Kus b-märk tähistab kaashäälikute pehmust. Eralduspehme märgiga sõnad – õigekirja- ja sidekriipsureeglid

Vene keelt peetakse üheks rikkaimaks maailmas ja selle täielikuks õppimiseks kulub rohkem kui üks aasta teooriaga tutvumist, mida pidevalt toetavad praktilised harjutused. Koolikursuse programm on üles ehitatud nii, et lapsed tutvuvad kõigi keeleosadega etappide kaupa, alustades kõige lihtsamatest teemadest. Esiteks õpetatakse lapsi silpe ja sõnu koostama, pärast seda - sõnade helianalüüsi tegema. Just siin toimub esimene tutvumine pehme märgi funktsiooniga ja selles etapis õpivad lapsed ainult seda, et pehme märk pehmendab kaashäälikuid.

Eraldav pehme märk vene keeles

Siin on mõned näited, milles seda märki kasutatakse üksikute kaashäälikute pehmeks hääldamiseks: laiskus, Malvina, palsam. Nagu näete, saab pehmet märki kaashäälikute pehmendamiseks kasutada nii sõna keskel kui ka lõpus. Kuna õpitakse vene keelt, pööratakse laste tähelepanu järgmisele teemale - eraldav pehme märk. Kooli õppekava 2. klass näeb ette tutvumise pehme märgi uue, keerukama funktsiooniga. Kuid praktika näitab, et seda teemat ei omasta kõik. Ja see on mõeldud neile, kes mingil põhjusel jätsid selle koolikursuse osa vahele, ja seda artiklit läheb vaja.

Materjali uurimise etapid

Reeglina jagavad õpetajad selle teema õppimise lihtsamaks tajumiseks mitmeks etapiks:

Separaatori pehme märgi tähendus

Nagu juba mainitud, erinevad poolitava pehme märgiga sõnad nendest, kus seda kasutatakse ainult kaashäälikute pehmendamiseks. Esimesel juhul on selle märgi õigekiri lihtsalt vajalik sõna õigeks kõlamiseks. Sellistel juhtudel näitab pehme märk, et täishäälik ja kaashäälik ei tohiks ühineda, vaid hääldatakse eraldi. Näiteks: ööbikud - ööbikud, sool - sool, pesa - näidend. Ja teisel juhul võib pehme märgi olemasolu täielikult muutuda leksikaalne tähendus. Näiteks: kriit - luhtunud, hobune - hobune.

Sõnade õigekiri eraldava pehme märgiga

Eraldusmärgiga sõna kirjutamisel võivad ilmneda järgmised vead:

Pehme märgiga sõnade helianalüüs

Seda teemat uurides, nagu ka esimeses klassis, paigutatakse kõik sõnad häälikuteks, et laps saaks nende ehitusest aru. Näiteks võtame sõna "perekond". Kasutades ainult helide tähistust, saab selle kirjutada järgmiselt: nad on. Järgmisena analüüsitakse iga tähte eraldi, näidates selle kuuluvust vokaalidesse või kaashäälikutesse, pehmust, paaristumist, tüüpi (häälne või hääleline heli), vokaalide puhul on vaja ka rõhutada. Selle analüüsiga kirjutatakse eraldav pehme märk pehme sümboliga kaashääliku ja tähe "y" lähedale.

Pehme märgiga sõnad helianalüüsiks

Et paremini meeles pidada, kuidas käituda helianalüüs eraldava pehme märgiga sõnad, peate veidi harjutama. Selleks tuleks sõeluda vähemalt 10 sõna eraldava pehme märgiga. Selline praktiline ülesanne aitab seda teemat pikaks ajaks mällu kinnistada. Sõelumiseks võite kasutada järgmisi sõnu: kaelakee, lumetorm, vesipiip, lõbu, barjäär, moos, elegants, sõbrad, kudumine, ööbikud.

Kuidas sidekriipsutada sõnu eraldava pehme märgiga?

Üsna sageli tekitab lastel raskusi eraldava pehme märgiga sõnade ülekandmine. See pole aga keeruline, peamine on sõna õigesti silpideks jagada. Samas tuleb meeles pidada, et pehmet märki ei saa eraldada sellele eelnevast kaashäälikutähest. Tähelepanu väärib ka see, et üht tähte ei saa sõnast eraldada ja üle kanda, seega tuleb see alati lisada eelmisele silbile. Samuti on oluline mõista tõsiasja, et ülekanne võib olla otsene (konsonant + täishäälik) ja vastupidine (vokaal + kaashäälik). Sõna murdmise näited: vyu-ga, ahv-yana, lina-pya, suled, co-lo-vyi, vo-ro-byi, ko-lye, kal-yan on sõnade õige sidekriipsus eraldava pehme märgiga. Mingil juhul ei tohi pehmet märki kaashäälikust eraldada ja täishääliku külge kinnitada, nagu ei saa ka üht vokaali sõnast eraldada. Ülekandmine peaks toimuma alles pärast seda, kui sõna on jaotatud silpideks.

Kuidas materjali parandada?

Eralduspehme märgi teema uurimisel saadud teadmiste kinnistamiseks tuleks erilist tähelepanu pöörata praktiline treening. Kõigepealt peate õppima, kuidas täpselt kindlaks teha, millist funktsiooni pehme märk igas üksikus sõnas täidab. Järgmisena peaksite tegema mitme sõna helianalüüsi, et eraldava pehme märgiga silpide hääldus oleks selgelt mällu fikseeritud. Alles pärast seda saab hakata sõnu silpideks sõeluma ja diktaadist kirjutama.

Tugevdavad harjutused

Teooriat tuleb alati toetada praktilisi ülesandeid. Just harjutused võimaldavad teemasse kõige sügavamalt süveneda, mis viib materjali parima assimilatsioonini. Teema "Eraldusmärgiga sõnad" pole erand. Harjutuste näited:

1. Sõnade kogumiga - ööliblikas, kangas, lehed, külaline, valu, kaelakee- tuleks kindlaks teha, millistes sõnades kasutatakse pehmet märki kaashääliku pehmuse kohta ja millistes on see lahutav.
2. Kõigi ülaltoodud sõnade jaoks on vaja kirjutada transkriptsioonid. Need peaksid välja nägema järgmised: [nad ütlevad '], [kangas'], [l'ist'y'a], [guest'y'a], [bol'], [kol'y'e].
3. Kirjutage dikteerimise alla eraldava pehme märgiga sõnade rühm.

Vene keele tund - 2. klass

Teema Pehme märk, mis näitab kaashäälikute pehmust.

Tunni eesmärgid ja eesmärgid

Kinnitage teadmisi kõvade ja pehmete helide kaashäälikute, -zhi-, -shi-, -cha-, -sha-, -chu-, -shu- õigekirja kohta, aktiveerige sõnaraamat;

Kujundada õpilaste teadmisi b-tähe rollist;

2. Arendada laste õigekirjaoskusi; arendada: foneetiline kuulmine, koherentne kõne, visuaalne mälu, kujutlusvõime, vaatlus; analüüsivõime ja järelduste tegemise oskus;

3. Kasvatada kultuurilist isiksust, armastust vene keele vastu, sõnatähelepanu, vastutustunnet, huvi, armastust ja austust teiste vastu;

Varustus

Pabertahvlite komplekt (esitlus), tekst, füüsiline. minut silmadele, muusikaline saade füüsilisele minutile, kaardid ülesandega, interaktiivne tahvel.

TUNNIDE AJAL

Klassikorraldus. Psühholoogiline meeleolu.

Interaktiivse tahvli ekraanil – lk 1.

Kell helises, algas vene keele tund. Ma naeratan teile ja teie naeratate üksteisele ja surute kätt. Edastage käepigistusega oma naeratuste lahkust, rahulikkust ja kannatlikkust. Pole ime, et vanasõna ütleb: "Ilma kannatlikkuseta pole õppimist." Hingake sisse ja välja põnevust ja ebakindlust. Soovin teile head tuju ja austust üksteise vastu.

2. Õpilaste küsitlus kodutööde kohta.

- CKas saate mulle öelda, millest me viimases õppetükis rääkisime? (Kaashäälikute pehmuse tähistamine tähtedega I, E, Yo, Yu, Ya.)

Kordame üle meie tunniga seotud teemad.

Kõik silmad ekraanil! 2. lehekülg

Lugege küsimus hoolikalt läbi ja vastake sellele. - Milliste kaashäälikute järel kirjutatakse täishäälikud A, O, U, S, E? (Pärast kõva) – Mis värvi me tähistame kaashääliku tahke heli? (Sinisega) Õpetaja värvib helikaardi siniseks.

Ja millised kaashäälikud selle reegliga ei nõustu? - Zh ja Sh tähistavad alati kindlat heli ja on kirjutatud -ZhI -, - SHI - või tähed CH ja SH. Need tähistavad alati pehmet kaashäälikut ja kirjutatakse täishäälikutegaa, u kombinatsioonides -CHA -, - SCHA - või -HKell -, -SCHKell - .

– Millised teised kaashäälikud esindavad sama heli? (Ts – kõva. Y – pehme) – See on õige! Hästi tehtud! Nüüd rõhutage väljapakutud sõnades ainult kõvasid kaashäälikuid:G KOHTAR S, RETO A, SNEG , T UCHA,KOOS AD s,M ERIA. (Töötage tahvlil. Lapsed tõmbavad pliiatsi abil sinisega alla ainult tahked kaashäälikud.)

ÜhesõnagaKOOS MITTEG Tõmmake esimene ja viimane täht alla. Miks? - Sest kaashäälik sõna lõpus ja kaashäälik enne teist konsonanti tähistavad kõva heli.

– Kui paljud teist teavad, mida sõna MED tähendab? Õpetaja selgitab selle sõna leksikaalset tähendust.

Kaaluge lehekülge 3. - Enne täishäälikuid Ja, E, Yo, Yu, I hääldatakse kaashäälikuid ...? - pehmelt. Helikaart tuleb sisse värvida roheline värv. Mitut häält need täishäälikud kaashäälikute järel tähistavad? (Üks). - Õige! Tõmba joon alla pehmetele kaashäälikutele vanasõnas. (Lapsed töötavad tahvli ääres)

Dobra th varsti R teda d sõi koos d teeb, h sööma Koos ep d kokku.

4. Kalligraafiline minut. - Istu õigesti. Avage oma märkmikud ja asetage märkmik nurga all lauale. Kirjutage tänapäev, kuu. Klassitöö. Kirjutage suur- ja väiketähtiD d. Millist heli see täht esindab? (Kõva või pehme konsonantheli). Pöörake tähelepanu sõna õigekirjale devo chk A . Mida saate selle kirjutamise kohta selgitada? (Tegemist on sõnaraamatusõnaga, selle kirjapildile peab järgnema tähtede kombinatsiooni -CHK-, -CHN- kirjapilt kirjutatakse ilma pehme märgita). Tooge mitu sellist näidet. (Jõgi, pliiats, pliit, ...)

5. Sõnavaratöö.

Sõnade kirjutamine piltsõnaraamatusse lk 5. Tahvlil on puuduva tähega sõnad. Et mõista, millist tähte sisestada, pöörake tähelepanu teema piltidele.(Pliiats Ja , gri b , need nn on, h A shka, w juures ka, m olo ko, ketš juures P, O kno). Igaüks, kes sõnasse tähe lisab, selgitab selle õigekirja. - Mida see sõna tähendab?ketšup ? - paljastada selle leksikaalne tähendus. – See on kaste, mis on valmistatud tomatitest, paprikatest, vürtsidest. Seda lisatakse toidule. - See on õige, poisid! Tahan lisada, et esimest korda valmistati ketšupit Hiinas, kuid jutt levis sealt inglise keeles. Tänu Inglismaalt pärit reisijatele teab ketšupist terve maailm.

6. Tunni probleemi aktualiseerimine.

Otsige 6. leheküljelt uue õppetunni teemat. Poisid, vaadake järgmist lehte. Selle põhjal määrate meie õppetunni teema.

Mis on sellel lehel lahtritesse joonistatud ja kirjutatud?

(Õpilased pakuvad oma versioone, selgitavad neid, motiveerivad oma valikut).

Esimeses aknas on kirjutatud KON - HORSE, sõnade pildid ja heliskeemid alla. Helide arv on sama – igaüks kolm, kuid kõlab nende sõnade viimane kaashäälik erinevalt(kõva pehme). Konsonantheli on tähe tõttu muutunudb . - Teises aknas - sõnad MEL - MEL. Esimesele sõnale lisati täht -b . Nii et meie tunni teema onPehme märk.

Jah, poisid, tuvastasite õppetunni teema õigesti. - Mis on tähelepanuväärne b? (See ei tähista heli.) - Kui see ei tähista heli, siis mida tegi mustkunstnik - Pehme märk - sõnadega? (Ta pehmendas eelmist konsonanti).

Täna tunnis räägime sellestb-märk konsonantide pehmuse näitajana.

7. Töö õpiku kallal.

Otsige üles harjutus 203 lk 87. Lugege ülesanne hoolikalt läbi ja tehke seda. - Mida tuleks teha? (Kirjutage sõnad kahte veergu: pehme kaashäälikuga vasakusse veergu ja kõva kaashäälikuga paremasse veergu.)

Kaks õpilast täidavad tahvli juures ülesannet.

Boo l ka bu l ka Selgitage sõnade tähendust

Kõrval l kõrval l ka Bulka, polka, pebble, jackdaw.

ha l ka ha l ka

ba n ka ba n ka

juurde n b kuni n

e l b e l

cro V b krooni V

Sõnad harjutuses on antud paarikaupa. Kuidas need on sarnased ja mis vahe on? Millise järelduse saab sellest ülesandest teha?

KOKKUVÕTE:Kiri pehme märk ei esinda heli.

See näitab kaashääliku heli pehmust.

PHYSMINUTKA

Ülesannete täitmiseks

Peame veidi puhkama.

Noh, poisid, seisame koos.

Me peame õhku hingama.

Seisa sirgelt ja painuta

Nüüd teeme nõlvad.

Kas kõik on treenimiseks valmis?

Üks, kaks - parem, vasak

Kolm, neli – julge!

Kordame uuesti.

Ja nüüd poisid

Lähme tagasi klassi.

8. Ülesanne, korrata sõnamurdmise reegleid.

– Vasakust veerust on vaja selgelt ja selgelt hääldada objektide nimed: luik, tuvi, hirv, karu, kuningas, hiir, viis, kuus, seitse. Kus on b nendes sõnades? (Sõnade lõpus kaashääliku järel). - Nüüd öelge ringist sõnad: apelsin, delfiin, raha, poiss, tulp, kelluke. Kus on b? (Sõna keskel, kahe kaashääliku vahel). Milline kaashäälik pehmendab pehmet märki? (Kaashääliku täht, mis tuleb enne pehmet märki.)

Pöörake tähelepanu sõnade murdmiseleahv eh -patt, ko-lo-ko eh - tšik. - Pidage meeles, sisendatud sõnade sidekriipsutus tähtedegab, j . Sooritage reamurdmine. (Sõnad, mille keskel on b ja y, kantakse üle silpide kaupa. Ülekandmiselb JaY ära eralda eelnevast kaashäälikust.) Õpilased kirjutavad sõnad tahvlile, eraldades need ülekandmiseks.

9. Uue materjali koondamine.

Loe mõistatusi. Kirjutage vihjed üles. Tõmbab vihjetes alla b.

Nt. 204

Vihma b , porgandid b , con b ki, kukkus b tsy, pis b mo, hani b .

- Milline vastus ei sisalda b-tähte? (Jõulupuu). Kas ma peaksin selle sõna kirjutama? (Ei)

9. Õpilaste sõnavara täiendamine.

Pidage meeles õigekirja sõnaraamatu sõnad, antud harjutuses 206.

Mida ekraanil näidatakse? (kalender)

Mille jaoks on kalender? (Et iga päev teada, mis päev on)

Mis on kalendrisse kirjutatud? (Kuude nimed ja kuupäevad on kalendris kirjas)

Lugege kuude nimesid. Mis neid ühendab? (Pealkirjadel onb )

Miks on need nimed erinevate piltide alla kirjutatud?

(Sõnad on kirjutatud vastavalt aastaajale)

Pidage meeles, kuidas neid sõnavara sõnu kirjutatakse.

Koostage kolme sõnaga laused.

10. Õpilaste teadmiste üldistamine. Teema õppetunni kokkuvõte.

Vastake mitmele küsimusele:

Kas täht b tähistab heli? Mida b tähistab?

Kus võib sõnades olla täht b? Too näide.

Millistes kombinatsioonides me tähte b ei kirjuta?

Kuidas sidekriipsutada sõnu b-märgiga?

Hästi tehtud poisid! Tunni hindamine.

11. Noh, paneme nüüd kodutöö kirja

Pidage meeles reeglit lk 88 ja tehke harjutus 207.

Olen teile tänulik. Olen heas tujus. Ja sina?

Aitäh kõigile! Õppetund läbi!

Nikitina S.A. vene keel.

Õpik 2. klassile Põhikool

– Almatõ. Atamura, 2009

Kulgindinova T.A. Meelelahutuslik grammatika.

Üldhariduskooli 2. klassile

Almatõ. Atamura, 1998

3. Puškov A.E. Koopiaraamat

Harjutused kirjaoskuse kujundamiseks

Minsk. OÜ "Moodne kool", 2009

4. Shklyarova T.V. Viide jaoks Põhikool

Esmane ja Keskkool

Moskva. Ed. "Kirjaoskaja", 2005

5. Polnikova M.Yu. Didaktiline märkmik vene keeles

1.-2.klassi õpilastele

Peterburi. SMIO Press, 2009

6. RaamatukoguAktivstudio.

Tähte "ь" (pehme märk) kasutatakse eraldusmärgina ja märgina, mis näitab eelneva konsonandi pehmust.

Eraldusmärk ь on kirjutatud:

1) sõna sees (kuid mitte eesliite järel) enne tähti e, e, u, i ja: eesriie, uudishimulik, tuisk, intervjuu, umbrohi, rebased;

2) mõnes laenatud sõnas enne o: pataljon, puljong, giljotiin, tasku, kaaslane, cotillion, paviljon, papillot, postiljon, signor, šampinjon, chignon; V pärisnimed: Cola Breugnon.

Eelneva kaashääliku pehmuse näitamiseks kirjutatakse täht ь:

1) sõnade lõpus: laevatehas, kaheksa, paisuma, näe, veri; tähte ь võib kasutada kompleks- ja liitsõnade esimese osa lõpus: vaske sisaldav, jahuveski, soolakaotav.

2) pärast pehmet l [l "], olenemata sellest, kas sellele järgneb kõva või pehme kaashäälik: alt, palsam, casual, lioness, lina, smuuti, hüve, heeringas, skalpell. Seda ei kirjutata kunagi kahe pehme l vahele: allee , kõnnak, apellatsioon, illuminaator, illustratsioon, ralli;

3) sõna keskel kahe kaashääliku vahel, kui esimene on pehme ja teine ​​kõva: taotlus, nikerdamine, väga, molting, enne;

4) sõna keskel kahe pehme kaashääliku vahel juhul, kui sõna muutumisel või seotud sõnades muutub teine ​​konsonant kõvaks ja esimene säilitab oma pehmuse: võta (vrd: ma võtan), kaheksa (vrd: kaheksas), palve kohta (vrd: palve); aga: kummardus (vrd .: kummardus), veresaun (vrd .: lõikamine, lõikamine), rahvahulk (vrd .: pingul).

Märkus 1. Seda ei kirjutata b kombinatsioonides nn, nch, rch, rshch, chk, chn, schn: ahv, kerja, õde (kuigi lapsehoidja), väänlema, trükiladuja, pitching, vastupidav, võimas.

Märkus 2. Kahe pehme kaashääliku vahele sõna absoluutses lõpus ei kirjutata b (erandiks on b kirjutamine pärast l): nael, luu, eraldi, surm, tornaado, suu. Siin ei ole lõppkonsonandile eelneva konsonandi pehmus omapärane, vaid positsiooniline, mis on omandatud külgnevast pehmest konsonandist (assimilatiivne pehmus).

Loeng, abstraktne. Pehme märgi b õigekiri - mõiste ja tüübid. Klassifikatsioon, olemus ja omadused. 2018-2019.

" tagasi Sisukord edasi"
Kõigi lausete süntaktiline sõelumine « | » Kirjavahemärgid lausetes homogeensete lauseliikmetega ja lausetes üldistavate sõnadega, kui homogeensed liikmed pakkumisi

Väga sageli me lihtsalt ignoreerime pehme märgi funktsioonide uurimist ja õpilane lihtsalt ei tea, et pehme märk võib tähendada midagi muud peale pehmuse. Sel juhul esineb mõnikord hääldusvigu, näiteks sellistes sõnades nagu kõrbes, jumal, lämbumine.

Kas olete kunagi proovinud alati kõvasid kaashäälikuid Zh ja Sh pehmeteks hääldada? Pidage meeles, et need on alati ainult kõvad ja vene keeles pole neil pehmeid paare.

Seega, kui näeme kaashäälikute järel pehmet märki, mis võivad olla ainult kõvad või ainult pehmed, peame mõistma, et sellistel juhtudel täidab pehme märk muid funktsioone.

Pehme märk ("b") vene keeles võib täita mitmeid funktsioone:

1. see võib tähistada kaashääliku pehmust enne seda (päev, sõnastik);
2. see võib tähistada sõna grammatilist vormi (rääkima, öö);
3. ja võib täita ka eraldavat funktsiooni (lehed, perekond).

Räägime iga funktsiooni kohta lähemalt ja mõistame, mida need funktsioonid tähendavad.

Pehme märgi esimene ja kuulsaim funktsioon on pehmuse tähistus. Pehme märk ütleb meile, et me peaksime selle ees oleva kaashääliku hääldama pehmelt. See kehtib kõigi kaashäälikute kohta, millel on pehme paar. Kuid me peame meeles pidama, et pehme märk ei saa mõjutada paarituid kaashäälikuid: alati kõvasid (Ж, Ш, Ц) ja alati pehmeid (Ч, Ш).

Aga mis siis, kui näeme pärast ikka pehmet märki W või H?

Sellega seotud grammatiline funktsioon pehme märk.

Iga kord, kui kirjutame pärast sõna lõppu pehme märgi susisemine kaashäälik (F, W, H, W), ei tähenda see sugugi pehmust, vaid näitab meile, et tegemist on naisesõnaga (3. käändetüüp). Seda nippi võite meeles pidada, et -b nimisõnade sugu paremini määrata.

Niisiis, tütar, öö, ahi, hiir, vaikus, vale, rukis, abi, asi Kõik need sõnad on naiselikud.

Pea meeles, sõnadega meessoost Kui sõna lõppu on kaashäälik (Ж, Ш, Ш, Ш), me ei kirjuta -b: pall, vanker, arst, onn, ruff, siil, borš.

Lisaks tähistab pehme märk ka infinitiivi - esialgne vorm tegusõna: küpsetada- küpsetada, abi- aitama. Tegusõnades - TH pehme märk ei tähista mitte ainult infinitiivi, vaid ka T-hääliku pehmust.

Nüüd mõtleme välja, mis on eraldav funktsioon pehme märk. Sellest funktsioonist saame rääkida siis, kui näeme kaashääliku järel ja tähtede ees pehmet märki. E, Yo, Yu, mina, mina(pehmed vokaalid). Pehme märgi eraldav funktsioon tähendab, et pehme märk "eraldab" talle eelneva kaashääliku ja sellele järgneva pehme vokaali ning sel juhul hääldame vokaali diftongina, alghäälikuga /й/.

Vaatame näiteid transkriptsiooniga sõnadest:

Perekond [s`em`ya], jätab [l`is`t`ya], [druz`ya], [p`yot], valab [l`yot],
lumetorm [v`yuga], ööbikud [salav`yi], sipelgad [ant`yi].

Nagu näeme, ei näita pehme märk mitte ainult kaashäälikute pehmust, vaid määrab ka järgnevate pehmete vokaalide häälduse ja on võimeline näitama sõna grammatilisi tunnuseid, näiteks nimisõnade naissoost vormi ja tegusõnade infinitiivi.

Pehme märgi funktsioonide tundmine on väga kasulik, kui soovite omada head hääldust ja mõista, kuidas vene keel töötab.

Edu vene keele õppimisel!
Sinu Julia.

Peale susisemist. Paneme teile paika reeglid, millal seda teha ei tohi ja millal on see hädavajalik.

Need reeglid põhinevad sellel, millist osa kõnest arutatakse, millises käändes ja millises sõna osas.

Pehme märk pärast susisemist – seadistusreegel

Panime pehme märgi:

1. Pehme märk pärast susisemist tuleb kirjutada naissoost nimisõnades, kui need on nimetavas ainsuses ja

Näidissõnad: öö, lõhe, tütar, vale, asi, kiilaspäisus.

Näide lauses: Kuninganna sünnitas poja või tütre ööl.

2. Ainsuse teise isiku verbides, mis alluvad oleviku- või tulevikuvormile sibilantide järel olevates lõppudes.

Näide ühes sõnas: saad, saad, teed süüa, mäletad, usud, teed.

Näited lausetes: Kui tead, kui usud, siis oled minuga ega lakka niipea armastamast.

- Xia, pehme märk on säilinud. Näide: naasmine, pingutamine, kavatsus.

3. Tegusõnades ainsus lõpustes pärast siblimist.

Näide ühes sõnas: Lõika! Sööma! Peida!

Lisamine: Kui nendele tegusõnadele lisatakse lõpp - Xia, pehme märk on säilinud. Peida! Ärge lollitage!

Näited lausetes: Vadik, ära ole rumal ja ära peida end!

4. Tegusõnades in ja imperatiiv enne lõppu - need, - need.

Näide: määrima - määrima - määrima.

Näide lauses: Lapsed! Ära nuta!

5. Määratlemata isiku verbides, sealhulgas enne lõppu -sya.

Näidissõnad: ahi - küpseta, pikali - pikali.

Näide lauses: Nende jõgede voolamine võtab kaua aega.

6. Kaassõnades on vaja sõna lõppu vihisevate märkide järel sisestada pehme märk.

Näide: Täielikult, hüpata, tagakäe, pärani lahti.

Näide lauses: Ta käivitas hobuse galopis ja lõi mõõgaga õhku.

Erandid: Oh, talumatu, abielus.

7. Siseva lõpuga osakestes: Ma mõtlen, et näed, ainult sina.

Näidissõnad: see tähendab ainult.

Ühes lauses: Vaata, milline kiusaja!

Miks vahel pehme märki susisevate peale ei kirjutata?

Sa ei pea kirjutama:

1. Nimetava käände nimisõnades.

Näide: vanker, kalach, hirv, latikas, nuga.

Pakkumine: Kiire lendas meie akna juurde.

2. Nimisõnades, mis on sisse mitmuses ja genitiiv.

Näide: pilved, järsud, õlad, Grish, vahel, lombid.

Soovituse näide: Kahjuks täna hommikusöögiks pirne ei pakutud.

3. Lühivormis.

Näide: võimas, kuum, hea, lendav, meloodiline, kena.

Pakkumine: Ta oli heasüdamlik ja hea välimusega...

4. Asesõnades, mille lõpus on susisemine.

Näited: sinu, meie oma.

Eespool öeldut arvestades erineb pehme märgi õigekiri pärast susisemist sõltuvalt paljudest teguritest - kõneosast, käändest, arvust, aga ka reeglite erandite olemasolust.

Algklasside õpetajad annavad oma õpilastele reeglite riimitud versioonid – hõlbustamaks meeldejätmist.

Reeglid salmis!

Nimisõnad "palju"

Nimisõnad "minu" -

Me ei pane ühtegi silti üles!

Tegusõnades ja määrsõnades

Märk on alati kirjutatud

Ja lühikestes omadussõnades

Me ei kirjuta kunagi!