Çizimlerle okul çocukları için matematik masalları. Matematiksel masallar

Elena Ovsova
Çocuklar için masallar. Matematiksel masal “Sayılar ve Sayılar”

Masal.

Ders: « Sayılar ve sayılar»

Hedef: eğitim numara ve üç numara.

Görevler: 1.Kavramları açıklayın « sayı» Ve « sayı»

2. Yeri belirlemeyi öğretin sayılar doğal sayılarda üç

3. almayı öğretin sayı toplama ve çıkarmayla üç

4. yazmayı öğret Üç numara

Belli bir krallıkta, belli bir eyalette bir kral yaşıyordu ve onun bir kızı vardı: güzel prenses Anastasia. Hiçbir krallık devletinde Anastasia ile karşılaştırılabilecek başka prenses yoktu. Çok güzel ve zekiydi ve güzelliğine dair söylentiler tüm krallıklara ve diyarlara yayıldı. Ancak bir gün herkesin prensese hayran olmasına kızan kötü bir cadı, onu büyülemeye karar verir. Bir gece prenses uyurken ona yaklaşıp bir büyü yaptı ve o zamandan beri Anastasia uyanmadı. Günler, haftalar, aylar geçti ama prenses hala uyanmadı ve kimse onun büyüsünü bozamadı. Ve bir gün yaşlı bir kadın saraya geldi ve krala söyledim: “Kötü cadının lanetini nasıl kıracağımı biliyorum, bu sadece Sayılar Krallığında sihir bulabilenler tarafından yapılabilir. sayı. Yalnızca o büyüyü kaldırabilir ve prensesi hayata döndürebilir." Kral çok sevindi ve büyüyü bulan kişiye söz verdi. sayı ona ayrıca kızını ve krallığının yarısını verecek. Ve farklı krallıkların prensleri sihir aramaya başladı sayı ama kimse onu bulamadı. Ve uzak bir krallık devletinden sadece bir prens onu bulma umudunu kaybetmedi sayı ve güzel Anastasia'yı kurtardı ve böylece Sayılar krallığına gitti.

Gündüz yürüdü, gece yürüdü, ormanların ve tarlaların içinden, dağların ve nehirlerin içinden geçti ama büyülü olanı göremedi. sayılar. Prens bulamadığı için üzüldü sayı nehrin kenarına oturdu ve bu büyülü şeyi nerede araması gerektiğini düşünmeye başladı sayı aniden bilge bir baykuş omzuna oturdu ve konuşuyor: “Üzülme prens, sana yardım edeceğim! Büyüyü nerede arayacağımı biliyorum sayı! Bu yol boyunca yürüdüğünüzde büyülü Toplama nehrine çıkacaksınız ve o size ne olduğunu söyleyecektir. sayı! Prens bilge baykuşa teşekkür etti ve Addition Nehri'ne gitti. Geldi, kıyıda durdu ve konuşuyor: “Rechenka, büyülü olanı bulmama yardım et sayı Bu prensesin büyüsünü bozabilir, sensiz başa çıkamam!

Sana yardım edeceğim - nehir cevap verir - ne olduğunu biliyorum sayı böylece onu tanıyabilirsin ve ben de onu sana vereceğim ipucu: onu alacaksın sayı, eğer bire ikiyi eklerseniz!”

Ama eğer bir hata yaparsam ve seninkini yanlış tahmin edersem ipucu Prensesi kurtaramam! ~ saat

Evet, yanlış gidemezsin! Benimkini hatırla ipucu ve Çıkarma alanına gidin, size başka bir tane verecektir ipucu ve ne olduğunu tahmin edebilirsin sayı!

Yardımın için teşekkürler Rechenka, seninkini doğru tahmin etmeye çalışacağım ipucu ver ve prensesi kurtar" (sorabilirsin çocuklar Prensin hangisi olduğunu tahmin etmesine yardım et numara gidiyor konuşma.)

Prens toplama nehrine veda etti ve çıkarma alanına gitti. Geniş bir yeşil alana gelinceye kadar bütün gün yürüdü.

Merhaba alan!

Merhaba prens, neden bana geldin?

Büyülü bir şey arıyorum sayı Bu da güzel Anastasia'nın üzerindeki lanetin kaldırılmasına yardımcı olacak. Nehir İlavesi söz konusu bana yardım edebilirsin! Bana bir tane verdi ipucu, ama hata yapmaktan korkuyorum ve bu yüzden sana geldim! Bana yardım et!

Tamam, sana yardım edeceğim ve başka bir tane vereceğim ipucu. Dinlemek dikkatle: tanıyacaksın sayı, eğer dörtten birini çıkarırsanız. Olmak özenli! Hata yapma!

(çocukları ikinciyi tahmin etmeye davet edebilirsiniz) ipucu)

Yapmaya çalışacağım! Yardımınız için teşekkürler alan! Sanırım onu ​​zaten buldum sayı! -Acele etme! Sonuçta prensese yardım etmek için tek şansınız var! Tam olarak ne bulduğunuzdan emin olmak için sayıİhtiyacınız olan Abaküs Dağı'na gidin, size bunun nasıl bir sihir olduğunu söyleyecektir. sayı!

Teşekkürler alan!

Ve prens Score Dağı'na gitti! Dağın eteğine gittim ve konuşuyor:

“Merhaba sihirli dağ! Lütfen sihri bulup bulmadığımı öğrenmeme yardım edin numara ya da değil?»

Merhaba prens, sana yardım edeceğim ve üçüncüyü vereceğim ipucu! Şimdi saymaya başlayacağım ve sen dinle dikkatle! O sayı Sayarken atlayacağım, aradığınız kişi o olacak! Bir, iki, dört, beş, altı, yedi.

Evet onu buldum! Bu Üç numara! Sonuçta, bir ile ikiyi toplarsanız üç, dörtten bir çıkarırsanız yine üç elde edersiniz! Ve sayarken sen dağ, tam olarak kaçırdın Üç numara!

Haklısın, bu Üç numara! Çabuk prensesin yanına gidin ve onu kurtarın!

Yardımın için teşekkürler dağ!

Ve prens krallık devletine döndü ve şöyle dedi: Krala: “Büyülü bir şey buldum sayı, şimdi kızınız uyanacak, bu Üç numara!»

Şimdi geriye kalan tek şey sihri yazmak figürüçü prensesin penceresinin altındaki kumların üzerinde, ve o uyanacak!

Ama maalesef yazamıyorum Üç numara! Artık prensesi kurtaramam!

Üzülme, sana kimin yardım edebileceğini, sana yazmayı kimin öğretebileceğini biliyorum Üç numara, bu bir sihirbaz Dijital! Ona git!

Ve prens büyücünün yanına gitti, geldi ve konuşuyor:

İyi büyücü, lütfen bana yardım et, başardım uzun mesafe büyülü olanı bulmak için numarayı buldum ve buldum ve işte büyünün nasıl yazılacağı sayı Bilmiyorum ve artık prensesi kurtaramam! Nasıl yazılacağını yalnızca sen biliyorsun sayılar, bana sadece sen yardım edebilirsin!

Zor bir yoldan geçtiğini biliyorum ve büyüyü bulabilen tek kişi sensin Üç numara, bu yüzden sana yardım edeceğim! Dinlemek dikkatlice ve hatırla! sana nasıl yazılacağını anlatacağım Üç numara:

Bu bir yay ayıdır,

Aşağıda bir ay daha var.

Bak şimdi:

ortaya çıktı 3 numara.

Bu şiiri hatırla ve bunu yazabilirsin figür!

Teşekkür ederim sihirbaz Dijital! Artık prensesin büyüsünü bozabilirim! Prens büyücüye teşekkür ettikten sonra kralın yanına geri döndü! Saraya yaklaşıp prensesin pencerelerinin altına yazmaya başladı. Üç numara, telaffuz:

Bu bir yay ayıdır,

Aşağıda bir ay daha var.

Bak şimdi:

ortaya çıktı 3 numara.

Yazdığı anda Üç numara lanet bozuldu ve prenses uyandı! Kral çok sevindi ve sözünü yerine getirdi! Ve o zamandan beri prens ve prenses belirli bir krallık devletinde mutlu bir şekilde yaşıyorlar!

Sorular:

1. Beğendin mi? masal?

2. Neyle ilgili? Ne kadar büyülü olduğu hakkında sayıyı ve rakamı söyler?

3. Prensin büyüyü bulmasına kim yardım etti? sayı?

4. Hangisi ipucu nehir prense inşaatı mı verdi? Hangi prens sayıları topladı, Elde etmek üzere Üç numara?

5. Hangisi ipucu prense Çıkarma alanı mı verdin? Prens alacağı şeyden ne çıkardı? Üç numara?

6. Mount Score prense nasıl yardım etti? Prens bunun ne olduğunu nasıl tahmin etti? Üç numara? Hangisi arasında sayılarda sayarken duruyor?

7. Prense yazmayı kim öğretti Üç numara? Sihirbazın hangi şiirini kim hatırlıyor? prense söyledim yazmayı öğrenmesi için Üç numara?

8. Bul diğer sayılar arasında üç numara.

9. Yaz Üç numara.

5-8 yaş arası çocuklara yönelik matematik içerikli masallar

Daha büyük okul öncesi çocuklar ve daha küçük okul çocukları için matematik masalları

İÇİNDE çocuk Yuvası“Çocuklara matematiği kullanarak öğretmek” adlı bir aile projesi düzenlendi. Sanat Eserleri" Olağanüstü karakterlerin inanılmaz maceralarını ve dostluğunu konu alan matematiksel içerikli masal hikayeleri. Hikayeler o kadar ilginç ve eğlenceli çıktı ki kendi kitabımızı yayınlamak istedik.
İş tanımı:Çocuklar ve ebeveynler tarafından derlenen ve resimlenen peri masalı kıdemli grup. Matematiksel nitelikteki masalların içeriği. Bu materyal anaokulu öğretmenleri, ebeveynler ve öğretmenler için faydalı olacaktır. genç sınıfları. Materyal 5-8 yaş arası çocuklara yöneliktir.
Hedef: Daha büyük çocuklarda artış okul öncesi yaş Sanat eserlerinin kullanımı yoluyla matematiğe ilgi.

"Prens KRKH VE BÜYÜCÜ EKSİ."

Matematiğin uzak ülkesinde Kral Üçgen ve Kraliçe Trapezium yaşardı. Ve çocuklarının olmaması dışında her şey yolundaydı.
Sonra kraliçe, ona yardım edebilmesi için kötü büyücü Eksi'ye gitmeye karar verdi. Büyücü Eksi kraliçeye bir tane verdi ve şöyle dedi: "Onu bir tencereye ek ve her sabah sula, ama bunun için bana çocuğunun sesini vermelisin." Kraliçe nihayet bir çocuğu olacağı için çok mutluydu ve büyücüye rızasını verdi. Kraliçe Trapezia saraya döndüğünde hemen tohumu toprakla dolu bir saksıya eker ve sular. Zaman geçtikçe tohum büyümüş ve güzel bir çiçeğe dönüşmüş, çiçek açtığında orada güzeller güzeli bir bebek varmış.
Kral Üçgen ve Kraliçe Trapezium çok sevindiler, küçük prense Çember ismini vermeye karar verdiler. Prens büyüdü ama konuşmadı ve sonra kraliçe, prensin sesini kötü büyücü Eksi'ye verdiğini hatırladı. Her şeyi Kral Üçgen'e anlattı ve birlikte büyücünün yanına gidip ondan merhamet etmesini ve sesi Prens Krug'a geri vermesini istemeye karar verdiler. Kral ve kraliçe kötü büyücü Eksi'nin yanına vardıklarında güzel bir ses duydular. Bu bir büyücünün, daha doğrusu Çember Prensi'nin sesiydi. Sonra büyücü Minus'un önünde diz çöktüler ve Prens Krug'a ses vermesi için ona yalvarmaya başladılar.
Büyücü onlara merhamet etti ve şöyle dedi:
- Sesi Prens Krug'a geri vereceğim ama bunun için artık bana kötü büyücü demeyeceksin.
Kral ve kraliçe "Katılıyoruz" dedi.
Kral Üçgen tebaasına konuştu ve şunları söyledi:
- Şu andan itibaren büyücü Eksi iyi bir büyücüdür, kötü değil.
Tam o anda Prens Krug'un sesi belirdi. Ve Matematik ülkesinde herkes mutlu yaşamaya başladı.

"POF MANTARLARI"

Bir gün Masha mantar toplamak için ormana gitti ve kayboldu. Aniden Kolobok'un yol boyunca yuvarlandığını gördüm. Masha Kolobok'a şöyle diyor:
-Kolobok, Kolobok, mantarlar burada nerede yetişir?
Ve ona cevap veriyor:
- Bilmiyorum acelem var, vaktim yok, tilkiyi arıyorum, arıyorum, yemek istiyorum. İki numaraya sorsan iyi olur, "dikenli olana", mantarlar hakkında her şeyi biliyor.
Maşa İkinci numaraya gitti ve sordu:
- Hey iki numara, mantarların nerede yetişiyor?
-Evin yakınında.

İki Numara cevaplıyor.
Masha, Cantharellus cibarius mantarlarını gördü ve hızla onları toplamaya başladı.
Aniden Mishka'nın evinden bir ayı atladı ve Masha'ya hırladı. Mashenka korktu ve hızla ayıdan kaçtı. Açıklığa koştu ve ayakta duran bir kütük gördü. Masha bir kütüğün üzerine oturdu ve ağlamaya başladı. Ve Kuş Üç uçup geçti. Kızın ağladığını duydu, yanına uçtu ve sordu:
- Neden bütün ormanda ağlıyorsun?
- Kayboldum! - diyor Masha.
- Ağlama, sana yardım edeceğim, evin yolunu göstereceğim.
- Şerefe şerefe! - neşeli Masha diye bağırdı.
- Bir daha yanınızda yetişkinler olmadan ormana tek başınıza girmeyeceğinize söz verin.
"Elbette söz veriyorum," diye yanıtladı Masha ve eve gittiler.

"İKİ - Kuğu"

Büyülü bir krallıkta, dijital bir devlette, Kral On ve Kraliçe Dokuz yaşıyordu.
Zengin ve asillerdi ama aynı zamanda nazik ve neşeliydiler. Ve iki çocukları vardı; Yedi adında bir oğulları ve Beş adında bir kızları. Kızı en güzel ve zekiydi, herkes Çar'ı kıskanıyordu ve sevgiyle ona Pyaterochka diyordu.
Baba Yaga, Çar'dan fidye almak için Pyaterochka'yı çalmak istedi. Sadık hizmetkarı Altı'yı aradı ve ona Pyaterochka'yı çalma emrini verdi. Altısı Baba Yaga'yı dinledi, Deuces-kuğuların yaşadığı ahıra gitti, onları bir kızağa bağladı ve Pyaterochka'yı çalmak için uçup gitti.
Bu sırada Pyaterochka en sevdiği çiçek bahçesinde yürüyor, güllerin eşi benzeri görülmemiş güzelliğine bakıyor ve şarkılar söylüyordu. Aniden tüm gökyüzü kara bulutlarla kaplandı, Altı, Deuces-kuğularıyla ona doğru uçtu, onu ellerinden yakaladı, kızağa koydu ve Baba Yaga'ya geri uçtu. Pyaterochka var gücüyle bağırdı:
“Baba, anne - yardım et!!! Kurtar beni, Altı beni yoğun, yoğun kara ormana Baba Yaga'ya götürüyor!
Kralın hizmetkarları onun çığlığını duydular ve olup biteni ona anlatmak için koştular.
Kral, yaşanan talihsizliği öğrendikten sonra kederden bir buluttan daha kara oldu, kraliçe hastalandı. Sonra Yedi'nin oğlu kraliyet odalarına gelir ve şöyle der: “Üzülme, Peder Çar! Gidip kız kardeşimi kurtaracağım! Ordumu birkaç kişiden toplayacağım ve hadi Baba Yaga'ya karşı savaşa girelim!
Kral cevap verir: “Hayır oğlum, Baba Yaga aptal değil, burada kurnazlığa ihtiyaç var! Git, büyücü Sekiz'e git ve bunu en iyi nasıl yapabileceği konusunda ona danış?"
Seven sihirbazın yanına giderek derdini anlattı. Ve Sekiz ona küçülen bir asa ve görünmezlik şapkası almasını tavsiye etti. Bunların nasıl kullanılacağını şöyle açıkladı: Baba Yaga'nın sadık hizmetkarı Altı'ya altı kez vurursanız, öyle bir boyuta küçülecek ki kaybolacak; Deuce-Swan'a iki kez vurursanız, o da öyle bir boyuta küçülecek ki ortadan kaybolacak. Bunu yaparak Baba Yaga'yı silahsızlandıracak, onu sadık hizmetkarından ve İki Kuğu'dan mahrum bırakacaksınız.
Büyücü Sekiz'e teşekkür eden Seven, küçülen asasını ve görünmezlik şapkasını ondan aldı ve kız kardeşi Pyaterochka'ya yardım etmeye gitti. Uzun süre tarlalarda ve ormanlarda yürüdü ve sonunda yoğun Baba Yaga ormanına ulaştı.
Görünmezlik şapkasını taktı, Baba Yaga'nın evine doğru sürünerek hizmetçi Altı'yı gördü.
Küçülen asayla ona bir kez vurdu, altı boyuta küçülttü ve bağırdı: “Oh-oh-oh! Ne oldu? Orada kim var?"

Yedi ona beş kez daha vurdu ve Altı sanki hiç var olmamış gibi ortadan kayboldu. Yedi ahıra gitti ve İki Kuğu'ya küçülen bir asayla vurmaya başladı, ta ki hepsi ortadan kayboluncaya kadar.
Daha sonra görünmezlik şapkasını çıkarmadan Baba Yaga'nın evine girdi ve kız kardeşi Pyaterochka'yı gördü.
Bir bankta oturdu ve acı bir şekilde ağladı. Yedi yanına geldi ve kulağına fısıldadı: “Merhaba abla! Ağlama, şimdi sana yardım edeceğim!
Hızla görünmezlik şapkasını çıkarıp kendisine ve kız kardeşine taktı, Baba Yaga'nın evinden çıkıp ellerinden geldiğince hızlı bir şekilde babalarının ve annelerinin yanına koştular.
Kral Ten, sevgili kızı Pyaterochka'yı yeniden görünce çok mutlu oldu. Kraliçe Dokuzuncu iyileşti ve eskisi gibi yeniden neşe ve mutluluk içinde yaşadılar.

"ONUNCU KRALLIKTA"

Uzak bir yerde, Onuncu Krallık'ta, iyi kalpli, tombul bir Kral Zero yaşardı. Ve gururlu ve yaramaz bir kız olan güzel Unity ile evliydi. Ve kral ile kraliçenin iki kızı vardı. En büyüğüne Deuce adı verildi. Annesine benziyordu; tıpkı onun kadar ince, ağırbaşlı, bir o kadar da yaramaz ve kibirli. En küçük kızı Beş tıpkı babası gibidir - genel olarak neşeli, güler yüzlü - tatlı, küçük bir ruh!
Bir gün prensesler ormanın yakınındaki nehre doğru yürüyüşe çıktılar. Çocuklar orada yüzüyordu. Beşi kız, yedisi erkek. Kaç çocuk vardı?
- Hey prensesler, nereye gidiyorsunuz? Gelin burada bize katılın! Birlikte eğlenelim, şakalaşalım, zıplayalım ve oynayalım, yüzelim, koşalım, güneşlenelim!
Beşi hemen kabul etti. Adamların üzerine sırılsıklam düştü. Deuce sinirlendi:
- Ben bir prensesim! Beni aramaya nasıl cesaret ederler! Seninle oynamanın bana faydası yok! Bu benim bütün nehrim! Burada yalnız yüzeceğim! Çıkmak!
Çocuklar üzüldü ve Deuce'ye her şeyi anlattılar:
- Sen kuğu değilsin, yaramazlık yapıyorsun!
- Fenalık!
- Fenalık!
- Ve ahbap!
Bu noktada Deuce sinirlendi... Yüzü değişti... Başını salladı ve çocuklar rüzgar tarafından uçuruldu. Haylaz prensesimizin sihir yapabildiğini size söylemeyi unuttuk.
O andan itibaren, krallıktaki tüm çocuklar okulda en kötü notları (ikişer ikişer) almaya başladı. İkisinin tek başına veya başka numaralarla birlikte bir kitapta, bir posterde veya örneğin bir mağazadaki etikette görünmesi yanlış bir şey değildir. Ancak günlüğünüzde kötü bir not belirirse, bu gerçek bir okul felaketidir! Kimin kötü nota ihtiyacı var? Ve Onuncu Krallığın erkek ve kızlarının artık günlüklerinde ve defterlerinde yalnızca bu tür notlar vardı. Ve komşu krallıklarda çocuklar giderek daha sık ikililerle birlikte eve günlükler getiriyorlardı. Hastalık bir virüs gibi etrafa zararlı büyücülük yaydı. Ve öğretmenler ne kadar çabalarsa çabalasın, ebeveynler ne kadar katı olursa olsun, çocuklar yine de kötü çalıştı.
Beş adam üzgün hissetti. Şimdi hangisi büyüyecek - hayatta hiçbir şey bilmeyen ve hiçbir şeyi nasıl yapacağını bilmeyen zavallı kişiler mi? Büyüden kurtulmanın sırrını keşfetmeleri için onlara yardım etmeye karar verdi. Geceleri ablası uykusunda mırıldandığında bunu duydu. Ancak Deuce, kız kardeşinin bu zararlı çocuklara kötü notlardan kurtulmanın sırrını anlatmak istediğini tahmin etti. Ablasına da kızgındı. Büyülenmiş yüksek kule- Krallığından 22 metre uzaktaydı ve küçük kız kardeşi Five'ı orada sakladı. Mesela biraz otursun, yoksa ablasına karşı çıkmayı düşünüyor. Deuce tüm büyülü güçlerini bu büyücülüğe harcadı. Ve o kadar zayıfladı ki zararlı büyüsünü unuttu ve sorun şu ki, çocukları iyileştirmenin sırrını unuttu ve kız kardeşini de unuttu.
Kral ve kraliçe, eşlerinin ortadan kaybolduğunu öğrendiklerinde ciddi şekilde paniğe kapıldılar ve üzüldüler. en küçük kız. Kral Zero, kraliyet fermanıyla habercilerini dünyanın dört bir yanına gönderdi. Zero, Prenses Beş'i bulup evine geri döndürene, prenses büyüdüğünde en küçük kızını eş olarak vereceğine ve krallığın yarısını vereceğine söz verdi!
Birçoğu kayıp prensesi bulmaya çalıştı - hepsi boşuna! Ve bir gün, uzaktaki Dörtlü krallığın cesur prensi, Prenses Beş'in adını duydu. Çok inatçı, inatçı ve çalışkandı. Dört, ne pahasına olursa olsun Beş'i bulmaya karar verdi. Uzun süre dünyayı dolaştı ve cesur prens birçok zorluğa ve denemeye katlanmak zorunda kaldı. Ama pes etmedi! Ve güzel bir gün, yüksek bir kule gördü. Ona nüfuz etmeye çalıştı ama yoluna yeni bir engel çıktı. Prenses Deuce, gezgin bilmeceyi tahmin edene kadar kimsenin içeri girmesine izin vermeyecek şekilde kuleyi büyüledi.
"Fare bir elma taşıyordu ve bir tane daha buldu" diye mırıldandı kule, "baykuş yüksek sesle öttü: "Onlara artık sahipsin...". Farenin kaç elması var? Prens kolaylıkla doğru cevabı verdi. Kule onun içeri girmesine izin verdi. Ancak ikinci katta tekrar saymak zorunda kaldı.
- Üç küçük tavşan salıncakta iştahla yemek yedi. İkisi onlarla sohbet etmeye geldi. Kaç tane tavşan var? - kuleye sordu.
"Kesinlikle..." diye yanıtladı prens. Ve yine doğru. Böylece kat kat, bilmece üstüne bilmece, Dört son kata ulaştı.
- Dokuz tırtıl süründü, yedisi eve gitti. Yumuşak ipeksi çimenlerin arasında sadece...?
- İki!!!
Ve işte, bakın! Odanın kapısı açıldı ve prens genç ve güzel bir prenses gördü. Beş'ti! Prens ona delicesine aşık oldu. Kızını ailesine teslim etti. Kral ve kraliçe sevgili Pyaterochka'larını gördüklerinde ne kadar mutlu oldular!!! Kraliçe Bir, en küçük kızının ortadan kaybolmasının ardından yaramazlık yapmayı bıraktı ve artık kocası Zero kadar nazikti. İkili, eylemleri hakkında hiçbir şey hatırlamadı ve aynı zamanda küçük kız kardeşlerinin dönüşüne de yürekten sevindi.
Oynandı muhteşem düğün– Dört ve Beş karı koca oldular ve prens, krallığın vaat edilen yarısını reddetti. Genç adamın prensesi araması onun iyiliği için değildi! Üstelik kendine ait bir krallığı vardı - bütün bir krallık!
- Peki ya zavallı çocuklar? - sen sor. Herşey yolunda! Merak etme. Mükemmel öğrenciler oldular! İşin sırrı şu ki, tembel olmanıza gerek yok, bazen ne kadar zor olursa olsun çalışmalısınız. Ödevler özenle ve zamanında tamamlanmalıdır. Dersler sırasında dikkatiniz dağılmayın, öğretmeni dikkatle dinleyin. Anne babanıza saygı gösterin ve onların tavsiyelerini dinleyin. Daha faydalı okumanız gerekiyor ve ilginç kitaplar doğa, hayvanlar, gezegenimiz hakkında. Peri masallarını unutma! Ve elbette sabahları egzersiz yapın, akşamları zamanında yatın, temiz havada yürüyün, spor yapın ki sadece kafamız değil vücudumuz da iyi çalışsın. Böylece her zaman iyi hissederiz ve hayatta çok şey başarabiliriz!
Tüm bu basit kuralların ardından, Onuncu Krallığın ve komşu toprakların çocukları, tüm ikilileri hızlı bir şekilde beşli olarak düzelttiler - o kadar çok beşli aldılar ki, ikililer günlükten kayboldu. Ve artık sadece dörtlü ve beşli sayıları vardı! Ve hepsi mükemmel doktorlar, öğretmenler, şarkıcılar, aşçılar, pilotlar ve astronotlar oldular! Peki kim olmak istiyorsun? Herkesin seninle gurur duyması için iyi çalışacak mısın?

"İKİ - Kuğu"

Ormandaki nehir kenarında Deuce ağlıyordu. Yüzme bilmediği için nehre girmekten korkuyordu.
Bir Numara onun yanına geldi ve şöyle dedi: "Üzülme dostum!"
Ve sonra Üç Numara onun yanına geldi ve ona şöyle dedi: "Gözyaşlarını sil!"
Yanına en son gelenler Dört ve Beş'ti ve onu teselli etmeye başladılar:
- Kuğuya benziyorsun, yani sen de yüzebilirsin!
İkisi sevinçle iç çektiler, uzun boyunlarını salladılar, suya girdiler ve gerçek bir kuğu gibi yüzdüler. Kıyıda Bir, Üç, Dört ve Beş onun adına mutluydu.

DOSTLUK GÜÇLÜDÜR

Yaşadıkları çok uzak Cyfland ülkesinde farklı sayılar vardı.
Bir gün ikisi, “bir” ve “beş” buluştu.
Birim çok gururluydu, uzun boyluydu, her zaman sırtını dik tutuyordu ve gerçekten herkesle tartışmayı seviyordu.
Pyaterochka neşeliydi, zekiydi ama çok kibirliydi.
Ve hangisinin daha büyük, daha önemli olduğu konusunda tartışmaya başladılar. “1” diyor ki: Ben daha uzunum, bu da daha büyük olduğum anlamına geliyor! "5" - cevap veriyor: ve defter sayfasında daha fazla yer kaplıyorum, bu da daha büyük olduğum anlamına geliyor!
Uzun süre tartışıp hangisinin daha büyük olduğunu anlayamadılar ve “1” ile “5”in başka numaralara danışmaya karar verdiler.
Geldiler ama zamanları yoktu. Ve “sıfır” dediğiniz anda tüm sayılar önemlidir! Sen birsin, diğer sayıları onluklara çeviriyorsun ve bütün sayıların ilkisin. Ve sen, Pyaterochka, daha büyüksün ve okuldaki çocuklara iyi notlar veriyorsun. Yan yana durursanız tek numara olursunuz.
“1” ve “5” çok sevindiler ve el ele tutuşarak birbirlerine yaklaştılar ve “15” sayısı ortaya çıktı
Ve böylece ayrılmaz arkadaş oldular!!!
Her zaman ve her yerde birlikte!

MATEMATİKSEL TEREMOK

Bir sabah erkenden Odnyorka masanın yanında yürüyordu ve masanın üzerinde isimsiz bir kitap duruyordu. Yumuşak çarşaflarının, kar beyazı çarşaflarının üzerinde uyumak istiyordu. Kapıyı çaldım, herkes sustu, ben de burada uyuyacağım.
İki Numara uzaktan kuğu gibi yüzerek geçti, kitabımızı gördü ve çok sevindi, sonsuza kadar onun içinde yaşayacağım.
Tak, tak, tak, burada kim yaşıyor?
- Benim Unity, kibrit kadar zayıfım.
- Ve ben iki numarayım, kuğu gibi, hem güzel hem de ince.
- İçeri gel, madem geldin, o zaman birlikte yaşarız.
Ve çok hızlı atlayan Troika, yakınlarda dörtnala koştu ve kapıyı çaldı, yaşamama izin vereceksin.
O halde kitabımızda yer alan tüm sayıları topladık, şimdi bunları listeleyeceğiz:
Burada Dört - eller kalçalarda,
Beş - oynamayı sevdiği,
Altıncı ise kanepede oturan bir patates, deliksiz uyumayı seviyor.
İşte Yedinci - ona poker diyoruz,
Ve Sekiz - bir kardan adamın kız kardeşi gibi iki daire,
Ve Dokuzuncu en yaşlı olanıdır, tamamı gri ve sakallıdır.
Eksik olan tek şey, beklemesi uzun sürmeyen, inleyen ve yavaş yavaş kendini bir yandan diğer yana sürükleyen Nolya'ydı.
Peki ya isimsiz arkadaşlar, Dokuz'dan Sıfır'a herkesi bir araya getiren kitabımız mı?
Hızla saymayı öğreniyorsunuz ve sonra bunun adının Matematik olduğunu anlayacaksınız arkadaşlar!!!

SIFIR İSİMLİ BİR TAVŞAN

Nolik adında bir tavşan ormanda yürüyordu. Ailesi olmadığı için tek başına yürüyordu. Ama gerçekten ailesiyle birlikte rahat bir evde yaşamak istiyordu.
Edinichka adında bir tavşan yol boyunca buluşmaya doğru koştu. Nolik bunu gerçekten beğendi ve onu bir ev inşa edip içinde yaşamaya davet etti. Böylece birlikte yaşamaya başladılar.
Ev güzel ve rahattı ve çevresinde, kurdun içeri girememesi için geniş ve güçlü bir çit vardı ve 9 harika tavşanları vardı: İki, Üç, Dört, Beş, Altı, Yedi, Sekiz, Dokuz ve On.

KOMİK TRAFİK IŞIĞI

Bir zamanlar neşeli bir trafik ışığı vardı. Bir yol ayrımında duruyordu. Ama bir gün hastalandı ve bozuldu ve 3 ışık da söndü: kırmızı, sarı ve yeşil.
Oradan geçen bir kız, 3 numaralı kurtarma servisini aradı.

Numara trafik ışığına sihirli bir kurabiye getirdi. Farklı renklerde ve farklı şekillerdeydi. Kırmızı kurabiyeler üçgen, sarı kurabiyeler kare ve yeşil kurabiyeler yuvarlaktı. Trafik ışığı kurabiyeleri yiyince ışıkları yeniden çalışmaya başladı.
Ama şimdi farklı şekillerdeydiler ve bu da onu daha da eğlenceli gösteriyordu.

MATEMATİĞİN BÜYÜLÜ GEZEGENİ

Bir zamanlar bir kız yaşarmış, adı Nastya'ymış. Kare şeklinde tavşanları vardı, hepsi denizin, ormanın, dağların her şeyin pembe olduğu büyülü bir gezegende yaşıyorlardı.
Nastya büyülü denizde yüzdüğünde o da pembeye döndü.
Tavşanlara sordu: “Neden pembeyim?”
Ama ona cevap veremediler.
Ve hepsi Ariel adındaki küçük denizkızının yanına gittiler, o da tüm sorularına cevap versin diye.
Garipti, tamamen yuvarlaktı, bir top gibi.
Ariel, yaşadıkları gezegenin büyülü ve eğlenceli olduğunu söyledi. Çünkü gezegenin tüm sakinleri birbirlerine matematikte bilmeceler ve şakalar anlatmayı çok seviyorlar ve çok neşeli ve komik oldukları için tüm sakinler eğleniyor ve seviniyor ve bu da etraflarındaki her şeyi pembe ve güzel kılıyor.
Ve Ariel ona bilmeceler sormaya başladı:
5'e kadar bir sayı düşünün. Buna 2 ekleyin, aklınızdaki sayıyı tahmin edeceğim. Ne kadar aldın?
Nehrin üzerinden kuşlar uçtu: bir güvercin, bir turna balığı, 2 baştankara, 2 kırlangıç ​​ve 5 yılan balığı. Kaç kuş? Hızlı cevap ver.
Tek ayak üzerinde duran tavuk 2 kg ağırlığındadır. İki ayak üzerinde duran bir tavuğun ağırlığı ne kadardır? (2kg)
Nastya ve kare tavşanları küçük deniz kızını uzun süre dinlediler.
Sonuçta o kadar çok gizem vardı ki akşamın nasıl geldiğini fark etmediler.
Ve gezegendeki gün batımı da pembeydi; çok güzeldi.
Daha sonra herkes pembe evlerinde yatmaya gitti.
Ve bütün gece sadece pembe rüyalar gördüler.
Peri masallarının sonu budur ve yanıtlayan kişi Aferin!

"Matematiksel masallar" projesi

Proje, notlar, öğrencilerin matematik masallarından oluşan koleksiyon

GKOU SO "Ekaterinburg yatılı okulu" Everest "

“Matematiksel Masallar” Projesi, 5 – 9. Sınıflar

Öğretmen: Koçeva E.V.

giriiş

Proje: tür, hedefler, hipotezler, görevler, ürün, öğrencilerin yaşı, eylemler, sonuç

Notlar “Matematiksel bir peri masalı nasıl oluşturulur”

Ekaterinburg yatılı okulu “Everest” öğrencilerinin matematik masallarından oluşan bir koleksiyon:

Geometrik şekillerin dünyası.

Önemli kesir.

Sıfırın Hikayesi.

Senin favorin kim?

1 ve 2 numara nasıl tartıştı?

Sayıların dostluğu.

Sıfırın Hikayesi.

Figürlerin dostluğu.

Önemli bir sıfır.

Yuvarlak sayılar ülkesi.

"Matematiksel Peri Masalı" Projesi

Giriiş.

“Okulda matematik öğretmenin asıl görevi, öğrencilerin matematik bilgi sistemi ve matematikte gerekli olan beceriler konusunda güçlü ve bilinçli ustalık kazanmalarını sağlamaktır. Gündelik Yaşam Ve emek faaliyetiİlgili disiplinleri incelemek ve sürekli eğitim için yeterli” , diyor matematik programının açıklayıcı notu.

Okul, öğrencilerin genel gelişim düzeyini arttırma, öğrencileri ileri eğitime ve kendi kendine eğitime hazırlama göreviyle karşı karşıyadır. Okul eğitiminin yenilenmesi ve yeniden yapılandırılması aynı zamanda öğrencinin, kendini keşfetmesi ve geliştirmesi için tüm fırsatların sağlanmasını öngören yaratıcı kişiliğini geliştirme sorununa da dayanmaktadır. Bu yaklaşımla çocuk benzersiz, kendini geliştiren bir birey olarak görülür.
Gelişim için yaratıcılık Akademisyen Kolmogorov matematikte matematiğin ötesine geçmenin ve çocuğun genel kültürel ilgi alanlarını, özellikle de sanata olan ilgisini geliştirmenin gerekli olduğuna inanıyordu. Bir kişinin genel kültür düzeyini yükseltmeden matematiksel gelişimi mümkün değildir. Bireyin kapsamlı, uyumlu gelişimi için çabalamak gerekir. Yeteneklerin tek taraflı gelişimi matematik etkinliklerinde başarıya katkı sağlamaz. Bir öğrencinin yaratıcı kişiliğinin gelişmesinde büyük fayda sağlayabilir çeşitli şekiller Düşüncelerin yazılı sunumu, özellikle matematiksel masalların kompozisyonu. Sadece içeriğin değil, materyalin sunuluş biçiminin de değerlendirilmesi önemlidir.

Matematiğe olan ilgiyi teşvik etmek ve yaratıcı düşünmeyi geliştirmek için çocukların matematiksel yaratıcılığı geliştirme biçimlerinden biri olan matematik masalları yaratmaları gerekir. Matematik çalışmak gereklidir ama düşüncenin “içeriden” gelmesi gerekir. Bir okul matematik dersini çalışmanın başarısı, öğretimin yürütüldüğü araç ve yöntemlere bağlıdır. Öğrenme, öğrencilerin yaratıcı faaliyetlerini teşvik etme temelinde inşa edilmemişse, kavramlar yeterli derinlikte özümsenemez.

Matematiksel masallar yaratmaya yönelik önerilen çalışma, belirli özel eğitim biçimleriyle paralel gitmeli ve onu anlamlı bir şekilde tamamlamalıdır. Matematik hikayeleri yazmak öğrenmenin yerini tutmaz. Matematiksel peri masalları yaratmak sadece hayal kurma yeteneğini gerektirmez matematik konuları, ama aynı zamanda sahip olma yeteneği yetkin konuşma, yanı sıra matematiksel kavramlara dair kendinden emin ustalık. Matematiksel peri masalları yazmak her yaştan çocuğu büyüleyen bir aktivitedir, ancak orta sınıflarda sadece fırsatlar artmaz, aynı zamanda zorluklar da artar: en iyi nasıl inşa edilir hikaye konusu masalın bütünlüğünü bozmamak ve matematiksel kavramlarla çatışmamak için. Hikayesinde matematiksel kavramları kullanan, bağımsız olarak icat edilmiş bir peri masalı, bu kavramları daha sıkı ve daha eksiksiz hatırlamanıza olanak tanır. Kendini kaptıran çocuklar, istemeden yeni şeyler öğrendiklerini, öğrendiklerini, hatırladıklarını, bu yeniliğin kendilerine doğal geldiğini fark etmezler. Bu nedenle matematiksel hikayeler yazarken asıl vurgu derin anlayış üzerinedir. Eğitimsel bilgi, bilinçli ve aktif asimilasyon, okul çocuklarında alınan eğitim bilgilerini bağımsız ve yaratıcı bir şekilde uygulama yeteneğinin oluşması.

Matematiksel bir peri masalı yazmayı teklif ederek görev, matematiksel yaratıcılığı ve kişinin düşüncelerini mantıksal ve tutarlı bir şekilde ifade etme yeteneğini geliştirmektir. Matematiksel peri masalları yaratma işi heyecan vericidir ama kafanın ve ruhun çalışmasını gerektirir. Bu çalışma sadece öğrencinin değil, aynı zamanda çocuğun ihtiyaçlarına, yeteneklerine ve arzularına ayak uydurması gereken öğretmenin de çabasını gerektirir.

Genellikle matematiksel peri masalları yazma yeteneğini geliştirmeye yönelik çalışmalar, bitmiş bir matematik masalını okumakla başlar. Daha sonra kendi matematiksel masallarını yaratmak isteyenler, çalışmanın değerinin, örneğin sayıların veya geometrik şekillerin özelliklerinin masalın hikayesine dahil edilmesinde yatacağını açıklamaya davet edilir. Ev ödevi Matematiksel bir peri masalı yazmak, matematik dersi için alışılmadık bir durumdur ve bu nedenle çocuklar arasında büyük ilgi uyandırır. Her öğrenci şunu kontrol etmek ister: Yaratıcı fikrini gerçekleştirebilecek mi, öğretmen masalı nasıl değerlendirecek, sınıf arkadaşları onun çalışmasına nasıl tepki verecek? Pek çok insan bir matematik peri masalı yazmayı taahhüt eder, ancak herkes başarılı olamaz. Her ne kadar edebiyat derslerinde bunu çalışmış olsalar da, öğrencilere bir masalın yapısının hatırlatılması gerekir. Bunu yapmak için öğrencilere bir not sunulur: "Matematiksel bir peri masalı nasıl yazılır?"
Matematik masalları matematiksel yaratıcılığın daha da geliştirilmesi için bir araçtır. Bunlar aynı zamanda temel matematiksel kavramların daha sağlam bir şekilde özümsenmesi için de bir araçtır. Matematiksel masallar yaratmak hem öğrenci hem de öğretmen için yaratıcı bir süreçtir.

Eğitimimizin amacı, tüm yeteneklerini geliştirip uygulayabilecek yaratıcı bir insan yetiştirmektir.

Masal yaratmak çocuklar için yaratıcılığın en ilginç türlerinden biridir ve aynı zamanda önemli bir araçtır. zihinsel gelişim. Eğer masalların derlenmesi olmasaydı, belki de birçok çocuğun konuşması ve kafası karışır, düşünceleri de bozulurdu. Arasında Yaratıcı düşünce Ve kelime bilgisiÖğrenciyle doğrudan bir bağlantı var. Bir çocuk bir kelimeden ne kadar heyecanlanırsa o kadar çok hatırlanır, bu yüzden birçok masal çocuklar tarafından sanki kendi başlarınamış gibi hatırlanır. Böyle bir ezberlemeden sonra hafıza aşırı yüklenmez, ancak daha da keskinleşir.

Masal, şiir...

Öyle görünüyor ki,masal ve matematik- uyumsuz kavramlar. Parlak bir peri masalı görüntüsü ve kuru bir soyut düşünce! Ancak masalsı problemler matematiğe olan ilgiyi artırıyor. Bu engelli öğrenciler için çok önemli.

Peri masallarına ihtiyaç var. Derslerde, müfredat dışı etkinlikler Bir peri masalının olduğu yerde her zaman iyi bir ruh hali hüküm sürer ve bu, üretken çalışmanın anahtarıdır. Bir peri masalı can sıkıntısını giderir. Masal sayesinde çeşitli etkinliklerde mizah, fantezi, icat ve yaratıcılık mevcuttur. Ve en önemlisi öğrenciler matematiği öğreniyorlar.

Proje.

Proje tipi : disiplinlerarası, yaratıcı.

Proje hedefleri :

her katılımcıyı yaratıcı nitelikteki aktif bir bilişsel sürece dahil etmek, Farklı türde yaratıcı aktivite;

faaliyetlerinizi tasarlama yeteneğini geliştirmek;

kitaplara sürdürülebilir bir ilgi geliştirmek - bir bilgi kaynağı, ek literatürle bağımsız çalışma yeteneği, kişinin ufkunu genişletme ve bilgi birikimini artırma;

fanteziyi, hayal gücünü, toplanan materyali sentezleme ve gerekli olanı seçme yeteneğini geliştirmek;

karşılıklı anlayış yeteneğini, yoldaşların yaratıcı çabalarına ilgiyi ve kolektif çalışmanın uygulanmasında kişisel sorumluluğu geliştirmek;

sunum becerilerini geliştirmek, yani çalışmanızı başkalarına sunma yeteneği;

aile üyelerini okul yaşamına dahil etmek (sosyal aktivitenin oluşumu).

Hipotezler:

Muhteşem bir yaratıcı oyun yaklaşımı matematiksel formüllerin, kuralların ve yasaların öğrenilmesini engeller, matematik derslerinde kabul edilemez.

Muhteşem bir yaratıcı oyun yaklaşımı, matematiksel formüllerin, kuralların ve yasaların özümsenmesini teşvik eder ve öğrencilerde gerekli becerileri geliştirir.

Görevler: Matematiksel bir peri masalı yazmanın kurallarını ve özel planını öğrenin.

Ürün: konuyla ilgili makalelerin toplanması.

Proje katılımcılarının yaşı: 5 - 9. sınıf öğrencileri.

Hareketler:

Yazılı matematik masallarıyla tanışın. Peri masalınızın temasını belirleyin.

Gelecekteki masalın ana fikrini formüle edin, onu hangi amaçla yazacağınızı ve dinleyicilere ne öğretmesi gerektiğini belirleyin.

Diyagrama göre bir hikaye oluşturun (notlara bakın), internetten çizimler seçin veya çizimleri kendiniz tamamlayın.

Bir öğretmenden tavsiye alın.

Gelecek çalışmalara aile üyelerinizi (eğer istenirse) dahil edin.

Makaleyi tamamlayın ve bilgisayarınıza yazdırın.

Sergiye gönderin. Faaliyetleri özetleyin. Neyin iyi gittiğini ve neyin işe yaramadığını tartışın. Hangi çalışmaları beğendiniz?

Çözüm.

Karl Weierstrass, "aynı zamanda şair olmadan matematikçi olamazsınız" diye savundu.

Araştırmamız, S.V.'nin temin ettiği gibi "bir kişinin etrafındaki dünyayı yalnızca beynin mantığıyla anlayamayacağını, bunu kalp mantığıyla, yani duyguyla hissetmesi gerektiğini" gösterdi. Örnekler. Bilgiyi öğrencinin ruhuna koymak yeterli değildir, bilginin ömür boyu kalması için onun içinde güçlendirilmesi gerekir.

Matematikteki peri masalları bunu yapmanıza izin verir. Öğrenciler hikayelerini yazarken matematik derslerinde edindikleri bilgileri uyguladılar. Öğretmen bir kuralı kafiyeli bir şekilde söylediğinde hatırlaması daha kolay olur. İş sadece mantıksal değil, aynı zamanda yaratıcı düşünmeyi de içeriyor.

Dolayısıyla, çalışmamızda belirtilen her şeye dayanarak, ikinci hipotezin doğrulandığı, muhteşem bir yaratıcı oyun yaklaşımının matematiksel formüllerin, kuralların ve yasaların özümsenmesine katkıda bulunduğu ve öğrencilerde gerekli becerileri geliştirdiği sonucuna varıyoruz.

Not: “Matematiksel bir peri masalı nasıl oluşturulur?”

Bir peri masalı aynı hikayedir, ancak içindeki tüm olaylar muhteşemdir, büyülüdür. Bu nedenle, herhangi bir peri masalı oluşturmak için belirli kullanmanız gerekir. tüzük ve özel plan.

Yapılacak ilk şey belirlemek başlık yani masalımızın neyle ilgili olacağı.

İkincisi, formüle ettiğinizden emin olun ana fikir gelecek hikayesi, yani ne için, ne ile amaç sen yaz, neden öğretmeliyim dinleyiciler.

Üçüncüsü, aşağıdakilere dayanarak doğrudan bir hikaye oluşturun şema:

Açıklama (kim, nerede, ne zaman, ne yaptı)

Aksiyonun başlangıcı (her şey nasıl başladı)

Eylemin geliştirilmesi

Doruk (en önemli anlar)

Eylemin bozulması

Denouement (her şey nasıl sona erdi)

Bitirme

Nereden başlamalı? Bir peri masalı “Bir varmış bir yokmuş…” ya da “Bir varmış bir yokmuş…” diye başlayabilir. Ana karakteri anlatarak ya da olayların geçtiği yeri anlatarak başlayabilirsiniz.

Matematiksel bir masal yazma işi, karakterlerinin ve olay örgüsünün seçimiyle başlar. İçindeki karakterler matematiksel kavramlar olacaktır (nokta, çizgi, sayılar, sayılar, işaretler, çeşitli geometrik şekiller...).

Bir masal karakteri özel bir masal ismi bulmalıdır. Ve en azından karakterinden biraz bahsetmeyi unutmayın. Ve görünüşü hakkında. Ana karakteriniz için endişelenmeniz ve ona sempati duymanız çok önemlidir.

Ana karakterin yanı sıra başka karakterler de olacak. Onlara dikkat etmeniz de faydalıdır. Nasıl görünuyorlar? Onların nedir dahili özellikler? Sempati duyacak hiçbir şeyi olmayan insanlar olabilir ama yine de anlatılmaları gerekiyor.

En önemlisi masalın matematik kurallarına ilişkin bir ana fikrinin olmasıdır. "Peri masalı bir yalandır, ama içinde bir ipucu var, iyi arkadaşlar için bir ders."

Matematik masalları koleksiyonu.

Öğretmen: Koçeva E.V.

Geometrik şekillerin dünyası.

Önemli kesir.

Sıfırın Hikayesi.

Senin favorin kim?

1 ve 2 numara nasıl tartıştı?

Dijital şehirde artı ve eksi.

Sayıların dostluğu.

Sıfırın Hikayesi.

Figürlerin dostluğu.

Önemli bir sıfır.

Matematiksel Ülkede Oyun "Üç Rakam".

Matematik diyarında sıra dışı bir olay.

Yuvarlak sayılar ülkesi.

1. Matematiksel peri masalı."Geometrik Şekillerin Dünyası"

Derleyen: Starkov V.

8 "B" sınıfı

Matematiksel peri masalı.

"Geometrik Şekillerin Dünyası"

Bir zamanlar geometrik şekiller vardı. Geometrik şekiller dünyasında üçgen kraldı. Bir gün geometrik şekiller dünyasının tüm sakinleri bir araya gelerek güçlerini ölçmeye karar verdiler.

Yarışmaya en iyi temsilcilerin en iyileri katıldı bu dünyanın: üçgen, kare ve daire. Gücünü ilk gösteren üçgen oldu. Hangi ağırlıkları kaldırırsa kaldırsın yine de formunu korudu: üçgen şeklinde.

Meydan yarışmaya ikinci katılımcı olarak gönüllü oldu. Kendini güçlü ve dayanıklı göstermek için çok çabaladı ancak çeşitli ağırlıkların etkisi altında dik kalamadı. Şimdi bir dikdörtgene, şimdi bir paralelkenara, şimdi bir eşkenar dörtgen haline geldi. Square kaybettiğini ve Triangle'ın ondan daha güçlü olduğunu kabul etmek zorunda kaldı.

Çevre yarışmaya katılan üçüncü kişi oldu. O da elinden geleni yaptı ama farklı ağırlıkları kaldırırken hep ovalliğe dönüştü. Sayısız denemeden sonra çevre yenilgiyi kabul etti.

Herkes oybirliğiyle adil bir yarışmada kazananın üçgen olduğuna karar verdi: tüm geometrik şekiller arasında en güçlü, en dayanıklı ve dayanıklı olan. Bir üçgenin katı bir şekil olarak kabul edilmesi tesadüf değildir. Geometrik şekiller dünyasının kralı olarak seçilmesi boşuna değil!

1. Matematiksel peri masalı."Önemli Kesir"

Derleyen: Akutina Alena

6 "A" sınıfı

Matematiksel peri masalı.

"Önemli Kesir"

Bir zamanlar Kesir yaşardı ve hizmetkarları vardı: bir pay ve bir payda. Grup onlara elinden geldiğince yardımcı oldu ve barış ve uyum içinde yaşadılar.

Bir gün Fraction, matematik dünyasında özel ve önemli olduğunu herkese gösterme zamanının geldiğine karar verdi.

Ben en önemlisiyim! Ben olmasam ne yapardın? - onlara söyledi.

Özellikle paydayı azarlamayı severdi. Ve onu azarladıkça daha da küçüldü.

Kesir önce bir masa, sonra bir ev, en sonunda da bir küre kadar büyüdü.

Payda tamamen görünmez hale gelince Kesir, her şeyin kendi kontrolü altında olduğuna karar vererek pay üzerinde çalışmaya başladı.

O da bir toz zerresine dönüştü. Bir zamanlar Kesir çok büyük ve önemliydi ama şimdi çok küçük ve farkedilemez hale geldi. Buna çok üzüldü ve ne yaptığını düşündü, artık kimseyi azarlamamaya karar verdi çünkü bu, böylesine önemli bir kişiye ters tepti.

Pay ve payda Kesir'e değerinin doğrudan kendilerine bağlı olduğunu ve tartışmaya gerek olmadığını söyledi.

Bizim sayemizde yükselebilir ve görünmez olabilirsiniz! - Droby'ye söylediler.

Matematik dünyasında birbiriyle yakından ilişkili kavramlar var! Hareketleriniz konusunda çok dikkatli olmalısınız.

1. Matematiksel peri masalı.

"Sıfırın Hikayesi."

Vasya adlı çocuk üçüncü sınıftaydı. Bir gün inanılmaz bir rüya gördü: Kendini sayılar diyarında buldu.

Bu ülkedeki rakamlar sıradan çocuklar gibi oynadı ve eğlendi. Çocuk onlarla oynamaya başladı. Vasya çok eğlendi. Sıfır numaranın kenarda oturduğunu ve sıkıldığını fark etti. Çocuk ona yaklaştı ve neden diğer sayılarla oynamadığını sordu.

Ve Zero, diğer numaraların onunla arkadaş olmak istemediğini söyledi. Hiçbir şey ifade etmediğini söylüyorlar. Vasya onun için üzülüyordu. Çocuğun okulda sadece A notu vardı ve matematikte sıfırın çok önemli olduğunu biliyordu. Vasya herkesi sıfır rakamıyla arkadaş yapmaya karar verdi.

Dokuz numaraya yaklaştı ve oyuna sıfır almak istedi, ancak cevap olarak sadece güldü. Ve diğer tüm sayılarda da durum böyleydi. Herkes Sıfır'la arkadaş olmayı reddediyor ve Vasya'nın isteğini tuhaf buluyordu.

Çocuk tamamen çaresiz kaldığında üniteyi düşündü. Aynı zamanda çok küçük bir sayıdır ve neredeyse hiçbir şey ifade etmez. Birim düşündü ve kabul etti.

Diğer tüm sayılar bir ve sıfırı bir arada görünce çok şaşırdılar. Bu kadar küçük sayıların bir araya gelerek on sayısını oluşturduğu ortaya çıktı; bu sayı, ayrı ayrı alınan herhangi bir rakamdan daha büyük.

Artık herkes sıfırla arkadaş olmak istiyordu. Rakamlar Vasya'ya bir daha asla sıfırı rahatsız etmeyeceklerine dair söz verdi.

1. Matematiksel peri masalı

"Senin favorin kim?"

Derleyen: Neuymin Artem

6 "A" sınıfı

Matematiksel peri masalı

"Senin favorin kim?"

Bir zamanlar bir kraliçe vardı; matematik. Krallığında birçok ev vardı. Sayılar, işaretler, şekiller, kesirler, formüller içeren evler.

Bir gün Matematik sayılara güzel bir battaniye getirdi. Yatağa gittiklerinde her biri battaniyeyi daha çok kendine doğru çekmeye başladı, nedense bunun kendisine bir hediye olduğunu düşünüyordu.

Büyük bir kavgaya dönüştü. 2 ve 5 numara kendi aralarında kavga etti.

Bütün öğrenciler beni seviyor ama seni değil! – dedi 5.

Ama ben güzelim ve kuğuya benziyorum” diye yanıtladı 2.

1,4,7 numaraları 3,6,8,9 numaralarını şişman olarak adlandırdı ve zavallı 0 köşede oturup ağladı.

Matematik Kraliçesi sabah geldiğinde, kimi daha çok sevdiği sorusuyla tüm sayılar ona koştu.

herkes. Kraliçe gülümsedi ve herkesi öptü. Bunu açıkladı

herkesi eşit derecede sever.

Her biriniz kendi tarzınızda güzel ve kullanışlısınız. Birlikte bir güçsünüz. Başkalarının sana nasıl davranmasını istiyorsan, sen de başkalarına öyle davranmalısın! - dedi büyük Kraliçe Matematik.

Sayılar sakinleşti ve kucaklaştı. Hayatı birlikte geçirmeleri gerektiğini anladılar. Bu, tüm matematik krallığının sakinleri için faydalı bir dersti.

1. Matematiksel peri masalı

“1 ve 2 numara nasıl tartıştı”

Bir zamanlar masallarda sayılar vardı0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 .

Bir kez figür1 numarayla kavga ettim2 .

Birim yardım için diğer numaraları aradı,

kim ikna etmeye başladı1 Ve2 barışmak.

Matematikte sayıların dostane olduğunu söylediler

ve farklı sayıların ve örneklerin yazılması için gereklidir.

İşaretler "+», «-», «×», «:» sayılara yardım etmeye karar verdim1 Ve2 .

Hep birlikte örnekleri bir araya getirdik:

1 + 2 = 3, 2 – 1 = 1, 2 × 1 = 2, 2: 1 = 2.

1 ve 2 numara tartışmaya gerek olmadığını anladılar,

çünkü matematikte herkese ihtiyaç vardır ve önemlidir

istisnasız rakamlar ve sayılar.

1. Matematiksel peri masalı.

"Dijital şehirde artı ve eksi."

Güzel bir gün, “Artı” dijital şehirde dolaşıyordu. Aniden başka bir tabelayla karşılaştı ve ona tuhaf bir şekilde baktı.

Yabancı sana ne diyor? - “Artı” diye sordu.

Benim adım "Eksi". Sana ne diye hitap etmeliyim?

Benim adım "Artı".

İşaretler birbirlerini daha iyi tanımaya ve güçlerini ölçmeye karar verdi. 2 ve 5 numaralardan yardım istediler. Tabelalar, sonucun daha büyük sayı olması için örnek oluşturma yarışmasıyla gündeme geldi.

“Artı” örneğini oluşturdu: 2 + 5 = 7 ve “Eksi” ortaya çıktı: 5 – 2 = 3. “Eksi” sonuçtan memnun değildi ve örnek olarak başka sayılar bulmayı önerdi.

Dijital şehirde tabelalar uzun süredir dolaşıyor ancak tabela yarışmasında değişen bir şey yok. "Artı" her zaman daha fazlasını yaptı ve "Eksi" her zaman daha azını yaptı. Çünkü “Artı” artar, “Eksi” azalır.

Matematiksel peri masalı"Sıfırın Hikayesi"

Besteci: Mamin Kirill

Sınıf: 6 "A"

Matematiksel peri masalı

"Sıfırın Hikayesi"

Her nasılsa sayıların küçük olduğu bir ülkede tek haneli sayılar toplandı ve hangisinin daha önemli olduğu tartışmaya başladı:

Yalnız olsam da her zaman önce ben gelirim” diyor gururlu 1 numara.

Favori numara 5, ilki olmasa da öğrenci için hoş bir not olduğunu söylüyor.

Ve sen, sıfır, ne demek istiyorsun? Bir şey demek istemiyor musun? – zararlı 8 sayısını sorar.

Hiçbir şey! - sayılar bağırdı.

Bir şey ifade etmeyebilirim ama herhangi bir rakamın yanında durursam onu ​​10 katına çıkaracağım. Nasıl bir hiçim ben? - Sıfır, 8 rakamından rahatsız oldu.

O zamandan beri sıfıra saygı duyulmaya başlandı ve sayılarının, mallarının ve zenginliklerinin 10 kat artması için onları ziyarete davet edilmeye başlandı.

Ve yaşamaya ve güzel şeyler yapmaya başladılar.

Matematiksel peri masalı"Figürlerin Dostluğu"

Bir zamanlar geometrik bir diyarda bir daire, bir kare ve bir üçgen vardı. Arkadaştılar ve asla kavga etmezlerdi. Çoğu zaman bir araya gelerek farklı figürler ve nesneler yarattılar.

İşte elde ettikleri şey: bir daireden bir top yaptılar, küpün kenarları da karelerden oluşuyordu. Ev karelerden ve daireden, evin çatısı ise üçgenden yapılmıştı. Dairelerden bir kardan adam çizildi.

Arkadaşlar bu ortak yaratıcılığı beğendiler ve başka çizimler oluşturmak için daha sık bir araya gelmeye karar verdiler. Sonuç olarak geometrik şekillerden oluşan çok çeşitli çizimler ortaya çıktı: tren, roket, helikopter.

Arkadaşlar geometrik şekilleri ne kadar çok kullanırsa o kadar farklı tasarımlar ortaya çıkarmışlar. Çünkü bu figürler gerçek arkadaşlardı.

Matematiksel peri masalı

"Bir oyun " Üç rakam "matematik ülkesinde"

Bir zamanlar matematik diyarında üçgen, kare, daire ve 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0 gibi geometrik şekiller vardı. Birlikte oynamayı seviyorlardı. Geometrik figürler oyunu özellikle beğendi "Üç rakam ».

Bir gün matematik ülkesinin tüm sakinleri oyunda toplandı. Geometrik şekiller sayılara karşı oynadık.

Bir üçgen, bir kare ve bir daire her zaman üç şekilden oluşan bir çizim yapabilir. Ortaya çıkan tasarımlar farklıydı: bir ev, bir kardan adam, bir piramit veya bir araba, bir adam, bir roket veya bir uçak, bir denizaltı, bir kule.

Rakamlar ne kadar çabalasa da yeni bir figür, yeni bir çizim oluşturamadılar. Oyunun sonunda puanlar sayıldı ve taşların “3:0” skorla kazandığı ortaya çıktı.

Rakamlar biraz hayal kırıklığı yarattı. Matematik ülkesinin sakinleri bu oyunun ilginç olduğuna ve yalnızca geometrik şekiller için uygun olduğuna karar verdi.

Matematiksel peri masalı.

"Matematiksel bir ülkede olağanüstü bir olay."

Harika bir ülkede yaşıyorduk ama sayılara önem vermiyorduk. Onların bir kraliçesi vardı"Matematik" . Dürüst ve adil bir şekilde yönetir.

Ve güzel bir günde bu ülkeye hırsızlar saldırdı" X" Ve"Sen."

Tüm sayı kampı savaş için toplandı. A1, 2 Ve3 Sayılar ülkesinin kaybedeceğini ve saklanacağını düşündüler. İşaretler geldi«<» Ve«>» . Kimin daha güçlü olduğu, sayıların ülkesi mi, yoksa soyguncular mı diye tartışmaya başladılar. İmza«>» soyguncuların daha güçlü olduğunu söylüyor ve işaret«<» Sayıların ülkesinin daha güçlü olduğuna inanıyor. Kimin daha güçlü olduğuna karar veremiyorlar.

Ve böylece savaş başladı. Sayılar5, 6, 7, 8 Ve9 Kazanmak için gerçekten çok çabaladık. İşaretler«+» artacak«─» Azaltacak«:» bölünecek ve«×» çarpmak Ama hiçbir şey yapamıyorlar. Nihayet"X" Ve "sen" - Bilinmeyen. Onları nasıl yenebiliriz?

Kısa süre sonra matematik ülkesinin sakinleri denklemi çözdüler ve maskenin altında hangi sayıların saklı olduğunu buldular"X" Ve"Sen". Sayılar kazandı.

Kraliçe"Matematik" Soyguncuları kovmak istedim ama bir işaret geldi«=» ve herkesle barıştı. Kraliçe tüm soyguncuları affetti ve herkes mutlu ve dostane bir şekilde yaşamaya başladı.

Matematiksel peri masalı

"Yuvarlak Sayılar Ülkesi"

Derleyen: Tatyana Shurova

6 "A" sınıfı

Matematiksel peri masalı

"Yuvarlak Sayılar Ülkesi"

Bir zamanlar matematik dünyasında bir kral ve bir kraliçe yaşarmış. Kralın adı "100", kraliçenin adı ise "200"dü.

İki çocukları vardı. Kız çocuğuna “300”, oğluna ise “400” adı verildi. Dostça ve mutlu yaşadılar.

Kraliyet ailesinin de masal hayvanları vardı. Atın takma adı “500”, midillininki “600”, domuzunki “700”, keçininki “800”, koçunki “900” idi. Dostça, mutlu bir şekilde birlikte yaşadılar ve birbirleriyle kavga etmediler. Çünkü “Yüzlerceler”in durumuydu bu.

Ve komşu eyaletler "Binlerce", "Onbinlerce" vb. unvanlarını taşıyordu.

Bütün bu ülkeler “Yuvarlak Sayılar” topraklarındaydı ve barış ve uyum içinde yaşıyorlardı. Çünkü her yıl ülke sayısı arttı ve “Yuvarlak Sayılar Ülkesi” gelişti.

İnsan pek çok ilginç şey icat etti ve aynı zamanda peri masalları da icat etti. Masallarda ise kahramanlar çalışır ve çalışır, düşünür ve karar verir, şaşırır ve yeni şeyler öğrenir. Kim masallarda yaşamaz ki? Hatta her gün karşılaştığımız rakamlar.

Masal "Bir zamanlar sayılar vardı"
Hikayenin yazarı: İris İncelemesi

Bir zamanlar sayılar vardı. Güzel, kuyruklu ve kıvrımlı, düz ve eğimli çubuklarla, ince ve eşit. İsimleri çok farklıydı: İki, Dört, Altı ve diğerleri. Sayıları belirtmek için kullanılan yazılı semboller sayılardı: 2, 4, 6...

Sayılar kendileri için yaşadılar, aldırış etmediler ama bir gün en sevdiğimiz sayılardan biri olan 5 sayısı öfkelendi: “Harfler Alfabenin krallığında yaşıyor ama sayıların yaşadığı krallığın adı nedir? ?”

- Gerçekten nasıl? - 5 numaraya kadar koşan diğer numaraları bağırdı. Ve öyle bir gürültü ve kargaşa çıkardılar ki, Bilgili Baykuş onların yüksek seslerine yanıt olarak ormandan uçarak geldi.

- Sorun ne,
- Bu gürültü de ne?
- Peki neden sayılar
- Boom?

Bilgili Baykuş'a sayıların ait oldukları krallığın adını bilmek istedikleri anlatıldı.

Bilim Adamı Baykuş tereddüt etmeden cevap verdi:

— Sayıların yaşadığı krallığa “Matematik Krallığı” denir.

Rakamlar sevindirdi. Yaşadıkları krallığın güzel ve uzun adını gerçekten beğendiler.

“Bir zamanlar sayılar vardı” masalına ilişkin sorular

En sevdiğiniz numara hangisi?

Harflerin yaşadığı krallığın adı nedir?

Sayıların yaşadığı krallığın adı nedir?

Ayrıca sayıları ve özelliklerini inceleyen matematiğin dalına Aritmetik denildiğini de anlatacağım.

Bir gün rakamlara hoş olmayan bir şey oldu. Ne oldu? Bunu bir masaldan öğreniyoruz.

"Önemli rakamlar"
Hikayenin yazarı: İris İncelemesi

Matematik aleminde, aritmetik halde 0'dan 9'a kadar sayılar yaşıyordu. Sayılar sayılar gibidir.

Bazıları 1 ve 7 gibi zayıftı. Bazıları ise dolgun ve yuvarlaktı. Bunlar arasında 0, 9 da vardı. Bazı sayıların 2 ve 5 gibi kuyruğu vardı, bazılarının ise 6 ve 8 gibi dairesi vardı.

Genel olarak birbirlerinden farklıydılar. Buna rağmen sayılar birbirine çok dostane idi. Dört el piyano çalabiliyor ve “Yedi Küçük Keçi” adlı tiyatro oyununu gösterebiliyorlardı. Ve eğer birisi iyi çalıştıysa, o zaman rakamlar “A”yı ön plana çıkardı. Ve ikisi ve üçü mütevazı bir şekilde bir kenara çekildiler.

Ama sonra bir gün, bir tatilde, mektuplar rakamlara onların daha önemli olduğunu söylüyordu. Harfler ve kelimeler olmasaydı kimse hiçbir şey anlayamazdı. Ancak sayılar gücendi ve her yöne kaçtı. Ve böyle bir kaos başladı!

Örneğin A harfi alfabede birinci sırada, D harfi beşinci sırada, Z harfi ise 33. sırada yer almaktadır. Şimdi ise rakamlar olmayınca nerede duracağı da belli değil. Ne kadar kafa karışıklığı!

Matematik aleminde, aritmetik durumda hiç kimse gerçekten bir şey hesaplayamadı ve panik başladı.

Mektuplar daha sonra rakamlardan özür diledi ve dijital görevlerini yerine getirmeye devam etmelerini istedi. Ve her şey yerine oturdu.

Sayılarla ilgili bir peri masalı için sorular

Sayılar hangi krallıkta yaşıyordu?

Hangi sayılar zayıftı?

Hangi sayıların kuyrukları var?

Numaralar hangi tiyatro oyununu oynuyordu?

Rakamlar neden rahatsız edildi?

Matematik aleminde, aritmetik durumda panik neden başladı?

Rakamlardan kim özür diledi?