Normatívne právne akty. O schválení nariadenia o nariadení psychologicko-lekársko-pedagogickej komisie o PMPK zo dňa 20.9.
O zmenách a doplneniach nariadenia ministerstva školstva Krasnojarské územie zo dňa 18.09.2017 č. 41-11-04 "O schválení zloženia ústrednej psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie na území Krasnojarsk"
V súlade s článkom 42 federálneho zákona z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „o výchove a vzdelávaní v Ruská federácia“, Článok 101 Charty Krasnojarského územia, pododsek 32 ods. 1 článku 9 zákona Krasnojarského územia z 26. júna 2014 č. 6-2519 „O vzdelávaní na Krasnojarskom území“, odseky 3.19, 3.31 , 4.3 Predpisu o ministerstve školstva Krasnojarského územia, schváleného uznesením vlády Krasnojarského územia zo dňa 27.12.2013 č. 706-p, s prihliadnutím na nariadenie Ministerstva školstva a vedy. Ruskej federácie zo dňa 20.09.2013 č. 1082 "O schválení Predpisov o psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisii", nariadenie Ministerstva školstva a vedy Krasnojarského územia zo dňa 16.12.2014 č. 50 -04 /1 "O schválení Postupu práce psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie na území Krasnojarsk" NARIADUJEM:
1. Do nariadenia Ministerstva školstva Krasnojarského územia zo dňa 18.9.2017 „O schválení zloženia Ústrednej psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie na území Krasnojarsk“ zaviesť tieto zmeny:
ako súčasť ústrednej psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie Krasnojarského územia:
výstup: Smirnova O.N., Wilhelm N.V., Gavrilova L.O., Zaritskaya V.N., Mityashina D.S., Sysoeva I.M.;
Efremova Elena Reginaldovna - psychiatrička krajského štátu rozpočtová inštitúcia„Regionálne centrum psychologickej, lekárskej a sociálnej podpory“, zástupca vedúceho komisie (podľa dohody);
Aleinikova Tatyana Anatolyevna - učiteľ-logopéd regionálnej štátnej rozpočtovej inštitúcie "Regionálne centrum pre psychologickú, lekársku a sociálnu podporu", špecialista komisie (podľa dohody);
Bussorgina Elena Viktorovna - učiteľka-defektológ regionálnej štátnej rozpočtovej inštitúcie "Regionálne centrum psychologickej, lekárskej a sociálnej podpory", špecialistka komisie (podľa dohody);
Gorbacheva Vasilina Vladimirovna - učiteľ-logopéd pobočky regionálnej štátnej rozpočtovej inštitúcie "Regionálne centrum pre psychologickú, lekársku a sociálnu podporu" v meste Minusinsk, špecialista komisie (podľa dohody);
Komogortseva Olga Ivanovna - sociálna učiteľka pobočky regionálnej štátnej rozpočtovej inštitúcie "Regionálne centrum pre psychologickú, lekársku a sociálnu podporu" v Achinsku, špecialistka komisie (podľa dohody);
Korneeva Tatyana Nikolaevna - učiteľ-logopéd pobočky regionálnej štátnej rozpočtovej inštitúcie "Regionálne centrum pre psychologickú, lekársku a sociálnu podporu" v meste Achinsk, špecialista komisie (podľa dohody);
Krivulyak Tatyana Nikolaevna - pediatr regionálnej štátnej rozpočtovej inštitúcie "Regionálne centrum pre psychologickú, lekársku a sociálnu podporu", špecialista komisie (podľa dohody);
Maksimova Yuliya Petrovna - učiteľ-psychológ pobočky regionálnej štátnej rozpočtovej inštitúcie "Regionálne centrum pre psychologickú, lekársku a sociálnu podporu" v Lesosibirsku, špecialista komisie (podľa dohody);
Nabiruhina Olesya Sergeevna - sociálna učiteľka pobočky regionálnej štátnej rozpočtovej inštitúcie "Regionálne centrum pre psychologickú, lekársku a sociálnu podporu" v Minusinsku, špecialistka komisie (podľa dohody);
Novikova Irina Valerievna - neurologička regionálnej štátnej rozpočtovej inštitúcie "Regionálne centrum pre psychologickú, lekársku a sociálnu podporu", špecialistka komisie (podľa dohody);
Shapovalenko Leonid Olegovich - učiteľ-logopéd regionálnej štátnej rozpočtovej inštitúcie "Regionálne centrum pre psychologickú, lekársku a sociálnu podporu", špecialista komisie;
názov pozície Bolbat Ekateriny Olegovnej sa uvádza takto:
„vedúci diagnostického a konzultačného oddelenia krajského štátneho rozpočtu „Regionálne centrum psychologickej, lekárskej a sociálnej podpory“, učiteľ-defektológ (tyflopedagóg, nepočujúci učiteľ)“;
názov pozície Vandysheva Marina Yurievna sa uvádza takto:
„vedúci pobočky regionálnej štátnej rozpočtovej inštitúcie „Regionálne centrum psychologickej, lekárskej a sociálnej podpory“ v meste Minusinsk, učiteľ-defektológ“;
názov funkcie Eleny Vladimirovnej Skarediny sa mení a dopĺňa takto:
„vedúci pobočky regionálnej štátnej rozpočtovej inštitúcie „Regionálne centrum psychologickej, lekárskej a sociálnej podpory“ v meste Kansk, učiteľ-defektológ“;
názov funkcie Čuvaševa Konstantina Aleksandroviča sa uvádza takto:
„vedúci pobočky regionálnej štátnej rozpočtovej inštitúcie „Regionálne centrum psychologickej, lekárskej a sociálnej podpory“ v Lesosibirsku, učiteľ psychológ“;
názov pozície Valkovej Marina Anatolyevna znie takto:
„Otorinolaryngológ Krajského štátneho rozpočtového úradu „Regionálne centrum psychologickej, medicínskej a sociálnej podpory“;
názov funkcie Emeljanovej Alexandry Vasilievnej znie takto:
„neurológ, pediater regionálneho štátneho rozpočtového zdravotníckeho zariadenia „Medziokresná nemocnica Lesosibirsk“;
názov pozície Kalinkiny Victorie Aleksandrovna sa uvádza takto:
„Zástupca vedúceho oddelenia stacionárnych inštitúcií sociálnych služieb Ministerstva sociálnej politiky Krasnojarského územia“.
3. Objednávka nadobúda platnosť 10 dní po jej oficiálnom zverejnení.
Trvalá adresa dokumentu:
Ustanovenie 21, oddiel II vyhlášky Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 20. septembra 2013 1082 „O schválení predpisov o psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisii“ duševný vývoj a/alebo abnormálne správanie. 2. Odporúčania na vytváranie špeciálnych podmienok učenia: 2.1 vzdelávací program; 2.2 odporúčaná vzdelávacia organizácia (trieda, skupina) a forma vzdelávania; 2.3 psychologická, liečebná a pedagogická podpora (vyžadovaná podpora zo strany špecialistov, odporúčania na vytvorenie špeciálnych podmienok, čas a indikácie na preskúšanie na PMPK a pod.).
Vytváranie špeciálnych výchovno-vzdelávacích podmienok potrebných pre deti so zdravotným znevýhodnením všetkých kategórií sa člení na tieto všeobecné oblasti: 1. organizačné zabezpečenie: právny rámec, organizácia sieťovania, organizácia zdravotná starostlivosť a výživy, finančná podpora, informačná podpora, logistická (vrátane architektonickej) podpora. 2. psychologická a pedagogická podpora: softvérová a metodická podpora vzdelávací proces, psychologická a pedagogická podpora detí so zdravotným znevýhodnením v vzdelávacia inštitúcia. 3. personálne obsadenie.
Pri tvorbe odporúčaní sa používa nasledujúci regulačný rámec: Federálny zákon č. 273-FZ z roku „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ (články 2, 5, 12, 15, 23, 27, 42, 55, 58, 79 ); nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 20. septembra 2013 1082 „O schválení nariadenia o psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisii“; Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 30.08.2013 1015 „O schválení postupu organizácie a realizácie výchovno-vzdelávacej činnosti v programoch základného všeobecného vzdelávania - vzdelávacie programy základných všeobecných, základných všeobecných a stredných škôl všeobecné vzdelanie"(str. III); Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 30.08.2013 1014 „O schválení Postupu pri organizovaní a uskutočňovaní vzdelávacích aktivít pre základné všeobecnovzdelávacie programy - vzdelávacie programy predškolská výchova"(str. III); List Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa VK-1748/07 „O štátnej akreditácii vzdelávacích aktivít vo vzdelávacích programoch prispôsobených na výučbu ľudí s mentálnou retardáciou“.
PROJEKTY: 1. Koncept GEF pre deti so zdravotným znevýhodnením. 2. GEF IEO pre deti: nepočujúce, nedoslýchavé a neskoro nepočujúce, nevidiace, slabozraké, s ťažkými poruchami reči, s mentálnou retardáciou, s mentálnou retardáciou, s poruchami autistického spektra, s komplexným defektom. 3. Pracovné materiály pre celoruský seminár "Aktuálne otázky vytvárania špeciálnych výchovno-vzdelávacích podmienok pre deti so zdravotným postihnutím, deti so zdravotným postihnutím", Moskva, 2014
PRÍKLAD FORMULÁCIE ZÁVEROV (pre deti predtým školského veku) DETI SO SLUCHOM 1. KOLEGIÁLNY ZÁVER (záver o aktuálnom stave dieťaťa v súčasnej dobe) 2. ODPORÚČANIA na vytvorenie špeciálnych podmienok pre učenie: Klinická diagnostika audiológa s indikáciou iných existujúcich porúch edukačná organizácia kompenzačného účelu ) Variant 2 (chýbajúci súhlas rodičov so štúdiom v skupine, výchovná organizácia s kompenzačným účelom) 1. výcvik v upravenom základnom vzdelávacom programe pre deti so sluchovým postihnutím; 2. podpora všetkými potrebnými odborníkmi (vrátane tútora); 3. opätovné vyšetrenie PMPK s uvedením termínov (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.); 4. konzultácie s potrebnými odborníkmi. 1. nácvik prispôsobeného vzdelávacieho programu pre deti so sluchovým postihnutím; 2. inkluzívne vo všeobecnej vývojovej skupine; 3. individuálna podpora učiteľ-defektológ (nepočujúci učiteľ); v prípade potreby učiteľ psychológ, sociálny pedagóg a pod. (vrátane tútora); 4. opätovné vyšetrenie PMPK s uvedením termínov (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.); 5. kontrola audiológa, otolaryngológa, konzultácie potrebných špecialistov.
MOŽNOSŤ 1 Výpis z rozhodnutia územnej psychologicko-medicínsko-pedagogickej komisie obce "Mesto Archangeľsk" Priezvisko Ivanov Meno Ivan Patronymic Ivanovič Dátum narodenia Rok narodenia Adresa 20, Mira str. Odporúčania: vzdelávací program upravený základný vzdelávací program pre sluchovo postihnuté deti forma vzdelávania v kompenzačnej skupine psychologická, liečebná a pedagogická asistencia podpora psychológa a sociálneho pedagóga dieťaťa a jeho rodiny v prípade potreby iné opakované PMPK, konzultácia s psychiatrom
MOŽNOSŤ 2 Výpis z rozhodnutia územnej psychologicko-medicínsko-pedagogickej komisie mestskej formácie "Mesto Archangeľsk" Priezvisko Ivanov Meno Ivan Patronymic Ivanovič Dátum narodenia rok narodenia Adresa 20, Mira str. Odporúčania: vzdelávací program prispôsobený vzdelávací program pre deti so sluchovým postihnutím forma vzdelávania inkluzívna v skupine všeobecnej vývinovej orientácie psychologická, liečebná a pedagogická pomoc individuálna podpora učiteľa-defektológ (nepočujúci učiteľ); sprevádzanie psychológom a sociálnym pedagógom dieťaťa a jeho rodiny, ďalšie zabezpečenie primeranými zvukovými prostriedkami na reprodukciu informácií, organizácia priestoru v skupine a pod. V prípade potreby opakovaná PMPK, konzultácia s psychiatrom
Odporúčania pre organizáciu sprevádzania dieťaťa so sluchovým postihnutím v podmienkach všeobecnej vzdelávacej organizácie: zabezpečiť vhodné zvukové prostriedky na reprodukciu informácií; duplicitný zvuk informácie o pozadí o rozvrhu vizuálnych tréningov; dieťa by malo sedieť pri prvej lavici (pri okne alebo pri stole učiteľa) s organizáciou dostatočného priestoru, aby mal žiak s poruchou sluchu možnosť otáčať sa a sluchovo-vizuálne vnímať reč hovoriacich; sedieť v lavici napravo od počujúceho partnerského študenta, aby bolo možné v organizačných chvíľach hodiny vidieť rovesnícky zápisník; používať multimediálnu dosku a vybavenie; vytvoriť na základe vzdelávacej organizácie PMPK vykonávať práce na prispôsobení vzdelávacieho programu realizovaného v tejto MVO špeciálnym výchovno-vzdelávacím potrebám dieťaťa.
DETI SO ZRAKOVÝM POSTIHNUTÍM 1. KOLEGIÁLNY ZÁVER (záver o aktuálnom stave dieťaťa v súčasnom období) 2. ODPORÚČANIA na vytvorenie špeciálnych podmienok učenia: Klinická diagnostika očného lekára s indikáciou iných porúch 1 možnosť 2 možnosť 1. školenie podľa upravený základný vzdelávací program pre deti so zrakovým postihnutím; 2. podpora všetkými potrebnými odborníkmi (vrátane tútora); 3. opätovné vyšetrenie PMPK s uvedením termínov (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.); 4. odborné poradenstvo. 1. nácvik prispôsobeného vzdelávacieho programu pre deti so zrakovým postihnutím; 2. inkluzívne vo všeobecnej vývojovej skupine; 3. individuálny doprovod učiteľa defektológa (tyflopedagoga); v prípade potreby učiteľ psychológ, sociálny pedagóg a pod. (vrátane tútora); 4. opätovné preskúšanie PMPK; 5. kontrola oftalmológa, konzultácie potrebných špecialistov.
DETI S PORUCHOU REČI 1. KOLEKTÍVNY ZÁVER (záver o aktuálnom stave dieťaťa v súčasnosti) 2. ODPORÚČANIA na vytváranie špeciálnych podmienok učenia: fonetická nerozvinutosť; foneticko-fonemický nedostatočný rozvoj reči; fonematické nedostatočné rozvinutie reči; celková nevyvinutosť reči (úroveň) u dieťaťa s (nosológia), vývin reči je normálny (zodpovedá vekovej norme). Variant 1 Variant 2 1. školenie v upravenom základnom vzdelávacom programe pre deti s poruchami reči; 2. v prípade potreby sprevádzanie špecialistami; 3. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.). Termíny sú špecifikované. 4. konzultácie s potrebnými odborníkmi. 1. nácvik prispôsobeného vzdelávacieho programu pre deti s poruchami reči; 2. inkluzívne vo všeobecnej vývojovej skupine; 3. podpora potrebnými odborníkmi; 4. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.). Termíny sú uvedené; 5. konzultácie s potrebnými odborníkmi.
DETI S PORUCHOU FUNKCIE OD 1. KOLEGIÁLNY ZÁVER (záver o aktuálnom stave dieťaťa v súčasnosti) 2. ODPORÚČANIA na vytvorenie špeciálnych podmienok učenia: Klinická diagnóza ortopéda, neurológa s indikáciou iných porúch 1 možnosť 2 možnosť 1. školenie podľa upraveného základného vzdelávacieho programu pre deti s narušenými funkciami pohybového aparátu; 2. podpora potrebnými odborníkmi (vrátane tútora); 3. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.). Termíny sú uvedené; 4. konzultácie psychiatra, neurológa, genetika, oftalmológa a pod. 1. tréning podľa upraveného všeobecného vzdelávacieho programu pre deti s narušenými funkciami pohybového aparátu; 2. inkluzívne vo všeobecnej vývojovej skupine; 3. podpora potrebnými odborníkmi (vrátane tútora); 4. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.). Termíny sú uvedené; 5. konzultácie s potrebnými odborníkmi.
DETI S MENTÁLNYM VZŤAHOM 1. KOLEKTÍVNY ZÁVER (záver o aktuálnom stave dieťaťa v súčasnosti) 2. ODPORÚČANIA na vytvorenie špeciálnych podmienok učenia: Ž 06,8, Ž 83 pre dieťa s .... Variant 1 Variant 2 1. príprava v upravenom základnom vzdelávacom programe pre deti s mentálnou retardáciou; 2. v prípade potreby sprevádzanie špecialistami; 3. opätovné vyšetrenie PMPK s uvedením načasovania a indikácií; 4. konzultácie s potrebnými odborníkmi. 1. nácvik prispôsobeného vzdelávacieho programu pre deti s mentálnou retardáciou; 2. inkluzívne vo všeobecnej vývojovej skupine; 3. podpora potrebnými odborníkmi; 4. opätovné preskúšanie PMPK; 5. konzultácie s potrebnými odborníkmi.
DUŠEVNE SPOJENÉ DETI 1. KOLEGIÁLNY ZÁVER (záver o aktuálnom stave dieťaťa v súčasnej dobe) 2. ODPORÚČANIA na vytvorenie špeciálnych podmienok učenia: Diagnostika podľa ICD 10 (F70, F 71 a pod.), indikácia iných porušení 1 variant 2 variant 1. príprava v upravenom základnom vzdelávacom programe pre deti s ľahkou/ťažkou mentálnou retardáciou; 2. podpora potrebnými odborníkmi (vrátane tútora); 3. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.) Termíny sú uvedené; 4. konzultácie s potrebnými odborníkmi. 1. tréning na individuálnej báze??? prispôsobené??? Vzdelávací program pre deti s mentálnym postihnutím; 2. inkluzívne vo všeobecnej vývojovej skupine; 3. sprevádzanie učiteľom defektológa; v prípade potreby učiteľ psychológ, sociálny pedagóg a pod. (vrátane tútora); 4. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.). Termíny sú uvedené; 5. konzultácie s potrebnými odborníkmi.
DETI S PAS 1. KONKRÉTNY ZÁVER (záver o aktuálnom stave dieťaťa v súčasnosti) 2. ODPORÚČANIA na vytvorenie špeciálnych podmienok na učenie: PAS Klinická diagnostika psychiatrom s uvedením sprievodných porúch 1 možnosť 2 možnosť 1. tréning podľa upravený základný vzdelávací program pre deti... (stav intelektu); 2. podpora potrebnými odborníkmi (vrátane tútora); 3. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.). Termíny sú uvedené; 4. konzultácie psychiatra, psychológa a iných odborníkov, 1. školenie podľa individuálneho vzdelávacieho programu); 2. inkluzívne vo všeobecnej vývojovej skupine; 3. učiteľ-defektológ, učiteľ-logopéd, učiteľ-psychológ, sociálny pedagóg a pod. (vrátane tútora); 4. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.). Termíny sú uvedené; 5. konzultácie a kontrola potrebných špecialistov.
DETI S KOMPLEXNOU VADOU 1. KOLEGIÁLNY ZÁVER (záver o aktuálnom stave dieťaťa) 2. ODPORÚČANIA na vytvorenie špeciálnych podmienok učenia: Komplexná chyba (uvedenie hlavných priestupkov) 1 možnosť 2 možnosť 1. tréning podľa vyhl. individuálny vzdelávací program; 2. skupina kompenzačnej orientácie pre deti s (uvádza sa vedúce porušenie); 3. podpora všetkými potrebnými odborníkmi (vrátane tútora); 4. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.). Termíny sú uvedené; 5. konzultácie s potrebnými odborníkmi. 1. nácvik individuálneho vzdelávacieho programu pre deti s (PORUŠENÍM); 2. inkluzívne vo všeobecnej vývojovej skupine; 3. podpora potrebnými odborníkmi; 4. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.). Termíny sú uvedené; 5. konzultácie s potrebnými odborníkmi.
PRÍKLAD FORMULÁCIE ZÁVEROV (pre deti školského veku) DETI SO SLUCHOM 1. KOLEKTÍVNY ZÁVER (záver o aktuálnom stave dieťaťa v súčasnosti) 2. ODPORÚČANIA na vytvorenie špeciálnych podmienok pre učenie: Diagnostika audiológom (uvedenie iných poruchy: dyzartria, ADHD a pod.) Variant 1 Variant 2 1. nácvik prispôsobeného základného vzdelávacieho programu pre deti so sluchovým postihnutím; 2. podpora všetkými potrebnými odborníkmi (vrátane tútora); 3. opätovné vyšetrenie PMPK (sú uvedené termíny a indikácie); 4. konzultácie s audiológom, neurológom a inými odborníkmi. 1. nácvik prispôsobeného vzdelávacieho programu pre deti so sluchovým postihnutím; 2. inkluzívne v triede všeobecného vzdelávania; 3. individuálny doprovod učiteľa-defektológa (nepočujúceho učiteľa); v prípade potreby učiteľ psychológ, sociálny pedagóg a pod. (vrátane tútora); 4. opätovné preskúšanie PMPK; 5. kontrola audiológa, konzultácie potrebných špecialistov.
DETI SO ZRAKOVÝM POSTIHNUTÍM 1. KOLEGIÁLNY ZÁVER (záver o aktuálnom stave dieťaťa v súčasnosti) 2. ODPORÚČANIA na vytvorenie špeciálnych podmienok učenia: Diagnostika oftalmológom (ak existujú, s uvedením iných porúch: dyzartria, ADHD atď.) .) 1 Variant 2 Variant 1. výcvik v upravenom základnom vzdelávacom programe pre deti so zrakovým postihnutím; 2. v prípade potreby podpora zo strany špecialistov (vrátane tútora); 3. opätovné vyšetrenie PMPK (sú uvedené termíny a indikácie); 4. konzultácie s potrebnými odborníkmi. 1. nácvik prispôsobeného vzdelávacieho programu pre deti so zrakovým postihnutím; 2. inkluzívne v triede všeobecného vzdelávania; 3. individuálna podpora učiteľa-defektológa (tiflopedagóga), v prípade potreby učiteľa-psychológa, sociálneho pedagóga a pod. (vrátane tútora); 4. opätovné preskúšanie PMPK; 5. kontrola oftalmológa, konzultácie potrebných špecialistov.
DETI S PORUCHOU REČI 1. KOLEKTÍVNY ZÁVER (záver o aktuálnom stave dieťaťa v súčasnosti) 2. ODPORÚČANIA na vytváranie špeciálnych podmienok na učenie: 1. ročník, 1. polrok: fonetická nerozvinutosť; foneticko-fonemický nedostatočný rozvoj reči; fonematické nedostatočné rozvinutie reči; všeobecný nedostatočný rozvoj reči (úroveň) u dieťaťa s (nosológiou); 1. stupeň druhého polroka: ťažkosti pri formovaní písania a/alebo čítania v dôsledku ONR, FNR atď.; 2. ročník, prvý polrok: porušenie písania a/alebo čítania z dôvodu OHP, FFNR; 2. stupeň druhý polrok: zmiešaná dysgrafia, zmiešaná dyslexia; … 3. stupeň: dysorfografia, … 1. možnosť 2. možnosť 1. nácvik prispôsobeného základného vzdelávacieho programu pre deti s poruchami reči; 2. v prípade potreby sprevádzanie odborníkmi (učiteľ logopéd, pedagóg psychológ, sociálny pedagóg a pod.); 3. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.). Termíny sú uvedené; 4. konzultácie s potrebnými odborníkmi. 1. nácvik prispôsobeného vzdelávacieho programu pre deti s poruchami reči; 2. inkluzívne v triede všeobecného vzdelávania; 3. sprevádzanie špecialistov; 4. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.). Termíny sú špecifikované. 5. konzultácie s potrebnými odborníkmi.
DETI S PORUCHOU FUNKCIE OD 1. KOLEGIÁLNY ZÁVER (záver o aktuálnom stave dieťaťa v súčasnosti) 2. ODPORÚČANIA na vytvorenie špeciálnych podmienok učenia: Klinická diagnóza ortopedický lekár, neurológ indikujúci iné poruchy Variant 1 Variant 2 1. školenie v upravenom základnom vzdelávacom programe pre deti s poruchou pohybového aparátu; 2. v prípade potreby podpora zo strany špecialistov (vrátane tútora); 4. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.). Termíny sú špecifikované. 5. konzultácie s potrebnými odborníkmi. 1. tréning podľa prispôsobeného vzdelávacieho programu pre deti s narušenými funkciami pohybového aparátu; 2. inkluzívne v triede všeobecného vzdelávania; 3. podpora potrebnými odborníkmi (vrátane tútora); 4. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.). Termíny sú špecifikované. 5. konzultácie s potrebnými odborníkmi.
DETI S MENTÁLNYM VZŤAHOM 1. KOLEKTÍVNY ZÁVER (záver o aktuálnom stave dieťaťa v súčasnosti) 2. ODPORÚČANIA na vytvorenie špeciálnych podmienok učenia: Ž 06,8, Ž 83 pre dieťa s .... Variant 1 Variant 2 1. príprava v upravenom základnom vzdelávacom programe pre deti s mentálnou retardáciou; 2. podpora potrebnými odborníkmi; 4. opätovné vyšetrenie PMPK (sú uvedené termíny a indikácie); 5. konzultácie s potrebnými odborníkmi. 1. nácvik prispôsobeného vzdelávacieho programu pre deti s mentálnou retardáciou; 2. inkluzívne v triede všeobecného vzdelávania; 3. učiteľ-defektológ; v prípade potreby učiteľ psychológ, sociálny pedagóg a pod.; 4. opätovné preskúšanie PMPK (po prehliadke a pod.); 5. konzultácie s potrebnými odborníkmi.
DUŠEVNE SPOJENÉ DETI 1. KOLEGIÁLNY ZÁVER (záver o aktuálnom stave dieťaťa v súčasnej dobe) 2. ODPORÚČANIA na vytvorenie špeciálnych podmienok učenia: Diagnostika podľa ICD 10 (F70, F 71 a pod.), indikácia iných porušení 1 Variant 2 Variant 1. vzdelávanie v upravenom základnom vzdelávacom programe pre deti s mentálnym postihnutím; 2. podpora potrebnými odborníkmi (vrátane tútora); 3. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.). Termíny sú uvedené; 4. konzultácie s potrebnými odborníkmi. 1. výcvik v individuálnom vzdelávacom programe pre deti s mentálnym postihnutím; 2. inkluzívne vo všeobecnom vzdelávaní; 3. učiteľ-defektológ; v prípade potreby učiteľ psychológ, sociálny pedagóg a pod. (vrátane tútora); 4. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.). Termíny sú špecifikované. 5. konzultácie s potrebnými odborníkmi
DETI S PAS 1. KOLEGIÁLNY ZÁVER (záver o aktuálnom stave dieťaťa v súčasnej dobe) 2. ODPORÚČANIA na vytvorenie špeciálnych podmienok na učenie: PAS Klinická diagnostika psychiatrom s indikáciou sprievodných porúch 1 možnosť 2 možnosť 1. tréning podľa na upravený základný vzdelávací program pre deti... (stav intelektu); 2. sprevádzanie učiteľa defektológa, učiteľa logopéda, učiteľa psychológa (vrátane tútora); 3. opätovné vyšetrenie PMPK (sú uvedené termíny a indikácie); 4. konzultácie psychiatra, psychológa a iných odborníkov, ak je to potrebné. 1. školenie podľa individuálneho vzdelávacieho programu; 2. inkluzívne v triede všeobecného vzdelávania; 3. učiteľ-defektológ, učiteľ-logopéd, učiteľ-psychológ, sociálny pedagóg a pod. (vrátane tútora); 4. opätovné preskúšanie PMPK; 5. kontrola psychiatra, konzultácie potrebných špecialistov.
DETI S KOMPLEXNOU VADOU 1. KOLEGIÁLNY ZÁVER (záver o aktuálnom stave dieťaťa) 2. ODPORÚČANIA na vytvorenie špeciálnych podmienok učenia: Komplexná chyba (uvedenie hlavných priestupkov) 1 možnosť 2 možnosť 1. tréning podľa vyhl. individuálny vzdelávací program; 2. trieda, výchovná organizácia poskytujúca vzdelávacie aktivity podľa upraveného základného vzdelávacieho programu pre deti so zdravotným postihnutím (uvádza sa hlavné porušenie); 2. podpora potrebnými odborníkmi (vrátane tútora); 3. opätovné vyšetrenie PMPK (po konzultácii s lekárom ..., po vyšetrení a pod.). Termíny sú uvedené; 4. konzultácie s potrebnými odborníkmi.
Približné odporúčania pre organizáciu sprevádzania dieťaťa s postihnutých zdravia v kontexte všeobecnej vzdelávacej organizácie 1. Odporúčania pre organizovanie podpory pre dieťa s mentálnou retardáciou vo všeobecnej vzdelávacej organizácii Pokyny nápravná práca: zlepšenie pohybov a senzomotorického vývinu, náprava niektorých stránok duševnej činnosti (rozvoj a náprava všetkých druhov pamäti, pozornosti, vnímania, priestorových a časových reprezentácií a pod.) rozvoj základných duševných operácií a rôzne druhy myslenie (vizuálne obrazné a verbálne logické, rozvoj zručností korelačnej analýzy, zoskupovania a klasifikácie, schopnosť pracovať podľa slovných a písomných pokynov, algoritmus, schopnosť plánovať činnosti, rozvoj kombinačných schopností a pod.) náprava priestupkov v rozvoj emocionálnej a osobnostnej sféry (odstránenie psychickej nepohody, rozvoj adekvátnych foriem správania, rozvoj sebaúcty, obohatenie spektra emócií, rozvoj aktivity, prevencia infantilizácie osobnosti a pod.), náprava a rozvoj reč (náprava fonetického a fonematického zaostalosti reči, spresnenie, obohatenie a aktivácia slovníka, oprava a rozvoj gramatickej stavby reči), rozširovanie predstáv o svete okolo nás, formovanie výrazných, všestranných predstáv o predmetoch a javoch okolitej reality, náprava jednotlivých medzier vo vedomostiach, rozvoj psychofyziologických funkcií, ktoré zabezpečujú pripravenosť na učenie (rozvoj dobré motorové zručnosti ruky a prsty, grafomotorika atď.), formovanie zručností a schopností potrebných pre akúkoľvek činnosť (orientovať sa v úlohe, plánovať nadchádzajúcu prácu, vykonávať ju v súlade s vizuálnym modelom a (alebo) verbálnymi pokynmi učiteľ, sebamonitorovanie a sebahodnotenie).
Odporúčania pre organizáciu sprevádzania dieťaťa so zrakovým postihnutím vo všeobecnej vzdelávacej organizácii 1. Logistika: hmatové orientačné body na každom stole (pracovnom stole) v skupine (kancelárii), aby sa dieťa vedelo ľahko orientovať v priestore triedy; steny by mali byť natreté svetlými pastelovými farbami, najlepšie svetlozelenou, svetložltou; používanie tmavých záclon nie je povolené, osvetlenie by malo byť čo najprístupnejšie; doska a študijné stoly (stoly) by nemali mať lesklý povrch; zabezpečenie vydávania alternatívnych formátov tlačených materiálov ( veľká tlač- výška veľké písmená nie menej ako 7,5 cm; na bielom alebo žltom pozadí; v prípade potreby duplikované v Braillovom písme); umiestnenie vizuálnych pomôcok na miesta prístupné dieťaťu so zdravotným postihnutím, berúc do úvahy jeho individuálne vlastnosti; pracovisko dieťa by malo byť v strede študovňa(trieda), na prvom alebo druhom stole a je vybavený doplnkovým osvetlením. 2. Organizácia vzdelávací proces: pred začatím práce s dieťaťom so zrakovým postihnutím sa vychovávateľ (učiteľ) musí oboznámiť so zdravotnou dokumentáciou, najmä so záverom očného lekára, aby dodržal ním dané odporúčania o režime zrakovej korekcie; učiteľovi sa odporúča, aby nestál v miestnosti proti svetlu, na pozadí okna. Najradšej v oblečení svetlé farby, keďže sú lepšie vnímané dieťaťom so zrakovým postihnutím; vychovávateľ (učiteľ) by mal znížiť požiadavky na grafické schopnosti dieťaťa. Odporúča sa viesť kurzy zamerané na rozvoj zručností písania a kreslenia pomocou šablón, zručnosti šrafovania, orientáciu v mikropriestore (na hárku papiera), rozvoj vizuálneho vnímania, pozornosti, pamäte; je povinné zmeniť typy aktivít pomocou cvičení na zmiernenie zrakovej únavy (vizuálna gymnastika); vo vizuálnom materiáli je potrebné použiť jasné farby, obrysy obrazu načrtnúť čiernou farbou; ak je to možné, je potrebné zaviesť pozíciu tútora, ktorý bude dieťa so zrakovým postihnutím sprevádzať počas celého vzdelávacieho procesu, prípadne v jeho určitých fázach; vytvoriť na základe vzdelávacej organizácie PMPK vykonávať práce na prispôsobení vzdelávacieho programu realizovaného v tejto MVO špeciálnym výchovno-vzdelávacím potrebám dieťaťa.
V odseku 1.6 čl. 48 FZ z pridelených povinností pedagogický zbor„brať do úvahy osobitosti psychofyzického vývoja študentov a ich zdravotný stav, dodržiavať osobitné podmienky potrebné na vzdelávanie osôb so zdravotným postihnutím, v prípade potreby komunikovať so zdravotníckymi organizáciami.
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE
OBJEDNAŤ
O schválení Poriadku o psychologicko-lekársko-pedagogickej komisii
V súlade s časťou 5 článku 42 federálneho zákona z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ (Zbierané právne predpisy Ruskej federácie, 2012, N 53, čl. 7598; 2013, N 19 , čl. 2326; N 30, čl. 4036) a pododsek 5.2.67 Predpisov o Ministerstve školstva a vedy Ruskej federácie, schválených nariadením vlády Ruskej federácie z 3. júna 2013 N 466 ( Zhromaždené právne predpisy Ruskej federácie, 2013, N 23, čl. 2923; N 33, 4386),
objednávam:
1. Schvaľovať po dohode s Ministerstvom zdravotníctva Ruskej federácie pripojené Predpisy o psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisii.
2. Uznať za neplatný príkaz Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 24. marca 2009 N 95 „O schválení Poriadku o psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisii“ (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 29. júna 2009, registrácia N 14145).
minister
D. Livanov
Registrovaný
na ministerstve spravodlivosti
Ruská federácia
registrácia N 30242
Aplikácia. Predpis o Psychologicko-lekársko-pedagogickej komisii
Aplikácia
I. Všeobecné ustanovenia
1. Predpis o psychologickej, liečebnej a pedagogickej komisii upravuje činnosť psychologickej, liečebnej a pedagogickej komisie (ďalej len komisia) vrátane postupu komisie na vykonávanie komplexného psychologického, liečebného a pedagogického vyšetrenia detí .
2. Komisia sa zriaďuje za účelom včasnej identifikácie detí so špeciálnymi potrebami vo fyzickom a (alebo) duševnom vývoji a (alebo) odchýlok v správaní, vykonaním ich komplexného psychologického, lekárskeho a pedagogického vyšetrenia (ďalej len vyšetrenie) a na základe výsledkov vyšetrenia vypracovať odporúčania na poskytovanie psychologickej, lekárskej a pedagogickej pomoci a organizáciu ich vzdelávania a výchovy, ako aj potvrdenie, spresnenie alebo zmenu už daných odporúčaní.
3. Komisia môže byť ústredná alebo územná.
Ústrednú komisiu vytvára výkonný orgán zakladajúceho subjektu Ruskej federácie, ktorý verejná správa v oblasti vzdelávania a svoju činnosť vykonáva na území subjektu Ruskej federácie.
Územnú komisiu zriaďuje výkonný orgán zakladajúceho subjektu Ruskej federácie, ktorý vykonáva štátnu správu v oblasti školstva, alebo orgán miestnej samosprávy vykonávajúci správu v oblasti školstva a pôsobí na území jednej alebo viacerých obcí. zakladajúceho subjektu Ruskej federácie.
4. Na čele komisie je vedúci.
V komisii sú: učiteľ-psychológ, učitelia-defektológovia (podľa príslušného profilu: oligofrenopedagóg, tyflopedagóg, nepočujúci učiteľ), logopéd, pediater, neurológ, očný lekár, otorinolaryngológ, ortopéd, detský psychiater, sociálny pedagóg. V prípade potreby sú do komisie zaradení ďalší špecialisti.
Zaradenie lekárov do zloženia komisie sa uskutočňuje po dohode s výkonným orgánom ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie v oblasti zdravotníctva alebo samosprávy, ktorá riadi rezort zdravotníctva.
5. Zloženie a postup práce komisie schvaľuje výkonný orgán subjektu Ruskej federácie, vykonávajúci štátnu správu v oblasti školstva, a miestna samospráva, vykonávajúca riadenie v oblasti školstva. vzdelanie.
6. Počet provízií sa určuje sadzbou 1 provízia na 10 000 detí žijúcich na príslušnom území, najmenej však 1 provízia v ustanovujúcom subjekte Ruskej federácie. Počet vytvorených komisií sa určuje aj na základe prevládajúcich sociodemografických, geografických a iných charakteristík príslušného územia.
7. Výkonné orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie vykonávajúce štátnu správu v oblasti školstva, samosprávy vykonávajúce riadenie v oblasti školstva, organizácie zaoberajúce sa výchovno-vzdelávacou činnosťou (ďalej len vzdelávacie organizácie), komisie informujú rodičov (právne zástupcovia) detí o hlavných oblastiach činnosti, umiestnení, poradí a harmonograme práce komisií.
8. Informácie o skúšaní detí v komisii, výsledkoch skúšania, ako aj ostatné informácie súvisiace so skúšaním detí v komisii sú dôverné. Poskytovanie týchto informácií bez písomného súhlasu rodičov (zákonných zástupcov) detí tretím osobám nie je povolené, pokiaľ legislatíva Ruskej federácie neustanovuje inak.
9. Výkonné orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ktoré vykonávajú štátnu správu v oblasti školstva, a samosprávy, vykonávajúce riadenie v oblasti školstva, poskytujú komisii potrebné priestory, vybavenie, výpočtovú a kancelársku techniku, vozidiel na organizovanie svojich aktivít.
II. Hlavné činnosti a práva komisie
10. Hlavnými činnosťami komisie sú:
a) vykonanie prieskumu u detí vo veku 0 až 18 rokov s cieľom včas identifikovať znaky fyzického a (alebo) duševného vývoja a (alebo) odchýlky v správaní detí;
b) príprava na základe výsledkov prieskumu odporúčaní na poskytovanie psychologickej, liečebnej a pedagogickej pomoci deťom a na organizáciu ich vzdelávania a výchovy, potvrdenie, spresnenie alebo zmena odporúčaní, ktoré predtým komisia vydala;
c) poskytovanie poradenstva rodičom (zákonným zástupcom) detí, zamestnancov vzdelávacích organizácií, organizácie poskytujúce sociálne služby, zdravotnícke organizácie, iné organizácie v problematike výchovy, vzdelávania a nápravy vývinových porúch detí so zdravotným postihnutím a (alebo) deviantným (spoločensky nebezpečným) správaním;
d) poskytovanie pomoci federálnym inštitúciám lekárskej a sociálnej odbornosti pri vývoji individuálneho programu rehabilitácie zdravotne postihnutého dieťaťa;
e) zaznamenávanie údajov o deťoch so zdravotným postihnutím a (alebo) deviantným (spoločensky nebezpečným) správaním, ktoré sa zdržiavajú na území komisie;
f) podieľanie sa na organizácii informačno-výchovnej práce s obyvateľstvom v oblasti prevencie a nápravy nedostatkov vo fyzickom a (alebo) duševnom vývine a (alebo) odchýlok v správaní detí.
11. Ústredná komisia okrem hlavných oblastí činnosti ustanovených odsekom 10 tohto ustanovenia vykonáva:
a) koordinácia a organizačné a metodické zabezpečenie činnosti územných komisií;
b) vykonanie skúšky detí v smere územnej komisie, ako aj v prípade odvolania sa rodičmi (zákonnými zástupcami) detí na záver územnej komisie.
12. Komisia má právo:
spýtajte sa výkonných orgánov presadzovania práva, organizáciám a občanom informácie potrebné na realizáciu ich činnosti;
monitorovať zohľadňovanie odporúčaní komisie o vytváraní nevyhnutných podmienok pre vzdelávanie a výchovu detí vo výchovných zariadeniach, ako aj v rodine (so súhlasom rodičov (zákonných zástupcov) detí);
predkladať štátnym orgánom zakladajúcich subjektov Ruskej federácie vykonávajúcim štátnu správu v oblasti školstva a samosprávam vykonávajúcim kontrolu v oblasti školstva návrhy na otázky skvalitnenia činnosti komisií.
13. Komisia má pečať a tlačivá so svojím menom.
14. Vyšetrenie detí, vrátane žiakov so zdravotným znevýhodnením, detí so zdravotným znevýhodnením pred ich absolvovaním vo vzdelávacích organizáciách, ktoré realizujú zákl. všeobecné vzdelávacie programy, sa vykonáva v komisii na písomnú žiadosť rodičov (zákonných zástupcov) alebo v réžii vzdelávacích organizácií, organizácií poskytujúcich sociálne služby, zdravotníckych organizácií, iných organizácií s písomným súhlasom ich rodičov (zákonných zástupcov).
Lekárska prehliadka detí, ktoré dosiahli vek 15 rokov, sa vykonáva s ich súhlasom, pokiaľ právne predpisy Ruskej federácie neustanovujú inak.
Vyšetrenie detí, poradenstvo pre deti a ich rodičov (zákonných zástupcov) odbornými pracovníkmi komisie sú vykonávané bezplatne.
15. Na vykonanie skúšky dieťaťa jeho rodičia (zákonní zástupcovia) predložia komisii doklad preukazujúci ich totožnosť, doklady potvrdzujúce oprávnenie zastupovať záujmy dieťaťa a predložia aj tieto doklady:
a) žiadosť o vykonanie alebo súhlas s vykonaním skúšky dieťaťa v komisii;
b) kópiu pasu alebo rodného listu dieťaťa (za predpokladu predloženia originálu alebo riadne overenej kópie);
c) odporúčanie vzdelávacej organizácie, organizácie poskytujúcej sociálne služby, lekárskej organizácie, inej organizácie (ak existuje);
d) uzavretie (závery) psychologickej, lekárskej a pedagogickej rady vzdelávacej organizácie alebo odborníka (špecialistov) poskytujúceho psychologickú, lekársku a pedagogickú podporu študentom vo vzdelávacej organizácii (pre študentov vzdelávacích organizácií) (ak existuje);
e) záver (závery) komisie o výsledkoch skoršieho vyšetrenia dieťaťa (ak existuje);
f) podrobný výpis z histórie vývoja dieťaťa so závermi lekárov, ktorí pozorujú dieťa v lekárskej organizácii v mieste bydliska (registrácia);
g) charakteristiky študenta vydané vzdelávacou organizáciou (pre študentov vzdelávacích organizácií);
h) písomné práce v ruskom (rodnom) jazyku, matematike, výsledky samostatnej produktívnej činnosti dieťaťa.
V prípade potreby si komisia vyžiada dodatočné informácie o dieťati od príslušných úradov a organizácií alebo od rodičov (zákonných zástupcov).
Registrácia na skúšku dieťaťa v komisii sa vykonáva pri predkladaní dokladov.
16. Komisia vedie túto dokumentáciu:
a) denník zaznamenávania detí na vyšetrenie;
b) register detí, ktoré boli vyšetrené;
c) preukaz dieťaťa, ktoré absolvovalo skúšku;
17. Informovanie rodičov (zákonných zástupcov) dieťaťa o termíne, čase, mieste a postupe pri preskúšaní, ako aj o ich právach a právach dieťaťa súvisiacich s preskúšaním, vykoná komisia do 5 dní. odo dňa predloženia dokladov na skúšku.
18. Vyšetrenie detí sa vykonáva v priestoroch, kde sídli komisia. V prípade potreby a vhodných podmienok možno vyšetrenie detí vykonať v mieste ich bydliska a (alebo) vzdelávania.
19. Vyšetrenie detí vykonáva každý odborný pracovník komisie samostatne alebo viacerí odborníci súčasne. Zloženie odborníkov komisie zúčastňujúcich sa na prieskume, postup a trvanie prieskumu sa určuje na základe cieľov prieskumu, ako aj vekových, psychofyzických a iných individuálnych charakteristík detí.
Keď komisia rozhodne o dodatočnej skúške, vykoná sa v iný deň.
Územná komisia v prípade potreby pošle dieťa na vyšetrenie do ústrednej komisie.
20. O preskúšaní dieťaťa komisia vedie záznam, v ktorom sú uvedené údaje o dieťati, odborní pracovníci komisie, zoznam dokladov predložených na preskúšanie, výsledky vyšetrenia dieťaťa odbornými pracovníkmi, závery odborníkov, nesúhlasné stanoviská odborníkov (ak existujú) a záver komisie.
21. V závere komisie, vyplnenom vo formulári, uveďte:
rozumné závery o prítomnosti alebo neprítomnosti fyzického a (alebo) duševného vývoja dieťaťa a (alebo) odchýlkach v správaní a prítomnosti alebo neprítomnosti potreby vytvárať dieťaťu podmienky na vzdelávanie, nápravu vývinových porúch a sociálnu adaptáciu na základe špeciálnopedagogické prístupy;
odporúčania na určenie formy výchovy a vzdelávania, vzdelávací program, ktorý môže dieťa ovládať, formy a metódy psychologickej, liečebnej a pedagogickej pomoci, vytváranie osobitných podmienok na výchovu a vzdelávanie.
Prerokovanie výsledkov skúšky a vydanie záveru komisie sa uskutočňuje v neprítomnosti detí.
22. Protokol a záver komisie sa vyhotovujú v deň prieskumu, podpisujú ho odborníci komisie, ktorí prieskum vykonali, a vedúci komisie (osoba konajúca v jeho funkcii) a potvrdené pečiatkou. komisie.
V prípade potreby sa lehota na vyhotovenie protokolu a uzavretie komisie predlžuje, maximálne však do 5 pracovných dní odo dňa vykonania prieskumu.
Kópia záverov komisie a kópie osobitných stanovísk odborníkov (ak existujú) po dohode s rodičmi (zákonnými zástupcami) detí sa im vydávajú proti podpisu alebo sa posielajú poštou s doručenkou.
23. Záver komisie je poradný pre rodičov (zákonných zástupcov) detí.
Záver komisie predložený rodičmi (zákonnými zástupcami) detí je podkladom pre vytvorenie zo strany výkonných orgánov ustanovujúcich subjektov Ruskej federácie vykonávajúcich štátnu správu v oblasti školstva a samosprávy vykonávajúcich riadenie v oblasť školstva, vzdelávacie organizácie, iné orgány a organizácie v súlade s ich pôsobnosťou podmienky odporúčané v závere pre vzdelávanie a výchovu detí.
Záver komisie je platný na predloženie určeným orgánom, organizáciám v kalendárnom roku odo dňa jeho podpisu.
24. Deťom, ktoré sa na Komisiu obrátili samy, Komisia poskytuje poradenskú pomoc pri poskytovaní psychologickej, lekárskej a pedagogickej pomoci deťom vrátane informácií o ich právach.
25. Rodičia (zákonní zástupcovia) detí majú právo: byť prítomní pri preskúšaní detí v komisii, prerokovať výsledky skúšky a vydať záver komisie, vyjadrovať sa k odporúčaniam na organizáciu výchovy a vzdelávania detí;
dostávať rady od špecialistov komisie k vyšetrovaniu detí v komisii a poskytovaniu psychologickej, lekárskej a pedagogickej pomoci im vrátane informácií o ich právach a právach detí;
v prípade nesúhlasu so záverom územnej komisie odvolať sa na ústrednú komisiu.
Elektronický text dokumentu
pripravené CJSC "Kodeks" a overené podľa.
Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie (Ministerstvo školstva a vedy Ruska)
„O schválení Poriadku o psychologicko-lekársko-pedagogickej komisii“
Registračné číslo 30242
V súlade s časťou 5 článku 42 federálneho zákona z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. . Ruskej federácie, 2013, N 23, čl. 2923; N 33, článok 4386), objednávam:
1. Schvaľovať po dohode s Ministerstvom zdravotníctva Ruskej federácie pripojené Predpisy o psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisii.
2. Uznať za neplatný príkaz Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 24. marca 2009 N 95 „O schválení Poriadku o psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisii“ (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 29. júna 2009, registrácia N 14145).
minister D. Livanov
Aplikácia
Predpis o Psychologicko-lekársko-pedagogickej komisii
I. Všeobecné ustanovenia
1. Predpis o psychologickej, liečebnej a pedagogickej komisii upravuje činnosť psychologickej, liečebnej a pedagogickej komisie (ďalej len komisia) vrátane postupu komisie na vykonávanie komplexného psychologického, liečebného a pedagogického vyšetrenia detí .
2. Komisia sa zriaďuje za účelom včasnej identifikácie detí so špeciálnymi potrebami vo fyzickom a (alebo) duševnom vývoji a (alebo) odchýlok v správaní, vykonaním ich komplexného psychologického, lekárskeho a pedagogického vyšetrenia (ďalej len vyšetrenie) a na základe výsledkov vyšetrenia vypracovať odporúčania na poskytovanie psychologickej, lekárskej a pedagogickej pomoci a organizáciu ich vzdelávania a výchovy, ako aj potvrdenie, spresnenie alebo zmenu už daných odporúčaní.
3. Komisia môže byť ústredná alebo územná.
Ústrednú komisiu zriaďuje výkonný orgán ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie, ktorý vykonáva štátnu správu v oblasti vzdelávania a svoju činnosť vykonáva na území ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie.
Územnú komisiu zriaďuje výkonný orgán zakladajúceho subjektu Ruskej federácie, ktorý vykonáva štátnu správu v oblasti školstva, alebo orgán miestnej samosprávy vykonávajúci správu v oblasti školstva a pôsobí na území jednej alebo viacerých obcí. zakladajúceho subjektu Ruskej federácie.
4. Na čele komisie je vedúci.
V komisii sú: učiteľ-psychológ, učitelia-defektológovia (podľa príslušného profilu: oligofrenopedagóg, tyflopedagóg, nepočujúci učiteľ), logopéd, pediater, neurológ, očný lekár, otorinolaryngológ, ortopéd, detský psychiater, sociálny pedagóg. V prípade potreby sú do komisie zaradení ďalší špecialisti.
Zaradenie lekárov do zloženia komisie sa uskutočňuje po dohode s výkonným orgánom ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie v oblasti zdravotníctva alebo samosprávy, ktorá riadi rezort zdravotníctva.
5. Zloženie a postup práce komisie schvaľuje výkonný orgán subjektu Ruskej federácie, vykonávajúci štátnu správu v oblasti školstva, a miestna samospráva, vykonávajúca riadenie v oblasti školstva. vzdelanie.
6. Počet provízií sa určuje sadzbou 1 provízia na 10 000 detí žijúcich na príslušnom území, najmenej však 1 provízia v ustanovujúcom subjekte Ruskej federácie. Počet vytvorených komisií sa určuje aj na základe prevládajúcich sociodemografických, geografických a iných charakteristík príslušného územia.
7. Výkonné orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie vykonávajúce štátnu správu v oblasti školstva, samosprávy vykonávajúce riadenie v oblasti školstva, organizácie zaoberajúce sa výchovno-vzdelávacou činnosťou (ďalej len vzdelávacie organizácie), komisie informujú rodičov (právne zástupcovia) detí o hlavných oblastiach činnosti, umiestnení, poradí a harmonograme práce komisií.
8. Informácie o skúšaní detí v komisii, výsledkoch skúšania, ako aj ostatné informácie súvisiace so skúšaním detí v komisii sú dôverné. Poskytovanie týchto informácií bez písomného súhlasu rodičov (zákonných zástupcov) detí tretím osobám nie je povolené, pokiaľ legislatíva Ruskej federácie neustanovuje inak.
9. Výkonné orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie vykonávajúce štátnu správu v oblasti školstva a samosprávy vykonávajúce správu v oblasti školstva poskytujú komisii potrebné priestory, vybavenie, výpočtovú a kancelársku techniku, vozidlá na organizovanie jej činnosti.
II. Hlavné činnosti a práva komisie
10. Hlavnými činnosťami komisie sú:
a) vykonanie prieskumu u detí vo veku 0 až 18 rokov s cieľom včas identifikovať znaky fyzického a (alebo) duševného vývoja a (alebo) odchýlky v správaní detí;
b) príprava na základe výsledkov prieskumu odporúčaní na poskytovanie psychologickej, liečebnej a pedagogickej pomoci deťom a na organizáciu ich vzdelávania a výchovy, potvrdenie, spresnenie alebo zmena odporúčaní, ktoré predtým komisia vydala;
c) poskytovanie poradenstva rodičom (zákonným zástupcom) detí, zamestnancom vzdelávacích organizácií, organizácií poskytujúcich sociálne služby, zdravotníckym organizáciám, iným organizáciám v otázkach výchovy, vzdelávania a nápravy vývinových porúch detí so zdravotným postihnutím a (alebo) deviantov ( spoločensky nebezpečné) správanie;
d) poskytovanie pomoci federálnym inštitúciám lekárskej a sociálnej odbornosti pri vývoji individuálneho programu rehabilitácie zdravotne postihnutého dieťaťa;
e) zaznamenávanie údajov o deťoch so zdravotným postihnutím a (alebo) deviantným (spoločensky nebezpečným) správaním, ktoré sa zdržiavajú na území komisie;
f) podieľanie sa na organizácii informačno-výchovnej práce s obyvateľstvom v oblasti prevencie a nápravy nedostatkov vo fyzickom a (alebo) duševnom vývine a (alebo) odchýlok v správaní detí.
11. Ústredná komisia okrem hlavných oblastí činnosti ustanovených odsekom 10 tohto ustanovenia vykonáva:
a) koordinácia a organizačné a metodické zabezpečenie činnosti územných komisií;
b) vykonanie skúšky detí v smere územnej komisie, ako aj v prípade odvolania sa rodičmi (zákonnými zástupcami) detí na záver územnej komisie.
12. Komisia má právo:
požadovať od výkonných orgánov, orgánov činných v trestnom konaní, organizácií a občanov informácie potrebné na výkon ich činnosti;
predkladať štátnym orgánom zakladajúcich subjektov Ruskej federácie vykonávajúcim štátnu správu v oblasti školstva a samosprávam vykonávajúcim kontrolu v oblasti školstva návrhy na otázky skvalitnenia činnosti komisií.
13. Komisia má pečať a tlačivá so svojím menom.
14. Preskúšanie detí, vrátane žiakov so zdravotným znevýhodnením, detí so zdravotným znevýhodnením pred ich absolvovaním vo vzdelávacích organizáciách, ktoré realizujú programy základného alebo upraveného všeobecného vzdelávania, vykonáva komisia na základe písomnej žiadosti rodičov (zákonných zástupcov) alebo na pokyn vzdelávacie organizácie, organizácie realizujúce sociálne služby, zdravotnícke organizácie, iné organizácie s písomným súhlasom svojich rodičov (zákonných zástupcov). Lekárska prehliadka detí, ktoré dosiahli vek 15 rokov, sa vykonáva s ich súhlasom, pokiaľ právne predpisy Ruskej federácie neustanovujú inak.
Vyšetrenie detí, poradenstvo pre deti a ich rodičov (zákonných zástupcov) odbornými pracovníkmi komisie sú vykonávané bezplatne.
15. Na vykonanie skúšky dieťaťa jeho rodičia (zákonní zástupcovia) predložia komisii doklad preukazujúci ich totožnosť, doklady potvrdzujúce oprávnenie zastupovať záujmy dieťaťa a predložia aj tieto doklady:
a) žiadosť o vykonanie alebo súhlas s vykonaním skúšky dieťaťa v komisii;
b) kópiu pasu alebo rodného listu dieťaťa (za predpokladu predloženia originálu alebo riadne overenej kópie);
c) odporúčanie vzdelávacej organizácie, organizácie poskytujúcej sociálne služby, lekárskej organizácie, inej organizácie (ak existuje);
d) uzavretie (závery) psychologickej, lekárskej a pedagogickej rady vzdelávacej organizácie alebo odborníka (špecialistov) poskytujúceho psychologickú, lekársku a pedagogickú podporu študentom vo vzdelávacej organizácii (pre študentov vzdelávacích organizácií) (ak existuje);
e) záver (závery) komisie o výsledkoch skoršieho vyšetrenia dieťaťa (ak existuje);
f) podrobný výpis z histórie vývoja dieťaťa so závermi lekárov, ktorí pozorujú dieťa v lekárskej organizácii v mieste bydliska (registrácia);
g) charakteristiky študenta vydané vzdelávacou organizáciou (pre študentov vzdelávacích organizácií);
h) písomné práce v ruskom (rodnom) jazyku, matematike, výsledky samostatnej produktívnej činnosti dieťaťa.
V prípade potreby si komisia vyžiada dodatočné informácie o dieťati od príslušných úradov a organizácií alebo od rodičov (zákonných zástupcov).
Registrácia na skúšku dieťaťa v komisii sa vykonáva pri predkladaní dokladov.
16. Komisia vedie túto dokumentáciu:
a) denník zaznamenávania detí na vyšetrenie;
b) register detí, ktoré boli vyšetrené;
c) preukaz dieťaťa, ktoré absolvovalo skúšku;
17. Informovanie rodičov (zákonných zástupcov) dieťaťa o termíne, čase, mieste a postupe pri preskúšaní, ako aj o ich právach a právach dieťaťa súvisiacich s preskúšaním, vykoná komisia do 5 dní. odo dňa predloženia dokladov na skúšku.
18. Vyšetrenie detí sa vykonáva v priestoroch, kde sídli komisia. V prípade potreby a vhodných podmienok možno vyšetrenie detí vykonať v mieste ich bydliska a (alebo) vzdelávania.
19. Vyšetrenie detí vykonáva každý odborný pracovník komisie samostatne alebo viacerí odborníci súčasne. Zloženie odborníkov komisie zúčastňujúcich sa na prieskume, postup a trvanie prieskumu sa určuje na základe cieľov prieskumu, ako aj vekových, psychofyzických a iných individuálnych charakteristík detí.
Keď komisia rozhodne o dodatočnej skúške, vykoná sa v iný deň.
Územná komisia v prípade potreby pošle dieťa na vyšetrenie do ústrednej komisie.
20. O preskúšaní dieťaťa komisia vedie záznam, v ktorom sú uvedené údaje o dieťati, odborní pracovníci komisie, zoznam dokladov predložených na preskúšanie, výsledky vyšetrenia dieťaťa odbornými pracovníkmi, závery odborníkov, nesúhlasné stanoviská odborníkov (ak existujú) a záver komisie.
21. V závere komisie, vyplnenom vo formulári, uveďte:
rozumné závery o prítomnosti alebo neprítomnosti fyzického a (alebo) duševného vývoja dieťaťa a (alebo) odchýlkach v správaní a prítomnosti alebo neprítomnosti potreby vytvárať dieťaťu podmienky na vzdelávanie, nápravu vývinových porúch a sociálnu adaptáciu na základe špeciálnopedagogické prístupy;
odporúčania na určenie formy výchovy a vzdelávania, vzdelávací program, ktorý môže dieťa ovládať, formy a metódy psychologickej, liečebnej a pedagogickej pomoci, vytváranie osobitných podmienok na výchovu a vzdelávanie.
Prerokovanie výsledkov skúšky a vydanie záveru komisie sa uskutočňuje v neprítomnosti detí.
22. Protokol a záver komisie sa vyhotovujú v deň prieskumu, podpisujú ho odborníci komisie, ktorí prieskum vykonali, a vedúci komisie (osoba konajúca v jeho funkcii) a potvrdené pečiatkou. komisie.
V prípade potreby sa lehota na vyhotovenie protokolu a uzavretie komisie predlžuje, maximálne však do 5 pracovných dní odo dňa vykonania prieskumu.
Kópia záverov komisie a kópie osobitných stanovísk odborníkov (ak existujú) po dohode s rodičmi (zákonnými zástupcami) detí sa im vydávajú proti podpisu alebo sa posielajú poštou s doručenkou.
23. Záver komisie je poradný pre rodičov (zákonných zástupcov) detí.
Záver komisie predložený rodičmi (zákonnými zástupcami) detí je podkladom pre vytvorenie zo strany výkonných orgánov ustanovujúcich subjektov Ruskej federácie vykonávajúcich štátnu správu v oblasti školstva a samosprávy vykonávajúcich riadenie v oblasť školstva, vzdelávacie organizácie, iné orgány a organizácie v súlade s ich pôsobnosťou podmienky odporúčané v závere pre vzdelávanie a výchovu detí.
Záver komisie je platný na predloženie určeným orgánom, organizáciám v kalendárnom roku odo dňa jeho podpisu.
24. Deťom, ktoré sa na Komisiu obrátili samy, Komisia poskytuje poradenskú pomoc pri poskytovaní psychologickej, lekárskej a pedagogickej pomoci deťom vrátane informácií o ich právach.
25. Rodičia (zákonní zástupcovia) detí majú právo: byť prítomní pri preskúšaní detí v komisii, prerokovať výsledky skúšky a vydať záver komisie, vyjadrovať sa k odporúčaniam na organizáciu výchovy a vzdelávania detí;
dostávať rady od špecialistov komisie k vyšetrovaniu detí v komisii a poskytovaniu psychologickej, lekárskej a pedagogickej pomoci im vrátane informácií o ich právach a právach detí;
v prípade nesúhlasu so záverom územnej komisie odvolať sa na ústrednú komisiu.
Nariadenia Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie, schválené vládou Ruskej federácie zo dňa 3. júna 2013 N 466 (Zhromaždené právne predpisy Ruskej federácie, 2013, N 23, čl. 2923; N 33, čl. 4386), objednávam:
2. Uznať za neplatný príkaz Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 24. marca 2009 N 95 „O schválení Poriadku o psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisii“ (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 29. júna 2009, registrácia N 14145).
1. Predpis o psychologickej, liečebnej a pedagogickej komisii upravuje činnosť psychologickej, liečebnej a pedagogickej komisie (ďalej len komisia) vrátane postupu komisie na vykonávanie komplexného psychologického, liečebného a pedagogického vyšetrenia detí .
2. Komisia sa zriaďuje za účelom včasnej identifikácie detí so špeciálnymi potrebami vo fyzickom a (alebo) duševnom vývoji a (alebo) odchýlok v správaní, vykonaním ich komplexného psychologického, lekárskeho a pedagogického vyšetrenia (ďalej len vyšetrenie) a na základe výsledkov vyšetrenia vypracovať odporúčania na poskytovanie psychologickej, lekárskej a pedagogickej pomoci a organizáciu ich vzdelávania a výchovy, ako aj potvrdenie, spresnenie alebo zmenu už daných odporúčaní.
Ústrednú komisiu zriaďuje výkonný orgán ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie, ktorý vykonáva štátnu správu v oblasti vzdelávania a svoju činnosť vykonáva na území ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie.
Územnú komisiu zriaďuje výkonný orgán zakladajúceho subjektu Ruskej federácie, ktorý vykonáva štátnu správu v oblasti školstva, alebo orgán miestnej samosprávy vykonávajúci správu v oblasti školstva a pôsobí na území jednej alebo viacerých obcí. zakladajúceho subjektu Ruskej federácie.
V komisii sú: učiteľ-psychológ, učitelia-defektológovia (podľa príslušného profilu: oligofrenopedagóg, tyflopedagóg, nepočujúci učiteľ), logopéd, pediater, neurológ, očný lekár, otorinolaryngológ, ortopéd, detský psychiater, sociálny pedagóg. V prípade potreby sú do komisie zaradení ďalší špecialisti.
Zaradenie lekárov do zloženia komisie sa uskutočňuje po dohode s výkonným orgánom ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie v oblasti zdravotníctva alebo samosprávy, ktorá riadi rezort zdravotníctva.
5. Zloženie a postup práce komisie schvaľuje výkonný orgán subjektu Ruskej federácie, vykonávajúci štátnu správu v oblasti školstva, a miestna samospráva, vykonávajúca riadenie v oblasti školstva. vzdelanie.
6. Počet provízií sa určuje sadzbou 1 provízia na 10 000 detí žijúcich na príslušnom území, najmenej však 1 provízia v ustanovujúcom subjekte Ruskej federácie. Počet vytvorených komisií sa určuje aj na základe prevládajúcich sociodemografických, geografických a iných charakteristík príslušného územia.
7. Výkonné orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie vykonávajúce štátnu správu v oblasti školstva, samosprávy vykonávajúce riadenie v oblasti školstva, organizácie zaoberajúce sa výchovno-vzdelávacou činnosťou (ďalej len vzdelávacie organizácie), komisie informujú rodičov (právne zástupcovia) detí o hlavných oblastiach činnosti, umiestnení, poradí a harmonograme práce komisií.
8. Informácie o skúšaní detí v komisii, výsledkoch skúšania, ako aj ostatné informácie súvisiace so skúšaním detí v komisii sú dôverné. Poskytovanie týchto informácií bez písomného súhlasu rodičov (zákonných zástupcov) detí tretím osobám nie je povolené, pokiaľ legislatíva Ruskej federácie neustanovuje inak.
9. Výkonné orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie vykonávajúce štátnu správu v oblasti školstva a samosprávy vykonávajúce správu v oblasti školstva poskytujú komisii potrebné priestory, vybavenie, výpočtovú a kancelársku techniku, vozidlá na organizovanie jej činnosti.
A) vykonanie prieskumu u detí vo veku od 0 do 18 rokov s cieľom včas identifikovať znaky fyzického a (alebo) duševného vývoja a (alebo) odchýlky v správaní detí;
B) príprava na základe výsledkov prieskumu odporúčaní na poskytovanie psychologickej, lekárskej a pedagogickej pomoci deťom a na organizáciu ich vzdelávania a výchovy, potvrdenie, spresnenie alebo zmena odporúčaní, ktoré predtým komisia vydala;
C) poskytovanie poradenstva rodičom (zákonným zástupcom) detí, zamestnancom vzdelávacích organizácií, organizácií poskytujúcich sociálne služby, zdravotníckym organizáciám, iným organizáciám v otázkach výchovy, vzdelávania a nápravy vývinových porúch detí so zdravotným postihnutím a (alebo) deviantov ( spoločensky nebezpečné) správanie;
D) poskytovanie pomoci federálnym inštitúciám lekárskej a sociálnej expertízy pri vývoji individuálneho programu rehabilitácie zdravotne postihnutého dieťaťa;
E) zaznamenávanie údajov o deťoch so zdravotným postihnutím a (alebo) deviantným (spoločensky nebezpečným) správaním žijúcim na území komisie;
E) podieľanie sa na organizácii informačno-výchovnej práce s obyvateľstvom v oblasti prevencie a nápravy nedostatkov vo fyzickom a (alebo) duševnom vývine a (alebo) odchýlok v správaní detí.
B) vykonanie skúšky detí v smere územnej komisie, ako aj v prípade odvolania sa rodičmi (zákonnými zástupcami) detí na záver územnej komisie.
Požadovať od výkonných orgánov, orgánov činných v trestnom konaní, organizácií a občanov informácie potrebné na výkon ich činnosti;
Predkladať štátnym orgánom zakladajúcich subjektov Ruskej federácie vykonávajúcich štátnu správu v oblasti školstva a samosprávam vykonávajúcim kontrolu v oblasti školstva návrhy na otázky skvalitnenia činnosti komisií.
Načítava...
