Դասարանային ժամ ֆգոսի բարության մասին. Դասարանային ժամ «Բարություն» դասաժամ (4-րդ դասարան) թեմայի շուրջ

Մեզ շրջապատող աշխարհում հաճախ բախվում են բարու և չարի դրսևորումները: Եվ շատ կարևոր է երեխաներին սովորեցնել գնահատել բարի և անբարոյական արարքները։ Այնպես որ բարության դասի անցկացումը շատ արդիական կլինի դպրոցականների բոլոր տարիքային կատեգորիաների համար։

Դասարանի ժամի նպատակներն ու խնդիրները բարության մասին

Բարությունը ամենակարեւոր հատկությունն է, առանց որի մարդն այլեւս մարդ չէ։ Բարության թեմայով դասաժամ անցկացնելու հիմնական նպատակը կարելի է անվանել հասարակության մեջ վարքի բարոյական և բարոյական նորմերի ձևավորում, ուսանողների համար էթիկական արժեքների համակարգի ստեղծում:

Առաջադրանքներ դրված.

• ձևավորել գիտելիքներ բարու և չարի, ողորմության և դաժանության կատեգորիաների մասին.
• բարի գործեր անելու ցանկություն զարգացնել, բարի կամք սովորեցնել.
• զարգացնել ձեր տեսակետը փաստարկելու ունակությունը.
• նպաստել թիմային աշխատանքի հմտությունների զարգացմանը.

Ի՞նչ թեմաներ ընտրել դասաժամի համար բարության մասին:

• Լավ արա։
• Իմ ընկեր, միշտ գնա բարի ճանապարհով:
• Սրտերը կբացվեն բարության համար:
• Լավ. Չար. Մերսի.
• Կյանքը տրված է բարի գործերի համար։
• Ի՞նչ է բարությունը:

Դասարանական ժամի գրական-երաժշտական ​​բովանդակությունը բարության մասին

Ներկայացումը պետք է արտացոլի «լավ», «չար», «հանդուրժողականություն», «ողորմություն», «առաքինություն» հասկացությունները: Բարու և չարի դրսևորումների օրինակներ տարբեր մշակույթներաշխարհը (բուդդիզմ, դաոսականություն, հինդուիզմ, կոնֆուցիականություն և այլն):

Բարին ու չարը վաղուց դարձել են մշակութային տեղեկատվության միավորներ, հատկապես գրականության մեջ: Դրա հաստատումը կարելի է գտնել Օմար Խայամի պոեզիայում, Ա.Ա. Ֆետա («Բարի և չար»), Է. Ասադովան («Բարություն»), Գ.Ռ. Դերժավին («Երջանիկ ընտանիք») և այլն:

Լավ Գրքեր

Գրքերի ցուցահանդեսը, որտեղ կարելի է հետևել ողորմության զորությանը և չարի նկատմամբ բարու հաղթանակին, կօգնի ուսանողներին ավելի լավ հասկանալ դասարանի թեման:

• Լ.Տոլստոյ «Փոքրիկ պատմություններ», «Հեքիաթներ և առակներ».
• Կ.Պաուստովսկի «Տաք հաց», «Խղճուկ ճնճղուկ».
• Բ. Պոլևոյ «Իսկական մարդու հեքիաթը».
• Ա.Գ. Ալեքսին «Պատմություններ».
• Ա.Ի. Սոլժենիցին «Մատրյոնա դվոր».
• Մ.Գորկի «Ծեր կին Իզերգիլ».
• Ֆ.Մ.Դոստոևսկի «Ոճիր և պատիժ».
• Մ.Բուլգակով «Վարպետը և Մարգարիտան».

IN ժամանակակից մշակույթԲարության մասին շատ ասացվածքներ կան. Դրանցից մեկը կարելի է ընդունել որպես էպիգրաֆ։ Օրինակ:

• Մարդը մարդուց լավ է սովորում (Չ. Այթմատով)։
• Բարությունը մի լեզու է, որով համրը կարող է խոսել, իսկ խուլը՝ լսել (Կ. Բոուի):
• Բարոյականացնելով դժվար է բարին տանել, օրինակով հեշտ է (Սենեկա):
• Բարի գործերը գեղեցկացնում են մարդուն (առակասաց).
• Լավ արա, բայց վատ ապրիր (առակասաց).
• Լավ խոսքը բարի գործ է (ասված):

Երաժշտական ​​նվագակցության համար հնարավոր է օգտագործել «The Road of Good», «Do Good», «Song of a Good Man», «Spark of Good» երգերի ստեղծագործությունները և Կլոդ Դեբյուսիի, Գ.Վերդիի, Ֆ. Շոպեն.

Ի՞նչ ձևով պետք է դասաժամ անցկացվի բարության և գթասրտության թեմայով:

Հաճախ այդպիսին թույն ժամացույցանցկացնել «Բարի և չար» թեմայով քննարկման կամ զրույցի ձևով. IN տարրական դպրոցավելի լավ է այն համատեղել խաղային ձևի հետ և մի քանի մրցույթ անցկացնել։ Օրինակ՝ «Այս հեքիաթի հերոսը բարի՞ է, թե՞ չար» խաղը, «Լավ մոլորակ» ուսումնական խաղը։ Դուք կարող եք հոգեբանական թեստ անցկացնել «Դու բարի մարդ ես»:

ՊԵՏԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՏՈՒԿ (ուղղիչ)

ՍՎԵՐԴԼՈՎՍԿԻ ՇՐՋԱՆԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ,

ՍԱՀՄԱՆԱՓԱԿ ԱՌՈՂՋՈՒԹՅԱՆ ՀՆԱՐԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐՈՎ ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐ

«ՆՈՎՈՒՐԱԼՍԿԱՅԱ ՀԱՏՈՒԿ (ուղղիչ)

№59 ՀԱՄԱԼԻՐ ԴՊՐՈՑ»

Բարության ժամ

(դասարան)

Ուժնևա Ն.Ն.

Բիկովա Լ.Դ.

ԲԱՐՈՒԹՅԱՆ ԺԱՄ.

(Դասի ձևը կլոր սեղան է)

Նպատակները:

Ուսանողների բարության մասին պատկերացումների զարգացում, բարի գործ անելու ցանկության դաստիարակում, ինքնագնահատականի զարգացում;
- ուսանողների խոսքի, մտածողության զարգացում, մտքերը համահունչ արտահայտելու կարողություն, զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ.
- լավ մարդու կանոններ կազմելը

Անձնական UUD - հոգեբանական դիտարկման զարգացում և մեկ այլ մարդու մեջ լավը տեսնելու, տարբեր տեսակետներ ընդունելու կարողություն:
Reflexive UUD - պլանավորեք ձեր գործողությունները առաջադրանքին համապատասխան:
Ճանաչողական UUD - աշխատանք տեղեկատվության հետ, համեմատություն, ապացուցելու կարողություն:
Հաղորդակցական UUD - հասակակիցների և մեծահասակների հետ հմտությունների ձևավորում:

Սարքավորումներ:բացատրական բառարաններ, առաջադրանքների համառոտ նշումներով աղյուսակներ, մի խումբ բառերով աղյուսակ (բարություն, բարի կամք, բարեհամբույր), 2 ծրար բառերի հավաքածուով (պատասխանատու, ուշադիր, անշահախնդիր, ողորմած, անտարբեր, նուրբ, եսասեր, անհանգիստ. - ազատ, ազնիվ, հակամարտություն); լիարժեք տներ՝ ասացվածք կազմելու համար բառերով (կյանք, վրա, գործեր, տրված, լավ); բարի մարդու կանոնները (գրված թերթիկների վրա ամպերի տեսքով); Արև; երեխաների մոտ՝ ֆլոմաստեր, նոթատետր և լանդշաֆտային թերթիկներ:

Դասի առաջընթաց

Լսեք առակը և որոշեք, թե ինչ կքննարկվի մեր դասում:

«Բարության բեկորներ»
Հանգստյան օրն ընտանիքն անցկացրել է ծովափին։ Երեխաները լողում էին ծովում և ավազե ամրոցներ կառուցում: Հանկարծ հեռվում հայտնվեց մի փոքրիկ պառավ։ Նրա Սպիտակ մազերԹռչում էր քամուց, հագուստը կեղտոտ էր ու պատառոտված: Նա ինքն իրեն ինչ-որ բան փնթփնթաց, երբ ավազից որոշ իրեր վերցրեց և դրեց պայուսակի մեջ: Ծնողները զանգահարել են երեխաներին ու ասել, որ հեռու մնան ծեր կնոջից։ Երբ նա անցնում էր կողքով, նորից ու նորից կռանալով ինչ-որ բան վերցնելու համար, նա ժպտաց ընտանիքին, բայց ոչ ոք չպատասխանեց նրա ողջույնին:
Շատ շաբաթներ անց նրանք իմացան, որ փոքրիկ պառավն իր ողջ կյանքը նվիրել է լողափերից ապակու կտորներ հավաքելուն, որոնցով երեխաները կարող էին կտրել իրենց ոտքերը:

Ի՞նչ կքննարկվի մեր դասում: (երեխաների պատասխանները)
- Դու բացարձակապես ճիշտ ես. Այսօր մենք կխոսենք բարության և բարի գործերի մասին։

Մենք հավաքվել ենք կլոր սեղանի շուրջ և զրուցում բարության և բարի գործերի մասին։

Այնպես որ, մեր զրույցի թեման բարությունն է։

Բարություն, բարություն: Ինչի՞ հետ կարող են կապված լինել այս բառերը: (արև, մայրիկ, քնքշություն, ջերմություն, Կապույտ երկինք, ծաղիկներ, նուրբ ծով և այլն)

Տախտակին ամրացված է արևը, վրան գրված է «բարություն» բառը։

Ձեռք բարձրացրե՛ք, նրանք, ովքեր որեւէ մեկի հանդեպ անբարյացակամություն են արել։ Բարձրացրեք ձեր ձեռքը, եթե ձեզ հետ անբարյացակամ են վարվել: Այսպիսով, մեր արևը ծածկվեց ամպերով:

Ամպերը կախված են արևից:

Մենք տառապում ենք մեզ հասցված վիրավորանքներից և չենք նկատում, երբ ինքներս ենք վիրավորում որևէ մեկին։ Ինչու է դա տեղի ունենում: Եկեք այսօր խոսենք այս մասին, մի՞թե այդքան կարևոր է ապրել բարի մարդկանց կողքին և ինքդ լինել բարի, կազմիր բարի մարդու կանոններ, որոնց հետևելով չարի ամպերին թույլ չենք տա ծածկել արևը։

Երկրի վրա յուրաքանչյուր մարդ ցանկանում է, որ իրեն սիրեն և հոգ տանեն նրա մասին: Բայց ոչ բոլորը գիտեն, որ այս ամենը պետք է վաստակել ուրիշների հանդեպ քո բարի վերաբերմունքով։

ԲԱՐՈՒԹՅՈՒՆ… Ի՞նչ է նշանակում այս բառը: «Սա արձագանքող, անկեղծ տրամադրվածություն է մարդկանց նկատմամբ, բարիք գործելու ցանկություն»,- այսպես է բնորոշում Ս. Օժեգովը: (Երեխաները ինքնուրույն են գտնում սահմանումը բառարաններում):

Շարունակեք արտահայտությունը՝ «Բարի մարդն է ...»:

Ձեզ տրվում է մի խումբ բառեր: Գտի՛ր հավելյալ բառ և լրացրո՛ւ մնացած բառերը հարակից բառերով՝ ԲԱՐԻ, ԼԱՎ, ԼԱՎ։ (բարի, առաքինի, բարեսիրտ, բարեհոգի, բարեհամբույր, հարգելի, բարեսիրտ, պարտաճանաչ, բարի, հանգստացնող, բարեսիրտ և այլն):

Եկեք ստուգենք, թե ինչպես եք հաղթահարել առաջադրանքը:

Արտահայտեք համաձայնություն կամ անհամաձայնություն 1 թիմի պատասխանի հետ. Հարցեր տվեք միմյանց:

Ինչպե՞ս եք հասկանում «բարի բնավորություն» բառի իմաստը:

Էլ ի՞նչ հատկություններ են բնորոշ լավ մարդուն։

Ընտրեք հետևյալներից՝ ողորմություն, կարեկցանք, կարեկցանք, կարեկցանք, անձնուրացություն, արդարություն, նախանձ, վստահելիություն (օգնելու պատրաստակամություն), անտարբերություն, աննրբանկատություն, եսասիրություն:

Արտահայտեք համաձայնություն կամ անհամաձայնություն: Հարցեր տալ.

Հուսալիություն. Ինչպե՞ս եք հասկանում այս բառի իմաստը: Մի՞շտ է անհրաժեշտ այս որակը ցույց տալ։

Եզրակացություն. Վստահելիությունը միշտ չէ, որ պետք է դրսևորվի, բայց այն միշտ ուղեկցում է բարությանը, ինչպես նաև անշահախնդիրությանը, ողորմությանը, համակրանքին և կարեկցանքին:

Լսեք առակը. Մի որսորդ քայլում էր անտառով։ Հանկարծ տեսնում է՝ մի ծառ ընկել է ու ճզմել օձին։ Որսորդը մոտեցավ օձին, իսկ նա աղաչեց նրան. «Փրկի՛ր ինձ, ես արդեն երկրորդ օրն է այստեղ պառկած եմ, մեռնում եմ, բարձրացրո՛ւ ծառը»։ Որսորդը բարձրացրեց ծառը, օձը դուրս սահեց, փաթաթվեց որսորդի ոտքին ու պատրաստվում է կծել նրան։ Որսորդը աղաչեց. «Ի՞նչ ես անում, ես քեզ մահից եմ փրկել»: «Դրա համար ես օձ եմ»,- պատասխանում է նա։

Ինչի՞ մասին է այս առակը։ (Այս առակը բարու և չարի մասին է)

Ի՞նչ կարելի է ասել հերոսների բնավորության մասին։ (Բարի որսորդ, նա փրկեց օձին: Չար, անշնորհակալ օձը ուզում էր կծել որսորդին):

Արդյո՞ք դա նշանակում է, որ դուք պետք չէ լավ անել: Միգուցե արժե՞ ապրել կանոնով. «Բարի մի արա, չարություն չես ստանա»: (Արտահայտեք իրենց կարծիքը, օրինակներ բերեք իրենց փորձից, կարդացած գրականությունից)

Երբևէ եղե՞լ եք այնպիսի իրավիճակում, երբ պատժվել եք լավ արարքի համար: Ի՞նչ զգացիք դրա մասին:

Ասա ինձ մի ժամանակի մասին, երբ դու բարին հատուցում ես չարով: Ի՞նչ զգացիք դրա մասին: Ինչպե՞ս էր զգում այն ​​մարդը, ում վիրավորել եք: Կցանկանա՞ք, որ ձեզ հետ նույն կերպ վարվեն:

Ավետարանն ասում է. «... այն ամենում, ինչ ուզում ես, որ մարդիկ քեզ անեն, դու էլ նրանց հետ»:

Եզրակացություն՝ լավ մարդու ո՞ր կանոնն է հայտնաբերվել։ (Լավ հատուցեք լավի դիմաց):

Հնարավո՞ր է մարդուն ստիպել բարի լինել։ (Երեխաներն արտահայտում են իրենց կարծիքը):

Հնարավո՞ր է զղջալ բարի արարքի համար: (էջ 109, «135 առողջության դասեր»): Կարդացեք հին չինական հեքիաթ:

Մի անգամ մի կայսր կար, ով սիրում էր թռչուններին: Նա իմացել է, որ տղաները պարսատիկներով կրակում են իրենց, և հայտարարեց.

Ով կենդանի թռչուն բերի պալատ, մի բուռ բրինձ կստանա։

Լսելով դա՝ տղաները դադարեցին կրակել աղավնիների վրա։ Նրանք շատ թակարդներ գցեցին անտառում, և շուտով պալատական ​​սենյակները լցվեցին աղավնիներով։

Կայսրին այցելեց մի իմաստուն։ Նա պալատում տեսավ գուբեյներ և հարցրեց. Ինչո՞ւ այդքան շատ թռչուններ:

Կայսրը պատասխանեց.

Ես լավ սիրտ ունեմ և նրանց փրկում եմ տղաներից։ Նրանք այլեւս աղավնիներ չեն սպանում, այլ կենդանի են բերում։

Իմաստունն ասաց.

Դու լավ սիրտ ունես, սիրում ես թռչուններին, բայց ոչ ոք նրանց այդքան վնաս չի տվել, որքան դու։ Դուք փրկեցիք 500 թռչուն և սպանեցիք 5 անգամ ավելի շատ:

Ինչո՞ւ իմաստունն այդպես ասաց.

Քանի՞ թռչուն սպանեց կայսրը:

Ձեր կյանքում եղե՞լ են արարքներ, որոնք կատարվել են բարի նպատակներով, որոնց համար հետագայում զղջացել եք: (օրինակ՝ ստեղծված ընկերոջ համար Տնային աշխատանք)

Եզրակացություն. ի՞նչ կանոն է հայտնաբերվել: (Ե՛վ բարին, և՛ չարը պետք է անել խելքով: Բանականությունն առանց բարության վատ է: Բայց բարությունն առանց խելքի ավելի լավ չէ: Բարությունը առանց խելքի դատարկ է:)

Հնարավո՞ր է բարի լինել առանց գործերում բարություն դրսևորելու: Լսեք բանաստեղծությունը և մտածեք, թե արդյոք հերոսը բարի է:

Մի անգամ հանդիպեցի մի թափառական կատվի։

Ինչպես ես?

Ոչինչ, մի քիչ:

Լսել եմ, որ ծանր հիվանդ ես?

Այսպիսով, դուք անկողնում էիք:

Շատ շաբաթներ փողոցում պառկած

անօթևան Ես անկողինս դնելու տեղ չունեմ.

Ես մտածեցի. «Սարսափելի է, որ հսկայական աշխարհում

Անօթևան շների ու կատուների համար տեղ չկա…»:

(երեխաներն արտահայտում են իրենց կարծիքը)

Ի՞նչ կանեիր, եթե լինեիր հերոսը:

«Ես այս խեղճ կատվին կտանեմ տուն,

Իսկ անօթեւանները մի քիչ քիչ կլինեն»։

Եզրակացություն. ելնել երրորդ կանոնը. (Լավ մարդը լավ է անում):

Ուրիշ ո՞ւմ է պետք, բացի մարդկանցից ու կենդանիներից, ձեր բարությունն ու մասնակցությունը։

Իհարկե, բնությունն էլ է տուժում մեր անտարբերությունից։

Խաղ «Ինչու՞ դա տեղի ունեցավ»: Նշեք այն պատճառները, որոնք կարող են առաջացնել թվարկված իրավիճակները:

Տան պատշգամբ էին հավաքվել բազմաթիվ տիտղոսներ։

Կետերը ծովից դուրս են նետվում ափ։

Ծովաստղերը ավազի վրա են։ (էջ 110, 135 առողջության դասեր)

Աղբը աստիճանաբար հրեշ է դառնում մոլորակի համար.

Իսկ հիմա մաթեմատիկայի իմացություն է պետք։ Հաշվարկները ցույց կտան, թե որքան չար կարող են դառնալ նրա չմտածված արարքները մարդու և բնության համար։

Առաջադրանք 1 թիմ.

Մեկ անձի համար տարեկան ծախսվում է 20 տոննա հումք։ Դրա 9/10-ը վատնում է: Քանի՞ տոննա թափոն է արտադրվում. Քանի տոննա հումք է օգտագործում մարդը. Ի՞նչ անել այս թափոնների հետ: Ինչ կարող եք անել (օրինակ, հետ պլաստիկ շիշ)? Գ.5, զ. Թիվ 11 մանկավարժական խորհուրդ, 2005 թ.):

Առաջադրանք 2 թիմ.

Մեկ տոննա նավթը ծածկում է օվկիանոսի մակերեսի 12 քառակուսի կիլոմետրը բարակ թաղանթով։ Տարեկան միջինը 9 000 000 տոննա նավթ է մտնում ծովեր։ Օվկիանոսի ո՞ր տարածքը կարող է ծածկել նավթի այս քանակությունը: Ի՞նչ կլինի Սև ծովի հետ, եթե նավթի այս քանակությունը թափվի նրա մակերեսին: (Սև ծովի մակերեսը 422.000 քառ. կմ)

Եզրակացություն. անհրաժեշտ է շտապել բարիք գործելու համար: Ինչո՞ւ։

Ի՞նչ կանոն կարող է առաջանալ:

Լավ մարդու հինգերորդ կանոնը շտապում լավություն անելն է:

Արտացոլում. Այսպիսով, մենք եզրակացրել ենք լավ մարդու կանոնները: Բարությունը մեր ժողովրդի ամենաարժեքավոր հատկությունն է։ Պարզեք, թե ինչ է այն ասում ժողովրդական իմաստություն, այս բառերը դնելով ճիշտ հերթականությամբ՝ վրա, կյանք, գործ, տրված, բարի։

Եկեք ավարտենք մեր դասը բարի գործով. եկեք կանգնենք շրջանակի մեջ և միմյանց ասենք լավ խոսքեր և մաղթանքներ:

Ես ուզում եմ, որ դուք հիշեք, թե ինչ եք զգում հենց հիմա և վերցնեք այն ձեզ հետ, երբ դուրս եք գալիս այս սենյակից: Ջերմ զգացմունքներն ու լավ տրամադրությունը դեռ ձեզ հետ կլինեն...

Շնորհակալություն բոլորիդ ձեր աշխատանքի համար:

Դասի ժամ«Բարության և մարդասիրության ժամ»

Մանկավարժական նպատակներ.

Ուսումնական առաջադրանքներ.

Սարքավորումներ:

աուդիո - մագնիտոֆոն;

սաունդթրեք ձայներիզներ.

1. Ուսուցչի ներածական խոսքը

Բարի օր տղաներ: Բարի երեկո, մեր սիրելի հյուրեր:

Այսօր մենք խոսելու ենք բարության մասին։ Եկեք նորից մտածենք, թե ինչ նշանակություն ունի այս բառը յուրաքանչյուր մարդու կյանքում։ Չեմ կասկածում, որ դուք բարի, քաղաքավարի և լավ ընկերներ եք։ Կցանկանայի սկսել բանաստեղծությունիցՖեդոր Աբրամով «Քոթոթ», որն ինձ հարվածեց կերպարներից մեկի դաժանությամբ:

Լքված՝ նա գնաց այնտեղ, որտեղ ժողովուրդն է։
Եվ նստեց ավտոտնակի մոտ,
Փոքր ընդհատվող դող
Առավոտյան սառնամանիքի դողում:
Թաց ցրտահարված թարթիչներ,
Կարոտ հայացքը մասնակցություն խնդրեց,
Միայն անցնող բոլորը
Շան հույսերի մի մասը տարավ.
Ինչու ոչ ոք չի նկատում
Որքա՞ն ժամանակ է նա ոչինչ չի կերել:
Իսկ հիմա՝ մի կտոր հացի համար
Նա իր կյանքի կեսը տվեց
Կյանքը այն ձեռքի համար է, որը տվել է այն:
Հանկարծ նա թռավ...
Եվ երջանկություն և սառնամանիք
Խեղդված, պտտվում է ոտքերից
Հետո նրան, նրան հրավիրելով ինչ-որ մեկը սուլեց
Լավ անծանոթ!
Ապագայի տեր,
Շունը վազում է ուղիղ ձյան միջով
Եվ ... ճանճեր, ետ շպրտված ծանրից,
Դարբնոցից պատրաստված կոշիկներ:
Քոթոթը ոռնաց անտանելի ցավից
(ֆուտբոլիստը, ըստ երեւույթին, վարպետ էր ...)
Ընտելացիր, փոքրիկ հաշմանդամ:
Առաջին հանդիպումը մարդու հետ
Հաճախ է պատահում այսպես...
Խոսակցության մեջ այս տղան
Մի անգամ ընկերոջ մասին ասաց.
«Արդյո՞ք նա տղամարդ է:
Շուն, շուն։ Ես դա այլ կերպ չէի անվանի...2. Զրույց բանաստեղծության բովանդակության շուրջ

-Ինչպե՞ս կարելի է անվանել այս մարդու արարքը:

(երեխաների հայտարարությունները)

- Ինչպիսի՞ մարդ է սա։ ( երեխաների հայտարարություն)

- Իսկ ի՞նչ է չարը։(երեխաների հայտարարություն)

Իհարկե, անհնար է նույնիսկ ամենաաննշան տառապանքը պատճառել մեր երկրի վրա ոչ մի կենդանի արարած, ոչ մարդկանց, ոչ կենդանիներին: Դատապարտման արժանի են այն անսիրտ մարդիկ, ովքեր ծաղրում են կենդանիներին, կատուներին ու շներին փողոց են նետում՝ դատապարտելով սովի ու ցրտի։ Այն մարդիկ, ովքեր նվաստացնում և վիրավորում են ուրիշներին, չեն հարգում մեծերին, ովքեր վիրավորում են փոքրերին

1 ուսանող.

Ով սիրում է շներ կամ այլ կենդանիներ,
Լուրջ կատվի ձագեր
Եվ անհոգ լակոտներ
Ո՞վ կարող է սիրել այծ ու էշ, -
Մեկը ժողովրդի համար հավերժ
Չարություն չի անի.2 ուսանող Անտարբեր մի՛ կանգնեք
Երբ ինչ-որ մեկը դժվարության մեջ է.
Դուք պետք է շտապեք օգնության
Ցանկացած րոպե, միշտ:
Իսկ եթե ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը կօգնի
Քո բարությունը, քո ժպիտը
Դուք երջանիկ եք, որ օրը իզուր չի ապրել,
Որ ապրում ես տարիներ ոչ իզուր։3. Տղերք, տեսեք, թե ինչ հրաշալի խոսքեր են.

Քո բարությունը, քո ժպիտը:

Բարություն.... Ի՞նչ է նշանակում այս բառը: (երեխաների հայտարարություն)

Այդ ամենը լավ է, բարի, գեղեցիկ:

- «Բարությունը արձագանքողություն է, մարդկանց հանդեպ անկեղծ տրամադրվածություն, ուրիշներին լավություն անելու ցանկություն»:

- Ինչպիսի՞ մարդ կարելի է անվանել բարի: (երեխաների հայտարարություն)

Բարի մարդն այն մարդն է, ով սիրում է մարդկանց և կենդանիներին, ով պատրաստ է օգնել դժվար պահերին:

Բարի մարդը սիրում է բնությունը և պաշտպանում է այն:

Բարի մարդը սիրում է թռչուններին և կենդանիներին, օգնում է նրանց գոյատևել ձմռան ցրտին:

Բարի մարդը փորձում է լինել կոկիկ, քաղաքավարի և ուշադիր ընկերների և մեծահասակների հետ հարաբերություններում:

Իհարկե, բարությունը, ողորմությունը, ուրիշների համար ապրելու բերկրանքը ստեղծում են մարդկային երջանկության հիմքը: .

Ի՞նչ ասացվածքներ գիտեք բարության մասին:

Առակներ բարության մասին.

Սովորեք լավը, վատը մտքով չի անցնի:

Ազատորեն խոսեք բարի արարքի մասին։

Կյանքը տրված է բարի գործերի համար։

Վատ է ապրել առանց բարի խոսքի։

Բարի խոսքը բուժում է, իսկ չարը հաշմանդամ է դարձնում:

Հագուստը չէ, որ ստիպում է մարդուն, այլ նրա բարի գործերը։

Չարը նախանձից է լացում, իսկ բարին ուրախությունից։

Բարի խոսքերն ավելի արժեքավոր են, քան հարստությունը:

Ում մեջ լավություն չկա, դրանում քիչ ճշմարտություն կա։

Մի փնտրիր գեղեցկություն, փնտրիր բարություն:

Հաջողվել է մեղավոր լինել, կառավարել և ենթարկվել:

Լավ արեցիր։ Քանի ասացվածք գիտեք բարության մասին:

5. Դուք գիտե՞ք նման ասացվածքներ բարության մասին։

(Առածի սկիզբը գրված է բացիկի վրա, երեխաները պետք է շարունակեն այն).

Մեկը բոլորի համար և բոլորը մեկի համար)

Փնտրեք ոչ մի ընկեր, այլ ..... (գտնվել է - հոգ տանել)

Լավ արեցիր։

6. Բայց չէ՞ որ բարի մարդը միշտ ժպտում է և իր ժպիտը նվիրում ուրիշներին

(Կատարում է «Smile» երգը)

Ուսանող 3:

Դու ժպտում ես արևի շիթերի պես,

Դասի ժամ «Խոսեք լավ վարքագիծ»

Մանկավարժական նպատակներ.

1. Շարունակեք ուսանողներին ծանոթացնել համամարդկային արժեքներին:

2. Ձևավորել սովորողների բարոյական որակները՝ վարքագծի էթիկական չափանիշներ, հանդուրժողականություն, զգայունություն և արձագանքողություն:

Ուսումնական առաջադրանքներ.

զարգացնել բարի կամք, բարություն;

գեղեցկությունը պարզ և սովորականի մեջ տեսնելու ունակություն;

ջերմություն և բարություն տալու ունակություն;

նպաստել երեխաների հորիզոնների զարգացմանը, մտածելու և տրամաբանելու կարողությանը.

զարգացնել ուսանողների գեղագիտական ​​և հոգևոր և բարոյական կարողությունները.

երեխաների մեջ դաստիարակել բարության, քաղաքավարության, ուշադրության և բարեկամության զգացում, սիրելիներին փայփայելու ունակություն:

Սարքավորումներ:

սկավառակներ.

1. Ուսուցչի խոսքը

Տղերք, վերջին դասաժամին բարության մասին խոսելիս ասացիք, որ բարի մարդն էլ պետք է քաղաքավարի լինի։

- Ինչպիսի՞ մարդ կարող ենք քաղաքավարի անվանել ? (երեխաների հայտարարություն)

Այո, քաղաքավարի մարդպահպանում է պարկեշտության կանոնները, նա շատ կուլտուրական է, ընկերասեր, քաղաքավարի, օգտակար, քաղաքավարի, սիրալիր և բարեկիրթ, գիտի շատ քաղաքավարի խոսքեր: Դուք քաղաքավարի խոսքեր գիտե՞ք։ (երեխաների հայտարարություն)

Իհարկե, լավ խոսքերի կարիք ունենք տանը, դպրոցում, փողոցում և խանութում։

2. Լսենք Ս.Յայի բանաստեղծությունը. Մարշակ «Եթե քաղաքավարի ես ...»

Եթե ​​դուք քաղաքավարի եք և խղճի առաջ խուլ չեք,
Առանց բողոքի տեղը կզիջեք պառավին.
Եթե ​​դուք հոգով քաղաքավարի եք, և ոչ թե աչքից հեռու,
Դուք կօգնեք հաշմանդամին բարձրանալ տրոլեյբուս։
Իսկ եթե քաղաքավարի ես, ուրեմն դասին նստիր,
Ընկերոջ հետ երկու կաչաղակի պես չես ճռճռա։
Եվ եթե դուք քաղաքավարի եք, դուք կօգնեք ձեր մորը,
Եվ առաջարկեք նրան օգնություն առանց հարցնելու, այսինքն՝ ինքներդ:
Եվ եթե դուք քաղաքավարի եք, ապա ձեր մորաքրոջ հետ զրույցում.
Իսկ պապիկով ու տատիկով նրանց չես սպանի…
Իսկ եթե քաղաքավարի ես, ուրեմն գրադարանում ես
Նեկրասովին ու Գոգոլին ընդմիշտ չես վերցնի։
Իսկ եթե քաղաքավարի ես, գիրքը կվերադարձնես
Կոկիկ, չքսած և անձեռնմխելի կապումով:
Եվ եթե դուք քաղաքավարի եք, ապա նրանց հետ, ովքեր ավելի թույլ են,
Դուք պաշտպան կլինեք, ոչ թե ամաչկոտ ուժեղների առաջ:

Ով քաղաքավարի է, նա երբեք չի վիրավորի փոքրիկին ու թույլերին։ Սա բարեկիրթ մարդու հիմնական կանոններից մեկն է։

Իսկ հիմա մենք կլսենք դիպուկ ու կմտածենք՝ ձեր մեջ կա՞ն այդպիսի տղաներ

3. Չաստուշկի:

Ձեր մանկական գործերի մասին
Մենք ձեզ համար չափածո երգ ենք երգելու
Մենք ձեզ ամեն ինչ կասենք առանց վարանելու,
Դուք բոլորդ բացականչում եք.Գնացքը ներառում է երեք կրտսեր.
-Վայ, ինչքան մարդ կա այստեղ:
Նստեք ձեր տեղերը, տղերք
Եվ հետո տատիկները կվերցնեն:Կոլյան վիճեց ընկերների հետ,
Բռունցքները բաց թողնելու ընթացքում։
Աչքերի տակ գտնվող կռվարարի մոտ
Կապտուկները չեն հեռանում։Պետյան լավ ձկնորս էր
Կարող է նավակներ պատրաստել
Միայն «Բարև» և «Շնորհակալություն»
Չի կարողանում խոսել։Ծույլ մայրն ասում է.
- Անկողինդ սարքիր։
-Մամային կվերցնեի
Միայն թե ես դեռ փոքր եմ։Ա՜խ, լավն են,
Մենք երգում ենք դրանք ամբողջ սրտով:
Բայց մի հորանջեք էլ
Ավելի համարձակ երգեքՄեր սրտի խորքից մենք երգեցինք ձեզ համար
Դպրոցական պարապմունքներ.
Մենք բոլորովին չենք հոգնել
Խղճացեք ձեր ականջներին.

4. Ուսուցիչ. Այսպիսով, ձեր մեջ կա՞ն այդպիսի տղաներ:

Կա՞ն այդպիսի տղաներ։

5. Օսեևայի «Կապույտ տերևներ» տեսարանը.

Կատյան ուներ երկու կանաչ մատիտ, իսկ Լենան՝ ոչ: Այսպիսով, Լենան հարցնում է Կատյային.

Տո՛ւր ինձ կանաչ մատիտ, Կատյա։

Ես կհարցնեմ մայրիկիս.

Երկու աղջիկներն էլ հաջորդ օրը դպրոց են գալիս։ Լենան հարցնում է.

Մայրիկը քեզ թույլ տվեց?

Մայրիկը թույլ տվեց, բայց ես եղբորս չխնդրեցի.

Դե, ձեր եղբորն էլ հարցրեք։

Կատյան գալիս է հաջորդ օրը։

Լավ, եղբայրդ քեզ թույլ տվե՞լ է։

Եղբայրս թույլ է տվել, բայց վախենում եմ, որ մատիտդ կջարդես։

Ես ուշադիր եմ.

Նայիր, մի կոտրիր, մի՛ նորոգիր, ուժեղ մի՛ սեղմիր, բերանդ մի՛ տար։ Շատ մի նկարեք:

Ես ուղղակի տերևներն եմ նկարում ծառերի վրա, իսկ խոտը՝ կանաչ։

Դա շատ է:

Լենան նայեց նրան և հեռացավ։ Ես մատիտ չեմ վերցրել։ Կատյան զարմացավ, վազեց նրա հետևից.

Դե վերցրու, դու ի՞նչ ես։ Վերցրեք!

Կարիք չկա.

Դասարանում ուսուցիչը հարցնում է.

Դե տղաներ, ցույց տվեք ձեր աշխատանքը...

Լենոչկա, ինչու՞ ես ծառերի վրա կապույտ տերևներ: Նման բաներ պատահո՞ւմ են։

Ոչ մի կանաչ մատիտ:

Ինչու՞ չես վերցրել այն քո ընկերուհուց:

Ես տվել եմ նրան, բայց նա չի վերցնի:

Ուսուցիչը երկուսին էլ նայեց.

Պետք է տալ, որ կարողանաս վերցնել։

6. Ուսուցիչ. Տղերք, Կատյան ճի՞շտ է վարվել։

Ի՞նչ եք կարծում, նա ամաչո՞ւմ էր իր արարքի համար:

Դուք կընկերանա՞ք նման աղջկա հետ։

7. Ուսուցիչ Իսկ ի՞նչ է ընկերությունը։ (Երեխաներն ասում են)

Ուսանող.

Ի՞նչ է բարեկամությունը:
Այս խիղճը մաքուր է
Եվ հոգին բաց է
Այսպես են մտածում հին մարդիկ
Ի՞նչ է բարեկամությունը:
Բարեկամությունը հավասարություն է
Եվ ընկերներ լինել առանց հավասարության
Ոչ ոք չի սիրում
Ի՞նչ է բարեկամությունը:
Եթե ​​դժվարանում է
Որ ամեն ինչում, ինչ վերաբերում է քեզ,
Հենվեք ընկերոջ վրա:
Ի՞նչ է բարեկամությունը:
Ուժեղ աջակցություն.
Իսկական ընկերներ միասին
Կարող է սարեր շարժել
Ի՞նչ է բարեկամությունը:
Սա երջանկություն է, երեխաներ:
Այս երկինքը պարզ է
Խաղաղություն ողջ մոլորակի վրա:8. Ուսուցիչ

- Հիմա եկեք նայենք մի քանի իրավիճակների:

Առաջին իրավիճակ.
Եկեք խոսենք այն մասին, թե որն է լավ և վատ բարքերը:
Թող Տանյան մայր լինի, իսկ Ռոման ու Իրան՝ նրա երեխաները։ Դուք պատրաստվում եք այցելել: «Մայրիկը» պետք է «երեխաներին» բացատրի, թե ինչպես և ինչպես չպահել խնջույքի ժամանակ:Երկրորդ իրավիճակը.
Մայրս ինձ ասաց, որ տուն գամ ցերեկը ժամը 3-ին: Բայց դու ժամացույց չունես: Դուք ստիպված կլինեք դիմել ավագներից մեկին: Ինչպե՞ս եք դա անելու:Երրորդ իրավիճակ.
Վասյան և Կոլյան տրամվայի վրա են։ Կանգառում ներս է մտնում մի տարեց կին։ Ինչպե՞ս եք վարվելու։Ուսուցիչ:Մեզ հետ ոչ միայն խոսքը պետք է լավ լինի, այլ նաև գործը, որ ոչ մենք, ոչ մեր ծնողները, ոչ ընկերները ստիպված չլինեն կարմրել նրանց համար։
Լավ դաստիարակված երեխաները երբեք չեն ծաղրի իրենց ընկերների ֆիզիկական արատները, ծիծաղեն նրանց վրա։Խաղ «Ասա ինձ մի բառ»

9. Ուսուցիչ.Իսկ հիմա կխաղանք, ձեզնից կպարզենք, գիտե՞ք «Կախարդական բառերը»։

Նույնիսկ սառցե բլոկը կհալվի ջերմ բառից ... (շնորհակալություն)

Նույնիսկ կոճղը կկանաչվի, երբ լսի ... (բարի կեսօր)

Եթե ​​այլևս չկարողանանք ուտել, մայրիկին կասենք… (Շնորհակալություն)

Բարեկիրթ և զարգացած տղան խոսում է, երբ հանդիպում է ... (բարև)

Երբ մեզ նախատում են կատակների համար, մենք ասում ենք ... (խնդրում եմ, ներիր ինձ)

Եվ Ֆրանսիայում և Դանիայում հրաժեշտ են տալիս ... (ցտեսություն)

(Գուշակելուց հետո երեխաները վանկերից բառեր են հավաքում):

10. Ուսուցիչ:Ուշադիր լսեք Ա.Անտոնովի «Վիտյան քաղաքավարի է, թե ոչ» բանաստեղծությունը։

Վիտյան վիրավորեց երեխային,
Բայց դպրոցի դիմաց շարքերում
Վիտյան հարցնում է.
«Կներեք, ես ընդունում եմ իմ սխալը»։
Ուսուցիչը եկավ դասի
Նա ամսագիր դրեց սեղանին։
Հաջորդը Vitya է.
«Կներեք, ես մի փոքր ուշացա»:
Վեճը լսարանում վաղուց է ընթանում.
Վիտյան քաղաքավարի է, թե ոչ։
Հասկացեք մեր վեճը
Եվ ասեք մեզ պատասխանը:11. Ուսուցիչ.Դե ինչ եք կարծում։ Վիտյան քաղաքավարի է, թե ոչ։ Այժմ լսեք Ս.Պոգորելսկու «Չափից դուրս» բանաստեղծությունը.Ահա թե ինչպիսի քաղաքավարություն ունենք
Գործողության մեջ ցուցադրված է.
Նա կեսգիշերային քնի մեջ է
Ես մորս հունից հանեցի։
-Ի՞նչ է պատահել քեզ։ մայրը լաց եղավ,
Ձեր տղան հիվա՞նդ է:
-Մոռացա քեզ ասել.
«Մայրիկ, բարի գիշեր»:

12. Ուսուցիչ:

Այս տղան քաղաքավարի՞ է։ Ձեզանից քանի՞սն են դա անում:

Դժվա՞ր է քաղաքավարի լինել։

13. Վերջնական խոսքը ուսուցչի կողմից.

Նախքան բաժանվելը
Եվ բոլորը գնում են տուն
Ես ուզում եմ հրաժեշտ տալ
Ցանկանում եմ քեզ,
Որպեսզի դուք բարի լինեք
Մոռացեք կախարդական խոսքերը
Բարի խոսքերին
Դուք խոսեցիք ձեր ընկերների հետ:

Դուք դեռ երեխաներ եք, բայց ձեզ շատ փառավոր գործեր են սպասվում։ Դուք կդարձնեք մեր մոլորակը գեղեցիկ: Բայց նախ դուք պետք է մեծանաք իրական մարդիկ դառնալու համար: Իսկ սա նշանակում է՝ համարձակ, համակրելի, քաղաքավարի, բարի, աշխատասեր։ Ի վերջո, լավություն անելը, լավ անելը հիանալի է: Եվ կյանքի միջով դուք պետք է գնաք Սիրելի լավ.

Եկեք ավարտենք մեր արտադպրոցական գործունեությունմի երգ, որը կոչվում է.

14. «Լավ ճանապարհ» երգի կատարումը.

Պատրաստված է * կողմից:

ուսուցիչ տարրական դպրոց

MBOU «Տիմիրյազևսկայա միջնակարգ հանրակրթական դպրոց» Օրյոլի շրջանի Կոլպնյանսկի շրջան

Լարիչևա Մարինա Անատոլիևնա

Թեմատիկ դասաժամ

Խոսեք բարության մասին

Նպատակներ և խնդիրներ.

Սովորողների մոտ ձևավորել բարության, անկեղծության մասին բարոյական պատկերացումները, դասաժամի ընթացքում բացահայտել, թե ինչպիսի մարդ կարելի է համարել բարի։

Խրախուսել երեխաներին ցանկանալ օգնել իրենց ծնողներին, միմյանց, թույլերին, սովորեցնել նրանց գնահատել ուրիշների զգացմունքները:

Սովորեք մտածել ձեր արարքների մասին։

Մշակեք հարգանք բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ:

Սարքավորումներ.

Նկարազարդումներ «Բնությունը օգնություն է խնդրում», համակարգիչ.

Նախապատրաստական ​​աշխատանք .

Երեխաների հետ թեմայի շուրջ բանաստեղծություններ սովորելը

Սովորում ենք «Բարության երգը»

Դասարանի ժամի առաջընթաց

1. Բացման խոսք.

Որտեղ կա գեղեցկություն, այնտեղ կա բարություն:

Ոչինչ չի կարող բաժանել նրանց։

Ցանկացած պայծառ երազանք

Նա միշտ երկու ընկերուհու տեսք ունի:

Եվ մենք չենք կարող առանց նրանց

Ոչ պայծառ օր, ոչ անձրևոտ օր:

Եվ եթե ցանկանում եք գեղեցիկ լինել

Երևի կռահեցի՞ք, թե ինչ է քննարկվելու այսօրվա դասաժամին։

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է բարությունը:

Ոչ թե դարեր շարունակ, այլ հազարամյակներ շարունակ մարդիկ վիճում են՝ բարությունը պետք է, թե ոչ, օգտակար է, թե վնասակար, հարգանքի արժանի, թե ծիծաղելի։ Կան վեճեր, և մարդիկ տառապում են իրենց կյանքում բարության պակասից։

Այսպիսով, ինչ է բարությունը: Ինչպիսի՞ մարդ կարելի է համարել բարի։ Փորձենք պատասխանել այս հարցերին այսօրվա դասին։

Սերգեյ Իվանովիչ Օժեգովի բառարանի համաձայն.սլայդ 2)

Բարություն - Պատասխանատուություն, մարդկանց հանդեպ անկեղծ տրամադրվածություն, ուրիշներին լավություն անելու ցանկություն:

Ըստ պատմական բառարանի.

Մերսի - կարեկցանք, սրտացավ մասնակցություն, տարբեր տեսակի օգնություն, բարեգործություն հիվանդների և կարիքավորների նկատմամբ:

Ողորմածն իր ուշադրությունը դարձնում է մերձավորի կարիքի վրա և մոռանում է իրեն, որպեսզի օգնի նրան: Մենք պետք է ողորմած լինենք կենդանիների և թռչունների նկատմամբ։ Լավն ամեն ինչ դրական է, լավը, օգտակարը:

2 . Ստեղծեք դասի համար

Մեր դասարանում մի քանի մարդ կա, և դուք բոլորդ տարբեր եք: Բայց մենք նույն դասարանում ենք սովորում, մեկ ընտանիք ենք։

Ինչպե՞ս պետք է վերաբերվենք միմյանց: (սիրով)

Իսկ ի՞նչ է նշանակում «ավելի լավ»։

3. Պատմության վերլուծություն.

Այժմ լսեք երկու ընկերուհիների պատմությունը և պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

Ինչու՞ մայրը մեղադրեց նրան:

Կարո՞ղ է Սոնյայի վերաբերմունքը ընկերուհու նկատմամբ բարյացակամ համարել։

Ի՞նչ պետք է աներ աղջիկը։

Պատմություն

Ապրում էին երկու անբաժան ընկերուհիներ. Նրանք շատ նման էին։ Մայրիկները նրանց հագցրել են նույն զգեստները, երկուսն էլ սովորել են միայն հինգի համար։

-Մենք ամեն ինչով նույնն ենք, ամեն ինչում։ աղջիկները հպարտությամբ ասացին.

Բայց մի օր Սոնյան -այդպես էր կոչվում աղջիկներից մեկը- վազեց տուն և պարծեցավ մոր մոտ.

-Մաթեմատիկայում ես ստացել եմ «հնգյակ», իսկ Վերան՝ ընդամենը երեք։ Մենք տարբեր ենք դարձել։

Մայրը ուշադիր նայեց դստերը. Հետո նա տխուր ասաց.

Այո, դուք վատացել եք:

- Ես? Սոնյան զարմացավ. -Բայց ես ստացել եմ եռյակ:
ոչ ես!

Վերան ստացել է երեք, բայց ստացել է այն, քանի որ հիվանդ էր: Եվ դուք հիացած էիք, դա շատ ավելի վատ է:

5 . «Լավ մարդու որակներ» թեստի անցկացում. Աշխատեք քարտերի հետ.

Բառեր քարտերի վրա.

Երախտագիտություն, զայրույթ, համակրանք, խղճահարություն, շողոքորթություն, սեր, նախանձ, բարություն, ատելություն, ողորմություն, զգայունություն, բարի կամք, ատելություն, արձագանքողություն, զայրույթ:

Քարտերի վրա գրված են զգացմունքներ, որոնք կարող են ունենալ բոլոր մարդիկ։ Ընտրեք նրանց, ում ցանկանում եք ունենալ: (Աշխատանք զույգերով).

Ասա ինձ, թե ինչ զգացմունքներ չպետք է ունենա լավ մարդը:

Պե՞տք է թաքցնել այս զգացմունքները, թե՞ ամաչել:

Անվանեք այն զգացմունքները, որոնց հետ դուք պետք է զբաղվեք:

Եթե ​​դուք զգում եք զայրույթ, նախանձ, ատելություն, փորձեք ճնշել այդ զգացմունքները ձեր մեջ։ Նրանք ոչնչացնում են մարդուն։ Բացասական զգացմունքներ ապրող մարդիկ հաճախ հիվանդանում են, նրանք միշտ վատ տրամադրություն ունեն։ (սլայդներ 3,4)

6. Զրույց անկեղծության մասին.

Երեխաներ, երբևէ լաց եղե՞լ եք: Բերեք օրինակներ։

Ինչու՞ մարդիկ կարող են լաց լինել: (վրդովմունքից, խղճահարությունից)

Եվ մարդիկ լացում են, երբ նրանց սիրտը ցավում է: Ինչպե՞ս եք հասկանում այս արտահայտությունը:

Որտե՞ղ է մարդու հոգին: Ինչպես եք կարծում?

Կան բարի հոգի ունեցող մարդիկ, կան չար հոգի ունեցողներ։

Փորձենք նայել ինքներս մեզ և տեսնել մեր հոգու լույսը։

(Երեխաները փակում են աչքերը, ձեռքը դնում կրծքին, գլուխները խոնարհում, երաժշտություն է հնչում)

Ինչպե՞ս տեսաք ձեր հոգու լույսը:

Ի՞նչ գույներ եք նկատում ձեր հոգու լույսի ներքո:

Արդյո՞ք երկրի վրա բոլոր մարդիկ մաքուր և լուսավոր հոգիներ ունեն:

Կան չար ու նախանձ մարդիկ, որոնց հոգին հավանաբար մռայլ է ու սև։

Լսիր բանաստեղծությունը և ասա ինձ, արդյոք այս բանաստեղծության գլխավոր հերոսը հոգի ունի՞։

Քոթոթ.

Լքված՝ նա գնաց այնտեղ, որտեղ ժողովուրդն է։

Եվ նստեց ավտոտնակի մոտ,

Փոքր ընդհատվող դող

Առավոտյան սառնամանիքի դողում:

Թաց ցրտահարված թարթիչներ,

Կարոտ հայացքը մասնակցություն խնդրեց,

Միայն անցնող բոլորը

Շան հույսերի մի մասը տարավ.

Ինչու ոչ ոք չի նկատում

Որքա՞ն ժամանակ է նա ոչինչ չի կերել:

Նա իր կյանքի կեսը կտա մի կտոր հացի համար,

Կյանքը այն ձեռքի համար է, որը տվել է այն:

Հանկարծ նա թռավ...

Եվ երջանկություն և սառնամանիք

Նա շնչահեղձ էր լինում՝ պտտելով ձյունը։

Հետո նրան հրավիրելով սուլեց

Լավ անծանոթ!

Ապագայի տեր,

Շունը վազում է ուղիղ ձյան միջով

Եվ ... թռչում է

Ծանրից դեն նետված

Դարբնոցից պատրաստված կոշիկներ:

Քոթոթը ոռնաց անտանելի ցավից

(Ֆուտբոլիստը, ըստ երեւույթին, վարպետ էր ...):

Ընտելացիր, փոքրիկ հաշմանդամ.

Առաջին հանդիպումը մարդու հետ

Հաճախ է պատահում այսպես...

Հարցեր վերլուծության համար.

- Ի՞նչ զգացողություն առաջացրեց այս բանաստեղծությունը ձեր մեջ: Ինչո՞ւ։

Ինչպե՞ս եք հասկանում «լքված, նա քայլեց ...» բառերը:

Ինչու՞ լակոտը գնաց այնտեղ, որտեղ մարդիկ են:

Արդարացա՞ն նրա հույսերը։

Ինչպիսի՞ մարդու է հանդիպել լակոտը: (Չար, դաժան...)

Ի՞նչ կանեիք, եթե այս դաժան մարդը լինեիք:

Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ է պատահում, որ շները չեն դիպչում որոշ մարդկանց, այլ մռնչում են մյուսների վրա:

Երբևէ նկատե՞լ եք, որ կենդանիները զգում են, թե ինչպես են մարդիկ վերաբերվում իրենց:

Աշխարհում ինչպիսի՞ մարդիկ են ավելի շատ՝ լուսավոր, թե մութ հոգիներով:

Լսեք Մ.Սադովսկու բանաստեղծությունը. Բարի սիրտ«Եվ ասա, թե ինչու է այս բանաստեղծությունը այդպես կոչվում:

Մի անգամ ես տուն բերեցի մի լակոտ, անտուն թափառաշրջիկ,

Նրան թեթև կերակրելու համար՝ սոված աղքատին։

- Դե, լավ, - ասաց մայրս, - թող
նա մի քիչ կապրի

այնպիսի տխրություն նրա աչքերում:

Մի գդալ ապուր կա...

Բակում հետո գտա

Մի քիչ կենդանի ձագ

Ես էլ եմ բերել տուն,

Մայրիկը նորից ասաց.

- Դե, լավ, - ասաց նա, - թող
նա մի քիչ կապրի

այնպիսի տխրություն նրա աչքերում:

Կա մի գդալ շիլա ...

Բների տակ մի ճուտ եմ գտել

Ագռավները սավառնում էին նրա վրա

Ես թաքնվեցի թմբուկի գլխարկի մեջ,

Մենք նրա հետ տուն եկանք։

- Դե, լավ, - ասաց մայրս, - թող

նա մի քիչ կապրի

այնպիսի տխրություն նրա աչքերում:

Հացի փշուր կա...

Մի անգամ ես ոզնի բերեց,

օձ և կրիա

Եվ նապաստակը վազեց մեր դուռը,

Երևի վախից։

Մայրիկն ասաց. - Թող ապրեն...

բնակարանն այնքան հիասքանչ է

իսկ եթե տեղ ազատեք, այստեղ

և մենք տեղ ունենք!

Ֆիզիկական կուլտուրայի րոպե. (երաժշտությունը՝ Մ. Օգինսկու «Պոլոնեզ» հնչում է)

Իսկ հիմա եկեք խաղանք «Բարության կախարդական ծաղիկ» խաղը։

Կանգնեք շրջանաձև, ձեռքերը երկարացրեք առաջ՝ ափերը վերև և փակեք աչքերը: Ուշադիր լսեք և մտովի պատկերացրեք, թե ինչի մասին կխոսեմ: Ձեռքերումս կրծքավանդակ կա։ Այն պարունակում է բարության կախարդական հատիկներ: Հիմա ես ձեզանից յուրաքանչյուրին մի հատիկ կտամ։ Շատ զգույշ պահեք, որ չընկնի։

(Ուսուցիչը մոտենում է յուրաքանչյուրին և, նրբորեն դիպչելով երեխաների ափերին, անտեսանելի սերմ է դնում նրանց մեջ):

Եվ հիմա, շատ ուշադիր, որպեսզի սերմը չթափվի, տնկիր այն քո ներսում։ Այժմ այն ​​սերմ է ձեր ներսում: Զգացեք, թե որքան լավն է մտնում ձեր մեջ՝ ձեզ ուրախություն պատճառելով: Թող այն աճի ձեր հոգիներում և սրտերում: Բայց մի մոռացեք մի պայմանի մասին՝ այն բողբոջում է միայն այն ժամանակ, երբ դուք բարի գործեր եք անում, ոչ թե խոսքով, այլ գործով:

Նկարիր քո մտքում բարության ծաղիկ: Տեղադրեք այն երկու ափերի վրա: Զգացեք, թե ինչպես է այն տաքացնում ձեզ՝ ձեր ձեռքերը, ձեր մարմինը, ձեր հոգին: Դրանից բխում է զարմանալի հոտ և հաճելի երաժշտություն։ Եվ դուք ուզում եք լսել այն: Այս ծաղկի ողջ բարությունն ու լավ տրամադրությունը մտովի դրեք մեր ներսում՝ մեր սրտում։

Ջերմ ու մեղմ քամի է փչում քեզ։ Լավ, հոգեհարազատ տրամադրություն ունեք։ Այժմ բացեք ձեր աչքերը:

Հիշեք Գ. Հ. Անդերսենի «Ձյունե թագուհին» հեքիաթը. սառցե հայելու բեկորներ ընկան մարդկային սրտերում, ինչու մարդիկդարձավ չար ու դաժան:

Ինչպե՞ս կարող ես հալեցնել սառույցը քո սրտում: (Միայն բարությամբ և քաղաքավարությամբ: Դուք չպետք է վիրավորեք մարդկանց, օգնեք ծերերին: Որպեսզի սրտում սառույց չմնա, դուք պետք է խոսեք միայն քաղաքավարի խոսքերով, ապա սառույցը կհալվի):

Աստվածաշունչն ասում է՝ «Չարի փոխարեն չարի փոխարեն ոչ ոքի մի հատուցեք, այլ բոլոր մարդկանց առաջ բարին փնտրեք»։

Ի՞նչ պետք է անեք, եթե ինչ-որ բան ձեր ուզածով չընթանա: (Փորձեք բանակցել, փորձեք դրականը տեսնել մեկ այլ որոշման մեջ և այլն):

Բայց դա տեղի է ունենում այսպես՝ ինչ-որ մեկը փչացրել է ձեր տրամադրությունը, և ձեր սրտում զայրույթ է հայտնվել։ Ինչպե՞ս վարվել այնպես, որ ձեր զայրույթը չթափվի ձեր շրջապատի վրա և չհեռանա ձեր սրտից:

Հոգեբանի խորհուրդը. (սլայդ 5)

- Ոտքերդ խփիր: Զայրույթը կհասնի հատակին:

- Արտահայտեք ձեր զգացմունքները, պատմեք մեկին ձեր վատ տրամադրության մասին, դուք կարող եք նույնիսկ շուն կամ կատու, կամ խաղալիք:

- Երգեք ուրախ երգ կամ պարեք արագ պար:

- Լվացեք վատ զգացմունքները: Ջերմ լոգանք ընդունիր, պառկիր ու ամբողջ մարմնով զգացիր, թե ինչպես է ջուրը լվանում ամեն վատը։

- Զայրույթով փչեք փուչիկը:

Խոսեք ծնողների հանդեպ բարի լինելու մասին:

Տանը բարի գործերզբաղված,

Բարությունը հանգիստ շրջում է բնակարանով:

Բարի լույս մեզ հետ

Բարի օր և բարի ժամ:

Բարի երեկո, բարի գիշեր

Երեկ լավ էր։

Եվ որտեղ, դուք հարցնում եք,

Այնքան բարություն տանը

Ինչ վերաբերում է այս բարությանը

Ծաղիկները արմատ են տալիս

Ձուկ, ոզնի, ճտեր?

Ես ձեզ ուղիղ կպատասխանեմ.

Մայրիկ է, մայրիկ, մայրիկ:

Մենք մեր կյանքից շատ բան ենք պարտական ​​մեր մայրերին: Մայրիկն ունի ամենաբարի և ամենասիրուն ձեռքերը, ամենահավատարիմ ու զգայուն սիրտը: Երբեք չի մարում սերը իր երեխայի հանդեպ, երբեք անտարբեր չի մնում։

Եվ անկախ նրանից, թե քանի տարեկան ես, քեզ միշտ պետք է մայրը, նրա գուրգուրանքը, նրա հայացքը։ Մայրիկին պետք է միշտ սիրել և փորձել նրան նեղություն չտալ:

Բայց երբեմն մեր գործողությունները վրդովեցնում են մեր ծնողներին: Հիշո՞ւմ ես, քո կյանքում եղե՞լ է նման բան, երբ մորդ վրդովեցրել ես քո պահվածքով։ (Երեխաները կամքով խոսում են իրենց չարագործությունների մասին)

Իրավիճակի վերլուծություն.

Ի՞նչն է սխալ այս երեխաների հետ: Կարո՞ղ եք ասել, թե ինչ են նրանք մտածում իրենց ծնողների մասին:

Իրավիճակը մեկ

Վիտյան մորն ասել է, որ ինքը գնալու է բակ և երեկոյան ժամը 19-ին վերադառնալու է տուն։ Տղաները տարվեցին խաղով, իսկ հետո Վիտյան Միշային հրավիրեց հեռուստացույց դիտելու։ Վիտյան համաձայնեց։ Հաղորդումը հետաքրքիր էր, և Վիտյան մոռացավ մինչև ժամը 7-ը գալու իր խոստումը։ Իսկ հիմա ժամը 9-ն է, իսկ Վիտյան դեռ չկա։ Մայրս անհանգստանում է, վազում է հարեւանների մոտ, հարցնում Վովային՝ Վիտյայի ընկերոջը, տեսե՞լ է որդուն։ «Ոչ, ես չեմ արել»: Վովան պատասխանում է. Մայրիկի աչքերում արցունքներ կան: Որտե՞ղ է Վիտյան: Այդ ընթացքում Վիտյան հանգիստ հեռուստացույց է դիտում և ուրախ ծիծաղում։

Իրավիճակ երկու .

Միշան եկավ Պետյայի տուն՝ միասին տնային առաջադրանքները կատարելու։ Աշխատել են բարեխղճորեն, լրջորեն։ Այդ ժամանակ Պետյայի մայրը եկավ ծանր պայուսակներով և ասաց. «Պետյա, օգնիր ինձ տանել պայուսակները խոհանոց»: Պետյան պատասխանեց. «Մայրիկ, մենք զբաղված ենք լուրջ գործով՝ դասերով»:

Ի՞նչ կասեք տղաների պահվածքի մասին։ Ի՞նչ պետք է արվեր։(Քննարկում.)

8. Զրույց բնության մասին հոգ տանելու մասին (սլայդ 6)

Ինչպե՞ս պետք է վերաբերվել բնությանը:

Լսե՛ք «Արևը ափի մեջ» բանաստեղծությունը և պատմե՛ք, թե ինչի մասին է այն։

Արևը ափի մեջ

Ստվերը ճանապարհի երկայնքով

աքաղաղի ձայնը,

կատուն մռնչում է,

թռչուն ճյուղի վրա,

Ծաղիկ ճանապարհին

մեղուն ծաղկի վրա,

Մրջյուն խոտի վրա.

Իսկ կողքին՝ բզեզ, բոլորը

Ծածկված է արևայրուքով։

Եվ այս ամենն ինձ համար է

Եվ այս ամենը անվճար է:

Դա այն է, ոչ մի կերպ: -

Եթե ​​միայն ապրեի և ապրեի

Սիրեցի այս աշխարհը

Եվ փրկեց ուրիշներին:

(Երեխաները խոսում են բույսերի մասին հոգ տանելու, թռչուններին ներս մտնելու մասին ձմեռային ժամանակ, ջրի խնայողության, ձեր դպրոցի տարածքը մաքրելու և այլն)

9. Աշխատեք ասացվածքների հետ:

Հին ժամանակներից մարդիկ ձգտել են դեպի բարին և ատել չարը: Եվ այս միտքը նրանք արտացոլել են բերանից բերան փոխանցվող ասացվածքներում։

Առաջադրանք՝ «Վերականգնել ասացվածքը». (Աշխատեք զույգերով) (սլայդ 7)

Դուք տեսնում եք ասացվածքներ, որոնք բաժանված են մասերի: Դուք պետք է բառերից ասացիք հավաքեք, այնուհետև ասեք ձեր ընդհանուր կարծիքը:

Բարի խոսքն ու կատուն գոհ են:

Հագուստը չէ, որ ստիպում է մարդուն, այլ նրա բարի գործերը։

Շտապե՛ք լավ գործի համար, և վատը ժամանակին կգա։

Բարի խոսքը բուժում է, իսկ չարը հաշմանդամ է դարձնում:

Ում մեջ լավություն չկա, դրանում քիչ ճշմարտություն կա։

Մի փնտրիր գեղեցկություն, փնտրիր բարություն:

Ի՞նչն է մարդուն դարձնում բարի: (Հմայիչ, գեղեցիկ: Մարդ, ում հոգում բարությունը հաճելի է թվում, նրա դեմքին կա ուրախության և խաղաղության արտահայտություն, իսկ շուրթերին՝ քաղցր ժպիտ և այլն):

10. Զրույց քաղաքավարության մասին .

Բարության առաջին քայլը բարի խոսքն է։ Ի՞նչ բարի խոսքեր գիտեք: Կարելի՞ է քաղաքավարի խոսքերը բարի անվանել: Ի՞նչ քաղաքավարի խոսքեր գիտեք: Խնդրում ենք ավելացնել քաղաքավարի բառերով տողեր.

Հին կոճղը կկանաչվի, երբ լսի. (բարի կեսօր)

Տղան բարեկիրթ է ու զարգացած, ասում է՝ հանդիպում. (բարև)

Նույնիսկ սառցե բլոկը կհալվի ջերմ խոսքից. (շնորհակալություն)

Եթե ​​այլևս չկարողանանք ուտել, մայրիկին կասենք. (շնորհակալություն)

Երբ մեզ նախատում են կատակների համար, մենք ասում ենք. (Կներեք, խնդրում եմ)

Թե՛ Ֆրանսիայում, թե՛ Դանիայում հրաժեշտ են տալիս բաժանման ժամանակ. (ցտեսություն):

Բարությունը և ողորմությունը մարդկության կողմից մշակվել են դարեր շարունակ, որպեսզի բոլորի համար հեշտացվի ապրելը, հաղորդակցվել միմյանց հետ, որպեսզի այս հաղորդակցությունը ուրախություն բերի:

Մարդկանց նկատմամբ բարի վերաբերմունք զարգացնելու համար պետք է պահպանել բարության կանոնները։Ուսանողների համար կան կանոններ.

Ի՞նչ եք կարծում, բարության կանոններ կա՞ն։ Փորձենք միասին գրել բարության կանոնները։

11 . Բարության կանոններ. (սլայդ 8)

Եկեք կարդանք մեր կանոնները.

1. Լավ գործեր արեք հենց այնպես, բարի նպատակներով

2. Սիրել ծանոթ ու անծանոթ մարդկանց։

3. Խրախուսեք ուրիշներին լավ հարաբերություններ ունենալ

4. Լավություն արեք սիրելիների, ընկերների համար։

5. Մի նախանձիր։

6. Մի եղիր չար։

7. Մի կոպիտ եղիր.

Մենք կփորձենք այս զգացումը զարգացնել մեր մեջ և հետևել այս կանոններին։ Չէ՞ որ բարության օրենքներով գործելը գեղեցիկ է, պատվաբեր, քանի որ բարի գործն ու գործը դարերով են ապրում։

12. Ամփոփելով դասը.

Հավի պատմություն.
Ժամանակին մի անհանգիստ հավ կար։ Մի օր նա հարցրեց մորը. «Ի՞նչ է բարությունը»: «Դու դեռ փոքր ես։ Երբ մեծանաս, կիմանաս»,- ասաց մայրս։ Բայց հավն անհամբեր էր։ Նա ցանկանում էր որքան հնարավոր է շուտ իմանալ պատասխանը և ճամփորդեց՝ գտնելու այն։ Ճանապարհին նա հանդիպեց լացող այծի, ով խնդրեց գտնել կորած այծին։ — Ես ժամանակ չունեմ,— ասաց հավը։ «Ես ուզում եմ իմանալ, թե ինչ է բարությունը»: Եվ նա վազեց: Բացատում նա տեսավ մի աղջկա, ով փորձում էր ծառից կախված գնդակ ստանալ։ «Հավ, հավ, խնդրում եմ, օգնիր ինձ ստանալ փուչիկը», - հարցրեց աղջիկը: — Ես ժամանակ չունեմ,— ասաց հավը։ «Ես ուզում եմ իմանալ, թե ինչ է բարությունը»: «Բայց ես գիտեմ, թե ինչ է բարությունը: Մայրս ինձ հաճախ է պատմում բարի մարդկանց մասին։ - Ինձ էլ ասա,- հարցրեց հավը: «Նախ վերցրու գնդակը». Հավը վեր թռավ ու հանեց գնդակը։ «Ուրեմն լավ գործ արեցիր։ Դա բարություն է»: «Այդքան պարզ? - զարմացավ հավը:

Հավը սովորե՞լ է, թե ինչ է բարությունը: Ի՞նչ է բարությունը:

Այսօր մենք շատ խոսեցինք բարության մասին։

Այսպիսով, ինչ է բարությունը: (երեխաների պատասխանները)

Բարությունը մարդու ցանկությունն է՝ լիակատար երջանկություն պարգեւելու բոլոր մարդկանց, ողջ մարդկությանը:

Իսկ ինչպիսի՞ մարդ կարելի է բարի համարել։

Առակ իմաստունի մասին.

Եզրափակելով, լսեք մեկ հայտնի, արևելյան առակ և որոշեք դրա իմաստը:

“Այս պատմությունը տեղի է ունեցել շատ վաղուց. Հին քաղաքում ապրում էր մի իմաստուն մարդ, որի համբավը տարածվեց ամբողջ քաղաքում։ Բայց նույն քաղաքում չար մարդով նախանձում էր նրա համբավը. Եվ նա որոշեց այնպիսի հարց տալ, որ իմաստունը չկարողացավ պատասխանել։ Նա գնաց մարգագետին, մի թիթեռ բռնեց, սեղմեց այն իր փակ ափերի միջև և մտածեց. «Ես քեզ կհարցնեմ. Եթե ​​նա ասի, որ մահացել է, ես կբացեմ իմ ափերը - թիթեռը կթռչի; իսկ եթե ասի՝ ապրես, ձեռքերս կփակեմ, թիթեռը կմեռնի։ Այդ ժամանակ պարզ կդառնա, թե մեզնից ով է ավելի իմաստուն»։ Եվ նախանձը արեց. նա թիթեռ բռնեց, տնկեց այն իր ափերի միջև, գնաց իմաստունի մոտ և հարցրեց նրան.

Բայց իմաստունը պատասխանեց. «Ամեն ինչ քո ձեռքերում է…»:

Տղերք, ինչպե՞ս հասկացաք իմաստունի խոսքերը. «Ամեն ինչ ձեր ձեռքերում է…»:

Կյանքը օրհնություն է, այն նվեր է, որը տրվում է մարդուն միայն մեկ անգամ։ Եվ միայն իրենից է կախված, թե ինչ բովանդակությամբ կլցնի իր կյանքը։

Իսկապես, ամեն ինչ մեր ձեռքերում է։ Մեր ձեռքերով ստեղծված բարին հրաշք կբերի։

Ուսուցչի վերջին խոսքը.

Ուշադրություն դարձրեք նրանց, ովքեր ձեզ մոտ են, ներեք, ուրախություն տվեք մայրիկին և հայրիկին, տատիկներին ու պապիկներին, մեծահասակներին և ձեր ընկերներին. ահա այն ամենը, ինչ ձեզանից պահանջվում է:

Ի վերջո, յուրաքանչյուր մարդ երազում է շրջապատված լինել լավ, բարի մարդկանցով։ Եվ դրա համար դուք ինքներդ պետք է նույնը լինեք: Թող բարությունը, արձագանքողությունը, ողորմածությունը, հոգատարությունը և այլ լավ հատկություններ նստեն ձեզանից յուրաքանչյուրի սրտում:

Ի հիշատակ մեր հանդիպման, ես ուզում եմ ձեզ նվիրել փոքրիկ «սրտեր», որոնք կհիշեցնեն ձեզ իմաստուն Աղվեսի խորհուրդը. «Աչքերով չես տեսնում գլխավորը, միայն մի սիրտ է զգոն»։

Եվ ես հույս ունեմ, որ դուք մեծանում եք բարի, քաղաքավարի, մարդասեր մարդիկ։

Այժմ կանգնեք շրջանագծի մեջ, ձեռքերը բռնեք - սրանք ընկերոջ ձեռքերն են: Ձեռքերդ դրեք ձեր ուսերին: Սա ընկերոջ ուսն է, որի վրա կարող ես հենվել դժվար պահին։ Հիշեք սա.

Եկեք բոլորս միասին երգենք Տատյանա Մուխամիտշինայի «Բարության երգը» երգը.

Դասարանային ժամ «Բարություն» թեմայով 3-Vklass

Դասի նպատակները .

Յուրաքանչյուր երեխայի մեջ ներդաշնակորեն զարգացած անհատականություն դաստիարակել:

Մշակեք դրական մտածողություն:

Սովորեցնել մտածել կյանքի տարբեր կողմերի և մարդու բնավորության հատկությունների մասին, նպաստել թեմայի խորը կյանքին:

Բացատրեք «բարություն» հասկացության իմաստը:

Երեխաներին համոզել բարոյական կատեգորիաների բացառիկ գործնականության և կենսական անհրաժեշտության մեջ՝ բարություն, սեր, բարեկամություն, փոխօգնություն, ներելու կարողություն:

Սովորեցնել խաղի իրավիճակում և կյանքում տարբերել բարին չարից, գեղեցկությունից և տգեղությունից,

Դասի ամփոփում

Օրգ. պահը.

-Բարև տղերք: Ես շատ ուրախ եմ քեզ տեսնելու համար։ Որպեսզի բոլորս մեզ լավ, հարմարավետ զգանք, ինչպես տանը, եկեք մոմ վառենք։

- Նայի՛ր մոմի բոցին, ափերդ ձգի՛ր դեպի այն։ Ինչ ես զգում? (Ջերմ)

Ի՞նչը կարող է ջերմացնել մարդու հոգին. (Բարություն) (սլայդ)

- «Բարությունը հոգին տաքացնող արև է» (Ա. Գրին) (սլայդ)

Մեր դասը ձեզ հետ նվիրված էբարություն

- Մի խնդրանք ունեմ ձեզ համար՝ խնդրում եմ, մի րոպե փակեք աչքերը, ժպտացեք (սրտից պահանջված), բացեք ձեր աչքերը, նայեք՝ մեր դասարանում ավելի պայծառ է դարձել։ Քո ժպիտներից էր, որ արևը փայլեց, իր ջերմությամբ ջերմացրեց մեզ։ Երբ ժպտում ես, ուրախ ու բարի դեմք ունես։

– Այսօր մենք կխոսենք բարության, բարի գործերի և գործերի մասին: Անվանեք երկրի վրա բոլոր այն վայրերը, որտեղ բարությունը թաքնված է: (Երեխաների պատասխանները):

Այսպիսով, ինչն է լավը: Ինչպե՞ս եք հասկանում այս բառի իմաստը: (Երեխաները պատասխանում են)

- Սերգեյ Իվանովիչ Օժեգովի բառարանում «բարություն» բառը սահմանվում է այսպես.

« Բարություն - արձագանքողություն, մարդկանց նկատմամբ անկեղծ տրամադրվածություն, ուրիշներին լավություն անելու ցանկություն: (սլայդ 3)

Իսկ ինչ առնչվող, հարազատ բառեր կարող եք վերցնել բառի համար

ԼԱՎ (սլայդ 4) –

Այսօր մենք գնալու ենք առասպելական ճանապարհորդություն. Եվ կախարդական ուլունքները կօգնեն մեզ, ես կգնամ յուրաքանչյուրի մոտ, իսկ դուք ընտրեք այն ուլունքը, որը ձեզ դուր է գալիս: Վերցրեք այս հատիկը՝ հետ գնալու համար (հնչում է հանգիստ մեղեդի):

Իսկ հիմա, երբ ուլունք ես ընտրել, ուլունքդ սեղմիր ձախ բռունցքիդ մեջ, և մենք կգնանք երկիր.«Բանաստեղծություններ»

-Լսեք մի քանի հրաշալի բանաստեղծություններ բարության մասին տղաները կկարդան

1 ընթերցող.

Տանը զբաղված բարի գործերով

Բարությունը հանգիստ շրջում է բնակարանով:

բարի լույս մեզ հետ

Բարի օր և բարի ժամ,

Բարի երեկո, բարի գիշեր

Երեկ լավ էր։

Իսկ դուք որտեղ եք հարցնում

Այսքան բարություն կա՞ տանը։

2 ընթերցող.

Ինչ-որ մեկի կողմից հորինված

Պարզ և իմաստուն

Ողջունեք հանդիպման ժամանակ.

Բարի առավոտ!

Բարի առավոտ! —

Արև և թռչուններ:

Բարի առավոտ! —

Ժպտացող դեմքեր.

Եվ բոլորը դառնում են

Բարի, վստահելի...

Թող բարի առավոտ

Տևում է մինչև երեկո։

3 ընթերցող

Հեշտ չէ բարի լինել

Բարությունը կախված չէ աճից:

Բարությունը գույնից կախված չէ,

Բարությունը կոճապղպեղ չէ, կոնֆետ չէ:

Եթե ​​բարությունը փայլում է արևի պես

Մեծահասակները և երեխաները ուրախանում են:

4. Անտարբեր մի՛ կանգնեք,

Երբ ինչ-որ մեկը դժվարության մեջ է.

Դուք պետք է շտապեք օգնության

Ցանկացած րոպե, միշտ:

5. Իսկ եթե ինչ-որ մեկը օգնի

Քո բարությունը, քո ժպիտը

Դուք երջանիկ եք այդ օրը

Իզուր չի ապրել

Ի՜նչ տարիներ ես իզուր չես ապրում։

6. Ես ուզում եմ, որ բոլորը ծիծաղեն

Որպեսզի երազանքները միշտ իրականանան

Որպեսզի երեխաները երջանիկ երազներ ունենան:

Բարի առավոտ ունենալու համար

Որպեսզի մայրը տխուր չլինի

Որպեսզի աշխարհում այլեւս պատերազմ չլինի։

2 .— Մեր հետագա ուղին կայանում է նրանումFairy Valley (Սլայդ 9): Ի վերջո, հեքիաթներում է, որ Բարին միշտ հաղթում է չարին:

Տղերք եկեք հիշենք, թե ինչ հեքիաթի հերոսներբարի գործեր արեց, ուրիշներին ուրախություն պատճառեց: Եվ այս հարցում մեզ կօգնի Հեքիաթային կրծքավանդակը (Սլայդ 10): Պետք է գուշակել, թե ում կամ ինչի մասին է խոսքը։

Հեքիաթի այս հերոսը լայնեզր գլխարկ էր կրում։ Գեղեցիկ հարդիով նա շրջում էր քաղաքներով, երգն ու երաժշտությունը հաց էին ստանում։ Նա փրկեց տիկնիկներին չար Կարաբաս-Բարաբասից և հրաշալի թատրոն բացեց նրանց համար։ (Պապ Կառլո)

(Երբ սեղմում եք մկնիկը սլայդ 10-ի վրա, նկարազարդումներ են հայտնվում)

Այս հերոսը բուժեց կենդանիներին և թռչուններին, փրկեց Աֆրիկայի հիվանդ կենդանիներին (Այբոլիտ)

Սրանք այն աղջկա սիրելի ծաղիկներն էին, ով պարզվեց, որ ավելի ուժեղ էր, քան Ձյունե թագուհին և փրկեց իր ընկերոջը սառցե գերությունից (Գերդա)

Հեքիաթային այս հերոսը օգնեց իր տիրոջը դառնալ մարկիզ, ամուսնանալ արքայադստեր հետ և դառնալ հսկայական դղյակի տերը (Կոշիկավոր կատվիկ):

Այս շունը աղջկա անբաժան ընկերն էր, ով օգնեց Խրտվիլակին, թիթեղյա փայտագործին և վախկոտ առյուծին գտնել այն, ինչ իրենց պակասում էր կյանքում (Տատոշկա):

Ինչո՞վ են այս հեքիաթային հերոսները տարբերվում մյուս հերոսներից, օրինակ՝ Բաբա Յագայից, Կարաբաս-Բարաբասից։ (Սլայդ 10) (Այն, որ նրանք բարիք են անում, լավ մարդուն օգնում են, բարի գործ են, խանգարում են չարին):

Հիմա լսիր նոր հեքիաթև ասա, թե ինչպես է դա կապված մեր թեմայի հետ:

— Պատկերացրեք, որ դուք և ես առասպելական էինք

Ծաղկի մարգագետնում.

3 . Հեքիաթ «Երիցուկ և թիթեռ»

Երիցուկ: - Բարեւ Ձեզ! Ես Երիցուկն եմ։ Ես աճում եմ այստեղ, Ծաղկի դաշտի եզրին, բոլորովին մենակ: Ես ձանձրանում եմ։ Ես իսկապես ուզում եմ ինչ-որ մեկի հետ ընկերանալ: (Թիթեռը պարում է):

Երիցուկ - Օ՜, ինչ հրաշալի թիթեռ է թռչում: Նա կարծես պարում է: Թիթեռ! Դուք այնքան գեղեցիկ թևեր ունեք, ես իսկապես ուզում եմ ընկերանալ ձեզ հետ:

Թիթեռ: -Բարև, երիցուկ: Ես թռավ այստեղ հեռվից։ Ես էլ եմ միայնակ։ Ես հաճախ եմ այցելելու ձեզ:

— Թիթեռը որոշեց բնակություն հաստատել մոտակայքում, որպեսզի ամեն օր թռչի Ծաղիկի մոտ և պատմի նրան հետաքրքիր պատմություններիր այցելած վայրերի մասին, նորություններով կիսվելու համար: Եվ երիցուկը, բացելով ծաղկաթերթերը, ուրախությամբ հանդիպեց ընկերուհուն: Բայց մի օր, երբ թիթեռը չկար, մի խումբ տղաներ քայլեցին բացատով։ Գյուղից քայլեցին դեպի գետ։ Մի տղա հետ մնաց՝ հիանալով գեղեցիկ Երիցուկով։

Տղա: - Գեղեցիկ ծաղիկ: Ես կպոկեմ նրան:

Երիցուկ: «Տղա՛, խնդրում եմ, մի՛ պոկիր ինձ»:

Տղա Չէ, ես քեզ կպոկեմ, ինձ դուր եկավ, Երիցուկ:

Երիցուկ: - Տղա՜ Կամ գուցե իմ փոխարեն դու բռնես ընկերոջս՝ գեղեցիկ Թիթեռի՞ն։

Տղա: - Թիթեռ? Այդ նույն գեղեցիկ թիթեռը, որը մեզ մոտ թռավ հեռավոր երկրներից: Լավ! Ես պարզապես տուն եմ գնում ցանցի համար:

(Հեռանում է, գալիս է ցանցով):

«Մենք պետք է թաքնվենք և սպասենք Թիթեռին: Եվ հիմա նա կարծես թռչում է: Այո, նա!

Երիցուկ: - Թիթեռ! Շուտով թռիր ինձ մոտ: Ես քեզ երկար եմ սպասել, պետք է քեզ մի բան ասեմ!

Տղա: - Դուրս եկավ! Տհաճ թիթեռ! Թռավ հեռու! Տհաճ ծաղիկ! Դա քեզ համար է:

(ջարդում է ծաղիկը, փախչում):

Թիթեռ: Օ՜ Իմ խեղճ ընկեր! Ես եմ մեղավոր, իմ պատճառով դու կոտրվեցիր: Կներես! (Լաց է լինում):

Զրույց 1.

-Հեքիաթի հերոսներից ո՞վ էր իսկապես գեղեցիկ հոգով ու սրտով։

- Ինչպե՞ս վարվեց երիցուկը Թիթեռի նկատմամբ: (տգեղ, տգեղ, շրջանակված, դավաճանված)

- Իսկ գուցե ինչ-որ մեկը կարծում է, որ Երիցուկը ճիշտ է վարվել, քանի որ նա փրկում էր իր կյանքը:

Կցանկանայի՞ք ընկերանալ նման ծաղկի հետ, եթե թիթեռ լինեիք։

«Ձեզ դուր եկավ տղայի արածը»: Ո՞րն է նրա արարքի բառը: (բարի? դաժան? տգեղ?)

Ինչպե՞ս է լավ մարդը վերաբերվում բնությանը: (ուշադիր)

Թվարկեք բոլորին, ում բարությունը օգնում է ձեզ աճել:

(Ծնողների, տատիկ-պապիկների, խնամողների և ուսուցիչների, ընկերների և ընկերուհիների բարությունը և այլն)(Սլայդ)

Հին ժամանակներից մարդիկ ձգտել են դեպի բարին և ատել չարը: Եվ այս միտքը նրանք արտացոլում էին բերանից բերան փոխանցվող ասացվածքներում։

4 .Հետևաբար առաջին հերթին մենք նավարկելու ենք առածների կղզի։

Յուրաքանչյուր թիմին տրվում են ցրված ասացվածքներ.

Չարը չի հավատում, որ լավը կա

Լավ փառքը ստում է, իսկ վատը վազում է

Լավ լուրը պատիվ կբերի

Բարի խոսքը բուժում է, չարը՝ ​​հաշմանդամ

Ուրիշներին բարիք արեք, դուք ինքներդ անփորձանք կմնաք

Ապրիր ավելի լավ, դու ավելի լավ կլինես բոլորի հետ

Դուք պետք է բառակապակցություններից մի ասացվածք հավաքեք, խմբով քննարկեք, թե որն է այս ասացվածքի իմաստը, ապա բոլորին ասեք ձեր ընդհանուր կարծիքը:

Ի՞նչ ասացվածքներ գիտեք:

Եկեք խաղանք «Ստեղծեք ասացվածք» խաղը.

Առածի սկիզբը գրված է բացիկի վրա (տախտակի վրա), երեխաները պետք է շարունակեն այն. (մնացածը գտեք և կցեք տախտակին)

Մեկը բոլորի համար -…..

Փնտրեք ոչ մի ընկեր, այլ ....

Հագուստը մարդուն չի դարձնում, բայց…………

Առաջատար: Երբեմն մենք չենք սովորում լինել քաղաքավարի, բարի, լավից օրինակ չվերցնենք։ Զարմանալի չէ, որ ասում են «վատ օրինակը վարակիչ է», և մենք այսպես ենք վարվում…

(Աղջիկները կարդում են բանաստեղծություններ):

1. Մորաքույր Սիմը հարցրեց

Բարձրանալ Vitya դեպի ձեղնահարկ:

«Ներողություն, մորաքույր Սիմա,

Ես ամենևին էլ քո հողագործը չեմ»:

2. Կոլյան վիճում է ընկերների հետ,

Շարժում է բռունցքները

Գազերի տակ գտնվող անպիտանների մոտ

Կապտուկները չեն հեռանում։

3. Երեք երիտասարդ բնագետներ մտնում են գնացք.

Վայ, ինչքան մարդ կա այստեղ:

Նստեք ձեր տեղերը, տղերք

Եւ հետոտատիկները կվերցնեն!

4. Ծույլ մայրն ասում է.

Հարմարեցրե՛ք ձեր անկողինը։

Ի մայրիկ, կհեռացվի,

Միայն թե ես դեռ փոքր եմ։

5. Պետյան խելացիորեն ձուկ է բռնում,

Կարող է նավակներ պատրաստել:

Պարզապես «բարև» և «շնորհակալություն»

Չի կարողանում խոսել

5. Ցանկություններ արեք (4 հոգի)

Առաջատար: Տղաներ, դուք խնդիր ունեք. Այժմ դուք պետք է ցանկություն հավաքեք վանկերից և կարդացեք այն ձեր ընկերներին:(Եղիր բարի, խելացի, գեղեցիկ, զվարճալի):

6. «Ծաղիկ-յոթ գույն» խաղը.

- Վալենտին Կատաևը բոլոր տղաներին պատմեց մեկ զարմանալի ծաղկի մասին: Հիշու՞մ եք նրա անունը։

- Ի՞նչ հրաշքներ կատարվեցին նրա մեջ Ժենյայի աղջկա հետ, երբ նա հրաշք ծաղիկ ստացավ կախարդից:

- Արդյո՞ք նրա բոլոր ցանկություններն ուղղված էին ուրիշների օգտին:

-Եկեք փորձենք օգտագործել յոթ գույնի ծաղիկը, բայց ցանկություններ անենք ոչ մեզ համար:

(Խաղ է խաղում. ուսուցիչը մի ծաղիկ ունի 7 գունավոր թերթիկներով, որոնց վրա գրված են բարեմաղթանքներ։ Ուսուցչի ընտրած տեղից տղաները պոկում են 1 ծաղկաթերթ և ասում, թե ում են ուղարկում և կարդում են մաղթանքը։ )

- Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, հե՞շտ է իսկապես բարի լինելը:

Իսկապես, իսկապես բարի լինել սովորելը դժվար է։ Բարության ճանապարհը երկար է, հեշտ չէ: Նրա վրա մարդուն սպասում են ելեւէջներ, ելեւէջներ, չարի ու բարի փոխարկումներ։ Յուրաքանչյուր մարդ՝ մեծ ու փոքր, ունի իր ուղին դեպի բարություն:

7. Ստեղծագործական առաջադրանք «Բարության ծառ».

Աշխատեք «կախարդական» բառերով և ողջույններով:

— Բարի խոսքեր ենք ասում միմյանց ողջույնների, մաղթանքների մեջ: Հիմա տղերք, մենք կիմանանք, թե որն է ավելի լավը կամ չարը մեր երկրի վրա:Մի ծառի վրա կկցենք բարի գործերով կաթիլներ, իսկ երկրորդի վրա՝ «չար» (պլանշետներ՝ նախանձ, ագահություն, կոպտություն, վրեժ, սուտ, կռիվ, վրդովմունք): Չարին հաղթելու համար պետք է փորձել բարության ծառի վրա հնարավորինս շատ բարի ու քաղաքավարի խոսքեր ասել: Եկեք հիշենք, թե ինչ բարի և քաղաքավարի խոսքեր գիտեք (երեխաները գրում են պատրաստված թերթիկների վրա և իրենց «կաթիլը» դնում բարի ծառի վրա):

- Ահա բարության ծառը, որն օգնեց ձեզ հիշել կախարդական խոսքերն ու ողջույնները:

-Տեսնում եք, տղերք, ինչպես կարող եք հաղթել չարին: Այդպես է կյանքում՝ բարու կաթիլները, միաձուլվում են, վերածվում առուակի, առուները՝ գետի, գետերը՝ բարիքի ծովի: Բարին պահանջում է հոգու ամենժամյա, ամենօրյա համբերատար աշխատանք, բարություն: Լավը պետք է լինի ուժեղ, ակտիվ: Բարությունը ուժի նշան է, ոչ թե թուլության: Ուժեղ մարդմեծահոգություն է ցուցաբերում, նա իսկապես բարի է։

— Լավ է, երբ մարդ իր հետևում լավ հետք է թողնում։ Մի իմաստուն մարդ նկատեց. «Մարդը իզուր չի ապրել, եթե տուն է կառուցել, այգի է մեծացրել և երեխա մեծացրել»։

8. Եկեք հիմա նաև մեկ ընդհանուր բարի գործ անենք.

Նկարչական թղթի դատարկ թերթիկի վրա յուրաքանչյուր երեխա կպչում է գունավոր թղթից նախապես պատրաստված հավելվածի մանրամասները՝ տուն, ծառեր, երեխաների արձանիկներ, ամպեր, արև, ծաղիկներ, թռչունների և կենդանիների արձանիկներ:

Ուսուցիչ Ինչ է կոչվում մեր նկարը: Ինչպիսի՞ զգացում ուներ լավություն անելը: (Երեխաները պատասխանում են):

Ուսուցիչ Եվ հիմա տղաները մեզ ևս մեկ անգամ կասեն, թե որն է «լավը», ինչը «վատը»:

1. Եկեք, ընկերներ, ուրախ ժամանակ,

Հրաշալի օրեր են գալու

Տղաները շատ ընկերասեր կլինեն,

Նրանք կդադարեն կոպիտ լինել։

2. Թարմ քամի կփչի,

Մանուշակները կծաղկեն

Բոլոր տգետները կվերանան

Նրանք ընդմիշտ կվերանան։

3. Թող կոպտությունը ընդմիշտ վերանա

Թող բժիշկների դեղատոմսերը

Հայտնվում է յուրաքանչյուր դեղատանը

Դեղորայք կոպիտ երեխաների համար.

4. Երեխան պտտվեց աթոռի վրա

Աղմկահարույց և ոտնձգություններ բոլորին,

Նրան դեղահաբեր են նշանակել

Ընդունեց ու քաղաքավարի դարձավ։

5. Երեխաները կոպիտ չեն լինի,

Նրանք իրենց եղունգները չեն կրծի

Եվ ամեն ինչ կդառնա

Սիրիր այս երեխաներին:

Եվ հիմա ես կկարդամ բանաստեղծությունները, և դուք պետք է երգչախմբով անվանեք այն բառերը, որոնք համապատասխան իմաստով են:

(Հաղորդավարը հարցեր է տալիս, տղաները երգչախմբով պատասխանում են):

1. Պետք է խոստովանեմ, որ զարմացած եմ

Ես ձեզ կասեմ այս մասին:

Ես հանդիպեցի ճարպիկ Նաստենկային

Ես հիմա դրսում եմ

Նաստյան բարի աղջիկ է -

Նա գնում է առաջին դասարան:

Բայց վաղուց Նաստյայից

Ես չեմ լսում բառը... (բարև):

2. Պապը բարկացել է թոռնուհու վրա.

Ինչպիսի անհանգստություն.

Նա նրան պայուսակ տվեց

Մտածեցի, որ ուրախ կլինեմ

Բայց ինչու՞ ձկան պես լռել,

Դե, ես կասեի ... (շնորհակալություն):

3. Ես հանդիպեցի Վիտյային, ես հարևան եմ,

Հանդիպումը տխուր էր.

Ինձ վրա նա նման է տորպեդոյի,

Ներս եկավ անկյունից։

Բայց իզուր ես վիտեցի եմ

Ես պարզապես սպասում էի խոսքերին ... (ներողություն)

Նախքան բաժանվելը

Եվ բոլորը գնում են տուն

Ես ուզում եմ հրաժեշտ տալ

Ցանկանում եմ քեզ,

Որպեսզի դուք բարի լինեք

Մոռացեք կախարդական խոսքերը

Բարի խոսքերին

Դուք խոսեցիք ձեր ընկերների հետ:

Վերցրեք ուլունքները տաք ձեռքերով, սեղմեք բռունցքի մեջ և ամրացրեք ձեր սրտին, մտածեք, թե ինչ եք տանելու ձեզ հետ այս դասից: Թող այս փորձը օգնի ձեզ լինել ավելի բարի և հանդուրժող կյանքում միմյանց նկատմամբ, օգնի ձեզ գտնել այն բարությունն ու լավը, որը կա յուրաքանչյուր մարդու հոգում: Բացիր աչքերդ. Հերթով արի ինձ մոտ, ուլունքները մի թելի վրա կլարենք։ Կանգնիր ինձ հետ:

Ի՞նչ ստացանք։

Տեսեք, թե ինչ հրաշալի ուլունքներ ենք ստացել։ Այսպիսով, մենք կապված ենք միմյանց հետ, բայց միևնույն ժամանակ յուրաքանչյուր ուլունք գոյություն ունի առանձին։ Այսպիսով, մարդը երբեմն ուզում է լինել բոլորի հետ, և երբեմն ուզում է մենակ լինել: Տեսեք, թե որքան ամուր են ուլունքները միմյանց, կարծես նրանք շատ ընկերական են միմյանց հետ: Ուզում եմ, որ դասարանում նույնպես լինեք սերտ ու ընկերական, որպեսզի այս հարաբերությունները երկար ժամանակ ունենաք։

Երաժշտական ​​նվեր դասի համար. (երգ բարության մասին

Սա ավարտում է մեր դասը: Մաղթում եմ ձեզ և բոլոր մարդկանց, որ բարությունը միշտ ապրի ձեր սրտերում: Որպեսզի ամբողջ աշխարհը լցվի բարությամբ, քնքշությամբ, հավատով, հույսով, սիրով, երջանկությամբ: Ուրախություն, ժպիտներ, երախտագիտություն: