Որտեղ b նշանը նշանակում է բաղաձայնների փափկությունը: Բառերը բաժանող փափուկ նշանով - ուղղագրության և գծիկների կանոններ

Ռուսաց լեզուն համարվում է աշխարհի ամենահարուստներից մեկը, և այն ամբողջությամբ ուսումնասիրելու համար կպահանջվի ավելի քան մեկ տարի տեսության հետ ծանոթություն՝ անընդհատ գործնական պարապմունքների միջոցով։ Դպրոցական դասընթացի ծրագիրը կառուցված է այնպես, որ երեխաները փուլ առ փուլ ծանոթանում են լեզվի բոլոր բաժիններին՝ սկսած ամենապարզ թեմաներից։ Նախ, երեխաներին սովորեցնում են գրել վանկեր և բառեր, որից հետո կատարել բառերի ձայնային վերլուծություն: Հենց այստեղ է տեղի ունենում առաջին ծանոթությունը փափուկ նշանի ֆունկցիայի հետ, և այս փուլում երեխաները սովորում են միայն, որ մեղմ նշանը մեղմացնում է բաղաձայն հնչյունները։

Տարանջատող փափուկ նշան ռուսերեն

Ահա մի քանի օրինակներ, որոնցում այս նշանն օգտագործվում է առանձին բաղաձայնները մեղմ արտասանելու համար. ծուլություն, Մալվինա, բալզամ. Ինչպես տեսնում եք, բաղաձայն հնչյունները մեղմացնելու համար փափուկ նշանը կարող է օգտագործվել ինչպես բառի մեջտեղում, այնպես էլ վերջում: Քանի որ ռուսաց լեզուն ուսումնասիրվում է, երեխաների ուշադրությանն է ներկայացվում հետևյալ թեման՝ բաժանարար փափուկ նշան. Դպրոցական ծրագրի 2-րդ դասարանը նախատեսում է ծանոթություն փափուկ նշանի նոր, ավելի բարդ ֆունկցիայի հետ: Բայց պրակտիկան ցույց է տալիս, որ այս թեման ոչ բոլորի կողմից է յուրացվում։ Եվ դա նրանց համար է, ովքեր ինչ-ինչ պատճառներով բաց են թողել դպրոցի դասընթացի այս բաժինը, և այս հոդվածը պետք կգա:

Նյութի ուսումնասիրման փուլերը

Որպես կանոն, ավելի հեշտ ընկալման համար ուսուցիչները այս թեմայի ուսումնասիրությունը բաժանում են մի քանի փուլերի.

Անջատիչ փափուկ բնույթի իմաստը

Ինչպես արդեն նշվեց, բաժանարար փափուկ նշանով բառերը տարբերվում են նրանցից, որտեղ այն օգտագործվում է միայն բաղաձայն հնչյունները մեղմելու համար: Առաջին դեպքում այս նշանի ուղղագրությունը պարզապես անհրաժեշտ է բառի ճիշտ հնչեղության համար։ Նման դեպքերում փափուկ նշանը ցույց է տալիս, որ ձայնավորը և բաղաձայնը չպետք է միաձուլվեն, այլ պետք է արտասանվեն առանձին: Օրինակ: բլբուլներ - բլբուլներ, աղ - աղ, պեսա - պիես. Իսկ երկրորդ դեպքում փափուկ նշանի առկայությունը կարող է ամբողջությամբ փոխվել բառարանային իմաստ. Օրինակ: կավիճ՝ խրված, ձին՝ ձի։

Բառերի ուղղագրություն տարանջատող փափուկ նշանով

Տարանջատող փափուկ նշանով բառ գրելիս կարող են առաջանալ հետևյալ սխալները.

Բառերի ձայնային վերլուծություն փափուկ նշանով

Այս թեման ուսումնասիրելիս, ինչպես առաջին դասարանում, բոլոր բառերը ձևակերպվում են հնչյունների տեսքով, որպեսզի երեխան հասկանա դրանց կառուցվածքը: Օրինակ՝ վերցնենք բառը «ընտանիք». Օգտագործելով միայն հնչյունների նշումը, այն կարելի է գրել հետևյալ կերպ. s`em`y`a. Այնուհետև յուրաքանչյուր տառ վերլուծվում է առանձին՝ նշելով ձայնավորներին կամ բաղաձայններին պատկանելությունը, փափկությունը, զուգավորումը, տեսակը (ձայնավոր կամ ձայնավոր ձայն), ձայնավորների համար անհրաժեշտ է նաև նշել շեշտը։ Այս վերլուծությամբ տարանջատող փափուկ նշանը գրվում է բաղաձայն հնչյունի և «յ» տառի մոտ փափուկ նշանով։

Ձայնային վերլուծության համար փափուկ նշանով բառեր

Որպեսզի ավելի լավ հիշեք, թե ինչպես վարվել ձայնային վերլուծությունբառերը բաժանարար փափուկ նշանով, պետք է մի փոքր պարապել: Դա անելու համար դուք պետք է վերլուծեք առնվազն 10 բառ բաժանարար փափուկ նշանով: Նման գործնական առաջադրանքը կօգնի երկար ժամանակ ամրագրել այս թեման հիշողության մեջ։ Վերլուծության համար կարող եք վերցնել հետևյալ բառերը. վզնոց, ձնաբուք, նարգիլե, զվարճանք, արգելապատնեշ, ջեմ, նրբություն, ընկերներ, տրիկոտաժ, բլբուլներ:

Ինչպե՞ս գծիկ դնել բառերը բաժանարար փափուկ նշանով:

Բավականին հաճախ երեխաների մոտ բառերի փոխանցումը տարանջատող փափուկ նշանով դժվարություններ է առաջացնում։ Այնուամենայնիվ, դա դժվար չէ, հիմնականը բառը ճիշտ բաժանելն է վանկերի: Միևնույն ժամանակ պետք է հիշել, որ փափուկ նշանը չի կարելի առանձնացնել դրան նախորդող բաղաձայն տառից։ Հարկ է նաև նշել, որ մեկ տառը չի կարող առանձնացվել բառից և փոխանցվել, ուստի այն միշտ պետք է կցվի նախորդ վանկին: Կարևոր է նաև հասկանալ այն փաստը, որ փոխանցումը կարող է լինել ուղղակի (բաղաձայն + ձայնավոր) և հակադարձ (ձայնավոր + բաղաձայն): Բառերի փաթեթավորման օրինակներ. vyu-ga, monkey-yana, flax-pya, փետուրներ, co-lo-vyi, vo-ro-by, ko-lye, kal-yan.բառերի ճիշտ գծագիրն է բաժանարար փափուկ նշանով: Փափուկ նշանը ոչ մի դեպքում չպետք է անջատվի բաղաձայնից և կցվի ձայնավորին, ինչպես որ մեկ ձայնավոր չի կարելի առանձնացնել բառից։ Փոխանցումը պետք է կատարվի միայն այն բանից հետո, երբ բառը բաժանվում է վանկերի:

Ինչպե՞ս շտկել նյութը:

Տարանջատող փափուկ նշանի թեմայի ուսումնասիրության ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները համախմբելու համար հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել. գործնական պարապմունք. Առաջին հերթին, դուք պետք է սովորեք, թե ինչպես ճիշտ որոշել, թե ինչ գործառույթ է կատարում փափուկ նշանը յուրաքանչյուր առանձին բառում: Հաջորդը, դուք պետք է կատարեք մի քանի բառերի ձայնային վերլուծություն, որպեսզի հիշողության մեջ հստակ ամրագրվի տարանջատող փափուկ նշանով վանկերի արտասանությունը: Միայն դրանից հետո կարող եք սկսել բառերը վերլուծել վանկերի և գրել թելադրանքից:

Ամրապնդող վարժություններ

Տեսությունը միշտ պետք է պաշտպանված լինի գործնական առաջադրանքներ. Հենց վարժություններն են թույլ տալիս առավել խորը խորանալ թեմայի մեջ, ինչը հանգեցնում է նյութի լավագույն յուրացման։ Բացառություն չէ նաև «Բառեր՝ բաժանող փափուկ նշանով» թեման։ Զորավարժությունների օրինակներ.

1. Մի շարք բառերով - ցեց, գործվածք, տերեւներ, հյուր, ցավ, վզնոց- պետք է որոշել, թե որ բառերում է փափուկ նշանն օգտագործվում բաղաձայն հնչյունի փափկության համար, իսկ որում՝ բաժանարար։
2. Վերը նշված բոլոր բառերի համար անհրաժեշտ է գրել տառադարձումներ։ Նրանք պետք է այսպիսի տեսք ունենան.
3. Թելադրությամբ գրի՛ր մի խումբ բառեր, որոնք առանձնացնող փափուկ նշանով:

Ռուսաց լեզվի դաս - 2-րդ դասարան

Առարկա Փափուկ նշան, որը ցույց է տալիս բաղաձայնների փափկությունը:

Դասի նպատակներն ու խնդիրները

Համախմբել գիտելիքները կոշտ և փափուկ հնչյունների բաղաձայնների, -zhi-, -shi-, -cha-, -sha-, -chu-, -shu- ուղղագրության մասին, ակտիվացնել բառարանը.

Սովորողների գիտելիքները ձևավորել բ տառի դերի մասին;

2. Զարգացնել երեխաների ուղղագրական հմտությունները; զարգացնել՝ հնչյունական լսողություն, համահունչ խոսք, տեսողական հիշողություն, երևակայություն, դիտարկում; վերլուծելու և եզրակացություններ անելու ունակություն;

3. Մշակութային անձնավորություն դաստիարակել, սեր ռուսաց լեզվի նկատմամբ, խոսքի նկատմամբ ուշադրություն, պատասխանատվություն, հետաքրքրություն, սեր և հարգանք ուրիշների նկատմամբ.

Սարքավորումներ

Ֆլիպչարտների մի շարք (ներկայացում), տեքստ, ֆիզիկական: րոպե աչքերի համար, երաժշտական ​​նվագակցություն ֆիզիկական րոպեի համար, առաջադրանքով բացիկներ, ինտերակտիվ գրատախտակ։

ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ

Դասի կազմակերպում. Հոգեբանական տրամադրություն.

Ինտերակտիվ գրատախտակի էկրանին - էջ 1:

Զանգը հնչեց, ռուսերենի դասը սկսվեց։ Ես կժպտամ ձեզ, իսկ դուք կժպտաք միմյանց ու կսեղմեք ձեռքերը։ Ձեր ձեռքսեղմումով փոխանցեք ձեր ժպիտների բարությունը, հանգստությունն ու համբերությունը։ Զարմանալի չէ, որ ասացվածքն ասում է. «Առանց համբերության, սովորել չկա»: Ներշնչեք և արտաշնչեք հուզմունքն ու անորոշությունը: Մաղթում եմ ձեզ լավ տրամադրություն և հարգանք միմյանց նկատմամբ։

2. Սովորողների հարցում տնային աշխատանքների վերաբերյալ:

- ԳԿարո՞ղ եք ասել, թե ինչի մասին խոսեցինք վերջին դասում: (Բաղաձայնների փափկության նշանակումը I, E, Yo, Yu, Ya տառերով):

Կրկնենք մեր դասի հետ կապված թեմաները։

Բոլոր աչքերը էկրանին. Էջ 2

Ուշադիր կարդացեք հարցը և պատասխանեք դրան։ - Ո՞ր բաղաձայններից են գրվում A, O, U, S, E ձայնավորները: (Դժվարից հետո) - Ի՞նչ գույն ենք նշանակում բաղաձայն ամուր ձայն: (Կապույտ) Ուսուցիչը ձայնային քարտը ներկում է կապույտ:

Իսկ ո՞ր բաղաձայնները համաձայն չեն այս կանոնի հետ։ - Ժ-ը և Շ-ը միշտ նշանակում են ամուր ձայն և գրված են.ԺԻ -, - SHI - կամ CH և SH տառերը: Նրանք միշտ նշանակում են փափուկ բաղաձայն հնչյուն և գրվում են ձայնավորներով:ա, յ կոմբինացիաներում -CHԱ -, - SCHԱ -, կամ -Հժամը -, -SCHժամը - .

– Ի՞նչ այլ բաղաձայններ են ներկայացնում նույն ձայնը: (Ծ - կոշտ. Յ - փափուկ) - Ճիշտ է: Լավ արեցիր։ Այժմ առաջարկվող բառերում ընդգծեք միայն կոշտ բաղաձայնները.Գ ՄԱՍԻՆՌ S, RETO A, SNEԳ , Տ UCHA,ՀԵՏ ԱԴ s,Մ ԷՐԻԱ. (Աշխատեք գրատախտակի վրա: Գրիչով երեխաները կապույտով ընդգծում են միայն պինդ բաղաձայնները):

Մի խոսքովՀԵՏ ՉԻԳ Ընդգծի՛ր առաջին և վերջին տառը։ Ինչո՞ւ։ - Որովհետև բառի վերջում բաղաձայնը, ինչպես նաև մեկ այլ բաղաձայնից առաջ բաղաձայնը նշանակում է կոշտ ձայն:

– Ձեզանից քանիսը գիտեն, թե ինչ է նշանակում MED բառը: Ուսուցիչը բացատրում է այս բառի բառային իմաստը.

Նկատի առ 3-րդ էջը։ - And, E, Yo, Yu, I ձայնավորներից առաջ արտասանվում են բաղաձայնները ...? - Մեղմ: Ձայնային քարտը պետք է ներկված լինի կանաչ գույն. Քանի՞ ձայն են նշում այս ձայնավորները բաղաձայններից հետո: (Մեկ): - Ճիշտ! Ընդգծի՛ր ասացվածքի փափուկ բաղաձայնները. (Երեխաները աշխատում են գրատախտակի վրա)

Դոբրա րդ շուտով Ռ նրա դ հետ կերան դ անում է, հ ուտել Հետ ep դ ընդհանուր.

4. Կալիգրաֆիկ րոպե. - Ճիշտ նստիր: Բացեք ձեր նոթատետրերը և նոթատետրը անկյան տակ դրեք գրասեղանի վրա: Գրեք այսօրօր, ամիս. Դասարանական աշխատանք. Գրեք մեծատառ և փոքրատառԴ դ. Ի՞նչ ձայն է ներկայացնում այս տառը: (Կոշտ կամ փափուկ բաղաձայն ձայն): Ուշադրություն դարձրեք բառի ուղղագրությանը դևո chk Ա . Ի՞նչ կարող եք բացատրել դրա գրելու մասին: (Սա բառարանային բառ է, դրա ուղղագրությանը պետք է հաջորդի տառերի համակցության ուղղագրությունը -ՉԿ-, -ՉՆ- գրվում է առանց փափուկ նշանի): Բերե՛ք նման մի քանի օրինակ։ (Գետ, գրիչ, վառարան, ...)

5. Բառապաշարային աշխատանք.

5-րդ էջի նկարների բառարանում բառեր գրելը: Գրատախտակին բացակայող տառով բառեր կան: Հասկանալու համար, թե որ տառը տեղադրել, ուշադրություն դարձրեք թեմայի նկարներին։(Մատիտ Եվ , գրի բ , դրանք nn է, հ Ա շկա, վ ժամը կա, մ օլո ko, ketch ժամը Պ, Օ kno): Յուրաքանչյուր ոք, ով տառ է մտցնում բառի մեջ, բացատրում է դրա ուղղագրությունը: -Ի՞նչ է նշանակում բառը:կետչուպ ? - բացահայտել դրա բառային իմաստը. – Սա սոուս է՝ պատրաստված լոլիկից, քաղցր պղպեղից, համեմունքներից։ Այն ավելացվում է սննդի մեջ։ - Ճիշտ է, տղերք: Ուզում եմ ավելացնել, որ առաջին անգամ կետչուպը պատրաստվել է Չինաստանում, բայց այդ մասին լուրերը տարածվել են Անգլերեն. Անգլիայից ժամանած ճանապարհորդների շնորհիվ ամբողջ աշխարհը գիտի կետչուպի մասին։

6. Դասի խնդրի ակտուալացում.

Որոնեք նոր դասի թեման 6-րդ էջում: Տղերք, նայեք հաջորդ էջին: Դրանից դուք կորոշեք մեր դասի թեման:

Ի՞նչ է նկարված և գրված այս էջի վանդակներում:

(Ուսանողները առաջարկում են իրենց տարբերակները, բացատրում, մոտիվացնում են իրենց ընտրությունը):

Առաջին պատուհանում գրված է KON - HORSE, նկարներ և ձայնային սխեմաներ բառերի տակ: Հնչյունների թիվը նույնն է՝ երեքը, բայց հնչում է այս բառերի վերջին բաղաձայն հնչյունը այլ կերպ(կոշտ - փափուկ): Համաձայն հնչյունը փոխվել է տառի պատճառովբ . - Երկրորդ պատուհանում - MEL - MEL բառերը: Առաջին բառին ավելացվեց տառ.բ . Այսպիսով, մեր դասի թեման էՓափուկ նշան.

Այո, տղերք, դուք ճիշտ եք բացահայտել դասի թեման: - Ի՞նչն է ուշագրավ բ. (Ձայն չի նշանակում:) - Եթե ձայն չի նշանակում, ապա ի՞նչ է արել հրաշագործը - Փափուկ նշան - բառերով: (Նա փափկեցրեց նախորդ բաղաձայնը):

Այսօր դասարանում մենք կխոսենքբ նշանը՝ որպես բաղաձայնների փափկության ցուցիչ։

7. Աշխատեք դասագրքի վրա.

Գտեք վարժություն 203-ը 87-րդ էջում: Ուշադիր կարդացեք առաջադրանքը և կատարեք այն: -Ի՞նչ պետք է անել։ (Բառերը գրեք երկու սյունակում՝ ձախ սյունակում փափուկ բաղաձայն ձայնով, իսկ աջ սյունակում՝ կոշտ բաղաձայն ձայնով):

Երկու աշակերտ առաջադրանքը կատարում են գրատախտակի մոտ:

Բու լ կա բու լ կա Բացատրի՛ր բառերի իմաստը

Ըստ լ կողմից լ ka Bulka, polka, pebble, jackdaw.

հա լ կա հա լ կա

բա n կա բա n կա

դեպի n բ դեպի n

ե լ լինել լ

cro Վ բ քրո Վ

Վարժության բառերը տրվում են զույգերով: Ինչպե՞ս են դրանք նման և ո՞րն է տարբերությունը: Ի՞նչ եզրակացություն կարելի է անել այս առաջադրանքից:

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ.Նամակ փափուկ նշանը ձայն չի ներկայացնում:

Այն ցույց է տալիս բաղաձայն ձայնի փափկությունը:

ՖԻՍՄԻՆՈՒՏԿԱ

Առաջադրանքները կատարելու համար,

Պետք է մի փոքր հանգստանալ։

Դե, տղերք, եկեք միասին կանգնենք:

Պետք է օդ շնչենք։

Կանգնեք ուղիղ և թեքվեք

Հիմա եկեք լանջեր պատրաստենք:

Բոլորը պատրա՞ստ են մարզվելու:

Մեկ, երկու - աջ, ձախ

Երեք, չորս - համարձակվեք:

Կրկին կրկնում ենք.

Իսկ հիմա տղերք

Եկեք վերադառնանք դասի:

8. Առաջադրանք՝ կրկնել բառապաշարի կանոնները։

– Ձախ սյունակից անհրաժեշտ է հստակ և հստակ արտասանել առարկաների անունները՝ կարապ, աղավնի, եղնիկ, արջ, թագավոր, մուկ, հինգ, վեց, յոթ: Որտե՞ղ է այս բառերում b-ը: (Բառերի վերջում՝ բաղաձայնից հետո): -Հիմա ասա շրջանագծի բառերը՝ նարինջ, դելֆին, փող, տղա, կակաչ, զանգակ: Որտեղ է բ. (Բառի մեջտեղում, երկու բաղաձայնների միջև): Ո՞ր բաղաձայնն է մեղմացնում փափուկ նշանը: (Համաձայն տառը, որը գալիս է փափուկ նշանից առաջ):

Ուշադրություն դարձրեք բառի փաթեթավորմանըկապիկ էհ -սին, կո-լո-կո էհ - Չիկ. - Հիշեք, ներարկեց բառերի գծիկները տառերովբ, ժ . Կատարել բառի փաթեթավորում: (Բառի մեջտեղում b և y բառերը փոխանցվում են վանկերով: Փոխանցելիսբ ԵվՅ մի բաժանիր նախորդ բաղաձայնից:) Աշակերտները բառերը գրում են գրատախտակին` դրանք բաժանելով փոխանցելու համար:

9. Նոր նյութի համախմբում.

Կարդացեք հանելուկներ. Գրեք հուշումները: Նշումների մեջ ընդգծիր b.

Օրինակ՝ 204

Անձրև բ , գազար բ , կոն բ կի, ընկավ բ tsy, pis բ mo, սագ բ .

- Ո՞ր պատասխանը չի պարունակում բ տառը: (Տոնածառ). Այս բառը գրե՞մ։ (Ոչ)

9. Սովորողների բառապաշարի համալրում.

Հիշեք ուղղագրությունը բառարանային բառեր, տրված 206 վարժությունում։

Ի՞նչ է ցուցադրվում էկրանին: (Օրացույց)

Ինչի համար է օրացույցը: (Ամեն օր իմանալու համար, թե որ օրն է)

Ի՞նչ է գրված օրացույցում: (Օրացույցի վրա գրված են ամիսների և ամսաթվերի անունները)

Կարդացեք ամիսների անունները. Ի՞նչն է նրանց միավորում։ (Վերնագրերն ունենբ )

Ինչու են այս անունները գրված տարբեր նկարների տակ:

(Բառերը գրվում են ըստ տարվա եղանակի)

Հիշեք, թե ինչպես են գրվում բառապաշարի այս բառերը:

Կազմի՛ր նախադասություններ երեք բառով:

10. Սովորողների գիտելիքների ընդհանրացում. Թեմայի վերաբերյալ դասի ամփոփում.

Պատասխանեք մի շարք հարցերի.

Արդյո՞ք b տառը նշանակում է ձայն: Ի՞նչ է նշանակում b-ը:

Որտե՞ղ կարող է լինել b տառը բառերով: Օրինակ բերեք։

Ո՞ր համակցություններում չենք գրում b տառը:

Ինչպե՞ս գծագրել բառերը բ նշանով:

Լավ արեց տղաներ! Դասի գնահատում.

11. Դե, հիմա գրենք տնային աշխատանքը

Հիշեք 88-րդ էջի կանոնը և կատարեք վարժություն 207:

Ես շնորհակալ եմ ձեզ: Ես լավ տրամադրություն ունեմ։ Իսկ դու?

Շնորհակալություն բոլորին! Դասը ավարտվեց:

Նիկիտինա Ս.Ա. Ռուսաց լեզու.

Դասագիրք 2-րդ դասարանի համար միջնակարգ դպրոց

– Ալմաթի. Ատամուրա, 2009 թ

Կուլգինդինովա Տ.Ա. Զվարճալի քերականություն.

Հանրակրթական դպրոցի 2-րդ դասարանի համար

Ալմաթի. Ատամուրա, 1998 թ

3. Պուշկով Ա.Է. Պատճենագիրք

Գրագետ գրելու հմտությունների ձևավորման վարժություններ

Մինսկ. ՍՊԸ «Ժամանակակից դպրոց», 2009 թ

4. Շկլյարովա Տ.Վ. Հղում համար տարրական դպրոց

Առաջնային և ավագ դպրոց

Մոսկվա. Էդ. «Գրագետ», 2005 թ

5. Պոլնիկովա Մ.Յու. Դիդակտիկ նոթատետր ռուսաց լեզվի վերաբերյալ

1-2-րդ դասարանների աշակերտների համար

Սանկտ Պետերբուրգ. SMIO Press, 2009 թ

6. ԳրադարանAktivstudio.

«ь» տառը (փափուկ նշան) օգտագործվում է որպես բաժանարար նշան և որպես նախորդ բաղաձայնի փափկությունը ցույց տալու նշան։

Բաժանող ь-ը գրված է.

1) բառի ներսում (բայց ոչ նախածանցից հետո) e, e, u, i տառերից առաջ և՝ վարագույր, հետաքրքրասեր, ձնաբուք, հարցազրույց, մոլախոտեր, աղվեսներ;

2) ո-ից առաջ որոշ փոխառված բառերով՝ գումարտակ, արգանակ, գիլյոտին, գրպան, ուղեկից, կոթիլիոն, տաղավար, պապիլոտ, փոստատար, սինյոր, շամպինյոն, շինյոն. Վ հատուկ անուններԿոլա Բրոյգնոն:

Որպես նախորդ բաղաձայնի փափկությունը ցույց տալու միջոց ь տառը գրված է.

1) բառերի վերջում՝ նավաշինարան, ութ, ուռել, տեսնել, արյուն; ь տառը կարելի է օգտագործել բարդ և բաղադրյալ բառերի առաջին մասի վերջում՝ պղնձ պարունակող, ալրաղաց, աղ կորցնող։

2) փափուկ l-ից հետո, անկախ նրանից, թե կոշտ, թե փափուկ բաղաձայնը հետևում է դրան. alt, բալասան, պատահական, առյուծ, սպիտակեղեն, սմուզի, օգուտ, ծովատառեխ, scalpel: Այն երբեք չի գրվում երկու փափուկ լ-ի միջև՝ նրբանցք: , քայլվածք, բողոքարկում, լուսանցք, նկարազարդում, հանրահավաք;

3) երկու բաղաձայնների միջև բառի մեջտեղում, եթե առաջինը փափուկ է, իսկ երկրորդը` կոշտ.

4) բառի մեջտեղում երկու փափուկ բաղաձայնների միջև, այն դեպքում, երբ բառը փոխվում է կամ հարակից բառերում, երկրորդ բաղաձայնը դառնում է կոշտ, իսկ առաջինը պահպանում է իր փափկությունը. (հմմտ.՝ ութերորդ), խնդրանքի մասին (հմմտ.՝ խնդրանք); բայց՝ ​​աղեղ (հմմտ.՝ աղեղ), կոտորած (հմմտ.՝ կտրում, կտրում), ամբոխ (հմմտ.՝ նեղ)։

Ծանոթագրություն 1. Բ չի գրվում nn, nch, rch, rshch, chk, chn, schn՝ կապիկ, բեգ, բուժքույր (թեև դայակ), writhe, մակագրիչ, pitching, դիմացկուն, հզոր:

Ծանոթագրություն 2. Բառի բացարձակ վերջում երկու փափուկ բաղաձայնների միջև բ չի գրվում (բացառությամբ լ-ից հետո բ գրելու)՝ եղունգ, ոսկոր, առանձին, մահ, տորնադո, բերան։ Այստեղ վերջնական բաղաձայնին նախորդող բաղաձայնի փափկությունը բնիկ չէ, այլ դիրքային՝ ձեռք բերված հարակից փափուկ բաղաձայնից (յուրացնող փափկություն)։

Դասախոսություն, վերացական. Բ-ի փափուկ նշանի ուղղագրություն - հասկացություն և տեսակներ: Դասակարգում, էություն և առանձնահատկություններ. 2018-2019 թթ.

«ետ Բովանդակություն առաջ»
Բոլոր նախադասությունների շարահյուսական վերլուծություն « | » Կետադրական նշանները նախադասության միատարր անդամներով նախադասություններում և ընդհանրացնող բառերով նախադասություններում՝ երբ միատարր անդամներառաջարկում է

Շատ հաճախ մենք պարզապես անտեսում ենք փափուկ նշանի գործառույթների ուսումնասիրությունը, իսկ ուսանողը պարզապես չգիտի, որ փափուկ նշանը կարող է այլ բան նշանակել, քան փափկությունը: Այս դեպքում երբեմն արտասանության մեջ սխալներ են տեղի ունենում, օրինակ, այնպիսի բառերում, ինչպիսիք են անապատ, աստված, շնչահեղձություն.

Երբևէ փորձե՞լ եք միշտ կոշտ Ժ և Շ բաղաձայններն արտասանել որպես փափուկ: Հիշեք, որ դրանք միշտ միայն կոշտ են, իսկ ռուսերենում նրանք չունեն փափուկ զույգեր։

Այսպիսով, եթե բաղաձայններից հետո տեսնում ենք փափուկ նշան, որը կարող է լինել միայն կոշտ կամ միայն փափուկ, ապա պետք է հասկանանք, որ այս դեպքերում փափուկ նշանը կատարում է այլ գործառույթներ։

Ռուսերենում փափուկ նշանը («բ») կարող է կատարել մի քանի գործառույթ:

1. այն կարող է ցույց տալ իր առաջ բաղաձայնի փափկությունը (օր, բառարան);
2. այն կարող է նշանակել բառի քերականական ձևը (խոսել, գիշեր);
3. և կարող է նաև կատարել բաժանարար ֆունկցիա (տևեր, ընտանիք):

Եկեք ավելի շատ խոսենք յուրաքանչյուր գործառույթի մասին և հասկանանք, թե ինչ են նշանակում այս գործառույթները:

Փափուկ նշանի առաջին և ամենահայտնի գործառույթն է փափկության նշանակում. Փափուկ նշանը մեզ ասում է, որ մենք պետք է մեղմ արտասանենք այն բաղաձայնը, որը գալիս է դրանից առաջ: Սա ճիշտ է բոլոր բաղաձայնների համար, որոնք ունեն փափուկ զույգ: Բայց պետք է հիշել, որ փափուկ նշանը չի կարող ազդել չզույգված բաղաձայնների վրա՝ միշտ կոշտ (Ж, Ш, Ц) և միշտ փափուկ (Ч, Ш):

Բայց ինչ, եթե մենք դեռևս փափուկ նշան ենք տեսնում դրանից հետո Վկամ Հ?

Սրա հետ կապված քերականական ֆունկցիափափուկ նշան.

Ամեն անգամ, երբ մենք մեղմ նշան ենք գրում հետո բառի վերջում ֆշշոցբաղաձայն (F, W, H, W), դա ամենևին չի նշանակում փափկություն, այլ ցույց է տալիս, որ սա իգական սեռի բառ է (3-րդ տեսակ անկում): -b գոյականների սեռը ավելի լավ որոշելու համար կարող եք հիշել այս հնարքը:

Այսպիսով, դուստր, գիշեր, վառարան, մուկ, լռություն, սուտ, տարեկանի, օգնություն, բանԱյս բոլոր բառերը կանացի են:

Հիշեք, բառերով արականբառավերջում ֆշշացող բաղաձայնով (Ж, Ш, Ш, Ш) -բ չենք գրում. գնդակ, ռոք, բժիշկ, խրճիթ, ռուֆ, ոզնի, բորշ.

Բացի այդ, փափուկ նշանը նաև ցույց է տալիս վերջավորությունը. նախնական ձևըբայ: թխել- թխել, Օգնություն- օգնել. Բայերի մեջ - Թ.ՀՓափուկ նշանը նշանակում է ոչ միայն ինֆինիտիվ, այլև T ձայնի մեղմությունը:

Հիմա եկեք պարզենք, թե որն է տարանջատող գործառույթփափուկ նշան. Այս ֆունկցիայի մասին կարող ենք խոսել, երբ բաղաձայնից և տառերից առաջ փափուկ նշան ենք տեսնում։ E, Yo, Yu, I, I(փափուկ ձայնավորներ): Փափուկ նշանի բաժանարար ֆունկցիան նշանակում է, որ փափուկ նշանը «տարանջատում է» իրենից առաջ բաղաձայնը և հաջորդող փափուկ ձայնավորը, և այս դեպքում ձայնավորը արտասանում ենք երկփեղկ՝ սկզբնական /й/ հնչյունով։

Դիտարկենք տառադարձությամբ բառերի օրինակներ.

Ընտանիք [s`em`ya], թողնում [l`is`t`ya], [druz`ya], [p`yot], pours [l`yot],
ձնաբուք [v`yuga], nightingales [salav`yi], ants [ant`yi]:

Ինչպես տեսնում ենք, փափուկ նշանը ցույց է տալիս ոչ միայն բաղաձայնների փափկությունը, այլև որոշում է հետագա փափուկ ձայնավորների արտասանությունը և կարողանում է նշել բառի քերականական առանձնահատկությունները, ինչպիսիք են գոյականների իգական ձևը և բայերի անվերջ ձևը:

Շատ օգտակար է իմանալ փափուկ նշանի գործառույթները, եթե ցանկանում եք լավ արտասանություն ունենալ և հասկանալ, թե ինչպես է աշխատում ռուսաց լեզուն:

Հաջողություն ռուսերեն սովորելու գործում:
Ձեր Ջուլիան:

Շշուկից հետո. Մենք ձեզ համար կսահմանենք այն կանոնները, երբ դա չպետք է արվի, և երբ դա անելը խիստ անհրաժեշտ է:

Այս կանոնները հիմնված են այն բանի վրա, թե խոսքի որ հատվածն է քննարկվում, ինչ անկումով և խոսքի որ մասում:

Փափուկ նշան ֆշշոցից հետո - կարգավորելու կանոն

Մենք փափուկ նշան ենք դնում.

1. Ֆշշոցից հետո մեղմ նշան պետք է գրվի իգական սեռի գոյականներով, եթե դրանք անվանականում եզակի են և

Օրինակ բառեր. գիշեր, բաց, դուստր, սուտ, բան, ճաղատություն.

Օրինակ նախադասության մեջ. Թագուհին ծննդաբերել է կամ որդու կամ աղջկա գիշերը։

2. Եզակի թվով երկրորդ դեմքի բայերում՝ սիբիլյաններից հետո վերջավորություններում ենթակա ներկա կամ ապագա ժամանակի:

Օրինակ մի խոսքով. կլինես, կդառնաս, եփես, հիշես, հավատաս, կանես.

Օրինակներ նախադասությունների մեջ. Եթե ​​գիտես, եթե հավատում ես, ուրեմն կլինես ինձ հետ և շուտով չես դադարի սիրել։

- Սիա, փափուկ նշանը պահպանված է։ Օրինակ: վերադառնալ, լարել, մտադրվել.

3. Բայերի մեջ եզակիվերջավորություններում՝ ծամածռելուց հետո:

Օրինակ մի խոսքով. Կտրել! Կերե՛ք Թաքցնել

Հավելում. Եթե վերջավորությունը ավելացվի այս բայերին - Սիա, փափուկ նշանը պահպանված է։ Թաքցնել Մի հիմարացեք:

Օրինակներ նախադասությունների մեջ. Վադիկ, հիմար մի՛ եղիր և մի՛ թաքնվիր։

4. Ներ և հրամայական բայերում վերջավորություններից առաջ - նրանք, - նրանք:

Օրինակ: smear - smear - smear.

Օրինակ նախադասության մեջ. Երեխանե՛ր։ Մի՛ լացիր։

5. Անորոշ անձի բայերում, այդ թվում՝ վերջավորությունից առաջ -սյա.

Օրինակ բառեր. վառարան - թխել, պառկել - պառկել.

Օրինակ նախադասության մեջ. Այս գետերը երկար ժամանակ են պահանջում հոսելու համար։

6. Բայականների մեջ բառավերջում պետք է շշուկներից հետո դնել փափուկ նշան։

Օրինակ: Ամբողջովին, ցատկ, բեքհենդ, լայն բաց:

Օրինակ նախադասության մեջ. Նա սկսեց ձիուն վազքով և օդը կոտրեց իր սրով:

Բացառություններ. Օ՜, անտանելի, ամուսնացած:

7. Շշնջացող վերջավորություններով մասնիկներում. Այսինքն, տեսնում եք, միայն դուք:

Օրինակ բառեր. այսինքն միայն.

Մի նախադասությամբ. Տեսեք, թե ինչ կռվարար է:

Ինչու երբեմն մեղմ նշան չի գրվում ֆշշոցներից հետո:

Պետք չէ գրել.

1. Անվանական գործի գոյականներում։

Օրինակ: ժայռ, կալաչ, եղնիկ, ցախ, դանակ:

Առաջարկ. Մի սրընթաց թռավ դեպի մեր պատուհանը։

2. Գոյականների մեջ, որոնք in հոգնակիև սեռական.

Օրինակ: ամպեր, զառիթափ, ուսեր, Գրիշ, արանքում, ջրափոսեր.

Առաջարկի օրինակ. Ցավոք, այսօր նախաճաշին տանձ չեն մատուցել։

3. Կարճ ձևով.

Օրինակ: հզոր, տաք, լավ, թռչող, մեղեդային, գեղեցիկ:

Առաջարկ. Նա բարեհամբույր էր ու բարետես...

4. վերջում շշուկով դերանուններով:

Օրինակներ. քոնը, մերը:

Հաշվի առնելով վերը նշվածը, սուլելուց հետո փափուկ նշանի ուղղագրությունը տարբերվում է՝ կախված բազմաթիվ գործոններից՝ խոսքի մասից, անկումից, թվից, ինչպես նաև կանոններից բացառությունների առկայությունից:

ուսուցիչները ցածր դասարաններտալ իրենց աշակերտներին կանոնների հանգավոր տարբերակները` ավելի հեշտ անգիր անելու համար:

Կանոնները չափածո!

«շատ» գոյականներ

Գոյականներ «իմ» -

Մենք ոչ մի նշան չենք դնում:

Բայերի և բայերի մեջ

Նշանը միշտ գրված է

Եվ կարճ ածականներով

Մենք երբեք չենք գրում: