Խոսքի գիտական ​​ոճի մորֆոլոգիական առանձնահատկությունները. Պաշտոնական բիզնես ոճ

Գիտական ​​հաղորդակցության լեզուն նույնպես ունի իր քերականական առանձնահատկությունները. Գիտական ​​խոսքի վերացականությունն ու ընդհանրացումը դրսևորվում են տարբեր քերականական, մասնավորապես ձևաբանական միավորների գործունեության առանձնահատկություններով, որոնք հայտնաբերվում են կատեգորիաների և ձևերի ընտրության, ինչպես նաև տեքստում դրանց հաճախականության աստիճանի մեջ: Լեզվի միջոցների տնտեսության օրենքի ներդրումը խոսքի գիտական ​​ոճում հանգեցնում է ավելի կարճ տարբերակային ձևերի, մասնավորապես, գոյական ձևերի օգտագործմանը. արականկանացի ձևերի փոխարեն՝ բանալիներ (բանալիի փոխարեն), ճարմանդներ (բռունցքի փոխարեն):

Ձևաթղթեր եզակիԳոյականները հոգնակի են. Գայլ - գիշատիչ կենդանի շների ցեղից; Լինդենը սկսում է ծաղկել հունիսի վերջին։ Իրական և վերացական գոյականները հաճախ օգտագործվում են ձևի մեջ հոգնակիքսայուղեր, ռադիո ձայներ, մեծ խորություններ:

Գիտական ​​ոճի հայեցակարգային անունները գերակշռում են գործողությունների անուններին, ինչը հանգեցնում է բայերի ավելի քիչ օգտագործման և գոյականների ավելի շատ օգտագործման: Բայեր օգտագործելիս նկատելի է դրանց ապաիմաստացման, այսինքն՝ կորստի միտումը բառարանային իմաստը, որը համապատասխանում է վերացականության, գիտական ​​ոճի ընդհանրացման պահանջին։ Դա դրսևորվում է նրանով, որ գիտական ​​ոճի բայերի մեծ մասը գործում է որպես կապակցիչներ՝ լինել, լինել, կոչվել, համարվել, դառնալ, դառնալ, արվել, թվալ, եզրակացվել, կազմել, տիրապետել, սահմանվել, ներկայացվել և այլն: Գոյություն ունի բայական-անվանական համակցությունների բաղկացուցիչ դերակատար բայերի մի զգալի խումբ, որտեղ հիմնական իմաստային բեռը ընկնում է գործողությունը նշանակող գոյականի վրա, իսկ բայը կատարում է. քերականական դեր (նշում է գործողությունը բառի ամենալայն իմաստով, փոխանցում է տրամադրության, անձի և թվի քերականական իմաստը). տանել - առաջացման, մահվան, խախտման, էմանսիպացիայի. արտադրել - հաշվարկներ, հաշվարկներ, դիտարկումներ: Բայի անիմաստացումը դրսևորվում է նաև գերակշռությամբ գիտական ​​տեքստլայն, վերացական իմաստաբանության բայեր՝ գոյություն ունենալ, առաջանալ, ունենալ, հայտնվել, փոխել, շարունակել և այլն։

Գիտական ​​խոսքին բնորոշ է ժամանակի, անձի, թվի թուլացած բառային և քերականական իմաստներով բայական ձևերի օգտագործումը, ինչը հաստատվում է նախադասության կառուցվածքների հոմանիշով. կատարվում է թորում - կատարվում է թորում; կարող եք եզրակացություն անել - եզրակացություն է արվում և այլն:

Գիտական ​​ոճի մեկ այլ ձևաբանական առանձնահատկությունն իրական անժամանակի օգտագործումն է (որակական, ցուցիչ արժեքով), որն անհրաժեշտ է ուսումնասիրվող առարկաների և երևույթների հատկություններն ու նշանները բնութագրելու համար. կծկումները պարբերաբար տեղի են ունենում. Ածխածինը բույսի ամենակարևոր մասն է։ Գիտական ​​խոսքի համատեքստում բայի անցյալ ժամանակը նույնպես հավերժական նշանակություն է ստանում՝ կատարվել են n փորձեր, որոնցից յուրաքանչյուրում x-ը որոշակի արժեք է ստացել։ Ընդհանուր առմամբ, ըստ գիտնականների դիտարկումների, ներկա ժամանակի բայերի տոկոսը երեք անգամ գերազանցում է անցյալ ժամանակի ձևերի տոկոսը, որը կազմում է բոլոր բայերի 67-85%-ը:

Գիտական ​​խոսքի վերացականությունն ու ընդհանրացումը դրսևորվում է բայի ասպեկտի կատեգորիայի կիրառման առանձնահատկություններում՝ մոտ 80%-ը անկատար ասպեկտի ձևեր են՝ լինելով ավելի վերացական և ընդհանրացված։ Քիչ կատարյալ բայեր են գործածվում կայուն դարձվածքներում ապագա ժամանակի տեսքով, որը հոմանիշ է ներկայի անժամանակի հետ. համարի՛ր ..., հավասարումը կընդունի ձևը: Շատ անկատար բայեր զուրկ են զուգակցված կատարյալ բայերից. մետաղները հեշտությամբ կտրվում են:

Գիտական ​​ոճում բայի անձի և անձնական դերանունների ձևերը նույնպես օգտագործվում են վերացական-ընդհանրացնող իմաստների փոխանցմանը համապատասխան։ 2-րդ դեմքի և you դերանունների ձևերը գործնականում չեն օգտագործվում, քանի որ դրանք առավել կոնկրետ են, 1-ին դեմքի եզակի ձևերի տոկոսը փոքր է: թվեր։ Գիտական ​​խոսքում ամենահաճախը 3-րդ դեմքի վերացական ձևերն են և նա, նա, այն դերանունները։ Մենք դերանունը, բացի այսպես կոչված հեղինակային մենք իմաստով գործածվելուց, բայի ձևի հետ միասին հաճախ արտահայտում է տարբեր աստիճանի վերացականության և ընդհանրացման իմաստ՝ «մենք ամբողջություն ենք» իմաստով (I. և հանդիսատես). Մենք գալիս ենք արդյունքի: Կարող ենք եզրակացնել.

Գիտական ​​խոսքի լեզվական առանձնահատկությունները

Բառապաշար.Գիտական ​​տեքստերում գրեթե յուրաքանչյուր բառ գործում է որպես ընդհանուր կամ վերացական հասկացության նշանակում:

Մորֆոլոգիա.

Շարահյուսություն.Գիտական ​​խոսքի հիմնական սպեցիֆիկ առանձնահատկություններից է շարահյուսական մակարդակում արտահայտված ընդգծված տրամաբանությունը։

Խոսքի գիտական ​​ոճի բառապաշար

Բառապաշար.Գիտական ​​տեքստերում գրեթե յուրաքանչյուր բառ հանդես է գալիս որպես ընդհանուր կամ վերացական հայեցակարգի նշանակում (տես. «Քիմիկոսպետք է ուշադրություն դարձնել ... », այսինքն քիմիկոս -վերացական դեմք; Birchլավ հանդուրժում է ցրտահարությունը; այստեղ «կեչի» բառը նշանակում է ոչ թե մեկ առարկա, ծառ, այլ ծառատեսակ, այսինքն. ընդհանուր հայեցակարգ).

Գիտական ​​խոսքի բառապաշարը բաղկացած է երեք հիմնական շերտերից՝ սովորաբար օգտագործվող բառեր, ընդհանուր գիտական ​​բառեր և տերմիններ։

Ընդհանուր բառապաշարը ներառում է ընդհանուր լեզվի բառեր, որոնք առավել հաճախ հանդիպում են գիտական ​​տեքստերում և կազմում են ներկայացման հիմքը: Օրինակ: Աշխարհի լեզուները ներառում են երկրագնդում բնակվող (կամ ավելի վաղ բնակվող) ժողովուրդների լեզուները:Այստեղ հատուկ խոսք չկա։

Ընդհանուր գիտական ​​բառապաշարն արդեն իսկ գիտական ​​խոսքի անմիջական մասն է, որպես գիտական ​​առարկաներ և երևույթներ նկարագրող խոսք։ Ընդհանուր գիտական ​​բառերը վերագրվում են որոշակի հասկացությունների, բայց տերմիններ չեն, օրինակ՝ գործողություն, հարց, առաջադրանք, երևույթ, գործընթաց և այլն։

Գիտական ​​ոճի առանցքը գիտական ​​ոճի բառապաշարի երրորդ շերտն է՝ տերմինաբանությունը։ Տերմինը կարող է սահմանվել որպես բառ կամ արտահայտություն, որը ճշգրիտ և միանշանակ անվանում է գիտության առարկա, երևույթ կամ հայեցակարգ և բացահայտում դրա բովանդակությունը. տերմինը հիմնված է գիտականորեն կառուցված սահմանման վրա:

Խոսքի վերացական ընդհանրացված բնույթն ընդգծվում է նաև հատուկ բառային միավորներով (սովորաբար, սովորաբար, կանոնավոր, միշտ, ամեն, բոլորը)եւ քերականական միջոցներ՝ անորոշ անձնական նախադասություններ, կրավորական կոնստրուկցիաներ (Դրա համար լաբորատորիաներում ձագար են վերցվում. Փորձի վերջում հաշվում են թթվային մնացորդը.և այլն):

Խոսքի գիտական ​​ոճի ձևաբանություն

Մորֆոլոգիա.Գիտական ​​տեքստերին բնորոշ է բառերի որոշակի դասերի, օրինակ՝ գոյականների, այսպես կոչված, գիտական ​​ոճի անվանական բնույթի արտոնյալ օգտագործումը։

Բայը լայնորեն կիրառվում է ներկա ժամանակի (որակական իմաստներով) տեսքով, որն առաջանում է ուսումնասիրվող առարկաների և երևույթների հատկություններն ու առանձնահատկությունները բնութագրելու անհրաժեշտությամբ. Ածխածինը բույսի ամենակարևոր մասն է (K.A. Timiryazev):

2-րդ դեմքի և դերանունների ձևերը գործնականում չեն օգտագործվում։ դու դու,որպես առավել կոնկրետ; 1-ին դեմքի եզակի ձևերի տոկոսն աննշան է։ Դեպքերի ճնշող մեծամասնությունում օգտագործվում են 3-րդ դեմքի և դերանունների ամենավերացական ձևերը։ նա նա դա.

Գոյականների եզակի թիվը ծառայում է գիտական ​​խոսքում՝ արտահայտելու անբաժանելի ամբողջությունն ու ամբողջականությունը. ավելի հաճախ կեղևը հայտնաբերվում է կտրող տարածքներում. հետագայում գերակշռում են կաղնին և կաղամախին:Բույսերի, կենդանիների անունները և այլն: բնագիտական ​​տեքստերում օգտագործվում են գրեթե բացառապես եզակի տեսքով։ Բայց գիտական ​​խոսքը բնորոշ է `վերացական և իրական գոյականների հոգնակի ձևը. ջերմություն, երկարություն, գործունեություն, արժեքներ, կլիմա, կենդանական աշխարհ, բուսական աշխարհ, ծխախոտ, խոզանակներև այլն:

Գիտական ​​խոսքի վերացականությունն ու ընդհանրացումն արտահայտվում են միջին սեռի բառերի ավելացված օգտագործման մեջ։ Սրանք վերացական իմաստով գոյականներ են. շարժում, քանակ, երևույթ, հարաբերություն, գործողություն, հատկություն, ձևավորում, վիճակ, ազդեցություն, իմաստ, սահմանումև այլն:

Գիտական ​​խոսքում կարճ ածականների օգտագործումը կապված է առարկայի մշտական ​​հատկությունների արտահայտման հետ. բջիջները աղքատ են պրոտոպլազմով..., երրորդական սպիրտներ.., իզոմերային... .

Գիտական ​​խոսքը պետք է լինի չափավոր արտահայտիչ և զգացմունքային, փոխաբերական և ոչ անդեմ: Հակառակ դեպքում նա չի հասնի իր նպատակին։

Առավել հաճախ օգտագործվում են որպես արտահայտության արտահայտիչությունը բարձրացնելու միջոց.

1) ուժեղացնող, սահմանափակող մասնիկներ, դերանուններ, քանակական մակդիրներ. միայն վերացական տեսաբաններ... բացարձակապես մի քանի պատճառ չկար... հիդրոցիանաթթվի հետ պետք է ծայրահեղ զգույշ լինել...;

2) էմոցիոնալ արտահայտիչ ածականներ՝ երեխաներ անելսխալների անխնա քանակություն; ճնշող տպավորություն ...; հսկայական քանակություն…; գերադասելի աստիճան. ամենադժվար առաջադրանքը. ամենապարզ լուծումը;

3) բանավոր պատկերավորման միջոցներ՝ դռները (ատոմի խորքերը) բաց են...; բույսի բջիջը թակարդ է.

4) «հարցեր». «Ինչու է օբյեկտն այդքան բարդ: Ինչո՞վ է սա պայմանավորված։

1 . Գիտական ​​ոճը բնութագրվում է հստակ անվան գերակայությունը բայի նկատմամբ. Բայերը փոխարինվում են արտահայտությամբ (նշանակություն կրող բառային գոյական + կոպուլա) N: գնահատել, վերլուծել:Վիճակագրական տվյալները ցույց են տալիս, որ այս ոճում 1-ին տեղը զբաղեցնում են գոյականները, 2-րդը՝ ածականները, 3-րդը՝ բայերը։

2. Գիտական ​​ոճի աբստրակցիան և ընդհանրացումն արտահայտված է լայն կիրառմամբ չեզոք գոյականներ: ճառագայթում, սահմանում, տեսակետ, մտածելակերպ, վերաբաշխում, լարվածություն, առաջացում, օքսիդացում

3. Գիտական ​​ոճը բնութագրվում է եզակի գործածությունը հոգնակիի իմաստով: խոշորացույց ¾ ամենապարզ խոշորացույց սարքը; Ջեյ ¾ մեր անտառներում տարածված թռչուն; Ամեն տարի հազարավոր մարդիկ գնում էին տայգա՝ սմբուլ որսալու։Այս դեպքերում հաշվված տարրերը նշանակող գոյականներ (խոշորացույց, ջեյ, սեյբլ),անվանել օբյեկտների մի ամբողջ դաս՝ նշելով դրանց բնորոշ հատկանիշներկամ ունեն հավաքական ընդհանրացված նշանակություն։

4. Վերացական և իրականՕգտագործվում են գիտական ​​ոճով գոյականներ հոգնակի, ձեռք բերելով որոշակի արժեք (սրտի խշշոց, ուժ, հզորությունև այլն) կամ «բազմազանություն», «տարբերություն» արժեքը (քսայուղեր, ակտիվ թթվածիններ, ցածր ջերմաստիճաններ, սպիտակ և կարմիր կավերև այլն):

5. Գործի ձեւերի մեջ կիրառման հաճախականությամբ առաջին տեղը զբաղեցնում են գենետիկական գործաձեւերը, որոնք հաճախ հանդես են գալիս որպես սահմանում. բարդ ռեակցիա, լուծույթի փորձ, հալման կետ, նորմ գրական լեզու, ազգամիջյան հաղորդակցության լեզու, Պյութագորասի թեորեմ, զուգահեռության աքսիոմա, թվերի համադրման նշան։

6. Շղթա R.p: N: 19-րդ դարի ռուս գրական լեզվում անձնական արական գոյականների իմաստաբանության և պրագմատիկայի հարցի շուրջ.

7. Գիտական ​​խոսքում դրանք հիմնականում օգտագործվում են ածականների համեմատական ​​և գերադասելի աստիճանների վերլուծական ձևերը (ավելի բարդ, ավելի կոմպակտ, ավելի իներտ, ամենապարզ, ամենակարևորը):Ավելին, գերադասական աստիճանը սովորաբար ձևավորվում է ածականի և մակդիրների դրական աստիճանը համատեղելով. ամենաշատը, ամենաքիչը;երբեմն օգտագործվում է մակդիրը Շատև գրեթե երբեք չի օգտագործվել մեծ մասը.Սինթետիկ սուպերլատիվ վերջածանցներով -եյշ-, -այշ-իր էմոցիոնալ արտահայտիչ երանգի պատճառով այն բնորոշ չէ գիտական ​​խոսքին, բացառությամբ տերմինաբանական բնույթի որոշ կայուն համակցությունների. ամենափոքր մասնիկները, ամենապարզ օրգանիզմները։Հոմանիշ ձևերից համեմատական ​​աստիճան ավելի բարձրահասակ¾ մի փոքր (մի փոքր) ավելի բարձրսովորաբար օգտագործվում է երկրորդը:

8. Բայերի ճնշող մեծամասնությունը օգտագործվում է ներկա ժամանակ. Նրանք գործում են վերացական ժամանակային իմաստով ( ներկա հավերժական). Ածխածինը ածխածնի երկօքսիդի մի մասն է. Ատոմները շարժվում են; Երբ տաքացվում է, մարմինները լայնանում են:

Ռուսերեն գոյականներն ունեն սեռի, թվի և գործի կատեգորիա։

9. Բայի անձնական ձևերի մեջ գերակշռում է 3-րդ դեմքի հոգնակի թիվը.

Ն. Փոխառություններից առանձնանում են ինտերնացիոնալիզմներն ու էկզոտիկությունները։

10. 3-րդ դեմքի դերանուններկարող է օգտագործվել 1 անձի մեջ pl. ը. Հետևյալ իմաստներով՝ ա) «մենք»- հեղինակային իրավունք. Հարկ ենք համարում պարզաբանել

բ) «մենք»-ը ընդհանուր առմամբ (ես + հանդիսատես). Համեմատենք 2 նախադասություն.

11. 1-ին անձի ձևերեզակի բայեր և դերանուն Իգիտական ​​խոսքում չի օգտագործվում, քանի որ այստեղ ուշադրությունն առաջին հերթին կենտրոնանում է դրա ներկայացման բովանդակության և տրամաբանական հաջորդականության վրա, այլ ոչ թե թեմայի: Գործնականում չի օգտագործվում և 2-րդ անձի ձևերըեզակի և հոգնակի՝ որպես առավել կոնկրետ, սովորաբար նշանակում է խոսքի հեղինակին և հասցեատիրոջը։ Գիտական ​​խոսքում հասցեատերը և հասցեատերը կասեցված են. Այստեղ կարևորն այն չէ, թե ով է խոսում, այլ այն, թե ինչ է ասվում, այսինքն. հաղորդագրության թեման, հայտարարության բովանդակությունը. Գիտական ​​խոսքը սովորաբար ուղղված է ոչ թե կոնկրետ անձի, այլ մարդկանց անորոշ լայն շրջանակի։

12. Հաճախ օգտագործվում է մասնակիցներ և մասնակիցներ.

4. Գիտական ​​ոճի շարահյուսական առանձնահատկությունները.

1. Ուղղակի բառերի դասավորություն.

2. Պատմական նախադասությունների գերակշռություն. Մոտիվացիոն և հարցական նախադասությունները հազվադեպ են:

3. Կոմպլեքս ածանցյալ միություններն օգտագործվում են. քանի որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, մինչդեռ, ինչպես, մինչդեռ.

4. Բարդ ածանցյալ նախադրյալներ. ընթացքում, չնայած, օգնությամբ.

5. Լայն կիրառություն պասիվ(պասիվ) կառույցները, քանի որ դրանցում առաջին պլան է մղվում գործողությունը, այլ ոչ թե դրա արտադրողը, ինչի արդյունքում ապահովվում է օբյեկտիվություն և ներկայացման անանձնական ձև։ Օրինակ: Կետերը միացված են ուղիղ գծով; Տարբեր ուղղություններով գործող ուժերը կիրառվում են երկու կետի վրա. «Ռուսերենի քերականությունն» արտացոլում և նկարագրում է խոսակցական և հատուկ խոսքի բազմաթիվ երևույթներ։

6. Ամենատարածված անորոշ անձնականնախադասության սկզբում ուղիղ առարկայով՝ պասիվ կառուցվածքների հոմանիշ (Բույսերի աճի ժամանակ պարարտանյութերի կիրառումը կոչվում է վերին հագեցում: Բույսերը սնվում են այն հանքային պարարտանյութերով, որոնք նրանք պահանջում են կյանքի այս ժամանակահատվածում):

7. Ընդհանուր ընդհանրացված-անձնականբայով արտահայտված հիմնական անդամով նախադասություններ ներկա կամ ապագա ժամանակի 1-ին դեմքի հոգնակի ձևով անժամկետ իմաստով. (Եկեք ուղիղ գիծ գծենք, բաղադրությունը դնենք կոլբայի մեջ, անդրադառնանք քննարկմանը…; Աստիճանաբար տաքացնենք լուծույթը),ինչպես նաև տարբեր տեսակի անանձնական նախադասություններ (բացառությամբ նրանց, որոնք արտահայտում են մարդու և բնության վիճակը). Մենք պետք է ապացուցենք թեորեմա. Պահանջվում է որոշել մարմնի ծավալը. Դուք կարող եք կիրառել բանաձեւը; Կարևոր է ընդգծել, որ...

8. Բնութագրական անանձնականառաջարկում է.

N: Այս տերմինը որպես քերականական մեկնաբանելը ճիշտ չի լինի:

9. Գիտական ​​խոսքում բարդ նախադասությունների մեջ գերակշռում են առանձին մասերի միջև հստակ սահմանված շարահյուսական կապով դաշնակից բարդ և բարդ նախադասությունները։

Դաշնակից նախադասությունների գերակշռությունը ոչ միութենական նախադասությունների նկատմամբ բացատրվում է նրանով, որ բարդ նախադասության մասերի կապը միությունների օգնությամբ արտահայտվում է ավելի ճշգրիտ, միանշանակ։ Համեմատել.

10. Դաշնակից առաջարկներից ամենատարածվածը բարդ ենթակա,

Բարդ ստորադաս նախադասություններից առավել տարածված են ստորադաս նախադասություններով նախադասությունները։ վերջնական և բացատրական, որում հիմնական տեղեկատվությունը պարունակվում է ենթակա մասում, Պետք է ասել, որ...; Պետք է ընդգծել, որ...; Հետաքրքիր է նշել, որ...; Ուշադրություն դարձնենք, որ...; Դիտարկումները ցույց են տալիս, որ...; Նշեք (ընդգծեք, ապացուցեք), որ...

11. Գիտական ​​խոսքի համար նախադասության կապի ամենատարածված և բնորոշ տեսակը գոյականների կրկնությունն է, հաճախ զուգակցված. ցուցադրական դերանուններ սա, այն, այդպիսին. Ժամանակակից քերականագիտության մեջ ամենաշատը տարբեր ուղիներլեզվի քերականական կառուցվածքի նկարագրությունները. Այս նկարագրություններն իրականացնում են տարբեր, շատ տարբեր հասկացություններ...

12. Գիտական ​​խոսքի հստակ տրամաբանական կառուցվածքի անհրաժեշտությունը պայմանավորում է համատարած կիրառումը մակդիրների, մակդիրային արտահայտությունների կապող ֆունկցիայի մեջ, ինչպես նաև խոսքի և բառակապակցությունների այլ մասեր. հետեւաբար, հետեւաբար, նախ, հետո, վերջապես, այսպես, այսպես, այսպիսով, վերջապես, ընդ որումև այլն: Նրանք, որպես կանոն, կանգնած են նախադասության սկզբում և ծառայում են տեքստի (մասնավորապես պարբերությունների) մասերը միավորելու համար, որոնք տրամաբանորեն սերտորեն կապված են միմյանց հետ. Խոսակցական խոսքի քերականական նորմերը ամրագրվում են ոչ համակարգված և պատահական։¾ հիմնականում գրավոր նորմերի ամրագրման և դրանց հակադրվելու հետ կապված։ Հետևաբար, խոսակցական խոսքը հաճախ սահմանվում է որպես չկոդավորված; Ենթադրենք, որ տրված ուղիղները հատվում են կամ զուգահեռ են։ Հետո երկուսն էլ պառկած են ինչ-որ ինքնաթիռում։

13. Բնութագրական ներածական բառեր, անվանման կարգը ( Նախ երկրորդ)վստահության մակարդակ ( ակնհայտորեն, իհարկե, իրականում), տեղեկատվության աղբյուրը (ըստ որոշ գիտնականների).

14. Առաջարկները հաճախ բարդ են լինում մասնակցային և մակդիրային արտահայտություններ, plug-in կառուցումներ, որակավորման անդամներ, մեկուսացված արտահայտություններ: Լեզվի մեջ գեղարվեստական ​​գրականությունև դրան մոտ գրականության ժանրերը (շարադրություններ, ֆելիետոններ, հուշեր, գրական մշակված օրագրային գրառումներ և այլն), գրավոր և խոսակցական խոսքը, հատուկ խոսքը և ժողովրդական լեզուն փոխազդում են բարդ ձևով։

Այսպիսով, շարահյուսական մակարդակում առաջին հերթին արտահայտություն է գտնում գիտական ​​ոճի հիմնական սպեցիֆիկ գծերից մեկը՝ ընդգծված տրամաբանությունը, որն արտահայտվում է նաև հորինվածքի առանձնահատկություններով։ Գիտական ​​տեքստի համար եռամաս կառուցումը (ներածություն, հիմնական մաս, եզրակացություն) գրեթե համընդհանուր է, որպես փոխանցվող բովանդակության տրամաբանական կազմակերպման ամենահաջող միջոց։

և այլն), ինչը հնարավորություն է տալիս խոսել ոճի առանձնահատկությունների մասին որպես ամբողջություն: Միևնույն ժամանակ, միանգամայն բնական է, որ, օրինակ, ֆիզիկայի, քիմիայի և մաթեմատիկայի տեքստերը ներկայացման բնույթով նկատելիորեն տարբերվում են բանասիրական կամ պատմական տեքստերից։

Գիտական ​​ոճը բնութագրվում է ներկայացման տրամաբանական հաջորդականությամբ, հայտարարության մասերի միջև հաղորդակցման պատվիրված համակարգով, հեղինակների ցանկությամբ՝ ճշգրտության, հակիրճության, միանշանակության՝ պահպանելով բովանդակության հագեցվածությունը:

1. Տրամաբանություն- սա տեքստի հաջորդական միավորների (բլոկների) միջև իմաստային կապերի առկայությունն է:
2. Հերթականությունունի միայն այնպիսի տեքստ, որում եզրակացությունները բխում են բովանդակությունից, դրանք համահունչ են, տեքստը բաժանված է առանձին իմաստային հատվածների՝ արտացոլելով մտքի շարժումը մասնավորից ընդհանուր կամ ընդհանուրից դեպի մասնավոր։
3. Պարզություն, քանի որ գիտական ​​խոսքի որակը ենթադրում է հստակություն, մատչելիություն։

Ըստ մատչելիության աստիճանի՝ գիտական, գիտակրթական և գիտահանրամատչելի տեքստերը նյութականորեն տարբերվում են։

Խոսքի գիտական ​​ոճի բառապաշար

Քանի որ գիտական ​​մտածողության առաջատար ձևը հայեցակարգն է, գիտական ​​ոճի գրեթե յուրաքանչյուր բառային տարր նշանակում է հայեցակարգ կամ վերացական առարկա: Ճշգրիտ և միանշանակ կոչվում են հաղորդակցության գիտական ​​ոլորտի հատուկ հասկացություններ և բացահայտվում դրանց բովանդակությունը հատուկ բառային միավորներով՝ տերմիններով։ Տերմինը բառ կամ արտահայտություն է, որը նշանակում է գիտելիքի կամ գործունեության հատուկ ոլորտի հասկացությունը և հանդիսանում է տերմինների որոշակի համակարգի տարր: Այս համակարգի ներսում տերմինը ձգտում է միանշանակության, չի արտահայտում արտահայտությունը։ Սակայն դա չի նշանակում նրա ոճական չեզոքությունը։ Տերմինը, ինչպես նաև բազմաթիվ այլ բառային միավորներ, բնութագրվում է ոճական գունավորմամբ (գիտական ​​ոճ), որը նշված է համապատասխան բառարաններում ոճական նշանների տեսքով։ Ահա տերմինների օրինակներ՝ «ատրոֆիա», «հանրահաշվի թվային մեթոդներ», «տիրույթ», «զենիթ», «լազեր», «պրիզմա», «ռադար», «ախտանիշ», «ոլորտ», «փուլ», « ցածր ջերմաստիճան», «cermets». Տերմինների զգալի մասը միջազգային բառեր են։

Քանակական առումով գիտական ​​ոճի տեքստերում տերմինները գերակշռում են հատուկ բառապաշարի այլ տեսակների նկատմամբ (նոմենկլատուրային անվանումներ, պրոֆեսիոնալիզմներ, մասնագիտական ​​ժարգոն և այլն); միջինում տերմինաբանական բառապաշարը սովորաբար կազմում է 15-20% ընդհանուր բառապաշարգիտական ​​ոճ. Գիտահանրամատչելի տեքստի վերը նշված հատվածում տերմինները ընդգծված են հատուկ տառատեսակով, ինչը թույլ է տալիս տեսնել դրանց քանակական առավելությունը այլ բառային միավորների նկատմամբ.

Տերմինների համար, որպես խոսքի գիտական ​​ոճի հիմնական բառային բաղադրիչներ, ինչպես նաև գիտական ​​տեքստի այլ բառերի համար բնորոշ է մեկ, կոնկրետ, որոշակի իմաստ օգտագործելը։ Եթե ​​բառը երկիմաստ է, ապա գիտական ​​ոճում այն ​​օգտագործվում է մեկ, ավելի քիչ հաճախ երկու իմաստով, որոնք տերմինաբանական են՝ ուժ, չափ, մարմին, թթու, շարժում, պինդ (Ուժը վեկտորային մեծություն է և բնութագրվում է թվով։ արժեքը ժամանակի յուրաքանչյուր պահի Այս գլխում պարունակում է տեղեկություններ հիմնական բանաստեղծական մետրերի մասին): Օգտագործման մեջ իրականացվում է գիտական ​​ոճով ներկայացման ընդհանրացում, վերացականություն բառապաշարի մակարդակում մեծ թվովվերացական իմաստով բառային միավորներ (վերացական բառապաշար). «Գիտական ​​լեզուն համընկնում է հայեցակարգային և տրամաբանական լեզվի հետ, ... հայեցակարգային լեզուն գործում է որպես ավելի վերացական» (Bally Sh. French style. - M., 1961. S. 144, 248): Գիտական ​​ոճն ունի նաև իր արտահայտությունաբանությունը, ներառյալ բաղադրյալ տերմինները՝ արեգակնային պլեքսուս, ուղիղ անկյուն, թեք հարթություն, խուլ բաղաձայններ, մասնակցային շրջանառություն, բաղադրյալ նախադասություն, ինչպես նաև տարբեր տեսակի կլիշեներ՝ բաղկացած է ..., ներկայացնում է ..., բաղկացած է ..., օգտագործվում է ... և այլն։

Խոսքի գիտական ​​ոճի մորֆոլոգիական առանձնահատկությունները

Գիտական ​​հաղորդակցության լեզուն ունի իր սեփականը քերականական առանձնահատկություններ. Գիտական ​​խոսքի վերացականությունն ու ընդհանրացումը դրսևորվում են տարբեր քերականական, մասնավորապես ձևաբանական միավորների գործունեության առանձնահատկություններով, որոնք հայտնաբերվում են կատեգորիաների և ձևերի ընտրության, ինչպես նաև տեքստում դրանց հաճախականության աստիճանի մեջ: Լեզվի միջոցների տնտեսության օրենքի ներդրումը խոսքի գիտական ​​ոճում հանգեցնում է ավելի կարճ տարատեսակ ձևերի, մասնավորապես՝ արական սեռի գոյականների ձևերի՝ իգական սեռի ձևերի փոխարեն՝ բանալիներ (բանալիի փոխարեն), ճարմանդներ (փոխարենը): բռունցք):

Գոյականների եզակի ձևերը գործածվում են հոգնակի իմաստով՝ Գայլ - գիշատիչ կենդանի շների ցեղից; Լինդենը սկսում է ծաղկել հունիսի վերջին։ Իրական և վերացական գոյականները հաճախ օգտագործվում են հոգնակի տեսքով՝ քսայուղեր, ձայներ ռադիոյով, մեծ խորություններ։

Գիտական ​​ոճի հայեցակարգային անունները գերակշռում են գործողությունների անուններին, ինչը հանգեցնում է բայերի ավելի քիչ օգտագործման և գոյականների ավելի շատ օգտագործման: Բայեր օգտագործելիս նկատելի է դրանց ապաիմաստացման միտումը, այսինքն՝ բառապաշարային իմաստի կորուստը, որը բավարարում է վերացականության, ներկայացման գիտական ​​ոճի ընդհանրացման պահանջը։ Դա դրսևորվում է նրանով, որ գիտական ​​ոճի բայերի մեծ մասը գործում է որպես կապակցիչներ՝ լինել, լինել, կոչվել, համարվել, դառնալ, դառնալ, արվել, թվալ, եզրակացվել, կազմել, տիրապետել, սահմանվել, ներկայացվել և այլն: Գոյություն ունի բայերի զգալի խումբ, որոնք հանդես են գալիս որպես բայական-անվանական համակցությունների բաղադրիչներ, որտեղ հիմնական իմաստային բեռը ընկնում է գործողությունը անվանող գոյականի և բայի վրա. խաղում է քերականական դեր (նշում է գործողությունը լայն իմաստովբառեր, փոխանցել քերականական իմաստտրամադրություններ, անձեր և թվեր). տանել - առաջացման, մահվան, խախտման, էմանսիպացիայի; արտադրել - հաշվարկներ, հաշվարկներ, դիտարկումներ: Բայի ապաիմաստացումը դրսևորվում է նաև գիտական ​​տեքստում լայն, վերացական իմաստաբանության բայերի գերակշռությամբ՝ գոյություն ունենալ, առաջանալ, ունենալ, հայտնվել, փոխել, շարունակել և այլն։

Գիտական ​​խոսքին բնորոշ է ժամանակի, անձի, թվի թուլացած բառային և քերականական իմաստներով բայական ձևերի օգտագործումը, ինչը հաստատվում է նախադասության կառուցվածքների հոմանիշով. կատարվում է թորում - կատարվում է թորում; կարող եք եզրակացություն անել - եզրակացություն է արվում և այլն:

Գիտական ​​ոճի մեկ այլ ձևաբանական առանձնահատկությունն իրական հավերժականի (որակական, ցուցիչ արժեքով) օգտագործումն է, որն անհրաժեշտ է ուսումնասիրվող առարկաների և երևույթների հատկություններն ու նշանները բնութագրելու համար. կծկումները պարբերաբար տեղի են ունենում; Ածխածինը բույսի ամենակարևոր մասն է։ Գիտական ​​խոսքի համատեքստում բայի անցյալը նույնպես հավերժական նշանակություն է ստանում. Կատարել է n փորձ, որոնցից յուրաքանչյուրում x-ը որոշակի արժեք է վերցրել։ Գիտնականների կարծիքով, ներկա ժամանակի բայերի տոկոսը երեք անգամ գերազանցում է անցյալ ժամանակի ձևերի տոկոսը, ինչը կազմում է բոլոր բայերի 67-85%-ը:

Գիտական ​​խոսքի վերացականությունն ու ընդհանրացումը դրսևորվում է բայի ասպեկտի կատեգորիայի կիրառման առանձնահատկություններում՝ մոտ 80%-ը անկատար ասպեկտի ձևեր են՝ լինելով ավելի վերացական և ընդհանրացված։ Քիչ կատարյալ բայեր են գործածվում կայուն դարձվածքներում ապագա ժամանակի տեսքով, որը հոմանիշ է ներկայի անժամանակի հետ. համարի՛ր ..., հավասարումը կընդունի ձևը: Շատ անկատար բայեր զուրկ են զուգակցված կատարյալ բայերից. մետաղները հեշտությամբ կտրվում են:

Գիտական ​​ոճում բայի անձի և անձնական դերանունների ձևերը նույնպես օգտագործվում են վերացական-ընդհանրացնող իմաստների փոխանցմանը համապատասխան։ 2-րդ դեմքի և you դերանունների ձևերը գործնականում չեն օգտագործվում, քանի որ դրանք առավել կոնկրետ են, 1-ին դեմքի եզակի ձևերի տոկոսը փոքր է: թվեր։ Գիտական ​​խոսքում ամենահաճախը 3-րդ դեմքի վերացական ձևերն են և նա, նա, այն դերանունները։ Մենք դերանունը, բացի այսպես կոչված հեղինակային մենք իմաստով գործածվելուց, բայի ձևի հետ միասին հաճախ արտահայտում է տարբեր աստիճանի վերացականության և ընդհանրացման իմաստ՝ «մենք ամբողջություն ենք» իմաստով (I. և հանդիսատես). Մենք գալիս ենք արդյունքի: Կարող ենք եզրակացնել.

Խոսքի գիտական ​​ոճի շարահյուսական առանձնահատկությունները

Խոսքի գիտական ​​ոճի շարահյուսությունը բնութագրվում է բարդ կառուցվածքների հակումով, ինչը նպաստում է գիտական ​​հասկացությունների բարդ համակարգի փոխանցմանը, ընդհանուր և հատուկ հասկացությունների, պատճառի և հետևանքի, ապացույցների և եզրակացությունների միջև հարաբերությունների հաստատմանը: Այդ նպատակով առաջարկներն օգտագործվում են միատարր անդամներև ընդհանրացնելով դրանց կից բառերը: Ընդհանուր գիտական ​​տեքստերում տարբեր տեսակներբարդ նախադասություններ, մասնավորապես բաղադրյալ ստորադասական շաղկապների կիրառմամբ, որն ընդհանրապես բնորոշ է գրքային խոսքին. պայմանավորված այն հանգամանքով, որ; նկատի ունենալով, որ, մինչդեռ և այլն։ Տեքստի մասերը կապող միջոցները ներածական բառերն ու համակցություններն են. նախ, վերջապես, մյուս կողմից՝ մատնանշելով ներկայացման հաջորդականությունը։ Տեքստի մասերը, մասնավորապես միմյանց հետ սերտ տրամաբանական կապ ունեցող պարբերությունները միավորելու համար օգտագործվում են այդ կապը մատնանշող բառեր և արտահայտություններ. հետևաբար, վերջաբանում և այլն: Գիտական ​​ոճով նախադասությունները միատեսակ են արտահայտության նպատակին. գրեթե միշտ պատմողական են: Հարցական նախադասություններհազվադեպ են և օգտագործվում են ընթերցողի ուշադրությունը որևէ խնդրի վրա հրավիրելու համար:

Գիտական ​​խոսքի ընդհանրացված վերացական բնույթը, նյութի ներկայացման հավերժական պլանը որոշում են շարահյուսական կոնստրուկցիաների որոշակի տեսակների օգտագործումը՝ անորոշ անձնական, ընդհանրացված անձնական և անանձնական առաջարկներ. Դրանցում գործող անձը բացակայում է կամ բեղմնավորված է ընդհանրացված, անորոշ ձևով. ամբողջ ուշադրությունը կենտրոնացած է գործողության, դրա հանգամանքների վրա: Անորոշ անձնական և ընդհանրացված անձնական նախադասություններ օգտագործվում են տերմիններ ներմուծելիս, բանաձևեր հանելիս, օրինակներում նյութը բացատրելիս. Արագությունը ներկայացված է ուղղորդված հատվածով. Դիտարկենք հետևյալ օրինակը. Համեմատեք առաջարկները.

Գիտական ​​ոճի ենթաոճեր

Գիտական ​​և այլ խոսքի ոճերի միջև տարբերությունն այն է, որ այն կարելի է բաժանել չորս ենթաոճի.

• Գիտական. Այս ոճի հասցեատերը գիտնականն է, մասնագետը։ Ոճի նպատակը կարելի է անվանել նոր փաստերի, օրինաչափությունների, հայտնագործությունների նույնականացում և նկարագրություն։ Բնորոշ է ատենախոսությունների, մենագրությունների, ռեֆերատների, գիտական ​​հոդվածների, գիտական ​​զեկույցների, թեզերի, գիտական ​​ակնարկների և այլնի համար:

Օրինակ: " Արտահայտիչ խոսքի ռիթմը ոչ մի լեզվով և ոչ մի դեպքում չի կարող նույնական լինել չեզոք խոսքի ռիթմիկ կազմակերպմանը: Դադարների քանակի և դրանց երկարության ավելացում, անկայուն տեմպ, շեշտադրումներ, հատուկ սեգմենտացիա, ավելի հակապատկեր մեղեդի, սոնանտների երկարացում, ֆշշոց, պայթուցիկ նյութերի կանգառի երկարատև բացահայտում, ձայնավորների կամավոր ձգում, ազդում է տևողության հարաբերակցության վրա։ ընդգծված և անշեշտ վանկերը ռիթմիկ խմբում, խախտում են լեզվում տիրող ռիթմիկ միտումները.(Տ. Պոպլավսկայա)»։

• Գիտակրթական. Այս ոճի աշխատանքները ուղղված են ապագա մասնագետներին և ուսանողներին՝ կրթելու, նյութին տիրապետելու համար անհրաժեշտ փաստերը նկարագրելու համար, հետևաբար տեքստում և օրինակներում նշված փաստերը բնորոշ են։ Պարտադիր է «ընդհանուրից մասնավոր» նկարագրությունը, խիստ դասակարգումը, հատուկ տերմինների ակտիվ ներդրումը և օգտագործումը։ Բնորոշ դասագրքերի, ձեռնարկների, դասախոսությունների և այլնի համար:

Օրինակ: " Բուսաբանությունը բույսերի գիտություն է: Այս գիտության անվանումն առաջացել է հունարեն «botani» բառից, որը նշանակում է «կանաչ, խոտ, բույս»։ Բուսաբանությունը ուսումնասիրում է բույսերի կյանքը, դրանց ներքին և արտաքին կառուցվածքը, բույսերի բաշխումը մակերեսին երկրագունդը, բույսերի փոխհարաբերությունները շրջակա միջավայրի և միմյանց հետ(Վ. Կորչագին):

Ժանրեր՝ օգտագործելով գիտական ​​ոճը

Գիտական ​​տեքստերը նախագծված են որպես առանձին պատրաստի աշխատանքներ, որոնց կառուցվածքը ենթարկվում է ժանրի օրենքներին։

Կարելի է առանձնացնել գիտական ​​արձակի հետևյալ ժանրերը՝ մենագրություն, ամսագիր, գրախոսական, դասագիրք ( ուսուցողական), դասախոսություն, զեկուցում, տեղեկատվական ուղերձ (գիտաժողովի, սիմպոզիումի, կոնգրեսի մասին), բանավոր զեկուցում (գիտաժողովում, սիմպոզիումում և այլն), ատենախոսություն, գիտական ​​զեկույց։ Այս ժանրերն են առաջնային, այսինքն՝ հեղինակի կողմից առաջին անգամ ստեղծված։

TO երկրորդականտեքստերը, այսինքն՝ գոյություն ունեցողների հիման վրա կազմված տեքստերը ներառում են՝ վերացական, վերացական, համառոտագիր, թեզեր, վերացական։ Երկրորդական տեքստեր պատրաստելիս տեղեկատվությունը փլուզվում է տեքստի ծավալը նվազեցնելու համար:

Ուսումնական և գիտական ​​ենթաոճի ժանրերը ներառում են՝ դասախոսություն, սեմինար զեկույց, դասընթացի աշխատանք, վերացական հաղորդագրություն. Յուրաքանչյուր ժանր ունի իր անհատական ​​ոճային առանձնահատկությունները, սակայն դրանք չեն խախտում գիտատեխնիկական ոճի միասնությունը՝ ժառանգելով նրա ընդհանուր հատկանիշներն ու առանձնահատկությունները։

Գիտական ​​ոճի պատմություն

Առաջացումը կապված է գիտական ​​գիտելիքների տարբեր ոլորտների, մարդկային գործունեության տարբեր ոլորտների զարգացման հետ։ Սկզբում գիտական ​​ներկայացման ոճը մոտ էր գեղարվեստական ​​շարադրանքի ոճին։ Գիտական ​​ոճի տարանջատումը գեղարվեստական ​​ոճից տեղի ունեցավ Ալեքսանդրիայի ժամանակաշրջանում, երբ հունարենում սկսեց ստեղծվել գիտական ​​տերմինաբանություն, որն իր ազդեցությունն այն ժամանակ տարածեց ողջ մշակութային աշխարհի վրա։

Հետագայում տերմինաբանությունը համալրվեց լատիներենի պաշարներից, որը դարձավ եվրոպական միջնադարի միջազգային գիտական ​​լեզուն։ Վերածննդի դարաշրջանում գիտնականները ձգտում էին գիտական ​​նկարագրության հակիրճության և ճշգրտության, զերծ ներկայացման հուզական և գեղարվեստական ​​տարրերից, որպես բնության վերացական և տրամաբանական արտացոլմանը հակասող: Սակայն գիտական ​​ոճի ազատագրումն այս տարրերից ընթացավ աստիճանաբար։ Հայտնի է, որ Գալիլեոյի ցուցադրության չափազանց «գեղարվեստական» բնույթը նյարդայնացրել է Կեպլերին, և Դեկարտը պարզել է, որ Գալիլեոյի գիտական ​​ապացույցների ոճը չափից դուրս «գեղարվեստական» է։ Հետագայում Նյուտոնի տրամաբանական բացատրությունը դարձավ գիտական ​​լեզվի մոդել։

Ռուսաստանում գիտական ​​լեզուն և ոճը սկսեցին ձևավորվել 18-րդ դարի առաջին տասնամյակներից, երբ գիտական ​​գրքերի հեղինակներն ու թարգմանիչները սկսեցին ստեղծել ռուսերեն գիտական ​​տերմինաբանություն: Այս դարի երկրորդ կեսին Մ.Վ.Լոմոնոսովի և նրա ուսանողների աշխատանքի շնորհիվ գիտական ​​ոճի ձևավորումը մի քայլ առաջ կատարեց, բայց այն վերջնականապես ձևավորվեց 19-րդ դարի երկրորդ կեսին, գիտական ​​գործունեությանը զուգընթաց. այն ժամանակվա մեծագույն գիտնականները։

Օրինակ

Խոսքի գիտական ​​ոճը պատկերող օրինակ.

Նշումներ

գրականություն

• Ռիժիկով Յու.Ի.Աշխատանք ատենախոսության վրա տեխնիկական գիտություններում. Պահանջներ գիտնականին և ատենախոսությանը; Հոգեբանություն և կազմակերպում գիտական ​​աշխատանք; Ատենախոսության լեզուն և ոճը և այլն - Սանկտ Պետերբուրգ. ՝ BHV-Petersburg, 2005. - 496 p. - ISBN 5-94157-804-0
• Սավկո Ի.Է.Ռուսաց լեզու. Հնչյունաբանությունից մինչև տեքստ. - Մինսկ: Բերքահավաք ՍՊԸ, 2005. - 512 էջ. - ISBN 985-13-4208-4

Վիքիմեդիա հիմնադրամ. 2010 թ .

Տեսեք, թե ինչ է «Գիտական ​​ոճը» այլ բառարաններում.

ԳԻՏԱԿԱՆ ՈՃ- ԳԻՏԱԿԱՆ ՈՃ. Տեսեք ֆունկցիոնալ ոճերը... Նոր բառարանմեթոդական տերմիններ և հասկացություններ (լեզուների դասավանդման տեսություն և պրակտիկա)

գիտական ​​ոճ- ներկայացնում է գիտ կապի և խոսքի գործունեության ոլորտը, որը կապված է գիտության իրականացման հետ, որպես ձև հանրային գիտակցությունը; արտացոլում է տեսական մտածողությունը, գործելով հայեցակարգային տրամաբանական ձևով, որը բնութագրվում է օբյեկտիվությամբ և վերացականությամբ ... Ոճական Հանրագիտարանային բառարանՌուսաց լեզու

գիտական ​​ոճ- mokslinis stilius statusas T sritis Kūno kultūra ir sportas apibrėžtis Sportininkų veiklos tvarkymo ir sprendimų priėmimo būdas, grindžiamas geru trenerio teor Sportiniu ir metodiniu parengtumu, nuolatiniu naujėmo…

գիտական ​​ոճ- տես լեզվի ոճը... Տերմինաբանական բառարան-թեզաուրուս գրական քննադատության մասին

Թեմաներ 7–8. Գիտական ​​աշխատանքի լեզուն.

Հետազոտության տերմիններ և հասկացություններ. Բառարան

Կախված լեզվի շրջանակից, խոսքի բովանդակությունից, հաղորդակցության իրավիճակից և նպատակներից, առանձնանում են մի քանի գործառական և ոճական սորտեր կամ ոճեր, որոնք բնութագրվում են դրանցում լեզվական միջոցների ընտրության և կազմակերպման որոշակի համակարգով: Ֆունկցիոնալ ոճերի, դրանցում լեզվական միջոցների կիրառման առանձնահատկությունների ուսումնասիրությունը ոճաբանություն է։ Կան մի քանի ֆունկցիոնալ ոճեր՝ պաշտոնական բիզնես, գեղարվեստական, գիտական, լրագրողական, խոսակցական ոճ։

Խոսքի գիտական ​​ոճծառայում է մարդու վերլուծական գործունեության (գիտության) ոլորտը, նպատակ ունի նկարագրել իրականության փաստերը, բացատրել դրանց փոխազդեցությունը, ձևակերպել օրինաչափություններ և օրենքներ։

Գիտական ​​դիսկուրսը գերակշռում է փաստարկորպես խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակ, և դա հասկանալի է՝ օրինաչափությունները բացահայտելու և նկարագրելու համար անհրաժեշտ է ապացուցել, որ արվածը ճիշտ է։

Գիտական ​​ոճի ոճական առանձնահատկություններն են.

§ ընդգծված տրամաբանություն,

§ ապացույց,

§ ճշգրտություն (եզակիություն),

§ աբստրակցիա (ընդհանրացում).

ընդգծել է խոսքի տրամաբանությունպետք է թույլ տա հեղինակին ապացուցել իր գործը և համոզել հասցեատիրոջը այդ իրավացիության մեջ: Ապացույցները ծառայում են գրեթե նույն նպատակին: Տեքստի հեղինակից պահանջվում է ճշգրտություն, ինչը պետք է բացառի տեքստի սխալ ընկալման հնարավորությունը։ Գիտությունը, զբաղվելով կոնկրետ օրինակներով, դրանցից ընդհանուր օրինաչափություններ է քաղում։ Եվ հետևաբար, խոսելով կոնկրետի մասին, միևնույն ժամանակ խոսում է համընդհանուրի մասին, դա հաճախ բացատրում է գիտական ​​ոճի աբստրակցիա և ընդհանրացում.

Որոշ գիտնականներ նշում են նաև այնպիսի ոճական առանձնահատկություն, ինչպիսին է անզգայական, ոչ Օտեքստի փոխաբերականությունը.Իսկապես, գիտության նպատակն է ազդել հասցեատիրոջ վրա ոչ թե զգացմունքների օգնությամբ, այլ օգտագործելով տրամաբանությունն ու ապացույցները։

Ոճի առանձնահատկություններըգիտական ​​ոճը դրսևորվում է լեզվական միջոցներով՝ բառաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և այլն։

Գիտական ​​ոճի բառարանային միջոցներ

գիտական ​​ոճկան հասկացություններ նշանակող հատուկ բառեր. պայմանները. Տերմինի հիմնական պահանջն է բառային միանշանակություն. Գիտական ​​տեքստի ցանկացած բառ օգտագործվում է միայն մեկ իմաստով, քանի որ բառախաղը գիտության մեջ անընդունելի է։ Բառը հաճախ հայտնվում է ընդհանրացված իմաստով։ Օրինակ՝ «Կաղամախին արագ է աճում» նախադասության մեջ նկատի է առնվում ցանկացած կաղամախու, այլ ոչ թե կոնկրետ, կոնկրետ։ Գիտական ​​ոճում կան բազմաթիվ բառեր, որոնք ունեն վերացական (վերացական) նշանակություն՝ հաստատում, կախվածություն, օրինաչափություն, ծագում և այլն, գիտական ​​ոճում որպես կապի հիմնական միջոց օգտագործվում է բառի կրկնությունը։ Որպես կանոն, գիտական ​​ոճով մի օգտագործեք էմոցիոնալ գունավոր բառապաշար y, ինչպես նաև անանուն փոխարինումորպես հաղորդակցության միջոց։

Գիտական ​​խոսքում, հունարեն կամ լատիներեն հիմք ունեցող տերմիններով հագեցած լինելու պատճառով, զգալի թվով օտար բառեր և արտահայտություններ կան։

Գիտական ​​ոճի մորֆոլոգիական միջոցներ

Ավելի հաճախ օգտագործվում է գիտության մեջ անկատար ներկա ժամանակի բայեր.Սա ներկա ժամանակի հատուկ ձև է: Երբեմն այն կոչվում է «իսկական անժամկետ», քանի որ նշանակում է «միշտ», «մշտապես»:

Գիտության, արտադրության կամ արվեստի տվյալ բնագավառի տերմինների համակարգը կազմում է նրա տերմինաբանությունը (օրինակ՝ լեզվաբանական, ֆիզիկական, բժշկական տերմինաբանություն և այլն)։ Ի տարբերություն լեզվի այլ բառերի՝ տերմինները ստեղծվում են արհեստականորեն։ Այսպիսով, լեզվում առաջացել է «արմատ» (բույսեր) բառը, իսկ լեզվաբանության մեջ ձեւավորվել է «արմատ» (բառեր) տերմինը։ Հետևաբար, յուրաքանչյուր տերմինաբանության մեջ տերմինն ունի սահմանում` ճշգրիտ, խիստ տրամաբանական սահմանում: Բազմաթիվ բայեր (է, հայտնվում է, համարվում է և այլն) բաղադրյալ անվանական պրեդիկատում հանդես են գալիս որպես կապակցիչներ։

Նախադասության մեջ ավելի շատ գոյականներ կան, քան բայերը(հարաբերակցությունը 4:1), մինչդեռ չեզոք գոյականներն ավելի հաճախ են օգտագործվում: Դերանուններն անհրաժեշտ են, որպեսզի տեքստը միապաղաղ չթվա։

Խոսքի այլ մասեր, մասնավորապես ածականները կարող են օգտագործվել դերանունների իմաստով- Այս երևույթն ունի որոշակի առանձնահատկություններ. Նախադասություններում գործածվում են նաև հետևյալ իմաստով մակդիրները՝ նախ, հետո, հետո։

Գիտական ​​ոճում առանձնահատուկ դեր է խաղում մենք դերանունը։ Օգտագործվում է հեղինակին նշելու համար՝ Եկել ենք եզրակացության = Եկել եմ եզրակացության։ «Մենք» դերանունը գործում է որպես հեղինակի «ես»։ Հարկ է նշել, որ քսաներորդ դարի վերջին տասնամյակում հեղինակային we-ն ավելի ու ավելի է փոխարինվում I-ով, և նաև դերանունը մենք հայտնվում ենք մենք ամբողջության իմաստով.