«Անտառի և մարդու» շուրջ աշխարհի մասին դասի ամփոփում. «Անտառ և մարդ» թեմայով դասի ամփոփում շրջակա աշխարհի մասին (4-րդ դասարան) Գիտելիքների ինքնուրույն կիրառում.

Անտառները մաքրում են օդը, պահպանում են գետերի լիարժեք հոսքը, հողերը պաշտպանում քամուց և ջրային հոսքերից։ Մարդիկ հիանում են անտառի գեղեցկությամբ, հանգստանում են այնտեղ, քաղում սունկ, հատապտուղներ, բուժիչ բույսեր։ Անտառներում կան բույսեր և կենդանիներ, որոնք գրանցված են Ռուսաստանի Կարմիր գրքում: Անտառի նկատմամբ հարգանքը յուրաքանչյուր մարդու պարտականությունն է։

Մտածեք և գրեք, թե անտառն ինչ դեր է խաղում ձեր կյանքում:

Անտառը օդի գլխավոր պաշտպանն է, նրա շնորհիվ ես շնչում եմ մաքուր օդ. Այն նաև հանգստի վայր է իմ և ընտանիքիս համար։

Դասագրքի գծապատկերի հիման վրա գծեք դիագրամ ( Աշխարհը 4-րդ դասարան, էջ. 103), տեքստը փոխարինելով գծագրեր-խորհրդանիշներով։

Մտածեք, թե անտառային տարածքների բնապահպանական ինչ խնդիրներ են արտահայտվում այս նշաններով։ Ձևակերպեք և գրեք:

Առաջարկեք պահպանման միջոցներ, որոնք կօգնեն լուծել այս խնդիրները դասարանի քննարկման համար:

Շարունակեք լրացնել «Ռուսաստանի Կարմիր գիրքը» պաստառը, որը նկարել են Սերյոժան և Նադիայի հայրը։ Պաստառի վրա գտե՛ք անտառային գոտիների բույսերն ու կենդանիները և ստորագրե՛ք նրանց անունները։

տիկնոջ հողաթափ, ժենշեն, բզեզ, մասունք փայտահատ, եղջերու բզեզ, մանդարինե բադ, արծվաբու, բիզոն, ամուր վագր

Մտածեք և նկարեք դասագրքում տեղադրված կանոնների պայմանական նշաններ (էջ 107): Օգտագործելով այս նշանները որպես ուղեցույց՝ բացատրեք կրակ վառելու կանոնները։

Ինչպես կրակ վառել

	Երեխաները չպետք է կրակ վառեն միայնակ, առանց մեծերի
	Սնունդը եփելու կամ տաքանալու համար կրակ է պետք։ Դուք չեք կարող այն անտեղի բուծել:
	Պետք է զգույշ ընտրել կրակի տեղ: Մոտակայքում չպետք է լինի այնպիսի բան, որը կարող է հրդեհվել։
	Ավելի լավ է կրակ վառել հին կրակահորի վրա։ Եթե ​​այն չկա, ապա անհրաժեշտ է բահով հանել խոտածածկը (հողի շերտը բույսերով) և առաջացած փոսում կրակ վառել։
	Հեռանալիս անհրաժեշտ է հանգցնել կրակը՝ լցնել ջուր կամ ծածկել ավազով, իսկ խոտածածկը դնել տեղում։

Այստեղ դուք կարող եք գրառումներ կատարել ձեր համար հաղորդագրություններ Ռուսաստանի Կարմիր գրքում գրանցված անտառային բույսերից կամ կենդանիներից մեկի մասին(դասագրքի ցուցումով, էջ 108)։

Թեմայի վերնագիրը՝ տիկնոջ հողաթափ

Հաղորդագրության պլան.

1) բույսի նկարագրությունը
2) Ինչու է այդպես կոչվում
3) Որտեղ է այն աճում
4) բույսի առանձնահատկությունները և Հետաքրքիր փաստեր

Կարեւոր տեղեկություններհաղորդագրության համար.

Lady's slipper-ը խոլորձների ընտանիքի բույս ​​է։ Վեներայի հողաթափերի սեռի բույսերը կարելի է անվանել տայգայի ամենագեղեցիկ ծաղիկներից մեկը: Բույսի անվանումը՝ «Վեներա հողաթափ», եկել է դարերի խորքից։ Հին լեգենդն ասում է, որ մի ժամանակ գեղեցկության աստվածուհի Վեներան, փախչելով իր հետապնդողից, թաքնվել է հյուսիսային անտառներում ճահճոտ ճահիճների և մութ, բարձրահասակ ծառերի մեջ: Հանկարծ գեղեցիկ Վեներան սայթաքեց, և կարմիր ատլասե ժապավեններով ոսկե հողաթափը թռավ նրա ոտքից և վերածվեց գեղեցիկ ծաղկի:
Բայց վեներական հողաթափի ծաղիկը իսկապես շատ նման է գեղեցկուհու էլեգանտ կոշիկին։ Ուստի ժողովրդի մեջ նրան անվանում էին «Կույսի սապոգ», «Մարինի հողաթափ», «Կուկուի հողաթափ»։
Տիկնոջ հողաթափը երկար ժամանակ է ծաղկում, գրեթե մեկ ամիս։ Իսկ տիկնոջ հողաթափը չի սիրում բուսակեր անտառային կենդանիներին: Որպեսզի նրան չուտեն խոզուկները կամ նապաստակները, այն իր տերևներում դառը թունավոր նյութ է կուտակում։ Այս նյութը իսկական պաշտպանիչ միջոց է։
IN ավանդական բժշկությունԱյս ծաղիկը հայտնի է որպես անքնության դեմ հանգստացնող միջոց։ Օգտագործվում է նաև գլխացավի դեպքում։

Տեղեկատվության աղբյուր(ներ)՝ ինտերնետ, հանրագիտարան

Դասարան: 4

Ներկայացում դասի համար

Հետ առաջ

Ուշադրություն. Սլայդի նախադիտումը միայն տեղեկատվական նպատակների համար է և կարող է չներկայացնել ներկայացման ամբողջ ծավալը: Եթե ​​դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքով, խնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը:

Դասի նպատակները.

1. Աշակերտների մոտ ձևավորել անտառի դերը մարդու կյանքում և բնության մեջ. ծանոթացնել մարդու մեղքով ծագած անտառի բնապահպանական խնդիրներին, անտառային գոտում մարդկանց պաշտպանական գործունեությանը.
2. Զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն.
3. Մշակել հարգանք և սեր բնության նկատմամբ, վարքի մշակույթ:

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ.

Ս.Պոգորելսկի

Բարև, անտառ, խիտ անտառ,
Հեքիաթներով ու հրաշքներով լի:
Ինչի՞ց եք աղմկում։
Մութ, բուռն գիշեր?
Ի՞նչ ես շշնջում լուսադեմին,
Ո՞վ է թաքնված քո անապատում:
Ինչպիսի՞ կենդանի։ Ի՞նչ թռչուն:
Բացեք ամեն ինչ, մի թաքցրեք.
Տեսնում եք, մենք մերն ենք: սլայդ 1

II. Դասի թեմայի և նպատակների ներկայացում.

-Ինչո՞ւ մենք սկսեցինք մեր դասը Ս.Պոգորելսկու բանաստեղծությամբ:

(Սա բանաստեղծություն է անտառի մասին: Անտառը ուրախությամբ բացահայտում է մեզ իր բոլոր գաղտնիքները: Նա մեզ հրաշքներ է տալիս, և մենք պետք է պաշտպանենք այն):

- Իսկ ով պետք է պաշտպանի անտառը (Մարդիկ պետք է դա անեն):

Մեր դասի թեման է «Անտառը և մարդը»:

Այսօր մենք կխոսենք անտառի դերի մասին մարդու կյանքում և բնության մեջ; մենք կծանոթանանք անտառի բնապահպանական խնդիրներին, որոնք առաջացել են մարդու մեղքով, անտառային գոտում մարդկանց պաշտպանական գործունեությանը։

III. Գիտելիքների և հմտությունների ստուգում:

1.Առջևի աշխատանք./Միաժամանակ աշխատանքներ են տարվում քարտերի վրա։/ Հավելված 1.

Ի՞նչ գիտեք անտառային գոտու մասին։ Քարտեզի վրա մանրամասն նկարագրեք անտառային գոտու գտնվելու վայրը և պատմեք այնտեղ ստեղծված բնական պայմանների մասին։

(Անտառային գոտին գտնվում է տունդրայի գոտուց հարավ։ Այն նշված է քարտեզի վրա կանաչի մեջ. Անտառային գոտին գտնվում է բարեխառն գոտի, ինչը նշանակում է, որ տարվա բոլոր չորս եղանակները արտասանվում են, Ցուրտ ձմեռև տաք ամառ: Անտառային գոտին հիմնականում գտնվում է Արևելաեվրոպական և Արևմտյան Սիբիրյան հարթավայրերում, ինչպես նաև Կենտրոնական Սիբիրյան բարձրավանդակում։ Այս բնական տարածքը ամենամեծն է։ Այս բնական գոտում երեք մաս կա՝ ամենամեծ մասը տայգան է։ Այն գունավոր է մուգ կանաչ։ Կա նաեւ խառը անտառներ- նույնպես կանաչ, բայց ավելի բաց: Եվ մեկ այլ մաս՝ լայնատերեւ անտառներ, կանաչ գույնն էլ ավելի բաց է։)

2. Խմբային աշխատանք.

Հարցեր խելագարներին.

Բուսաբանների 1-ին խումբ

Օգնության քարտ.

1. Ինչ է կոչվում տայգա:
2. բնական պայմաններըտայգա.
3. Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն տայգայի բոլոր բույսերը:
4. Ի՞նչ բույսեր են աճում տայգայում:

(Տայգան է փշատերեւ անտառ. Զբաղեցնում է անտառային գոտու մեծ մասը։ Տայգայում ձմեռը ցուրտ է, իսկ ամառը ավելի տաք է, քան տունդրայում, ուստի այստեղ աճում են այնպիսի ծառեր, որոնք շատ պահանջկոտ չեն ջերմության վրա. սրանք փշատերև ծառեր են: Փշատերև ծառերի մեջ տերևները ասեղներ են, և դրանք միշտ կանաչ են: Սրանք բարձրահասակ ծառեր են՝ հզոր արմատներով: Տայգայում աճում են եղևնի, սոճու, եղևնի, խոզապուխտ, մայրու սոճին: սլայդ 2

Spruce - հայտնի է բոլորին տոնածառ. Տոնածառի մոտ ասեղները կարճ են, կոպիտ, դասավորված առանձին և խիտ ծածկում են ճյուղերը։ Կոները երկարավուն են։ Երկարակյաց կերան. Եղեւնու անտառը մութ է եւ խոնավ։ սլայդ 3

Սոճին փշատերև ծառ է՝ հարթ դեղին բունով։ Սոճու ասեղները երկար են, նստած զույգերով: Սոճու կոները կլոր են: Սոճու անտառները թեթև են և չոր։

Եղեւնին եղեւնուց տարբերվում է նրանով, որ նրա ասեղները հարթ են, իսկ կոները կպչում են, և նույնիսկ հասունները չեն ընկնում գետնին, այլ թեփուկները պարզապես ընկնում են դրանցից։

Լարխը միակ փշատերեւ ծառն է, որը ձմռան համար ասեղներ է գցում:

Մայրի սոճին ժողովրդականորեն կոչվում է սիբիրյան մայրի: Նրա ասեղները հավաքվում են հինգ կտորից բաղկացած փնջերով, իսկ սերմերը սոճու ընկույզ են։

Բուսաբանների II խումբ

Օգնության քարտ.

1. Խառը և լայնատերև անտառների գտնվելու վայրը.
2. Այս անտառների բնական պայմանները.
3. Ի՞նչն է միավորում այս անտառների բույսերը:
4. Ի՞նչ բույսեր են աճում այս անտառներում:

Հարավում փոխարինելու է գալիս տայգան խառը անտառ. Դրա հետ միասին փշատերեւ ծառերլաստենի, կեչի, կաղամախու աճում են: Նման անտառում ձմեռը ավելի մեղմ է: Տերեւաթափ ծառերն ունեն միջին չափի տերեւներ, որոնք թափում են ձմռան համար։ սլայդ 4

Կեչին կարելի է ճանաչել կեղևից, այն սպիտակ է, սերմերով բազմացող ոչ մի ծառ նման կեղև չունի։ սլայդ 5

Կաղամախիները կլորացված տերևներ ունեն, և նրանք դողում են քամու ամեն շունչից, կաղամախու կեղևը կանաչավուն է, գարնանը կարելի է տեսնել երկար փափկամազ կատվիկներ։

Ծաղկեփունջը ճյուղերին ունի մանր մուգ բշտիկներ, բունը՝ սեւ կամ մոխրագույն։ Գոտու հարավից ավելի մոտ այն ավելի է տաքանում, և խառը անտառներին փոխարինում են լայնատերև անտառները, որոնցում աճում են մեծ ծառեր, ձմռանը թափում են իրենց տերևները և բազմանում սերմերով։

Կաղնին կարելի է ճանաչել իր հզոր բնով և փորագրված տերևներով, կաղնու պտուղները կաղին են:

Լինդենն ունի սրտաձեւ տերևներ։ Ամռանը, երբ ծաղկում է, լինդենը հիանալի բուրմունք է տարածում։ Լինդենի պտուղները մուգ ընկույզներ են՝ մի թևի տակ մի քանի կտորով նստած։

Ծնձանին կարելի է ճանաչել իր տերևներով և պտուղներով. տերևները հիմքում «թեքված» են, մի կեսը մյուսից մեծ է, պտուղները կլորացված թեւավոր ընկույզներ են։ սլայդ 6

Maple-ը սուրբ է, թաթարական և ամերիկյան: Թխկի բոլոր տեսակների պտուղները թեւավոր են։

Կենդանաբաններ

Օգնության քարտ.

1. Թայգա թռչունները, ինչն է նրանց միավորում.
2. Տայգայի կենդանիները, ինչն է նրանց միավորում.
3. Խառը և լայնատերև անտառների կենդանական աշխարհը։

Բազմազան կենդանական աշխարհանտառային գոտի. այստեղ կարելի է հանդիպել մեծ և փոքր կենդանիների, միջատների։ Տայգայում ապրում են՝ ընկուզեղջուկ, սկյուռիկ, թռչող սկյուռ, սաբուլ։ Անտառային գոտում բնակվում են նաև կարմիր եղջերուներ, եղջերուներ, արջեր, գայլեր, աղվեսներ, լուսաններ, նապաստակներ, սկյուռեր, սկյուռիկներ, սկյուռիկներ, ցեղատեսակներ: Կենդանիների համար սահմաններ չկան. նրանք ապրում են ողջ գոտում: Որոշ կենդանիներ ձմռանը ձմեռում են (ոզնիներ, արջեր), մյուսները ձմռանը մատակարարում են:

Շչելկունչիկը տայգա թռչուն է, ձմռան համար այն պատրաստում է պաշարներ սոճու ընկույզ. Սլայդ 7

Թռչող սկյուռը սկյուռի հարազատն է, բայց նրանից փոքր։ Նա կարող է ոչ միայն ցատկել, այլև թռչել՝ նա ունի թաղանթներ առջևի և հետևի ոտքերի միջև։ Սլայդ 8

Շագանակագույն արջը ամենակեր կենդանի է, շատ շարժուն, կարող է արագ վազել, ցատկել, մագլցել ծառեր, լողալ։

Էլկը անտառային հսկա է: Մշերը տարվա տարբեր եղանակներին տարբեր քանակությամբ սնունդ են օգտագործում: Ձմռանը խմբեր են կազմում։

Լուսնը գիշատիչ է, ունի բծավոր գույն։ Գլխի կողքերում մշակված են տանկերը, ականջներին՝ թմբուկները։ Լուսնը, թաքնվելով, սպասում է զոհին և հանգիստ սողում է նրա մոտ:

Սպիտակ նապաստակը փոխում է գույնը ձմռան համար, դառնում սպիտակ, միայն ականջների ծայրերը սև են, վերարկուն դառնում է հաստ: Սրանք զգույշ կենդանիներ են:

3. Բլից մրցաշար«Ես գիտեմ անտառը»:

(Փշատերև)

- Անվանեք ծառը. «Բարձրահասակ, սլացիկ, դեղնավուն կարմրավուն կամ շագանակագույն կեղևով:

Մասնաճյուղերը միայն վերևում: Ասեղները երկար են, դասավորված զույգերով։ Բողբոջները փոքր են, կլորացված» (Սոճին)

-Ո՞րն է խեժի առանձնահատուկ տարբերությունը: (կաթիլ ասեղներ)

- Ո՞ր թռչունն է բաշխում մայրու սոճիի պտուղները: (Կեդրովկա)

Ո՞ր ծառն է Ռուսաստանի խորհրդանիշը: (Կեչու)

Այս կենդանին կարող է ոչ միայն ցատկել, այլեւ թռչել։ (Թռչող սկյուռ)

Ո՞ր ծառն է կաղին տալիս: (Կաղնու մրգեր)

Ո՞ր կենդանին ունի իր մեջքին հինգ սև գծեր: (Chipmunk)

- ինչպիսի ծառ լայնատերեւ անտառերբ ծաղկում է, այն հիանալի բուրմունք է տարածում շուրջը. (Լինդեն)

- Ճանաչեք կենդանուն իր նկարագրությամբ. «Նա սիրում է մութ անտառներ, հանգիստ սողում է դեպի զոհը, ունի խայտաբղետ գույն, «բեղեր» և ականջների վրա խոզուկներ: (Lynx)

Ի՞նչ անտառ ենք մենք անվանում տայգա:

IV. Աշխատեք նոր թեմայի հետ

Ս.Նիկուլին «Ռուսական անտառ» Սլայդ 9

Ավելի սիրուն բան չկա Թափառե՛ք և մտածե՛ք այստեղ։ Բուժեք, տաքացեք Կերակրեք ռուսական անտառը:	Փնտրում եմ սնկի դաշտ Ես, չխնայելով ոտքերս, Եվ եթե ես հոգնեմ - Երդվում եմ կոճղի վրա։
Եվ տանջանքի ծարավ կլինի Դա ինձ համար փայտահատ է Փշոտի թավուտների մեջ Ցույց տալ տառատեսակը:	Անտառը շատ է սիրում հետիոտները, Նրանց համար նա իրենցն է։ Այստեղ ինչ-որ տեղ գոբլինը շրջում է Կանաչ մորուքով։
Ես կխոնարհվեմ նրա մոտ խմելու... Եվ դուք կարող եք տեսնել ամեն ինչ մինչև հատակը: Ջուրը հոսում է, Համեղ և սառը։	Կյանքն այլ է թվում Եվ սիրտս չի ցավում Երբ ձեր գլխավերեւում Ինչպես հավերժությունը, այնպես էլ անտառը աղմկոտ է:
Ծառերը մեզ սպասում են անտառում, Ընկույզներ և ծաղիկներ Անուշահոտ ազնվամորու Հաստ թփերի վրա։

Ի՞նչ հարաբերությունների մասին է խոսվում այս բանաստեղծության մեջ:

(Մարդու և անտառի միջև)

Ի՞նչ է անտառը մարդու համար:

Անտառը մարդու համար հանգստի վայր է, քանի որ «մարդն այստեղ թափառելու և մտածելու համար ավելի լավ բան չկա»…

Հանգստավայր

-Իսկ ինչու՞ անտառ-դեղատուն։ (Անտառում շատ բուժիչ բույսեր կան, մաքուր օդը նույնպես բուժում է):

- Անտառում մարդն իր համար սնունդ է գտնում. սրանք հատապտուղներ են, ընկույզներ, սունկ, մաքուր ջուր.

Աղբյուր մաքուր ջուրև սնունդ

Իսկ ինչպե՞ս կարող է անտառը տաքացնել մարդուն։ (Մարդը տունը տաքացնում է վառելափայտով: Իսկ վառելափայտը անտառում աճած ծառերն են):

-Ուրեմն անտառը մարդու համար վառելիքի աղբյուր է։

Վառելիքի աղբյուր

- Շուրջդ նայիր, փայտից ի՞նչ իրեր ես տեսնում:

-Ի՞նչ է սպասում մարդուն անտառում: Գտեք բանաստեղծության մեջ. «Անտառում սպասում ենք սարի մոխիրին, ընկույզին ու ծաղիկներին, խիտ թփերի վրա բուրավետ ազնվամորին։ Ես սունկ եմ փնտրում բացատում, ջանք չխնայելով…»

-Ի՞նչ են անում անտառում ծաղիկները, թփերը, սնկերը: (Նրանք աճում են այնտեղ):

Ի՞նչ է անտառը նրանց համար:

Էլ ո՞ւմ համար է անտառային տունը: (Թռչունների, կենդանիների, միջատների բզեզների, սարդերի, որդերի համար):

- Ուրեմն, անտառը նաեւ բույսերի, կենդանիների, սնկերի տուն է։

Բույսերի, կենդանիների, սնկերի տուն

– Տեսեք, թե անտառը ինչքան իմաստ ունի, բայց սա դեռ ամենը չէ:

Հոդված «Անտառի դերը բնության և մարդու կյանքում».

Ի՞նչ դեր է խաղում անտառը: Անտառային բույսերը թթվածին են թողնում և կլանում ածխաթթու գազը։ Անտառը մաքրում է օդը փոշուց։ Ֆիտոնսիդները սպանում են պաթոգեն բակտերիաները:

- Ի՞նչ է անտառը օդի համար: (Պաշտպան)

-Էլ ինչի՞ պաշտպան է անտառը։ (Ջրամբարներ և հողեր):

Օդի, ջրի և հողի պաշտպանիչ

Ինչպե՞ս է անտառը պաշտպանում ջրային մարմինները: (Անտառը կերակրում է գետերը, գետերը չեն ծանծաղանում)

Ինչպե՞ս է անտառը պաշտպանում հողը: (Անտառը պաշտպանում է հողը քամուց, իսկ բույսերի արմատները թույլ չեն տալիս, որ հողը փլվի)

Անտառը տուն է, պաշտպան, աղբյուր, դեղատուն, հանգստավայր։ Սլայդ 10

-Անտառի նկատմամբ մարդ միշտ արդա՞ր է։

Նա մեղավոր չէ՞, որ անտառի էկոլոգիական խնդիրներ են առաջանում։

Լսեք Ն.Նեկրասովի բանաստեղծությունը և մտածեք, թե ինչ բնապահպանական խնդիրխոսում է.

Սաշան լաց եղավ, երբ անտառը կտրվեց,
Նա դեռ մինչև արցունքներ խղճում է նրան։
Քանի՜ գանգուր կեչի կար։
Այնտեղ հին խոժոռված եղևնու պատճառով
Կարմիր ողկույզները նայեցին:
Մի երիտասարդ կաղնի բարձրացավ,
Թռչունները թագավորում էին անտառի գագաթին,
Ներքևում թաքնված էին բոլոր տեսակի կենդանիներ։
Հանկարծ հայտնվեցին կացիններով տղամարդիկ։
Անտառը զնգաց, հառաչեց, ճռճռաց։
Նապաստակը լսեց և փախավ։ սլայդ 11

Ի՞նչ բնապահպանական խնդիր է քննարկվում բանաստեղծության մեջ: ? (Անտառահատումների մասին)

«Մարդկանց թվում էր, թե անտառներն այնքան շատ են, որ անհնար է դրանք հատել։ Հիմա պարզ դարձավ՝ անտառները վտանգի տակ են։ Նեկրասովի բանաստեղծությունից աղջիկ Սաշան էլ դա հասկացավ, խղճաց անտուն մնացած թռչուններին ու կենդանիներին։

Ինչպե՞ս է այս խնդիրը ձեզ զգում:

-Դուք անտարբեր չեք անտառի ճակատագրի նկատմամբ, ձեզ մտահոգում է ծագած խնդիրը, սա նշանակում է, որ դուք դրա լուծման ուղիներ եք փնտրելու:

- Մարդը վաղուց է կենդանիներին սպանել սննդի համար, բայց դա անհրաժեշտ էր մարդկանց գոյատևման համար, և նրանք սպանեցին ոչ ավելին, քան կարող էին ուտել: Այժմ անչափավոր որսը հանգեցրել է որոշ կենդանատեսակների ամբողջական կամ գրեթե ամբողջական ոչնչացմանը։ Ներկայումս անտառային կենդանիները սահմանափակված են, իսկ որսագողությունը պատժվում է օրենքով։ Հազվագյուտ կենդանիների շատ տեսակներ պաշտպանված են, իսկ Կարմիր գրքում գրանցված բույսերն ու կենդանիները հատուկ պաշտպանության տակ են։ Կարմիր գրքում նշված են հետևյալը.

բզեզներ - կրոսոտելի բզեզ, մասունք փայտահատ, եղնիկի բզեզ; սլայդ 12

բույսեր - ժենշեն, կանացի հողաթափ; սլայդ 13

թռչուններ - արծիվ բու, մանդարինի բադ; Սլայդ 14

կենդանիներ - բիզոններ, Ամուրի վագր. սլայդ 15

– Անտառային գոտում ստեղծվել են բնական արգելոցներ։ Դրանցից մեկի մասին դուք կիմանաք՝ կարդալով դասագրքի վերնագիրը 112, 113 էջերում՝ «Պրիոկսկո-Տերասնի արգելոց»:

V. Ֆիզիկական դաստիարակություն.

Ձեռքերը բարձրացրին և թափահարեցին
Սրանք անտառի ծառերն են։
Ձեռքերը թեքվեցին, վրձինները թափահարվեցին
Քամին թակում է ցողը։
Ձեռքի կողերին, նրբորեն թափահարեք -
Թռչունները թռչում են դեպի մեզ։
Ինչպես են նրանք հանգիստ նստում, եկեք ցույց տանք.
Թևերը ծալված ետ.

VI. Աշխատեք թեմայի շուրջ.

Շարունակական ուսումնասիրություն նոր թեմա.

«Մենք նաև պետք է պարզենք, թե ինչն է մեզանից յուրաքանչյուրի գործը։ Լսեք Սուխոմլինսկու «Ես ամաչում եմ բլբուլի առաջ» պատմվածքը.

Օլյան և Լիդան՝ փոքրիկ աղջիկները, գնացին անտառ։ Ճամփորդությունից հոգնած նրանք նստեցին հանգստանալու և ճաշելու։ Պարկից հանեցին հաց, կարագ, ձու։ Երբ աղջիկներն արդեն ավարտել էին իրենց ընթրիքը, նրանցից ոչ հեռու մի բլբուլ երգեց։ Գեղեցիկ երգեցողությամբ հմայված Օլյան ու Լիդան նստել են՝ վախենալով շարժվել։ Գիշերը դադարեց երգել։ Օլյան հավաքեց իր մնացած ուտելիքն ու թղթի կտորները և նետեց թփի տակ։ Լիդան ձվի կճեպն ու հացի փշրանքները փաթաթեց թերթի մեջ և տոպրակը դրեց պայուսակի մեջ։

«Ինչո՞ւ եք ձեր հետ աղբ տանում», - ասաց Օլյան: Նետեք այն թփի տակ: Ի վերջո, մենք անտառում ենք, ոչ ոք չի տեսնի:

«Ամոթ է բլբուլի առաջ», - կամացուկ պատասխանեց Լիդան:

-Ո՞ւմ պահվածքն անտառում ճիշտ եք համարում։

-Եթե բոլորը Օլյայի պես վարվեն, ապա անտառը կվերածվի աղբավայրի։ Դուք գիտեք, որ պլաստմասե և ապակյա իրերը չեն փտում նույնիսկ գետնի մեջ։ Եթե ​​սննդի թափոնները և թուղթը կարելի է թաղել անտառում, ապա թիթեղյա տարաներ, ապակի և պլաստիկ շշերոչ մի դեպքում չի կարելի անտառում թողնել։ Իսկ բեկորների մասին կոտրված շշերկենդանիները կարող են վիրավորվել. Կցանկանայի խոսել տղամարդու մեկ այլ արարքի մասին.

Վ. Շեֆներ «Անտառային հրդեհ» Սլայդ 16

Անմոռուկ որսորդ հանգստի ժամանակ
Նա չի ավլել, չի տրորել կրակը։
Նա գնաց անտառ, և ճյուղերն այրվում էին
Եվ դժկամությամբ ծխեց մինչև առավոտ ...
Եվ առավոտյան քամին ցրեց մշուշները,
Եվ մարող կրակը կենդանացավ։
Եվ, կայծեր թափելով բացատի մեջտեղում,
Բոսորագույն պատշգամբները տարածվեցին:
Նա այրեց ամբողջ խոտը ծաղիկներով,
Նա այրեց թփերը, մտավ կանաչ անտառ։
Կարմիր սկյուռների վախեցած երամի նման,
Նա նետվեց տակառից տակառ։
Եվ անտառը բղավում էր կրակոտ ձնաբքից,
Կոճղերը ընկան ցրտաշունչ ճեղքով,
Եվ ձյան փաթիլների պես կայծեր էին թռչում դրանցից
Մոխրագույն շիթերի վերևում:

-Մարդու ո՞ր արարքը սարսափելի աղետ դարձավ անտառի համար։

-Բայց դա չէր կարող լինել, եթե մարդը հետևեր կրակ վառելու կանոններին և չմոռանար այն հանգցնել և համոզվել, որ կրակը նորից չբռնկվի։

Հուշագրի ընթերցում (էջ 111-դասագիրք).

-Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ որոշ մարդիկ չեն պահպանում անտառում պահվածքի կանոնները։

- Տանը հորինեք և նկարեք նշաններ, որոնք կարտացոլեն մարդու գործողությունները, որոնք վտանգավոր են անտառի համար:

Որո՞նք են այդ գործողությունները:

1. Ջրային մարմինների ափերին ծառերի հատում.
2. Աղբի կույտեր. Աշխատանքից հետո թողել է տղամարդը:
3. Անտառի աղտոտումը կենցաղային աղբով.
4. Բազմացնող հրդեհներ.

-Ի՞նչ պետք է հիշեն մարդիկ, երբ գալիս են անտառ:

– Իհարկե, մեզանից յուրաքանչյուրը պետք է մտածի, թե ինչպես են մեր սերունդները տեսնել անտառները մեկ դար, մեկ հազարամյակ հետո, և արդյոք անտառը կկարողանա նրանց տալ այն, ինչ տալիս է մեզ հիմա: Սլայդ 17

VIII. Ամփոփելով դասը.

-Ի՞նչ նշանակություն ունի անտառը մարդու համար։

IX. Տնային աշխատանք.

Դասագիրք (էջ 106-113).

Նոթատետր (էջ 35).

Նկարեք նշաններ, որոնք կարտացոլեն անտառի համար վտանգավոր մարդու գործողությունները:

(6,5 ՄԲ)

Ուշադրություն. Սլայդի նախադիտումը միայն տեղեկատվական նպատակների համար է և կարող է չներկայացնել ներկայացման ամբողջ ծավալը: Եթե ​​դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքով, խնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը:

Հետ առաջ

Նպատակները:

• Աշակերտների մոտ ձևավորել անտառի նշանակությունը բնության և մարդկանց կյանքում:
• Ծանոթացեք շրջակա միջավայրին անտառային խնդիրներորոնք առաջացել են մարդու մեղքով, անտառային գոտում անվտանգության միջոցառումներով։
• Զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն, զարգացնել սեր և հարգանք բնության նկատմամբ, վարքի մշակույթ:

Սարքավորումներ:մուլտիմեդիա պրոյեկտոր; ինտերակտիվ տախտակ; շնորհանդեսներ «Անտառ և մարդ», «Պրիոկսկո-Տերասնի արգելոց»; Մուլտիմեդիա դասընթաց «Կիրիլի և Մեթոդիոսի դասերը. մեզ շրջապատող աշխարհը. 4-րդ դասարան». (CD); «Կենտրոնական Ռուսաստանի թռչուններ. Բնության հնչյուններ - 2002», կոմպակտ սկավառակ (CD-ROM) պարունակում է Կենտրոնական Ռուսաստանի թռչունների ձայների ձայնագրություններ: Roll մագնիսական պլաստիկ պաստառ «Անտառի բնական համայնք» և պատկերազարդ մագնիսական քարտեր Spectra հավաքածուից: Պլեշակով Ա.Ա. Կրյուչկովա Է.Ա. Մեզ շրջապատող աշխարհը. Դասագիրք 4-րդ դասարանի համար. Մաս 1. Պլեշակով Ա.Ա. Կրյուչկովա Է.Ա. Մեզ շրջապատող աշխարհը. Եկեք ստուգենք ինքներս մեզ. Նոթատետր տարրական դպրոցի 4-րդ դասարանի աշակերտների համար. Մաս 1. Փազլներ. Ուսանողների գրավոր (տպագիր) զեկույցների ցուցահանդես՝ անտառի բուժիչ բույսերի, անտառային սնկերի, հատապտուղների մասին; փայտի օգտագործման մասին; Անտառների պաշտպանության մասին, Ռուսաստանի Դաշնության Կարմիր գիրք. (Երեխաները ծանոթանում են հաղորդագրություններին դասից առաջ և հետո):

1. Օրգ. պահը. Գիտելիքների թարմացում.

Ուսուցիչ.Տղերք, վերջին դասին դուք ծանոթացաք բնական անտառային գոտուն։ Եվ որպեսզի կարողանաք որոշել, թե ինչի մասին է լինելու մեր այսօրվա դասը, առաջարկում եմ լսել մեր ուսանողների կատարմամբ բանաստեղծություններ.

Անտառը լցնում է զամբյուղը սնկով
Եվ ռեզերվում
Մի քիչ թողնում է...
Ի վերջո, անտառի կենդանիները
Սունկ են ուտում
Ուստի ագահ
Մուտքն անտառ արգելված է.
Վ.Շուլժիկ

Լավ է մեզ անտառում:
Հենց մտա թփերի մեջ,
Բոլետուսը հայտնաբերվել է,
Երկու շանթերել, բուլետուս
Եվ կանաչ թռուցիկ:
փշոտ ոզնի իմ դիմաց
Վազեց իր տուն։
Երկու տիտղոս լռության մեջ
Նրանք բարձրաձայն երգեցին ինձ համար:
Ես թափառեցի հեռուն
Այնտեղ հապալաս ստացա:
Հիմա ամեն ինչ տանում եմ տուն։
Լավ է մեզ անտառում:
Գ.Լադոնշչիկով

Երեխաներ.Մենք կխոսենք այն մասին, թե անտառն ինչ կարող է տալ մարդուն, և նրա մասին հոգալու մասին։

«Անտառ և մարդը» շնորհանդեսի 1-ին սլայդի ցուցադրում։

U.Պատկերացրեք, որ դուք անտառում եք, փակեք ձեր աչքերը:

Լսելով «Կենտրոնական Ռուսաստանի թռչուններ» աուդիո ձայնագրության մի հատված:

U.Ի՞նչ ձայներ եք լսել անտառում:

Դ.Թռչունների երգը.

U.Հիշու՞մ եք, թե ինչպիսին է օդը անտառում։

Դ.Անտառի օդը մաքուր է։

U.Ձեզ դուր է գալիս լինել անտառում: Ինչո՞ւ։

Դ.Անտառը գեղեցիկ է, հետաքրքիր, երգում են բազմաթիվ տարբեր բույսեր, կենդանիներ, թռչուններ։

U.Անտառը շատ կարևոր է բնության և մարդու համար։ Թարմ օդը անտառում. Անտառների գեղեցկությունը ոգեշնչեց բանաստեղծներին, արվեստագետներին և երաժիշտներին ստեղծելու արվեստի հրաշալի գործեր, օրինակ՝ կոմպոզիտոր Պ.Ի. Չայկովսկի, նկարիչ Ի.Ի. Շիշկին. Հիացեք Իվան Շիշկինի նկարած անտառային լանդշաֆտների վերարտադրությունները:

Ցույց տալով «Անտառ և մարդը» շնորհանդեսի երկրորդ սլայդը I.I. Շիշկին.

Մինի վիկտորինան.

U.Հիշեք, թե ինչ ստեղծագործություններ են կարդացվում դասարանում գրական ընթերցանություն, այս տողերը, և ո՞վ է դրանց հեղինակը։ (Երեք ուսանող անգիր կարդացին բանաստեղծություններից հատվածներ).

Տխուր ժամանակ! Օ՜, հմայք:
Ձեր հրաժեշտի գեղեցկությունը հաճելի է ինձ համար -
Ես սիրում եմ թառամելու հոյակապ բնույթը,
Բոսորագույն ու ոսկիով պատված անտառներ...
Ա.Ս. Պուշկին«Տխուր ժամանակ, աչքերի հմայքը»:

Անտառ, ինչպես ներկված աշտարակ,
Մանուշակագույն, ոսկի, բոսորագույն,
Ուրախ, գունեղ պատ
Պայծառ մարգագետնի վերևում կանգնած...
Ի.Ա. Բունին«Տերեւաթափ».

Կախարդուհի Ձմեռ
Կախարդված, անտառը կանգնած է,
Եվ ձնառատ եզրի տակ,
Անշարժ, համր
Նա փայլում է հիանալի կյանքով ...

Արևը ձմռանն է
Նրա վրա թեք շառավիղը -
Դրա մեջ ոչինչ չի դողում
Նա կբռնկվի ու կփայլի
Շլացուցիչ գեղեցկություն.
Ֆ.Ի. Տյուտչևը«Կախարդուհի Ձմեռ».

Դ.Անտառները մեր ընդհանուր հարստությունն են, մենք պետք է կարողանանք հիանալ դրանցով, պետք է պաշտպանել անտառը։

U.Դասի թեման՝ «Անտառ և մարդ». Դասին կխոսենք անտառի դերի մասին մարդկանց և բնության կյանքում, կծանոթանանք անտառների բնապահպանական խնդիրներին և անտառային գոտում մարդկանց պաշտպանական գործունեությանը։

II. Գիտելիքների ստուգում.

Աշխատանք «Կիրիլի և Մեթոդիոսի դասերը. մեզ շրջապատող աշխարհը. 4-րդ դասարան» մուլտիմեդիա դասագրքի հետ։ (CD) Դաս 09. Ռուսաստանի բնական տարածքներ.

U.Ի՞նչ սովորեցիք անտառային գոտու մասին: (Ուսանողները կատարում են առաջադրանքները ինտերակտիվ գրատախտակի վրա).

ա) Քարտեզի վրա նշել տայգայի գոտին.

բ) Ի՞նչ բույսեր կան տայգայում:

գ) Ռուսաստանի ո՞ր բնական գոտում են աճում կաղնին, կեչին, թխկին, կաղամախին:

դ) Ինչի համար բնական տարածքբնորոշ է այս բույսերին և կենդանիներին:

Նախագծեք սննդի շղթաներ՝ օգտագործելով Spectra-ի «Բնական անտառային համայնք» պատկերազարդ մագնիսական քարտերը (կատարում է 1 ուսանող):

Անհատական ​​աշխատանք քարտերի վրա (աշխատանքը կատարում են երեք ուսանողներ).

Ա) Ավելացնել տեքստ.Անտառային գոտին գտնվում է ... տունդրայի գոտին։ Բնական տարածքների քարտեզի վրա նշվում է ... գույնով։ Անտառային գոտին ամենա...բնական գոտին է, որը գտնվում է ... գոտում։ Անտառային գոտին բաղկացած է... մասերից.

բ) Ուղղեք տեքստի սխալները.Տայգան սաղարթավոր անտառ է, այն զբաղեցնում է անտառային գոտու ամենափոքր մասը։ Տայգայում ձմեռները ցուրտ են, ամառներն ավելի ցուրտ են, քան տունդրայում, ուստի այստեղ աճում են ծառեր, որոնք հատկապես պահանջկոտ են շոգին.

Վ ) Շարունակի՛ր նախադասությունները.

Անտառային գոտում առանձնանում են երեք մաս՝ _________________________________

Հարավից ավելի մոտ խառը անտառները փոխարինվում են ________________

Սաղարթավոր անտառներում աճում են՝ _________________________________

Կենդանիները ապրում են տայգայում. _________________________________

Գիտելիքների ստուգման արդյունքների ամփոփում, նշում.

III. Աշխատում է նոր թեմայի վրա.

Հանելուկների լուծում.

U.Ես առաջարկում եմ հանելուկներ լուծել, մտածել անտառի նշանակության մասին բնության և մարդկանց կյանքում.

Ինչպես կարի վրա, ուղու վրա
Ես տեսնում եմ կարմիր ականջօղեր:
Կռացած մեկի վրա
Եվ ես հարվածեցի տասը:
Ես խոնարհվեցի - ոչ ծույլ,
Ես վերցրեցի մի գավաթ, որը վերնաշապիկով էր:
(Ելակ) E. Blaginina

Մի ընտանիք ապրում է կոճղի վրա.
Մայրիկ, հայրիկ, եղբայր և ես:
Մենք ունենք մեկ տուն և տանիք
Յուրաքանչյուրն ունի իր սեփականը:
(Մեղրի սունկ) Ն. Պիկուլևա

Իհարկե ոչ սպիտակ
Ես, եղբայրներս, ավելի պարզ եմ,
Ես սովորաբար աճում եմ
Կեչու պուրակում։
(Բոլետուս) 3. Ալեքսանդրովա

Այս փոքրիկը շատ ուժեղ է:
չարաճճի ատամ,
Առաջին հերթին քանդեք այն
Եվ հետո կերեք:
(Ընկույզ) Անհայտ հեղինակ:

U.Ինչի՞ մասին էին հանելուկները։ Ինչու են մարդիկ գալիս անտառ:

Դ.Հավաքեք սունկ, հատապտուղներ, ընկույզներ:

U.Անտառը ուրիշ ի՞նչ է տալիս մարդուն։ Ի՞նչ է դա նշանակում բնության համար: (Երեխաների պատասխանները):

Ցույց տվեք «Անտառը և մարդը» շնորհանդեսի III, IV, V սլայդները: Ուսանողները կարդում են սլայդների բովանդակությունը և մեկնաբանություններ անում:

U.Հին ժամանակներից անտառը կերակրում էր, տաքացնում մարդուն: Բնակարանի կառուցման և ջեռուցման համար նյութ է ծառայել փայտը։ Փայտից մարդիկ պատրաստում էին կենցաղային սպասք, շինում էին խրճիթներ, տաքացնում դրանք վառելափայտով ու խոզանակով, բաստից հյուսում էին կոշիկ, ճյուղերից՝ զամբյուղներ, կեչու կեղևից՝ տուփեր։ Մեր նախնիները անտառներում հավաքում էին հատապտուղներ, սունկ, ընկույզներ, բուժիչ դեղաբույսեր էին օգտագործում հիվանդությունները բուժելու համար, վայրի կենդանիների որս էին անում։

Աշխատեք դասագրքի հետ.

U.Անտառի մյուս նշանակության մասին կիմանաք՝ կարդալով 106 - 107 էջերի «Անտառի դերը բնության մեջ և մարդկանց կյանքում» դասագրքի հոդվածը։

U.Ի՞նչ այլ դերեր է խաղում անտառը: (Երեխաների պատասխանները):

«Անտառ և մարդը» շնորհանդեսի VI սլայդի ցուցադրում։ Անտառի իմաստը.

IV. Ֆիզկուլտմինուտկա.

Ահա մի բարձր սոճի
Նա հասնում է արևին:
Հին կաղնին բացատից վերևում
Տարածեք ճյուղերը կողմերին:
Եվ ներքևում աճում են սունկը,
Այսօր նրանցից շատերն են այստեղ:
Մի ծույլ մի եղեք և մի ամաչեք
Ուշադիր եղեք սնկերի համար:
Լավ է քայլել անտառում:
Բայց սովորելը զվարճալի է:
Օ.Վ. Ուզորովա, Է.Ա. Նեֆյոդովա

V. Նոր թեմայի ուսումնասիրության շարունակություն.

U.Արդյո՞ք մարդը միշտ արդար է անտառի հետ կապված։ Ի՞նչ եք կարծում, ո՞վ է պատասխանատու անտառի էկոլոգիական խնդիրների համար։ (Երեխաների պատասխանները):

Ուսանողների կողմից Կ.Գ.-ի պատմվածքից հատվածի ընթերցում. Պաուստովսկի «Հատակի ճռճռան տախտակներ».

Թերևս, ամենից շատ, կոմպոզիտոր Պ.Ի. Չայկովսկուն օգնեցին անտառները, անտառային տունը, որտեղ նա մնաց այս ամառ, բացատները, թավուտները... այս զարմանալի օդը…

Տունը բլրի վրա էր։ Անտառներն իջնում ​​էին մի զվարթ հեռավորության վրա, որտեղ թավուտների մեջ մի լիճ էր ընկած։ Այնտեղ կոմպոզիտորն ուներ սիրելի վայր՝ այն կոչվում էր Ռուդի Յար։

Հենց Յար տանող ճանապարհը միշտ հուզմունք էր առաջացնում։ Երբեմն, ձմռանը, Հռոմի խոնավ հյուրանոցում, նա արթնանում էր կեսգիշերին և սկսում քայլ առ քայլ հիշել այս ճանապարհը. սկզբում բացատում, որտեղ վարդագույն ուռենու խոտը ծաղկում է կոճղերի մոտ, հետո կեչի միջով։ սնկի տակ, այնուհետև կոտրված կամրջի վրայով գերաճած գետի վրայով և Իզվոլուի երկայնքով դեպի վեր՝ նավի սոճու անտառ:

Նա հիշեց այս ձևը, և ​​նրա սիրտը ուժեղ բաբախում էր։ Այս վայրը նրան թվում էր ռուսական բնության լավագույն արտահայտությունը...

Նա գիտեր, որ այսօր, լինելով այնտեղ, նա կվերադառնա, և նրա սիրած թեման այս անտառային կողմի քնարական ուժի մասին, որը վաղուց ինչ-որ տեղ ապրում է ներսում, կհեղեղի և կհեղեղի հնչյունների հոսքերով: Եվ այդպես էլ եղավ։ Նա երկար կանգնեց Ռուդի Յարի ժայռի վրա։ Լորենի և էվոնիմի թավուտներից ցող էր կաթում... Ծանոթ երկիրը շոյում էր լույսը, լուսավորվում նրանով մինչև խոտի վերջին շեղբը։ Լուսավորման բազմազանությունն ու ուժը պատճառ են դարձել, որ Չայկովսկին զգալ, որ ինչ-որ արտասովոր բան է պատահելու, ինչպես հրաշքը: Նա նախկինում զգացել էր այս վիճակը։ Նա չէր կարող կորել: Պետք էր անմիջապես վերադառնալ տուն, նստել դաշնամուրի մոտ և հապճեպ գրել այն, ինչ կորցրել է երաժշտական ​​թղթի վրա։

Չայկովսկին արագ գնաց տուն։ Բացատում կանգնած էր մի բարձր փռված սոճին։ Նա նրան անվանեց «փարոս»: Նա հանգիստ աղմուկ բարձրացրեց, թեև քամի չկար։ Առանց կանգ առնելու, նա ձեռքն անցկացրեց նրա տաքացած հաչոցի վրայով...

Ուսուցիչ.Իմանալով, որ անտառը վաճառվել է վաճառական Տրոշչենկոյին, ով պատրաստվում էր այն կտրել, Պյոտր Իլյիչը հուսահատ փորձեց «կանխել մսագործությունը». նա գնաց և՛ նահանգապետի, և՛ Տրոշչենկոյի մոտ։ Բայց, վերադառնալով տուն, նա, այնուամենայնիվ, դարձավ «ստորության» ականատես։

... «Ժամանակ կունենա՞մ»,- մտածեց Չայկովսկին... Վաղը կսկսեն անտառը հատել, սա ի՞նչ ստորություն է։ ...Ձիերը կառքը հասցրին բացատ։ Առջևում ինչ-որ մեկը բղավեց նախազգուշացում. Կառապանը սանձեց ձիերը։ Չայկովսկին ոտքի կանգնեց և բռնեց կառապանի ուսից։ Սոճիի ստորոտից գողերի պես կռացած վազում էին փայտահատներ։

Հանկարծ ամբողջ սոճին, արմատներից մինչև ծայրը, դողաց և հառաչեց։ Չայկովսկին պարզ լսեց այս հառաչանքը։ Սոճու գագաթը օրորվեց, ծառը սկսեց կամաց թեքվել դեպի ճանապարհը և հանկարծ փլուզվեց՝ տրորելով հարևան սոճիները, կոտրելով կեչիները։ Ծանր դղրդյունով սոճին դիպավ գետնին, դողաց իր բոլոր ասեղներով ու քարացավ։ Ձիերը հետ քաշվեցին ու խռմփացրին։

Դա մի պահ էր, միայն մեկ սարսափելի պահը մի հզոր ծառի մահվան, որն այստեղ ապրել էր երկու հարյուր տարի… Չայկովսկին բարձրացավ ընկած սոճիի գագաթը…

Եղել են կեչու ճյուղեր, որոնք կոտրվել են սոճու ծառերից։ Չայկովսկին հիշեց, թե ինչպես էին կեչիները փորձում հետ պահել ընկնող սոճին, տանել այն իրենց ճկուն բների վրա, որպեսզի մեղմացնեն ճակատագրական անկումը. Նա արագ գնաց տուն։ Հիմա աջ, հետո ձախ, հետո հետևում ընկնող կոճղերի դղրդյուն էր։ Եվ երկիրը դեռ նույնքան հիմարորեն հառաչում էր։ Թռչունները թռչում էին հատումների վրայով... Չայկովսկին շարունակում էր արագացնել քայլերը։ Նա համարյա վազեց։

ստորություն! նա մրմնջաց. - Զզվելիությունը հրեշավոր է։ Ո՞վ է մարդուն իրավունք տվել հաշմանդամ դարձնել ու խայտառակել երկիրը՝ հանուն ինչ-որ Տրոշչենկոյի գիշերային թղթադրամներ լռելու։ Կան բաներ, որոնք հնարավոր չէ գնահատել ո՛չ ռուբլով, ո՛չ էլ միլիարդավոր ռուբլով։ Իսկապե՞ս այդքան դժվար է այդ իմաստուն պետական ​​այրերի համար հասկանալ այնտեղ՝ Սանկտ Պետերբուրգում, որ երկրի իշխանությունը ոչ միայն նյութական հարստության, այլև ժողովրդի հոգու մեջ է։ Որքան լայն, ազատ է այս հոգին, այնքան մեծ է պետության մեծությունն ու հզորությունը։ Եվ ինչն է բարձրացնում ոգու լայնությունը, եթե ոչ սա զարմանալի բնություն! Այն պետք է պաշտպանված լինի, ինչպես մենք ենք պաշտպանում մարդու կյանքը։ Հետնորդները մեզ երբեք չեն ների երկրի ավերածությունները, պղծումը այն ամենի, ինչը իրավամբ պատկանում է ոչ միայն մեզ, այլև նրանց…

U.Ի՞նչ բնապահպանական խնդրի մասին է խոսում Կ.Պաուստովսկին.

Դ.Անտառահատումների մասին.

«Անտառ և մարդը» շնորհանդեսի 7-րդ սլայդի ցուցադրում Անտառահատման ժամանակ:

U.Տեսեք, թե ինչպես է ներկայումս փայտանյութ հավաքում: Նման նկարները մնում են փայտահատների աշխատանքից հետո։ Ի՞նչ զգացողություններ են առաջացնում ձեր մեջ այս լուսանկարները:

Մեր անտառները վտանգի տակ են. Մենք անտարբեր չենք անտառի ճակատագրի նկատմամբ, մեզ մտահոգում է այս խնդիրը, ինչը նշանակում է, որ անհրաժեշտ է դրա լուծման ուղիներ փնտրել։ Ի՞նչ կառաջարկեիք անել անտառները պաշտպանելու համար: (Հավաքեք թափոնների թուղթ):

U.Լսեք բանաստեղծությունը և ասեք, թե ինչ օգնություն կարող են օգնել դպրոցականներին անտառների պահպանման հարցում հեղինակի խոսքը:

Դպրոցական, ընդամենը մեկ տետր
Եկեք խնայենք մեկ քառորդը ձեզ հետ:
Եվ մեր փրկած անտառները
Ասա «շնորհակալություն» բոլոր ձայներին:

Բանաստեղծության ընթերցում (պատրաստված ուսանողները կարդում են):

U.Մտածեք, թե անտառի բնապահպանական ինչ խնդիրների մասին է գրում Անատոլի Օրլովը «Զբոսաշրջիկ Ֆեդյայի և արջի մասին (ինչպես չպահել անտառում)»

Խիտ կանաչ խոտի միջով
Զբոսաշրջային «կանաչը» գնաց արշավի.
Լռության մեջ դղրդում է «մոգը»,
Նրա ուսապարկը թխկթխկացնում է։
Արևը պայծառ փայլում է երկնքում
Սառը քամի է փչում քո դեմքին։
Ֆեդյա, - այդպես էր զբոսաշրջիկի անունը, -
Առաջին անգամ նրանք ներխուժեցին հեռավորությունը ...
-Հալվում են,-միաժամանակ ինքներդ իմացեք,-
Ծխախոտի վառ տուփի մեջ։
Այո, լուցկիները ծխում են թփերի մեջ,
Ինչն է ազատում սովորությունից...
Ահա, ռուան բաճկոնով,
Կոշիկի ծայրը վերցնելը
Քո ծխախոտի մնացորդը, տղա
Համեղորեն գցել է կոճղին:
Ինչ վախեցած թռչուն է
Այն թռավ բնից։
Ֆեդյան նրա հետևից բղավեց.
- Capercaillie մեծ բարև:
անավարտ շիշ
Նետեց այն կույտի մեջ պատառաքաղի մոտ:
Շշից ճառագայթ է ցատկում
Տաք առվակ կույտում...
Չորացած ճյուղերի կույտ
Շուտով կբռնկվի, ինչպես վառոդը։
- ... Տղան ուժեղ է, լի ուժով -
Նրանից, և հետքը մրսեց ...
Սկյուռի վրա հրթիռային կայանից
Այն դիպչում է ափսեի պես դիպչում...
Հաստ հողմապատի մեջտեղում
Որոշեցի հանգստանալ ինչպես տանը։
Եվ Ֆեդյան շուտով հանգստանալու է,
Նա մեծ կրակ վառեց։
Ես կերա Snickers և խմեցի թեյ: -
Նորից լի թարմ էներգիայով։
Եվ առանց կրակը հանգցնելու,
Թաքնվելով մութ անապատում...
Բայց Ֆեդյայի թիկունքում
Ծխել հաստ շղարշով:
Եվ մոտավորապես այս ժամանակ
Արջը հանգիստ թափառում էր վերևի վրա։
Տեսեք նրա բոլոր սովորությունները.
Նայում է, անտառը այրվում է լուցկիից ...
Այնտեղ, որտեղ այրվում էր կրակը
Հին անտառը բոցավառվում է:
Վառվող կույտից մինչև թավուտ
Օձը սողում է, կրակից ծխած...
Ահա մի աշխատանք նետված
Մինչև յոթերորդ, անմիջապես, քրտինք:
Կարմիր մաշկը ծխում է
Արջը շարունակում է ծեծել
Մռնչող կրակով։
- Կեսօրին բավական ժամանակ չկար,
Մարում է երեկոն, մարում գիշերը,
Օգնել հայրենի տայգային:
Զայրույթը լիովին խեղդում է արջին.
- Ես կկտրեմ անպիտան ականջները:
Թող սպանի քթի վրա
Ինչպես վարվել անտառում.
Բայց տայգան մարելիս,
Ֆեդյայի հետքը վաղուց մրսել է...
Այո, - մտածեց արջը, -
Հարյուրավոր դաշնայիններ գալիս են անտառ:
Չի տեսնի ամեն Ֆեդյա
Նույնիսկ հազար արջ.
Պետք է անել Ֆեդիին
Հարգեց արջերի կանոնները:
Որպեսզի նրանք և բոլոր տղաները
Դրանք կարդում էին գրքերի պես։
Չի ծխել, աղբ չի թափել,
Անտառը ամեն ինչում կռապաշտ էր։
Հոգ տանել կենդանիների և թռչունների մասին
Առանց վատ սովորությունների կլիներ:
Եվ հետո անտառում արջերը
Նույնիսկ Ֆեդյան երջանիկ կլինի:

U.Ֆեդյան անտառում վարքագծի ո՞ր կանոններն է խախտել։ Նման վիշտ-զբոսաշրջիկի ո՞ր արարքը մեծ դժբախտության բերեց անտառի և նրա բնակիչների համար։

Դ.Հրդեհի հետ անզգույշ վարվելը հանգեցնում է անտառում հրդեհի։

Ցույց տալ «Անտառը և մարդը» շնորհանդեսի VIII սլայդը: Անտառային հրդեհ.

U.Ինչու է անտառային հրդեհը վտանգավոր. Ի՞նչ պետք է արվի, որպեսզի հրդեհները չբռնկվեն:

Դ.Հրդեհի ժամանակ անտառի բնակիչները մահանում են, էկոլոգիական հավասարակշռությունն ու էկոլոգիական կապերը խախտվում են։ Հրդեհները կանխելու համար պետք է հետևել հրդեհի բռնկման կանոններին.

Աշխատեք դասագրքի հետ.

U.Կարդացեք ձեր դասագրքում «Ինչպես կրակ վառել» ձեռնարկը 111-րդ էջում:

U.Էլ ի՞նչ չի կարելի անել անտառում:

Դ.Կոտրել ծառերի ճյուղերը, քանդել բները, աղմկել, աղբ:

U.Ահա թե ինչ կարող է դառնալ անտառը։

«Անտառ և մարդը» շնորհանդեսի IX սլայդի ցուցադրում։ Թափեր անտառում.

U.Ի՞նչ վնաս են հասցնում չթույլատրված աղբավայրերը անտառին և մարդկանց.

Դ.Աղտոտել շրջակա միջավայրը, խախտել էկոլոգիական հավասարակշռությունը և այլն։

U.Անտառի այլ էկոլոգիական ի՞նչ խնդիր գիտեք։

Դ.Կենդանիների սպանությունը անտառի էկոլոգիական խնդիրներից է։

U.Ի՞նչը հանգեցրեց անհամաչափ որսի:

Դ.Որոշ կենդանիների ամբողջական կամ գրեթե լիակատար ոչնչացում։

U.Պետության կողմից անտառային կենդանիներին պաշտպանելու և փրկելու համար ի՞նչ միջոցներ են ձեռնարկվում։

Դ.Անտառային կենդանիների որսը սահմանափակ է, որսագողությունը պատժվում է օրենքով, հազվագյուտ և անհետացման եզրին գտնվող կենդանիներն ու բույսերը գրանցված են Ռուսաստանի Դաշնության Կարմիր գրքում և գտնվում են հատուկ պետական ​​պաշտպանության ներքո:

Ցուցադրել «Անտառը և մարդը» շնորհանդեսի X սլայդը: Կարմիր գիրք.

Ցույց տալ շնորհանդեսը «Պրիոկսկո-Տերասնի արգելոց».

U.Անտառային գոտում ստեղծվել են բնական արգելոցներ։ Դրանցից մեկի մասին կիմանաք՝ կարդալով ներկայացումը և ուսուցչի պատմությունը:

Մոսկվայի շրջանի հարավում, Սերպուխով քաղաքից ոչ հեռու, գտնվում է Պրիոկսկո-Տերասնի պետական ​​բնական կենսոլորտային արգելոցը, որը բնության մարգարիտ է Մոսկվայի հարավում: Արգելոցը ստեղծվել է 1945 թվականի հունիսին՝ պատերազմից հետո։ Նրա տարածքը կազմում է 4945 հա։ Մեծ մասը ծածկված է անտառներով։ 1979 թվականին արգելոցը ստացել է կարգավիճակ կենսոլորտային արգելոց. Արգելոցի տարածքում աճում է 960 տեսակի բույս, այդ թվում՝ հազվագյուտ տեսակներ, որոնք գրանցված են Ռուսաստանի Կարմիր գրքում։ Արգելոցի մարգարիտը սոճու անտառներով շրջապատված տափաստանային բուսականության տարածքներն են, որոնք գտնվում են արգելոցի հարավում։ Սա յուրահատուկ «Օկա ֆլորա» է։ Այստեղ դուք կարող եք տեսնել Մոսկվայի տարածաշրջանի համար այնպիսի հազվագյուտ բույսեր, ինչպիսիք են փետրավոր փետուր խոտը, ֆեսկուը, Բիբերշտեյնի կակաչը, ռուսական պնդուկը և այլ բույսեր: տափաստանային գոտի. Այստեղ ապրում է կաթնասունների 56 տեսակ։ Ռուսական հարթավայրի բնակիչներն են՝ վայրի խոզը, կեղևը, փոսիկը, կզակը, աքիսը, նապաստակը՝ նապաստակը և նապաստակը։ Գայլը հազվադեպ է գալիս: IN վերջին տարիներըկան լուսան և ջրասամույր։ Վերականգնվել են եղջերուները և եղջերուները. Թռչունների ֆաունան ներառում է 140 տեսակ։ Գարնանն ու ամռանը բազմաթիվ են կակաչ ճանճորսիչները, սերինջները, կոկորդները, չախչախ օձերը, մեծ կրծքերը: Հանդիպում է թրթնջուկ, սև թրթուր, պնդուկ։ Ինչպես նաև սև ուրուրը, ցախավը, բազեները՝ գոշուկը և ճնճղուկը, շագանակագույն բու, փոքրիկ բու: Միջատների շարքում հազվագյուտ տեսակթիթեռներ mnemosyne, swallowtail, Apollo և այլն: 1948 թվականին արգելոցում կազմակերպվեց բիզոնների կենտրոնական տնկարան, որը դարձավ Ռուսաստանում բիզոնների վերականգնման և բուծման կենտրոնը: Այստեղ կենդանիները պահվում են բնականին մոտ պայմաններում։ Տնկարանի գոյության ընթացքում ծնվել է ավելի քան 600 զտարյուն բիզոն, որոնցից 250-ը բնակեցվել են Ռուսաստանի, Ուկրաինայի, Բելառուսի, Լիտվայի անտառներում։ Բիզոնների մանկապարտեզում կազմակերպվում են էքսկուրսիաներ։

VI. Միավորում.

Աշխատում է Spectra-ի «Անտառի բնական համայնք» մագնիսական պաստառի և նկարների հետ: Երեխաները բացիկների միջոցով ցույց են տալիս և խոսում այն ​​մասին, թե ինչ մարդկային գործունեություն է ուղղված անտառային համայնքին օգուտ բերելուն, և ինչն է, ընդհակառակը, վնասում անտառին։

U.Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ որոշ մարդիկ չեն հետևում անտառում վարքագծի կանոններին:

Աշխատեք նոթատետրերում «Ստուգեք ինքներդ»: Զույգ ստուգում.

• Տարբերակ I - առաջադրանք թիվ 1. Լրացրե՛ք «Անտառի նշանակությունը բնության մեջ և մարդկանց կյանքում» սխեման, էջ. 29.
• Տարբերակ II- առաջադրանք թիվ 2. Նշեք այն կենդանիներին, որոնք գրանցված են Կարմիր գրքում և ապրում են անտառային գոտում, էջ 30:

VII. Տնային աշխատանք.

VIII. Արդյունք.

U.Ի՞նչ նոր բան սովորեցիք դասում: Ի՞նչ պետք է հիշի մարդը, երբ գալիս է անտառ: (Երեխաների պատասխանները): Բոլորը պետք է մտածեն, թե ինչպես են տեսնելու մեր սերունդները անտառները, և արդյոք անտառը կկարողանա նրանց տալ այն, ինչ հիմա տալիս է մեզ։

Գնահատում.

Օգտագործված նյութեր.

1. Օ.Դմիտրիևա: Դասի զարգացումներ«Շուրջ աշխարհը» դասընթացի վերաբերյալ. Դասարան 4. Ուսումնական մեթոդ. սահմանել Պլեշակով Ա.Ա. Մ.՝ ՎԱԿՈ, 2006։

3. Prioksko-Terrasny արգելոցի կայք http://www.danki.ru /

4. «Ecotravel» կայք http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/2/36/

սլայդ 1.

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական սկիզբ.

Հարգելի տղաներ! Այսօր հատուկ օր է մեր դպրոցում: Ունենք ուսուցիչներ տարբեր դպրոցներից։ Եվ հուսով եմ, որ նրանց դուր կգա մեր դպրոցը, և դուք կկարողանաք ցույց տալ այն, ինչ սովորել եք այս ընթացքում։ Դասին կկատարեք առաջադրանքներ, ամբողջական պատասխաններ կտաք, ուշադիր կլսեք ուսուցչի հարցերն ու ընկերների պատասխանները, դժվարին իրավիճակներում կօգնեք միմյանց։

Ճիշտ նստեք, ստուգեք դասի ուսուցման պարագաների տեղը:

սլայդ 2

1.2. Դասի թեմայի և նպատակների մասին զեկուցում

Ուղղակի տաճար կա

Գիտության տաճար կա։

Եվ կա բնության տաճար -

Լաստամին ձգող ձեռքերով

Արևի և քամիների դեմ:

Նա սուրբ է օրվա ցանկացած ժամի,

Բացեք մեզ համար շոգին և ցրտին,

Ներս արի այստեղ

Մի փոքր սիրտ եղիր

Մի պղծեք նրա սրբությունները:

P. Տնային առաջադրանքների ստուգում

2.1. Տարբերակված մոտեցում

Նախքան նոր թեմայի ուսումնասիրությանը անցնելը, ես կցանկանայի պարզել, թե ինչ գիտեք անտառային գոտու մասին.

Կենդանական աշխարհ;

Տայգա;

Խառը անտառ.

2.2. Քարտային աշխատանք

Միացրեք ծառերն ու անտառը, որտեղ նրանք աճում են նետերով.

եղևնի տայգա

կեչի

խառը անտառ

մայրու սոճին

Լինդեն

լայնատերեւ անտառ

լաստենի

սոճին

larch

Կաղնի

Թխկի

Պատասխան.

տայգա - եղեւնի, մայրու սոճին, սոճին, խեժի;

խառը անտառ - եղեւնի, կեչի, լաստենի, սոճի, խեժի;

սաղարթավոր անտառ -լորենի, կաղնի, թխկի.

2.3. Աշխատանք զույգերով.

«Ես գիտեմ անտառը» կայծակնային մրցաշար.(ուսուցիչը թելադրում է, իսկ հետո աշակերտները փոխում են տետրերը և ստուգում էկրանին)

Ի՞նչ անտառ ենք մենք անվանում տայգա:

Անվանեք ծառը. «Բարձրահասակ, սլացիկ, դեղնավուն կարմրավուն կամ շագանակագույն կեղևով: Մասնաճյուղերը միայն վերևում: Ասեղները երկար են, դասավորված զույգերով։ Կոները փոքր են, կլորացված։

Ո՞րն է հատուկ տարբերությունը խեժի միջև:

Ո՞ր թռչունն է տարածում մայրու սոճու պտուղները:

Ո՞ր ծառն է Ռուսաստանի խորհրդանիշը:

Այս կենդանին կարող է ոչ միայն ցատկել, այլեւ թռչել։

Ո՞ր ծառն է կաղին տալիս:

Ո՞ր կենդանին ունի իր մեջքին հինգ սև գծեր:

Լայնատերեւ անտառի ո՞ր ծառը ծաղկելիս հրաշալի բուրմունք է տարածում շուրջը։

Ճանաչե՛ք կենդանուն իր նկարագրությամբ. «Նա սիրում է մութ անտառներ, հանգիստ սողում է դեպի զոհը, ունի խայտաբղետ գույն, ականջներին՝ «բեղեր» և խոզուկներ»:

սլայդ 3

III. Աշխատում է նոր թեմայի վրա

Ի՞նչ կարելի է անվանել անտառ:

Ինչ են անտառները:

սլայդ 4.

Սլայդ 5.

սլայդ 6.

3.1. Բանաստեղծության ինքնուրույն ընթերցում.

Կարդանք Ս.Նիկուլինայի «Ռուսական անտառ» բանաստեղծությունը, ապա քննարկենք այն.

Ավելի սիրուն բան չկա

Թափառե՛ք և մտածե՛ք այստեղ։

Բուժեք, տաքացեք

Կերակրեք ռուսական անտառը:

Եվ տանջանքի ծարավ կլինի -

Դա ինձ համար փայտահատ է

Փշոտի թավուտների մեջ

Ցույց տալ տառատեսակը:

Ես կխոնարհվեմ նրա մոտ խմելու...

Եվ դուք կարող եք տեսնել ամեն ինչ մինչև հատակը:

Ջուրը հոսում է,

Համեղ և սառը։

Ծառերը մեզ սպասում են անտառում,

Ընկույզներ և ծաղիկներ

Անուշահոտ ազնվամորու

Հաստ թփերի վրա։

Փնտրում եմ սնկի դաշտ

Ես, չխնայելով ոտքերս,

Եվ եթե ես հոգնեմ -

Երդվում եմ կոճղի վրա։

Անտառը շատ է սիրում հետիոտները,

Նրանց համար նա իրենցն է։

Այստեղ ինչ-որ տեղ գոբլինը շրջում է

Կանաչ մորուքով։

Կյանքն այլ է թվում

Եվ սիրտս չի ցավում

Երբ ձեր գլխավերեւում

Ինչպես հավերժությունը, այնպես էլ անտառը աղմկոտ է:

Ի՞նչ հարաբերությունների մասին է խոսվում այս բանաստեղծության մեջ:

Այսպիսով, ինչ է անտառը մարդու համար: (բացվում է առաջին քարտը՝ «հանգստի վայր»).

Ինչու՞ է անտառը դեղատուն:(բացվում է երկրորդ քարտը՝ «դեղատուն».).

- Անտառում մարդն իր համար սնունդ է գտնում. սրանք հատապտուղներ, ընկույզներ, սունկ, մաքուր ջուր.(բացվում է «Մաքուր ջրի և սննդի աղբյուր» քարտը):

Իսկ ինչպե՞ս կարող է անտառը տաքացնել մարդուն։

- Ուրեմն անտառը մարդու համար վառելիքի աղբյուր է(բացվում է «վառելիքի աղբյուր» քարտը):

Շուրջդ նայիր, ի՞նչ փայտ ես տեսնում։

- Ի՞նչ ունեք փայտից պատրաստված ձեր սեղանների վրա:

- Իսկ ի՞նչ է սպասում մարդուն անտառում։ Գտեք բանաստեղծության մեջ.

- Ի՞նչ են անում ծաղիկները, թփերը, սնկերը անտառում:

- Ի՞նչ է անտառը նրանց համար:

- Էլ ո՞ւմ համար է անտառային տունը:

- Սա նշանակում է, որ անտառը նաև տուն է բույսերի, կենդանիների, սնկերի համար։(բացվում է «բույսերի, կենդանիների, սնկերի տուն» բացիկը):

Ի՞նչ դեր է խաղում անտառը:

- Ի՞նչ է անտառը օդի համար:

- Էլ ինչի՞ պաշտպան է անտառը։Բացվում է «Օդի, ջրային մարմինների և հողի պաշտպան» քարտը։

Ինչպե՞ս է անտառը պաշտպանում ջրային մարմինները:

- Ինչպե՞ս է անտառը պաշտպանում հողը:

- Մենք շատ լավ ենք արել։ Նայեք մեր դիագրամին:

Սլայդ 7

Անտառի իմաստը

1. Հանգստի վայր

2. Դեղատուն

3. Ջրի եւ սննդի աղբյուր

4. Վառելիքի աղբյուր

5. Բույսերի, սնկերի, կենդանիների տուն

6. Ջրի, օդի, հողի պաշտպան

Արի կարդանք, Ի՞նչ դեր է խաղում անտառը:

3.2. Զրույց անտառի էկոլոգիական խնդրի մասին

- Արդյո՞ք մարդը միշտ արդար է անտառի հետ կապված։ Նա մեղավոր չէ՞, որ անտառի էկոլոգիական խնդիրներ են առաջանում։ Ինչ բնապահպանական խնդիր է քննարկվում հետևյալ բանաստեղծության մեջ, լսեք.

Սաշան լաց եղավ, երբ անտառը կտրվեց,

Նա դեռ մինչև արցունքներ խղճում է նրան։

Քանի՜ գանգուր կեչի կար։

Այնտեղ հին խոժոռված եղևնու պատճառով

Կարմիր ողկույզները նայեցին:

Մի երիտասարդ կաղնի բարձրացավ,

Թռչունները թագավորում էին անտառի գագաթին,

Ներքևում թաքնված էին բոլոր տեսակի կենդանիներ։

Հանկարծ հայտնվեցին կացիններով տղամարդիկ։

Անտառը զնգաց, հառաչեց, ճռճռաց։

Նապաստակը լսեց և փախավ:

Ն.Նեկրասով

- Ի՞նչ բնապահպանական խնդիր է քննարկվում բանաստեղծության մեջ:(Մենք խոսում ենք անտառահատումների մասին):

- Եթե ​​նախկինում անտառը հատվում էր ըստ անհրաժեշտության, կացնով (որը չի կարող ոչնչացնել անտառները), հիմա փայտահատների աշխատանքից հետո սարսափելի պատկերներ են մնացել։ Մարդկանց թվում էր, թե անտառներն այնքան շատ են, որ անհնար է դրանք հատել։ Հիմա պարզ դարձավ՝ անտառները վտանգի տակ են։ Նեկրասովի բանաստեղծությունից աղջիկ Սաշան էլ դա հասկացավ, խղճաց անտուն մնացած թռչուններին ու կենդանիներին։ Ի՞նչ զգացումներ է առաջացնում բանաստեղծությունը ձեր մեջ:(Երեխաների անվճար հայտարարություններ):

Բայց ես ուրախ եմ, որ դուք անտարբեր չեք անտառի ճակատագրի նկատմամբ, որ մտահոգված եք առաջացած խնդրի համար, սա նշանակում է, որ դուք ուղիներ եք փնտրելու դրա լուծման համար։

Իսկ հիմա եկեք «անտառային խնդիրների» վերաբերյալ դիագրամ կազմենք։ Վերջին դասին մենք խոսեցինք կենդանիների ոչնչացման մասին, ինչպե՞ս է կոչվում այս խնդիրը։

Սլայդ 8

Անտառի խնդիր

հատում

Ապօրինի որս (որսագողություն)

Ո՞վ է որսագող.

Մարդը վաղուց սպանել է կենդանիներին սննդի համար, բայց դա անհրաժեշտ էր մարդկանց գոյատևման համար, և նրանք սպանեցին ոչ ավելին, քան կարող էին ուտել: Այժմ անչափավոր որսը հանգեցրել է որոշ կենդանատեսակների ամբողջական կամ գրեթե ամբողջական ոչնչացմանը։ Ներկայումս անտառային կենդանիների որսը սահմանափակված է, իսկ որսագողությունը պատժվում է օրենքով։ Հազվագյուտ կենդանիների շատ տեսակներ պաշտպանված են, իսկ Կարմիր գրքում գրանցված բույսերն ու կենդանիները հատուկ պաշտպանության տակ են։ Կարմիր գրքում նշված են հետևյալը.

(Թվարկումն ուղեկցվում է Կարմիր գրքում գրանցված բզեզների, բույսերի, թռչունների և կենդանիների գծագրերով):

Սլայդ 9

3.3. Ուսանողի ուղերձը պատրաստված տանը

Անտառային գոտում ստեղծվել է Priorkso - Terraced Reserve-ը, որը մեզ կպատմի ....

Սլայդ 10

IV. Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Ձեռքերը բարձրացրին և թափահարեցին -

Սրանք անտառի ծառերն են։

Ձեռքերը թեքված, խոզանակները թափահարված -

Քամին թակում է ցողը։

Ձեռքի կողերին, նրբորեն թափահարեք -

Թռչունները թռչում են դեպի մեզ։

Ինչպես են նրանք հանգիստ նստում, մենք ցույց կտանք.

Թևերը ծալված ետ.

V. Նոր թեմայի ուսումնասիրության շարունակություն

5.1. Սուխոմլինսկու պատմվածքի ընթերցումը՝ ըստ դերերի

Նաև պետք է պարզենք, թե ինչն է կախված մեզանից յուրաքանչյուրից։ Կարդանք պատմվածքը դեր առ դեր։

Օլյան և Լիդան՝ փոքրիկ աղջիկները, գնացին անտառ։ Ճամփորդությունից հոգնած նրանք նստեցին հանգստանալու և ճաշելու։ Պարկից հանեցին հաց, կարագ, ձու։ Երբ աղջիկներն արդեն ավարտում էին իրենց ընթրիքը, նրանցից ոչ հեռու մի բլբուլ երգեց։ Գեղեցիկ երգեցողությամբ հմայված Օլյա ևԼիդան նստեց՝ վախենալով շարժվել։ Գիշերը դադարեց երգել։ նա հավաքեց մնացած ուտելիքը և թղթի կտորները և գցեց Լիդայի տակ, ձվի կճեպն ու հացը փաթաթեց թերթի մեջ և տոպրակը դրեց պայուսակի մեջ։

Ինչու՞ եք ձեր հետ տանում ձեր աղբը: Օլյան ասաց. - Թփի տակ գցիր։ Ի վերջո, մենք անտառում ենք, ոչ ոք չի տեսնի:

Ամոթ է բլբուլի առաջ,- կամացուկ պատասխանեց Լիդան։.

Ո՞ւմ պահվածքը անտառում ճիշտ եք համարում։

Ա ինչ կարող է դառնալ անտառը

սլայդ 11

Դուք արդեն գիտեք, որ պլաստմասե և ապակյա իրերը չեն փչանում նույնիսկ գետնի մեջ։ Եթե ​​սննդի թափոնները և թուղթը կարելի է թաղել անտառում, ապա թիթեղյա տարաներ, ապակյա և պլաստմասե շշեր երբեք չպետք է թողնել անտառում, իսկ կենդանիները կարող են վնասվել կոտրված շշերի բեկորներից:

5.2. Վ.Շեֆների «Անտառային կրակ» բանաստեղծության ընթերցում և բովանդակության շուրջ զրույց.

Այսօր ես կցանկանայի խոսել մարդու մեկ այլ արարքի մասին. Լսեք Վ.Շեֆների «Անտառային կրակ» բանաստեղծությունը.

Անմոռուկ որսորդ հանգստի ժամանակ

Նա չի ավլել, չի տրորել կրակը։

Նա գնաց անտառ, և ճյուղերն այրվում էին

Եվ նրանք դժկամությամբ ծխեցին մինչև առավոտ ...

Եվ առավոտյան քամին ցրեց մշուշները,

Եվ մարող կրակը կենդանացավ։

Եվ, կայծեր թափելով բացատի մեջտեղում։

Բոսորագույն լաթեր փռվեցին։

Նա այրեց ամբողջ խոտը ծաղիկներով,

Այրել է թփերը կանաչ անտառգնաց.

Կարմիր սկյուռների վախեցած երամի նման,

Նա նետվեց տակառից տակառ։

Եվ անտառը բղավում էր կրակոտ ձնաբքից,

Կոճղերը ընկան ցրտաշունչ ճեղքով,

Եվ ձյան փաթիլների պես կայծեր էին թռչում դրանցից

Մոխրագույն շիթերի վերևում:

Մարդու ո՞ր արարքը սարսափելի աղետ դարձավ անտառի համար։

սլայդ 12

Հրդեհ անտառում» տեսահոլովակի ցուցադրությունը.

Բայց դա չէր կարող տեղի ունենալ, եթե մարդը հետևեր կրակ վառելու կանոններին և չմոռանա հանգցնել այն և համոզվել, որ կրակը նորից չբռնկվի։

Կարդանք կրակ վառելու կանոնները դասագրքում էջ. 111

VI. խմբային աշխատանք

Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ որոշ մարդիկ չեն հետևում անտառում վարքագծի կանոններին:

Հիմա եկեք և նկարեք նշաններ, որոնք կարտացոլեն մարդու գործողությունները, որոնք վտանգավոր են անտառի համար: Որո՞նք են այդ գործողությունները:

- Առաջադրանք տրամաբանական մտածողության համար.

VII. Ընդհանրացում.

- Եվ մեր դասի վերջում ես կցանկանայի ձեզ կարդալ Թիմ Սոբակինի բանաստեղծությունը.

Եթե ​​ես ծաղիկ քաղեմ

Եթե ​​դուք ծաղիկ եք հավաքում

Եթե ​​ամեն ինչ՝ ես և դու,

Եթե ​​մենք ծաղիկներ հավաքենք

Նրանք դատարկ կլինեն

Ե՛վ ծառեր, և՛ թփեր։

Եվ գեղեցկություն չի լինի

Եվ բարություն չի լինի

Եթե ​​միայն ես ու դու ենք

Եթե ​​մենք ծաղիկներ հավաքենք...

Ի՞նչ պետք է հիշեն մարդիկ, երբ գալիս են անտառ:

- Իհարկե, մեզանից յուրաքանչյուրը պետք է մտածի, թե ինչպես են մեր սերունդները տեսնել անտառները մեկ դար հետո, մեկ հազարամյակ հետո, և արդյոք անտառը կկարողանա նրանց տալ այն, ինչ հիմա տալիս է մեզ։

VIII. Ամփոփելով

Գնահատում.

IX.Տնային աշխատանք

Տանը դուք կկատարեք ձեր ընտրած առաջադրանքը.

1) կարդալ դասագրքի տեքստը.

2) գտնել լրացուցիչ նյութմեր տարածաշրջանի կենդանիների և բույսերի մասին;

3) ստեղծագործական աշխատանք. «Մինի կոմպոզիցիաներ» շարադրությունը շարունակեք 2-3 նախադասությամբ.

1. Եթե ես անտառապահ լինեի, ես ...

2. Ես անտառային բժիշկ եմ, քանի որ...

3. Եթե ես լինեի կենդանի, ես ...

4. Ես կեչի եմ։ Նրանք ինձ անվանում են անտառի գեղեցկուհի, որովհետև...

Նախադիտում:

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք հաշիվ ձեզ համար ( հաշիվ) Google և մուտք գործեք՝

Անտառը էկոլոգիական համալիր համակարգ է՝ բազմաթիվ կապերով։ Ծառերը, թփերը, քարաքոսերը, խոտերը, մամուռները, սնկերը, կենդանիները և տարբեր միկրոօրգանիզմները անտառների բաղադրիչներն են: Յուրաքանչյուր բույս ​​կամ կենդանի էակ անտառային գոտու անբաժանելի մասն է և ընդգրկված է սննդի շղթա. Բույսերը արտադրում են թթվածին և շաքար: Բուսակերները սնվում են բույսերով և տարածում նրանց սերմերը։ Եվ գիշատիչները սնվում են այս բուսակերներով:

Այսպիսով, անտառը ներսում կենդանական աշխարհի կյանքի հիմքն է։ Գետերը, առվակները և տարբեր լճերը նույնպես անտառի կարևոր բաղադրիչն են:

(բամբուկի անտառ)

Անտառները աճում են տարբեր պայմաններև՛ սառը, և՛ տաք: Անտառները ներառում են ոչ միայն փշատերեւ, տերեւաթափ, խառը եւ մշտադալար: Անտառներ են նաև ջունգլիները, տայգան, սելվան և այլ կանաչ տարածքներ։ Կան բնական և արհեստական ​​անտառներ։ Առաջինի ստեղծողը բնությունն է, իսկ երկրորդը՝ մարդ։ Այսօր անտառները զբաղեցնում են հողի 1/3-ը, թեև հեռավոր անցյալում անտառային հողերը շատ ավելի շատ էին։

Անտառի արժեքը բնության մեջ

Բնության մեջ անտառները մեծ նշանակություն ունեն։ Դրանցում աճում են բույսերի բազմաթիվ տեսակներ, ապրում մեծ թվովկենդանիներ և միկրոօրգանիզմներ. Բացի այդ, անտառները կատարում են մի շարք բնական առաջադրանքներ. Դրանցից մեկը թթվածնի արտադրությունն ու մաքրումն է։ Մեկ ծառի արտադրած թթվածնի քանակը բավարար է երեք մարդու համար։

Բնության մեջ անտառի մեկ այլ նշանակալի գործառույթը փոշու մակարդակի նվազեցումն է: Ամեն տարի 1 հեկտար անտառը կանգնեցնում է մինչև 100 տոննա փոշին։ Անտառները կարգավորում և բարելավում են անտառի ներսում կամ մոտ գտնվող ջրային մարմինների ջրային հաշվեկշիռը: Դա պայմանավորված է նրանով, որ անտառի հատակը կուտակում է այնտեղ ձևավորված խոնավությունը գարնանային շրջան. Հենց նա է օգնում պահպանել գետերի և ջրամբարների բարձր ջուրը:

Անտառները ծառայում են որպես ձայնամեկուսիչ, նրանք կարողանում են 11 դեցիբելով նվազեցնել ճանապարհից աղմուկի մակարդակը։ Անտառապատ տարածքները կանխում են ուժեղ քամիները, բարձրացնում են խոնավությունը և օդի որակը, ինչպես նաև կարող են մեղմացնել կլիման: Ծառայում են օդի զտիչմաքրում է օդը վնասակարներից քիմիական նյութեր. Անտառների կարևոր գործառույթը հողի պաշտպանությունն է սելավներից, սողանքներից և տարբեր երկրաբանական գործընթացներից:

Անտառի արժեքը մարդու կյանքում

Անտառը միշտ էլ հսկայական դեր է խաղացել մարդու կյանքում։ Այսօր անտառների նշանակությունը միայն մեծանում է, քանի որ դրանց թիվը նկատելիորեն նվազում է։ Անտառի դերը մարդու կյանքում կարելի է բաժանել երեք բաղադրիչի՝ էկոլոգիական, տնտեսական և սոցիալական։

Էկոլոգիական դերը որակի մեջ է միջավայրըև բնության պահպանում։ Յուրաքանչյուր կենդանի էակի ապրելու համար պայմաններ են պետք։ Հենց ծառերն են նպաստում, որ ժամանակակից մարդը մաքուր օդ շնչի, հնարավորություն ունենա զբաղվելու գյուղատնտեսությունև օգուտ քաղել դրանից:

Համար ժամանակակից մարդԱնտառը կարևոր տնտեսական դեր է խաղում։ Անտառներում աճում է փայտ, որից պատրաստվում են շինանյութեր, թուղթ, կահույք, փայտի վառելանյութ, սննդամթերք, նյութական և դեղորայք։

պետ նյութական ռեսուրսփայտ է։ Բայց միայն անտառներում աճող հատապտուղները, սնկերը և բուժիչ բույսերը նույնպես պահանջված են մարդու կողմից։ Չնայած այն հանգամանքին, որ մարդիկ անտառային ռեսուրսներին փոխարինող են փնտրում, փայտը միշտ պահանջված կլինի: Փայտին փոխարինող հանածո վառելանյութերը սպառվում են և արժեն շատ ավելին, քան փայտը: Թղթե տոպրակները պլաստիկով փոխարինելը մեծ վնաս է հասցրել հողի ծածկին՝ պլաստիկի չվերամշակման պատճառով: փայտանյութի արդյունաբերությունհաճախ դառնում է քաղաք ձևավորող գործունեություն և պահանջում է մեծ թվով աշխատողներ և սարքավորումներ: Ուստի անտառի դերը միշտ էլ շատ կարևոր է լինելու ինչպես շրջակա միջավայրի, այնպես էլ ժամանակակից աշխարհի համար։

Անտառի սոցիալական դերն այն է, որ այն պատմական օղակ է։ Անտառը ժողովուրդների, նրանց մշակույթների և բնության հետ հարաբերությունների զարգացման տարր է: Հին ժամանակներից ի վեր անտառը գոյատևման համար անհրաժեշտ ռեսուրսների աղբյուր է եղել. այստեղ դուք կարող եք գտնել սնունդ, ջուր և ապաստան: Ժողովրդական երգերը, հեքիաթներն ու պատմությունները միշտ կարևոր դեր են առանձնացնում անտառներին։ Այսօր անտառները մարդկանց համար հանգստանալու, հանգստանալու և մաքուր օդ շնչելու վայր են ծառայում։