Edukacinis projektas „Pakalbėkime apie veiksmažodį“. Edukacinio projekto „Kelionė į Glagolijos šalį“ projektas rusų kalba (5 kl.) tema Projektas tema veiksmažodinė kalbos dalis

• Veiksmažodis- kalbos dalis, nurodanti objekto veiksmą ir atsakanti į klausimus KĄ DARYTI? Ir KĄ DARYTI?
• Veiksmažodžiai keičiasi laikais: jie yra formoje dabartis, praeitis Ir ateitis laikas. Esamajame ir būsimajame laike veiksmažodžiai keičiasi pagal asmenis ir skaičius, o būtajame - pagal lytį (vienaskaitį) ir skaičius.
• Sakinyje veiksmažodis paprastai yra predikatas ir sutinku su tema.
• Pavyzdžiai: važinėjimas dviračiu, žaidimas kamuoliu, skrydis lėktuvu.

2. NE su veiksmažodžiais.

• NE veiksmažodžiai rašomi atskirai.
• Išimtis yra tie veiksmažodžiai, kurie NE nėra naudojami.

NE atskirai

NE kartu

neik

neapykanta

piktintis

būti sutrikęs

nesėkmė

nepatinka

• Neapibrėžtos formos veiksmažodžiai atsako į klausimą KĄ DARYTI? arba KĄ DARYTI?
• Tai pradinė veiksmažodžių forma. Tai nerodo nei laiko, nei skaičiaus, nei veido, nei lyties.
• Neapibrėžta veiksmažodžio forma turi galūnę -TH (-TI), o nulinė veiksmažodžių galūnė -CH.
• Neapibrėžta forma po laiško H rašomas minkštas ženklas.
• Pavyzdžiai: rūpintis, rūpintis, klaidžioti-vaikščioti, eiti, eiti, šliaužti-šliaužti.

4. Rašyba – TSA Ir – TAI veiksmažodžiuose.

• KĄ JIS DARO? (PADARYSIU?) arba KĄ JIE DARO? (PADARYSIU?) , kad šis veiksmažodis yra 3 asmenyje ir jame anksčiau – SJ laišką b nerašyta .
• Jei veiksmažodis atsako į klausimus KĄ DARYTI? (DARYTI?), tada šis veiksmažodis yra neapibrėžtos formos ir jame anksčiau – SJ laišką b rašoma .
• Pavyzdžiai:

Geba (ką daryti?) mokytis (neopr.for.).

Brolis (ką jis veikia) mokosi (3 asmuo).

Dviejų rūšių veiksmažodžiai

Tobulas Netobulas

Ką daryti? Ką daryti?

Ką tu padarei? Ką tu padarei?

Ką aš darysiu? Ką aš darau?

Ką aš darysiu?

6. Laiškai E - aš šaknyse su kaitaliojimu.

• Šaknyse su kaitaliojimu E - aš rašomas laiškas IR jei po šaknies yra priesaga -A- .

kaitaliojimas E-I

Pavyzdžiai

Ber- - -bir-

pasirinkti - pasirinkti

Per- - -peer-

užraktas – užraktas

Der- - -rež.-

nuplėšti – nuplėšti

Ter- - -Tir-

šluostyti – šluostyti

Mer- - - Ramybė-

sustingti – išmatuoti

Stel- - -plienas-

skleisti – skleisti

veiksmažodžio laikas

Praeitis Ateitis

Dabartis

Būtasis laikas.

• Būtojo laiko veiksmažodžiai keičiasi pagal numeriai, ir vienaskaita gimdymas .
• Priesaga dažniausiai naudojama būtajam laikui sudaryti. -L- .
• Anksčiau būtuoju laiku -L- priesaga rašoma ta pačia balse kaip ir neapibrėžtoje formoje (sėjama - pasėjama).

Saulė kilo.

Žolė pakilo.

Upeliai tekėjo.

Esamasis laikas.

• Tik imperfektiniai veiksmažodžiai turi esamojo laiko formas.

Kaukdamas , švilpukai ,

šakos pertraukas ,

Dulkės kelia ,

nuo kojų numuša .

Ar girdi jo,

Visai ne matyti jo.

(Vėjas)

be sparnų skraido, Be kojų paleisti ,

Be burės plaukioja .

(Debesys)

aš einu pūkuotame kailyje aš gyvenu tankiame miške.

Įduboje ant seno ąžuolo. riešutai i graužti .

(Voverė)

Būsimasis laikas.

• Būsimasis laikas turi dvi formas: paprastą ir sudėtingą.

• Iš tobulųjų veiksmažodžių formuojamas ateities paprastasis ( aš skrendu), o iš netobulų veiksmažodžių - ateities kompleksas ( aš skrisiu).

• Veiksmažodžių keitimas asmenimis ir skaičiais vadinamas konjugacija.
• I konjugacijos veiksmažodžiai turi galūnes:

U (-yu), -eat (-eat), -et (-et), -ete (-ete), -eat (-eat), -ut (-yut)

• II konjugacijos veiksmažodžiai turi galūnes:

U (th), -ish, -it, -im, -ite, -at (-yat)

Pavyzdžiai:

tu eik palei taką

Mes laukiam aušra

ganymas briedis

sekti už voverę

Triukšmingas miškas

Šurmuliuoja laidai

11 išimties veiksmažodžių:

Nekenčia

Priklauso

Žiūrėk

I ref.

II ref.

Jei veiksmažodis turi nekirčiuotą asmeninę galūnę, jums reikia:

1) Įveskite veiksmažodį į neapibrėžtą formą

Pavyzdžiui: statyti – statyti;

2) nustatyti, kuri balsė yra prieš tai -T .

Co. II konjugacija susieti:

a) visi veiksmažodžiai – IT(išskyrus skutimą, klojimą)

b) 7 veiksmažodžiai per – ET(ištverti, suktis, įžeisti, priklausyti, nekęsti, matyti, žiūrėti)

c) 4 veiksmažodžiai per –AT(laikyti, girdėti, kvėpuoti, vairuoti)

Visi kiti veiksmažodžiai (on –et, -at, -ot, -ut, -ut ir tt) nurodyti aš konjugacija .

kovoja (kovosi) – I konjugacija

priklauso (priklauso) - II konjugacija, išimtis.

10." b" po šnypštimo veiksmažodžiuose vienaskaitos 2 asmenyje.

• Į 2-as asmuo vienaskaita po to W rašoma minkštas ženklas .

tinginys

• Morfologinės analizės tvarka:

I. Kalbos dalis. Bendra vertė.

II. Morfologinės savybės:

Pradinė forma (neapibrėžta forma);

Konjugacija;

Gentis (jei yra)

III. sintaksinis vaidmuo.

Aš kalbu apie veiksmažodį

Tema, klasė

4 klasė. 10 valandų

Rusų kalba.Pakartojimas ir apibendrinimas tema Veiksmažodis

Literatūrinis skaitymas. Poetinis sąsiuvinis „Gamta ir mes“

Trumpa projekto santrauka

Edukacinis projektas„Veiksmažodis apie veiksmažodį“ yra klasėje, nes jame dalyvauja tos pačios klasės ir tarpdalykiniai mokiniai, nes jis vienija mokomoji medžiaga dviejų dalykų sričių: rusų kalbos ir literatūrinio skaitymo skyriai „Kalbos dalys“ ir „Poetinis sąsiuvinis“, kurio įgyvendinimui skiriama 10 valandų (dvi akademinės savaitės). Iš jų 5 valandos – rusų kalba, 3 valandos – literatūros skaitymas ir 2 valandos – individualūs – grupiniai užsiėmimai, atitinkantys programos reikalavimus. Projektas skirtas 4 klasių mokiniams, besimokantiems pagal programas „Rusų kalba.“ Autorius T.G. Ramzajevas ir „Literatūrinis skaitymas“, autorius L.F. Klimanovas.Projekte atsižvelgiama į amžiaus ypatybės mokiniams, yra nukreiptas į asmeninių rezultatų formavimą, reglamentuojančią, pažintinę ir komunikacinę edukacinę veiklą ir įtraukia organizaciją pažintinė veikla maksimalaus psichologinio komforto sąlygomis.

Projekto aktualumas

Tema „Veiksmažodis“ yra viena sunkiausių kurse. pradinė mokykla. Ypatingų sunkumų mokiniams kelia nekirčiuotų veiksmažodžių asmeninių galūnių rašybos įsisavinimas. Šios temos studijavimo pagrindas – 3 klasės programos medžiagos šiomis temomis išmanymas:

• „Veiksmažodis kaip kalbos dalis“
• „Veiksmažodžių keitimas laikais“
• „Būtojo laiko veiksmažodžių lyties nustatymas ir bendrinių galūnių rašyba“
• "Infinityvas"
• "Neapibrėžta veiksmažodžio forma yra pradinė forma"

Tradiciniai mokymo metodai suteikia tik formalų mokomosios medžiagos ištrauką, nesukelia deramo susidomėjimo dalyko studijomis, todėl negali užtikrinti aukštų mokymosi rezultatų.

Šis projektas per aktyvią pažintinę, kūrybinę ir žaismingą veiklą leidžia:

• pakartokite ir apibendrinkite mokomąją medžiagą aukščiau nurodytomis temomis, kuri yra būtina norint vėliau efektyviau įsisavinti temas „Veiksmažodžių konjugacija“, „Nekirčiuotų asmeninių veiksmažodžių galūnių rašyba“, taip pat įtvirtinti sąvoką: kalbos išraiškingumo priemonės - metafora, personifikacija, palyginimas, frazeologinis posūkis, epitetas dalyke „Literatūrinis skaitymas“, vengiant pasyvaus ugdymo turinio suvokimo, varginančio vaikus;

• per nepriklausomą organizaciją mokslinę veiklą meno kūriniais iš „Poezijos sąsiuvinio“ skyriaus tema „Gamta ir mes“, siekti, kad mokiniai giliau ir tvirtiau suprastų temos „Veiksmažodis“ sąvokas, parodyti mokiniams žinių ir įgūdžių šia tema svarbą ir būtinumą tolimesniam sėkmingam mokymuisi;

• organizuoti darbą prieš studijuojamą medžiagą literatūrinis skaitymas, nes projektas apima savarankišką pažintį su leksinėmis-semantinėmis veiksmažodžių grupėmis, kurios leis vaikams išvengti sunkumų studijuojant šią medžiagą 5 klasėje;

• įtraukti įvairaus pasirengimo mokinius į savarankišką veiklą žinioms įgyti, užtikrinti aktyvią poziciją mokant visus klasės mokinius;

• parodyti mokiniams rusų kalbos vertę, formuoti požiūrį į meno kūriniai kaip žodžio menas, poreikis skaityti poeziją, skiepyti meilę gamtai, gimtajam kraštui;

• nuspręsti šiuolaikinė problema bendraamžių, vaikų ir tėvų bendravimo trūkumas, kadangi vaikai projekte padės vieni kitiems, tėvai taip pat bus įtraukti į bendravimą su vaikais apie projektą, o tai padeda sukurti bendradarbiavimo, abipusės pagalbos ir bičiulystės atmosferą klasėje;

• padėti mokiniams įsisavinti Skirtingi keliai informacijos paieška, rinkimas, apdorojimas, analizė pagal užduotis;

• vystytis Kūrybiniai įgūdžiai mokiniams, formuoti pasitikėjimo savimi ir savo sėkmės jausmą, kuris yra svarbus darnios asmenybės ugdymui.

Projekto tikslai:

• žinių apie gramatines ypatybes veiksmažodis, jo vaidmuo kalboje; atskleidžiant vaizdines ir raiškias veiksmažodžio „galimybes“ meno kūriniuose;
• mokinių komunikacinės kompetencijos formavimas (kompetentingos žodinės kalbos, tiek monologo, tiek dialogo ugdymas), moralinių ir estetinių jausmų formavimas, taip pat kūrybinės veiklos gebėjimų ugdymas.

Planuojami rezultatai.

Asmeniniai rezultatai:

Gimtosios kalbos grožio ir vertės suvokimas;

Motyvacijos įgyti naujų žinių ugdymas;

Pozityvaus bendravimo stiliaus svarbos supratimas ir bendradarbiavimo įgūdžių ugdymas;

Savarankiškumo ir atsakingumo ugdymas;

Metasubject rezultatai:

Gebėjimas planuoti ir vertinti mokymosi veikla pagal užduotį rasti priemones jai įgyvendinti;

Pradinių savęs stebėjimo ir įsivertinimo formų įsisavinimas;

Informacijos paieškos, rinkimo ir apdorojimo įgūdžiai;

Noras išklausyti pašnekovą, išsakyti savo nuomonę, spręsti ginčus ir konfliktus, derėtis tarpusavyje;

Dalyko rezultatai:

Gebėjimas tekste rasti veiksmažodžius pagal jų reikšmę ir gramatines ypatybes bei vaidmenį sakinyje;

Gebėjimas nustatyti veiksmažodžio ir skaičiaus laiką, jo lytį būtojo laiko forma;

Gebėjimas rasti pradinę veiksmažodžio formą nekeičiant jos formos;

Gebėjimas taisyklingai vartoti veiksmažodžius kalboje;

Rusų kalbos veiksmažodžių leksinių-semantinių grupių išmanymas;

Konkrečios sąvokų reikšmės žinojimas: priemonės meninis išraiškingumas- personifikacija, metafora, palyginimas, epitetas;

Gebėjimas analizuoti literatūrinis kūrinys už išraiškingų kalbos priemonių buvimą ir naudoti jas savo kalboje.

Projekto planas

Klausimai, vadovaujantys projektui

Esminis klausimas: Kaip galima sudeginti žmonių širdis veiksmažodžiu?

1. Probleminis klausimas: Koks yra žodžio „veiksmažodis“ likimas?
   1. Studijų klausimas: Ką reiškia veiksmažodis?
   2. Studijų klausimas: Į kokius klausimus atsako veiksmažodis?
   3. Studijų klausimas: Koks yra veiksmažodžio vaidmuo sakinyje?
2. Probleminis klausimas: Ką gali padaryti veiksmažodis?
   1. Studijų klausimas: Kokios veiksmažodžių grupės randamos eilėraščiuose pagal leksiką-semantinę reikšmę?
   2. Studijų klausimas: Kaip nustatyti veiksmažodžio laiką?
   3. Studijų klausimas: Kada veiksmažodis gali būti suskirstytas į lytį?
3. "Probleminis klausimas: Kada veiksmažodis slepia savo tikrąjį veidą?
   1. Studijų klausimas: Kas yra neapibrėžta veiksmažodžio forma?
   2. Studijų klausimas: Kada reikia sakyti „užsidėti“ ir „apsivilkti“?
   3. Studijų klausimas: Kokie yra vaizdinių ir išraiškingų kalbos priemonių tipai?

Projekto vizitinė kortelė

Mokytojo leidinys

Knygelė skirta atvira pamoka kaip dovana šiame renginyje dalyvavusiems kolegoms. Ši brošiūra yra atmintinė, nes joje pateikiama informacija, naudinga organizuojant darbą su projektu tema „Veiksmažodis“, ir naudojama keistis patirtimi.

Mokytojo pristatymas, siekiant nustatyti mokinių suvokimą ir interesus

Šis pristatymas yra daugiafunkcis ir gali būti naudojamas tiek projekto pradžioje kaip įvadinis pristatymas, tiek pabaigoje kolegoms, kad galėtų pasidalyti patirtimi, kad susidarytų aiškesnė projekto veikla. Įjungta Pradinis etapas pristatymas padės studentams savarankiškai įvertinti savo pasirengimo projekto tema lygį, nustatyti naujų žinių įgijimo poreikį.

Studentų projektinės veiklos produkto pavyzdys

Formuojamojo ir galutinio vertinimo medžiaga

Vertinimo strategijos tikslas: projekto uždavinių įgyvendinimo kontrolės užtikrinimas.

Vertinimo užduotys:

• nustatyti, kaip studentas įgyja įgūdžius įgyti ir panaudoti žinias projekte;
• ugdyti gebėjimą savarankiškai vertinti savo veiksmų rezultatus, kontroliuoti save;
• motyvuoti mokinius siekti sėkmės.

Mokinių veiklos projekte vertinimas atliekamas trijų balų skale, siekiant supaprastinti skaičiavimus ir sutaupyti laiko skaičiuojant balus, nes asmeninis dalyvių ir grupės balas susideda iš kelių bendrų balų: dalyvio asmeninio balo pagal vertinimo kriterijus, balo už viktoriną ir testą „Išbandyk save! Nr.2, mokytojo ir grupės balas dalyviui, balas sau. Be to, bendras grupės balas susideda iš bendro kiekvieno asmeninio balo ir balo už grupės pasirodymą. Tritaškėje sistemoje „3 balai“ – „labai gerai“, „2 taškai“ – gerai, o „1 balas“ – „galėtų būti geriau“, „blogo“ pažymio iš viso nėra, t.y. galima stengtis, dėti pastangas, siekti geresnio rezultato, kuris padeda sukurti patogią aplinką ir leidžia išlaikyti mokinių psichologinę sveikatą.

Formuojamasis vertinimas

Vertinimo rezultatai

I skyrius. Iš veiksmažodžio kūrimo istorijos. Tai buvo seniai. Žodžiuose buvo tikra netvarka – jokios tvarkos! Bandėme suformuoti keletą žodžių. Tapo ir taip, ir taip, viskas blogai pasirodo. "Mes negalime apsieiti be vado, - nutarė žodžiai. - Pasikvieskime Morfologiją į pagalbą!" – Kuris iš jūsų paskiria temą? Morfologija paklausė žodžių. - Mes skiriame objektą, - atsakė vienas. – Kokias formas turite? - Lytis, skaičius, atvejis. - Ką tu gali padaryti? - Būkite visi pasiūlymo nariai, bet pirmiausia subjektas ir papildymas. - Atsistokite po „Daiktavardžio“ vėliava, – įsakė Morfologija. – O mes žymime veiksmus, turime veidą, laiką, polinkį, išvaizdą, galime būti predikatu! - pranešė kiti žodžiai. - Atsistokite po "veiksmažodžio" vėliava, - atsakė Morfologija. Tada ji surinko ir sujungė visus likusius žodžius. Taigi, Morfologijos pagalba tūkstančiai žodžių, priklausomai nuo jų reikšmės, gramatinės ir sintaksinės funkcijos, susijungė po savo vėliavomis.

Sintaksinis vaidmuo PREDICIAL (ką jis daro?) Vėjas lenkia medžius. SUBJEKTAS (kas?) Mokymasis visada naudingas. APIBRĖŽIMAS (kas?) Žilinas neprarado vilties (ką?) pabėgti. PAPILDYMAS (ką?) Žmogus išmoksta (ką?) suprasti gamtą. APLINKYBĖS (kodėl?) Grįžau (kodėl?) pasigrožėti įlanka.

IV skyrius. Veiksmažodžių rašybos taisyklės. Balsių rašyba žodinėse formose: a) I konjugacijos veiksmažodžiai esamajame ir paprastojo būsimo laiko asmeninių galūnių turi balses e ir y(u); Skaityti, skaityti, skaityti. II konjugacijos veiksmažodžiai - balsės ir ir a (ya); Išeik, išeik, išeik. b) imperatyvo 2-ojo asmens veiksmažodžiai, neatsižvelgiant į konjugaciją, gali turėti tik vieną galūnę - ir; Plg .: Jei pabelsite į langą, ji išgirs - veiksmažodį I sangrąžos paprastojo būsimojo laiko su galūne -et; Prašau pabelsti į langą! - veiksmažodis liepiamosios nuotaikos su priesaga -i ir priesaga (arba galūne) daugiskaita- tie; c) būtajame laike prieš galūnę -l rašoma ta pati balsė kaip ir prieš -t į galūnę; Trečiadienis: klijai - klijuoti; pamatyti - matyti.

Užduokite veiksmažodžių klausimus Yra labai paprasta taisyklė, kuri visada veikia. Užduokite klausimą, kai rašote veiksmažodį ir abejojate, kur yra raidė „b“, o kur jos nėra. Ką daryti, ką daryti? Jei klausime yra ši raidė, ji taip pat bus veiksmažodžio pabaigoje. Pavyzdžiui: ką daryti? Tikrinti, apsiversti, prisidengti, eiti, bėgioti, pasiklysti ir pan. Ką daro (darys), ką darys (darys)? minkštas ženklas ne, veiksmažodis yra (ką jis daro?) 2 arba 3 asmenyje, nurodantis kažkieno veiksmą. Ką jis daro? Apsiverčia, vaikšto, prisidengia, šaukia, klysta ir t.t.

V skyrius. Tai įdomu. Tai įdomu. Veiksmažodis be šaknies Toks veiksmažodis egzistuoja rusų kalboje! Tai veiksmažodis išimti. Jame yra priešdėlis you-, kuris baigiasi |т| ir priesaga -nu- (išreiškia vienkartinį veiksmą), bet, kaip matote, šaknies nėra! Jis išnyko dėl žodžio garso pokyčių. Veiksmažodis išnešti (išnešti netobulą) yra giminaitis veiksmažodžiams atimti (atimti), paimti (paimti), pašalinti (išsiimti). Visi šie susiję veiksmažodžiai turi senovinę šaknį -ya-, reiškiančią „imti“. Šių žodžių daryba istoriniu požiūriu gali būti pavaizduota taip: iš-n-i-t, for-n-i-t, s-n-i-t, v-i-t.

Nepakankami veiksmažodžiai Kiekvienas, kuris kada nors vartojo veiksmažodį laimėti, prisimena savo suglumimą: jis laimės, tu laimėsi, aš ... laimėsiu? Ar aš bėgsiu? Ar aš laimėsiu? Turite naudoti pakaitinę žodinę konstrukciją: aš laimėsiu arba tapsiu nugalėtoju. Šiam veiksmažodžiui trūksta vienaskaitos pirmojo asmens formos, todėl veiksmažodis yra trūkumas. Ir veiksmažodis laimėti pagal eufonijos dėsnį tapo nepakankamas. Tačiau nėra pakankamai veiksmažodžių, kurie tokiais tapo dėl prasmės. Pavyzdžiui, veiksmažodis brandinti. Galime sakyti, kad sūriai sunoksta, arbūzai bręsta ant melionų, bet mes negalime sunokti, vadinasi, visos šio veiksmažodžio asmeninės formos, išskyrus trečiąjį asmenį, bus neįmanomos. Ir šio veiksmažodžio neužtenka. Rusų kalboje taip pat yra veiksmažodis, kuris visada vartojamas tik viena forma - veiksmažodis nutirpęs. Jis neturi kito laiko ir net neapibrėžtos formos.

Patikrinkite save Raskite eilėraštyje visus judesio veiksmažodžius. Tyla, parašyta paskubomis Tu skubi, o laikas irgi. Skuba per dienas: praeikite prieš veidrodį koridoriuje – su kuprine pasiruošę. Tu skubi į mokyklą su portfeliu, Skubiesi po kiemą Kaip pasipūtęs, linksmas, Išdykęs raudonas kamuolys. Ir tada ramiai su aplanku Tu žengi į mašiną Ar bėgi, apeidamas simpatiją, Nuo tramvajaus iki metro. Laikas yra sunkus treneris! Metai po metų išvažiuoja. Ir jau pradžioje jaunųjų gentis yra sūnus ir dukra. Na, grakščiai slysti Iki pilkos finišo linijos, Barška paskui juos: "Gėda, Šiandien greitis ne tas!"

Pamokos projektas

rusų kalbos 4 „A“ klasė

Minutė kaligrafijos

Morfologinė analizė veiksmažodis. Žodinio pasakojimo apie veiksmažodį sudarymas.

Tyrinėtojai

Aš kalbu apie veiksmažodį

veiksmažodis - " žodis, kalba

veiksmažodis - " kalba,

sako"

glagolitas - "ABC"

pykti -?

Ir, aplenkdamas jūras ir žemes,

Sudeginkite žmonių širdis veiksmažodžiu.

Aplink dykumą, žaidimas ir nuogumas...

Ir veiksmažodis kyšo į šoną ...

Ir veiksmažodyje yra du kūnai ...

Kalbos dalis

9 tūkstančiams žodžių yra 2,5 tūkstančio veiksmažodžių.

Žinovai

Neapibrėžtos formos veiksmažodžiuose t ir ti yra priesaga, o ch yra šaknies dalis.

neapibrėžta forma

Ką daryti?

Ką daryti?

meno kritikai

« Piešiu veiksmažodį

Linksmas pieštukas kviečia

į portretų parodą

Ponas Verbas

H a g o l ir n a

Nupiešiau mergaitę, veiksmažodžio dukrą,

Glagolinas, portretas

kuri apima

savimorfologinis

veiksmažodžių ypatybės.

Jurčenka Daria

Veiksmažodis

Veiksmažodį nupiešiau raidės G pavidalu. Jis eina pro proskyną ir stebi, kaip auga žolė ir dūzgia bitė.

Borbotko Varvara

Veiksmažodis

Veiksmažodį pavaizdavau žilaplaukio seno žmogaus pavidalu. Jis yra iš pasakos „Neišmoktų pamokų šalyje“.

Biriukovas Ilja

Aš nupiešiau veiksmažodį, kuris turi daug rankų ir kojų, nes jis visada ką nors daro.

Briedis Egoras

L ing w i s t i c e

GYVENO TAIP VEIKSMES Žodis BUVO VEIKSMĖDŽIO ŠALYJE. JIS BAUGIAI NEKENKĖ TINGINIŲ IR TYLIŲJŲ, NES PATS VISĄ DIENĄ KĄ KĄ VEIKĖ: BĖGĖ, PLAUKĖ, SKAITYKITE, PIEŠĖJĖ, MEISTRUOTIS, STATYBĖ. JĄ GALITE MATYTI VISUR, KUR STUDIJATE, KUR DIRBATE, KUR PADĖTE. VERBĖ – PUIKUS DARBUOTOJAS, NES VISKĄ DARO IR DARYS, KIP REIKIA. IR VIS DAR NEPATINKA VEIKSMĖDŽIO DALELĖ "NE", TODĖL JI NUOLAIDA NUO JOS, T.Y. ATSKIRAI PARAŠYTA: NEPATINKA, NEŽINO, NENORI - BENDRAI, NEKENČIA (IŠIMTIS). IR GALI BŪTI KITAS veiksmažodis, KO NEGALI NEPADARYTI JOKIAI KITA GERBINGA KALBOS DALIS. KAS ČIA? PAŽIŪRĖTI: GYVENO, GYVENA, GYVENS. TEISINGAI! POKYČIAI SU LAIKAI. PASAKA KALBA ILGAI. IR KVIEČIAME Į VEIKSMĖDŽIO ŠALIS, MORFOLOGINEI ANALIZEI. TAD SUVEIKSITE SAVO MINTIS IR SAVO MINTIS IR PADĖSITE VEIKSMĄ!

Margelova Evelina

Morfologinė veiksmažodžio analizė.

Prisiminkite morfologinę tvarką

analizuojant bet kurią kalbos dalį.

Prisiminkite nuolatinius ir nenuolatinius veiksmažodžio ženklus.

Analizavimo tvarka

Morfologinė analizė

• Į kokį klausimą atsako.

2. Suformuokite pradinę formą.

3. Nurodykite nuolatinius ženklus:

( natūra, konjugacija )

4. Nurodykite nenuolatinius ženklus:

( laikas, asmuo, skaičius, lytis (buvęs laikas)

5. Nustatykite, kuris pasiūlymo narys.

Darbas su vadovėliu.

Pvz. 244

Testas

1. Ką reiškia veiksmažodis?

1) Tema.

2) Dalyko ženklas.

3) Subjekto veiksmas.

2. Į kokius klausimus atsako veiksmažodis?

1) Kas? Ką?

2) ką? kuri? kuri? kuri?

3) Ką tai daro? Ką tu padarei? ka darys?

3. Koks sakinio narys yra veiksmažodis?

1) Pagrindinis narys.

2) Nepilnametis narys.

4. Kiek laiko turi veiksmažodžiai?

Patikrinkite save!

Ačiū už dėmesį

veiksmažodžio karalystė

Namų darbai

1. Iš literatūrinio skaitymo sakinių vadovėlio pasirinkite, kur veiksmažodis būtų vartojamas esamojo, būtojo ir būsimojo laiko formose.

2. Dirbkite su savo žodine moksline kalba.

3. Mįskite mįsles, dirbkite su frazeologiniais vienetais.

valstybė švietimo įstaiga
vidutinis Bendrojo lavinimo mokyklos № 585
Sankt Peterburgo Kirovskio rajonas

Projektas
Rusiškai
tema

„Veiksmažodis yra „labiausiai ugniai kvėpuojanti, gyviausia kalbos dalis“.

Projektą užbaigė: Lavrentjevas A., 6 kl

Projekto vadovė: Šilina N.V., mokytoja
rusų kalba ir literatūra

Sankt Peterburgas
2012
Įvadas.
Veiksmažodis yra neįprasta kalbos dalis.
Veiksmažodis yra neįprasta kalbos dalis. Neįprasta jau tuo, kad žymi veiksmą, todėl veiksmažodis turi didelį potencialą išreikšti daugybę asmenį lydinčių veiksmų ir įvairių jo veiklos aspektų (darbo, socialinių, ekonominių, mokslinių, socialinių, politinių ir kt.), įvairūs reiškiniai gamta.
Pagal vartojimo dažnumą veiksmažodis užima antrą vietą (po daiktavardžių). Iš viso 9 tūkstančių žodžių dažnių sąraše yra apie 2500. Dažniausi iš jų gali, pasakyti, kalbėti, žinoti, tapti, matyti, nori, eiti, duoti, valgyti, stovėti, gyventi, turėti, žiūrėti, atrodyti, imti, suprasti, daryti, daryti, reikšti.

Pagrindinė dalis
Didelė estetinė veiksmažodžio vertė.
Mano darbo tikslas – įrodyti, kad, be veiksmažodžio turinio turtingumo, jis turi ir didelę estetinę vertę, į kurią daugelis rašytojų specialiai atkreipė dėmesį.
Štai vienas ryškiausių garsaus sovietinio rašytojo A. Jugovo teiginių: „Veiksmažodis yra labiausiai ugnies alsuojantis, gyviausia kalbos dalis. Veiksmažodyje teka raudonas, šviežiausias, arterinis liežuvio kraujas. Kodėl, veiksmažodžio tikslas yra išreikšti patį veiksmą!

Kalbos veiksmažodžiai.
Yra puikių kalbos veiksmažodžių vartojimo pavyzdžių grožinė literatūra. Pavyzdžiui, V. Rasputinas apsakyme „Galutinis terminas“ trijuose atsitiktinai atrinktuose puslapiuose vartoja apie 20 skirtingų kalbos, minčių, jausmų veiksmažodžių, kartodamas tik žodį pasakyti du kartus. Šie veiksmažodžiai yra: prisiminti, klausti, kalbėti, žinoti, paaiškinti, juoktis, prisipažinti, pasiūlyti, niurzgėti, mojuoti, baksnoti, pykti, pykti, klausti, skųstis, pagirti, pasakyti, patarti, smaugti.
Meninis efektas sustiprėja, jei prie kalbos veiksmažodžių pridedami prieveiksmiai, apibūdinantys veiksmažodžius: ji nustebusi sutiko, išsigandusi nutraukė, pagrįstai paklausė, linksmai pasakė ir pan.
Kalbos išraiškingumas pasiekiamas ne tik atrenkant naujus veiksmažodžius, bet ir naudojant priešdėlius besiskiriančius veiksmažodžius (sakyti, pasakyti, išreikšti, nureikšminti, perpasakoti; klausti, dar kartą paklausti, teirautis, klausinėti, tardyti). Ypač daug priešdėlinių veiksmažodžių susidaro iš veiksmažodžio kalbėti: kalbėti - „pradėti kalbėti“; į sakinį – „kalbėti, palydint tai bet kokiu veiksmu“; kalbėti – „ištarti, pasakyti“; numatyti - „iš anksto nustatyti tam tikras sąlygas“, „kam nors pareikšti kaltinimą“; atkalbėti – „įtikinėti ko nors nedaryti“, „nustoti kalbėti“; įtikinti – „įtikinti ką nors“; šmeižtas - „daug ko nors pasakyti“, „klaidingai ką nors apkaltinti“ ir kt.

Darbo veiksmažodžiai.
Yra begalė patarlių ir posakių apie darbą:
– Jei daug nedirbsi, duonos negausi.
– Darbas žmogų maitina, bet tinginystė sugadina.
– Kantrybės ir šiek tiek pastangų.
– Darbo pinigai maitina šimtmetį ir t.t.
Kaip kalba „atsiliepė“ į šią svarbiausią žmogaus veiklos sritį? Kokie žodžiai egzistuoja kalboje, visiškai atspindintys žmogaus darbo didybę?
Prisiminkime dažniausiai pasitaikančius žodžius, reiškiančius darbo veiklą: dirbti, daryti, dirbti. Ir kiekviena pramonė turi savo žodžius: in Žemdirbystė- arti, sėti, šienauti, akėti, grėbti, pjauti, ravėti, nuimti derlių, kulti, kasti ir pan.; statybose - statyti, tinkuoti, asfaltuoti, betonuoti, dažyti, balinti, minkyti ir kt .; namuose – virti, valyti, plauti, plauti, kepti, šluostyti, skalauti, spausti, pjaustyti, lyginti, mirkyti, sūdyti ir kt.
Bet ir pas dideliais kiekiais darbo veiksmažodžiai, juk jie neapima visos įvairovės darbo veikla. Galite, pavyzdžiui, įvardinti dažniausiai pasitaikančias profesijas: mokytojas, gydytojas, inžinierius, tekintotojas, šaltkalvis, direktorius, buhalteris, dirigentas, dailininkas, architektas, virėjas, meistras, kasininkas, menininkas ir kt. – ir matome, kad nėra veiksmažodžių, žyminčių veiksmus, susijusius su šiomis profesijomis, ir šiuo atveju esame priversti naudoti aprašomąsias frazes, avalynė, mokytojas, veiksmažodis ir kt. mith reiškia ne „tekino ar šaltkalvio darbą“, o tik „gebėti atlikti tekinimo ar šaltkalvio darbus“.
Išvada rodo pati savaime: dauguma profesijų pavadinimų neturi atitinkamų veiksmažodžių pavadinimų. Tai turi savo tikslą. Profesijos vadinamos daiktavardžiais, jų skaičius nuolat didėja, ne kiekvienas daiktavardis gali sudaryti veiksmažodį - profesijos pavadinimas gali būti suformuotas į veiksmažodį, todėl kalbant apie žmogaus darbo veiklą rusų kalba, paprastai naudojamos apibūdinančios frazės, susidedančios iš bendro „darbo“ veiksmažodžio darbas + profesijos pavadinimas (dirbu menininku, virėju, buhalteriu ir kt.).

Garso ir spalvos veiksmažodžiai.
Visur mus supa garsai. Atsibundame nuo garsaus žadintuvo skambėjimo, ima trinktelėti durys, gatve burzgia sunkvežimis, virtuvėje barška indai.
O kiek garsų išgirsime miške! nesuderinamas
· Paukščiai gieda, žaismingas upelis čiurlena, šimtametės pušys ošia, lapai ošia, o širdis garsiai plaka nuo užplūstančio bendravimo su gamta džiaugsmo.
Nuostabus rusų rašytojas A. Melnikovas-Pečerskis, romane „Miškuose“ aprašydamas mišką, jo grožį, sukuria ryškų žydinčių žolelių ir skirtingai skambančių balsų paveikslą.
„Visi medžiai pilnoje suloje, visos vaistažolės žydi, kvepia. Kur pažvelgsi, visur gėlės, gėlės ir gėlės. Šv.
Miško balsai dejuoja, aukštoje žolėje nepaliaujamai traška žiogai ir kumpelės, kaip juodas varpelis pučia į pypkę, girgžda lazdyno tetervinai, graudžiai šaukia gegutės, įvairiais balsais linksmai čiulba vaškuočiai, raudonėliai, miško lervos ir kiti smulkūs paukščiai.
Kalbant apie garso veiksmažodžius, negalima prisiminti A.S. Puškinas. Jo kūrybos tyrinėtojai pastebėjo, kad poetas visada šykštuodavo su būdvardžiais. Yra posmų, kuriuose būdvardžių beveik visiškai nėra, ir šiuo atveju veiksmažodžiai tampa idėjiniu ir meniniu teksto centru.
Poetė Saulė. Roždestvenskis, analizuodamas eilėraštį „Žiemos vakaras“, atkreipia dėmesį į tai, kaip A.S. Puškinas aprašo pūgą. Pūgos (audros) vaizdas pirmiausia susidaro per vizualinius įspūdžius:
Audra uždengia dangų rūku,
Sukiojantys sniego viesulai.
Tada autorius pereina prie garsinių vaizdų:
Kaip žvėris, ji kauks
Tai verks kaip vaikas
Kad ant apgriuvusio stogo
Staiga sušnabžda šiaudai,
Kaip pavėlavęs keliautojas
Į mūsų langą pasibels.
Visa ištrauka kupina judesio, gyvybės, o tai Puškinas pasiekia meistriškai vartodamas veiksmažodžius. Ką daro audra? Ji „uždengia dangų“, „raudo“, „verkia“, „šiaudais ošia“, „beldžia į langą“. Neįmanoma nepastebėti, kad beveik visi veiksmažodžiai turi priešdėlį for-, kuris, viena vertus, nusako veiksmo pradžios reikšmę, o kita vertus, vieną muzikinis ritmas strofai.
Apie meilę A.S. Poetas S. Maršakas Puškiną taip pat rašo į veiksmažodžius:
„Veiksmažodžiai, didingi, energingi, veiksmingi, persmelkia visą Poltavos mūšio aprašymą:
Lentynos uždarė savo gretas,
Krūmuose išsibarsčiusios strėlės.
Patrankos sviediniai rieda, kulkos švilpia;
Kabojo šalti durtuvai.
Mylimos pergalės sūnūs,
Per apkasų ugnį švedai drasko;
Susijaudinę kavalerija skrenda;
Pėstininkai juda paskui ją"

Rusų kalbos veiksmažodžio galia.
Nuostabus turtas rusų kalbos veiksmažodis yra jo gebėjimas ne tik įvardyti veiksmą, bet ir parodyti, kaip jis vyksta laiku. Ir tai vyksta neįprastai įvairiai: gali įvykti ilgas laikas(šokinėti, stumti, rėkti, galvoti, klausytis), bet tai gali įvykti vieną akimirką (šokti, stumti, šaukti, blyksėti), tai gali rodyti veiksmo pradžią (dainuoti, rėkti, susirgti, griaustyti) arba, priešingai, pabaigą (dainuoti, baigti, baigti, baigti, baigti skaityti), gali reikšti veiksmą, atvestą prie tam tikro rezultato (skaityti, virti arba įvykti, pertrauka, pavalgyti, maitinti, vėl). , skaityti), arba veiksmas, ribotas laike (sėdėti, gulėti, skaityti, kalbėti).
Šių reikšmių yra daug, tačiau jau akivaizdu, kad šios savitos reikšmės atsiranda, kai prie veiksmažodžio pridedamas naujas priešdėlis arba nauja priesaga, o kartais ir viena, ir kita. Taigi, pavyzdžiui, beveik visos čia paminėtos reikšmės gali būti suformuotos iš veiksmažodžio žaisti: žaisti, baigti žaisti, laimėti, baigti žaisti, atgauti ir pan.
Būtent ši veiksmažodžio savybė džiugino žodžio menininkus. Taigi, V. G. Belinskis rašė: „Rusų kalba yra neįprastai turtinga gamtos reiškiniams išreikšti.Iš tiesų, koks turtas gamtos tikrovės reiškiniams vaizduoti slypi tik pažiūras turinčiuose rusų veiksmažodžiuose! plaukti, plaukti, buriuoti, plaukti, plaukti, plaukti, plaukti; nuplaukti, nuplaukti, plaukti, plaukti, plaukti, plaukti, plaukti, plaukti
Tą pačią mintį pakartojo ir puikus dvidešimtojo amžiaus pradžios poetas V.Ya. Bryusovas: „Rusų kalbos veiksmažodžio stiprybė yra tai, ką mokyklos gramatikai vadina rūšimi. Paimkime keturis tos pačios šaknies veiksmažodžius: tapti, įdėti, stovėti, tapti. Iš jų, naudojant priešdėlį prieš, prie, už, iš ir kt., ir priesagas „daugybė“, galima suformuoti apie 300 veiksmažodžių. Tai: tapti, tapti, atsistoti, atsistoti, įterpti, gauti, gauti, gauti, gauti ir kt.
Taigi, V.Ya. Bryusovas, kaip ir V.G. Belinskis ir daugelis kitų rusų rašytojų įžvelgė galimybę veiksmažodžiui prie savęs pridėti įvairius priešdėlius ir priesagas galinga priemonė rusų kalbos praturtinimas veiksmažodžiais.

Išvada.
Žodis "veiksmažodis" Senovės Rusija reiškė kalbą apskritai. Taigi V. Dahlio žodyne pateikiamas toks apibrėžimas: „Veiksmažodis – tai žmogaus kalba, protinga tarmė, kalba“. Bet tai tik apibrėžimas.
Savo kūryba norėjau parodyti, kokia didelė yra veiksmažodžio perkeltinė galia, kai rašytojai ir poetai jį naudoja savo kūriniuose. Štai ką jis rašo apie veiksmažodį
A.N. Tolstojus: „Judesys ir išraiška – veiksmažodis – yra kalbos pagrindas. Rasti tinkamą veiksmažodį frazei reiškia suteikti frazei judėjimą. Taigi šis judėjimas yra tiesiogiai susijęs su didele estetine verbos verte.
Baigdamas savo darbą noriu pasakyti, kad dabar man veiksmažodis yra ne tik kalbos dalis, bet ir „gyviausia kalbos dalis“.

Prikabinti failai