Kişilerin yüksek lisans programlarına hakim olmasına izin verilir. İki yüksek eğitim seviyesi: lisans ve yüksek lisans

Tünaydın "Rusya Federasyonu'nda Eğitim" Federal Yasasının 69. Maddesi uyarınca:

Madde 69. Yüksek öğrenim
1. Yükseköğretim, toplumun ve devletin ihtiyaçlarına uygun, toplumsal açıdan yararlı faaliyetlerin tüm ana alanlarında yüksek nitelikli personel yetiştirmeyi, entelektüel, kültürel ve ahlaki gelişimde bireyin ihtiyaçlarını karşılamayı, eğitimi derinleştirmeyi ve yaygınlaştırmayı amaçlar. , bilimsel ve pedagojik nitelikler.
2. Ortalaması olan kişiler Genel Eğitim.
3. Herhangi bir düzeyde yüksek öğrenim görmüş kişilerin yüksek lisans programlarında uzmanlaşmalarına izin verilir.
4. En az eğitim almış kişiler Yüksek öğretim(uzmanlık veya yüksek lisans derecesi). Yüksek öğrenim görmüş kişilerin ikamet programlarını okumalarına izin verilir. Tıp eğitimi ve (veya) daha yüksek eczacılık eğitimi. Asistanlık-staj programlarında sanat alanında yüksek öğrenim görmüş kişilerin master yapmasına izin verilir.
5. Çalışmaya kabul Eğitim programları yükseköğretim lisans programları, uzmanlık programları, yüksek lisans programları, lisansüstü bilimsel ve pedagojik eleman yetiştirilmesine yönelik programlar (ek), uzmanlık programları ile rekabete dayalı asistanlık-staj programları için ayrı ayrı yürütülür, bu Federal Yasa tarafından aksi belirtilmedikçe.
6. Yüksek lisans programları, lisansüstü okullarda bilimsel ve pedagojik personel yetiştirme programları (ek), asistanlık programları ve ayrıca asistan-staj programları kapsamında öğrenime kabul, sonuçlara göre yapılır. giriş sınavları eğitim kurumu tarafından bağımsız olarak yürütülür.
7. Yüksek öğretimin eğitim programlarında okumak için başvuranlar, bireysel başarıları hakkında bilgi sunma hakkına sahiptir ve bunların sonuçları bu kurumlar tarafından dikkate alınır. eğitim kurumları bu Federal Yasanın 55. Maddesinin 8. Bölümü uyarınca belirlenen prosedüre göre kabul edildiğinde.
Değişiklikler hakkında bilgi:
31 Aralık 2014 tarih ve 500-FZ sayılı Federal Yasa, bu Federal Yasanın 69. Maddesinin 8. Bölümünü yeniden ifade etmiştir.
Önceki baskıdaki bölümün metnine bakın
8. Aşağıdaki yüksek öğretim eğitim programlarında okumak, ikinci veya sonraki bir yüksek öğretimin alınmasıdır:
1) lisans veya uzmanlık programları için - lisans derecesine, uzmanlık derecesine veya yüksek lisans derecesine sahip kişiler tarafından;
2) yüksek lisans programları için - uzmanlık diplomasına veya yüksek lisans derecesine sahip kişiler tarafından;
GARANTİ:
"Sertifikalı uzman" niteliği ile onaylanan yüksek mesleki eğitime sahip kişiler, bu kişiler tarafından ikinci veya sonraki bir yüksek öğrenim olarak kabul edilmeyen yüksek lisans programlarında okumak için rekabetçi bir temelde kabul edilme hakkına sahiptir.
3) İkamet programları veya asistanlık-staj programları için - ihtisas bitirme diplomasına veya asistanlık-staj bitirme diplomasına sahip kişiler tarafından;
4) bilimsel ve pedagojik personel için eğitim programları için - lisansüstü çalışmaları tamamlama diplomasına (ek) veya bir bilim adayının diplomasına sahip kişiler tarafından.

29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı Federal Yasanın 13. Maddesinin 11. Kısmı uyarınca "Eğitim Üzerine Rusya Federasyonu"(Rusya Federasyonu Derlenmiş Mevzuatı, 2012, No. 53, Md. 7598; 2013, No. 19, Md. 2326; No. 23, Md. 2878; No. 30, Md. 4036; No. 48, Md. .6165) ve 3 Haziran 2013 tarih ve 466 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı Yönetmeliğinin 5.2.6 alt paragrafı (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2013) 23, Mad. 2923; No. 33, Mad. 4386; No. 37, Art.

Düzenlemek ve uygulamak için ekteki Prosedürü onaylayın Eğitim faaliyetleri yüksek öğretimin eğitim programları hakkında - lisans programları, uzmanlık programları, yüksek lisans programları.

Bakan

D.V. Livanov

Başvuru

Yüksek öğretimin eğitim programları - lisans programları, uzmanlık programları, yüksek lisans programları - için eğitim faaliyetlerinin organizasyon ve uygulama sırası
(Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 19 Aralık 2013 tarih ve 1367 sayılı emriyle onaylanmıştır)

I. Genel hükümler

1. Yüksek öğrenim eğitim programlarında - lisans programları, uzmanlık programları, yüksek lisans programları (bundan sonra Prosedür olarak anılacaktır) eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi ve uygulanmasına ilişkin bu Prosedür, yüksek öğretim - lisans programları, uzmanlık programları, yüksek lisans programları ( bundan sonra - eğitim programları olarak anılacaktır), olan öğrenciler için eğitim faaliyetlerinin organizasyonunun özellikleri dahil özürlü sağlık.

2. Lisans ve uzmanlık programları, öğrenciler (öğrenciler) (bundan sonra öğrenciler olarak anılacaktır) için koşullar yaratmak amacıyla yüksek öğretim eğitim kuruluşları, yüksek lisans programları - yüksek öğretim ve bilimsel kuruluşlar (bundan sonra kuruluşlar olarak anılacaktır) tarafından uygulanır. ) uygulama için gerekli olanı elde etmek profesyonel aktivite bilgi, beceri, deneyim düzeyi.

3. Eğitim programları kuruluş tarafından bağımsız olarak geliştirilir ve onaylanır*(1). Devlet akreditasyonuna sahip eğitim programları, kuruluş tarafından federal devlet eğitim standartlarına uygun olarak ve ilgili örnek temel eğitim programları dikkate alınarak ve eğer bir yüksek öğretim eğitim kurumu tarafından onaylanan ve Federal Yasaya uygun olarak onaylanmış eğitim standartları varsa geliştirilir. 29 Aralık 2012 tarih ve 273 sayılı Kanun- "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Kanunu, eğitim standartlarını bağımsız olarak geliştirme ve onaylama hakkı (bundan sonra sırasıyla - bağımsız olarak onaylanan eğitim standartları, Federal Yasa), - buna uygun olarak eğitim standartları.

4. Genel orta öğretime*(2) sahip kişilerin lisans veya uzmanlık programlarında okumalarına izin verilir.

Herhangi bir düzeyde * (3) yüksek öğrenim görmüş kişilerin yüksek lisans programlarında uzmanlaşmasına izin verilir.

5. Devletin savunması ve güvenliği, kanun ve düzenin sağlanması ve federal faaliyetlerin sağlanması amacıyla eğitim alanındaki eğitim programlarına ilişkin eğitim faaliyetlerinin organizasyonu ve uygulanmasının özellikleri devlet kurumları eğitim programları kapsamında eğitim faaliyetlerinde bulunan ve Federal Yasanın 81. Maddesinin 1. Kısmında belirtilen federal devlet organlarının yetkisi altında olan, ilgili federal devlet organları tarafından kurulur.

6. Lisans programlarında, uzmanlık programlarında, yüksek lisans programlarında yüksek öğrenim alınabilir:

eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlarda, tam zamanlı, yarı zamanlı, yarı zamanlı eğitim biçimlerinin yanı sıra bir arada çeşitli formlaröğrenme;

kendi kendine eğitim şeklinde bu kuruluşların dışında.

Eğitim biçimleri ve eğitim biçimleri, federal devlet eğitim standartları ve bağımsız olarak onaylanan eğitim standartları (bundan sonra toplu olarak - eğitim standartları olarak anılacaktır) tarafından belirlenir. Eğitim standardı tarafından belirlenen çeşitli eğitim biçimlerinin bir kombinasyonuna izin verilir.

7. Lisans programları, yüksek öğretime hazırlık alanlarında - lisans derecesi, uzmanlık programları - yüksek öğretim uzmanlıklarında - uzmanlık derecesi, yüksek lisans programları - yüksek öğretime hazırlık alanlarında - yüksek lisans programları uygulanır.

8. Eğitim programının, belirli bilgi alanlarına ve (veya) faaliyet türlerine yönelik yönelimini karakterize eden ve konu-tematik içeriğini, baskın türleri belirleyen bir yönelimi (profili) (bundan böyle yönlendirme olarak anılacaktır) vardır. Öğrenme aktiviteleriöğrenciler ve gelişiminin sonuçları için gereksinimler. Bir kuruluş, bir uzmanlık veya çalışma alanında farklı bir odaklanma ile bir lisans programı (uzmanlık programı, yüksek lisans programı) veya birkaç lisans programı (birkaç uzmanlık programı, birkaç yüksek lisans programı) uygulayabilir.

Eğitim programının odak noktası kuruluş tarafından şu şekilde belirlenir:

a) lisans programının yönelimi, lisans programının bilgi alanlarına ve (veya) çalışma alanı çerçevesindeki faaliyet türlerine yönelimini belirtir veya bir bütün olarak çalışma alanına karşılık gelir;

b) uzmanlık programının odak noktası:

eğitim standardı tarafından belirlenen uzmanlıklar listesinden kuruluş tarafından seçilen uzmanlığa göre belirlenir;

eğitim standardı tarafından belirlenen uzmanlıkların yokluğunda, uzmanlık programının bilgi alanlarına ve (veya) uzmanlık içindeki faaliyet türlerine yönelimini belirtir veya bir bütün olarak uzmanlığa karşılık gelir;

c) yüksek lisans programının yönelimi, yüksek lisans programının bilgi alanlarına ve (veya) eğitim yönü çerçevesindeki faaliyet türlerine yönelik yönelimini belirtir.

Eğitim programının adı, uzmanlık veya çalışma alanının adını ve belirtilen yön uzmanlık veya çalışma alanının adından farklıysa, eğitim programının yönünü gösterir.

9. Eğitim programı kapsamında eğitim faaliyetlerini yürütürken kuruluş şunları sağlar:

disiplinlerde (modüller) çeşitli biçimlerde eğitim oturumları yürütmek;

uygulamaları yürütmek;

ilerlemenin mevcut izlenmesi, öğrencilerin ara sertifikasyonu ve öğrencilerin nihai (eyalet nihai) sertifikasyonu yoluyla eğitim programının gelişiminin kalite kontrolünün yürütülmesi.

10. Eğitim standardına uygun olarak geliştirilen bir eğitim programı, zorunlu bir kısımdan ve eğitim ilişkilerindeki katılımcılar tarafından oluşturulan bir kısımdan oluşur (bundan sonra sırasıyla temel kısım ve değişken kısım olarak anılacaktır).

Eğitim programının temel kısmı, eğitim programının yönü ne olursa olsun zorunludur, öğrencilerin eğitim standardı tarafından belirlenen yeterliliklerinin oluşumunu sağlar ve şunları içerir:

eğitim standardı tarafından oluşturulan disiplinler (modüller) ve uygulamalar (bu tür disiplinler (modüller) ve uygulamalar mevcutsa);

kuruluş tarafından oluşturulan disiplinler (modüller) ve uygulamalar;

nihai (eyalet nihai) sertifikası.

Eğitim programının Değişken Kısmı, eğitim standardı tarafından belirlenen yeterlilikleri genişletmeyi ve (veya) derinleştirmeyi ve ayrıca eğitim standardı tarafından belirlenen yeterliliklere ek olarak öğrencilerde kuruluş tarafından belirlenen yeterlilikleri geliştirmeyi amaçlar (eğer kuruluş bu yetkinlikleri oluşturur) ve kuruluş tarafından oluşturulan disiplinleri (modüller) ve uygulamaları içerir. Değişken bölümün içeriği, eğitim programının yönüne uygun olarak oluşturulur.

Belirlenen programın odağına uygun olarak eğitim programının temel bölümünün parçası olan disiplinler (modüller) ve uygulamalar ile eğitim programının değişken bölümünün parçası olan disiplinler (modüller) ve uygulamalar öğrencilerin ustalaşması zorunludur.

11. Eğitim programını uygularken, kuruluş öğrencilere yerel yönetim tarafından belirlenen şekilde isteğe bağlı (eğitim programında uzmanlaşmak için isteğe bağlı) ve seçmeli (zorunlu) disiplinlerde (modüller) ustalaşma fırsatı sağlar. normatif hareket kuruluşlar. Öğrenci tarafından seçilen seçmeli disiplinler (modüller) mastering için zorunludur.

Kuruluş, engelli kişiler ve engelli kişiler için kapsayıcı eğitim sağlarken, eğitim programına özel uyum disiplinlerini (modüller) dahil eder.

Eğitim standardına uygun olarak geliştirilen bir eğitim programını uygularken, isteğe bağlı ve seçmeli disiplinler (modüller) ve ayrıca özel uyarlama disiplinleri (modüller) belirtilen programın değişken Bölümüne dahil edilir.

12. Lisans ve uzmanlık programları, tam zamanlı eğitim oturumlarını içerir. fiziksel Kültür(fiziksel eğitim). Yalnızca e-öğrenme ve uzaktan eğitim teknolojilerini kullanan bir eğitim programının uygulanmasında, çeşitli eğitim biçimlerinin bir kombinasyonu ile yarı zamanlı ve yarı zamanlı eğitim biçimlerinde bu sınıfların yürütülmesi ve hacmi engelliler tarafından bir eğitim programının geliştirilmesinde olduğu gibi engelliler ve organizasyon tarafından oluşturulur.

II. Eğitim programlarının geliştirilmesi ve uygulanmasının organizasyonu

13. Eğitim programı, eğitimin temel özelliklerinin (hacim, içerik, planlanan sonuçlar), organizasyonel ve pedagojik koşulların, formda sunulan sertifika formlarının bir kompleksidir. Genel özellikleri eğitim programı, müfredat, takvim çalışma programı, disiplinlerin çalışma programları (modüller), uygulama programları, değerlendirme araçları, öğretim materyalleri, organizasyonun kararı ile eğitim programına dahil edilen diğer bileşenler.

14. Eğitim programı şunları tanımlar:

eğitim programında uzmanlaşmanın planlanan sonuçları - eğitim standardı tarafından belirlenen öğrencilerin yeterlilikleri ve eğitim standardı tarafından belirlenen yeterliliklere ek olarak, eğitimin yönü (profili) dikkate alınarak kuruluş tarafından belirlenen öğrencilerin yeterlilikleri program (bu tür yeterliliklerin oluşturulması durumunda);

her disiplin (modül) ve uygulama için planlanmış öğrenme sonuçları - yeterlilik oluşturma aşamalarını karakterize eden ve eğitim programında uzmanlaşmanın planlanan sonuçlarına ulaşılmasını sağlayan bilgi, yetenekler, beceriler ve (veya) faaliyet deneyimi.

15. Eğitim programının genel özellikleri şunları belirtecektir:

mezunlara atanan nitelikler;

mezunların hazırlandığı (hangi) mesleki faaliyet türü (türleri);

eğitim programının oryantasyonu (profili);

eğitim programına hakim olmanın planlanan sonuçları;

eğitim programının uygulanması için gerekli öğretim kadrosu hakkında bilgi.

Kuruluş, eğitim programının genel özelliklerinde başka bilgilere de yer verebilir.

16. Müfredat, disiplinlerin (modüllerin) listesini, öğrencilerin nihai (devlet final) sertifikasyonunun sertifikasyon testlerinin uygulanmasını, diğer eğitim faaliyeti türlerini (bundan böyle birlikte - eğitim faaliyeti türleri olarak anılacaktır) kredi birimleri cinsinden hacimlerini gösterir, sıra ve çalışma dönemlerine göre dağılım. Müfredat, öğrencilerin öğretmenle etkileşim halindeki çalışma miktarını (bundan böyle - öğrencilerin öğretmenle iletişim çalışması olarak anılacaktır) (eğitim oturumlarının türüne göre) vurgular ve bağımsız iş akademik veya astronomik saatlerde öğrenciler. Her disiplin (modül) ve uygulama için öğrencilerin ara sertifikalandırma şekli belirtilir.

17. Takvim çalışma programı, eğitim faaliyeti türlerinin uygulanma sürelerini ve tatil dönemlerini gösterir.

18. Disiplin (modül) çalışma programı şunları içerir:

disiplinin adı (modül);

eğitim programına hakim olmanın planlanan sonuçlarıyla ilişkili disiplin (modül) için planlanan öğrenme çıktılarının bir listesi;

disiplinin (modülün) eğitim programının yapısındaki yerinin belirtilmesi;

öğrencilerin bir öğretmenle (eğitim türüne göre) iletişim çalışmaları ve öğrencilerin bağımsız çalışmaları için tahsis edilen akademik veya astronomik saatlerin sayısını gösteren kredi birimlerindeki disiplinin (modülün) hacmi;

disiplinde (modül) öğrencilerin bağımsız çalışmaları için eğitimsel ve metodolojik desteğin bir listesi;

bir disiplinde (modül) öğrencilerin ara sertifikasyonunun yürütülmesi için bir değerlendirme araçları fonu;

disipline (modül) hakim olmak için gerekli temel ve ek eğitim literatürünün bir listesi;

disipline (modül) hakim olmak için gerekli bilgi ve telekomünikasyon ağı "İnternet" (bundan sonra "İnternet" ağı olarak anılacaktır) kaynaklarının bir listesi;

öğrenciler için disipline hakim olma konusunda metodik talimatlar (modül);

liste dahil olmak üzere disiplinde (modül) eğitim sürecinin uygulanmasında kullanılan bilgi teknolojilerinin bir listesi yazılım ve bilgi referans sistemleri (gerekirse);

disiplinde (modül) eğitim sürecinin uygulanması için gerekli materyal ve teknik temelin tanımı.

Kuruluş şunları içerebilir: çalışma programı disiplin (modül) ve diğer bilgi ve (veya) materyaller.

19. Alıştırma programı şunları içerir:

uygulamanın türünün, yönteminin ve uygulamasının biçiminin (biçimlerinin) belirtilmesi;

eğitim programında uzmanlaşmanın planlanan sonuçlarıyla ilişkili, staj sırasında planlanan öğrenme çıktılarının bir listesi;

eğitim programının yapısında uygulama yerinin belirtilmesi;

kredi birimlerinde uygulama miktarının ve hafta veya akademik veya astronomik saat cinsinden süresinin bir göstergesi;

uygulama için raporlama formlarının belirtilmesi;

pratikte öğrencilerin ara sertifikasyonunun yürütülmesi için bir değerlendirme araçları fonu;

uygulama için gerekli eğitim literatürü ve internet kaynaklarının bir listesi;

yazılım ve bilgi referans sistemlerinin bir listesi (gerekirse) dahil olmak üzere, uygulamada kullanılan bilgi teknolojilerinin bir listesi;

uygulama için gerekli malzeme ve teknik temelin tanımı.

Kuruluş, uygulama programına başka bilgi ve (veya) materyalleri de dahil edebilir.

20. Değerlendirme araçları, öğrencilerin ara sertifikasyonu ve nihai (devlet finali) sertifikasyonu için bir değerlendirme araçları fonu şeklinde sunulur.

21. Sırasıyla disiplin (modül) veya uygulama programının çalışma programının bir parçası olan disiplin (modül) veya uygulamadaki öğrencilerin ara sertifikasyonunun yürütülmesine yönelik değerlendirme araçları fonu şunları içerir:

eğitim programına hakim olma sürecinde oluşum aşamalarını gösteren yeterliliklerin bir listesi;

oluşumlarının çeşitli aşamalarında yeterlilikleri değerlendirmek için göstergelerin ve kriterlerin tanımı, değerlendirme ölçeklerinin tanımı;

eğitim programına hakim olma sürecinde yeterliliklerin oluşum aşamalarını karakterize eden bilgi, beceri ve (veya) faaliyet deneyimini değerlendirmek için gerekli standart kontrol görevleri veya diğer materyaller;

yeterliliklerin oluşum aşamalarını karakterize eden bilgi, beceri ve (veya) faaliyet deneyimini değerlendirme prosedürlerini belirleyen metodolojik materyaller.

Bir disiplin (modül) veya uygulamadaki her bir öğrenme sonucu için kuruluş, oluşumlarının çeşitli aşamalarında yeterliliklerin oluşumunu, ölçeklerini ve değerlendirme prosedürlerini değerlendirmek için göstergeler ve kriterler belirler.

22. Nihai (eyalet nihai) sertifikasyonu için değerlendirme fonları fonu şunları içerir:

öğrencilerin eğitim programında uzmanlaşmanın bir sonucu olarak ustalaşması gereken yeterliliklerin bir listesi;

yeterlilikleri değerlendirmek için göstergelerin ve kriterlerin yanı sıra değerlendirme ölçeklerinin tanımı;

eğitim programında uzmanlaşmanın sonuçlarını değerlendirmek için gerekli standart kontrol görevleri veya diğer materyaller;

eğitim programına hakim olmanın sonuçlarını değerlendirme prosedürlerini belirleyen metodolojik materyaller.

23. Kuruluş, bilim, kültür, ekonomi, teknoloji, teknoloji ve sosyal alandaki gelişmeleri dikkate alarak güncellenen bir dizi belge şeklinde bir eğitim programı geliştirir.

Eğitim programının her bileşeni, tek bir belge veya belgeler dizisi şeklinde geliştirilir.

Eğitim programlarının geliştirilmesi ve onaylanması prosedürü kuruluş tarafından belirlenir.

Eğitim programı hakkında bilgi, kuruluşun internetteki resmi web sitesinde yayınlanmaktadır.

24. Eğitim yöntemlerinin ve araçlarının seçimi, eğitim teknolojileri ve eğitim programının uygulanması için eğitim ve metodolojik destek, öğrencilerin eğitim programında uzmanlaşmanın planlanan sonuçlarına ulaşma ihtiyacına dayalı olarak kuruluş tarafından bağımsız olarak gerçekleştirilir. engelli ve engelli kişilerden öğrencilerin bireysel yeteneklerinin de dikkate alınması.

25. Eğitim programlarını uygularken, uzaktan eğitim teknolojileri, e-öğrenme* (4) dahil olmak üzere çeşitli eğitim teknolojileri kullanılır.

Eğitim programlarını uygularken, uygun eğitim teknolojilerini * (5) kullanarak eğitim programının içeriğini sunma ve müfredat oluşturma modüler ilkesine dayalı olarak bir eğitim faaliyetleri düzenleme biçimi kullanılabilir.

26. Eğitim programları kuruluş tarafından hem bağımsız olarak hem de uygulamalarının ağ biçimleri aracılığıyla uygulanır * (6).

Eğitim programlarının ağ şeklinde uygulanması, öğrencilere yabancı olanlar da dahil olmak üzere eğitim faaliyetlerinde bulunan çeşitli kuruluşların kaynaklarını ve ayrıca gerekirse diğer kuruluşların kaynaklarını kullanarak eğitim programında ustalaşma fırsatı sağlar.

27. Mezunlara "uygulamalı lisans" niteliği atanan bir lisans programını uygularken, öğrencilere, kuruluşun kararıyla, aynı anda orta mesleki eğitimin eğitim programlarında ve (veya) temel programlarda ustalaşma fırsatı verilir. mesleki Eğitim kuruluşun profesyonel eğitim kuruluşları ve (veya) sahip olduğu diğer kuruluşlarla etkileşimi çerçevesi dahil olmak üzere ilgili yön (profil) gerekli kaynaklar sağlayan departmanların veya organizasyonun diğer yapısal bölümlerinin oluşturulması yoluyla uygulamalı eğitimöğrenciler, diğer kuruluşlar bazında.

28. Eğitim programının hacmi (bileşen kısmı), öğrencinin müfredat tarafından sağlanan her türlü eğitim faaliyetini içeren eğitim programına (bileşen kısmı) hakim olurken, öğrencinin öğretim yükünün zahmetli olması olarak tanımlanır. planlanan öğrenme çıktıları Bir kredi birimi, eğitim programının ve bileşenlerinin hacmini belirtirken öğrencinin iş yükünün emek yoğunluğunu ölçmek için birleşik bir birim olarak kullanılır.

Eğitim programının hacmi (kurucu kısmı), kredi birimlerinin tam sayısı olarak ifade edilir.

Federal eyalet eğitim standartlarına uygun olarak geliştirilen eğitim programları için bir kredi birimi, 36 akademik saate (45 dakikalık bir akademik saat ile) veya 27 astronomik saate eşittir.

Kuruluş tarafından onaylanan eğitim standartlarına uygun olarak geliştirilen eğitim programlarını uygularken, kuruluş kredi biriminin değerini en az 25 ve en fazla 30 astronomik saat olarak belirler.

Kurumun oluşturduğu kredi biriminin değeri eğitim programı çerçevesinde aynıdır.

29. İsteğe bağlı disiplinlerin (modüller) hacmi hariç, kredi birimlerindeki eğitim programının hacmi ve çeşitli eğitim biçimlerinin bir kombinasyonu ile eğitim programında yüksek öğrenim elde etme koşulları, ne zaman hızlandırılmış öğrenme ile eğitim programını uygulama ağ biçimini kullanarak, engelli insanlar ve engelli kişiler için eğitim programında yüksek öğrenim alma terimi eğitim standardı tarafından belirlenir.

30. Eğitim programının hacmi, eğitim biçimine, eğitim biçimine, çeşitli eğitim biçimlerinin kombinasyonuna, e-öğrenmenin kullanımına, uzaktan eğitim teknolojilerine, bir ağ uygulama biçiminin kullanımına bağlı değildir. eğitim programı, bireysel müfredata göre eğitim, hızlandırılmış öğrenme dahil.

31. Seçmeli disiplinlerin (modüllerin) hacmi (bundan sonra programın yıllık hacmi olarak anılacaktır) hariç, tam zamanlı eğitim ile bir akademik yılda uygulanan eğitim programının hacmi 60 kredi birimidir. Prosedürün 32. paragrafı ile belirlenen durumlar.

32. Yarı zamanlı ve yarı zamanlı eğitim biçimleri olduğunda, çeşitli eğitim biçimlerini birleştirirken, yalnızca e-öğrenme, uzaktan eğitim teknolojilerini kullanan bir eğitim programı uygularken, bir eğitim programı uygulamak için bir ağ biçimi kullanırken, insanlara öğretirken engelliler ve engelli insanlar ve ayrıca bireysel bir müfredata göre çalışırken, programın yıllık hacmi kuruluş tarafından en fazla 75 kredi birimi tutarında belirlenir (hızlandırılmış öğrenme durumunda - karmaşıklık dahil değildir) (Prosedürün 46. paragrafına göre kredilendirilen modüller ve uygulamalar) ve her akademik yıl için değişebilir.

33. Eğitim programına göre yüksek öğrenim almak, kuruluş tarafından kullanılan eğitim teknolojilerine bakılmaksızın, eğitim standardı tarafından belirlenen süreler içinde gerçekleştirilir.

34. Eğitim programı kapsamında yüksek öğrenim görme süresi, öğrencinin üç yaşına kadar akademik izin, doğum izni, ebeveyn izninde olduğu süreyi kapsamaz.

35. Eğitim programlarının geliştirilmesi ve uygulanması, Rusya Federasyonu'nun bilgi mevzuatı tarafından öngörülen gerekliliklere uygun olarak gerçekleştirilir, Bilişim teknolojisi ve bilgi güvenliği.

36. Devlet sırrı oluşturan bilgileri içeren eğitim programlarının geliştirilmesi ve uygulanması, Rusya Federasyonu'nun devlet sırları mevzuatı tarafından öngörülen gerekliliklere uygun olarak gerçekleştirilir.

III. Eğitim programları için eğitim sürecinin organizasyonu

37. Eğitim kurumlarında, eğitim programları kapsamındaki eğitim faaliyetleri, Federal Yasanın 14. Maddesinde aksi belirtilmedikçe, Rusya Federasyonu'nun devlet dilinde yürütülür. Devlet tarafından akredite edilmiş eğitim programları çerçevesinde Rusya Federasyonu devlet dilinin öğretilmesi ve öğrenilmesi, eğitim standartlarına * (7) uygun olarak gerçekleştirilir.

Rusya Federasyonu cumhuriyetinin topraklarında bulunan devlet ve belediye eğitim kurumlarında, Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinin devlet dillerinin öğretilmesi ve öğrenilmesi, Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinin mevzuatına uygun olarak başlatılabilir. Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinin devlet dillerinin devlet tarafından akredite edilmiş eğitim programları çerçevesinde öğretilmesi ve incelenmesi, eğitim standartlarına uygun olarak yürütülmektedir. Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinin devlet dillerinin öğretilmesi ve öğrenilmesi, Rusya Federasyonu devlet dilinin öğretilmesi ve öğrenilmesine zarar verecek şekilde yapılmamalıdır*(8).

Yükseköğrenim, eğitim-öğretim mevzuatı ve kuruluşun yerel düzenlemelerinde öngörülen şekilde ve eğitim-öğretim programına uygun olarak yabancı dilde yapılabilir* (9).

Eğitim dili, dilleri, Rusya Federasyonu mevzuatına * (10) uygun olarak kuruluşun yerel düzenlemeleri tarafından belirlenir.

38. Eğitim programına göre eğitim süreci akademik yıllara (kurslara) bölünmüştür.

Tam zamanlı ve yarı zamanlı eğitim biçimleri için akademik yıl 1 Eylül'de başlıyor. Kurum, tam zamanlı ve yarı zamanlı eğitim-öğretim biçimleri için akademik yılın başlangıcını en fazla 2 ay erteleyebilir. Yarı zamanlı eğitim ve çeşitli eğitim biçimlerinin bir kombinasyonu için, akademik yılın başlangıç ​​tarihi kuruluş tarafından belirlenir.

39. Akademik yılda toplam süresi en az 7 hafta olan tatiller düzenlenir. Öğrencinin talebi üzerine, final (devlet finali) sertifikasını geçtikten sonra kendisine tatil verilir.

Eğitim programı kapsamında yüksek öğrenim elde etme süresi, nihai (devlet nihai) sertifikasının geçmesini takip eden tatil dönemini içerir (bu tatillerin öğrenciye sağlanmasına bakılmaksızın).

40. Eğitim programları için eğitim süreci, çalışma dönemlerine göre düzenlenir:

akademik yıllar (kurslar);

yarıyıllar (kurs içinde 2 yarıyıl) veya trimesterler (kurs içinde 3 yarıyıl) dahil olmak üzere dersler içinde tahsis edilen çalışma süreleri;

eğitim programında yüksek öğrenim alma süresi içinde tahsis edilen modüllere hakim olma süreleri.

Kurslar çerçevesinde çalışma sürelerinin ve ayrıca modüllerin gelişim dönemlerinin tahsisi, kuruluşun takdirine bağlı olarak gerçekleştirilir.

41. Eğitim programı kapsamındaki çalışma süresinin başlamasından önce, kuruluş müfredata ve takvim çalışma programına uygun olarak bir eğitim oturumları programı oluşturur.

42. Eğitim programlarının ağ biçiminde uygulanmasında, kuruluş, kendisi tarafından belirlenen prosedüre uygun olarak, eğitim programlarının uygulanmasına katılan diğer kuruluşlardaki disiplinlerde (modüllerde) ve uygulamalarda öğrenme çıktılarının dengelenmesini gerçekleştirir.

43. Orta mesleki veya yüksek öğrenime sahip bir öğrenci tarafından bir eğitim programında ustalaşırken ve (veya) bir orta mesleki eğitim eğitim programında veya başka bir yüksek öğretim eğitim programında okuyan ve (veya) yeteneği olan ve (veya) eğitim programında daha fazla uzmanlaşmaya izin veren gelişim düzeyi kısa vadeli kuruluş tarafından eğitim standardına göre oluşturulan eğitim programına göre yüksek öğrenim alma süresi ile karşılaştırıldığında, kuruluşun kararı ile böyle bir öğrencinin bireysel bir müfredata göre hızlandırılmış eğitimi belirlenen şekilde gerçekleştirilir. kuruluşun yerel düzenleyici yasası tarafından.

44. Hızlandırılmış öğrenme ile bir eğitim programında yüksek öğrenim alma süresinin kısaltılması şu şekilde gerçekleştirilir:

belirli disiplinlerde (modüllerde) ve (veya) öğrencilerin orta mesleki eğitim alırken ustalaştığı (geçtiği) belirli uygulamalarda öğrenme çıktılarının tamamını veya bir kısmını mahsup etme (yeniden sertifikalandırma veya yeniden kredi verme şeklinde) ve (veya) yüksek öğretim (başka bir eğitim programına göre) ve ayrıca ek mesleki eğitim (varsa) (bundan böyle öğrenme çıktılarının dengelenmesi olarak anılacaktır);

eğitim programının gelişme hızını artırmak.

45. Öğrencinin hızlandırılmış öğrenimine ilişkin karar, kuruluş tarafından kişisel başvurusu temelinde verilir.

46. ​​​​Öğrenme çıktıları kredilendirilir:

lisans programı kapsamındaki öğrenci, uzmanlık programı kapsamında - öğrenci tarafından sunulan ikincil diploma temelinde mesleki Eğitim lisans derecesi, uzmanlık derecesi, yüksek lisans derecesi, ileri eğitim sertifikası, mesleki yeniden eğitim diploması, eğitim sertifikası veya eğitim süresi;

yüksek lisans programındaki bir öğrenci - öğrenci tarafından verilen bir uzmanlık diploması, yüksek lisans diploması, ileri eğitim sertifikası, mesleki yeniden eğitim diploması, çalışma sertifikası veya çalışma süresi temelinde.

47. Prosedürün 32. paragrafında belirtilen gerekliliklere tabi olarak, uygun yeteneklere ve (veya) gelişim düzeyine sahip kişiler için eğitim programına hakim olma oranının arttırılması gerçekleştirilebilir.

48. Bir öğrencinin çeşitli eğitim biçimlerinin bir kombinasyonu ile eğitime transferi, onun yazılı onayı ile gerçekleştirilir.

49. Eğitim programının ağ uygulama biçiminin kullanımı, öğrencinin yazılı onayı ile gerçekleştirilir.

50. Çeşitli eğitim biçimlerini birleştirirken, bu programları uygulamak için ağ biçimini kullanırken, hızlandırılmış öğrenme ile eğitim programları için eğitim sürecinin organizasyonu, Prosedüre ve kuruluşun yerel düzenlemelerine uygun olarak gerçekleştirilir.

51. Engelliler ve engelli kişiler tarafından bir eğitim programında yüksek öğrenim alma süresi, eğitim tarafından belirlenen sınırlar dahilinde ilgili eğitim biçiminde bir eğitim programında yüksek öğrenim alma süresine kıyasla kuruluş tarafından artırılır. standart, öğrencinin yazılı başvurusuna dayalıdır.

52. Eğitim programlarına ilişkin eğitim oturumları, öğrencilerin bir öğretmenle temas halinde çalışması ve öğrencilerin bağımsız çalışması şeklinde yürütülür.

53. Eğitim programlarına göre, akademik performansın sürekli olarak izlenmesini amaçlayan eğitim oturumları da dahil olmak üzere aşağıdaki eğitim oturumları türleri gerçekleştirilebilir:

öncelikli transfer sağlayan dersler ve diğer eğitim oturumları Eğitimsel bilgi bir öğrenci öğretmeni (bundan sonra ders tipi sınıflar olarak anılacaktır);

seminerler, uygulamalı dersler, atölye çalışmaları, laboratuvar çalışmaları, kolokyum ve diğer benzer dersler (bundan sonra toplu olarak seminer tipi dersler olarak anılacaktır);

kurs tasarımı (yürütme dönem ödevi) bir veya daha fazla disiplinde (modüller);

grup istişareleri;

bir öğretmenin bir öğrenciyle bireysel çalışmasını sağlayan bireysel istişareler ve diğer eğitim oturumları (uygulama yönetimi dahil);

öğrencilerin bağımsız çalışması.

Kuruluş, başka türde eğitim oturumları düzenleyebilir.

54. Uzaktan eğitim teknolojilerinin kullanımı da dahil olmak üzere öğrencilerin bir öğretmenle iletişim çalışmaları, ders tipi sınıfları ve (veya) seminer tipi sınıfları ve (veya) grup istişarelerini ve (veya) öğrencilerin bir öğretmenle bireysel çalışmalarını içerir. ve ayrıca öğrencilerin ara tasdiki ve öğrencilerin nihai (eyalet nihai) tasdiki tasdik testleri. Gerekirse, öğrencilerin öğretmenle iletişim çalışmaları, öğrencilerin öğretmenle grup veya bireysel çalışmalarını sağlayan diğer eğitim faaliyetlerini içerir.

Öğrencilerin öğretmenle iletişim çalışmaları hem sınıf hem de ders dışı olabilir.

55. E-öğrenme ve uzaktan öğrenme teknolojilerinin kullanımı da dahil olmak üzere seminer tipi dersler yürütmek için, bir uzmanlık veya çalışma alanındaki öğrenciler arasından en fazla 25 kişiden oluşan öğrenci çalışma grupları oluşturulur. Bir çalışma grubu için seminer tipi dersler düzenlenmektedir. Gerekirse, farklı uzmanlık ve (veya) eğitim alanlarındaki öğrencileri tek bir çalışma grubunda birleştirmek mümkündür.

Laboratuar çalışması ve diğer pratik alıştırmalar yapılırken, çalışma grubu alt gruplara ayrılabilir.

Fiziksel kültürde (beden eğitimi) uygulamalı dersler yürütmek için cinsiyet, sağlık durumu, fiziksel gelişim ve fiziksel uygunluköğrenciler.

Ders tipi sınıfları yürütmek için, bir uzmanlık veya çalışma alanındaki çalışma grupları, çalışma akışlarında birleştirilebilir. Gerekirse, tek bir eğitim akışında birleştirmek mümkündür çalışma gruplarıçeşitli uzmanlıklarda ve (veya) eğitim alanlarında.

56. Kuruluş başvuruyu sağlar yenilikçi formlaröğrencilerin ekip çalışmasını, kişilerarası iletişimi, karar vermeyi, liderlik becerilerini geliştiren eğitim oturumları (gerekirse etkileşimli dersler, grup tartışmaları, rol yapma oyunu, eğitimler, durumların analizi ve simülasyon modelleri, sonuçlara dayalı dersler şeklinde öğretim disiplinleri (modüller) bilimsel araştırma mezunların mesleki faaliyetlerinin bölgesel özellikleri ve işverenlerin ihtiyaçları dikkate alınarak kuruluş tarafından yürütülür).

57. Eğitim programına göre eğitim sürecinin organizasyonunda öğrencilerin öğretmenle asgari temas miktarı ve azami ders ve seminer türleri, kuruluşun yerel düzenleyici kanunu tarafından belirlenir.

58. Eğitim programlarının geliştirilmesinin kalite kontrolü, ilerlemenin sürekli izlenmesini, öğrencilerin ara sertifikasyonunu ve öğrencilerin nihai (devlet finali) sertifikasyonunu içerir.

59. İlerlemenin mevcut izlenmesi, disiplinlerde (modüller) uzmanlaşma ve geçme uygulamaları, öğrencilerin ara sertifikasyonu - disiplinlerde (modüller) ara ve son öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi ve geçme uygulamalarının (kurs tasarımının sonuçları (performans) dahil) değerlendirilmesini sağlar. ders)).

60. Formlar, değerlendirme sistemi, öğrencilerin ara sertifikasyonunun yürütülmesi prosedürü, ara sertifikayı iyi nedenlerle geçemeyen veya akademik borçları olan öğrenciler için ilgili sınavları geçmek için son tarihlerin belirlenmesi prosedürü de dahil olmak üzere, öğrencilerin ara sertifikasyonunun sıklığı, kuruluşun yerel yönetmelikleri tarafından belirlenir.

61. Kendi kendine eğitim şeklinde bir eğitim programında ustalaşan kişiler (eğitim standardı, ilgili eğitim programında kendi kendine eğitim şeklinde yüksek öğrenime izin veriyorsa) ve ayrıca devleti olmayan bir eğitim programında okuyan kişiler akreditasyon, ilgili devlet tarafından akredite edilmiş eğitim programına göre eğitim faaliyetleri yürüten bir kuruluşa ara ve devlet nihai onayını geçmek için harici öğrenci olarak kaydedilebilir.

Harici öğrencinin kaydının ardından, kuruluş tarafından belirlenen süre içinde, ancak kayıt tarihinden itibaren en geç 1 ay içinde, harici öğrencinin bir ara ve (veya) devlet nihai sertifikasının geçişini sağlayan bireysel müfredatı onaylanır. .

Kuruluşa harici öğrencilerin kaydedilmesine ilişkin koşullar ve prosedür (harici öğrencilerin kredilendirildiği koşulları belirleme prosedürü ve ara ve (veya) devlet nihai sertifikasını geçmeleri için son tarihler dahil) yerel düzenleyici yasa tarafından belirlenir. organizasyon.

62. Nihai (devlet finali) sertifikasyonu başarıyla geçen kişilere, eğitim ve niteliklerle ilgili belgeler verilir.

Devlet nihai sertifikasını başarıyla geçen kişilere verilen eğitim ve niteliklere ilişkin belge, ilgili yüksek öğrenim düzeyiyle ilgili uzmanlık veya eğitim alanında aşağıdaki düzeyde yüksek öğrenim ve yeterliliğin alındığını onaylar:

yüksek öğrenim - lisans derecesi (lisans derecesi ile onaylanmıştır);

yüksek öğrenim - uzmanlık (uzman diploması ile onaylanmıştır);

yüksek öğrenim - hakimlik (bir yüksek lisans derecesi ile onaylanmıştır).

63. Nihai (nihai) sertifikayı geçemeyen veya nihai (nihai) sertifikada tatmin edici olmayan sonuçlar alan kişiler ve ayrıca eğitim programının bir Bölümünde ustalaşan ve (veya) kuruluştan atılan kişiler , kuruluş tarafından bağımsız olarak kurulan modele göre bir eğitim sertifikası veya çalışma süresi verilir * (11).

IV. Engelliler ve engelli kişiler için eğitim programları için eğitim sürecinin organizasyonunun özellikleri

Engelli öğrencilerin eğitimi, gerekirse bu öğrencilerin eğitimi için uyarlanmış eğitim programları temelinde yürütülür * (13).

65. Engelliler ve engelli öğrenciler için eğitim programlarının eğitimi, bu tür öğrencilerin psikofiziksel gelişiminin özellikleri, bireysel yetenekleri ve sağlık durumları dikkate alınarak kuruluş tarafından gerçekleştirilir.

66. Yüksek öğretim eğitim kurumları, engelli öğrencilerin eğitim programlarında yüksek öğrenim görmeleri için özel koşullar yaratmalıdır * (14).

Engelli öğrencilere yönelik eğitim programlarında yüksek öğrenim elde etmek için özel koşullar, özel eğitim programlarının ve eğitim ve öğretim yöntemlerinin, özel ders kitaplarının, öğretim yardımcıları ve didaktik materyallerin, özel teknik araçların kullanımı dahil olmak üzere bu tür öğrencilerin yetiştirilmesinin koşulları olarak anlaşılmaktadır. toplu ve bireysel kullanımın öğretilmesi, öğrencilere gerekli teknik yardımı sağlayan bir asistan (asistan) hizmetlerinin sağlanması, grup ve bireysel iyileştirici sınıflar yürütmek, kuruluşların binalarına ve diğer koşullara erişim sağlamak ve bunlar olmadan eğitimde ustalaşmanın imkansız veya zor olması engelli öğrenciler için programlar * (15).

67. Engelliler ve engelliler için eğitim programlarında yüksek öğrenim elde etmenin erişilebilirliği amacıyla kuruluş şunları sağlar:

1) engelliler ve görme engelli kişiler için:

görme engelliler için kuruluşun resmi web sitesinin alternatif bir versiyonunun internette bulunması;

görme engelli veya görme engelli öğrencilerin erişilebilir yerlere ve uyarlanmış bir biçimde (özel ihtiyaçları dikkate alınarak) yerleştirilmesi arkaplan bilgisi eğitim seanslarının programında (bilgiler büyük kabartmalı kontrastlı tipte (beyaz veya sarı bir arka plan üzerinde) yapılmalı ve Braille alfabesiyle çoğaltılmalıdır);

öğrenciye gerekli yardımı sağlayan bir asistanın varlığı;

Basılı materyallerin alternatif formatlarının serbest bırakılmasının sağlanması ( büyük baskı veya ses dosyaları)

görme engelli ve rehber köpek kullanan bir öğrenciye kuruluşun binasına erişim sağlamak;

2) engelliler ve işitme engelli kişiler için:

görsel derslerin programı hakkında sesli referans bilgilerinin çoğaltılması (altyazı yayınlayabilen monitörlerin kurulumu (monitörler, boyutları ve sayıları odanın büyüklüğü dikkate alınarak belirlenmelidir);

bilgileri çoğaltmak için uygun sağlam araçlar sağlamak;

3) engelliler ve kas-iskelet sistemi bozuklukları olan engelli insanlar için, maddi ve teknik koşullar, öğrencilerin eğitim tesislerine, kantinlere, tuvaletlere ve kuruluşun diğer binalarına engelsiz erişimini ve kalmalarını sağlamalıdır. bu tesislerde (rampaların, tırabzanların, genişletilmiş kapıların, asansörlerin, bariyerlerin yerel olarak indirilmesinin mevcudiyeti; özel sandalyelerin ve diğer cihazların varlığı).

68. Engelli öğrencilerin eğitimi hem diğer öğrencilerle ortaklaşa hem de ayrı gruplar halinde veya ayrı organizasyonlarda düzenlenebilir * (16).

69. Eğitim programlarında yüksek öğrenim görürken, engelli öğrencilere ücretsiz olarak özel ders kitapları verilir ve çalışma kılavuzları, diğer eğitim literatürünün yanı sıra işaret dili ve işaret dili tercümanlarının hizmetleri * (17).

______________________________

*(1) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 12. Maddesinin 5. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19, Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

*(2) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 69. Maddesinin 2. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19, Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

*(3) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 69. Maddesinin 3. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19, Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

*(4) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 13. Maddesinin 2. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19, Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

*(5) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 13. Maddesinin 3. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19, Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

*(6) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 13. Maddesinin 1. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19, Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

*(7) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 14. Maddesinin 2. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19, Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

*(8) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 14. Maddesinin 3. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19, Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

*(9) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 14. Maddesinin 5. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19, Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

*(10) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 14. Maddesinin 6. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19, Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

*(on bir); 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" Federal Kanunun 60. Maddesinin 12. Bölümü (Rusya Federasyonu Toplanan Mevzuatı, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19 , Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

*(12) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 79. Maddesinin 1. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19, Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

*(13) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 79. Maddesinin 8. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19, Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

*(14) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 79. Maddesinin 10. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

*(15) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 79. Maddesinin 3. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19, Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

*(16) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 79. Maddesinin 4. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19, Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

*(17) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 79. Maddesinin 11. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19, Mad. 2326; No. 30, madde 4036).

Belgeye genel bakış

Lisans, uzmanlık ve yüksek lisans programları gibi yüksek öğretim programları için eğitim etkinlikleri düzenleme ve uygulama prosedürü onaylanmıştır.

Bu nedenle, bu programlar yüksek öğretim eğitim kurumları tarafından uygulanmaktadır. Yüksek lisans programları da bilimsel organizasyonlardır.

Orta genel eğitimi olan kişilerin lisans/uzmanlık programlarını okumalarına izin verilir. Yüksek lisans programlarının geliştirilmesine - yüksek öğrenim görmüş kişiler.

Bu programlara göre yüksek öğrenim, tam zamanlı, yarı zamanlı, yarı zamanlı eğitim biçimlerinin yanı sıra bunların kombinasyonlarıyla (eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlarda), kendi kendine eğitim şeklinde (bunların dışında) alınabilir. kuruluşlar).

Eğitim programı zorunlu bir kısımdan ve eğitim ilişkilerindeki katılımcılar tarafından oluşturulan bir kısımdan (temel ve değişken kısımlar) oluşur.

Eğitim programlarının geliştirilmesi ve uygulanmasının yanı sıra bunlar için eğitim sürecinin organizasyonuna dikkat edilir.

Eğitim yöntemleri ve araçları, eğitim teknolojileri ve eğitim programının uygulanması için eğitim ve metodolojik destek kuruluş tarafından bağımsız olarak seçilir.

Eğitim programlarına ilişkin eğitim oturumları, öğrencilerin bir öğretmenle iletişim çalışması ve öğrencilerin bağımsız çalışması şeklinde yürütülür.

Eğitim programlarının geliştirilmesinin kalite kontrolü, akademik performansın sürekli izlenmesini, öğrencilerin ara ve nihai (devlet finali) sertifikasyonunu içerir.

Nihai (eyalet finali) sertifikasını başarıyla geçen bir kişi, eğitim / yeterlilik belgesi alır. İkincisi, ilgili yüksek öğrenim düzeyiyle ilgili uzmanlık / eğitim alanında aşağıdaki düzeyde / yeterlilikte yüksek öğrenimin alındığını onaylar. Bu bir lisans derecesi (lisans derecesi), bir uzmanlık derecesi (uzmanlık derecesi), bir yüksek lisans derecesidir (yüksek lisans derecesi).

Engelliler ve engelliler için programlar için eğitim sürecinin organizasyonunun özellikleri vurgulanmıştır.

1. Yükseköğretim, toplumun ve devletin ihtiyaçlarına uygun, toplumsal açıdan yararlı faaliyetlerin tüm ana alanlarında yüksek nitelikli personel yetiştirmeyi, entelektüel, kültürel ve ahlaki gelişimde bireyin ihtiyaçlarını karşılamayı, eğitimi derinleştirmeyi ve yaygınlaştırmayı amaçlar. , bilimsel ve pedagojik nitelikler.

2. Orta genel eğitimi olan kişilerin lisans veya uzmanlık programlarını okumalarına izin verilir.

3. Herhangi bir düzeyde yüksek öğrenim görmüş kişilerin yüksek lisans programlarında uzmanlaşmalarına izin verilir.

4. En az bir yüksek öğrenim (uzmanlık veya yüksek lisans derecesi) almış kişiler, lisansüstü (adjuncture) bilimsel ve pedagojik eleman yetiştirmeye yönelik yüksek lisans programlarına, uzmanlık programlarına, asistanlık-staj programlarına izin verilir. Daha yüksek tıp eğitimi ve (veya) daha yüksek eczacılık eğitimi olan kişilerin asistanlık programlarında uzmanlaşmalarına izin verilir. Asistanlık-staj programlarında sanat alanında yüksek öğrenim görmüş kişilerin master yapmasına izin verilir.

5. Yüksek öğretimin eğitim programlarına kabul, lisans programları, uzmanlık programları, yüksek lisans programları, lisansüstü okullarda bilimsel ve pedagojik personel yetiştirme programları (ek), uzmanlık programları ve asistanlık için ayrı ayrı yapılır. bu Federal Yasa tarafından aksi belirtilmedikçe, rekabetçi bir temelde staj programları.

6. Yüksek lisans programlarına, lisansüstü okulda (ek) bilimsel ve pedagojik personelin yetiştirilmesine yönelik programlara, ihtisas programlarına ve staj asistanlık programlarına kabul, eğitim kurumu tarafından yapılan giriş sınavlarının sonuçlarına göre yapılır. bağımsız.

7. Yüksek öğretim eğitim programlarına başvuran adaylar, bireysel başarıları hakkında bilgi sunma hakkına sahiptir ve sonuçları, bölüm 8'e göre belirlenen prosedüre uygun olarak kabul edildikten sonra bu eğitim kurumları tarafından dikkate alınır.

8. Aşağıdaki yüksek öğretim eğitim programlarında okumak, ikinci veya sonraki bir yüksek öğretimin alınmasıdır:

1) lisans veya uzmanlık programları için - lisans derecesine, uzmanlık derecesine veya yüksek lisans derecesine sahip kişiler tarafından;

2) yüksek lisans programları için - uzmanlık diplomasına veya yüksek lisans derecesine sahip kişiler tarafından;

3) İkamet programları veya asistanlık-staj programları için - ihtisas bitirme diplomasına veya asistanlık-staj bitirme diplomasına sahip kişiler tarafından;

4) bilimsel ve pedagojik personel için eğitim programları için - lisansüstü çalışmaları tamamlama diplomasına (ek) veya bir bilim adayının diplomasına sahip kişiler tarafından.

Yükseköğretim, toplumun ve devletin ihtiyaçlarına uygun, toplumsal açıdan yararlı faaliyetlerin tüm ana alanlarında yüksek nitelikli personel yetiştirmeyi, entelektüel, kültürel ve ahlaki gelişimde bireyin ihtiyaçlarını karşılamayı, eğitimi derinleştirmeyi ve yaygınlaştırmayı, bilimsel, ve pedagojik nitelikler.

Orta genel eğitimi olan kişilerin lisans veya uzmanlık programlarında okumalarına izin verilir.

Herhangi bir düzeyde yüksek öğrenim görmüş kişilerin yüksek lisans programlarında uzmanlaşmasına izin verilir.

En az bir yükseköğretim (uzmanlık veya yüksek lisans) eğitimi almış kişiler, lisansüstü (adjuncture) bilimsel ve pedagojik eleman yetiştirmeye yönelik yüksek lisans programlarına, uzmanlık programlarına, asistanlık-staj programlarına izin verilir. Daha yüksek tıp eğitimi ve (veya) daha yüksek eczacılık eğitimi olan kişilerin asistanlık programlarında uzmanlaşmalarına izin verilir. Asistanlık-staj programlarında sanat alanında yüksek öğrenim görmüş kişilerin master yapmasına izin verilir.

Yükseköğretimin eğitim programlarına kabul, lisans programları, uzmanlık programları, yüksek lisans programları, lisansüstü bilimsel ve pedagojik personel yetiştirme programları (ek), uzmanlık programları ile asistanlık-staj programları için ayrı ayrı yapılır. bu federal yasada aksi belirtilmedikçe, rekabetçi bir temelde.

Yüksek lisans programları, lisansüstü okulda bilimsel ve pedagojik personel yetiştirme programları (ek), uzmanlık programları ve staj asistanlığı programları kapsamında çalışmaya kabul, eğitim kurumu tarafından bağımsız olarak yapılan giriş sınavlarının sonuçlarına göre yapılır.

Yüksek öğretim programlarına başvuranlar, bu Federal Yasanın 55. Maddesinin 8. Bölümü uyarınca belirlenen prosedüre uygun olarak kabul edildikten sonra bu eğitim kurumları tarafından sonuçları dikkate alınan bireysel başarıları hakkında bilgi sunma hakkına sahiptir.

Aşağıdaki yüksek öğretim eğitim programlarında okumak, ikinci veya sonraki bir yüksek öğretimin alınmasıdır:

• 1) lisans veya uzmanlık programları için - lisans derecesine, uzmanlık derecesine veya yüksek lisans derecesine sahip kişiler tarafından;
• 2) yüksek lisans programları için - uzmanlık diplomasına veya yüksek lisans derecesine sahip kişiler tarafından;
• 3) İkamet programları veya asistanlık-staj programları için - ihtisas bitirme diplomasına veya asistanlık-staj bitirme diplomasına sahip kişiler tarafından;
• 4) bilimsel ve pedagojik personel için eğitim programları için - lisansüstü çalışmaları tamamlama diplomasına (ek) veya bir bilim adayının diplomasına sahip kişiler tarafından.

24 Ekim 2007'de Rusya Devlet Başkanı Vladimir Putin, Rusya'da iki aşamalı bir yüksek öğretim sistemi getiren bir yasayı imzaladı.

Kanun "Belirli değişiklikler hakkında yasama işlemleri Rusya Federasyonu (yüksek mesleki eğitim seviyelerinin oluşturulması açısından)", Rusya Federasyonu'nun 10 Temmuz 1992 tarihli "Eğitim Hakkında" Kanununda (13 Ocak 1996'da değiştirildiği şekliyle) Federal Yasada uygun değişiklikler getirmiştir. 22 Ağustos 1996 tarihli "Yüksek ve Mezuniyet Sonrası Mesleki Eğitim Üzerine", 6 Temmuz 2006 tarihli Rusya Federasyonu Kanununda "Sürenin kısaltılmasıyla bağlantılı olarak Rusya Federasyonu'nun bazı yasal düzenlemelerinde yapılan değişiklikler hakkında askeri servis telefonda."

"Yüksek ve Mezuniyet Sonrası Mesleki Eğitim" Federal Yasasının 6. Maddesine göre, Rusya Federasyonu'nda aşağıdaki yüksek mesleki eğitim seviyeleri oluşturulmuştur: bir dereceye (derece) "lisans" atanmasıyla onaylanan yüksek mesleki eğitim nihai sertifikayı başarıyla geçen kişi; nihai sertifikayı başarıyla geçen bir kişiye atama ile onaylanan yüksek mesleki eğitim, "sertifikalı uzman" niteliği; yüksek mesleki eğitim, nihai sertifikayı başarıyla geçen bir kişiye, yeterlilik (derece) "usta" atanmasıyla teyit edilir.

Yüksek mesleki eğitimin ana eğitim programlarında ustalaşmanın şartları şunlardır: en az dört yıl süreyle bir yeterlilik (derece) "lisans" elde etmek; ilgili devlet eğitim standartlarında öngörülen durumlar dışında, en az beş yıl süreyle "sertifikalı uzman" niteliğini elde etmek; en az altı yıl süreyle bir yeterlilik (derece) "Usta" elde etmek.

Belirli bir düzeyde yüksek mesleki eğitim için devlet belgeleri almış kişiler, alınan eğitim yönüne (uzmanlık) uygun olarak, bir sonraki düzeyin yüksek mesleki eğitim eğitim programında eğitimlerine devam etme hakkına sahiptir.

Yüksek öğrenimde karşılık gelen düzeydeki yüksek mesleki eğitimin eğitim programından bir kişi tarafından uzmanlaşma Eğitim kurumu devlet akreditasyonuna sahip olmak, bir devlette, belediye teşkilatında belirli bir pozisyonda yer almasına, resmi maaş ve ödenek almasına temel teşkil eder. Yüksek tıp ve yüksek eczacılık eğitiminin eğitim programlarında ustalaşmış kişiler için, bu pozisyonları işgal etmelerinin temeli, yerleşik formun sertifikalarıyla onaylanan ilk bir yıllık lisansüstü eğitimdir (staj).

Bir işe başvururken "bekar" niteliği, bir vatandaşa, yeterlilik gereksinimlerinin daha yüksek mesleki eğitim sağladığı bir pozisyonda bulunma hakkı verir.

"Yüksek ve Mezuniyet Sonrası Mesleki Eğitim" Federal Yasasının 7. Maddesine göre, yüksek ve lisansüstü mesleki eğitim eğitim programlarında eğitimlerini tamamlayan ve nihai sertifikayı geçen kişilere ilgili eğitimle ilgili belgeler verilir. Çeşitli seviyelerde yüksek mesleki eğitimin tamamlandığını onaylayan aşağıdaki belge türleri oluşturulmuştur: lisans derecesi; yüksek mesleki eğitime sahip bir uzmanın diploması; Yüksek lisans; eksik yüksek mesleki eğitim diploması; yerleşik eksik yüksek mesleki eğitim formunun sertifikası.

Milli Eğitim Bakanlığı'na göre lisans öğrencilerine temel meslekler öğretilecek ve bunların sayısı 120'den 60-100'e düşürülecek. Milli Eğitim Bakanlığı'nın açıklamalarına göre, lisans programı, üretim veya sosyo-ekonomik alanda yönetici işlevlerin uygulanması ile ilgili pozisyonları alabilecek, örneğin çizgi olmak için nitelikli sıradan çalışanların yetiştirilmesini sağlar. yöneticiler, satış uzmanları, idareciler, mühendisler, gazeteciler vb.

Yüksek lisans programı, mesleki faaliyetin en karmaşık görevlerini (nükleer mühendis, televizyon muhabiri) vb. Çözebilecek uzmanlar yetiştirecektir. Uzmanlar ve uzmanlar, ekonominin ve sosyal alanın personel ihtiyaçlarına dayalı olarak araştırma faaliyetleri ve bağımsız analitik çalışma için eğitileceklerdir. Yenilikler tıp fakültelerini etkilemeyecek tıp okulları ve belki de bazı yaratıcı özellikler.