Breslav r m duygu psikolojisi çalışma kılavuzu. Kitap: Breslav G.M.

Breslav G.M. Duygu psikolojisi.

M.: Anlamı; Akademi, 2004. S. 32-36

Lazarus, psikolojik süreçlerin stres oluşumundaki aracı rolünü ve her şeyden önce hem stresli uyaranı (veya stres etkenini) hem de durumu bir bütün olarak değerlendirme süreçlerini ve ayrıca psikolojik süreçleri not eden ilk kişilerden biriydi. tehdit edici bilgilerin koruyucu olarak işlenmesini içeren koruma. (Lazarus, 1970).

Lazarus'a göre tehdit, bir kişinin gelecekte kendisi için tehlikeli bir durumla karşılaşma beklentisini temsil eder, yani bir değerlendirme süreci temelinde belirlenir. Lazarus, duygusal fenomenlerin oluşumunda değerlendirme süreçlerinin rolüne işaret eden ilk kişi değildi, ancak bu süreçleri ampirik çalışmaya tabi tutmaya çalışan ilk kişiydi.

Lazarus deneyi, bir Avustralya Aborijin kabilesi arasında bir erginlenme ayini sırasında erkek üreme organları üzerinde gerçekleştirilen bir dizi kaba ritüel cerrahi operasyonları anlatan bir belgesel filmi stres etkeni olarak kullandı. Ritüel operasyonları tasvir eden sahneler sırasında, otonomların aktivitesinde belirgin bir artış oldu. gergin sistem, cilt elektriksel iletkenliği (GSR) ve ayrıca davranışsal stres belirtileri temelinde ölçülür.

Stres tepkisinin, etkileyen durumun tehdit edici olarak değerlendirilmesine bağlı olduğu öncülüne dayanarak, Lazarus, zarar derecesinin değerlendirilmesindeki temeli değiştirerek, stres tepkilerinin ortadan kaldırılabileceğini veya azaltılabileceğini öne sürdü. Bu varsayımı test etmek için, aynı belgesel için, her biri filmde yakalanan olayları yorumlamanın farklı bir yolunu temsil eden üç farklı film müziği kullanıldı.

İlk sesli eşlik, olayların zararlı yönlerini vurguladığı için travmatik nitelikteydi, ikincisi olumsuz nitelikteydi (tasvir edilen olayın herhangi bir zararının reddedildiği - “inkar”), üçüncüsü tarafsız bir anlatımdı. (“entelektüelleştirme”). Bu filmin sessiz versiyonda ve üç farklı ses eşliğinde yarattığı tehdit düzeyi ve stresin fizyolojik göstergeleri karşılaştırıldı. Travmatik ses eşliğinin, sessiz bir film gösterisine kıyasla stres reaksiyonlarının tezahürünü önemli ölçüde artırdığı, diğer iki eşlikin - "inkar" ve "entelektüelleştirme" - sessiz bir film gösterisine kıyasla stres reaksiyonlarının yoğunluğunu önemli ölçüde azalttığı bulundu.

Kontrol olarak bir kereste fabrikasında meydana gelen bir dizi kazayı gösteren bir film kullanıldı: operatörlerden birinin parmakları bir testere tarafından sakatlandı; diğerinin parmakları daire testere ile kesilir; daire testerenin yanında duran bir kişi, operatörün ihmali sonucu testereden fırlayan bir tahta parçası tarafından öldürülür ve kurbanın göğsünden bir tahta parçası geçer. Bir güvenlik filmiydi ve son iki kaza özel bir kompozit görüntü ile izleyiciye sunuldu.

Kazaların kendilerini tasvir ettiği sahneler sırasında, çoğu izleyici otonom sinir sistemi aktivitesinin arttığı üç farklı an yaşadı. Film için "inkar" ve "entelektüelleştirme" ilkeleri üzerine inşa edilmiş iki eşlikli metin oluşturuldu. Olumsuz eşlik ile gösterilen olayların gerçek dışılığı vurgulanmış ve ikinci versiyonda izleyiciden örneğin ustanın işçilere güvenlik kurallarını ne kadar net ve ikna edici bir şekilde ortaya koyduğunu fark etmesi istenmiştir. Kontrol ortamında filmin kereste fabrikasında yaşanan bazı kazaları göstereceği kısaca aktarılmıştı.

Önceki filmde olduğu gibi, nabız hızı ve cilt elektriksel iletkenliği ile ölçüldüğü üzere, savunmacı yorum sözlerinin filme verilen stres tepkilerini büyük ölçüde azalttığı bulundu. Tüm bunlar, Lazarus'un stresin altında entelektüel değerlendirme süreçlerinin yattığı sonucuna varmasını sağlar. (Lazarus, 1970).

Sonraki çalışmasında Lazarus, yeniden değerlemelerden ve temelde farklı iki değerleme türü veya aşamasından bahsederek modelini karmaşıklaştırıyor. İlk değerlendirme, Lazarus'a göre, bir uyaranın, "dünyanın resmi" ve bireyin ilişkiler sistemi dahil olmak üzere, bireyin refahını (olumlu veya olumsuz anlamda) "incitme" derecesini ifade eder. Ana kriterler veya bileşenler Lanebirincil değerlendirme 1) hedef alaka, 2) congrouamacın tutarlılığı veya tutarsızlığı, 3) I-dahil etme türü.ikincil değerlendirme, Lazarus'a göre, bireyin bir uyaranla ilgili olarak gerekli gerçek veya hayali eylemleri gerçekleştirme yeteneğini, yani bireyin tehdit edici bir uyaranın tehlikesini ve zararını azaltabilmesi veya teması artırabilmesini ifade eder. çekici bir uyaranla. Ana kriterler veya bileşenler ikincil değerlendirme 1) güven ya da güvensizlik, 2) başa çıkma potansiyeli, 3) gelecek için beklentiler(Lazarus, 1991, 1998).

Hedef Alaka Düzeyi algılanan uyaranın veya durumun bireyin hedeflerini ve yaşam tarzını ne ölçüde etkilediğini ifade eder. Orada değilse, duygu yoktur. uyumluonların amaç uyuşmazlığı değerlendirilen uyaranın veya durumun arzulara ne ölçüde karşılık gelip gelmediğini, yani bireyin amaçlarına ulaşmasını ve yaşam tarzını sürdürmesini kolaylaştırıp engellemediğini ifade eder. Eğer kolaylaştırırsa, o zaman uyum hakkında konuşabiliriz ve eğer müdahale ederse, o zaman uyumsuzluk hakkında konuşabiliriz. I-dahil etme türü kişisel ve sosyal kimliğin çeşitli yönlerine atıfta bulunur (değerler, idealler, benlik saygısı, diğer insanların algıları ve onların refahı, vb.). Bu nedenle, özgüvenimiz veya başkalarının bizi nasıl değerlendirdiği tehdit edildiğinde öfke ve tam tersi durumda bir gurur duygusu ortaya çıkar. Suçluluk, ahlaki değerlere yönelik küçümseyici bir tutumdan kaynaklanır ve her şeyi kapsayan bir güvenlik ve esenlik duygusundan mutluluk duygusu doğar.

Güven ya da güvensizlik(hem içsel, yani kendine yönelik hem de dışsal olabilir) kişi bu hüsrana (ya da daha fazla olumlu uyarıma) kimin neden olduğunu, yani olanın bir keyfilik olup olmadığını bildiğinde ortaya çıkar. bu kişi. Başa çıkma potansiyeli Bir bireyin bir uyaran durumuyla etkileşimini ne kadar ve nasıl düzenleyebildiğini ifade eder. (Folkman veA/., 1986). Bu, gerçek düzenleme ve üstesinden gelme ile ilgili değil, sadece bireyin bu tür düzenlemedeki olasılıklarını değerlendirmesi ile ilgilidir. Ezop-La Fontaine-Krylov'un ünlü masalı "Tilki ve Üzümler" bu bileşenin mükemmel bir örneğidir. Tilki üzüm salkımı almanın imkansız olduğuna ikna olduktan sonra, üzümleri hala olgunlaşmamış olarak yeniden değerlendirir. için beklentilergelecek bir uyaran durumuyla ilgili olarak, bu tür fenomenlerin hayatımızı ne ölçüde iyileştirebileceğini veya kötüleştirebileceğini ifade edin. Bir avcı, bir ayıyı uzun süre takip edebilir ve uzun bir çabaya hazır olabilir, çünkü "oyun muma değer." Aynı şey, profesyonel bir görüşmeye hazırlanmak için hiçbir çabadan kaçınmayan biri için de söylenebilir.

Daha sonraki çalışmasında Lazarus, modeline bilişsel-motivasyonel ilişki teorisi olarak atıfta bulunur. (Lazacarus, 1991; Lazarus Halkçı, 19866). Ona göre, duygular teorisi sadece duygusal fenomenleri ve bunların sınıflandırılmasını incelemek ve tanımlamak için stratejiyi belirlememeli, aynı zamanda birbirine bağlı birçok nedensel süreci ve değişkeni aynı anda açıklayarak biyolojik evrenselleri ve sosyokültürel faktörleri entegre etmelidir. (Lazarus, 1991). Aynı zamanda, duygular teorisi, genel yasalara karşılık gelen bireysel duyguların belirli bir tanımını vermelidir.

"Bilişsel-motivasyonel ilişkiler teorisi" başlığında, Lazarus'un son sözü, duyguların her zaman, zararın (olumsuz duygular için) veya yararın (olumlu duygular için) algılanması ve değerlendirilmesi dahil olmak üzere, bireyin ve çevresinin etkileşimlerini temsil ettiği anlamına gelir. ve sadece harici bir stres etkeninin etkisi veya intrapsişik süreçlerin tezahürü değil. Dolayısıyla her duygu kendi "çekirdek" ilişki türünü temsil eder. "Motivasyononnaya "- duyguların, hayattaki hedeflere ulaşamama olasılığına verilen tepkileri temsil ettiği ve bir bireyin bazı özelliklerini veya bir hedefler hiyerarşisi biçimindeki bir eğilimsel değişkeni ifade ettiği, ancak aynı zamanda gereksinimlerin ve olasılıkların neden olduğu anlamına gelir. duyguların bu tarafını “etkileşimli” kılan, bireyi çevreleyen çevre.

Aynı zamanda, Lazarus'un duygusal fenomeni duygusal olmayan fenomenden ayırmak için fizyolojik kriterler bulma girişimleri ve refleks koşullu acı ve zevk duyumlarını gerçek duygulardan ayırma girişimleri kadar başarılı olmadı. (Lazarus, 1991).

Bilimsel ve teknolojik ilerlemenin hızlı gelişimi ile bağlantılı olarak, özellikle son zamanlarda, yaşamın hızı önemli ölçüde artmıştır. Bir süre için, bir kişinin kendisine yüklenen iş miktarını gerçekleştirmek için zamanı yoktur. modern hayat. İlerlemeye ayak uydurmaya çalışan kişi sürekli gerginlik içindedir ve pratikte gevşemez (dinlenmek için vakti yoktur), stres geliştirir, yani. nöropsikolojik stres. Kendinizi stresten korumaya çalışan kişi, en az dirençli yolu izler. Duygularını başkalarına sıçratır (yani deşarj olur, stresi azaltır), böylece kendisinin ve başkalarının sağlığını bozar.
Geleneksel tıp, sağlığımız üzerindeki etkileri açısından duyguları ilk sıraya koyar. Zayıf, kısa süreli ve çeşitli duygular vücuda koşulsuz olumlu yardım sağlar, organlara bir tür duygusal masaj yapar. Peki, şiddeti kuvvetli ve süresi kısa olan duygular ile süresi zayıf ve uzun olan duygular, vücuttaki organ ve sistemlerde çeşitli işlev bozukluklarına neden olur.
Bilmeliyiz: şiddetli öfke karaciğeri etkiler; sürekli korku hissi, üzüntü - böbrekler; uzun süreli melankoli - akciğerler; sürekli kaygı - dalak, pankreas; aşırı (dizginlenmemiş) neşe, kıskançlık veya kıskançlık - kalp. Karşıt bir yasa da vardır - hastalıklı bir karaciğer öfke hissine, hastalıklı böbrekler - korku hissine vb.
Duyguların kontrol edilebileceğini ve kontrol edilmesi gerektiğini anlayamamak, insanlar arasındaki ilişkilerde gerilim ve çatışmanın nedenidir. Toplumun kriz durumu, insanların yaşam standardının düşmesiyle ani ekonomik değişimler, değerlerde ve ideolojik fikirlerde değişiklik, etnik çatışmalar, ayrıca nüfus göçüne neden olan doğal ve çevresel felaketler, yaşam kalıplarının kırılması önemli ölçüde etkiler akıl sağlığı toplumun üyeleri, strese, hüsrana, kaygıya, güvensizlik duygusuna, depresyona yol açar.
Bir kişinin duygusal durumunun incelenmesi, A.V. Alekseev, P.K. Anokhin, V.M. Bekhterev, V.V. Boyko, L.S. Vygotsky, E. Hanslik, V.M. Igumenov, E.P. Ilyin, K. Izard, R. Nelson-Jones, I.G. Pestalozzi, I.A. Pereverzeva, I.G. Schultz, Coué, Baudouin, P.V. Simonov ve diğer bilim adamları.
Modern yaşam, insanlardan fiziksel ve zihinsel kaynakların azami seferber edilmesini gerektirir, bizim görevimiz duyguların karmaşık dünyasını anlamaya yardımcı olmaktır.
İnsanların davranışlarındaki duyguların ve duyguların tezahürlerinin dinamiklerinin incelenmesi, kişilerarası ilişkileri iyileştirerek toplumumuzun üyeleri arasındaki etkileşim sistemini optimize etme görevleriyle ilişkilidir. Pazar ilişkileri, çağdaşların yalnızca her türlü faaliyete ilişkin bilgi, beceri ve yeteneklere değil, aynı zamanda psiko-duygusal çatışmaları makul bir şekilde çözme yeteneğine de sahip olduğunu ima eder. Sağlıklı bir duygusal yaşamın temel koşulu, duygulara karşı değer tutumunda bir değişiklik ve duygular üzerindeki yasağın kaldırılması, bunların insan yaşamındaki önemli, etkili ve olumlu rolünün anlaşılmasıdır. Duygularınızı doğru bir şekilde nasıl yöneteceğinizi öğrenmek çok önemlidir. Kişinin kendi duygularının farkında olmadan imkansız olan kendini anlaması, özellikle zor anlarda kendi kaderini tayin etmesi için gerekli bir koşuldur. Duygusal psikohijyenin görevi, duyguları ayırt etme becerisini geliştirmektir.
Duygusal durumların incelenmesi, olumlu nitelikleri ve zayıflıkları belirlemek için daha az önemli olmayan kişisel potansiyeli gerçekleştirmenin en önemli anahtarıdır; hedeflere ulaşılmasını engelleyen davranış ve tepki klişelerinin istenen yönde düzeltilmesi.
Çeşitli iletişim durumlarında ortaya çıkan karşılıklı anlayış engellerini aşmak kolay değildir. Bunu yapmak için, kendi psikolojiniz de dahil olmak üzere insan psikolojisinin nüansları konusunda bilgili olmanız gerekir. Bu engelleri kendiniz yaratmamak çok daha kolay. Başkalarıyla anlaşmanın önündeki ana engel olmamak için, bir kişinin psikolojik iletişim kurallarını bilmesi ve her şeyden önce, çoğu zaman kişilerarası çatışmaların kaynağı haline gelen duygularını yönetmeyi öğrenmesi gerekir.
Bu nedenle, ekonomik faaliyetin değişen koşullarında, modern bir insanın duyguları yönetmesini sağlayacak duyguları anlama, ayırt etme ve söze dökme yeteneğini artırması önemlidir.
Önerilen literatür listesi
1. Abramova G.S. Tıpta psikoloji / G.S. Abramova, Yu.A. Yudchits. - M., 1998. - 268 s.
2. Abramov Yu.G. Çevre psikolojisi: gelişimin kaynakları ve yönleri / Yu.G. Abramova // Vopr. Psikoloji. - 1995. ? 2 numara?
s. 130-137.
3. Abulkhanova-Slavskaya K.A. Aktivite ve psikoloji / K.A. Abulkhanova-Slavskaya. ? M., 1980.
4. Abchuk V.A. Yönetmenin ekmeği: yönetim hakkında eğlenceli / V.A. Abchuk. - L., 1991. - 208 s.
5. Avdeev V.V. Problem durumlarını çözmek için psikoteknoloji / V.V. Avdeev. ? M., 1994.
6. Adveichev A.A. Liderin kişiliğinin özellikleri ve etkinliği profesyonel aktivite/ A.A. Adveichev, Yu.S. Rezinkina // Uygulamalı Psikoloji. – 2000. ? 6 numara? s.94-96.
7. Azon B. Stres tedavi edilebilir / B. Azon. ? M., 1994. ? 184 s.
8. Akopov G.V. Duygusal öz düzenleme / G.V. Akopov, L.V. Makeeva ve diğerleri - Samara, 2002. - 167 s.
9. Alexandrovsky Yu.A. Zihinsel uyumsuzluk durumları ve tazminatları / Yu.A. Aleksandrovski. - M., 1976.? 269 ​​​​s.
10. Alexandrovsky Yu.I. Psikofizyoloji / Yu.A. Aleksandrovski. - St.Petersburg, 2003.? 482 s.
11. Andreeva G.M. Sosyal Psikoloji/ G.M. Andreeva. ? M., 1998. ? 370 sn.
12. Anokhin P.K. duygular. Duygu psikolojisi: metinler / P.K. Anokhin - M., 1984. - 216 s.
13. Antonov V.V. Zihinsel öz düzenleme sorunları / V.V. Antonov - L., 1988.
14. Armstrong M. Yönetimin temelleri / M. Armstrong. ? Rostov n / D., 1998.
15. Assagioli R. Psikosentez / R. Assagioli. - M., 1997. - 317 s.
16. Babich I.S. Üretim yönetiminin sosyo-psikolojik yönleri / I.S. Babich. ? L., 1997. ? 121 s.
17. Bazarov T.Yu. Personel yönetiminin sosyo-psikolojik teknolojileri / T.Yu. Bazarov // Zhurn. pratik psikolog ? 2000.? 5-6. ? 32-40.
18. Bazarov T.Yu. Personel yönetimi / T.Yu. Bazarov. - M., 2001.? 641 s.
19. Bazarov T.Yu. Personel yönetim yöntemleri / T.Yu. Bazarov // Zhurn. pratik psikolog ? 2000.? 5-6. ? s.15-23.
20. Bandura AM Yönetim psikolojisi / A.M. Bandura. ? Harkov, 1998. ? 463 s.
21. Barsukova S. Küçük işletme: personel politikasının ana hatları / S. Barsukova // Yönetim teorisi ve pratiği sorunları. ? 1999.? 6 numara? s. 104-107.
22. Berezin F.B. Bir kişinin zihinsel ve psikofizyolojik adaptasyonu / F.B. Berezin. - L., 1988.
23. Bern E. Kendini Tanı / E. Bern. - Yekaterinburg. 1999. - 365 s.
24. Bern E. İnsanların oynadığı oyunlar. Oyun oynayanlar / E. Bern. - St.Petersburg, 1996. - 398 s.
25. Bizyukova I.V. Personel: seçme ve değerlendirme / I.V. Bizyukov. ? M., 2001. ? 288 s.
26. Bovina I.B. "Grup ruhu" olgusu üzerine / I.B. Bovina // Vestn. Moskova un ta. Sör. 14. Psikoloji. ? 1998.? 1 numara? s. 52-57.
27. Bodrov V.A. Psikolojik stres: öğretimin gelişimi ve Teknoloji harikası sorunlar / V.A. Bodrov. - M., 1995.
28. Boyko V.V. Takımın sosyo-psikolojik iklimi ve kişiliği / V.V. Boyko, A.G. Kovalev, V.N. Ponferov. ? M., 1983. ? 207 s.
29. Boyko V.V. İletişimde duyguların enerjisi: kendinize ve başkalarına bir bakış / V.V. Boyko. ? M., 1996. ? 460 s.
30. Borisova E.M. Yönetsel yeteneklerin teşhisi / E.M. Borisova, G.P. Loginova, M.O. Mdivani // Soru. Psikoloji. ? 1997.? 2 numara? s.112-121.
31. Breslav G.M. Duygu psikolojisi / G.M. Breslav. - M., 2004. - 534 s.
32. Valdman A.V. Duyguların psikofarmakolojisi / A.V. Waldman, E.E. Zvartau, M.M. Kozlovskaya. ? M., 1976. ? 328 s.
33. Vasiliev I.A. Duygular ve düşünme / I.A. Vasilyev, V.L. Popluzhny, O.K. Tikhomirov. ? M., 1980. ? 112 s.
34. Vasiliev V.P. Sağlık ve stres / V.P. Vasilyev. - M., 1991. - 158 s.
35. Vasilyuk F.E. Deneyim psikolojisi / F.E. Vasilyuk. - M., 1984.? 200 saniye
36. Vartanyan G.A. Duygular ve davranışlar / G.A. Vartanyan, E.S. Petrov. - L., 1989.
37. Vachkov I.V. Grup eğitimi teknolojisinin temelleri / I.V. Vachkov. - M., 1989. - 223 s.
38. Vedyaev F.P. Duygusal stresin modelleri ve mekanizmaları / F.P. Vedyaev. - Kiev, 1983. - 135 s.
39. Vesin V.R. Pratik personel yönetimi: personel çalışması üzerine bir el kitabı / V.R. damar. - M., 1998.
40. Vesin V.R. Yönetimin temelleri / V.R. damar. - M., 1999.
41. Vilyunas V.K. Duygusal durumların psikolojisi / V.K. Vilyunalar. - M., 1976.? 142 s.
42. Vilyunas V.K. Bir kişinin psikolojik motivasyonları / V.K. Vilyunalar. ? M., 1990. ? 288 s.
43. Vilyunas V.K. Duygu psikolojisi / V.K. Vilyunalar. - St.Petersburg, 2006. - 496 s.
44. Vitkin A. Kadın ve stres. Adam ve stres. Çocuk ve stres / A. Vitkin. - St.Petersburg, 1996.
45. Vikhansky O.S. Yönetim / İşletim Sistemi Vikhansky, A.I. Naumov. - M., 2001. - 528 s.
46. ​​​​Yönetim özelliklerinin sosyo-psikolojik üzerindeki etkisi
kolektif iklim // Vopr. Psikoloji. – 1986. ? 1 numara. -
s. 102-108.
47. Vodanov kimliği. Stres yönetimi / Kimlik Vodanov. - M., 1989.
48. Vodeiko R.M. Kendinizi nasıl yönetirsiniz / R.M. Vodeiko, G.E. Mazo. - Petrozavodsk, 1990.
49. Woodcock M. Serbest yönetici. Lider-uygulayıcı için / M. Woodcock, D. Francis. - M., 1994. - 320 s.
50. Psikolojik ve psikoterapötik bilim ve uygulama açısından çağın zorlukları: mater. uluslararası bilimsel-pratik. konf. - Kazan, 2004. - 222 s.
51. Galenko V.P. Personel yönetimi ve kurumsal strateji / V.P. Galenko. - M., 1994.
52. Gilbert P. Depresyonun üstesinden gelin / P. Gilbert. - Mn., 1998. - 336 s.
53. Gitelmaher R.B. Sanatçılar / R.B. tarafından bir liderin sistematik bir algı modeli. Gitelmakher, Yu.P. Subbotin // Sosyal. araştırma ? 1992.? 7 numara? s. 83-93.
54. Gitelmaher R.B. Oyuncuların liderle ilişkisinin sosyo-psikolojik özellikleri / R.B. Gitelmacher // Vopr. Psikoloji. – 1991. ? 4 numara.

Geçerli sayfa: 11 (toplam kitap 30 sayfadır) [mevcut okuma alıntısı: 20 sayfa]

Edebiyat

Andreeva I. N. Ergenlerde sosyal yeterlilik ve duygusal zeka ilişkisi // Kadın. Eğitim. Demokrasi: 5. Uluslararası Disiplinlerarası Bildiriler Kitabı bilimsel ve pratik konferans 6–7 Kasım 2002, Minsk. Minsk, 2003. No. 1. S. 194–196.

Andreeva I. N. Bir öğretmenin işinde duygusal yeterlilik // Halk eğitim. 2006. No. 2. S. 216–223.

Bodrov V. A. Stresin üstesinden gelme sorunu // Psikolojik dergi. 2006. V. 27. No. 2. S. 113–123.

Büyük psikolojik sözlük/ Komp. ve genel ed. B. Meshcheryakov, V. Zinchenko. Petersburg: Başbakan - EUROZNAK, 2003.

Breslav G. M. Duygu psikolojisi. 2. baskı, ster. M.: Anlamı: Yayın Merkezi "Akademi", 2006. S. 313–314.

Vasilyuk F. E. Deneyim psikolojisi: Kritik durumların üstesinden gelmenin analizi. M., 1984.

Vinogradova L.V. Duygusal olarak zor olanın öznel yansımasının bilişsel yönleri yaşam durumları: Diss. ... samimi. psikopat Bilimler. Kiev: KGU, 1995.

Vinogradova L.V. Duygusal olarak zor yaşam durumlarını yorumlamanın bir yolu olarak entelektüel kontrol // Psikolojik dergi. 2004. V. 25. No. 6. S. 21–28.

Vlasova O.I. Sosyal koşulların psikolojisi: yapı, dinamikler, gelişme yetkilileri: Monograf. Kiev: Baskı ve Baskı Merkezi "Kiev Üniversitesi", 2005.

Goleman D. Duygusal liderlik: İnsanları duygusal zekaya dayalı yönetme sanatı / D. Goleman, R. Boyatzis, E. McKee / Per. İngilizceden. Moskova: Alpina İş Kitapları, 2005.

Dereviyanko S.P. Duygusal zekanın duygusal zihinlerde gerçekleştirilmesi // Sosyal Psikoloji. Kiev, 2008. Sayı 1 (27). sayfa 96–104.

Dereviyanko S.P.Öğrencilerin sosyo-psikolojik uyum sürecinde duygusal zekanın rolü // Yenilikçi eğitim teknolojileri. Minsk, 2007. Sayı 1 (9). sayfa 92–95.

Kossov B. B. Kişilik: teori, teşhis ve geliştirme. M.: Akademik proje, 2000.

Kumskova T. M. Duygusal zeka: duyguları anlama sorunu // 21. yüzyılın psikolojisi: 18–20 Nisan 2002, St. Petersburg'daki öğrencilerin ve yüksek lisans öğrencilerinin uluslararası bilimsel-pratik konferansının özetleri. SPb., 2002. S. 22–24.

Lyusin D.V. Duygusal zeka hakkında modern fikirler // Sosyal zeka: Teori, ölçüm, araştırma / Ed. D. V. Lyusina, D. V. Ushakova. Moskova: Rusya Bilimler Akademisi Psikoloji Enstitüsü, 2004, s. 29–36.

Lyusin D.V. Duygusal zekayı ölçmek için yeni bir teknik: EmIn Anketi // Psikolojik Teşhis. 2006. Sayı 4. S. 3–22.

Nosenko E.L., Chobotar A.I., Elkinbard O.B.Çocuklarda stresli durumları önlemede bir faktör olarak duygusal zekanın oluşumu // Bilim ve Eğitim. Odessa, 2000. Sayı 1–2. sayfa 190–192.

Nosenko E.L., Kovriga N.V. Duygusal zeka: olgunun kavramsallaştırılması, temel işlevler. Monografi. Kiev: Vishcha okulu, 2003.

Proshansky G. M. TAT'ın türevleri. Rosenzweig'in Resim Engellenme Testi // Projektif Psikoloji / Per. İngilizceden. M.: April Press, EKSMO-Press, 2000. S. 197–202.

Roberts R.D., Matthews J., Seidner M., Lusin D.V. Duygusal zeka: pratikte teori, ölçüm ve uygulama sorunları // Psikoloji. İktisat Yüksek Okulu Dergisi. 2004. V. 1. No. 4. S. 3–26.

Khazova S.A.Üstün zekalı lise öğrencilerinin başa çıkma davranışları // Psikolojik dergi. 2004. V. 25. No. 5. S. 59–69.

Khairova S.I. WOQO metodolojisinin uyarlanmış bir versiyonunun oluşturulmasına // Pratik psikoloji ve sosyal hizmet. 2003. No. 1. S. 9–16.

Psikolojik testler ansiklopedisi. Motivasyonel, entelektüel, kişilerarası yönler. M .: LLC "AST Yayınevi", 1997.

Yusupova G.V. Duygusal zekanın doğası ve bileşenleri // 21. yüzyılın psikolojisi: 18–20 Nisan 2002, St. Petersburg'daki öğrencilerin ve yüksek lisans öğrencilerinin uluslararası bilimsel-pratik konferansının özetleri. SPb., 2002. S. 51–52.

Yanshin P.V.Çalıştay klinik Psikoloji. Kişilik Araştırma Yöntemleri. Petersburg: Piter, 2004, s. 86–124.

Averill J.R.İki çılgınlık hikayesi: duygusal zeka ve duygusal yaratıcılığın karşılaştırılması // Psikolojik Sorgulama. 2004. V. 15. S. 228–233.

Bar On R. Duygusal ve sosyal zeka: Duygusal Bölüm Envanterinden İçgörüler // Bar-On R., Parker J. Duygusal zekanın el kitabı. San Francisco: Jossey-Bass, 2000, s. 363–388.

Brackett M.A., Mayer J.D., Warner R.M. Duygusal zeka ve günlük davranışla ilişkisi // Kişilik ve Bireysel Farklılıklar. 2004. V. 36. S. 1387–14 02.

Ciarrochi J.V., Dean F.P., Anderson S. Duygusal zeka, stres ve ruh sağlığı arasındaki ilişkiyi düzenler // Kişilik ve Bireysel Farklılıklar. 2002. V. 32. S. 197–209.

Cooper R.K., Sawaf A. Yönetici EQ: Liderlerde ve kuruluşlarda duygusal zeka. New York: Grosset Putnam, 1997.

Goleman D. duygusal zeka. New York: Bantam kitapları, 1995.

Schutte N.S., Malouff J.M., Bobic C., Coston T.D., Greeson C., Jedlicka C., Rhodes E., Wendorf G. Duygusal zeka ve kişilerarası ilişkiler // Sosyal Psikoloji Dergisi. 2001. V. 41. S. 523–536.

Tangney J.P., Wagner P.E., Fletcher C., Gramzow R.Öfkeyle utanmak mı? Utanç ve suçluluğun öfke ve öz bildirim saldırganlığıyla ilişkisi // Journal of Personality and Social Psychology. 1992. V. 62. S. 669–675.

Trinidad GR, Johnson C.A. Duygusal zeka ile erken ergen tütün ve alkol kullanımı arasındaki ilişki // Kişilik ve Bireysel Farklılıklar. 2002. V. 32. S. 95–100.

Weisinger H. Duygusal zeka iş başında. San Francisco, Kaliforniya: Jossey Bass Inc., 1998.

Duyguları Tanımadaki Gözlemci Hassasiyeti Türleri 8
Bu çalışma Rusya İnsani Yardım Vakfı tarafından desteklenmiştir, hibe no 07–06–00250a.
V. V. Ovsyannikova

Günlük etkileşim durumlarında, insanlar sürekli olarak başkalarının duygularının çeşitli tezahürleriyle karşı karşıya kalırlar. Gülümsemeler, ani solgunluk, çınlayan ses, ani hareketler ve gözlemlenen davranışlardaki diğer değişiklikler bilgidir, iletişimin yeterliliğine ve başarısına katkıda bulunan işlem yapma yeteneğidir.

Duygusal fenomenlerin bilimsel çalışması, deneyde sınırlandırılmalarını gerektirir: çalışabilmek için, değişkenleri analiz edilebilecek bir niceliğe indirgemek gerekir. Bu alandaki kilit sorulardan biri, duyguların ayrık sistemler olup olmadığı veya birbirine bağlı olup olmadıkları ve çeşitli küresel boyutlardaki bir sistemdeki temsil derecelerinde farklılık gösterip göstermedikleridir. birine veya diğerine bağlılık teorik pozisyon duygusal durumları tanımaya yönelik deneysel prosedürdeki ana noktaları belirler - tanınma için sunulan bir dizi duygu, deneğin cevaplarının biçimi ve sonuçları yorumlama yöntemi (Russell, Bachorowski, Fernández-Dols, 2003). Bu tür çalışmalarda bir alternatif, temel duyguların tanımlanmasına dayalı yaklaşım ve çok boyutlu yaklaşımdır.

İlk yaklaşımın merkezinde, sınırlı sayıda temel duygu olduğu fikri yer alır (Izard, 1980; Ekman, 1999). Kombinasyonları, çeşitli duygusal fenomenlere yol açar. Temel duygular, evrimin bir sonucu olarak ortaya çıktı ve belirli nöral substratların ve ifadenin yanı sıra farklı bir öznel deneyimin varlığıyla karakterize edildi (Izard, 2006). Temel duygular fikri, hangi duyguların bu şekilde sınıflandırılması gerektiği, bir duyguyu neyin temel yaptığı ve kaç tane temel duygu olduğu konusunda tartışmalara yol açar (Ortony ve Turner, 1990). Bu yaklaşımı destekleyen en güçlü argümanlar, duygu tanıma ve ifade etmenin kültürler arası evrenselliğine ilişkin çalışmalardan gelmektedir (Ekman ve Oster, 1979).

Çok boyutlu yaklaşıma göre ( boyutlu yaklaşım), duygusal alan, sınırlı sayıda koordinat ekseninden oluşan çok boyutlu bir alan olarak kabul edilir. Eksenler (ölçümler), duyguların birincil özelliklerinin kutupları tarafından belirlenir. Ayrı duygular, "duygusal" alandaki konumu bu özelliklerin ifade derecesine göre belirlenen noktalardır. Kendi kendine bildirilen duygu verilerinin faktör analizi ve duygusal kelimelerin ölçeklenmesi, duyguların yüz ifadeleri, kural olarak iki genel ölçümü ortaya çıkarır: değerlik ve aktivasyon. Değerlik ölçümü, bir kişinin maksimum hoşnutsuzluktan maksimum zevke kadar bir süreklilik halindeki öznel deneyim düzeyinde ne kadar iyi hissettiğini yansıtır. Aktivasyon ölçüsü, sübjektif hareketlilik veya enerji hissi ile ilgilidir ve uyuşukluktan yoğun uyarılmaya kadar değişir. Bu ölçümler, farklı deneylerde tutarlı bir şekilde yeniden üretilir ve bu temelde, tüm duygusal durum çeşitliliğinin bu iki bağımsız ölçümün kombinasyonları tarafından yaratıldığı sonucuna varılır (Russell, Feldman Barrett, 1999).

Duyguların ayrı kategoriler olarak mı yoksa sürekli ölçümler olarak mı kabul edildiğini analiz etmeyi amaçlayan çalışmalar, esas olarak yüz ifadesi materyali üzerinde yapılmıştır ve bir veya diğer yaklaşımın lehine kanıtlar sunmaktadır. Özellikle şimdiden bir klasik haline gelen çalışmada G. Schlosberg (1941), yüz ifadelerinin fotoğraflarının denekler tarafından "zevk - hoşnutsuzluk" ve "kabul - tiksinti" skalalarında değerlendirilmesi sonucunda oluşturulmuş duyguların ilk dairesel modeli. Modelde yer alan duyguların her birinin bu iki ölçüm kullanılarak tanımlanabileceğini gösteren yazar, dairesel bir modelde komşu duyguların ifadesini ve aynı zamanda duyguların ifadesini tanırken hatalı cevapların gerçekleri için bir açıklama yaptı. farklı yoğunluk (reikovsky, 1979'a göre).

Daha yeni çalışmalarda, duyguların mimik ifadesi algısının kategorizasyonu ile ilgili soru gündeme gelmektedir. Bu çalışmalardan birinde (de Gelder, Teunisse, Benson, 1997), yazarlar, temel duyguların mimik ifadelerinin sürekliliğini yaratmak için biçim değiştirme tekniğini kullandılar. Her sürekliliğin başı ve sonu, farklı duygulara (örneğin öfke ve üzüntü) karşılık gelen yüz ifadeleridir. Arasında aşırı noktalar fiziksel nitelikleri bir duygudan diğerine eşit olarak değişen "yüzler" vardır. Çalışmada, özneye bu tür üç "yüz" sunuldu - ikisi süreklilikten ve üçüncüsü, sunulanlardan biriyle aynı. Katılımcının görevi, iki uyarandan hangisinin üçüncüye benzer olduğunu belirtmektir.

Araştırmacılar şu varsayımlardan hareket ettiler: eğer ifade kategorik olarak algılanırsa, o zaman aynı kategorideki yüz ifadeleri arasındaki ayrımın, yüz ifadeleri arasındakinden daha az doğru olmasını bekleyebiliriz. farklı kategoriler duygular; bir dizideki tüm uyaran çiftleri için aynı tanıma başarısı, ifade tanımanın duygusal ölçümler temelinde gerçekleştiğini gösterecektir. Elde edilen sonuçlar, kategorik ifade algısı hakkındaki hipotez lehine tanıklık ediyor. Ek olarak, insanların belirli bir duygunun ifadesinin iyi mi kötü mü bir süreklilik içinde sunulan ifadeler olduğunu yüksek doğrulukla değerlendirebildikleri gösterilmiştir. Dönüşüm tekniğinin ilerici doğasına rağmen, literatürde deneylerde kullanımıyla ilgili bir takım metodolojik problemlerin tartışılması önemlidir. Bunlar, uyaran serilerinin teorik ve pratik tekdüze olmama sorunlarını, sunum asimetrisinin etkisini içerir (Communication and Cognition, 2007).

Duyguları tanıma sürecinin temel örüntülerini incelemek için, boyutsal yaklaşım bağlamında insan algısı üzerine yapılan çalışmalar ilgi çekicidir. kendi duyguları. Bir dizi çalışmada, insanların duygusal farklılaşma derecesinde farklılık gösterdiğine dair veriler elde edildi - bu terim, bir kişinin kendini tanımlamasının özelliklerini yansıtan bir terimdir. iç durum. Düşük duygusal farklılaşmaya sahip insanlar, durumlarının en genel yönlerini (tipik olarak zevk ve hoşnutsuzluk) tanımlamak için farklı duygu adları kullanırken, yüksek duygusal farklılaşmaya sahip insanlar, aralarındaki farklılıkları vurgulamak için duygu adları kullanırlar (Feldman, 1998).

B. L. Feldman ve P. Niedenthal, duygusal ifadenin algılanmasında “değer odağı”nın rolünü incelediler (Feldman, Niedenthal, 2004). Yazarlara göre, valansın odak noktası, deneklerin deneyimlenen duyguları sözlü olarak ifade etmelerinde zevk veya hoşnutsuzluk hissine ne derece vurgu yaptıklarıdır. olan adam yüksek oran Değer odaklı bir kişi, duygusal terimleri öncelikle zevki/hoşnutsuzluğu ifade etmek için kullanırken, düşük değerlik odaklı bir kişi, deneyimin diğer yönlerini iletmek için duygusal terimleri kullanır. Örneğin, çok değişkenli modelde "yorgun" kelimesi, uyarılma ölçeğinde düşük bir değere sahip hoş olmayan bir durum olarak karakterize edilir. Uyuşukluk (düşük uyarılmayı vurgulayarak), sinirlilik ve mutsuzluğu (hoşnutsuzluğu vurgulayarak) veya yorgunluğu (hem düşük uyarılma hem de hoşnutsuzluğu vurgulayarak) bildirmek için kullanılabilir.

Denekler birkaç görevi tamamladılar: bir dizi ölçek (duygusal kategoriler) kullanarak ay boyunca yaşadıkları deneyimlerin yoğunluğunu değerlendirdiler; duygusal terimlerin benzerliğini değerlendirdi; yüzün duygusal ifadesini algılama görevini yerine getirdi. Son görevde, uyarıcı materyal, yüz ifadesinin kademeli olarak nötr bir ifadeden farklı bir neşe, üzüntü veya öfke ifadesine dönüştüğü, yani her karede (100 kare vardı) bir “film” şeklinde sunuldu. toplamda), duygunun değeri hakkındaki bilgi miktarı arttı ve azaldı - nötr bir ifade hakkında. Talimatlar, deneklere, yüzün başlangıçta herhangi bir duygu ifade etmediği (nötr durum), ancak ifadenin değişeceği bir film gösterileceğini söyledi. Yüzlerinde herhangi bir duygu durumunu ilk kez “gördükleri” karede filmi durdurmaları gerekiyor. Başka bir deyişle, görev, duygu belirtilerinin en erken ortaya çıkışını tespit etmekti. Katılımcı bu görevi tamamladığında duygusal durumu ölçüldü. Denekler ayrıca bir dizi kişilik anketi doldurdular (diğerlerinin yanı sıra, Büyük Beş ölçeği).

Sonuçlar, değerlik odağının, duygusal uyaranların algısal işlenmesinin etkinliğini arttırdığını gösterdi. Bu değişkenin yüksek endeksine diğerlerinden daha önce sahip olan denekler, yüz ifadelerinde öfke ve üzüntünün duygusal ifadesinin ortaya çıktığını tespit ettiler, yani negatif değere karşı daha fazla hassasiyet gösterdiler. Aynı zamanda, değerlik odağının, ifade edici neşe belirtilerinin daha önce tespit edilmesiyle ilgisiz olduğu ortaya çıktı. Bu etki, Büyük Beş'in mevcut duygusal durumu veya kişilik özellikleri ile açıklanmadı.

B. L. Feldman ve P. Niedenthal, elde edilen verileri, olumsuz değerlik belirtilerine karşı daha fazla duyarlılığın, olumsuz duyguları deneyimlemenin daha fazla yoğunluğuna ve sıklığına yol açtığı ve bunun da insanların duygularını iletmek için belirli duygusal sözcükleri seçmesini belirlediği gerçeğiyle açıklıyor (t yani, durumun değerliliğini vurgulayarak). Yazarlar, başka bir kişinin duygusal durumu hakkında bir yargıya varırken, duygu belirtilerinde benzer bir farklılaşmanın da ortaya çıktığını öne sürüyorlar. Laboratuvarda daha önce ifade edici işaretlerin görünümünü algılayan denekler, laboratuvarda daha çeşitli duygusal deneyimlere sahip olabilir. Gündelik Yaşam ve diğer insanların yüz ifadelerini daha sık ve çeşitli olarak algılar.

Yukarıdaki kısa inceleme, yüz ifadelerine dayalı duygu tanımanın esas olarak temel duyguların ifade kategorileri temelinde gerçekleştirildiğini göstermektedir. Kişinin kendi deneyimlerini algılaması ve tanımlaması için, duyguların yüz ifadeleriyle tanınmasıyla bağlantılı olarak da araştırılmaya başlanan, durumların değerine yönelik "duyarlılığın" önemli olduğuna dair kanıtlar vardır. Yukarıdakilerin ışığında, diğer insanların duygusal durumlarını değerlendirirken ya ayrı duygusal kategorilerin seçilmesini ya da değerlik ve aktivasyon ölçümlerini beklemek ve bunları gözlemden derlenen ilgili bilgilere duyarlılık (duyarlılık) olarak yorumlamak mümkün görünmektedir. başka bir kişinin davranışı. Bu çalışmanın amacı, duyarlılık türlerini belirlemek ve başka bir kişinin duygusal durumunu tanıma doğruluğu ile ilişkilerini analiz etmektir.

Ana araştırma metodolojisi, doğal bir durumda "nesnenin" davranışının bir parçasının video kaydıyla sunulan bir gözlemci tarafından başka bir kişinin duygusal durumu hakkında tahminler elde etmek için geliştirilmiştir. Karakterin durumunu değerlendirmek için konuya 17 ölçek sunuldu - duygusal durumların adları (sevinç, öfke, sürpriz vb.) olası seçenekler 0'dan (kategori, bu arsadaki karakterin durumunu karakterize etmez) 5 puana (kategori, bu arsanın kahramanının durumunu en doğru şekilde tanımlar).

Araştırmanın uyarıcı materyalini, deneklere rastgele sırayla sunulan ve gösteri süresi, karakterin cinsiyeti, olay örgüsünde yer alan bilgi miktarı ve karmaşıklık açısından eşitlenmemiş sekiz video oluşturmuştur. kahramanın duygularını anlamak için olay örgüsü. Olay örgüsü için gereksinimler şu şekildeydi: karakter nötr dışında bir durumda olmalı - yani herhangi bir duyguyu deneyimlemeli; olay örgüsü farklı nitelikte bilgiler içermelidir (ifade, sözlü eşlik, diğer insanların varlığı, bağlam vb.).

Duygusal durumların tanınmasının doğruluğunu hesaplamak için uzmanlar arazilerle çalışmaya dahil oldular. Yedi Deneyimli Danışman Psikolog pratik iş 10 yılı aşkın bir süredir denekler, deneklerle aynı 17 ölçek setinde değerlendirildi. Uzmanların karakterin duygusal durumuna ilişkin değerlendirmelerinin tutarlılığı, her olay örgüsü için verdikleri cevaplardan hesaplanan Cronbach katsayısı α kullanılarak hesaplandı. Uzman değerlendirmelerinin ortalama değerleri (medyanlar), "doğru" cevaplar olarak kabul edilen sekiz grafiğin her birinde değerlendirilen 17 ölçeğin her biri için hesaplandı. Gözlemcilerin doğruluğu, değerlendirmelerinin uzmanların değerlendirmelerine yakınlık derecesi olarak tanımlandı. Doğruluk, iki ölçümle işlevselleştirildi:

1 Uzmanların 17 duygu kategorisindeki referans tahminleri ile gözlemcinin her öyküde aynı kategoriler için yaptığı tahminler arasındaki korelasyon katsayısı ("K" göstergesi). Uzmanın ve gözlemcinin değerlendirmelerinin profillerinin şekli ne kadar benzerse, korelasyon katsayısı o kadar yüksek ve dolayısıyla konunun değerlendirmeleri o kadar doğru olur. Örnek tahminlerinin dağılımı normalden farklı olduğu için, korelasyonları hesaplamak için parametrik olmayan Spearman katsayısı kullanıldı.

2 Uzmanların 17 duygu kategorisindeki değerlendirmelerinin değerleri ile her öyküde aynı kategorilerdeki gözlemcinin değerleri arasındaki mutlak farkların toplamı ("P" göstergesi). Bu gösterge ne kadar düşük olursa, konunun değerlendirmesinin doğruluğu o kadar yüksek olur: uzmanın ve gözlemcinin ayrı ölçeklerdeki değerlendirmeleri ne kadar benzerse, toplam farkları o kadar küçük olur ve sonuç olarak, daha az değer göstergesi "R". Bu nedenle bu göstergenin “K” göstergesi ile aynı yönde hareket etmesi için değerleri (-1) ile çarpılmıştır.

"K" göstergesinin uzmanların ve deneklerin değerlendirme profillerinin benzerliğine duyarlı olduğu, ancak aşağıdakilere duyarlı olmadığı belirtilmelidir: genel seviye profil, yani uzmanla ilgili olarak test deneğinin fazla tahminini (yetersiz tahminini) yansıtmaz. Bu nedenle, karakterin durumu ile ilgili değerlendirmelerde konu uzmanlarla aynı ölçekleri seçerse ancak bunlara 2 puan daha düşük puan verirse, o zaman korelasyon katsayısı, konunun ve uzmanın değerlendirmeleri gibi eşit derecede yüksek olacaktır. tamamen çakıştı. “P” göstergesi ise, aksine, uzmanların bireysel ölçekteki değerlendirmelerine kıyasla deneklerin değerlendirmelerinin fazla tahmin edilmesine (yetersiz tahmin edilmesine) duyarlıdır. Yani, arasındaki mesafelerin toplamı uzman değerlendirmesi ve iki gözlemcinin tahminleri, deneklerin değerlendirmelerinin farklı profilleri için aynı olabilir: birinin değerlendirmeleri bazı ölçeklerde daha fazla, diğerlerinde daha az benzer olacaktır ve ikincisi tam tersi olacaktır. Daha sonraki hesaplamalarda, sekiz parselde her konu için hesaplanan doğruluk göstergelerinin (medyanlar) ortalama değerleri kullanılmıştır.

Çalışmaya 18 ila 32 yaşları arasındaki 57 kişi (36'sı kadın) dahil edildi ( M= 22,5; S= 3.3), farklı uzmanlıklardan öğrenciler ve çalışanlar.

Duyguların tanınmasında belirli duygusal kalıplara duyarlılık türlerinin ayırt edilmesi olasılığı hakkındaki varsayımı test etmek için, tüm deneklerde 17 duygu kategorisi için gözlemcilerin derecelendirmelerinin medyanlarının faktöriyel bir analizini gerçekleştirdik. Faktör analizi temel bileşenler yöntemine göre yapılmış, faktörleri döndürmek için varimax yöntemi kullanılmıştır. Kaiser-Meier-Olkin (KMO) örneğinin yeterlilik ölçüsü 0.78'dir, bu da faktöriyel modelin bu değişkenler kümesinin korelasyon matrisine yüksek düzeyde yeterli olduğunu gösterir (Gusev, Izmailov, Mikhalevskaya, 1987).

Faktör sayısını belirlemeye yönelik grafiksel kriter, veri yapısının en iyi üç faktörle temsil edilebileceğini göstermiştir. Bu faktörler birlikte varyansın %64'ünü açıklamaktadır (birinci faktörün döndürmeden sonra açıkladığı varyans oranı %25, ikinci faktör %23 ve üçüncü faktör %16'dır). Faktörlerin özdeğerleri 1'in üzerindedir. Faktör analizi sonuçları Tablo 1'de sunulmuştur.

Tablo 1. Değişkenler için faktör yükleri, 3 faktörlü çözüm

Not: Tabloda faktör analizine dahil edilen değişkenler koyu renkle işaretlenmiştir (faktör yükleri 0,6'dan büyüktür).

Faktör yükü tablosu, ilk faktörün aşağıdaki duygu kategorilerinden oluştuğunu göstermektedir:

aşağılama,

tiksinti,

hoşnutsuzluk,

Cefa,

İkinci faktör, aşağıdaki gibi duygu kategorilerini içeriyordu:

Endişe,

Faiz,

heyecan,

Gerilim.

Üçüncü faktör, aşağıdaki duygu kategorilerini oluşturdu:

Zevk,

gevşeme,

Neşe,

Sakinlik.

İlk faktörün, negatif değerlik ile karakterize edilen ve aktivasyon düzeyi bakımından farklı olan duyguların oluşturduğu söylenebilir. İkinci faktör, içerdiği kategorilerin değerliği açısından daha heterojendir, ancak değişkenlerin aktivasyon düzeyi açısından homojen görünmektedir - hepsi yüksek aktivasyon durumlarına aittir. Üçüncü faktör, birincisi gibi, aynı değere sahip duygularla temsil edilir, bu durumda pozitif - uyarma seviyesinde bir artışla nötr durumdan spektrumda.

Böylece, faktör analizi sonucunda, deneklerin değerlendirmelerine göre öne çıkan üç genel duygusal durum örüntüsü elde edilmiştir. Bu faktörlerin tanımlanması gerçeği, tanımlama olarak yorumlanabilir. farklı şekiller gözlemcilerin uyaranların duygusal içeriğine duyarlılığı. Bu durumda, denekler diğer insanların duygularını tanıdı, dolayısıyla belirli duygusal kategori gruplarını durumlarına atfetme eğiliminden bahsediyoruz. Faktörleri oluşturan değişkenlere göre birinci faktör “Negatif değere duyarlılık”, ikinci faktör “Yüksek aktivasyona duyarlılık”, üçüncü faktör “Pozitif değere duyarlılık” olarak adlandırılmıştır.

Elde edilen hassasiyet türlerinin aynı sürekliliğin farklı kutupları değil, bağımsız ölçümler olması önemlidir. Örneğin, olumlu duygulara duyarlılık faktörü için yüksek değerler, başkalarının duyguları hakkında bir sonuca varan insanların, her şeyden önce bu faktöre dahil olan duyguları, yani neşe durumlarında "görme" eğiliminde oldukları anlamına gelir. , zevk vb. Aslında, bu tür bir duyarlılığa sahip olan gözlemciler, diğer insanların durumlarını olumlu değerlik kategorileri açısından yorumlarlar. Faktörün düşük değerleri, aksine, bu kategorilerin duygu tanımada düşük katılım sıklığını gösterir.

Üç faktöre ilişkin değişkenler belirlendikten sonra her bir gözlemci için faktörlerin değerleri hesaplanmıştır. Bunu yapmak için, değerlendirmeler faktörde yer alan duygu kategorileri tarafından özetlenmiştir. Bu göstergeler, tanımlanan gözlemcilerin duyarlılığı türleri ile karakterlerin duygusal durumlarını değerlendirmelerinin doğruluğu arasındaki ilişkinin daha ileri analizinde kullanıldı.

PSİKOLOJİ, psişe bilimi, kişilik süreçleri ve bunların özellikle insan biçimleri: algı ve düşünme, bilinç ve karakter, konuşma ve davranış. Sovyet P., P. konusuna ilişkin kendi anlayışını, Marx'ın ideolojik mirasının gelişimi temelinde inşa ediyor ... ... Büyük Tıp Ansiklopedisi

- (Yunanca ruh ve kelimeden, öğretim), yasaların bilimi, zihinsel mekanizmalar ve gerçekler. insan ve hayvan hayatı. Canlıların dünya ile ilişkisi duygular aracılığıyla gerçekleşir. ve zeka imajlar, motivasyonlar, iletişim süreçleri, ... ... Felsefi Ansiklopedi

Her türden sanatsal faaliyetin en genel kalıplarını oluşturmaya, bir yaratıcının kişiliğinin oluşum mekanizmalarını ortaya çıkarmaya, analiz etmeye çağrılmaktadır. çeşitli formlar sanatın insan üzerindeki etkisi. İçindekiler 1 Sanat ... ... Vikipedi

psikoloji kritik- 60'ların ve 70'lerin başında Almanya'da ortaya çıkan Marksist odaklı psikolojinin yönü. 20. yüzyıl Önde gelen temsilciler K. Holzkamp (okul müdürü), U. Holzkamp Osterkamp, ​​​​P. Keiler, K. X. Braun, G. Ulmann, O. Dreyer, vb.

yaratıcılık psikolojisi- bilimdeki (bkz. bilim psikolojisi), edebiyat, müzik, güzel sanatlar ve sahne sanatlarındaki (bkz. ... Büyük Psikolojik Ansiklopedi

sanat psikolojisi- endüstri psikolojik bilim konusu, yaratılış ve algıyı belirleyen kişiliğin özellikleri ve halleridir. sanat hazineleri ve bu değerlerin hayatına etkisi. Sanatta bir kişi ruhsal olarak ... ... Büyük Psikolojik Ansiklopedi

spor psikolojisi- spor aktiviteleri koşullarında insan ruhunun tezahür ve gelişim modellerini inceleyen bir psikoloji bölümü. Spor aktivitelerinin özellikleri: 1) kendinizi uzun yıllar günlük fiziksel ve ... ... Büyük Psikolojik Ansiklopedi

kavramsal psikoloji- modern yabancı psikolojinin önde gelen yönlerinden biri. 50'lerin sonunda 60'ların başında ortaya çıktı. 20. yüzyıl davranışçılığın özelliği olan zihinsel süreçlerin iç organizasyonunun rolünün reddedilmesine bir tepki olarak. ABD'ye yayıldı... Büyük Psikolojik Ansiklopedi

Sanat eserlerinin yaratılmasında ve algılanmasında belirleyici olan bireyin özelliklerini ve durumlarını, toplumsal olarak inceleyen bir araştırma yönüdür. psikolojik temeller sanatsal süreç. pi nispeten bağımsız olarak geliştirilen ... ... Felsefi Ansiklopedi

Araştırma konusu kalabalıkların ve kitlelerin doğası, özü, ortaya çıkış, oluşum, işleyiş ve gelişim kalıpları olan psikoloji alanı. belirli formlar insan toplulukları. 19. yüzyılın sonunda oluşturuldu. fransızca…… En son felsefi sözlük

sahne sanatı psikolojisi- inceleyen psikoloji alanı yaratıcı etkinlik sahne sanatçısı, oyuncu, yönetmen ve sahne eserlerinin izleyici tarafından algılanma süreci. Özellikleri, konusunun özelliklerine göre belirlenir: 1) sahne sanatı ... ... Büyük Psikolojik Ansiklopedi