Gençlerin eğitime karşı tutumu sorunu. Yüksek öğrenime karşı tutumum

1

Bu çalışmada gençlerin modern sosyal hayata karşı öznel tutumları incelenmeye çalışılmıştır. Çevre sorunları.Kirlilik sorunları ayrıntılı olarak tartışılıyor çevre ve bunları çözmenin yolları. Çalışmaya I.N. Ulyanovsk Devlet Pedagoji Üniversitesi İktisat ve Yönetim Fakültesi'nin “Sosyal Hizmet” uzmanlığında okuyan 1., 2., 4. ve 5. sınıf öğrencileri katıldı. Ulyanova.Çalışma, araştırmanın amaç ve hedeflerini, amacını ve konusunu açıkça tanımlamaktadır.Metodolojik araçlar sunulmaktadır: yazarın anketi “Çevre sorunlarına bir bakış”; Elde edilen sonuçların niteliksel ve niceliksel bir analizi gerçekleştirildi.Günümüz sosyo-ekolojik sorunlarının bölgesel düzeyde çözümüne duyulan ihtiyaç fikrinin öğrencilerin kitlesel bilincinde oluşumunun önemi, onların başarılı olmalarını sağlayacak Küresel düzeyde çözüm kanıtlanmıştır.

Gençlik.

değerler

doğal çevre

çözümler

çevre

kirlilik

çevreye karşı tutum

çevresel eğitim

Ekolojik sorun

1. Grineva, E.A. İtibaren çevresel eğitim Sürdürülebilir kalkınma için çevre eğitimine: geriye dönük bir analiz / E.A. Grineva, L.Kh. Davletshina // Basit Araştırma. – 2013. - Sayı 8 (bölüm 2). – s. 434-438.

2. Grineva, E.A. Kalpten çevre eğitimi. Öğretmenler için el kitabı: eğitimsel ve metodolojik el kitabı / E.A. Grineva, L.Kh. Davletshina. – Ulyanovsk: Federal Devlet Bütçe Yüksek Mesleki Eğitim Kurumu “UlSPU im. İÇİNDE. Ulyanova", 2014. – 105 s.

3. Davletshina, L.Kh. Ekolojik kültürün oluşumu genç okul çocukları: manevi ve ahlaki yönü: soyut. kesinlikle. ped. Bilimler: 13.00.01 / L.Kh. Davletshina. – M., 2015. – 26 s.

4. Kochetkov, N.V. Öğrencilerin çevre sorunlarına karşı öznel tutumunun bileşenlerinin belirlenmesi // Sosyal Psikoloji ve toplum. / N.V. Kochetkov. – 2011. - No.1. –S.83-96.

5. Nikolina, V.V. Teorik temel Coğrafya öğretimi sürecinde öğrencilerin doğaya karşı duygusal ve değer tutumlarının oluşması: Tez özeti. ... doktorlar ped. Bilimler: 13.00.02 / V.V. Nikolina. – St. Petersburg, 1999. – 28 s.

Bibliyografik bağlantı

Grineva E.A., Davletshina L.H. GENÇLERİN MODERN SOSYO-EKOLOJİK SORUNLARA KARŞI ÖZBEK TUTUMU // Günümüze ait sorunlar bilim ve eğitim. – 2015. – Sayı 4.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=20686 (erişim tarihi: 02/01/2020). "Doğa Bilimleri Akademisi" yayınevinin yayınladığı dergileri dikkatinize sunuyoruz

Bilim ve Eğitim Bakanlığı Rusya Federasyonu

Federal Eğitim Ajansı

NOVOSİBİRSK DEVLET EKONOMİ VE YÖNETİM ÜNİVERSİTESİ

AMPİRİK ARAŞTIRMA PROGRAMI

Konuyla ilgili: Öğrencilerin eğitime yönelik tutumları

Gerçekleştirilen:

öğrenci

grup No. 7044

Maslova Tatyana Andreevna

Danışman:

Strakhova Irina Borisovna

Novosibirsk 2009

BEN.Metodolojik bölüm

1. Açıklama bilimsel problem.

Uygunluğun gerekçesi:

Öğrencilerin yüksek öğrenime yönelik değer tutumuna ilişkin özel bir çalışma ihtiyacı, bu tutumun, bu özel eğitim biçiminde gelecekteki uzmanların ihtiyaçlarının oluşumu ve uygulanması ile bağlantısı ile belirlenir.

Öğrenci, profesyonel olarak tanımlanan ve potansiyel olarak belirli bir kültürel ve tarihsel dönemin sosyal işbölümüne dahil olan, büyüyen bir kişidir. Bu faktörler öğrencinin zihniyetinin özelliklerini belirler ve onu diğerlerinden ayırır.

· Öğrenciler geleceğin işgücüdür, toplum onun kalitesiyle ilgilenmektedir. Ve yüksek öğretim kurumları doğrudan uzmanlardan mezun olur.

· Öğrencilerin motivasyonunda önemli bir yer bulma umuduna verilir. İyi iş. Bu yönelim en çok avukatlar arasında, ekonomistler arasında ise biraz daha az belirgindir ve diğer üniversitelerin öğrencileri arasında bu rakam %20 ile %28 arasında değişmektedir.

· Öğrenciler oldukça hareketli bir sosyal gruptur, bileşimi her yıl değişmektedir, dolayısıyla öğrencilerin eğitime yönelik tutumları her yıl belirlenmelidir.

Rusya Federasyonu'nun yüksek öğretim kurumları (binlerce kişi).

2006-2007	2007-2008
Yükseköğretim kurumu sayısı - toplam	1090	1108
içermek:
hükümet ve belediye	660	658
devlet dışı	430	450
Öğrenci sayısı - toplam, bin kişi	7310	7461
eğitim kurumları dahil:
devlet ve belediye	6133	6208
yüz yüze	3251	3241
yarı zamanlı (akşam)	291	280
yazışma	2443	2532
dış görünüş	147	155
devlet dışı	1177	1253
Bunlardan aşağıdaki bölümlerde okudu:
yüz yüze	331	331
yarı zamanlı (akşam)	81	72
yazışma	753	835
dış görünüş	12	14
10.000 nüfus başına yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri düşüyordu.	514	525
eyalet ve belediye dahil	431	437

Öğrencilerin cinsiyete göre dağılımı uzun yıllardır neredeyse hiç değişmedi. Bu çalışmada katılımcıların %43'ü erkek ve %57'si kızdır: bu onların üniversitedeki ortalama paylarıdır. Doğal olarak teknik üniversitelerde erkek öğrenciler, geleceğin beşeri bilimler akademisyenleri arasında ise kız öğrenciler çoğunluktadır.

2. Çalışmanın amacı

· Öğrencilerin eğitime yönelik tutumlarını incelemek.

3. Araştırma hedefleri.

· Öğrencilerin eğitim ihtiyaçlarını belirleyin.

· Öğrencilerin değerler sistemi içerisinde eğitimin yerini belirlemek.

· Eğitimle ilgili olarak öğrencilerin sosyalleşme faktörlerini incelemek.

· Öğrencileri eğitim açısından farklılaştırın.

4. Çalışmanın amacı.

· Öğrenciler.

5. Araştırmanın konusu.

· Eğitime yönelik öğrenci davranışları.

6. Temel kavramların entegrasyonu.

· Öğrenciler - toplumun özel bir sosyal grubu, entelijansiyanın bir rezervi - kendi saflarında yaklaşık olarak aynı yaştaki, eğitim düzeyindeki gençleri - tüm sınıfların, sosyal katmanların ve nüfus gruplarının temsilcilerini birleştirir.

· Ayırt edici özellikleri Sosyal bir grup olarak öğrenciler: sistematik birikim, asimilasyon, bilimsel bilginin ustalığından oluşan öğrencilerin çalışmalarının doğası ve öğrencilerin entelijansiyanın bir rezervi olarak konumları ve onların ait oldukları ana sosyal roller tarafından belirlenir. genç nesil - gençlik.

· Sadece yükseköğretim kurumlarının öğrencilerinin sorunları dikkate alınır, çünkü ortaöğretim uzmanlaşmış eğitim kurumlarının öğrencilerinin özellikleri incelenirken, bunların karşılaştırılmasında birçok zorluk ortaya çıkar. Eğitim faaliyetleri, boş zaman, dünya görüşü ve kişinin bir uzman olarak toplum yaşamındaki gelecekteki rolünün değerlendirilmesi.

7. Hipotez.

Gençliğin ayrılmaz bir parçası olan öğrenciler, belirli bir kesimi temsil etmektedir. sosyal grup, karakterize edilmiş Özel durumlar yaşam, iş ve günlük yaşam, sosyal davranış ve psikoloji, kendine özgü özellikleri olan, sosyal açıdan önemli bazı amaç ve görevleri olan bir değer yönelimleri sistemi.

Temsilcileri için, seçilen maddi veya manevi üretim alanında gelecekteki faaliyetlere hazırlık, tek olmasa da ana meslektir.

Yüksek öğrenim elde etmede ortak hedefler, işin ortak doğası - eğitim, yaşam tarzı, aktif katılım kamu işleriÜniversite, öğrenciler arasındaki uyumun gelişmesine katkıda bulunur. Bu, öğrencilerin kolektivist faaliyet biçimlerinin çeşitliliğinde kendini gösterir.

Bir diğer önemli özellikçeşitli kişilerle aktif etkileşim sosyal varlıklarÜniversitede okumanın özellikleri kadar toplum da öğrencileri büyük iletişim fırsatlarına yönlendiriyor. Bu nedenle, oldukça yüksek bir iletişim yoğunluğu öğrencilerin kendine özgü bir özelliğidir.

II.Metodik bölüm

Örnek popülasyonun oluşturulması.

Genel nüfus: Novosibirsk öğrencileri.

Örnek popülasyon:

Aşama 1 – Novosibirsk'teki büyük ve prestijli üniversitelerin seçimi.

Bunlar NSUEiU, NSU, NSTU'dur.

Aşama 2 – öğrencilerin cinsiyete, eğitim kursuna, akademik performans düzeyine göre seçilmesi.

III.Organizasyon bölümü

Eğitim ihtiyacını değişim ihtiyacıyla ilişkilendirmek sosyal durum yani eğitim başlı başına bir amaç değil, bireye belirli bir sosyal statü, toplumda prestij ve belirli düzeyde maddi güvenlik sağlayan bir araçtır.

Eğitim ihtiyacı organik olarak çalışma ihtiyacıyla iç içe geçmiştir. Bu ihtiyaçların her ikisi de birbirini tamamlar: Bilimde ustalaşma, bilgi, beceri ve yetenekleri yenileme ihtiyacıyla organik olarak tamamlanmadıysa, ilk hayati ihtiyaç olarak içsel bir çalışma ihtiyacı yoktur. Öte yandan, bilginin elde edilmesi onun pratikte yani pratikte uygulanmasını gerektirir. emek faaliyeti.

Eğitim ihtiyacı, bireyin gelişmesi ve kendini eğitmesi ihtiyacıdır. Ve bu durumda bilişsel ihtiyaçları da içerir; eğitim sadece bilgi edinme süreci değil aynı zamanda beceri ve pratik yeteneklerdir.

Yükseköğretim ihtiyacı ile diğer ihtiyaçlar arasındaki listelenen bağlantıların, yükseköğretimin temel işlevlerinden (sosyal, mesleki ve genel kültürel) kaynaklandığı anlaşılmaktadır.

Sosyolojik araştırmalardan elde edilen karşılaştırmalı materyaller, eğitimin sosyal işleviyle ilişkili değerler arasında öğrenciler için en önemli olanın, eğitim sonucunda elde edilen, çalışmaları aracılığıyla insanlara büyük fayda sağlama fırsatı olduğunu görmeyi mümkün kılmaktadır. Bu bakış açısı 1995'te katılımcıların yüzde 75,8'i, 2000'de yüzde 78,6'sı ve 2002'de yüzde 63,6'sı tarafından paylaşıldı.

Toplumda yüksek bir konum ve yüksek maddi güvenlik elde etmenin bir yolu olarak eğitim olasılığı önemli ölçüde daha düşük olarak derecelendirildi. Böylece, ankete katılan öğrencilerin %22,4'ü yüksek bir sosyal statüye ulaşmayı 1995'te, %34,3'ü 2000'de gerçekçi bulmuştur ve bu oran 2002'de %30,3'tür. Maddi güvenliğin sağlanması 1995 yılında %14,9, 2000 yılında %40 ve 2002 yılında %12,1 oranında mümkün görülmüştür.

Öğrenciler eğitimin genel kültürel işlevini, yani eğitimin genel kültür düzeylerini geliştirme fırsatı sağladığını değerlendirdiğinde, 1995 yılında olumlu yanıt verenlerin oranı %73,1 idi. Ancak 2000 yılında bu bakış açısı katılımcıların %57'si, 2002'de ise %42,4'ü tarafından paylaşılmıştı.

Eğitimin mesleki işlevi öğrencilere ilgi çekici etkinliklerle meşgul olma fırsatları sunar. profesyonel aktivite. Ankete katılan öğrencilerin %54,5 ila 81,1'i farklı yıllar bu olasılığın oldukça gerçek olduğunu düşünün.

Yükseköğretimin genel kültürel işlevi büyük ölçüde öğrencilerin boş zamanlarında ortaya çıkar. Anket materyalleri, öğrencilerin boş zamanlarında spor yapmayı, arkadaşlarıyla iletişim kurmayı ve sevdikleri biriyle iletişim kurmayı tercih ettiklerini gösterdi. Etkinlikler: televizyon izlemek, radyo dinlemek, müzik dinlemek, sinemayı ziyaret etmek, ayrıca tiyatroları, konserleri, sergileri ziyaret etmek, kitap okumak kurgu Ankete katılan öğrenciler arasında popüler değil. Bunu doğrulamak için, 1995 yılında tiyatroları ziyaret etmek, konserler yapmak ve kurgu okumak katılımcıların %22,2'sinin en sevdiği eğlenceler iken, 2000 yılında bu rakamın sadece %3,1 olduğunu belirtiyoruz.

Üniversitenin son sınıfına girene kadar okumaya devam edip etmeyeceğimi pek düşünmemiştim. Ailem yapacağımı söyledi. “Tamam, muhtemelen daha iyisini biliyorlardır” diye düşündüm. Ve yanılmışım. Ebeveynler, SSCB'de neyin doğru olduğunu tavsiye etti, yani: asıl mesele yüksek eğitime sahip olmak ve ne tür olduğu önemli değil ve bilginin kalitesi her şeyden önemli değil, asıl mesele diploma! Ve günümüzde bilgi çok önemlidir. Beni doğru yere göndermelerine rağmen neden diye sorulduğunda yanlış cevap verdiler.

Uzmanlık gerektiren orta öğretimde hedefi kaçırdığımı fark ettiğimde, umutlarımın bir kısmını yüksek öğrenime bağlamaya başladım. Ancak kafamda şöyle bir düşünce vardı: “O olmadan da çok para kazanabilirim.” İçeri girdiğimde memnun oldum: bütçesi vardı ve aynı zamanda yarı zamanlıydı. Serin.

20 yaşına geldiğimde ders çalışmak zaten oldukça sıkıcı oluyor ve eğer tam zamanlı bir öğrenci olsaydım ilk derste bırakırdım. Ancak yazışma kursu sırasında bile oldukça gergindim ve gerçekten bırakmak istedim. Ve bunu istemem boşuna değildi: Burada bana hiçbir şey öğretmeyeceklerini, çok zaman ve çaba harcayacağımı anladım. Üniversitenin karşısındaki büfeden çözülmüş oturumları satın aldım. Tam bir çözülmüş problemler seti, yazılı özetler vb. Böyle bir yardımla geçmek çok daha kolaydı ama yine de ders çalışmak istemiyordum. O zaman aklıma gelen düşünceler şunlardı: “ZATEN 20 yaşındayım ve kendim para kazanıyorum, benim için neyin daha iyi olduğunu kendim biliyorum, bu diplomaya ihtiyacım olmayacak, iş yapacağım ve eğer aniden ihtiyacım olursa gidip onu satın alacağım.”

Akrabalarım her taraftan bana baskı yaptı: pes etme, çalış, sonra bana teşekkür edeceksin. Yetişkinler beni ikna edemedi çünkü 20 yaşında kendine her zamankinden daha çok inanıyorsun. Ve bana hayatı öğreten insanlar sosyalizm altında, sanayi çağında, hatta son bin yılda doğmuşlardı. Ve 2. sınıfta okulu bırakmamam da bir tesadüftü. Tamamını tamamlayamadığım üçüncü dönem sonunda karar verdim: BU KADAR! Bir sonraki oturuma gitmeyeceğim. İhraç etsinler. Ve iki seans arasında geçen bu yarım yılda hayat beni o kadar sarstı ki şunu fark ettim: Bir kuleye ihtiyacım var! Ayrıca hangi mesleğe ihtiyacım olduğunu anladım. Ve bırakıp tekrar kaydolmak yerine transfer olmaya karar vererek bir veya iki yıl tasarruf ettiğim gerçeği açıktı.

Şans eseri kendimi sonbaharın ortasında yabancı bir şehirde buldum. Ve yabancı bir pasaporta sahip olduğum için gayri resmi olarak işe alındıkları yerde çalışmak zorunda kaldım. Genel olarak göçmen işçi oldum. 6 ay içinde iki araba yıkama yerinde, iki lastik atölyesinde, bir değirmencide ve bir şantiyede çalışmayı başardım. O zamanlar üç kuruşa çalışıyordum ama bu bile üzerimde büyük bir etki yaratmadı. Ve orada çalışanlar en alt sınıftan insanlardı. Sonra diplomasız ve eğitimsiz hayatınızı yaşayabileceğinizi ve aynı zamanda az çok kendinizin geçimini sağlayabileceğinizi fark ettim. Ancak bu hayat, başarısız insanlarla çevrili, kirli, zorlu işlerle geçecek.

Üniversite mezunu olmayı başarının ön şartı olarak görmüyorum. Seçtiğim meslekte diploma şart ama pek çok meslekte diplomasız da mümkün. Önemli olan kendi kendine eğitimdir.

Üniversiteye girme çağı asi bir karakterin uyandığı çağdır. Ve bu asi tavırla doğru seçimçok daha zor.

Bu yazı ebeveynler için tarafımdan yazılmıştır, böylece çocuklarına rehberlik ederken neyle karşı karşıya olduklarını ve her şeyi nasıl algıladıklarını anlamaları sağlanır. Öyle ki, bir yandan tercih dayatmaktan kaçınmaya, diğer yandan da her şeyin yolunda gitmesine izin vermemeye çalışıyorlar.

Çok işlevli gençlik merkezi "Chance", "Gençlerin eğitim alanına yönelik tutumu" konulu sosyolojik bir çalışma gerçekleştirdi

Tarih: Ekim-Kasım 2017.

Yanıt verenlerin sayısı: 500 kişi.

Katılımcıların yaşı: 14 ile 30 arası.

İstatistiksel hata %3,5'u geçmez.

Gençlerin eğitime yaklaşımı

Sizi gençlerin eğitim alanı hakkındaki görüşlerini tanımaya davet ediyoruz - MBU MMTS “Chance” tarafından Ekim - Kasım 2017'de yürütülen “Gençlerin eğitim alanına yönelik tutumu” çalışmasının sonuçlarını dikkatinize sunuyoruz. .

Başlangıç ​​olarak gerekli olup olmadığını öğrendik. modern toplum Yüksek öğretim. Ankete katılanların çoğunluğunun (%73) günümüzde bir kişinin yüksek öğrenime ihtiyacı olduğuna inandığı ortaya çıktı. Bunlardan gençlerin %32'si yüksek öğrenim görmeden düzgün bir iş bulamayacaklarını veya nitelikli bir uzman olamayacaklarını iddia ediyor. En yaygın görüş, mezunların çoğunun gerekli eğitim düzeyini sağlayamadığı yönünde olmuştur. Bu pozisyon %41 oranında tutuluyor genç nesil.

Daha sonra gençlerin ülkemizdeki eğitim kalitesine ilişkin görüşlerini analiz etmeye karar verdik. Bunu yapmak için onlara bir dizi hüküm teklif ettik. Sonuç olarak, katılımcıların çoğunluğu (%29) iyi ve kaliteli eğitimin Rusya'nın büyük bilim merkezlerinde (Moskova, St. Petersburg) bulunan üniversitelerde alınabileceği konusunda hemfikir olduklarını ifade etti. Tolyatti'de yüksek kaliteli yüksek öğrenim alınabilir.

Son soru bloğunda kendimize gençlerin mesleki yönelimi hakkında daha ayrıntılı bilgi edinme hedefini belirledik. Gençlerin meslek seçiminde ana kriterlerin yüksek olduğunu bulmayı başardık maaş(%56) ve ilginç işler (%53).

Araştırmamızı sonlandırırken, genç neslin görüşüne göre hangi uzmanlıkların işgücü piyasasında daha fazla talep gördüğünü öğrenmek istedik. Elde edilen verilerin analizi sırasında ilk sırada yer aldı. Bilişim teknolojisi(BT uzmanları, sistem yöneticileri, mühendisler) – %62.

Sosyolojik araştırma, Ekim-Kasım 2017'de MBU MMC “Chance” tarafından gerçekleştirildi. Kentte yaşları 14 ile 30 arasında değişen 500 kişiyle anket yapıldı. Tolyatti. İstatistiksel hata %3,5'u geçmez.

Daha fazla bilgi için aşağıdaki araştırma notuna bakınız.

Diyagram No. 1 “Cinsiyetinizi belirtin”

Araştırmaya 500 kişi katıldı. Bunların %48'i erkek (241 kişi) ve %52'si kadın (259 kişi) idi.

Diyagram No. 2 “Yaşınızı belirtin”

Yaşlarına göre katılımcılar ikiye ayrıldı aşağıdaki gruplar: 14-18 yaş – %60 (300 kişi), 19-23 yaş – %29 (145 kişi), 24-30 yaş – %10 (55 kişi).

Diyagram No. 3 “Sosyal statünüzü belirtin”

1. Eğitim – 379 katılımcı (yanıt verenlerin %78'i).

Okul çocuğu – 222 katılımcı (%46)

Üniversite öğrencisi – 54 katılımcı (%11)

Üniversite öğrencisi – 103 katılımcı (%21)

2. Çalışıyorum – 96 katılımcı (%20)

Hizmet sektöründe çalışıyorum – 63 katılımcı (%13)

İmalat sektöründe çalışıyorum – 33 katılımcı (%7)

3. Okuyorum ve çalışıyorum – 107 katılımcı (%22)

4. Diğer – 7 katılımcı (%1). Cevaplar arasında şunlar yer alıyor: Çalışmıyorum, çalışmıyorum, çalışmıyorum.

Diyagram No. 4 “Bir kişinin yüksek öğrenime ihtiyacı olduğunu düşünüyor musunuz?”

Kişilik sosyalleşme sürecinde oluşur. Bilindiği gibi sosyalleşme süreci eğitim ve öğretimle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Genç neslin bu görevleri toplumun eğitim sistemi içinde çözülmektedir.

Toplum geliştikçe eğitim sisteminde, gençlerin topluma dahil edilmesinde önemli değişiklikler meydana geliyor. Eğitim sistemi. Bu bağlamda gençlerin modern toplumda yüksek öğrenim almanın gerekliliği konusundaki görüşlerini öğrenmeye karar verdik. Ankete katılanların çoğunluğunun (%73) günümüzde bir kişinin yüksek öğrenime ihtiyacı olduğuna inandığı ortaya çıktı.

Bunlardan gençlerin %32'si yüksek öğrenim görmeden düzgün bir iş bulamayacaklarını veya nitelikli bir uzman olamayacaklarını iddia ediyor. En yaygın görüş, mezunların çoğunun gerekli eğitim düzeyini sağlayamadığı yönünde olmuştur. Bu pozisyon genç neslin %41'i tarafından paylaşılıyor. Ankete katılanların %10'u yüksek öğrenimin büyük olasılıkla gerekli olmadığına inanıyor. Birçok işverenin baktığını belirtiyorlar insan özellikleri ve bir "kabuğun" varlığı değil.

Gerçek şu ki, eğitimde modern dünya Katılımcıların %9'u sadece bir "kabuk" elde etmek için gerekli olduğunu kabul etti. En az yaygınlaşan görüş ise günümüzün yüksek öğreniminin istenilen seviyeye “ulaşmadığı” ve kişinin kendi başına çalışması gerektiği yönündeydi. Bu seçenek Katılımcıların %7'si tarafından seçildi.

Diyagram No. 5 “Yüksek öğrenim alma nedenlerinizi belirtin”

Yüksek öğrenimin gençler için rolü, genç nesli bu eğitimi alırken hangi güdülerin motive ettiğine göre değerlendirilebilir. Gençlerin çoğunluğunun eğitime pratik bir işlev yüklediği ve belirli bir alanda uzman olmak gibi motivasyonları ön plana çıkardıkları ortaya çıktı” - %50, “iyi maaşlı bir işe girmek” - %42.

Eğitim alırken yeni bilgi edinme ve kendini geliştirme arzusu, katılımcıların sırasıyla %35 ve %34'ü tarafından yönlendirilmektedir. Bu durumdaki katılımcıların 1/5'i ebeveynlerinin taleplerinden ve yüksek öğrenim diploması alma arzusundan etkilendi. Gençlerin %15'i için yüksek öğrenim, her şeyden önce onlara başka bir şehirden ayrılıp başka bir şehirde yaşama fırsatı veriyor.

Az sayıda katılımcı, yüksek öğrenimi silahlı kuvvetlerde görev yapmaktan kaçınmak (%7) ve öğrenimleri sırasında çalışmamak (%6) için bir fırsat olarak görüyor. Katılımcıların %1'i kendi seçeneklerini sundu. Bunların arasında: "farklı türde bir eğitim almak", "sebebi yok", "Eğitime ihtiyacım yok."

Diyagram No. 6 “Kendiniz için hangi eğitimin yeterli olduğunu düşünüyorsunuz?”

Gençlerin eğitim alanına yönelik tutumu, kendileri için yeterli gördükleri eğitim düzeyine göre de belirlenmektedir. Ankete katılanların yarıdan fazlasının (%70) yüksek öğrenimi kendileri için yeterli buldukları (%57) ortaya çıktı.

Bunların arasında yüksek öğrenimi yurt dışında düşünenler de vardı (%13). Ortalamada duracak mesleki Eğitim(kolej, teknik okul, okul) gençlerin %18'i istiyor ve ortaöğretimde (9-11 sınıflar) - %11.

Gençlerin %1'i seçeneklerini sundu. Bunlar arasında: "birkaç yüksek öğrenim", "orta mesleki eğitim, ancak gerekirse yüksek mesleki eğitim alın", "yüksek lisans + yüksek lisans", "kendi kendine eğitim".

Diyagram No. 7 “Lisansüstü eğitime (yüksek lisans, yüksek lisans, doktora, ileri eğitim) ihtiyaç olduğunu düşünüyor musunuz?”

Lisansüstü mesleki eğitim, hazırlık düzeyini arttırmayı amaçlayan, yüksek öğrenim görmüş bir uzmanın araştırma çalışmasına dayanan bir programdır. Gençlerin lisansüstü eğitim konusunda ne düşündüklerini, almayı gerekli görüp görmediklerini öğrenmeye karar verdik.

Elde edilen veriler, modern gençler için lisansüstü eğitimin yüksek rolünü göstermektedir. Dolayısıyla katılımcıların çoğunluğu (%64) bunun gerekli olduğuna inanıyor.

Bunların yüzde 19'u "evet" cevabını verirken, yüzde 45'i "hayır yerine evet" cevabını verdi. Gençlerin yüzde 28'i bu soruya olumsuz yanıt verirken yüzde 8'i sırasıyla "evet yerine hayır" ve "hayır" yanıtını verdi.

Diyagram No. 8 “Okuluyor musun? şu an?»

Araştırmamız sırasında şu anda kaç gencin eğitim kurumlarında eğitim gördüğünü öğrenmek istedik.

Ankete katılanların çoğunluğunun (%78) şu anda eğitim gördüğü ortaya çıktı. Gençlerin sadece %22'si ders çalışmıyor.

Diyagram No. 9 “Çalışmıyorsanız ve çalışmayacaksanız neden?”

Ankete katılanlar arasında halihazırda okumayanlar da bulunduğundan, nedenlerinin neler olduğunu öğrenmek bizim için önemliydi.

Bunun temel nedeninin anket katılımcılarının eğitim düzeyinin (%52) yüksek olması olduğunu gördük. Katılımcıların %12'si iş ve öğrenimi birleştirmenin kendileri için zor olduğunu bildirdi.

Aynı sayıda genç için maddi koşullar yüksek öğrenim almanın önünde engel teşkil ediyor. Gençlerin yüzde 8'inin eğitim almak için ya yeterli zamanı yok ya da yaşı buna müsait değil.

Katılımcıların %6'sı ders çalışmadıklarını ve teşvik eksikliği nedeniyle ders çalışmayı düşünmediklerini belirtiyor. Genç kuşaklar arasında sağlık sorunları nedeniyle okuyamayanların da (%2) bulunduğunu belirtmekte fayda var.

Diyagram No. 10 “Aşağıdaki ifadelerden en çok hangisine katılıyorsunuz?”

Şu anda, kalite konusu giderek daha önemli hale geliyor çağdaş eğitim Rusya'da. Eğitimin kalitesi genellikle belirli bir hedefe ulaşmak ve yaşam kalitesini artırmak için edinilen bilginin belirli uygulama koşullarındaki talebi olarak anlaşılır.

Eğitimin kalitesi bir dizi özelliğe göre belirlenebilir:

Daha fazla sosyal hareketlilik için önemli bir potansiyel sağlamalıdır;

Rahat yaşam için koşullar sağlayın;

Eğitim süreci için iyi malzeme ekipmanı sağlayın;

Yeterli mali kaynağa sahip olmak;

İyi bir öğretim kadrosuna sahip olun;

Tüketici ihtiyaçlarını karşılayın; vesaire.

Bu doğrultuda gençlerin ülkemizdeki eğitim kalitesine ilişkin görüşlerini öğrenmeye karar verdik. Bunu yapmak için onlara bir dizi hüküm teklif ettik. Sonuç olarak, ankete katılanların çoğunluğu (%29) iyi ve kaliteli eğitimin Rusya'nın büyük bilim merkezlerinde (Moskova, St. Petersburg) bulunan üniversitelerde alınabileceği konusunda hemfikir olduklarını ifade etti. Bunu diğer şehirlerdeki (Samara, Kazan) tüm üniversitelerde kaliteli yüksek öğrenim alınabileceği yargısı takip etmektedir. Katılımcıların yüzde 26'sı bu görüşe katılıyor.

Gençlerin ¼'üne göre Togliatti'de yüksek kalitede yüksek öğrenim alınabiliyor. Ankete katılanlar arasında yurtdışında eğitim lehine konuşanların da olduğunu belirtmekte fayda var. İyi ve kaliteli eğitimin ancak yurtdışında alınabileceğine inanıyorlar (%17). Gençler arasında bu konuda kişisel görüşlerini dile getirenler de oldu. Cevaplar şöyleydi:

- “kişiye göre değişir”, “güçlü bir istek varsa, kişi başkent veya il fark etmeksizin her yerde eğitim görecektir”;

- “Üniversite bilgi vermez, “her zaman ve her yerde başarılı olma” becerisini verir. Sana nasıl dönüleceğini öğretir. Gelecekte bu beceriler işimde bana çok yardımcı oldu”;

- “Bu uzmanlığa daha iyi hazırlık sağlayan üniversitelerde iyi ve kaliteli bir yüksek öğrenim alınabilir”, “her şehirde, örneğin pazarlama gibi bir uzmanlık alanında kaliteli bir eğitim alamazsınız. Ve kaliteli bir eğitim alabileceğiniz yerler yalnızca Moskova ve St. Petersburg'da değil. Her şehrin en iyi o şehirde öğretilen bir mesleği vardır”;

- “kendi kendine çalışma yoluyla elde edilebilir.”

Diyagram No. 11 “Zamanımızda yüksek öğrenim görmeden iyi bir yaşam kazanmak mümkün mü?” Bildiğiniz gibi nitelikli bir uzmanın iyi para kazanma fırsatı vardır.

Ancak bugün sadece birkaçı üniversiteden mezun olduktan sonra seçtikleri uzmanlık alanında iş bulmayı başarabiliyor. Bu bağlamda, zamanımızda yüksek öğrenim görmeden iyi bir hayat kazanmanın mümkün olup olmadığını öğrenmek bizim için önemliydi.

Katılımcıların yalnızca küçük bir kısmının yüksek öğrenimi iyi para kazanmak için gerekli bir koşul olarak gördüğünü gördük. Gençlerin geri kalan %83'ü ise günümüzde iyi bir maaş almak için yüksek öğrenimin gerekli olmadığı konusunda hemfikir.

Diyagram No. 12 “Meslek seçerken sizin için en önemli olan nedir?”

Modern dünyada gençler sıklıkla kendi kaderini tayin etme konusunda sorun yaşıyor. Hem geleceğin mesleği açısından hem de Hayat amacı genel olarak.

Modern gençlik meslek seçimiyle karşı karşıya kaldığında bu seçim birçok faktörden etkilenmektedir. Amacımız genç neslin meslek seçiminde öncelikli olarak hangi faktörlerin etkili olduğunu bulmaktı.

Gençlerin meslek seçiminde ana kriterlerin yüksek ücretler (%56) ve ilgi çekici işler (%53) olduğunu tespit edebildik.

İyi koşullar Ankete katılanların %36'sı için işgücü bir önceliktir. Mesleki gelişim ve çeşitlilik fırsatları, yaratıcılık gibi faktörler anket katılımcılarının %24'ü tarafından not edildi. Ankete katılanların 1/5'i için meslek seçerken ilk öncelik kariyer gelişimi fırsatıdır. Esnek çalışma programı ve mesleğin prestiji gibi kriterlerin her biri gençlerin %12'si tarafından belirlenirken, topluma fayda sağlaması da %11 oranında gerçekleşti. Genç neslin meslek seçiminde en az önemli faktörün sosyal garantiler olduğu ortaya çıktı. Bu seçenek katılımcıların %9'u tarafından seçildi.

Diyagram No. 13 “Mesleki seçiminizi hangi faktörler etkiler (etkiledi)?”

Yukarıdaki meslek seçimi kriterlerine ek olarak, gençlerin meslek seçimini etkileyen başka bir grup faktör daha belirledik.

Katılımcıların %42'si meslek seçimini etkileyen faktör olarak ebeveynleri seçti. Bunu eğitim sistemi (%30) ve eğitim kurumunun bölgesel konumu takip etmektedir. Eğitim kurumunun derecelendirmesi ankete katılanların 4'ünü, medya ise 1/5'ini etkiliyor. Arkadaşlar bu konuda en az etkili olan gruptu (%8).

Gençlerin %8'i seçeneklerini sundu.

Bunların arasında birçoğu kişisel görüşlerini vurguladı. Üniversiteye girmeden önce ilgi, kazanılan bilginin kalitesi, ücretsiz eğitim, mesleğe ve bölüme aşinalık gibi seçenekler de bulunmaktadır.

Diyagram No: 14 “Üniversite mezunlarının iş bulmasının zor olduğunu düşünüyor musunuz?”

Modern toplumda üniversite mezunlarının iş bulmasının oldukça zor olduğu yönünde bir görüş var. Bunun gerçekten böyle olup olmadığını gençlerden öğrenmeye karar verdik.

Genç neslin de bu ifadeye katıldığı ortaya çıktı. Dolayısıyla yanıt verenlerin çoğunluğu (%41) işverenlerin deneyimli işçiler aradığından yanaydı ve %35'i çoğu işverenin personel eğitimine çok fazla zaman ve para harcamak istemediğine inanıyordu.

Ankete katılanların yaklaşık ¼'ü farklı görüşte.

Onlara göre, üniversiteden mezun olduktan hemen sonra iş bulmak büyük olasılıkla zor olmayacak, çünkü birçok işveren bilgi ve deneyim kazanmak için genç uzmanları işe almaktan mutluluk duyuyor. modern yaklaşımlarçalışmak.

Yanıt verenlerin yalnızca %1'inin mezunların kendilerini ilgilendiren herhangi bir işi kolaylıkla bulabileceklerine inandığını belirtmek önemlidir.

Diyagram No. 15 “Sizce iyi bir iş bulmaya her şeyden önce ne yardımcı olur?”

Araştırmamız sırasında öncelikle iyi bir iş bulmaya yardımcı olan nitelikleri analiz etmek önemliydi. Ankete katılanların yarısından fazlasının (%57) bağlantı ve tanıdıkları bu durumun temel koşulu olarak görmesi dikkat çekiyor. Gençler arasında bir sonraki en popüler kriter şuydu: yüksek seviye Eğitim ve Nitelikler.

Bu seçenek katılımcıların %51'i tarafından seçildi. İş tecrübesi gençlerin %39'u tarafından istihdam için gerekli bir koşul olarak belirtiliyor. Ayrıca katılımcılar mevcut bir uzmanlığa sahip olmak (%28) ve tam özveriyle çalışmaya istekli olmak (%26) gibi seçenekleri tercih etti.

Genç nesle göre en az popüler olan nitelikler disiplin ve çalışkanlık (%19) ile inisiyatif ve girişimcilik (%18) oldu.

Diyagram No. 16 “Bugün iş piyasasında hangi uzmanlıkların daha fazla talep gördüğünü düşünüyorsunuz?”

Araştırmamızı sonlandırırken, genç neslin görüşüne göre hangi uzmanlıkların işgücü piyasasında daha fazla talep gördüğünü öğrenmek istedik.

Elde edilen verilerin analizi sırasında şu sonuçları elde ettik: Bilgi teknolojileri (BT uzmanları, sistem yöneticileri, mühendisler) %62 ile ilk sırada yer alırken, onu ekoloji ve tıp (nanoteknoloji alanındaki profesyoneller) takip etti.

Üçüncü sırada inşaat uzmanlığı (mimarlık, tasarım) (%23) yer aldı. Yanıt verenlerin 1/5'i ekonomi ve hukuktan bahsetti. Gençlere göre işgücü piyasasında en az popüler olan uzmanlıklar otel hizmetleri, turizm (%9) ve bankacılık, pazarlama (%6) şeklindedir.

Diğer sosyoloji fakültesi öğrencileri gibi Psikoloji, Sosyoloji ve Sosyoloji Enstitüsü öğrencileri de sosyal ilişkiler MSPU düzenli olarak sosyolojik araştırmalara katılmaktadır. Kural olarak, bağımsız olarak anket soruları oluştururlar ve bunlar daha sonra amirleri tarafından düzenlenir. Aşağıda örnek anketler, IPSSO öğretmenleri ve öğrencileri tarafından derlenmiştir.

“Modern gençliğin dine ve ahlaka karşı tutumu” konulu 1 numaralı anket örneği

Değerli anket katılımcımız, aşağıdaki soruları yanıtlamanızı rica ediyoruz. Cevaplarınız düzenlemeye yardımcı olacak Uluslararası konferans"Ahlak ve din psikolojisi: XXI. Yüzyıl." Anket anonimdir ve elde edilen veriler yalnızca toplu biçimde kullanılacaktır. Her soruyu cevaplarken bir cevap seçeneğini seçin (sorunun ifadesinde aksi belirtilmediği sürece).

• 1. cinsiyetin ne:
  • Erkek;
  • b) kadın.
• 2. Yaşınız:
  • a) 17 yaşın altında;
  • b) 17-22 yaşında;
  • c) 23-27 yaş arası;
  • d) 27 yaş üstü.
• 3. Eğitiminiz:
  • a) tamamlanmamış orta öğretim;
  • b) ortalama;
  • c) tamamlanmamış yüksek öğrenim;
  • d) daha yüksek.
• 4. Hangi dini savunuyorsunuz?
• a) Ortodoksluk;
• b) Ortodoks olmayan Hıristiyanlık (Katoliklik, Protestanlık);
• c) Yahudilik;
• d) İslâm;
• e) başka bir (İbrahim olmayan) din;
• c) Buna inanmıyorum.
• 5. Kendinizi ne ölçüde dindar biri olarak görüyorsunuz?

Dini duygunun artması sırasına göre sayıların arttığı bir ölçekte 10 noktadan birini işaretleyin:

inanmıyorum 12 3 456789 10 inanıyorum

• 6. Ailenizde herhangi bir dini gelenek veya görenek var mı (tapınağı ziyaret etmek, ritüelleri gerçekleştirmek, dini literatür okumak vb.)?
• a) evet;
• b) evet, bu tür gelenekler var ama biz bunlara pek önem vermiyoruz;
• hayır.
• 7. Ne sıklıkta dini hizmetlere katılıyorsunuz?
• asla;
• b) yılda bir veya daha az;
• c) ayda bir veya altı ayda bir;
• d) haftada bir veya daha sık.
• 8. Dini bayramları kutlar mısınız?
• a) evet, sürekli olarak inancımızın tüm bayramlarının işaretlendiği bir takvimimiz var;
• b) evet, ancak yalnızca en ünlüleri;
• c) nadiren gerçekleştiğinde;
• d) hayır, bizim çevremizde bu kabul edilmiyor.
• 9. Eğer daha önce dini törenlere katıldıysanız neden?
• a) mümin için gerekli olduğu için;
• b) dışarıdan güzel göründüğü için;
• c) basit bir meraktan dolayı katılmıştır;
• d) arkadaşlarla (akrabalarla) birlikte olmak için dışarı çıktık;
• e) Bu tür ritüellere katılmıyorum.
• 10. Kıyafet (takı) seçerken dininizin tercihlerine göre mi yönlendiriliyorsunuz?
• a) evet, her zaman dini normlara aykırı olmayan kıyafetler seçiyorum;
• b) genellikle evet, ancak eğer bir şeyi gerçekten beğenirsem, o zaman dinimin normlarıyla tutarsızlığına rağmen onu satın alacağım;
• c) kıyafetlerdeki (mücevherlerdeki) dini sembolizm benim tarzımın sadece bir parçası;
• d) hayır, görünüşümün dinle alakası yok.
• 11. Din mesleki (eğitimsel) faaliyetlerinizi etkiliyor mu?
• a) evet, dinimin ahlaki standartlarına aykırı olmayan bir meslek (uzmanlık) seçtim;
• b) kısmen bu daha çok çalışanlarla (sınıf arkadaşlarıyla) ilişkilerle ilgilidir. Birbirimize özverili bir şekilde yardım eder, dini bayramlarda birbirimizi tebrik ederiz;
• c) hayır, dinin işime (çalışmama) herhangi bir etkisi yoktur.
• 12. Din davranışınızı (yaşam tarzınızı) etkiliyor mu?
• a) evet, her zaman dinimin gereklerine göre yaşarım ve dini yasak olan her şeyi reddederim;
• b) Dini ahlak standartlarına uymaya çalışırım (İnsanlarla çatışmaya girmemeye çalışırım, küfür etmem, kasıtlı olarak aldatmam);
• c) Yaşam tarzım dini inançlara bağlı değil. Nasıl yaşayacağıma kendim karar veriyorum.
• 13. Hangi eylemleri haklı gösterebilirsiniz?

Lütfen size en yakın cevap seçeneklerini işaretleyiniz.

Hareketler	haklı çıkarıyorum	ne yapacağımı şaşırdım cevap	Bahane üretmiyorum
İlk fırsatta para ve mülk edinmek
Zevk için sık sık alkollü içecek tüketimi
Zina
Hayatta başarılı olamayan insanları küçümsemek
Zenginleşen ve paylaşmak istemeyen biriyle arkadaşlığı reddetmek
Haksızlığa sert tepki
Hayattaki uzun bir başarısızlık serisinin ardından intihar

14. Kutsal Kitap'taki 10 emirden hangisinin yerine getirilmesinin en önemli olduğunu düşünüyorsunuz?

Lütfen size en yakın cevap seçeneklerini işaretleyiniz.

emirler		ne yapacağımı şaşırdım cevap
Tek Tanrıyı onurlandırın
Kendinizi idol yapmayın
Allah'ın adını boş yere ağzına alma
Altı gün çalışın, yedinci günü Allah'a adayın
Babana ve annene saygı duy
Öldürme
Zina yapmayın
Komşuna karşı yalan yere tanıklık etmeyeceksin.
Komşunun evine göz dikmeyeceksin

• 15. Modern din adamlarına güveniyor musunuz?
• a) evet;
• b) hayır.
• 16. Dininiz açısından kabul edilemez olan ama toplum tarafından kınanmayan, hatta belki tasvip edilmeyen bir eylemi gerçekleştirebilecek durumda mısınız?
• a) kesinlikle hayır;
• b) neden olmasın? Sonuçta artık toplumda kabul edilen ama dini açıdan onaylanmayan pek çok şey var;
• c) eylemlerim dinden etkilenemez.
• 17. Ahlaksız davranan kişilere karşı tutumunuzu belirtin, ancak yalnızca ahlaktan sapmanın başkalarına zarar vermediği durumlarda?
• a) hoşgörülü (anlayışlı);
• b) kayıtsız;
• c) keskin bir şekilde olumsuz.
• 18. Neden bazı insanlar ahlaki standartları göz ardı ediyor?
• a) insanlar toplum için önemlerinin içtenlikle farkında değiller;
• b) insanlar sadece kendilerini öne çıkarmaya çalışıyorlar;
• c) insanlar başkaları tarafından belirlenen kurallara uymamaya alışkındır;
• d) insanlar cezalandırılmayacaklarından eminler;
• e) ahlaki standartlara uyulması çok zordur;
• e) diğer.
• 19. Sizce ahlaksız eylemler nasıl meşrulaştırılabilir?
• a) genç yaş;
• b) insanlara verilen manevi veya maddi zararın önemsizliği;
• c) aşırı hayati zorunluluk durumunda hareket etmek;
• d) ahlaki standartların bilgisizliği;
• k) hiçbir şey;
• e) diğer.
• 20. Modern yaşam tarzının ve laik değer sisteminin ahlak dışı eylemlerin yayılmasına katkıda bulunduğu ifadesine katılıyor musunuz?
• a) evet;
• b) hayır.
• 21. Toplumda ahlaksızlığın yayılmasını nasıl önleyebileceğimizi düşünüyorsunuz?
• a) ahlaki standartlara uymanın pratik öneminin açıklanması;
• b) çeşitli suçlara ilişkin cezaların sertleştirilmesi;
• c) kişisel örnek;
• d) Din ahlakının propagandası;
• d) diğer.
• 22. Okullarda ve üniversitelerde tanıtılmalı mı? akademik disiplinÖğrencilere dini doktrinlerin temel hükümlerini kim tanıtacaktır?
• a) evet, “Din Bilgisinin Esasları”nın zorunlu ders olarak verilmesi ve derslerin bir din adamı tarafından verilmesi arzu edilir;
• b) “Dinler Tarihi” veya “Din Bilimleri” gibi yalnızca giriş niteliğindeki bir dersin açılması mümkündür;
• c) bu tür herhangi bir disiplin, öğrencilerin talebi üzerine yalnızca isteğe bağlı olarak öğretilebilir;
• d) laik bir devletimiz var ve her türlü din propagandası eğitim kurumlarının dışında yapılmalıdır.

Katılımınız için teşekkür ederiz!

“Moskova gençliğinin feminizm fikirlerine karşı tutumu” konulu 2 numaralı anket örneği

Merhaba! Sizi gençlere yönelik sosyolojik bir araştırmaya katılmaya davet ediyoruz. Lütfen 20 soruyu cevaplayın. Anket anonimdir ve elde edilen veriler bilimsel ve pratik amaçlarla kullanılacaktır.

• 1. cinsiyetin ne:
  • Bir dişi;
  • b) erkek.
• 2. Yaşınız:
  • a) 18-21 yaşında;
  • b) 22-25 yaşında;
  • c) 26-29 yaşında.
• 3. Eğitiminiz:
  • a) ortalamanın altında;
  • b) ortalama;
  • c) ikincil uzman;
  • d) tamamlanmamış yüksek öğrenim;
  • d) daha yüksek.
• 4. Medeni durumunuz:
  • a) evli değil;
  • b) evli;
  • c) medeni evlilik.
• 5. Sizce feminizm:
  • a) Ayrımcılığa uğrayan kadınların erkeklerle eşit sosyal haklar için mücadelesi;
  • b) kadınların erkeklere hükmetme arzusu;
  • V) politik hamle kadınlara oy hakkı vermeyi amaçlayan;
• 6. Feminizmin fikirleri hakkında ne düşünüyorsunuz?
• a) Tamamen onaylıyorum;
• b) Kısmen onaylıyorum;
• c) Kategorik olarak reddediyorum;
• d) Kayıtsızım.
• 7. Feminizm bugüne kadar hayatta kaldı mı?
• a) evet, elbette;
• b) evet ama son yıllarda çok değişti;
• hayır.
• 8. Bugün Rusya'da çok sayıda kadın toplumsal hareketi var. Eylemlerinin feminist fikirleri yansıttığını mı düşünüyorsunuz?
• a) evet, çünkü içlerindeki kadınlar kadın haklarını savunuyor;
• b) mümkün, ancak Rusya'da bir anlam ifade etmiyor;
• c) hayır, belirli bir ideolojiye sahip olmadıkları için;
• d) diğer (tam olarak ne olduğunu yazın);
• d) Cevap vermekte zorlanıyorum.
• 9. Şu anda Rusya'da kadın hakları ihlal ediliyor mu?
• a) evet;
• b) evet, bazı konularda;
• hayır.
• 10. Kadın ve erkek arasındaki eşitlik:
  • a) eşit sosyal haklar;
  • b) eşit haklar ve sorumluluklar;

η) fantezi dünyasından bir şey;

• d) diğer (tam olarak ne olduğunu yazın).
• 11. Bir erkek ve bir kadın sosyal rolleri değiştirebilir mi?
• a) evet, elbette: bir erkek bir kadının görevlerini yerine getirebilir ve bir kadın da bir erkeğin görevlerini yerine getirebilir;
• b) evet yapabilirler, ancak tüm faaliyet alanlarında değil;
• c) evet yapabilirler, ancak kural olarak bu iyi bir şeye yol açmaz;
• d) hayır, bu doğal değil.
• 12. Bir kadın ailede “yönetici” bir konuma sahipse, o zaman bu:
  • a) kabul edilemez;
  • b) normal;
  • c) bu konumu ailenin yararına ve kocasını küçük düşürmeden kullanması halinde caizdir;
  • d) diğer (tam olarak ne olduğunu yazın).
• 13. Karşı cinsten kişilerin size hükmetme girişimleri sizi geri mi çevirecek?
• a) evet, her durumda;
• b) hayır, orta düzeyde bu kabul edilebilir;
• c) hayır, sakince kabul ediyorum.
• 14. Kızların feminizme olan tutkusu gençlerle etkileşimlerini nasıl etkileyebilir?
• a) hiç;
• b) bu ​​kızların çoğu bekar olacak;
• c) gençler, ilişkilerindeki her şeyi kendi ellerine alma konusunda teşvik alacaklardır;
• d) genç erkekler bu tür kızların "boynuna oturacak";
• e) ilişkide kimin sorumlu olduğu konusunda sürekli tartışmalar olacaktır;
• g) Cevap vermekte zorlanıyorum.
• 15. Ne yol açabilir? genç adam Feminizmin fikirlerine katılmak için mi?
• a) sosyal eşitlik fikrine temel destek;
• b) feminist kızların bulunduğu sosyal çevrenin etkisi;
• c) ailede oluşan cinsiyet stereotiplerinin etkisi;
• d) feminist bir kıza duyulan aşk;
• k) propagandanın etkisi;
• f) diğer (tam olarak ne olduğunu yazın);
• g) Cevap vermekte zorlanıyorum.
• 16. Genç bir adamın feminizm fikirlerini tanıyan bir kızla iletişim kurması ne kadar kolaydır?
• a) oldukça kolay;
• b) zor;
• c) kesinlikle imkansız;
• d) Cevap vermekte zorlanıyorum.
• 17. Genç bir adamın feminist bir kızla iletişim kurması durumunda ortaya çıkabilecek temel sorunlar nelerdir?
• a) karşılıklı liderlik arzusundan kaynaklanan çatışma;
• b) karşılıklı yanlış anlama;
• c) birbirleriyle daha az iletişim kurma arzusu;
• d) genç adamın kız arkadaşını “yeniden eğitme” arzusundan kaynaklanan çatışma;
• e) bir partnerin alay etmesi ve hakaret etmesi;
• f) hiçbir sorun olmamalıdır;
• g) diğer (tam olarak ne olduğunu yazın);
• h) Cevap vermekte zorlanıyorum.
• 18. Feminist kız imajı sizde nasıl hissettiriyor?
• a) çeker;
• b) merak uyandırır;
• c) kahkahalara neden olur;
• d) iter;
• e) kayıtsızlığa neden olur;
• f) diğer (tam olarak ne olduğunu yazın).
• 19. Feminist bir kızla iletişim kurar mıydınız?
• a) evet, feminizm fikirlerine de bağlı olduğum için;
• b) evet, çünkü benim için ideolojik farklılıklar o kadar önemli değil;
• c) evet, ancak büyük bir dikkatle;
• d) hayır, hiçbir durumda;
• d) Cevap vermekte zorlanıyorum.
• 20. Feminizme yatkın tanıdığınız kişiler var mı?
• a) evet, böyle bir kişiyle (insanlarla) iletişim kuruyorum;
• b) hayır;
• c) Cevap vermekte zorlanıyorum.

Teşekkür ederim!

“Genç uzmanların işsizlik sorunu” konulu 3 numaralı anket örneği

Sayın yanıtlayıcı!

Moskova gençliğinin genç profesyonellerin işsizlik sorununa yönelik tutumunu açıklığa kavuşturmak için yürütülen sosyolojik bir çalışmaya katılmanızı rica ediyoruz. Size birkaç soru sorulacak. Fikrinize en uygun cevap seçeneğini seçin. Alınan bilgilerin anonimliğini ve gizliliğini garanti ediyoruz.

• 1. Sizce işsizlik:
  • a) ülke ekonomisinde genel olarak olumlu bir olgu (nüfusun becerilerini ve faaliyetlerini geliştirmeye yönelik bir teşvik);
  • b) doğal gerçeklik (maliyetler Pazar ekonomisi, bu olmadan çalışamayacaktır);
  • c) olumsuz olay (neden sosyal çatışmalar ve artan suç).
• 2. Sizce bugün Moskova'daki işsizlik oranı nedir?
• a) uzun;
• b) normal (doğal);
• c) düşük.
• 3. Sizce Moskova'daki işsizliğin temel nedenleri neler?
• a) endüstriyel üretimde azalma;
• b) komşu ülkelerden gelen göçmen akışı;
• c) ekonomide personel bulmanın zor olduğu tamamen yeni sektörlerin ortaya çıkması;
• d) diğer (yaz)___________________________.
• 4. Size göre bugün işsizliğe en duyarlı insan kategorileri hangileri?
• a) gençler;
• b) orta yaşlı insanlar (30 ila 40 yaş arası);
• c) yaşlı insanlar (40 ila 55 yaş arası);
• d) emekliler;
• e) diğer (belirtiniz)______________________________.
• 5. Mezuniyet sonrası planların neler?
• a) işe gideceğim;
• b) Üniversitemde eğitimime devam edeceğimi (yüksek lisans, lisansüstü eğitim);
• c) Başka bir üniversitede yeni bir eğitim alacağım;
• d) Askere gideceğim;
• d) kendi seçeneğiniz___________________________________.
• 6. Bir işe başvururken beklediğiniz:
  • a) akraba ve arkadaşların yardımı;
  • b) bir eğitim kurumundan yardım;
  • c) istihdam hizmeti;
  • d) istihdam büroları;
  • e) kendi yetenekleri;
  • f) koşulların uygun bir kombinasyonu;
  • g) diğer (belirtiniz)______________________________.
• 7. Sizce genç bir uzmanı işe almayı reddetmenizde hangi nedenler etkili olabilir?
• a) pratik deneyim eksikliği;
• b) adayın kişisel niteliklerinin işverenin hoşuna gitmemesi;
• c) olumsuz aile durumu;
• d) eğitim eksikliği;
• e) boş kontenjan eksikliği;
• f) idarenin "yeşil" çalışanlara karşı önyargısı;
• g) diğer nedenler_____________________________________.
• 8. Daha fazla istihdam imkanı olan bir şirkette “lisansüstü” staj yapmak ister misiniz?
• a) evet;
• b) hayır;
• c) Cevap vermekte zorlanıyorum.
• 9. Hiç iş bulmayı denediniz mi?
• a) evet;
• b) hayır.
• 10. Acil bir işe ihtiyacınız mı var?
• a) evet;
• b) hayır.
• 11. Çalışacağınız yeri seçerken sizin için en önemli olan şey nedir?
• a) teklif edilen maaş düzeyi;
• b) şirketin prestiji;
• c) organizasyondaki sosyo-psikolojik iklim;
• d) faaliyet alanı;
• e) kendini ifade etme fırsatı;
• f) mesleki gelişim fırsatı;
• g) pratik deneyim kazanmak;
• h) esnek çalışma programı;
• ve diğeri___________________________________.
• 12. Etkinliği derecelendiriyor musunuz? girişimcilik faaliyetiİş bulamıyorsanız kendinize bir alternatif olarak?
• a) evet;
• b) hayır;
• c) Cevap vermekte zorlanıyorum.
• 13. Eğer organize ediyor olsaydın kendi işi, sen ne yapardın?
• 14. İşsizlikle ilgili kişisel olarak neyi sevmiyorsunuz?
• a) sosyal statüde azalma;
• b) para eksikliği;
• c) dar bir arkadaş çevresi;
• d) kendini gerçekleştirememe;
• e) ebeveynlere mali bağımlılık;
• e) hiçbir şey;
• g) diğer__________________________________________.
• 15. Sizce Moskova'daki genç profesyonellerin işsizliğine hangi nedenler katkıda bulunuyor?
• a) gençlerin istedikleri iş yeri ile ilgili aşırı taleplerde bulunması;
• b) işverenlerin genç uzmanları istihdam etme konusundaki isteksizliği;
• c) yerel yönetimin Moskova gençliğinin istihdamı konularına dikkat etmemesi;
• d) gençlerin çalışma konusundaki isteksizliği;
• e) diğer______________________________________________.
• 16. Sizce Moskova'da iş bulmak diğer şehirlere göre daha mı kolay?
• a) evet;
• b) hayır;
• c) Cevap vermekte zorlanıyorum.
• 17. Yüksek öğrenim görmüş genç bir uzmanın çalışmadığı durum:
  • a) iş bulamamak;
  • b) çalışma isteksizliği;
  • c) yetersiz çalışma koşulları.
• 18. İşsizlik sorunuyla mücadele etmenin mümkün olduğunu düşünüyor musunuz?
• a) evet;
• b) hayır;
• c) Cevap vermekte zorlanıyorum.
• 19. İşsizlikle mücadelenin yolları nelerdir sizce?
• a) yeni işlerin yaratılması;
• b) iş değişimi ve diğer istihdam hizmetlerinin yaratılması;
• c) çalışanların niteliklerinin iyileştirilmesi;
• d) küçük ve orta ölçekli işletmelerin gelişiminin desteklenmesi;
• e) işlerin ziyaretçilere göre yerel nüfus lehine yeniden dağıtılması;
• d) diğer__________________________________________.
• 20. İşletmelerin mezunlarının istihdamı konusunda eğitim kurumlarıyla anlaşmalar yaparak kendilerine önceden uzman yetiştirmeleri gerektiğini düşünüyor musunuz?
• a) evet;
• b) hayır;
• c) Cevap vermekte zorlanıyorum.
• 21. İş bulma kurumunda profesyonel bir danışmandan ne tür bir yardım almak istersiniz?
• a) işgücü piyasasında hangi mesleklerin talep edildiğini bulmak;
• b) mesleki olarak kendi kaderini tayin etme amacıyla testlerden geçmek;
• c) seç Eğitim kurumu sonraki kabul için;
• d) iş bulmak;
• d) hiçbiri;
• f) diğer yardım______________________________.
• 22. Genç profesyonellerin işsizliğiyle ilgili mevcut durumun sorumlusu sizce kim?
• Bir devlet;
• b) iş değişimi;
• c) gençlik;
• d) işverenler;
• e) işletmeler;
• f) eğitim kurumları;
• 23. Bugün ailenizde işsiz var mı?
• a) evet;
• b) hayır.
• 24. Devletin iş arayan genç profesyonellere ne şekilde destek olabileceğini düşünüyorsunuz? (Birkaç öğeyi kontrol edin);
• a) ileri eğitim kurslarının (veya yeniden eğitimin) organizasyonu;
• b) üniversite mezunlarının uzmanlık alanlarında çalışacaklara dağılımı;
• c) kendi işinizi kurmanız için mali destek;
• d) iş yaratılması;
• e) gençlik işgücü değişimlerinin geliştirilmesi;
• f) mezunların sosyo-psikolojik adaptasyonu için merkezlerin oluşturulması;
• g) diğer (yaz)_________________________________.
• 25. Kadınları işe almayı reddetme vakaları hakkında ne düşünüyorsunuz?
• a) bence bu çok zor bir sorun;
• b) anlayışla - yalnızca erkeklere yönelik meslekler vardır;
• V) negatif – cinsiyet ayrımcılığı kabul edilemez. Lütfen kendiniz hakkında biraz bilgi verin.
• 26. Yaşınız?
• a) 20 yıldan az;
• b) 20 ila 25 yıl arası;
• c) 25 ila 30 yaş arası.
• 27. Cinsiyetin ne?
• Erkek;
• b) kadın.
• 28. Hangi eğitime sahipsiniz?
• a) genel ortalama;
• b) ilk profesyonel;
• c) orta mesleki;
• d) daha yüksek;
• e) tamamlanmamış yüksek öğrenim.

Teşekkür ederim! İş bulmada iyi şanslar!

“Genç bir ailede çatışmaların nedenleri” konulu 4 numaralı anket örneği

• 1. Cinsiyetin ne?
• Erkek;
• b) kadın.
• 2. Yaşınız?
• a) 21 yaşına kadar;
• b) 21-25 yaşında;
• c) 26–30 bacak;
• d) 31-35 yaş arası.
• 3. Eğitiminiz?
• a) ortalama;
• b) ikincil uzman;
• c) tamamlanmamış yüksek öğrenim;
• d) daha yüksek.
• 4. Evliliğiniz resmi olarak kayıtlı mı?
• a) evet, evliliğimiz sicil dairesinde kayıtlı;
• b) hayır, “medeni bir evlilik” içinde yaşıyoruz;
• c) Evlilik ilişkisi içinde değilim.
• 5. Lütfen evliliğinizin süresini belirtiniz:
  • a) 1 yıla kadar;
  • b) 1–3 yıl;
  • c) 4–6 yıl;
  • d) 7-9 yıl;
  • e) 9 yıldan fazla;
  • f) Evli değilim.
• 6. Hiç çocuğun var mı?
• a) evet, bir çocuk;
• b) evet, iki çocuk;
• c) üç veya daha fazla çocuk;
• d) çocuğumuz yok ama çocuk sahibi olmayı planlıyoruz;
• e) Çocuk yok ve şimdilik çocuk sahibi olmayı planlamıyoruz.
• 7. Ailenizin gelirinden memnun musunuz?
• a) evet, tamamen;
• b) oldukça evet;
• c) aslında değil;
• d) hayır, tamamen memnun değilim.
• 8. Lütfen yaşam koşullarınızı belirtin:
  • a) kendi konutumuz var;
  • b) ebeveynlerimizle (diğer akrabalarımızla) yaşıyoruz;
  • c) konut kiralıyoruz;
  • d) ev kredisi almış;
  • d) pansiyonda yaşıyoruz.
• 9. Yaşam koşullarınızdan ne kadar memnunsunuz?
• a) tamamen memnun kaldım;
• b) memnun, ancak tamamen değil;
• c) hiç memnun değilim.
• 10. Ailenizin psikolojik durumunu nasıl değerlendiriyorsunuz?
• a) olumlu;
• b) tatmin edici;
• c) rahatsız edici;
• Çatışma.
• 11. Ailenizde ciddi çatışmalar mı yaşıyorsunuz?
• a) evet, sıklıkla;
• b) evet, zaman zaman;
• hayır.
• 12. Ailenizdeki çatışmanın ana nedenleri nelerdir? Birden fazla cevap seçeneği seçebilirsiniz:
  • A) konut sorunu, aile içi huzursuzluk;
  • b) mali kaynak eksikliği, düşük gelir düzeyi;
  • c) istihdamla ilgili sorunlar;
  • d) çocukların okul (öncesi) kurumlara yerleştirilmesiyle ilgili sorunlar;
  • e) eşlerden birinin veya her ikisinin ebeveynleriyle ilişkilerde sorunlar;
  • e) Kötü alışkanlıklar(alkolizm, sigara içme, kumar bağımlılığı);
  • g) ilişkilerde sıcaklık eksikliği, iletişim sorunları;
  • h) zina, kıskançlık;
  • i) ortak çıkarların eksikliği, eğitimdeki farklılıklar;
  • j) eşin kabalığı, şiddeti;
  • k) devamsızlık ortak görüşler inançlar (siyasi, dini);
  • m) eşin kariyer yapma arzusu;
  • m) doğum yapma ve çocuk yetiştirmeyle ilgili sorunlar;
  • o) borcun geri ödenmesi (kredi);
  • n) ailemizde hiçbir çatışma yok;
  • p) diğer (tam olarak ne olduğunu yazın)__________________________.
• 13. Sizce ülkemizdeki genç ailelerin temel sorunları nelerdir? Birkaç cevap seçeneği seçebilirsiniz:
  • a) konut sorunları;
  • b) düşük maaşlar;
  • c) işsizlik;
  • d) iş ve öğrenimi birleştirme ihtiyacı;
  • e) devletin desteğinin olmaması;
  • f) eşler arasındaki kişisel ilişkilerdeki sorunlar;
  • g) ebeveynler ve çocuklar arasındaki çatışmalar;
  • h) gençlerin sorumlu kararlar almaya hazırlıksız olması;
  • i) diğer (tam olarak ne olduğunu yazın)___________________________.
• 14. Ailede çatışma durumlarının oluşmasına en çok ne yol açar?
• A) sosyal problemler(aile içi düzensizlik, para eksikliği);
• b) psikolojik sorunlar (karşılıklı anlayış eksikliği, karakter farklılıkları);
• c) değer farklılıkları (farklı inançlar ve ilgi alanları);
• d) Cevap vermekte zorlanıyorum.
• 15. Ülkedeki sosyo-ekonomik durum ailenizdeki çatışmaları etkiliyor mu?
• a) evet ve çok güçlü bir şekilde;
• b) evet, ancak önemli ölçüde değil;
• c) hayır, etkilemez;
• d) Cevap vermekte zorlanıyorum.
• 16. Eşlerin farklı etnik (veya dini) bağlantıları aile içi çatışmaları ne kadar ciddi şekilde etkileyebilir?
• a) çok güçlü bir etkiye sahiptir;
• b) etkiler, ancak yalnızca eşler arasında sevgi yoksa;
• c) neredeyse hiç etkisi yoktur;
• d) Cevap vermekte zorlanıyorum.
• 17. Aile içi geçimsizlikler ile eşlerin eğitim düzeyi arasında doğrudan bir ilişki var mıdır?
• a) evet, elbette;
• b) evet, ancak nadiren ortaya çıkıyor;
• c) hayır;
• d) Cevap vermekte zorlanıyorum.
• 18. Genç ailelerin sorunlarını kimin çözmesi gerektiğini düşünüyorsunuz?
• a) eşlerin kendileri;
• b) akraba ve arkadaşların yardımıyla eşler;
• c) devlet;
• d) diğer (tam olarak ne olduğunu yazın)___________________________
• 19. Devletin genç aileleri destekleme politikası hakkında ne düşünüyorsunuz?
• a) Etkili olduğunu düşünüyorum;
• b) Etkisiz olduğunu düşünüyorum;
• c) Cevap vermekte zorlanıyorum.
• 20. Genç aileleri desteklemek için herhangi bir hükümet programına katılıyor musunuz?
• a) hayır;
• b) hayır, ama isteriz;
• c) evet, katılıyoruz (hangilerini belirtin)______________________