Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 30 Ağustos 1014 tarihli Emri 13. Ana genel eğitim programları - okul öncesi eğitim için eğitim programları - için eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi ve uygulanmasına ilişkin Prosedürün onaylanmasına ilişkin Emir - Rossiyskaya Gazeta

Organizasyon ve uygulama sırası Eğitim faaliyetleri ana üzerinde genel eğitim programları- Eğitim programları okul öncesi eğitim(bundan böyle - Prosedür olarak anılacaktır), ana genel eğitim programları için eğitim faaliyetlerinin organizasyonunu ve uygulanmasını düzenler - engelli öğrenciler için eğitim faaliyetlerinin organizasyonunun özellikleri de dahil olmak üzere okul öncesi eğitimin eğitim programları.

İndirmek:

Ön izleme:

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 30 Ağustos 2013 tarih ve 1014 sayılı Emri “Temel Genel Eğitim Programlarında Eğitim Faaliyetlerinin Düzenlenmesi ve Uygulanmasına İlişkin Prosedürün Onayı - Okul Öncesi Eğitim Eğitim Programları”

29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı Federal Yasanın 13. Maddesinin 11. Kısmı uyarınca “Eğitim Üzerine Rusya Federasyonu”(Rusya Federasyonu Toplanan Mevzuatı, 2012, No. 53, Md. 7598; 2013, No. 19, Md. 2326) Sipariş veriyorum:

1. Ana genel eğitim programlarında - okul öncesi eğitimin eğitim programlarında - eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi ve uygulanması için ekli Prosedürü onaylayın.

2. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 27 Ekim 2011 tarih ve 2562 sayılı “Okul öncesi eğitime ilişkin Model Yönetmeliğin onaylanması üzerine” emrini geçersiz kabul edin. Eğitim kurumu” (18 Ocak 2012 tarihinde Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından tescil edilmiştir, 22946 kayıt numarası).

kayıt numarası 30038

Başvuru

Emir
ana genel eğitim programlarında eğitim faaliyetlerinin organizasyonu ve uygulanması - okul öncesi eğitimin eğitim programları
(Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 30 Ağustos 2013 tarih ve 1014 sayılı emriyle onaylanmıştır)

I. Genel hükümler

1. Ana genel eğitim programları - okul öncesi eğitimin eğitim programları (bundan sonra Prosedür olarak anılacaktır) için eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi ve yürütülmesi prosedürü, ana genel eğitim programları - okul öncesi için eğitim programları için eğitim faaliyetlerinin organizasyonunu ve uygulanmasını düzenler. engelli öğrenciler için eğitim faaliyetleri düzenleme özellikleri de dahil olmak üzere eğitim.

2. Bu Prosedür, eğitim faaliyetlerinde bulunan ve ana genel eğitim programlarını uygulayan kuruluşlar için zorunludur - bireysel girişimciler (bundan sonra eğitim kuruluşu olarak anılacaktır) dahil olmak üzere okul öncesi eğitimin eğitim programları.

II. Eğitim faaliyetlerinin organizasyonu ve uygulanması

3. Okul öncesi eğitim, eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlarda ve ayrıca dış kuruluşlarda - aile eğitimi şeklinde alınabilir.

4. Okul öncesi eğitim alma biçimleri ve belirli bir temel genel eğitim programı için eğitim biçimleri - okul öncesi eğitimin eğitim programı (bundan sonra okul öncesi eğitimin eğitim programı olarak anılacaktır), okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardı tarafından belirlenir. 29 Aralık 2012 tarihli 273 sayılı Federal Yasa ile aksi belirtilmedikçe - "Rusya Federasyonu'nda Eğitim" Federal Yasası*(1).

Kombinasyona izin verilir çeşitli formlar eğitim ve eğitim biçimleri*(2).

5. Bir eğitim kurumu, eğitim faaliyetlerinde bulunan çeşitli kuruluşların kaynaklarını kullanarak ve ayrıca gerekirse, diğer kuruluşlar. Okul öncesi eğitimin eğitim programlarının uygulanması için bir ağ formunun kullanılması, bu kuruluşlar * (3) arasındaki bir anlaşma temelinde gerçekleştirilir.

6. Bir eğitim kurumu, iki aylıktan itibaren eğitim ilişkilerinin sona ermesine kadar öğrencilere okul öncesi eğitim, gözetim ve bakım sağlar.

7. Okul öncesi eğitim alma koşulları, okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardı tarafından belirlenir.

9. Okul öncesi eğitimin eğitim programına hakim olmanın yapısı, hacmi, uygulama koşulları ve sonuçları için gereklilikler, okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardı tarafından belirlenir.

10. Okul öncesi eğitimin eğitim programları bağımsız olarak geliştirilir ve onaylanır eğitim kurumları.

Okul öncesi eğitim için eğitim programları, okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardına uygun olarak ve okul öncesi eğitim için ilgili örnek eğitim programları dikkate alınarak bir eğitim kuruluşu tarafından geliştirilir ve onaylanır * (4).

11. Eğitim kurumlarında eğitim faaliyetleri Rusya Federasyonu'nun devlet dilinde yürütülür.

Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinin topraklarında bulunan devlet ve belediye eğitim kurumlarında, Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinin devlet dillerinin öğretilmesi ve öğrenilmesi, Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinin mevzuatına uygun olarak başlatılabilir. Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinin devlet dillerinin öğretimi ve öğrenimi, Rusya Federasyonu devlet dilinin öğretimine zarar verecek şekilde yapılmamalıdır*(5).

12. Okul öncesi eğitimin eğitim programlarının geliştirilmesine öğrencilerin ara sertifikasyonu ve nihai sertifikasyonu eşlik etmez * (6).

13. Bir eğitim kurumunda okul öncesi eğitimin eğitim programlarındaki eğitim faaliyetleri gruplar halinde gerçekleştirilir.

Gruplar genel gelişimsel, telafi edici, sağlığı iyileştirici veya birleşik bir odağa sahip olabilir.

Genel gelişim yönelimli gruplarda, okul öncesi eğitimin eğitim programı uygulanmaktadır.

Telafi gruplarında, psikofiziksel gelişimlerinin özellikleri, gelişimsel bozuklukların düzeltilmesini sağlayan bireysel yetenekler dikkate alınarak engelli çocuklar için uyarlanmış bir okul öncesi eğitim programı uygulanır. sosyal uyum engelli öğrenciler.

Tüberküloz zehirlenmesi olan çocuklar, sık hasta çocuklar ve uzun süreli tedaviye ve onlar için gerekli özel tıbbi ve eğlence önlemlerine ihtiyaç duyan diğer çocuk kategorileri için sağlığı iyileştirme grupları oluşturulur. Sağlığı iyileştiren gruplarda, okul öncesi eğitimin eğitim programının yanı sıra sıhhi-hijyenik, sağlığı iyileştiren ve iyileştiren bir kompleksin uygulanması gerçekleştirilir. önleyici tedbirler ve prosedürler.

Kombine oryantasyon gruplarında, sağlıklı çocukların ve engelli çocukların ortak eğitimi, psikofiziksel gelişimlerinin özellikleri, bireysel yetenekleri, düzeltilmesini sağlayan, engelli çocuklar için uyarlanmış okul öncesi eğitim eğitim programına uygun olarak gerçekleştirilir. gelişimsel bozukluklar ve engelli öğrencilerin sosyal uyumu.sağlık fırsatları.

Bir eğitim organizasyonunda aşağıdakiler de organize edilebilir:

2 aydan 3 yaşına kadar olan öğrencilerin gelişimini, gözetimini, bakımını ve rehabilitasyonunu sağlayan, okul öncesi eğitimin eğitim programının uygulanmadığı küçük çocuk grupları;

2 aydan 7 yaşına kadar olan öğrenciler için okul öncesi eğitim eğitim programının uygulanması olmadan gözetim ve bakım grupları. Gözetim ve bakım gruplarında, çocuklara yönelik yemek ve ev hizmetleri için kişisel hijyen ve günlük rutine uymalarını sağlayan bir dizi önlem sağlanır;

ailelerde okul öncesi eğitim hizmetlerinde nüfusun ihtiyaçlarını karşılamak için aile okul öncesi grupları. Aile okul öncesi grupları, genel bir gelişim yönelimine sahip olabilir veya okul öncesi eğitim için bir eğitim programı uygulamadan çocuklara gözetim ve bakım sağlayabilir.

Gruplar hem aynı yaştaki hem de farklı yaştaki (farklı yaş grupları) öğrencileri içerebilir.

14. Bir eğitim kuruluşunun beş günlük veya altı günlük bir çalışma haftası için çalışma şekli, eğitim kuruluşu tarafından tüzüğüne göre bağımsız olarak belirlenir. Gruplar şu modda çalışabilir: tam gün (12 saat konaklama); kısaltılmış gün (8 - 10,5 saat kalış); uzatılmış gün (13-14 saat kalış); kısa süreli kalışlar (günde 3 ila 5 saat arası) ve 24 saat kalışlar. Ebeveynlerin (yasal temsilciler) talebi üzerine, hafta sonları ve tatillerde de grup çalışmalarını organize etmek mümkündür.

15. Reşit olmayan bir öğrencinin, öğrencinin aile eğitimi şeklinde okul öncesi eğitim almasını sağlayan ebeveynleri (yasal temsilciler), okul öncesi eğitim de dahil olmak üzere ücret ödemeden metodolojik, psikolojik ve pedagojik, teşhis ve danışmanlık yardımı alma hakkına sahiptir. eğitim kurumları ve genel eğitim kurumları, uygunsa içlerinde danışma merkezleri kurulmuştur. Bu tür yardımların sağlanmasının sağlanması, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamları tarafından gerçekleştirilir.* (7)

III. Engelliler için eğitim faaliyetlerinin organizasyonunun özellikleri

17. Okul öncesi eğitimin uyarlanmış eğitim programlarına göre eğitim faaliyetleri yürüten eğitim kurumlarında, engelli çocukların okul öncesi eğitim almaları için özel koşullar oluşturulmalıdır.* (9)

18. Engelli çocuklar için okul öncesi eğitim almanın özel koşulları, özel eğitim programları ve öğretim ve eğitim yöntemleri, özel ders kitapları, öğretim yardımcıları ve didaktik materyallerin kullanımı da dahil olmak üzere, bu tür çocukların eğitimi, yetiştirilmesi ve gelişimi için koşullar olarak anlaşılmaktadır. , toplu ve bireysel kullanım için özel teknik öğretim yardımcıları, çocuklara gerekli teknik yardımı sağlayan bir asistan (asistan) hizmetlerinin sağlanması, grup ve bireysel iyileştirici sınıflar yürütme, eğitim kurumlarının binalarına erişim sağlama ve diğer koşullar olmadan engelli çocuklar için okul öncesi eğitim programlarında uzmanlaşmak imkansız veya zordur *(10).

19. Engelli çocuklar için okul öncesi eğitimin mevcudiyetini sağlamak için kuruluş şunları sağlar:

1) görme engelli çocuklar için:

çocuğa gerekli yardımı sağlayan bir asistanın varlığı;

Basılı materyallerin alternatif formatlarının serbest bırakılmasının sağlanması ( büyük baskı) veya ses dosyaları;

2) işitme engelli çocuklar için:

bilgileri çoğaltmak için uygun sağlam araçlar sağlamak;

3) kas-iskelet sistemi bozukluğu olan çocuklar için, maddi ve teknik koşullar, çocukların eğitim tesislerine, kantinlere, tuvaletlere ve kuruluşun diğer binalarına engelsiz erişimini ve bu binalarda kalmalarını sağlamalıdır (mevcudiyet). rampalar, tırabzanlar, genişletilmiş kapılar , asansörler, bariyerlerin 0,8 m'den fazla olmayan yerel olarak indirilmesi; özel sandalyelerin ve diğer cihazların varlığı).

20. Engelli çocukların okul öncesi eğitimi, hem diğer çocuklarla birlikte hem de ayrı gruplar halinde veya ayrı eğitim kuruluşlarında düzenlenebilir * (11).

Türkiye'de engelli öğrenci sayısı çalışma Grubu 15 kişiye kadar ayarlayın.

21. Okulöncesi eğitim alırken engelli öğrencilere ücretsiz olarak özel ders kitapları verilir ve çalışma kılavuzları, diğer eğitim literatürünün yanı sıra işaret dili ve işaret dili tercümanlarının hizmetleri * (12).

22. Uzun süreli tedaviye ihtiyacı olan öğrenciler için, sağlık nedenleriyle eğitim kurumlarına katılamayan engelli çocuklar için, bir sağlık kuruluşunun sonuçlandırılması ve ebeveynlerin (yasal temsilciler) yazılı talebi temelinde, eğitim programlarında eğitim Okulöncesi eğitimin evde ya da tıbbi kuruluşlar*(13).

Uzun süreli tedaviye ihtiyaç duyan öğrencilerin devlet ve belediye eğitim kurumu ve ebeveynleri (yasal temsilcileri) ile evde okul öncesi eğitim için eğitim programlarında eğitim düzenleme açısından engelli çocukların yanı sıra evde veya evde okul öncesi eğitim için eğitim programları düzenleme ve resmileştirme prosedürü tıbbi kuruluşlarda normatif tarafından belirlenir Yasal düzenleme Rusya Federasyonu konusunun yetkili devlet gücü organı * (14).

_____________________________

*(1) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 17. Maddesinin 5. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598, 2013, No. 19, Madde 2326)

*(2) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 17. Maddesinin 4. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598, 2013, No. 19, Madde 2326)

*(3) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 15. Maddesinin 1. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598,2013, No. 19, Madde 2326)

*(4) 29 Aralık 2013 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 12. Maddesinin 6. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598, No. 19) , Madde 2326)

*(5) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 14. Maddesinin 3. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598, 2013, No. 19, Madde 2326)

*(6) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonundaki Kuruluşlar Hakkında” Federal Kanunun 64. Maddesinin 2. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598,2013, No. 19, Madde 2326)

*(7) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 3. Bölüm, 64. Maddesi (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598, 2013, No 19, Madde 2326)

*(8) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 79. Maddesinin 1. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598, 2013, No. 19, Madde 2326)

*(9) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 79. Maddesinin 10. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598, 2013, No. 19, Madde 2326)

*(10) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 79. Maddesinin 3. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598, 2013, No. 19, Madde 2326)

*(11) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 79. Maddesinin 4. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598, 2013, No. 19, Madde 2326)

*(12) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 79. Maddesinin 11. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598, 2013, No. 19, Madde 2326)

*(13) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 41. Maddesinin 5. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, 19) , Madde 2326)

*(14) 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonunda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 41. Maddesinin 6. Kısmı (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19) , Madde 2326)

Belgeye genel bakış

Ana genel eğitim programlarında - okul öncesi eğitimin eğitim programlarında - eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi ve uygulanması prosedürü onaylanmıştır.

Dolayısıyla okul öncesi eğitim, eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlarda ve bunların dışında (aile eğitimi şeklinde) alınabilir. İçeriği, okul öncesi eğitimin eğitim programı tarafından belirlenir.

Adı geçen program bağımsız olarak geliştirilmiş ve eğitim kuruluşları tarafından onaylanmıştır. Aynı zamanda, programın yapısı, hacmi, uygulama koşulları ve programa hakim olmanın sonuçları için gereklilikler, ilgili federal devlet eğitim standardı tarafından belirlenir.

Bir eğitim kuruluşu, 2 aylıktan eğitim ilişkilerinin sona ermesine kadar olan öğrencilere okul öncesi eğitim, gözetim ve bakım sağlar.

Organizasyonda eğitim faaliyetleri gruplar halinde yürütülür. İkincisi, genel bir gelişimsel, telafi edici, sağlığı iyileştiren veya birleşik bir odağa sahip olabilir.

Ayrıca, küçük çocuk grupları (2 aydan 3 yaşına kadar olan öğrencilerin gelişimi, gözetimi, bakımı ve rehabilitasyonunu sağlayan) (okul öncesi eğitimin eğitim programı uygulanmadan) ve ayrıca kişilerin gözetimi ve bakımı düzenlenebilir. 2 aydan 7 yaşına kadar. Ailelerde okul öncesi eğitim hizmetleri için nüfusun ihtiyaçlarını karşılamak üzere aile okul öncesi grupları da oluşturulabilir.

Kuruluş, çalışma modunu 5 günlük veya 6 günlük çalışma haftasında bağımsız olarak belirler. Gruplar aşağıdaki modda çalışabilir. Dolu (12 saat), kısaltılmış (8-10,5 saat), uzatılmış (13-14 saat) gün. Kısa süreli (günde 3 ila 5 saat) ve 24 saat konaklama.

Yasal temsilcilerin talebi üzerine hafta sonları ve tatillerde de grup çalışmaları organize edilebilir.

Ayrıca engelli öğrenciler için eğitim faaliyetlerinin organizasyonunun özellikleri verilmektedir.

2011 yılında onaylanan okul öncesi eğitim kurumu model yönetmeliği geçersiz ilan edildi.

30 Ağustos 2013 tarihli Karar (Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı) N 1014 Moskova İmza tarihi: Yayın tarihi: 26 Eylül 2013 tarihinde Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı'na kayıtlıdır. eğitim kurumları erken çocukluk eğitim programları

Eğitim faaliyetlerinin organizasyonu ve uygulanması Eğitim biçimleri: bir eğitim organizasyonunda, aile eğitimi Okul öncesi eğitim alma koşulları Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardı tarafından belirlenir, eğitim organizasyonu iki aylıktan büyük çocuklar için okul öncesi eğitim, gözetim ve bakım sağlar. eğitim ilişkilerinin sona ermesi

Konaklama Şekilleri 1. Tam gün (12 saat); 2. Kısaltılmış gün (8-10.5 saat); 3. Uzatılmış gün (saat); 4. Kısa süreli kalış (günde 3 ila 5 saat arası); 5. 24 saat konaklama. Ebeveynlerin (yasal temsilciler) talebi üzerine hafta sonları ve tatillerde de grup çalışmalarını organize etmek mümkündür.

Grup türleri (yönelim) Ad Koşullu İşin içeriği Genel gelişimsel yönelim 2 aylık çocuklar. OP DO uyarınca okul öncesi eğitim Telafi edici oryantasyon Engelli çocuklar Engelli çocuklar için uyarlanmış bir OP DO'nun uygulanması, psikofiziksel gelişimlerinin özellikleri, bireysel yetenekleri, gelişimsel bozuklukların düzeltilmesi ve engelli öğrencilerin sosyal uyumunun sağlanması Sağlık- oryantasyonu iyileştirmek Çocuk tüpü. bulaşıcı, s/b vb. Sıhhi ve hijyenik, sağlığı iyileştirici ve önleyici tedbirler ve prosedürlerden oluşan bir kompleks olan OP DO uyarınca okul öncesi eğitim. Kombine oryantasyon Çocuklar (norm) Sağlığı kötü olan engelli çocuklar. Psikofiziksel gelişimlerinin özelliklerini, bireysel yeteneklerini, gelişimsel bozuklukların düzeltilmesini ve engelli öğrencilerin sosyal uyumunu sağlayan EP'ye uygun olarak sağlıklı çocukların ve engelli çocukların ortak eğitimi

Grup türleri (yönelim) İsim Koşullu Grubun küçük çocuklar için çalışmasının içeriği 2 aylık çocuklar. 3 yıla kadar EP DO bakım grupları uygulanmadan geliştirme, bakım, bakım ve rehabilitasyon 2 aylıktan 7 yaşına kadar olan çocuklar Çocuklar için beslenme ve ev hizmetlerini düzenlemek, kişisel hijyenlerini ve günlük rutinlerini sağlamak için bir dizi önlem; EP DO uygulaması olmadan okul öncesi aile grupları 2 ay ila 7 yaş arası çocuklar veya PE'nin sona ermesi Genel bir gelişimsel yönelime sahip olabilirler veya bir okul öncesi eğitim eğitim programı uygulanmadan çocuklara bakım ve denetim sağlayabilirler. Gruplar hem aynı yaştaki öğrencileri hem de farklı yaştaki öğrencileri içerebilir (farklı yaş grupları)

Eğitim sürecinin içeriği DO'nun içeriği OP DO tarafından belirlenir. EP'ye hakim olmanın yapısı, hacmi, uygulama koşulları ve sonuçları için gereklilikler Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından belirlenir. OP DO'lar bağımsız olarak geliştirilir ve eğitim kuruluşları tarafından onaylanır. OP DO, eğitim kurumu tarafından DO için Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak ve ilgili örnek OP DO dikkate alınarak geliştirilir ve onaylanır.

DL almanın erişilebilirliğinin sağlanması şunları sağlar: görme engelli çocuklar için: çocuğa gerekli yardımı sağlayan, basılı materyallerin (büyük baskı) veya ses dosyalarının alternatif formatlarının yayınlanmasını sağlayan bir asistanın varlığı; işitme engelli çocuklar için: bilgiyi çoğaltmak için uygun ses araçlarının sağlanması;

Uzaktan eğitim almanın erişilebilirliğinin sağlanması şunları sağlar: kas-iskelet sistemi bozukluğu olan çocuklar için, malzeme ve teknik koşullar, çocukların eğitim tesislerine, kantinlere, tuvaletlere ve kuruluşun diğer binalarına ve kalışlarına engelsiz erişim imkanı sağlamalıdır. bu tesislerde (rampaların mevcudiyeti, tırabzanlar , genişletilmiş kapılar, asansörler, 0,8 m'den fazla olmayan bir yüksekliğe kadar yerel bariyerlerin indirilmesi; özel sandalyelerin ve diğer cihazların varlığı).

San Ping "Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışma rejiminin düzenlenmesi, sürdürülmesi ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler" 15 Mayıs 2013 N 26 tarihli Rusya Federasyonu Baş Devlet Sağlık Doktoru Kararı ile onaylanmıştır. 29 Mayıs 2013 tarihinde Rusya Adaleti N Yürürlüğe girdi

Karşılaştırmalı analiz San PiN-2010San PiN bölüm, 16 başvuru 20 bölüm, 16 başvuru (1 çocuk başına en az 2,5 metrekare, okul öncesi gruplarda çocuk başına en az 2,0 metrekare olan konutlarda (konutlarda) bulunan aile grupları için geçerli değildir 3 yıl eski) 1 çocuk başına en az 2,5 metrekare ve okul öncesi yaş(3 ila 7 yaş arası) - aslında gruptaki çocuk başına en az 2,0 metrekare. _ 1.11 Her yaş grubunun anatomik ve fizyolojik özelliklerine karşılık gelen günlük bir rutin düzenleme olasılığı dikkate alınarak, telafi edici bir yönelime sahip okul öncesi eğitim kurumlarında farklı yaş (karma) çocuk gruplarının düzenlenmesine izin verilir.

San PiN-2010San PiN-2013 XII'nin karşılaştırmalı analizi. Çocukların okul öncesi kurumlara kabulü için gereklilikler, günlük rutin ve eğitim oturumları XI. Çocukların okul öncesi eğitim kurumlarına kabulü için gereklilikler, günlük rutin ve eğitim organizasyonu Eğitim süreci Okulöncesi eğitim kurumlarına ilk kez giren çocukların kabulü, belirlenen prosedüre göre düzenlenen sağlık raporuna göre yapılır.Okul öncesi eğitim kurumlarına ilk kez giren çocukların kabulü sağlık raporuna göre yapılır. Çocukların günlük sabah resepsiyonu, çocukların sağlık durumu hakkında ebeveynlerle görüşen eğitimciler tarafından gerçekleştirilir. Bir sağlık çalışanı çocukları kreş gruplarına ve hastalıktan şüphelenilen durumlarda okul öncesi gruplara kabul eder. Tespit edilen hasta çocuklar ve çocuklar veya hastalık şüphesi olan çocuklar okul öncesi organizasyonlara kabul edilmez; gün içinde hastalanan çocuklar, ebeveynler gelene veya bir sağlık kuruluşuna gönderilene kadar sağlıklı çocuklardan izole edilir (geçici olarak bir tecrit koğuşuna yerleştirilir) Çocukların günlük sabah kabulü, eğitimciler ve (veya) sağlık görevlileri tarafından sorulur. ebeveynlerin çocukların sağlık durumu hakkında. Endikasyonlara göre (nezle fenomeni, zehirlenme fenomeni varlığında), çocuk için termometri yapılır. Okul öncesi eğitim kurumlarına hasta olduğu tespit edilen veya hastalık şüphesi olan çocuklar kabul edilmez; gün içinde hastalanan çocuklar, ebeveynleri gelene veya tıbbi ve önleyici bir kuruluşta hastaneye yatırılıncaya kadar sağlıklı çocuklardan (geçici olarak sağlık biriminin binalarına yerleştirilir) izole edilir ve ebeveynler bilgilendirilir.

San PiN-2010San PiN'in karşılaştırmalı analizi resmi tatil), çocuklar okul öncesi kuruluşlara ancak yerel çocuk doktorundan tanıyı, hastalığın süresini, uygulanan tedaviyi, bulaşıcı hastalarla temasın olmadığı hakkında bilgileri ve bireysel rejime ilişkin önerileri gösteren bir sertifika varsa kabul edilir. hastalıktan sonraki ilk günlerde iyileşen çocuk ve ayrıca 5 günden fazla devamsızlık (hafta sonları ve tatil günleri hariç) çocuklar, ancak tanıyı, hastalığın süresini, devamsızlığa ilişkin bilgileri gösteren bir sertifikaya sahip olmaları halinde okul öncesi eğitim kurumlarına kabul edilir. bulaşıcı hastalarla temas. yaş özellikleriçocuklar ve uyumlu gelişimlerine katkıda bulunur. Tıbbi tavsiyelere uygun olarak, 3-7 yaş arası çocukların maksimum sürekli uyanıklık süresi 3 yıla kadar 5,5-6 saattir.

San PiN-2010San PiN'in karşılaştırmalı analizi Çocuklar için günlük yürüyüş süresi en az 4 - 4,5 saattir. Yürüyüş günde 2 kez düzenlenir: ilk yarısında - öğle yemeğinden önce ve günün ikinci yarısında - gündüz uykusundan sonra veya çocuklar eve gitmeden önce. Hava sıcaklığı eksi 15 gr'ın altına düştüğünde. 7 m/s'den fazla rüzgar hızı ile yürüyüş süresi azalır.Tavsiye edilen günlük yürüyüş süresi bir saattir. Yürüyüşün süresi, duruma bağlı olarak okul öncesi eğitim kurumu tarafından belirlenir. iklim koşulları. Hava sıcaklığı eksi 15 °C'nin altında ve rüzgar hızı 7 m/s'nin üzerinde olduğunda yürüyüş süresinin kısaltılması önerilir. Yürüyüşlerin günde 2 kez düzenlenmesi önerilir: günün ilk yarısında ve öğleden sonra - gündüz uykusundan sonra veya çocuklar eve gitmeden önce, okul öncesi eğitim kurumlarındaki (gruplardaki) çocuklar, 5 saatten fazla bir saatlik aralıklarla ve gündüz uykusuyla öğünler düzenler; 5 saate kadar çocuklar için kalış rejimi düzenlenirken tek öğün yemek düzenlenir.

San PiN-2010'un karşılaştırmalı analizi San PiN (11.7) Okul öncesi çocuklar için toplam günlük uyku süresi 12-12.5 saattir ve bunun 2.0-2.5'i gündüz uykusuna ayrılır. 1 ila 1,5 yaş arası çocuklar için gündüz uykusu, günün ilk ve ikinci yarısında toplam 3,5 saate kadar iki kez düzenlenir. En iyisi, havada gündüz uykusunun organizasyonudur (verandalar). 1,5 ila 3 yaş arası çocuklar için gündüz uykusu bir kez en az 3 saat düzenlenir. Yatmadan önce mobil duygusal oyunlar, tavlama prosedürleri yapılması önerilmez. Uykuya dalmakta güçlük çeken ve uykusu hafif olan çocukların önce ve son olarak uyanması için yatırılması önerilir. Yaş gruplarında, daha büyük çocuklar uykudan sonra daha erken uyanırlar. Çocukların uykusu sırasında yatak odasında bir öğretmenin (veya asistanının) bulunması zorunludur.Günlük rutinde çocukların bağımsız faaliyetleri (oyunlar, eğitim faaliyetlerine hazırlık, kişisel hijyen) için en az saat ayrılmalıdır. .

San PiN-2010 San PiN'in karşılaştırmalı analizi müzikal aktivite, iletişim, hareket geliştirme). Sürekli doğrudan eğitim faaliyetinin süresi 10 dakikadan fazla değildir. Günün ilk ve ikinci yarısında (her biri 8-10 dakika) doğrudan eğitim faaliyetlerine izin verilir. Sıcak mevsimde yürüyüş sırasında sahada doğrudan eğitim faaliyetleri gerçekleştirilir 1,5 ila 3 yaş arası küçük çocuklar için sürekli doğrudan eğitim faaliyetlerinin süresi 10 dakikayı geçmemelidir. Günün ilk ve ikinci yarısında (dakikalarla) eğitim faaliyetleri yapılmasına izin verilir. Yürüyüş sırasında oyun alanında eğitim faaliyetleri yapılmasına izin verilir. eğitim yükü, okul öncesi çocuklar için ek eğitim programlarının uygulanması dahil: genç grup(çocuklar dördüncü yıl hayat) -2 saat 45 dakika. (günde 33 dakika), orta grupta (beşinci yaştaki çocuklar) - 4 saat (günde 48 dakika), daha büyük grupta (altıncı yaştaki çocuklar) - 6 saat 15 dakika (günde 75 dakika) ), hazırlık grubunda (yaşamın yedinci yılındaki çocuklar) - 8 saat 30 dakika (günde 102 dakika). Mevcut olmayan

San PiN-2010San PiN'nin karşılaştırmalı analizi Yaşamın 4. yaşındaki çocuklar için sürekli doğrudan eğitim faaliyetinin süresi - yaşamın 5. yaşındaki çocuklar için en fazla 15 dakika - 6. yaşındaki çocuklar için en fazla 20 dakika yaşam süresi - en fazla 25 dakika ve yaşamın 7. yılındaki çocuklar için - en fazla 30 dakika. Günün ilk yarısında izin verilen maksimum eğitim yükü, genç ve orta gruplarda sırasıyla 30 ve 40 dakikayı ve daha büyük ve hazırlık gruplarında sırasıyla 45 dakika ve 1,5 saati geçmez. Sürekli eğitim faaliyetleri için ayrılan zamanın ortasında beden eğitimi seansı yapılır. Sürekli eğitim faaliyeti dönemleri arasındaki molalar - en az 10 dakika 3 ila 4 yaş arası çocuklar için sürekli doğrudan eğitim faaliyetinin süresi - 4 ila 5 yaş arası çocuklar için en fazla 15 dakika - çocuklar için en fazla 20 dakika 5 ila 6 yaş arası - en fazla 25 dakika ve 6 ila 7 yaş arası çocuklar için - en fazla 30 dakika Küçük ve orta gruplarda günün ilk yarısında izin verilen maksimum eğitim yükü sırasıyla 30 ve 40 dakikayı ve kıdemli ve hazırlıkta - sırasıyla 45 dakika ve 1,5 saati aşar. Sürekli eğitim faaliyetleri için ayrılan sürelerin ortasında beden eğitimi tutanakları tutulur. Sürekli eğitim faaliyeti dönemleri arasındaki molalar - en az 10 dakika.

San PiN-2010 San PiN'nin (11.12) karşılaştırmalı analizi Okul öncesi çağındaki çocuklarla doğrudan eğitim faaliyetleri, gündüz uykusundan sonra öğleden sonra yapılabilir, ancak haftada 2-3 defadan fazla olamaz. Süresi günde dakikadan fazla olmamalıdır. Statik nitelikteki doğrudan eğitim faaliyetinin ortasında bir beden eğitimi seansı gerçekleştirilir. ek eğitim(stüdyolar, daireler, bölümler vb.) okul öncesi çocuklar için yürüyüş ve gündüz uykusu için ayrılan süre pahasına harcanması kabul edilemez. Bunlar: - 4. yaş grubundaki çocuklar için - 15 dakikadan fazla olmamak üzere haftada en fazla 1 kez; - 5. yaştaki çocuklar için - 25 dakikadan fazla olmamak üzere haftada en fazla 2 kez; - 6. yaştaki çocuklar için - 25 dakikadan fazla olmamak üzere haftada en fazla 2 kez; - 7. yaşındaki çocuklar için - 30 dakikadan fazla olmamak üzere haftada en fazla 3 kez. HAYIR Fiziksel kültür ve sağlık ve estetik döngüsünün doğrudan eğitim faaliyetleri, doğrudan eğitim faaliyetleri için ayrılan toplam sürenin en az %50'sini almalıdır. pedagojik öneriler. HAYIR

San PiN-2010San PiN Direct Karşılaştırmalı Analizi Çocukların bilişsel aktivitelerini ve zihinsel streslerini artırmayı gerektiren eğitim faaliyetleri günün ilk yarısında ve çocukların çalışma kapasitesinin en yüksek olduğu günlerde (Salı, Çarşamba) yapılmalıdır. Çocuklarda yorgunluğun önlenmesi için çocukların fiziksel, sanatsal ve estetik gelişimine yönelik eğitim faaliyetleri ile birleştirilmesi önerilir.Günün ilk yarısında çocukların bilişsel aktivitelerini ve zihinsel streslerini artıracak eğitim faaliyetleri düzenlenmelidir. Çocuklarda yorgunluğu önlemek için beden eğitimi, müzik dersleri, ritim vb. çocuğun. GCD süresince yaş düzenlemelerine uymak için daha büyük çocuklardan başlanmalı, kademeli olarak çocuklar eğitim faaliyetlerine bağlanmalıdır. genç yaş Yıl ortasında (Ocak-Şubat), okul öncesi grupların öğrencileri için eğitim faaliyetlerinin yalnızca estetik ve eğlence döngüsünde (müzikal, spor, görsel Sanatlar). Tatillerde ve yaz dönemi NOD tavsiye edilmez. Spor ve açık hava oyunları, spor tatilleri, geziler ve diğerlerinin yanı sıra yürüyüş süresinin artırılması tavsiye edilir.

San PiN-2010'un karşılaştırmalı analiziSan PiN Dizi ve film şeritlerini izlemek için herhangi bir düzenleme yoktur. Bilgisayar kullanarak doğrudan eğitim faaliyetleri için bir düzenleme yoktur.

FGT, federal devlet eğitim standartlarının işlevini yerine getirir hükümet gereksinimleri okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programının yapısına (yılın 655'i Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emri) Okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programının uygulanmasına ilişkin koşullar için federal devlet gereklilikleri (düzen) Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı 2151

Eğitim sürecini organize etmek için en yaygın model (FGT'nin tanıtılmasından önce) Eğitim bloğu Bir yetişkinin ve çocukların ortak aktivite bloğu Çocukların bağımsız aktivitesi , uykuya hazırlık, beslenme vb.) Gerçek konu geliştirme ortamı

FGT'ye göre eğitim sürecinin organizasyon modeli Bir yetişkinin ve çocukların ortak faaliyeti Çocukların bağımsız faaliyeti 1) Doğrudan eğitim faaliyeti Ana biçimler: oyun, gözlem, deney, konuşma, problem durumlarını çözme, proje faaliyetleri, vb. Gerçek konu- bölgesel bileşen ve koşullar dikkate alınarak inşa edilen gelişen çevre çocuk Yuvası

Eğitim sürecinin organizasyonunun ayırt edici özellikleri FGT'nin tanıtılmasından önce - FGT'ye uygun eğitim modeli - Takım çalışması bir yetişkin ve çocuklar 1. Bir çocuk, bir yetişkinin biçimlendirici etkilerinin bir nesnesidir (bir yetişkin çocuğu kontrol eder (manipüle eder), daha aktif bir pozisyon alır) 1. Bir çocuk, bir yetişkinle etkileşim konusudur (bir yetişkin arasındaki işbirliği ve bir çocuk; bir çocuk, eşit değilse, bir yetişkine eşdeğerdir; çocuk, bir yetişkinden daha az aktif değildir) 2. Eğitim sürecinin daha fazla düzenlenmesi, hazır numunelerin ve şablonların kullanılması (hazır notlar) 2. Çocukların ihtiyaç ve ilgi alanlarını dikkate alarak eğitim sürecinin düzenlenmesinde esneklik

Eğitim sürecinin organizasyonunun ayırt edici özellikleri FGT'nin tanıtılmasından önce - FGT'ye uygun bir eğitim modeli - bir yetişkinin ve çocukların ortak faaliyeti 3. Ana biçim bir eğitim dersidir, ana faaliyet eğitimdir 3. Okul öncesi yaşına uygun çeşitli şekillerde çocuk etkinliklerinin organizasyonu 4. Bir yetişkinin monologu ( sözel çalışma yöntemlerinin baskınlığı) 4. Bir yetişkin ile bir çocuk arasındaki diyalog (iletişim) 5. "Çocuğun karşısına bir yetişkin" oturması 5. Yetişkinleri ve çocukları "daire şeklinde" oturmak

Eğitim sürecinin organizasyonunun ayırt edici özellikleri FGT'nin tanıtılmasından önce - FGT'ye uygun bir eğitim modeli - bir yetişkinin ve çocukların ortak faaliyeti Eğitim sürecine katılımın (katılmamanın) ana nedeni, varlığıdır. Çocuğa ilgi (eksikliği) 8. Eğitim sürecini izlemede kolaylık 8. Eğitim sürecini izlemede zorluklar

Eğitim alanlarındaki eğitim faaliyeti biçimleri Eğitim alanı - bir tür çocuk etkinliği STK "Fiziksel Kültür" çalışma biçimlerine örnekler - motor etkinlik Kurallı açık hava oyunları didaktik oyunlar Oyun alıştırmaları STK "Sosyalleşme" yarışmaları - oyun etkinliği Hikaye oyunları STK kurallarına göre oyunlar " Artistik yaratıcılık” - üretken aktivite Çocukların yaratıcılığının ürünlerinin üretimi için atölye çalışması STK projelerinin uygulanması “Okuma kurgu» - kurgu algısı Okuma Tartışma Şiir öğrenme

Eğitim alanlarındaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin biçimleri Eğitim alanı - bir tür çocuk etkinliği PA'nın çalışma biçimlerine örnekler "Biliş" - bilişsel ve araştırma faaliyetleri Gözlem Gezi Problem durumlarını çözme Deney Yapma Toplama Modelleme Proje uygulaması Oyunlar (kurallı olay örgüsü) PA "İletişim" - iletişimsel aktivite Sohbet Durumsal konuşma Konuşma durumu Bilmece oluşturma ve tahmin etme Oyunlar (kurallı olay örgüsü)

Eğitim alanlarında doğrudan eğitim faaliyeti biçimleri Eğitim alanı - bir tür çocuk faaliyeti yaratıcı etkinlik Doğrudan eğitim faaliyetleri Eğlence, tatiller, sınavlar tiyatro gösterileri Müzik dersleri Sağlık Müzikal didaktik oyunlar STK "Trud" çocuk orkestrası - emek faaliyeti Ev emeği Doğası gereği emek Yetişkinlere mümkün olan her türlü yardım Kamu kuruluşları "Sağlık" ve "Güvenlik", herhangi bir çocuk faaliyetinin geliştirilmesi anlamına gelmez

FGT ve GEF DO FGOSFGT'nin karşılaştırmalı analizi Program, okul öncesi eğitim düzeyinde eğitim sürecinin içeriğini ve organizasyonunu belirler Program, okul öncesi çocuklar için eğitim sürecinin içeriğini ve organizasyonunu belirler. bu Standart ile ve Model programları dikkate alarak. Eğitim kurumunda, gelişimi federal gereklilikler temelinde yetkili federal devlet organı tarafından sağlanan uzaktan eğitimin örnek temel genel eğitim programları temelinde geliştirilir, onaylanır ve uygulanır.

FGT ve GEF DO FGOSFGT'nin karşılaştırmalı analizi Programın amacı: - çocuğun gelişimi için koşullar yaratmak, olumlu sosyalleşmesi için fırsatlar yaratmak, kişisel Gelişim, geliştirme girişimleri ve yaratıcılık yetişkinlerle ve akranlarla işbirliği ve yaşa uygun etkinlikler yoluyla; -yaratmak gelişen eğitim ortamı, çocukların sosyalleşmesi ve bireyselleşmesi için bir koşullar sistemidir. Program, okul öncesi çocukların gelişimi ile doğrudan ilgili olan bu tür bilgi, beceri ve yeteneklerin oluşturulduğu uygulama sürecinde, okul öncesi çocukları yetiştirme sürecinin eğitim, gelişim ve eğitim amaçlarının ve hedeflerinin birliğini sağlamalıdır.

“Rusya Federasyonu'nda Eğitim” Federal Yasası (2012) Madde 2 EĞİTİM, sosyal açıdan önemli bir mal olan ve bir kişinin, ailenin, toplumun ve devletin çıkarları doğrultusunda yürütülen tek amaçlı bir eğitim ve öğretim sürecidir; entelektüel, manevi, ahlaki, yaratıcı, fiziksel ve (veya) amaçlar için belirli bir hacim ve karmaşıklıkta bir dizi edinilmiş bilgi, beceri, yetenek, değer, deneyim ve yeterlilik Profesyönel geliştirme eğitim ihtiyaçlarını ve ilgi alanlarını karşılayan bir kişi; EĞİTİM - sosyo-kültürel, manevi ve ahlaki değerler ve bir kişinin çıkarları doğrultusunda toplumda kabul edilen davranış kuralları ve normları temelinde kişisel gelişimi, öğrencinin kendi kaderini tayin etmesi ve sosyalleşmesi için koşullar yaratmayı amaçlayan bir faaliyet, aile, toplum ve devlet; EĞİTİM, öğrencilerin bilgi, beceri, yetenek ve yeterlilik kazanmaları, etkinliklerde deneyim kazanmaları, yeteneklerini geliştirmeleri, bilgiyi uygulamada deneyim kazanmaları için etkinlikleri organize etme amaçlı bir süreçtir. Gündelik Yaşam ve öğrencilerin yaşamları boyunca eğitim alma motivasyonlarının oluşturulması;

Federal Yasa "Rusya Federasyonu'nda Eğitim" Madde 2 müfredat - eğitim konularının, kursların, disiplinlerin (modüller), uygulamanın ve diğer türlerin dönemlere göre listesini, emek yoğunluğunu, sırasını ve dağılımını tanımlayan bir belge Öğrenme aktiviteleri ve bu Federal Yasa tarafından aksi belirtilmedikçe, öğrencilerin ara sertifika biçimleri; çocukların gözetimi ve bakımı - çocuklar için beslenme ve ev hizmetlerinin düzenlenmesi, kişisel hijyen ve günlük rutine uygunluklarının sağlanması için bir dizi önlem.

FGT ve GEF'in FGOSFGT'YE KADAR Karşılaştırmalı Analizi Program, çocukların Kuruluşta kaldıkları süre boyunca bireysel özellikler ve ihtiyaçların yanı sıra grup türü olarak uygulanabilir. Bir Kuruluştaki yapısal bölümler (bundan sonra Gruplar olarak anılacaktır) farklı Programlar uygulayabilir.

FGT ve GEF DO FGOSFGT'nin karşılaştırmalı analizi Programın içeriği aşağıdakileri kapsar: yapısal birimler belirli alanları, eğitim alanlarını temsil etme: sosyal ve iletişimsel, bilişsel konuşma, sanatsal ve estetik; fiziksel Geliştirme Programın içeriği, ana alanlarda bir dizi eğitim alanı (10) içerir - fiziksel, sosyal-kişisel, bilişsel-konuşma ve sanatsal-estetik formüle edilmiş çocukluk: bebeklik (2 ay - 1 yıl), erken yaş (1 -3 yaş), okul öncesi yaş (3 yaş - 8 yaş).

FGT ve GEF DO FGOSFGT'nin karşılaştırmalı analizi Program, zorunlu bir bölümden ve eğitim ilişkilerinde katılımcıların oluşturduğu bir bölümden oluşmaktadır. Her iki kısım da Standardın gerekliliklerinin uygulanması açısından tamamlayıcı ve gereklidir. Program iki bölümden oluşmaktadır: 1) zorunlu bölüm; 2) eğitim sürecinin katılımcıları tarafından oluşturulan kısım. Grupların yönüne ve kurumun öncelikli faaliyetlerine bağlı olarak, Programın zorunlu kısmı ile eğitim sürecinde katılımcıların oluşturduğu kısmın oranı için çeşitli seçenekler uygulanabilir. Programın zorunlu kısmı, çocukların beş tamamlayıcı eğitim alanında da gelişimini sağlayan kapsamlı bir yaklaşım varsayar. Programın zorunlu kısmı, BEP DO'yu uygulayan herhangi bir eğitim kurumunda uygulanmalıdır. BEP NO'nun başarılı bir şekilde gelişmesi için öğrencilerin okula hazır olma, çocuğun gerekli ve yeterli gelişim düzeyine ulaşmasını sağlar.

FGOSFGT PA katılımcılarının oluşturduğu bölümde, PA katılımcıları tarafından bağımsız olarak seçilen ve/veya geliştirilen, çocukların bir veya daha fazla eğitim alanında gelişimini amaçlayan programlar, etkinlikler ve/veya kültürel uygulamalar (bundan böyle anılacaktır) kısmi eğitim programları), yöntemler, eğitim çalışmalarının organizasyon biçimleri Eğitim sürecindeki katılımcılar tarafından oluşturulan Programın bir kısmı şunları yansıtır: 1) kurumların tür çeşitliliği, öncelikli faaliyet alanlarının varlığı 2) ulusal özellikleri - eğitim sürecinin yürütüldüğü kültürel, demografik, iklimsel koşullar. Programın zorunlu bölümünün hacminin, toplam hacminin en az %60'ı olması tavsiye edilir; eğitim ilişkilerindeki katılımcıların oluşturduğu kısım,% 40'tan fazla değil. Programın zorunlu bölümünün hacmi, Programın uygulanması için gereken sürenin en az %80'ini, eğitim sürecinde katılımcıların oluşturduğu kısım ise Programın toplam hacminin %20'sini geçemez.

FGOSFGT 7. Ana eğitim programının yapısı üç ana bölümden oluşur: 1) hedef, 2) içerik, 3) organizasyon. Her bölüm zorunlu bölümü ve eğitim sürecinde katılımcıların oluşturduğu bölümü yansıtır.Programın zorunlu bölümü aşağıdaki bölümleri içermelidir: 1) açıklayıcı not; 2) çocukların bir eğitim kurumunda kalma rejiminin organizasyonu; 3) 10 eğitim alanında çocukların gelişimi üzerine psikolojik ve pedagojik çalışmanın içeriği 4) içerik düzeltici çalışma 5) okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programının çocukları tarafından geliştirilmesinin planlanan sonuçları; 6) Programda uzmanlaşmanın planlanan sonuçlarının çocukların başarısını izlemek için bir sistem.

GEF 1) Hedef bölüm, açıklayıcı bir not ve programda uzmanlaşmanın planlanan sonuçlarını içerir 2) İçerik bölümü, a) dikkate alınarak çocuğun gelişim yönlerine uygun eğitim faaliyetlerinin bir açıklamasını (5 eğitim alanı) içerir. kullanılan değişken örnek BEP DO ve öğretim yardımcıları; b) Programın uygulanmasına ilişkin değişken biçimlerin, yolların, yöntemlerin ve araçların tanımı; c) Program tarafından sağlanmışsa, çocuklarda gelişimsel bozuklukların profesyonel olarak düzeltilmesine yönelik eğitim faaliyetlerinin bir açıklaması. 3) Organizasyon bölümü, Programın materyal ve teknik desteğinin bir tanımını, güvenliği içermelidir. öğretim materyalleri ve eğitim ve yetiştirme araçları, rutin ve / veya günlük rutinin yanı sıra geleneksel olayların, bayramların, etkinliklerin özelliklerini içerir; gelişen organizasyonun özellikleri özne-uzamsalçevre.

Programın eğitim ilişkilerindeki katılımcılar tarafından oluşturulan kısmı Eğitim ilişkilerindeki katılımcılar tarafından oluşturulan Programın bir kısmı şunları içerebilir: çeşitli yönler eğitim ilişkileri katılımcıları tarafından kısmi ve diğer programlar arasından seçilir ve / veya bağımsız olarak kendileri tarafından oluşturulur. Bu kısım Programlar çocukların, ailelerinin ve öğretmenlerin eğitim ihtiyaçlarını, ilgi alanlarını ve güdülerini dikkate almalı ve özellikle şunlara odaklanmalıdır: eğitim faaliyetlerinin yürütüldüğü ulusal, sosyokültürel ve diğer koşulların özellikleri; çocukların ihtiyaçlarını ve ilgi alanlarını ve ayrıca öğretim kadrosunun yeteneklerini en iyi şekilde karşılayan kısmi eğitim programlarının ve çocuklarla çalışma düzenleme biçimlerinin seçimi; Organizasyon veya Grubun yerleşik gelenekleri.

Programın kısa sunumu Ebeveynlere odaklanılmıştır ve eğer Program bu kategori için uygulamanın özelliklerini sağlıyorsa, engelli çocukların kategorileri de dahil olmak üzere, Kuruluş Programı tarafından hedeflenen yaş ve diğer çocuk kategorilerinin bir tanımını içermelidir. çocukların; Kullanılan Örnek Programlar; öğretim elemanlarının çocukların aileleriyle etkileşiminin özellikleri.

Yaklaşık günlük rutin Zaman Rejimi anları Zaman Rejimi anları Çocukların kabulü, yürüyüş, çocukların bağımsız aktivitesi Gündüz uykusuna hazırlık, uyku Sabah egzersizleri Kademeli yükselme, hava, su prosedürleri Kahvaltıya hazırlık, kahvaltı, çocukların bağımsız aktivitesi Öğleden sonra atıştırması Çocukların OOD ( 10 dakikalık 2 mola dahil) OOD, bağımsız aktivite İkinci kahvaltı Yürüyüşe hazırlık Yürüyüşe hazırlık Yürüyüşe bağımsız aktivite Yürüyüş, çocukların bağımsız aktivitesi Akşam yemeğine hazırlık. akşam yemeği Yürüyüşten dönüş. Akşam yemeği için hazırlık, öğle yemeği Evden ayrılmak

Organize eğitim faaliyeti modeli (müfredat) Grup Haftada %60 %40 OOD haftalık olarak Ayda 1 ml. grup ml. grup 1064 orta grup 1064 kıdemli grup 1596 hazırlık okul grubuna 15 (20)9 (12)6 (8)

Faaliyet türleri (FSES DO) madde 2.7 Bu eğitim alanlarının özel içeriği, çocukların yaşına ve bireysel özelliklerine bağlıdır, Programın amaç ve hedeflerine göre belirlenir ve aşağıdaki durumlarda uygulanabilir: çeşitli tipler faaliyetler (iletişim, oyun, bilişsel ve araştırma faaliyetleri - çocuk gelişimi mekanizmaları yoluyla olduğu gibi)

Bebeklik döneminde (2 ay - 1 yıl) doğrudan duygusal iletişim bir yetişkinle, nesnelerle manipülasyon ve bilişsel-keşif eylemleri, müzik algısı, çocuk şarkıları ve şiirleri, motor aktivite ve dokunsal-motor oyunları; erken yaşta (1 yaş - 3 yaş) - nesnel aktiviteler ve kompozit ve dinamik oyuncaklarla oyunlar; malzeme ve maddelerle deney yapma (kum, su, hamur vb.), bir yetişkinle iletişim ve bir yetişkinin rehberliğinde akranlarla ortak oyunlar, self servis ve ev eşyası-aletleri (kaşık, kepçe, spatula vb.) .), müziğin anlamının algılanması , masallar, şiirler, resimlere bakmak, fiziksel aktivite;

Okul öncesi çocuklar için (3 yaş - 8 yaş) - rol yapma oyunu, kuralları olan bir oyun ve diğer oyun türleri dahil olmak üzere oyunlar, iletişimsel (yetişkinler ve akranlarla iletişim ve etkileşim), bilişsel araştırma (çevreleyen dünyanın araştırma nesneleri ve onlarla deney yapma), ayrıca kurgu ve folklor algısı, self servis ve temel ev işleri (iç ve dış mekan), inşaat farklı malzeme tasarımcılar, modüller, kağıt, doğal ve diğer malzemeler, görsel (çizim, modelleme, aplike), müzik (müzik eserlerinin anlamının algılanması ve anlaşılması, şarkı söyleme, müzikal ve ritmik hareketler, çocukların müzik aletlerini çalma) ve motor (ustalık) dahil temel hareketler) çocuğun faaliyet biçimleri.

Emir bakanlıklar eğitim Ve Bilimler gelen RF 30 Ağustos 2013 Bay N 1014
"Hakkında onay Ana genel eğitim programları - okul öncesi eğitimin eğitim programları için eğitim faaliyetlerini organize etme ve uygulama prosedürü "

Çeşitli eğitim biçimleri ve eğitim biçimlerinin*(2) bir kombinasyonuna izin verilir.

6. Bir eğitim kurumu, iki aylıktan itibaren eğitim ilişkilerinin sona ermesine kadar öğrencilere okul öncesi eğitim, gözetim ve bakım sağlar.

7. Okul öncesi eğitim alma koşulları, okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardı tarafından belirlenir.

10. Okul öncesi eğitimin eğitim programları bağımsız olarak geliştirilir ve eğitim kuruluşları tarafından onaylanır.

11. Eğitim kurumlarında eğitim faaliyetleri Rusya Federasyonu'nun devlet dilinde yürütülür.

12. Okul öncesi eğitimin eğitim programlarının geliştirilmesine öğrencilerin ara sertifikasyonu ve nihai sertifikasyonu eşlik etmez * (6) .

13. Bir eğitim kurumunda okul öncesi eğitimin eğitim programlarındaki eğitim faaliyetleri gruplar halinde gerçekleştirilir.

Gruplar genel gelişimsel, telafi edici, sağlığı iyileştirici veya birleşik bir odağa sahip olabilir.

Genel gelişim yönelimli gruplarda, okul öncesi eğitimin eğitim programı uygulanmaktadır.

Telafi gruplarında, psikofiziksel gelişimlerinin özellikleri, gelişimsel bozuklukların düzeltilmesini ve engelli öğrencilerin sosyal uyumunu sağlayan bireysel yetenekleri dikkate alınarak, engelli çocuklar için uyarlanmış bir okul öncesi eğitim programı uygulanır.

Tüberküloz zehirlenmesi olan çocuklar, sık hasta çocuklar ve uzun süreli tedaviye ve onlar için gerekli özel tıbbi ve eğlence önlemlerine ihtiyaç duyan diğer çocuk kategorileri için sağlığı iyileştirme grupları oluşturulur. Sağlığı iyileştiren gruplarda, okul öncesi eğitimin eğitim programının yanı sıra bir dizi sıhhi-hijyenik, sağlığı iyileştirici ve önleyici tedbirler ve prosedürler uygulanır.

Bir eğitim organizasyonunda aşağıdakiler de organize edilebilir:

Gruplar hem aynı yaştaki hem de farklı yaştaki (farklı yaş grupları) öğrencileri içerebilir.

III. Engelliler için eğitim faaliyetlerinin organizasyonunun özellikleri

16. Okul öncesi eğitimin içeriği ve engelli çocukların eğitimini ve yetiştirilmesini organize etme koşulları, uyarlanmış bir eğitim programı tarafından ve engelliler için ayrıca engelli bir kişinin rehabilitasyonu için bireysel bir programa göre belirlenir * (8) .

19. Engelli çocuklar için okul öncesi eğitimin mevcudiyetini sağlamak için kuruluş şunları sağlar:

1) görme engelli çocuklar için:

çocuğa gerekli yardımı sağlayan bir asistanın varlığı;

basılı materyaller (büyük baskı) veya ses dosyaları için alternatif formatlar sağlamak;

2) işitme engelli çocuklar için:

bilgileri çoğaltmak için uygun sağlam araçlar sağlamak;

20. Engelli çocukların okul öncesi eğitimi, hem diğer çocuklarla birlikte hem de ayrı gruplar halinde veya ayrı eğitim kuruluşlarında düzenlenebilir * (11) .

Çalışma grubundaki engelli öğrenci sayısı 15 kişi olarak belirlenmiştir.

21. Okul öncesi eğitim alırken, engelli öğrencilere özel ders kitapları ve öğretim yardımcıları, diğer eğitim literatürünün yanı sıra işaret dili ve işaret dili tercümanlarının hizmetleri * (12) ücretsiz olarak sağlanır.

22. Uzun süreli tedaviye ihtiyacı olan öğrenciler için, sağlık nedenleriyle eğitim kurumlarına katılamayan engelli çocuklar için, bir sağlık kuruluşunun sonuçlandırılması ve ebeveynlerin (yasal temsilciler) yazılı talebi temelinde, eğitim programlarında eğitim okul öncesi eğitim evde veya tıbbi kuruluşlarda düzenlenir *(13) .

Uzun süreli tedaviye ihtiyaç duyan öğrencilerin devlet ve belediye eğitim kurumu ve ebeveynleri (yasal temsilcileri) ile evde okul öncesi eğitim için eğitim programlarında eğitim düzenleme açısından engelli çocukların yanı sıra evde veya evde okul öncesi eğitim için eğitim programları düzenleme ve resmileştirme prosedürü tıbbi kuruluşlarda, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının yetkili devlet organı yetkililerinin düzenleyici yasal düzenlemesi ile belirlenir * (14) .

"Ana genel eğitim programları - okul öncesi eğitimin eğitim programları için eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi ve uygulanmasına ilişkin Prosedürün onaylanması üzerine"

RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI

EMİR
30 Ağustos 2013 N 1014 tarihli

TEMEL GENEL EĞİTİM PROGRAMLARI - OKUL ÖNCESİ EĞİTİM EĞİTİM PROGRAMLARI İÇİN EĞİTİM FAALİYETLERİNİN ORGANİZASYONU VE UYGULANMASININ ONAYLANMASI HAKKINDA

1. Ana genel eğitim programlarında - okul öncesi eğitimin eğitim programlarında - eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi ve uygulanması için ekli Prosedürü onaylayın.

2. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 27 Ekim 2011 N 2562 tarihli "Okul öncesi eğitim kurumuna ilişkin Model Yönetmeliğin onaylanması üzerine" emrinin geçersiz olduğunu kabul edin (Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından Ocak ayında tescil edilmiştir) 18, 2012, kayıt N 22946).

Birinci Bakan Yardımcısı
N.V. TRETYAK

Başvuru

ONAYLI
Milli Eğitim Bakanlığının emriyle
ve Rusya Federasyonu bilimleri
30 Ağustos 2013 N 1014 tarihli

EMİR
TEMEL GENEL EĞİTİM PROGRAMLARI - OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMLARI İÇİN EĞİTİM FAALİYETLERİNİN ORGANİZASYONU VE UYGULANMASI

I. Genel hükümler

II. Eğitim faaliyetlerinin organizasyonu ve uygulanması

3. Okul öncesi eğitim, eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlarda ve ayrıca dış kuruluşlarda - aile eğitimi şeklinde alınabilir.

4. Okul öncesi eğitim alma biçimleri ve belirli bir temel genel eğitim programı için eğitim biçimleri - okul öncesi eğitimin eğitim programı (bundan sonra okul öncesi eğitimin eğitim programı olarak anılacaktır), okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardı tarafından belirlenir. , 29 Aralık 2012 tarihli Federal Yasa N 273- "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" Federal Yasası tarafından aksi belirtilmedikçe<1>.

5. Bir eğitim kurumu, eğitim faaliyetlerinde bulunan çeşitli kuruluşların kaynaklarını kullanarak ve ayrıca gerekirse, diğer kuruluşlar. Okul öncesi eğitimin eğitim programlarının uygulanması için bir ağ formunun kullanılması, bu kuruluşlar arasındaki bir anlaşma temelinde gerçekleştirilir.<3>.

8. Okulöncesi eğitimin içeriği, okulöncesi eğitimin eğitim programı tarafından belirlenir.

10. Okul öncesi eğitimin eğitim programları bağımsız olarak geliştirilir ve eğitim kuruluşları tarafından onaylanır.

Rusya Federasyonu cumhuriyetinin topraklarında bulunan devlet ve belediye eğitim kurumlarında, Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinin devlet dillerinin öğretilmesi ve öğrenilmesi, Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinin mevzuatına uygun olarak başlatılabilir. Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinin devlet dillerinin öğretilmesi ve incelenmesi, Rusya Federasyonu devlet dilinin öğretilmesine zarar verecek şekilde yapılmamalıdır.<5>.

Genel gelişim yönelimli gruplarda, okul öncesi eğitimin eğitim programı uygulanmaktadır.

Tüberküloz zehirlenmesi olan çocuklar, sık hasta çocuklar ve uzun süreli tedaviye ve onlar için gerekli özel tıbbi ve eğlence önlemlerine ihtiyaç duyan diğer çocuk kategorileri için sağlığı iyileştirme grupları oluşturulur. Sağlığı iyileştiren gruplarda, okul öncesi eğitimin eğitim programının yanı sıra bir dizi sıhhi-hijyenik, sağlığı iyileştirici ve önleyici tedbirler ve prosedürler uygulanır.

Bir eğitim organizasyonunda aşağıdakiler de organize edilebilir:

2 aydan 7 yaşına kadar olan öğrenciler için okul öncesi eğitim eğitim programının uygulanması olmadan gözetim ve bakım grupları.

Gözetim ve bakım gruplarında, çocuklara yönelik yemek ve ev hizmetleri için kişisel hijyen ve günlük rutine uymalarını sağlayan bir dizi önlem sağlanır;

Gruplar hem aynı yaştaki hem de farklı yaştaki (farklı yaş grupları) öğrencileri içerebilir.

15. Reşit olmayan bir öğrencinin, öğrencinin aile eğitimi şeklinde okul öncesi eğitim almasını sağlayan ebeveynleri (yasal temsilciler), okul öncesi eğitim de dahil olmak üzere ücret ödemeden metodolojik, psikolojik ve pedagojik, teşhis ve danışmanlık yardımı alma hakkına sahiptir. eğitim kurumları ve genel eğitim kurumları, uygunsa içlerinde danışma merkezleri kurulmuştur. Bu tür yardımların sağlanması, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamları tarafından gerçekleştirilir.<7>

III. Engelliler için eğitim faaliyetlerinin organizasyonunun özellikleri

16. Okul öncesi eğitimin içeriği ve engelli çocukların eğitimi ve yetiştirilmesinin organize edilmesi için koşullar, uyarlanmış bir eğitim programı tarafından ve engelliler için de engelli bir kişinin rehabilitasyonu için bireysel bir programa göre belirlenir.<8>.

çocuğa gerekli yardımı sağlayan bir asistanın varlığı;

basılı materyaller (büyük baskı) veya ses dosyaları için alternatif formatlar sağlamak;

2) işitme engelli çocuklar için: bilgiyi çoğaltmak için uygun ses araçlarının sağlanması;

20. Engelli çocuklar için okul öncesi eğitim, hem diğer çocuklarla birlikte hem de ayrı gruplar halinde veya ayrı eğitim kuruluşlarında düzenlenebilir.<11>.

Çalışma grubundaki engelli öğrenci sayısı 15 kişi olarak belirlenmiştir.

21. Okul öncesi eğitim alırken, engelli öğrencilere ücretsiz olarak özel ders kitapları ve öğretim yardımcıları, diğer eğitim literatürü ve ayrıca işaret dili ve işaret dili tercümanı hizmetleri sağlanır.<12>.

<13>29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı Federal Yasanın 41. Maddesinin 5. Kısmı "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine"

 Yazdır  İndir  İmi eklemek Yer işaretini sil Bağlantıyı paylaş

29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı Federal Yasanın 13. Maddesinin 11. Kısmı uyarınca “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, No. 19, Madde 2326) Emrediyorum:

1. Ana genel eğitim programlarında - okul öncesi eğitimin eğitim programlarında - eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi ve uygulanması için ekli Prosedürü onaylayın.

2. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 27 Ekim 2011 tarih ve 2562 sayılı "Okul öncesi eğitim kurumuna ilişkin Model Yönetmeliğin onaylanması üzerine" emrinin geçersiz olduğunu kabul edin (Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından tarihinde tescil edilmiştir). 18 Ocak 2012, kayıt No. 22946).