Eğitim kurumlarının kamu akreditasyonunu kim yapabilir? Eğitim programlarının kamu akreditasyonu

1. Eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlar, çeşitli Rus, yabancı ve uluslararası kuruluşlarda kamu akreditasyonu alabilir.

2. Kamu akreditasyonu, Rus, yabancı ve uluslararası kuruluşların kriterlerini ve gereksinimlerini karşılayan eğitim faaliyetleri yürüten bir kuruluşun faaliyet düzeyinin tanınması anlamına gelir. Kamu akreditasyonu yürütme prosedürü, uygulanması sırasındaki değerlendirme biçimleri ve yöntemleri ile eğitim faaliyetlerinde bulunan akredite bir kuruluşa verilen haklar belirlenir. kamu kuruluşu hangi kamu akreditasyonu yürütür.

3. İşverenler, dernekleri ve onlar tarafından yetkilendirilen kuruluşlar, temel mesleki eğitim programlarının, temel programların mesleki ve kamu akreditasyonunu yürütme hakkına sahiptir. mesleki Eğitim ve (veya) eğitim faaliyetleri yürüten bir kuruluş tarafından uygulanan ek mesleki programlar.

4. Temel mesleki eğitim programlarının, temel mesleki eğitim programlarının ve (veya) ek mesleki programların mesleki ve kamusal akreditasyonu, eğitim faaliyetlerinde bulunan belirli bir kuruluşta bu tür eğitim programlarında uzmanlaşan mezunların eğitim kalitesinin ve seviyesinin tanınmasıdır. ilgili profildeki uzmanlar, işçiler ve çalışanlar için mesleki standartların gerekliliklerini, piyasa gerekliliklerini karşılamak.

5. Temel mesleki eğitim programlarının, temel mesleki eğitim programlarının ve (veya) bu tür bir akreditasyonu gerçekleştiren kuruluşlar tarafından ek mesleki programların mesleki ve kamusal akreditasyonunun sonuçlarına dayanarak, bunlar tarafından akredite edilen eğitim programlarının derecelendirmeleri aşağıdakilerin bir göstergesi ile oluşturulabilir: bunları uygulayan ve eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluşlar.

6. Temel mesleki eğitim programlarının, temel mesleki eğitim programlarının ve (veya) ek mesleki programların mesleki ve kamu akreditasyonunu yürütme prosedürü, bu eğitim programlarının uygulanması sırasında değerlendirilmesine yönelik biçimler ve yöntemler, eğitimle uğraşan kuruluşların uygulanmasına ilişkin kurallar akreditasyonu almak için yapılması, bu tür eğitim programlarının akreditasyon süresi, eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşları eğitim programlarının mesleki ve kamu akreditasyonundan mahrum bırakma gerekçeleri ve verilen haklar akredite eğitim programları uygulayan, eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluşa ve (veya) bu tür eğitim programlarında uzmanlaşan mezunlar, belirtilen akreditasyonu yürüten kuruluş tarafından belirlenir.

7. Kamu akreditasyonu ve profesyonel kamu akreditasyonu yürüten kuruluşlar, bu bilgileri İnternet'teki resmi web sitelerinde yayınlamak da dahil olmak üzere, ilgili akreditasyonun yürütülmesine ve sonuçlarına ilişkin bilgilerin açıklığını ve erişilebilirliğini sağlar.

8. Eğitim faaliyetleri yürüten kuruluş, kamu akreditasyonu veya profesyonel kamu akreditasyonu hakkında bilgi, akreditasyon kuruluşuna sunulur ve devlet akreditasyonu sırasında dikkate alınır.

9. Kamu akreditasyonu ve profesyonel kamu akreditasyonu gönüllülük esasına göre yapılır ve devletin ek mali yükümlülüklerini gerektirmez.

10. Temel mesleki eğitim programlarının, temel mesleki eğitim programlarının ve (veya) ek mesleki programların mesleki ve kamu akreditasyonunu yürüten kuruluşların bir listesinin oluşturulması ve sürdürülmesi, yetkili federal yürütme organı tarafından Hükümet tarafından belirlenen şekilde gerçekleştirilir. Rusya Federasyonu.

Pratik Psikologlar ve Koçlar Derneği (APPK), pratik psikoloji ve koçluk alanındaki uzmanların eğitim ve öğretim kalitesini artırmak için üniversitelerin, kolejlerin, eğitim ve geliştirme merkezlerinin, ileri eğitim kurslarının ve diğer programların kamu akreditasyonunu yürütür. Eğitim Kurumları.

Bağımsız profesyonel kamu akreditasyonu eğitim kurumlarıönde gelen uzmanlar, pazar liderleri tarafından yürütülen mesleki Eğitim APPK ortaklarıyla birlikte:

Psikolojik enstitü Rus Akademisi eğitim

· MSUTU im. KG Razumovsky

· REU onları. GV Plehanov

Eğitim kalitesinin değerlendirilmesi, beyan edilen eğitim programı için öğrenme çıktılarının incelenmesi temelinde belirlenir.

Eğitim kalite güvencesinin değerlendirilmesi, bir eğitim kurumunun, akreditasyon sırasında belgelendirilen program çerçevesinde verilen eğitimin kalitesini akreditasyon döneminde sürdürme ve geliştirme yeteneğini karakterize ederek eğitim kalite değerlendirmesini tamamlar.

Sonuç olarak meslektaş incelemesi değerler, uzmanların eğitim programının akreditasyon döneminde eğitimin kalitesini ve kalite güvencesini sürdürme ve geliştirme yeteneğine olan güven derecesine göre belirlenen göstergelere göre belirlenir.

APPK, dünya standartlarına göre yönlendirilir ve profesyonel ve kamu akreditasyonundan geçenlere aşağıdakileri sağlar:

Eğitim hizmetleri pazarındaki baskın rekabet gücü,

yarışmalara ve ihalelere katılma avantajı,

rekabetçi eğitim potansiyelinin arttırılması,

· Çekilmiş bütçe dışı fonlar için ek fırsatlar.

APPK, ulusal akreditasyonun gelişimine önemli katkılarda bulunan tanınmış profesyoneller tarafından geliştirilen kriterlere dayalı olarak kamu akreditasyonu yürütür. psikolojik bilim ve uygulamalar.

APPK'nin bir ortağı olarak Rusya Eğitim Akademisi Psikoloji Enstitüsü (PI RAO), psikoloji eğitim programlarının incelenmesi konularında işbirliği yapmaktadır.

Eğitim programlarının kamu akreditasyonunu yürütmek için Dernek kurduUzman Komisyonu ve Akreditasyon Konseyi .

Kamu akreditasyonunun ana hedefleri şunlardır:

eğitim kurumlarında eğitim ve bilimsel faaliyetlerin kalitesinin değerlendirilmesi,

eğitim kurumlarında yetiştirilen uzmanların kalitesi hakkında vatandaşları ve işverenleri bilgilendirmek,

Deneklerin sorumluluğunu artırmak Eğitim faaliyetleri,

Eğitim hizmetlerinin kalitesinin artırılması,

eğitim hizmetleri pazarındaki katılımcıların açık rekabetçi etkileşiminin sağlanması,

eğitim kurumlarının derecelendirmesini belirlemek için bir bilgi tabanının oluşturulması.

Eğitim programlarının profesyonel kamu akreditasyonunun özellikleri:

1. Gönüllü katılım. Bir eğitim kurumu, hem mesleki hem de kamu akreditasyonu almanın uygunluğunu ve akreditasyon için başvurulan programların listesini bağımsız olarak belirleme hakkına sahiptir.

2. Değerlendirmenin çok öznelliği. Akreditasyon Konseyi ve Mesleki Kamu Akreditasyonu Uzman Komisyonu işverenlerin, akademi dünyasının ve tanınmış kişilerin temsilcilerini içerir.

3. Eğitim programlarına odaklanın. Profesyonel kamu akreditasyonu, öncelikle bireysel programların kalitesini profesyonel topluluk tarafından değerlendirmeyi amaçlar.

Eğitim programlarının profesyonel kamu akreditasyonunun avantajları:

Profesyonel kamu akreditasyonundan geçen eğitim programlarını uygulayan bir eğitim kurumu aşağıdaki haklara sahip olacaktır:

1. Mesleki ve kamu akreditasyonunun mevcudiyeti hakkında resmi web sitesinde, belirtilen eğitim programlarında çalışmaya kabul dahil olmak üzere devam eden eğitim programları hakkında bilgi duyururken bilgi standları ve ayrıca kuruluşun eğitim yayınları hakkında bilgi gönderin ( öğretim yardımcıları, metodolojik materyaller) ilgili eğitim programları için.

2. Profesyonel kamu akreditasyonunun sonuçlarını rekabet avantajı olarak kullanın.

3. Devlet akreditasyon prosedürlerinden geçerken profesyonel ve kamu akreditasyonunun sonuçlarını devlet yetkililerine ve eğitim yönetimine sunun.

İşverenler şu fırsatları elde eder:

1. Bir eğitim kurumu mezununun işletmenin ihtiyaçlarına uygun yetkinlik modelini oluşturmak.

2. Personelin eğitimi ve yeniden eğitimi için paradan tasarruf edin.

3. Personel eksikliğinin giderilmesine katkıda bulunur.

4. İş için gerekli niteliklere sahip uzmanların eğitimi için bir sipariş oluşturun.

Yürütme prosedürü:

Eğitim programlarının mesleki ve kamu akreditasyonu prosedürü 3-4 hafta içinde gerçekleştirilir ve şunları içerir:

1. Kamu ve profesyonel akreditasyon prosedürü için başvuru ve sonuç .

2. Profesyonel bir eğitim programının kendi kendine incelenmesine ilişkin bir raporun oluşturulması.

3. Uzman Komisyonu tarafından eğitim kalitesinin bağımsız değerlendirmesi.

4. Bağımsız bir eğitim kalitesi değerlendirmesinin sonuçlarının - her eğitim programı hakkında uzman raporları - Akreditasyon Konseyi'ne sunulması.

5. Akreditasyon kararının Akreditasyon Kurulu üyeleri tarafından kabul edilmesi.

6. Akreditasyon Kurulu üyelerinin akreditasyon konusunda olumlu karar vermesi durumunda, bir eğitim kurumuna akreditasyon sertifikası verilmesi.

APPK, eğitim programlarının profesyonel ve kamu akreditasyonunu yürütürken aşağıdakilere bağlı kalır:29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı Federal Yasa (29 Temmuz 2017'de değiştirildiği şekliyle) "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine"

akreditasyon Eğitim Kurumları 96. madde temelinde yürütülen RUSYA FEDERASYONUNDA EĞİTİME İLİŞKİN Federal Yasa, 29 Aralık 2012

Madde 96. Eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşların kamu akreditasyonu. Eğitim programlarının profesyonel kamu akreditasyonu

1. Eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlar, çeşitli Rus, yabancı ve uluslararası kuruluşlarda kamu akreditasyonu alabilir.

2. Kamu akreditasyonu, Rus, yabancı ve uluslararası kuruluşların kriterlerini ve gereksinimlerini karşılayan eğitim faaliyetleri yürüten bir kuruluşun faaliyet düzeyinin tanınması anlamına gelir. Kamu akreditasyonu yürütme prosedürü, yürütülmesi sırasındaki değerlendirme biçimleri ve yöntemleri ile eğitim faaliyetleri yürüten akredite bir kuruluşa tanınan haklar, kamu akreditasyonu yapan kamu kuruluşu tarafından belirlenir.

3. İşverenler, dernekleri ve onlar tarafından yetkilendirilen kuruluşlar, temel mesleki eğitim programlarının, temel mesleki eğitim programlarının ve (veya) eğitim faaliyetlerinde bulunan bir kuruluş tarafından uygulanan ek mesleki programların mesleki ve kamu akreditasyonunu yürütme hakkına sahiptir.

4. Temel mesleki eğitim programlarının, temel mesleki eğitim programlarının ve (veya) ek mesleki programların mesleki ve kamusal akreditasyonu, eğitim faaliyetlerini yürüten belirli bir kuruluşta bu tür eğitim programlarına hakim olan mezunların eğitim kalitesinin ve seviyesinin tanınmasıdır. gereksinimleri karşılayanprofesyonel standartlar , ilgili profildeki uzmanlar, işçiler ve çalışanlar için işgücü piyasasının gereklilikleri.

5. Temel mesleki eğitim programlarının, temel mesleki eğitim programlarının ve (veya) bu tür bir akreditasyonu gerçekleştiren kuruluşlar tarafından ek mesleki programların mesleki ve kamusal akreditasyonunun sonuçlarına dayanarak, bunlar tarafından akredite edilen eğitim programlarının derecelendirmeleri aşağıdakilerin bir göstergesi ile oluşturulabilir: bunları uygulayan ve eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluşlar.

6. Temel mesleki eğitim programlarının, temel mesleki eğitim programlarının ve (veya) ek mesleki programların mesleki ve kamu akreditasyonunu yürütme prosedürü, bu eğitim programlarının uygulanması sırasında değerlendirilmesine yönelik biçimler ve yöntemler, eğitimle uğraşan kuruluşların uygulanmasına ilişkin kurallar akreditasyonu almak için yapılması, bu tür eğitim programlarının akreditasyon süresi, eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşları eğitim programlarının mesleki ve kamu akreditasyonundan mahrum bırakma gerekçeleri ve verilen haklar akredite eğitim programları uygulayan, eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluşa ve (veya) bu tür eğitim programlarında uzmanlaşan mezunlar, belirtilen akreditasyonu yürüten kuruluş tarafından belirlenir.

7. Kamu akreditasyonu ve profesyonel kamu akreditasyonu yürüten kuruluşlar, bu bilgileri İnternet'teki resmi web sitelerinde yayınlamak da dahil olmak üzere, ilgili akreditasyonun yürütülmesine ve sonuçlarına ilişkin bilgilerin açıklığını ve kullanılabilirliğini sağlar.

8. Eğitim faaliyetleri yürüten kuruluş, kamu akreditasyonu veya profesyonel kamu akreditasyonu hakkında bilgi, akreditasyon kuruluşuna sunulur ve devlet akreditasyonu sırasında dikkate alınır.

9. Kamu akreditasyonu ve profesyonel kamu akreditasyonu gönüllülük esasına göre yapılır ve devletin ek mali yükümlülüklerini gerektirmez.

10. Temel mesleki eğitim programlarının, temel mesleki eğitim programlarının ve (veya) ek mesleki programların mesleki ve kamu akreditasyonunu yürüten kuruluşların bir listesinin oluşturulması ve sürdürülmesi, yetkili federal yürütme organı tarafından yürütülür.Tamam Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından kurulmuştur.

XI içinde Uluslararası Kongre- "Küresel Eğitim - Sınır Tanımayan Eğitim - 2017" sergisi, Ulusal Nitelikleri Geliştirme Ajansı tarafından düzenlenen "Mesleki standarttan mesleki sınava" uzman tartışmasına ev sahipliği yaptı. Katılımcılar - endüstri işveren derneklerinin temsilcileri, eğitim kurumlarının başkanları, eğitim araştırmacıları - Ulusal Yeterlilikler Sistemi ile eğitim sistemi arasındaki etkileşimin çeşitli yönlerini tartıştılar.

Uzman tartışmasını açan oturumun moderatörü, Niteliklerin Geliştirilmesi Ulusal Ajansı Birinci Genel Müdür Yardımcısı Yulia Smirnova, Rusya Çalışma Bakanlığı'nın emirleri ile 1.100'den fazla mesleki standardın ve 1.000'den fazla yeterliliğin onaylandığını hatırlattı ve yeterlilikler 150 merkezde değerlendiriliyor.

Eğitim sistemi, diğer sektörlerle birlikte, yalnızca gerçek durumu tanımlayan standartları değil, profesyonel standartları uygulamayı öğrenmelidir. pedagojik aktivite, ama aynı zamanda "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" Federal Yasasında anıldığı şekliyle, eğitim kuruluşlarının "diğer çalışanlarının" faaliyetleri. Örnek olarak Yulia Smirnova, nüfusa tıbbi bakım sağlanması ve temyiz ile doğrudan ilgili 20 profesyonel standardın yanı sıra sağlık sistemini gösterdi. ilaçlar, 67 diğer standart geçerlidir (kaynakçı, aşçı, muhasebeci, İK uzmanı vb.).

İnsanların gözünde eğitimin değeri ve talebi yüksektir ve bu sosyolojik araştırmalarla da doğrulanmaktadır. Bununla birlikte, VTsIOM izleme araştırma departmanı başkanı Oleg Chernozub, yanıt verenlerin yarısından fazlası, eğitim düzeyi ile mesleki başarılar, bir kişinin maddi refahı arasında doğrudan bir ilişki olmadığına inandığını söyledi. Aynı zamanda, neredeyse her üç işverenden biri şuna inanıyor: modern eğitim işgücü piyasasının taleplerini karşılamıyor.

Rektör Yardımcısı, bir üniversite mezununun işgücü faaliyetlerine tam olarak hazır olmadığını söyledi. sürekli Eğitim Rusya Hükümeti altındaki Finans Üniversitesi ve aynı zamanda "Finansal Piyasanın Profesyonel Nitelikleri Konseyi" Derneği Genel Müdürü Diana Mashtakaeva. Ancak bu hazırlanamayacağı anlamına gelmez. Lisans ve yüksek lisans öğrencileri, ek mesleki eğitim disiplinlerinde ustalaşabilirler: ilgili programlar çerçevesinde kendilerine okunacaktır. Ve sonra, ara sertifikalandırma veya devlet nihai sertifikasyonu aşamasında, bağımsız bir yeterlilik değerlendirmesine tabi tutulurlar.

“Üniversite işgücü piyasası için bir uzman hazırlar ve eğitim programını tamamladıktan sonra işgücü piyasası ona bir nitelik atar. Bu yaklaşım Finans Üniversitesinde halihazırda kullanılıyor,” diye vurguladı Diana Mashtakaeva.

Ulusal Niteliklerin Geliştirilmesi Ajansı Genel Müdür Yardımcısı Yulia Smirnova, işverenler tarafından eğitim programlarının değerlendirilmesine yönelik yaklaşımlar hakkında konuştu. "Rusya Federasyonu'nda Eğitim" Federal Yasasının 96. Maddesi, üç tür akreditasyon sağlar - uluslararası, kamu ve profesyonel halk ve ikincisi, işverenler, dernekleri veya onlar tarafından yetkilendirilen kuruluşlar tarafından gerçekleştirilmelidir.

Açık şu an mesleki ve kamu akreditasyonu 76 kuruluş tarafından gerçekleştirilebilir - bu, Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın akreditörler listesine dahil ettiği kuruluş sayısıdır. Yulia Smirnova, aynı zamanda kimsenin işverenleri temsil edip etmediğini kontrol etmediğini söyledi.

Ona göre, profesyonel kamu akreditasyonunun organizatörleri olarak mesleki yeterlilik konseylerinin statüsünü açıkça belirlemek için 96. Maddede yapılan değişiklikler zaten hazırlanmıştı, bu işlev onun tarafından Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı Kararı ile belirlendi. Mesleki Yeterlilik Kurulları akreditörleri türüne göre kendileri seçmelidir. profesyonel aktivite potansiyel akreditörlerin gerekli uzmanlığa sahip olup olmadığını kontrol ederek konseylere atanır. Akreditasyonun, Rusya Mesleki Nitelikler Federasyonu Başkanı başkanlığındaki Ulusal Konsey tarafından belirlenen tek tip gerekliliklere göre gerçekleşmesi önemlidir. Bu tür gereklilikler bu yıl 3 Temmuz'da onaylandı.

Yulia Smirnova, profesyonel kamu akreditasyon prosedürünün potansiyelinin çok yüksek olduğunu belirtti. Bugün, hedef kayıt hanelerinin üniversitelere dağıtılmasında zaten dikkate alınmaktadır, bazı konularda bu, orta mesleki eğitim için TBM'nin dağıtılmasında da dikkate alınmaktadır. Bu akreditasyon, çalışanlarını ileri eğitim veya mesleki yeniden eğitim için gönderebilecekleri eğitim kurumlarının kalitesinin bir göstergesi olarak işverenler için önemlidir. Buna karşılık, bir eğitim kurumu için böyle bir akreditasyonun varlığı, başarısının bir göstergesidir.

Yulia Smirnova, "Profesyonel kamu akreditasyonu almanın koşullarından biri, program mezunları tarafından bağımsız yeterlilik değerlendirme prosedürünün başarıyla tamamlanmasıdır ve bu yaklaşım şimdiden pratikte uygulanmaya başlamıştır."

Kimyasal ve Biyoteknolojik Kompleks SEC Başkan Yardımcısı, Rusya Kimyagerler Birliği Genel Müdürü Maria Ivanova, SEC'in özellikle küçük ve orta ölçekli şirketler için önemli olan işverenler adına eğitim sistemine bir talep formüle ettiğini kaydetti. işletmeler. “Birden fazla kez şu soruyu duydum: Bir devlet nihai sertifikası varsa neden bağımsız bir yeterlilik değerlendirmesi yapıyorsunuz? Ancak bu değerlendirme biçimlerinin farklı görevleri vardır. GIA tüm öğrenme sürecini değerlendirirken, NOC belirli bir yeterliliği değerlendirir. Aynı zamanda, bir çalışan çok çeşitli niteliklere sahip olabilir” diye vurguladı. Ülkemizdeki ulusal yeterlilikler sistemi oluşum aşamasında olup, işverenlerin, eğitim sisteminin ve sendikaların birbirini duyması ve aynı dili konuşması amacıyla farklı paydaşların ortak çabalarıyla oluşturulmuştur.

Ulusal İnşaatçılar Birliği'nin (NOSTROY) Mesleki Eğitim Departmanı müdürü ve inşaatta SEC'in genel sekreteri Nadezhda Prokofieva, Ulusal Yeterlilikler Sisteminin, yeterlilik referans kitaplarına dayalı olarak inşa edilen eski muhafazakar sistemin yerini aldığını belirtti. Günümüzde inşaatta işverenin ihtiyaçları ile personelin nitelikleri arasında önemli bir uçurum vardır ve bunun aşılması gerekmektedir.

Genel olarak mesleki standarda değil, belirli niteliklere uygunluk için bağımsız bir değerlendirme yapılır. Örneğin, 2014 yılında, "Sıvacı" profesyonel standardı ortaya çıktı, aynı zamanda bir sıvacı olarak kabul edilen "Kendinden yayılan zeminlerin montajında ​​\u200b\u200buzman" da dahil olmak üzere, ondan çeşitli nitelikler tahsis edildi. Değerlendirme araçları, her yeterlilik için özel olarak tasarlanmıştır. Kimseye düz zemin uzmanı olmayı öğretmemek önemlidir, ancak bir kişi bu yeterliliğe sahipse, bir yeterlilik değerlendirme merkezine gidebilir, onaylayabilir ve devlet siciline girebilir. Eğitim diplomasında kayıtlı olan yeterlilik ve uzmanlık da farklı kavramlardır. Kuru inşaat ustası diplomasına sahip bir meslek yüksekokulu mezununun ne yapabileceği belli değil, ancak belirli bir yeterliliğe sahipse, işveren nerede ve kimin tarafından çalışabileceğini hemen anlıyor.

Nadezhda Prokofieva'ya göre, Eğitim Kurumları niteliklerin bağımsız olarak değerlendirilmesi için merkezlerin ortakları olabilir - özellikle onlara sınav yapma yerleri sağlayarak. Bu özellikle çalışan meslekler için geçerlidir - örneğin, sıvacıların niteliklerini değerlendirmek için, ilgili meslek kolejlerinde bulunan çokgenlere ihtiyaç vardır.

Ulusal Araştırma Üniversitesi Ekonomi Yüksek Okulu'ndaki Orta Mesleki Eğitim Çalışmaları Merkezi müdürü Fyodor Dudyrev'e göre, son beş yılda mesleki standartlardaki değişiklikleri orta mesleki eğitim standartlarında yansıtmaya izin veren bir sistem inşa edildi. eğitim. Bununla birlikte, mesleki eğitim sisteminin işgücü piyasasının gereksinimlerine uygun olarak geliştirilmesi, yetersiz finanse edilmesi nedeniyle karmaşık hale gelmektedir. 2013'ten bu yana öğrenci başına düşen fon hacmi düşüyor ve ailelerin bu eğitim sektörüne (ücretli eğitim) yatırımları iş tarafındaki yatırımlardan 3 kat daha fazla. Bu koşullar altında, giderek karmaşıklaşan ve değişen "yeterlilik zorluklarına" yanıt vermek zordur.

Ulusal Yeterlilikler Geliştirme Ajansı Temel Eğitim Merkezi başkanı Olga Klink, Ulusal Yeterlilikler Sisteminin ana unsuru olan mesleki standartların eğitim sistemini aktif olarak etkilediğini ve bunun doğal olduğunu kaydetti. Rus mesleki standartlarının özelliği, aynı anda eğitim sisteminde uygulanmaları ve işgücü piyasasında faaliyet göstermeleridir. Yurt dışında ise mesleki standartlar sadece eğitim sistemi için zorunludur.

Olga Klink'e göre, profesyonel bir standart oluşturmaktan bir eğitim organizasyonunda uygulanmasına kadar olan yol, profesyonel standartların doğrudan eğitim programlarının geliştirilmesinde kullanılmasıyla kısaltılabilir. Federal Devlet Eğitim Standartları ile birlikte, hem örnek bir eğitim programının hem de bir eğitim kurumunun ana eğitim programının geliştirilmesinde mesleki standartlar uygulanmalıdır. İlgili teklifler, Devlet Duması Eğitim ve Bilim Komisyonu'nun orta mesleki eğitim uzman konseyinin çalışmaları çerçevesinde hazırlanmıştır ve Aralık ayında değerlendirilecektir.

Olga Klink, profesyonel standartların getirilmesinin ciddi gerektirdiğini belirtti. personel- Öncelikle mesleki gelişim öğretim Üyesi DPT ve DPO. Ulusal Nitelikleri Geliştirme Ajansı, SVE kuruluşlarının öğretmenleri, endüstriyel eğitim ustaları ve üretimdeki danışmanlar için Rusya Çalışma Bakanlığı ile 21 program geliştirmiş ve koordine etmiştir. Her program üç modül içerir - metodolojik, profesyonel standartların tanıtılmasıyla ilgili, teknolojik ve dijital bir eğitim ortamında çalışmak için eğitim. Gelecekte, modüllerin bileşimi genişleyecektir. 630 öğretmen bu programları tamamladı.

MESLEKİ EĞİTİM KALİTESİNE YÖNELİK BAĞIMSIZ DEĞERLENDİRME SİSTEMİ Öğrencilerin OK ve PC'sinin ortak ilkelere, eğitim kurumunun faaliyetlerinin etkinliğine dayalı bir değerlendirmesini sağlar; eğitim hizmetlerinin ana tüketicilerinin ihtiyaçlarını dikkate alarak eğitim programlarının kalitesi AMAÇ

DIŞ BAĞIMSIZ KALİTE DEĞERLENDİRMESİNİN HEDEFLERİ KALİTE ÖİB'nin çalışmalarının etkililik derecesinin belirlenmesi Paydaşların mezunların eğitim kalitesi hakkında bilgilendirilmesi; eğitimin kalite güvencesi; PS ile uyum; eğitim programlarının rekabet gücü ve bir bütün olarak OO yönetimi olarak OO; eğitim hizmetlerinin tüketicileri; işverenler; yetkililer ve idareler; halka açık ve profesyonel organizasyonlar; kitle iletişim araçları

Eğitim programlarının profesyonel kamu akreditasyonu - mesleki standartların gereksinimlerini karşılayan eğitim faaliyetlerini yürüten belirli bir kuruluşta eğitim programına hakim olan mezunların eğitim kalitesinin ve seviyesinin tanınması, uzmanlar, işçiler ve çalışanlar için işgücü piyasası gereksinimleri ilgili profil. Niteliklerin belgelendirilmesi - başvuru sahibinin niteliklerinin, bulunmaması durumunda mesleki standartlar temelinde yürütülen harici bir değerlendirmesi - öngörülen şekilde onaylanan diğer nitelik gereksinimleri.

AKREDİTASYON KONULARININ YABANCI DENEYİMİ Şube ve (veya) bölgesel ajanslar PROSEDÜR Belgelerin doğrulanması, doğrudan değerlendirme eğitim ortamı OO TEKRARLANAN GÖSTERGELER bilim ve üretimdeki gelişme eğilimlerini, toplumun ve bireyin ihtiyaçlarını; kamu kaynaklarının verimli kullanımı; öğretmen ve öğrencilerin eğitim sürecinden memnuniyet; motive eden bir eğitim ortamı sağlamak yüksek kalite faaliyetler TÜR kamu; profesyonel

Büyük Britanya Kraliyet Kimya Derneği'nin Akreditasyon ve Validasyon Komitesi programlarının gereklilikleri, kimyasal kalıplara ilişkin kapsamlı bir anlayış sağlama yeteneği; derin bilgi kimyada, problem çözme yüksek seviye karmaşıklık geniş bir yelpazenin varlığı pratik egzersizler bitirme çalışmasının öğrencinin uzmanlığı ile bağlantısı; sektörün gerçek sorunları; hazırlık süresi - son akademik yıl için toplam çalışma süresinin en az üçte biri nihai sonuçların değerlendirilmesi sürecinde yeterlilik sınavına yönlendirme reel ekonomi sektöründe PROGRAM SAĞLAMALIDIR

KALİTE GÖSTERGELERİ VE KRİTERLERİ: AVUSTRALYA DENEYİMİ GİRDİ ÇIKTI - personel, MTB, yönetim sisteminin etkinliği, finansal yetenekler; - başvuranlar için gereklilikler; - işgücü piyasasının gerekliliklerini, işverenlerden gelen talepleri incelemek ve dikkate almak için mekanizmalar; - öğrencilerin kayıt oranı ve planlanan görevler; - öğrenci kaydının özellikleri; - tedarikçiler tarafından yatırım Profesyönel geliştirme tesislerin modernizasyonu, kalite güvence sistemleri - öğrenci performansı ve öğrenci değerlendirmeleri; - mezuniyet yüzdesi, memnuniyet düzeyleri ve gidilecek yer (istihdam); - becerilerin işyerinde kullanımı; (mezunların çalışmalarının sonuçlarından teyit edilmiş memnuniyet); - savunmasız ve/veya diğer sosyal grupların ihtiyaçlarının belirlenmesi.

"Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" tarihli Federal Yasa Hükümet programı 2020 yılına kadar eğitimin geliştirilmesi Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı'nın “Sosyal hizmet sağlayan kuruluşların çalışmalarının kalitesini değerlendirmek için bağımsız bir sistemin oluşturulması hakkında” Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Emri Federasyon tarihli r Sosyal hizmet sağlayan kuruluşların çalışmalarının kalitesini değerlendirmek için bağımsız bir sistemin oluşturulması için bir eylem planının onaylanması yıllar Eğitim kalitesinin bağımsız değerlendirilmesi sisteminin geliştirilmesi için düzenleyici çerçeve

Kamu ve mesleki akreditasyon (“Rusya Federasyonu'nda Eğitim Yasası'nın 96. Maddesi”) kamu kamu kuruluşları (Rus, yabancı, uluslararası), profesyonel ve kamu işverenlerinin, derneklerinin, prosedür kapsamındaki yetkili kuruluşların kriter ve prosedürlerine göre PS'YE UYUM İÇİN İŞGÜCÜ PİYASASININ GEREKLİLİKLERİ GERÇEKLEŞTİRİLMİŞTİR.

DEĞİŞİKLİK PROJESİ AKREDİTASYON TÜRÜ KONULARINDA GENİŞLETİLMİŞTİR MESLEKİ VE KAMU AKREDİTASYONU İşverenler, dernekleri, yetkilendirdikleri kuruluşlar + SRO KONUNUN AÇIKLANMASI Mesleki eğitim programları Temel mesleki eğitim programları, temel mesleki eğitim programları, ek mesleki programlar

TASLAK DEĞİŞİKLİKLER KAMU VE MESLEKİ-KAMU AKREDİTASYONU GERÇEKLEŞTİREN ORGANİZASYONLAR HEDEF KAPSAMINI GENİŞLETMEK Akreditasyon uygulama prosedürlerini, değerlendirme formlarını ve yöntemlerini, akredite kuruluş tarafından sağlanan kriterleri ve gereklilikleri geliştirmek Akredite programların form listeleri ve derecelendirmeleri (uygulayıcı kuruluşları gösterir) ), akredite kuruluşlar Bilgilerin açıklığını ve erişilebilirliğini sağlayın İnternet'teki web sitelerine yerleştirme: akredite kuruluşların veya programların tüzüğün kopyaları, yeri, akreditasyon prosedürü, listeleri ve derecelendirmeleri , SONUÇLAR DİKKATE ALINMAZ, DURUMU GERÇEKLEŞTİRİRKEN DİKKATE ALINIR AKREDİTASYON

MODEL RUIE VE OPORA RUSYA Eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlar tarafından uygulanan eğitim programlarının profesyonel ve kamu akreditasyonuna ilişkin YÖNETMELİKLERİ (STK tarafından onaylanmıştır) Bir dizi düzenleyici, organizasyonel ve metodolojik belge

Eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluşlar tarafından uygulanan eğitim programlarının yürütülmesine yönelik tavsiyeler, örneğin, eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluşlar tarafından uygulanan eğitim programlarının uzman kuruluşları ve uzmanları için yaklaşık yaklaşık gereklilikler, eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlar tarafından uygulanan eğitim programlarının akreditasyon logosunu kullanma prosedürü eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlar tarafından uygulanan eğitim Programlarının eğitim logosu için gerekliliklerin faaliyetleri, eğitim faaliyetlerini uygulayan kuruluşlar tarafından uygulanan Eğitim Programları PA'nın akreditasyon sertifikasının üretim ve kullanım prosedürü akreditasyon sertifikası için gereklilikler eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluşlar tarafından uygulanan eğitim programlarının listesi, tüm Rusya endüstrisinin uygulamasına ekli belgelerin listesi (yorumlama) ENDÜSTRİYEL) İŞVEREN DERNEKLERİ GELİŞTİRİLEN BELGE LİSTESİNE GİRİŞTE İŞVERENLER

ÇALIŞMA GRUBUNUN YAPISI Rusya Sanayiciler ve Girişimciler Birliği Niteliklerini Geliştirme Ulusal Ajansı, Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı Eğitimi Geliştirme Federal Enstitüsü, Çalışma Bakanlığı Çalışma ve Sosyal Sigorta Araştırma Enstitüsü Rusya Mühendislik Eğitimi Derneği Akreditasyon Merkezi, Eğitim ve Kariyer Geliştirme Kalite Kontrol Ajansı, JSC RUSNANO Altyapı ve Eğitim Programları Fonu, Soyuz kurum başkanları ve ek mesleki eğitim ve işveren bölümleri, Merkez Samara Bölgesi Mesleki Eğitimi, Eyaletler Arası Eğitim Ekipmanı Geliştiricileri ve Üreticileri Birliği. Rusya Sanayici ve Girişimciler Birliği Niteliklerini Geliştirme Ulusal Ajansı, Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı Eğitimi Geliştirme Federal Enstitüsü, Rusya Çalışma Bakanlığı Çalışma ve Sosyal Sigorta Araştırma Enstitüsü, Rusya Mühendislik Eğitimi Derneği Akreditasyon Merkezi, Eğitim ve Kariyer Geliştirme Kalite Kontrol Ajansı, JSC RUSNANO Altyapı ve Eğitim Programları Fonu, Kurum Başkanları Birliği ve ek mesleki eğitim ve işveren bölümleri, Samara Bölgesi Mesleki Eğitim Merkezi, Eyaletler Arası Eğitim Ekipmanı Geliştiricileri ve Üreticileri Birliği.

Önerilerin yapısı Akreditasyon ve yetkili kuruluşları belirleme prosedürü Akreditasyon ve yetkili kuruluşları belirleme prosedürü Sistem KGK Sözlükçe Prosedürü Paa sonuçlarının kullanılmasına ilişkin Enhanotasyon Prosedürü Başvurunun ana bölümleri akreditasyon incelemesi için göstergeler ve kriterler Akreditasyon incelemesi için göstergeler ve kriterler Akreditasyon incelemesi için göstergeler ve kriterler PAA sisteminin uzmanlarından oluşan uzman komisyonu.

Profesyonel ve kamu akreditasyon Mesleki ve kamu akreditasyon sistemi Tüm Rusya işveren dernekleri Tüm Rusya sektörel (sektörler arası) işveren dernekleri Yetkili kuruluşlar (işveren dernekleri, işverenler, diğer kuruluşlar) Yetkili kuruluşlar (işveren dernekleri, işverenler, diğer kuruluşlar) KOORDİNASYON ORGANI VE TEMEL ORGANİZASYONU Başvuruların değerlendirilmesi Kayıtlara alınma kararı AKREDİTE EDEN KURULUŞLAR Bağımsız hareket eder veya yetkiyi uzmanlara devreder Uzman kuruluşlar

MESLEKİ VE KAMU AKREDİTASYON SİSTEMİNİN BELGELENDİRİLMESİ İtiraz kuralları Akreditasyon incelemesi yapmak için tavsiyeler Programları değerlendirmeye yönelik revize edilmiş göstergeler ve kriterler dahil olmak üzere akreditasyon incelemesi yürütme metodolojisi Programları değerlendirmeye yönelik belirlenmiş göstergeler ve kriterler dahil olmak üzere akreditasyon incelemesi yapma metodolojisi Bir kuruluşa verilen haklar akredite programların uygulanması Akreditasyon kuruluşları için gereklilikler (başvuruya ilişkin belgelerin listesi) Uzmanlar için standart eğitim programı Uzmanlar ve uzman kuruluşlar için örnek gereklilikler KOORDİNASYON ORGANININ BELGELERİ

AKREDİTE EDİCİ KURULUŞUN GEREKLİLİKLERİ: eğitim programlarının veya diğer faaliyetlerin profesyonel ve kamu akreditasyonunu yürütme deneyiminin bir akreditasyon incelemesinin yürütülmesine dahil olabilecek uzman kuruluşların ve (veya) uzmanların gerekli insan, metodolojik, malzeme ve bilgi kaynakları veya değerlendirmek için diğer faaliyetler eğitim programlarının kalitesi sonuçları ( incelemeler) eğitim programlarının profesyonel kamu akreditasyonu faaliyetlerini karakterize eden diğer kuruluşlar, eğitim programlarının kalitesini değerlendirmek için diğer faaliyetler (başvuranın takdirine bağlı olarak sunulur)

Profesyonel kamu akreditasyonu sonuçlarının kullanımı İnternette profesyonel kamu akreditasyonu geçen eğitim programlarının kamu kaydı eğitim yayınları Devlet akreditasyonu yapılırken profesyonel kamu akreditasyonu ile ilgili bilgilerin muhasebeleştirilmesi Kabul kontrol rakamlarını dağıtırken profesyonel kamu akreditasyonunun sonuçlarının muhasebeleştirilmesi derecelendirme oluştururken profesyonel kamu akreditasyonunun sonuçları

Mezunların yeterliliklerinin PS gerekliliklerine ve diğer yeterlilik gerekliliklerine uygunluğu İş piyasasındaki mezunlara olan talep Eğitim programı mezunlarının toplam sayısı içinde bağımsız bir yeterlilik değerlendirmesini başarıyla geçen eğitim programı mezunlarının payı , en az %25 VE (VEYA) Eğitim programlarından mezun olanların sonuçlarının değerlendirilmesine yönelik iç prosedürlerin mesleki standartların gerekliliklerine, diğer yeterlilik gerekliliklerine uygunluğu Yıl içinde edinilen yetkinliklere göre istihdam edilen mezunların oranı, en az %70; - fon pahasına eğitim anlaşmaları temelinde öğrenciler tüzel kişiler, %20'den az değil; - Staj, staj sonuçlarına göre iş teklifi alan öğrencilerin payı en az %20; - Elde edilen vasıflara uygun olarak işyerinde tamir edilebilirlik bilgilerinin mevcudiyeti ve kariyer gelişimi mezunlar (belirli bir süre için) AKREDİTASYON UZMANLIĞI: TEMEL GÖSTERGELER

Malzeme ve teknik, bilgi ve telekomünikasyon, eğitim, metodolojik, personel ve diğer kaynakların kalitesi AKREDİTASYON UZMANLIĞI: Ekipmanın ve diğer MT ve BT kaynaklarının belirli bir alanın modern gelişim düzeyine uygunluğuna ilişkin İLAVE GÖSTERGELER prof. eğitimsel ve metodolojik koşulların kalitesine ilişkin faaliyetler (profesyonel veritabanlarına erişim sağlayan dijital (elektronik) kütüphaneler dahil kütüphaneler, bilgi referansı ve arama motorları) Öğretmenlerin, endüstriyel eğitim ustalarının payı: - son 3 yılda uzmanlaşmış kuruluşlarda staj yapmış, en az %30 - eğitim programı profilinde endüstride deneyim sahibi, en az %50; - eğitim faaliyetleri yürüten bir kuruluştaki işin program profilindeki profesyonel faaliyetlerle en az %20 birleştirilmesi; - Uzman kuruluşların mevcut yöneticileri ve çalışanları arasından yarı zamanlı öğretmenlerin varlığı. Bilgi:

Eğitim programlarının içeriğine uygun olarak bilimsel ve eğitimsel faaliyetlerin entegrasyonunun güvenliği Eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşun eğitim faaliyetleri ile ilgili uluslararası işbirliğine dahil olması Uluslararası işbirliği eğitim faaliyetleri konularında, eğitim anlaşmalarının varlığı ve kuruluş ile yabancı kuruluşlar (bireyler) arasında akdedilen diğer sözleşmeler, kuruluşun uluslararası projelere katılımı, öğrencilerin bu projelerin uygulanmasına katılımı da dahil olmak üzere bilgi teyit edici belirtilen kalitenin Rus, yabancı ve Uluslararası organizasyonlar eğitim faaliyetleri yürüten bir kuruluşun bilimsel (bilimsel ve yaratıcı) faaliyetlerinin sonuçları, öğretim elemanlarının ve öğrencilerin bu faaliyetlere katılımı hakkında bilgi

Eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluş başvuru Akreditasyon kuruluşu: bir komisyon oluşturulması, komisyon çalışmalarının sonuçlarına dayalı olarak karar alınması Akreditasyon kuruluşu: bir komisyon oluşturulması, komisyon çalışmalarının sonuçlarına ilişkin bir karar alınması Masa başı denetim Saha incelemesi Hazırlık uzman görüşü Masa başı denetimi Saha incelemesi Uzman görüşü hazırlanması Uzmanlar, uzman kuruluşlar sertifikası Bilgi kaynağı: listeler, derecelendirmeler Bilginin ana kuruluşa sunulması Bilgi kaynağı: listeler, derecelendirmeler Bilgilerin ana kuruluşa sunulması MESLEKİ VE KAMU AKREDİTASYON PROSEDÜRÜ

Uzmanlar için gereklilikler Akredite edilen programın düzeyine ve profiline uygun eğitim; Akredite edilen programın düzeyine ve profiline karşılık gelen bir tür mesleki faaliyet gerçekleştirme deneyimi; Uzman eğitim programlarında ileri eğitim, uzman niteliklerinin teyidi Eğitim ve deneyim Uzman kuruluşların gereksinimleri, akredite edilen programın profiline karşılık gelen mesleki faaliyet alanında itibar, karar vermede bağımsızlık ve uzman görüşlerinin hazırlanması, akreditasyon yürütmek için yeterli kaynaklar muayene

Mesleki ve kamu akreditasyon kararı Eğitim faaliyetleri yürüten bir kuruluşa mesleki ve kamu akreditasyon sertifikası verilmesi Eğitim faaliyetleri yürüten bir kuruluşa mesleki ve kamu akreditasyon logosunun elektronik görüntüsünün sağlanması AKREDİTASYON BELGESİ AKREDİTASYON LOGOSU

TEMEL KURULUŞ AKREDİTE ORGANİZASYONU AKREDİTE KURULUŞU LOGO'NUN KULLANILMASINA YÖNELİK PROSEDÜR - resmi web sitesinde, bilgi standlarında, ilgili eğitim programları için kuruluşun eğitim yayınlarında; - eğitim ve (veya) nitelikler ve (veya) mezunlara verilen diğer belgelerle ilgili belgelerin formlarında, faaliyetleriyle ilgili reklam mesajlarında logoya yer verin, bilgi mesajlarında yerleştirilmesi için diğer kişilere sağlayın. raster grafik formatında (Jpg, JPEG)
Mesleki modülün bölümlerinin numarası ve adı Zorunlu sınıf öğretim yükü Öğrencinin bağımsız çalışması Her şey için kredi, dahil. laboratuvar ve pratik dersler Konu 1. Eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlar tarafından uygulanan programların mesleki ve kamu akreditasyonu için düzenleyici çerçeve Konu 2. Mesleki ve kamu akreditasyonunun konusu olarak eğitim programları. Eğitim programlarının akreditasyon incelemesine esas olacak mesleki standartların gereklilikleri 24 Konu 3. Eğitim faaliyetinde bulunan kuruluşlar tarafından uygulanan eğitim programlarının akreditasyon inceleme yöntemleri -4 Toplam: 4844 ÖRNEK UZMAN EĞİTİM PROGRAMI TEMATİK PLANI

Akreditasyon kuruluşunun kararıyla, uzmanların eğitimi için iki aşamalı bir model kullanılabilir: mesleki gelişim programı kapsamında eğitim ve staj. Staj süresince uzman adayı gerçek bir projede stajyer olarak görev alır. Projenin sonunda, kursiyer uzmanın nihai raporunun yazılmasına katılır ve ancak ondan sonra (ile olumlu geribildirim başuzman vb.) eğitimi tamamlamış sayılır. Uzman adayı, başvurusu üzerine tazeleme kurslarına gitmeden kesin tasdike kabul edilebilir. Nihai sertifikasyonun başarıyla tamamlanması durumunda, bir ileri eğitim sertifikası alır.

Eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlar tarafından uygulanan eğitim programlarının profesyonel ve kamu akreditasyonu için bilgi sistemi Genel bilgi modülü Veri giriş modülü Bilgi ve analitik modül İşveren dernekleri İşletmeler ve kuruluşlar Eğitim yollarını planlayan vatandaşlar, Kamu yetkilileri

Eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlar tarafından uygulanan eğitim programlarının mesleki ve kamu akreditasyonu bilgi sistemi verilerinin bileşimi* Akreditasyon kuruluşlarının sicili Akredite programların sicili Mesleki ve kamu akreditasyonu prosedürlerinde kullanılan profesyonel standartların listesi Uzmanların sicili profesyonel ve kamu akreditasyonu Mesleki ve kamu akreditasyonu metodolojisi; Mesleki kamu akreditasyonu sırasında eğitim programlarını değerlendirmek için yaklaşık bir gösterge listesi * Listelenen kayıtların her birinin alanlarının bileşimi, eğitim programlarının profesyonel kamu akreditasyonunu ve kuruluşların kamu akreditasyonunu yöneten düzenleyici yasal çerçevenin oluşturulması sürecinde belirtilebilir.

Belirtilen hedefler ve planlanan öğrenme çıktıları için ek bir profesyonel programın geliştirilmesinin sonuçları; programların uygulanması için yapı, prosedür ve koşullar için belirlenmiş gereklilikler ile ek bir profesyonel programın düzenlenmesi ve uygulanmasına yönelik prosedürler (süreçler); kuruluşun eğitim hizmetleri sağlamak için faaliyetleri etkin ve verimli bir şekilde yürütme yeteneği. UYUM İÇİN İLAVE MESLEKİ PROGRAMLARIN GELİŞTİRİLMESİNİN KALİTESİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

AVE programlarının (AKKORK) profesyonel ve kamusal akreditasyonunun göstergeleri 1. Değişmez: program hedefleri (iş piyasası, endüstri tarafından uygunluk, önem ve talep). resmileştirilmiş öğrenme çıktıları (PS'ye uygunluk), eğitim kalite değerlendirme sistemi, müfredat ve (veya) tematik müfredat, eğitim türleri ve biçimleri 2. Değişken: adayların programa devam etmeleri için gereklilikler, öğretim materyalleri, eğitim faaliyetlerinin teknolojileri ve yöntemleri, fakülte, programın eğitim ve materyal ve teknik kaynakları, işverenlerin programın uygulanmasına katılımı. HER BİR GÖSTERGE İÇİN GEREKLİ KRİTERLER