Apytikslė darbo programa biologijoje spo. Bendrosios lavinimo disciplinos biologijos specialiojo ugdymo specialybių darbo programa temos darbo programa

ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA

RUSIJOS FEDERACIJA

__________________________

FEDERALINĖS VALSTYBĖS BIUDŽETAS

ĮSKAIČIUOTA UGDYMO ĮSTAIGA

AUKŠTASIS IŠSILAVINIMAS

MASKAVOS VALSTYBĖ

HUMANITARINIS-EKONOMIKOS UNIVERSITETAS

KALMYK FILIALAS

PATVIRTINTI

D Maskvos valstybinio ekonomikos universiteto Kalmyko filialo direktorius

Aidarova G.P.

"_____" _______________20__

DRAUSMĖS DARBO PROGRAMA

DB. 06 "Biologija"

pagal specialybę 09.02.03 Programavimas kompiuterių sistemos

kvalifikacija technikas – programuotojas

Elista, 2016 m

PATVIRTINTA

Gamtos mokslų ir matematikos disciplinų dalyko ciklo komisija Protokolas Nr. __________

iš „______“ ___________ 2016 m

PCC pirmininkas

__________________ / Ts.Yu. Katrikova/

Sukurta remiantis federaliniu valstybiniu vidurinio išsilavinimo standartu profesinis išsilavinimas specialybė 09.02. 03 Programavimas kompiuterių sistemose

Direktoriaus pavaduotojas edukaciniam metodiniam darbui

__________________ / V.V. Novgorodova/

Parengė: Boldyreva A.Yu. , aukščiausia kvalifikacinė kategorija, mokytojas

Recenzentai: Katrikova Ts.Yu, aukščiausios kvalifikacijos kategorija, mokytoja

Asarhinova E.B., aukščiausia kvalifikacinė kategorija, mokytoja, BPOU RK „EPTK“

PERŽIŪRA

darbo programai akademinė disciplina"Biologija" studentams specialybė 09.02.03 Programavimas kompiuterių sistemose,sukūrė KF FGBOIU VO "MGGEU" mokytoja Boldyreva A.Yu.

Darbo programa disciplina "Biologija" buvo sukurta remiantis federaliniu valstybiniu išsilavinimo standartu pagal specialybę 09.02.03 Programavimas kompiuterinėse sistemose vidurinio profesinio mokymo pagrindiniam mokymui.

Akademinės disciplinos „Biologija“ darbo programoje numatyta tobulinti pažintiniai interesai, intelektualinius ir kūrybinius mokinių gebėjimus tiriant biologinius reiškinius, ugdant pasitikėjimą galimybe pažinti laukinę gamtą, racionalaus gamtos išteklių naudojimo poreikį, rūpestingą gamtos išteklių ir aplinkos tvarkymą, kitų žmonių ir savo sveikatą. sveikata, įgytų biologinių žinių ir įgūdžių panaudojimas Kasdienybėįvertinti savo veiklos pasekmes.

Darbo programa apima: pasą, struktūrą, turinį, įgyvendinimo sąlygas, akademinės disciplinos įsisavinimo rezultatų stebėseną ir vertinimą ir susideda iš teorinių ir praktinių užsiėmimų, taip pat savarankiškas darbas. Darbo programos pase apibrėžiama programos apimtis, disciplinos vieta SSPP struktūroje, disciplinos tikslai ir uždaviniai.

Galima rekomenduoti naudoti akademinės disciplinos „Biologija“ darbo programą ugdymo procesas rengiant minėtos specialybės studentus.

Recenzentas: Asarhinova E.B.

Chemijos ir biologijos mokytojas

BPOU RK "Elistinskio politechnikos kolegija"

TURINYS

puslapį

UGDYMO DRAUGOS DARBO PROGRAMOS PASAS

UGDYMO DISCIPLINOS STRUKTŪRA ir turinys

akademinės disciplinos darbo programos įgyvendinimo sąlygos

Rezultatų stebėjimas ir vertinimas Akademinės disciplinos įsisavinimas

1. UGDYMO DRAUGOS DARBO PROGRAMOS PASAS

"BIOLOGIJA"

1.2. Akademinės disciplinos vieta ugdymo struktūroje programos:Švietimo d disciplina "Biologija" reiškia gamtos mokslų ir matematikos ciklų disciplinas, kurios yra privalomos PPSSZ ciklų dalies.

1.3. Akademinės disciplinos tikslai ir uždaviniai – reikalavimai rezultatams mokymosi disciplina:

4. UGDYMO disciplinos įsisavinimo rezultatų stebėjimas ir vertinimas

Akademinės disciplinos įsisavinimo rezultatų kontrolę ir vertinimą vykdo mokytojas. įvairių formų treniruočių sesijos.

Mokymosi rezultatai

(išmokti įgūdžiai, įgytos žinios)

Suformuotų profesinių ir bendrųjų kompetencijų kodeksai

Mokymosi rezultatų stebėsenos ir vertinimo formos ir metodai

Įgūdžiai:

paaiškinti biologijos vaidmenį formuojant mokslinę pasaulėžiūrą; biologinių teorijų indėlis formuojant šiuolaikinį gamtos-mokslinį pasaulio vaizdą; gyvosios ir negyvosios gamtos vienybė, gyvų organizmų santykis; neigiamą alkoholio, nikotino, narkotinių medžiagų poveikį žmogaus embrioniniam ir poembrioniniam vystymuisi; aplinkos veiksnių poveikis gyviems organizmams, mutagenų poveikis augalams, gyvūnams ir žmonėms; organizmų ir aplinkos tarpusavio ryšiai ir sąveika; evoliucijos priežastys ir veiksniai, rūšių kintamumas; organizmų vystymosi sutrikimai, mutacijos ir jų reikšmė paveldimų ligų atsiradimui; ekosistemų tvarumas, plėtra ir kaita; poreikis išsaugoti rūšių įvairovę;

spręsti elementarias biologines problemas; parengti elementarias kryžminimosi schemas ir medžiagų perdavimo bei energijos perdavimo ekosistemose (maisto grandinėse) schemas; apibūdinti rūšių savybes morfologinis kriterijus;

nustatyti organizmų prisitaikymą prie aplinkos, mutagenų šaltinius ir buvimą aplinkoje (netiesiogiai), antropogeninius pokyčius savo srities ekosistemose;

palyginti biologinius objektus: gyvųjų ir negyvų kūnų, žmonių ir kitų gyvūnų embrionų cheminę sudėtį, jų teritorijos natūralias ekosistemas ir agroekosistemas; procesus (natūralią ir dirbtinę atranką, lytinį ir nelytinį dauginimąsi) ir palyginimu bei analize daryti išvadas ir apibendrinimus;

analizuoti ir vertinti įvairias hipotezes apie gyvybės ir žmogaus esmę, kilmę, globalias aplinkosaugos problemas ir jų sprendimus, savo veiklos pasekmes aplinkoje;

tirti ekosistemų pokyčius pagal biologinius modelius;

įvairiuose šaltiniuose (vadovėliuose, žinynuose, mokslo populiarinimo leidiniuose, kompiuterinėse duomenų bazėse, interneto šaltiniuose) rasti informaciją apie biologinius objektus ir ją kritiškai vertinti;

Gerai 1-9

Mokinio veiklos stebėjimų rezultatų aiškinimas įsisavinant ugdymo programą

Dabartinė kontrolė tokia forma:

apklausa žodžiu;

Testavimas;

Praktiniai užsiėmimai;

Kūrybiniai projektai.

Diferencijuotas kreditas pagal discipliną.

Žinios:

pagrindinės biologinių teorijų ir dėsningumų nuostatos: ląstelių teorija, evoliucijos doktrina, V.I.Vernadskio biosferos doktrina, G.Mendelio dėsniai, kintamumo ir paveldimumo modeliai;

biologinių objektų: ląstelių, genų ir chromosomų sandara ir funkcionavimas, rūšių ir ekosistemų sandara;

biologinių procesų esmė: dauginimasis, tręšimas, dirbtinės ir natūralios atrankos veikimas, tinkamumo formavimasis, rūšių kilmė, medžiagų apykaita ir energijos transformacija ląstelėje, organizme, ekosistemose ir biosferoje;

iškilių (taip pat ir šalies) mokslininkų indėlis į biologijos mokslo raidą;

biologinė terminija ir simbolika.

Valstybinė biudžetinė ugdymo įstaiga

vidurinis profesinis išsilavinimas Maskvoje

„Medicinos kolegija Nr. 8

Maskvos miesto sveikatos departamentas

DARBO PROGRAMA

Biologija

už specialybę060501 Slauga. 51

2013 m

Programa yra pagrįsta pavyzdine programa, kurią rekomenduoja:

Profesinio mokymo ekspertų tarybos 2008-03-27 protokolas Nr.24/1

UGDYMO DRAUGOS DARBO PROGRAMOS PASAS

"Biologija"

1.1 Programos apimtis

„Biologijos“ disciplinos programa yra pavyzdinės pagrindinės bendrojo lavinimo programos dalis pagal federalinį valstybinį švietimo standartą pagal SPO specialybes: 060501 „Slauga“.

1.2 Drausmės vieta pagrindinės profesinio mokymo programos struktūroje:

Dalykas „Biologija“ yra profesinio ciklo skyriaus „Bendrosios ugdymo disciplinos“ dalis.

1.3 Dalykos tikslai ir uždaviniai – reikalavimai disciplinos įsisavinimo rezultatams:

turėtų sugebėti:

paaiškinti biologijos vaidmenį formuojant mokslinę pasaulėžiūrą; biologinių teorijų indėlis formuojant šiuolaikinį gamtos-mokslinį pasaulio vaizdą; gyvosios ir negyvosios gamtos vienybė, gyvų organizmų santykis; neigiamą alkoholio, nikotino, narkotinių medžiagų poveikį žmogaus embrioniniam ir poembrioniniam vystymuisi; aplinkos veiksnių poveikis gyviems organizmams, mutagenų poveikis augalams, gyvūnams ir žmonėms; organizmų ir aplinkos tarpusavio ryšiai ir sąveika; evoliucijos priežastys ir veiksniai, rūšių kintamumas; organizmų vystymosi sutrikimai, mutacijos ir jų reikšmė paveldimų ligų atsiradimui; ekosistemų tvarumas, plėtra ir kaita; poreikis išsaugoti rūšių įvairovę;
spręsti elementarias biologines problemas; parengti elementarias kryžminimosi schemas ir medžiagų perdavimo bei energijos perdavimo ekosistemose (maisto grandinėse) schemas; apibūdinti rūšių požymius pagal morfologinius kriterijus;
nustatyti organizmų prisitaikymą prie aplinkos, mutagenų šaltinius ir buvimą aplinkoje (netiesiogiai), antropogeninius pokyčius savo srities ekosistemose;

Palyginti biologinius objektus: gyvų ir negyvų kūnų, žmonių ir kitų gyvūnų embrionų cheminę sudėtį, jų teritorijos natūralias ekosistemas ir agroekosistemas; procesus (natūralią ir dirbtinę atranką, lytinį ir nelytinį dauginimąsi) ir palyginimu bei analize daryti išvadas ir apibendrinimus;

panaudoti įgytas žinias ir įgūdžius praktinė veikla ir kasdienybė:

laikytis apsinuodijimo, virusinių ir kitų ligų, streso prevencijos priemonių, blogi įpročiai(rūkymas, alkoholizmas, narkomanija); elgesio natūralioje aplinkoje taisyklės;
pirmoji pagalba trauminėms, peršalimo ir kitoms ligoms, apsinuodijus maistu;
kai kurių tyrimų biotechnologijų srityje (klonavimas, dirbtinis apvaisinimas) etinių aspektų įvertinimas.

Dėl disciplinos įsisavinimo mokinysturi žinoti/suprasti:

pagrindinės biologinių teorijų ir dėsningumų nuostatos: ląstelių teorija, evoliucijos doktrina, V.I.Vernadskio biosferos doktrina, G.Mendelio dėsniai, kintamumo ir paveldimumo modeliai;
biologinių objektų: ląstelių, genų ir chromosomų sandara ir funkcionavimas, rūšių ir ekosistemų sandara;
biologinių procesų esmė: dauginimasis, tręšimas, dirbtinės ir natūralios atrankos veikimas, tinkamumo formavimasis, rūšių kilmė, medžiagų apykaita ir energijos transformacija ląstelėje, organizme, ekosistemose ir biosferoje;
iškilių (taip pat ir šalies) mokslininkų indėlis į biologijos mokslo raidą; biologinė terminija ir simbolika;

1.4. Akademinės disciplinos programos įsisavinimo valandų skaičius:

maksimalus studento studijų krūvis – 209 valandos, įskaitant:

privalomas mokinio pamokų krūvis 139 valandos;

studento savarankiškas darbas 70 valandų.

2. UGDYMO DISCIPLINOS STRUKTŪRA IR TURINYS

2.1. Dalykos apimtis ir rūšys akademinis darbas

Studijų darbo pobūdis	Laikrodžio garsumas
	slauga

Privalomas mokymo klasėje krūvis (iš viso)
įskaitant:
Praktinės pamokos
Savarankiškas studento darbas (iš viso)
Galutinis sertifikavimas egzamino žodžiu forma
Studijuojant discipliną BIOLOGIJA, vykdomos šios studentų žinių ir įgūdžių kontrolės formos: Srovė; Tarpinis; Galutinis. Srovės kontrolė vykdoma metodais: žodžiu, raštu, testu. Tarpinės kontrolės organizavimui atliekami testavimo ir rašytinės patikros darbai.

2.2. Teminis disciplinos planas ir turinys"Biologija"

Skyrių ir temų pavadinimai		Laikrodžio garsumas	Išsivystymo lygis

1 semestras
	Įvadas.
Biologija yra mokslų apie laukinę gamtą kompleksas.	Gyvų organizmų požymiai. Gyvų organizmų įvairovė
Gyvosios gamtos organizavimo lygiai. Biologijos vaidmuo formuojant šiuolaikinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą	Gyvosios gamtos ir evoliucijos lygio organizavimas. Gyvosios gamtos pažinimo metodai. Bendrieji biologijos dėsniai. Pagrindinių gyvybės atsiradimo, vystymosi ir egzistavimo Žemėje modelių ir jos šiuolaikinės organizacijos tyrimas.
1 skyrius.	DOKTRINA APIE LĄSTELĘ.
Tema 1. 1. Ląstelė yra elementari sistema. Cheminė ląstelės organizacija	Ląstelė yra elementari gyvoji sistema ir pagrindinis visų gyvų organizmų struktūrinis ir funkcinis vienetas.Apsakymas ląstelių tyrimas.
Tema 1. 2 Ląstelių ir gyvų organizmų organinės ir neorganinės medžiagos	Cheminė ląstelės organizacija. Ląstelių ir gyvų organizmų organinės ir neorganinės medžiagos. Baltymai, angliavandeniai, lipidai, nukleorūgštys ir jų vaidmuo ląstelėje.
	Kryžiažodžio sudarymas
Tema 1. 3. Ląstelės sandara ir funkcijos. Prokariotinės ir eukariotinės ląstelės. Virusai kaip neląstelinė gyvybės forma.	Ląstelės struktūra ir funkcijos. prokariotų ir eukariotinės ląstelės. Virusai kaip neląstelinė gyvybės forma ir jų reikšmė. Kova su virusinėmis ligomis (AIDS ir kt.)
Tema 1. 4. Citoplazma ir ląstelės membrana. ląstelių organelės.	Citoplazma ir ląstelės membrana. ląstelių organelės.
	Savarankiškas studentų darbas Padarykite lentelę „Ląstelių organelių struktūra ir funkcijos“.
Tema 1. 5. Metabolizmas ir energijos konversija ląstelėje. Plastinė ir energijos apykaita	Metabolizmas ir energijos konversija ląstelėje: plastika ir energijos apykaita.
Tema 1. 6. Chromosomų sandara ir funkcijos	Chromosomų sandara ir funkcijos. DNR yra paveldimos informacijos nešėja.
	Savarankiškas studentų darbas Padarykite modelį "DNR molekulės struktūra",
Tema 1. 7. DNR replikacija Genetinis kodas.	DNR replikacija. Gene. Genetinis kodas.
1.8 tema baltymų biosintezė.	baltymų biosintezė.
	Savarankiškas studentų darbas Pasiruoškite didaktinės kortelės su baltymų biosintezės etapais
Tema 1. 9. Daugialąsčio organizmo ląstelių įvairovė. Ląstelės gyvavimo ciklas. Mitozė	Ląstelės ir jų įvairovė daugialąsčiame organizme.Ląstelių diferenciacija. Ląstelinė organizmų sandaros teorija. Ląstelės gyvavimo ciklas. Mitozė.
	Praktinės pamokos 10. mikroskopo prietaisas. Augalų ir gyvūnų ląstelių stebėjimas mikroskopu ant paruoštų mikropreparatų. Jų aprašymas. 1. 11. Augalų ląstelių mikropreparatų ruošimas ir aprašymas. Augalų ir gyvūnų ląstelių palyginimas pagal gatavus mikropreparatus 1. 12. Fizinis – Cheminės savybės citoplazma
2 skyrius	ORGANIZMAS. ORGANIZMO REPRODUKCIJA IR INDIVIDUALI VYSTYMASIS
2.1 tema.	Kūnas yra vienas. Organizmų įvairovė.
2.2 tema.	Dauginimasis yra svarbiausia gyvų organizmų savybė. Nelytinis dauginimasis.
2.3 tema. Lytinis dauginimasis. Mejozė	Lytinis dauginimasis. Mejozė.
	Savarankiškas studentų darbas Nupieškite didaktines korteles su mejozės fazėmis, nurodydami panašumus ir skirtumus su mitoze.
Tema 2. 4. Lytinių ląstelių susidarymas.	Lytinių ląstelių susidarymas
	Savarankiškas studentų darbas
Tema 2. 5. Tręšimas. Individualus tobulėjimas organizmas. Pagrindiniai embriono vystymosi etapai.	Individualus organizmo vystymasis. Embrioninė stadija ontogeniškumas. Pagrindiniai embriono vystymosi etapai.
	Savarankiškas studentų darbas Nubraižykite apvaisinto kiaušinėlio skilimo schemą.
Tema 2. 6. Organogenezė. Postembrioninis vystymasis.	Organogenezė. Postembrioninis vystymasis.
	Praktinės pamokos 2.9. Lytinių ląstelių sandara. Gametogenezė. 2. 10. Žmogaus embrionų ir kitų stuburinių gyvūnų panašumo požymių, kaip jų evoliucinio ryšio įrodymų, nustatymas ir aprašymas 3. 12 .. Paprasčiausių monohibridinio kryžminimo schemų sudarymas 3. 13. Genetinių uždavinių, modeliuojančių monohibridinio kryžminimo modelius, sprendimas. 3. 14. Paprasčiausių dihibridinio kryžminimo schemų sudarymas. 3. 15. I semestro egzaminas
	Savarankiškas studentų darbas Nubraižykite gametų susidarymo schemą.
2 semestras
Tema 2.7. Individualus žmogaus vystymasis	Individualus organizmo vystymasis. Organizmų vystymosi pažeidimų priežastys.
Tema 2.8 Reprodukcinė sveikata. Alkoholio, nikotino, narkotikų įtakos žmogaus raidai pasekmės.	Individualus žmogaus vystymasis. reprodukcinė sveikata. Alkoholio, nikotino, narkotinių medžiagų, aplinkos taršos įtakos žmogaus vystymuisi.
	Savarankiškas studentų darbas Rašyti esė tema: „Reprodukcinė sveikata. Priežastys, lemiančios žmogaus nevaisingumą.
3 skyrius	GENETIKOS IR ATRANKOS PAGRINDAI
Tema 3. 1. Genetika – mokslas apie organizmų paveldimumo ir kintamumo dėsnius. G. Mendelio nustatyti genetikos dėsniai.	Genetika yra mokslas apie paveldimumo ir organizmų kintamumo dėsnius. G. Mendelis yra genetikos pradininkas. Genetinė terminologija ir simbolika.
Tema 3. 2. Monohibridinis kryžius	G. Mendelio nustatyti genetikos dėsniai. monohibridinis kryžius
	Savarankiškas studentų darbas Genetinių problemų sprendimas
Tema 3. 3. Dihibridinis kryžius	G. Mendelio nustatyti genetikos dėsniai. Dihibridinis kryžius
Tema 3. 4. Chromosomų paveldimumo teorija	Chromosomų paveldimumo teorija.
Tema 3. 5. Genų sąveika.	Genų sąveika.
	Savarankiškas studentų darbas Savarankiškas problemų sprendimas
Tema 3. 6. Genetinis lyties nustatymas. su lytimi susijęs paveldėjimas	Sekso genetika. su lytimi susijęs paveldėjimas
Tema 3. 7.	Genetikos vertė veisimui ir medicinai
Tema 3. 8. Žmogaus paveldimos ligos, jų profilaktika.	Žmogaus paveldimos ligos, jų priežastys ir profilaktika.
Tema 3. 9. Kintamumo modeliai. Paveldimas ir modifikacijų kintamumas.	Kintamumo dėsningumai. paveldimas ar genotipinis kintamumas. modifikacijų kintamumas.
	Savarankiškas studentų darbas Pateikite 5 savo genų mutacijų, chromosomų mutacijų, genominių mutacijų pavyzdžius.
Tema 3. 10. Genetika – teorinis atrankos pagrindas. Gyvūnų prijaukinimas.	Genetika yra teorinis atrankos pagrindas. Gyvūnų prijaukinimas ir kultūrinių augalų auginimas - pradiniai etapai pasirinkimas. N. I. mokymai. Vavilovas apie kultūrinių augalų įvairovės ir kilmės centrus.
	Savarankiškas studentų darbas Rašyti esė arba kurti pristatymą
Tema 3. 11. Pagrindiniai atrankos metodai. Biotechnologija. Gyvūnų klonavimas	Pagrindiniai veisimo būdai: hibridizacija ir dirbtinė atranka. Pagrindiniai šiuolaikinio kultūrinių augalų, naminių gyvūnų ir mikroorganizmų veisimo pasiekimai.
	Praktinės pamokos 3.16. Genetinių problemų sprendimas, modeliuojantis dihibridinio kryžminimo dėsningumus. 3. 17. Su lytimi susijusio paveldėjimo problemų sprendimas. 3. 18. Fenotipinio kintamumo analizė. Mutagenų nustatymas aplinkoje ir netiesioginis galimo jų poveikio organizmui įvertinimas.
	Savarankiškas studentų darbas Esė rašymasarba sukurti pristatymąapie GMO svarbą šiuolaikinei medicinai
4 skyrius	EVOLIUCINĖ DOKTRINA

Tema 4. 1. Evoliucinių idėjų raidos istorija. Linėjaus darbų reikšmė	Evoliucinių idėjų raidos istorija. C. Linnaeus kūrinių reikšmė, J.B. Lamarkas plėtojant evoliucines idėjas biologijoje.
	Savarankiškas studentų darbas Lentelės pildymas: „K. Linnaeus ir J.B. požiūrių palyginimas. Lamarkas"
Tema 4. 2. Ch.Darwino evoliucinė doktrina. Natūrali atranka	Ch.Darvino evoliucinė doktrina. Natūrali atranka. Evoliucinės doktrinos vaidmuo formuojant šiuolaikinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą.
Tema 4. 3. Rūšies samprata, jos kriterijai. Populiacija yra rūšies ir evoliucijos struktūrinis vienetas	Rūšies samprata, jos kriterijai. Populiacija yra rūšies ir evoliucijos struktūrinis vienetas. evoliucijos varomosios jėgos. Sintetinė evoliucijos teorija
Tema 4. 4. Mikroevoliucija. Šiuolaikinės specifikacijos sampratos	Mikroevoliucija. Šiuolaikinės specifikacijos sampratos (S.S. Četverikovas, I.I. Šmalgauzenas).
	Savarankiškas studentų darbas Santrauka arba pristatymas Rūšies mikroevoliucinės charakteristikos sudarymas
Tema 4.5. Makroevoliucija. Evoliucijos įrodymai	Makroevoliucija. Evoliucijos įrodymai.Biologinės įvairovės išsaugojimas kaip biosferos stabilumo ir laipsniško jos vystymosi pagrindas.
Tema 4. 6. Pagrindinės evoliucijos pažangos kryptys.	Rūšių išnykimo priežastys. Pagrindinės evoliucijos pažangos kryptys. Biologinė pažanga ir biologinė regresija.
	Savarankiškas studentų darbas Rašyti esė tema „Čarlzo Darvino pažiūrų raida ir jų šiuolaikinis vertinimas“
5 SKYRIUS.	GYVENIMO ŽEMĖJE RAIDOS ISTORIJA

Tema 5. 1. Gyvybės atsiradimo hipotezės. Trumpa organinio pasaulio raidos istorija.	Gyvybės atsiradimo hipotezės. Trumpa organinio pasaulio raidos istorija. Gyvų organizmų komplikacija Žemėje evoliucijos procese.
	Savarankiškas studentų darbas Rašyti esė ar rengti pranešimus tema „Įrodymas, kad neįmanoma sukurti spontaniško gyvenimo
Tema 5. 2.Šiuolaikinės hipotezės apie žmogaus kilmę. žmogaus evoliucija	Šiuolaikinės hipotezės apie žmogaus kilmę. Žmonių ir žinduolių santykių įrodymai. Žmogaus evoliucija.
	Savarankiškas studentų darbas Mokslinės-biologinės pasakos „Gyvybės kilmė“ rašymas.
Tema 5. 3. Žmonių rasių kilmės vienovė	Žmonių rasių kilmės vienybė.
	Praktinės pamokos 5.4. Tos pačios rūšies individų aprašymas pagal morfologinius kriterijus. 5. 5. Įvairių gyvybės ir žmogaus atsiradimo hipotezių analizė ir vertinimas. 5. 6. Organizmų prisitaikymas prie skirtingų buveinių (prie vandens, žemės-oro, dirvožemio).
6 SKYRIUS.	EKOLOGIJOS PAGRINDAI
Tema 6.1. Ekologija yra mokslas apie organizmų, rūšių ir bendrijų santykį su aplinka	Ekologija yra mokslas apie organizmų ir jų aplinkos ryšius.
Tema 6.2.Ekologiniai veiksniai, jų reikšmė organizmo gyvenime	Ekologiniai veiksniai, jų reikšmė organizmų gyvenime.
	Savarankiškas studentų darbas Ataskaitos rašymas arba pristatymo kūrimas
Tema 6. 3. Ekologinės sistemos. Tarprūšiniai ryšiai ekosistemose.
Tema 6.4. Maitinimo jungtys. Energetinių medžiagų cirkuliacija ekosistemose	Maisto ryšiai, medžiagų cirkuliacija ir energijos transformacija ekosistemose.
	Savarankiškas studentų darbas Rašyti ataskaitą arba sukurti pristatymą
Tema 6.5. Ekosistemų stabilumo ir kaitos priežastys. Perdavimas. dirbtinės bendruomenės.	Ekosistemų stabilumo ir kaitos priežastys. Perdavimas.Dirbtinės bendrijos – agroekosistemos ir miesto ekosistemos.
	Savarankiškas studentų darbas Lentelės „Biosferos komponentų vaidmuo“ sudarymas
Tema 6.6. V.I. Vernadskis apie biosferą. Biosfera yra pasaulinė ekosistema. Gyvų organizmų vaidmuo biosferoje.	Biosfera yra pasaulinė ekosistema. V.I. mokymai. Vernadskis apie biosferą. Gyvų organizmų vaidmuo biosferoje. Biomasė.
Tema 6. 7. Svarbiausių biogeninių elementų cirkuliacija biosferoje	Svarbiausių biogeninių elementų (anglies, azoto ir kt. pavyzdžiu) cirkuliacija biosferoje. Pokyčiai biosferoje.
Tema 6.8. Pasaulinės aplinkos problemos ir jų sprendimo būdai Noosfera	Žmogaus veiklos pasekmės aplinkoje. Gamybinės veiklos jų būsimos profesijos srityje poveikis aplinkai.Pasaulinės aplinkos problemos ir jų sprendimo būdai. Ekologija kaip racionalaus gamtos tvarkymo ir gamtosaugos teorinis pagrindas. Noosfera. Žmogaus elgesio natūralioje aplinkoje taisyklės.
	Praktinės pamokos 6. 9. Vienos iš natūralių sistemų (pvz., miškų) ir kokios nors agroekosistemos (pvz., kviečių lauko) palyginamasis aprašymas. 6. 10. Medžiagų ir energijos perdavimo per maisto grandines natūralioje ekosistemoje schemų rengimas. 6. 11. Dirbtinės ekosistemos aprašymas ir praktinis sukūrimas. 6. 12. Eko tirpalas loginės užduotys.
	Savarankiškas studentų darbas Esė rašymasarba kurti pristatymus tema „Istorinė žmonijos ir gamtos ekologinių santykių analizė“.
7 skyrius	Bionika.
Tema 7. 1.Bionikos panaudojimo medicinos praktikoje principai	Bionika kaip viena iš biologijos ir kibernetikos sričių, kurioje nagrinėjami gyvų organizmų morfologinės ir fiziologinės organizacijos ypatumai ir jų panaudojimas kuriant tobulas technines sistemas ir įrenginius pagal analogiją su gyvomis sistemomis.
Tema 7. 2. Techninių priemonių naudojimas neįgaliųjų darbingumui atkurti	Augalų ir gyvūnų organizavimo morfologinių ir funkcinių ypatybių panaudojimo žmonių ūkinėje veikloje principai ir pavyzdžiai
	Savarankiškas studentų darbas Pranešimas tema „Natūralių ir dirbtinių organų biomechanika, mechaniniai biomedžiagų aspektai“.
8 skyrius	Bendra pamoka
Tema 8. 1. Pagrindinės biologijos teorijos ir dėsniai	Medžiagos apibendrinimas. Pagrindiniai biologijos dėsniai ir teorijos.
	Paskutinė pamoka. Kompiuterio testavimas. Pasirengimas egzaminui
Iš viso

Mokomosios medžiagos įsisavinimo lygiui apibūdinti naudojami šie pavadinimai:

1 - įvadinis (anksčiau tyrinėtų objektų, savybių atpažinimas).

2 - reprodukcinė (veiklos vykdymas pagal modelį, nurodymus arba vadovaujant).

3 - produktyvus (planuojantis ir savarankiškas veiklos vykdymas, problemų sprendimas

drausmės programos įgyvendinimo sąlygas

3.1. Minimalūs logistikos reikalavimai

Drausmės programai įgyvendinti būtinas BIOLOGIJA studijų kabinetas

Studijų kambario įranga:

stalai, kėdės mokytojui ir mokiniams;
spintos saugojimui, vaizdinės priemonės, edukacinė ir metodinė dokumentacija;
klasės lenta;

Techninės mokymo priemonės:

kompiuteris
ekranas
interaktyvi lenta
televizorius
Vaizdo kamera
DVD, CD diskai su mokomaisiais filmais ir pristatymais.
multimedijos projektorius

3.2. Informacinis mokymų palaikymas

Pagrindinis:

„Bendroji biologija“ V. M. Konstantinovas M.: „Akademija“. 2012 m

Papildomas:

Zacharovas V.B., Mamontovas S.G., Soninas N.I. Bendroji biologija. 10 ląstelių Darbo knyga. - M., 2001 m.

Konstantinovas V.M., Riazanova A.P. Bendroji biologija. Proc. lengvata atvirojo kodo programinei įrangai. - M., 2002 m.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshchilina E.N. Bendroji biologija. 10 ląstelių Vadovėlis. - M., 2002 m.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshchilina E.N. Bendroji biologija. 11 ląstelių Vadovėlis. - M., 2002 m.

Čebyševas N.V. Biologija. Vadovėlis Ssuzovui. – M., 2010 m.

Yaryginas V.N. Biologijos leid. Maskvos aukštoji mokykla 2006 m

Mokytojams

Konstantinovas V.M., Ryazanovas A.G., Fadeeva E.O. Bendroji biologija. - M., 2006 m.

Belyajevas D.K., Dymshits G.M., Ruvimsky A.O. Bendroji biologija. - M., 2000 m.

Zacharovas V.B., Mamontovas S.G., Sivoglazovas V.I. Biologija. Bendrieji modeliai. - M., 1996 m

Interneto profilių svetainės:

pedsovet. Su

Interneto svetainė

Drausmės įsisavinimo rezultatų kontrolė ir vertinimas

Drausmės įsisavinimo rezultatų kontrolę ir vertinimą atlieka dėstytojas, vesdamas praktinius užsiėmimus, testuodamas ir mokiniams atlikdamas individualias užduotis, projektus, tyrimus.

Mokymosi rezultatai (išmokti įgūdžiai, įgytos žinios):	Mokymosi rezultatų stebėsenos ir vertinimo formos ir metodai
išmokti įgūdžiai: 1. paaiškinti biologijos vaidmenį formuojant mokslinę pasaulėžiūrą; biologinių teorijų indėlis formuojant šiuolaikinį gamtos-mokslinį pasaulio vaizdą; gyvosios ir negyvosios gamtos vienybė, gyvų organizmų santykis; neigiamą alkoholio, nikotino, narkotinių medžiagų poveikį žmogaus embrioniniam ir poembrioniniam vystymuisi; aplinkos veiksnių poveikis gyviems organizmams, mutagenų poveikis augalams, gyvūnams ir žmonėms; organizmų ir aplinkos tarpusavio ryšiai ir sąveika; evoliucijos priežastys ir veiksniai, rūšių kintamumas; organizmų vystymosi sutrikimai, mutacijos ir jų reikšmė paveldimų ligų atsiradimui;	Situacinių problemų sprendimas
2. spręsti elementarias biologines problemas; parengti elementarias kryžminimosi schemas ir medžiagų perdavimo bei energijos perdavimo ekosistemose (maisto grandinėse) schemas; apibūdinti rūšių požymius pagal morfologinius kriterijus;	Bandymo valdymas naudojant informacines technologijas Situacinių problemų sprendimas Mokinių auditorinio ir užklasinio savarankiško darbo vertinimas
3. Nustatyti organizmų prisitaikymą prie aplinkos, mutagenų šaltinius ir buvimą aplinkoje (netiesiogiai), antropogeninius pokyčius jų teritorijos ekosistemose;	Bandymo valdymas naudojant informacines technologijas Situacinių problemų sprendimas Mokinių auditorinio ir užklasinio savarankiško darbo vertinimas
	Bandymo valdymas naudojant informacines technologijas Situacinių problemų sprendimas Mokinių auditorinio ir užklasinio savarankiško darbo vertinimas
5. analizuoti ir vertinti įvairias hipotezes apie gyvybės ir žmogaus esmę, kilmę, globalias aplinkos problemas ir jų sprendimus, savo veiklos pasekmes aplinkoje;	Bandymo valdymas naudojant informacines technologijas Situacinių problemų sprendimas Mokinių auditorinio ir užklasinio savarankiško darbo vertinimas
įvairiuose šaltiniuose (vadovėliuose, žinynuose, mokslo populiarinimo leidiniuose, kompiuterinėse duomenų bazėse, interneto šaltiniuose) rasti informaciją apie biologinius objektus ir ją kritiškai vertinti;	Bandymo valdymas naudojant informacines technologijas Situacinių problemų sprendimas Mokinių auditorinio ir užklasinio savarankiško darbo vertinimas
išmoktos žinios: 1.paaiškinti biologijos vaidmenį formuojant mokslinę pasaulėžiūrą; biologinių teorijų indėlis formuojant šiuolaikinį gamtos-mokslinį pasaulio vaizdą; gyvosios ir negyvosios gamtos vienybė, gyvų organizmų santykis; neigiamą alkoholio, nikotino, narkotinių medžiagų poveikį žmogaus embrioniniam ir poembrioniniam vystymuisi; aplinkos veiksnių poveikis gyviems organizmams, mutagenų poveikis augalams, gyvūnams ir žmonėms; organizmų ir aplinkos tarpusavio ryšiai ir sąveika; evoliucijos priežastys ir veiksniai, rūšių kintamumas; organizmų vystymosi sutrikimai, mutacijos ir jų reikšmė paveldimų ligų atsiradimui; ekosistemų tvarumas, plėtra ir kaita; poreikis išsaugoti rūšių įvairovę;	Bandymo valdymas naudojant informacines technologijas Situacinių problemų sprendimas Mokinių auditorinio ir užklasinio savarankiško darbo vertinimas Bandymo valdymas naudojant informacines technologijas Situacinių problemų sprendimas Mokinių auditorinio ir užklasinio savarankiško darbo vertinimas
2. spręsti elementarias biologines problemas; parengti elementarias kryžminimosi schemas ir medžiagų perdavimo bei energijos perdavimo ekosistemose (maisto grandinėse) schemas; apibūdinti rūšių požymius pagal morfologinius kriterijus;	Bandymo valdymas naudojant informacines technologijas Situacinių problemų sprendimas Mokinių auditorinio ir užklasinio savarankiško darbo vertinimas
3. nustatyti organizmų prisitaikymą prie aplinkos, mutagenų šaltinius ir buvimą aplinkoje (netiesiogiai), antropogeninius pokyčius savo srities ekosistemose;	Bandymo valdymas naudojant informacines technologijas Situacinių problemų sprendimas Mokinių auditorinio ir užklasinio savarankiško darbo vertinimas
4. Palyginti biologinius objektus: gyvų ir negyvų kūnų, žmonių ir kitų gyvūnų embrionų cheminę sudėtį, jų teritorijos natūralias ekosistemas ir agroekosistemas; procesus (natūralią ir dirbtinę atranką, lytinį ir nelytinį dauginimąsi) ir palyginimu bei analize daryti išvadas ir apibendrinimus;	Bandymo valdymas naudojant informacines technologijas Situacinių problemų sprendimas Mokinių auditorinio ir užklasinio savarankiško darbo vertinimas
5. analizuoti ir vertinti įvairias hipotezes apie gyvybės ir žmogaus esmę, kilmę, globalias aplinkos problemas ir jų sprendimus, savo veiklos pasekmes aplinkoje;	Bandymo valdymas naudojant informacines technologijas Situacinių problemų sprendimas Mokinių auditorinio ir užklasinio savarankiško darbo vertinimas
6. įvairiuose šaltiniuose (vadovėliuose, žinynuose, mokslo populiarinimo leidiniuose, kompiuterinėse duomenų bazėse, interneto šaltiniuose) rasti informaciją apie biologinius objektus ir ją kritiškai įvertinti;	Bandymo valdymas naudojant informacines technologijas Situacinių problemų sprendimas Mokinių auditorinio ir užklasinio savarankiško darbo vertinimas

ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA Permės regionas

REGIONINĖS VALSTYBĖS AUTONOMINĖ profesionalas

švietimo įstaiga

Vakarų Uralo technologijos koledžas

LAIKOMAS PATVIRTINTA

metodinėje asociacijoje direktoriaus pavaduotoja WMR

Maskvos srities pirmininkas ___________ E.N. Korotkikhas

Šestakova M.N__________

„___“ _____________ 2015 m. „___“ _____________ 2015 m.

darbo programa

akademinė disciplina

BIOLOGIJA

Specialybė 19.02.10"Maitinimo produktų technologija"

Krasnokamskas, 2015 m

Akademinės disciplinos Biologija darbo programa skirta bendrojo lavinimo vidurinio profesinio lavinimo specialybės specialistų rengimui. gamtos mokslų profilis 19.02.10 Maitinimo produktų technologija pagal pagrindinio vidurinio mokymo programą bendrojo išsilavinimo vadovaujantis „Vidurinio (visiško) bendrojo ugdymo ugdymo programos įgyvendinimo vidurinio profesinio mokymo įstaigose pagal federalinę pagrindinę programą ir pavyzdines mokymo programas rekomendacijomis. švietimo įstaigų Rusijos Federacija vykdant bendrojo ugdymo programas“ (Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos Valstybės politikos ir teisinio reguliavimo švietimo srityje departamento 2007 m. gegužės 29 d. raštas Nr. 03-1180), pavyzdinės bendrojo ugdymo disciplinų programos NVO profesijos ir vidurinio profesinio mokymo specialybės, patvirtintos ir rekomenduojamos naudoti praktikoje NVO/SVE institucijose Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos Valstybės politikos ir reguliavimo reguliavimo švietimo srityje departamento 2008-04-16

Vystymosi organizacija:

KSAPOU „Vakarų Uralo technologijos koledžas“, Krasnokamskas

Programuotojas:

Vyaznikova Jekaterina Nikolaevna, aukščiausios kvalifikacinės kategorijos mokytoja

TURINYS

puslapį

UGDYMO DRAUGOS DARBO PROGRAMOS PASAS

UGDYMO DISCIPLINOS STRUKTŪRA ir turinys

akademinės disciplinos įgyvendinimo sąlygos

Rezultatų stebėjimas ir vertinimas Akademinės disciplinos įsisavinimas

BIOLOGIJOS studijų bendrųjų kompetencijų KONTROLĖS būdai

1. UGDYMO DRAUGOS DARBO PROGRAMOS pasas

BIOLOGIJA

1.1. Darbo programos apimtis

Šios disciplinos darbo programa yra pagrindinės profesinio mokymo programos dalis pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą gamtos mokslų profilio SVE specialybės 19.02.10 Viešojo maitinimo produktų technologija.

Akademinės disciplinos programa gali būti naudojama kaip pasirenkamųjų kursų programa tam tikromis papildomojo ugdymo temomis.

1.2. Akademinės disciplinos vieta pagrindinės profesinio mokymo programos struktūroje:

Bendrojo ugdymo ciklas

1.3. Akademinės disciplinos tikslai ir uždaviniai – reikalavimai akademinės disciplinos įsisavinimo rezultatams:

„Biologijos“ disciplinos turinio įsisavinimas užtikrina, kad studentai pasieks šiuos rezultatus:

Asmeninis :

−− pasididžiavimo ir pagarbos buitinės biologijos mokslo istorijai ir pasiekimams jausmo formavimas; idėjos apie holistinį gamtos-mokslinį pasaulio vaizdą;

−− gamtos mokslų santykio ir tarpusavio priklausomybės, jų įtakos supratimas

įtaka aplinkai, ekonominė, technologinė, socialinė

ir etinės žmogaus veiklos sferos;

−− gebėjimas panaudoti žinias apie šiuolaikinį gamtos-mokslinį pasaulio paveikslą ugdymo ir profesinę veiklą; informacinės aplinkos galimybes užtikrinti produktyvią saviugdą;

−− mąstymo kultūros turėjimas, gebėjimas apibendrinti, analizuoti, suvokti gamtos mokslų srities informaciją, išsikelti tikslą ir pasirinkti būdus jam pasiekti profesinėje srityje;

−− gebėjimas savo veikloje vadovautis šiuolaikiniais tolerancijos, dialogo ir bendradarbiavimo principais; noras bendrauti su kolegomis, dirbti komandoje;

−− pasirengimas naudoti pagrindinius apsaugos būdus nuo galimos pasekmės avarijos, katastrofos, stichinės nelaimės;

−− saugaus darbo įgūdžių turėjimas projektavimo, tiriamosios ir eksperimentinės veiklos metu, naudojant laboratorinę įrangą;

−− gebėjimas panaudoti įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime, siekiant laikytis apsinuodijimų, virusinių ir kitų ligų, streso, žalingų įpročių (rūkymo, alkoholizmo, narkomanijos) prevencijos priemonių; elgesio natūralioje aplinkoje taisyklės;

−− pasirengimas suteikti pirmąją pagalbą traumų, peršalimo ir kt

ligos, apsinuodijimas maistu;

metasubjektas :

−− savo profesijos/specialybės visuomeninės reikšmės suvokimas, motyvacijos vykdyti profesinę veiklą turėjimas;

−− intelektualinio lygio didinimas biologinių reiškinių tyrimo procese; išskirtiniai biologijos pasiekimai, įtraukti į visuotinę kultūrą; sudėtingi ir prieštaringi šiuolaikinių mokslo pažiūrų, idėjų, teorijų, sampratų, hipotezių (apie gyvybės esmę ir kilmę, žmogų) kūrimo būdai dirbant su įvairiais informacijos šaltiniais;

−− gebėjimas organizuoti bendraminčių bendradarbiavimą, įskaitant

įskaitant šiuolaikinės informacijos ir komunikacijos naudojimą

technologijos;

−− gebėjimas suprasti gyvenimo tvarumo ir produktyvumo principus

pobūdis, jo kitimo būdai veikiant antropogeniniams veiksniams,

gebėjimas sistemingai analizuoti pasaulines aplinkosaugos problemas, problemas

aplinkos būklę ir racionalų gamtos naudojimą

ištekliai;

−− gebėjimas pagrįsti biologinių žinių vietą ir vaidmenį praktinėje veikloje

žmogaus veikla, šiuolaikinių technologijų plėtra; nustatyti gyvybę

objektai gamtoje; atlikti ekosistemų stebėjimus, kad jas apibūdintų

natūralių ir antropogeninių pokyčių tyrimas ir nustatymas; rasti ir

analizuoti informaciją apie gyvus objektus;

−− gebėjimas pritaikyti biologines ir aplinkosaugines žinias taikomųjų ūkinės veiklos problemų analizei;

−− gebėjimas savarankiškai atlikti tyrimus

gamtos mokslų eksperimentas, informacinių technologijų panaudojimas

mokslo ir profesinių problemų sprendimo technologijos;

−− gebėjimas įvertinti kai kurių biotechnologijų srities tyrimų (klonavimas, dirbtinis apvaisinimas) etinius aspektus;

tema :

−− idėjų apie biologijos vaidmenį ir vietą šiuolaikiniame moksliniame pasaulio paveiksle formavimas; suprasti biologijos vaidmenį formuojant horizontus ir funkcinis raštingumas spręsti praktines problemas;

−− pagrindinių sampratų ir idėjų apie laukinę gamtą, jos lygio organizavimą ir raidą turėjimas; užtikrintai vartoti biologinę terminiją ir simbolius;

−− pagrindinių metodų turėjimas mokslo žinių naudojamas

gyvų objektų ir ekosistemų biologiniai tyrimai: aprašymas,

matuoti, atlikti stebėjimus; antropogeninių veiksnių nustatymas ir įvertinimas

gamtos pokyčiai;

−− gebėjimų aiškinti biologinių eksperimentų rezultatus, spręsti elementarias biologines problemas formavimas;

−− savo pozicijos formavimas iš įvairių šaltinių gaunamos biologinės informacijos, globalios aplinkos atžvilgiu

problemas ir jų sprendimo būdus.

Gerai 1. Suvokti savo būsimos profesijos esmę ir socialinę reikšmę, nuolat ja domėtis.

Gerai 2. Organizuoti savo veiklą, pasirinkti profesinių užduočių atlikimo metodus ir metodus iš žinomų, įvertinti jų efektyvumą ir kokybę.

Gerai 3. Spręsti problemas, įvertinti rizikas, priimti sprendimus nestandartinėse situacijose.

Gerai 4. Ieškoti ir naudoti informaciją, reikalingą efektyviam profesinių užduočių atlikimui, profesinės ir Asmeninis tobulėjimas.

Gerai 5. Naudoti informacines ir komunikacijos technologijas profesinėje veikloje.

Gerai 6. Dirbti komandoje, užtikrinti jos darną, efektyviai bendrauti su kolegomis, vadovybe, kolegomis.

Gerai 7. Kelti tikslus, motyvuoti pavaldinių veiklą, organizuoti ir kontroliuoti jų darbą, prisiimant atsakomybę už užduočių rezultatą.

Gerai 8. Savarankiškai nustatyti profesinio ir asmeninio tobulėjimo uždavinius, įsitraukti į saviugdą, sąmoningai planuoti kvalifikacijos kėlimą.

maksimalus studento studijų krūvis – 221 valanda, įskaitant:

privalomas mokinio mokymo klasėje krūvis - 147 valandos;

studento savarankiškas darbas – 74 valandų.

2. UGDYMO DISCIPLINOS STRUKTŪRA IR TURINYS

2.1. Akademinės disciplinos apimtis ir ugdomojo darbo rūšys

Studijų darbo pobūdis

Laikrodžio garsumas

221

Privalomas mokymo klasėje krūvis (iš viso)

147

įskaitant:

laboratoriniai darbai

praktines pamokas

bandomieji darbai

kursinis darbas (projektas) ( jei numatyta)

Savarankiškas studento darbas (iš viso)

įskaitant:

savarankiškas darbas kursinis darbas(projektas)

Darbas su santraukomis

Atlikite iliustracijas pagal temas

Projekto veikla

Galutinis sertifikavimas formoje diferencijuotas kreditas

2.2. Teminis disciplinos planas ir turinys BIOLOGIJA

Skyrių ir temų pavadinimai

Laikrodžio garsumas

Išsivystymo lygis

1. Įvadas

1. Bendrosios biologijos įvadas

2. Biologijos mokslai

3. Biologijos vaidmuo formuojant pasaulio EuNC ir praktinę žmonių veiklą

4. Biologijos reikšmė profesijos raidoje

Laboratoriniai tyrimai:

Praktinės pamokos:

Bandomieji darbai

Savarankiškas darbas: Esė „Biologija mano profesijoje“

2. Gyva gamta

1. Gyvosios gamtos pažinimo metodai

2. Laukinės gamtos ženklai

3. Laukinės gamtos įvairovė

4. Laukinės gamtos karalystės

Laboratoriniai tyrimai:

Praktiniai pratimai: „Laukinės gamtos karalystės diagrama“

Bandomieji darbai:

Savarankiškas darbas: darbas su santraukomis: „Laukinės gamtos karalystės“

3. Laukinės gamtos organizavimo lygiai

1. Laukinės gamtos organizavimo lygis

Laboratoriniai tyrimai:

Praktiniai užsiėmimai: „Laukinės gamtos organizavimo ir evoliucijos lygiai“, „Žmogaus ženklai ir savybės įvairių lygių organizacijos“, „Biologijos formavimosi istorija“

Bandomieji darbai

Savarankiškas darbas: Pranešimų tema „Gyvenimo organizavimo lygiai“ rengimas

4. Ląstelės doktrina

1. Citologija – mokslas apie ląstelę

2. Citologijos formavimosi istorija

3. Pagrindinės ląstelės teorijos nuostatos

4. Cheminė sudėtis ląstelės

5. Makroelementai

6. Mikroelementai. Ultramikroelementai.

7. Vanduo ir mineralinės druskos

8. Baltymų sandara

9. Baltymų funkcijos ir savybės gyvuose organizmuose.

10. Angliavandenių funkcijos, struktūra ir savybės gyvuose organizmuose.

11. Lipidų funkcijos, struktūra ir savybės gyvuose organizmuose.

12. Nukleino rūgščių rūšys.

16. Prokariotinės ir eukariotinės ląstelės

17. Virusai kaip neląstelinė gyvybės forma.

18. „AIDS – XXI amžiaus maras“

19. Pagrindinės ląstelės organelės.

20. Branduolys, chromosomos.

21. Ląstelių organelės.

22. Plastinė medžiagų apykaita.

23. Energijos mainai.

24. Gen. Genetinis kodas.

25. Baltymų biosintezė

Laboratoriniai tyrimai:

Praktiniai užsiėmimai: „Ląstelių morfologija“, „Ląstelių cheminė sudėtis“, „Baltymų funkcijos“, „Amino rūgštys“, „Augalų ir gyvūnų ląstelės“, „Virusinių ligų profilaktika“, „Ląstelių organelių vaidmuo“, „Ląstelių dalijimasis. Mitozė, citokinezė

Bandomieji darbai

Savarankiškas darbas: Prezentacijų tema „Ląstelių morfologija“ rengimas, Filmo „DNR paslaptys“ anotacijų rengimas, AIDS prevencijos plakatų ruošimas, Esė rengimas tema „Žalingos ir naudingos bakterijos“. Mitozės ir mejozės diagrama

5. Organizmas. Organizmų dauginimasis ir individualus vystymasis.

1. Kūnas yra vientisa visuma

2. Organai. Organų sistemos

3. Žmogaus kūno raumenų ir kaulų sistema

4. Virškinimo sistemaŽmogaus kūnas

5. Žmogaus organizmo šlapimo sistema

6. Kraujotakos sistemaŽmogaus kūnas

7. Žmogaus organizmo nervų sistema

8. Jutimo organai

9. Žmogaus organizmo reprodukcinė sistema

10. Lytinis ir nelytinis dauginimasis.

11. Žmogaus ontogeniškumas

12. Embrioninė žmogaus raidos stadija

13. Poembrioninis vystymasis.

14. Biogenetinis dėsnis

15. Žmogaus raidos pažeidimų priežastys.

16. Reprodukcinė sveikata

Laboratoriniai tyrimai:

Praktiniai užsiėmimai: „Organų sistemos“, „ Burnos ertmėžmogus“, „Žmogaus žarnyno traktas“, „Kepenų barjerinis vaidmuo“, „Vegetatyvinis dauginimasis“, „Alkoholio įtakos pasekmės“, „Aplinkos įtaka žmogaus sveikatai“, „Lytinių ląstelių susidarymas“

Bandomieji darbai

Savarankiškas darbas: Darbas su projektais „Alkoholio žala“, „Nikotino žala“, „Paviršinio aktyvumo medžiagų prevencija“; pristatymų rengimas „Psichoaktyvių medžiagų vartojimo prevencija“. Koliažo „Organizmų dauginimosi metodai“ sudarymas

6. Genetikos ir atrankos pagrindai

1. Genetika yra paveldimumo mokslas.

2. Genetikos formavimosi istorija.

3. Genetikos ABC

4. Mendelio nustatyti genetikos dėsniai.

5. Monohibridinis kryžminimas.

6. Dihibridinis kryžminimas.

7. Chromosomų paveldimumo teorija

8. Abipusė genų įtaka

9. Sekso genetika

10. Su lytimi susijęs paveldėjimas.

11. Žmogaus paveldimos ligos

12. Kintamumas. Šablonai ir tipai

13. Modifikacijos paveldėjimas

14. Mutacijų paveldėjimas

15. Žmogaus genetika.

16. Genetika ir medicina.

17. Atrankos pagrindai.

18. Kultūrinių augalų kilmės centrai.

19. Atrankos metodai.

20. Atrankos pasiekimai.

Laboratoriniai tyrimai:

Praktiniai užsiėmimai: „Genetikos terminologija“, „Monohibridinio kryžminimo uždavinių sprendimas“, „Dihibridinio kryžminimo schemų sudarymas“, „Genetinių problemų sprendimas“, „Fenotipinio kintamumo analizė“, „Vavilovo N. I. pamokymai“, „Dirbtinė atranka“

Bandomieji darbai:

Savarankiškas darbas: Darbas su esė „Genetika ir medicina“, „G.Mendelis“, „Vavilovas N.I.“;. Koliažo „Augalų veislės ir gyvūnų veislės“ kūrimas, genetinių problemų sprendimas.

7. Gyvybės Žemėje atsiradimas ir raida. evoliucijos doktrina.

1. Gyvybės atsiradimo hipotezės.

2. Gyvybės Žemėje vystymosi etapai.

3. Evoliucinės doktrinos formavimas.

4. Ch.Darwino evoliucinis mokymas

5. Natūrali atranka

6. Rūšies samprata.

7. Peržiūrėkite kriterijus.

8. Populiacija yra struktūrinis rūšių ir raidos vienetas.

9. Varomosios evoliucijos jėgos.

10. Mikro- ir makroevoliucija.

11. Evoliucijos įrodymai.

12. Biologinė pažanga ir biologinė regresija.

Laboratoriniai tyrimai:

Praktiniai užsiėmimai: „Tos pačios rūšies individų aprašymas pagal morfologinius kriterijus“, „Organizmų tinkamumas“, „Įvairių gyvybės atsiradimo hipotezių analizė ir vertinimas“, „Gyvybės vystymasis Žemėje“, „Chronologinė lentelė gyvybės vystymasis Žemėje“

Bandomieji darbai:

Savarankiškas darbas: užrašų rinkinys „Šiuolaikinės idėjos apie S.S. Četverikovas ir I.I. Schmalhausen“, pranešimas: „Sintetinė evoliucijos teorija“

8. Žmogaus kilmė.

1. Antropogenezė.

2. Šiuolaikinės hipotezės apie žmogaus kilmę.

3. Žmonių giminystės su žinduoliais įrodymai.

4. Žmogaus evoliucijos etapai.

5. Žmonių rasės.

Laboratoriniai tyrimai:

Praktiniai pratimai: „Įvairių hipotezių apie žmogaus kilmę analizė ir vertinimas“, „Atavizmai ir užuomazgos“

Bandomieji darbai:

Savarankiškas darbas: esė „Ką aš manau apie rasizmą“

9. Ekologijos pagrindai

1. Ekologija kaip mokslas

2. Biosfera ir žmogus

Laboratoriniai tyrimai:

Praktiniai užsiėmimai: Ekskursijos: „Miesto ekologija“, „Rūšių įvairovė“, „Sezoniniai gamtos pokyčiai“, „Veislių įvairovė“, „Dirbtinės miesto ekosistemos“, „Natūralios miesto ekosistemos“

Bandomieji darbai:

Savarankiškas darbas: ekskursijos „Miesto ekologija“ ataskaitos rengimas

10. Bionika

1. Bionika – biologijos kryptis

2. Techninės sistemos-gyvųjų sistemų analogai

Laboratoriniai tyrimai:

Praktinės pamokos:

Bandomieji darbai:

Savarankiškas darbas: pasirengimas testui ir projektų gynimas.

IŠ VISO:

Temos

Temos pavadinimas

Didžiausia suma valandų

Savarankiškas darbas

Įvadas

Gyva gamta

Laukinės gamtos organizavimo lygiai

Ląstelės doktrina

Organizmas. Organizmų dauginimasis ir individualus vystymasis.

Genetikos ir atrankos pagrindai

Gyvybės Žemėje atsiradimas ir raida. evoliucijos doktrina.

Žmogaus kilmė.

Ekologijos pagrindai

IŠ VISO

221

147

3. akademinės disciplinos įgyvendinimo sąlygos

3.1. Minimalūs logistikos reikalavimai

Akademinės disciplinos įgyvendinimui reikalingas kabinetas „Biologija“.

Studijų kambario įranga:

Techninės mokymo priemonės:

PC "Celeron Intel Inside"

„Xerox“ „Canon Laser Base MF 3228“

Multimedijos projektorius "TAXAN"

3.2. Informacinis mokymų palaikymas

Pagrindiniai šaltiniai:

Pamokos:

Studentams

Belyajevas D.K., Dymshits G.M., Kuznecova L.N. ir tt Biologija (bazinis lygis). 10 klasė. -M., 2014 m.

Iontseva A.Yu. Biologija. Visas mokyklos kursas diagramose ir lentelėse. - M., 2014 m.

Zacharovas V.B., Mamontovas S.G., Soninas N.I. Bendroji biologija. 10 ląstelių Darbo knyga. - M., 2001 m.

Kamensky A.A., Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. Bendroji biologija. 10-11 ląstelių. - M., 2001 m.

Konstantinovas V.M., Riazanova A.P. Bendroji biologija. Proc. lengvata atvirojo kodo programinei įrangai. - M., 2002 m.

Lukatkin A. S., Ruchin A. B., Silaeva T. B. ir kt. Biologija su ekologijos pagrindais: vadovėlis studentams. aukštosiose institucijose išsilavinimas. - M., 2014 m.

Mamontovas S. G., Zacharovas V. B., Kozlova T. A. Biologija: vadovėlis studentams. Aukštosios institucijos išsilavinimas (bakalauro laipsnis). - M., 2014 m.

Nikitinskaya T.V. Biologija: kišeninis vadovas. - M., 2015 m.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshchilina E.N. Bendroji biologija. 10 ląstelių Vadovėlis. - M., 2002 m.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshchilina E.N. Bendroji biologija. 11 ląstelių Vadovėlis. - M., 2002 m.

Sivoglazovas V.I., Agafonova I.B., Zakharova E.T. Biologija. Bendroji biologija. Pagrindinis lygis. Vadovėlis 10-11 langelių. - M.: Bustard, 2014 m

Sukhorukova L. N., Kuchmenko V. S., Ivanova T. V. Biologija (pagrindinis lygis). 10-11 klasė. - M., 2014 m.

Tupikinas E.N. Bendroji biologija su ekologijos ir aplinkos apsaugos pagrindais. Proc. Pašalpa už pradžią. prof. išsilavinimas. Maskva: Akademija, 2000 m

Čebyševas N.V. Biologija. Vadovėlis Ssuzovui. - M., 2005 m.

Mokytojams

2012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“.

Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2012 m. gegužės 17 d. įsakymas Nr. 413 „Dėl federacinės valstybės patvirtinimo

vidurinio (visiško) bendrojo išsilavinimo išsilavinimo standartas“.

Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2014 m. gruodžio 29 d. įsakymas Nr. 1645 „Dėl įsakymo pakeitimo“

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija 2012 m. gegužės 17 d. Nr. 413 „Dėl patvirtinimo

federalinės valstijos vidurinio (visiško) bendrojo išsilavinimo standarto atsisakymas

išsilavinimas“.

Valstybės politikos departamento raštas dėl darbo jėgos mokymo ir

Rusijos Švietimo ir mokslo ministerijos duomenų apsaugos pareigūnas 2015 m. kovo 17 d. Nr. 06-259 „Rekomendacijos dėl Švietimo ir mokslo ministerijos

vidurinio bendrojo lavinimo plėtrai edukacinės programos vidurio

profesinis mokymas pagrindinio bendrojo išsilavinimo pagrindu, atsižvelgiant į keliamus reikalavimus

federalinės valstijos išsilavinimo standartai ir gauta profesija arba

vidurinio profesinio mokymo specialybė“.

Biologija: 2 tomais / red. N. V. Yarygina. – M., 2010 m.

Biologija: praktinių pratimų vadovas / red. V. V. Markina. – M., 2010 m.

Darwin C. Works. - T. 3. - M., 1939 m.

Darwin C. Rūšių kilmė. - M., 2006 m.

Kobylyansky V. A. Ekologijos filosofija: trumpas kursas: studijos. pašalpa universitetams. - M.,

2010.

Orlova E. A. Antropologinių mokymų istorija: vadovėlis universitetams. – M., 2010 m.

Čebyševas N. V., Grineva G. G. Biologija. - M., 2010. Konstantinovas V.M., Ryazanovas A.G., Fadeeva E.O. Bendroji biologija. - M., 2006 m.

Belyajevas D.K., Dymshits G.M., Ruvimsky A.O. Bendroji biologija. - M., 2000 m.

Zacharovas V.B., Mamontovas S.G., Sivoglazovas V.I. Biologija. Bendrieji modeliai. - M., 1996 m.

UMC:

Sivoglazovas V.I. Biologijos darbo knyga 10 ląstelių. / V.I.Sivoglazovas. – M.: Bustard, 2010 m

Sivoglazovas V.I. Biologijos darbo knyga 11 ląstelių. / V.I.Sivoglazovas. – M.: Bustard, 2010 m

Informacinis palaikymas:

Mokomieji elektroniniai multimedijos leidiniai kompaktiniuose diskuose, skirti naudoti dėstant konkretų biologijos kursą: „Biologija. 10-11 klasė"

Mokomieji elektroniniai daugialypės terpės leidiniai, skirti palaikyti bendrosios paskirties taikomąją programinę įrangą, jau įdiegtą asmeniniame kompiuteryje: kompaktinių diskų rinkinys + vadovas „Microsoft Office naudojimas mokykloje“ biologijos pamokų pavyzdžiu (kūrėjai – „Microsof“ atstovybė Maskvoje ir Respublikinis daugialypės terpės centras). Rusijos Federacijos gynybos ministerija);

Biologijos elektroninių vaizdinių priemonių biblioteka. 10-11 klasės (kūrėjas - Rusijos Federacijos gynybos ministerijos respublikinis multimedijos centras).

www. sbio. info (Visa biologija. šiuolaikinė biologija, straipsniai, naujienos, biblioteka).

www. langas. edu. ru (Vieno lango prieiga prie mokomųjų interneto išteklių biologijos srityje).

www.5ballov. ru/testas (testas stojantiesiems į visą mokyklos biologijos kursą).

www. vspu. ac. en/deold/bio/bio. htm (Telekomunikacijų viktorinos apie biologiją ir ekologiją Voronežo universiteto serveryje).

www. biologija. ru (Biologija Atvirojoje kolegijoje. Svetainėje yra elektroninis biologijos vadovėlis, On-line testai).

www. informika. ru (Elektroninis vadovėlis, didelis interneto išteklių sąrašas).

www. nrc. edu. ru (Biologinis pasaulio paveikslas. Kompiuterinio vadovėlio skyrius, sukurtas Maskvos valstybiniame atvirajame universitete).

www. gamta. Gerai. ru (Reti ir nykstantys Rusijos gyvūnai - Maskvos valstybinio universiteto ekologijos centro projektas, pavadintas M. V. Lomonosovo vardu).

www. kozlenkoa. žmonių. ru (Tiems, kurie mokosi patys ir moko kitus; viduje ir nuotoliniu būdu, biologija, chemija ir kiti dalykai).

www. mokyklos miestas. by (Biologija klausimais ir atsakymuose).

www. bril2002. žmonių. ru (Biologija moksleiviams. Trumpa, kompaktiška, bet gana išsami informacija apie skyrelius: „Bendroji biologija“, „Botanika“, „Zoologija“, „Žmogus“).

UGDYMO disciplinos įsisavinimo rezultatų kontrolė ir vertinimas

Kontrolė ir įvertinimas akademinės disciplinos dalykinių rezultatų įsisavinimas (lygyje mokymosi veikla) atlieka mokytojas vesdamas teorinius ir praktinius užsiėmimus, testavimą, taip pat mokiniams įgyvendindamas individualias užduotis, projektus, tyrimus.

Mokymosi rezultatai

(mokymosi veiklos lygiu)

Mokymosi rezultatų stebėsenos ir vertinimo formos ir metodai

Paaiškina biologijos vaidmenį formuojant mokslinę pasaulėžiūrą; biologinių teorijų indėlis formuojant šiuolaikinį gamtos-mokslinį pasaulio vaizdą; gyvosios ir negyvosios gamtos vienybė, gyvų organizmų santykis; neigiamas alkoholio, nikotino, narkotikų poveikis žmogaus vystymuisi; aplinkos veiksnių poveikis gyviems organizmams, mutagenų poveikis augalams, gyvūnams ir žmonėms; organizmų ir aplinkos priklausomybė ir sąveika; evoliucijos priežastys ir veiksniai, rūšių kintamumas; organizmų vystymosi sutrikimai, mutacijos ir jų reikšmė paveldimų ligų atsiradimui; ekosistemų tvarumas, plėtra ir kaita; poreikis išsaugoti rūšių įvairovę

Sprendžia elementarias biologines problemas; parengti elementarias kryžminimosi schemas ir medžiagų perdavimo bei energijos perdavimo ekosistemose (maisto grandinėse) schemas; apibūdinti rūšių požymius pagal morfologinius kriterijus

Suranda ir analizuoja informaciją apie gyvus objektus;

Identifikuoja organizmų prisitaikymą aplinkoje, mutagenų šaltinius ir buvimą aplinkoje (netiesiogiai), antropogeninius pokyčius savo srities ekosistemose.

Lygina biologinius objektus: gyvų ir negyvų kūnų, žmonių ir kitų gyvūnų embrionų cheminę sudėtį, jų teritorijos natūralias ekosistemas ir agroekosistemas; procesus (natūralią ir dirbtinę atranką, lytinį ir nelytinį dauginimąsi) ir palyginimu bei analize daryti išvadas ir apibendrinimus.

Analizuoja ir vertina įvairias hipotezes apie žmogaus gyvybės prigimtį ir kilmę, globalias aplinkos problemas ir jų sprendimus, savo veiklos pasekmes aplinkoje.

Suranda informaciją apie biologinius objektus įvairiuose šaltiniuose (vadovėliuose, žinynuose, mokslo populiarinimo leidiniuose, kompiuterinėse duomenų bazėse, interneto šaltiniuose) ir ją kritiškai vertina.

Įgytas žinias ir įgūdžius naudoja praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime, kad laikytųsi apsinuodijimų, virusinių ir kitų ligų, streso, žalingų įpročių (rūkymo, alkoholizmo, narkomanijos) prevencijos priemonių; elgesio natūralioje aplinkoje taisykles

Įgytas žinias ir įgūdžius naudoja praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime, teikdama pirmąją pagalbą susirgus trauminėmis, peršalimo ir kitomis ligomis, apsinuodijus maistu

– įgytas žinias ir įgūdžius naudoja praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime, kad įvertintų kai kurių biotechnologijų srities tyrimų (klonavimo, dirbtinio apvaisinimo) etinius aspektus.

Supranta pagrindines biologinių teorijų ir dėsnių nuostatas: ląstelių teoriją, evoliucinius mokymus, V.I.Vernadskio mokymus biosferoje, G.Mendelio dėsnius, kintamumo ir paveldimumo dėsnius.

– paaiškina biologinių objektų: ląstelių, genų ir chromosomų sandarą ir funkcionavimą, rūšies ir ekosistemų sandarą

– paaiškina biologinių procesų esmę: dauginimąsi, apvaisinimą, dirbtinės ir natūralios atrankos veikimą, tinkamumo formavimąsi, rūšių kilmę, medžiagų apykaitą ir energijos virsmą ląstelėje, organizme, ekosistemose ir biosferoje.

Programa parašyta specialybėms:

35.02.07 - "Žemės ūkio mechanizavimas"

35.02.12. – „Sodininkystė ir kraštovaizdžio statyba“

23.02.03 - "Variklinių transporto priemonių techninė priežiūra ir remontas"

21.02.05. – „Žemės ir nuosavybės santykiai“

Esant maksimaliai apkrovai 54 val. Sukūrė autorius, atsižvelgdamas į SPO federalinių valstybinių švietimo standartų reikalavimus ir pavyzdinę programą.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Kostromos regiono švietimo ir mokslo departamentas

OGBPOU „Šarijos žemės ūkio koledžas“

Kostromos sritis"

Darbo programa

Biologijos disciplinos

Dėl specialybių:

35.02.07 - "Žemės ūkio mechanizavimas"

23.02.03 - "Variklinių transporto priemonių techninė priežiūra ir remontas"

21.02.05. – „Žemės ir nuosavybės santykiai“

2015 m

PATVIRTINTA

Tema (ciklas)

Komisija ____________________________

Pirmininkas ______________________

„__“ _________________________ 2015 m

Patvirtinta:

____________ 20 d. įsakymas Nr

Direktoriaus pavaduotoja akademiniams reikalams _______________ Lisina I.M.

parengtas remiantis federaliniu valstybiniu vidurinio profesinio išsilavinimo standartu 35.02.07 - "Žemės ūkio mechanizacija".

35.02.12. – „Sodininkystė ir kraštovaizdžio statyba“

Recenzentai: _____________________________________________________________

Akademinės disciplinos programaparengtas remiantis Federaliniu valstybiniu išsilavinimo standartu (toliau – GEF) vidurinio profesinio mokymo specialybėje (toliau SVE)

35.02.07 – „Žemės ūkio mechanizavimas“.

35.02.12. – „Sodininkystė ir kraštovaizdžio statyba“

23.02.03 - "Variklinių transporto priemonių techninė priežiūra ir remontas".

21.02.05. – „Žemės ir nuosavybės santykiai“.

Kūrėjai:

Kazarina N.I., Kostromos regiono Šarijos žemės ūkio kolegijos lektorius

Apžvalga:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ TURINYS

	puslapį
UGDYMO DRAUGOS DARBO PROGRAMOS PASAS
UGDYMO DISCIPLINOS STRUKTŪRA IR TURINYS
UGDYMO DRAUSMĖS DARBO PROGRAMOS ĮGYVENDINIMO SĄLYGOS
UGDYMO DISCIPLINOS ĮVALDYMO REZULTATŲ KONTROLĖ IR VERTINIMAS

1. UGDYMO disciplinos PROGRAMOS PASAS

1.1. Programos apimtis

Akademinės disciplinos darbo programa yra pavyzdinės pagrindinės profesinio mokymo programos dalis pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą pagal specialybę 35.02.07 - „Žemės ūkio mechanizavimas“.

35.02.12. – „Sodininkystė ir kraštovaizdžio statyba“

23.02.03 - "Variklinių transporto priemonių techninė priežiūra ir remontas".

21.02.05. – „Žemės ir nuosavybės santykiai“.

1.2. Drausmės vieta pagrindinės profesinio mokymo programos struktūroje:disciplina įtraukta į bendrojo ugdymo ciklą.

1.3. Drausmės tikslai ir uždaviniai yra reikalavimai disciplinos įsisavinimo rezultatams:

„Biologijos“ disciplinos turinio įsisavinimas užtikrina, kad studentai pasieks šiuos dalykus rezultatai:

Asmeninis:

−− pasididžiavimo ir pagarbos istorijai bei pasiekimams jausmo formavimas

buitinis biologijos mokslas; idėjos apie holistinę prigimtį

mokslinis pasaulio vaizdas;

−− gamtos mokslų sąsajų ir priklausomybės supratimas, jų poveikis aplinkai, ekonominei, technologinei, socialinei ir etinei žmogaus veiklos sferoms;

−− gebėjimas panaudoti žinias apie šiuolaikinį gamtos-mokslinį pasaulio vaizdą edukacinėje ir profesinėje veikloje; galimybės

informacinė aplinka, užtikrinanti produktyvią saviugdą;

−− mąstymo kultūros turėjimas, gebėjimas apibendrinti, analizuoti, suvokti gamtos mokslų srities informaciją, išsikelti tikslus ir pasirinkti

būdai, kaip tai pasiekti profesinėje srityje;

−− gebėjimas savo veikloje vadovautis šiuolaikiniais tolerancijos, dialogo ir bendradarbiavimo principais; noras bendrauti su kolegomis, dirbti komandoje;

−− pasirengimas naudoti pagrindinius apsaugos būdus nuo galimų avarijų, katastrofų, stichinių nelaimių padarinių;

−− saugaus darbo įgūdžių projektavimo, tiriamosios ir eksperimentinės veiklos metu, naudojant laboratorinę įrangą;

−− gebėjimas panaudoti įgytas žinias ir įgūdžius praktikoje

veikla ir kasdienis gyvenimas laikytis apsinuodijimo, virusinių ir kitų ligų, streso, žalingų įpročių (rūkymo, alkoholizmo, narkomanijos) prevencijos priemonių; elgesio natūralioje aplinkoje taisyklės;

−− pasirengimas suteikti pirmąją pagalbą traumų, peršalimo ir kitų ligų atveju, apsinuodijus maistu;

metasubject:

−− savo profesijos/specialybės visuomeninės reikšmės suvokimas, motyvacijos vykdyti profesinę veiklą turėjimas;

1 Egzaminas laikomas profesinės švietimo organizacijos sprendimu arba savo nuožiūra

studentai studijuoja akademinę discipliną „Biologija“ kaip profilinę akademinę discipliną.

− intelektinio lygio didinimas biologijos studijų procese

reiškiniai; išskirtiniai biologijos pasiekimai, įtraukti į visuotinę kultūrą; sudėtingi ir prieštaringi šiuolaikinių mokslo pažiūrų, idėjų, teorijų, sampratų, hipotezių (apie gyvybės esmę ir kilmę, žmogų) kūrimo būdai dirbant su įvairiais informacijos šaltiniais;

−− gebėjimas organizuoti bendraminčių bendradarbiavimą, įskaitant šiuolaikinės informacijos ir komunikacijos panaudojimą

technologijos;

−− gebėjimas suprasti gyvosios gamtos tvarumo ir produktyvumo principus, jos kitimo būdus veikiant antropogeniniams veiksniams, gebėjimas sistemingai analizuoti globalias aplinkos problemas, aplinkos būklės ir racionalaus naudojimo klausimus. gamtos turtai;

−− gebėjimas pagrįsti biologinių žinių vietą ir vaidmenį praktinėje žmonių veikloje, šiuolaikinių technologijų plėtroje; atpažinti gyvus objektus gamtoje; atlieka ekosistemų stebėjimus, siekiant jas apibūdinti ir nustatyti natūralius bei antropogeninius pokyčius; rasti ir analizuoti informaciją apie gyvus objektus;

−− gebėjimas pritaikyti biologines ir ekologines žinias analizei

taikomosios ūkinės veiklos problemos;

−− gebėjimas savarankiškai atlikti tyrimus, rengti gamtos mokslų eksperimentą, naudoti informacines technologijas sprendžiant mokslo ir profesines problemas;

−− gebėjimas įvertinti kai kurių tyrimų biotechnologijų srityje (klonavimas, dirbtinis apvaisinimas) etinius aspektus;

tema:

−− idėjų apie biologijos vaidmenį ir vietą šiuolaikiniame moksliniame pasaulio paveiksle formavimas; suprasti biologijos vaidmenį formuojant pasaulėžiūrą ir funkcinį raštingumą sprendžiant praktines problemas;

−− pagrindinių sampratų ir idėjų apie gyvąją gamtą, jos lygio organizavimą ir raidą turėjimas; užtikrintai vartoti biologinę terminiją ir simbolius;

−− pagrindinių mokslo žinių metodų, naudojamų gyvų objektų ir ekosistemų biologiniuose tyrimuose, įvaldymas: aprašymas, matavimas, stebėjimas; antropogeninių veiksnių nustatymas ir įvertinimas

gamtos pokyčiai;

−− įgūdžių paaiškinti biologinių eksperimentų rezultatus, spręsti elementarias biologines problemas formavimas;

−− savo pozicijos formavimas iš įvairių šaltinių gaunamos biologinės informacijos, globalios aplinkos atžvilgiu

problemas ir jų sprendimo būdus.

maksimalus studento studijų krūvis – 54 valandos, įskaitant:

privalomas mokinio mokymo auditorinis krūvis 36 val.;

savarankiškas studento darbas 8 val.

2. UGDYMO DISCIPLINOS STRUKTŪRA IR TURINYS

2.1. Akademinės disciplinos apimtis ir ugdomojo darbo rūšys

Studijų darbo pobūdis	Laikrodžio garsumas

Privalomas mokymo klasėje krūvis (iš viso)
įskaitant:
laboratoriniai darbai
praktinis darbas
bandomieji darbai
Savarankiškas studento darbas (iš viso)
įskaitant:
Rašyti esė / rengti elektroninį pristatymą / nurodyta tema
Užklasinio savarankiško darbo temos
baigiamasis egzaminasdiferencijuoto pavidalu kompensuoti

2.2. Teminis disciplinos planas ir turinys"BIOLOGIJA"

Skyrių ir temų pavadinimai			Laikrodžio garsumas	Išsivystymo lygis

Įvadas
		Įvadas. Biologija kaip mokslas. Mokslo pažinimo metodai. Gyvų organizmų požymiai. gyvų organizmų įvairovė. Gyvosios gamtos ir evoliucijos lygio organizavimas. Gyvosios gamtos pažinimo metodai. Bendrieji biologijos dėsniai. Bendrojo kurso „Biologija“ studijų dalykas, kurso tikslai ir uždaviniai. Demonstracijos Įvairių lygių biologinės sistemos: ląstelė, organizmas, populiacija, ekosistema, biosfera. Gamtos karalystės.
1 skyrius Ląstelė yra gyvybės vienetas.
1.1 tema. Ląstelių struktūra.
		Ląstelių struktūra.Žinių apie ląstelę plėtojimas (R. Hooke, R. Virchow, K. Baer, M. Schleiden ir T. Schwann). Ląstelių teorija. Ląstelių teorijos vaidmuo formuojant šiuolaikinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą. Pagrindinės ląstelės dalys ir organelės, jų funkcijos; ikibranduolinės ir branduolinės ląstelės. Chromosomų sandara ir funkcijos. Ląstelių dalijimasis – mitozė. 1 laboratorija Augalų ir gyvūnų ląstelių stebėjimas mikroskopu ant paruoštų mikropreparatų, jų aprašymas. Demonstracijos Prokariotinių ir eukariotinių ląstelių sandara, augalų ir gyvūnų ląstelių sandara ir įvairovė. Viruso struktūra. Chromosomų sandaros schemų nuotraukos. Geno struktūros diagrama. Mitozė.
1.2 tema. Gyvos ląstelės cheminė sudėtis.
		Cheminė ląstelės organizacija. Elementari gyvosios medžiagos sudėtis: makroelementai, bioelementai ir mikroelementai; vandens ir mineralinių druskų kiekis ir vaidmuo ląstelėje. Organinės ląstelės medžiagos: angliavandeniai, riebalai, baltymai, RNR, DNR ATP. Anglies struktūra ir biologinė reikšmėdov, lipidai ir vitaminai. RNR, ATP, genetinis kodas.DNR yra paveldimos informacijos nešėja. Chromosomų skaičiaus ir formos pastovumo reikšmė ląstelėse. Gene. Plastinė ir energijos apykaita. Chromosomų sandara ir funkcijos. DNR yra paveldimos informacijos nešėja. DNR replikacija. Gene. Genetinis kodas. baltymų biosintezė. Demonstracijos Baltymų struktūra ir struktūra. DNR ir RNR molekulių sandara. DNR replikacija. Energijos apykaitos ir baltymų biosintezės schemos.
2 skyrius. Organizmas.
2.1 tema. Kūnas yra vienas
		organizmų dauginimasis.Kūnas yra visuma. Organizmų įvairovė. Dauginimasis yra svarbiausia gyvų organizmų savybė. Seksualinis ir nelytinis dauginimasis. Mejozė. Lytinių ląstelių susidarymas ir apvaisinimas. Organizmų įvairovė. Tręšimas augaluose. Demonstracijos Organizmų įvairovė. Metabolizmas ir energijos konversija ląstelėje. Fotosintezė. Ląstelių dalijimasis. Mitozė.
		Embrioninė ontogeniškumo stadija. Pagrindiniai embriono vystymosi etapai. Organogenezė. Postembrioninis vystymasis. Įvairių stuburinių grupių atstovų embrionų panašumas kaip jų evoliucinio ryšio įrodymas. Organizmų vystymosi pažeidimų priežastys. Individualus žmogaus vystymasis.reprodukcinė sveikata. Alkoholio, nikotino, narkotinių medžiagų, aplinkos taršos įtakos vystymuisi asmuo. Demonstracijos nelytinis organizmų dauginimasis. Lytinių ląstelių susidarymas. Mejozė. Tręšimas augaluose. Individualus organizmo vystymasis. Gyvūnų poembrioninio vystymosi tipai
	Dalyko valdymas:Kortelių darbas
	Savarankiškas darbas Apytikslės užklasinio savarankiško darbo temos: Rašyti esė temomis 2.1.- 2.2.
3 SKYRIUS Genetikos ir atrankos pagrindai.
3.1 tema. Pagrindinės genetikos ir atrankos sampratos.
		Genetika yra mokslas apie paveldimumo ir organizmų kintamumo dėsnius.G. Mendelis yra genetikos pradininkas. Genetinė terminologija ir simbolika. G. Mendelio nustatyti genetikos dėsniai. Paveldimumas ir kintamumas yra organizmų savybės. D. Genetinė terminologija ir simbolika. G. Mendelio nustatyti paveldėjimo modeliai. Chromosomų paveldimumo teorija. Šiuolaikinės idėjos apie geną ir genomą.Dihibridinis kryžius.Trečiasis Mendelio dėsnis. Mendelio žirnių kryžminimo eksperimentai. Demonstracijos Monohibridiniai ir dihibridiniai kryžiai. Chromosomų kryžminimas. Susietas paveldėjimas.
		Kintamumo dėsningumai.Paveldimas arba genotipinis kintamumas. Modifikacija arba nepaveldimas kintamumas. Žmogaus genetika. Genetika ir medicina. Paveldimumo ir kintamumo materialiniai pagrindai. Genetika ir evoliucijos teorija. Populiacijos genetika Demonstracijos Mutacijos. Žmonių paveldimos ligos. Alkoholizmo, narkomanijos, rūkymo įtaka paveldimumui.
	Kontrolė tema testavimo forma.
		Augalų, gyvūnų ir mikrobų veisimo pagrindai.Genetika yra teorinis atrankos pagrindas. Gyvūnų prijaukinimas ir kultūrinių augalų auginimas yra pradiniai veisimo etapai. N. I. Vavilovo pamokymai apie kultūrinių augalų įvairovės ir kilmės centrus. Pagrindiniai veisimo būdai: hibridizacija ir dirbtinė atranka. Pagrindiniai šiuolaikinio kultūrinių augalų, naminių gyvūnų ir mikroorganizmų veisimo pasiekimai. Biotechnologija, jos pasiekimai ir plėtros perspektyvos.Etiniai aspektai kai kurie biotechnologijų pasiekimai. Gyvūnų klonavimas(žmonių klonavimo problemos). Demonstracijos Kultūrinių augalų ir naminių gyvūnų įvairovės ir kilmės centrai. Hibridizacija. dirbtinė atranka.
		1 praktika. Mono- ir dihibridinių kryžių uždavinių sprendimas.Biologinių tyrimų atlikimas: žmogaus embrionų ir kitų žinduolių panašumo požymių nustatymas, kaip jų giminystės įrodymas, mutagenų šaltiniai aplinkoje (netiesiogiai) ir galimų jų įtakos savo organizmui pasekmių įvertinimas; paprasčiausių kryžminimo schemų sudarymas;elementarių genetinių problemų sprendimas; kai kurių biotechnologijų tyrimų plėtros etinių aspektų analizė ir vertinimas.
	Kontrolė
	Savarankiškas darbasPrezentacijų rengimas tema 3.6.
4 SKYRIUS. Gyvybės Žemėje atsiradimas ir raida. evoliucijos doktrina.
4.1 tema. Biologijos atsiradimas ikidarvino laikotarpiu.
		Biologijos atsiradimas ikidarvino laikotarpiu.Evoliucijos samprata, C. Linnaeus organinės gamtos sistema, J. B. Lamarcko evoliucijos teorija, J. Cuvier ir C. Bera indėlis į evoliucijos teoriją.Evoliucinių idėjų istorija. K. Linėjaus darbų reikšmė, J.B. mokymai. Lamarkas, Ch.Darwino evoliucijos teorija. Gyvybės žemėje kilmė. Gyvybės atsiradimo hipotezės. Gyvų organizmų komplikacija Žemėje evoliucijos procese. Hipotezė A.I. Oparin, S. Miller ir S. Fox eksperimentai. Panspermija yra amžinojo gyvenimo hipotezė, spontaniškos gyvybės atsiradimo hipotezė. Gyvybės vystymosi Žemėje pradžia. Organinio pasaulio raida Archeano, Proterozojaus ir Paleozojaus epochoje.Organinio pasaulio raida vėlyvuoju laikotarpiu.Mezozojaus ir kainozojaus epochai.
4.2 tema. Darvino evoliucijos doktrina.
		Darvino evoliucijos doktrina.Kūrybos istorija ir pagrindinės Ch.Darvino teorijos nuostatos.Evoliucinės doktrinos vaidmuo formuojant šiuolaikinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą. Evoliucijos varomosios jėgos, jų įtaka populiacijos genofondui. Sintetinė evoliucijos teorija. Evoliucijos rezultatai. Rūšių įvairovės išsaugojimas kaip darnaus biosferos vystymosi pagrindas. Demonstracinės versijos Evoliucinis augalų pasaulio medis. Gyvūnų karalystės evoliucinis medis. Retų ir nykstančių augalų ir gyvūnų rūšių atstovai.
4.3 tema. Vaizdas, jo kriterijai ir struktūra.
		Vaizdas, jo kriterijai ir struktūra.Vaizdas, jo kriterijai. Populiacija yra rūšies struktūrinis vienetas, evoliucijos vienetas. Mikroevoliucija. Šiuolaikinės specifikacijos sampratos (S.S. Četverikovas, I.I. Šmalgauzenas). Kovos už būvį priežastys. makroevoliucija , pereinamosios organizmų formos, filogenetinės serijos. Evoliucijos įrodymai. Biologinės įvairovės išsaugojimas kaip biosferos stabilumo ir laipsniško jos vystymosi pagrindas.Rūšių išnykimo priežastys. Pagrindinės evoliucijos pažangos kryptys. Biologinė pažanga ir biologinė regresija. Demonstracinės versijos Žiūrėti kriterijus. Gyventojų struktūra.
		2 praktika.Tos pačios rūšies individų aprašymas pagal morfologinius kriterijus.Organizmų prisitaikymas prie skirtingų buveinių (vandens, sausumos-oro, dirvožemio). Įvairių gyvybės ir žmogaus atsiradimo hipotezių analizė ir vertinimas. Organizmų prisitaikymas prie aplinkos sąlygų.Fitnesas: apsauginė spalva ir gynybinis elgesys, kitos kūno rengybos formos. Demonstracinės versijos Žiūrėti kriterijus. Gyventojų struktūra. Adaptyviosios organizmų savybės, jų santykinė prigimtis.
	Kontrolė temą testo formoje
5 SKYRIUS. Žmogaus kilmė
5.1 tema. Žmogaus kilmė.
		Žmogaus kilmė. Antropogenezė. Primatų evoliucija. Šiuolaikinės hipotezės apie žmogaus kilmę. Žmonių ir žinduolių santykių įrodymai. Žmogaus evoliucijos etapai. žmonių rasės.Žmonių rasių giminystė ir kilmės vienybė. Rasizmo kritika. Demonstracijos Žmonių ir gyvūnų panašumai ir skirtumai. Žmonių ir primatų panašumai. Žmogaus kilmė. žmonių rasės.
	Savarankiškas darbasDarbas su papildoma literatūra.
6 SKYRIUS. Ekologijos pagrindai
6.1 tema. Ekologijos pagrindai.
		Ekologijos pagrindai.Ekologija – mokslas apie organizmų santykius tarpusavyje ir aplinka.Ekologiniai veiksniai, jų reikšmė organizmų gyvenime. Ekologinės sistemos. Ekosistemų rūšys ir erdvinė struktūra. Maisto ryšiai, medžiagų cirkuliacija ir energijos transformacija ekosistemose. Tarprūšiniai santykiai Demonstracijos Ekologiniai veiksniai ir jų įtaka organizmams. Augalų bendrijos sluoksniavimasis. Maisto grandinės ir tinklai biocenozėje. ekologinės piramidės. Ekosistemos diagrama.
		Kontrolė tema individualaus darbo kortomis forma.
6.2 tema. Biosfera ir biomasė. Gyvosios medžiagos funkcijos biosferoje.
		V.I. mokymai. Vernadskis apie biosferą.Biosfera yra pasaulinė ekosistema. V.I. mokymai. Vernadskis apie biosferą. Biosferos evoliucija. Gyvų organizmų vaidmuo biosferoje. Biomasė. Svarbiausių biogeninių elementų (anglies, azoto ir kt. pavyzdžiu) cirkuliacija biosferoje. Pokyčiai biosferoje. Žmogaus veiklos pasekmės aplinkoje. Gamybinės veiklos jų būsimos profesijos srityje poveikis aplinkai. Pasaulinės aplinkos problemos ir jų sprendimo būdai. Elgesio natūralioje aplinkoje taisyklės. Demonstracijos Medžiagų ciklas ir energijos transformacija ekosistemoje.
		Kontrolė
6.3 tema. Gyvų organizmų buveinė. Organizmų ryšys bendruomenėse.
		Gamtosaugos pagrindai. 3 praktika Antropogeninių pokyčių jų vietovės gamtiniuose kraštovaizdžiuose aprašymas. Palyginamas vienos iš natūralių sistemų aprašymas (pvz. miškas) ir tam tikra agroekosistema (pavyzdžiui, kviečių laukas). Medžiagų ir energijos perdavimo natūraliomis maisto grandinėmis schemų rengimas ekosistemoje ir agrocenozėje.
		Kontrolė ta tema bandomojo darbo forma.
6.4 tema. Bionika. Genetinė inžinerija.
		Savarankiškas mokymasis Bionika. Genų inžinerija kaip viena iš biologijos ir kibernetikos sričių. Augalų ir gyvūnų organizavimo morfologinių ir funkcinių ypatybių panaudojimo žmonių ūkinėje veikloje principai ir pavyzdžiai.
		Savarankiškas darbas: Prezentacijų rengimas

valstybė autonominė institucija

Kaliningrado sritis

profesionali švietimo organizacija

„Paslaugų ir turizmo kolegija“

SUTINKA ATTVIRTINU

GAU KO VET KST direktoriaus pavaduotojas SD

GAU KO POO KST

N.N. Myasnikova _____________ T.A. Bugakova

„_“ _________________ 2015 m. „__“ _______________ 2015 m

UGDYMO DRAUGOS DARBO PROGRAMA

Biologija

TECHNINIS PROFILIS

Kaliningradas

Akademinės disciplinos „Biologija“ darbo programa buvo parengta pagal apytikslę akademinės disciplinos „Biologija“ programą.rekomenduoja Federalinės valstijos autonominė institucija« Federalinis švietimo plėtros institutas» ( FGAU« FIRO») 2015-07-21 protokolas Nr.3 atsižvelgiant į federalinio valstybinio vidurinio bendrojo ugdymo standarto, federalinio valstybinio vidurinio profesinio išsilavinimo standarto (SVE) reikalavimus ir profesinio mokymo profilį.

Vidutinio lygio specialistų rengimo programai (MSSP) pagal SVE specialybes Už Vidurinio lygio specialistų rengimo programą (MSSP) VVT specialybėms.techninis profilį :

Organizacija kūrėja: Kaliningrado srities valstybinė autonominė įstaiga, profesinė švietimo organizacija „Paslaugų ir turizmo kolegija“.

Kūrėjas: Trifonenko E.V., biologijos mokytoja GAU KO VET KST

„“ PCC protokolas Nr. _ ______ 2015 m.

PCC pirmininkas ___________ Tsvetaeva L.V.

TURINYS

puslapį

UGDYMO disciplinos PROGRAMOS PASAS

UGDYMO DISCIPLINOS STRUKTŪRA ir turinys

akademinės disciplinos programos įgyvendinimo sąlygos

Rezultatų stebėjimas ir vertinimas Akademinės disciplinos įsisavinimas

1. UGDYMO disciplinos PROGRAMOS pasas

Biologija

1.1. Programos apimtis

Akademinės disciplinos programa yra pagrindinės profesinio mokymo programos (OPEP) dalis pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą, grindžiamą pagrindiniu bendruoju išsilavinimu su viduriniu bendruoju išsilavinimu, vidutinio lygio specialistų mokymo programos (PSSSZ) dalis. vidurinio profesinio mokymo specialybėstechninis profilis:

29.02.04 Drabužių dizainas, modeliavimas ir technologija

20.02.04 Priešgaisrinė sauga

1.2. Akademinės disciplinos vieta pagrindinės profesinio mokymo programos struktūroje: disciplina įtraukta į bendrojo ugdymo ciklą.

1.3. Akademinės disciplinos tikslai ir uždaviniai – reikalavimai akademinės disciplinos įsisavinimo rezultatams:

Biologijos programos turiniu siekiama šių dalykųtikslai:

pagrindinių žinių apie biologines sistemas (ląstelę, organizmą, populiaciją, rūšis, ekosistemą) įgijimas; šiuolaikinių idėjų apie laukinę gamtą raidos istorija, išskirtiniai biologijos mokslo atradimai; biologijos mokslo vaidmuo formuojant šiuolaikinį gamtos-mokslinį pasaulio vaizdą; mokslo žinių metodai;

įsisavinti įgūdžius logiškai mąstyti, pagrįsti biologinių žinių vietą ir vaidmenį praktinėje žmonių veikloje, šiuolaikinių technologijų plėtroje; atpažinti gyvus objektus gamtoje; atlieka ekosistemų stebėjimus, siekiant jas apibūdinti ir nustatyti natūralius bei antropogeninius pokyčius; rasti ir analizuoti informaciją apie gyvus objektus;

mokinių pažintinių interesų, intelektinių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas biologinių reiškinių tyrimo procese; išskirtiniai biologijos pasiekimai, įtraukti į visuotinę kultūrą; sudėtingi ir prieštaringi šiuolaikinių mokslo pažiūrų, idėjų, teorijų, sampratų, hipotezių (apie gyvybės esmę ir kilmę, žmogų) kūrimo būdai dirbant su įvairiais informacijos šaltiniais;

ugdyti įsitikinimą, kad reikia pažinti laukinę gamtą, racionaliai naudoti gamtos išteklius, gerbti gamtos išteklius ir aplinką bei savo sveikatą; gerbti oponento nuomonę aptariant biologines problemas;

įgytas biologines žinias ir įgūdžius panaudojant kasdieniame gyvenime, vertinant savo veiklos (ir kitų žmonių veiklos) pasekmes, susijusias su aplinka, kitų žmonių sveikata ir savo sveikata; ligų prevencijos priemonių pagrindimas ir laikymasis, pirmoji pagalba traumų atveju, elgesio gamtoje taisyklių laikymasis.

Laimėjimą užtikrina disciplinos „Biologija“ turinio įsisavinimas

mokiniai gavo šiuos rezultatus:

Asmeninis:

pasididžiavimo ir pagarbos buitinės biologijos mokslo istorijai ir pasiekimams jausmo formavimas; idėjos apie holistinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą; suvokti gamtos mokslų ryšį ir tarpusavio priklausomybę, jų poveikį aplinkai, ekonominę, technologinę, socialinę ir etinę žmogaus veiklos sritis; gebėjimas panaudoti žinias apie šiuolaikinį gamtos-mokslinį pasaulio vaizdą edukacinėje ir profesinėje veikloje; informacinės aplinkos galimybes užtikrinti produktyvią saviugdą mąstymo kultūros turėjimas, gebėjimas apibendrinti, analizuoti, suvokti gamtos mokslų srities informaciją, išsikelti tikslą ir pasirinkti būdus jam pasiekti profesinėje srityje; gebėjimas savo veikloje vadovautis šiuolaikiniais tolerancijos, dialogo ir bendradarbiavimo principais; noras bendrauti su kolegomis, dirbti komandoje; pasirengimas naudoti pagrindinius apsaugos būdus nuo galimų avarijų, katastrofų, stichinių nelaimių padarinių; saugaus darbo įgūdžių turėjimas projektavimo, tiriamosios ir eksperimentinės veiklos metu, naudojant laboratorinę įrangą; gebėjimas panaudoti įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime, siekiant laikytis apsinuodijimų, virusinių ir kitų ligų, streso, žalingų įpročių (rūkymo, alkoholizmo, narkomanijos) prevencijos priemonių; elgesio natūralioje aplinkoje taisyklės; pasirengimas teikti pirmąją pagalbą traumų, peršalimo ir kitų ligų atveju, apsinuodijus maistu;

metasubject:

savo profesijos/specialybės visuomeninės reikšmės suvokimas, motyvacijos vykdyti profesinę veiklą turėjimas; intelektualinio lygio didinimas biologinių reiškinių tyrimo procese; išskirtiniai biologijos pasiekimai, įtraukti į visuotinę kultūrą; sudėtingi ir prieštaringi šiuolaikinių mokslo pažiūrų, idėjų, teorijų, sampratų, hipotezių (apie gyvybės esmę ir kilmę, žmogų) kūrimo būdai dirbant su įvairiais informacijos šaltiniais; gebėjimas organizuoti bendraminčių bendradarbiavimą, įskaitant šiuolaikinių informacinių ir ryšių technologijų naudojimą; gebėjimas suprasti gyvosios gamtos tvarumo ir produktyvumo principus, jos kitimo būdus veikiant antropogeniniams veiksniams, gebėjimas sistemingai analizuoti globalias aplinkos problemas, aplinkos būklės ir racionalaus gamtos išteklių naudojimo klausimus; gebėjimas pagrįsti biologinių žinių vietą ir vaidmenį praktinėje žmonių veikloje, šiuolaikinių technologijų raidoje; atpažinti gyvus objektus gamtoje; atlieka ekosistemų stebėjimus, siekiant jas apibūdinti ir nustatyti natūralius bei antropogeninius pokyčius; rasti ir analizuoti informaciją apie gyvus objektus; gebėjimas pritaikyti biologines ir aplinkosaugines žinias taikomųjų ūkinės veiklos problemų analizei; gebėjimas savarankiškai atlikti tyrimus, rengti gamtos mokslų eksperimentą, naudoti informacines technologijas sprendžiant mokslo ir profesines problemas; gebėjimas įvertinti kai kurių biotechnologijų srities tyrimų (klonavimas, dirbtinis apvaisinimas) etinius aspektus;

tema:

idėjų apie biologijos vaidmenį ir vietą šiuolaikiniame moksliniame pasaulio paveiksle formavimas; suprasti biologijos vaidmenį formuojant pasaulėžiūrą ir funkcinį raštingumą sprendžiant praktines problemas; pagrindinių sampratų ir idėjų apie laukinę gamtą, jos lygio organizavimą ir raidą turėjimas; užtikrintai vartoti biologinę terminiją ir simbolius; pagrindinių mokslo žinių metodų, naudojamų gyvų objektų ir ekosistemų biologiniuose tyrimuose: aprašymas, matavimas, stebėjimas, turėjimas; antropogeninių gamtos pokyčių nustatymas ir įvertinimas;

gebėjimų aiškinti biologinių eksperimentų rezultatus, spręsti elementarias biologines problemas formavimas; savo pozicijos formavimas iš įvairių šaltinių gaunamos biologinės informacijos, globalių aplinkos problemų ir jų sprendimo būdų atžvilgiu.

Įsisavinęs akademinę discipliną, studentas turėtų žinoti ir suprasti:

pagrindinės biologinių teorijų ir dėsningumų nuostatos: ląstelių teorija, evoliucijos doktrina, V.I.Vernadskio biosferos doktrina, G.Mendelio dėsniai, kintamumo ir paveldimumo modeliai;

biologinių objektų: ląstelių, genų ir chromosomų sandara ir funkcionavimas, rūšių ir ekosistemų sandara;

iškilių (taip pat ir šalies) mokslininkų indėlis į biologijos mokslo raidą;

biologinė terminija ir simbolika;

Įsisavinęs akademinę discipliną, studentas turėtų gebėti:

paaiškinti biologijos vaidmenį formuojant mokslinę pasaulėžiūrą; biologinių teorijų indėlis formuojant šiuolaikinį gamtos mokslų pasaulį; gyvosios ir negyvosios gamtos vienybė, gyvų organizmų santykis; neigiamą alkoholio, nikotino, narkotinių medžiagų poveikį žmogaus embrioniniam ir poembrioniniam vystymuisi; aplinkos veiksnių įtaka gyviems organizmams,

mutagenų poveikis augalams, gyvūnams ir žmonėms; organizmų ir aplinkos tarpusavio ryšiai ir sąveika; evoliucijos priežastys ir veiksniai, rūšių kintamumas; organizmų vystymosi sutrikimai, mutacijos ir jų reikšmė paveldimų ligų atsiradimui; ekosistemų tvarumas, plėtra ir kaita; poreikis išsaugoti rūšių įvairovę;

spręsti elementarias biologines problemas; kurti elementarus

kryžminimo schemos ir medžiagų perdavimo bei energijos perdavimo schemos

ekosistemos (maisto grandinės); apibūdinti rūšių savybes

morfologinis kriterijus;

nustatyti organizmų prisitaikymą prie aplinkos, mutagenų šaltinius ir buvimą aplinkoje (netiesiogiai), antropogeninius pokyčius savo srities ekosistemose;

analizuoti ir vertinti įvairias hipotezes apie gyvybės ir žmogaus esmę, kilmę, globalias aplinkosaugos problemas ir jų sprendimus, savo veiklos pasekmes aplinkoje;

tirti ekosistemų pokyčius pagal biologinius modelius;

įgytas žinias ir įgūdžius panaudoti praktinėje veikloje

ir kasdienis gyvenimas:

laikytis apsinuodijimo, virusinių ir kitų ligų, streso, žalingų įpročių (rūkymo, alkoholizmo, narkomanijos) prevencijos priemonių; elgesio natūralioje aplinkoje taisyklės;

pirmoji pagalba trauminėms, peršalimo ir kitoms ligoms, apsinuodijus maistu;

kai kurių tyrimų biotechnologijų srityje (klonavimas, dirbtinis apvaisinimas) etinių aspektų įvertinimas.

maksimalus studento darbo krūvis 54 valandos, įskaitant:

privalomas mokinio mokymo klasėje krūvis 36 valandos;

studento savarankiškas darbas 18 valandų

2. UGDYMO DISCIPLINOS STRUKTŪRA IR TURINYS

2.1. Akademinės disciplinos apimtis ir ugdomojo darbo rūšys

Studijų darbo pobūdis

Laikrodžio garsumas

Privalomas mokymo klasėje krūvis (iš viso)

įskaitant:

praktines pamokas

Bandomieji darbai

Savarankiškas studento darbas (iš viso)

įskaitant:

Darbas su užrašais, mokomąja literatūra (mokytojo nurodytomis pastraipomis, vadovėlių skyriais)

Individualios užduoties atlikimas (tezės, žinutės, plakatai su paveikslėliais)

Sukurkite pristatymus tam tikra tema

Galutinis sertifikavimas formojediferencijuotas kreditas

2.2. Dalykos Biologija (techn.) teminis planas ir turinys profilį )

Skyrių ir temų pavadinimai

Mokomosios medžiagos turinys, laboratoriniai ir praktiniai užsiėmimai, studentų savarankiškas darbas

Valandų skaičius

Išsivystymo lygis

Įvadas

gyvų organizmų įvairovė. Gyvosios gamtos ir evoliucijos lygio organizavimas. Gyvosios gamtos pažinimo metodai.

Bendrojo kurso „Biologija“ studijų dalykas, kurso tikslai ir uždaviniai.

1 skyrius. Ląstelės doktrina.

1.1 tema.

Mokomosios medžiagos turinys:

Ląstelė yra elementari gyvoji sistema ir pagrindinis visų gyvų organizmų struktūrinis ir funkcinis vienetas. Trumpa ląstelės tyrimo istorija.Ląstelių teorija.Cheminė ląstelės organizacija. Ląstelių ir gyvų organizmų organinės ir neorganinės medžiagos.

1.2 tema. Ląstelės struktūra ir funkcijos.	Mokomosios medžiagos turinys:
	Prokariotinės ir eukariotinės ląstelės. Virusai kaip neląstelinė gyvybės forma ir jų reikšmė. Kova su virusinėmis ligomis (AIDS ir kt.) Citoplazma ir ląstelės membrana. ląstelių organelės.
	Praktinės pamokos :
	Augalų ir gyvūnų ląstelių stebėjimas mikroskopu ant paruoštų mikropreparatų, jų aprašymas.Augalų, gyvūnų, grybų ir bakterijų ląstelių sandaros palyginimas.
1.3 tema. Metabolizmas ir energijos konversija ląstelėje.	Mokomosios medžiagos turinys:	0.5
	Plastinė ir energijos apykaita.
	Metabolizmo tipai. Fotosintezė. paveldimas informacija ir jos įgyvendinimas ląstelėje.
	Praktinės pamokos : Augalų ląstelių mikropreparatų ruošimas ir aprašymas.	0.5
1.4 tema. Ląstelės gyvavimo ciklas.	Mokomosios medžiagos turinys:
	Ląstelės ir jų įvairovė daugialąsčiame organizme.	0.5
	ląstelių diferenciacija. Ląstelinė organizmų sandaros teorija	0.5
	Praktinės pamokos : Augalų ir gyvūnų ląstelių sandaros palyginimas pagal paruoštus mikropreparatus.	0.5
	Bandomieji darbai : temos testavimas(pagal parinktis)
	Savarankiškas darbas 1 skyriuje: 3. Vykdymas namų darbai pagal 1 skirsnį. Apytikslės namų darbų temos 1 skyriuje: Ląstelės cheminė sudėtis, ląstelės struktūra ir funkcijos, aprūpinimas ląstelėmis energija, paveldima informacija ir jos įgyvendinimas ląstelėje. „Organinės ir neorganinės medžiagos augalo ląstelė, įrodymų apie jų buvimą augale "Struktūrinis ir funkcinis skirtumas tarp augalų ir gyvūnų ląstelių."
2 skyrius. Organizmas. Organizmų dauginimasis ir individualus vystymasis.		7
2.1 tema. organizmų dauginimasis.	Mokomosios medžiagos turinys:
	Ląstelių dalijimasis. Mitozė. aseksualus ir lytinis dauginimasis
	Mejozė. Lytinių ląstelių susidarymas ir apvaisinimas.
2.2 tema. Individualus organizmų vystymasis.	Mokomosios medžiagos turinys:
	Embrioninis ir poembrioninis organizmų vystymasis
	Kūnas kaip visuma.
	Praktinės pamokos : Žmogaus embrionų ir kitų stuburinių gyvūnų panašumo požymių identifikavimas ir aprašymas, kaip jų evoliucinio ryšio įrodymas: 1. Įvairių rūšių embrionų panašumo tyrimas. 2. Narkotinių medžiagų, tabako, alkoholio įtakos embriono vystymuisi tyrimas.
	Bandomieji darbai : temos testavimas 2.1., 2.2.
	Savarankiškas darbas 2 skyriuje: 1. Darbas su užrašais, mokomąja literatūra (mokytojo nurodytais vadovėlių pastraipomis, skyriais). 2. Kurti pristatymus nurodyta tema. 3. Namų darbų atlikimas 2 skyriuje. Apytikslės namų darbų temos 2 skyriuje: Organizmų dauginimasis, individuali organizmų raida. Temų pavyzdžiai pristatymams (santraukos) ): „Aplinkos ir jos taršos įtaka organizmų vystymuisi“. „Tėvų rūkymo, alkoholio ir narkotikų vartojimo poveikis vaiko embrioniniam vystymuisi“.
3 skyrius. Genetikos ir atrankos pagrindai.		12
3.1 tema. Pagrindiniai paveldimumo reiškinių dėsningumai.	Mokomosios medžiagos turinys:
	Monohibridinis kryžius.
	Dihibridinis kryžius.
	Praktinės pamokos: 1. Paprasčiausių perėjimo schemų sudarymas. 2. Monohibridinio kryžminimo uždavinių sprendimas. 3. Dihibridinio kryžminimo uždavinių sprendimas.
3.2 tema. Kintamumo dėsningumai.	Mokomosios medžiagos turinys:
	Kintamumo tipai: modifikacija ir paveldimas.
	žmogaus paveldimos ligos.
	Praktinės pamokos : Fenotipinio kintamumo analizė.
	Testinis darbas 1,2,3 skyrių temomis (pagal parinktis)
3.3 tema. Genetika ir atranka.	Mokomosios medžiagos turinys:
	prijaukinimas. atrankos principai. Vavilovo darbai.
	atrankos metodai. Biotechnologija.
	Praktinės pamokos : Mutagenų aptikimas aplinkoje aplinką ir netiesioginį galimo jų poveikio organizmui įvertinimą
	Savarankiškas darbas 3 skyriuje: 1. Darbas su užrašais, mokomąja literatūra (mokytojo nurodytais vadovėlių pastraipomis, skyriais). 2. Kurti pristatymus nurodyta tema. 3. Namų darbų atlikimas 3 skyriuje. Apytikslės namų darbų temos 3 skyriuje: Pagrindiniai paveldimumo reiškinių modeliai, kintamumo modeliai. Pagrindinės genetikos ir atrankos sampratos. Temų pavyzdžiai pristatymams (santraukos) ): „Paveldima informacija ir jos perdavimas iš kartos į kartą“. „Šiuolaikinės genetikos pažanga medicinoje ir visuomenės sveikatos srityje“. „Kultūrinių augalų įvairovės ir kilmės centrai“. „Naminių gyvūnų įvairovės ir kilmės centrai“.
4 skyrius. Evoliucinė doktrina.		12
4.1 tema. Gyvybės Žemėje kilmė ir pradiniai vystymosi etapai.	Mokomosios medžiagos turinys:
	Kilmė ir pradiniai gyvenimo vystymosi etapai ant žemės. Gyvybės atsiradimo hipotezės.
	Pagrindinių įvykių modelių tyrimas, gyvybės vystymasis ir egzistavimas Žemėje. Gyvų organizmų komplikacija evoliucijos procese. Gyvojo pasaulio įvairovė.
	Praktinės pamokos : Tos pačios rūšies individų aprašymas pagal morfologinius kriterijus.
4.2 tema. Evoliucinių idėjų raidos istorija.	Mokomosios medžiagos turinys:	1
	Evoliucinių idėjų plėtra. Evoliucijos įrodymai. J. B. Lamarcko, Ch. Darwino evoliucijos teorijos.
	evoliucijos varomosios jėgos. Natūralios atrankos rūšys. Evoliucijos įrodymai. Žiūrėti. gyventojų. Kintamumas, kova už būvį, prisitaikymas. Rūšies samprata, jos kriterijai. Populiacija yra rūšies ir evoliucijos struktūrinis vienetas. evoliucijos varomosios jėgos. Sintetinė evoliucijos teorija.
	Praktinės pamokos : Organizmų prisitaikymo prie aplinkos atskleidimas.	2
4.3 tema Mikroevoliucija ir makroevoliucija.	Mokomosios medžiagos turinys:	1
	Rūšies samprata, jos kriterijai. Populiacija yra rūšies ir evoliucijos struktūrinis vienetas. evoliucijos varomosios jėgos. Sintetinė evoliucijos teorija. Mikroevoliucija.
	Šiuolaikinės specifikacijos sampratos (S.S. Četverikovas, I.I. Šmalgauzenas). Makroevoliucija. Evoliucijos įrodymai. Pagrindinės evoliucijos pažangos kryptys. Biologinė pažanga ir biologinė regresija.
	Praktinis darbas : Įvairių gyvybės atsiradimo hipotezių analizė ir vertinimas.	1
	Savarankiškas darbas 4 skyriuje : 1. Darbas su užrašais, mokomąja literatūra (mokytojo nurodytais vadovėlių pastraipomis, skyriais). 2. Kurti pristatymus nurodyta tema. 3. Namų darbų atlikimas 4 skyriuje. Apytikslės namų darbų temos 4 skyriuje: Evoliucinių idėjų raida, evoliucijos įrodymai, evoliucijos proceso mechanizmai. Temų pavyzdžiai pristatymams (santraukos) ): – Ch.Darvino evoliucijos teorijos atsiradimo prielaidos. "Šiuolaikinės idėjos apie evoliucijos mechanizmus ir modelius".	4
5.0 skyrius. Žmogaus kilmė.		4
5.1 tema. Žmogaus kilmė	Mokomosios medžiagos turinys:	1
	Antropogenezė.Primatų evoliucija.
	Žmogaus evoliucijos veiksniai.
5.2 tema. Žmogaus kilmė.	Mokomosios medžiagos turinys:	1
	Žmonių ir žinduolių santykių įrodymai Gyvūnai.		1
	Žmogaus evoliucijos etapai. žmonių rasės.		1
	Praktinės pamokos : 1. Įvairių gyvybės ir žmogaus atsiradimo hipotezių analizė ir vertinimas.	1	2
	Savarankiškas darbas 5 skyriuje : 1. Darbas su užrašais, mokomąja literatūra (mokytojo nurodytais vadovėlių pastraipomis, skyriais). 2. Kurti pristatymus nurodyta tema. 3. Namų darbų atlikimas 5 skyriuje. Apytikslės namų darbų temos 5 skyriuje: Gyvybės atsiradimo Žemėje teorijos. Gyvybės vystymasis Žemėje. Žmogaus kilmė. Temų pavyzdžiai pristatymams (santraukos): „Gyvybės Žemėje vystymosi principai ir modeliai“. „Ankstyvieji gyvybės vystymosi Žemėje etapai“. „Augalų iškritimo į krantą priežastys ir galima istorija ir gyvūnai“.	1	3
6 skyrius. Ekologijos pagrindai.		9
6.1 tema.Ekologija – mokslas apie organizmų santykius tarpusavyje ir aplinka.	Mokomosios medžiagos turinys:
	Ekologija kaip mokslas. Ekosistema, jos savybės. Ekosistemų tipai.	1	1
	Besikeičiančios ekosistemos. Agrocenozės. Maisto grandinės.	1	1
	Praktinės pamokos : 1. Maisto grandinių sudarymas.2. Lyginamasis šių dviejų aprašymas ekosistemoms.	2	2
6.2 tema.Biosfera yra pasaulinė ekosistema. Biosfera ir žmogus.	Mokomosios medžiagos turinys:	1
	VI Vernadskio mokymai apie biosferą. Gyvųjų vaidmuo organizmai biosferoje. Biomasė.		1
	Svarbiausių biogeninių elementų (anglies, azoto ir kt. pavyzdžiu) cirkuliacija biosferoje.Biosferos sudėtis ir funkcijos. Materijos cirkuliacija. Pasaulinės aplinkos problemos. Noosfera. Žmonių elgesio aplinkoje taisyklės natūrali aplinka.		1
	Praktinės pamokos : 1. Dirbtinės ekosistemos (gėlavandenio akvariumo) aprašymas ir praktinis sukūrimas. 2. Aplinkos problemų sprendimas.	2	2
	Savarankiškas darbas 6 skyriuje: 1. Darbas su užrašais, mokomąja literatūra (mokytojo nurodytomis pastraipomis, žinynų skyriais). 2. Kurti pristatymus nurodyta tema. 3. Namų darbų atlikimas 6 skyriuje. Apytikslės namų darbų temos 6 skyriuje: Ekosistema, jos sandara ir savybės; biosferos samprata, biosferos apsauga. Temų pavyzdžiai pristatymams (santraukos) ): „Pasaulinių sutrikimų pavojus biosferoje. Ozono "skylės" rūgštūs lietūs, smogas ir jų prevencija“. „Ekologinės krizės ir ekologinės katastrofos. Neleisti jiems atsirasti»	2	3
7 skyrius. Bionika.		2
7.1 tema. Bionika. Pagrindinės bionikos sąvokos.	Mokomosios medžiagos turinys:	0.5	1
	Bionika kaip mokslas. Žinių apie laukinę gamtą panaudojimas technologijose.		1
	Kontrolinis darbas diferencijuoto testo forma	0.5	1
	Savarankiškas darbas 7 skyriuje : 1. Darbas su užrašais, mokomąja literatūra (pagal mokytojo nurodytas pastraipas, vadovų skyrius). 2. Kurti pristatymus nurodyta tema. 3. Namų darbų atlikimas 7 skyriuje. Apytikslės namų darbų temos 7 skyriuje: Pagrindinės bionikos sąvokos. Šios krypties mokslo tikslai ir uždaviniai. Temų pavyzdžiai pristatymams (santraukos) ): „Vamzdinės struktūros laukinėje gamtoje ir technologijose“, „Aerodinaminiai ir hidrodinaminiai prietaisai gyvajame pasaulyje ir technologijose“	1	3
Iš viso :		54

Mokomosios medžiagos įsisavinimo lygiui apibūdinti naudojami šie pavadinimai: 1. - įvadinis (anksčiau tyrinėtų objektų, savybių atpažinimas); 2. - reprodukcinė (veiklos atlikimas pagal modelį, nurodymus ar vadovaujant) 3. - produktyvus (planuojantis ir savarankiškas veiklų įgyvendinimas, probleminių užduočių sprendimas)

3. drausmės programos įgyvendinimo sąlygos

3.1. Minimalūs logistikos reikalavimai

Drausmės programai įgyvendinti būtinas Biologijos studijų kabinetas.

Studijų kambario įranga:

- darbo vieta mokytojas;

- vietų pagal studentų skaičių;

- edukacinis ir metodinis kompleksas disciplinoje „Biologija“;

- vaizdinės priemonės: lentelės, kortelės su užduotimis.

Techninės mokymo priemonės:

- Kompiuteris su licencija programinė įranga;

- multimedijos projektorius;

- interaktyvi lenta.

3.2. Informacinis mokymų palaikymas

Rekomenduojamų mokomųjų leidinių, interneto šaltinių, papildomos literatūros sąrašas.

Pagrindiniai šaltiniai:

1. Belyaev D.K., Dymshits G.M., Kuznetsova L.N. ir kt., Biologija (pagrindinis lygis). 10 klasė. -M., 2014 m.

2. Iontseva A. Yu. Biologija. Visas mokyklos kursas diagramose ir lentelėse. - M., 2014 m.

3. Lukatkin A.S., Ruchin A.B., Silaeva T.B. ir kt.. Biologija su ekologijos pagrindais: vadovėlis studentams. aukštosiose institucijose išsilavinimas. - M., 2014 m.

4. Mamontovas S. G., Zacharovas V. B., Kozlova T. A. Biologija: vadovėlis studentams. aukštosiose institucijose išsilavinimas (bakalauro laipsnis). - M., 2014 m.

5. Nikitinskaya T.V. Biologija: kišeninis vadovas. - M., 2015 m.

6. Sivoglazovas V. I., Agafonova I. B., Zakharova E. T. Biologija. Bendroji biologija: pagrindinis lygis, 10-11 kl. - M., 2014 m.

7. Sukhorukova L. N., Kuchmenko V. S., Ivanova T. V. Biologija (pagrindinis lygis). 10-11 klasė. - M., 2014 m.

Papildomi šaltiniai:

1. 2012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“. 2. Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2012 m. gegužės 17 d. įsakymas Nr. 413 „Dėl federalinio valstybinio vidurinio (visiško) bendrojo išsilavinimo standarto patvirtinimo“. 3. Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2014 m. gruodžio 29 d. įsakymas Nr. 1645 „Dėl Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2012 m. gegužės 17 d. įsakymo Nr. 413 „Dėl patvirtinimo“ pakeitimo federalinio valstybinio vidurinio (visiško) bendrojo išsilavinimo standarto“.

4. Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos Valstybės politikos darbuotojų mokymo ir tolesnio profesinio mokymo srityje departamento 2015 m. kovo 17 d. raštas Nr. 06-259 „Rekomendacijos dėl vidurinio bendrojo išsilavinimo įgijimo organizavimo per vidurinio profesinio mokymo pagrindinio bendrojo lavinimo pagrindu mokymosi programas, atsižvelgiant į federalinių valstijų švietimo įstaigų standartų reikalavimus ir iš to gaunamą vidurinio profesinio mokymo profesiją ar specialybę.

5. Biologija: 2 tomuose / red. N. V. Yarygina. – M., 2010 m.

6. Biologija: praktinių pratimų vadovas / red. V. V. Markina. - M., 2010. Darvino Ch. kūriniai. - T. 3. - M., 1939 m.

7.Darwin C. Rūšių kilmė. - M., 2006 m.

8. Kobylyansky V.A. Ekologijos filosofija: trumpas kursas: vadovėlis. pašalpa universitetams. – M., 2010 m.

9. Orlova E.A. Antropologinių doktrinų istorija: vadovėlis universitetams. – M., 2010 m.

11. Čebyševas N.V., Grineva G.G. Biologija. – M., 2010 m.

Interneto ištekliai

www. sbio. info (Visa biologija. Šiuolaikinė biologija, straipsniai, naujienos, biblioteka).

www.window.edu.ru (Vienas prieigos prie biologijos mokomųjų interneto išteklių langas).

www.5ballov. ru/testas (testas stojantiesiems į visą mokyklos biologijos kursą).

www. vspu. ac. en/deold/bio/bio. htm (telekomunikacijų biologijos viktorinos –

Ekologija Voronežo universiteto serveryje).

www.biology.ru (Biology at the Open College. Svetainėje yra elektroninis vadovėlis apie

biologija, internetiniai testai).

www. informika. ru (Elektroninis vadovėlis, didelis interneto išteklių sąrašas).

www.nrc.edu.ru (Biologinis pasaulio paveikslas. Kompiuterinio vadovėlio skyrius, sukurtas

tannogo Maskvos valstybiniame atvirajame universitete).

www. gamta. Gerai. ru (Reti ir nykstantys Rusijos gyvūnai - ekologinio projekto projektas

Maskvos valstybinio universiteto centras. M.V. Lomonosovas).

www.kozlenkoa.narod.ru (Tiems, kurie mokosi patys ir moko kitus; viduje ir nuotoliniu būdu, biologija, chemija ir kiti dalykai).

www.schoolcity.by (Biologija klausimais ir atsakymuose).

www. bril2002. žmonių. ru (Biologija moksleiviams. Trumpa, kompaktiška, bet gana išsami informacija apie skyrelius: „Bendroji biologija“, „Botanika“, „Zoologija“, „Žmogus“).

4. UGDYMO disciplinos įsisavinimo rezultatų stebėjimas ir vertinimas

Kontrolė ir įvertinimas akademinės disciplinos įsisavinimo rezultatus vykdo dėstytojas, vykdydamas praktinius užsiėmimus ir laboratorinius darbus, testavimą, taip pat studentams atlikdamas individualias užduotis, projektus, tyrimus.

Mokymų turinys

Pagrindinės mokinių veiklos charakteristikos

(mokymosi veiklos lygiu)

Mokymosi rezultatų stebėsenos ir vertinimo formos ir metodai

Įvadas

Pažintis su skirtingų lygių biologinėmis sistemomis: ląstele, organizmu, populiacija, ekosistema, biosfera. Biologijos vaidmens formuojant šiuolaikinį gamtos-mokslinį pasaulio vaizdą ir praktinę žmonių veiklą nustatymas. Mokymas laikytis elgesio gamtoje taisyklių, pagarbos biologiniams objektams (augalams ir gyvūnams bei jų bendrijoms) ir jų apsaugos.

Kontrolės, praktinio darbo, diferencijuoto savarankiško darbo rezultatų ekspertinis vertinimas

- ekspertų apžvalga daro namų darbus.

Cheminė ląstelės organizacija

Gebėjimas palyginti gyvų ir negyvų objektų cheminę sandarą. Įgijęs supratimą apie organinių ir neorganinių medžiagų narve

testavimas, ekspertinis vertinimas kaip dabartinės kontrolės dalis praktiniai pratimai; ekspertinis namų darbų įvertinimas.

Ląstelės struktūra ir funkcijos

Eukariotinių ląstelių sandaros, augalų ir gyvūnų ląstelių sandaros ir įvairovės tyrimas naudojant mikropreparatus.

Augalų ir gyvūnų ląstelių stebėjimas mikroskopu ant paruoštų mikropreparatų, jų aprašymas. Augalų ląstelių mikropreparatų ruošimas ir aprašymas.

Augalų ir gyvūnų ląstelių struktūros palyginimas pagal gatavus mikropreparatus

Ekspertų rezultatų įvertinimas:

-testavimas;- pažymys valdymo darbai; apklausa žodžiu; apklausa raštu; atlikto savarankiško darbo apsaugos įvertinimas; atliktų darbų apsaugos įvertinimas;ekspertinis vertinimas pagal einamąją kontrolę praktiniuose užsiėmimuose; diferencijuotą savarankišką darbą;

Metabolizmas ir energijos konversija ląstelėje

Gebėjimas sudaryti energijos apykaitos ir baltymų biosintezės schemas.

Gauti supratimą apie baltymų, DNR ir RNR molekulių erdvinę struktūrą

testavimas; kontrolės darbų įvertinimas;apklausa žodžiu; apklausa raštu; atlikto savarankiško darbo apsaugos įvertinimas; atliktų darbų apsaugos įvertinimas;ekspertinis vertinimas pagal einamąją kontrolę praktiniuose užsiėmimuose;

Ląstelių gyvavimo ciklas

Susipažinimas su ląsteline organizmų sandaros teorija. Gebėjimas savarankiškai ieškoti įrodymų, kad ląstelė yra elementari gyvoji sistema ir pagrindinis visų gyvų organizmų struktūrinis ir funkcinis vienetas

Ekspertinis rezultatų vertinimas: namų darbų užduotys;testavimas; kontrolės darbų įvertinimas;apklausa žodžiu; apklausa raštu; atlikto savarankiško darbo apsaugos įvertinimas; atliktų darbų apsaugos įvertinimas;ekspertinis vertinimas pagal einamąją kontrolę praktiniuose užsiėmimuose;

Organizmų dauginimasis

Žinių apie dauginimąsi kaip svarbiausią gyvų organizmų savybę įsisavinimas.

Gebėjimas savarankiškai rasti skirtumus tarp mitozės ir mejozės, nustatant šių ląstelių dalijimosi tipų evoliucinį vaidmenį

Individualus organizmo vystymasis

Susipažinimas su pagrindiniais ontogenezės etapais stuburinių gyvūnų vystymosi pavyzdžiu.

Gebėjimas apibūdinti poembrioninio vystymosi etapus žmogaus pavyzdžiu. Susipažinimas su organizmų vystymosi sutrikimų priežastimis.

Gebėjimo teisingai suformuoti gyvūnų pasaulio evoliucinio vystymosi įrodymų bazę ugdymas

Individualus žmogaus vystymasis

Žmogaus embrionų ir kitų stuburinių gyvūnų panašumo požymių nustatymas ir aprašymas, kaip jų evoliucinio ryšio įrodymas.

Įgyti supratimą apie alkoholio, nikotino, narkotinių medžiagų, aplinkos taršos pasekmes žmogaus vystymuisi ir reprodukcinei sveikatai

Kintamumo modeliai

Pažintis su paveldimu ir nepaveldimu kintamumu bei jo biologiniu vaidmeniu gyvojo pasaulio evoliucijoje. Įsivaizdavimas apie genetikos ir medicinos ryšį.

Susipažinimas su žmogaus paveldimomis ligomis, jų priežastimis ir profilaktika. Alkoholizmo, narkomanijos, rūkymo įtakos paveldimumui tyrimas vaizdo įraše. Fenotipinio kintamumo analizė. Mutagenų nustatymas aplinkoje ir netiesioginis galimo jų poveikio organizmui įvertinimas

Augalų, gyvūnų ir mikroorganizmų veisimo pagrindai

Augalų, gyvūnų ir mikroorganizmų veisimo pagrindai Įgyti supratimą apie genetiką kaip a teorinis pagrindas pasirinkimas. Metasubjekto įgūdžių ugdymas ieškant žemėlapyje N. I. Vavilovo atrastų kultūrinių augalų ir naminių gyvūnų įvairovės ir kilmės centrus. Hibridizacijos ir dirbtinės atrankos metodų tyrimas. Gebėjimas suprasti kai kurių biotechnologijų pažangos etinius aspektus: gyvūnų klonavimas ir žmonių klonavimo problemos. Susipažinimas su pagrindiniais šiuolaikinės kultūrinių augalų, naminių gyvūnų ir mikroorganizmų veisimo pasiekimais

Gyvybės Žemėje kilmė ir pradiniai vystymosi etapai

Įvairių gyvybės atsiradimo hipotezių analizė ir vertinimas. Įsivaizdavimas apie gyvų organizmų sudėtingumą Žemėje evoliucijos procese. Gebėjimas eksperimentiškai nustatyti organizmų adaptacines savybes, jų santykinę prigimtį. Pažintis su kai kuriais retų ir nykstančių augalų ir gyvūnų rūšių atstovais. Tos pačios rūšies individų aprašymo atlikimas pagal morfologinius kriterijus atliekant laboratorinius darbus. Organizmų prisitaikymo prie skirtingų buveinių (vandens, sausumos-oro, dirvožemio) ypatybių nustatymas

Ekspertinis rezultatų vertinimas: namų darbų užduotys;testavimas;

kontrolės darbų įvertinimas;apklausa žodžiu; apklausa raštu; atlikto savarankiško darbo apsaugos įvertinimas;

atliktų darbų apsaugos įvertinimas;ekspertinis vertinimas pagal einamąją kontrolę praktiniuose užsiėmimuose;

Evoliucinių idėjų raidos istorija

C. Linnaeuso, J. B. Lamarcko, C. Darwino žmonijos paveldo tyrimas susipažinimo su evoliucinių idėjų raidos istorija pavyzdžiu. Evoliucinės doktrinos vaidmens formuojant šiuolaikinį gamtos-mokslinį pasaulio paveikslą įvertinimas. Ugdyti gebėjimą aiškiai ir tiksliai reikšti savo mintis, logiškai pagrįsti savo požiūrį, suvokti ir analizuoti pašnekovų nuomonę, pripažįstant kito žmogaus teisę į kitokią nuomonę.

mikroevoliucija

ir makroevoliucija

Susipažinimas su rūšies samprata, jos kriterijais, pavyzdžių, kad populiacija yra rūšies struktūrinis vienetas, parinkimas ir raida. Pažintis su judančiais evoliucijos jėgomis ir jos įrodymais. Mokymasis, kad pagrindinės evoliucinės pažangos kryptys yra biologinė pažanga ir biologinė regresija.Gebėjimas apginti nuomonę apie biologinės įvairovės išsaugojimą kaip biosferos tvarumo ir laipsniško jos vystymosi pagrindą. Gebėjimas nustatyti rūšių išnykimo priežastis