Didaktické hry o svete okolo nás, seniorská skupina. Kartotéka detských didaktických hier na zoznamovanie sa s prírodou
Zbierajte rastlinu
Cieľ. Upevniť vedomosti detí o stavbe rastliny, jej častiach a ich význame pre život rastlín.
Materiál. Veľký obrázok trávnika (bez kvetov, trávy atď.) a štrbiny pre rastliny, rezané časti rastliny (koreň, stonka, listy, kvet, ovocie).
Úlohy
1. Pamätajte si, aká je štruktúra rastliny.
2. Vyberte z navrhovaného materiálu niečo, čo môže byť súčasťou rastliny.
3. Nazbierajte časti celej rastliny, pomenujte ju a vysaďte na trávnik.
pravidlá
1. Počet hráčov je od 4 do 6 osôb.
2. Vyhráva ten, kto rýchlo a správne nazbiera svoju rastlinu a zasadí ju na trávnik.
Algoritmus
1. Učiteľ:
— Chlapi, na tejto čistinke kedysi rástli krásne kvety. Jedného dňa sa tadiaľto prehnal strašný hurikán. Po ňom zostalo toto... (Učiteľ ukazuje deťom prázdny žltohnedý trávnik pod modrou oblohou.)
— Páči sa vám tento trávnik? Môžeš to tak nazvať? (Nie.)
- Ako ju urobiť krásnou? (Musíme zasadiť rastliny.)
-Oživme tento trávnik. Zasaďme kvety a urobme to krásne. Vyrastú na ňom kvety, priletia elegantné motýle, vážky, včielky. Bude to rovnaké ako predtým a ešte lepšie. Svojou krásou poteší nielen nás, ale aj všetkých ľudí.
2. Deťom sú poskytnuté sady nielen odrezaných častí rastlín, ale aj nepotrebných predmetov.
3. Deti si vyberú, čo chcú a potom vyrobia rastlinku, pomenujú ju a zasadia na trávnik.
4. V procese všeobecnej práce sa získa farebný obrázok zobrazujúci krásny trávnik.
5. Deti, ktoré vynikajú v plnení úlohy, majú možnosť umiestniť „prilietajúce“ motýle, vážky a včely na kvety trávnika.
6. Na konci hry sa sčíta výsledok.
Domček pre prasa
Cieľ. Poskytnite prvotné informácie o procese stavby domu (výber lokality, príprava stavby, obstaranie stavebného materiálu a pod.). Rozvíjajte schopnosť plánovať svoje aktivity a spolupracovať. Rozvíjajte schopnosť počúvať priateľa, brať do úvahy jeho názor a pomáhať.
Materiál. Rozprávka S. Mikhalkova „Tri prasiatka“, karty zobrazujúce postavy rozprávky, veľký obraz lesa, „stavebný materiál“ (kamene, slama, konáre nakreslené a vyrezané z papiera), obrysy domov na ktorým sa budú lepiť „stavebné materiály“, lepiaca tyčinka.
Cvičenie. Postavte dom pre každé prasa a povedzte o procese výstavby.
pravidlá
1. Hry sa môže zúčastniť 3 - 6 osôb.
2. Pracujte spoločne v tímoch, tí, ktorí zasahujú do produktívnej činnosti tímu, prinášajú svojmu tímu negatívne skóre.
3. Ak tím samostatne, bez pripomenutia učiteľovi, vyzdobil svoju budovu a okolie, potom dostane ďalšie body.
4. Víťazom je tím, ktorý nemá žiadne záporné body a splnil úlohu (postavil dom úhľadne a krásne a dokázal rozprávať o procese výstavby).
Algoritmus
1. Deti sú rozdelené do troch tímov po 2-3 osobách.
2. Každý tím si vyberie jedno z troch prasiatok: Nif-Nif, Nuf-Nuf alebo Naf-Naf. Niekoho, komu by chceli pomôcť postaviť dom.
3. Deti v tímoch sa radia, kde je najlepšie umiestniť dom svojho hrdinu a plánujú spoločné aktivity.
4. Prebieha stavebný proces.
Zázračný kvet
Cieľ. Upevniť vedomosti detí o vzhľade kvetu, jeho štruktúre (koreň, stonka, listy, kvet, plod). Predstavte potreby rastliny v určitých podmienkach (voda, pôda, slnečné svetlo, vzduch, teplo) pre normálny rast a vývoj. Predstaviť štádiá vývoja živej bytosti, vlastnosti a vlastnosti živej bytosti. Formujte všeobecne uznávané estetické štandardy. Rozvíjať myslenie, predstavivosť, reč. Vštepiť lásku k prírode, potrebu starať sa o živé bytosti (v tomto prípade o rastlinu).
Materiál. Didaktický obrázok rozdelený na dve polovice: na jednej polovici je vrstva pôdy a vzduchu, na druhej kartičky zobrazujúce priaznivé podmienky pre rast a vývoj rastliny, etapy života rastliny, ktoré je možné vložiť do prvá polovica didaktického obrázku v určitom poradí, čím sa ilustruje životný cyklus rastlín.
Úlohy
1. Vyberte len tie kartičky, ktoré znázorňujú podmienky pre úspešný vývoj rastliny a vložte ich do prvej polovice obrázku.
2. Starostlivo zvážte etapy života rastliny, postupne o nich hovorte a usporiadajte ich do didaktického obrazu.
pravidlá
1. Počet hráčov nie je väčší ako 5 osôb.
2. Hrajte v ťahoch.
3. Za odborníka sa považuje ten, kto úlohu splnil správne.
Algoritmus
1. Učiteľ vedie s deťmi krátky rozhovor a pripraví ich na budúcu hru.
- Všetci milujeme kvety - dospelí aj deti. Prečo ich milujeme? (Pre krásu.)
— Je dobré, keď je veľa kvetov. Zdobia náš domov a dvíhajú nám náladu. Myslíte si, že kvety sú živé, cítia niečo? Ukazuje sa, že kvety, ako každý živý tvor, vyžadujú starostlivosť, lásku a určité životné podmienky. Máte doma kvety? Ako sa o nich staráte? Čo potrebujú každý deň?
2. Učiteľ vyzve deti, aby si pozreli obrazový materiál a uhádli, o čom hra bude.
3. Učiteľ predstaví pravidlá hry a úlohu.
4. Na konci hry sa výsledok sčíta.
Pripravte zajačika a veveričku na zimu
Cieľ. Oboznámte deti so zmenami farby srsti lesných zvieratiek s príchodom zimy, zistite príčiny tohto javu. Rozvíjať schopnosť správneho výberu a výroby oblečenia pre zvieratá. Rozvíjať logické myslenie, reč, predstavivosť. Vzbudiť záujem o prírodné objekty.
Materiál. Dva obrazy zobrazujúce ten istý les na jeseň a zimné obdobie; sada zajačikov a veveričiek, ktoré si budú musieť vyrobiť oblečenie na zimu; odevné polotovary (šablóny).
Úlohy
1. Vyberte si, ktorému zo zvieratiek by ste chceli vyrobiť oblečenie.
2. Vyberte si správne oblečenie a oblečte zvieratko do zimného oblečenia.
3. Umiestnite ho do lesa.
pravidlá
1. Počet hráčov je 3-4 osoby.
2. Hrajte sa spolu, neprekážajte si.
Algoritmus
1. Učiteľ vedie krátky rozhovor na danú tému.
— Divoké zvieratá žijúce v lese a domáce zvieratá, ktoré žijú vedľa ľudí, keď príde zima, nahradia svoje ľahké letné oblečenie zimným. Prečo si myslíš? (Aby ste predišli zamrznutiu v chladnej zime.)
- Viete, dnes sme na návšteve MATERSKÁ ŠKOLA Zajačiky a veveričky cválali. (Šou.)
— Žiadajú, aby si im pripravil oblečenie na zimu. Splňme túto požiadavku.
2. Učiteľka dá každému dieťaťu zajačika alebo veveričku a šablóny oblečenia (predlohy).
3. Keď deti splnia všetky úlohy a umiestnia zvieratká do zimného lesa, učiteľ im položí dve otázky:
- Myslíte si, že v takomto oblečení si nášho zajačika (veveričku) všimne vlk, líška alebo poľovník?
— Čo sa môže stať, ak si všimnú zajačika (veveričku)?
4. Pri odpovedi na tieto otázky dieťa, ktoré si vybralo oblečenie pre zajačika alebo veveričku svetlé farby(žltá, červená atď.), chápe svoj omyl. Je mu poskytnutá možnosť to napraviť.
5. Na konci hry je výsledok sčítaný.
Staviteľ
Cieľ. Upevniť vedomosti detí o profesii staviteľov, strojoch, ktoré pomáhajú stavať domy, a stavebných materiáloch. Upevniť vedomosti o procese výstavby domu. Upevniť vedomosti z radového počítania (1., 2. poschodie a pod.). Rozvíjať schopnosť tvoriť podstatné mená príponou -schik-, -chik- (murár, inštalatér, žeriavnik atď.)
Materiál. Obrazy zobrazujúce bloky, panely domov; obrazy zobrazujúce stroje, ktoré pomáhajú pri stavbe domov; flanelograf; rozlišovacie karty.
Úlohy
1. Vyberte mechanizmy a materiály z veľkého množstva navrhnutých na stavbu domu.
2. Stanovte postupnosť výstavby domu.
3. „Postavte“ model domu na flanelografe, berúc do úvahy všetky konštrukčné prvky.
pravidlá
1. Počet hráčov je 4-5 osôb.
2. Za správne odpovede deti dostávajú rozlišovaciu kartičku.
3. Vyhrávajú tie deti, ktoré spolu aktívne „stavali“ dom a majú výrazné kartičky.
Algoritmus
1. Učiteľ hovorí:
- Dnes budeme stavbári. Postavíme dom. Z čoho sa dá postaviť? (Deti hovoria.)
- Kto stavia domy? Aké stroje nám podľa vás pomôžu?
2. Deti si z navrhnutých strojov (traktor, auto, buldozér, žeriav, autobus, nákladné auto atď.) vyberú tie, ktoré potrebujú. Určite postupnosť výstavby.
3. Učiteľ sa pýta detí:
— Čo je potrebné urobiť pred začatím výstavby domu? (Vyčistite oblasť.)
- A potom? (Odpovedajú deti.)
4. Deti vykonávajú herné akcie. Flanelgraf má v spodnej časti pásik hnedého papiera, ktorý predstavuje zem. Deti si vyberajú stroje potrebné na stavbu. Buldozér „jazdí“ po tomto páse, vyrovnáva zem, pripravuje miesto na stavbu, bager „vykopáva základovú jamu“ (odstráni sa stred hnedého papiera a vloží sa čierny pás, ktorý symbolizuje položenie základu) . Inštaluje sa kohútik. Začína sa inštalácia „podláh“, to znamená inštalácia blokov a panelov. Potom deti „nainštalujú strechu“. Po dokončení „stavby“ začnú „dokončovacie práce“. Deti majú možnosť zveľadiť priestor pri dome („vysadiť“ vedľa neho stromy, kríky, kvety atď.).
5. Na konci hry je výsledok sčítaný.
Veľkosť: px
Začnite zobrazovať zo stránky:
Prepis
1 Kartotéka hier na spoznanie prostredia pre deti 3 7 rokov Pripravila učiteľka MŠ “Yagodka” Malysheva E.B.
2 rastlín je možné len po opísaní ľubovoľnej charakteristiky jeden po druhom. Vodič je vybraný zo skupiny detí, zvyšok je rozdelený do dvoch podskupín. Vodič schová zajačika pod nejakú rastlinu (strom, krík), aby ostatné deti nevideli, kde je hračka ukrytá. Potom vodič opíše rastlinu (ak je to ťažké, pomôže učiteľ). Ktorá skupina rýchlejšie uhádne, pod ktorou rastlinou sa zajačik nachádza, ide ho hľadať. Napríklad pod borovicou je ukrytá hračka. Vedúci položí 1. podskupine hádanku: „Toto je strom, má silný, mohutný kmeň“ (Odpovede detí z 1. podskupiny), 2. podskupine: „Listy tohto stromu na jeseň hnednú. “ (Odpovede detí 2. podskupiny) . Cieľ „Naši priatelia“: Rozšíriť predstavy detí o životnom štýle zvierat, ktoré žijú v dome (ryby, vtáky, zvieratá), o starostlivosti o ne, o ich domovoch, pestovať k nim starostlivý prístup, záujem a lásku. Materiál: lotto karty s obrázkami zvierat: papagáj, akvarijné ryby, papagáje, škrečok, korytnačka atď. Malé kartičky zobrazujúce ich domovy (klietka, terárium, akvárium, box atď.), jedlo. Účastníkom hry sa rozdajú lotto karty, prednášajúci má malé kartičky s obrázkom otočeným nadol. Prednášajúci vezme ľubovoľnú kartu a ukáže ju účastníkom. Účastník, ktorý potrebuje túto kartu, zdvihne ruku a vysvetlí, prečo je táto karta potrebná práve pre jeho zviera. Aby to bolo ťažšie, môžete pridať drepy, ktoré s týmito zvieratami nesúvisia. "Kde to rastie?" Cieľ: naučiť deti zoskupovať zeleninu a ovocie, rozvíjať rýchlu reakciu na slovo učiteľa, vytrvalosť a disciplínu. Pravidlá hry: vytriediť zeleninu a ovocie a niektoré dať do záhrady, iné do záhrady (imitácia obrázka záhrady). Tím, ktorý rýchlo umiestni všetky predmety na svoje miesta, vyhráva. Deti sú rozdelené do dvoch tímov: zeleninári a záhradníci. Zelenina a ovocie (možno použiť figuríny) sú rozložené na stole. Na signál učiteľa deti triedia zeleninu a ovocie podľa obrázkov. Tím, ktorý dokončí prácu ako prvý, vyhráva. Deti nezúčastnené v družstvách kontrolujú správnosť výberu. Potom je vyhlásený víťazný tím. Hra pokračuje s ostatnými tímami. „Kvetinárstvo“ Účel: upevniť vedomosti detí o rastlinách (lúky, interiéry, záhrady), upevniť schopnosť nájsť správnu kvetinu podľa popisu. Naučte sa zoskupovať rastliny podľa druhu. Materiál: môžete použiť botanické lotto karty, izbové rastliny Môžete si vziať skutočné, ale nie veľmi veľké. Vyberie sa vodca, on je predávajúci (najskôr vedúci dospelý a potom môžete spočítať), ostatné deti sú kupujúci. Kupujúci musí rastlinu opísať tak, aby predávajúci hneď uhádol, o akú rastlinu hovorí.
3 „Poštár priniesol balík“ Cieľ: Vytvárať a rozširovať predstavy detí o zelenine, ovocí, hubách atď., naučiť ich opisovať a rozpoznávať predmety opisom. Materiál: predmety (figuríny). Každý je jednotlivo zabalený v papierovom vrecku. Môžete použiť hádanky. Balík je prinesený do skupiny. Prednášajúci (učiteľ) rozdeľuje balíčky každému dieťaťu. Deti sa do nich pozerajú a striedavo rozprávajú, čo dostali poštou. Deti majú opísať, čo majú v taške, pomocou popisu alebo hádanky. „Jedlé nie je jedlé“ Cieľ: formovať a upevňovať vedomosti detí o zelenine, ovocí a bobuliach. Rozvíjajte pamäť a koordináciu. Materiál: Guľa. Prednášajúci pomenuje zeleninu, ovocie, bobule alebo akýkoľvek predmet, hodí loptu jednému z účastníkov, ak je predmet jedným z daných, potom ju chytí. Môžete hrať s celou skupinou naraz pomocou tlieskania (tlieskajte, ak predmet nie je jedným z uvedených) „Úžasná taška“ Účel: Formovať a upevňovať vedomosti detí o rôznych prírodné predmety(zvieratá, zelenina, ovocie atď.). Rozvíjať dobré motorové zručnosti prsty, hmatové vnemy, reč detí. Materiál: Krásne navrhnutá taška, rôzne hračky napodobňujúce zvieratká, pravá či falošná zelenina a ovocie. Moderátor drží vrece s predmetmi, vyzve deti, aby jeden po druhom prišli a identifikovali predmet hmatom bez toho, aby ho vytiahli, a pomenovali charakteristické znaky. Ostatné deti musia z jeho popisu uhádnuť, o aký predmet, ktorý ešte nevideli, ide. Potom dieťa vytiahne z vrecka predmet a ukáže ho všetkým deťom. "Čo najskôr, čo potom?" cieľ: Formovať a upevňovať vedomosti detí o stupni zrelosti zeleniny, ovocia, poradí rastu rôznych rastlín, živých tvorov (ryby, vtáky, obojživelníky). Materiál: Karty s rôznym poradím zrelosti kariet pre každý predmet (napríklad: zelená, malá paradajka, hnedá a červená), poradím rastu (semeno, výhonok, vyšší výhonok, dospelá rastlina). Deti dostanú karty s rôznym poradím. Na signál vedúceho musia rýchlo nájsť a zoradiť požadované obrázky v poradí.
4 "Aký hmyz, pomenujte ho?" Cieľ: Rozvinúť u detí pojem „hmyz“. Rozpoznať a pomenovať zástupcov hmyzu: mucha, motýľ, vážka, Lienka , včielka, chrobáčik, kobylka Didaktický materiál: Vystrihané obrázky hmyzu. Metodika: Deti musia rýchlo zostaviť obrázok a pomenovať hmyz. Ak sa to niekomu zdá ťažké, môžete použiť hádanky. „Tops of Roots“ Účel: Naučiť deti vytvárať celok z častí. Didaktický materiál: dva obruče, obrázky zeleniny. Metodika: Možnosť 1. Vezmite dve obrúčky: červenú, modrú. Umiestnite ich tak, aby sa obruče pretínali. Do červenej obruče musíte vložiť zeleninu, ktorej korene sa používajú na jedlo, a do modrej obruče musíte vložiť zeleninu, ktorej vrcholy sa používajú. Dieťa príde k stolu, vyberie si zeleninu, ukáže ju deťom a vloží ju do správneho kruhu s vysvetlením, prečo tam zeleninu dalo. (v oblasti, kde sa obruče pretínajú, by mala byť zelenina, ktorej vrcholy a korene sú použité: cibuľa, petržlen atď. Možnosť 2. Vrchy a korene zeleninových rastlín sú na stole. Deti sú rozdelené do dvoch skupín: vrcholy a korene Deti prvej skupiny berú vŕšky, druhé korienky. Na signál sa všetci rozutekajú. Na signál „Raz, dva, tri, nájdi svoj pár!“ „Uhádni, čo máš v ruke“ Didaktická úloha. pomenovaný objekt pomocou jedného z analyzátorov. herná akcia. bežte k učiteľovi s predmetom, ktorý rozpoznáte dotykom. pravidlo. nemôžete sa pozerať na to, čo máte v ruke. musíte to zistiť dotykom kruh.Učiteľka im rozloží zeleninu a ovocie do rúk za chrbtom.Potom ukáže všetkým,ktorú zeleninu.Deti,ktoré majú v rukách tú istú pribehnú na povel k učiteľke Poznámka:Hra je odporúčaná pre deti 3-4 roky „Hádaj, čo si jedol“ Didaktická úloha Rozpoznať predmet pomocou jedného z analyzátorov Akcia v hre Hádanie chuti Pravidlá: Nemôžeš sa pozerať na to, čo dávaš do úst. Musíte žuť so zatvorenými očami a potom povedať, čo to je. Vybavenie. Vyberte si zeleninu a ovocie, ktoré sa líšia chuťou. Umyte ich, ošúpte a potom nakrájajte na malé kúsky. Rovnaké predmety sú rozložené na stole v miestnosti, kde sedia deti na kontrolu a porovnanie. Priebeh hry. Keď učiteľ pripraví ovocie a zeleninu (nakrájané na kúsky), prinesie ich do skupinovej miestnosti a ošetrí jedno z detí, pričom ho požiada, aby zatvorilo oči. Potom hovorí: "Dobre žuť, teraz mi povedz, že si to zjedol." Nájdite to isté na stole." Po splnení úlohy všetkými deťmi učiteľ pohostí všetky deti ovocím a zeleninou. Poznámka. V budúcnosti môžete požiadať deti, aby pomenovali chuťové vnemy. Otázka by mala byť položená tak, aby si deti v prípade ťažkostí mohli vybrať vhodný názov na určenie chuti: „Ako ste to cítili v ústach? “ (Horké, sladké, kyslé.)
5 Didaktická úloha „Nájdi mi niečo, o čom by som ti mohol povedať“. Nájdite objekty pomocou uvedených charakteristík. Herná akcia. Hádanie rastliny na základe jej vlastností. Pravidlo. Rozpoznanú zeleninu alebo ovocie môžete pomenovať iba na žiadosť učiteľa. Vybavenie. Zelenina a ovocie sú rozložené pozdĺž okraja stola tak, aby boli dobre viditeľné pre všetky deti Vlastnosti položky. Priebeh hry. Učiteľka podrobne opíše jeden z predmetov ležiacich na stole, teda pomenuje tvar zeleniny a ovocia, ich farbu a chuť. Potom sa učiteľ spýta jedného z detí: „Ukáž to na stole a potom pomenuj, o čom som ti hovoril. Ak dieťa úlohu splnilo, učiteľ opíše ďalší predmet a ďalšie dieťa dokončí úlohu. Hra pokračuje, kým všetky deti neuhádnu predmet z popisu. Didaktická úloha „Popíš, uhádnem“. Identifikujte a pomenujte charakteristické znaky predmetu v odpovedi na otázky dospelého. pravidlá. Nemôžete pomenovať to, čo je opísané. Odpovedajte na otázky učiteľa jasne a správne. Vybavenie. Na stole je rozložená zelenina a ovocie. Učiteľská stolička je umiestnená tak, aby rastliny nevidel. Priebeh hry. Učiteľka povie deťom: „Zo zeleniny, ktorá je na stole, vyberte jednu. Opýtam sa, aký je, a ty odpovieš. Len nehovor jeho meno. Pokúsim sa hádať z vašich odpovedí." Potom učiteľ začne klásť otázky v určitom poradí: „Akú formu? Všade, ako lopta? Sú tam nejaké diery? Aká farba?" Deti odpovedajú na otázky podrobne. Potom, čo deti rozprávajú o charakteristických črtách predmetu, učiteľ háda hádanky. "Čo chýba!" Didaktická úloha. Pomenujte rastlinu spamäti (bez vizuálnej kontroly). Herná akcia. Hádajte, ktorá rastlina je preč. Pravidlo. Nemôžete sledovať, ktorá rastlina sa zbiera. Vybavenie. Na stôl sú položené 2 3 rastliny, ktoré sú deťom dobre známe z predchádzajúcich hier. Priebeh hry. Učiteľ vyzve deti, aby sa pozreli, aké rastliny sú na stole, a potom zavreli oči. V tomto čase učiteľ odstráni jednu rastlinu. Keď deti otvoria oči, učiteľ sa opýta: "Ktorá rastlina je preč?" Ak dostanete správnu odpoveď, rastlina sa vráti na miesto a hra sa opakuje s iným predmetom. Poznámka. Vyššie uvedené hry sa odporúčajú pre deti vo veku 3-4 rokov. „Nájdi kus papiera, ktorý ti ukážem“ Didaktická úloha a. Nájdite predmety podľa podobnosti. Herná akcia. Deti bežiace s určitými kusmi papiera. Pravidlo. Behať („lietať“) na povel môžu len tí, ktorí majú v rukách rovnaký papier, aký ukázal učiteľ. Pohyb a hry. Počas prechádzky učiteľ ukáže deťom hárok a požiada ich, aby našli ten istý. Vybrané listy sa porovnajú podľa tvaru a zaznamená sa, ako sú podobné a ako sa líšia. Učiteľ nechá každej osobe list papiera rôzne stromy(javor, dub, jaseň atď.). Potom učiteľ zoberie napríklad javorový list a povie: „Zafúkal vietor. Tieto listy odleteli. Ukáž mi, ako lietali." Deti, ktoré držia v rukách javorové listy, sa otáčajú a na pokyn učiteľa zastavujú. Hra sa opakuje s rôznymi listami.
6 "Kedy sa to stane?" Cieľ: Naučiť deti rozlišovať ročné obdobia. Pomocou poetických slov ukážte krásu rôznych ročných období, rozmanitosť sezónnych javov a činností ľudí. Didaktický materiál: Pre každé dieťa obrázky s krajinkami jari, leta, jesene a zimy, básničky o ročných obdobiach. Metodika: Učiteľ prečíta báseň a deti ukážu obrázok zobrazujúci ročné obdobie uvedené v básni. „Zvieratá, vtáky, ryby“ Účel: Upevniť schopnosť klasifikovať zvieratá, vtáky, ryby. Didaktický materiál: Lopta. Metodika: Možnosť 1: Deti stoja v kruhu. Jeden z hráčov vezme predmet a podá ho susedovi napravo so slovami: „Tu je vták. Aký druh vtáka? Sused prijme položku a rýchlo odpovie (meno akéhokoľvek vtáka). Potom vec odovzdá ďalšiemu dieťaťu s rovnakou otázkou. Predmet sa koluje v kruhu, kým sa nevyčerpajú zásoby vedomostí účastníkov hry. Hrajú sa aj s pomenovaním rýb a zvieratiek. (nemôžete pomenovať rovnakého vtáka, rybu alebo zviera). Možnosť 2: Učiteľ hodí dieťaťu loptu a povie slovo „vták“. Dieťa, ktoré chytí loptu, musí vyzdvihnúť konkrétny koncept, napríklad „vrabec“, a hodiť loptu späť. Ďalšie dieťa musí pomenovať vtáka, ale nesmie sa opakovať. Hra sa hrá podobným spôsobom so slovami „zvieratá“ a „ryby“. „Zložiť zviera“ Účel: Upevniť vedomosti detí o domácich zvieratách. Naučte sa popisovať pomocou najtypickejších funkcií. Didaktický materiál: obrázky zobrazujúce rôzne zvieratá (každý v dvoch kópiách). Metodika: jedna kópia obrázkov je celá a druhá je rozrezaná na štyri časti. Deti si prezerajú celé obrázky, potom musia z nastrihaných častí poskladať obrázok zvieratka, ale bez predlohy. „Štvrtý doplnok“ Účel: Upevniť vedomosti detí o hmyze. Didaktický materiál: Nie. Metodika: Učiteľ pomenuje štyri slová, deti musia vymenovať slovo navyše: 1) zajac, ježko, líška, čmeliak; 2) trasochvost, pavúk, škorec, straka; 3) motýľ, vážka, mýval, včela; 4) kobylka, lienka, vrabec, Chafer; 5) včela, vážka, mýval, včela; 6) kobylka, lienka, vrabec, komár; 7) šváb, mucha, včela, šváb; 8) vážka, kobylka, včela, lienka; 9) žaba, komár, chrobák, motýľ; 10) vážka, nočný motýľ, čmeliak, vrabec.
SÚBOR DIDAKTICKÝCH HRY O EKOLÓGII PRE MLADŠÚ SKUPINU „Kde sa schoval zajačik!“ Účel: opísať, pomenovať, rastliny podľa ich charakteristických znakov a v súvislosti s životné prostredie. Napíšte popisné hádanky
Vzdelanie: Bazilchuk N.D. "Kde sa skrýva zajačik!" Účel: opísať, pomenovať rastliny na základe ich charakteristických znakov a v súvislosti s prostredím. Napíšte popisné hádanky a hádajte hádanky o rastlinách.
"Kde sa skrýva zajačik!" Účel: opísať, pomenovať rastliny na základe ich charakteristických znakov a v súvislosti s prostredím. Napíšte popisné hádanky a hádajte hádanky o rastlinách. Pravidlá hry: meno
"Kde sa skrýva zajačik!" Účel: opísať, pomenovať rastliny na základe ich charakteristických znakov a v súvislosti s prostredím. Napíšte popisné hádanky a hádajte hádanky o rastlinách. Pravidlá hry: meno
"Kde sa skrýva zajačik!" Účel: opísať, pomenovať rastliny na základe ich charakteristických znakov a v súvislosti s prostredím. Napíšte popisné hádanky a hádajte hádanky o rastlinách. Pravidlá hry: meno
HRY NA SEZNAMOVANIE DETÍ SO ZELENINOU A OVOCIOU rané detstvo dieťa vidí okolo seba rôznu zeleninu a ovocie. Postupne si pamätá ich mená a začína medzi nimi nachádzať známe. Avšak
Kartotéka didaktických hier EKOLÓGIA Zostavil Pedagóg MBDOU 211 Brakorenko O.G. „Kvetinárstvo“ Účel: Upevniť vedomosti detí o rastlinách (lúky, interiéry, záhrady), upevniť schopnosť nájsť
Didaktická úloha „Čo sa zmenilo“. Nájdite predmety podľa podobnosti. Herná akcia. Vyhľadajte podobnú položku. Pravidlo. Rozpoznanú rastlinu môžete ukázať iba na signál od učiteľa, po vypočutí si jej popisu.
DIDAKTICKÉ HRY O EKOLÓGII Pre deti 3-5 rokov Oboznámiť deti so zeleninou a ovocím. Zostavil: učiteľ Gbdou 51 Kozyrkova V.I. 2015 1. Nájdite, čo ukážem Didaktická úloha. Nájsť položku
Mestská rozpočtová škôlka vzdelávacia inštitúcia„Materská škola 114 „Šarlátový kvet“ mesta Cheboksary, Čuvašská republika Didaktické hry na zoznámenie starších detí predškolskom veku
V druhej mladšej skupine sa najlepšie zavádzajú didaktické hry s prírodným materiálom s už deťom známou zeleninou a ovocím. S pomocou učiteľa si deti osvoja schopnosť rozlišovať predmety, zvýrazňovať
Kartotéka didaktických hier z ekológie v stredná skupina Pripravila: Chirikova Svetlana Igorevna September. "Čo kde rastie?" Cieľ: Vytvoriť u detí základné pochopenie toho, kde rastie zelenina,
Kartotéka didaktických hier na formovanie environmentálnych predstáv „Jedlé nejedlé“ Cieľ: upevniť vedomosti o jedlých a nejedlé huby. Vybavenie: košík, obrázky predmetov s obrázkom
Izbové rastliny sú pre mladších predškolákov menej známe ako zelenina a ovocie. Často používajú každodenné všeobecné definície: „kvety“, „kvet“, bez toho, aby poznali presný názov toho či onoho interiéru
Didaktické hry pre environmentálnej výchovy pre deti v predškolskom veku Spracovala: Streltsova. G.V. Predškolské detstvo je obdobím, v ktorom sa formujú základné morálne zásady,
Po druhé organizovanie detských hier juniorská skupina na rozpoznávanie stromov a kríkov musí učiteľ pamätať na to, že deti majú predstavu len o jednotlivých častiach týchto rastlín a nevedia, čo majú spoločné
Konzultácia pre rodičov: „Didaktické hry na zoznámenie starších predškolákov s izbovými rastlinami“ Zostavili: učitelia prípravnej „B“ skupiny: Spiridonova S.A. Lukyanova E.Yu. 1.Kto
Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia mestskej formácie mesta Nyagan „Materská škola všeobecného rozvojového typu s prioritnou realizáciou aktivít v oblasti kognitívnych a rečových schopností
Kartotéka didaktických hier na tému „Ovocie a zelenina“ 1. Didaktická hra „Boršč alebo kompót“ Účel: naučiť triediť zeleninu a ovocie, priblížiť špecifikám prípravy boršču a kompótu. Rozvíjať
Didaktické hry na formovanie gramatickej štruktúry reči detí staršieho predškolského veku Na zlepšenie lexikálnej a gramatickej stránky detskej reči ponúkame potrebný rečový materiál
Didaktické hry na rozvoj časových pojmov u predškolákov Hra „Pomenujte chýbajúce slovo“ Cieľ: aktivovať slovnú zásobu detí prostredníctvom slov, ktoré pomenúvajú časti dňa. Ako sa hrať: Deti vytvoria polkruh.
PRÍPRAVNÁ SKUPINA Zostavila: Natalya Aleksandrovna Khafizova „Tops of Roots“ Účel: naučiť deti vytvárať celok z častí. Materiály: dva obruče, obrázky zeleniny. Priebeh hry. Možnosť 1. Vezmite dve
Mladší vek. 1. „Nájdi, čo ti ukážem.“ Kartotéka environmentálnych hier pre predškolákov. Zostavil: Ermolaeva T.V. Učiteľ MBDOU 4 „Zvezdochka“. Úloha: Nájdite predmety podľa podobnosti. Vyhľadajte zobrazenú položku,
Kartotéka environmentálnych hier pre deti mladší vek Zostavil: učiteľ Miller Yu.A. 2016 1. „Nájdi, čo ti ukážem“ Didaktická úloha: Nájdi predmet podľa podobnosti. Akcia hry: Hľadajte predmet
ROZVOJOVÁ PRÍRUČKA „V ZÁHRADE, V ZELENINE“ Autori: Pasyukova Diana Vladimirovna, zástupkyňa vedúceho pre hlavné činnosti; Bubnová Svetlana Aleksandrovna, učiteľka predškolská výchova; Filyan
Dlhodobý plán pre krúžok „Ekológia hry“ so staršími deťmi. Dlhodobý zámer klubu „Ekológia hry“ s deťmi seniorskej skupiny Mestského štátneho predškolského výchovného zariadenia
Utekajte k domu, ktorý pomenujem Cieľ: Nájdite strom podľa popisu. Pravidlo hry: Nemôžeš dlho stáť blízko toho istého stromu. Popis: Hra sa hrá ako „pasca“. Jedno z detí je určené ako pasca,
MESTSKÁ OBVOD MESTA CHANTY-MANSIYSK ODDELENIE ŠKOLSTVA SPRÁVY MESTA CHANTY-MANSIYSK MESTSKÁ ROZPOČTOVÁ PREDŠKOLSKÉ VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE "MATERSKÁ ŠKOLKA 23"
Kartotéka didaktických hier z matematiky pre deti staršieho predškolského veku. Zostavila: Fendrikova E.L. Cieľ „Tangram“: upevniť vedomosti detí o geometrické tvary, rozvoj predstavivosti, rozbor
Ekologické hry pre deti predškolského veku v škôlke „Čo by sa stalo, keby zmizli z lesa“ Učiteľka navrhuje odstrániť hmyz z lesa: - Čo by sa stalo s ostatnými obyvateľmi? Čo ak zmizli
Kartotéka didaktických hier o zmyslovom vývoji detí 2. skupiny raného veku Hry na rozlišovanie základných farieb „Nasaďte si chrobáka na papier“ Účel: naučiť deti rozlišovať 4 základné farby a korelovať
Didaktické hry na spoznávanie vonkajšieho sveta (zostavila učiteľka MBDOU 45 Malinova A.A.) Hra 1 „Tops of Roots“. Urobil. Cieľ: naučiť deti vytvárať celok z častí. Materiály: dve obrúčky, obrázky
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola "Rodničok" Kartotéka didaktických hier o ekológii pre predškolákov Vyplnila: Vychovávateľka Kirsanová Z. N. Prvá kvalifikácia
Kartotéka didaktických hier z environmentálnej výchovy. Zostavil: Onipchenko O.N. Didaktická hra „Čarovný kruh“ Zoznámiť deti s rozmanitosťou vzťahov v ekosystéme. Ihrisko sa skladá
Ekologické didaktické slovné hry a cvičenia. Didaktické cvičenie „One-many“ Účel: vzdelávanie množné číslo podstatné mená Líška líška ježko ježkovia veverička veverička zajac zajace vlk vlci
DIDAKTICKÉ HRY prípravná skupina K 1. „Príroda a človek.“ Cieľ: systematizovať vedomosti detí o tom, čo vytvára človek a čo človeku dáva príroda. Priebeh hry. "Čo vytvoril človek?" pýta sa
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia kombinovaná materská škola 37 „Rodničok“ Bugulminsky mestskej časti Kartotéka didaktických hier o ekológii Marec Kedy to je
Pozorovania izbových rastlín 1 Cieľ: naďalej učiť, ako rozlišovať rastliny medzi prírodnými objektmi. Upevniť vedomosti o ich štruktúre. Naučte sa, ako sa starať o izbové rastliny (správne držať kanvu,
Kartotéka herných cvičení a didaktických hier so stavebnicami typu Lego Zostavila: Sabitova V.T. Hry 2018 majú veľký význam v duševnom, morálnom, fyzickom a estetickom
Štátne odborné vzdelávanie autonómna inštitúcia Jaroslavľská oblasť Rybinsk Odborná pedagogická škola pre skupiny predškolských detí Kartotéka hier na tému „Zeleninová záhrada“
PRÍLOHA 6 DIDAKTICKÉ HRY Didaktické hry na telesnú výchovu predškolákov. Hra nie je len zdrojom pozitívnych emócií, je to aj príležitosť rozvíjať vlastnosti potrebné pre ďalší rozvoj.
Konzultácie pre pedagógov Didaktické hry pre telesnú výchovu predškolákov Hra nie je len zdrojom pozitívnych emócií, je aj príležitosťou rozvíjať vlastnosti potrebné pre ďalšie
Krasnova Olga Anatolyevna, učiteľka MBDOU „Materská škola 72“, Cheboksary. Klasifikačné hry pre matematický rozvoj v materskej škole V procese formovania pripravenosti dieťaťa na školu
Kartotéka didaktických hier na FEMP pre prípravná skupina Abstraktné formovanie elementárnych matematické reprezentácie vykonávané pod vedením učiteľa ako výsledok systematicky vedené
1. fáza 2.Stage. 3.Etapa. Cieľ. Úlohy Učte deti zamerané na cieľ. Naučte deti činnostiam tvoriť vyhradené tvary slovies v prítomnom čase (kreslenie, zdokonaľovanie práce s obrázkami Činnosti
Skryť myš pred mačkou. Cieľ: Naučiť sa rozlišovať farby. Vybavenie: Ploché domčeky z kartónu, maľované v rôznych farbách. Rovinný obraz mačky a myši. Slovná zásoba: Mačka (mňau mňau), myš (ciká sa
Diagnostické nástroje na identifikáciu úrovne formovania ekologických predstáv detí predškolského veku (S.N. Nikolaeva, L.M. Manevtsova) Obsah tohto pedagogická diagnostika
Ekologická didaktická hra „Kniha prírody“ pre deti od 4 do 5 rokov. Učiteľka materskej školy MBDOU „Solnyshko“ Merkuryeva Ekaterina Fedorovna Permská oblasť, Oktyabrsky okres, mesto.sars [e-mail chránený]
Hra „Veľký malý“ Ciele: rozvíjať koncept veľkosti: veľký, malý. Rozvoj a zlepšenie pozornosti dieťaťa (rozdiel a identita predmetov rovnakého typu vo veľkosti). Doplnenie pasívnych
Poďme sa hrať Obdobie predškolského detstva je obdobím intenzívneho zmyslového rozvoja dieťaťa, zdokonaľovania jeho orientácie vo vonkajších vlastnostiach a vzťahoch predmetov a javov, v priestore.
„Športové vybavenie“ Ciele a ciele: rozvíjať záujem detí o telesnú výchovu a šport; oboznámiť deti so športovým vybavením; naučiť deti poznávať a pomenovať športové náradie, identifikovať ho
Kartotéka didaktických hier na rozvoj bezpečného správania u detí predškolského veku 1 Téma: „Dieťa v uliciach mesta“ Čo znamená semafor Účel: upevniť vedomosti o význame farieb semafora
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Centrum rozvoja dieťaťa - Materská škola 462" mestskej časti Samara (MBDOU "Materská škola 462" Samara) RUSKO, 443098, SAMARA, st. CHEREMSHANSKAYA,
Kartotéka didaktických hier a cvičení „Základy počiatočnej gramotnosti“ Viacročná prípravná školská skupina 2015 „Obchod“ Cieľ: Pokračovať v rozvíjaní schopnosti identifikovať prvú hlásku
Kartotéka hier so znakmi s využitím didaktickej príručky „Kútik znakov“ Vypracovala: Popova G.A. učiteľ MBDOU "CRR-škôlka 8" Sun ", Chanty-Mansijsk "Zrolovať pásku" Cieľ. Učte sa
Konzultácia pre rodičov „Všade sa hráme“ Hry sú jedným z prostriedkov výchovy a vyučovania detí predškolského veku. Hra pre predškolákov je spôsob, ako spoznať svoje okolie. V skutočnosti sa dieťa rozvíja hrou
Učitelia Sycheva I.N. Na koho sa podobám Cieľ: rozvíjať schopnosť pozerať sa na seba zvonku, porovnávať človeka s inými živočíšnymi organizmami, nachádzať podobnosti a rozdiely, podporovať rozvoj fantázie.
D/hra" Balóny» Cieľ: zoznámiť deti so štyrmi farbami ich spájaním so vzormi. Pomenujte štyri farby spektra (červená, žltá, modrá, zelená). Učiteľ povie deťom, že sa budú hrať
INDEX KARIET HRY PRE DETI 5-6 ROČNÉ Príloha 3 DIDAKTICKÉ HRY O EKOLÓGII 1. „ČO KDE RASTIE?“ 2. „ČO JE NAVÍC?“ 3. „Môj OBLAK.“ 4. "HMYZ". 5. "TIETO SA KONČÍ." 6. „ÁNO ALEBO NIE.“ 7. "KVETY". 8. "POVEDZ"
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia kombinovaná materská škola 8 „Snehuliak“ Didaktické hry o environmentálnej výchove pre deti primárneho predškolského veku Spracoval
Príloha 3 Kartotéka didaktických hier o ekológii v strednej skupine Marec Keď sa to stane (hádanky) Účel: naučiť sa hádať hádanky na základe charakteristických znakov. Aké je dnes počasie (rozprávkové obrázky) Účel:
DIDAKTICKÉ HRY O EKOLÓGII „Zimné a sťahovavé vtáky“. Cieľ. Posilniť schopnosť klasifikovať a pomenovať vtáky. "Divoké zvieratá horúcich a studených krajín." Cieľ: Naučiť deti spoznávať a pomenovať zvieratá
Konzultácia pre rodičov „Hry s environmentálnym obsahom“. Človek a príroda Táto téma je v dnešnej dobe veľmi aktuálna, keďže ľudské aktivity majú niekedy škodlivý vplyv na životné prostredie, zvieratá a
Sultanova Gasnishirin Eminovna Mestská rozpočtová predškolská inštitúcia „Materská škola kombinovaného typu 3 „Romashka“ Moskovský región, Reutov INTEGROVANÁ LEKCIA NA TÉMU „ZELENINA“ (prípravná
"Gramatika - logika jazyka" K. D. Ushinsky Zbierka obsahuje vybrané a rozvinuté didaktické hry a cvičenia na formovanie gramatickej (morfologickej a syntaktickej) štruktúry reči: na rozvoj
MBDOU 21 “FIREFLY” Zhrnutie záverečnej hodiny v strednej skupine Cesta do krajiny poznania Spracovala učiteľka strednej skupiny Vagapova U.V. Zhrnutie záverečnej hodiny v strednej skupine Ciele: - Byť schopný
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia, všeobecná rozvojová materská škola s prioritnou realizáciou aktivít v jednej z oblastí rozvoja dieťaťa 4 „Zvezdochka“ Krasnojarsk
Hry na rozvoj pozornosti a pamäti u detí staršieho predškolského veku. Na rozvoj pozornosti je užitočné vykonávať cvičenia dobre známe pedagógom: „Nájdite rozdiely“, „Nájdite predmet, ktorý nie je podobný“
Elena Sergeeva
Toto kartotéka obsahuje vzdelávacie hry, ktoré možno rozdeliť na tri kritériá:
1. Hry pre zoznámenie sa s flórou a faunou zamerané na zoznamovanie detí so spôsobom života rastlín a živočíchov.
2. Hry pre oboznámenie sa s prostredím zamerané na oboznámenie so vzťahmi medzi živými predmetmi a životné prostredie.
3. Hry pre oboznámenie s človekom vytvoreným biotopom ľudí a zvierat, zameraným na zoznamovanie detí s rôznymi profesiami a rôznorodými ľudskými aktivitami v svet okolo nás.
Didaktické hry, správne používané vo výchovno-vzdelávacom procese, sú na jednej strane účinný prostriedok nápravy duševné, estetické a morálna výchova, a na druhej strane – zvláštnosť Praktické aktivity dieťa o vývoji okolitú realitu.
Život v semenách.
Cieľ: Predstavte deti s rôznymi semenami zeleniny (semená papriky, paradajok, uhoriek, fazule, hrachu, štádiá vývoja rastlín. Tvar schopnosť porovnať semená a dospelú rastlinu rovnakého druhu, rozlíšiť semená zeleniny podľa tvaru, farby, veľkosti.
Materiál: semená zeleniny, karty, zobrazujúce štádiá vývoja zeleninových plodín, špeciálne poháre s viečkami a mokrým filtrom.
pravidlá:
1. Počet hráčov závisí od toho, koľko setov bolo pripravených; Počet hráčov je možné zvýšiť hraním v tímoch.
2. Vyhráva ten, kto povedal a urobil všetko dobre a správne.
Koho stopa?
Cieľ: Objasniť a upevniť vedomosti deti o divokých zvieratách, o ich životnom štýle v zimnej záhrade. Predstavte koncept"stopy", zistite, ako stopy vyzerajú v zime a prečo nie sú viditeľné v lete. Predstaviť s typmi stôp voľne žijúcich zvierat, formulár schopnosť korelovať zviera so stopami, ktoré zanechalo v zimnom lese. Rozvíjať logické myslenie, predstavivosť, súvislú reč.
Materiál: , obrázky voľne žijúcich zvierat, rozmanitosť stôp na obrázok.
1. Pozrite sa pozorne obrázok zimný les .
2. Jedno po druhom vyjadrite svoje myšlienky a želania o tom, ktoré zo zvierat by sa malo kam umiestniť.
3. Určite vlastníka tratí (vyberte zo zvierat to, ktoré potrebujete, a umiestnite ho vedľa jeho koľají).
2. Vyhráva dieťa, ktoré správne umiestni zvieratká do zimného lesa.
Cieľ. Odhaliť vedomosti deti o hmyze, motýle. Tvar schopnosť vizuálne korelovať proporcie v štruktúre motýľov, tvarov a farieb s existujúcou realitou vo svete motýľov.
Materiál.
Na ihrisku didaktický hra zobrazuje rôzne kvety, medzi ktoré sú vložené Obrázky s víriacimi motýľmi (rôzne veľkosti, proporcie, štruktúra).
Cvičenie. Vyberte si motýľa, ktorý v prírode neexistuje, povedzte, prečo si to myslíte.
2. Hrajte v ťahoch.
3. Vyhráva dieťa, ktoré zbiera veľká kvantita neexistujúce motýle a bude vedieť vysvetliť, prečo ich treba z lúky kvetov odstrániť.
Dajme zvieratá do nášho lesa.
Cieľ. Zoznámte sa deti s biotopmi rôznych zvierat. Zistite, ako súvisí obraz zvieraťa a jeho biotop. Rozvíjať zručnosti detí, Zameranie na vzhľad zviera, vzťahovať ho k jeho biotopu
(zem, voda, vzduch).
Materiál. Didaktický obrázok zobrazujúci lesnú oblasť, v ktorej je rieka, rôzne obydlia divých zvierat, karty zobrazujúci obyvateľov lesa.
1. Vyberte si jedno zo zvieratiek, porozmýšľajte, kde by sa mu hodilo bývať, vysvetlite prečo.
2. Umiestnite zviera do určitého domu a vysvetlite svoj výber (prečo môže žiť v jednom alebo druhom dome a nemôže žiť v inom).
1. Hrajte ako tím (3 tímy po 2 – 3 osoby).
Matkine oblečenie je pozemské.
Cieľ. Objasniť a rozšíriť myšlienky deti o zmene ročných období, o hlavných črtách každého ročného obdobia, prírodných javoch, ktoré sú preň charakteristické.
Materiál. Didaktický obrázok, rozdelený na štyri časti (zobrazuje jeseň, zimu, jar, leto); karty s obrázkom prirodzený fenomén (dážď, sneh, vietor).
1. Vyberte karty s obrazom tých prírodných javov, ktoré zodpovedajú konkrétnemu ročnému obdobiu, nasaďte príslušnú časť didaktický obraz.
2. Hovorte o dôvodoch výberu.
1. Hru môže hrať 12 až 16 ľudí.
2. Správny výber jedného alebo druhého karty diskutujú iba členovia tímu bez zapojenia dospelých alebo outsiderov.
3. Víťazom je tím, ktorý úlohu splnil rýchlo a bez chýb.
Riečne ryby.
Cieľ. Odhaliť vedomosti deti o rybách, ich štruktúru a vlastnosti ich biotopu. Tvar schopnosť korelovať štruktúru živého tvora s jeho biotopom, s jeho spôsobom života. Zistite, ako farbiť riečna ryba pomáha im skrývať sa alebo brániť sa pred ostatnými obyvateľmi rieky. Rozvíjať logické myslenie, reč, predstavivosť. Vzbudiť záujem o svet prírody.
Materiál. Didaktický obrázok, ktorý zobrazuje tečúcu vodnú plochu, rieku; vyrezávané obrázky riečnych rýb.
1. Pozorne si prezrite ponúkané ryby.
2. Vyberte z nich len tie riečne a pomenujte ich.
3. Umiestnite do nádrže na samostatné miesto - tam, kde tá alebo tá ryba rada žije.
1. Počet hráčov: 3 – 4 osoby.
2. Vyhráva ten, kto správne vybral ryby, vysvetlil svoj výber a umiestnil ich na didaktický obraz.
Moja izba.
Cieľ. Identifikujte predstavy každého dieťaťa o tom, aká by mala byť jeho izba. Zistite, aké predmety, veci, hračky má rád, či sa zaujíma o knihy, ako dieťa koreluje farebné schémy, akú má náladu. Rozvíjajte priestorové myslenie.
Materiál. Listy papiera rôznych farieb (prázdne izby) jeden pre každé dieťa; karty zobrazujúci nábytok rôznych farieb, hračky, záclony (tmavé a svetlé farby); karty zobrazujúce izbové rastliny, domáce zvieratá, knihy, počítač.
1. Usporiadajte si izbu.
2. Vyberte karty s predmetmiže sa ti páči.
3. Všetko si zariaďte sami.
4. Porozprávajte sa o svojom výbere.
1. Počet hráčov je 5 – 6 osôb.
2. Pracujte samostatne.
3. Pri výbere karty riadiť sa svojim názorom.
4. Vyhráva ten, kto dokončí úlohu rýchlejšie ako ostatní a dokáže jasne vysvetliť svoje činy.
Mesto a dedina.
Cieľ. Odhaliť vedomosti deti o ľuďochžijúcich v mestách a na dedinách, o druhoch ich aktivít. Zistite, čo spôsobuje rozdiely. Tvar schopnosť logicky uvažovať, zovšeobecňovať už známe informácie o okolitého sveta. Podporovať úctu k pracujúcim ľuďom.
Materiál. karty zobrazujúce rôzne objekty mesta a dediny (les, pole, farma, kino, štadión, továreň, mestské a vidiecke domy, ľudia rôzne profesie (obsluha kombajnu, hydináreň, dojičky, robotník, lekár).
Cvičenie. Musí vytvoriť jeden tím obraz mesta, ostatný - obraz obce.
1. Hrajte v tímoch (2 tímy po 3 – 4 osoby).
2. Tím, ktorý rýchlo a správne dokončí úlohu, vyhráva.
Robiť správnu vec.
Cieľ. Tvar dieťa má predstavy o pozitívnom a negatívnom konaní človeka v každodennom živote.
Materiál. Báseň V. Majakovského "Čo je dobré a čo zlé"; séria obrázky, ktoré zobrazujú deti v rôznych každodenných situáciách zodpovedajúcich zápletkám básne - ukážky pozitívneho aj negatívneho správania deti, zelené a červené kruhy.
1. Starostlivo zvážte prijaté kartu, hodnotiť činy hrdinov.
2. Odložiť karty, zobrazujúce pozitívne činy v jednom smere, negatívne v druhom.
1. Počet hráčov je 5 – 6 osôb.
2. Za každú správnu odpoveď získava dieťa alebo kolektív chvályhodnú cenu – slniečko.
3. Dieťa alebo družstvo, ktoré skórovalo veľké množstvo Slnká sú považované za víťazov.
Druhy práce
Cieľ. Poskytnúť predstavu o fyzickej a duševnej práci ľudí v našej krajine. Odhaliť vedomosti deti o činnosti ľudí duševnej a fyzickej práce, zistiť význam každého druhu práce. Rozvíjať záujem o pracovná činnosť z ľudí. Vzbudzujte úctu k pracujúcim ľuďom.
Materiál. Veľký mapa, rozdelená na dve časti; jeden ukazuje muža pri stole, druhý muža s kladivom, karty zobrazujúci učiteľa s deťmi, lekára v ambulancii, inžiniera s kresbami, astronóma s ďalekohľadom, robotníka v továrni, vodiča autobusu, staviteľa na stavbe.
1. Vyberte karty zobrazujúci fyzické osoby (pre jeden tím) a duševné (pre iný tím) pôrod.
2. Porozprávajte sa o profesiách, ktoré ste si vybrali.
1. Deti je potrebné rozdeliť do 2 tímov po 3-4 osoby.
2. Každý člen tímu sa zúčastňuje hry.
3. Tím, ktorého členovia splnili úlohu rýchlo a správne, je vyhlásený za víťaza.
Semafor
Cieľ. Identifikujte a rozšírte nápady deti o účele ulice. Posilniť znalosti pravidiel cestnej premávky pohyb: správanie v uliciach mesta, prechádzanie cez vozovku na semaforoch (červená – stáť, žltá – priprav sa, zelená – ísť). Tvar schopnosť identifikovať sa s chodcami, vodičmi áut, strážcami zákona, to znamená hrať každodenný život Mestá.
Materiál. Modely semaforov, domov, zelených plôch, modelov áut (alebo autíčok, postavičiek chodcov, vodičov atď.
1. Vyberte si pre seba figúrku, teda klavír, na ktorom bude dieťa hrať.
2. Hrať, rozumieť dopravným situáciám a dodržiavať pravidlá dopravy (pri prechádzaní cez ulicu poslúchať semafory).
1. Počet účastníkov 5 – 6 osôb.
2. Deti, ktoré bezchybne dodržiavali pravidlá cestnej premávky, sú vyhlásené za najlepších chodcov a vodičov.
Snehové vločky.
Cieľ. Predstavte deti s ochrannými vlastnosťami snehu. Hovorte o štruktúre snehových vločiek, rozmanitosti vzorov a tvarov. Posilnite svoje rezacie schopnosti rôznych tvarov snehové vločky.
Materiál. Didaktický obrázok zimného lesa(sneh len na stromoch a kríkoch); ceruzky, papier, nožnice - pre každé dieťa.
1. Počet hráčov by nemal presiahnuť 5 - 6 osôb.
2. Aktívne sa zapájať do diskusie o probléme.
3. Poznať pravidlá práce s nožnicami a lepidlom.
4. Pracujte spoločne ako tím.
5. Vyhrávajú tie deti, ktoré splnili úlohu a podarilo sa im pomôcť ostatným.
Vtáčie hniezda
Cieľ. Predstavte deti s rôznymi druhmi hniezdiacich vtákov. Upevniť vedomosti deti o stavebných materiáloch používaných vtákmi pri stavbe hniezd, o procese stavania hniezd vtákmi, o prirodzených úpravách stavania vtákov. Rozvíjať schopnosť korelovať veľkosť hniezda s veľkosťou vtákov, druhmi prírodných materiálov s vtákom stavajúcim, charakteristikami životného štýlu vtáka v závislosti od miesta, kde si hniezdo stavia.
Materiál. Dve plátna s vtáčími hniezdami, karty s obrázkami vtákov - staviteľov týchto hniezd, sady stavebných materiálov pre rôzne druhy hniezdo
Cvičenie. Umiestnite vtáky do hniezd podľa ich preferencií (pri vode, vysoko nad zemou).
1. Počet hráčov by nemal presiahnuť 6 osôb.
2. Pri výbere vtákov by ste mali byť opatrní s vizuálnym materiálom (karty a súpravy) .
3. Pri porovnávaní vtáka a jeho hniezda, navrhovaného stavebného materiálu, sa musíte riadiť svojimi znalosťami.
4. Vyhráva ten, kto môže o svojej voľbe a svojich záveroch rozprávať sám, bez cudzej pomoci.
Zbierajte rastlinu.
Cieľ. Upevniť vedomosti deti o štruktúre rastliny, jej časti a ich význam pre život rastlín.
Materiál. Veľký maľovanie s obrázkom trávnika (žiadne kvety, tráva atď.) a štrbiny pre rastliny, rezané časti rastliny (koreň, stonka, listy, kvet, ovocie).
1. Pamätajte si, aká je štruktúra rastliny.
2. Vyberte z navrhovaného materiálu niečo, čo môže byť súčasťou rastliny.
3. Nazbierajte časti celej rastliny, pomenujte ju a vysaďte na trávnik.
1. Počet hráčov je od 4 do 6 osôb.
2. Vyhráva ten, kto rýchlo a správne nazbiera svoju rastlinu a zasadí ju na trávnik.
Cestovať okolo lesná mapa.
Cieľ. Odhaľte vedomosti hravou formou deti o obyvateľoch lesa, obydlia voľne žijúcich zvierat, ich životný štýl, výživa. Rozvíjať zručnosti detí korelovať vzhľad zvieraťa s jeho biotopom, originalitou konštrukcie jeho domu. Tvar schopnosť poskladať súvislý príbeh o nájomníkovi, v ktorého dome skončili deti a pod.
Materiál. Veľký maľovanie, zobrazujúci les s domčekmi lesných zvierat a vtákov. Autor: mapa lesom je cesta kruhov, z niektorých kruhov sú červené šípky spájajúce ich s domami obyvateľov lesa, dve šípky vybiehajú z domov (zelená a modrá).
Cvičenie. Postupujte po kruhoch až do cieľa a pomenujte domy zvierat a ich majiteľov.
1. Počet hráčov: 4 – 6 osôb.
2. Hrajte v ťahoch.
3. Počet padlých bodiek na hodenej kocke udáva počet krokov - kruhov pozdĺž lesná mapa.
4. Ak sa dostanete do kruhu, z ktorého odchádza červená šípka, mali by ste sa po nej presunúť k domu obyvateľa lesa. V tomto prípade musí dieťa povedať meno domova a povedať o majiteľovi.
5. Ten, kto povedal všetko správne. Má právo pohybovať sa vpred po zelenej šípke. Ten, kto odpovedal nesprávne, sa presunie po modrej šípke dozadu a čaká na pomoc od ostatných hráčov.
6. Ostatní hráči, keď sa k nemu dostanú, snažia sa mu pomôcť správnymi odpoveďami, ktoré mu umožnia napredovať.
7. Vyhráva ten, kto ako prvý dobehne do cieľa a správne opíše domy obyvateľov lesa, s ktorými sa stretol.
Kto je toto kura?
Cieľ. Predstaviť s vývojovými štádiami živej bytosti (kura, s podmienkami potrebnými na jej priaznivý vývoj. Rozvíjať schopnosť deti korelovať živý objekt s jeho prostredím, s jeho rodinou (matka je kura, otec je kohút, s predátormi, ktorí sú nebezpeční pre neho a jeho rodinu, s tým, ako sa prispôsobuje svojmu prostrediu, so svojím spôsobom života. Identifikujte vzťah medzi druhom potravy so stavbou živej bytosti a pod.
Materiál. Didaktický hra je prezentovaná vo forme hádaniek, na každej hádanke obrázok- zlomok zo života živého tvora v reálnom alebo rozprávkovom živote.
Cvičenie. Spojte jednotlivé puzzle do jedného puzzle obrázok, rozprávajte o živom tvorovi zobrazenom v hádankách.
1. Počet hráčov: 3 – 6 osôb.
2. Udržujte poriadok v hre
3. Hrajte sa spolu, spolu.
4. Vyhráva ten, kto sa najlepšie vyrovná s individuálnymi aj skupinovými úlohami.
Cieľ. Upevniť vedomosti deti o typoch nábytku. Používajú ľudia vo svojich apartmánoch, v obývacej izbe, spálni, kuchyni atď., Usporiadanie nábytku, doplnkov, miesto izbových rastlín v dome. Upevniť vedomosti o domácich spotrebičoch a ich účeloch, o zdobení bytu (kvety, koberce). Rozvíjajte priestorové myslenie.
Materiál. Listy papiera rôznych veľkostí a farieb (prázdne izby)– jeden pre každé dieťa; karty zobrazujúce domáce potreby, nábytok, knihy, izbové rastliny, tapety, koberce, záclony, domáce zvieratá.
Cvičenie. Zariaďte vybranú miestnosť a porozprávajte sa o svojich aktivitách.
1. Do hry je zapojených toľko ľudí deti, koľko listov bolo pripravených - izby a zostavy nábytku, izbové rastliny.
2. Úloha sa vykonáva individuálne, nemôžete sa poradiť so svojimi súdruhmi.
3. Vyhráva ten, kto vyzdobí svoje priestory rýchlejšie ako ostatní. (obývačka, spálňa) a porozprávať o jeho aktivitách ako dizajnéra.
Cook.
Cieľ. Odhaliť vedomosti deti o produktoch ktoré dospelí používajú na prípravu určitého jedla (napríklad boršč); O. Aké nástroje a náčinie používajú? Tvar schopnosť korelovať množstvo jedla potrebného na varenie; plánovať svoje aktivity.
Materiál. Nádoby na rôzne použitie (kuchyňa, kemping, jedáleň); Obrázky zobrazujúce rôzne potravinárske výrobky (klobása, mäso, párky, vajce, zemiak) ; karty, zobrazujúci proces varenia; nôž, lyžica, naberačka.
1. Premýšľajte a vyberajte jedlá na prípravu pokrmu.
2. Vyberte si správne produkty v správnom množstve.
3. Príspevok karty zobrazujúci proces varenia tohto jedla v správnom poradí.
4. Hovorte o procese varenia
1. Počet hráčov je od 2 do 3 osôb.
2. Vyhráva ten, komu sa to podarí. "pripravím jedlo" a bude vám vedieť povedať o technológii varenia.
Didaktické hry na oboznámenie detí vo veku 2-3 rokov so svetom okolo nich
Skúmanie prírodného sveta
Nájdite rovnaký list
Zoznámte svoje dieťa s pojmom „pád lístia“.
Zbierajte opadané lístie. Spolu so svojím bábätkom vdýchnite túto jedinečnú vôňu jesenného lístia, podržte listy pred svetlom a obdivujte ich farbu a žilnatosť.
Umiestnite listy brezy a javora pred svoje dieťa a upozornite ho na rozdiely vo farbe, veľkosti a tvare. Potom ukážte svojmu dieťaťu napríklad javorový list a požiadajte ho, aby našlo ten istý. Potom sa pokúste nájsť strom, z ktorého ten list spadol.
Triediť listy
Vezmite si náruč listov a položte ich na lavičku. Potom pozvite dieťa, aby usporiadalo všetky listy do dvoch kôp podľa nejakej špecifickej charakteristiky: veľké a malé listy; žltá a červená; breza a javor.
Ako to vyzerá?
Zberateľstvo prírodný materiál, určiť, ako to vyzerá. Napríklad šiška - pre ježka, žaluďová čiapka - pre skutočnú čiapku, jaseň a javorové krídla - pre okvetné lístky atď.
Keď sa vrátite domov, môžete urobiť vhodné remeslá.
Jesenný veniec
Ukážte svojmu dieťaťu, ako tkať jesenné lístie veniec. Odfoťte svoje dieťa, ktoré nosí tento jesenný veniec.
Vtáky a zvieratá
Pripravte si figúrky rôznych zvierat alebo kariet s ich obrázkami. Prezrite si spolu s dieťaťom zvieratká a zvýraznite ich spoločné vlastnosti (majú hlavu, uši, nos, telo, labky, chvost, telo majú pokryté srsťou). Rovnakým spôsobom si pozrite a komentujte obrázky vtákov (majú hlavu, zobák, nemajú uši ani nos, ich telá sú pokryté perím). Potom pozvite svoje dieťa, aby rozdelilo všetky karty do dvoch skupín: vtáky a zvieratá.
Domáce a voľne žijúce zvieratá
Nakreslite dom a les. Pripravte si kartičky s obrázkami domácich zvierat a obyvateľov našich lesov. Vyzvite svoje dieťa, aby roztriedilo zvieratá na tie, ktoré žijú v blízkosti ľudí, a tie, ktoré možno nájsť iba v lese.
Kto letí?
Ukážete svojmu dieťaťu obrázky predmetov zobrazujúce rôzne zvieratá. Ak toto zviera letí (vrana, vážka atď.) - dieťa máva rukami, ako keby lietalo. Ak zviera nemôže lietať, dieťa nerobí nič alebo tlieska rukami. Môžete tiež znázorniť, kto vie plávať (krokodíl, kačica, ryba) alebo kto vie skákať (kobylka, žaba, mačka).
Tretie koleso
Svojmu dieťaťu môžete ponúknuť hru „tretie koleso“. Položte pred neho tri karty: dve huby a jedno jablko. Opýtajte sa, čo je tu zbytočné. Najprv by sa položka „navyše“ mala výrazne líšiť od ostatných dvoch (dva zemiaky a tučniak, dva pomaranče a šiška), o niečo neskôr by mal byť rozdiel menej výrazný (dve jablká a hruška, dva hríby a Russula).
Čo je v košíku?
Do košíka vložte zeleninu a ovocie (1 - 2 kusy z každého druhu). Nechajte dieťa, aby si ich po jednom vybralo z košíka a pomenovalo. Môžete ho dať aj do dvoch misiek – zeleniny a ovocia. Alebo nakreslite strom a posteľ na kartón a položte na ne ovocie. Alebo ešte zaujímavejšou úlohou je „uvariť“ kompót a polievku: dajte ovocie do pohára a zeleninu na panvicu.
Skúmanie sveta predmetov
Čo je v krabici?
Krabička obsahuje rôzne predmety (gombík, hrebeň, fixku, knihu atď.). Dieťa ich postupne vyberie, pomenuje a povie, prečo sú potrebné.
Doprava
Vyberajte z krabice jedno auto: auto, nákladné auto, autobus. Preskúmajte a poznačte si materiál, z ktorého je každý stroj vyrobený, jeho farbu, účel atď. Vyzdvihnite ich spoločné črty (všetky autá majú kolesá, volant, kabínu) a ich rozdiely.
.gif)
Riad
Ceruzkou nakreslite na papier skrinku s policami. Povedzte, že teraz musíte naplniť skriňu riadom. Nechajte dieťa povedať, čo máte nakresliť, a vy „zariadite“: šálku, panvicu, čajník atď.
Vyberte položky
Na stole sú rozložené rôzne predmety. Pozvite svoje dieťa, aby si vybralo len tie veci, ktoré mu pomôžu ráno sa umyť (mydlo, uterák, zubná kefka, pasta) alebo veci, ktoré sú potrebné na jedlo (tanier, lyžica, vidlička).
Oblečenie a obuv
Vyberte obrázky predmetov s obrázkami oblečenia alebo môžete použiť ilustrácie z kníh. Na základe obrázkov prediskutujte s dieťaťom, aké oblečenie a obuv by sa malo nosiť, keď je vonku chladno alebo naopak horúco.
Obliekanie bábiky
Vezmite bábiku. Pozvite svoje dieťa na prechádzku s ňou, ale najprv si bude musieť vybrať oblečenie pre ňu podľa počasia (ak je teraz zima, musíte ju obliecť do teplého kožuchu, čiapky, čižiem).
Prezeranie obrázkov príbehov
Na štúdium prostredia sú veľmi vhodné dejové obrázky, kde je vyobrazené napríklad zariadenie izby - potom môžete s dieťaťom diskutovať, na čo je potrebný stôl, stolička, čo sa odkladá na police a čo je uložené v skrini a pod.
Úvod do práce
Umyť
Nalejte dieťaťu vodu do umývadla, naplňte ho penou a ponúknite mu, že si praje vreckovky alebo oblečenie pre bábiky. A potom bielizeň opláchnite v umývadle s čistá voda. A pre dieťa je, samozrejme, zvláštnym potešením, keď to všetko zavesí, aby vysušilo na šnúre, a pripevnilo to štipcami.
Umyvanie riadov
Niekedy treba umyť aj riad pre bábiky. Pripravte si dve umývadlá: jedno s mydlovou vodou, druhé s čistou vodou. Ukážte svojmu dieťaťu, ako najprv umývať riad v prvom umývadle špongiou a potom ho opláchnuť v druhom a osušiť uterákom.
Rozhovory založené na obrázkoch
Pozrite si spolu s dieťaťom obrázky z príbehov, ktoré zobrazujú prácu ľudí: „Vodič autobusu vezie deti“, „Lekár lieči chlapca“, „Záhradník sadí stromy“ atď. Diskutujte o tom, čo je nakreslené: kto je zobrazený na obrázku, čo každý z nich robí, čo by sa stalo, keby neexistovali lekári, učitelia, vychovávatelia atď.
Materiál na lekciu.
Táto kartotéka obsahuje vzdelávacie hry, ktoré možno rozdeliť podľa troch kritérií:
1. Hry na oboznamovanie sa s flórou a faunou, zamerané na oboznámenie detí so spôsobom života rastlín a živočíchov.
2. Hry na oboznamovanie sa s prostredím, zamerané na oboznámenie sa so vzťahmi medzi živými predmetmi a prostredím.
3. Hry na oboznámenie sa s človekom stvoreným biotopom ľudí a zvierat, zamerané na oboznámenie detí s rôznymi profesiami a rôznymi ľudskými aktivitami vo svete okolo nás.
Didaktické hry, správne používané vo výchovno-vzdelávacom procese, sú na jednej strane účinným prostriedkom rozumovej, estetickej a mravnej výchovy a na druhej strane sú akousi praktickou činnosťou dieťaťa na osvojenie si okolitej reality.
Život v semenách.
Cieľ: Zoznámiť deti s rozmanitosťou semien zeleniny (semená papriky, paradajok, uhoriek, fazule, hrachu, štádiá vývoja rastlín. Rozvinúť schopnosť porovnávať semená a dospelú rastlinu rovnakého druhu, rozlišovať semená zeleniny podľa tvar, farba, veľkosť.
Materiály: Semená zeleniny, karty zobrazujúce štádiá vývoja zeleniny, špeciálne poháre s viečkami a mokrý filter.
1. Počet hráčov závisí od toho, koľko setov bolo pripravených; Počet hráčov je možné zvýšiť hraním v tímoch.
2. Vyhráva ten, kto povedal a urobil všetko dobre a správne.
Koho stopa?
Cieľ: Objasniť a upevniť vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách a ich spôsobe života v zimnej záhrade. Zaveďte pojem „stopy“, zistite, ako sa stopy objavujú v zime a prečo nie sú viditeľné v lete. Predstaviť druhy stôp divej zveri, rozvíjať schopnosť korelovať zver so stopami, ktoré zanechala v zimnom lese. Rozvíjať logické myslenie, predstavivosť, súvislú reč.
Materiál: Didaktický obrázok zimného lesa, obrázky divej zveri, rôzne stopy na obrázku.
1. Pozorne si prezri obrázok zimného lesa.
2. Jedno po druhom vyjadrite svoje myšlienky a želania o tom, ktoré zo zvierat by sa malo kam umiestniť.
3. Určte vlastníka stôp (vyberte požadovanú zo zvieratiek a umiestnite ju k jej stopám).
1. Počet hráčov by nemal presiahnuť 6 osôb.
2. Vyhráva dieťa, ktoré správne umiestni zvieratká do zimného lesa.
Cieľ. Prezraďte vedomosti detí o hmyze a motýľoch. Rozvíjať schopnosť vizuálne korelovať proporcie v štruktúre motýľov, tvarov a farieb s existujúcou realitou vo svete motýľov.
Materiál.
Na poli didaktickej hry sú vyobrazené rôzne kvety, medzi nimi obrázky s víriacimi motýľmi (rôznych veľkostí, proporcií, štruktúry).
Cvičenie. Vyberte si motýľa, ktorý v prírode neexistuje, povedzte, prečo si to myslíte.
2. Hrajte v ťahoch.
3. Vyhráva dieťa, ktoré nazbiera najviac neexistujúcich motýľov a dokáže vysvetliť, prečo ich treba z lúky kvetov odstrániť.
Dajme zvieratá do nášho lesa.
Cieľ. Zoznámte deti s biotopmi rôznych zvierat. Zistite, ako súvisí obraz zvieraťa a jeho biotop. Rozvíjať schopnosť detí, na základe vzhľadu zvieraťa, spájať ho s jeho prostredím
(zem, voda, vzduch).
Materiál. Didaktický obrázok znázorňujúci lesnú oblasť, v ktorej je rieka, rôzne obydlia divých zvierat, karty zobrazujúce obyvateľov lesa.
1. Vyberte si jedno zo zvieratiek, porozmýšľajte, kde by sa mu hodilo bývať, vysvetlite prečo.
2. Presuňte zviera do určitého domu a vysvetlite svoj výber (prečo môže žiť v jednom alebo druhom dome a nemôže žiť v inom).
1. Hrajte v tíme (3 tímy po 2 - 3 osoby).
Matkine oblečenie je pozemské.
Cieľ. Objasniť a rozšíriť predstavy detí o zmene ročných období, hlavných črtách každého ročného obdobia a prírodných javoch, ktoré sú preň charakteristické.
Materiál. Didaktický obrázok, rozdelený do štyroch častí (zobrazuje jeseň, zimu, jar, leto); karty zobrazujúce prírodné javy (dážď, sneh, vietor).
1. Vyberte kartičky zobrazujúce tie prírodné javy, ktoré zodpovedajú určitému ročnému obdobiu a umiestnite ich na príslušnú časť didaktického obrázku.
2. Hovorte o dôvodoch výberu.
1. Hru môže hrať 12 až 16 ľudí.
2. O správnom výbere konkrétnej karty diskutujú iba členovia tímu bez zapojenia dospelých a outsiderov.
3. Víťazom je tím, ktorý úlohu splnil rýchlo a bez chýb.
Riečne ryby.
Cieľ. Odhaľte vedomosti detí o rybách, ich štruktúre a charakteristikách ich biotopu. Rozvíjať schopnosť korelovať štruktúru živého tvora s jeho prostredím a spôsobom života. Zistite, ako im sfarbenie riečnych rýb pomáha skrývať sa alebo chrániť sa pred ostatnými obyvateľmi rieky. Rozvíjať logické myslenie, reč, predstavivosť. Vzbudiť záujem o svet prírody.
Materiál. Didaktický obrázok znázorňujúci tečúci rybník, rieku; vyrezávané obrázky riečnych rýb.
1. Pozorne si prezrite ponúkané ryby.
2. Vyberte z nich len tie riečne a pomenujte ich.
3. Umiestnite do nádrže na samostatné miesto - tam, kde tá alebo tá ryba rada žije.
1. Počet hráčov: 3 – 4 osoby.
2. Vyhráva ten, kto správne vybral ryby, vysvetlil svoj výber a umiestnil ich na didaktický obrázok.
Moja izba.
Cieľ. Identifikujte predstavy každého dieťaťa o tom, aká by mala byť jeho izba. Zistite, aké predmety, veci, hračky má rád, či sa zaujíma o knihy, ako dieťa koreluje farebné schémy, akú má náladu. Rozvíjajte priestorové myslenie.
Materiál. Listy papiera rôznych farieb (prázdne miestnosti), jeden pre každé dieťa; karty zobrazujúce nábytok rôznych farebných odtieňov, hračky, záclony (tmavé a svetlé tóny); karty zobrazujúce izbové rastliny, domáce zvieratá, knihy, počítač.
1. Usporiadajte si izbu.
2. Vyberte si karty s položkami, ktoré sa vám páčia.
3. Všetko si zariaďte sami.
4. Porozprávajte sa o svojom výbere.
1. Počet hráčov je 5 – 6 osôb.
2. Pracujte samostatne.
3. Pri výbere kariet použite vlastný názor.
4. Vyhráva ten, kto dokončí úlohu rýchlejšie ako ostatní a dokáže jasne vysvetliť svoje činy.
Mesto a dedina.
Cieľ. Prezraďte vedomosti detí o ľuďoch žijúcich v mestách a na dedinách, o druhoch ich aktivít. Zistite, čo spôsobuje rozdiely. Rozvíjať schopnosť logicky myslieť a zovšeobecňovať už známe informácie o svete okolo nás. Podporovať úctu k pracujúcim ľuďom.
Materiál. Kartičky zobrazujúce rôzne objekty mesta a dediny (les, pole, farma, kino, štadión, továreň, mestské a vidiecke domy, ľudia rôznych profesií (kombajnista, hydináreň, dojičky, robotník, lekár).
Cvičenie. Jeden tím musí vytvoriť obrázok mesta, druhý – obrázok dediny.
1. Hrajte v tímoch (2 tímy po 3-4 osoby).
2. Tím, ktorý rýchlo a správne dokončí úlohu, vyhráva.
Robiť správnu vec.
Cieľ. Formovať u dieťaťa predstavy o pozitívnom a negatívnom konaní človeka v každodennom živote.
Materiál. Báseň V. Majakovského „Čo je dobré a čo zlé“; séria obrázkov zobrazujúcich deti v rôznych každodenných situáciách zodpovedajúcich zápletkám básne - príklady pozitívneho aj negatívneho správania detí, zelené a červené kruhy.
1. Pozorne preskúmajte prijatú kartu a vyhodnoťte činy hrdinov.
2. Odložte karty zobrazujúce pozitívne činy v jednom smere a negatívne činy v druhom.
1. Počet hráčov je 5 – 6 osôb.
2. Za každú správnu odpoveď získava dieťa alebo kolektív chvályhodnú cenu – slniečko.
3. Za víťaza sa považuje dieťa alebo družstvo, ktoré nazbiera veľké množstvo sĺnk.
Druhy práce
Cieľ. Poskytnúť predstavu o fyzickej a duševnej práci ľudí v našej krajine. Identifikujte vedomosti detí o činnostiach ľudí s duševnou a fyzickou prácou, zistite význam každého druhu práce. Rozvíjať záujem o pracovné aktivity ľudí. Vzbudzujte úctu k pracujúcim ľuďom.
Materiál. Veľká mapa rozdelená na dve časti; jedna zobrazuje muža pri stole, druhá muža s kladivom, karty zobrazujúce učiteľa s deťmi, lekára v ambulancii, inžiniera s kresbami, astronóma s ďalekohľadom, robotníka v továrni, vodiča autobusu, staviteľ na stavenisku.
1. Vyberte karty zobrazujúce ľudí s fyzickou (pre jeden tím) a duševnou (pre iný tím) prácou.
2. Porozprávajte sa o profesiách, ktoré ste si vybrali.
1. Deti je potrebné rozdeliť do 2 tímov po 3-4 osoby.
2. Každý člen tímu sa zúčastňuje hry.
3. Tím, ktorého členovia splnili úlohu rýchlo a správne, je vyhlásený za víťaza.
Semafor
Cieľ. Identifikujte a rozšírte predstavy detí o účele ulice. Upevniť vedomosti o pravidlách cestnej premávky: správanie sa v uliciach mesta, prechádzanie cez vozovku na semaforoch (červená - stoj, žltá - priprav sa, zelená - choď). Rozvíjať schopnosť identifikovať sa s chodcami, vodičmi áut a strážcami zákona, to znamená hrať roly v každodennom živote mesta.
Materiál. Modely semaforov, domov, zelených plôch, modelov áut (alebo autíčok, postavičiek chodcov, vodičov atď.
1. Vyberte si pre seba figúrku, teda klavír, na ktorom bude dieťa hrať.
2. Hrajte sa, analyzujte dopravné situácie a dodržiavajte pravidlá cestnej premávky (pri prechádzaní cez ulicu dodržiavajte semafory).
1. Počet účastníkov 5 – 6 osôb.
2. Deti, ktoré bezchybne dodržiavali pravidlá cestnej premávky, sú vyhlásené za najlepších chodcov a vodičov.
Snehové vločky.
Cieľ. Oboznámte deti s ochrannými vlastnosťami snehu. Hovorte o štruktúre snehových vločiek, rozmanitosti vzorov a tvarov. Posilnite schopnosť vystrihnúť rôzne tvary snehových vločiek.
Materiál. Didaktický obrázok zimného lesa (sneh len na stromoch a kríkoch); ceruzky, papier, nožnice - pre každé dieťa.
1. Počet hráčov by nemal presiahnuť 5 - 6 osôb.
Dulina Kristína Andrejevna
Načítava...
