برنامه فعالیت های انجمن عمومی کودک "ریتم" "ما با هم هستیم. مدرسه منطقه ای "مسیر موفقیت حرفه ای"

اسلاید 1

اسلاید 2

اسلاید 3

اسلاید 4

اسلاید 5

اسلاید 6

اسلاید 7

اسلاید 8

اسلاید 9

اسلاید 10

اسلاید 11

اسلاید 12

اسلاید 13

اسلاید 14

اسلاید 15

اسلاید 16

اسلاید 17

اسلاید 18

اسلاید 19

اسلاید 20

اسلاید 21

فرم های کار با دارایی های سازمان های کودکان (توصیه های روش شناختی برای سازمان دهندگان جنبش کودکان) تهیه شده توسط: Kungurtseva M.M.، معاون. مدیر VR MBOU "دبیرستان 27 با مطالعه عمیق موضوعات فردی"؛ Kotlyar V. A.، معلم اجتماعی، MBOU "دبیرستان 27 با مطالعه عمیق موضوعات فردی." استاری اوسکول

دوران کودکی بخش مساوی از زندگی است و نه آمادگی برای مهم ترین دوره بزرگسالی آن. I. Pestalozzi حدود 40 میلیون کودک و دانش آموز در فدراسیون روسیه زندگی می کنند - این بیش از یک چهارم جمعیت کشور را تشکیل می دهد. استراتژی مدرن آموزش مطابق با مفهوم مدرن سازی آموزش روسیه با هدف افزایش نقش فعالیت های آموزشی در انسان سازی روابط اجتماعی و اقتصادی است. دستیابی به سطح جدیدی از تعامل بین مدرسه، سازمان های کودکان و جوانان در تربیت و اجتماعی شدن کودکان و نوجوانان. جهت گیری های اصلی برای توسعه آموزش در سطح کیفی جدید عبارتند از: ایجاد فضای آموزشی واحد، سبک دموکراتیک، افزایش نقش سازمان های کودکان و نوجوانان، ایجاد شرایط برای مشارکت دانش آموزان در مدیریت. از یک موسسه آموزشی نظم اجتماعی دولت عبارت است از تربیت فردی مدرن، تحصیلکرده، اخلاقی، مبتکر، آماده تصمیم گیری مستقل در یک موقعیت انتخابی، قادر به همکاری و تعامل بین فرهنگی، با احساس مسئولیت در قبال کشورش. تعلیم و تربیت پایه‌های آرمان‌ها و ارزش‌های اجتماعی را پی‌ریزی می‌کند و پیوسته آن‌ها را احیا می‌کند و به نیرویی فعال در زندگی انسان تبدیل می‌کند.

سرگرم کننده (الهام بخش، برانگیختن علاقه)؛ - تحقق خود (انجام اقدامات بازی، نشان دادن ویژگی های شخصی)؛ - ارتباطی (برای تسلط بر دیالکتیک ارتباطات)؛ - یک بازی درمانی (برای غلبه بر مشکلاتی که کودک دارد)؛ - تشخیصی (برای شناسایی انحرافات در رفتار). - اصلاحات (برای ایجاد تغییرات مثبت در ساختار شاخص های شخصی)؛ - ارتباطات بین قومی (برای یادگیری یکسان برای همه مردم اجتماعی - فرهنگیارزش های)؛ - اجتماعی شدن (برای یادگیری هنجارهای انسانی). با مشارکت در کار سازمان کودکان و خودگردانی مدرسه، کودکان یاد می گیرند که انتخاب کنند، بر شکست ها، بحران ها، موقعیت های تعارض غلبه کنند، مهارت های ارتباطی را کسب کنند، یاد بگیرند که خودشان را مدیریت کنند و اقدامات خود را ارزیابی کنند. اصول آموزشی دقیق عبارتند از: هر کودک منحصر به فرد و فردی است. با در نظر گرفتن ویژگی های سنی، تمایلات، علایق کودکان، کادر آموزشی انواع فن آوری های آموزشی را بر اساس فعال سازی دانش آموزان انتخاب می کند. با درک اینکه فعالیت پیشرو در سن دبستان بازی است، سپس در کار با دارایی کودکان 7-11 ساله، از بازی های مختلف به عنوان شکلی از فعالیت استفاده می شود که به شما امکان می دهد تجربه انسانی را بازسازی و جذب کنید. به عنوان عنصری از فناوری، فعالیت بازی عملکردهای مختلفی را انجام می دهد:

اهمیت بازی به عنوان شکلی از فعالیت و روشی برای آموزش کودکان در سازمان کودکان در این واقعیت نهفته است که می تواند به یادگیری، خلاقیت، درمان و الگوی روابط انسانی تبدیل شود. در تمرین معلم سازمان دهنده، بازی هایی از انواع روش های بازی با موفقیت استفاده می شود: نقش آفرینی، تجارت، طرح، تقلید، نمایشنامه. اشکال مهم کار عبارتند از یک سمینار، یک کارگاه، یک کلاس کارشناسی ارشد، یک جلسه طوفان فکری، یک مبارزه مطبوعاتی، یک مسابقات، که به شما امکان می دهد مهارت ها و توانایی های عملی را در فعالیت های پروژه، کار طراحی، فرهنگ صحنه توسعه دهید. فعالیت اصلی نوجوانان (12-14 سالگی) ارتباط است و (15-17 سالگی) - تفاهم. نوجوانان تمایل دارند از کسی پیروی کنند، به دنبال ایده آل، رهبر خود باشند. فعالیت اصلی در این سن ارتباط با همسالان است، بنابراین، در کنار فعالیت های فعال، از اشکال کلامی کار با موفقیت استفاده می شود. تعامل با دارایی کودکان در این سن بر اساس شکل‌هایی از رویدادها انجام می‌شود: میزگرد، گفتگو، سخنرانی، ماراتن فکری، کنفرانس مطبوعاتی، بحث، گفتگو، مناظره، بازی‌های تجاری و نقش‌آفرینی، نمایش‌های گفتگو. . کودکان مستعد گفتگو، گفتگوی صمیمانه، گفتگو و بحث هستند. همانطور که تمرین نشان می دهد در گفتگو ، آموزش به کودکان برای دفاع از دیدگاه خود ، آمادگی برای ارائه و درک مشکلات دیگری ، برقراری تماس در سطح بیانیه های گفتاری مهم است.

یکی از جنبه های مهم زندگی تیم کودکان، رابطه معلم-سازمان دهنده با دانش آموزان است. امروز لازم است برای هر کودک راهی پیدا کرد، بدون آسیب رساندن به او یک رویکرد فردی را انجام داد. - سوالات و اظهارات هر کودک را جدی بگیرید. - به تمام سوالات کودکان صبورانه و صادقانه پاسخ دهید. - کودکان را سرزنش نکنید، به آنها نشان دهید که آنها را همانطور که هستند دوست دارند و پذیرفته اند و نه برای موفقیت و دستاوردها. در اینجا چند نکته برای سازمان دهندگان کار آموزشی با کودکان در مورد رشد خلاق آنها وجود دارد:

کودکان را تحقیر نکنید؛ - به کودکان بیاموزید که مستقل زندگی کنند. - کودکان را در یک بحث مشترک در مورد امور خلاق جمعی بگنجانید. - کمک به کودکان برای تبدیل شدن به یک فرد؛ - در کودکان درک مثبتی از توانایی های خود ایجاد کنید. - به کودکان اعتماد کنید؛ - توسعه استقلال کودکان؛ - تجزیه و تحلیل و تجلیل از دستاوردهای کودکان؛ - در برنامه ریزی، انتخاب فرم ها و اجرای کار با کودکان خلاق باشید. - بی سر و صدا سرزنش کنید، با صدای بلند تمجید کنید. - وظایف و نگرانی های قابل انجام را به کودکان بسپارید. - به کودکان در برنامه ریزی و تصمیم گیری کمک کنید. - با اشاره به کاستی ها، یک کودک را با کودک دیگر مقایسه نکنید.

تنوع شکل های ممکن کار سازمان دهنده جنبش کودکان در این طرح منعکس شده است اشکال کار با فعالان جنبش کودکان مبارزه مطبوعاتی سخنرانی تمرینی اطلاعات-هضم طوفان فکری کلاس کارشناسی ارشد بازی رعد و برق میز گرد کنفرانس مطبوعاتی سمینار بحث و گفتگو گفتگوی ماراتن فکری بازی نقش آفرینی بازی تجاری فعالیت پروژه بازی - کارآگاهی درس "پارادوکس" مطالعه دارایی مسابقات صنعتگران تاک شو آموزش گفتگو بحث

بازی جالب ترین چیزی است که توسط انسان اختراع شده است. بازی ها متفاوت هستند: آموزشی، موبایلی، فکری، ورزشی، اوقات فراغت، کسب و کار، خلاقیت، نقش آفرینی، بازی های ارتباطی، بازی های ورزشی. بازی ها علاقه شناختی، فعالیت، غلبه بر اراده قوی را تحریک می کند، شخصیت را آزاد می کند، مانع روانی را از بین می برد، جریانی زنده از هوا، روشنایی و غیرعادی را برای هر تجارت جمعی و گروهی به ارمغان می آورد. به هر شکلی. بازی نیاز طبیعی دوران کودکی، نوجوانی، جوانی است. این می تواند جزء یک گفتگو، یک میز گرد، یک سخنرانی، یک مناظره باشد. آنها عملکردهای رفتاری و عملی را انجام می دهند، کودکان را به اقدامات فعال و ارزشمند تحریک می کنند و به ابراز خود کمک می کنند و خود تأیید شخصیت هستند. در اینجا چند نکته برای آماده شدن برای بازی ها وجود دارد.

دراماتیزاسیون بازی متون انتخاب می شوند، تمرین های کوچک برگزار می شود. اکشن‌های بازی می‌توانند مانند یک اجرای کوتاه بداهه آشکار شوند. خلاقیت بازی کودکان سناریو می سازند، بازی می کنند، آواز می خوانند، می رقصند، خیال پردازی می کنند. نقش مربی حداقل است. او ایده می دهد، بچه ها آنها را اجرا می کنند. GAME-ASSOCIATION به کودکان اجازه می دهد تا قضاوت ها و ارزیابی های خود را در مورد برخی از ویژگی های اخلاقی هنگام مقایسه آنها با تصاویر خاص بیان کنند. ارزیابی بازی مبتنی بر رویکرد ارزیابی-تحلیلی به وظایف ماهیت انسانی است.

بازی رقابتی، ماراتن فکری در گروه های سنی مختلف برگزار می شود، شکلی جذاب که عملکردهای شناختی و اوقات فراغت را با هم ترکیب می کند. موضوعات پیشنهادی: «سفر در زمان»، «ساخت فیلم»، «حق دارم»، «مسابقه خبره» نقش های خاص. مزایا: علاقه کودکان، استقلال در حل پدیده های زندگی، مشکلات، موقعیت ها. در اجرای یک بازی نقش آفرینی مراحل مختلفی وجود دارد: سازمانی (تخصیص نقش ها، صدور وظایف، ارتباط نحوه عملکرد)، اصلی (کار ریزگروه ها، بحث در حین بحث)، نهایی (توسعه تصمیمات مشترک). تکنیک نقش آفرینی تعریف موضوع، ترکیب شرکت کنندگان، توزیع نقش ها بین آنها، بحث اولیه در مورد موقعیت ها و رفتارهای احتمالی شرکت کنندگان در بازی را فراهم می کند. مهم است که چندین گزینه (مثبت و منفی) را بازی کنید و با بحث مشترک، بهترین گزینه را برای این موقعیت انتخاب کنید. موضوعات پیشنهادی: "خودت را باور کن"، "رد شدن"، "من می توانم متفاوت باشم"، "مصاحبه"، "ABC یک عابر پیاده".

BUSINESS GAME به کودکان این امکان را می دهد که مسائل دشوار را حل کنند و فقط ناظر نباشند. در طول بازی موقعیت های مختلفی با هدف آموزش تصمیم گیری به افراد و گروه هایشان شبیه سازی می شود. در طول بازی می توان 4 مرحله را تشخیص داد: جهت گیری، آمادگی برای بازی، برگزاری بازی، بحث در مورد بازی. موضوعات پیشنهادی: "دولت ما"، "کار دولت"، "ساخت کشور قانون"، "من و حقوق من"، طوفان مغزی می تواند به ایجاد یک برنامه کاری در زمان کوتاه کمک کند. اعضای آن سهامداران هستند. همه کسانی که جمع شده اند به گروه هایی تقسیم می شوند - هر کدام 5-8 نفر، به آنها یک وظیفه داده می شود و یک دوره زمانی تعیین می شود که در طی آن گروه ها پیشنهادات خود را بیان می کنند، سپس بحث انجام می شود. نکته اصلی این است که قبل از بحث نصب را به وضوح بیان کنید. موضوعات پیشنهادی: «من رهبر هستم»، «آخرین تماس»، «فرود محیطی»، «جانباز عملیات».

WORKSHOP، MASTER - CLASS - اشکال توسعه مهارت های کودکان برای حل موثر موقعیت های در حال ظهور، آموزش تفکر، نشان دادن موفقیت خلاق. موضوعات پیشنهادی: "آموزش فناوری های بازی"، "قوانین برگزاری یک گشت و گذار"، "مبانی فعالیت های پروژه"، "مبانی فرهنگ صحنه"، "مبانی کار طراحی". کنفرانس - شکلی از آموزش برای کودکان که برای گسترش، تعمیق، تثبیت دانش در مورد یک مشکل انتخاب شده فراهم می کند. کنفرانس ها می تواند علمی-عملی، نظری، خواننده و برای تبادل تجربه باشد. کنفرانس ها سالی یک بار برگزار می شوند، نیاز به آماده سازی دقیق دارند و شامل مشارکت فعال بزرگسالان و کودکان است. کنفرانس با یک سخنرانی مقدماتی و با گزارش های از پیش آماده شده توسط شرکت کنندگان آغاز می شود. پیام ها می توانند 3-5 باشند، رهبر کنفرانس نتایج را خلاصه می کند. موضوعات پیشنهادی: "جنایت و مجازات"، "سبک زندگی سالم"، "زندگی مدرسه و قانون"، "سلامت ملت".

سخنرانی شکلی از آشنایی با برخی مسائل، رویدادها، حقایق است. هنگام تهیه یک سخنرانی، طرحی تهیه می شود که ایده ها، افکار، حقایق، ارقام اصلی را نشان می دهد. این سخنرانی مستلزم گفت و گوی افراد همفکر علاقه مند است. انواع: مشکل دار، سخنرانی-مشاوره، سخنرانی-تحریک (با خطاهای برنامه ریزی شده)، سخنرانی-گفتگو (یک سری سوالات برای مخاطبان برنامه ریزی شده است)، سخنرانی با استفاده از روش های بازی. عناوین پیشنهادی: "فرهنگ و دنیای کودکی"، "تاریخچه جنبش کودکان"، "رازهای سلامتی"، "توصیه های خوب در مورد کارهای روزمره"، "حقیقت در مورد مواد مخدر". بحث، اختلاف، گفتگو - یکی از جالب ترین اشکال کار، که به همه افراد حاضر در بحث در مورد مشکلات مطرح شده اجازه می دهد، به توسعه توانایی تجزیه و تحلیل جامع حقایق و پدیده ها، بر اساس مهارت های به دست آمده و انباشته کمک می کند. تجربه. موفقیت به آمادگی بستگی دارد. در حدود یک ماه، شرکت کنندگان باید با موضوع، سوالات و ادبیات آشنا شوند. مهمترین بخش دعوا، گفت و گو، بحث، هدایت دعوا است. قوانین از قبل تنظیم شده است، تمام سخنرانی ها گوش داده می شود، که استدلال می شود. در پایان، نتایج خلاصه می شود، نتیجه گیری می شود. اصل اصلی احترام به موقعیت و نظر هر شرکت کننده است. عناوین پیشنهادی: «الفبای اخلاق»، «به خاطر حیات روی زمین»، «خیر و شر»، «وظیفه و وجدان»، «انسان در میان مردم»، «معیارهای آزادی»، «ساعت اندیشه باز» ، "از زندگی چه می خواهم".

TALK - SHOW، INFORM - DIGEST - اشکال بحث. در آماده سازی، موضوعات مورد بحث و مسیر بحث به وضوح مشخص می شود. گروه ابتکار سالن را تزئین می کند، تیم به گروه ها تقسیم می شود، رهبر مشخص می شود. او شرکت کنندگان را با موضوع آشنا می کند، قوانین بحث را به آنها یادآوری می کند و به هر یک از شرکت کنندگان صحبت می کند. در طول بحث، تجزیه و تحلیل جمعی از مشکل صورت می گیرد، گزینه ها و روش های مختلفی برای حل آن ارائه می شود و جستجو برای راه حل بهینه در حال انجام است. موضوعات پیشنهادی: «آیا داشتن صدای خودت آسان است؟»، «من و نسل من»، «مد مدرن»، «آزادی و مسئولیت»، «من چنین شخصیتی دارم»، «اگر دوستی ناگهان معلوم شد …”.

تحقیق شکلی است برای به دست آوردن دانش جدید نه به صورت تمام شده، بلکه با استخراج آن توسط خودتان. تحقیق می تواند: خارق العاده، تجربی، نظری باشد. در طول مطالعه، طبق یک برنامه به وضوح طراحی شده، کار بر روی موضوع انتخاب شده انجام می شود. روش‌های تحقیق موجود می‌تواند این باشد: خودتان را بالا ببرید. کتابهایی در مورد آنچه در حال تحقیق هستید بخوانید. با فیلم ها و فیلم های تلویزیونی در این زمینه آشنا شوید. یافتن اطلاعات در اینترنت؛ از افراد دیگر بپرسید رعایت کنید؛ برای انجام آزمایش در آماده سازی برای دفاع از مطالعه، تمام اطلاعات جمع آوری شده را روی کاغذ بیاورید و متن گزارش را تهیه کنید و همچنین برای پاسخ به سوالات آماده شوید. برای تصویرسازی، می توان از نمودارها، نقشه ها، طرح بندی ها استفاده کرد. موضوعات پیشنهادی: «من و حقوقم»، «در خانه پدری چگونه زندگی می‌کنی»، «تاریخ خانواده، تاریخ کشور»، «خاستگاه ما»، «تاریخ سرزمین من». آموزش شکلی از رشد مهارت ها و توانایی ها در کودکان برای توسعه مهارت های ارتباطی آنهاست. موضوعات پیشنهادی: "منابع من"، "اعتماد به نفس"، "دنیای درونی من"، "تکیه گاه"، "فردیت من"، "من در چشم خودم و در چشم دیگران"، "شرکت و من"، "خاطرات" دوران کودکی من" ، "مهارت های ارتباطی".

فعالیت پروژه - شکلی از کار برای کودکان که در آن آنها به طور مستقل دانش را از منابع مختلف کسب می کنند. یاد بگیرید که از دانش به دست آمده برای حل مشکلات شناختی و عملی استفاده کنید. کسب مهارت های ارتباطی با کار در گروه های مختلف توسعه مهارت های تحقیق، تفکر سیستمی. مراحل توسعه پروژه: انتخاب موضوع پروژه، انتخاب موضوعات فرعی، تشکیل تیم های خلاق، تهیه مواد برای کار تحقیقاتی: وظیفه برای تیم ها، انتخاب ادبیات، تعیین فرم برای بیان نتایج فعالیت های پروژه (فیلم ویدئویی، آلبوم). ، طرح بندی ها)، توسعه پروژه (اجرای فعالیت های پروژه)، ثبت نتیجه، ارائه (گزارش نتایج کار خود)، بازتاب (ارزیابی فعالیت های آنها). موضوعات پیشنهادی: "ما با هم هستیم"، "رحمت"، "بیا دنیای خودمان را بسازیم".

سمینار نوعی رشد در کودکان استقلال، فعالیت، توانایی کار با ادبیات، تفکر خلاق و عمل است. هنگام آماده شدن برای سمینار، لازم است موضوع و هدف سمینار را به وضوح تعریف کنید، برنامه سمینار را اطلاع رسانی کنید، ادبیات لازم را انتخاب کنید، الگوریتم اقدامات (نحوه کار با ادبیات، نوشتن چکیده، بررسی، مخالفت، صحبت کردن) را ایجاد کنید. ). لازم است آمادگی روانی برای بحث در مورد مسائل انجام شود و نمودارها، جداول، نمودارها از قبل آماده شود. موضوعات پیشنهادی: «از تاریخ جنبش تیموروف»، «تاریخ جنبش کودکان»، «تاریخچه سازمان جوانان کودکان «الطایر»».

آجیوا E.M.، Baykova L.A.، Grebyonkina L.K. سناریو 50 ساعت کلاس، جستجوی آموزشی، مسکو، 1993; Barkhaev B.P. فن آوری های آموزشی آموزش و توسعه، فناوری های مدرسه، 1998; برای آموزش یک فرد (مجموعه ای از مواد قانونی، علمی و روش شناختی سازمانی و عملی در مورد مشکلات آموزش و پرورش)، مرکز انتشارات "ونتینا - گراف"، مسکو، 2005؛ Golubeva Yu.A.، Grigorieva M.R.، Illarionova T.F. آموزش با نوجوانان، معلم، ولگوگراد، 2008; Guzeev V.V. تکنیک آموزشی در زمینه فناوری آموزشی مسکو، آموزش عمومی، 2001; Guzeev V.V. روش ها و اشکال سازمانی آموزش، مسکو، آموزش عمومی، 2001; به طور جمعی - امور خلاق، نمایشنامه ها، تعطیلات، جوک های عملی، فیلمنامه ها، انجمن آموزشی روسیه، مسکو، 2005؛ کتابچه راهنمای آموزش میهن پرستانه دانش آموزان، گلوبوس، مسکو، 2007; کتابشناسی - فهرست کتب

Pidkasisty P.I., Khaidarov Zh.S. فناوری بازی در یادگیری و توسعه، آژانس آموزشی روسیه، مسکو، 1996; Falkovich T.A.، Shugina T.A. با توجه به قوانین خوب، "5 و دانش"، مسکو، 2006; Selevko G.K. فن آوری های آموزشی مدرن، مسکو، آموزش عمومی، 1998. سناریوهای رویدادهای باشگاه و تعطیلات مدرسه (کلاس 5-11)، واکو، مسکو، 2006؛ توردوخلب ن.ا. آموزش ارتباطات برای نوجوانان، مسکو، 2003; فانتزی + خلاقیت = تعطیلات (مواد روش شناختی و عملی برای کمک به سازماندهی فعالیت های تفریحی برای کودکان و نوجوانان)، مسکو، 1994؛ Falkovich T.A.، Tolstoukhova N.S.، Vysotskaya N.V. نوجوانان قرن 21 (کلاس 8-11)، واکو، مسکو، 2008; آینه صادقانه جوانان (برنامه های تربیت اخلاقی دانش آموزان، سناریوهای رویدادها)، "5 و دانش"، مسکو، 2005. کتابشناسی - فهرست کتب

فهرست قوانین و اسناد قانونی تنظیم کننده فعالیت های سازمان دهندگان جنبش کودکان 1. کنوانسیون حقوق کودک (مصوب 20 نوامبر 1989). 2. قانون اساسی فدراسیون روسیه (مصوب سال). 3. قانون مدنی فدراسیون روسیه؛ 4. قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" (مصوب در سال 1992). 5. قانون فدراسیون روسیه "در مورد انجمن های عمومی"؛ 6. قانون فدراسیون روسیه "در مورد حمایت دولتی از انجمن های عمومی جوانان و کودکان" (مصوب در سال 1995). 7. برنامه دولتی "آموزش میهن پرستانه شهروندان فدراسیون روسیه برای سالها"؛ 8. مفهوم نوسازی آموزش روسیه برای دوره تا 2010 2001.

موسسه آموزشی شهرداری

"Sergachskaya میانگین مدرسه جامع № 6"

برنامه آموزش فعال مدرسه

کودکان انجمن عمومی

"وحدت"

مشاور ارشد:

شیشکینا تاتیانا ولادیمیروا

سرگچ

2016

یادداشت توضیحی

اخیراً توسعه رهبران در انجمن کودکان مورد توجه زیادی قرار گرفته است. و این غیر قابل انکار است. کار انجمن کودکاندر مدرسه دارد ارزش بیشتر. اهداف اصلی این برنامه آموزش مهارت های تعامل با همسالان و بزرگسالان، خود سازماندهی و طراحی فعالیت های خود، شکل گیری موقعیت اجتماعی و اخلاقی است. توسعه ویژگی های شریک و رهبری، مهارت های ارتباطی در کودکان. فرض بر این است که از طریق یک سیستم کلاس‌ها، به نوجوانان (از دارایی‌های انجمن)، مهارت‌های رفتار با اعتماد به نفس، مهارت‌های ارتباطی: امتناع، پذیرش انتقاد و انتقاد، پاسخ مناسب به تمجید و تعریف و تمجید و همچنین اظهارات منفی پرداخته شده، آموزش داده شود. برای آنها، توانایی مقاومت، دستکاری و فشار گروهی برای تصمیم گیری. با آگاهی از اشکال و روش های اساسی سازماندهی اوقات فراغت.

هدف برنامه:ایجاد شرایط برای شناسایی و توسعه ویژگی های رهبری کودکان و نوجوانان، توسعه فعالیت های اجتماعی، شکل گیری دانش، مهارت های خود سازماندهی و سازماندهی دیگران.

وظایف:

برای آموزش مهارت های تعامل با همسالان و بزرگسالان، خود سازماندهی و طراحی فعالیت های خود به دارایی.

ویژگی های مشارکت و رهبری، مهارت های ارتباطی را توسعه دهید.

موقعیت اجتماعی و اخلاقی را تشکیل دهید.

آموزش لیدر هر ماه یک بار انجام می شود. طول درس دو ساعت، یک ساعت (45 دقیقه) تئوری و یک ساعت است ساعت (45 دقیقه) تمرین با 15 دقیقه استراحت. برنامه فعالیت انجمن برای کودکان 11-14 ساله طراحی شده است. کودکان در این سن دوست دارند کارهای دشوار و سخت را انجام دهند تا فردیت و تفاوت ها را نشان دهند. در این سن، کودکان به دنبال رهبری هستند که در عین حال بتوان به او اعتماد کرد، حس قوی همراهی و تیم حاکم است. برنامه آموزش دارایی به رشد ویژگی های شخصی کودکان، کمک به خودسازی و کشف استعدادها کمک می کند. اشکال کار با کودکان عبارتند از: میزگرد، آزمون، بحث، سخنرانی، مناظره، عناصر بازی گنجانده شده است.

"خود مدیریتی در انجمن عمومی کودکان "

هدف

توسعه مهارت‌ها و توانایی‌های رهبری دانش‌آموزان برای مشارکت فعال در فعالیت‌های انجمن عمومی کودکان و فعالیت‌های مهم اجتماعی.

اصول:

• باز بودن و عمومیت؛
• قانونی بودن؛
• بشریت؛
• آزادی عقیده؛
• انتقاد و انتقاد از خود؛
• نصیحت و رضایت؛
• توزیع قدرت؛
• مشخص کردن امور خلاق جمعی؛
• برابری

چارچوب حقوقی

منشور DOO؛

برنامه DOO;

مقررات مربوط به انجمن عمومی کودکان "جوخه پیشگامان به نام. A.P. Gaidar”;

مقررات مربوط به خودگردانی دانش آموزان مدارس؛

مقررات مربوط به خودگردانی دانش آموزان کلاس.

DOO "سازمان پیشگام به نام. A.P. گیدر" Zheleznogorsk، منطقه کورسک

نهادهای حاکم

اتحادیه کودکان و سازمان های پیشگام کورسک

دسته جمع آوری

(بالاترین بدنه تیم پیشگام. A.P. گیدر)

سازمان عمومی کودکان "رودنیک"

ژلزنوگورسک

تیم پیشگام

آنها A.P. گیدر

تفاهم نامه "دبیرستان شماره 4"

شورای تیم

شوراهای تیمی

جداشدگان

باشگاه آینده پیشگامان

پیوندها

ساختار شورای تیم

شهروند و میهن پرست

"گیدر"

بخش مرکز مطبوعات

"دیپلمات"

اوقات فراغت فرهنگی

"کلیدوسکوپ"

"Druzhinniki"

تربیت بدنی و ورزش

"ورزش و سلامتی"

کناره گیری

"بادبان های اسکارلت"

کناره گیری

"سریع »

کناره گیری

"دوستی"

کناره گیری

"لبخند"

کناره گیری

"وحدت"

کناره گیری

"ایسکراته"

کناره گیری

"زنگ"

پیشگام

تیم آسمان

کناره گیری

"مشعل"

کناره گیری

"جستجوگران"

کناره گیری

"بریگانتین"

کناره گیری

"دوستانه"

کناره گیری

"کلیدوسکوپ »

مراحل شکل گیری دولت دانشجوییدر انجمن عمومی کودکان "جوخه پیشگامان به نام A.P. Gaidar".

1 مرحله - (سال اول عضویت در انجمن)

• تیم سازی؛
• تشکیل دارایی جداشد؛
• مشارکت گروه در امور انجمن و رویدادهای سراسری مدرسه.

مرحله 2 (سال دوم، سوم عضویت در انجمن)

• مشارکت در سازماندهی و رفتار رویدادهای عمومیدر انجمن
• مشارکت در خودگردانی انجمن مدرسه
• برنامه ریزی مستقل کار گروه.

مرحله 3 (سال سوم و سالهای بعدی عضویت در انجمن)

• اعلان مسابقه برای بهترین پروژه یک کار خلاقانه جمعی.
• ایجاد گروه های موقت برای توسعه پروژه.
• گرد هم آوردن یک "تیم تجاری" آماده برای اجرای پروژه.
• کار "تیم پرونده" با مشارکت همه علاقه مندان.

برنامه ریزی فعالیت های RS در پیش دبستانی

1. اطلاعات

من. برنامه ECE

2. شناختی

II. برنامه کاری PEO

3. Chefskaya

III. فعالیت ها:

4. هنری - زیبایی شناختی

5. ورزش و تفریح

مطالعه دارایی

1) برگزاری کلاس های کارشناسی ارشد، آموزش ها، بازی های تجاری در زمینه های کلیدی لازم برای سازماندهی خودگردانی در انجمن کودکان؛

2) آموزش در مدل های اصلی تعامل بین نمایندگان دارایی در بین خود، با سازمان های عمومی، با بزرگسالان؛

3) آموزش اصول طراحی اجتماعی مؤثر، نوشتن سناریو و گزارش رویدادها به شرکت کنندگان در مدرسه فعال.

4) انجام بازی های تجاری در زمینه های اصلی فعالیت نهادهای خودگردان در انجمن کودکان.

5) آموزش اصول اولیه فعالیت در سازماندهی و برگزاری انتخابات نهادهای خودگردان در انجمن کودکان به شرکت کنندگان در مدرسه فعال.

6) مدل سازی و بازی راه حل موقعیت های مشکل.