Orman, insan ve çevredeki dünya. Çevredeki dünya "orman ve insan" üzerine ders özeti

Ders türü: kombine

Hedef

- rasyonel bilimsel bilgi ile çocuğun duygusal ve değer anlayışının birliğine dayalı olarak dünyanın bütünsel bir resminin oluşturulması ve kişinin bu dünyadaki yeri hakkında farkındalık kişisel deneyim insanlarla ve doğayla iletişim;

Öğrenci etkinliklerinin özellikleri

Anlamak Dersin eğitimsel hedefleri, bunları yerine getirmeye çalışır.

Çiftler halinde çalışın: Ders kitabının şemasını ve metnini kullanarak, ifşa etmek ormanların doğadaki ve insan yaşamındaki rolü. Tartışmakekolojik sorunlar ormanlar, tavsiye etmek korunmasına yönelik tedbirler, tartışmak“Açıklıktaki Dev” kitabını kullanarak ormandaki davranış kuralları. Çıkarmak ek literatürden ve internetten, Rusya'nın Kırmızı Kitabından bitki ve hayvanlarla ilgili mesajlar, hazırlanmak mesajlar. Tartışmak ekolojik sorunlar Ulusal park"Elk Adası" Orman bölgelerini plana göre karakterize edin.

Formüle etÇalışılan materyalden sonuçlar çıkarın, son soruları yanıtlayın ve dersteki başarıları değerlendirin.

Planlanan sonuçlar

Konu (bilmek, yapabilmek)

Bilmek Bitkilerin doğadaki ve insan yaşamındaki rolü, ormandaki davranış kuralları.

Yapabilmek farklı bitki ve hayvan gruplarının temsilcilerinden örnekler verin, özelliklerini ortaya çıkarın dış görünüş ve hayat.

Meta konu (Düzenleyici. Bilişsel. İletişimsel)

P. - mesajları sözlü olarak oluşturun, temel ve gerekli olmayan özellikleri vurgulayan nesneleri analiz edin. Sebep-sonuç ilişkileri kurun.

R. - sonuçların verilen görevin gerekliliklerine uygunluğunun yeterli bir geriye dönük değerlendirmesi düzeyinde eylemin doğruluğunu değerlendirmek.

K. - katılımcıların hedeflerini, işlevlerini, etkileşim yöntemlerini belirleyin

Kişisel sonuçlar

Kişinin ülkesine olan sevgisi, onun doğasına olan ilgiyle ifade edilir.

Farklı durumlarda işbirliği becerileri, çatışma yaratmaktan kaçınma ve tartışmalı durumlardan çıkış yolu bulma becerisi.

Temel kavramlar ve tanımlar

Bitkiler, hayvanlar ve mantarlar için ev

Havanın, su kütlelerinin ve toprağın koruyucusu.

Yeni materyal öğrenmeye hazırlanmak

Bir diyagram kullanarak ormanların doğadaki ve insanların yaşamlarındaki rolü hakkında konuşun. Ders kitabı metnini kullanarak bazı noktaları daha ayrıntılı olarak ortaya çıkarın

1. Bitkiler, hayvanlar ve mantarlar için ev.

2. Havanın, su kütlelerinin ve toprağın savunucusu.

3. Kişinin dinlenebileceği yer

4. Meyvelerin, mantarların, şifalı bitkilerin kaynağı.

5.Ahşap kaynağı

Yeni materyal öğrenme

ORMANLARIN DOĞA VE İNSAN HAYATINDAKİ ROLÜ

Orman, gezegenimizin “akciğerleri”, havanın koruyucusudur. Orman bitkileri büyük miktarda oksijen salar ve çok miktarda karbondioksit emer. Bir hektarlık orman, bir saatte iki yüz kişinin nefesiyle üretilen karbondioksit kadar karbondioksiti emer! Orman aynı zamanda havadaki tozları da temizler. Yaprakların üzerine yerleşir ve ardından yağmurla yere yıkanır. Birçok ağacın yaprakları havaya özel maddeler (fitonitler) salar. Patojenik bakterileri öldürürler. Şehirlerin yakınında ve yol kenarlarında bulunan ormanlar havayı iyi bir şekilde arındırır.

Orman su kütlelerinin koruyucusudur. İnsanlar uzun zamandır şunu fark etti: ormanların kesildiği kıyılardaki nehirler sığlaşıyor. Gerçek şu ki, ormanda eriyik ve yağmur suyu yavaş yavaş toprağa sızıyor ve oradan yavaş yavaş nehre akarak onu "besliyor". Orman kesilirse, su hızla toprak yüzeyi boyunca dereler halinde nehre akar. Su baskını meydana gelebilir. Ancak daha sonra uzun süre nehre su akışı olmaz ve sığlaşır.

Orman aynı zamanda toprağın koruyucusudur. Ormanların kesildiği bölgelerde rüzgâr ve su akıntıları toprağı hızla yok ediyor.

Orman güzelliğiyle insanları memnun ediyor. Ormanda dinlenmek ruh halini iyileştirir ve insan sağlığını güçlendirir. Ve orman bize ne kadar çok mantar, çilek ve şifalı bitki veriyor!

ORMAN ALANLARINDA EKOLOJİK SORUNLAR VE DOĞANIN KORUNMASI

Bunlarda çevre sorunları doğal alanlar esas olarak ormansızlaşmanın yanı sıra yasadışı avlanma - kaçak avlanma ile ilişkilidir.

Daha önce insanlar o kadar çok orman olduğunu ve hepsini kesmenin imkansız olduğunu düşünüyordu. Artık netleşti: ormanlar tehlikede! Bu nedenle kesilen ormanların yerine ağaçlandırma çalışmaları yapılıyor, yani yeni ormanlar dikiliyor. Bunun için gerekli olan ağaç fidanları özel fidanlıklarda yetiştirilmektedir.

Kestirip atmak daha az ağaç atık kağıdı daha fazla kullanmanız gerekir. Kağıt ve kartonun önemli bir kısmı ondan elde edilebilir. Bir ton atık kağıt, 10 yetişkin ağacı kesilmekten kurtarıyor.

Rusya'nın Kırmızı Kitabında yer alan orman bitkileri ve hayvanları özel koruma altındadır, örneğin hanım terliği (), ginseng (), güzellik böceği (3), kalıntı oduncu (), geyik böceği(5), mandalina ördeği(6), baykuş(7), bizon(8), Amur kaplanı(9).

Çok sayıda doğa rezervi ve Ulusal parklar. Aralarında Prioksko-Terrasny Rezervi, Ulusal park "Elk Adası"

Edinilen bilginin anlaşılması ve anlaşılması

HERKESE BAĞLIDIR!

Ormanın ve sakinlerinin yaşamı, ormanı ziyaret eden herkese bağlıdır. Hiç kimse burada doğayı ziyaret ettiğini ve belli kurallara uymak zorunda olduğunu unutmamalı.

En basitlerinden biri ve önemli kurallar: Ormanda çöp bırakmayın! Bir orman dağınıksa güzelliğini kaybeder. Keskin cam veya teneke kutu bir insanı, hatta bir hayvanı yaralayabilir. Ayrıca cam kırıkları güneş ışınlarını topluyor gibi görünüyor ve bu da kuru yaprakların veya çimen yapraklarının alev almasına neden olabilir. Sonra ormanda yangın çıkacak

Yangınlar genellikle ormanda yakılan ateşlerden kaynaklanır. Küçük bir kıvılcım veya kor büyük bir yangın başlatabilir. Yangın olmasa bile yangın yine de yerde çirkin bir şey bırakacaktır. siyah nokta- şömine. Uzun yıllardır çimlerle büyümüş değil.

Ateş yakarken insanlar genellikle tamamen uygunsuz bir yer seçerler: ağaçların yanında veya dalların alçakta asılı olduğu, çok fazla kuru otun olduğu yerler.

Çoğu kişi ayrılırken yangını söndürmeyi veya bir şekilde bunu yapmayı unutuyor ve yangın yeniden alevleniyor. Bütün bunlar yangına yol açar.

Bağımsız kullanım bilgi

Ders kitabındaki talimatları inceleyin. Hangi kuralları zaten biliyordunuz ve hangileri sizin için yeniydi?

Bu kurallar için semboller bulun. Onları içeri çekin çalışma kitabı

Ateş nasıl yapılır

1. Çocuklar büyükleri olmadan tek başına ateş yakmamalıdır.

2. Yemek pişirmek veya ısınmak için ateşe ihtiyaç vardır. Gereksiz yere sulandıramazsınız.

3.Yangın için bir yer dikkatlice seçmelisiniz. Yakınlarda alev alabilecek hiçbir şey olmamalıdır.

4. Eski bir ateş çukurunda ateş yakmak daha iyidir. Eğer yoksa, çimi (bitkili toprak tabakası) bir kürekle çıkarmanız ve ortaya çıkan deliğe ateş yakmanız gerekir.

5. Ayrılırken yangını söndürdüğünüzden emin olun: suyla doldurun veya üzerini kumla örtün ve çimi tekrar yerine koyun.

Hadi tartışalım!

1. Havanın saflığı büyük ölçüde ormanın “sağlığına” bağlıdır. Ormanın “sağlığı” havanın temizliğine mi bağlı?

2. Sizce neden bazı insanlar doğadaki davranış kurallarına uymuyor? Herkesin doğaya özenle davranmasını sağlamak için ne yapılması gerekiyor?

Kendini kontrol et

1.Ormanların doğada ve insanların hayatındaki rolü nedir?

2. Ormanın neden havanın, su kütlelerinin ve toprağın koruyucusu olarak adlandırıldığını açıklayın.

3. Ormanda nasıl doğru davranılır?

4. Ver kısa açıklama ders kitabında verilen plana göre orman bölgeleri.

Çözüm

Ormanlar havayı temizler, nehirleri dolu tutar, toprağı rüzgar ve su akıntılarından korur. İnsanlar ormanın güzelliğine hayran kalıyor, içinde rahatlıyor, mantar, çilek ve şifalı bitkiler topluyor. Ormanlarda Rusya'nın Kırmızı Kitabında yer alan bitki ve hayvanlar bulunmaktadır. Ormanın bakımı herkesin sorumluluğundadır.

Ev ödevleri

1. Kitapta "Açıklıktaki Dev"“Çöpünüzü her zaman yanınıza alın”, “Ateş yanıyor”, “Beyaz masal sarayı" Ormandaki davranışınızı analiz edin. Bu hikayeler size ne öğretebilir?

2. Ek literatür ve interneti kullanarak Kırmızı Kitapta yer alan orman bitkilerinden veya hayvanlarından biri hakkında bir rapor hazırlayın.

3. İnterneti kullanarak hayali bir geziye çıkın Ulusal park"Losiny Adası" Milli park personeli çocuklara hangi programları ve çevre projelerini sunuyor?

OrmanVeİnsan

Anlamormanlar

"Orman ve Anlamı" 1965

Ormanların akılcı kullanımı ve korunması

Korumaormanlar

Olaylarİlegüvenlikormanlar

Bilgi kaynakları:

RUSYA OKULU Federal Devlet Eğitim Standardı A. A. Pleshakov ders kitabı, E. A. Kryuchkova çalışma kitabı Çevremizdeki dünya, 4. sınıf Moskova “Aydınlanma” 2014

Sunum barındırma Dünya

Eğitim ve öğretim kompleksi "Rusya Okulu"

Ders konusu Orman ve adam

Öğretmenin hedefleri

Ormanın insan hatası nedeniyle ortaya çıkan çevre sorunlarına ve insanı koruma faaliyetlerine alışması için koşullar yaratmak;

bilginin ve “cehaletin” sınırlarının tanımlanması;

öğrencilerin ormanların insan ve doğa yaşamındaki rolüne ilişkin bir anlayış geliştirmelerine yardımcı olmak; gerekli bilgileri arama ve alınan bilgileri analiz etme konusunda başlangıç ​​becerileri;

“Çevremizdeki Dünya” konusuna ilginin artması

Ders türü: yeni bilginin keşfi

Planlanan eğitim sonuçları:

ders (gelişme kapsamı ve yeterlilik düzeyi): ormandaki davranış kurallarını formüle etmeyi ve gerekçelendirmeyi öğrenme fırsatına sahip olacak; Çalışılan nesnelerin modellerini ve çevredeki dünyanın olaylarını içeren bir ders kitabıyla çalışın.

meta-konu (kültürel yeterlilik deneyiminin/edinilmiş yeterliliğin bileşenleri): dersin eğitim görevini anlama, soruları yanıtlama, kendi fikirlerini genelleme becerisinde ustalaşacak; muhatabı dinleyin ve diyalog kurun, dersteki başarılarını değerlendirin; sözlü iletişim kurmayı ve ders kitabı kullanmayı bilir.

kişisel : Kişisel tercihe dayalı ahlaki sorunları çözme konusunda ahlaki bilince ve yeterliliğe sahip; Ahlaki duygular ve ahlaki davranışlar sergilemek, kendi eylemlerine karşı bilinçli ve sorumlu bir tutum sergilemek

Eğitim yöntemleri ve formları : kısmen arama, araştırma; grup, ön, kolektif, bireysel

Teçhizat orman fotoğrafları; sunum: “Orman ve İnsan”; herbaryum

Temel konseptler Fitositler

Dersler sırasında

I.Temel bilgilerin güncellenmesi

1. Ödev kontrolü:

Plana göre tayga, karma ve yaprak döken ormanlar hakkında çocukların mesajları

Haritadaki konum.

Doğanın özellikleri.

Hayvan ve bitki yaşamı

(Slayt 2-4)

2. Bir bulmacayı çözmek. (Slayt 5.)

1. Hangi ağaç Rusya'nın sembolüdür? (Huş ağacı.)

2. Kozalaklı ağaç, iğneler döken. (Karaçam.)

3. Bu hayvanın benekli rengi, “bıyıkları” ve kulaklarında tutamlar vardır. (Lynx.)

4. Bu hayvan sadece zıplamakla kalmıyor, aynı zamanda uçabiliyor. (Uçan sincap.)

5. İğne yapraklı orman. (Tayga.)

6. Düz iğneleri ve kozalakları yukarıya doğru çıkan iğne yapraklı bir ağaç. (Köknar.)

7. Ormanın vahşi doğasında yaşıyor ve yaz ve kış aylarında çalışkan bir işçi, burunlu bir orman marangozudur. (Ağaçkakan.)

8. Tek tek yerleştirilmiş kısa iğneli iğne yapraklı ağaç. (Ladin.)

9. Kalp şeklinde yaprakları olan ağaç. (Ihlamur.)

10. Sedir çamının meyvelerini hangi kuş dağıtır? (Kedrovka.)

11. Düz gövdeli iğne yapraklı ağaç sarı renk. İğneler uzundur ve çiftler halinde gelir. (Çam.)

Anahtar Kelimeler: ORMANA İYİ BAKIN.

II. Öğrenme faaliyetleri için motivasyon (kendi kararını verme). Öğrencilerin ustalaşmaya duygusal, psikolojik motivasyonel hazırlığı Eğitim materyali(Slayt 6.) S. Nikulina'nın bir şiirini okumak. Rus ormanı.

Rus ormanı

Daha tatlı bir şey yok

Burada dolaşın ve düşünün.

İyileştirir, ısıtır,

Rus ormanını besleyin.

Ve susuzluk işkence edecek -

Bu benim için küçük bir orman adamı

Dikenli çalılıklar arasında

Fontanel görünecek.

Bir içki almak için ona doğru eğileceğim -

Ve her şeyi aşağıya doğru görebilirsiniz.

Su akışları

Lezzetli ve soğuk.

Ormanda bir üvez ağacı bizi bekliyor,

Fındık ve çiçekler.

Güzel kokulu ahududu

Yoğun çalılıklarda.

Mantar temizliği arıyorum

Ben bacaklarımı ayırmadan,

Ve eğer yorulursam -

Bir ağaç kütüğünün üzerine oturacağım.

Orman yayaları çok seviyor

Onlar için o tamamen kendisine ait.

Burada bir yerlerde dolaşan bir goblin var

Yeşil sakallı.

Hayat farklı görünüyor

Ve kalbim acımıyor

Başının üstündeyken,

Sonsuzluk gibi orman da gürültülüdür.

(S. Nikulina.)

– Bu şiir hangi ilişkilerden bahsediyor?

Bir insan için orman nedir?

Bugün ne hakkında konuşacağız? (Ders konusunun formülasyonu0

Slayttaki girdiler (7) “Orman ve İnsan”

Ders hedefinin belirlenmesi.

III. Yeni materyal öğrenme Grup halinde çalışma: ormanın rolünün belirlenmesi

insan ve doğa yaşamında (Ders kitabıyla çalışmak s. 106)

Grup ödevleri:

1. “Uzmanlar.” Bir insan için orman nedir? (Orman dinlenme yeridir.)

2. “Neden?” S. Nikulina’nın şiirinde duyulan “iyileşmek” kelimesi ne anlama geliyor?

3. "Araştırmacılar". İlaçları nereden satın alıyoruz?

– Ormanda şifalı bitkiler de yetişiyor. Bu, ormanın aynı zamanda bir eczane olduğu anlamına gelir.

– Orman neden beslenir? (Orman temiz su ve yiyecek kaynağıdır.)

– Bir orman insanı nasıl ısıtabilir? (Orman bir yakıt kaynağıdır.)

– Etrafınıza bakın, tahtadan yapılmış ne gibi şeyler görüyorsunuz? (Dolaplar, masalar, sandalyeler, kalemler, cetveller, kitaplar ve defterler de ahşaptan yapılmıştır.)

Bu, ormanın odun kaynağı olduğu anlamına gelir.

– Ormanda çiçekler, çalılar, mantarlar, ağaçlar ne işe yarar?

(Orada büyüyorlar.)

– Peki ya hayvanlar, böcekler, kuşlar? (Onlar yaşıyor.)

Bu, ormanın bitkilere, hayvanlara ve mantarlara ev sahipliği yaptığı anlamına gelir.

– Bakın bir ormanın ne kadar çok anlamı var ama hepsi bu değil.

Orman havanın, su kütlelerinin ve toprağın koruyucusudur.

– Şimdi ders kitaplarınızı açın ve orman ve insanlar için büyük önem taşıyan yeni bir kelimeyle tanışın:fitositler. Bunlar bitki yapraklarının salgıladığı maddelerdir. Patojenik bakterileri öldürürler. Ormanın insanlar ve hayvanlar için önemi işte budur.

Sunuma dayalı olarak materyalin özetlenmesi (Slayt 9-15)

Sunum: “Ormanın anlamı”

Bitkiler ve hayvanlar için ev

Meyvelerin, mantarların ve şifalı bitkilerin kaynağı

Ahşap kaynağı

Havanın, su kütlelerinin, toprağın koruyucusu

Bir kişi için dinlenme yeri

4. – Bir insan ormana girerken neyi hatırlamalı?

Ormanda davranış kuralları. (Oyun: “Evet-Hayır”)

Sinek mantarını gördüğümde

Arkadaşların yanından geçiyorum.

(Evet.)

Civciv yuvadan düştü

Ona dokunamayız.

(Evet.)

Yaban mersini kim topluyor?

Kökleri olan çalı

kusar.

(Ben değilim.)

Ormandaki vadideki Narva zambakları

Annemin tatili için

Ben getireceğim.

(HAYIR.)

Yol boyunca kim yürüyor?

Böceklerin üzerine basmıyor musun?

(BEN.)

Dalları kırmayız

Ormanın içinden geçtiğimizde.

(Evet.)

Bir kirpi gördük

Ve onu eve götürdüler.

(HAYIR.)

Karınca yuvasını bulacağız

İzleyelim ve gidelim.

(Evet.)

"Araştırmacılar". Bir insan ormana karşı her zaman adil midir? Ormandaki çevre sorunlarının ortaya çıkması onun hatası mı?

Orman sorunları

Yıkım.

– Ormanın başka ne gibi sorunları var? (Kırmızı Kitabı gösterir.)

Yasadışı avlanma (kaçak avcılık).

1. “Neden” – neden dördüncüsü fazladan?

2. “Uzmanlar” - orman bölgesini nasıl biliyorlar.

3. “Araştırmacılar” - araştırma problemlerini çözerler.

"Neden?" Ormana geldiğimizde her birimize ne bağlıdır?

– Neden çöpleri ormanda bırakmamalısınız?

– Neden ateş yakamıyorsun?

“Ormanda Yangın” (video gösterisi)

Beden eğitimi dakikası .

IV. Yeni bilgiyi bilgi sistemine dahil etmek. Pratik aktiviteler.

1 Öğretmenin hikayesi.

– Her birimiz, torunlarımızın ormanları yüzyıllar, bin yıllar sonra nasıl göreceklerini, ormanın bize şimdi verdiğini onlara verip veremeyeceğini düşünmeliyiz. Sonuçta orman aynı zamanda bir bilgi kaynağıdır.

Hikaye Boris Zubkov'un "Yarasanın Önerdiği Şey" adlı kitabına dayanıyor.

"Sonbahar. Yapraklar solar ve sararır. Sadece yaprakların ağaçtan ayrılmasını istemiyorum. Ve rüzgar güçleniyor, yaprağı koparmaya çalışıyor, soğuk zeminçıkış yapmak. Ancak kenardaki bir yaprak bükülmüş, neredeyse bir tüp şeklinde kıvrılmıştı. Bir yaprak boru yuvarlak kenarlarını rüzgara maruz bırakır, rüzgar her yönden üzerine esiyor ama onu koparamıyor. Neden?

Haydi bir deney yapalım arkadaşlar! Bir kağıt parçasının kenarlarından tutun ve yukarı kaldırın. Sayfa hemen bükülecektir. Kağıdı sıkıca bir tüpe yuvarlayın. Şimdi böyle bir tüpü büküp kırmaya çalışın. Zor? Yani rüzgar, tüp şeklinde bükülmüş bir levhaya karşı güçsüzdür. Bir gün bir adam böyle bir yaprak görmüş. Ve nehir boyunca yaprak boruya benzer bir köprü tasarladı. Bin metre uzunluğunda büyük bir köprü. Ortaya çıkan köprü çok güçlüdür. Çünkü güçlü, sert bir tüpe sarılmış bir tahta yaprağına benziyordu.”

Bunlar doğanın insana önerdiği ve onun yaratıcı düşüncesini uyandırdığı keşiflerdir.

Bu, doğanın (ormanın) bir bilgi kaynağı olduğu anlamına gelir

2. Ders kitabının elektronik ekindeki görevleri tamamlayın.

Her şey sana ve bana bağlı. Ormana sahip çıkmalı ve onu korumalıyız. Öyleyse ormanı - zenginliğimizi, gezegenin akciğerlerimizi, güzelliğimizi - korumak ve muhafaza etmek için aynı istekle torunlarımıza dönelim.

Ormandaki davranış kurallarını ve torunlarınız için dileklerinizi kağıt parçalarına yazın.

3. Ormandaki davranış kuralları. (Genelleme) Slayt 22)

4. Ormandaki davranış kurallarına ilişkin semboller bulmaya yönelik yaratıcı çalışma.

V. Ders özeti.

Yansıma Ders sırasında alınan bilgilerin özetlenmesi.

Kapanış konuşması. Not verme

Zil çalıyor

Ders bitti,

Ve plan tamamlandı.

Teşekkürler beyler,

Senin için çok büyük

Kalıcı olduğun için

Ve birlikte çalıştılar!

– Dersi beğendin mi?

– Kendi çalışmanızı ve sınıfın dersteki çalışmalarını nasıl değerlendiriyorsunuz?

VI. Ev ödevi (Slayt 23)

– Soruların yanıtlarını bulun:

1. Neden Dünya'nın oksijeni bitmiyor?

2. Orman insanlara ne gibi faydalar sağlar?

3. Kuşlar ne gibi faydalar sağlar?

4. Ormanda insan nasıl davranmalıdır?

5. Okul çocukları ormanların korunmasına nasıl katılabilir?

6. Ormanda açık havada kamp yapanlara ne gibi tavsiyelerde bulunursunuz?

Slayt 1.

Dersler sırasında

I. Organizasyonel başlangıç.

Sevgili arkadaşlar! Bugün okulumuzda alışılmadık bir gün! Misafirlerimiz çeşitli okullardan öğretmenlerdir. Ve umarım okulumuzu beğenirler ve bu süre zarfında öğrendiklerinizi gösterebilirsiniz. Ders boyunca görevleri tamamlayacak, eksiksiz cevaplar verecek, öğretmenin sorularını ve arkadaşlarınızın cevaplarını dikkatle dinleyecek, zor durumlarda birbirinize yardımcı olacaksınız.

Doğru oturun ve ders malzemelerinizin yerini kontrol edin.

Slayt 2

1.2. Dersin konusunu ve hedeflerini aktarma

Sadece bir tapınak var

Bir bilim tapınağı var.

Ve bir doğa tapınağı var -

Uzanan iskele ile

Güneşe ve rüzgara doğru.

O günün her saatinde kutsaldır,

Sıcakta ve soğukta bize açık,

Buraya gel

Biraz yürekli ol

Onun türbelerine saygısızlık etmeyin.

P. Ödevleri kontrol etmek

2.1. Farklılaştırılmış yaklaşım

Yeni bir konuya geçmeden önce orman bölgesi hakkında bildiklerinizi öğrenmek isterim:

Hayvan dünyası;

Tayga;

Karışık orman.

2.2. Kartlarla çalışma

Ağaçları ve içinde büyüdükleri ormanı oklarla bağlayın:

Köknar taygası

huş ağacı

Karışık orman

sedir çamı

Ihlamur

geniş yapraklı orman

kızılağaç

çam

karaçam

Meşe

Akçaağaç

Cevap:

tayga - köknar, sedir çamı, çam, karaçam;

karışık orman - köknar, huş ağacı, kızılağaç, çam, karaçam;

geniş yapraklı orman -ıhlamur, meşe, akçaağaç.

2.3. Çiftler halinde çalışın.

Blitz turnuvası “Ormanı biliyorum”(öğretmen dikte eder ve öğrenciler not defterlerini değiştirip ekranı kontrol ederler)

Hangi ormana tayga diyoruz?

Ağaca isim verin: “Uzun, ince, sarımsı-kırmızımsı veya kahverengi kabuklu. Dallar yalnızca üsttedir. İğneler uzun ve çiftler halinde düzenlenmiştir. Koniler küçük ve yuvarlaktır."

Karaçamın ne gibi özel farkı var?

Sedir çamının meyvelerini hangi kuş dağıtır?

Hangi ağaç Rusya'nın sembolüdür?

Bu hayvan sadece zıplamakla kalmıyor, aynı zamanda uçabiliyor.

Meşe palamudu hangi ağacın meyvesidir?

Hangi hayvanın sırtında beş siyah çizgi vardır?

Hangi ağaç geniş yapraklı ormanÇiçek açtığında etrafa harika bir koku yayıyor mu?

Hayvanı tanımından tanıyın: "Karanlık ormanları seviyor, avına sessizce yaklaşıyor, benekli bir rengi var, "bıyıkları" ve kulaklarında tutamlar var"?

Slayt 3

III. Üzerinde çalışmak yeni Konu

Ormana ne denilebilir?

Ne tür ormanlar var?

Slayt 4.

Slayt 5.

Slayt 6.

3.1. Şiirin bağımsız okunması.

S. Nikulina'nın “Rus Ormanı” şiirini okuyalım ve sonra tartışalım:

Daha tatlı bir şey yok

Burada dolaşın ve düşünün.

İyileştirir, ısıtır,

Rus ormanını besleyin.

Ve susuzluk işkence edecek -

Bu benim için küçük bir orman adamı

Dikenli çalılıklar arasında

Fontanel görünecek.

Bir içki almak için ona doğru eğileceğim -

Ve her şeyi aşağıya doğru görebilirsiniz.

Su akar,

Lezzetli ve soğuk.

Ormanda üvez ağaçları bizi bekliyor,

Fındık ve çiçekler,

Güzel kokulu ahududu

Yoğun çalılıklarda.

Mantar temizliği arıyorum

Ben bacaklarımı ayırmadan,

Ve eğer yorulursam -

Bir ağaç kütüğünün üzerine oturacağım.

Orman yayaları çok seviyor

Onlar için o tamamen kendisine ait.

Burada bir yerlerde dolaşan bir goblin var

Yeşil sakallı.

Hayat farklı görünüyor

Ve kalbim acımıyor

Başının üstündeyken,

Sonsuzluk gibi orman da gürültülüdür.

Bu şiir hangi ilişkilerden bahsediyor?

Peki bir insan için orman nedir? (İlk kart açılır - “dinlenme yeri”).

Orman neden eczane?(ikinci kart açılır - “eczane”).

- Ormanda kişi kendisi için yiyecek bulur - bunlar meyveler, fındıklar, mantarlar, saf su: “Rus ormanını besleyeceğim”, “Ondan içmek için eğileceğim…”(“Temiz su ve yiyecek kaynağı” kartı açılır).

Bir orman insanı nasıl ısıtabilir?

- Bu, ormanın insanlar için yakıt kaynağı olduğu anlamına gelir.(“yakıt kaynağı” kartı açılır).

Etrafınıza bakın, tahtadan yapılmış ne gibi şeyler görüyorsunuz?

- Masalarınızda ahşaptan yapılmış ne var?

- Ormanda insanı neler bekliyor? Onu şiirde bulun.

- Ormanda çiçekler, çalılar ve mantarlar ne işe yarar?

- Orman onlar için ne ifade ediyor?

- Orman başka kimin evidir?

- Bu, ormanın aynı zamanda bitki, hayvan ve mantarlara da ev sahipliği yaptığı anlamına gelir.(“Bitkiler, hayvanlar, mantarlar için ev” kartı açılır).

Orman hangi rolleri oynuyor?

- Ormanın havası nedir?

- Orman başka neyin koruyucusu?“Havanın, su kütlelerinin ve toprağın koruyucusu” kartı açılır.

Ormanlar su kütlelerini nasıl korur?

- Orman toprağı nasıl korur?

- Çok iyi bir iş çıkardık. Ortaya koyduğumuz diyagrama bakın.

Slayt 7

ormanın anlamı

1. Dinlenme yeri

2. Eczane

3. Su ve yiyecek kaynağı

4. Yakıt kaynağı

5. Bitkiler, mantarlar ve hayvanlar için ev

6. Su kütlelerinin, havanın ve toprağın koruyucusu

Okuyalım, Orman hangi rolleri oynuyor?

3.2. Ormanın çevre sorunu üzerine söyleşi

- Bir insan ormana karşı her zaman adil midir? Ormandaki çevre sorunlarının ortaya çıkması onun hatası mı? Aşağıdaki şiirde hangi çevre sorunu anlatılıyor, dinleyin:

Sasha orman kesilirken ağladı,

Şimdi bile onun için gözyaşlarına kadar üzülüyor.

Burada o kadar çok kıvırcık huş ağacı vardı ki!

Orada, çatık kaşlı eski ladin yüzünden

Kırmızı kartopu kümeleri dışarı bakıyordu.

Orada genç bir meşe ağacı yükseldi,

Ormanın tepesinde kuşlar hüküm sürdü,

Aşağıda her türden hayvan gizleniyordu.

Aniden baltalı adamlar ortaya çıktı.

Orman çınladı, inledi ve çatırdadı.

Tavşan dinledi ve kaçtı.

N. Nekrasov

- Şiirde hangi çevre sorunu anlatılmaktadır?(Ormansızlaşmadan bahsediyoruz.)

- Daha önce orman, (orman alanlarını yok edemeyen) bir balta yardımıyla gerektiği gibi kesildiyse, şimdi oduncuların çalışmalarından sonra korkunç resimler kalıyor. İnsanlar o kadar çok orman olduğunu ve onları kesmenin imkansız olduğunu düşünüyorlardı. Artık netleşti: ormanlar tehlikede! Nekrasov'un şiirindeki Sasha kızı da bunu anladı, evsiz kalan kuşlara ve hayvanlara üzüldü. Şiir size neler hissettiriyor?(Çocukların özgür ifadeleri.)

Ancak ormanın kaderini önemsediğinize, ortaya çıkan sorunla ilgilendiğinize sevindim - bu, onu çözmenin yollarını arayacağınız anlamına geliyor.

Şimdi “orman sorunları” üzerine bir diyagram çizelim. Son dersimizde hayvanların yok olmasından bahsetmiştik, bu sorunun adı nedir?

Slayt 8

Orman sorunu

Yıkım

Yasadışı avcılık (kaçak avcılık)

Kaçak avcı kimdir?

İnsan uzun zamandır yiyecek elde etmek için hayvanları öldürüyordu, ancak bu insanların hayatta kalması için gerekliydi ve yiyebileceklerinden fazlasını öldürmediler. Artık aşırı avlanma, bazı hayvan türlerinin tamamen veya neredeyse tamamen yok olmasına yol açmıştır. Şu anda orman hayvanlarının avlanması sınırlıdır ve kaçak avcılık kanunen cezalandırılmaktadır. Nadir hayvanların pek çok türü koruma altına alınmakta olup, Kırmızı Kitap'ta yer alan bitki ve hayvanlar da özel koruma altındadır. Aşağıdakiler Kırmızı Kitapta listelenmiştir:

(Listeye Kırmızı Kitapta listelenen böceklerin, bitkilerin, kuşların ve hayvanların çizimleri eşlik etmektedir.)

Slayt 9

3.3. Evde hazırlanan öğrenci mesajı

Orman bölgesinde, bize anlatacak olan Priorkso - Teras Rezervi oluşturuldu.

Slayt 10

IV. Beden eğitimi dakikası

Eller kaldırdı ve salladı -

Bunlar ormandaki ağaçlar.

Kollar bükülmüş, eller sarsılmış -

Rüzgâr çiyleri uçurur.

Ellerimizi yanlara doğru yavaşça sallayalım -

Bunlar bize doğru uçan kuşlar.

Size nasıl sessizce oturduklarını göstereceğiz -

Kanatlar geriye doğru katlandı.

V. Yeni bir konunun çalışmaya devam etmesi

5.1. Sukhomlinsky'nin hikayesini role göre okumak

Ayrıca her birimize neyin bağlı olduğunu da bulmamız gerekiyor. Hikayeyi rol rol okuyalım.

Küçük kızlar Olya ve Lida ormana gittiler. Yolculuktan yorulduğumuz için dinlenmek ve öğle yemeği yemek için oturduk. Çantadan ekmek, tereyağı ve yumurta çıkardılar. Kızlar akşam yemeğini bitirdiğinde yanlarında bir bülbül ötmeye başladı. Güzel şarkılardan büyülenen Olya veLida hareket etmekten korkarak oturdu. Bülbül şarkı söylemeyi bıraktı. Yiyecek artıklarını ve kağıt parçalarını toplayıp Lida'nın altına attı, yumurta kabuklarını ve ekmeği gazeteye sardı ve çantayı çantasına koydu.

Neden yanına çöp alıyorsun? - Olya dedi. - Çalılığın altına at. Sonuçta ormandayız, kimse görmeyecek!

Lida sessizce, "Bülbülün önünde utanıyorum," diye yanıtladı..

Sizce ormanda kimin davranışı doğrudur?

A Orman neye dönüşebilir?

Slayt 11

Plastik ve cam nesnelerin toprakta bile çürümediğini zaten biliyorsunuz. Yiyecek atıkları ve kağıtlar ormana gömülebiliyorsa, o zaman teneke kutular, cam ve plastik şişeler asla ormanda bırakılmamalı ve parçalar ormana bırakılmamalıdır. kırık şişeler Hayvanlar zarar görebilir.

5.2. V. Shefner'in “Orman Yangını” şiirinin okunması ve içeriği üzerine sohbet.

Bugün bir insan eyleminden daha bahsetmek istiyorum. V. Shefner'ın “Orman Yangını” şiirini dinleyin:

Unutkan avcı dinlenmede

Onu süpürmedim, ateşi ezmedim.

Ormana gitti ve dallar yanıyordu

Ve sabaha kadar isteksizce sigara içtiler...

Ve sabah rüzgar sisleri dağıttı,

Ve sönmekte olan ateş canlandı.

Ve açıklığın ortasına kıvılcımlar saçıyor.

Kızıl paçavralarını yaydı.

Bütün otları ve çiçekleri birlikte yaktı,

Çalıları yaktı, yeşil orman gitmiş.

Korkmuş bir kırmızı sincap sürüsü gibi,

Bagajdan bagaja atladı.

Ve orman ateşli bir kar fırtınasıyla uğultuluydu,

Sandıklar buz gibi bir çatırtıyla düştü,

Ve kar taneleri gibi kıvılcımlar uçtu onlardan

Gri kül yığınlarının üstünde.

Hangi insan eylemi orman için korkunç bir felakete dönüştü?

Slayt 12

“Ormanda Yangın” videosunun gösterimi.

Ancak kişi ateş yakma kurallarına uysaydı, onu söndürmeyi ve yangının bir daha alevlenmeyeceğinden emin olmayı unutmasaydı bu olmayabilirdi.

Ders kitabındaki ateş yakma kurallarını s. 2'de okuyalım. 111

VI. Grup çalışması

Sizce neden bazı insanlar ormandaki davranış kurallarına uymuyor?

Şimdi orman için tehlikeli olan insan eylemlerini yansıtacak işaretler bulun ve çizin. Bu eylemler nelerdir?

- Mantıksal düşünme görevi.

VII. Genelleme.

- Dersimizin sonunda size Tim Sobakin'in bir şiirini okumak istiyorum:

Bir çiçek seçsem

Bir çiçek seçersen

Eğer her şey: hem sen hem de ben,

Çiçek toplarsak

Boş kalacaklar

Ve ağaçlar ve çalılar.

Ve hiçbir güzellik olmayacak

Ve nezaket olmayacak

Eğer sadece sen ve ben varsak

Eğer çiçek toplarsak...

İnsanlar ormana gelirken neleri hatırlamalı?

- Elbette her birimizin, torunlarımızın ormanları bir asır, bir milenyum sonra nasıl göreceklerini, ormanın bize şimdi verdiğini onlara verip veremeyeceğini düşünmeliyiz.

VIII. Özetleme

Derecelendirme.

IX.Ödev

Evde seçtiğiniz görevi tamamlayacaksınız:

1) ders kitabının metnini okuyun;

2) bulacaksınız ek malzeme bölgemizdeki hayvanlar ve bitkiler hakkında;

3) yaratıcı çalışma: “Mini denemeler”, makaleye 2 – 3 cümle ile devam edin.

1. Eğer bir ormancı olsaydım...

2. Ben bir orman doktoruyum çünkü...

3. Eğer bir hayvan olsaydım...

4. Ben bir huş ağacıyım. Bana orman güzeli diyorlar çünkü...

Ön izleme:

Sunum önizlemelerini kullanmak için kendiniz için bir hesap oluşturun ( hesap) Google'a gidin ve giriş yapın:

4. sınıfta çevremizdeki dünyayla ilgili ders özeti

Shroo Tatyana Aleksandrovna,

Öğretmen birincil sınıflar

MBOU "Özel (düzeltici) Kapsamlı okul 18 numara

Tümen bölgesi, Novy Urengoy Ders konusu: “Orman ve insan.” Dersin amacı ve hedefleri : Öğrencilerde ormanın insan ve doğa yaşamındaki rolü hakkında bir fikir oluşturmak; ormanın insan hatası nedeniyle ortaya çıkan çevresel sorunları hakkında bilgi sahibi olmak; geliştirmek bilişsel ilgi, doğaya saygı ve sevgiyi, bir davranış kültürünü geliştirin.
Teçhizat : Bir orman resmi, “Ormanda Yangın” videosu, orman seslerinin ses kayıtları. Dersler sırasında. 1. Organizasyon anı Müzik çalıyor. S. Nikulina'nın Şiirleri “Rus Ormanı” (öğrenci tarafından okundu)Öğretmen: Bu şiir hangi ilişkilerden bahsediyor?Öğrenciler : İnsan ve orman arasındaki ilişki hakkında.Sonuç şu: orman korunmalıdır.2. Dersimizin konusu “Orman ve İnsan” Derste üç grubumuz var. Uzmanlar bilgilerini gösteriyor, araştırmacılar belirli sorunları inceliyor ve insanlar neden neden sorusunu soruyor? ve bunun cevabını bulun. Ve böylece uzmanlar: Bir insan için orman nedir? 1 öğrenci. Orman insanın dinlenebileceği yerdir çünkü insan için burada dolaşıp düşünmekten daha güzel bir şey yoktur.Öğretmen: Yani orman -

DİNLENME YERİ

-Şiirde "iyileşecek" ne anlama geliyor?2 öğrenci . Ormanda çok sayıda şifalı bitki var. Alıç - tansiyonu düşürür, ıhlamur çiçeği - soğuk algınlığına karşı kullanılır, çilek - birçok vitamin açısından zengindir, kuşburnu da vitaminler açısından zengindir. Özellikle kuzeyde insanların sağlığı daha kötü olduğundan birçok şifalı bitki faydalıdır. Öğretmen : İlaçları nereden alıyoruz?Öğrenciler: Eczanede. Öğretmen: Ancak bu şifalı bitkiler ormanda yetişir.Yani orman da

ECZANE

Öğretmen: Orman neden beslenir?3 öğrenci. Ormanda kişi kendisi için yiyecek bulur - bunlar meyveler, mantarlar, fındıklar, mantarlar, temiz sudur. Yani orman demektir.

TEMİZ SU VE GIDA KAYNAĞI

Öğretmen: Bir insanı nasıl ısıtabilir?4 öğrenci. Bir kişi bir evi odunla ısıtır ve yakacak odun ormanda yetişen ağaçlardır. Yani orman demektir.

YAKIT KAYNAĞI

Öğretmen : Etrafınıza bakın, tahtadan ne gibi şeyler görüyorsunuz? (dolaplar, masalar, sandalyeler, kalem, cetvel, kitap ve defterler de ahşaptan yapılmıştır) Yani orman demektir.

AHŞAP KAYNAĞI

Öğretmen . Ormanda çiçekler, çalılar, mantarlar, ağaçlar ne işe yarar? (Orada büyüyorlar)Peki ya hayvanlar, böcekler, kuşlar? (Onlar yaşıyor)Bu, ormanın onlara ev sahipliği yaptığı anlamına gelir. Öğretmen: Bakın bir ormanın ne kadar çok anlamı var ama hepsi bu değil.Öğrenciler ormanın hangi rolleri oynadığını söyleyin. (Havayı tozdan temizler. Ormanın büyüdüğü yerde nehirler sığlaşmaz, orman onları “besler”. Orman toprağı rüzgardan korur, bitki kökleri toprağın çökmesini engeller) Yani orman demektir. 3.Ders kitabıyla çalışma s.106. Öğretmen: - Şimdi ders kitaplarınızı açın ve orman ve insanlar için büyük önem taşıyan yeni bir kelimeyle tanışın.

FİTOKİTLER

Bunlar bitki yapraklarının salgıladığı maddelerdir. Patojenik bakterileri öldürürler.Ormanın insanlar ve hayvanlar için önemi işte budur. Masada - ORMANIN ÖNEMİ

DİNLENME YERİ

4. Bir kişi ormana girerken neyi hatırlamalıdır? Bir oyun. Sinek mantarını gördüğümde Arkadaşların yanından geçiyorum. (Evet) Civciv yuvadan düştü Ona dokunamayız. (Evet) Yaban mersini kim topluyor? Çalıyı köklerinden yırtıyoruz. (ben değilim) Yol boyunca kim yürüyor? Böceklerin üzerine basmıyor musun? (BEN) Dalları kırmayız Ormanın içinden geçtiğimizde. (Evet) Bir kirpi gördük Ve onu eve götürdüler. (HAYIR) Karınca yuvasını bulacağız İzleyelim ve gidelim. (Evet) Ormandaki vadideki Narva zambakları Tatil için anneme götüreceğim. (HAYIR)Fiziksel egzersiz. Eller kaldırdı ve salladıBunlar ormandaki ağaçlarKollar bükülmüş, eller sarsılmış -Rüzgâr çiği alıp götürüyorElinizin yan tarafında yavaşça sallayın -Bunlar bize doğru uçan kuşlarSize nasıl sessizce oturduklarını gösterelim -Kanatlar geriye doğru katlandı.5. Araştırmacılar. Öğretmen. -İnsan ormana karşı her zaman adil midir? Ormandaki çevre sorunlarının ortaya çıkması onun hatası mı? Masada.

SORUNLAR

1 öğrenci. İnsanlar neden ormanları kesiyor? Kereste hasadı için. Daha önce baltayla kesiyorlardı ama artık ağaç kesimi tüm orman alanlarını yok ediyor.Yani bu bir orman sorunu.

KESME

- Ormanın başka ne gibi sorunları var?2 öğrenci. İnsan uzun zamandır yiyecek elde etmek için hayvanları öldürüyordu, ancak bu insanların hayatta kalması için gerekliydi, ancak yiyebilecekleri kadarını öldürdüler. Artık aşırı avlanma, bazı hayvan türlerinin tamamen veya neredeyse tamamen yok olmasına yol açmıştır. Şu anda orman hayvanlarının avlanması sınırlıdır ve kaçak avcılık kanunen cezalandırılmaktadır. Nadir hayvanların pek çok türü koruma altına alınmakta olup, Kırmızı Kitap'ta yer alan bitki ve hayvanlar da özel koruma altındadır.Kırmızı Kitabın Sergilenmesi.Bu da yeni bir orman sorunu anlamına geliyor.

YASA DIŞI AVLANMA (Kaçak Avlanma)

6. Bağımsız iş. (gruplara göre) 1. Dördüncüsü neden fazla?2. Uzmanlar - orman bölgesini nasıl biliyorlar.3.Araştırmacılar – araştırma problemlerini çözerler. (Eki görmek)Test ve değerlendirme.7.Ormana geldiğimizde her birimize ne bağlıdır? Neden? 1 öğrenci. Neden çöpleri ormanda bırakmamalısınız? Akış plastik şişeler, torbalar, ambalaj filmleri tüm evsel atıkların %40'ını oluşturur. Hayvanlar şişe ve teneke kutulardan yaralanabilir.2 öğrenci. Neden ateş yakamıyorsun? Hayvanlar ve bitkiler ölür. Ancak bu gerçekleşmemiş olabilir. Bir kişi ateş yakma kurallarına uyuyorsa ve onu söndürmeyi unutmuyorsa. “Ormanda Yangın” (video gösterisi)8. Konsolidasyon. Her birimiz, torunlarımızın yüzyıllar, bin yıllar sonra ormanları nasıl göreceğini, ormanın bize şimdi verdiğini onlara verip veremeyeceğini düşünmeliyiz. Sonuçta orman aynı zamanda bir bilgi kaynağıdır.Öğretmenin hikayesi (Boris Zubkov'un “Yarasa Ne Önerdi” kitabından)"Sonbahar. Yapraklar solar ve sararır. Sadece yaprakların ağaçtan ayrılmasını istemiyorum. Ve rüzgar güçleniyor, bir yaprağı koparıp soğuk yere atmaya çalışıyor. Ancak kenardaki bir yaprak bükülmüş, neredeyse bir tüp şeklinde kıvrılmıştı. Bir tüp yaprağı yuvarlak yanlarını rüzgara maruz bırakır; rüzgar her yönden esiyor ama onu koparamıyor. Neden? Haydi bir deney yapalım arkadaşlar! Bir kağıt parçasının kenarlarından tutun ve yukarı kaldırın. Sayfa hemen bükülecektir. Kağıdı sıkıca bir tüpe yuvarlayın. Şimdi böyle bir tüpü büküp kırmaya çalışın. Zor? Yani rüzgar, tüp şeklinde bükülmüş bir levhaya karşı güçsüzdür. Bir gün bir adam böyle bir yaprak görmüş. Ve nehir boyunca yaprak boruya benzer bir köprü tasarladı. Bin metre uzunluğunda büyük bir köprü. Ortaya çıkan köprü çok güçlüdür. Çünkü güçlü, sert bir tüpe sarılmış bir tahta yaprağına benziyordu.”Bunlar doğanın insana önerdiği ve onun yaratıcı düşüncesini uyandırdığı keşiflerdir. Araç.

DOĞA (ORMAN) BİLGİ KAYNAĞI

Her şey sana ve bana bağlı. Ormana sahip çıkmalı ve onu korumalıyız. Öyleyse ormanı - zenginliğimizi, gezegenin akciğerlerimizi, güzelliğimizi - korumak ve muhafaza etmek için aynı istekle torunlarımıza dönelim.Kağıt parçalarına dileklerinizi yazın ve onlara ödev ekleyin.9. Ders özeti. Ev ödevi. Zil çalıyor Ders bitti ve plan tamamlandı,Teşekkürler arkadaşlar, çok teşekkür ederimÇok ve birlikte çalıştığımız için,Ormanımıza neden bu kadar faydalısınız?Ve yapraklar bir sonraki derse uçuyor.
Ev ödevi. Soruların yanıtlarını bulun. 1. Neden Dünya'nın oksijeni bitmiyor?2.Orman insanlara ne gibi faydalar sağlar?3. Kuşlar ne gibi faydalar sağlar?4.Ormanda insan nasıl davranmalıdır?5. Okul çocukları ormanların korunmasına nasıl katılabilir?6. Ormanda açık havada kamp yapanlara ne gibi tavsiyelerde bulunursunuz?

Eğitim ve öğretim kompleksi "Rusya Okulu"
Kullanılan literatürün listesi: 1. Pleshakov A.A. İlköğretim öğrencileri için yeryüzünden gökyüzüne atlas kılavuzu. - 7. baskı - M.: Eğitim 2006.2. S. Nikulina'nın “Rus Ormanı” Şiiri3. Boris Zubkov'un Kitabı “Yarasa Ne Önerdi?”

Başvuru. 1. “Dördüncü tek” Altı çizili.
1. Çam, ladin, meşe, saksaul.2. Köknar, ıhlamur, kutup söğüt, sedir.3. Cüce huş ağacı, çam, kuş kirazı, meşe.4. Selvi, akçaağaç, üvez, karaağaç.5. Dişbudak, elma, huş ağacı, palmiye.6.Samur, sansar, porsuk, kutup kurdu.7. Ayı, tilki, kertenkele, Arap tavşanı.8. Kertenkele, kirpi, porsuk, baykuşu izleyin.9.Engerek, kara orman tavuğu, yaban domuzu, kutup ayısı.10. Guatrlı ceylan, geyik, baykuş, pamukçuk.
2. Orman bölgesini nasıl biliyorlar? Ağaçları ve büyüdükleri ormanı oklarla bağlayın.
Köknar Huş Ağacı Tayga Sedir çamı Ihlamur Kızılağaç Karışık ormanÇam Karaçamı Meşe Geniş Yapraklı Orman Akçaağaç
3.Görevler. a)Elli yılı aşkın süredir ormanda büyüyen bir ağaç tarafından 60 kg atık kağıt kesilmekten kurtulur. Bir okuldaki öğrenciler 720 kg'ın üzerinde atık kağıt toplayarak kaç ağacı kurtaracak? 27 ağacı kurtarmak için ne kadar atık kağıt toplanması gerekiyor?
B). Turistler, kaynağın sağladığı su miktarını belirlerken 2 katını fark etti. litrelik kavanoz 4 saniyede doldu. Kaynak bir saatte ne kadar su üretir?

Peki şiirde "iyileşecek" ne anlama geliyor?

2 öğrenci .Ormanda çok sayıda şifalı bitki bulunmaktadır. Alıç - tansiyonu düşürür, ıhlamur çiçeği - soğuk algınlığına karşı kullanılır, çilek - birçok vitamin açısından zengindir, kuşburnu da vitaminler açısından zengindir. Özellikle kuzeyde insanların sağlığı daha kötü olduğundan birçok şifalı bitki faydalıdır.

Öğretmen : İlaçları nereden alıyoruz?

Öğrenciler: Eczanede.

Öğretmen: Ancak bu şifalı bitkiler ormanda yetişir.

Yani orman da

Öğretmen: Bir insanı nasıl ısıtabilir?

4 öğrenci. Bir insan evini odunla ısıtır, odun da ormanda yetişen ağaçlardır. Yani orman demektir.

Öğretmen . Ormanda çiçekler, çalılar, mantarlar, ağaçlar ne işe yarar? (Orada büyüyorlar)

Peki ya hayvanlar, böcekler, kuşlar? (Onlar yaşıyor)

Bu, ormanın onlara ev sahipliği yaptığı anlamına gelir.

4.Ders kitabıyla çalışma s.106.

Öğretmen: -Orman ve insanlar için büyük önem taşıyan yeni bir kelimeyle tanıştınız.

FİTOKİTLER

Bunlar bitki yapraklarının salgıladığı maddelerdir. Patojenik bakterileri öldürürler.

Ormanın insanlar ve hayvanlar için önemi işte budur.

Masada -ORMANIN ÖNEMİ

DİNLENME YERİ

ECZANE

TEMİZ SU VE GIDA KAYNAĞI

AHŞAP KAYNAĞI

YAKIT KAYNAĞI

BİTKİLER, HAYVANLAR, MANTARLAR İÇİN EV

HAVA, SU, TOPRAĞIN KORUYUCUSU

5. Bir kişi ormana girerken neyi hatırlamalıdır?

Bir oyun. Sinek mantarını gördüğümde

Arkadaşların yanından geçiyorum. (Evet)

Civciv yuvadan düştü

Ona dokunamayız. (Evet)

Yaban mersini kim topluyor?

Çalıyı köklerinden yırtıyoruz. (ben değilim)

Yol boyunca kim yürüyor?

Böceklerin üzerine basmıyor musun? (BEN)

Dalları kırmayız

Ormanın içinden geçtiğimizde. (Evet)

Bir kirpi gördük

Ve onu eve götürdüler.(hayır)

Karınca yuvasını bulacağız

İzleyelim ve gidelim. (Evet)

Ormandaki vadideki Narva zambakları

Tatil için anneme götüreceğim. (HAYIR)

Fiziksel egzersiz.

Eller kaldırdı ve salladı

Bunlar ormandaki ağaçlar

Kollar bükülmüş, eller sarsılmış -

Rüzgâr çiği alıp götürüyor

Elinizin yan tarafında yavaşça sallayın -

Bunlar bize doğru uçan kuşlar

Size nasıl sessizce oturduklarını gösterelim -

Kanatlar geriye doğru katlandı.

6. Doğanın korunmasına ilişkin sohbet.

Öğretmen.

— Bir insan ormana karşı her zaman adil midir? Şiiri dinle:

Sasha orman kesilirken ağladı,

Şimdi bile onun için gözyaşlarına kadar üzülüyor.

Burada o kadar çok kıvırcık huş ağacı vardı ki!

Orada, çatık kaşlı eski ladin yüzünden

Kırmızı kartopu kümeleri dışarı bakıyordu.

Orada genç bir meşe ağacı yükseldi,

Ormanın tepesinde kuşlar hüküm sürdü,

Aşağıda her türden hayvan gizleniyordu.

Aniden baltalı adamlar ortaya çıktı.

Orman çınladı, inledi ve çatırdadı.

Tavşan dinledi ve kaçtı.

Şiirde hangi çevre sorunu anlatılmaktadır? (Ormansızlaşma hakkında).

— Başka hangi çevre sorununu adlandırabilirsiniz? (Yasadışı avlanma-kaçak avcılık).

Masada.

— Ormanın başka ne gibi sorunları var?

2 öğrenci.

İnsan uzun zamandır yiyecek elde etmek için hayvanları öldürüyordu, ancak bu insanların hayatta kalması için gerekliydi, ancak yiyebilecekleri kadarını öldürdüler. Artık aşırı avlanma, bazı hayvan türlerinin tamamen veya neredeyse tamamen yok olmasına yol açmıştır. Şu anda orman hayvanlarının avlanması sınırlıdır ve kaçak avcılık kanunen cezalandırılmaktadır. Nadir hayvanların pek çok türü koruma altına alınmakta olup, Kırmızı Kitap'ta yer alan bitki ve hayvanlar da özel koruma altındadır.

Kırmızı Kitabın Sergilenmesi.

Bu da yeni bir orman sorunu anlamına geliyor.

YASA DIŞI AVLANMA (Kaçak Avlanma)

7 . Bağımsız çalışma (gruplar halinde)

No.lu çalışma kitabındaki görevlerin tamamlanması. 3 sayfa 51.Resimlerde hangi çevre sorunları yansıtılıyor?

No.lu çalışma kitabındaki görevlerin tamamlanması. 4 sayfa 51 Atlas tuşunu kullanın.

8.Ormana geldiğimizde her birimize ne bağlıdır?

Neden çöpleri ormanda bırakmamalısınız? Plastik şişeler, poşetler ve ambalaj filmi akışı tüm evsel atıkların %40'ını oluşturuyor. Hayvanlar şişe ve teneke kutulardan yaralanabilir.

. Neden ateş yakamıyorsun? Hayvanlar ve bitkiler ölür ama bu olamaz. Bir kişi ateş yakma kurallarına uyuyorsa ve onu söndürmeyi unutmuyorsa.

"Orman Yangını" şiirini dinleyin

Unutkan avcı dinlenmede

Fark etmedim, ateşi çiğnemedim.

Ormana gitti ve dallar yanıyordu

Ve isteksizce sabaha kadar sigara içtim

Ve sabah rüzgar sisleri dağıttı,

Ve sönmekte olan ateş canlandı

Ve açıklığın ortasında kıvılcımlar yağıyor

Kızıl paçavralar yayıldı

Bütün otları ve çiçekleri birlikte yaktı

Çalıları yakıp yeşil ormana girdi.

Korkmuş bir kırmızı sincap sürüsü gibi,

Bagajdan bagaja atladı.

Ve orman ateşli bir kar fırtınasıyla uğultuluydu,

Sandıklar buz gibi bir çatırtıyla düştü

Ve kar taneleri gibi kıvılcımlar uçtu onlardan

Gri kül yığınlarının üstünde.

Hangi insan eylemi orman için korkunç bir felakete dönüştü?

Ancak kişi ateş yakma kurallarına uysaydı, onu söndürmeyi ve yangının bir daha alevlenmemesini sağlamayı unutmasaydı bu olmayabilirdi. Sayfa 107'deki “ateş nasıl yakılır” notuyla tanışalım.

Yaratıcı çalışma No. 5 sayfa 52 (grup çalışması)

SD ile çalışmak Bir grupta çalışmak.

9. Dersi özetlemek.

Ormanların çevre sorunlarını sıralar.

Orman ilk önce kimden acı çekiyor?

Orman sayısının azalmaması için ne yapılmalı?

Yakınımızda bulunan ormanların bakımını nasıl yapabiliriz?

Dersin başında sorduğumuz tüm soruları cevapladık mı? (tahtaya yazılanlar)

Refleks

Kendiniz için hangi bilgiyi keşfettiniz?

Yeni bilgi hayatta nerede yararlı olabilir?

Derste neyi iyi yaptın?

Hangi adamlara teşekkür edebilirsiniz?

Öğrenciler tahtadaki postere, öğrencinin ruh haline ve derse karşı tutumuna karşılık gelen belirli bir renkteki çiçek yaprağını iliştirirler.

— Dersi beğendin mi? Derste ne öğrendin?

Güneş sisin içinde saklanıyor

Yoğun orman, elveda!

Bizi sıcaktan korudun

Bana içmem için canlı su verdi.

Bana sağlık ve taze güç verdi

Ve bana bir ikramda bulundu.

İnsanların neşesine kavuşacaksınız!

Seninle arkadaş olacağız.

İyi orman, güçlü orman

Masallarla dolu ve mucizeler!