Natūralių ir antropogeninių miesto kompleksų tyrimas pagrindinės mokyklos geografijos kursuose (Blagoveščensko miesto pavyzdžiu) Uljanova Valentina Vladimirovna

28 pamoka (ekskursija) „Jūsų vietovės gamtos komplekso aprašymo sudarymas“. Tikslas: ugdyti gebėjimus parodyti ryšį tarp konkretaus gamtinio komplekso natūralių komponentų ir reljefo įtakos komponentams, sudaryti tiriamo gamtos komplekso aprašymą.

Užduotys:

- edukacinis: prisidėti prie „natūralaus komplekso, natūralaus komplekso komponentų“ sąvokų formavimo

- kuriant: tęsti analizės, lyginimo, apibendrinimo įgūdžių formavimą; prisidėti prie gebėjimo daryti išvadas ugdymo.

- edukacinis: dialektinės-materialistinės pasaulėžiūros raida; gebėjimas dirbti grupėje; parodyti savo krašto gamtos grožį ir tęsti meilės savo Mažajai Tėvynei ugdymą.

Vieta: darbai vykdomi ant žemės - ąžuolyno pakraštyje su greta esančia pieva ir pelke.

Įranga: tabletės, kompasas, kastuvas, matavimo juosta, ekklimetras, popierius ir pieštukas (rašiklis) rašymui ir piešimui, plastikiniai maišeliai dirvožemio ir uolienų mėginiams imti.

Progresas:

I organizacinis momentas.

II Žinių patikrinimas

Išvardykite natūralius ingredientus.

Kas yra natūralus kompleksas?

Pateikite mūsų vietovėje esančių natūralių kompleksų pavyzdžių.

III Naujos medžiagos mokymasis

Žinių atnaujinimas.

Ar natūralūs komponentai gali egzistuoti atskirai nuo kitų natūralių ingredientų natūralus kompleksas?

Šiandien turėsime išmokti rasti ryšį tarp natūralaus komplekso komponentų ir sudaryti komplekso aprašymą.

Norėdami tai padaryti, turime palyginti tris natūralius kompleksus: ąžuolyno plotą, pievų plotą ir pelkę.

2.Padarykite savo vietovės gamtos kompleksų aprašymą.

Užduotys: naudodami tipinį planą, pateikite gamtos komplekso aprašymą.

Susipažinimas su įvairiais gamtos kompleksais (pieva, miško plotas, pelkė) ir gamtinių kompleksų komponentų identifikavimas.

Gamtos komplekso aprašymo planas.

1. Geografinė padėtis. kryptimi nuo mokyklos.

2. Paviršiaus pobūdis ir dirvožemio tipas.

3. Vandenys, jų vieta.

4. Augalija ir gyvūnų pasaulis.

5. Natūralaus komplekso komponentų pokyčiai žmogaus įtakoje.

6. Natūralių komplekso komponentų apsauga.

Ekskursijos metu vaikai susipažįsta su įvairiais savo vietovės gamtos kompleksais (miškais, pievomis ir pelkėmis).

Pirmoji ekskursijos dalis. Mokiniai skirstomi į tris grupes, kiekviena grupė pasirenka apibūdinti gamtos kompleksą: miško plotą; pievos plotas arba pelkės plotas.

Grupės gauna instrukcijas ir dirba pagal ją. Mokiniai tyrinėja gamtos kompleksą, kurį pasirinko pagal pasiūlytą planą.

Kiekvienoje grupėje pareigos pasiskirsto pagal pomėgius: yra botanikas, zoologas, gruntotyrininkas, geologas, hidrologas.

Mokiniai kasinėja dirvožemį ir paima dirvožemio mėginius. Pažymėtina, kad supažindinimas su dirvožemiais vyksta stebėjimo lygmeniu: ant kokios uolienos susidarė dirvožemis, kokie sluoksniai pasireiškia (miško paklotė, tamsus horizontas, nuskaidrėjęs horizontas), dirvožemio struktūra (puri, sutankinta). ); gyvi organizmai (kirminai) ir organizmų liekanos; dirvožemio drėgmė.

Siekdami įvertinti žmogaus poveikį dirvožemiui, kasinėjamės miško pakraštyje esančioje proskynoje, kur eina pėsčiųjų takas ir dažnai ilsisi vietos gyventojai. Mokiniai vizualiai lygina natūralios ir gerokai sutrypto dirvožemio būklę bei mato jų skirtumus.

Studentai – botanikai tyrinėja augmeniją ir nustato: į kurią gamtos zona nurodo, įvardija pagrindines augalų bendrijas, sudaro geobotaninį aprašymą. Tuo pačiu metu vizualiai nustatomos pagrindinės pakopos: sumedėjusios, krūminės ir žolinės; medžių ir žolelių rūšinė sudėtis. Zoologijos studentai identifikuoja gyvūnus, nustato jų buveinę ir antropogeninio faktoriaus įtaką jiems.

Mokytojas atkreipia dėmesį į sąsajų tarp natūralaus komplekso komponentų nustatymą. Iš pradžių vaikai mokosi atskirti (identifikuoti) natūralaus komplekso komponentus. Tada juos reikia privesti prie „natūralaus komplekso“ sąvokos ir jo komponentų santykio.

Antroji ekskursijos dalis- gamtos komplekso aprašymas pagal planą. Ištyrus gamtinio komplekso komponentus, kiekvienoje grupėje trumpai aptariama gauta informacija, o mokiniai pagal planą pradeda apibūdinti tiriamą gamtos kompleksą.

Darbo tikslas – įtvirtinti žinias, įgytas ekskursijos po gamtą metu.

Komplekso aprašymas turėtų būti trumpas, tačiau pageidautina, kad studentai parodytų ryšius gamtiniame komplekse.

3. Padarykite išvadas.

– Kokią įtaką gamtiniam kompleksui daro reljefas, klimatas ir dirvožemio drėgmės pobūdis?

Visi natūralaus komplekso komponentai yra labai glaudžiai tarpusavyje susiję, pasikeitus vienam iš komponentų, neišvengiamai keičiasi ir visi kiti. Klimatas ir drėgmės pobūdis priklauso nuo reljefo; dirvožemio tipas priklauso nuo viso klimato; jis gali būti drėgnas, sausas ir pan.

-Kokią įtaką dirvožemiai daro komplekso florai ir faunai?

Nepalankiose dirvose (su dideliu rūgštingumu, užmirkusiu ir kt.) auga išrankūs augalai, kuriems nereikia daug mineralinių ir organinės medžiagos. Todėl dirvožemis įtakoja augalų rūšinę sudėtį. Augalai yra maistas žolėdžiams.

Kaip flora ir fauna sąveikauja tarpusavyje?

Faunos atstovai praktiškai nesitraukia į skurdžią augmeniją, augančią skurdžiuose dirvožemiuose. . Taip yra dėl blogų uolienų (pelkėtų, purių ir kt.) ir maistinių medžiagų trūkumo žolėdžiams.

Vaikinai, klausykite nuostabių poeto žodžių. Rylenkovas, kuris bus mūsų pamokos rezultatas.

Viskas tirpstančioje migloje;

Kalvos, griuvėsiai.

Čia spalvos blankios, o garsai neaiškūs,

Čia upės lėtos

Migloti ežerai ir viskas užbėga už akių.

Čia nėra daug ką pamatyti

Čia reikia žiūrėti

Taip su aiškia meile

Širdis užpildyta

Kad staiga atsispindėtų skaidrūs vandenys

Visas mąslios Rusijos gamtos žavesys

(N. Rylenkovas)

IV. Namų darbai.

Kiekvienas mokinys turi parašyti vieno iš tiriamų gamtos kompleksų aprašymą.

Čurliajevas Yu. A

Palikite savo komentarą, ačiū!

480 rub. | 150 UAH | 7,5 USD ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC", BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Baigiamasis darbas - 480 rub., siuntimas 10 minučių 24 valandas per parą, septynias dienas per savaitę ir švenčių dienomis

240 rub. | 75 UAH | 3,75 USD ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC", BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Santrauka - 240 rublių, pristatymas 1-3 val., nuo 10-19 ( Maskvos laiku), išskyrus sekmadienį

Uljanova Valentina Vladimirovna Natūralių-antropogeninių miesto kompleksų tyrimas pagrindinės mokyklos geografijos kursuose (Blagoveščensko miesto pavyzdžiu): Dis. ... cand. ped. Mokslai: 13.00.02: Maskva, 2002 222 p. RSL OD, 61:02-13/980-4

Įvadas

1 skyrius. Žinių apie miesto gamtinius kompleksus sistema moksle ir mokyklinėje geografijoje

1 Žinių apie miesto PTC sistema moksle 13

2. Gamtinių komponentų transformacija egzistavimo sąlygomis didelis miestas ir žinių apie juos atspindys mokyklos geografijoje 36

3 Blagoveščensko miesto natūralių ir modifikuotų kompleksų struktūra ir charakteristikos

2 skyrius. Miesto kraštovaizdžio tyrimo metodai mokykliniuose geografijos kursuose 87

1. Ugdomasis žinių apie miesto PTC vaidmuo 88

2. Žinių apie miesto kraštovaizdį struktūros ir turinio tobulinimas pagrindinės mokyklos geografijos kursuose 96

3. Miesto PTK studijų patirtis pagrindinės mokyklos praktikoje ... 108

4. Miesto kraštovaizdžio tyrimo metodinės sąlygos mokykliniame geografijos kurse 117

4.1. Miesto kraštovaizdžio sampratos formavimas 118

4.2. Metodai geografiniai tyrimai antropogeniniai kraštovaizdžiai, susiję su mokyklos geografija 129

4.3. Geografijos mokytojo ruošimas mokytis miesto PTC mokykloje 140

3 skyrius

1. Eksperimento organizavimo sąlygos 156

2. Konstatuojančio eksperimento 159 rezultatai

3. Treniruočių eksperimento rezultatai 166

167 išvada

Literatūra 170

1 priedas

Įvadas į darbą

Šiuolaikinės užduotys moksleivių ugdymo ir ugdymo srityje yra skirtos jos modernizavimui: reikšmingam dėmesio individo ugdymui mokymosi procese padidinimui, mokinių kūrybinių jėgų ir gebėjimų aktyvinimui. Iškeltų uždavinių sprendimo sėkmę lemia daug veiksnių, iš kurių svarbiausias yra ugdymo turinys, kuriam būdingi išaugę reikalavimai medžiagai tobulinti, atsižvelgiant į šiuolaikinius mokslo ir technologijų pasiekimus, sisteminę-struktūrinę, regionų ir aplinkosaugos požiūriu.

Didelės perspektyvos sprendžiant minėtas problemas atveria galimybes tobulinti žinių apie gamtinius teritorinius kompleksus (NTK), kurie visuotinai pripažįstami pagrindine teorine geografijos mokslo šerdimi ir plačiai atstovaujami mokyklinėje geografijoje, sistemą. Turėdamos aukštą mokslinį potencialą, šios žinios vaidina svarbų vaidmenį sprendžiant daugelį mūsų laikų problemų ir pirmiausia – sistemoje „Visuomenė – gamta“ kylančias problemas.

IN šiuolaikinėmis sąlygomis, kalbant apie didėjantį antropogeninį poveikį gamtos kompleksams, reikia konstatuoti, kad Žemėje praktiškai neliko kraštovaizdžių, kurie nepajustų tiesioginio ar netiesioginio technogeninio poveikio. Antropogeninio poveikio NTK būklei intensyvumo problema yra pripažinta viena iš pagrindinių moksliniuose tyrimuose ir nagrinėjama įvairiais aspektais. Šios problemos sprendimas geografiniu aspektu yra socialinis užsakymas geografijos mokslui: „... racionalaus aplinkos tvarkymo klausimai, optimali pramoninės gamybos vieta, Žemdirbystė, populiacija, ryšium su tuo iškyla gamtinių ir techninių geosistemų raidos analizė ir prognozavimas. Būtent šis problemų ratas priklauso šiuolaikiniam geografijos mokslui. Šiuo atveju žmogaus veikla vertinama kaip teritoriškai organizuoto veiksnio įtaka, todėl, atsižvelgiant į teritorijos būklę, jos raidos tendencijų prognozavimas grindžiamas gamtinių kompleksų tyrimu.

Didžiausias iš jų yra geografinis Žemės apvalkalas. Geografinis apvalkalas suskirstytas į įvairaus rango gamtinius-teritorinius kompleksus. Pagrindinis šio skirstymo žingsnis yra kraštovaizdis. Savo ruožtu visuomenės ir gamtos sąveika geografijoje dažniausiai nagrinėjama globaliu, regioniniu ir lokaliniu (topologiniu) lygmenimis. Nepaisant svarbos pagrindinių regioninių ir pasaulinės problemosžmonija, manome, kad raktas į juos suprasti slypi topologiniame lygmenyje. Gamtinės aplinkos poveikį visuomenei transformuoja vietos sąlygos, todėl žmogus sąveikauja ne su gamta apskritai, o su konkrečių kraštovaizdžių gamtinėmis sąlygomis.

Tačiau šiandien mokykloje mokoma žinių apie NTC sistema nevisiškai atitinka šiuolaikinės geografijos idėjas apie gamtinį zonavimą, kuriame atsižvelgiama į miesto teritorijų specifiką.

Norminių dokumentų analizė liudija didesnį dėmesį pagrindinio geografinio išsilavinimo regioniniam komponentui. Federalinio, nacionalinio-regioninio ir mokyklos komponentų paskirstymas pagrindinėje mokymo programoje yra ne tik paskata studijuoti savo vietovę, bet ir suteikia jai nacionalinę reikšmę. Todėl toliau tobulinant kraštotyros žinias mokyklos geografijoje, būtina atkreipti dėmesį į jos lokalinį lygmenį, tai yra į miestą, kaimą, kuriame gyvena moksleiviai, kuriuos dėl esamos aplinkos padėties, būtinybės atsižvelgti ir kontroliuoti antropogeninę teritorijos diferenciaciją.

Nuolatinis miestų ir miestų aglomeracijų augimas, šiuo metu apimantis visą planetą, prisideda prie miesto moksleivių skaičiaus didėjimo. Tačiau didelio miesto sąlygomis studentų organizavimas studijuoti natūralius teritorinius kompleksus susiduria su dideliais sunkumais, nes tiesioginis ryšys su gamtine aplinka yra sunkus. Dėl teritorijos, kurioje yra miestas, statybų plėtros ir labai koncentruotos ūkinės veiklos, gamtinės ir geografinės sąlygos yra

reikšmingų pokyčių. Taip įkurdinami miesto moksleiviai specialios sąlygos studijuojantys savo srities PTK, kurią numato tradicinės geografijos programos reikalavimai ugdymo įstaigoms.

Didžiajai daugumai miesto moksleivių „gamta“ prasideda už miesto. Dėl to mokinių galvose susiformuoja klaidinga mintis, kad gamtos komponentų santykis, ekologinės problemos egzistuoja kažkur toli nuo jų, už miesto. Vadinasi, dauguma sudėtingų geoekologinių sąvokų yra spekuliacinės, abstrakčios.

Tačiau miestai auga, užima vis didesnį plotą, įvaldo skirtingus aukščio lygius, platumos zonas, reljefo tipus, transformuojasi gamtos komponentai. Nepaisant to, miestuose yra uolų ir reljefo, klimatas, teka upės, išsaugoma flora ir fauna, tai yra, yra visi gamtos komponentai. Todėl, kaip parodė tyrimas, miesto moksleiviams labai svarbu tyrinėti miesto PTK, jų antropogeninius pokyčius savo srities tyrimo procese. Juk miestas, kaip taisyklė, yra keliuose gamtos kompleksuose, kurių kiekvienas pasižymi ne tik savo natūraliomis savybėmis, bet ir skirtingu gebėjimu apsivalyti bei atsparumu. antropogeninės apkrovos. Dabartinė situacija leidžia daryti išvadą, kad yra prieštaravimas tarp miesto PTK studijų svarbos ir jų nebuvimo PTK sistemoje pagrindinės mokyklos geografijos kurse.

Šiuo atžvilgiu aktualūs mokinių gamtinių miesto kompleksų tyrimo metodikos kūrimo pagrindinės mokyklos geografijos metu klausimai, kurie dar nebuvo atspindėti specialiame tyrime.

Tyrimo tikslas: Miesto kraštovaizdžio tyrimo metodikos kūrimas pagrindinės mokyklos geografijos kursuose (6-8 kl.).

Analizė mokslines publikacijas apie miesto peizažus, mokyklų programas, vadovėlius, metodinius vadovus ir susipažinimą su ugdymo procesu leido pateikti tokį darbą hipotezė:žinių lygį

miestų mokiniai apie gamtos kompleksus, jų antropogeninę transformaciją, taip pat jų edukacinis vaidmuo bus didesnis, jei; įvesti „miesto kraštovaizdžio“ sąvoką į žinių apie PTK sistemą; sistemoje bus pateiktos žinios apie urbanistinius kraštovaizdžius ir nustatytos metodinės jų formavimo sąlygos. Pasiekus užsibrėžtus tikslus ir patikrinus hipotezę, iškyla poreikis išspręsti keletą problemų:

1. Nustatyti žinių apie miesto kraštovaizdį turinį šiuolaikinis mokslas ir jų atspindys mokyklos geografijoje.

Blagoveščensko miesto pavyzdžiu atskleisti moksleiviams reikalingų žinių apie miesto kraštovaizdį kiekį.

Sukurti sistemą, kuri didintų žinių apie miesto kraštovaizdį, susijusių su geografija, sudėtingumą pagrindinėje mokykloje.

4. Nustatyti efektyviausias metodines formos sąlygas
moksleivių žinių apie miesto kraštovaizdžius ir eksperimentiškai
Patikrink juos.

Tyrimo objektasžinių apie gamtos kompleksus formavimo procesas, antropogeninė jų kaita (Blagoveščensko miesto pavyzdžiu).

Studijų dalykas:žinių apie miesto kraštovaizdį sistema.

Metodologinis tyrimo pagrindas yra: dialektinė žinių teorija; didaktika bendrojo išsilavinimo; pedagoginė ir raidos psichologija; geografinio ugdymo samprata.

Teorinis tyrimo pagrindas buvo darbas: apie esmės tyrimą pedagoginis procesas: V. V. Davydova, L. V. Zankova, I. Ya. Lerner, D. B. Elkoninas, I. S. Yakimanskaya ir kt.; geografinės vietos istorijos studijos: A. V. Darinsky, K. F. Stroev, M. A. Nikonova, K. V. Pashkanga, A. 3, Safiullina ir kt., darbai, atskleidžiantys geografijos mokymo teoriją ir metodus: T P. Gerasimova, I.S. Matrusova, N. G. Pavliukas, L. M. Pančesnikova.

Tyrime iškeltoms problemoms spręsti įvairiuose darbo etapuose buvo naudojami teorinio ir empirinio lygmenų metodai, Teoriniai metodaiįtraukta geografinė analizė (dirba

fizinė geografija, urbanistinės kraštovaizdžio studijos), psichologinė, pedagoginė ir metodinė literatūra apie tyrimo problemas: ugdymo turinį, kraštotyrą ir mokymo metodus, tyrimo problemą reglamentuojančių dokumentų analizę, siekiant pagrįsti jos aktualumą, nustatyti pradinius pagrindus ir išryškinti. pagrindinės eksperimentinio darbo sritys. empiriniai metodai apėmė tikslinį mokymosi proceso stebėjimą, apklausą, apklausą, interviu, rašto darbo analizę. Konstatavimo, paieškos ir mokymo eksperimento vykdymas. Empiriniu lygiu lauko stebėjimai buvo atlikti Blagoveščensko mieste ir jo apylinkėse.

Tyrimo etapai: Tyrimas buvo atliktas 1998–2001 metais ir apėmė tris etapus. Pradinė, o vėliau korekcinė darbo pozicija buvo paties autoriaus pedagoginės patirties analizės rezultatai (darbas: nuo 1995 m. bendrojo lavinimo mokykla- geografijos mokytoja, nuo 1997 m. - Licėjuje - kraštotyros mokytoja, kraštotyros būrelio vedėja, tuo pat metu dirbanti Blagoveščensko valstybinio pedagoginio universiteto geografijos katedroje.)

Pirmajame etape (1998–1999 m.) - nustatant, nustatyti tyrimo tikslai ir uždaviniai, parengta eksperimentinė medžiaga. Buvo tiriama problemos padėtis mokytojų mokymo praktikoje: lankant pamokas, analizuojant straipsnius žurnale Geografija mokykloje. Tuo tikslu metais buvo atlikta mokyklų mokytojų ir mokinių apklausa. Blagoveščenskas, Belagorskas, Zeja, Skovorodinas, Svobodnys, Tynda, Šimanovskas. Pasitvirtino aktualumas, problema, tyrimo hipotezė ir jos kryptis, suformuluotos pagrindinės aukščiau pateiktos tyrimo hipotezės nuostatos. Buvo renkami informacijos duomenys apie Blagoveščensko miesto geografiją.

Antrasis etapas (1999–2000 m.) turėjopaieškos simbolis. IN Eksperimento metu buvo išbandytos efektyviausios metodinės sąlygos tirti miesto gamtinius ir antropogeninius kompleksus bei urbanistinius kraštovaizdžius.

mokyklos geografijos kursas. Išgryninta tyrimo hipotezė ir suformuluotos pagrindinės disertacijoje pateiktos teorinės nuostatos.

Trečiasis etapas (2000 m - 200 1yy). Mokymosi eksperimento, kurio metu buvo atskleistas miesto gamtinių ir antropogeninių kompleksų tyrimo metodikos efektyvumas, remiantis plačiu aprobavimu masinės mokyklos praktikoje. Tyrimo rezultatai buvo apibendrinti publikacijose ir disertacijos tekste. Eksperimente dalyvavo tyrimo autorius, šių mokyklų mokiniai ir mokytojai (žr. 1 lentelę).

1 lentelė

Šiame etape buvo atlikta eksperimento rezultatų analizė ir tyrimo teorinių nuostatų koregavimas. Daromos išvados apie būtinybę tirti urbanistinius kraštovaizdžius žinių sistemoje apie PTK pagrindinės mokyklos geografijos eigoje ir jų tyrimo metodikos sąlygas.

Iš viso vienuolika mokytojų ir 2051 mokinys iš mokyklų Blagoveščensko, Belagorsko, Zejos, Svo-

Bodny, Skovorodino, Tynda, Šimanovskas. Tai leido spręsti apie išvadų patikimumą pagal eksperimentinių klasių imties reprezentatyvumą.

Informacinė bazė Blagoveščensko miesto kraštovaizdžio ypatybių tyrimas buvo pagrįstas AMURKNII, Valstybinės geologijos įmonės „Amurgeologia“, hidrometeorologijos observatorijos, Blagoveščensko žemės išteklių komiteto, Amūro srities gamtos apsaugos komiteto duomenimis, G. V. darbas. Korotajevas, taip pat asmeniniai autoriaus pastebėjimai su moksleiviais ir studentais lauko praktikos metu

Darbo mokslinis naujumas ir teorinė reikšmė slypi tame, kad pirmą kartą geografijos metodikoje buvo pateiktas pagrindimas ir patobulinta žinių apie PTC sistemos struktūra ir turinys, įtraukiant į šią sistemą naują „miesto kraštovaizdžio“ sąvoką. Atskleidžiamas optimalus metodų, technikų ir mokymo priemonių derinys, naudojamas formuojant žinias apie miesto kraštovaizdį kiekviename kurse. Tuo pačiu ypatingas vaidmuo ugdymo procese tenka: konkrečiai - vaizdiniam mąstymui, palyginimui, apibendrinimui, darbui su integruotais planais ir gamtiniais-technologiniais bei profiliais, pasikliovimu kraštotyros žiniomis ir su jais susijusiais dalykais, įvairių tipų vaizdinėmis priemonėmis, kurios Susisteminti žinias ir išsamiau atskleisti „gamtos sudėtingumo“, „gamtos ir visuomenės santykio“ esmę.

Praktinė tyrimo reikšmė ir įgyvendinimas.Žinių apie PTK sistemoje įdiegta nauja koncepcija, kuri turi būti įtraukta į programas ir vadovėlius; sukurtos urbanistinio kraštovaizdžio tyrimo metodikos taikymas mokymo praktikoje sėkmingiausiai formuos ekologinį moksleivių mąstymą, supras santykio „Gamta – visuomenė“ esmę; sukūrė praktinių užduočių sistemą gamtiniams ir antropogeniniams miesto kompleksams tirti; remiantis tyrimo rezultatais, buvo parengta miesto kraštovaizdžio tyrimo programa 8 klasėje. Studijų medžiaga gali būti naudojama dėstytojų kvalifikacijos tobulinimo procese

gimtosiose mokyklose, taip pat rengiant pedagoginių universitetų studentus-geografus.

Darbo ir publikavimo aprobavimas. Pagrindinės disertacijos tyrimo nuostatos ir rezultatai buvo pristatyti ir aptarti mokslinėse ir praktinėse bei mokslines ir metodines konferencijas Blagoveščensko valstybinis pedagoginis universitetas (1998-2001). Tarpuniversitetinė mokslinė ir praktinė konferencija „Profesinė orientacija mokant ir ugdant studentus“ (Blagoveščenskas, 1999 m. vasario mėn.), tarpuniversitetinė mokslinė ir praktinė konferencija „XXI amžiaus jaunimas: žingsnis į ateitį“ (Blagoveščenskas, 2001 m. balandis), taip pat XIV jaunimo visos Rusijos metodinėje sekcijoje moksline konferencija„Geografinės idėjos ir koncepcijos kaip priemonė suprasti supantį pasaulį“ (Irkutskas, 2001 m. balandžio 17–19 d.), tarptautinė kraštotyros konferencija, skirta Kraštotyros muziejaus 150-mečiui. G.S. Novikovas-Daurskis Blagoveščensko mieste, Amūro srities mokyklų mokytojų kvalifikacijos kėlimo kursuose. Remiantis tyrimo medžiaga, ketverius metus vyko praktiniai užsiėmimai Baltarusijos valstybinio pedagoginio universiteto kraštotyros kurso studentams. Įvairūs tyrimo problemos aspektai atspindėti 9 publikacijose.

Išvežtas gynybai miesto kraštovaizdžio tyrimo metodika, kurią sudaro žinių apie NTC tobulinimas, stebint ir formuojant „miesto kraštovaizdžio“ sąvoką. praktinis darbas ant žemės.

Baigiamojo darbo struktūra atspindi tyrimo logiką ir apima: įvadą, tris skyrius, išvadą, literatūros sąrašą, įskaitant 246 šaltinius ir 2 priedus. Medžiagos pateikimas iliustruotas lentelėmis, diagramomis, paveikslais ir diagramomis. Teksto apimtis be bibliografijos ir priedų – 169 puslapiai. 2 priedas yra 125 puslapių.

Žinių apie miesto PTC sistema moksle

Prieš pusšimtį metų geografai ragino „nuo atskirų komponentų analizės pakilti iki viso miesto natūralaus kraštovaizdžio raidos modelių“. Kaip nurodė V. V. Pokšiševskis: – „Miestų peizažai neišnyksta, jie labai transformuojasi, bet vis tiek nenustoja vystytis pagal gamtos dėsnius, todėl būtinas fizinis ir geografinis miestų tyrimas“ [p. 177-191]. Savo raštuose jis pasiūlė studijų planą gamtinės sąlygos miestai, nepraradę savo reikšmės ir šiandien. Natūralų miesto kompleksą jis įvertino ne tik kaip „motininį“ gamtos peizažą, bet kaip dėl žmogaus veiklos labai pakitusių gamtinių komponentų kompleksą. Tačiau iš pradžių jie nesulaukė plėtros, nes 30–40-aisiais kai kurie ekonomikos geografai turėjo nuomonę apie miestą kaip tašką žemėlapyje. Impulsą dirbti su fizine miesto geografija davė N. N. darbai. Baranskis apie Geografinė padėtis, kuriame teigiama, kad neužtenka pasakyti, kur miestas yra, reikia parodyti ir kaip jis išsidėstęs gamtos objektų atžvilgiu. Straipsnis N.I. Lyalikovo, kuriame jis kelia klausimą apie miesto ir gamtos veiksnių abipusę įtaką ir skatina mokslininkus tyrinėti šį ypatingą gamtos ir visuomenės sąveikos tipą. Jis laikė „miesto peizažus“ ((išorinėmis materialiomis miesto gyvenimo formomis.

Šios idėjos surado savo pasekėjų, kurių dėka miesto kraštovaizdžio mokslas iki 60-ųjų vidurio. susiformavo kaip viena iš kraštovaizdžio mokslo šakų, tiriančių miestus kaip ypatingus gamtinius-teritorinius kompleksus, kurie yra socialinės-istorinės situacijos produktai, atsiranda ir vystosi konkrečiomis fizinėmis ir geografinėmis sąlygomis. Kuriama urbanistinio kraštovaizdžio mokslo teorija, fizinė-geografinė miestų klasifikacija, tai liudija mokslininkų darbai. Miestų tyrimą tarp fizinių geografų atliko: A. I. Klimovas, A. I. Kryukovas, F. I. Milkovas, FV. Tarasovas ir kiti.

D. L. Armandas taip pat atkreipė dėmesį į būtinybę tyrinėti miestų prigimtį: „mus supa ne tik gamtos objektai, bet ir žmogaus rankų darbai: techninės konstrukcijos ir cheminės medžiagos... negalima paneigti, kad techninės struktūros daugelyje pagarba veikia supančią gamtą ir žmones... jei neatpažinsime techninių statinių gamtos dalimi, tai padarysime absurdišką išvadą, kad visi miesto gyventojai gyvena už gamtos ribų ir tai niekaip jos neįtakoja“ [p. .6].

Atskiri pirmųjų miesto peizažų tyrinėtojų straipsniai A.S. Kryukova, Ya.R. Dorfmanas, F.N. Milkova, A.G. Isachenko, F.V. Tarasovas pasiūlė miesto kraštovaizdžius laikyti kultūriniais ir sukurti techninės civilizacijos. Pirmasis kompleksinis miesto apibūdinimo bandymas buvo atliktas A. S. disertacijoje. Kryukovas ir jo straipsnis, jie atsekė gamtos komplekso pokyčius žmogaus įtakoje. Apibūdinant atskirus komponentus atsiranda nemažai taikomųjų darbų: inžinerinės geologijos srityje - F. V. Kotlova, V. R. Krogius, R. Miesto klimatologijos Legget - B. P. Alisovas, I. I. Kovalenko, L. N. Orlova, I. A. Ševčiukas, L. A. Ramenskis, G.E. Landsbergis. Miestų dirvožemių ir jų erozijos tyrimams, priklausomai nuo žemės tipo ir teritorijos ekonominio išsivystymo, skirti A.D.Gerraldo, E.T. Mamaeva, M.N. Griežtai naujas ir kt.

Aštuntajame dešimtmetyje atsirado vis daugiau darbų, kuriuose miestas laikomas kraštovaizdžio tipu, kuriame ryškiausia gamtos ir žmogaus sąveika. Pavyzdžiui, F.N. Milkovas „Žmogus ir peizažas“, B.C. Preobraženskis „Šiuolaikiniai kraštovaizdžiai kaip natūralios antropogeninės sistemos“. Per šiuos metus buvo nustatyta bendra geografinė miesto tyrimo samprata (A.V. Lepin, 1970; R. Leggett, 1976; F.V. Kotlov, 1977), vėliau - ekologinė ir geografinė (I.P. Gerasimov, 1976; V.B. Sochava, I. P.Gerimoas, 1977). , A. G. Doskach, 1987), Pastaroji koncepcija numato ne tik analitinį miesto kraštovaizdžio tyrimą, bet ir jų kartografavimą naudojant palydovinius vaizdus. Šios kryptys buvo teorinis pagrindas urbanistinių peizažų doktrina, apibrėžianti urbanistinį kraštovaizdį kaip kultūrinio kraštovaizdžio „kraštutinę išraišką“, reiškiantį bet kokį gamtinį kraštovaizdį, kuriame jo komponentų tarpusavio santykius keičia žmogaus veikla.

Kitaip tariant, tai kraštovaizdis, praradęs savo pirminę gamtos komplekso išvaizdą. Miestų prigimtis taip keičiasi, kad kai kurie geografai kalba apie peizažų nykimą, naikinimą miestuose. Tačiau tai klaidingas požiūris. Tai nesunku patikrinti atsižvelgiant į Černivcių miesto kraštovaizdžio žemėlapį, kurį sudarė Ya.R. Dorfman, skirtą architektūriniams ir planavimo darbams. Žemėlapyje aiškiai matyti keturi skirtingi miesto peizažai, kurie dėl miesto statybos visiškai „neišnyko“. Juos net pabrėžia tam tikrų funkcinių miesto dalių išdėstymas, skirtinguose kraštovaizdžiuose skirtingi pastatų tipai. Todėl V. V. teisus. Pokšiševskis, kuris teigia, kad miestų peizažai neišnyksta, jie labai transformuojasi, bet vis tiek nenustoja vystytis pagal gamtos dėsnius, todėl būtinas fizinis ir geografinis miestų tyrimas.

Istoriškai tiriant urbanistinį kraštovaizdį susiklostė kelios sąvokos, kurių aprašymą lemia mokslo geografinių žinių raida apskritai ir pačių mokslininkų požiūriai į tyrimo objektą. Tarp šių sąvokų E.G. Kolomyts siūlo išskirti keturis pagrindinius, natūralius; natūralus ir socialinis; ekologinė ir kraštovaizdžio-geocheminė. „Miesto kraštovaizdžio“ sąvokos turinio atskleidimo klausimas juose nagrinėjamas įvairiais požiūriais.

Švietėjiškas ir ugdomasis žinių apie miesto PTK vaidmuo

Švietimas šiuolaikinėje epochoje skirtas formuoti asmenybę, jis turi ne tik mokyti, bet ir ugdyti bei ugdyti, tai yra turi būti tarpusavyje susijusių ugdymo, ugdymo ir auklėjimo funkcijų vienovė. Todėl vienas iš mūsų tyrimo tikslų buvo nustatyti edukacinį miesto kraštovaizdžio tyrimo vaidmenį.

Ugdymo turinio atnaujinimas dabartinis etapas daugeliu atžvilgių yra susijęs su tokiais pokyčiais, kurie leidžia paversti jį iš žinių perdavimo ir įgūdžių bei gebėjimų formavimo mechanizmo priemone ugdyti euristinį, geografinį (sudėtingą), aplinkosauginį mąstymą, efektyvumą. , tikslingumas, iniciatyvumas ir kūrybiškumas sprendžiant problemas ir nestandartines užduotis tiek akademinėje, tiek vėliau profesinę veiklą lydimas naujų mentalinių technikų įvaldymo, savos pasaulėžiūros ugdymo.

Asmeninis tobulėjimas yra neatsiejamai susijęs su jo sąveika su išoriniu pasauliu. Neatsitiktinai, todėl pastaruoju metu švietimo teoretikai ir praktikai vis labiau kreipia dėmesį į vietos teritorijų specifiką, o vienas iš pagrindinių švietimo tikslų šiuo metu, daugelio tyrinėtojų nuomone, yra įtraukimas ir praktika. praktinis mokymas jaunoji karta gyventi tam tikroje savo vietovės vietovėje.

Kaip pastebi mokslininkai, regioniškumas ugdymo procese veikia kaip rezultatas ir priemonė geografinio ugdymo tikslams pasiekti. Miesto kraštovaizdis, kaip mokymosi priemonė, mokyklos ugdymo procese atlieka nemažai didaktinių (ugdomųjų, ugdomųjų ir ugdomųjų) funkcijų. Pagal funkcijas ("funkcija" iš lotynų kalbos - vykdymas, įgyvendinimas) didaktikoje jie supranta tos ar kitos priemonės, komponento paskirtį, galimybes. ugdymo procesas siekiant mokymosi tikslų. Taigi miesto kraštovaizdžio didaktinių funkcijų nustatymas lemia tolesnį šio skyriaus turinį.

Pažymėtina, kad pedagoginėse studijose buvo įrodyta didaktinė savo srities PTC tyrimo vertė, tačiau ji neatsispindi miesto kraštovaizdžio tema. Atsižvelgiant į tai, būtina nustatyti: 1) kokį vaidmenį miesto peizažai atlieka apskritai mokyklos ugdymo procese ir konkrečiai PTK studijose; 2) kokį ypatingą, unikalų vaidmenį atlieka nacionalinis-regioninis komponentas (NRK) tiriant miesto kraštovaizdžius.

Mokytojų veiklos analizė, apklausos rezultatai, jų pačių pedagoginė patirtis rodo, kad daugelis geografijos mokytojų turi gana vienpusišką supratimą apie miestų studijų funkcijas. Šiuolaikiniai miestų gamtos tyrimo metodologijos tyrėjai (N.I. Rodzevičius, I.B. Šilina ir kt.) kaip vieną svarbiausių moksleivių ugdymo būdų nurodo miestų geoekologinę funkciją. Tačiau miesto kraštovaizdžio kūrimo, mokymo ir ugdymo galimybės yra daug platesnės.

Edukaciniu požiūriu miesto PTC tyrimas padeda konkretizuoti mokinių žinias apie gamtinius-teritorinius kompleksus, apie jų pokyčius, leidžia geriau suprasti gamtinio komplekso komponentų santykių tarpusavio priklausomybę, kaip taip pat gamta ir visuomenė. Formuodami mintis apie teritorinę įvairovę, apie visuomenės ir gamtos sąveikos problemų kompleksiškumą, remdamiesi konkrečia geografine medžiaga formuoja principų ir pažiūrų sistemą, mokiniai apie Žemę kaip natūralią buveinę. Miesto kraštovaizdžio pavyzdžiu moksleiviai aiškiai apibrėžia žmogaus vaidmenį formuojant šiuolaikinius kraštovaizdžius.

Tradicinė ugdymo sistema grindžiama ugdymo proceso padalijimu į atskirus dalykus, dėl kurių pasaulis mokinio vaizduotėje yra suplėšomas į faktus, hipotezes, teorijas, dėsnius, sąvokas, „dažnai prastai tarpusavyje susijusias ir visiškai nesusijusias“. svarbu vaikui“. Tokiomis sąlygomis PTK studijos miesto sąlygomis geba integruoti dalykines sritis ir formuoti naują studento mąstymą, pagrįstą holistiniu pasaulio, gamtos ir žmogaus požiūriu. „Polisubjektyvumas“ tiriant miesto kraštovaizdžius leidžia tarpdiscipliniškai koordinuoti miesto PTK kraštovaizdžio charakteristikų kompozicijos mokymo procesą. Mokiniai mokosi sistemingai panaudoti įvairių dalykų žinias, atlikdami sudėtingo, antropogeninio pobūdžio užduotis. Neabejotinai geras savo vietovės pažinimas yra neatskiriamas holistinio geografinio pasaulio paveikslo elementas, kurio formavimas yra vienas pagrindinių šiuolaikinės mokyklos ugdymo uždavinių. Miesto PTK studijavimo procese, gamtos ir humanitarinių mokslų dalykų sandūroje, formuojasi idėjos apie mokslinį pasaulio (gamtos ir visuomenės) paveikslą, apie jų raidos dėsnius.

Mokslinės pasaulėžiūros formavimas turėtų būti laikomas neatsiejama mokinių intelektualinio ir dorovinio tobulėjimo dalimi.

Šiuo atžvilgiu pažymėtina, kad miesto, kaip tyrimo objekto, specifika lemia moksleivių jo pažinimo ir vertinimo ypatumus. Žmogus nuo pat pradžių supranta jį supantį pasaulį. ankstyva vaikystė. Šios žinios įgyvendinamos spontaniškai, ne mokslo logika, o žmogaus gyvenimo logika per asmeninį kasdienį stebėjimą ir komunikacinę veiklą, kurią papildo mokyklinis ugdymas. Todėl pažintį su miesto gamta dažnai riboja emocinio suvokimo lygis, fragmentiškos, nesistemingos žinios. Reikia visapusiško, integruoto požiūrio, kurio tikslas – įtraukti į asmeninių orientacijų sistemą tos skirtingos informacijos sumą apie įvairias galimas žmogaus sąveikos su natūralia aplinka formas ir būdus, kuriuos jau turi studentas. Būtent urbanistiniai peizažai dėl savo specifikos turi ypatingų gebėjimų integruoti įvairią regioninę informaciją, gautą per ankstesnius studijų metus įvairiose pamokose, bei naują, kas leidžia tapti organizuojančiu studijų dalyku. PTC, kurioje kelias disciplinas galima sujungti į vieną regioniniu pagrindu: „Miestas yra savotiškas integratorius, fiksuojantis visus besikeičiančio gamtos kraštovaizdžio rezultatus“.

Eksperimento organizavimo sąlygos

Siekiant patikrinti sukurtos metodikos efektyvumą, buvo organizuotas pedagoginis eksperimentas, kuris buvo atliktas 1998-2002 m. keliais etapais ir apimantis apie 2051 mokinį. Tai yra labiausiai efektyvus metodas naujovių diegimas pedagogikoje, kuri yra „pedagoginio reiškinio stebėjimas sukurtomis ir kontroliuojamomis sąlygomis“ .

Disertacinio darbo pedagoginio eksperimento tikslas – patikrinti hipotezę, kad „miesto peizažų“ tyrimas žinių apie PTK sistemoje didina miesto studentų žinių lygį apie gamtos kompleksus, jų antropogeninę transformaciją, taip pat ir apie jų vystymąsi. ugdomasis vaidmuo. Kurdami bendruosius ir konkrečius pedagoginio eksperimento organizavimo klausimus, naudojomės jam keliamais reikalavimais, pagrįstais SI darbuose. Arkhangelsky, Yu.G. Babansky ir kt. Norint gauti patikimus duomenis organizuojant eksperimentą, buvo atsižvelgta į keletą reikalavimų:

1. Preliminarus stebėjimo tikslų nustatymas pradiniams duomenims nustatyti, siekiant patikslinti tyrimo hipotezę;

2. Optimalių sąlygų ir organizavimo eksperimentiniam darbui sukūrimas;

3. Pačios eksperimentinės procedūros kūrimas;

4. Apskaita ir tikslus faktų fiksavimas stebint eksperimentą;

5. Sistemingo duomenų, gautų mokslui žinomais metodais, registravimo organizavimas: lentelėmis, anketomis ir kt.

7. Gautos medžiagos apdorojimas taikant teorinę analizę ir matematinės statistikos metodus, siekiant objektyvių rezultatų;

8. Eksperimentinių klasių mokinių mokymosi ir mokymosi gebėjimų lygis buvo maždaug vienodas, eksperimente dalyvavo ne mažiau kaip 2000 moksleivių, geografijos mokytojai turėjo ilgametę darbo patirtį.

Eksperimente dalyvavo Blagoveščensko, Belagorsko, Svobodno, Tyndos, Zejos ir Šimanovsko miestų mokyklų mokytojai. Tuo pačiu metu Baltarusijos valstybinio pedagoginio universiteto 5, 15 mokyklose ir pedagoginiuose licėjuose disertacijos studentas atliko eksperimentą (žr. 1 lentelę), todėl buvo galima spręsti apie išvadų patikimumą. eksperimentinių klasių imties reprezentatyvumas.

Pedagoginiam eksperimentui eksperimentinėse klasėse atlikti buvo specialiai sukurta metodika tipinėms pamokoms, praktiniam darbui ant žemės, žiemos (1 diena) ir vasaros (7 dienos) kraštotyros dirbtuvėms pagal tyrimo tikslus ir uždavinius. Kontrolinėse klasėse pamokos vyko pagal įprastą metodiką.

Pedagoginis eksperimentas buvo vykdomas dviem etapais: nustatymo ir mokymo eksperimentų.

Nustatantis eksperimentas.

Tikslas: pagrindinės mokyklos geografijos kurso urbanistinio kraštovaizdžio tyrimo turinio parinkimas ir sistemos formavimas.

Konstatuojančio eksperimento originalumas slypi perkėlimo studentams proceso trūkumų analizėje teorinių žinių, kurią įgyvendinant siekiama prisidėti prie žinių sistemos apie PTK struktūros ir turinio tobulinimo.

Eksperimento metu buvo išspręstos šios užduotys:

Nustatyti „miesto kraštovaizdžių“ tyrimo medžiagos turinį, jų tyrimo metodines sąlygas. Nustatyti studentų žinių lygį apie savo vietovės PTC dideliame mieste, besimokančių pagal tradicinę programą ir pagal siūlomą eksperimentinę programą.

Šiame eksperimento etape uždaviniams spręsti buvo naudojami šie diagnostikos metodai: pedagoginis tyrimo autoriaus stebėjimas; mokytojų ir mokinių pokalbis, interviu ir apklausos; diagnozavimo analizė valdymo darbai nustatyti studentų, studijavusių pas skirtingus dėstytojus, teorines žinias ir praktinius įgūdžius, apibendrinti pedagoginę patirtį; statistiniai duomenų apdorojimo metodai.

Eksperimento dalyviams buvo suteikta įvairių mokymo medžiaga: klausimynai, užduotys diagnostiniams tyrimams atlikti, metodikos tobulinimas, rekomendacijos praktiniam darbui atlikti mieste. Eksperimento dalyvių darbui užtikrinti buvo svarbūs disertacijos studento pasiūlyti: urbanistinio kraštovaizdžio tyrimo programa ir praktinio darbo vietoje sistema pagrindinės mokyklos geografijos kurse.

Pirmieji yra antropogeninis

antropogeninės kilmės

Nuo žmogaus žemės ūkio veiklos pradžios natūrali augmenija buvo sunaikinta didžiuliuose plotuose. Dažniausiai jį keitė kultūriniai augalai, priklausantys visiškai skirtingoms bendrijoms (miškus keitė javų augmenija), dažnai nebūdinga duomenims. geografines sritis. Be to, natūralūs kraštovaizdžiai niekada nepasižymėjo monokultūromis, kai didžiuliuose plotuose auga tik viena augalų rūšis; priešingai, net ir kituose komponentuose (stepėse, prerijose) homogeniški kraštovaizdžiai išsiskyrė rūšine įvairove.

Monokultūra savo ruožtu lėmė dirvožemių geocheminio režimo pokyčius, zoocenozių pasikeitimą ir rūšių skaičiaus jose sumažėjimą. Kitais atvejais, pavyzdžiui, kirtimo metu, medžio danga po jos pašalinimo niekuo nepakeičiama; kirtavietes užima vadinamieji antriniai miškai, susidedantys iš kitų rūšių nei iškirsti pirminiai. Miškų zonoje esantys apleisti laukai taip pat apaugę antriniais miškais.

Išplauti dirvožemiai pradėjo kauptis salpose ir upių vagose, ypač mažose aukštupio upėse. upių sistemos, o tai savo ruožtu lėmė jų kanalų uždumblėjimą, hidrologinio režimo pasikeitimą ir galiausiai daugelio vandens telkinių visišką mirtį. O kadangi, V. S. Lapšenkovo ​​žodžiais, „nebūna didelių upių be mažų upių“, mažųjų upių skaičiaus sumažėjimas ir jų nuotėkis sutrikdė nuotėkio ir vagų procesus vidutinio ir tolygiai. didžiosios upės. Dėl to upių baseinuose keitėsi hidrogeologinės sąlygos, daug šaltinių išdžiūvo arba buvo užkasta po dumblu, keitėsi biocenozės ir kt.

- nepakitęs

- šiek tiek modifikuotas

- pasikeitė

- stipriai modifikuotas.

kultūrinis kraštovaizdis

akultūrinis

savireguliuojantis

5. Pagal genezę jie skiria

sahel,

Tačiau mokslininkų nuomonės apie šio poveikio laipsnį skiriasi.

Yra daug ekspertų, kurie teigia, kad žmogaus įtaka gamtai pasiekė kraštutines vertybes, o tai netrukus sukels civilizacijos mirtį. Kiti mano, kad taip nėra. Kartu teigiama, kad planetoje visada vyko reikšmingi kataklizmai, kad jie yra neišvengiamas jos vystymosi rezultatas, įskaitant ciklinį. Išspręsti šį ginčą labai sunku, nes esant absoliučiam geografinio apvalkalo raidos trukmės (netgi jo beveik stacionarioje raidos stadijoje, pradedant nuo devono) ir žmogaus poveikio jam nesuderinamumo nėra lengva. atsakyti į klausimą apie gamtoje vykstančių pokyčių priežastis: ar jos yra natūralios jos raidos pasekmė, ar susijusios su antropogenine veikla?

Kalbant apie žmogaus įtaką gamtos kompleksams, reikia turėti omenyje, kad daugelyje išsivysčiusių šalių vykdomi tam tikri darbai, siekiant atkurti žmogaus sutrikdytus gamtos kompleksus. Ši veikla vadinama ekologinis atkūrimas.

⇐ Ankstesnis1234567

Paskelbimo data: 2015-01-23; Skaityta: 1593 | Puslapio autorių teisių pažeidimas

Studopedia.org – Studopedia.Org – 2014–2018. (0,002 s) ...

Iki šiol kalbant apie vienokio ar kitokio lygio gamtinius kompleksus buvo turėta omenyje, kad jie visi turi natūralią kilmę ir funkcionuoja natūraliomis sąlygomis. Tačiau per laikotarpį, kuris praėjo nuo neolito revoliucijos, kai maždaug prieš 10 tūkstančių metų žmogus išmoko ūkininkauti ir veisti galvijus, didžiulis skaičius vietinio lygio gamtinių kompleksų vienaip ar kitaip buvo pakeistas žmogaus veiklos. . Todėl šiuo metu bet koks natūralus kompleksas, be natūralios hierarchijos, yra padalintas į du posistemius – gamtinį ir antropogeninį.

Galima išskirti du natūralių kompleksų tipus, kurių kilmė kažkaip susijusi su žmogumi.

Pirmieji yra antropogeninis kompleksai, visiškai sukurti žmogaus, nors daugelis jų atrodo kaip gamtos objektai. Tai kai kurios oazės dykumose, rezervuarai, karjerai, atliekų krūvos; tai taip pat apima miestus ir pramonės objektus, kurie neturi analogų gamtoje.

Nemažą plotą žemėje užima antropogeninės kilmės natūralūs kompleksai (arba antropogeninės PC modifikacijos, ar netyčia pakeisti kraštovaizdžiai), kai žmogus keičia konkretaus kraštovaizdžio raidos sąlygas, jo funkcionavimo būdą ir pan. Dažniausiai antropogeniškai keičiasi šie kraštovaizdžio komponentai: augalijos sudėtis, dirvožemio drėgmės režimas, jų struktūra ir geo cheminė sudėtis, upės tėkmė ir bendra hidro tinklo būklė, reljefas, mikroklimatas.

Nuo žmogaus žemės ūkio veiklos pradžios natūrali augmenija buvo sunaikinta didžiuliuose plotuose.

Dažniausiai jį keitė kultūriniai augalai, priklausantys visiškai skirtingoms bendrijoms (miškus keitė javinė augalija), dažnai nebūdinga šioms geografinėms vietovėms. Be to, natūralūs kraštovaizdžiai niekada nepasižymėjo monokultūromis, kai didžiuliuose plotuose auga tik viena augalų rūšis; priešingai, net ir kituose komponentuose (stepėse, prerijose) homogeniški kraštovaizdžiai išsiskyrė rūšine įvairove. Monokultūra savo ruožtu lėmė dirvožemių geocheminio režimo pokyčius, zoocenozių pasikeitimą ir rūšių skaičiaus jose sumažėjimą. Kitais atvejais, pavyzdžiui, kirtimo metu, medžio danga po jos pašalinimo niekuo nepakeičiama; kirtavietes užima vadinamieji antriniai miškai, susidedantys iš kitų rūšių nei iškirsti pirminiai. Miškų zonoje esantys apleisti laukai taip pat apaugę antriniais miškais.

Dirvožemio drėgmės režimas gali visiškai pasikeisti po drenažo ar drėkinimo melioracijos. Dėl to, nusausinus pelkes, dėl natūralaus hidrogeologinio režimo pažeidimo dažnai atsiranda sausos teritorijos, kuriose dirvožemiai pradeda defliuoti. Užmirkus apsėtam plotui, gali sumažėti dirvožemio derlingumas, išsivystyti drėkinimo erozija ir net nuošliaužos.

Dirvožemių geocheminės sudėties pokyčiai įvyko palyginti neseniai, po aktyvaus mineralinių trąšų įterpimo į juos.

Dėl masinio vandens baseinų arimo ir švelnių šlaitų smarkiai išaugo plokštuminė dirvožemio erozija, dėl kurios vienu ar kitu laipsniu buvo nuplautas derlingiausias humuso horizontas, o pačios dirvos prarado derlingumą.

Išplauti dirvožemiai pradėjo kauptis potvyniuose ir upių vagose, ypač mažose upėse upių sistemų aukštupiuose, o tai savo ruožtu lėmė jų kanalų uždumblėjimą, hidrologinio režimo pasikeitimą ir, galiausiai daugelio vandens telkinių mirtis.

O kadangi, V. S. Lapšenkovo ​​žodžiais, „be mažų upių nėra didelių upių“, mažųjų upių skaičiaus ir jų tėkmės sumažėjimas sutrikdė tėkmės ir vagų procesus vidutinėse ir net didelėse upėse. Dėl to upių baseinuose keitėsi hidrogeologinės sąlygos, daug šaltinių išdžiūvo arba buvo užkasta po dumblu, keitėsi biocenozės ir kt.

Žemės ūkio dirvožemio erozija veda prie reljefo išlyginimo, tačiau daug didesniu mastu šis procesas vyksta būsto, pramonės ir kelių tiesimo metu; kalnų šlaitai dirbtinai išvedžiojami terasomis, kad būtų sukurti pasėliams tinkami laukai. Dirbtinė terasa sumažina dirvožemio eroziją.

Mikroklimatas ženkliai keičiasi prie rezervuarų ir miestuose žemyno mažėjimo kryptimi.

Šį sąrašą galima tęsti.

Vietos lygiu yra keletas antropogeninių ir antropogeninių natūralių kompleksų klasifikacijų:

1. Pagal socialinių ekonominių funkcijų atlikimą išskiriami: žemės ūkio, miškininkystės, pramonės, miesto, poilsio, aplinkos apsaugos, linijinis kelias, vanduo (rezervuarai), karinis (karinis) peizažai. Pagal pokyčio laipsnį, palyginti su pradine būsena, kraštovaizdžiai gali būti:

- nepakitęs(ledynai, ekstraaridai, gamtos draustiniai);

- šiek tiek modifikuotas(natūralios pievos, nacionaliniai parkai);

- pasikeitė(antriniai miškai, dalis stepių ir miškostepių, pusdykumės);

- stipriai modifikuotas.

3. Pagal pokyčių pasekmes išskiriami kultūriniai ir akultūriniai kraštovaizdžiai. Pagal kultūrinis kraštovaizdis suprantamas kaip natūralus kompleksas, racionaliai pakeistas į
žmogaus interesus atitinkantis ir jo nuolat reguliuojamas mokslinis pagrindas, kuriame pasiekiamas maksimalus ekonominis efektas ir gerinamos žmonių gyvenimo sąlygos.
Manoma, kad toks kraštovaizdis turi būti iš vidaus įvairus, iš išorės sutvarkytas, kiek įmanoma prisotintas natūralios ir kultūrinės augmenijos, neturėti
nepatogios žemės (sąvartynai, karjerai, dykvietės), visos žemės turi turėti aukštą
našumo, dalis žemės turėtų būti naudojama aplinkosaugos reikmėms. Visų pirma, kultūriniais laikomi peizažiniai sodai, vandens parkai ir kiti rekreaciniai kraštovaizdžiai, taip pat kraštovaizdžiai, atkuriami panaudojus kitiems tikslams (tvenkiniai karjerų vietoje ir kt.).

Egzistuoja požiūris, kad kultūrinio gamtos komplekso sąvoka turėtų apimti ne tik žmogaus transformuotą gamtą, bet ir jos teritorijoje esančius materialinės bei dvasinės kultūros objektus. akultūrinis- tai nerekultivuoti antropogeniniai ir antropogeniniai kraštovaizdžiai: apleisti karjerai, kurių daugelis užima šimtų kvadratinių kilometrų plotą, daubų peizažai ir, kraštutiniu atveju, antropogeninė bloga žemė. Akivaizdu, kad antropogeninis kraštovaizdis nėra tapatus kultūriniam kraštovaizdžiui. Dažniau nutinka priešingai.

4. Pagal saviorganizacijos ir valdymo procesų būklę, savireguliuojantis peizažai ir peizažai, kur vaidmuo žmogaus kontrolė.

5. Pagal genezę jie skiria technogeninis, pjovimo, ariamas, pirogeninis, digresyvus (prispaustas natūralus, pavyzdžiui, ganyklos) ir pramoginis.

Pastaraisiais dešimtmečiais smarkiai išaugusi žmogaus įtaka pradeda plisti į gamtinius regioninio ir net pasaulinio planetinio lygio kompleksus. Klimato atšilimo planetoje problemos, susijusios su anglies dioksido ir kitų šiltnamio efektą sukeliančių dujų kiekio padidėjimu atmosferoje, Pasaulio vandenyno lygio padidėjimu ir ekologinės padėties pablogėjimu dėl sunaikinimo. atmosferos ozono sluoksnis yra gerai žinomas. Aktyviai vyksta didelių mūsų planetos regionų dykumėjimas: kasmet Sacharos sienos nukeliauja daug kilometrų į pietus, užfiksuodamos ir naikindamos savanas; net gimė specialus terminas - sahel, reiškiantis antropogenines pusdykumas ir apleistas savanas į pietus nuo Sacharos. Taip pat oro baseinas yra užterštas įvairių rūgščių anijonais, patenkančiais su pramoninės produkcijos dūmais, Pasaulio vandenyno vandenys – nafta, pramoninėmis ir buitinėmis atliekomis, o tai neigiamai veikia biocenozių būklę: tiek vandenyne, tiek vandenyne. sausumoje sparčiai mažėja rūšinė biotos įvairovė. Didėjantis žmogaus poveikis gamtai ir daugiausia neigiamos jo pasekmės žmogui ir nemažai biotos daliai dabar yra neginčijamas faktas.

Tačiau mokslininkų nuomonės apie šio poveikio laipsnį skiriasi. Yra daug ekspertų, kurie teigia, kad žmogaus įtaka gamtai pasiekė kraštutines vertybes, o tai netrukus sukels civilizacijos mirtį. Kiti mano, kad taip nėra. Kartu teigiama, kad planetoje visada vyko reikšmingi kataklizmai, kad jie yra neišvengiamas jos vystymosi rezultatas, įskaitant ciklinį. Išspręsti šį ginčą labai sunku, nes esant absoliučiam geografinio apvalkalo raidos trukmės (netgi jo beveik stacionarioje raidos stadijoje, pradedant nuo devono) ir žmogaus poveikio jam nesuderinamumo nėra lengva. atsakyti į klausimą apie gamtoje vykstančių pokyčių priežastis: ar jos yra natūralios jos raidos pasekmė, ar susijusios su antropogenine veikla?

Pavyzdžiui, prieš kurį laiką buvo įrodinėjama, kad Kaspijos jūros lygio kritimą daugiausia lėmė žmogaus veikla – didžiulis vandens suvartojimas iš Volgos baseino ir kitų į ją įtekančių upių. Šiuo atžvilgiu buvo planuojama dalį šiaurinių upių tėkmės perkelti į Volgos baseiną. Tačiau nuo 1977 m. vandens lygis Kaspijos jūroje pradėjo kilti, o tai tęsėsi iki 1996 m. ir iki to laiko pasiekė du metrus. Dėl to buvo užtvindyti dideli pakrančių plotai. Nuo 1996 m. Kaspijos jūros lygis stabilizavosi. Kaip matote, klausimas išties sudėtingas kalbant apie gamtos pokyčių priežastis. Pakankamai įtikinamų faktų pateikia ir antropogeninio veiksnio lemiamo vaidmens šiame procese šalininkai, ir priešininkai. Neginčijamas lieka tik tvirtinimas, kad vietinio lygmens gamtiniai kompleksai, kurie šiuo požiūriu yra labiausiai pažeidžiami, vis dar yra veikiami antropogeninio poveikio.

Pažymėtina ir tai, kad kai kurie antropogeninio poveikio gamtai rezultatai vienų tyrinėtojų vertinami teigiamais, kiti – neigiamais. Taigi, pavyzdžiui, klimato atšilimą, kuriam daugelis priskiria antropogeninę kilmę, vieni vertina kaip neigiamą, kiti – kaip teigiamą reiškinį. Pastarieji, remdamiesi paleogeografiniais ir istoriniais duomenimis, mano, kad atšilimo laikotarpiai, kurie anksčiau buvo stebimi Žemėje, buvo palankiausi gamtai ir žmogaus ūkinei veiklai šiaurinio pusrutulio vidutinėse ir aukštosiose platumose.

Yra antropogeninės veiklos rūšių, kurios savaime prisideda prie natūralių kompleksų funkcionavimo žmogaus požiūriu gerinimo, kitaip tariant, pagerina kompiuterio ekologinę būklę. Tai jau minėtas upių tėkmės reguliavimas, taip pat jų dugno gilinimas laivybos reikmėms: gilinamos sekliausios vagoje užtvankos - plyšiai, po kurių pagerėja vandens apykaita vagoje ir gebėjimas plukdyti. upės vanduo savaime išsivalo. Nutraukimas 90-aisiais XX amžiuje gilinant daugybę Rusijos upių, jose padaugėjo ledo kamščių ir jų aukštis, nes ledo lytys dažniau įstrigdavo sekliame vandenyje. Ryškus to pavyzdys yra katastrofiški potvyniai Veliky Ustyug miestuose 1998 metais ir Leneke 2001 metais, kai dėl ledo kamščių, susidariusių siaurose ir sekliose plyšiuose žemiau šių miestų, vandens lygis upėse pakilo tiek, kad atsirado pirmosios salpos. buvo užlieti.terasos su ant jų išsidėsčiusiais miestais.

Kalbant apie žmogaus įtaką gamtos kompleksams, reikia turėti omenyje, kad daugelyje išsivysčiusių šalių vykdomi tam tikri darbai, siekiant atkurti žmogaus sutrikdytus gamtos kompleksus.

Ši veikla vadinama ekologinis atkūrimas. Jos rezultatai visų pirma apima kultūrinius kraštovaizdžius.

⇐ Ankstesnis1234567

Paskelbimo data: 2015-01-23; Skaityta: 1592 | Puslapio autorių teisių pažeidimas

Studopedia.org – Studopedia.Org – 2014–2018 metai. (0,004 s) ...

3. Trumpalaikiai reguliuojami kraštovaizdžio kompleksai.

Šių kompleksų egzistavimas nuolat palaikomas specialiomis agrotechninėmis priemonėmis. Tai dirbami laukai – grūdų ir pramoninių augalų pasėliai, taip pat sodai.

VI. Antropogeninių kompleksų klasifikacija pagal jų ekonominę vertę

Pagal ekonominės vertės laipsnį, bonitetą, visi antropogeniniai kraštovaizdžiai skirstomi į dvi kategorijas:

1. Kultūriniai peizažai – tai žmogaus reguliuojami antropogeniniai kompleksai, nuolat palaikomi optimalioje jiems priskirtoms ūkinėms, estetinėms ir kitoms funkcijoms atlikti. Kultūriniai kraštovaizdžiai yra racionalaus namų tvarkymo rezultatas; kokybė, jų vertė, kaip taisyklė, yra didesnė nei tų gamtos kraštovaizdžių, kurių vietoje jie atsirado. Dauguma mūsų dirbamų laukų, priedangų, tvenkinių, sodų priklauso kultūrinio antropogeninio kraštovaizdžio tipui.

2. Žemės ūkio kraštovaizdžiai – žemos kokybės antropogeniniai kompleksai, vadinamosios dykvietės, „antropogeninės blogybės“, atsiradusios dėl neracionalaus, netinkamo tvarkymo.

Natūralaus ir antropogeninio suderinamumo principas.

Antropogeniniai kompleksai kuriami konkrečiomis fizinėmis ir geografinėmis sąlygomis, atsižvelgiant į esamus gamtos kraštovaizdžius ir glaudžiai su jais. Kuriant tiesioginius antropogeninius kompleksus reikia stengtis, kad jie racionaliausiai įsilietų į natūralią aplinką. Nuo pat atsiradimo momento jų vystymasis vyksta stipriai veikiant procesams, būdingiems tiems gamtos kraštovaizdžiams, kurie yra antropogeninių kompleksų fonas.

Antropogeniniai kompleksai yra aukštesnio taksonominio rango gamtinių kraštovaizdžių struktūrinė dalis. Visada bus gamtinių kraštovaizdžių, fizinių-geografinių šalių ir žemynų padaliniai ir klasės – aukšto taksonominio rango gamtiniai regioniniai vienetai. Todėl tiriant antropogeninius kompleksus negali būti aštrios priešpriešos jų natūraliems kraštovaizdžiams. Antropogeninių kompleksų tyrimas neįmanomas be tuo pačiu metu atliekamų gamtinių kraštovaizdžių analizės. Iš čia kyla natūralaus ir antropogeninio suderinamumo principas, kuris turėtų būti laikomas vienu iš pagrindinių antropogeninio kraštovaizdžio moksle.

Natūralus ir antropogeninis suderinamumas pasireiškia ne tik antropogeninių kompleksų struktūriniu ryšiu su natūraliais. Vienoje šeimoje žuvų žuvys gali būti tiek natūralios, tiek antropogeninės kilmės. Pavyzdžiui, stepių lygio traktų šeima. Pagal dirvožemio savybes jis skirstomas į keletą genčių ir porūšių. Savo ruožtu, pagal žolyno pobūdį, kiekviena gentis skirstoma į natūralios (pievų stepių vyšnias, žolinis stepinis vyšnias ir kt.) ir antropogeninės (arimas chernozem sabalas) ir antropogeninės (arimas chernozem sabalas).

Tai vienodai taikoma reljefo tipų šeimoms. Visų pirma, kalnų reljefo tipą gali pavaizduoti stepės, laukai, ganyklos ir kiti tipai.

Natūralaus ir antropogeninio suderinamumo principas ypač ryškus tiriant tvenkinius. Iš esmės tvenkiniai kaip antropogeniniai autonominiai kompleksai yra neįsivaizduojami. Jie visada yra tik neatsiejama didesnio gamtos komplekso, su kuriuo tvenkiniai yra sudėtinguose santykiuose, dalis. Taigi nuotėkio įdubose susidarę aukštakalnio reljefo tipo tvenkiniai yra nereikšmingo gylio ir mažos talpos. Priešingai, šlaito tipo tvenkiniai, išdėstyti sijomis, turi nemažą gylį, didelę talpą, ryškius pakrantės linija su nutrynimo pėdsakais. Dumblėjimo ir apaugimo augmenija greitis, taigi ir rezervuaro egzistavimo trukmė, yra labiausiai tiesiogiai susiję su fizine ir geografine tvenkinį supančia padėtimi.

Apibrėžkite antropogeninį natūralų kompleksą

Atsakymai:

Antropogeninis yra ypatingas geografinio komplekso tipas, pradėjęs formuotis Žemėje istoriniu laiku. Moksle vis dar vyksta diskusijos apie šią koncepciją. Dauguma mokslininkų (F. N. Milkovas, A. M. Ryabčikovas) mano, kad antropogeniniai kompleksai yra nepriklausomos gamtos sistemos, kurių struktūra skiriasi nuo natūralių kraštovaizdžių. Kiti tyrinėtojai (V. B. Sochava, A. G. Isachenko) pakitusius kompleksus laiko modifikacijomis, genetiškai susijusiomis su nepakitusia struktūra. Taikant šį metodą, paneigiama kraštovaizdžio esminių transformacijų galimybė, pabrėžiamas antropogeninių poveikių laikinumas. Abiejų koncepcijų šalininkai turi svarių argumentų gindami savo mokslines pozicijas. Pirmieji mano, kad antropogeninis bet kurio komponento pokytis (visoje ar didesnėje srityje) sukelia negrįžtamus viso komplekso pokyčius.

Pastarieji abejoja antropogeninių gamtinių kompleksų transformacijų stabilumu, ne be reikalo teigdami, kad energija atkūrimo procesai gana stiprios prigimties. Kraštovaizdžio stabilumo antropogeniniam poveikiui, grįžtamiems ir negrįžtamiems kraštovaizdžio struktūros pokyčiams klausimas yra sudėtingas ir dviprasmiškas. Kraštovaizdžio antropogeninės kaitos (ar transformacijos) gylis priklauso ir nuo natūralaus komplekso stabilumo, ir nuo technogeninio poveikio pobūdžio bei intensyvumo.

Antropogeninių kraštovaizdžių klasifikacijos

Antropogeninių kraštovaizdžių klasifikacijai skirta daug literatūros, tačiau vis dar nėra visuotinai priimto požiūrio. F.N. Milkovas (1973) pasiūlė klasifikaciją, kurią sudarė antropogeninių kraštovaizdžių suskirstymas į grupes pagal tam tikrą požymį – arba reikšmingiausią pačioje komplekso struktūroje, arba svarbius praktikos tikslais.

Antropogeninių kraštovaizdžių klasifikacija pagal jų turinį

Jame atsižvelgiama į svarbiausių antropogeninių kompleksų struktūrinių dalių skirtumus.

1. Žemės ūkio kompleksai (dirbami laukai, dirbamos pievos ir kt.).

Miško kompleksai (antrinis miškas, dirbtiniai miško želdiniai).

3. Vandens kompleksai (tvenkiniai, rezervuarai).

4. Pramoniniai kompleksai (įskaitant kelius).

5. Gyvenamieji kompleksai – gyvenviečių peizažai, nuo mažų kaimų iki didelių miestų.

Antropogeninių kompleksų klasifikacija pagal žmogaus poveikio gamtai gylį.

1. Antropogeniniai neopeizažai – naujai sukurti žmogaus, kompleksai, kurių anksčiau gamtoje nebuvo. Tai – piliakalnis stepėje, tvenkinys sijoje ir kt.

2. Modifikuoti antropogeniniai kraštovaizdžiai, pasižymintys tuo, kad atskiri komponentai, dažniausiai augmenija, patyrė tiesioginį žmogaus transformacinį poveikį. Tokių peizažų pavyzdžiai – beržynas ąžuolyno vietoje arba šeivamedžio-tipo ganykla plunksnų žolės stepės vietoje.

Antropogeninių kompleksų klasifikacija pagal jų genezę

1. Technogeniniai kraštovaizdžiai – kompleksai, su kurių atsiradimu siejamas įvairių tipų statybos – pramonės, miesto, kelių, vandentvarkos ir kt.

2. Nupjauti peizažai – kompleksai, savo kilme susiję su miškų kirtimu (pieva, dykvietė ir kt.).

3. Ariami peizažai – tai antropogeniniai kompleksai, susidarę ariant teritoriją (grynoji stepė, pievos). Tai apima lauko kraštovaizdžius ir įvairius telkinius.

4. Pirogeniniai kraštovaizdžiai – kompleksai, atsirandantys deginant miškus, stepes ir kitas vietines augalijos rūšis, siekiant panaudoti žemę dirbamai žemei ar pagerinti žolyną.

5. Ganyklų digresuojantys peizažai – kompleksai, atsiradę nesaikingo ganymo vietose.

Antropogeninių kompleksų klasifikacija pagal jų atsiradimo tikslingumą

1. Tiesioginiai antropogeniniai kraštovaizdžiai – tai užprogramuoti kompleksai, atsirandantys dėl kryptingos žmogaus ūkinės veiklos (tvenkinys įduboje, didelis rezervuaras upės slėnyje, užuovėjos juostos ir kt.).

2. Susiję antropogeniniai kompleksai, tiesiogiai nesukurti žmogaus. Jie atsirado dėl netiesioginio žmogaus poveikio: vagos vietoje daubos, druskingos pelkės drėkinamo lauko pakraštyje, pelkė rezervuaro užtvindymo zonoje ir kt.

Antropogeninių kompleksų klasifikacija pagal jų egzistavimo trukmę ir savireguliacijos laipsnį

1. Patvarūs savireguliuojantys peizažai. Tai apima peizažus ilgas laikas– kelis šimtmečius – be jokių papildomų žmogaus priemonių jiems prižiūrėti (piliakalniai, žemių pylimai ir kt.).

2. Daugiamečiai, iš dalies reguliuojami kraštovaizdžiai. Jie gali egzistuoti dešimtmečius ar ilgiau, tačiau normaliam vystymuisi karts nuo karto reikia žmogaus priežiūros (miško kraštovaizdžio, aukštumų pievų, vandens saugyklų ir kt.).

3. Trumpalaikiai reguliuojami kraštovaizdžio kompleksai, kurių egzistavimas nuolat palaikomas specialiomis agrotechninėmis priemonėmis. Tai dirbami laukai – įvairių žemės ūkio kultūrų pasėliai, taip pat sodai.

Antropogeninių kompleksų klasifikacija pagal jų ekonominę vertę

1. Kultūriniai kraštovaizdžiai - antropogeniniai kompleksai, nuolat palaikomi optimalios būklės jiems priskirtoms ūkinėms, estetinėms ir kitoms funkcijoms atlikti. Jų kokybė, vertė, kaip taisyklė, yra aukštesnė nei tų gamtinių kraštovaizdžių, kurių vietoje jie atsirado (dirbami laukai, sodai, priedangos ir kt.).

2. Žemdirbystės kraštovaizdžiai - žemos kokybės antropogeniniai kompleksai, susidarę dėl netinkamo ūkio valdymo (daubos, antriniai solončakai ant drėkinamų laukų, tvenkinys, virtęs žemapelke ir kt.).

Literatūra.

1. Zhitin Yu.E. kraštovaizdžio mokslas: Pamoka/ Yu.E. Žitinas, T.M. Parahnevičius. - Voronežas: VGAU, 2003. - 218 p.

Daugiau straipsnių apie kraštovaizdžio mokslas, apie antropogeniniai peizažai, O Žemės peizažai.

Geoekologiniai tyrimai remiasi kompleksinių ir sektorinių fizinių ir geografinių disciplinų konceptualiu pagrindu, aktyviai taikant ekologinį požiūrį. Fizinių ir geoekologinių tyrimų objektas – gamtinės ir gamtinės-antropogeninės geosistemos, kurių savybės tiriamos aplinkos, kaip buveinės ir žmogaus veiklos, kokybės vertinimo požiūriu,

Sudėtinguose fiziniuose ir geografiniuose tyrimuose vartojami terminai „geosistema“, „natūralus-teritorinis kompleksas“ (NTC), „kraštovaizdis“. Visi jie interpretuojami kaip natūralūs geografinių komponentų deriniai arba žemiausio rango kompleksai, sudarantys sistemą įvairių lygių iš geografinis vokasį veidus.

Sąvoka „PTC“ yra bendra, nepatenkinta sąvoka, ji orientuota į visų geografinių komponentų derinio dėsningumus: kietos žemės plutos masės, hidrosfera (paviršinis ir požeminis vanduo), atmosferos oro masės. , biota (augalų, gyvūnų ir mikroorganizmų bendrijos), dirvožemiai. Reljefas ir klimatas išskiriami kaip ypatingi geografiniai komponentai.

NTC yra erdvinė ir laiko geografinių komponentų sistema, kuri priklauso nuo jų vietos ir vystosi kaip visuma.

Terminas „geosistema“ atspindi sistemos elementų ir komponentų savybes (vientisumą, tarpusavio ryšį). Ši sąvoka yra platesnė nei „PTC“ sąvoka, nes kiekvienas kompleksas yra sistema, bet ne kiekviena sistema yra gamtinis-teritorinis kompleksas.

Kraštovaizdžio moksle terminas „kraštovaizdis“ yra pagrindinis. Bendruoju aiškinimu šis terminas reiškia bendrųjų sąvokų sistemą ir žymi geografines sistemas, susidedančias iš tarpusavyje sąveikaujančių žemesnio taksonominio rango gamtinių arba gamtinių ir antropogeninių kompleksų. Regioninėje interpretacijoje kraštovaizdis laikomas tam tikros erdvinės dimensijos (rangos) NTC, kuriai būdinga genetinė vienybė ir glaudus jo sudedamųjų dalių ryšys. Regioninio požiūrio specifika aiškiai matoma lyginant facijų – natūralios ribos – kraštovaizdžio sąvokas.

Facies yra PTC, kuriame paviršinių nuosėdų litologija, reljefo pobūdis, drėgmė, vienas mikroklimatas, vienas dirvožemio skirtumas, viena biocenozė yra vienodi.

Trakas yra NTC, susidedantis iš genetiškai susijusių facijų ir paprastai užimantis visą mezoreljefo formą.

Kraštovaizdis yra genetiškai vienalytis NTC, turintis tą patį geologinį pagrindą, vieno tipo reljefą, klimatą, susidedantis iš dinamiškai susietų ir reguliariai pasikartojančių ruožų, būdingų tik šiam kraštovaizdžiui.

Tipologinis aiškinimas orientuotas į PTK, išsibarsčiusių erdvėje, vienodumą ir gali būti laikomas jų klasifikacija.

Tiriant ūkinės veiklos transformuotą NTC, pristatomos antropogeninio komplekso (AK), kaip tikslingai žmogaus sukurto ir gamtoje neturinčio analogų, ir natūralaus-antropogeninio komplekso (NAK), kurio struktūra ir funkcionavimas daugiausia priklauso iš anksto nulemtas natūralių sąlygų. Regioninę kraštovaizdžio interpretaciją perkeliant į antropogeninį kraštovaizdį (AL), anot A. G. Isachenko, jis turėtų būti suprantamas kaip regioninės dimensijos antropogeniniai kompleksai. Bendra kraštovaizdžio interpretacija leidžia antropogeninius kraštovaizdžius vertinti kaip netinkamą sąvoką. Antropogeninis kraštovaizdis, pasak F. N. Milkovo, yra vienas lygiaverčių komponentų kompleksas, funkcija kuri yra saviugdos požymių buvimas pagal prigimtinius dėsnius.

Žmogaus transformuoti NTC kartu su jų antropogeniniais objektais vadinami geotechninėmis sistemomis. Geotechninės sistemos (kraštovaizdžio techninės, pagal F. N. Milkovą) laikomos blokinėmis sistemomis. Jas sudaro gamtiniai ir techniniai blokai (posistemės), kurių vystymuisi galioja tiek gamtos, tiek socialiniai-ekonominiai dėsniai, kuriems vadovauja techninis blokas.

Gamtinės ir ekonominės geosistemos nagrinėjamos iš triados pozicijos: „gamta – ekonomika – visuomenė“ (2 pav.). Priklausomai nuo antropogeninio poveikio pobūdžio ir intensyvumo kraštovaizdžiui antrinės formos formuojasi įvairaus rango gamtinės ir ekonominės geosistemos.

3 paskaita.

Tema: Fizinių ir geografinių tyrimų metodų klasifikacija.

1. Klasifikavimas pagal universalumo kriterijų.

2. Metodų klasifikacija pagal tyrimo metodą.

3. Klasifikavimas pagal padėtį pažinimo pakopų sistemoje.

4. Klasifikavimas pagal sprendžiamų problemų klases.

5. Klasifikavimas pagal mokslinio naujumo kriterijų

Sibiro medicinos žurnalas, 2007, Nr. 5

GYVENIMO BŪDAS. EKOLOGIJA

© VOROBYEVA I.B. – 2007 m

GAMTINIO IR ANTROPOGENINIO KOMPLEKSO BŪKLĖS EKOLOGINIAI IR GEOCHEMINIAI ASPEKTAI (IRKUTSK ACADEMGORODOK PAVYZDŽIU)

I.B. Vorobjevas

(V.B. Sochavos vardo Geografijos institutas SB RAS, direktorius - geografijos daktaras A.N. Antipovas, Kraštovaizdžių geochemijos laboratorija ir

dirvožemio geografija, vyr. - d.g.s. E.G. Nečajevas)

Santrauka. Pateikiami Akademgorodoko natūralaus ir antropogeninio komplekso ekologinės ir geocheminės būklės tyrimo rezultatai. Remiantis sniego dangos tyrimų rezultatais, buvo nustatytos didžiausios taršos zonos, apribotos transporto magistralėmis ir netolima kalno dalimi. Nustatyta, kad Akademgorodoko teritorija

Taršos lygis gali būti klasifikuojamas kaip gana patenkinamas.

Raktažodžiai: gamtinis-antropogeninis kompleksas, sniego danga, dirvožemis, mikroelementai, technogenezė, Irkutskas.

Intensyvus miestų augimas, miesto infrastruktūros išnaudojimas ir dėl to antropogeninės aplinkos atsiradimas yra glaudžiai susiję su intensyviu miesto ir jo apylinkių gamtinės aplinkos naudojimu. Paaiškėjo, kad urbanizuotų teritorijų natūrali ir antropogeninė aplinka yra glaudžiai tarpusavyje susijusi sudėtinga tiesioginių ir grįžtamųjų ryšių sistema. Natūralų-antropogeninį miesto kompleksą veikia daugybė veiksnių, kurių poveikio gamtai pasekmės yra palyginamos su žemiškais kataklizmais.

Technologijų pažanga sukėlė mintį, kad žmogus, „užkariavęs gamtą“, išsivaduoja iš jos įtakos. Visuomenės ir gamtos ryšiai tampa sudėtingesni ir įvairesni. Pažymėtina, kad ir kiek kraštovaizdį žmogus pakeistų, kad ir koks būtų prisotintas žmogaus darbo rezultatų, jis išlieka gamtos dalimi, o gamtos dėsniai jame ir toliau veikia. Žmogaus poveikis gamtai turėtų būti vertinamas kaip natūralus procesas kurioje asmuo veikia kaip išorinis veiksnys. Technogeninės reljefo formos kraštovaizdyje atlieka tas pačias funkcijas kaip ir natūralios.

Ekologiniu požiūriu miesto teritorija gali būti vertinama kaip natūralus-antropogeninis kompleksas, kuris egzistuoja dėl nuolatinio išorinio „trukdančio“ žmogaus poveikio. Šio sudėtingo poveikio intensyvumas ir įvairovė daug kartų viršija natūralios sistemos prisitaikymo ir tvarumo greitį.

Ekstremalių klimato ir geofizinių sąlygų teritorijų pramoninei plėtrai būdingas pagreitėjęs gyvenimo ritmas, reikšmingų žmonių kontingentų judėjimas į išsivysčiusias teritorijas. Pramonės centrų atsiradimas lemia galingą pramoninių kenksmingų medžiagų išmetimą į atmosferą, vandens telkinių taršą, ekologinių grandinių sutrikimą anksčiau nusistovėjusioje žmogaus – gamtos pusiausvyros sistemoje. Atvykusiems gyventojams urbanizuotos aplinkos problemos yra šios: nesugebėjimas sukurti pusiausvyros su aplinka naudojant vietinę maisto grandinės; veikiami ekstremalių klimato ir geofizinių veiksnių (šalčio, magnetinės audros ir kt.); žmogaus organizmą veikia ir didelė pramonės bei transporto į atmosferą išmetamų toksinių medžiagų koncentracija.

Ekologiniam ir geocheminiam miesto aplinkos būklės įvertinimui būtina nustatyti miesto teritorijos taršos požymius, kurie priklauso nuo žmogaus įsikišimo šaltinio ir tipo, nuo apkrovos faktorių ir nuo aplinkos kokybės. . Ekologinis ir geocheminis vertinimo aspektas apima ir paplitimo tyrimą

teršiančios medžiagos atmosferos ore, sniege, dirvožemyje, augaluose, vandenyse, t.y. urbanistinio kraštovaizdžio dedamosiose, sekant sąsajas tarp jų, vertinant aplinkos geocheminę transformaciją pramonės ir transporto įtakoje, ekologinį ir geocheminį kartografavimą. Ekologiniai miesto kvartalai, tarp kurių susidaro teršalų srautai, sąlyginai skirstomi į tris grupes: 1) teršalų išmetimo šaltiniai; 2) tranzitinės aplinkos; 3) laikmenos deponavimas.

Šio darbo tikslas – įvertinti gamtinio-antropogeninio komplekso ekologinę-geocheminę būklę Irkutsko Akademgorodoko pavyzdžiu. Buvo tiriama: sniego danga, laikoma tiek tranzito, tiek nusėdimo aplinka, dirvožemio danga, kuri yra nusėdimo aplinka, kurioje kaupiasi ir transformuojasi technogenezės produktai. Kietųjų aerozolių ir juose esančių cheminių elementų pasiskirstymas sniego dangoje leidžia įvertinti oro baseino užterštumo laipsnį ir, palyginti su įprastais atmosferos oro matavimais, suteikia didesnį reprezentatyvumą. Jei metalų koncentracija paviršiniame dirvožemio sluoksnyje yra ilgalaikio užteršto atmosferos oro poveikio rezultatas, tai metalų koncentracija sniego dangoje atspindi kaupimąsi per tam tikrą (palyginti trumpą) laikotarpį. Šie duomenys leidžia aiškiau nustatyti poveikio zonas Šis momentas išmetamųjų teršalų šaltiniai, o dirvožemis sumuoja visas anksčiau sukauptas emisijas.

Sniego tyrimo metodu gauti duomenys yra labiausiai atskleidžiantys, nes sniego danga vientisai atspindi atmosferos priemaišų koncentracijas paviršiuje per laikotarpį, lygų jos egzistavimo laikui. Taigi tiriamos vertės nuokrypiai yra „vidurkinami“, siejami tiek su įmonės išmetamų teršalų cheminės sudėties svyravimais, tiek su teršalų migracija dinaminiuose oro srautuose. Technogeninės sniego anomalijos yra kontrastingesnės ir aiškiau apibūdina erdvinį poveikio vaizdą nei anomalijos kitoje natūralioje aplinkoje.

Viena vertus, Akademgorodoko teritorija yra tiesiogiai veikiama urbanizacijos, kita vertus, išlaiko kai kurias esmines gamtinės aplinkos savybes, t.y. sujungia tiek urbanizuotų, tiek neurbanizuotų kraštovaizdžių savybes.

„Academgorodok“ plėtros specifika yra pramoninių zonų nebuvimas, didelių žaliųjų erdvių buvimas, įvairių Rusijos mokslų akademijos tyrimų institutų išdėstymas, taip pat platus gyvenamasis rajonas su socialinės infrastruktūros kompleksu.

ekskursijos (mokyklos, darželiai, parduotuvės).

Originalus „Academgorodok“ išplanavimas buvo ekologiškas projektas, pasižymėjęs efektyviu gyvenamųjų ir mokslinių tyrimų kompleksų deriniu, optimaliai integruotu į kraštovaizdžio aplinką. Akademgorodokas yra ant švelniai į rytus pasvirusio paviršiaus, kurio aukščio skirtumas yra 80-100 m. Lermontovas (viena judriausių miesto gatvių).

Akademgorodoke vyrauja šiaurės vakarų vėjo kryptis ir viskas atmosferos tarša, suformuoti institutų kompleksų, taip pat šiaurės vakarų miesto rajonai yra skirti gyvenamiesiems rajonams. Novo-Irkutsko kogeneracinė elektrinė stipriai veikia šlaito viršutines dalis, tačiau Akademgorodoko gyvenamasis pastatas yra šlaite, nukreiptame ne į CHE, o į priešingą nuo jos šlaitą, o tai sumažina šio smūgio stiprumą. . Kadangi gyvenamasis rajonas yra apatinėje rytinio šlaito dalyje, visą taršą paviršiniai vandenys (lydis ir lietus) dažniausiai nuneša link gyvenamųjų rajonų.

medžiagos ir metodai

Akademgorodoko teritorijoje paimti 34 sniego mėginiai įvairiose funkcinėse zonose (pramoninėje, gyvenamojoje, žaliojoje, transporto). Atrinkti sniego mėginiai buvo ištirpinti kambario temperatūroje, filtruojami, siekiant nustatyti elementų kiekį skystoje dalyje ir išskirti kietąją kritulių frakciją pagal metodines rekomendacijas. Cheminių elementų nustatymas atliktas Optima 2000DV prietaisu – optinės emisijos spektrometru su indukcine plazma ir kompiuterine programine įranga (Perkin Elmer CLC, JAV). Mikroelementų nustatymas buvo atliktas spektrografu DFS-80 ir ISP-30. Sniego dangos aplinkos reakcija ir dirvožemio rūgščių-šarmų sąlygos buvo nustatytos pH-metru Expert-001.

Rezultatai ir DISKUSIJA

Lydymosi vandens pH vertės, gautos ištirpus sniego mėginiams, yra geras technogeninio poveikio sniego dangai rodiklis. Kadangi Akademgorodoko teritorijoje nėra pramonės įmonių, motorinės transporto priemonės yra pagrindinis taršos šaltinis. Reikėtų atkreipti dėmesį į nedidelius sniego vandens pH vertės svyravimus (nuo 6,4 iki 7,4). Sniegui tirpstant jo storyje susikaupusios kietosios medžiagos pirmiausia patenka į dirvą ir paviršiaus vanduo, turinčios įtakos jų cheminei sudėčiai. Toksiškiausia laikoma tirpi, todėl lengvai judanti medžiaga, kurią išskiria pramonės įmonės. Pasak A.I. Perelmano kalcis, magnis, natris, stroncis priklauso daugeliui elementų, turinčių stiprų migracijos intensyvumą (1 grupė); manganas, baris, kalis, varis, silicis, arsenas, talis – vidutiniai (2 grupė), o aliuminis, geležis, cinkas, titanas, švinas, vanadis ir kt. – silpni ir labai silpni (3 grupė). Nustatyta, kad pirmosios ir antrosios grupės elementų yra visuose mėginiuose (išskyrus antrosios grupės arseną ir talį), kurių aptikta tik dviejuose mėginiuose. Iš trečios grupės švinas ir vanadis buvo nustatyti trijuose mėginiuose, o likę elementai – visuose mėginiuose. Be to, tokie elementai kaip arsenas, talis, švinas ir vanadis buvo nustatyti tik mėginiuose, esančiuose netoli rytinio šlaito viršutinės dalies, o tai, matyt, yra susiję su Novo-Irkutsko kogeneracinės elektrinės išmetamais teršalais.

Duomenys apie cheminių elementų kiekį sniego dangoje turi būti papildyti duomenimis

apie jų kiekį dirvožemyje, nes jis yra visų cheminių elementų migracijos transporto kelių sankirtoje. Dirvožemis fiksuoja statinius taršos kontūrus ir atspindi kaupiamąjį ilgalaikio antropogeninio poveikio poveikį. Miestų dirvožemių užterštumas sunkiaisiais metalais (mikroelementais) laikomas ypač svarbiu ekologiniu, biologiniu ir sveikatos požiūriu.

Dirvožemio užterštumo lygiui įvertinti naudojamos didžiausios leistinos koncentracijos (MPK), foninės vertės ir vidutiniai cheminių elementų kiekiai žemės plutoje (klarkai pagal A. P. Vinogradovą). Nustatyta, kad vidutinės stroncio, chromo ir mangano koncentracijos neviršija foninių reikšmių, o vario, švino, kobalto, bario ir nikelio koncentracijos gerokai viršija Clarke (žr. lentelę). Didžiausios teršalų koncentracijos nustatytos prie greitkelių – šv. Starokuzmikhinskaya ir Lermontov: švinas - 3 MPC, varis - 13, kobaltas - 5, chromas - 2,5, nikelis - 2 MPC.

Technogeninės taršos centrai, kaip taisyklė, yra per didelė ne vieno, o viso cheminių elementų komplekso koncentracija. Bendrasis cheminių elementų koncentracijos indeksas (CIC) apibūdina laipsnį cheminė tarša dirvožemiuose įvairių pavojingumo klasių kenksmingomis medžiagomis ir apibrėžiamas kaip atskirų komponentų koncentracijos koeficientų suma. Dirvožemio ekologinė būklė turėtų būti laikoma patenkinama

1 lentelė

su sąlyga, kad cheminių elementų SPK yra mažesnis nei 16. Paaiškėjo, kad visa Akademgorodoko teritorija pagal užterštumą priklauso silpnajai zonai, užterštumo kategorija yra priimtina ir, įvertinus aplinkos situaciją, santykinai. patenkinama. Padidėję SEC rodikliai (1,5-2 kartus) fiksuojami pakelės ekosistemose (prie šviesoforų), tačiau ir ten jos išlieka gerokai mažesnės už leistiną normą.

Dirvožemio tarša vyksta per atmosferos emisijas, kurios yra didžiausios ir pavojingiausios aplinkai. Atmosferos aerozoliai, kuriuose yra toksinių elementų, gali atsirasti ne tik dėl tiesioginių teršalų išmetimo, bet ir dėl dirvožemio erozijos, kuri

Elementai Vertybės

eksperimentinis pagrindas Clark MPC

Cu 26,55-92,08* 42,60 31,9 20 3

Pb 16,71-101,32 31,75 27,06 10 30

24,35–39,67 31,74 297,78 300 Sr –

Co 12,85–24,56 18,5 12,17 10 5

V 62,90–95,98 83,63 81,23 100 150

Kr 62,76-151,53 90,63 91,02 200 60

Ba 550,01–1109,74 791,66 534,39 500 –

Mn 434,5-1111,02 737,39 878,68 850 1500

Ni 44,55-77,47 66,03 46,29 40 40

Ti 28,36-6176,90 4488,12 52,89 4600 -

ir kolektorius, ir antrinis taršos šaltinis. Dėl elementų asociacijų sąveikos su dirvožemio danga pastariesiems išsivysto toksiškos savybės, kurios gali turėti įvairių pasireiškimų. Technogeninės taršos neigiamas vaidmuo daugelio ligų vystymuisi šiuolaikiniuose pramonės centruose yra akivaizdus. Pasak V.A. Zueva ir kt. pastebėjo, kad Rusijos mokslų akademijos Sibiro filialo Mokslinių centrų instituto terapiniame skyriuje padaugėjo pacientų, sergančių ūminėmis ir lėtinėmis kvėpavimo sistemos ligomis. Sergamumo struktūroje vyrauja ūminė pneumonija, lėtinis bronchitas, bronchų astma. Ilgalaikis žemos temperatūros poveikis, nuolatinis mikrofloros nešiojimas kvėpavimo organuose ir jų apsivalymo mechanizmų sutrikimas, lengvai atsiranda ūminės virusinės infekcijos epizodai.

Atsižvelgiant į tai, išprovokuoti rimtas plaučių ligas ar lėtinių paūmėjimus.

Akademgorodoko teritorijai, lyginant su kitomis miesto vietovėmis, sniego dangos ir dirvožemio užterštumas, susijęs su pramoninėmis zonomis ir senais gyvenamaisiais pastatais, nenustatytas, nors buvo nustatytos erdvinės lokalizacijos anomalijos, susijusios su greitkeliais.

Taigi, nepaisant aktyvaus kelių transporto poveikio, ši teritorija išlaiko gana patenkinamą ekologinę situaciją. Tuo pačiu dėmesio centre turėtų būti žmogus, būdamas pagrindine ekologine sistemos grandimi, nes sergamumo dinamikos analizė gali būti objektyvus teritorijos užterštumo žymuo.

GAMTINIO-ANTROPOGENINIO KOMPLEKSO BŪKLĖS EKOLOGINIAI-GEOCHEMINIAI ASPEKTAI (IRKUTSK AKADEMGORODOK ATVEJO TYRIMAS)

I.B. Vorobjeva (V.B. Sochavos geografijos institutas SB RAS, Irkutskas)

Pateikiami Akademgorodoko (akademinio miestelio) gamtinio-antropogeninio komplekso ekologinės-geocheminės būklės tyrimo rezultatai. Sniego dangos tyrimų rezultatai atskleidė didžiausios taršos zonas, esančias prie greitkelių ir netoli kalno viršūnės. Nustatyta, kad pagal užterštumo lygį Akademgorodoko teritorija gali būti priskirta gana patenkinamai.

LITERATŪRA

Vorobieva I.B., Konovalova T.I., Aleshin A.G. ir tt Natūrali pietų pramoninės aglomeracijos rizika Rytų Sibiras. Gamtinių pavojų vertinimas ir valdymas // Visos Rusijos konferencijos „Rizika-2000“ pranešimų medžiaga. - M., 2000. - S.317-322. Zueva V.A., Matyashenko N.A., Sobotovich T.K.. Aplinka kaip bronchopulmoninės sistemos ligų atsiradimo rizikos veiksnys // Ekologinė rizika: analizė, vertinimas, prognozė. - Irkutskas, 1988. - S.106-107. Gairės pagal gyvenviečių atmosferos oro užterštumo laipsnio vertinimą

metalai pagal jų kiekį sniego dangoje ir dirvožemyje. - M.: Sveikatos apsaugos ministerija, 1990. - 24 p.

4. Perelmanas A.I., Kasimovas N.S. Kraštovaizdžio geochemija. - M.: Astreya-2000, 1999. - 768 p.

5. Khasnulinas V.I. Miesto gyventojų sveikatos ir jos socialinio bei darbo potencialo formavimas ekstremaliomis klimato ir geografinėmis sąlygomis // Urboekologija. - M.: Nauka, 1990. - S.174-181.

6. Vorobieva I.B. Miesto teritorijų dirvožemio monitoringas (Irkutsko pavyzdžiu) //Materialy Intern. mokslinis konf. “ Šiuolaikinės problemos dirvožemio tarša". - M.; Maskvos leidykla. un-ta, 2004. - S.193-195.

© Beletskaya T.A. – 2007 m

HIRUDOTERAPIJOS REZULTATAI PIRMININE ATVIRA KAMPO GLAUKOMA

T.A. Beletskaja

(Krasnojarsko regioninė oftalmologijos klinikinė ligoninė, vyriausiasis gydytojas – medicinos mokslų kandidatas S.S. Ilyenkovas)

Santrauka. Tirtas hirudoterapijos veiksmingumas pacientams, sergantiems pirmine atviro kampo glaukoma. Rezultatai įvertinti pagal akių hidrodinamikos pokyčius, akių ir smegenų hemodinamiką, tinklainės ir regos nervo funkcinį aktyvumą 68 pacientams, sergantiems glaukoma (132 akys). Gauta teigiamų rezultatų, leidžianti rekomenduoti hirudoterapiją pacientams, sergantiems pirmine atviro kampo glaukoma. Raktažodžiai: glaukoma, glaukominė optinė neuropatija, hirudoterapija.

Atsižvelgiant į glaukomos patogenezės idėjas, pagal kurias glaukoma laikoma progresuojančia regos nervo neuropatija ir gali užimti tarpinę vietą tarp neurologinės ir oftalmologinės patologijos, pasikeitė požiūris į šios ligos gydymą. Išryškėja neuroprotekcijos, hemodinamikos, reologinių, medžiagų apykaitos sutrikimų korekcijos poreikis.

Šia kryptimi perspektyvi hirudoterapija, turinti antiišeminį, antikoaguliantinį, trombolizinį ir neurotrofinį poveikį. Tačiau jo naudojimas oftalmologijoje yra aiškiai ribotas, nėra mokslinio požiūrio ir gydymo rezultatų analizės. Oftalmologiniai hirudoterapijos veiksmingumo tyrimai pacientams, sergantiems glaukoma, nebuvo atlikti.

Tyrimo tikslas – ištirti hirudoterapijos poveikį regėjimo funkcijoms, akių hidro- ir hemodinamikos rodikliams pacientams, kuriems yra pirminis atviras kampas.

glaukoma (POAG).

medžiagos ir metodai

Ištirti 68 pacientai (132 akys), sergantys POAG 42-74 metų amžiaus. Vidutinis amžius 64±2,2 metų. 51 (77 proc.) ligonis (101 akis) sirgo pradine ligos stadija, 17 (23 proc.) (31 akis) – pažengusia stadija. Akispūdis buvo normalizuotas chirurginiu būdu arba vartojant antihipertenzinius vaistus. Vyravo moterys - 63 (92,5%), vyrai - 5 (7,5%). Gretutinė patologija – hipertenzija, aterosklerozė, cukrinis diabetas, encefalopatija, vainikinių arterijų liga. Pacientai skundėsi galvos skausmais, akių skausmais, triukšmu galvoje, galvos svaigimu, bloga miegu ir nuotaika.

Gydymo kursas buvo 16-28 dėlės, kurios buvo dedamos po 2-6 gabalus 2 savaites po 1-3 dienas. Dėlių poveikio refleksinėms zonoms ir akupunktūros taškams parinkimas ir seka atlikta atsižvelgiant į ligonio gretutines somatines ligas. Naudojome medicininę dėlę (registre Nr. 74/270/29). vaistai, FS