Anaokulunda beden eğitimi ile ilgili projeler. “Anaokulunda sağlık için” kıdemli grupta fiziksel gelişim üzerine pedagojik proje

Programın içeriği:

• Çocuklarda sistematik fiziksel egzersiz ihtiyacını geliştirmek;
• Okul öncesi çocukların fiziksel niteliklerinin kapsamlı ve uyumlu gelişimini sağlamak.
• Çocukları sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırın.
• Hayati motor becerileri ve yetenekleri oluşturun.
• Sağlığı, irade gelişimini, kararlılığı teşvik edin.
• Her çocuğa bedeni ve rolü hakkında temel bilgileri sağlamak fiziksel egzersiz hayatında kendi sağlığını güçlendirmenin yolları.
• Çocuğun kişiliğinin estetik ihtiyaçlarını besleyin.

Özet proje:

Proje üzerinde çalışma sürecinde çocuklar beden eğitimi ve sporla ilgili fikirlerini oluşturup genişletiyor, olumlu nitelikler geliştiriyor ve doğuştan kendilerine verilen potansiyel yeteneklerini ortaya koyuyorlar.

Son aşama:

Çocukların ve ebeveynlerin ortak çalışmalarının sonuçlarının sunumu (duvar gazeteleri, albümler), çocuklar ve ebeveynlerin çizimlerinden oluşan bir sergi dahil olmak üzere beden eğitimi ile ilgili boş zaman etkinlikleri.

Faaliyetler:

• Fiziksel Kültür;
• çocuk ve Dünya;
• konuşma gelişimi;

Grup:

Kıdemli okul öncesi yaş 6-7 yaş

Ebeveynler (yasal temsilciler)

Eğitimci

Projenin yaklaşık süresi: 7 ay.

Proje bazında

Eğitim standartları:

• Fiziksel Kültür;
• konuşma gelişimi;
• çocuk ve etrafındaki dünya;
• görsel aktivite.

Beden eğitimi: Çocuklarda günlük fiziksel aktivite ihtiyacını oluşturmak, psiko gelişimi geliştirmek fiziksel nitelikler Dayanıklılığı, sebatı, kararlılığı, inisiyatifi, bağımsızlığı, yaratıcılığı, hayal gücünü geliştirin, ilgiyi sürdürün. fiziksel Kültür ve spor, spor alanında bireysel başarılar.

Konuşma gelişimi: çocuklara - gelecekteki okul çocuklarına - yeni bilgiler edinmek için inisiyatif ve merak göstermeyi öğretmek, onları bağımsız cevaplara ve yargılamalara alıştırmak.

Çocuk ve etrafındaki dünya: Çocukların sporla ilgili bilgilerini genişletmek ve derinleştirmek; hijyen, tıp, beden eğitimi alanında gerekli bilgileri erişilebilir düzeyde oluşturmak; ünlü Rus sporculara saygı ve onların yüksek spor başarılarından gurur duyma duygusunu geliştirmek.

Görsel etkinlikler: sanatsal etkinliklere sürdürülebilir bir ilgi oluşturmak; çizim ve modellemede öğrenilen temsil yöntemlerinin aktif ve yaratıcı kullanımını öğretmek; Çizimlerinizde spor etkinliklerinin ve eğlencenin izlenimlerini tasvir etme yeteneğini geliştirin.

Beklenen öğrenme çıktıları.

• çocuklara fiziksel egzersiz yapma ihtiyacını, kapsamlı gelişimi garanti eden fiziksel niteliklerin gelişimini (el becerisi, cesaret, dayanıklılık) ve spor kulüplerine katılma arzusunu aşılamak;
• öğrencinin kişiliğinin gelişimi, yaratıcı potansiyel, diğer insanlarla etkileşim kurma yeteneği;
• ahlaki ve vatansever duyguların eğitimi, sosyal sorumluluk (büyük bir topluluğun çıkarları doğrultusunda hareket etme yeteneği);
• entegre bilgi ve beceriler sisteminde uzmanlaşmak;

Proje üzerinde çalışmaya başlamadan önce, ebeveynler (yasal temsilciler) arasında, proje hakkında bilgi edinmek amacıyla bir anket gerçekleştirilir. fiziksel uygunluk aile bireylerinin beden eğitimi ve spora yönelik tutumları.

Projenin uygulanması sırasında tematik dersler, beden eğitimi etkinlikleri ve eğlenceler düzenleniyor. Ebeveynlere yardımcı olmak için klasörler görüntülenir, istişareler yapılır, çocuklar ve ebeveynler için spor konularında ev ödevleri: grup duvar gazetesinin yayınlanması için materyal toplamak, fotoğraf albümü, sporcular, spor ve fiziksel egzersizin yararları hakkında hikayeler yazmak. Boş zamanlarında çocuklarla iletişim: sohbetler, oyunlar, bayrak yarışları.

Proje sonunda aşağıdakiler düzenlenecektir:

• çocuklar ve ebeveynler için tatil “Baba, Anne, Ben – Bir Spor Ailesi”;
• çocuk çizimleri, el sanatları ve geleneksel olmayan spor malzemelerinin sergilendiği bir sergi;
• bir spor okuluna gezi;
• spor bölümlerinin (futbol, ​​voleybol, boks) antrenörleriyle toplantı.

Proje için gerekli malzeme ve kaynaklar.

Teknolojiler - ekipman: spor malzemeleri, kamera, kayıt cihazı, bilgisayar, tarayıcı, yazıcı, video kamera, TV, multimedya.

Teknolojiler - yazılım: görüntü işleme programları; elektronik ansiklopediler.

Proje katılımcıları arasında fonksiyonların dağılımı.

Grup öğretmeni

Kendi kendine eğitim (bilgi birikimi Olimpiyat tarihi, harika sporcular, fiziksel egzersizin farklı kas grupları üzerindeki hedeflenen etkisi). Dersler, konuşmalar, tatiller ve bunların uygulanması için notların geliştirilmesi. Çocukların fiziksel uygunluk düzeyinin teşhisi. Konuyla ilgili literatür ve illüstrasyonların seçimi. Şiirler, şarkılar, danslar öğreniyorum.

Çocuklar

Beden eğitimi ve sağlık dersleri, eğitim yürüyüşleri, geziler. Tatillere, boş zaman etkinliklerine, bayrak yarışlarına katılım. Yarışmalara ve spor bölümlerine katılmak. Sanatsal etkinlikler: Verilen bir konu üzerinde çizim, modelleme. Şiir, danslar, şarkılar öğreniyorum.

Ebeveynler

Bilgi toplamaya katılım. Duvar gazetesi, fotoğraf albümü, stand tasarımı. Çocuklarla spor kulüplerini ziyaret etmek. Tatillere ve eğlencelere katılım. Standart dışı beden eğitimi ekipmanlarının imalatı

Aşama 1 – bilgi birikimi.

1.Spor konularını konu alan illüstrasyonların, dergilerin, fotoğrafların incelenmesi.

2. Olimpiyat hareketinin tarihi, fiziksel egzersizin sağlığa yararları ve harika sporcular hakkında konuşmalar.

- "Olimpiyat Oyunları! Bu nedir?” - çocukların spor hakkındaki bilgilerini genişletmek; Olimpiyat Oyunlarının tarihini tanıtmak.

— “Neden hareket ediyoruz”—kas-iskelet sistemi (kaslar) hakkında fikir verir; genel dayanıklılığı geliştirmek; Kendi başınıza fiziksel egzersiz yapma isteği geliştirin.

- "Spor kahramanlarına kesinlikle inanıyoruz" - çocukları büyük Rus sporcularla tanıştırın, onlara saygı gösterin ve Anavatanlarıyla gurur duyun.

3. Sınıflar:

— “Sağlığın Gökkuşağı”

- “Kaslara neden ihtiyaç duyulur?”

— “Eğlenceli eğitim”

- “Güçlü ve çevik olmak için hepimizin eğitime ihtiyacı var”

4. Çocuk ve Gençlik Spor Okulu Gezisi.

5. Voleybol antrenörüyle tanışma (sohbet, madalyaların sergilenmesi, fotoğraf albümü).

6. Boks bölümünü ziyaret edin.

7. Spor konulu bilmeceler yapmak.

Aşama 2 – pratik.

1. “Sonbahar Spartakiad” - anaokulunun hazırlık grupları arasındaki yarışmalar.

2. “Sağlık harika!” - belediye anaokulları arasında okul öncesi çocuklar için spor yarışması.

3. Çizim. "Sporla aramız iyi"

4. Modelleme. "Bir, iki, üç, atletik figür, don."

5. “Hadi anneler!” - ebeveynlerin katılımıyla beden eğitimi eğlencesi.

6. Oyunlar - yarışmalar: “Hedefi vur”, “Kim daha hızlı”, “En hünerli”.

7. Bayrak yarışları (nesneli ve nesnesiz).

8. Futbol, ​​voleybol, tenis unsurları içeren spor oyunları.

9. Rol yapma oyunu. “Sınır Muhafızları”, “Kozmonotlar” - okul öncesi çocukların askeri-vatansever eğitimini teşvik etmek; cesaret ve dayanıklılığı geliştirin; fiziksel uygunluğu geliştirin.

10. Sabah krosu (günlük).

11. Kış sporları festivali.

12. “Güçlüyüz, hünerliyiz, cesuruz” - ebeveynlerin katılımıyla bir spor festivali.

13. L. Sivacheva'nın “Birçok küçük sporcu…” şiirini ezberlemek.

14. Yu Slonov'un "Fizkult-hurray!" Şarkısını öğrenmek

15. Dansları öğrenmek (kurdelelerle, ponponlarla).

Aşama 3 – final.

1. Fiziksel eğlence “Baba, anne, ben bir spor aileyim!”

2. Çocuklardan gelen mini raporları dinlemek.

3. Duvar gazetesinin tasarımı “Sporla aramız iyidir!”

4. Spor temalı çizimlerin sergilenmesi (çocukların ve ebeveynlerin birlikte yaratılması).

5. Bir fotoğraf albümünün gösterimi.

6. Diplomaların (adayıslara göre) ve Olimpiyat sembolünün yer aldığı madalyonların sunumu.

Kullanılmış Kitaplar.

• M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova tarafından düzenlenen “Anaokulunda eğitim ve öğretim programı”.
• K.K. Utrobin'in "Anaokulunda eğlenceli beden eğitimi".
• “Yürürken beden eğitimi, oyunlar ve egzersizler” V.G. Frolov.
• “Okul öncesi çocuklarda el becerisi, güç ve dayanıklılık geliştirin” E.N. Vavilova.
• “Okul öncesi çocukların beden eğitimi” (atölye) V.N. Shebeko, N.N. Ermak, V.A. Shishkina.
• “Bir okul öncesi çocuğun ne tür bir beden eğitimine ihtiyacı var” V.A. Shishkina, M.V. Mashchenko.
• “Çocukların beden eğitimi yöntemleri okul öncesi yaş» L.D. Glazyrina, V.A. Ovsyankin.
• L.D. Glazyrin'in “Okul öncesi çocuklar için beden eğitimi”.
• “SAFI – DANS” (çocuklar için dans ve jimnastik oyunları) Zh.E.Firilev, E.G.Saykina.
• “Sağlıklı olmak istiyoruz” (sağlık ve Eğitim faaliyetleriÇocuklar için hazırlık grubu anaokulu) M.Yu.Kartushina.

Sayfa 1 / 2

Pedagojik proje
“Sağlıklı çocuklar mutlu çocuklardır!”

giriiş

Proje tipi: Beden eğitimi ve sağlık.

Proje tipi: yaratıcı, uygulamaya yönelik.

Proje uygulaması: Uzun vadeli.

2013 – 2014 akademik yılı (Eylül – Mayıs).

Proje katılımcıları: kıdemli grubun çocukları, ebeveynler, beden eğitimi öğretmeni, müzik direktörü, kıdemli öğretmen, hemşire, öğretmenler.

Günümüzde toplumda ve eğitimde meydana gelen değişiklikler, okul öncesi kurumlar ve aileler arasındaki ilişkilerin niteliği ve kalitesi üzerinde yeni talepler ortaya çıkarmaktadır. “Rusya Federasyonu Eğitim Kanunu” okul öncesi eğitimin giderek arttığını belirtiyor bağımsız seviye eğitim ve federal eyalet eğitim standartlarına göre düzenlenecektir. Aileye özel bir rol verilerek, ebeveynlerin çocuklarının ilk öğretmenleri olduğu vurgulanmakta ve onlara yardımcı olacak bir okul öncesi kurumu oluşturulmaktadır. Okul öncesi çocukların sağlığının korunması ve güçlendirilmesi, en acil sorunlar bizim zamanımız. Federalde devlet standardı okul öncesi eğitimİçeriği, aşağıdaki belirli görevleri çözerek çocukların beden eğitimine olan ilgisini ve değer tutumunu, uyumlu fiziksel gelişimi geliştirme hedeflerine ulaşmayı amaçlayan “Fiziksel Gelişim” eğitim alanı vurgulanmıştır:

– fiziksel niteliklerin geliştirilmesi (hız, güç, esneklik, dayanıklılık ve koordinasyon);

– çocukların motor deneyiminin birikmesi ve zenginleştirilmesi (temel hareketlerde ustalık);

– öğrencilerde fiziksel aktivite ve fiziksel gelişim ihtiyacının oluşması.

Bu sorunları çözen okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri, çocukların sadece hastalık geçirmemesini sağlamak için değil, aynı zamanda çocukların fiziksel ve duygusal olarak tam bir uyum içinde gelişmelerini sağlamak için de çaba göstermektedir.

Şu anda ülkemizdeki çocukların sağlık durumu toplum için ciddi endişe kaynağıdır. Rusya Tıp Bilimleri Akademisi Ulusal Ekonomi Merkezi Çocuk ve Ergenlerin Hijyen ve Sağlığının Korunması Araştırma Enstitüsü'ne göre, Rusya'da 3 ila 7 yaş arası çocukların %60'ının fonksiyonel sağlık sorunları var ve çocukların yalnızca %10'u okula kesinlikle sağlıklı gelin. Olumsuz çevre koşulları bağışıklığın zayıflamasına ve bunun sonucunda soğuk algınlığı ve enfeksiyonların artmasına neden olur. İÇİNDE Eğitim kurumuÇocuklar evde zamanlarının çoğunu statik bir pozisyonda (masa başında, televizyon, bilgisayar vb. karşısında) geçirirler. Bu da belirli kas gruplarının statik yükünü artırır ve yorulmalarına neden olur. Güç ve performansın azalması iskelet kasları Bu da kötü duruşa, omurganın eğriliğine ve düz ayaklara neden olur. İlaçla tedavi edilemeyen birçok hastalığın temel nedeni olan kas-iskelet sistemindeki sapmalar, okul öncesi bir çocuğun sağlığı ve gelişimi üzerinde eşit derecede ciddi bir etki yaratır.

Toplumun kaderinin okul öncesi çocuklarla ve “risk bölgesindeki” çocuklarla yapılan çalışmaların ne kadar iyi organize edildiğine bağlı olduğunu söyleyebiliriz. Modern toplumÇocuk sağlığının sadece tıp yoluyla değil eğitim yoluyla da güçlendirilmesi ihtiyacının farkına varılıyor.

Bugün devletin aileye karşı tutumu değişti, ailenin kendisi de farklılaştı. Tam anlamıyla işin merkezinde fiziksel Geliştirme ve çocukların sağlığı aile ve anaokulu iki temel unsur olmalıdır. sosyal yapılar esas olarak çocuğun sağlık düzeyini belirler.

Okul Öncesi Eğitim Kavramı şunu vurgulamaktadır: “Aile ve anaokulu, çocukların yetiştirilmesinin ve eğitiminin sürekliliğini kolaylaştıran bir süreklilik biçimiyle kronolojik olarak birbirine bağlıdır. Ancak okul öncesi çocuk, ailenin öğretmenlerin eline vereceği bir sopa değildir. Burada önemli olan paralellik ilkesi değil, iki şeyin iç içe geçmesi ilkesidir. sosyal kurumlar. En önemli koşul süreklilik, aile ile anaokulu arasında, ebeveynlerin ve öğretmenlerin eğitim durumlarının ayarlandığı güvene dayalı iş bağlantısının kurulmasıdır.”

Herkes bilir ki, en iyi beden eğitimi ve sağlık programı bile aile ile birlikte uygulanmadığı, okul öncesi kurumda çocuk-yetişkin topluluğu (çocuklar - ebeveynler - öğretmenler) oluşturulmadığı takdirde tam sonuç veremeyeceğini, Birbirine yardım etmek, herkesin yeteneklerini ve çıkarlarını, haklarını ve sorumluluklarını dikkate almakla karakterize edilen bir kavramdır.

Genç neslin eğitiminde önemli bir görev her zaman vatanseverlik ve vatandaşlık eğitimi olmuştur ve olmaya devam etmektedir, çünkü bu, herhangi bir toplumun ve devletin yaşayabilirliğinin, nesillerin devamlılığının temelidir. Bu görevin yerine getirilmesinde, çocuğun tematik yürüyüşler, geziler, yürüyüşler yoluyla topraklarını tanımasına, küçük vatanını incelemesine, vatanseverliği, emeği öğrenmesine olanak tanıyan turizm ve yerel tarih faaliyetlerine özel bir yer verilmektedir. ve insanların ahlaki gelenekleri. Turizm ve yerel tarih faaliyetleri sırasında, kampanyalarda vatansever deneyimler ve dürtüler özel bir güçle yürütülür ve genç ruhta derin bir iz bırakır. Bu kadar karmaşık, güçlü duygular yavaş yavaş olgunlaşır, ebeveynlerin kişiyi çevreleyen şeylere karşı tutumuyla güçlenir ve derinleşir.

Bir çocuğu yetkin bir şekilde yetiştirmek için, tüm yetişkinlerin onun üzerinde birleşik eğitim etkilerine sahip olması, çocuğun yaşını ve bireysel özelliklerini dikkate alması ve bu yaşta ne bilmesi ve yapabilmesi gerektiğini anlaması gerekir. Ancak uygulamanın gösterdiği ve yürütüldüğü gibi Bilimsel araştırma ebeveynler sıklıkla izin verir tipik hatalarçocuk yetiştirirken bazı zorluklar yaşarsınız. Beden eğitimi eğitmeninin görevi ebeveynlere çocuklarının beden eğitimi konusunda yardımcı olmaktır. Anaokulu ile aile arasındaki etkileşimin güçlendirilmesi ve geliştirilmesi, çocuğun uygun yaşam koşulları ve yetiştirilmesini sağlayarak tam teşekküllü, uyumlu bir kişiliğin temellerini oluşturur. Pedagojik kültürün temel değeri çocuktur: gelişimi, eğitimi, yetiştirilmesi, sosyal korunması ve onurunun ve insan haklarının desteklenmesi.

Bu konunun önemi, tüm ebeveynlerin çocuklarının sağlıklı, güçlü, fiziksel olarak gelişmiş, ailesini ve Anavatanını seven görmek istemesidir. Çevreye, aileye ve kişinin sağlığına özen göstermek okul öncesi çağdan itibaren başlamalıdır. Çoğu ebeveyn, normal büyüme için şunu çok iyi anlıyor: sağlık ve ahlaki refah hareket etmeyi gerektirir. Yerel tarih turizmi gezilerinin buna katkı sağlayacağını düşünüyoruz.

Çocuklarda aktif bir yaşam tarzına yönelik olumlu bir tutumun sürdürülmesi ve gelecekte sağlıklarını koruma ve güçlendirme arzusu, ailede eğitimin önemli bileşenleridir. En iyi yolÇocuğu sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmak, beden eğitimi ve spora nasıl yaklaşılması gerektiğini örneklerle göstermek anlamına gelir. Bir çocuk ebeveynlerinin sağlıklı ve aktif boş zamanlardan hoşlandığını görürse, kesinlikle onları taklit edecektir.

Beden eğitimi eğitmeni ile ebeveynler arasındaki etkileşimi düzenlemenin en iyi yolu, etkili bir işbirliği sistemi oluşturmaktır. Çocuğun ilk sosyal ortamını oluşturan ve çocuğun gelişiminin büyük ölçüde bağlı olduğu ana eğitimciler ebeveynlerdir.

Sorunun formülasyonu

Şu anda okul öncesi çocukluğun temel sorunu, çocukların anaokuluna girdikten sonra zayıf fiziksel gelişimidir. Genel tablo şu: Çocuklarda “motor eksiklik” yaşanıyor; yaşa bağlı hız, çeviklik, hareketlerin koordinasyonu, dayanıklılık, esneklik ve kuvvet gelişimi gecikiyor. Çocuklar fazla kiloludur ve duruşları kötüdür, bunun sonucunda görsel olarak sakar, sarkık, halsiz jest ve mimiklere sahip olurlar, yürürken bacaklarını arkalarına sürüklerler, kendilerini katı, güvensiz hissederler, başları eğiktirler ve gurur duymazlar. onların duruşu.

Anaokuluna giden çocukların ebeveynleri arasında yapılan bir anket, ebeveynlerin çocuklarının sağlığını yürüyüş, fiziksel egzersiz, sertleşme ve açık hava oyunları yoluyla nasıl güçlendirebilecekleri konusunda yetersiz bilgileri olduğunu gösterdi. Genellikle çocuklarını fiziksel efordan ("koşmayın, atlamayın, tırmanmayın, aksi takdirde düşersiniz, oturun") ve hatta açık hava oyunlarındaki sağlıklı rekabetten korurlar.

Bu göstergeler, amacı okul öncesi çağdaki çocukların sağlığını turist yürüyüşleri yoluyla korumak ve güçlendirmek olan seçilen konunun alaka düzeyini belirledi.

Bu amaca ulaşmak için proje hedefleri tanımlandı:

1. Geleneksel olmayan ekipman kullanan okul öncesi eğitim kurumlarında beden eğitimi ve eğlence çalışmaları için koşullar yaratın.

2. Yürüyüş gezileri sırasında çocukların duygusal olarak kendilerini ifade etmelerine ve özgürleşmelerine katkıda bulunan hayati motor becerileri ve yetenekleri geliştirmek.

3. Çocukların beden eğitimi ve sağlık faaliyetlerine yönelik bilinçli tutumlarını geliştirin.

4. Ortak etkinlikler yürütürken ebeveyn-çocuk ilişkilerini zenginleştirin, aynı zamanda yürüyüş gezileri yoluyla okul öncesi çağındaki çocukların fiziksel sağlığının korunmasına ve güçlendirilmesine özel önem verin.

Hipotez: Bir beden eğitimi eğitmeni tarafından okul öncesi çocukların ebeveynleriyle birlikte çocuklarla beden eğitimi ve sağlığın iyileştirilmesine yönelik bir çalışma sisteminin geliştirilmesi koşuluyla, çocukların fiziksel nitelikleri etkili bir şekilde gelişecek, sağlıkları korunacak ve güçlendirilecektir.

Araştırma tabanı: MKDOU "Anaokulu "Gülümseme".

Çevrenin organizasyonu:

• spor salonu ve spor sahası ekipmanları: jimnastik duvarı, jimnastik köşesi, jimnastik bankları ve tahtaları, küpler, asma merdivenler ve halatlar, farklı yükseklikteki kemerler.

• Dış mekan kontrol ve içişleri faaliyetlerinin yürütülmesine yönelik yardımcılar: jimnastik sopaları, bayraklar, mendiller, ipler, küpler, tüyler, sağlık topları, kukalar, halkalar, lastik toplar (farklı boyutlarda), masaj topları, çemberler (farklı çaplarda).

Beklenen Sonuç:

Ebeveynler:

• ortak beden eğitimi faaliyetlerinde ebeveyn-çocuk ilişkilerinin zenginleştirilmesi;
• anaokulu yaşamına olan ilginin artması;
• Ebeveynlerin beden eğitimi ve sağlık okuryazarlığını arttırmak.

• morbidite oranlarında azalma;
• fiziksel uygunluk düzeyinin arttırılması;
• beden eğitimi, spor ve sağlıklı bir yaşam tarzının gerekliliği konusunda farkındalık.

Proje uygulama aşamaları:

• Aşama I – organizasyonel;
• Aşama II – hazırlık;
• Aşama III – temel – pratik;
• Aşama IV – final.

Proje üzerindeki çalışmalar öğretmenlerin, çocukların ve ebeveynlerin faaliyetlerini içermektedir. Proje aşamalarına göre aşağıdaki şekilde dağıtılmaktadır.

Uygulama aşamaları	Çalışma biçimleri	tarih
Organizasyonel	Bu alandaki ebeveyn isteklerinin belirlenmesi; Edebi kaynakların, materyallerin analizi; Çocukların fiziksel gelişim ve sağlık düzeylerinin analizi; Ebeveynleri sorgulamak; Ebeveynlerin beden eğitimi ve sağlık alanındaki bilgi düzeylerinin belirlenmesi; Metodolojik literatürün, video kasetlerin, CD'lerin seçimi; Hedeflerin belirlenmesi ve görevlerin formüle edilmesi; Çocukların fiziksel gelişimi ve sağlığı üzerindeki çalışmaların etkinliğini artırmak için beden eğitimi eğitmeni ile ebeveynler arasında taslak bir etkileşim modelinin oluşturulması	Eylül 1-2 hafta 2013 akademik yılı
Hazırlık	Çocuklarla çalışmak için takvim temalı bir planın ve ebeveynlerle çalışmak için bir planın geliştirilmesi; Bir toplantıda çalışma planının ebeveynlerle tartışılması; Ebeveynlerin anaokulunda sağlığı koruyan ve fiziksel kültürü iyileştiren bir ortamın organizasyonuna aşina olması; Ebeveyn kulübü "Yagodka" organizasyonu Beden eğitimi ve sağlık faaliyetlerine ilişkin planların hazırlanması proje aktiviteleri; Beden eğitimi etkinlikleri için notların geliştirilmesi; Gerekli nitelik ve ekipmanların imalatı	Eylül 3-4 hafta 2013 akademik yılı
Pratik	Kooperatif faaliyeti beden eğitimi öğretmeni ve çocuklar: Organizasyon doğrudan organize edildi Eğitim faaliyetleri, Spor etkinlikleri; Kooperatif faaliyeti ebeveynleri ile beden eğitimi eğitmeni: Proje uygulama planına göre çocuklar ve ebeveynler arasındaki etkileşimin düzenlenmesi; Eğlence, dinlenme, tatiller, geziler, çizim sergileri, el sanatları, fotoğraf sergileri düzenlemek; Veli toplantıları, sohbetler, toplantılar, ebeveynler ve eğitimcilerle istişareler; Poster bilgilerinin, ebeveynler için seyahat klasörlerinin, kart indekslerinin hazırlanması; Ebeveyn kulübü "Yagodka"nın işleyişi	Ekim-Mayıs 2013-2014 akademik yılı
Final	Çocuklar ve ebeveynlerle beden eğitimi ve sağlık çalışmalarının analizi: Okul öncesi çocukların fiziksel gelişim ve sağlık düzeylerinin son gözlemi; Ekip çalışmasının etkinliğini belirlemek için ebeveynler arasında bir anket yapılması; Nihai veli toplantısında projenin sonuçları hakkında rapor verin; Ortak beden eğitimi tatili “Çocuk Bayramı”: Tatilin hazırlanmasında, organize edilmesinde ve yürütülmesinde ebeveynlere yardım; Ebeveynlere “Yaramaz Dasha” masalını göstermek; ortak çocuk-ebeveyn yaratıcılığı sergisinin düzenlenmesi	Nisan Mayıs 2014 akademik yılı

Proje uygulaması

Modern ebeveynler, ekonomik nedenler ve iş yoğunluğu nedeniyle zamanlarının çoğunu aileye maddi destek sağlama konularına ayırıyor, böylece çocuğun aile içinde hareket etme konusundaki doğal ihtiyacı, bilinçsiz de olsa bastırılıyor. Ve çocuklarını bir okul öncesi kurumuna götürmeye başlayan ebeveynler, genellikle beden eğitiminin sorumluluğunu öğretmenlerin omuzlarına kaydırırlar.

Uygun eğitim sağlıklı çocuk ancak anaokulunun ve ailenin eğitim, sağlığın iyileştirilmesi, günlük rutin ve motor becerilerin geliştirilmesi konularında tek tip gereksinimleri karşılandığında mümkündür.

Böylece daha fazla arama etkili yollar Okul öncesi çocukların sağlığını korumak ve güçlendirmek, çocukların sağlığını iyileştirmede ebeveynlerin rolünü arttırmayı, onları sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmayı ve aile beden eğitimi gelenekleri oluşturmayı içermelidir. Bu sosyal açıdan önemli sorunların çözümünde önemli bir yer, sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmek, aile kültürünü beslemek ve ebeveynlerde koruma ve tanıtmanın çeşitli yönleriyle ilgili bilgi, beceri ve yeteneklerini geliştirmek için bir tür merkez görevi görebilen bir anaokulu tarafından işgal edilmektedir. hem çocukların hem de yetişkinlerin sağlığı.

Ebeveynlerin çocukların beden eğitimini düzenlemedeki işlevleri:

Çocuğun beden eğitiminin düzenlenmesinde ebeveynlerin işlevleri şu şekilde gruplandırılabilir:

• evde eğitim için gerekli maddi ve teknik koşulların yaratılması;
• çocukların günlük rutine, kişisel hijyen kurallarına, sertleşmeye, sabah egzersizlerine ve ev ödevlerine uyumlarının izlenmesi ve kolaylaştırılması;
• sağlık günlerine, sportif boş zaman etkinliklerine, beden eğitimi ve müzik festivallerine, oyunlara, eğlenceye, yürüyüşlere, gezilere, aile takım yarışmalarına doğrudan katılım.

Proje uygulama esasları:

• bilim ilkesi (sağlığın iyileştirilmesine yönelik devam eden tüm faaliyetlerin bilimsel temelli ve pratik olarak kanıtlanmış yöntemlerle güçlendirilmesi);
• faaliyet ve bilinç ilkesi (tüm öğretmen ve veli ekibinin yeni arayışlara katılımı, etkili yöntemler ve kendisinin ve çocukların sağlığını iyileştirmeye yönelik hedeflenen faaliyetler);
• Karmaşıklık ve bütünleştiricilik ilkesi (her şeyin sisteminde sağlık sorunlarının çözülmesi) Eğitim süreci her türlü faaliyet);
• Hedefleme ve süreklilik ilkesi (farklı gelişim düzeyleri ve sağlık durumları dikkate alınarak yaş kategorileri arasındaki bağlantıların sürdürülmesi);
• etkililik ve garanti ilkesi (çocukların gerekli yardım ve desteği alma haklarının gerçekleştirilmesi, garanti olumlu sonuççocukların yaşı ve fiziksel gelişim düzeyi ne olursa olsun);
• çeşitlendirilmiş kişilik gelişimi ilkesi (çocukların zihinsel aktivitesinin yoğunlaştırılması, çocuğun kendisinin rasyonel bir çözüm aradığı koşulların yaratılması);
• insancıllaştırma ilkesi (beden eğitimi ve sağlık faaliyetleri çocukların istek ve ruh halleri dikkate alınarak rahatlığa dayalıdır);
• bireysellik ilkesi (her çocuğa sağlığını, ilgisini, optimal fiziksel aktivite seçimini dikkate alarak sağlıklı bir yaşam tarzı sağlamak);
• döngüsellik ve sistematiklik ilkesi (fiziksel uygunluk arttıkça yükün kademeli olarak arttırılması);
• sağlığı iyileştirme ilkesi (rasyonel bir genel motor rejiminin sağlanması, üretken faaliyetlerde çocukların motor ve bilişsel aktivitelerinin değişmesi);
• aile ile ilişki ilkesi (ortak kurallara uyma) okul öncesi eğitim gereksinimleri ve ailelerin sağlıklı bir çocuk yetiştirmesi ve sağlığı koruyucu ve dinlence faaliyetlerine katılımı ve bunların değerlendirilmesi).

Proje uygulama formları ve yöntemleri

Görsel bilgi bloğu		Bilgi ve alışma bloğu		Blok - Ebeveyn kulübü "Sağlıklı":
Bilgi ebeveynleri ifade eder “Sağlık Köşesi” ve “Fizkult-Ura” Çocukları beden eğitimi, spor ve sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmaya yönelik tematik istişareler evde beden eğitimi köşeleri düzenlenmesi ve spor malzemelerinin kullanılmasına yönelik öneriler ailede sağlığı iyileştiren jimnastik komplekslerinin kullanımı Sağlıklı duruşu korumak ve düz ayakları önlemek için özel bir egzersiz seti kullanmak Evde ve yürüyüşlerde açık hava oyunları düzenlemeye yönelik hatırlatıcılar Ebeveynler için geçmiş etkinliklerin fotoğraflarının yer aldığı bilgi standı "Bahçemizde güzel!" Açık hava oyunlarının kart dosyaları Valeolojik gazetelerin sayısı "Posta kutusu" “Metodolojik kumbara” - aile, sporla ilgili şiirler, bilmeceler, masallar ve hikayeler		Bir beden eğitimi öğretmeninin veli toplantılarında yaptığı konuşma: “2012-2013 eğitim-öğretim yılı beden eğitimi ve sağlık etkinliklerinin organizasyonu” 2012-2013 akademik yılı için beden eğitimi ve sağlık çalışmalarına ilişkin ortak çalışmanın sonuçlarının ebeveynlere tanıtılması "Başarılarımız" Beden eğitimi ve sağlık konularında istişareler ve sohbetler: “Evde egzersiz dersleri nasıl organize edilir” “Kötü duruş ve düztabanlığın önlenmesi” "Top oyunları" "Çember Oyunları" "Hareketsiz oyunlar" "Spor Oyunları" "Evde yalnız" “Çocuklara kayak yapmayı öğretiyorum” "Yaz yakında geliyor" Açık gün: Sağlık Günü Sağlık Haftası Sorgulama: "Fiziksel kültür ve sağlığın iyileştirilmesi" “Ailenizde beden eğitiminin yeri nedir?” Ailenizdeki fiziksel kültür"		Ebeveynlerin beden eğitimi eğitmeni ile ortak beden eğitimi ve sağlık faaliyetleri: Beden eğitimi etkinlikleri - tatiller, eğlence, eğlence açık hava oyunlarının öğretim unsurları çeşitli sağlığı geliştirme teknikleri konusunda eğitim sağlıklı yaşam tarzlarının teşviki okul öncesi çocukların motor modunun optimizasyonu Beden eğitimi yoluyla soğuk algınlığının önlenmesi Çocuklarda duruş bozukluklarının ve düztabanlığın önlenmesi ve düzeltilmesi. “İlginç Toplantı Günleri” - geziler ve yürüyüşler düzenlemede yardım “Doğum günlerinin” hazırlanması, organize edilmesi ve gerçekleştirilmesinde yardım Spor malzemeleri ve gereçlerinin imalatı El sanatları ve çizim sergileri

Eğitim alanlarının entegrasyonu

Proje, bir sorunu çözmek ve bunu pratikte uygulamak için farklı bilgi alanlarından gelen bilgileri entegre etmenize olanak tanır.

“Fiziksel Gelişim” eğitim alanının diğer alanlarla entegrasyonu

“Sosyo-iletişimsel gelişim” eğitim alanıyla entegrasyon:

Ebeveynlerin çocuk oyun aktivitelerinin geliştirilmesine, başarılı sosyalleşmenin sağlanmasına ve cinsiyet davranışlarının asimilasyonuna ilgisini çekmek. Aile sporu geleneklerini korumak ve yaratmak için motivasyon yaratın, bir işbirliği anlaşması ve etkileşim planı hazırlanmasına dahil olun. Sebebi çocuğun başarıları ve fiziksel gelişimindeki zorluklar olabilir, çocukla iletişim kurmak için her fırsatı kullanmanızı önerin. Akranlarıyla ilişki kurmaya yardım etmeyi teşvik edin. Ebeveynleri çeşitli içerik ve biçimlerde işbirliğine dahil edin - ebeveyn kulübünün faaliyetlerine katılım, spor etkinliklerine hazırlık. Ortak beden eğitimi faaliyetleri yoluyla yetişkinler ve çocuklar arasında özgür iletişimin geliştirilmesini teşvik etmek.

“Bilişsel Gelişim” eğitim alanıyla entegrasyon:

Ebeveynleri okuma yoluyla çocuğun biliş ihtiyacının geliştirilmesine yönlendirmek kurgu spor hakkında. Olumlu duygular uyandıran yürüyüşlerin ve gezilerin faydalarını gösterin. Ailenizle yarışmalar ve oyunlar düzenleyin.

“Konuşma Geliştirme” eğitim alanıyla entegrasyon:

Ebeveynlere spora olan ilgiyi geliştirmeyi amaçlayan uzun metrajlı ve animasyon filmlerin seçiminde tavsiyelerde bulunun ve rehberlik edin. Ebeveynleri proje faaliyetlerine dahil edin (çocuklarla birlikte spor temalı resimli albümler ve kolajlar tasarlamak).

“Sanatsal ve Estetik Gelişim” eğitim alanıyla entegrasyon:

Aile sergileri düzenleyin artistik yaratıcılık yetişkinlerin ve çocukların yaratıcı başarılarını vurgulayan spor temalı. Müziğin, "çocuğun ruh sağlığı üzerinde olumlu bir etki" aracı olarak olanaklarını ortaya çıkarmak. Ebeveynlere, aile içi boş zamanların (tatiller, eğlence) ebeveyn-çocuk ilişkilerinin gelişimi üzerindeki etkisini gösterin. Ebeveynleri anaokulundaki çocuklarla çeşitli ortak beden eğitimi ve müzik etkinliklerine dahil edin.

Proje okul öncesi çocuklarda beden eğitimi ve spora ilginin geliştirilmesini amaçlamaktadır. Çocukların fiziksel gelişimine yönelik tüm aktiviteler onların fiziksel kondisyonlarına ve mevcut sağlık durumlarına göre yapılır. Egzersiz stresiçocuğun yaşına, cinsiyetine ve fiziksel gelişim düzeyine uygun olmalıdır.
Yaz, çocukların diledikleri gibi yürüyebilecekleri, koşabilecekleri ve zıplayabilecekleri muhteşem ve verimli bir zamandır. Bu dönemde dışarıda çok fazla zaman geçirirler. Ve okul öncesi çocukların hayatlarını, onlara her gün yeni bir şey getirecek, dolu dolu olacak şekilde düzenlemek çok önemlidir. ilginç içerik böylece yaz anıları, oyunlar, yürüyüşler, tatiller, eğlenceler çocukları uzun süre memnun edecek. Bahçemizdeki çocukların hayatı yaz dönemi kutlamalarla, eğlenceyle, oyunlarla, kahkahalarla ve neşeyle dolu.
Çocukların sağlığının korunması, fiziksel gelişimi ve fiziksel aktivitenin arttırılması için aktif olarak çalışıyoruz. Bu, okul öncesi eğitim kurumunda oluşturulan erişilebilir ve güvenli konu geliştirme ortamı ile kolaylaştırılmıştır: uygun donanıma sahip bir spor salonu, spor alanları.
Bir eğitmen olarak çocuklara ilginç egzersiz biçimleri sunuyorum. Çocuklar, müzik eşliğinde eğlenceli egzersizler yaparak güne neşeli başlamalarına katkıda bulunuyor. İlköğretim ve okul öncesi çağındaki çocuklar için profesyonelce seçilmiş fiziksel egzersizler, okul öncesi çocukların fiziksel gelişimine katkıda bulunur, bağışıklık sistemini güçlendirir ve vücudun hastalıklara karşı direncini artırır. Her sabah açık havada jimnastik yapılmaktadır.
Egzersiz, çocuğun sabah uyuşukluğundan hızla kurtulmasına yardımcı olur, enerji ve canlılık artışı sağlar.
Fiziksel ve ruhsal sağlığın temellerinin oluşmasında okul öncesi yaş belirleyicidir. Sonuçta, bir kişinin sonraki tüm yaşamı boyunca benzersiz olan devasa bir gelişim yolundan geçmesi 7 yaşına kadardır. Bu dönemde organların yoğun gelişimi gerçekleşir, vücudun fonksiyonel sistemlerinin oluşumu, temel kişilik özellikleri ortaya çıkar, karakter oluşur, kendine ve başkalarına karşı tutum oluşur. Bu aşamada çocuklarda sağlıklı bir yaşam tarzına ilişkin bilgi ve pratik becerilerin temelini oluşturmak, sistematik beden eğitimi ve spora bilinçli bir ihtiyaç oluşturmak önemlidir.
Haziran'dan Ağustos'a kadar olan tüm yaz dönemi, tüm katılımcıların faaliyetlerinin aşağıdaki alanlarda eğitim sürecine entegrasyonunu izleyen tematik haftalara bölünmüştür: fiziksel, bilişsel gelişim. Haziran ayı haftalarının temaları çeşitleniyor: “Yazınız Kutlu Olsun”, “Dikkatli Yaya”, “Turistiz”, “Ormanı Kurtaralım”.
Herhangi bir öğretmen, çocukların yeni bir çalışma biçimi organize edildiğinde ne kadar mutlu olduklarını fark edecektir. Ve bir çocuğun neşesi sadece olumlu duygular değildir, aynı zamanda başka bir sağlık "ücretidir", çünkü hiçbir şey bir kişinin durumunu olumlu duygular kadar iyileştirmez. Sadece bir okul öncesi kurumundaki bir çocuğun günlük yaşamını düşünmeniz, hayal etmeniz ve süslemeniz gerekiyor. Neden komik bir karakteri normal bir beden eğitimi dersine davet etmiyorsunuz? Çocuklar oyun oynar, yarışmalara katılır ve hafta sonunda haftanın temasına göre eğlence veya kutlama yapılır. İÇİNDE yaz saati eğlence, ciddi eğitim, öğretim ve sağlık sorunlarının erişilebilir ve ilginç bir şekilde çözülmesine yardımcı olur.
Bir spor festivali her zaman olumlu duygular, neşeli bir ruh hali, eğlenceli yarışmalar, samimi, davetkar kahkahalar, sürprizler ve keyiflerdir ve olumlu duygular ve yaratıcılık iyileşmedeki en önemli faktörlerdir.
Spor etkinlikleri ve eğlence bu biçimlerden biridir. aktif dinlenmeçocuklar ve ebeveynler. Dramatizasyon, koreografi, sınavlar, yarışmalar, eğlenceler ve açık hava oyunları unsurlarıyla birleştirilmiş çeşitli fiziksel egzersiz türlerini içerirler.
Beden eğitimi ve spor festivalleri, beden eğitimi ve sporun tanıtımını teşvik eden, gösterici ve eğlendirici nitelikteki kitlesel eğlence etkinlikleridir.
Bu tür etkinlikler her zaman eğlenceli, eğlenceli egzersizler, en sevdiğiniz çizgi film karakterleriyle buluşmalar ve beklenmedik sürprizlerle doludur.
Çocuklar beden eğitimi ve spor etkinliklerine katılarak hızlı ve doğru düşünmeyi öğrenirler. Bu tür etkinlikler takım ruhunu, el becerisini ve hareketleri koordine etme yeteneğini geliştirir.
Çocuklara dostluk duygusu, kolektivizm, disiplin ve rakiplere saygı gibi karakter özellikleri aşılıyorum.
Spor etkinliklerim ve eğlencelerim sırasında tüm çocuklar aktif ve aktif bir şekilde rol alıyorlar. Spor Oyunları, bayrak yarışı, turistik yerler, egzersizler, müzikal ve ritmik hareketler. Müziğe ve yayın araçlarının hazırlanmasına özel önem veriyorum, spor festivalinin tüm anlarını müzik eşliğinde düşünüyorum. Çocuk çizgi filmlerinden, popüler pop gruplarından, solistlerden ve klasik müzikten çocukların en sevdiği şarkıların kayıtlarını kullanıyorum. Karakter olarak çocuklarla birlikte hareket ediyorum, onlarla ısınma, yarışmalar ve oyunlar yapıyorum. Yaz eğlencesi çalışmalarını düzenlerken anaokulu çevresinde turistik bir gezi planlamaya büyük önem veriyorum.
Ekoloji yılında anaokullarında eğlence ve kutlamalar düzenleniyor; yaşadığımız ülkenin ekolojisini ve doğasını koruma fikrinde birleşiyorlar. Oyunlarda ve bayrak yarışlarında çocuklar doğaya, ekoloji ve çevre temizliğine ilişkin sorunlara dikkat çekti.
Anaokulumuzdaki turizm, aktif rekreasyonun etkili bir şeklidir. Çocuklarımla yürüyüşe çıkmadan önce onları bu heyecan verici sporla tanıştırıyorum. Çocuklar, arama durumları, bayrak yarışları ve bilmeceler içeren açık hava oyunları aracılığıyla turistlerin kim olduğunu, insanların neden turizmle uğraştıklarını ve turist olmak için neleri bilmeleri ve yapabilmeleri gerektiğini öğrenecekler. Temiz havadaki aktif hareketler vücudun güçlendirilmesine ve sağlığın iyileştirilmesine yardımcı olur. Yük (sırt çantası) ve dozlanmış yük ile yürümek güçlendirir kardiyovasküler sistem.
Tüm fiziksel nitelikler iyileştirildi - hız, çeviklik, dayanıklılık, esneklik, güç, mekansal yönelim.
Bölgedeki sürekli hareket sayesinde oyunlara ve turist yarışmalarına aktif katılım, her katılımcının mekansal yönelimi ve önerilen plana göre hareket etme yeteneği gelişir. Çocukların ilginç düşünceli motor aktivitesi doğal şartlar Okul öncesi çocuklarda turizm ve beden eğitimine ilgiyi geliştirir, sağlıklı bir yaşam tarzı için motivasyonu artırır.
“Eğlenceli Başlangıçlar” gibi beden eğitimi ve eğlence çalışmalarını organize etmenin bu biçimi çocuklar arasında oldukça popülerdir.
Bu etkinliklerin amacı çocuklarda dayanıklılık, çeviklik, hız, denge, göz, uzayda yön bulma becerisini geliştirmek ve kolektivizm, dostluk ve dostluk duygusunu geliştirmekti. Çocukları fiziksel aktiviteye katılmaya ve sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürmeye teşvik etmek.
Eğlenceli bayrak yarışları, oyunlar ve spor antrenmanlarıyla zengin bir yarışma programı hazırlandı. Yarışma sonucunda “dostluk her zaman kazandı.” Tüm katılımcılara neşeli, neşeli bir ruh hali ve olumlu duygular verildi.
Bir çocuğun büyümesi, fiziksel olarak gelişmesi ve mükemmel bir insan olabilmesi için güneşe, havaya ve suya ihtiyacı vardır. Bunun için verimli bir zaman yazdır. Ve okul öncesi çocukların hayatlarını, onlara her gün yeni bir şey getirecek, dolu dolu olacak şekilde düzenlemek çok önemlidir. ilginç oyunlar su, boya kalemleri, sabun köpüğü, balonlarla.
Okul öncesi çağ, çocuğun motor deneyiminin hızlı bir şekilde biriktirildiği bir dönemdir; hareketlerin gelişimi farklı şekiller yetişkinlerin liderliğindeki aktiviteler.
Bir çocuğun çok erken yaşlardan itibaren ustalaştığı motor hareketler arasında topla yapılan hareketin büyük bir yer tuttuğu bilinmektedir.
Yaz aylarında anaokulunun arazisinde oyun alanı olan çocuklara öncü top oynamayı öğretiyorum. Bu oyun çocukluğumuzdan kalma, voleybolun daha hafif bir versiyonu. Çocuklara öncü top oynamayı öğretmek zor değil. Daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklar oyunları kolayca anlarlar.

Konuyla ilgili beden eğitimi ve sağlık çalışması projesi:

“Spor ve ben çok iyi arkadaşız”

Tarafından düzenlendi:

MBDOU öğretmeni

№34 "Çeburaşka"

Pishchaeva Yu.V.

Proje pasaportu

Proje tipi : uygulamaya yönelik.

Süre: 1 ay

Proje katılımcıları: çocuklar orta grup 5 numara, eğitimciler, ebeveynler, tatlım. kız kardeş.

Alaka düzeyi :

Çocuk sağlığı nasıl güçlendirilir ve korunur? Cevap hem öğretmenleri hem de ebeveynleri endişelendiriyor. Fiziksel ve ruhsal sağlığın temellerinin oluşmasında okul öncesi çağın belirleyici olduğu bilinmektedir. Sonuçta, bir kişinin sonraki tüm yaşamı boyunca benzersiz olan devasa bir gelişim yolundan geçmesi yedi yaşına kadardır. Bu aşamada çocuklarda sağlıklı bir yaşam tarzına ilişkin bilgi ve pratik becerilerin temelini oluşturmak, sistematik beden eğitimi ve spora bilinçli bir ihtiyaç oluşturmak önemlidir.

Vücudun en önemli sistemlerinin ve işlevlerinin en yoğun büyümesi ve gelişmesi bu yaşta meydana gelir ve fiziksel ve ruhsal yeteneklerin kapsamlı gelişiminin temeli atılır. Bir çocuğun yaşamının ilk yıllarında kapsamlı gelişiminin temeli beden eğitimidir. Organize beden eğitimi dersleri ve serbest motor aktivite, kardiyovasküler, solunum ve sinir sistemlerinin işleyişini iyileştirir, kas-iskelet sistemini güçlendirir, metabolizmayı iyileştirir. Çocuğun hastalıklara karşı direncini arttırır ve vücudun savunmasını harekete geçirir. Bir çocuk ne kadar çeşitli hareketlere hakim olursa, duyum, algı ve diğer zihinsel süreçlerin gelişimi için fırsatlar o kadar geniş olur, gelişimi o kadar tam olarak gerçekleşir. Günümüzde çocuk sağlığını korumak ve güçlendirmek için birçok yeni yöntem geliştirilmiştir. Bununla birlikte, bu teknolojilerin çoğu ebeveynler tarafından bilinmemektedir ve okul öncesi öğretmenleri tarafından çalışmalarında nadiren kullanılmaktadır. Dolayısıyla bu projenin özellikle öğrenci velileriyle yakın iş birliği halinde hayata geçirilmesi etkili olacaktır.

Hedef : Çocukların psikofizyolojik ve fizyolojik sağlığının güçlendirilmesi. Ebeveynleri beden eğitimi organizasyonunda modern aktif faaliyetlere dahil etmek ve ebeveynleri sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerle tanıştırmak.

Görevler:

çeşitli sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanımı yoluyla vücudun iyileşmesine katılmak;

Ebeveynler arasında istişareler ve deneyim alışverişi düzenleyin;

Ebeveynlerin çocuklarıyla oynamayı öğrenmelerine yardımcı olun;

Ortak etkinlikler yürütürken ebeveyn-çocuk ilişkilerini zenginleştirin, aynı zamanda sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmeye, sertleştirmeye, hastalıkları önlemeye, çocukların fiziksel sağlığını korumaya ve güçlendirmeye özellikle dikkat edin.

Ebeveynlerin anaokulunun yaşamına daha aktif katılmalarını sağlamak.

Beklenen Sonuç : Çocuğun vücudunun güçlendirilmesi ve genel olarak iyileştirilmesi, bilgi ve pratik deneyim ebeveynlerin daha iyi görmesine ve bilmesine yardımcı olacaktır okul öncesi çalışma Beden eğitiminde çocukların doğal faktörlerle sertleştirilmesine ilgi uyandıracaktır. Ebeveynler, çocuklarının fiziksel gelişim düzeyi hakkında gerekli teorik bilgileri alacaklardır. Aynı zamanda ebeveynler ve okul öncesi öğretmenleri arasındaki iletişimi de kolaylaştıracaktır. Ailelerde ve anaokullarında çocuk yetiştirmeye yönelik yöntem ve tekniklerin sürekliliğini sağlayacak ve dolayısıyla çocukların sağlığını iyileştirmeye yönelik çalışmaların etkinliğini artıracaktır.

Proje faaliyet ürünü: beden eğitimi ve sağlık etkinliği “Anne, Baba, Ben Spor Ailesiyim!”

Proje Uygulama Planı

tarih	Olay başlığı	Sorumlu
1 hafta	Ebeveynlere “Çocuk Sağlığı” Konusunda Soru Sormak Oyunun durumu: “Temiz bir kızla buluşmak” Çocuklarla konuyla ilgili iletişim: “Sağlığınıza nasıl dikkat edersiniz” Çoklu sınav “Tüm sağlık saftır” (K. Chukovsky'nin masallarına dayanmaktadır) Konuyla ilgili ebeveynlere danışma: “Okul öncesi eğitim kurumlarında ve evde çocukların sağlığının sertleştirilmesi ve iyileştirilmesi”	Grup öğretmenleri, tıbbi kız kardeş
2 hafta	“Aile Kulübü” ebeveynler arasında “Sağlıklı bir çocuk nasıl yetiştirilir” konusunda deneyim alışverişinde bulunur Kendi kendine masaj ve nefes egzersizleri unsurlarıyla canlandırıcı jimnastik - ebeveynler için bir ustalık sınıfı. Beden eğitiminde “NEBOLEIKA ülkesine seyahat” konulu eğitim faaliyeti (ortopedik jimnastik unsurları ile) “Bir ayının dişi nasıl tedavi edildi” şiirinin dramatizasyonu Müzik teknolojisini kullanan psiko-jimnastik	Grup öğretmenleri, öğrenci velileri.
3 hafta	Rimoplasti unsurlarıyla sabah egzersizleri Konulu veli toplantısı: “Çocuk sağlığı ilk hedefimiz” “Sağlık” serisinden dünyanın bütünsel bir resminin oluşumuna ilişkin eğitim faaliyetleri: “İçinde sağlıklı vücut– sağlıklı zihin” (rahatlama unsurları ve fonetik ritimlerle) Sokakta beden eğitimi konusunda: “Biz sporcuyuz” Ebeveynler için "Hastalanmak istemiyoruz - sağlığımıza dikkat ediyoruz" konulu fotoğraf standı tasarımı	Grup öğretmenleri, öğrenci velileri
4 hafta	“Soru ve Cevap Akşamı” - ebeveynler için bir etkinlik Konuyla ilgili beden eğitimi için folklor boş zamanları: “Ormandaki ayıda…” Ebeveynler için “Güne sabah egzersizleriyle başlayın” konulu bir seyahat klasörü tasarımı Konuyla ilgili iletişim: “Spor, spor, spor!!!” (BİT kullanarak) “Spor yapan hayvanlar” konulu çocuk çizimleri sergisi Konuyla ilgili beden eğitimi ve eğlence amaçlı eğlence: "Anne, baba, ben bir spor aileyim!"	Grup öğretmenleri, öğrenci velileri, tatlım. kız kardeş

Literatür ve kaynaklar

“Okul öncesi çocuklar için 300 açık hava oyunu” Vlasenko N.A./Art-press/2011

“Sağlık tasarrufu sağlayan eğitim teknolojileri” Babenkov / ed. Perspektif/2013