Ժամանակի մակդիր. Անգլերենում մակբայական ժամանակները՝ իմաստը, առանձնահատկությունները, օրինակները Ինչ է ստորադաս ժամանակը

Թեմա՝ Բարդ նախադասություններ

Դաս. Բաղադրյալ նախադասություններ՝ տեղի և ժամանակի նախադասություններով

կցորդային վայրերնշեք մի վայր կամ տարածություն, որտեղ գտնվում է առարկան կամ ինչ-որ բան է տեղի ունենում, և պատասխանեք հարցին որտեղից, որտեղից, որտեղից. Սովորաբար ենթակա տեղերը գտնվում են հիմնական մասից հետո. Գնա այնտեղ, ուր քեզ տանում է քո ազատ միտքը...» (Ա. Պուշկին.) Հիմնական մասում կարող են լինել նկարագրական բառեր այնտեղ, այնտեղ, այնտեղից -սրանք մակդիրներ են, որոնք նախադասության մեջ տեղի մակդիրներ են. «Ես գնացի այնտեղ, որտեղ իմ բոլոր դասընկերները գնացին»: Ենթական նախադասությունը կարող է դրվել նաև հիմնական նախադասությունից առաջ։ Այս տեխնիկան օգտագործվում է ստորադաս նախադասության իմաստային իմաստը բարձրացնելու համար: Ամենից հաճախ դա նկատվում է ասացվածքների, ասացվածքների և աֆորիզմների մեջ. «Ուր գցես, ամենուր սեպ»: (Առակաց) Ստորադաս տեղերը կցվում են դաշնակից բառերով որտեղ, որտեղ, որտեղ.Ստորադաս դրույթի տեսակը որոշելու համար պետք է նայել, թե ինչ է այն վերաբերում և ինչ հարցին է պատասխանում: Համեմատել. Ամենուր(որտե՞ղ է ամենուր): անհրաժեշտության դեպքում կառուցել խաղահրապարակներ. - գյուղ (ո՞ր գյուղը որտեղ Յուջինը բաց թողեց, այնտեղ մի գեղեցիկ անկյուն կար։(Ա. Պուշկին): Առաջին դեպքում ունենք ստորադասական նախադաս, իսկ երկրորդում՝ ստորադաս վերագրում։

Ժամանակի մակդիրային նախադասություններՊատասխանել հարցերին Երբ? ինչքան երկար? երբվանից սկսած? Ինչքան երկար?և այլն: Ժամանակի նախադասությունները միություններով կցվում են հիմնական նախադասությանը երբ, մինչ, պարզապես, հենց որ, հազիվ, մինչ.Հիմնական նախադասությունները կարող են ունենալ ցուցադրական բառեր հետո, մինչ այդ:Եթե ​​հիմնական մասում առկա է ժամանակի իմաստով մակդիր, այդ թվում՝ ցուցադրական բառ Հետո, ստորադասական նախադասությունը կցվում է հիմնական դաշնակից բառին Երբ: « Մենք հանդիպեցինք, երբ պատրաստվում էի ներս մտնել։

Հիմնական և ստորադաս կետերում նշված գործողությունները կարող են տեղի ունենալ միաժամանակ կամ հաջորդաբար: Երբ գործողությունները միաժամանակ են, օգտագործվում են միությունները երբ, մինչ, քանի դեռ, ինչպես, մինչ. Գործողությունների հաջորդականության մեջ օգտագործվում են պարզ միավորումներ երբ, հազիվ, հենց որ, միայն, ընդամենը մի քիչ և այլն։Սրանք ոճական առումով չեզոք միավորումներ են։ Միություններ մինչդեռ և մի քիչզրույցի ենթատեքստ ունենալ. Բոլոր բարդ միությունները ( մինչդեռ, առաջ, առաջև այլն . ) գրքամոլության երանգ ունեն: Միություններ մինչդեռ, շուտով, նախկինումհնացած. միություն Ինչպեսկարող է որոշ դեպքերում խոսքին տալ արխայիկ երանգավորում, որոշ դեպքերում՝ խոսակցական։

Տնային աշխատանք

Հարցեր

1. Ինչպե՞ս տարբերել ստորադաս տեղը ստորադաս ժամանակից:

2. Ինչպե՞ս են ստորադաս տեղերը կցվում հիմնական նախադասությանը:

3. Ինչպե՞ս են ժամանակային նախադասությունները կցվում հիմնական նախադասությանը:

4. Ո՞ր նախադասությունը պետք է տարբերել ստորադաս տեղերից:

Վարժություն 1. Որոշե՛ք ստորադաս նախադասությունների տեսակը.

(1) Ի՞նչ էիք կարդում այս շաբաթ, մինչդեռ մենք իրար չենք տեսել: (Ա. Չեխով.) (2) Գյուղը, ուր բաց թողեց Եվգենին, գեղեցիկ անկյուն էր։ (Ա. Պուշկին.) (3) Նստեք այնտեղ, որտեղ ազատ է։ (Դ. Ռոզենթալ): (4) Ես չգիտեմ, թե որտեղից գնել նոր դասագիրք: (5) Նա ժպտաց և խոնարհվեց, և բոլորին դուր եկավ, երբ նա ժպտաց նրանց: (Ֆ. Դոստոևսկի.) (6) Նույն օրը երեկոյան, երբ զորանոցն արդեն կողպված էր, Ռասկոլնիկովը պառկեց երկհարկանի վրա և մտածեց նրա մասին։ (Ֆ. Դոստոևսկի.) (7) Չկա մեծություն, որտեղ չկա պարզություն, բարություն և ճշմարտություն։ (Լ. Տոլստոյ.)

Վարժություն 2. Որոշի՛ր, թե ինչ է կցվում հիմնական ստորադասական նախադասությանը:

(1) Այնտեղ, որտեղ մի ժամանակ ամեն ինչ դատարկ էր, մերկ, այժմ երիտասարդ պուրակը մեծացել է: (Ա. Պուշկին.) (2) Մինչ մյուս երեխաները ֆուտբոլ էին խաղում, նա ժամերով ջութակ էր նվագում։ (3) Նա ծիծաղեց և գնաց այնտեղ, որտեղ կամենում էր: (Մ. Գորկի): (4) Երբ մենք հանդիպեցինք նրան, նա հինգ տարեկան էր: (5) Մենք մտանք դասարան, երբ զանգը հնչեց: (6) Նա ապրում էր մի ժամանակ, երբ հեռուստացույց չկար:

Վարժություն 3. Գրի՛ր 2-րդ վարժության նախադասությունների թիվը, որոնցում ստորադասական նախադասությունները համակցված բառերի օգնությամբ կցվում են հիմնականին: Եզրակացություն արեք ստորադաս նախադասությունների տեսակի մասին.

1. Էֆրեմովա Թ.Ֆ. Նոր բառարանՌուսաց լեզու. Բացատրական ածանցյալ. - Մ.: Ռուսաց լեզու, 2000 ():

2. Հղում և տեղեկատվական ինտերնետային պորտալ «Ռուսաց լեզու» ():

Օգտագործված ինտերնետային ռեսուրսներ

1. Նախապատրաստում ռուսաց լեզվի օլիմպիադային ().

գրականություն

Ռուսաց լեզու. Դասագիրք 9 բջիջի համար. ուսումնական հաստատություններ / Ս.Գ. Բարխուդարով, Ս.Է. Կրյուչկով, Լ.Յու. Մաքսիմով, Լ.Ա. Չեշկո. Մ.: Կրթություն, 2011 թ.

Ռուսաց լեզու 9-րդ դասարան՝ դասագիրք. ուսումնական հաստատությունների համար /Մ.Մ. Ռազումովսկայա, Ս.Ի. Լվովը, Վ.Ի. Կապինոս, Վ.Վ. Լվով; խմբ. ՄՄ. Ռազումովսկայա, Պ.Ա. Լեկանտա, - Մ.: Բուստարդ, 2011:

Rosenthal D.E. Ուղղագրության և գրական խմբագրության ձեռնարկ Մ.: 2012 թ

Պետական ​​միասնական քննություն ՌՈՒՍԵՐԵՑԻՑ Դեմո տարբերակ 2013 թվականի ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության հսկիչ չափիչ նյութերը, որը պատրաստվել է «Մանկավարժական Չափումների դաշնային ինստիտուտի» կողմից պատրաստված Դաշնային պետական ​​բյուջետային գիտական ​​հաստատության կողմից:

Վերահսկիչ չափիչ նյութերի ցուցադրական տարբերակը 2009, 2011, 2012, 2013 թվականներին պետական ​​(վերջնական) հավաստագրում (նոր ձևով) ՌՈՒՍԵՐԵՆ լեզվով հիմնականը յուրացրած ուսանողների անցկացման համար: հանրակրթական ծրագրերհիմնական հանրակրթական, պատրաստվել է Դաշնային պետական ​​բյուջետային գիտական ​​հաստատության «Մանկավարժական չափումների դաշնային ինստիտուտի» կողմից։

ժամանակի մակդիր

Ստորադաս նախադասություն, որը ցույց է տալիս հատկանիշի գործողությունը կամ դրսևորումը, ժամանակի հետ կապված հատկանիշի գործողության կամ դրսևորման հետ, որը նշված է հիմնական կետում: Ժամանակի մակդիրները պատասխանում են հարցերին, երբ. ինչքան երկար? երբվանից սկսած? Ինչքան երկար? ինչքա՞ն ժամանակով եւ հղում կատարել հիմնական նախադասության նախադասությանը կամ ժամանակի հանգամանքին` նշելով այն։ Երբ տերը դուրս եկավ և իր հետ վերցրեց լույսը, նորից մութ ընկավ։(Չեխով). Ամեն անգամ, երբ գալիս էի, Օլեսյան հանդիպում էր ինձ իր հաճելի, զուսպ արժանապատվությունով։(Կուպրին):

Ժամանակավոր հարաբերությունները կարող են բարդանալ պայմանական-հետախուզական, բացատրական և այլնի միջոցով: Ինձ համար ծիծաղելի չէ, երբ ինձ համար ոչ պիտանի նկարիչը ներկում է Ռաֆայելի Մադոննային (Պուշկին) (Պուշկին): տես.; ... եթե նկարիչն ինձ անհարմար է, նա կեղտոտում է Ռաֆայելի Մադոննային; ... որ ինձ համար ոչ պիտանի նկարիչը ներկում է Ռաֆայելի Մադոննային):

Լեզվաբանական տերմինների բառարան-տեղեկագիրք. Էդ. 2-րդ. - Մ.: Լուսավորություն. Ռոզենտալ Դ. Է., Տելենկովա Մ. Ա.. 1976 .

Տեսեք, թե ինչ է «ժամանակի ստորադաս դրույթը» այլ բառարաններում.

Ստորադասական նախադասությունը բարդ նախադասության հիմնական նախադասության կախյալ մասն է: Օրինակ՝ Պետյան փախավ դասից, որպեսզի բաց չթողնի համերգը։ Նախադասության երկրորդական անդամների համեմատությամբ (սահմանումներ, լրացումներ և ... ... Վիքիպեդիա

Ստորադասական նախադասություն՝ որպես բարդ նախադասության մաս, որում ինչ-որ կերպ համեմատվում է հիմնական և ստորադաս մասերի բովանդակությունը (ժամանակի համակեցության առումով, քանակական կամ որակական ... ...

շարահյուսական կախված նախադրյալ մասբարդ նախադասություն, որը պարունակում է ստորադաս միություն կամ հարակից բառ: Վլադիմիրը սարսափով տեսավ, որ մեքենայով գնաց անծանոթ անտառ (Պուշկին): Նկարագրեք այն զգացումը, որ ես ապրեցի այդ ժամանակ, ... ... Լեզվաբանական տերմինների բառարան

Նախադասություն, որի մասերը փոխկապակցված են ստորադասական շաղկապներով կամ հարակից բառերով։ Ուժերի համար ցավալի չէ, եթե նման արդյունքներ տան (Ն. Օստրովսկի)։ Ճակատամարտը հաղթում է նա, ով հաստատապես որոշել է հաղթել այն (Լ. Տոլստոյ)։ Ենթակա հարաբերություններ ...... Լեզվաբանական տերմինների բառարան

- (SPP) բարդ նախադասության տեսակ է, որը բնութագրվում է երկու հիմնական մասի բաժանմամբ՝ հիմնական և ստորադաս։ Նման նախադասության մեջ ստորադասական հարաբերությունը որոշվում է մի մասի մյուսից կախվածությամբ, այսինքն՝ հիմնական մասը առաջարկում է ... ... Վիքիպեդիա

ԵՐԲ, 1. Հարցրեք. մակբայ. Ժամը քանիսն է? Ե՞րբ եք գալու։ Ե՞րբ է նա մահացել։ || Հռետորական հարցում, որը ենթադրում է, որ պատասխանը երբեք չէ: Ե՞րբ է շունը փախել նապաստակից: 2. առնչվում է. adv. Որում, որում, որում, որում (կախված ... ... Ուշակովի բացատրական բառարան

Ինքնանունը՝ yəw láà: l Երկրներ՝ Չադ ... Վիքիպեդիա

- (գրամ.): Ս. (σύνδεσμος) անվան տակ հույն քերականները հասկացել են խոսքի այն մասը, որը պահպանում է հաղորդակցությունն ու խոսքի կարգը և լրացնում դատարկ բացերը։ Այսպիսով, հույների մեջ այս տերմինը ներառում էր այն ամենը, ինչ մենք հասկանում ենք ընդհանուր տերմինով ... ... Հանրագիտարանային բառարանՖ. Բրոքհաուսը և Ի.Ա. Էֆրոն

Սխալներ բարդ նախադասությունների մեջ

Սխալներ բարդ նախադասությունների մեջ- 1. Համալիր առաջարկի մասերի բազմազանությունը դրսևորվում է տարբեր ձևա) որպես միատարր կառուցվածքներ օգտագործվում են ստորադաս նախադասություն և պարզ նախադասության անդամ, օրինակ՝ «On ... ... Ուղղագրության և ոճի ուղեցույց

Գրքեր

• Presente de Indicativo, Presente de Subjuntivo իսպաներեն: Օգտագործում, կառուցում, ազդանշանային բառեր, կանոններ և վարժություններ, Տատյանա Օլիվա Մորալես. Սրանում ուսումնական ուղեցույցմանրամասնորեն դիտարկվում են Presente de Indicativo, Presente de Subjuntivo ժամանակները; դրանց օգտագործումը, կառուցումը, ազդանշանային բառերը, անկանոն և շեղված բայերը.

Ժամանակավոր նախադասությունները պարունակում են նշանի գործողության կամ դրսևորման ժամանակի նշում, որը նշված է նախադասության հիմնական մասում: Ժամկետները պատասխանում են «երբ», «որքա՞ն ժամանակ», «երբից», «մինչև ե՞րբ», «որքա՞ն ժամանակով» հարցերին։ և վերաբերում է ամբողջ հիմնական մասին. Երբ դու մտնում ես թուջե դարպասը (ե՞րբ), երանելի սարսուռ կդիպչի քո մարմնին (Ա. Ախմատովա); Օվկիանոսի կապույտ ջրերի վրա միայն աստղերը կփայլեն երկնքում, միայնակ նավը (ե՞րբ) շտապում է, շտապում է ամբողջ առագաստով (Մ. Լերմոնտով); Ինչ-որ մեկը նամակ դրեց օղակի վրա: և անհետացավ (ե՞րբ), մինչ Մարյա Կիրիլովնան կհասցներ ձևավորվել (Ա. Պուշկին); Երբ շարժվեցինք դեպի Խանկա լիճ, հոսանքը դանդաղեց (ե՞րբ) (Վ. Արսենիև):
Ժամկետները կարող են հիմնական մասը տարածելու գործառույթ կատարել, երբ դրանում ժամանակային հանգամանք չկա. Երբ մենք հետ վերադարձանք, անտառը արթնացավ և կենդանացավ և ամբողջովին լցվեց թռչնի ուրախ բմբուլով (Ա. Կուպրին), կամ ժամանակի հանգամանքը պարզաբանելու համար հիմնականում. Առաջ, երբ ես փոքր էի, իմ հարազատներն ու ընկերները գիտեր ինչ անել ինձ հետ... (Ա. Չեխով); Գարնանը, երբ երկիրը հալվում է, մարդիկ նույնպես կարծես ավելի մեղմ են դառնում (Մ. Գորկի):
Ժամանակավոր հարաբերություններ բարդ նախադասությունկարող է բարդանալ պատճառահետևանքային և համեմատական-հակառակորդով. Երբ մարդը հոգնած է և ուզում է քնել, նրան թվում է, թե բնությունը նույն վիճակն է ապրում (Ա. Չեխով); Մինչ ծառաները տնօրինում էին ու իրարանցում, պարոնը գնաց ընդհանուր սենյակ (Ն. Գոգոլ)։ Այս առաջարկներում ժամանակի հարաբերությունները հետին պլան են մղվում։ Ոչ բարդ ժամանակային հարաբերությունները հաստատվում են միայն այն նախադասություններում, որոնց ստորադաս դրույթները պարունակում են ժամանակի որոշակի սահմանումների ցուցում (Երբ անցել է տասը տարի ...; Երբ եկավ առավոտը և այլն):
Ժամանակավոր օժանդակ մասերը կարող են ցանկացած դիրք զբաղեցնել հիմնական մասի նկատմամբ։ Սահմանափակումները կապված են միայն այն դեպքերի հետ, երբ հանգամանքի հիմնական մասում հստակեցնում են ժամանակի իմաստը և, բնականաբար, դրվում են դրանից հետո. Իսկ հիմա, երբ փակում եմ աչքերս, տեսնում եմ միայն ծնողներիս տունը (Ս. Եսենին); Ամենուր, որտեղ նախկինում միայն անտառն էր, լուսնի լույսի սպիտակ կտավներն ընկած էին գետնին (Վ. Կատաև)։
Մասերի որոշակի կարգը կապված է նաև կրկնակի միությունների օգտագործման հետ։ Նման դեպքերում հիմնական մասը, պարտադիր հետդրական, ունի բառեր-սեղմակներ. Հենց Ռոստովին հաջողվեց նամակը հանձնել և պատմել Դենիսովի ամբողջ պատմությունը, աստիճաններից արագ քայլերը խփեցին (Ջ. Տոլստոյ); Երբ գրողը պատմողից վերածվում է մտածողի, ուրեմն նա իսկական նկարիչ է (Յու. Բոնդարև); Երբ նա բացեց աչքերը, նրանց մեջ արդեն փայլում էին ուշադիր ջերմ կայծեր (Ա. Կուպրին)։
Մասերի հերթականությունը պարտադիր է նաև այնպիսի նախադասություններում, ինչպիսիք են. Գյուղացին չհասցրեց շունչ քաշել, քանի որ արջը նստեց նրա վրա (Ի. Կռիլով), որտեղ ժամանակավոր հարաբերություններ են ստեղծվում բառապաշարով սահմանափակ և կառուցվածքով կապված հեղափոխությունների ընդհանուր իմաստաբանությամբ, և ... ինչպես; Ես ժամանակ չունեի ... ինչպես, ոչ մի օր չանցավ ... այնպես որ, ես ժամանակ չունեի ... ախ. Այսպիսի նախադասությունները արտահայտիչ գունավորված են (նախադասության տեսակ, այսպես կոչված, փոխադարձ ենթակայությամբ)։
Ժամանակային հարաբերություններ արտահայտող բաղադրյալ նախադասությունները ըստ նշանակության բաժանվում են նախադասությունների՝ միաժամանակության առնչությամբ և նախադասությունների՝ ժամանակի տարբերության առնչությամբ։ Այս հարաբերություններն արտահայտվում են հաղորդակցման միջոցներով (շաղկապներ և հարակից բառեր) և բայերի ժամանակային իմաստներով։
Միաժամանակության կապն արտահայտվում է ստորադաս, կից շաղկապներով նախադասություններում, երբ, bye, how, bye, bye, while և բայերի ձևերը (սովորաբար բայերը մեկ ժամանակի անկատար ձևի հիմնական և ստորադաս մասերում):
Միությունը, երբ ծառայում է արտահայտելու միաժամանակյա հարաբերությունները՝ առանց հիմնական և ենթակա մասերի գործողությունների ժամանակին համընկնումը ընդգծելու. Հատկապես լավ է ամառանոցում աշնանային հանգիստ գիշերները, երբ այգում խշխշում է անխռով անձրևը (Կ. Պաուստովսկի. ); Եղել են պահեր, երբ նա տաղանդավոր ճչում էր, տաղանդավոր մահանում (Ա. Չեխով); Պապը տարօրինակ ծերունի էր և չէր զզվում կողքից տիկնայք անելուց, երբ նա գնում էր տաքսի (Ֆ. Գլադկով): Հազվադեպ, միությունը օգտագործվում է նույն իմաստով, ինչ (արխաիկ կամ խոսակցական). Երբ խոտը բարձրացավ, չոր էր տաք եղանակ(Յու. Նագիբին): Երբ միավորումը կարող է փոխկապակցվել մակդիրի հետ, ապա հիմնական մասում՝ ընդգծելով գործողության համընկնման պահը. Նմանատիպ մտքեր սկսեցին իմ գլխում գալ կյանքիս վերջում, երբ հաշիվներ էի մաքրում իմ երիտասարդության հետ (Վ. Կատաև. ); Հետո որբին տոն են տալիս, երբ սպիտակ շապիկ են տալիս (Առակաց):
Արհմիություններն առայժմ, առայժմ, ընդգծում են գործողության ժամկետների համընկնումը, ցույց են տալիս, որ հիմնական մասի գործողությունը լիովին տեղավորվում է ստորադասության ժամանակաշրջանի մեջ՝ թե չէ ես չորս տարի. , մինչ պատերազմը շարունակվում էր, ամեն եղանակ խառնաշփոթ էր, ամեն երթևեկություն ցնցվում էր (Ա. Տվարդովսկի); Եվ մինչ խելագար գազանը շտապում էր վանդակի շուրջը, այգեպանի տերը հիանում էր նրանով, հիանում նրա ուժով (Վ. Բիանկի); Հարվածեք, քանի դեռ երկաթը տաք է (Առակաց); Մինչ մենք անցնում էինք բացատը, թուրքերին հաջողվեց մի քանի կրակոց արձակել (Վ. Գարշին)։
Մինչդեռ միությունը (կատարյալ բայերով) ընդգծում է ստորադասական մասի գործողության համընկնման պահը հիմնական մասի գործողության հետ. Մինչ Եգորուշկան նայում էր քնկոտ դեմքերին, հանկարծ լսվեց մեղմ երգեցողություն (Ա. Չեխով)։
Տարբեր ժամանակների փոխհարաբերություններն արտահայտվում են միություններով, երբ, մինչդեռ, առայժմ, մինչ, հետո, քանի որ, քանի որ, հենց որ, հենց, պարզապես, պարզապես, մի ​​քիչ, ինչպես, հազիվ, միայն, առաջ, առաջ, առաջ, ինչպես , ինչպես նաև բայ-նախադրականների ասպեկտային ձևերի հարաբերակցությունը և նախադասության հիմնական և ենթակա մասերի տեղադրության կարգը։
Ժամանակային տարբերության հարաբերակցությամբ բաղադրյալ նախադասություններն ունեն երկու հիմնական տեսակ՝ որոշ նախադասություններում հիմնական մասի գործողությունը հաջորդում է ստորադաս նախադասության գործողությանը, մյուսներում՝ հիմնական նախադասության գործողությունը նախորդում է ստորադաս նախադասության գործողությանը։
Առավել տարածված են այն կառուցումները, որոնց նշանակումը նախադասության հիմնական մասում նշված գործողությունը կամ վիճակը հետևում է ստորադաս նախադասության մեջ նշված գործողությանը կամ վիճակին: Ժամանակի նման հաջորդականությունն արտահայտելու համար օգտագործվում են միություններ, երբ, հետո, քանի որ, հենց որ, հենց հիմա, միայն պարզապես, միայն «միայն, միայն, մի քիչ, ինչպես, հազիվ, միայն։ Նախադրյալներն այս դեպքում արտահայտվում են կատարյալ ձևի բայական ձևերով և ավելի քիչ՝ անկատար։
Քանի որ երբ շաղկապը օգտագործվում է նաև միաժամանակության առնչությամբ նախադասություններում, գործողությունների կամ վիճակների հաջորդականություն արտահայտելու հիմնական միջոցը ստորադաս մասում կատարյալ ձևի բայական ձևն է։
Միություն ունեցող բաղադրյալ նախադասություններ, երբ հիմնական և ենթակա մասերում կատարյալ բայերի առկայության դեպքում ցույց են տալիս, որ հիմնական մասի գործողությունը հետևում է ստորադաս գործողությանը. Երբ թմբկահարը մտավ խրճիթ, Պետյան նստեց նրանից հեռու (ՋԻ. Տոլստոյ); Երբ նրա ձիու թխկոցն արդեն մարել էր, ես շրջեցի դեպի պատշգամբը և նորից սկսեցի նայել այգին (Ջ. Տոլստոյ)։ Նախադասության հիմնական մասում անկատար բայի առկայությունը ծառայում է որպես ցույց տալու, որ ստորադաս մասի գործողության կատարումը համընկնում է հիմնական գործողության շարունակության հետ. Երբ շատ բան գիտես, դժվար է կազմել ( Դ. Գրանին); Եվ երբ խնկի ալիքների միջից երգչախումբը որոտում է, ուրախանում ու սպառնում, նույն անխուսափելի աչքերը խստորեն ու համառորեն նայում են հոգու մեջ (Ա. Ախմատովա)։
Շաղկապներով բարդ նախադասություններում, ինչպես, հենց որ, միայն, միայն, միայն, միայն, պարզապես, մի ​​քիչ, հազիվ է նշվում, որ նախադասության հիմնական մասի գործողությունը կամ վիճակը հաջորդում է գործողությանը կամ վիճակին (կամ դրա սկզբին) ստորադաս դրույթի հատկապես արագ. Այս պատմությունը շարունակվում էր ամեն անգամ, երբ գալիս էր Ազամատը (Մ. Լերմոնտով); Եվ հենց որ գիշերվա խավարի մեջ տեսնում է իր հայրենի երկիրը, նորից սիրտը դողում է, և աչքերը վառվում են կրակով (Մ. Լերմոնտով); Մի փոքր առավոտ վառեց հրացաններն ու անտառների կապույտ գագաթները, ֆրանսիացիները հենց այնտեղ են (Մ. Լերմոնտով); Հենց առավոտ եկավ, ամբողջ տանը լսվեց դռների երգը (Ն. Գոգոլ); Հենց որ արևը դուրս եկավ սարի հետևից և սկսեց լուսավորել հովիտը, մառախուղի ալիքաձև ամպերը ցրվեցին (Լ. Տոլստոյ)։
Դրանից հետո միավորումը ցույց է տալիս, որ նախադասության հիմնական մասի գործողությունը սկսվում է միայն ստորադաս դրույթի ավարտից հետո. Ինձ համար նախատեսված ակնոցների պատրաստումից հետո ժամանակն էր հեռանալ Մոսկվայից (Մ. Իսակովսկի); Չգիտես ինչու, սառույցի շեղումն ամենից հաճախ սկսվում է մութ գիշերներին՝ «ձորերը գնում են» հետո (Կ. Պաուստովսկի):
Այդ ժամանակվանից միությունը շեշտում է հիմնական մասի գործողության սկզբնական պահը. Քանի որ նա հրաժարվեց Անդրեյից, ծերունին պաշտոնապես չորացավ Իոննայի հետ, և Մարիաննան հազիվ պատասխանեց նրան (Վ. Պանովա): Կոմպլեքս արհմիությունները հետո, քանի որ մյուսները կարող են մասնատվել, ստորադաս մասում այս դեպքում մնում է միայն միությունը, քանի որ իմ վարորդը նստած էր հետևից, նա կարծես ավելի կենսուրախ և շատախոս էր դարձել (Ջ. Տոլստոյ):
Ժամանակային տարբերության փոխհարաբերություններ ունեցող նախադասությունների մեկ այլ խումբ այն նախադասություններն են, որոնցում հիմնական մասի գործողությունը կամ վիճակը նախորդում է ստորադաս նախադասության գործողությանը կամ վիճակին: Այսպիսի նախադասություններում նախադասությունը միանում է շաղկապներով՝ առաջ, առաջ, առաջ, ցտեսություն, ցտեսություն, բայ։
Առաջարկություններ արհմիությունների հետ նախկինում, նախքան դրանք կարող էին բարդանալ համեմատական-հակառակ հարաբերություններով. Եվ նույնիսկ մինչ Սերյոժկան կմտածեր, թե դա ինչ է, նա տափաստանը լցնող ծլվլոցից հասկացավ, որ դա շարժվող մոտոցիկլավարների ջոկատ է (Ա. Ֆադեև): Նման բարդություն կարող է չլինել. տղային սովորեցնելուց առաջ պետք է ճանաչեմ նրա հոգին (Ա. Չեխով); Հարկավոր էր շատ ճանապարհներ փորձել, նախքան դրանցից որևէ մեկում հաստատվելը (Ն. Դոբրոլյուբով)։
Անբարդ ցուցում, որ նախադասության հիմնական մասի գործողությունը կամ վիճակը նախորդում է ստորադասական նախադասության գործողությանը կամ վիճակին, պարունակվում է նախադասության հետ շաղկապված նախադասություններում` աշխատել, նախքան նախագծային տախտակ գնալը... (Ա. Ֆադեև); Նորից ճանապարհ գնալուց առաջ Ալեքսեյ Մերեսևը գիհից փայտ կտրեց (Բ. Պոլևոյ)։ Միություն նախքան այն կարող է մասնատվել. Նա տնից դուրս է նետվել տանիքի փլվելուց ամենավերջին պահին (Վ. Իլյենկով)։
Նույն իմաստը կարող են փոխանցել արհմիությունները առժամանակ, առայժմ, առայժմ, բայց նշելով այն սահմանը, որով շարունակվում է հիմնական մասի գործողությունը. երկար ժամանակ, մինչև հայտնաբերվեց խիտ գլխարկներով սնկի մի ընտանիք - (Վ. Նաբոկով); Կգնամ քնելու և պոեզիա կշշնջամ մինչև քնեմ (Մ. Գորկի):
Սահմանի նշանակումը կարելի է ընդգծել կոմբինացիայի հիմնական մասում առկայությամբ, քանի դեռ. Չգիտես ինչու, ես ոչ մի կարևորություն չտվեցի շան լուռ ցուցմունքին և մտա մտքերս, մինչև իմ հետևում լսվեց նոր խշշոց. (Մ. Պրիշվին):
Այս տեսակի ժամանակի նախադասություններ ունեցող բարդ նախադասությունների մեջ կան նախադասություններ, որոնց նախադասությունները ձեռք են բերում ավելի մեծ անկախություն, ինչը մոտեցնում է այս նախադասությունները բարդ նախադասություններին: Կոմպոզիցիայի և հնազանդության միջև նման անցումային դեպքեր առաջանում են միությունը որպես (հանկարծակի հետ միասին) օգտագործելիս. ես պատրաստվում էի վեր կենալ և նորից փորձել իմ բախտը, երբ հանկարծ հայացքս կանգ առավ անշարժ մարդկային կերպարի վրա (Ի. Տուրգենև); Անդրեյը արագացրեց և քիչ էր մնում առաջ անցներ Գոլոկոպիտենկոյից, երբ հանկարծ մեկի ուժեղ ձեռքը բռնեց նրա ձիու սանձը (Ն. Գոգոլ):
Հարկավոր է տարբերել ժամանակային դրույթները դաշնակցային բառով կցված մյուս դրույթներից, երբ՝ Կան այդպիսի օրհնված րոպեներ (ինչ?) Երբ մարդն ուզում է լռել (Վ. Պովոլյաև) - վերագրվող կետ; Դատավարությունից առաջ էլ խցերը քննարկում էին (ի՞նչ), երբ դրանք կանցնեն բեմով (Լ. Տոլստոյ) - բացատրական կետ; Ամեն անգամ, երբ ես չար մարդէր, ուրեմն ես (ի՞նչ պայմանով) կթողնեի որսը ձեռքիցս (Դ. Մամին-Սիբիրյակ) - ստորադաս դրույթ; Երբ Կարետնիկովն արթնացավ, չկարողացավ (ե՞րբ) գլուխը հանել պինդ բանից (Վ. Պովոլյաև)՝ ժամանակի ածականից։

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն

«Սավալեևսկայայի միջնակարգ դպրոց»

9 Դասարան

«Ժամանակի դրույթներով բարդ նախադասություններ»

Ռուսաց լեզվի ուսուցչուհի

և գրականություն

Դեկտեմբեր, 2008թ

ԴԱՍ #29

Դասի թեման՝ ԺԱՄԱՆԱԿԻ ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ՊԱՏԱՍԱԾՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Դասի նպատակը.հմտությունների ձևավորում.

1) ճանաչել ժամանակի դրույթները, տարբերել դրանք այլ տեսակների դրույթներից

առաջարկներ; որոշել դրանց տեղը բարդ նախադասության մեջ, ձևեր

ստորադաս ժամանակի կապեր հիմնականների հետ.

2) ճիշտ կետադրել նախադասությունների նշված տեսակները.

3) բարդ նախադասությունների հոմանիշ փոխարինում կատարել

ժամանակի հավելումներ.

Ի. Ուղղագրական աշխատանք.

Սկզբում քշում ես ոլորապտույտ ճանապարհով; մի օր հակիրճ կպատմես; անընդհատ նախաձեռնություն է վերցնում; դու երբեք չես վիրավորի քո եղբորը; վաղը կգնաս; մի անգամ հին ամրոցում; վերջերս կանխվել է վթար; տոնի նախօրեին; արթնացեք ոչ լույս, ոչ լուսաբաց; ժամանակին հանձնել աշխատանքը; Նախ պետք է գրքում մեջբերում գտնել։

II. Առաջարկների ձայնագրում.

Աշակերտները պետք է գտնեն ժամանակի հանգամանքները, որոշեն, թե ինչ հարցերի են պատասխանում, ինչպես են դրանք արտահայտվում, ինչին են վերաբերում։

1) Մտնելով բակ՝ Միշկան իջավ, սանձերը կապեց պատշգամբին։ (Մ. Շոլոխով.) 2) Եվ միշտ, ցերեկ ու գիշեր, ուժեղ խավարի օղակ էր այդ մարդկանց շուրջը։ (Մ. Գորկի.) 3) Երկար օրվա ընթացքում գրեթե բոլոր ծաղիկները պտտվում են արևից հետո:

III. Առաջարկի վերլուծություն.

Աշակերտները որոշում են ստորադաս նախադասությունների տեսակը, ինչ հարցերի են պատասխանում, ինչպես են դրանք կապված, ինչ են բացատրում; առաջարկություններ անել.

1) Հենց որ իջա զառիթափ բարձունքներից, լեռնային ջրերի թարմությունը փչեց դեպի ինձ։ (Մ. Լերմոնտով.) 2) Մինչ ես քնում էի, լուսինը բարձրացավ։ (Լ. Տոլստոյ.) 3) Հենց որ ես թամբի մեջ թռա, ձիու պես, ինձ բոլորովին անտեսելով, նետվեցի փողոցով։ (Կ. Սիմոնով.) 4) Քանի որ արևը տաքանում է, կարմիր հատապտուղը դառնում է ավելի բարի: (Առակ.) 5) Մինչ կրակը վառվում էր, թեթև ու տաք էր։ 6) Երբ ես այցելում եմ նրան, նա միշտ աշխատանքի է: 7) Հոր մահից ի վեր եղբայրը խնամում է որբ ընտանիքը.

IV. NGN-ի ուսուցում ժամանակի դրույթներով

1. Այս թեմայի բացատրությունը միանգամայն հնարավոր է վստահել նախկինում պատրաստված ուժեղ ուսանողներից մեկին։ Բացատրության ընթացքում լրացնում ենք «Ենթակա նախադասությունների տեսակները» աղյուսակի համապատասխան սյունակները։ Մենք կդիտարկենք այն նախադասությունների կառուցվածքի և իմաստի տարբերությունը, որոնցում դրույթները կցվում են մեկ ձևով, օգտագործելով 80-րդ վարժության օրինակը:

2. Առաջարկների վերլուծություն.

Հարցեր տվեք, գծագրեր կազմեք, որոշեք ստորադաս նախադասությունների տեսակը, բացատրեք կետադրական նշանները.

1) Մենք վազեցինք կայարան, երբ գնացքն արդեն մեկնում էր։

Երբ (). Եկավ վազելով (ե՞րբ): Ազդեցիկ մակդիր (ժամանակի իմաստ):

2) Կարո՞ղ եք ինձ ասել, թե երբ է գնացքը մեկնում:

, (Երբ...). Ասա ինչ?) Սուբյուկտիվ բացատրական.

3) Լինում են դեպքեր, երբ լեգենդ է ստեղծվում որոշակի անձի կողմից։
, (Երբ...). Դեպքեր (ինչ?): Ածական վերագրում.

4) Երբ կռունկները ծլվլում էին, և ցասումը մարում էր սև գորգի երգի մեջ,
հետո եկավ երկրորդ դրեյքը:(Յու. Կովալ)

Երբ () և (), [ապա...]: Այդ ժամանակ թռավ (ճշգրիտ ե՞րբ): Համասեռ դերբայական նախադասություններ (ժամանակի իմաստ): Երկու ստորադաս նախադասությունները պատկանում են նույն հիմնական նախադասությանը, կապված են համակարգող կապև հետևաբար նրանց միջև ստորակետ չկա:

5) Իսկ այժմ նկարչի մահից անցել է հինգ դար, և նրա ստեղծագործությունները կենդանի են։

Հավանել () և. Անցել է (երբվանի՞ց): Ազդեցիկ մակդիր (ժամանակի իմաստ): Առաջին երկու նախադասությունների և երրորդի միջև՝ կոորդինատիվ կապ, միություն ա-ից առաջ անհրաժեշտ է ստորակետ:

6) Երբ գիշերային ցողը և լեռնային քամին թարմացրին վառվող գլուխս, և մտքերս վերադարձան իրենց սովորական կարգին, ես հասկացա, որ անօգուտ ու անխոհեմ է կորցրած երջանկության ետևից գնալը:().

Երբ () և (), [ապա...] որ (): Հասկացել է (ե՞րբ): Համասեռ դերբայական նախադասություններ (ժամանակի իմաստ): Երկու ստորադաս նախադասություններն էլ պատկանում են միևնույն հիմնական նախադասությանը, կապված են համակարգող միավորմամբ և, հետևաբար, նրանց միջև ստորակետ չի դրվում։ Հասկացել է (ինչ?): Սուբյուկտիվ բացատրական.

Վ. Աշխատանք դասագրքի հետ

Վարժությունը կատարում ենք բանավոր՝ «շղթայի երկայնքով»։ Գրատախտակին կազմում ենք 2-6-րդ նախադասությունների սխեմաներ.

Վարժություն գրավոր (կարող է լինել ընտրովի. 1-ին տարբերակով զույգ նախադասություններ են կազմվում, 2-րդով` կենտ): Աշխատանքի ավարտից հետո՝ փոխադարձ ստուգում:

VI. բառապաշարի աշխատանք

Աշխատանքային բառարանից դուրս գրե՛ք բառերը հետևյալի շրջանակներում. թնդանոթ, բալետ, օպերա, էկոլոգիա, էկ.Պարզեք դրանց ծագումը օտար բառերի բառարանում: Կազմե՛ք բարդ նախադասություններ այս բառերով տեղի և ժամանակի նախադասություններով:

VII. Ժամանցային լեզվաբանություն

Մոսկվայի բնակիչներ - մոսկվացիներ և մոսկվացիներ: Իսկ ինչպե՞ս են կոչվում Սանկտ Պետերբուրգի, Տուլայի, Վորոնեժի, Արխանգելսկի, Պերմի, Կուրսկի, Նիժնի Նովգորոդի բնակիչները։

(Պետերբուրգեր, Պետերբուրգեր, Պետերբուրգեր; Տուլա, Տուլյաչկա, Տուլյակս; Վորո-Նեժեց, Վորոնեժկա, Վորոնեժ; Արխանգելսկ, Արխանգելսկ, Արխանգելսկ; Պերմ, Պերմ, Պերմ; Կուրյան, Կուրյան, Կուրյան; Նիժնի Նովգորոդ, Նիժնի Նովգորոդ,

Օրինակ՝ 141 (բանավոր. կատարվում է հավաքականորեն՝ ուսուցչի ղեկավարությամբ):

VIII. Վերապատրաստման վարժություններ.

1. Առաջարկությունների գրանցում` դրանք համեմատելու առաջադրանքով. որոշել ենթակա դրույթների տեսակը, դրանց կապի միջոցները հիմնականի հետ. կազմել դիագրամներ.

1) Մինչ պատրաստվում էինք, հայրս եկավ.- Պետք էր սպասել, մինչև մարդ ուղարկեին օգնության: 2) Երկու ժամից ավելի է, ինչ միացել եմ տղաներին.- Եղբայրս տուն վերադառնալուց ի վեր երբեք չի հիշում, թե ինչ է եղել: 3) Չգիտեմ, թե երբ կլինի: - Եկեք ծանոթանանք ընկերների և հարազատների հետ այն ժամին, երբ դժվարությունները սպառնում են: - Երբ մթնշաղը եկավ, ես ստիպված էի վերադառնալ տուն: 4) Աշնանային գիշերներ կան՝ խուլ ու համր, երբ անդորր է սև անտառապատ եզրին։ (Կ. Պաուստովսկի.) - Երբ արևը իջավ դեպի հորիզոն, մարգագետինները ծածկող թանձր աշնանային սարդոստայնում արտացոլվեց նույնիսկ դեղին լույս: (Կ. Պաուստովսկի.)

2. Նախադասությունների հոմանիշ փոխարինման վարժություններ.

1. Երկու պարզ նախադասություն կազմի՛ր բաղադրյալ և բարդ ժամանակային կետով:

1) սկսում է մթնել. Ծառերի բները խոնավության և թթու հոտ էր գալիս։ 2) Դադարեցրեց անձրևը: Ամեն ինչ լուռ էր, կարծես սառած։

Ո՞ր դեպքում են բարդ նախադասությունների մասերն ավելի անկախ: Ո՞ր նախադասության մեջ՝ բաղադրյալ, թե բարդ, ժամանակային իմաստն ավելի պարզ է երևում:

2. Բարդ նախադասությունը փոխարինի՛ր պարզ նախադասությամբ առանձին հանգամանք, արտահայտված մակդիրային շրջանառությամբ։ Ե՞րբ հնարավոր չէ փոխարինել:

1) Անտառ մտնելուն պես անմիջապես արահետ բարձրացանք։ (Վ. Արսենիև.) 2) Հենց աղջիկը բռնեց իր տան դարպասը, ուժերը թողեցին նրան։ 3) Երբ մտածում եք ձեր կարդացած գրքի հերոսների պահվածքի մասին, փորձեք գնահատել
նրանց գործողություններն ու վարքը.

(Փոխարինումը հնարավոր է, եթե հիմնական և ստորադաս նախադասությունների նախադասությունները նշանակում են նույն անձի կամ առարկայի գործողությունները, երկրորդ դեպքում փոխարինումն անհնար է):

Տնային աշխատանք: նախկին. 147 (գրավոր), 149 (բանավոր); Դուրս գրիր աշակերտի բառարանի վանդակներից (էջ 68) բառերը. գտնել մեջ բացատրական բառարանայս բառերի իմաստը, հիշիր դրանց ուղղագրությունը:

Ժամանակավոր դրույթներնշում են նշանի գործողության կամ դրսևորման ժամանակի մասին, որը նշված է նախադասության հիմնական մասում: Նրանց մեջ ենթակայական հարաբերությունները ձևակերպվում են արհմիությունների օգնությամբ. «երբ», «մինչև», «մինչև», «մի քիչ», «երբեք», «առայժմ», «ինչպես», «հազիվ», «քանի որ», «ավելի նման», «ինչպես», « մինչեւ», «մինչ», «հենց որ», «հենց որ», «առաջ», «առաջ», «հետո», «ինչպես ժամանակին»։ Հիշեցնենք, որ ժամանակային կետերը հիմնական մասին կցվում են միայն միությունների կողմից։

Նրանք կարող են կատարել հիմնական մասի տարածման գործառույթը, երբ դրանում ժամանակային մակդիր չկա.

Արևն արդեն բարձրացել էր Երբբացեցի աչքերս(Գարշ.),

կամ նշեք հիմնականում առկա ժամանակային հանգամանքը.

Հիմա, Երբմեքենաները թեքվեցին դեպի լեռնանցքը, ծովը մնաց ու աղմկոտ լեռնային անտառը կանգնեց իմ աչքի առաջ(Պողոս):

Ժամանակային հարաբերություններ արտահայտող բաղադրյալ նախադասությունները ըստ նշանակության բաժանվում են նախադասությունների՝ միաժամանակության առնչությամբ և նախադասությունների՝ ժամանակի տարբերության առնչությամբ։ Այդ հարաբերություններն արտահայտվում են հաղորդակցական (շաղկապներ և հարակից բառեր) և բայերի ասպեկտալ-ժամանակային իմաստներով։

Ժամանակավոր հարաբերություններբարդ նախադասությամբ կարող է բարդանալ պատճառահետևանքային և համեմատական-հակառակային. Օրինակ:

Երբմարդը հոգնած է և ուզում է քնել, նրան թվում է, թե բնությունը նույն վիճակն է ապրում(Չ.); - [Ե՞րբ, ի՞նչ պայմանով]

Առայժմծառաները հասցրեցին և շփոթվելով, տերը գնաց ընդհանուր սենյակ(Գ.): - [Ե՞րբ, ի՞նչ պատճառով]

Այս նախադասություններում ժամանակի հետ կապված հարաբերությունները հետին պլան են մղվում, նախադասությունները դասակարգվում են որպես ժամանակավոր, քանի որ այլ իմաստային կապեր չունեն: քերականական արտահայտությունև հայտնաբերվում են միայն կոնկրետ առաջարկների նշանակությունը հաշվի առնելու հիման վրա։

Ոչ բարդ ժամանակավոր հարաբերություններ են հաստատվում միայն այն նախադասություններում, որոնց կետերը պարունակում են ժամանակի որոշակի սահմանումների ցուցում. (Երբ անցել է հինգ տարի...; Երբ երեկո է եկել...):

Ժամանակավոր ստորադաս դրույթները կարող են ցանկացած դիրք գրավել հիմնական մասի նկատմամբ։ Սահմանափակումները կապված են միայն այն դեպքերի հետ, երբ պարզաբանում են հանգամանքի հիմնական մասում առկա ժամանակի նշանակությունը և բնականաբար դրվում են դրանից հետո.

Հիմա, Երբամեն ինչ արդեն հայտնի էր, ես շատ էի ցավում եղբորս համար;

Երեկոյան, ԵրբԳնացի պիոներների տուն, թերթերի կրպակների մոտ երկար հերթեր էին Vecherka-ի համար(Ս. Բար.):

Մասերի որոշակի կարգը կապված է նաև կրկնակի միությունների օգտագործման հետ։ Նման դեպքերում հիմնական մասը, պարտադիր հետդրական, ունի բրեկետներ.

Հազիվ թեՌոստովին հաջողվեց հանձնել նամակը և պատմել Դենիսովի ողջ պատմությունը. Ինչպեսոտնաձայները զարկվեցին աստիճաններով(L. T.);

Ի Ինչպեսմոտեցավ իր աքլորին, ԱյսպիսովԼսում եմ, որ նույն ժամին մեկ ուրիշն է եկել(Կուպր.):

Մասերի հերթականությունը պարտադիր է նաև այնպիսի նախադասություններում, ինչպիսիք են.

Տասը րոպե չանցած Սերգեյը նստած էր ինքնաթիռում(Բաբ);

Մինչ բերանդ բացես, նրանք արդեն պատրաստ են վիճել(Գ.),

որտեղ ժամանակավոր հարաբերությունները փոխանցվում են հատուկ բառային միջոցների կիրառմամբ։ Նման նախադասությունները արտահայտիչ գունավորված են։ Սա առաջարկի տեսակ է, այսպես կոչված, փոխադարձ ենթակայությամբ։ Ժամկետային դրույթները կարող են փոխանցել երկու տեսակի ժամանակային հարաբերություններ՝ միաժամանակյա հարաբերություններ և տարբեր ժամանակների հարաբերություններ։