Kto môže vykonávať verejnú akreditáciu vzdelávacích organizácií. Verejná akreditácia vzdelávacích programov

1. Organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity môžu získať verejnú akreditáciu v rôznych ruských, zahraničných a medzinárodných organizáciách.

2. Verejná akreditácia znamená uznanie úrovne činnosti organizácie vykonávajúcej vzdelávacie aktivity, ktorá spĺňa kritériá a požiadavky ruských, zahraničných a medzinárodných organizácií. Ustanovuje sa postup vykonávania verejnej akreditácie, formy a metódy hodnotenia pri jej vykonávaní, ako aj práva udelené akreditovanej organizácii zaoberajúcej sa vzdelávacou činnosťou. verejná organizácia ktorá vykonáva verejnú akreditáciu.

3. Zamestnávatelia, ich združenia, ako aj nimi poverené organizácie majú právo vykonávať odbornú a verejnú akreditáciu základných odborných vzdelávacích programov, základných programov odborného vzdelávania a (alebo) doplnkové odborné programy realizované organizáciou vykonávajúcou vzdelávacie aktivity.

4. Odborná a verejná akreditácia programov základného odborného vzdelávania, programov základného odborného výcviku a (alebo) doplnkových odborných programov je uznaním kvality a úrovne prípravy absolventov, ktorí si osvojili také vzdelávacie programy v konkrétnej organizácii zaoberajúcej sa vzdelávacou činnosťou, ktorá spĺňajú požiadavky odborných noriem, požiadavky trhu práce na špecialistov, pracovníkov a zamestnancov príslušného profilu.

5. Na základe výsledkov odbornej a verejnej akreditácie programov základného odborného vzdelávania, programov základného odborného výcviku a (alebo) doplnkových odborných programov organizáciami, ktoré takúto akreditáciu vykonali, možno zostaviť ratingy nimi akreditovaných vzdelávacích programov s uvedením organizácie, ktoré ich realizujú a vykonávajú vzdelávacie aktivity.

6. Postup pri vykonávaní odbornej a verejnej akreditácie programov základného odborného vzdelávania, programov základného odborného výcviku a (alebo) doplnkových odborných programov vrátane foriem a metód hodnotenia týchto vzdelávacích programov pri jeho realizácii, pravidlá uplatňovania organizácií zaoberajúcich sa vzdelávaním činnosti organizácie, ktoré vykonávajú určenú akreditáciu na jej získanie, dobu, na ktorú sú takéto vzdelávacie programy akreditované, dôvody odňatia odbornej a verejnej akreditácie vzdelávacích programov organizáciám, ktoré vykonávajú vzdelávaciu činnosť, ako aj priznané práva. organizácii realizujúcej akreditované vzdelávacie programy, vykonávajúcej vzdelávacie aktivity a (alebo) absolventov, ktorí takéto vzdelávacie programy zvládli, zriaďuje organizácia, ktorá vykonáva uvedenú akreditáciu.

7. Organizácie, ktoré vykonávajú verejnú akreditáciu a odbornú verejnú akreditáciu, zabezpečujú otvorenosť a dostupnosť informácií o vykonaní príslušnej akreditácie a jej výsledkoch, a to aj zverejnením týchto informácií na svojich oficiálnych webových stránkach na internete.

8. Informácie o organizácii, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť, verejnú akreditáciu alebo odbornú verejnú akreditáciu, sa predkladajú akreditačnému orgánu a posudzujú pri štátnej akreditácii.

9. Verejná akreditácia a odborná verejná akreditácia sa vykonávajú na dobrovoľnej báze a neznamenajú ďalšie finančné záväzky štátu.

10. Tvorbu a vedenie zoznamu organizácií vykonávajúcich odbornú a verejnú akreditáciu programov základného odborného vzdelávania, programov základného odborného výcviku a (alebo) doplnkových odborných programov vykonáva poverený federálny výkonný orgán spôsobom ustanoveným vládou Ruská federácia.

Asociácia praktických psychológov a koučov (APPK) za účelom skvalitnenia vzdelávania a prípravy špecialistov v oblasti praktickej psychológie a koučingu vykonáva verejnú akreditáciu programov univerzít, vysokých škôl, školiacich a rozvojových stredísk, nadstavbové kurzy a iné vzdelávacie inštitúcie.

Nezávislá odborná verejná akreditácia vzdelávacích organizácií vedené poprednými odborníkmi, lídrami na trhu odborné vzdelanie spolu s partnermi APPK:

Psychologický ústav Ruská akadémia vzdelanie

· MSUTU im. K. G. Razumovského

· REU ich. G.V. Plechanov

Hodnotenie kvality vzdelávania sa určuje na základe skúšok výsledkov vzdelávania pre vyhlásený vzdelávací program.

Hodnotenie zabezpečovania kvality vzdelávania dopĺňa hodnotenie kvality vzdelávania charakterizovaním schopnosti vzdelávacej inštitúcie počas akreditačného obdobia udržiavať a zvyšovať kvalitu vzdelávania poskytovaného v rámci programu, ktorý sa certifikuje pri akreditácii.

Ako výsledok peer review hodnoty sú stanovené podľa ukazovateľov, ktoré sú určené stupňom dôvery odborníkov, že vzdelávací program je schopný udržať a zvýšiť kvalitu a zabezpečenie kvality vzdelávania počas akreditačného obdobia.

APPK sa riadi svetovými štandardmi a poskytuje tým, ktorí prešli odbornou a verejnou akreditáciou:

Prevládajúca konkurencieschopnosť na trhu vzdelávacích služieb,

výhodu pri účasti v súťažiach a výberových konaniach,

zvýšenie konkurencieschopného vzdelávacieho potenciálu,

·Dodatočné príležitosti na získanie mimorozpočtových prostriedkov.

APPK vykonáva verejnú akreditáciu na základe kritérií vypracovaných uznávanými odborníkmi, ktorí významne prispeli k rozvoju národného psychologická veda a postupy.

Psychologický inštitút Ruskej akadémie vzdelávania (PI RAO) ako partner APPK spolupracuje vo veciach vykonávania skúšky vzdelávacích programov z psychológie.

Na vykonávanie verejnej akreditácie vzdelávacích programov vzniklo združenieOdborná komisia a Akreditačná rada .

Hlavnými cieľmi verejnej akreditácie sú:

hodnotenie kvality vzdelávacej a vedeckej činnosti vo vzdelávacích organizáciách,

informovanie občanov a zamestnávateľov o kvalite vzdelávania odborníkov vo vzdelávacích inštitúciách,

zvýšenie zodpovednosti subjektov vzdelávacie aktivity,

zlepšenie kvality vzdelávacích služieb,

zabezpečenie otvorenej konkurenčnej interakcie účastníkov na trhu vzdelávacích služieb,

vytvorenie informačnej základne pre stanovenie ratingu vzdelávacích organizácií.

Vlastnosti odbornej verejnej akreditácie vzdelávacích programov:

1. Dobrovoľná účasť. Vzdelávacia organizácia má právo samostatne určiť vhodnosť absolvovania odbornej a verejnej akreditácie, ako aj zoznam programov, ktoré žiadajú o akreditáciu.

2.Multisubjektivita hodnotenia. V Akreditačnej rade a Odbornej komisii pre akreditáciu odbornej verejnosti sú zastúpení zástupcovia zamestnávateľov, akademickej obce a verejne činných osôb.

3. Zamerajte sa na vzdelávacie programy. Odborná verejná akreditácia je zameraná predovšetkým na posudzovanie kvality jednotlivých programov odbornou verejnosťou.

Výhody odbornej verejnej akreditácie vzdelávacích programov:

Vzdelávacia organizácia, ktorá realizuje vzdelávacie programy, ktoré prešli odbornou verejnou akreditáciou, bude mať právo:

1. Informáciu o dostupnosti odbornej a verejnej akreditácie uverejňovať na oficiálnej webovej stránke, na informačných stánkoch pri oznamovaní informácií o prebiehajúcich vzdelávacích programoch vrátane prijímania na štúdium v ​​určených vzdelávacích programoch, ako aj na vzdelávacích publikáciách organizácie ( učebné pomôcky, metodické materiály) k príslušným vzdelávacím programom.

2. Využívať výsledky odbornej verejnej akreditácie ako konkurenčnú výhodu.

3. Prezentovať výsledky odbornej a verejnej akreditácie štátnym orgánom a manažmentu školstva pri absolvovaní štátnych akreditačných konaní.

Zamestnávatelia majú možnosť:

1. Formovať kompetenčný model absolventa vzdelávacej inštitúcie v súlade s potrebami podnikania.

2. Ušetrite peniaze na školenie a preškoľovanie personálu.

3. Prispieť k odstráneniu nedostatku personálu.

4. Vytvorte objednávku na školenie špecialistov s kvalifikáciou potrebnou na podnikanie.

Postup pri vykonávaní:

Postup pri odbornej a verejnej akreditácii vzdelávacích programov sa vykonáva do 3-4 týždňov a zahŕňa:

1. Predloženie na konanie o verejnej a odbornej akreditácii a záver .

2. Vypracovanie správy o samoskúšaní odborného vzdelávacieho programu.

3. Nezávislé hodnotenie kvality vzdelávania Odbornou komisiou.

4. Predkladanie výsledkov nezávislého hodnotenia kvality vzdelávania - odborných správ ku každému vzdelávaciemu programu - Akreditačnej rade.

5. Prijatie rozhodnutia o akreditácii členmi Akreditačnej rady.

6. Vydávanie osvedčení o akreditácii vzdelávacej inštitúcii v prípade, ak členovia Akreditačnej rady kladne rozhodujú o akreditácii.

APPK pri vykonávaní odbornej a verejnej akreditácie vzdelávacích programov dodržiavaFederálny zákon č. 273-FZ z 29. decembra 2012 (v znení z 29. júla 2017) „O vzdelávaní v Ruskej federácii“

Akreditácia vzdelávacie inštitúcie vykonávané na základe článku 96 Federálny zákon o VZDELÁVANÍ V RUSKEJ FEDERÁCII, 29. decembra 2012

Článok 96. Verejná akreditácia organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity. Odborná verejná akreditácia vzdelávacích programov

1. Organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity môžu získať verejnú akreditáciu v rôznych ruských, zahraničných a medzinárodných organizáciách.

2. Verejná akreditácia znamená uznanie úrovne činnosti organizácie vykonávajúcej vzdelávacie aktivity, ktorá spĺňa kritériá a požiadavky ruských, zahraničných a medzinárodných organizácií. Postup pri vykonávaní verejnej akreditácie, formy a spôsoby hodnotenia pri jej vykonávaní, ako aj práva udelené akreditovanej organizácii, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť, ustanovuje verejná organizácia, ktorá vykonáva verejnú akreditáciu.

3. Zamestnávatelia, ich združenia, ako aj nimi poverené organizácie majú právo vykonávať odbornú a verejnú akreditáciu programov základného odborného vzdelávania, programov základného odborného výcviku a (alebo) doplnkových odborných programov realizovaných organizáciou zaoberajúcou sa vzdelávacou činnosťou.

4. Odborná a verejná akreditácia programov základného odborného vzdelávania, programov základného odborného výcviku a (alebo) doplnkových odborných programov je uznaním kvality a úrovne prípravy absolventov, ktorí si osvojili takéto vzdelávacie programy v konkrétnej organizácii, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity. ktoré spĺňajú požiadavkyprofesionálnych štandardov , požiadavky trhu práce na špecialistov, pracovníkov a zamestnancov príslušného profilu.

5. Na základe výsledkov odbornej a verejnej akreditácie programov základného odborného vzdelávania, programov základného odborného výcviku a (alebo) doplnkových odborných programov organizáciami, ktoré takúto akreditáciu vykonali, možno zostaviť ratingy nimi akreditovaných vzdelávacích programov s uvedením organizácie, ktoré ich realizujú a vykonávajú vzdelávacie aktivity.

6. Postup pri vykonávaní odbornej a verejnej akreditácie programov základného odborného vzdelávania, programov základného odborného výcviku a (alebo) doplnkových odborných programov vrátane foriem a metód hodnotenia týchto vzdelávacích programov pri jeho realizácii, pravidlá uplatňovania organizácií zaoberajúcich sa vzdelávaním činnosti organizácie, ktoré vykonávajú určenú akreditáciu na jej získanie, dobu, na ktorú sú takéto vzdelávacie programy akreditované, dôvody odňatia odbornej a verejnej akreditácie vzdelávacích programov organizáciám, ktoré vykonávajú vzdelávaciu činnosť, ako aj priznané práva. organizácii realizujúcej akreditované vzdelávacie programy, vykonávajúcej vzdelávacie aktivity a (alebo) absolventov, ktorí takéto vzdelávacie programy zvládli, zriaďuje organizácia, ktorá vykonáva uvedenú akreditáciu.

7. Organizácie, ktoré vykonávajú verejnú akreditáciu a odbornú verejnú akreditáciu, zabezpečujú otvorenosť a dostupnosť informácií o vykonaní príslušnej akreditácie a jej výsledkoch, a to aj zverejnením týchto informácií na svojich oficiálnych webových stránkach na internete.

8. Informácie o organizácii, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť, verejnú akreditáciu alebo odbornú verejnú akreditáciu, sa predkladajú akreditačnému orgánu a posudzujú pri štátnej akreditácii.

9. Verejná akreditácia a odborná verejná akreditácia sa vykonávajú na dobrovoľnej báze a neznamenajú ďalšie finančné záväzky štátu.

10. Tvorbu a vedenie zoznamu organizácií vykonávajúcich odbornú a verejnú akreditáciu programov základného odborného vzdelávania, programov základnej odbornej prípravy a (alebo) doplnkových odborných programov vykonáva poverený federálny výkonný orgán v r.dobre zriadená vládou Ruskej federácie.

V rámci XI medzinárodný kongres- na výstave „Globálne vzdelávanie – vzdelávanie bez hraníc – 2017“ sa uskutočnila odborná diskusia „Od profesijného štandardu k odbornej skúške“, ktorú organizovala Národná agentúra pre rozvoj kvalifikácií. Účastníci - zástupcovia priemyselných združení zamestnávateľov, vedúci vzdelávacích organizácií, výskumní pracovníci v oblasti vzdelávania - diskutovali o rôznych aspektoch interakcie medzi Národným systémom kvalifikácií a systémom vzdelávania.

V úvode odbornej diskusie jej moderátorka, prvá zástupkyňa generálneho riaditeľa Národnej agentúry pre rozvoj kvalifikácií Julia Smirnova pripomenula, že na príkaz ruského ministerstva práce bolo schválených viac ako 1 100 profesijných štandardov, viac ako 1 000 kvalifikácií, resp. kvalifikácie sa posudzujú v 150 centrách.

Vzdelávací systém sa spolu s ostatnými rezortmi musí naučiť uplatňovať profesionálne štandardy, nielen štandardy, ktoré popisujú skutočnosť pedagogickú činnosť, ale aj, ako sa to nazýva vo federálnom zákone „O vzdelávaní v Ruskej federácii“, činnosť „iných zamestnancov“ vzdelávacích organizácií. Ako príklad Julia Smirnova uviedla systém zdravotnej starostlivosti, v ktorom spolu s 20 profesionálnymi štandardmi priamo súvisiacimi s poskytovaním zdravotnej starostlivosti obyvateľstvu a apelom lieky, platí 67 ďalších noriem (zvárač, kuchár, účtovník, personalista a pod.).

Hodnota a dopyt po vzdelaní v očiach ľudí je vysoká a potvrdzujú to aj sociologické prieskumy. Viac ako polovica opýtaných sa však domnieva, že neexistuje priama súvislosť medzi úrovňou vzdelania a profesionálnymi úspechmi, materiálnym blahobytom človeka, povedal Oleg Chernozub, vedúci výskumného oddelenia monitorovania VTsIOM. Zároveň tomu verí takmer každý tretí zamestnávateľ moderné vzdelávanie nespĺňa požiadavky trhu práce.

Absolvent vysokej školy nie je plne pripravený na pracovné činnosti, uviedol zástupca prorektora pre sústavné vzdelávanie Finančná univerzita pod vládou Ruska a zároveň generálna riaditeľka Asociácie „Rada pre odborné kvalifikácie finančného trhu“ Diana Mashtakaeva. To však neznamená, že sa to nedá pripraviť. Študenti bakalárskeho a postgraduálneho štúdia mohli ovládať disciplíny doplnkového odborného vzdelávania: boli by im predčítané v rámci príslušných programov. A potom, v štádiu strednej certifikácie alebo štátnej záverečnej certifikácie, by prešli nezávislým hodnotením kvalifikácií.

„Univerzita pripravuje odborníka pre trh práce a po ukončení vzdelávacieho programu mu trh práce pridelí kvalifikáciu. Tento prístup sa už používa na Finančnej univerzite,“ zdôraznila Diana Mashtakaeva.

O prístupoch k hodnoteniu vzdelávacích programov zo strany zamestnávateľov hovorila Yulia Smirnova, prvá zástupkyňa generálneho riaditeľa Národnej agentúry pre rozvoj kvalifikácií. V článku 96 federálneho zákona „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ sa ustanovujú tri typy akreditácie – medzinárodná, verejná a odborná verejnosť, ktorú musia vykonávať zamestnávatelia, ich združenia alebo nimi poverené organizácie.

Zapnuté tento moment profesionálnu a verejnú akreditáciu môže vykonávať 76 organizácií - toľko organizácií zaradilo Ministerstvo školstva a vedy Ruska do zoznamu akreditátorov. Zároveň nikto nekontroloval, či zastupujú zamestnávateľov, povedala Julia Smirnová.

Podľa nej sú už pripravené novely článku 96, ktoré jednoznačne zafixujú postavenie rád pre odborné kvalifikácie ako organizátorov odbornej verejnej akreditácie, túto funkciu mu určil dekrét prezidenta Ruskej federácie. Rady pre odborné kvalifikácie by samy mali vyberať akreditátorov podľa typu odborná činnosť pridelené radám, pričom sa kontroluje, či potenciálni akreditátori majú potrebné odborné znalosti. Je dôležité, aby akreditácia prebiehala podľa jednotných požiadaviek stanovených Národnou radou prezidenta Ruskej federácie pre odborné kvalifikácie. Takéto požiadavky boli schválené 3. júla tohto roku.

Potenciál akreditačného konania odbornej verejnosti je veľmi vysoký, uviedla Yulia Smirnova. Zohľadňuje sa to už dnes pri rozdeľovaní cieľových čísel zápisov na vysoké školy, v rade predmetov sa to zohľadňuje aj pri rozdeľovaní CPC pre stredné odborné vzdelanie. Táto akreditácia je dôležitá pre zamestnávateľov ako indikátor kvality vzdelávacích organizácií, kam by mohli posielať svojich zamestnancov na ďalšie vzdelávanie alebo odbornú rekvalifikáciu. Na druhej strane, pre vzdelávaciu organizáciu je prítomnosť takejto akreditácie indikátorom jej úspechu.

„Jednou z podmienok na získanie odbornej verejnej akreditácie je úspešné absolvovanie procesu nezávislého hodnotenia kvalifikácie absolventmi programu a tento prístup sa už začal uplatňovať v praxi,“ zdôraznila na záver Yulia Smirnova.

Maria Ivanova, podpredsedníčka SEC Chemického a biotechnologického komplexu, generálna riaditeľka Ruského zväzu chemikov, poznamenala, že SEC formuluje požiadavku na vzdelávací systém v mene zamestnávateľov, čo je obzvlášť dôležité pre malých a stredných podniky. „Viac ako raz som počul otázku: prečo vykonávate nezávislé hodnotenie kvalifikácií, ak existuje štátna záverečná certifikácia? Ale tieto formy hodnotenia majú rôzne úlohy. GIA hodnotí celý proces učenia, zatiaľ čo NOC hodnotí konkrétnu kvalifikáciu. Jeden zamestnanec môže mať zároveň celý rad rôznych kvalifikácií,” zdôraznila. Národný kvalifikačný systém je u nás v procese formovania, vzniká spoločným úsilím rôznych zainteresovaných strán, aby sa zamestnávatelia, školstvo a odbory navzájom počuli a hovorili rovnakým jazykom.

Nadezhda Prokofieva, výkonná tajomníčka SEC v stavebníctve, riaditeľka odboru odborného vzdelávania Národnej asociácie staviteľov (NOSTROY) poznamenala, že národný systém kvalifikácií nahrádza bývalý konzervatívny systém vybudovaný na základe referenčných kníh o kvalifikáciách. Dnes je medzi potrebami zamestnávateľa a kvalifikáciou personálu v stavebníctve značná priepasť, ktorú treba prekonať.

Vykonáva sa nezávislé hodnotenie zhody nie s odborným štandardom vo všeobecnosti, ale so špecifickými kvalifikáciami. Napríklad v roku 2014 sa objavil profesijný štandard "Omietač", z neho bolo pridelených niekoľko kvalifikácií, vrátane "Špecialistu na montáž samonivelačných podláh", ktorý je tiež považovaný za štukatér. Nástroje hodnotenia sú navrhnuté špeciálne pre každú kvalifikáciu. Je dôležité, aby sa nikto nenaučil stať sa špecialistom na samonivelačné podlahy, ale ak má človek túto kvalifikáciu, môže ísť do centra hodnotenia kvalifikácie, potvrdiť ju a dostať sa do štátneho registra. Kvalifikácia a špecializácia zaznamenaná v diplome o vzdelaní sú tiež odlišné pojmy. Nie je jasné, čo môže absolvent odbornej vysokej školy s diplomom majstra suchej výstavby robiť, no ak má konkrétnu kvalifikáciu, zamestnávateľ hneď vie, kde a u koho môže pracovať.

Podľa Nadeždy Prokofievovej, vzdelávacie inštitúcie môžu byť partnermi centier nezávislého posudzovania kvalifikácií – najmä tým, že im poskytnú priestory na vykonávanie skúšok. Platí to najmä pre robotnícke profesie – napríklad na posúdenie kvalifikácie štukatérov sú potrebné polygóny, ktoré sú dostupné na príslušných odborných vysokých školách.

Podľa Fjodora Dudyreva, riaditeľa Centra pre štúdium stredného odborného vzdelávania Národnej výskumnej univerzity Vysokej školy ekonomickej, sa za posledných päť rokov vybudoval systém, ktorý umožňuje premietnuť zmeny profesijných štandardov do vzdelávacích štandardov stredných odborných škôl. vzdelanie. Rozvoj systému odborného vzdelávania v súlade s požiadavkami trhu práce však komplikuje jeho podfinancovanie. Od roku 2013 objem financií na študenta klesá a investície rodín do tohto sektora vzdelávania (plateného vzdelávania) sú 3x vyššie ako investície zo strany podnikania. Za týchto podmienok je ťažké reagovať na čoraz zložitejšie a meniace sa „kvalifikačné výzvy“.

Oľga Klink, vedúca Centra základného vzdelávania Národnej agentúry pre rozvoj kvalifikácií, poznamenala, že profesijné štandardy ako hlavný prvok Národnej sústavy kvalifikácií aktívne ovplyvňujú vzdelávací systém, čo je prirodzené. Zvláštnosťou ruských profesijných štandardov je, že sa súčasne uplatňujú vo vzdelávacom systéme a pôsobia na trhu práce. A v zahraničí sú profesijné štandardy povinné len pre vzdelávací systém.

Cesta od vytvorenia profesijného štandardu k jeho aplikácii vo vzdelávacej organizácii sa podľa Olgy Klinkovej dá skrátiť využitím profesijných štandardov priamo pri tvorbe vzdelávacích programov. Spolu s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi by sa pri tvorbe vzorového vzdelávacieho programu a hlavného vzdelávacieho programu vzdelávacej organizácie mali uplatňovať profesionálne štandardy. Príslušné návrhy sú už pripravené v rámci práce odbornej rady pre stredné odborné vzdelávanie Výboru pre vzdelávanie a vedu Štátnej dumy a budú sa posudzovať v decembri.

Olga Klink poznamenala, že zavedenie profesionálnych štandardov si vyžaduje vážne personálne obsadenie- V prvom rade profesionálny rozvoj pedagogický zbor SPO a DPO. Národná agentúra pre rozvoj kvalifikácií vyvinula a koordinovala s Ministerstvom práce Ruska 21 programov pre učiteľov organizácií SVE, majstrov priemyselného výcviku a mentorov vo výrobe. Každý program obsahuje tri moduly – metodický, súvisiaci so zavádzaním profesijných štandardov, technologický a tréningový pre prácu v digitálnom vzdelávacom prostredí. V budúcnosti sa bude skladba modulov rozširovať. Tieto programy už absolvovalo 630 učiteľov.

SYSTÉM NEZÁVISLÉHO HODNOTENIA KVALITY ODBORNÉHO VZDELÁVANIA Zabezpečuje hodnotenie OK a PC žiakov na základe spoločných princípov, efektívnosť činnosti vzdelávacej inštitúcie; kvalita vzdelávacích programov s prihliadnutím na potreby hlavných spotrebiteľov vzdelávacích služieb ÚČEL

CIELE EXTERNÉHO NEZÁVISLÉHO HODNOTENIA KVALITY KVALITY Stanovenie miery efektívnosti práce VS Informovanie zainteresovaných strán o kvalite prípravy absolventov; zabezpečenie kvality vzdelávania; dodržiavanie PS; konkurencieschopnosť vzdelávacích programov a OO ako celku riadenie OO; spotrebitelia vzdelávacích služieb; zamestnávatelia; orgány a správy; verejné a profesijné organizácie; masové médiá

Odborná verejná akreditácia vzdelávacích programov - uznanie kvality a úrovne prípravy absolventov, ktorí si osvojili vzdelávací program v konkrétnej organizácii, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť spĺňajúcu požiadavky odborných štandardov, požiadavky trhu práce na špecialistov, pracovníkov a zamestnancov OZ. príslušný profil. Osvedčenie o kvalifikácii - externé posúdenie kvalifikácie uchádzača, vykonávané na základe odborných štandardov, v prípade ich absencie - ďalšie kvalifikačné predpoklady schválené predpísaným spôsobom NÁSTROJE

ZAHRANIČNÉ SKÚSENOSTI PREDMETOV AKREDITÁCIE pobočky a (alebo) regionálne agentúry POSTUP Overenie dokumentácie, priame posúdenie vzdelávacie prostredie OO OPAKOVANÉ UKAZOVATELE zohľadňujúce trendy vo vývoji vedy a výroby, potreby spoločnosti a jednotlivca; efektívne využívanie verejných zdrojov; spokojnosť s výchovno-vzdelávacím procesom učiteľov a žiakov; poskytovanie vzdelávacieho prostredia, ktoré motivuje vysoká kvalita aktivity TYPE verejné; profesionálny

Požiadavky na programy Akreditačného a validačného výboru Kráľovskej spoločnosti pre chémiu Veľkej Británie schopnosť poskytnúť široké pochopenie chemických vzorov; hlboké poznanie v chémii, riešenie problémov vysoký stupeň zložitosť prítomnosť širokého sortimentu praktické cvičenia prepojenie záverečnej práce so špecializáciou študenta; skutočné problémy priemyslu; čas na jeho prípravu - aspoň tretina z celkového času štúdia za posledný akademický rok orientácia na kvalifikačné testovanie v procese hodnotenia konečných výsledkov pripravenosť študentov na následnú certifikáciu odbornou komunitou orientácia programu na prebiehajúce procesy v sektore reálnej ekonomiky PROGRAM BY MAL ZABEZPEČOVAŤ

INDIKÁTORY A KRITÉRIÁ KVALITY: AUSTRÁLSKÉ SKÚSENOSTI VSTUP VSTUP - personál, MTB, efektívnosť systému manažérstva, finančné možnosti; - požiadavky na žiadateľov; - mechanizmy štúdia a zohľadnenia požiadaviek trhu práce, požiadaviek zamestnávateľov; - pomer zapísaných študentov a plánovaných úloh; - charakteristika zápisu študentov; - investície dodávateľov do Profesionálny vývoj, modernizácia zariadení, systémy zabezpečenia kvality – výkony študentov a hodnotenia študentov; - percento ukončenia štúdia, úroveň spokojnosti a miesto určenia (zamestnanie), - využitie zručností na pracovisku; (potvrdená spokojnosť s výsledkami práce absolventa); - identifikácia potrieb zraniteľných a/alebo iných sociálnych skupín.

Federálny zákon „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ zo dňa Vládny program rozvoj vzdelávania do roku 2020 Nariadenia prezidenta Ruskej federácie zo dňa Vyhláška vlády Ruskej federácie zo dňa „O vytvorení nezávislého systému hodnotenia kvality práce organizácií poskytujúcich sociálne služby“ Nariadenie vlády Ruskej federácie federácie zo dňa r o schválení akčného plánu tvorby nezávislého systému hodnotenia kvality práce organizácií poskytujúcich sociálne služby rokov Regulačný rámec rozvoja systému nezávislého hodnotenia kvality vzdelávania

Verejná a odborná akreditácia (článok 96 zákona „o vzdelávaní v Ruskej federácii“) verejné verejné organizácie (ruské, zahraničné, medzinárodné) v súlade s kritériami a postupmi profesionálnych a verejných zamestnávateľov, ich združení, oprávnených organizácií podľa postupu nimi zriadené, PRE SÚLAD S PS SÚ VYKONÁVANÉ POŽIADAVKY TRHU PRÁCE.

PROJEKT ZMIEN DRUH AKREDITÁCIE DOŠLO K ROZŠIROVANIU PREDMETOV PROFESIONÁLNA A VEREJNÁ AKREDITÁCIA Zamestnávatelia, ich združenia, nimi poverené organizácie + SRO Spresnenie PREDMETU Programy odborného vzdelávania Základné odborné vzdelávacie programy, programy základného odborného výcviku, doplnkové odborné programy

NÁVRH ZMIEN ORGANIZÁCIÍ VYKONÁVAJÚCICH VEREJNÚ A ODBORNO-VEREJNOU AKREDITÁCIU ROZŠÍRENIE ROZSAHU CIEĽOV SA VYpracováva postup na vykonávanie akreditácie, formy a metódy hodnotenia, kritériá a požiadavky poskytované akreditovanou organizáciou Formuláre zoznamov a ratingov akreditovaných organizácií (akreditovaných organizácií) ), akreditované organizácie Zabezpečiť otvorenosť a prístupnosť informácií Umiestňovanie na webové stránky na internete: kópie stanov, umiestnenie, akreditačný postup, zoznamy a hodnotenia akreditovaných organizácií alebo programov , VÝSLEDKY SA NEZOHĽADŇUJÚ, ALE PRI VYKONÁVANÍ STAVU SA SA VZŤAHUJE AKREDITÁCIA

VZOROVÉ PREDPISY RUIE A OPORA RUSKO o odbornej a verejnej akreditácii vzdelávacích programov realizovaných organizáciami zaoberajúcimi sa vzdelávacou činnosťou (schválené ČSÚ) SÚBOR regulačných a organizačných a metodických dokumentov

Odporúčania na vedenie vzdelávacích programov realizovaných organizáciami realizujúcimi vzdelávacie aktivity napríklad približne približné požiadavky na odborné organizácie a expertov vzdelávacích programov realizovaných organizáciami realizujúcimi vzdelávacie aktivity postup pri používaní akreditačného loga vzdelávacích programov realizovaných organizáciami realizujúcimi vzdelávacie aktivity činnosti požiadaviek na vzdelávacie logo vzdelávacích programov realizovaných organizáciami zaoberajúcimi sa vzdelávacou činnosťou, postup pri vyhotovení a používaní osvedčenia o akreditácii PA vzdelávacích programov realizovaných organizáciami realizujúcimi vzdelávacie aktivity požiadavky na osvedčenie o akreditácii vzdelávacích programov realizovaných organizáciami realizujúcimi vzdelávacie aktivity zoznam dokumentov pripojených k žiadosti celoruského priemyslu (výklad PRIEMYSELNÉ) ZDRUŽENIA ZAMESTNÁVATEĽOV PRI VSTUPE DO SYSTÉMU POA ZOZNAM VYPRACOVANÝCH DOKUMENTOV

ZLOŽENIE PRACOVNEJ SKUPINY Národná agentúra pre rozvoj kvalifikácie Ruského zväzu priemyselníkov a podnikateľov, Federálny inštitút pre rozvoj vzdelávania Ministerstva školstva a vedy Ruska, Výskumný ústav práce a sociálneho poistenia Ministerstva práce Ruska, Akreditačné centrum Asociácie strojárskeho vzdelávania Ruska, Agentúra pre kontrolu kvality vzdelávania a rozvoj kariéry, Fond infraštruktúry a vzdelávacích programov JSC RUSNANO, Sojuz vedúci inštitúcií a divízií doplnkového odborného vzdelávania a zamestnávatelia, Centrum pre Odborné vzdelávanie regiónu Samara, Medzištátne združenie vývojárov a výrobcov vzdelávacích zariadení. Národná agentúra pre rozvoj kvalifikácie Ruského zväzu priemyselníkov a podnikateľov, Federálny inštitút pre rozvoj vzdelávania Ministerstva školstva a vedy Ruska, Výskumný ústav práce a sociálneho poistenia Ministerstva práce Ruska, Akreditačné centrum Asociácie inžinierskeho vzdelávania Ruska, Agentúra pre kontrolu kvality vzdelávania a rozvoja kariéry, Fond infraštruktúry a vzdelávacích programov JSC RUSNANO, Únia vedúcich inštitúcií a oddelení ďalšieho odborného vzdelávania a zamestnávatelia, Centrum pre odborné vzdelávanie regiónu Samara, Medzištátne združenie vývojárov a výrobcov vzdelávacích zariadení.

Štruktúra odporúčaní Postup pri určovaní akreditujúcich a oprávnených organizácií Postup pri určovaní akreditačných a oprávnených organizácií Systém POA Glosárium Postup Enhanotácia Postup pri využívaní výsledkov Paa Hlavné časti žiadosti ukazovatele a kritériá akreditačnej skúšky Ukazovatele a kritériá akreditačnej skúšky Štruktúra odborná komisia expertov systému PAA.

Profesijná a verejná akreditácia Systém profesijnej a verejnej akreditácie Celoruské združenia zamestnávateľov Celoruské sektorové (medziodvetvové) združenia zamestnávateľov Oprávnené organizácie (združenia zamestnávateľov, zamestnávateľov, iné organizácie) Oprávnené organizácie (združenia zamestnávateľov, zamestnávateľov, iné organizácie) KOORDINAČNÝ ORGÁN A JEHO ZÁKLADNÁ ORGANIZÁCIA Posudzovanie žiadostí Rozhodnutie o zaradení do registrov AKREDITOVANÉ ORGANIZÁCIE Konať samostatne alebo delegovať právomoc odborníkmi Odborné organizácie

DOKUMENTÁCIA SYSTÉMU ODBORNEJ A VEREJNEJ AKREDITÁCIE Pravidlá odvolania Odporúčania na vykonávanie akreditačnej skúšky Metodika vykonávania akreditačnej skúšky vrátane prepracovaných ukazovateľov a kritérií hodnotenia programov Metodika vykonávania akreditačnej skúšky vrátane stanovených ukazovateľov a kritérií hodnotenia programov Práva udelené organizácii implementácia akreditovaných programov Požiadavky na akreditujúce organizácie (zoznam dokumentov k žiadosti) Štandardný vzdelávací program pre expertov Vzorové požiadavky na expertov a expertné organizácie DOKUMENTY KOORDINAČNÉHO ORGÁNU

POŽIADAVKY NA DOSTUPNOSŤ AKREDITAČNEJ ORGANIZÁCIE: potrebné ľudské, metodické, materiálne a informačné zdroje znaleckých organizácií a (alebo) odborníkov, ktorí môžu byť zapojení do vykonávania akreditačnej skúšky skúseností s vykonávaním odborných a verejných akreditácií vzdelávacích programov alebo iných činností na posúdenie kvalita vzdelávacích programov závery (previerky) iné organizácie charakterizujúce činnosť odbornej verejnosti akreditácia vzdelávacích programov, ďalšie aktivity na hodnotenie kvality vzdelávacích programov (predkladá podľa uváženia žiadateľa)

Využitie výsledkov odbornej verejnej akreditácie Verejný register vzdelávacích programov, ktoré prešli odbornou verejnou akreditáciou na internete vzdelávacie publikácie Účtovanie informácií o odbornej verejnej akreditácii pri výkone štátnej akreditácie Účtovanie výsledkov odbornej verejnej akreditácie pri distribúcii čísel prijímacej kontroly Používanie údajov výsledky akreditácie odbornej verejnosti pri tvorbe ratingov

Súlad kompetencií absolventov s požiadavkami PS a ďalšími kvalifikačnými požiadavkami Dopyt po absolventoch na trhu práce Podiel absolventov vzdelávacieho programu, ktorí úspešne absolvovali nezávislé posúdenie kvalifikácie, z celkového počtu absolventov vzdelávacieho programu , najmenej 25 % A (ALEBO) Súlad interných postupov hodnotenia výsledkov absolventov vzdelávacích programov s požiadavkami profesijných štandardov, inými kvalifikačnými požiadavkami Podiel absolventov, ktorí boli v priebehu roka zamestnaní v súlade so získanými kompetenciami, na hod. najmenej 70 %; - študenti na základe dohôd o školení na úkor finančných prostriedkov právnických osôb najmenej 20 %; - Podiel študentov, ktorí dostali pracovnú ponuku na základe výsledkov praxe, praxe, minimálne 20 %; - Dostupnosť informácií o fixovateľnosti na pracovisku v súlade so získanou kvalifikáciou a kariérny rast absolventi (na stanovenú dobu) AKREDITAČNÁ ODBORNOSŤ: KĽÚČOVÉ UKAZOVATELE

Kvalita materiálno-technických, informačných a telekomunikačných, vzdelávacích, metodických, personálnych a iných zdrojov AKREDITAČNÁ ODBORNOSŤ: DODATOČNÉ UKAZOVATELE súladu zariadení a iných MT a IT zdrojov s moderným stupňom rozvoja konkrétnej oblasti prof. aktivity na kvalite vzdelávacích a metodických podmienok (knižnice vrátane digitálnych (elektronických) knižníc, ktoré poskytujú prístup k odborným databázam, informačnú referenciu a vyhľadávače) Podiel učiteľov, majstrov priemyselného výcviku: - ktorí za posledné 3 roky absolvovali prax v špecializovaných organizáciách minimálne 30 % - s praxou v odvetví v profile vzdelávacieho programu minimálne 50 %; - spojenie práce v organizácii vykonávajúcej vzdelávaciu činnosť s odbornou činnosťou v profile programu, najmenej 20 %; - Prítomnosť učiteľov na čiastočný úväzok z radov súčasných manažérov a zamestnancov odborných organizácií. Informácie:

Zabezpečenie integrácie vedeckej a vzdelávacej činnosti v súlade s obsahom vzdelávacích programov Zapojenie organizácie vykonávajúcej vzdelávaciu činnosť do medzinárodnej spolupráce súvisiacej so vzdelávacou činnosťou Medzinárodná spolupráca o otázkach vzdelávacej činnosti, o existencii zmlúv o vzdelávaní a iných zmlúv uzatvorených medzi organizáciou a zahraničnými organizáciami (fyzickými osobami), o účasti organizácie na medzinárodných projektoch vrátane účasti študentov na realizácii týchto projektov Informácie potvrdzujúce uznanie špecifikovanej kvality ruskými, zahraničnými a medzinárodné organizácie informácie o výsledkoch vedeckej (vedeckej a tvorivej) činnosti organizácie vykonávajúcej výchovno-vzdelávaciu činnosť, o účasti pedagogických zamestnancov a študentov na tejto činnosti

Žiadosť organizácie vykonávajúcej vzdelávacie aktivity Akreditujúca organizácia: zostavenie komisie, prijatie rozhodnutia na základe výsledkov práce komisie Akreditujúca organizácia: zostavenie komisie, prijatie rozhodnutia o výsledkoch práce komisie Stolový audit Terénna skúška Príprava znaleckého posudku Stolový audit Skúška v teréne Vypracovanie znaleckého posudku Certifikát znalcov, znaleckých organizácií Informačný zdroj: zoznamy, hodnotenia Odovzdanie informácií základnej organizácii Informačný zdroj: zoznamy, hodnotenia Odovzdanie informácií základnej organizácii POSTUP ODBORNEJ A VEREJNEJ AKREDITÁCIE

Požiadavky na odborníkov Vzdelanie v súlade s úrovňou a profilom akreditovaného programu; skúsenosti s vykonávaním druhu odbornej činnosti zodpovedajúcej úrovni a profilu akreditovaného programu; Nadstavbová príprava v odborných vzdelávacích programoch, potvrdenie o odbornej spôsobilosti vzdelanie a prax Požiadavky na znalecké organizácie povesť v oblasti odbornej činnosti zodpovedajúca profilu akreditovaného programu nezávislosť rozhodovania a príprava znaleckých posudkov dostatočné zdroje na vykonanie akreditácie vyšetrenie

Rozhodnutie o odbornej a verejnej akreditácii Vydanie osvedčenia o odbornej a verejnej akreditácii organizácii vykonávajúcej vzdelávaciu činnosť Poskytnutie elektronického vyobrazenia loga odbornej a verejnej akreditácie organizácii vykonávajúcej vzdelávaciu činnosť CERTIFIKÁT O AKREDITÁCII LOGO AKREDITÁCIE

ZÁKLADNÁ ORGANIZÁCIA AKREDITOVANÁ ORGANIZÁCIA POSTUP AKREDITOVANIA ORGANIZÁCIE PRI POUŽÍVANÍ LOGA na umiestnenie loga - na jej oficiálnej webovej stránke, informačných stánkoch, vzdelávacích publikáciách organizácie k príslušným vzdelávacím programom; - o tlačivách dokladov o vzdelaní a (alebo) kvalifikácii a (alebo) iných dokladoch vydávaných absolventom uvádzať logo v reklamných oznamoch o svojej činnosti, poskytovať ho iným osobám na umiestnenie do informačných oznamov vo formáte rastrovej grafiky (Jpg, JPEG)
Počet a názov sekcií odborného modulu Povinná učebná vyučovacia záťaž Samostatná práca študenta Zápočet pre všetkých vr. laboratórium a praktické vyučovanie Téma 1. Regulačný rámec pre odbornú a verejnú akreditáciu programov realizovaných organizáciami zaoberajúcimi sa vzdelávacou činnosťou Téma 2. Vzdelávacie programy ako predmet odbornej a verejnej akreditácie. Požiadavky profesijných štandardov ako podklad pre akreditačné skúšky vzdelávacích programov 24 Téma 3. Metódy akreditačnej skúšky vzdelávacích programov realizovaných organizáciami zaoberajúcimi sa vzdelávacou činnosťou -4 Spolu: 4844 TEMATICKÝ PLÁN PRÍKLADOVÉHO PROGRAMU ODBORNÉHO ŠKOLENIA

Na základe rozhodnutia akreditujúcej organizácie možno použiť dvojstupňový model prípravy odborníkov: školenie v rámci programu profesionálneho rozvoja a stáž. Odborný kandidát sa počas stáže zúčastňuje na reálnom projekte ako stážista. Na konci projektu sa stážista podieľa na písaní záverečnej správy odborníka a až potom (s Pozitívna spätná väzba hlavný odborník a pod.) sa považuje za ukončené školenie. Uchádzač o znalca môže byť na základe prihlášky prijatý na záverečnú atestáciu bez absolvovania opakovacích kurzov. V prípade úspešného absolvovania záverečnej certifikácie získava certifikát o zdokonaľovaní.

Informačný systém pre odbornú a verejnú akreditáciu vzdelávacích programov realizovaných organizáciami zaoberajúcimi sa vzdelávacou činnosťou Modul všeobecných informácií Modul zadávania údajov Informačný a analytický modul Zamestnávateľské zväzy Podniky a organizácie Občania plánujúci svoje vzdelávacie trajektórie, Orgány verejnej moci

Skladba údajov informačného systému odbornej a verejnej akreditácie vzdelávacích programov realizovaných organizáciami zaoberajúcimi sa vzdelávacou činnosťou* Register akreditujúcich organizácií Register akreditovaných programov Zoznam profesijných štandardov používaných v postupoch odbornej a verejnej akreditácie Register odborníkov na odborná a verejná akreditácia Metodika odbornej a verejnej akreditácie; Orientačný zoznam ukazovateľov na hodnotenie vzdelávacích programov pri odbornej verejnej akreditácii * Skladbu odborov každého z uvedených registrov je možné spresniť v procese formovania regulačného právneho rámca upravujúceho odbornú verejnú akreditáciu vzdelávacích programov a verejnú akreditáciu organizácií.

Výsledky vypracovania doplnkového odborného programu pre stanovené ciele a plánované výsledky vzdelávania; postupy (procesy) na organizáciu a realizáciu doplnkového odborného programu so stanovenými požiadavkami na štruktúru, postup a podmienky realizácie programov; schopnosť organizácie efektívne a efektívne vykonávať činnosti na poskytovanie vzdelávacích služieb. POSÚDENIE KVALITY VÝVOJA DODATOČNÝCH ODBORNÝCH PROGRAMOV PRE SÚLADU

Ukazovatele odbornej a verejnej akreditácie programov AVE (AKKORK) 1. Invariant: ciele programu (relevantnosť, významnosť a dopyt zo strany trhu práce, priemyslu). formalizované výsledky vzdelávania (súlad s PS), systém hodnotenia kvality vzdelávania, učebné osnovy a (alebo) tematické učebné osnovy, druhy a formy vzdelávania 2. Premenná: požiadavky na uchádzačov o štúdium v ​​programe, učebných materiálov, technológie a metódy výchovno-vzdelávacej činnosti, fakultné, vzdelávacie a materiálno-technické prostriedky programu, účasť zamestnávateľov na realizácii programu. POŽADOVANÉ KRITÉRIÁ PRE KAŽDÝ UKAZOVATEĽ