Նկարեք օրվա և գիշերվա առասպելական փոփոխություն: Ո՞րն է եղանակների փոփոխության հեքիաթային բացատրությունը: Ես խնդրում եմ երեխաներին ներել ինձ այս գիրքը մեծահասակին նվիրելու համար

Աշխատանքային ծրագիր 2012-2013 ուսումնական տարվա 2-րդ դասարանի «Աշխարհը շուրջը» դասընթացը հիմնված է տարրական դասարանի չափորոշիչի վրա. հանրակրթականարտաքին աշխարհի և կրթական հաստատությունների ծրագրերի մասին հեղինակներ Ա. Ա. Պլեշակովա, Մ. Յու. Նովիցկայա «Շրջապատող աշխարհը. 1-4 դաս. Ծրագիրը մշակվել է նախնական հանրակրթության դաշնային պետական ​​\u200b\u200bկրթական ստանդարտի, Ռուսաստանի քաղաքացու հոգևոր և բարոյական զարգացման և դաստիարակության հայեցակարգի, Ա.Ա. Պլեշակովի և Մ.Յու. Նովիցկայայի հեղինակային ծրագրի հիման վրա: տարրական հանրակրթության պլանավորված արդյունքները. Ներկայումս հիմնական խնդիրները Ռուսական կրթությունընդհանուր և տարրական հանրակրթությունը, մասնավորապես, կարելի է սահմանել հետևյալ կերպ՝ ընդհանուր մշակույթի ձևավորում, սովորողների հոգևոր, բարոյական, սոցիալական, անձնական և մտավոր զարգացում, ինքնաիրացման հիմքերի ստեղծում ուսումնական գործունեությունորը կարող է ապահովել սոցիալական հաջողություն, զարգացում ստեղծագործականություն, սովորողների ինքնազարգացում և ինքնազարգացում, առողջության պահպանում և ամրապնդում։ Այս ընդհանուր նպատակադրման հետ սերտորեն կապված են «Շուրջ աշխարհը» առարկայի ուսումնասիրության նպատակները տարրական դպրոց: Երեխայի կողմից ռացիոնալ-գիտական ​​գիտելիքների և հուզական-արժեքային ընկալման միասնության հիման վրա աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում և դրանում մարդու տեղի մասին իրազեկում. անձնական փորձհաղորդակցություն մարդկանց և բնության հետ; . Ռուսաստանի քաղաքացու հոգևոր և բարոյական զարգացումը և դաստիարակությունը մշակութային և դավանանքային բազմազանության պայմաններում. Ռուսական հասարակություն. Այս ծրագրի առանձնահատկությունն այն է, որ այն ստեղծվել է մշակութային սկզբունքների, հասկացությունների, կատեգորիաների հիման վրա, որոնք հիմք են հանդիսանում «Մեզ շրջապատող աշխարհը» կրթական բաղադրիչի (առարկայի) բովանդակությունը կառուցելու համար՝ ներդաշնակորեն համադրելով բնագիտական ​​տեղեկատվությունը և հումանիտար գիտությունների փորձը: Բովանդակության կազմակերպման առումով առաջատարը բնության աշխարհի և մշակույթի աշխարհի միասնության գաղափարն է: Այս հիմնարար դիրքից աշխարհըդիտվում է որպես բնական և մշակութային ԱՄԲՈՂՋՈՒԹՅՈՒՆ, իսկ մարդը՝ որպես բնության մի մաս, որպես մշակույթի ստեղծող և որպես դրա արդյունք, այսինքն՝ նաև բնական և մշակութային ՈԼՈՐՏ։ Ծրագիրը ուսանողներին ծանոթացնում է բնության և ավանդական մշակույթօրացույց՝ սեզոնային փոփոխությունների ֆոնին։ Միևնույն ժամանակ ձևավորվում են գիտելիքներ բնական բազմազանության, էկոլոգիական կապերի, բնության մեջ մարդու վարքագծի կանոնների մասին, որոնք անհրաժեշտ են ամբողջ տարվա ընթացքում դրա պահպանման և երեխաների առողջության պահպանման համար։ Ծրագիրը նպատակ ունի իրականացնել բնապահպանական կրթություն կրտսեր դպրոցականներնրանց մեջ զարգացնել այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են դիտողականությունը, հետաքրքրությունը իրենց տարածքի բնության նկատմամբ, ցանկությունը սովորելու իրենց տարածաշրջանի ժողովուրդների ավանդական աշխատանքը և տոնական մշակույթը։

Մարդկությունը վաղուց է տարակուսել, թե ինչպես է փոխվում ցերեկն ու գիշերը։ Դժվար է հավատալ, բայց մի քանի դար առաջ երկրի վրա ապրող ոչ ոք չէր պատկերացնում, թե ինչպես է դա դժվար գործընթաց. Այսպիսով, անորոշության ժամանակ մարդիկ պարզապես հասկացան, թե ինչպես է արևը թաքնվում՝ զրկելով շրջապատող բոլորին և ամեն ինչի իր հարմարավետ լույսից, և որտեղից նրա տեղում միայնակ լուսին է դուրս գալիս: Այսօր մենք կփորձենք խոսել ցերեկվա և գիշերվա փոփոխության ամենահետաքրքիր հեքիաթային բացատրությունների մասին, որոնցից շատերին իսկապես դժվար է հավատալ։

Հինդու մեկնաբանություն

Կրիշնա աստծո երկրպագուների լեգենդն ասում է, որ ի սկզբանե երկրի վրա միշտ լուսավոր օր է եղել և երբեք խավար չի եղել։ Մոլորակի առաջին բնակիչները Յամին և Յաման էին, եղբայր և քույր, ովքեր շատ էին սիրում միմյանց: Մի օր Յամին մահացավ, իսկ քույրն անմխիթար էր։ Նա անընդհատ լաց էր լինում, մինչև որ Կրիշնան խղճաց նրան և ստեղծեց գիշերը: Աստված դա արեց ոչ թե պատահական, այլ որպեսզի մոռացության, այսինքն՝ քնի ժամանակ Յաման բաց թողնի իր վիշտը և աստիճանաբար ուշքի գա։ Ի դեպ, Հնդկաստանում դեռ հիշում են այս լեգենդը և պատմում իրենց երեխաներին, որ բացատրեն բնական երեւույթօրվա և գիշերվա փոփոխությունը հեքիաթային ձևով.

Ամերիկյան Apaches-ի մեկնաբանությունը

Մայա ցեղի հնագույն հնդկացիները, որոնք աչքի էին ընկնում իրենց խորաթափանցությամբ և ապագան կանխատեսելու ունակությամբ, վստահ էին, որ գիշերը արևը կուլ է տվել լեռներից այն կողմ ապրող մի հսկայական արարածի: Վաղ առավոտյան այս հրեշը թքում է նրան, և աշխարհը կրկին լցվում է լույսով և ջերմությամբ: Ի դեպ, գիշերվա և ցերեկվա փոփոխության այս առասպելական բացատրությունը շատ է հիշեցնում լուսատուի պատմությունը, որը կուլ է տվել հայտնի կոկորդիլոս Կորնեյ Չուկովսկին։

Եգիպտական ​​տեսություն

Հին եգիպտացիները համարվում էին մոլորակի ամենազարգացած քաղաքակրթություններից մեկը, այլապես ինչպե՞ս բացատրել նրանց իսկապես աստվածային շինությունները։ Այսպիսով, նրանք, լինելով հեթանոս, հավատում էին, որ իմաստուն Ռան գիշերը իջնում ​​է խավարի մեջ և ամեն անգամ այնտեղ նոր օրվա իրավունք է շահում։ Միաժամանակ նա կենաց-մահու կռվում է չար հրեշների և հրեշների հետ՝ իր սարսափելի սրով։

Օրվա և գիշերվա փոփոխության մեկ այլ առասպելական բացատրություն հերքում է տիեզերքի համակարգում երկու լուսատուների առկայությունը: Դա ենթադրում է, որ երկնքում ապրում է միայն արևը, որը ցերեկային ժամերին սպիտակ ձիերով պտտվում է մոլորակի շուրջը, իսկ գիշերը սև ձիերին իր եռակի վրա է կապում: Ի դեպ, աշխարհի շատ մանկական հեքիաթներում նմանատիպ այլաբանություն է օգտագործվում.

Ռուսական ճշմարտություն

Ռուսաստանում նրանք հավատարիմ են եղել ընտանեկան կապերի տեսությանը։ Որքան էլ տարօրինակ հնչի, բայց մեր նախնիները ցերեկվա և գիշերվա փոփոխության առասպելական բացատրությունը կրճատեցին. ընտանեկան հարաբերություններեղբոր ու քրոջ միջև, որոնք դարավոր վիճաբանության մեջ էին միմյանց հետ. Նրանք կարծում էին, որ քույրը օրն է և կյանքի անձնավորումը, իսկ եղբայրը համարվում է գիշեր և մահվան արգասիք։ Նրանցից ոչ ոք չի ցանկացել հանդիպել, ուստի հեռվից տեսնելով հարազատի ուրվագծերը՝ մյուսն անմիջապես շտապել է հեռանալ։ Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներում և հանելուկներում այս փաստը հաստատվում է.

Թերևս սրանք բոլորը ցերեկվա և գիշերվա փոփոխության ամենահետաքրքիր հեքիաթային բացատրություններն են, որոնք նրանք կարող էին միայն հնության ժամանակ հորինել, քանի որ այժմ բոլորը գիտեն, թե ինչպես է տեղի ունենում դրանց հերթափոխը։

«Հազար ու մի գիշերների գիրքը» (արաբ. كتاب ألف ليلة وليلة kitāb «alf layla wa layla; պարսկերեն: Հերոսական հեքիաթների խումբը ներառում է ֆանտաստիկ պատմություններ, որոնք հավանաբար կազմում են «հազար ու մի գիշերների» ամենահին միջուկը և բարձրացող.

Բարի գիշերի անիմացիոն նկարներ ներբեռնեք անվճար:

Գիշերվա ամենագեղեցիկ նկարները, բացիկներ, բարի գիշերային բարեմաղթանքներ անիմացիոն նկարներում, Օրվա նկարներ · շաբաթվա նկարներ · ամսվա նկարներ · լավագույն հեղինակներ. Բարի գիշերի անիմացիոն նկարներ՝ հյուրերի անիմացիոն նկարների և քարտի gif-ի համար անվճար ներբեռնելու համար: Հեքիաթային երազներ!

Փոքրիկ իշխան. Անտուան ​​դը Սենտ-Էքզյուպերի. Հեքիաթի հետ.

Անտուան ​​դը Սենտ-Էքզյուպերի. Հեքիաթ հեղինակի նկարներով. Ես կարող էի Չինաստանին Արիզոնայից տարբերել մի հայացքով: Սա շատ օգտակար է, եթե գիշերը մոլորվեք։ Դա նույնն է աճի դեպքում. մեկ նկարում իմ արքայազնը չափազանց մեծ է, ես այս մասին իմացա չորրորդ օրվա առավոտյան, երբ դու ասացիր.

Հաճելի երեկո բարի երեկո անիմացիայի նկար:

Նկար լավ երեկո անցկացրեքբարի երեկո անիմացիոն փայլուն. Կենդանի բացիկներ բարի գիշեր որոնում Google-ում: Մանկության օրեր.

Ո՞րն է եղանակների փոփոխության հեքիաթային բացատրությունը:

10 մարտի 2017թ Հետեւաբար, դուք պետք է տեսնեք բոլոր եղանակների ամբողջական պատկերը: Այսինքն, դուք կարող եք առաջարկել ծառի և ճանապարհի պարզ նկարչություն: Օրվա և գիշերվա փոփոխությունը Լեոնովա Օլգայի բնական երևույթի առասպելական բացատրությունն է:

«» որոնումը գտնվեց 10905 լուսանկար

Հեքիաթային նկարչություն ցերեկ և գիշեր փոխել նկարները

Ես խնդրում եմ երեխաներին ներել ինձ այս գիրքը մեծահասակին նվիրելու համար։

Ես դա կարդարացնեմ. այս մեծահասակն իմն է լավագույն ընկեր. Եվ մի բան էլ՝ նա հասկանում է աշխարհում ամեն ինչ, նույնիսկ մանկական գրքերը։ Եվ վերջապես, նա ապրում է Ֆրանսիայում, և այնտեղ հիմա սոված ու ցուրտ է։ Եվ նա իսկապես հարմարավետության կարիք ունի: Եթե ​​այս ամենն ինձ չարդարացնի, ես գիրքս կնվիրեմ այն ​​տղային, ով ժամանակին եղել է իմ չափահաս ընկերը։ Ի վերջո, բոլոր մեծահասակները սկզբում երեխաներ էին, նրանցից միայն քչերն են հիշում դա: Այսպիսով, ես ուղղում եմ նվիրումը. Լեոն Վերտին, երբ նա փոքր էր:

Երեխայի հիմնական գործունեությունը խաղն է: Երեխաները ուսումնասիրում են աշխարհը, ուսումնասիրում են իրենց զգացմունքները և մտնում չափահասություն. Բացի խաղից, այստեղ կարևոր ասպեկտ է ստեղծարարությունը: Նկարելիս, քանդակելիս և ներկելիս երեխաները զարգացնում են իրենց երևակայությունը, արտահայտվում և սովորում աշխարհի մասին:

Առանձնահատկություններ

Հոգատար ծնողները փորձում են փոքր տարիքից զարգացնել երեխային և հնարավորինս շատ գիտելիքներ տալ նրան բոլոր առարկաներից։ Բայց պետք է հաշվի առնել փոքր հետազոտողի դեռևս ոչ այնքան ձևավորված հոգեկանի և ինտելեկտի առանձնահատկությունները։ Բոլոր հարցերի շարքում, որոնց պատասխանը փորձում է ստանալ երեխան, կարևոր է այն հարցը, թե արդյոք դա այնքան դինամիկ է, որ երբեմն երեխաները ժամանակ չեն ունենում հասկանալու բոլոր իրադարձությունների հաջորդականությունը։

Աշխարհը ճանաչելու ամենահետաքրքիր պահերից մեկը տարվա եղանակների հարցն է։ Հետևաբար, դա կարևոր է հենց սկզբից վաղ տարիներիներեխաներին տալ այս երեւույթի ճիշտ հասկացությունը:

Ո՞ր տարիքին է հարմար եղանակների փոփոխության առասպելական բացատրությունը: Այս հասկացությունները նպատակաուղղված ուսումնասիրելը պետք է լինի 2 տարեկանից, երբ արդեն ձևավորվել է անհրաժեշտ բառապաշարը։

Բնություն

Առաջինը և ճիշտը կլինի պարզապես դիտելը միջավայրը. Երեխաները սիրում են զբոսնել դրսում, իսկ նման զբոսանքների ժամանակ «ինչու»-ն շատ է լինում։ զանազան բնական ու եղանակային պայմաններըփոխարինեք միմյանց, և երեխան հասկանում է, որ փոփոխությունները պայմանավորված են ոչ միայն արտաքին փոփոխություններով: Մաքուր օդում քայլելու ճանաչողական արժեքը բավականին բարձր է, բայց դա չի օգնի փոքրիկին համապարփակ պատկերացում կազմել տարվա եղանակների մասին։ Իսկապես, մանկության մեջ ժամանակը շատ դանդաղ է անցնում, և այն, ինչ տեղի ունեցավ մի քանի ամիս առաջ, Փոքր երեխակարող է չհիշել.

Երեխան կարող է հասկանալ, որ կա ձմեռ, գարուն, աշուն և ամառ, բայց միևնույն ժամանակ ոչ մի կերպ չի կապում եղանակների անունները: Կարևոր է սովորել դրանք կապել այն երևույթների հետ, որոնցով դրանք ուղեկցվում են: Հետեւաբար, դուք պետք է տեսնեք բոլոր եղանակների ամբողջական պատկերը:

Սեզոնների փոփոխության առասպելական բացատրությունը երեխայի համար ամենահասանելին է։

Հեքիաթներ

Բոլոր երեխաները, առանց բացառության, սիրում են հեքիաթներ։ Այս ժողովրդական արվեստը երիտասարդ երազողներին հնարավորություն է տալիս սովորել բարու և չարի հիմնական հատկանիշները, սովորեցնում է նրանց ճիշտ ընկալել շրջապատող աշխարհը:

Առաջին քայլը կարող է լինել սեզոնների փոփոխության առասպելական բացատրությունը: Ի՞նչ նկարել, որպեսզի երեխան հասկանա էությունը:

Բարդ պատկերը կօգնի համեմատել և շատ հարցեր առաջացնել, բայց այսպես կարելի է հասնել ճշմարտությանը։ Տարբեր նկարները տարվա եղանակներով կօգնեն հասկանալ և վերլուծել յուրաքանչյուր նրբերանգ:

Առաջին իսկ դասերից մեկում դուք կարող եք պարզապես փոքրիկի առջև տարբեր եղանակներով նկարներ դնել: Ցանկալի է, որ պատկերները հնարավորինս նույնական լինեն։ Այսինքն, դուք կարող եք առաջարկել ծառի և ճանապարհի պարզ նկարչություն: Նման պատկերների օգնությամբ երեխան կհասկանա, որ աշնանը ծառերը զարդարվում են դեղին սաղարթներով, ամռանը՝ կանաչ, իսկ ձմռանը այն պարուրված է ձյան շերտով։

Նմանատիպ այլ նկարներ կարող են լինել տարբեր հագուստով մարդու՝ կախված սեզոնից: Փորձեք երեխային բացատրել, թե ինչու է նա հագնված այնպես, ինչպես կա: Առաջին հանդիպման ժամանակ եղանակների հաճախակի օգտագործումը կօգնի փոքրիկին սովորել դրանք և կապել բնական երևույթների հետ։

փերիներ

Ինչպե՞ս նկարել եղանակների փոփոխության առասպելական բացատրություն:

Որպեսզի դա անել, դուք կարող եք օգտագործել առասպելական պատկերները fairies. Այս կերպ դուք կարող եք ձեր երեխայի հետ ասոցիացիաներ խաղալ:

Զիմուշկա-Ձմեռը ձյան փաթիլներով սփռված տաք վերարկուով, իր գավազանի ալիքով, երկիրը վերածում է սպիտակ գորգի, ծառերը ծածկված են ցրտահարությամբ, և շուրջը ամեն ինչ դառնում է շողշողացող և կախարդական:

Գեղեցկուհի Աշունը ոսկե զգեստով ներկում է տերևները դեղին, բերքը հասունանում է դաշտերում, իսկ խելոք ոզնին բնության նվերներով շտապում է իր անտառ:

Հոսող մազերով երիտասարդ գարունը երկիրը վերածում է ծաղկած գորգի, թռչունները թռչում են շուրջը, ծաղիկները ծաղկում:

Կենսուրախ ամառը կարելի է պատկերել որպես ֆլեյտա նվագող երիտասարդ: Խաղի ձայների ներքո բազմերանգ թիթեռներ և չարաճճի թռչուններ են հավաքվում, մոտակա առվակի մեջ լողանում են բադերը կամ կարապները:

մուլտֆիլմեր

Մեկ այլ օգնական կարող են լինել հայտնի մուլտֆիլմերի արքայադուստրերը: Սեզոնների փոփոխության առասպելական բացատրությունը մարմնավորվել է Դիսնեյի հերոսուհիներում: Ռապունցել - Գարուն ոսկե մազերով, քայլում է ծաղկած դաշտերում, Աննա - ամառ պսակված ծաղիկներով, Մերիդա - աշուն ոսկե գանգուրներով, Էլզա - ձմեռ իսկական ընկեր Ձնեմարդու ընկերակցությամբ՝ շրջապատված ձյան փաթիլներով:

Ինչպե՞ս ներկայացնել եղանակների փոփոխության առասպելական բացատրություն: Կախարդական անտառի ֆոնին հերոսուհիների լուսանկարները երեխային լիարժեք պատկերացում են տալիս՝ հասկանալու բնության փոփոխությունները: Վիզուալիզացիան կարևոր է երեխայի կողմից տեղի ունեցող ամեն ինչի ընկալման համար:

Սեզոնների փոփոխության առասպելական բացատրությունը զարգացնում է երեխայի երևակայությունն ու ֆանտազիան, ընդլայնում է նրա հորիզոնները և ավելացնում նրա բառապաշարը:

Պատասխանեք ձախ Հյուր

2012-2013 ուսումնական տարվա 2-րդ դասարանի «Աշխարհը շուրջը» դասընթացի աշխատանքային ծրագիրը հիմնված է աշխարհի նախնական հանրակրթության ստանդարտի և հեղինակների՝ Ա. Ա. Պլեշակովայի, Մ. Յու. Նովիցկայա «Շուրջ աշխարհը. 1-4 դաս. Ծրագիրը մշակվել է նախնական հանրակրթության դաշնային պետական ​​\u200b\u200bկրթական ստանդարտի, Ռուսաստանի քաղաքացու հոգևոր և բարոյական զարգացման և դաստիարակության հայեցակարգի, Ա.Ա. Պլեշակովի և Մ.Յու. Նովիցկայայի հեղինակային ծրագրի հիման վրա: տարրական հանրակրթության պլանավորված արդյունքները. Ներկայումս ընդհանուր և տարրական հանրակրթության ռուսական կրթության հիմնական խնդիրները, մասնավորապես, կարելի է սահմանել հետևյալ կերպ. կրթական գործունեության ինքնուրույն իրականացում, որը կարող է ապահովել սոցիալական հաջողություն, ստեղծագործական կարողությունների զարգացում, ինքնազարգացում և ինքնազարգացում, ուսանողների առողջության պահպանում և ամրապնդում: Այս ընդհանուր նպատակադրումը սերտորեն կապված է տարրական դպրոցում «Մեզ շրջապատող աշխարհը» առարկայի ուսումնասիրության նպատակների հետ. Աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում և դրանում մարդու տեղի մասին իրազեկում ռացիոնալ-գիտական ​​գիտելիքների միասնության և երեխայի հուզական-արժեքավոր ըմբռնման հիման վրա մարդկանց և բնության հետ շփման անձնական փորձի մասին. Ռուսաստանի քաղաքացու անձի հոգևոր և բարոյական զարգացումը և կրթությունը ռուսական հասարակության մշակութային և դավանանքային բազմազանության համատեքստում: Այս ծրագրի առանձնահատկությունն այն է, որ այն ստեղծվել է մշակութային սկզբունքների, հասկացությունների, կատեգորիաների հիման վրա, որոնք հիմք են հանդիսանում «Շուրջ աշխարհը» կրթական բաղադրիչի (առարկայի) բովանդակության կառուցում, ներդաշնակորեն համատեղելով բնական գիտական ​​տեղեկատվությունը և հումանիտար գիտությունների փորձը: Բովանդակության կազմակերպման առումով առաջատարը բնության աշխարհի և մշակույթի աշխարհի միասնության գաղափարն է: Այս սկզբունքային դիրքից շրջապատող աշխարհը դիտվում է որպես բնական և մշակութային ԱՄԲՈՂՋՈՒԹՅՈՒՆ, իսկ մարդը՝ որպես բնության մաս, որպես մշակույթ ստեղծող և որպես դրա արդյունք, այսինքն՝ նաև բնական և մշակութային ՈԼՈՐՏ: Ծրագիրը ուսանողներին ծանոթացնում է բնությանը: եւ օրացույցի ավանդական մշակույթը՝ սեզոնային փոփոխությունների ֆոնին։ Միևնույն ժամանակ ձևավորվում են գիտելիքներ բնական բազմազանության, էկոլոգիական կապերի, բնության մեջ մարդու վարքագծի կանոնների մասին, որոնք անհրաժեշտ են ամբողջ տարվա ընթացքում դրա պահպանման և երեխաների առողջության պահպանման համար։ Ծրագիրն ուղղված է կրտսեր դպրոցականների բնապահպանական կրթության իրականացմանը, այնպիսի որակների զարգացմանը, ինչպիսիք են դիտողականությունը, հետաքրքրությունը իրենց տարածքի բնության նկատմամբ, ցանկությունը սովորելու իրենց տարածաշրջանի ժողովուրդների ավանդական աշխատանքային և տոնական մշակույթը: