برنامه ریزی برای هر روز در گروه ارشد. برنامه ریزی موضوعی تقویمی در گروه ارشد مهد کودک با موضوع "مرد"
روز هفته
حالت
اثر متقابل
با والدین.
گروه،
زیرگروه
شخصی
دوشنبه -25. 04.16
صبح:
گفتگو با کودکان با موضوع: "اهمیت کتاب".
هدف: آشنایی کودکان با برخی از آثار نویسندگان کودک و تبیین اهمیت کتابخوانی.
بازی کلمه "انجمن ها" با موضوع کتاب های کودکان.
تمرینات حرکتی "پینوکیو کشیده شد."
هدف: ایجاد توانایی پیروی از قوانین بازی.
استقلال را پرورش دهید
بازی "کمک به فدورا". هدف: آموزش درک ماهیت مفاهیم: "خنده دار"، "متاسفم"، "شادی برای دیگری"؛ باعث می شود که میل به دقیق بودن، تثبیت دانش قبلاً به دست آمده در مورد کار. (نگاه کنید به Gubanova N.F. توسعه فعالیت بازی ص 141)
در مورد اکولوژی: گیاهان جنگل را تکرار کنید. پولینا، لیزا، دارینا.
کتاب هایی را برای خواندن و بررسی انتخاب کنید.
ارتباط / انگیزه برای بازی نقش آفرینی "کتابفروشی"
هدف: ادامه آموزش نحوه انتقال اقدامات حرفه ای کارکنان فروشگاه در بازی.
مشاوره « بازی های آموزشیدر جعبه شن."
پوشه کشویی "کتاب های کودک و نقش آنها در زندگی کودک."
مشاوره های فردی
OOD
9:00 رشد شناختی ( جهان) "بازی در حیاط."
هدف: آشنایی کودکان با اصول اولیه ایمنی زندگی. در مورد موقعیت های خطرناک احتمالی که ممکن است هنگام بازی در حیاط خانه، دوچرخه سواری در شهر به وجود بیاید، صحبت کنید. جهت اطلاع از اقدامات لازم با شماره تلفن 03 (نگاه کنید به O.V. Dybina "مقدمه ای بر موضوع و محیط اجتماعی" ص 3246)
9:30 تربیت بدنی "روز کتاب"
هدف: تمرین دادن کودکان در راه رفتن و دویدن با جستجوی مکان آنها در ستون، در حلقه های چرخان. تمرین را با توپ تکرار کنید. به کودکان بیاموزید که بدون شکستن کلاچ در یک ستون حرکت کنند، یکدیگر را محکم بگیرند. توانایی انجام هماهنگی، مهارت و مهارت را توسعه دهید.
10:00 برنامه "کارت دعوت والدین برای جشن روز پیروزی"
هدف: تحکیم توانایی کودکان در درک محتوای کارشان. با استفاده از تکنیک های آشنای قیچی تمرین کنید. یاد بگیرید که چگونه رنگ ها را به زیبایی انتخاب کنید، به درستی نسبت ها را در اندازه منتقل کنید. احساسات زیبایی شناختی، تخیل را توسعه دهید. (به T.S. Komarova "فعالیت بصری در مهد کودک" ص 93 مراجعه کنید)
راه رفتن شماره 1:
رصد آب و هوا.
از کودکان دعوت کنید تا وضعیت آب و هوا را یادداشت کنند، برجسته کنند مشخصاتبهار، برای اینکه بگوییم چه تغییراتی در طبیعت باعث خوشحالی آنها می شود، حس فرا رسیدن بهار را القا کنیم.
بازی موبایل
"روباه حیله گر". (5-6 بار) هدف: آموزش به کودکان برای تنظیم قدرت صدای خود. در دویدن آزاد ورزش کنید (به یکدیگر برخورد نکنید).
فیزیک سابق. "به هدف زدن." بچه ها را در پرتاب ورزش دهید. توسعه چشم، هماهنگی حرکات. (شخصی)
کار کنید. نظافت منطقه
کمک به بهبود عملکرد عملیات مربوط به کار توسط کودکان.
(به فایل کارت پیاده روی شماره 11 فروردین مراجعه کنید)
بازی کلمات "این اتفاق می افتد یا نه؟" توسعه تفکر منطقیو حس شوخ طبعی
میلانا، ووا، گارمان.
بازی های مستقل با مواد از راه دور.
بازی نقش آفرینی "رانندگان"
هدف: ادامه آموزش عمل کردن مطابق با طرح بازیو نقش بر عهده گرفت
قبل از خواب کار کنید
خواندن افسانه توسط V.I.
هدف: ادامه کار بر روی شکل گیری علاقه به کتاب. به خواندن منظم کتاب های داستانی و آموزشی برای کودکان ادامه دهید. برای درک این موضوع که بسیاری از چیزهای جالب را می توان از کتاب یاد گرفت.
عصر:
بازی C / R "سفر به سراسر جهان": "در چه چیزی می توانم سفر کنم؟" (مکالمه، نقاشی کشتی های مختلف)
سابق. "اول را نام ببرید آخرین صدادر یک کلمه
ارتباط "روی آب، در خورشید."
هدف: توضیح دادن به کودکان که شنا کردن، شنا کردن، آفتاب گرفتن تنها در صورتی برای سلامتی مفید است که قوانین ایمنی خاصی رعایت شود. (برنامه "امنیت" ص 108)
m\n بازی "نقاشی".
افسانه "چگونه کمپوت بپزیم".
با استفاده از Misha، Bolot، Darina تکنیک برش متقارن - "راکت" را برطرف کنید.
در نظر گرفتن تصاویری که موشک ها را به تصویر می کشد.
معرفی بازی پیچ و خم چاپ شده روی تخته "به فضانورد کمک کنید به مریخ پرواز کند"، با آموختن. تورهای ادبیات "کیهان".
طرح هایی برای ساخت موشک های فضایی از مصالح ساختمانی پیشنهاد کنید.
راه رفتن شماره 2:
تماشای سارها
خانه های پرنده معلق
هدف: ارائه دانش در مورد فوایدی که سارها به ارمغان می آورند، ایجاد نگرش مراقبتی نسبت به پرندگان.
بازی موبایل
"Zhmurki" 5-6 بار
هدف: بهبود حرکات اساسی، توسعه توجه، قابلیت های لمسی.
(به فایل کارت پیاده روی شماره 12 فروردین مراجعه کنید)
سریعتر از باد بدوید.
کار فردی روی توسعه حرکات اساسی.
هدف: ورزش در دویدن با سرعت.
مواد از راه دور: بیل، قاشق، پانیکول، سطل، قالب برای شن و ماسه.
هدف: آموزش کودکان به عنوان سازمان دهنده بازی، توضیح قوانین، نظارت بر اجرای آنها.
هفته ششم آوریل از 16/04/25 تا 16/04/29: Simonova A.N.
روز هفته
حالت
فعالیت های آموزشی در زمان رژیم
سازماندهی یک محیط در حال توسعه برای فعالیت های مستقل کودکان (مراکز فعالیت، تمام اتاق های گروه)
اثر متقابل
با والدین.
گروه،
زیرگروه
شخصی
سه شنبه 26.04.16
صبح:
مکالمه "کتابهای متفاوت"
تمرین صبحگاهی "با دستمال".
"مرد جسور شیرینی زنجفیلی ما" هدف: توسعه توانایی علامت گذاری مشخصاتهر شخصیت (صدا، حرکات، حالات چهره) گوش دادن به افسانه وی. بیانچی "مرد شیرینی زنجفیلی - یک سمت خاردار" با نمایش یک تئاتر رومیزی.
بازی "لغات را نام ببرید". (مربوط به کتاب)
هدف: تثبیت دانش به دست آمده در مورد آثار کودکان.
کار فردی روی توسعه گفتار:
هدف: تمرین دادن کودکان در تدوین داستان با توجه به یک شروع معین، بر اساس یک سری تصاویر: "بهار". گفتار منسجم، تخیل را توسعه دهید.
آلینا، پولینا پی.
وظیفه شغلی. در مورد اهمیت افسر وظیفه با بچه ها بحث کنید. آموزش آشپزی به بچه ها محل کاربا توجه به محتوای درس
ورود به تصاویری که صورت های فلکی (نشانه های زودیاک) را نشان می دهد.
پیشنهاد بازی "لوتوی جانورشناسی" (طبقه بندی حیوانات ساکن در سیاره زمین).
در جنس قرار دهید. گوشه پوشه لغزنده "توسعه علایق شناختیدر پیش دبستانی ها"
نمایشگاه ادبیات کتابخوانی برای کودکان در
OOD
9:00 رشد شناختی (FEMP)
هدف: ادامه یادگیری درک رابطه اعداد مجاور در 10. بهبود توانایی مقایسه اندازه اشیاء با توجه به ارائه. برای تثبیت توانایی تقسیم دایره و مربع به دو و چهار قسمت مساوی، یاد بگیرید که اجزا را نامگذاری کنید و کل و جزء را با هم مقایسه کنید. (نگاه کنید به I.A. Pomoraeva، V.A. Pozina "تشکیل بازنمایی های ریاضی ابتدایی" ص 62)
9:30 نقاشی "رقص کودکان در تعطیلات در مهد کودک"
هدف: توسعه توانایی به تصویر کشیدن یک شکل انسانی در حال حرکت. یاد بگیرید که به بیان تصویر برسید. برای تثبیت تکنیک های طراحی با مداد، امکان استفاده از فشار بر روی مداد با قدرت های مختلف هنگام ثابت کردن. یک نگرش احساسی مثبت نسبت به ایجاد تصاویر ایجاد کنید. (به T.S. Komarova "فعالیت بصری در مهد کودک" ص 100 مراجعه کنید
10:00 موسیقی
هدف: شکل گیری توانایی های موسیقایی و خلاقیت کودکان در انواع مختلف فعالیت موسیقی(گوش دادن به موسیقی، آواز، حرکات موزون موسیقی). تسلط بر روش های تعامل با سایر افراد و کودکان
از طریق درک موسیقی
راه رفتن شماره 1:
تماشای پرندگان.
با بچه ها در مورد اینکه کدام پرندگان به سایت پرواز می کنند و رسیدن بهار را چگونه احساس می کنند صحبت کنید (آنها سرزنده تر شده اند، بیشتر و بلندتر آواز می خوانند)
فعالیت کارگری: تغذیه پرنده.
بازی موبایل
"گنجشک ها و ماشین". (5-6 بار)
هدف: تمرین دادن کودکان در پریدن از یک نیمکت به مکان تعیین شده.
اموزشی. بازی "چه کسی چه چیزی را می شنود؟"
هدف: توسعه ادراک شنوایی، توجه در کودکان، آموزش آنها به ایفای نقش بازیکنان، رانندگان، رهبران.
تمرین بازی: "نخ، سوزن".
هدف: تمرین دادن کودکان در راه رفتن با تغییر جهت حرکت و انجام وظایف مربوطه (راه رفتن در مار، بالا بردن دست ها، به صورت دایره ای، دست ها روی کمربند).
(به فایل کارت پیاده روی گروه ارشد شماره 14 فروردین مراجعه کنید)
"توپ را بگیر." توانایی خود را در پرتاب و گرفتن توپ بهبود بخشید.
گفتگوی موقعیتی "چه کسی شما را از مهد کودک می برد"
هدف: تثبیت دانش در مورد نام و نام خانوادگی والدین. وانیا، بولوت، نستیا.
بازی های مستقل کودکان ج
مسطح و حجیم
اسباب بازی برای بازی
ساختمان ها
قبل از خواب کار کنید
خواندن افسانه توسط D. Mamin-Sibiryak "داستان کومار کومارویچ - بینی بلند و میشا پشمالو - دم کوتاه".
هدف: خوشحال کردن کودکان با خواندن شعر.
عصر:
آموزش KGN، مهارت های سلف سرویس و کمک متقابل در لباس پوشیدن. هدف: کودکان را تشویق کنید تا بعد از خواب در پوشیدن لباس به یکدیگر کمک کنند.
طراحی "مهدکودک جنگلی".
هدف: آموزش به کودکان برای سازماندهی فضا برای طراحی. برنامه ریزی فعالیت ها، مدل; طراحی مبلمان مختلف؛ ساختمان ها را با یک قطعه واحد ترکیب کنید. ایجاد نسخه های جدید از ساختمان های آشنا را تشویق کنید، آنها را در فعالیت های مشترک شرکت دهید، توانایی های طراحی را توسعه دهید، ایده ای از اشکال هندسی شکل دهید، تفکر فضایی را توسعه دهید (به ساخت و ساز L.V. Kutsakova از مصالح ساختمانی ص 34 مراجعه کنید)
ساخت جملات در مورد خانواده: "مادربزرگ، جوراب، سوزن بافندگی"
"مامان، کمپوت، آشپزی"
"صندلی بابا، تعمیر" آلینا، دارینا.
طرح - بازی های نقش آفرینی: "خانواده"،
بازی "رفع اشکالات"
بازی های آموزشی "یافتن یک جفت"، "پازل"
راه رفتن شماره 2:
مشاهده: آسمان در عصر
هدف: آموزش به کودکان برای برجسته کردن ویژگی های آسمان عصر در بهار، صحبت در مورد آنها، مشخص کردن رنگ آسمان، نوع ابرها.
بازی نقش آفرینی "آتش نشانان"
هدف: آموزش به کودکان برای انجام اقدامات بازی آشنا، با در نظر گرفتن موقعیت بازی جدید، برای انتقال یک حرفه در بازی.
(به فایل کارت پیاده روی گروه ارشد شماره 13 فروردین مراجعه کنید)
"چه کسی سریعتر خواهد دوید؟"، "روی سنگریزه ها".
هدف: ورزش در دویدن، تعادل در راه رفتن روی "سنگریز" (آجر)، توانایی عمل سریع بر روی سیگنال با لیزا و دارینا.
فعالیت مستقل کودکان در پیاده روی.
بازی های نقش آفرینی به درخواست کودکان.
آزمایش با باد (چرخ سوزن).
هفته ششم آوریل از 16/04/25 تا 16/04/29: Simonova A.N.
روز هفته
حالت
فعالیت های آموزشی در زمان رژیم
سازماندهی یک محیط در حال توسعه برای فعالیت های مستقل کودکان (مراکز فعالیت، تمام اتاق های گروه)
اثر متقابل
با والدین.
گروه،
زیرگروه
شخصی
چهارشنبه -27.04.16
صبح:
مکالمه "آدرس منزل من". هدف: تحکیم دانش در مورد محل زندگی خود.
تمرین صبحگاهی "با دستمال".
پخش طرح "کتاب فروشی".
هدف: تحکیم توانایی کودکان برای شکست دادن طرح بازی با استفاده از ویژگی ها برای هدف مورد نظرشان.
تمرین بازی "همانطور که من انجام می دهم!"
هدف: ترویج بهبود عملکرد کودکان در حرکات اولیه هنگام راه رفتن. مشاهده، توجه، هماهنگی حرکات را توسعه دهید. به کودکان بیاموزید که اقدامات راننده را دنبال کنند. حرکات را دقیقا کپی کنید
بازی نقش آفرینی "سازندگان"
هدف: ایجاد توانایی در کودکان برای توافق در مورد آنچه که آنها می سازند، برای هماهنگ کردن اقدامات بین خود.
"من همه کارها را خودم انجام می دهم"
هدف: ایجاد نگرش آگاهانه در کودکان نسبت به ظاهر خود. به کودکان بیاموزید که به دقت خود را بررسی کنند، وضعیت لباس، مدل مو را ارزیابی کنند، در مورد نتایج معاینه نظر دهند.
با لیزا، ویکا، آلینا.
در گوشه طبیعت کار کنید. مقایسه گیاهان داخلی. برای آموزش به کودکان برای بازرسی گیاهان، آنها را با انگشتان خود به دقت بررسی کنید، گیاهان را با رنگ، شکل، اندازه، تعداد برگ، طول، ضخامت ساقه مقایسه کنید.
گزیده ای از اشعار در مورد فضا برای حفظ کردن با کودکان ارائه دهید.
از خانواده تیووننکو دعوت کنید تا شعری را بر اساس نقش یاد بگیرند.
OOD
9:00 طراحی "نقاشی خروس"
هدف: آموزش به کودکان برای نقاشی یک اسباب بازی بر اساس زینت Dymkovo. حس زیبایی شناسی را توسعه دهید. خلاقیت را توسعه دهید. برای پرورش احترام به کار صنعتگران عامیانه. (به T.S. Komarova "فعالیت بصری در مهد کودک" ص 94 مراجعه کنید)
9:30 نقاشی 2
11:30 تربیت بدنی (در خیابان)
هدف: ایجاد نگرش علاقه و ارزش در کودکان به فرهنگ بدنی، رشد جسمانی هماهنگ از طریق حل وظایف خاص زیر: کیفیت های فیزیکی(سرعت، قدرت، انعطاف پذیری، استقامت و هماهنگی)؛ انباشت و غنی سازی تجربه حرکتی کودکان (تسلط بر حرکات اساسی). شکل گیری نیاز دانش آموزان به فعالیت حرکتی و بهبود جسمانی.
راه رفتن شماره 1:
مشاهده هواپیماهای در حال پرواز.
شباهت ها و تفاوت های هواپیما و موشک را شناسایی کنید.
کار کنید. شاخه های خشک را از محل جدا کنید.
با کودکان در مورد معنای کار پیش رو بحث کنید. پیشنهاد دهید اگر آهنگ ها را نپاشید چه اتفاقی می افتد. میل به مفید بودن برای دیگران را در کودکان ایجاد کنید.
بازی موبایل
"پاهای بلندتر از زمین." (5-6 بار)
بچه ها را وادار به دویدن کنید فعالیت حرکتی کودکان را افزایش دهید، سرعت واکنش را توسعه دهید
تمرین بازی: "کوکی را به زمین بزن"
هدف: تمرین در انجام اقدامات بازی، یادگیری نحوه سازماندهی مستقل بازی.
بازی آموزشی: "انسان و طبیعت"
هدف: منظم کردن دانش کودکان در مورد آنچه که طبیعت به ما می دهد و آنچه که شخص انجام می دهد. (به فایل کارت پیاده روی شماره 7 فروردین مراجعه کنید)
تمرین آموزشی "دور-نزدیک". برای آموزش کودکان به تمایز و استفاده از مفاهیم دور، نزدیک، نزدیک. آنها را مطابق با نتایج بررسی موضوعات در ساخت های گفتاری قرار دهید. نستیا، پولینا، روما.
شابلون هایی را برای فعالیت های سازنده با موضوع "قهرمانان افسانه ها" پیشنهاد کنید.
پیشنهاد بازی های تخته ایبرای آموزش سواد
. به روابط کودکان، به راه برون رفت از موقعیت های درگیری توجه کنید.
قبل از خواب کار کنید
حدس زدن معماهای شخصیت های افسانه ای
هدف: تثبیت و تعمیم دانش در مورد قهرمانان افسانه.
OOD
بازی کارگردان "چگونه حیوانات کوچک جنگل را نجات دادند؟".
هدف: معرفی پرده تئاتر، عروسک سواری بر روی گپ. برای تثبیت توانایی تماشای دقیق و گوش دادن به نمایش عروسکی، تمرکز بر آنچه روی صفحه اتفاق می افتد، پس از تماشای اجرا برای شرکت در بحث.
عصر:
بعد از خواب ورزش کنید. روش های سخت شدن
پرورش فرهنگ رفتار در میان وعده بعد از ظهر.
هدف: تحکیم توانایی استفاده از دستمال.
بازی مسابقه "قهرمان افسانه ای مورد علاقه."
هدف: تثبیت دانش موجود در مورد قهرمانان افسانه.
m\n بازی "نقاشی".
هدف: توسعه ذهن آگاهی، هوش سریع، حافظه، مشاهده، مهارت، سرعت واکنش. (به M.M. Borisov "بازی های بی تحرک و تمرینات بازی" ص 24 مراجعه کنید)
افسانه "چگونه کمپوت بپزیم".
هدف: آموزش گوش دادن به یک اثر، توسعه حافظه و تفکر منطقی.
بازی تئاتر "کلاه قرمزی به دیدن مادربزرگش می رود."
هدف: مشارکت دادن کودکان در بداهه گویی، آموزش ورود به یک موقعیت خیالی، پرورش عشق به افسانه ها، ایجاد نگرش مثبت نسبت به بازی.
تمرین میشا، وانیا در طراحی سوله و نرده. وانیا، میشا.
برپایی نمایشگاهی از آثار کودکان با موضوع "قهرمانان افسانه ها".
بازی های کودکانه با مصالح ساختمانی "تئاتر برای حیوانات".
شابلون کردن شبح قهرمانان افسانه ها. هدف: توسعه تخیل خلاق.
راه رفتن شماره 2:
مشاهده: انواع خاک
هدف: دعوت از کودکان برای یافتن اینکه کدام قسمت از سایت سریعتر خشک می شود (با خاک رسی یا شنی). استنتاج را به بچه ها بیاموزیم
تمرین ورزشی: "عابران نمی توانند از اینجا عبور کنند"
هدف: تمرین در طناب زدن، ایجاد هماهنگی حرکات، تقویت دستگاه عضلانی.
بازی در فضای باز "هر کس صدا شد، او توپ را می گیرد"
هدف: توسعه مهارت های حرکتی درشت دست ها، بهبود مهارت های بازی با توپ. (به فایل کارت پیاده روی شماره 6 فروردین مراجعه کنید)
مکالمات فردی: "آنچه در راه مهد کودک دیدم" وانیا، سریوژا، بولوت.
فعالیت مستقل کودکان در سایت، بازی با مواد از راه دور - توسعه مهارت ها برای فعالیت های بازی مشترک
هفته ششم آوریل از 16/04/25 تا 16/04/29: Simonova A.N.
روز هفته
حالت
فعالیت های آموزشی در زمان رژیم
سازماندهی یک محیط در حال توسعه برای فعالیت های مستقل کودکان (مراکز فعالیت، تمام اتاق های گروه)
اثر متقابل
با والدین.
گروه،
زیرگروه
شخصی
پنجشنبه -28.04.16
صبح:
مکالمه "کتابهای متفاوت"
هدف: ارائه ایده ای از تفاوت بین کتاب ها در محتوا، اهمیت آنها در زندگی انسان
تمرین صبحگاهی "با دستمال".
فعالیت تئاتری و هنری.
"شاهزاده - قورباغه" "هدف: توسعه توانایی توجه به ویژگی های مشخصه هر شخصیت (صدا، حرکات، حالات چهره) گوش دادن به افسانه V. Bianchi "Kolobok - سمت خاردار" با نمایش تئاتر روی میز.
هدف: معرفی افسانه جدید. بررسی تصاویر برای یک افسانه با بحث در مورد ویژگی های مشخصه شخصیت ها.
ص و «به حیوانات کمک کن»، «گرگ در لانه».
هدف: توسعه استقلال در سازماندهی بازی های فضای باز، مهارت، توانایی پیروی از قوانین.
تمرین آموزشی "یک کلمه به من بگو". کودکان باید هدف اعضای بدن را بدانند، بتوانند با عمل قسمتی از بدن را تعیین کنند، آن را قافیه صدا کنند. توسعه توجه، گفتار، سرعت واکنش؛ به بازی هایی که می توانید دانش خود را در آنها محک بزنید، علاقه ایجاد کنید. ماشا بی، آلینا، پولینا بی.
کارهای خانگی و خانگی "عروسک های حمام کردن"، "کارواش" با کودکان در مورد هدف کار آینده بحث کنید.
هدف: آموزش به کودکان برای انجام صحیح اقدامات کار مناسب، آنها را در طرح کلی یک بازی نقش آفرینی قرار دهید و کار شروع شده را به پایان برسانید. ابتکار عمل را در کمک به رفقا، بزرگسالان تشویق کنید.
پیشنهاد اصلاح نام با کودکان ماه های بهارو توالی آنها
OOD
9:00 رشد شناختی (ساخت) "دادگاه"
هدف: گسترش ایده های عمومی کودکان در مورد انواع متفاوتکشتی ها، وابستگی ساختار آنها به مقصد؛ تمرین در ساخت تصاویر شماتیک از کشتی ها و طراحی بر اساس آنها، در ساختن نقشه های ابتدایی کشتی ها در سه طرح، در توانایی استدلال و ایجاد روابط علت و معلولی و روابط منطقی، برای استدلال تصمیمات. توجه، حافظه را توسعه دهید. (نگاه کنید به L.V. Kutsakova "ساخت از مصالح ساختمانی" ص 46)
9:30 توسعه گفتار (مقدمه ای بر داستان). خواندن داستان K. Paustovsky "گربه دزد".
هدف: معرفی داستان.
10:00 موسیقی
هدف: گوش دادن به آهنگ "میدونی چه پسری بود! "، موسیقی. A. Pakhmutova, sl. N. Dobronravova از چرخه "صورت فلکی گاگارین". با استفاده از موقعیت‌های بازی و بازی‌های آموزشی، مهارت‌های شنوایی و مترو ریتمیک را در کودکان شکل دهیم. گفتار منسجم و تفکر مجازی ایجاد فضای خلاقانه را توسعه دهید.
راه رفتن شماره 1:
تماشای بید در بهار
هدف: گسترش ایده های کودکان در مورد تغییرات در دنیای گیاهان در دوره بهار. یاد بگیرید که درختان و درختچه ها را از نظر ظاهری تشخیص دهید. توجه کودکان را به ویژگی های ظاهر بید جلب کنید، توده های کرکی که روی شاخه های آن ظاهر می شوند.
کار کنید. تمیز کردن برگ های خشک برای بهبود عملکرد عملیات مربوط به کار توسط کودکان، پرورش دقت، مسئولیت.
بازی موبایل "خرگوش و گرگ". (5-6 بار)
هدف: ارتقای بهبود عملکرد کودکان در پرش روی دو پا و روی یک پا در حال حرکت به جلو. برای ایجاد توانایی انجام حرکات مطابق با متن. اعتماد به نفس را در خود پرورش دهید.
تمرین بازی "طناب پریدن".
هدف: آموزش طناب زدن به کودکان، ایجاد هماهنگی حرکات. به بهبود کمک کند دستگاه تنفسیبرای تقویت دستگاه عضلانی
تمرین "به هدف ضربه بزنید"
هدف: توسعه دقت و چشم. رم و سریوژا.
تمرین بازی "ماشین های مسابقه". هدف: آموزش کودکان در دویدن با شتاب، ایجاد توانایی دویدن، هماهنگ کردن حرکات بازوها و پاها. مهارت های سرعت را توسعه دهید افزایش عملکرد سیستم قلبی عروقی.
قبل از خواب کار کنید
خواندن افسانه توسط P. Bazhov "The Silver Hoof"
هدف: تحکیم توانایی گوش دادن به افسانه ها.
عصر:
بازی "جمع آوری یک زن و شوهر".
هدف: آموزش به کودکان جهت یابی در گذشته و حال اشیاء، ایجاد دیدی گذشته نگر از اشیاء (O.V. Dybina "مقدمه ای بر موضوع و محیط اجتماعی" ص 77)
سفر به افسانه "Sivka - Burka".
هدف: ادامه آشنایی با اکران تئاتر، با عروسک‌های خیمه شب بازی. به کودکان بیاموزید که چگونه عروسک های سواری را دستکاری کنند. یاد بگیرید قطعه اول نمایشنامه: سفر به افسانه "سیوکا - بورکا". تمایل کودکان به شرکت در بداهه گویی های رقص را تشویق کنید.
d \ و "نمی دانم - استاد."
هدف: آشنایی با فعالیت های یک سالن زیبایی، با حرفه آرایشگری. (به Gubanova N.F. توسعه فعالیت بازی ص 38 مراجعه کنید)
D / و "نام خانواده خود را نام ببرید"
هدف: ما به میلان، یانا، لیزا یاد می دهیم که با I.F تماس بگیرند. والدین (پدربزرگ و مادربزرگ، برادران و خواهران).
آموزش مهارت های فرهنگی و بهداشتی. عادت پیروی از آراستگی لباس، مدل مو را در خود پرورش دهید. کاستی ها را به موقع اصلاح کنید. به کودکان بیاموزید سریع و منظم لباس بپوشند و لباس بپوشند. نظم را در کمد خود حفظ کنید
راه رفتن شماره 2:
مشاهده کار بزرگسالان: هرس درختان و درختچه ها.
هدف: برای روشن شدن نیاز به این نوع عملیات، بحث در مورد محل ظاهر شدن شاخه های آسیب دیده روی درختان و درختچه ها در بهار. برای ایجاد تمایل به مراقبت موثر از درختان.
بازی آموزشی: "ببینید چه چیزی تغییر کرده است" (5-6 بار)
هدف: توسعه توجه، حافظه، فعال کردن مفاهیم گفتاری که آرایش فضایی اشیاء را مشخص می کند.
بازی موبایل: "شکارچیان و اردک ها"
هدف: آموزش به کودکان برای پیروی از قوانین بازی، توسعه دقت، مهارت و سرعت واکنش. (به فایل کارت پیاده روی شماره 8 فروردین مراجعه کنید)
برای بهبود توانایی مجسمه سازی شکل اصلی یک شی با دست هر دو دست و جزئیات - با انگشتان ویکا تی، ویکا ام.، آلنا
فعالیت های مستقل کودکان
(بازی های نقش آفرینی به درخواست کودکان)
هدف: برای توسعه فعالیت های بازی، به آموزش نحوه ایجاد تعامل با همسالان ادامه دهید.
هفته ششم آوریل از 16/04/25 تا 16/04/29: Simonova A.N.
روز هفته
حالت
فعالیت های آموزشی در زمان رژیم
سازماندهی یک محیط در حال توسعه برای فعالیت های مستقل کودکان (مراکز فعالیت، تمام اتاق های گروه)
اثر متقابل
با والدین.
گروه،
زیرگروه
شخصی
جمعه -29.04.16
صبح:
مکالمه "زمان چیست".
هدف: آشنا کردن کودکان با مفهوم زمان، ساعت، دقیقه. ساعت را معرفی کنید خواندن افسانه "زمان و کودک".
تمرین صبحگاهی "با دستمال".
m\n بازی "گربه به اجاق گاز آمد."
هدف: توسعه ذهن آگاهی، هوش سریع، حافظه، مشاهده، مهارت، سرعت واکنش. (به M.M. Borisov "بازی های بی تحرک و تمرینات بازی" ص 10 مراجعه کنید)
Iso \ بازی "Kiselnye shores".
هدف: به کودکان بیاموزیم که بدون فراتر رفتن از کانتور شی تصویر شده، سکته مغزی را اعمال کنند. (به Gubanova N.F. توسعه فعالیت بازی ص 148 مراجعه کنید)
Ind/r، نقاشی با دارینا، عمر، نستیا. در گوشه هنرهای زیبا کار کنید. به کودکان بیاموزیم که از تکنیک ها و مهارت هایی که به آنها مسلط شده اند برای تحقق بخشیدن به ایده های خود و رشد آنها استفاده کنند مهارت های خلاقانه، فانتزی
گوشه کتاب:
کتاب هایی برای مطالعه و دیدن.
مجموعه ای از تصاویر در مورد بهار.
مرکز بازی های نقش آفرینی: ایجاد یک محیط شیئی-فضایی در حال توسعه و تولید مشترک ویژگی ها.
OOD
9:00 توسعه گفتار. بازی آموزشی با کلمات. خواندن قصه ها.
هدف: فعال کردن واژگان کودکان (نگاه کنید به V.V. Gerbova "توسعه گفتار در مهد کودک" ص 104)
9:30 تربیت بدنی
هدف: آموزش بازسازی در یک ستون دو تایی. ورزش در دویدن مداوم تا 1 دقیقه؛ آموزش راه رفتن با یک پله اضافه روی نیمکت ژیمناستیک؛ تمرین پریدن از روی طناب ها و پرتاب توپ؛ راه رفتن روی نیمکت ژیمناستیک؛ پریدن روی دو پا از طریق طناب؛ پاس دادن توپ با دو دست از سینه؛ تکرار راه رفتن با زانوهای بلند؛ دویدن مداوم تا 1.5 دقیقه؛ یاد بگیرید که توپ را با پای راست و چپ بچرخانید. دریبل با دست راست و چپ؛
راه رفتن شماره 1:
تماشای خورشید روسی خواندن nar. ضرب المثل "آفتاب"
هدف: برای کمک به کودکان برای دیدن ویژگی‌های خورشید بهاری (درخشنده‌تر، زمین را گرم می‌کند)، توضیحی در مورد آن بنویسید (محبت‌آمیز، گرم، درخشان) از کودکان دعوت کنید تا گونه‌ها و کف دست‌های خود را زیر نور خورشید گرم کنند.
کار کنید. تمیز کردن سایت.
هدف: توسعه توانایی همکاری با یکدیگر، تابع کردن منافع خود به یک هدف مشترک. احساس مسئولیت را در خود پرورش دهید.
بازی موبایل "Sun Bunnies"، "Geese - Geese". (5-6 بار)
هماهنگی حرکات را توسعه دهید. آموزش توانایی انجام اقدامات با یک شیء مشترک. استقامت و توانایی هماهنگ کردن اعمال خود را با دیگران پرورش دهید. (گروهی)
(به فایل کارت پیاده روی شماره 10 فروردین مراجعه کنید)
بازی آموزشی " کلمات شیرین»
هدف: آموزش ساخت اسم با استفاده از پسوندهای کوچک به کودکان. دیما، سریوژا، پولینا
فعالیت مستقل کودکان در سایت، بازی با مواد از راه دور - توسعه مهارت ها برای فعالیت های بازی مشترک.
کاردک دست بدهید
قبل از خواب کار کنید
خواندن و یادگیری قافیه های مهد کودک «دان! دان! دان!"، "غازها، شما غازها هستید."
هدف: آموزش خواندن قافیه های مهد کودک و اشعار کوتاه از روی قلب به کودکان.
عصر:
برای آموزش فرهنگ رفتار سر میز در هنگام ناهار کار کنید.
کودکان را تشویق کنید تا قوانین ابتدایی رفتار را در هنگام ناهار رعایت کنند.
ایجاد شرایط برای S.R.I. ایجاد آلبوم "مجموعه لباس های مد».
هدف: ایجاد ایده های کودکان در مورد لباس های فصلی، ایجاد تخیل خلاق (کار گروهی).
"در بازدید از ژن کروکودیل."
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد قوانین رفتار در خیابان. O علائم راه"خط عابر پیاده". (به T.F. Saulina مراجعه کنید "ما کودکان پیش دبستانی را با قوانین آشنا می کنیم ترافیک» صفحه 22)
m \ n بازی "قورباغه ها"، "دست ها". هدف: توسعه ذهن آگاهی، هوش سریع، حافظه، مشاهده، مهارت، سرعت واکنش. (به M.M. Borisov "بازی های بی تحرک و تمرینات بازی" ص 45 مراجعه کنید)
گروه بندی و طبقه بندی اشیاء آشنا شمارش موارد از بیشتر. بر اساس حساب، برابری (نابرابری) گروه های اشیاء میشا، دارینا، ماشا را ایجاد کنید
مرکز فعالیت های تولیدی: طرح "جنگل بهار"، مجموعه ای از تصاویر. مواد و ابزار برای طراحی، مدل سازی، اپلیکاتور، آثار هنری
راه رفتن شماره 2:
"ارتفاع طلوع خورشید از افق"
هدف: برای کمک به سازماندهی اندازه گیری سایه از شی مرجع، نتایج را در دفترچه مشاهده ثبت کنید، با نتایج به دست آمده قبلی مقایسه کنید و نتیجه بگیرید.
بازی در فضای باز: "پرستو" (5-6 بار)
هدف: تثبیت توانایی دویدن آسان و ریتمیک، هماهنگ کردن حرکت بازوها و پاها هنگام دویدن. توسعه مهارت، هماهنگی حرکات، تقویت سلامت کودکان.
بازی ورزشی "تیراندازی به هدف".
کودکان را در پرتاب اشیاء به سمت هدف افقی از فاصله 2-2.5 متری تمرین دهید. دقت را توسعه دهید. بهبود عملکرد بدن.
(به فایل کارت پیاده روی گروه ارشد شماره 3 فروردین مراجعه کنید)
توسعه جنبش
هدف: تثبیت مهارت های پریدن در محل (پاها از هم جدا؛ یکی به جلو و دیگری به عقب) با نستیا، وانیا.
فعالیت های مستقل کودکان
(موتور)
هدف: کمک به پیشگیری از فشار عصبی، شناسایی سطح توانایی سازماندهی مستقل حرکتی
فعالیت.
برنامه ریزی موضوعی تقویمی (گروه ارشد) با موضوع: "مرد". برنامه ریزی کار آموزشی
گروه:ارشد دوم - 2موضوع:"انسان. مراقب سلامتی خود باشید."
هدف:ادغام دانش در مورد یک شخص، ایجاد یک ایده راه سالمزندگی و عزت نفس
دوشنبه 2018/01/15
صبح:
ژیمناستیک.
در گوشه ای از طبیعت کار کنید
"مراقبت از برگ گیاهان (پاک کردن گرد و غبار با برس و پارچه خشک)".
بررسی تصاویر
وظایف: آموزش به کودکان برای ارائه تمام کمک های ممکن به معلم در مراقبت از گل های داخلی: گرد و غبار را از برگ ها پاک کنید، مراقب باشید.
فعالیت مستقل
هدف: به کودکان بیاموزیم که به طور مستقل فعالیتی را به دلخواه خود پیدا کنند.
D / I "جمع آوری یک عکس"با Dasha.K، Anton.K
هدف: به یاد آوردن انواع حمل و نقل، توسعه مهارت های حرکتی، تفکر. مکالمه "یاد بگیریم دوستان خود را ببخشیم"
هدف: پرورش توانایی کودکان برای اینکه از یکدیگر توهین نشوند. ایجاد توانایی تشخیص لغزش غیر عمدی از لغزش عمدی و پاسخ دادن به آن؛ برای آوردن کودکان به درک کلمات "صلح آمیز"، "لمس". غنی سازی مطالب بصری در یک موضوع واژگانی: تصاویر طرح، رنگ آمیزی. تکالیف کاری برای غذاخوری. فعالیت مستقل کودکان
مشاوره فردی بنا به درخواست والدین
از والدین دعوت کنید تا با فرزندان خود گفتگو کنند "چگونه از جاده عبور کنیم"
فعالیت های آموزشی مستقیم
9.00-9.25
ریاضیات. "تجمیع مهارت های شمارش در 5"
اهداف: ادامه ایده‌هایی در مورد برابری گروه‌های اشیاء، یادگیری نحوه ایجاد گروه‌هایی از اشیاء با توجه به یک عدد معین، دیدن تعداد کل اشیاء و نامیدن آن یک عدد.
به توسعه چشم و توانایی یافتن اشیایی با ارتفاع یکسان، برابر با نمونه ادامه دهید.
یاد بگیرید که روی یک ورق کاغذ حرکت کنید. (پوزینا، پونوماروا، ص41، بخش 3)
10.00-10.25
ISO نقاشی "کودکان در زمستان راه می روند"
محتوای برنامه: آموزش به کودکان برای انتقال یک طرح ساده در نقاشی. برای تثبیت توانایی ترسیم یک شکل انسان، انتقال شکل، تناسبات و ترتیب قطعات، حرکات سادهدست و پا تمرین طراحی و نقاشی با مداد ( مداد رنگی ) . (کوماروا، ص66)
راه رفتن
تماشای برف
شغل: برف را پاک کنید
بازی: P / و "گربه و موش"
هدف: تمرین در خزیدن زیر مانع به صورت توافقی. FIZO. "چه کسی گلوله برفی را بیشتر پرتاب خواهد کرد" (Egor.K، Maksim.S)
مکالمه: "چند ماه در زمستان، به آنها چه می گویند"
اسامی را به خاطر بسپار ماه های زمستان. فعالیت مستقل در پیاده روی. بازی نقش آفرینی "فروشگاه" آزمایش برف.
کار قبل از خواب خواندن ضرب المثل ها و گفته ها در مورد ورزش و سبک زندگی سالم. وظیفه غذاخوری Anya.t و Ilya K.
عصر: ژیمناستیک، سخت شدن
ژیمناستیک، سخت شدن.
D / و "اصلاح اشتباه"
هدف: آموزش نصب دنباله درستاقدامات.
فعالیت تئاتری
همراه با معلم.
بازی: "پیرمرد مبارک-فارستر"
هدف: آموزش استفاده از لحن های مختلف مهارت های دستکاری برای عروسک های بی با بو.
دی. OBZH "شماره اصلی 112" با Varvara.L Nikita.G;.Sasha.D; آرینا.پ
هدف: ادامه آموزش به کودکان که اشیایی وجود دارد که اسباب بازی نیستند. مکالمه موقعیتی "به خودتان پیشنهاد کمک کنید" از یک سازنده خانه بسازید، ساختمان را شکست دهید. فعالیت مستقل کودکان در مراکز فعالیت.
پیاده روی مشاهده آب و هوا. بازی کودکان با شن و برف. تکالیف کارگری بازی موبایل "موش و گربه" - برای توسعه فعالیت حرکتی، یاد بگیرید که بر اساس سیگنال عمل کنید.
دانلود کار آموزشی برنامه ریزی
| ،روز هفته | حالت | حوزه های آموزشی | کار با والدین |
||||||
| گروه، زیرگروه | شخصی | ||||||||
| دوشنبه 1396/03/13 | صبح | رشد فیزیکی، شناختی، اجتماعی و ارتباطی، سخن، گفتار، هنری و زیبایی شناختی | پذیرایی از کودکان. مکالمه با کودکان با موضوع: "آخر هفته کجا بودید؟ چه چیزهای جالبی دیدی؟ ج: به توسعه گفتار گفتگو ادامه دهید. | کار انفرادی در دفترچه "ریاضیات" | روی تشکیل CGT کار کنید سلف سرویس: یاد بگیرید که از ظاهر خود مراقبت کنید. | بازی های تخته ای و چاپی "دومینو". هدف: توسعه توجه، تفکر منطقی. | جزوه "نکاتی برای کلاس اولی های آینده" |
||
| GCD | تعطیلات عامیانه MASLENITSA. ج: به معرفی روس ها ادامه دهید تعطیلات عمومی; القای عشق و احترام سنت های عامیانه | ||||||||
| TALE H.-K. آندرسن "تومیل" ج: به آموزش برای تشخیص ویژگی های ژانر یک افسانه ادامه دهید. ایجاد نگرش ارزیابی نسبت به شخصیت ها؛ یاد بگیرید آنچه خوانده می شود را درک کنید | |||||||||
| فرهنگ فیزیکی درس 9 هدف: تمرین دادن کودکان در راه رفتن و دویدن بین اشیاء. در حفظ تعادل هنگام راه رفتن روی تکیه گاه مرتفع با وظیفه اضافی; تکرار کار در پرش، مسابقه رله با توپ. | |||||||||
| راه رفتن | № 5 | ||||||||
| قبل از خواب کار کنید | خواندن داستان"داستان های خنده دار" | ||||||||
| عصر: | ژیمناستیک بیداری بازی چاپ شده روی تخته "لوتوی ریاضی" (به کودکان بیاموزید که اعداد 1 تا 10 را به درستی نامگذاری کنند، عدد را با تعداد موارد روی کارت مرتبط کنید). | D\u: "هواپیما و هلیکوپتر" ج: توسعه ذهن آگاهی، مشاهده. | کار در گوشه کتاب: نگاه کردن به تصاویر برای داستان | بازی C / R "آرایشگاه". هدف: توسعه کیفیت های ارتباطی، فرهنگ ارتباط در مکان های عمومی. |
|||||
| راه رفتن | №5 | ||||||||
برنامه کاری 13.03.2017-17.03.2017
روز هفته
حالت
آموزشی
مناطق
فعالیت تعاونیبزرگسالان و کودکان
سازماندهی یک محیط در حال توسعه برای فعالیت های مستقل کودکان (مراکز فعالیت، تمام اتاق های گروه)
کار با والدین
گروه،
زیرگروه
شخصی
فعالیت های آموزشی در لحظات رژیم
سه شنبه – 144..03.2017
صبح
رشد فیزیکی،
شناختی،
اجتماعی و ارتباطی،
سخن، گفتار،
هنری و زیبایی شناختی
ژیمناستیک صبحگاهی.
مکالمه با موضوع "اگر مهربان هستید" (برای ایجاد تصوری از عدالت در کودکان، در گروه همه کودکان برابر هستند).
ژیمناستیک انگشت "دوستی".
کار انفرادی با اولین زیرگروه کودکان - کار در نوت بوک "سواد"
وظیفه غذاخوری.
گفتگو با موضوع "یاد بگیرید به روش خود فکر کنید و عمل کنید."
فعالیت بازی: بازی های رومیزی
ج: به کودکان بیاموزد که بازی را مطابق علایق خود انتخاب کنند.
شکل گیری نمایش های ریاضی ابتدایی
ترکیب وظایف.
هدف: ادامه آموزش نحوه انجام وظایف از روی تصاویر و نمادها; نظام‌مند کردن دانش و مهارت برای نوشتن مسائل ساده حسابی؛ برای بهبود توانایی انتخاب صحیح و فرمول یک عملیات حسابی، یافتن نتیجه آن، دادن پاسخ دقیق به سوال مسئله.
برنامه جزئی "جاده و کودک"
خواندن:
فرهنگ فیزیکی شماره 5
ج: توسعه حرکات اساسی
راه رفتن
№2
قبل از خواب کار کنید
به یاد آوردن قبل از شستن آستین ها را بالا بزنید، بعد از استفاده از توالت دست ها را بشویید
عصر:
ژیمناستیک بیداری.
آشنایی با ادبیات داستانی: L. Panteleev "The Big Wash"
کار فردی با زیرگروه دوم کودکان - کار در نوت بوک "سواد"
شستن دست ها تا آرنج با آب خنک فعالیت های تلطیف کردن.
هدف: تقویت خواص محافظتی بدن.
کار مستقلدر حوزه هنر
برش لوازم جانبی، صفحات رنگ آمیزی
راه رفتن
№2
روز هفته
حالت
آموزشی
مناطق
سازماندهی یک محیط در حال توسعه برای فعالیت های مستقل کودکان (مراکز فعالیت، تمام اتاق های گروه)
کار با والدین
گروه،
زیرگروه
شخصی
فعالیت های آموزشی در لحظات رژیم
چهارشنبه – 1396/03/15
صبح
رشد فیزیکی،
شناختی،
اجتماعی و ارتباطی،
سخن، گفتار،
هنری و زیبایی شناختی
پذیرایی از کودکان.
P / و "Zhmurki"
بازی موبایل "آب".
مشاهدات آب و هوا
هدف: آموزش توصیف پدیده های طبیعی به کودکان.
D / و "این اتفاق می افتد یا نه"
بازی با یک طراح کوچک
هدف: به کودکان بیاموزیم که در مورد محتوای ساختمان خود فکر کنند و کیفیت طراحی را توسعه دهند.
وظیفه کلاس ها: نقاشی.
فعالیت بازی مستقل - برای توسعه مهارت های ارتباطی، ترویج برقراری روابط بین فردی.
فعالیت های آموزشی مستقیم
پرندگان وارد شدند - بهار آورده شد.
در مورد روز 22 مارس - روز اعتدال بهاری صحبت کنید. به معرفی ادامه دهید فال عامیانه; آموزش نتیجه گیری در مورد روابط و وابستگی های متقابل در طبیعت، مشاهده گیاهان و حیوانات. به ویژگی های ظاهر پرندگان مرتبط با زیستگاه های مختلف توجه کنید. چند رنگ و تنوع جهان را نشان می دهد.
خلاقیت هنری: طراحی: دنیای شگفت انگیز پرندگان
هدف: ایجاد توانایی کار با قلم مو بدون ترسیم اولیه، مخلوط کردن رنگ ها روی یک پالت. نگرش توجه و مراقبت نسبت به طبیعت را پرورش دهید.
موزیکال: طبق طرح موسیقی. رهبر
راه رفتن
№ 3
قبل از خواب کار کنید
KGN توانایی تا کردن لباس‌ها را قبل از رفتن به رختخواب تقویت کنید، آستین‌های پیراهن‌ها و لباس‌ها را باز کنید، لباس‌ها را صاف کنید، کفش‌ها را با دقت قرار دهید.
عصر:
تمرینات سلامتی بعد از خواب، پیاده روی در مسیرهای ماساژ
هدف: تحکیم توانایی پرش.
کار انفرادی
در دفترچه های "سواد"
ج: ادامه آشنایی با حروف و صداها.
کار گروهی:
جعبه های تعمیر، کتاب های چسب
بازی نقش آفرینی "سالن زیبایی": طرح "ماسک و حمام".
اهداف: شکل دادن به مهارت های بازی کودکان؛ به کودکان آموزش دهید تا به طور مستقل طرح را تعیین کنند، نقش ها را توزیع کنند.
راه رفتن
№3
روز هفته
حالت
آموزشی
مناطق
فعالیت های مشترک بزرگسالان و کودکان با در نظر گرفتن ادغام مناطق آموزشی
سازماندهی یک محیط در حال توسعه برای فعالیت های مستقل کودکان (مراکز فعالیت، تمام اتاق های گروه)
کار با والدین
گروه،
زیرگروه
شخصی
فعالیت های آموزشی در لحظات رژیم
پنج شنبه – 09.03.2017
صبح
رشد فیزیکی،
شناختی،
اجتماعی و ارتباطی،
سخن، گفتار،
هنری و زیبایی شناختی
ژیمناستیک صبحگاهی.
بازی رومیزی "خوب - بد"
ج: یاد گرفتن تشخیص خوب و بد.
ژیمناستیک انگشتی را به خاطر بسپارید: "در لبه"، "آشپز"
ج: آموزش حافظه
P / بازی "به هدف ضربه بزنید."
هدف: توسعه چشم، دقت پرتاب.
شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی (به کودکان یاد دهید هنگام سرفه و عطسه دهان خود را با دستمال بپوشانند یا روی خود را برگردانند).
بازی نقش آفرینی "مهدکودک":
طرح:
"کلاس در مهد کودک."
هدف: شکل دادن به مهارت های بازی کودکان؛
گفتگوهای فردی در پایان روز
فعالیت های آموزشی مستقیم
شکل گیری بازنمایی های ریاضی ابتدایی
مشکلات منطقی
ج: تحکیم مهارت های شمارش اشیاء.
فعالیت های تولیدی:
مدلینگ: ایوان تسارویچ و قورباغه
ج: آموزش به تصویر کشیدن یک قسمت ساده از یک افسانه. توسعه توانایی انتقال ساختار شکل یک شخص و یک حیوان، نسبت بدن آنها، رابطه در اندازه بین یک فرد و یک حیوان. بازنمایی های فیگوراتیو، تخیل را توسعه دهید.
موزیکال: گوش دادن به آثار موسیقی: M. Glinka "Children's Polka".
راه رفتن
№ 12
قبل از خواب کار کنید
خواندن داستان: فصل هایی از کتاب A. Volkov "جادوگر شهر زمرد".
عصر:
آشنایی با ادبیات داستانی: شعر «گرگ» ساشا چرنی.
کار انفرادی با یک زیر گروه از کودکان - کار در نوت بوک
"دستور آشپزی"
سلف سرویس: ورزش "تبدیل لباس" (به کودکان بیاموزید لباس های خود را مرتب و سریع در بیاورند).
استقلال را توسعه دهیم.
فعالیت های بازی برای علایق کودکان.
کار در گوشه کتاب: مروری بر مجلات مدرن کودکان
راه رفتن
№12
روز هفته
حالت
حوزه های آموزشی
فعالیت های مشترک بزرگسالان و کودکان با در نظر گرفتن ادغام مناطق آموزشی
سازماندهی یک محیط در حال توسعه برای فعالیت های مستقل کودکان (مراکز فعالیت، تمام اتاق های گروه)
کار با والدین
گروه،
زیرگروه
شخصی
فعالیت های آموزشی در لحظات رژیم
جمعه -03.03.2017
صبح
رشد فیزیکی،
شناختی،
اجتماعی و ارتباطی،
سخن، گفتار،
هنری و زیبایی شناختی
ژیمناستیک صبحگاهی.
P / و "Sorcerers"
نام ماه های بهار را درست کنید، نشانه های بهار را تکرار کنید.
کار انفرادی
D / بازی "چهارمین اضافی".
هدف: آموزش دیدن یک شی اضافی به کودکان برای اثبات صحت قضاوت آنها.
مکالمه موقعیتی "قوانین رفتار در یک گروه".
هدف: پرورش توانایی حفظ نظم در یک گروه
فعالیت های مستقل کودکان بازی های رایگان تحت نظارت معلم، بازی ها را به توسعه طرح هدایت می کند.
گفتگوهای فردی در پایان روز.
فعالیت های آموزشی مستقیم
داستان از V. M. VASNETSOV
"BOGATYRS".
ج: برای تثبیت توانایی مشاهده تصویر (V. M. Vasnetsov "Bogatyrs")، به داستان گوش دهید. یاد بگیرید که از روی عکس داستان بنویسید
خلاقیت هنری: طراحی: گلدان گل
ج: برای تمرین توانایی استفاده از قلم مو، رنگ ها را مخلوط کنید.
فرهنگ بدنی № 3
هدف: تمرینات را در دویدن برای سرعت، وظایف بازی با پرش و توپ تکرار کنید.
راه رفتن
№11
قبل از خواب کار کنید
خواندن داستان به درخواست کودکان
عصر:
ژیمناستیک بیداری.
P / و "Traps"
مشاهدات آب و هوا (مقایسه آب و هوا در صبح، بعد از ظهر و عصر)
ورزش نیکیتا کی.
پریدن به جلو
از بچه ها دعوت کنید قبل از خروج از خانه همه چیز را در گوشه بازی مرتب کنند: برای پسرها - مصالح ساختمانی را به دقت تا کنید، برای دختران - چیزها را در گوشه عروسک ها مرتب کنید.
بازی با مصالح ساختمانی: ساختمان ها بر اساس طراحی.
هر گونه فعالیت در پیش دبستانی موسسه تحصیلینیاز به توزیع دقیق محتوا در طول زمان دارد. این اصل سازماندهی فرآیند آموزشی با استفاده از انواع برنامه ریزی از جمله طرح درس روزانه اجرا می شود. تدوین آن با داشتن ساختار استاندارد، مستلزم همبستگی روش های حل مشکلات آموزشی با ویژگی های روانشناختی و تربیتی یک گروه سنی خاص است. بیایید روی پیچیدگی های نوشتن یک برنامه روزانه برای گروه بزرگتر (کودکان 5-6 ساله) تمرکز کنیم.
هدف از برنامه ریزی چیست
برای درک ماهیت فرآیند تهیه یک برنامه روزانه، لازم است محتوای مفهوم برنامه ریزی فعالیت های آموزشی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی (DOE) به طور کلی روشن شود. هدف از برنامه ریزی، مدل سازی آموزشی روش های تعامل با کودکان است.
بدون برنامه ریزی، سازماندهی تعامل موثر با کودکان غیرممکن است
اصول برنامه ریزی
هنگام طراحی برنامه ریزی در مهد کودک، معلمان با الزامات تعریف شده توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (FGOS) هدایت می شوند.
- برنامه ریزی باید با در نظر گرفتن اصل آموزش رشدی انجام شود که مستلزم انتخاب مواد آموزشی متناسب با سن و همچنین سطح رشد شناختی، جسمی و عاطفی-ارادی کودکان است.
- محتوای مسیر آموزشی نمایش داده شده در طرح باید کافی و کامل باشد.
- اعتبار علمی طرح باید با امکانات اجرای آن در عمل، یعنی موضوعات آموزشی و فرآیند آموزشیباید برای کودکان کاربردی باشد.
- هر نوع فعالیت در جنبه مطالعه یک موضوع خاص باید در یک زمینه آموزشی، توسعه و آموزشی درک شود.
- تمامی حوزه های آموزشی ارائه شده در طرح (رشد شناختی، اجتماعی و ارتباطی و ...) باید با هم ترکیب شوند، یعنی یکپارچه شوند.
- هر نوع برنامه ریزی مبتنی بر اصل ساخت جامع فرآیند آموزشی است.
- در برنامه ریزی فوری فعالیت های آموزشیو لحظات رژیم، لازم است اشکال مختلف تعامل بین بزرگسالان و کودکان، کودکان در میان خود و همچنین معلمان و والدین گنجانده شود.
- شکل بازی تعامل در برنامه ریزی به عنوان یک اولویت تعریف شده است.
انواع برنامه ریزی در مهدکودک
بسته به مقیاس اهداف و اهدافی که در فرآیند آموزشی اجرا می شود، انواع مختلفی از طرح ها وجود دارد.
- برنامه ریزی بلندمدت مجموعه ای از اشکال و روش های کار با کودکان است که برای یک سال، ربع یا ماه ایجاد می شود. هدف برنامه ریزی در این مورد همه موضوعات برنامه در زمینه های مختلف آموزشی است: بازی، اجتماعی و ارتباطی، تحقیقات شناختی، کار، خلاق و مولد. یک برنامه بلندمدت به شما امکان می دهد ساعت ها را برای مطالعه یک موضوع خاص در هر یک از حوزه های آموزشی مرتبط کنید.
- برنامه ریزی تقویم برای هر نوع فعالیت به مدت یک هفته گردآوری شده است.
- برنامه ریزی تقویمی- موضوعی. این شامل توزیع فعالیت ها در موضوعات جداگانه برای هر یک از حوزه های فرآیند آموزشی است. به عنوان مثال، یک برنامه تقویمی - موضوعی برای فعالیت بصری، توسعه گفتار و غیره. با کمک چنین طرحی، معلم این فرصت را دارد که تمام جزئیات کار را در مورد موضوع یک جهت آموزشی خاص روشن کند.
- برنامه ریزی بلوک نوعی طرح تقویمی- موضوعی است با این تفاوت که موضوعات موجود در آن به صورت بلوک بندی شده است. به عنوان مثال، در بلوک "حیوانات وحشی" در دوره آشنایی با محیط V گروه ارشدشامل موضوعات: "حیوانات صحرا"، "دنیای زیر آب"، "حیوانات تایگا"، و غیره.
- برنامه ریزی پیچیده- موضوعی. این نشان دهنده انواع فعالیت ها در حوزه های آموزشی در چارچوب در نظر گرفتن یک موضوع (!) است.
- برنامه ریزی روزانه تقویمی- موضوعی (برنامه روزانه). این شامل فهرستی از فعالیت ها برای هر روز در زمینه های مختلف آموزشی در مراحل آشنایی، توسعه و تثبیت دانش، مهارت ها و توانایی های کسب شده در یک موضوع خاص است. یعنی هدف طرح بخشی از فرآیند آموزشی در یک روز خاص است.اگر برنامه های روزانه و جامع را با هم مقایسه کنیم، اولی جزئیات بیشتری دارد. در همین حال، هنگام تنظیم یک برنامه روزانه، معلم هنوز بر اساس نیازهای فردی هر کودک هدایت می شود.
آخرین نوع طرح دقیق ترین است، بنابراین ما در مورد پیچیدگی های آماده سازی آن با جزئیات بیشتر صحبت خواهیم کرد.
جالب است. هر نوع طرحی را می توان در یک نسخه دقیق ارائه کرد، یعنی با شرح اهداف و مقاصد برای هر نوع فعالیت خاص. و با این حال، تعریف "مستقر" اغلب به عنوان روزانه شناخته می شود.
برنامه ریزی روزانه به دیدن تصویری جامع از روند آموزشی در یک روز خاص کمک می کند
طرح روزانه: جوهر مفهوم
برنامه روزانه فعالیت های آموزشی در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، تعیین اولیه توالی اجرای عملی است. برنامه آموزشیدر یک روز معین، و همچنین فهرستی از شرایط، وسایل کار و اشکال، روش های تعامل بین کارکنان آموزشی و کودکان و والدین آنها.
اهداف و اهداف ایجاد یک برنامه روزانه
یک برنامه تقویم موضوعی روزانه برای موارد زیر مورد نیاز است:
- یک فرمول روشن از اهداف و اهداف فرآیند آموزشی در توسعه مراحل فردی یک موضوع خاص.
- انتخاب معقول محتوا و اشکال سازماندهی همکاری با کودکان با تعریف لیستی از بودجه لازم.
- اثبات پیش بینی نتایج فعالیت آموزشیمتخصص، و همچنین کار گروهی از کودکان و هر کودک به طور جداگانه.
همانطور که می بینیم، رسالت تدوین برنامه روزانه برای همه گروه های مهدکودک یکسان است. با این حال، وظایف برای اجرای آن بر اساس سن کودکان تعیین می شود. برای گروه ارشد این است:
- تاکید بر فعالیت های مستقل کودکان (در سالمندان سن پیش دبستانیکودکان می توانند اقدامات بیشتر و بیشتری را به تنهایی یا با کمترین کمک یک بزرگسال انجام دهند، به عنوان مثال، برای انجام تکالیف کار - جارو کردن، گل های آبی).
- شکل گیری فعال ایده های اخلاقی در مورد جهان (در عین حال، در گروه بزرگتر، هم اعمال یک بزرگسال و هم سخنان او قابل توجه است، که در آن مشاهده نشد. گروه میانی);
- گسترش دامنه امکانات خلاقانه با کمک تکالیف برای اجرای عملی فانتزی ها در مواد بصری مختلف (رنگ، پلاستیک و غیره)؛
- ترسیم ایده ای از اثربخشی کار در گروه با استفاده از ابزار بازی تعامل بین والدین و فرزندان، کودکان و کودکان، کودکان و معلمان.
- ارضای نیاز به کنجکاوی فعال از طریق بازی و گفتگو.
الزامات برای برنامه ریزی برای روز
GEF اصول اساسی برای تهیه یک طرح را تعریف می کند.
- ایجاد چارچوب بار آموزشی بهینه. با توجه به اینکه کمی کمتر از نصف، 40 درصد زمانی که کودک در مهدکودک می گذراند، برای فعالیت های آزاد است.
- هنگام تهیه یک برنامه برای روز، لازم است که الزامات پزشکی و بهداشتی را برای مدت فعالیت های آموزشی مستقیم در نظر بگیرید تا روند آموزشی برای یک نوزاد خاص بهینه شود.
- حضور از نظر فعالیت هایی برای آرامش عاطفی و بهبود خلق و خو، به عنوان مثال، یک دیسکو تابستانی، بازی ها.
- ارتباط نزدیک با والدین.
برنامه روزانه شامل شرح روش های تعامل با کودکان، نه تنها در روند فعالیت های آموزشی مستقیم، بلکه در هنگام انجام لحظات رژیم است.
تکنیک های روش شناختی مورد استفاده در برنامه روزانه
در کار با کودکان پیش دبستانی، معلم از چهار گروه تکنیک های روش شناختی استفاده می کند که ماهیت و مصلحت استفاده از هر یک از آنها را در یک برنامه روزانه منعکس می کند.
گروه ترفندهای کلامی
برای کودکان پیش دبستانی مسن تر، این کلمه نقش مهمی در شکل دادن به تصویر گفتار آنها، توسعه توانایی ساخت مونولوگ های منطقی و کپی های گفتگوی مناسب دارد. همه اینها به دلیل درک الگوی زبانی است که بزرگسالان به عنوان آن عمل می کنند.
توضیح
کودکان در هر نوع فعالیتی که درگیر هستند، باید تمام مراحل کار را با جزئیات شرح دهند. علاوه بر این، حتی اگر در مورد تکرار صحبت می کنیم (به عنوان مثال، ژیمناستیک در شعر برای استراحت تربیت بدنی)، روش انجام اقدامات باید به طور خلاصه یادآوری شود. در گروه بزرگتر، تمرین توضیح دادن توالی انجام هر کار توسط خود بچه ها به طور فعال معرفی می شود. به عنوان مثال، اگر بچه ها مجبور باشند برنامه ای را از قسمت های خالی اشکال هندسی بچسبانند، کودکی که نام اشکال هندسی را به خوبی به خاطر می آورد می تواند پیشرفت کار را توضیح دهد.
گفتگو
در گروه بزرگتر، حتی می توانید توضیحاتی را در قالب مکالمه بسازید. در این مورد، کودکان، در مورد سؤالات اصلی یک بزرگسال، الگوریتمی از اقدامات را ترسیم می کنند (به عنوان مثال، در مورد قوانین آبیاری گل ها در یک گروه).
علاوه بر این، پس از کار بر روی هر کار ادبیلازم است یک گفتگو در مورد سؤالات سازماندهی شود. بنابراین، پس از مطالعه شعر E. Serova "Lily of Valley" از دانش آموزان خود دعوت می کنم به سوالات زیر پاسخ دهند:
- "چه زمانی زنبق دره متولد شد؟"
- "به گفته نویسنده، زنبق دره چگونه است؟"؛
- "آیا موافقید که نیلوفرهای دره شبیه زنگ آبی هستند؟"
جالب است. سؤالات مربوط به محتوای کار باید نه تنها از جنبه تولید مثلی، بلکه از ماهیت مشکل ساز انتخاب شوند تا به کودکان بیاموزند فکر کنند، تجزیه و تحلیل کنند و نتیجه گیری کنند.
معماها و شعرها
به طور سنتی، این ترفندهای کلامی راه های عالی برای ایجاد انگیزه در کودکان برای کار هستند.اول از همه، خطوط قافیه حواس کودکان را از نوع فعالیت آنها منحرف می کند. این لحظه، و همچنین دانش آموزان را با یک دلیل مشترک متحد می کند: حل معماها یا گوش دادن به یک شعر. علاوه بر این، معماها همچنین یک حس سالم هیجان را در بچه ها بیدار می کنند: سریعتر از رفقای خود پاسخ دهند. همه اینها به شما امکان می دهد تا کودکان را در کار قرار دهید و دانش اولیه آنها را به روز کنید.
در تمرین او، هنگام مطالعه موضوع " بدن انسان»در کلاس های آشنایی با دنیای خارج، معماهای زیر را به بچه ها پیشنهاد می کنم:
- برادر و برادر در آن سوی مسیر زندگی می کنند، اما یکدیگر را نمی بینند. (چشم ها)؛
- همیشه در دهان شما، نه بلعیده شده. (زبان)؛
اینجا یک کوه است و در نزدیکی کوه - دو سوراخ عمیق. هوا در این لانه ها پرسه می زند: داخل می شود، بیرون می رود. (بینی).
حل معماها شور و شوق سالمی را در کودکان بیدار می کند که آنها را تشویق می کند تا بیشتر کار کنند.
پیش بینی اجرای لحظات رژیم با سطرهای شاعرانه راحت است. من از آنها، به عنوان مثال، به عنوان آماده سازی برای روش های بهداشتی استفاده می کنم:
- شیر آب باز شد - جوجه، جوجه! دست های شسته - شیک، شیک! اجازه دهید کمی آب جاری شود - S-s-s! ما صورت را خواهیم شست - S-s-s! دست هایمان را با صابون می مالیم، با حوله خیس می شویم. اینجا دستان تمیز است، کمی کف بزنید.
- شما از خیابان وارد خانه می شوید - اول از همه دستان من. و، البته، در آستانه در، پاهای خود را روی فرش پاک کنید.
افسانه ها
داستان های سرگرم کننده، همانطور که می گویند، در حال حرکت ساخته شده اند، هم در مرحله معرفی موضوع و هم برای ادغام مطالب، به عنوان مثال، به عنوان پایه ای برای مکالمه، به خوبی مناسب هستند. به عنوان مثال، هنگام مطالعه موضوع "دنیای زیر آب"، ساختار درس آشنایی با دنیای خارج را با موضوع "دنیای زیر آب" در طرح داستان افسانه "چگونه" می سازم. ماهی طلاییدریا را نجات داد "در یک دریا یک ماهی طلایی شاد زندگی می کرد. او دوستان زیادی داشت، اما اغلب با لاک پشت و خرچنگ بازی می کرد. و سپس روزی سایه ای دریای محبوبشان را فرا گرفت. ماهی نمی دانست چه باید بکند، به سمت خرچنگ دوید - او باهوش ترین ساکن دریا بود. و خرچنگ توضیح داد که یک تانکر نفت از دریای آنها می گذرد و بخشی از نفت روی آب ریخته است. اما نفت محصول مهم، روی آب فیلمی می دهد که اجازه عبور هوا را نمی دهد ، به این معنی که به زودی ساکنان اعماق خواهند مرد ، زیرا نمی توانند نفس بکشند. فقط باکتری های پوسته های صورتی رنگ که در آن سوی دریا زندگی می کنند می توانند کمک کنند. سپس ریبکا تصمیم گرفت که باید به سمت پوسته ها شنا کند و دریای خود را نجات دهد. او به سختی این پوسته ها را پیدا کرد و آنها را به لکه نفت کشاند. دوستانش تا این لحظه شروع به خفگی کرده بودند. باکتری‌های پوسته‌های صورتی به سرعت لکه‌های بد را خوردند و همه ساکنان دریا توانستند دوباره به طور عادی نفس بکشند.
پس از گوش دادن به افسانه، با بچه ها در مورد سؤالات زیر صحبت می کنیم:
- "چرا ساکنان دریا تقریباً بمیرند؟"
- "چه کسی آنها را نجات داد و چگونه؟"
- "چگونه درک می کنید که چگونه نگرش دقیق به آب، طبیعت است؟"
هنگام استفاده از این تکنیک کلامی، مهم است که به یاد داشته باشید:
- افسانه ها نباید طولانی باشند، در غیر این صورت بچه ها را از اصل درس منحرف می کند.
- تعداد شخصیت ها باید به 2-3 قهرمان محدود شود، در غیر این صورت ردیابی نقش هر یک از آنها برای کودکان دشوار خواهد بود.
- توسعه طرح باید به 1-2 نوبت محدود شود.
- افسانه ها باید با تصاویر همراه باشند، می توانید داستان را از منظر یک شخصیت اسباب بازی تعریف کنید.
خواندن
در گروه بزرگتر، بسیاری از کودکان از قبل خواندن را می دانند، بنابراین برای توسعه استقلال خود در کلاس درس، ارزش دارد که روش خواندن یادداشت های کوتاه در مورد موضوع را معرفی کنیم. علاوه بر این، بقیه بچه ها را تشویق می کند تا بر چنین مهارت مهم "بزرگسالان" تسلط پیدا کنند.
خواندن متن ها نباید خیلی طولانی باشد.
گردبادهای زبان
از این روش کار با کودکان می توان به صورت زیر استفاده کرد:
- یکی از فعالیت های کلاس درس برای توسعه گفتار؛
- گزینه ورزش
در سنین پیش دبستانی بزرگتر، زبان در موارد زیر می پیچد:
- تعیین حدود صامت های جفت شده ("در حوضچه در پلیکارپ سه صلیب سرخ و سه کپور)؛
- تمرین صداهای صوتی ("هیچ صید از یک ماهیگیر تنبل وجود ندارد")؛
- آموزش تلفظ برای خش خش و سوت زدن (پنیر بالغ، سفت زیباست. پنیر نارس خوشمزه نیست آقا).
- تلفظ صداهای فردی("والریک یک پیراشکی خورد و والیوشکا یک چیزکیک خورد").
گروه تکنیک های بصری
درک جهان از طریق کانال بصری برای کودکان 5 تا 6 ساله پیشرو است. بنابراین، انجام بدون دید در کار با بچه ها غیرممکن است.
- از تصاویر برای نشان دادن اطلاعات یا فعالیت ها استفاده می شود.
- اسباب‌بازی‌ها می‌توانند به‌عنوان وسیله‌ای برای تسهیل ارائه و درک مطالب مورد استفاده قرار گیرند: اگر بچه‌ها از طرف شخصیت ارائه شوند، توالی اعمال یا یک بلوک اطلاعات را راحت‌تر به خاطر می‌آورند.
- برای انجام بازی، کارهای خلاقانه، نباید تظاهرات را فراموش کرد. ماهیت این تکنیک ارائه دنباله ای از اقدامات توسط معلم یا نمایش یک ویدیو در مورد موضوع است.
ویدئو: مجموعه ای از تمرینات برای شارژ در گروه بزرگتر ("مورچه"، "پروانه"، "کرم"، "سوسک"، "سنجاقک")
گروه تمرین
این روش های تعامل با کودکان به شرح زیر معرفی می شوند:
- سیستماتیک کردن مطالب مورد مطالعه به مرحله نهاییکلاس ها؛
- سازمان تکرار؛
- کار با والدین
درک عملی مطالب می تواند در قالب های زیر باشد:
- نقاشی ها;
- برنامه های کاربردی؛
- صنایع دستی
هر یک از این نوع کارها را می توان در قالب پروژه ارائه کرد. به عنوان مثال، با دانش آموزان خود و والدین آنها، کاردستی هایی با موضوع "فضای اسرارآمیز" آماده می کنیم که از آن دفاع می کنیم که بچه ها باید بگویند که چه چیزی و چرا تصمیم گرفتند به عنوان مبنایی استفاده کنند.
هنگام انجام کارهای خلاقانه، کودکان مطالب را سریعتر حفظ می کنند
مشاهدات
این تکنیک عملی به طور فعال در کار با گروه بزرگتر استفاده می شود، زیرا به شما امکان می دهد بچه ها را با روش اکتشافی کسب دانش آشنا کنید: خود بچه ها استخراج می کنند. اطلاعات مفیدو معلم فقط به نظام مندی و تعمیم آن کمک می کند. علاوه بر این، مشاهده می تواند برای سازماندهی کودکان برای پیاده روی استفاده شود.
جدول: فایل مشاهدات در پیاده روی در گروه بزرگتر (قطعات)
| موضوع | هدف | ذات |
| نظارت بر حمل و نقل |
| کودکان حرکت حمل و نقل عمومی، ترتیب اقدامات راننده را در توقف ها تماشا می کنند. آنها همچنین در مورد هدف حمل و نقل عمومی بحث می کنند. |
| تماشای قاصدک |
| در حین مطالعه اشعار و آهنگ ها، کودکان با ویژگی های اصلی قاصدک ها آشنا می شوند. نحوه چیدن صحیح گل و گیاهان را بیاموزید. |
| مورچه در حال تماشا |
| کودکان رفتار مورچه ها را با یکدیگر مشاهده می کنند و در مورد آنها نظر می دهند. توجه: این موضوع را می توان با یک تکنیک بصری دیگر درک کرد - ایجاد نقاشی "مورچه کارگر جنگل است". |
مشاهده در گروه بزرگتر یکی از گزینه های اولویت دار برای سازماندهی پیاده روی است
گروه تکنیک های بازی
برنامه روزانه لزوماً شامل انواع بازی های انجام شده در موسسه آموزشی پیش دبستانی است.
بازی های آموزشی (آموزشی).
این بازی ها برای:
- آشنایی با اطلاعات جدید؛
- توسعه و تثبیت دانش، مهارت ها و توانایی های کسب شده.
بازی های آموزشی با توجه به برنامه ریزی روزانه می تواند:
- تمرکز بر جوهره ای که توسط اقدامات بازی ارائه می شود.
- بر اساس مواد استفاده شده در بازی
جدول: انواع بازی های آموزشی برای برنامه ریزی روزانه در گروه بزرگتر
| چشم انداز | نام | اهداف | ماده، جوهر |
| بازی های متمرکز بر محتوا | |||
| منطقی | "خانواده مرغ" |
| کودکان الگوهایی را دریافت می کنند که خانواده های حیوانات (مرغ، خوک) را به تصویر می کشد و آنها را قطع می کنند اشکال هندسیاندازه های متفاوت. وظیفه بچه ها این است که با انتخاب اندازه یک "عضو خانواده" شکل ها را به خطوط حیوانات تجزیه کنند (به عنوان مثال، یک خوک بزرگ یک بیضی بزرگ است، یک خوک کوچک یک بیضی کوچک است و غیره). |
| کلامی | "چه کسی کجا زندگی می کند" |
| معلم توپ را پرتاب می کند و به نوبت از هر یک از بچه هایی که در یک دایره ایستاده اند سؤال می پرسد. کودک با پاسخ دادن به سوال توپ را می گیرد و سپس توپ را برمی گرداند. به عنوان مثال، "چه کسی در یک سوراخ زندگی می کند؟" -روباه "چه کسی در لانه زندگی می کند؟" -گرگ |
| دست زدن به | "تماس با قسمت" | برای تمرین مهارت ترکیب کردن تصویر از اجزاء و بالعکس، تجزیه کل به جزء. | بچه ها تصاویری را از قسمت های جداگانه (به عنوان مثال چرخ ها، بدنه، کابین - کامیون) کنار هم می گذارند. سپس در مورد هدف هر عنصر صحبت می کنند. |
| موزیکال | "چه به نظر می رسد" |
| معلم پشت صفحه یک آلت موسیقی می نوازد و بچه ها صدای آن را حدس می زنند. |
| بازی های مواد گرا | |||
| چاپ رومیزی | "قصه های پریان" | یاد بگیرید که دنباله طرح را از روی تصاویر تعیین کنید. | کودکان مجموعه‌ای از کارت‌ها را دریافت می‌کنند که تصاویر طرح داستان‌های پری مورد مطالعه را نشان می‌دهند. هدف: تصاویر را به ترتیب صحیح بچینید. |
| بازی با اشیا | اینها بازی با مواد طبیعی. مثلاً تعداد شاه بلوط های کاسه ها را بشمارید و مقایسه کنید کدام یک کم و کدام یک بیشتر است. | ||
| در ارتباط بودن | بازی با استفاده از تکنولوژی کامپیوتری. به عنوان مثال، "اسرار جنگل": کودکان درختانی را می کارند، که قبلا مجموعه ای از نهال ها را با گیاهانی که در کار مشخص شده اند مرتبط کرده اند. | ||
بازی های فضای باز
معلم با کمک بازی های این گروه نه تنها مشکلات اجرای روش های کار صرفه جویی در سلامت را حل می کند، بلکه اجازه نمی دهد بچه ها خسته شوند، یعنی به حالت منفعل بروند. به عنوان یک قاعده، بازی های در فضای باز حق کلاس های پیاده روی است.
جدول: انواع بازی های فضای باز برای برنامه روزانه در گروه بزرگتر
| مهارت/مهارت تمرین شده | نام بازی | اهداف | پیشرفت بازی |
| دویدن در جهات مختلف، پریدن | "روباه حیله گر" |
| کودکان با چشم بسته در فاصله کمی از یکدیگر ایستاده اند. معلم پشت یکی از شرکت کنندگان را لمس می کند، بنابراین یک روباه را منصوب می کند. بچه ها باندهای خود را برمی دارند و سه بار می پرسند روباه کیست؟ روباه نباید خود را تسلیم کند. سپس روباه به مرکز می رود، بچه ها پراکنده می شوند و او آنها را می گیرد. |
| جهت گیری فضایی | "جغد" |
| کودکان - "موش ها" در اطراف زمین بازی می دوند. در سیگنال "شب" آنها در موقعیتی که سیگنال آنها را گرفت یخ می کنند. "جغد" پرواز می کند، نگاه می کند که چه کسی حرکت می کند، او را به سمت خود می برد. در سیگنال "روز"، "جغد" پرواز می کند، "موش ها" دوباره پراکنده می شوند. |
| شکل گیری حس تعادل | "چرخ فلک" |
| معلم در یک هولا هوپ ایستاده و روبان هایی به آن بسته شده است. بچه ها این نوارها را نگه می دارند و معلم با حرکت دایره ای سرعت حرکت را تغییر می دهد. کودکان باید با همان سرعت حرکت کنند. |
| توانایی تقلید | "اقیانوس می لرزد" |
| کودکان در دایره های مشخص شده می ایستند و هر حرکتی را انجام می دهند. راننده بین بازیکنان راه می رود، به طور دوره ای دست خود را روی شانه شرکت کننده می گذارد و با علامت "دریا نگران است" حرکتی را انجام می دهد که بازیکن باید تکرار کند. در این حالت راننده بازیکن را از دایره دور می کند. در سیگنال "دریا آرام است"، شرکت کننده باید به دایره خود بدود. اگر وقت نداشت، راننده می شود. |
| توسعه توجه | "تراموا" |
| بچه ها که به یک طناب یا روبان چسبیده اند، در یک ستون دو نفره صف می کشند. برای علائم رنگی مختلف چراغ راهنمایی که معلم آنها را تغییر می دهد، "تراموا" یا حرکت می کند، کند می شود یا می ایستد. |
| تمرین کوهنوردی، خزیدن | "از حلقه ها به پرچم" |
| دو حلقه در جلوی هر شرکت کننده در وسط سکو وجود دارد. در یک علامت، بچه ها به سمت آنها می دوند، آنها از زیر یکی از پایین بالا می روند - آنها را روی زمین می گذارند، از زیر دیگری از بالا بالا می روند - آنها را روی اولی می گذارند. بقیه مسافت را می دوند، پرچم ها را بالا می برند. چه کسی سریعتر است - او برنده شد. |
| آموزش چابکی | "سریع بگیر" | توانایی واکنش سریع به موقعیت بازی را توسعه دهید. | کودکان در اطراف اشیاء مختلف راه می روند یا می دوند که یک عدد کمتر از کودکان است. با علامت معلم هر بار یک موضوع را مطرح می کنند. هر که آن را نگیرد بیرون است. |
هنگام برنامه ریزی یک بازی، باید مراقب تهیه تجهیزات لازم باشید
بازی های تئاتری
این نوع فعالیت را می توان از چند طریق در برنامه کاری روزانه گروه ارشد گنجاند:
- بازی های نقش آفرینی، یعنی بچه ها موقعیت های روزمره را بر اساس تجربه شخصی(در دکتر، در آرایشگاه و غیره)؛
- نمایش‌های نمایشی، که در آن کودکان اقدامات بازی را به دستور کارگردان انجام می‌دهند (معلم یا دوستی که به عنوان راهنما در بازی عمل می‌کند)، به عنوان مثال، شرکت در جشن‌ها، طرح‌های بر اساس آثار مطالعه شده.
- بازی های کارگردانی که در آن کودکان بر اساس محتوایی که اختراع کرده اند ترتیب انجام وظایف بازی را به تنهایی تعیین می کنند (مثلاً حیوانات را از یخ زدگی روی مجسمه های فلانلوگراف نجات می دهند و آنها را در خانه های مناسب قرار می دهند.
- بازی های انگشتی - تمریناتی برای توسعه مهارت های حرکتی ظریفبه عنوان بخشی از کار با هدف تحریک مراکز گفتار.
فرآیند تدوین یک برنامه روزانه
فن آوری تهیه یک برنامه تقویم موضوعی روزانه نشان می دهد که معلم نکات زیر را در نظر می گیرد:
- انواع کار را در لحظات رژیم در صبح، بعد از ظهر و بعد از خواب یک روزه شرح می دهد.
- این طرح با الزامات زیبایی شناختی برای تهیه چنین اسنادی (سواد، دقت، و همچنین مطابقت با استانداردهای پذیرفته شده برای طراحی برنامه های روزانه در یک مهدکودک خاص، به عنوان مثال، در برگه های A4 جداگانه، در یک کتاب انبار و غیره) مطابقت دارد. )
- برنامه ریزی اصل همبستگی عاطفی، فکری و فعالیت بدنی(به عنوان مثال، اگر صبح یک کلاس تربیت بدنی وجود دارد، پس از یک خواب روزانه نباید برنامه ریزی کنید گونه های فعالفعالیت ها - بازی های موبایل یا نمایشی)؛
- محتوای آموزشی و مواد آموزشی باید به تدریج پیچیده تر شود.
- بچه ها باید در انواع مختلف فعالیت شرکت کنند.
- برای کار کردن موضوعات، لازم است تمام گروه های تکنیک های مورد استفاده در کار با کودکان پیش دبستانی درگیر شوند.
مراحل تدوین برنامه روزانه تقویمی - موضوعی
به طور سنتی، برنامه ریزی روزانه شامل شش مرحله از اجرای فرآیند آموزشی است.
اقامت در مهدکودک باید مثمر ثمر باشد، یعنی برای رشد جسمی، فکری و عاطفی-ارادی کودک مفید باشد.
جدول: ویژگی های برنامه ریزی روزانه برای گروه متوسط
| صحنه | اهداف | اصول کار |
| صبح | ایجاد یک فضای احساسی راحت در گروه |
|
| کلاس ها |
|
|
| راه رفتن |
|
|
| خواندن داستان |
|
|
| آموزش مهارت های فرهنگی و بهداشتی | این بلوک شامل:
اگر چنین عملی در مهدکودک وجود داشته باشد، فعالیت های معتدل در این بلوک گنجانده شده است. |
|
| عصر | برای بازدید از باغ فردا یک بار احساسی مثبت بدهید. | این مرحله برنامه ریزی شامل فعالیت هایی مانند:
|
چگونه یک برنامه روزانه داشته باشیم
به طور استاندارد، برنامه روزانه تقویمی شامل موارد زیر است:
- یک صفحه عنوان که نام مهدکودک، نام معلم و شخص پذیرنده و تایید کننده طرح را نشان می دهد.
- لیست کودکان در گروه؛
- لیست انواع کار با خانواده های دانش آموزان؛
- برنامه کلاس های آموزشی و آموزشی در هفته؛
- لیست کلاس های 7 روزه؛
- لیستی از کلاس ها برای هر روز با ذکر تاریخ رویداد؛
- لیستی از انواع فعالیت های مشترک با معلم؛
- فهرست انواع کار مستقل؛
- برنامه ای برای انجام تمرینات و همچنین تمرینات بدنی، تنفس و تمرینات انگشت.
جدول: نمونه ای از طراحی یک برنامه روزانه در گروه بزرگتر (قطعات)
| تاریخ: دوشنبه، 10 آوریل ("طبیعت در اطراف ما") | اجتماعی توسعه ارتباطات | توسعه شناختی | رشد گفتار | توسعه هنری و زیبایی شناختی | رشد فیزیکی | |||||||
| نیمه اول روزها: پذیرایی فرزندان؛ بازی ها؛ صبح ژیمناستیک؛ KGN کار؛ راه رفتن. | اشکال سازمان مفصل فعالیت ها |
| ارائه اسلاید: "چه چیزی رشد می کند و کجا؟" | مکالمه: "بیایید آخر هفته درباره آب و هوا صحبت کنیم." |
|
|||||||
| فعالیت مستقل | کار با تقویم طبیعت | صفحات رنگ آمیزی با موضوع: "طبیعت و ما" | ||||||||||
| سازمان فعالیت های آموزشی | 9:00 - 9:20 نقاشی (ترکیب "جنگل بهار")؛ 9:35 الی 10:00 تربیت بدنی طبق برنامه متخصص 16:20 - 16:45 موسیقی (طبق برنامه متخصص). | |||||||||||
| سازمان موضوع- توسعه فضایی سوپ کلم برای پشتیبانی کودکان ابتکارات | ارائه اسلاید: "چه چیزی در جنگل رشد می کند؟"، "چه کسی در جنگل زندگی می کند؟"، کتاب های رنگ آمیزی با موضوع، کتاب ها: E. Serova "Lily of Valley"، E. Serova "قاصدک". ویژگی های بازی ها | |||||||||||
| نیمه دوم روزها: KGN بازی ها؛ مفصل و مستقل فعالیت؛ راه رفتن. | اشکال سازمان مفصل فعالیت ها | KGN: تقویت مهارت های لباس پوشیدن، شستن، مرتب کردن تخت. | ارائه اسلاید: "چه کسی در جنگل زندگی می کند؟" | خواندن: E. Serova "Lily of the Valley"، E. Serova "Dandelion" | بررسی نقاشی P. Yablonovsky "بهار". |
|
||||||
| فعالیت مستقل | صفحات رنگ آمیزی با موضوع: "طبیعت و ما". | |||||||||||
| سهشنبه، 11 آوریل ("طبیعت سرزمین مادری") | اجتماعی ارتباطی توسعه | شناختی توسعه | رشد گفتار | هنری زیبایی شناختی توسعه | فیزیکی توسعه | |||||||
| نیمه اول روزها: پذیرایی فرزندان؛ بازی ها؛ صبح ژیمناستیک؛ KGN کار؛ راه رفتن | اشکال سازمان مفصل فعالیت ها. | مکالمات در مورد روابط در طبیعت: "یک گیاه را پیدا کنید"، "آنچه را توصیف خواهم کرد را پیدا کنید." |
| بازی های کلمه ای: "موضوع را توصیف کنید" |
| |||||||
| فعالیت مستقل | سازنده | نقاشی با دست آزاد | ||||||||||
| سازمان فعالیت های آموزشی | 15:15 – 15:40 جهان: "آنچه ما را احاطه کرده است" | 11:05 – 11:25 11:35 – 12:00 توسعه گفتار؛ آموزش قصه گویی با موضوع "کارتون مورد علاقه من". | تربیت بدنی طبق برنامه متخصص | |||||||||
| سازمان موضوع- توسعه فضایی سوپ کلم برای پشتیبانی کودکان ابتکارات | ویژگی های بازی های آموزشی، چاپ روی دسکتاپ، استنسیل ها. ارائه اسلاید در مورد موضوع. کاریکاتورهای آموزشی در مورد موضوع را مشاهده کنید. | |||||||||||
| نیمه دوم روزها: KGN بازی ها؛ مفصل و مستقل فعالیت؛ راه رفتن. | اشکال سازمان مفصل فعالیت ها. | KGN: تقویت مهارت های لباس پوشیدن سریع و منظم، تختخواب را مرتب کنید. |
| بازی های کلمه ای: "یک گل را توصیف کنید" | کلاژ "پادشاهی گل". | بعد از خواب ورزش کنید | ||||||
| فعالیت مستقل | ما به چیدن جدول کمک خواهیم کرد. |
| نقاشی با دست آزاد | P / و با انتخاب | ||||||||
برنامه ریزی روزانه شروع سازماندهی در کار با کودکان است. با کمک چنین طرحی، معلم نه تنها اشکال تعامل با کودکان را بین انواع فعالیت ها توزیع می کند، بلکه فرصتی برای تنوع بخشیدن به مجموعه ابزارهای روش شناختی به دست می آورد. در مورد دومی، مهم است که ویژگی های روانشناختی و تربیتی یک رده سنی خاص از کودکان را در نظر بگیریم. با توجه به این الزام، فرآیند آموزشی در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی برای دستیابی به اهداف آموزشی تا حد امکان سازنده می شود.
با دوستان به اشتراک گذاشتن!برنامه ریزی آینده نگر (تقریبی پیچیده-موضوعی) کار در گروه ارشد بر اساس برنامه آموزشی ویرایش شده توسط N.E. وراکسی، تی اس. کوماروا، M.A. واسیلیوا "از تولد تا مدرسه". مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، چنین برنامه ریزی به مربی اجازه می دهد تا یکپارچه شود اشکال گوناگونزمینه های کاری و آموزشی برای رشد همه جانبه شخصیت یک کودک پیش دبستانی.
مطابق با روندهای فعلیدر سیستم آموزشی، معلم این فرصت را دارد که فرآیند آموزش و پرورش را به طور خلاقانه سازماندهی کند. در این راستا، برنامه بلند مدت در گروه ارشد شامل فهرستی از وظایف مربوط به یک دوره موضوعی خاص و همچنین محتوای برنامه اجرا شده در دوره فعالیت های آموزشی است.
ساختن فرآیند آموزشی حول یک موضوع به مدت 2-3 هفته به شما امکان می دهد پتانسیل کودکان را به حداکثر برسانید و به بهترین نتایج برسید و همچنین از رشد کودکان مطابق با توانایی های فردی آنها اطمینان حاصل کنید.
حجم بار آموزشی
با توجه به برنامه "از تولد تا مدرسه"، حجم بار آموزشی در روز از 50 دقیقه تجاوز نمی کند، معلم این فرصت را دارد که فعالیت های آموزشی را در زمان مناسب برای خود و کودکان سازماندهی کند، با تمرکز بر محتوای برنامه و موضوع دوره برنامه ریزی بلند مدت در گروه ارشد وظایف فعالیت های آموزشی را منعکس می کند:
- تربیت بدنی 2 بار در هفته در داخل خانه، 1 بار در فضای باز،
- آشنایی با دنیای بیرون 2 بار در ماه،
- آشنایی با طبیعت 2 بار در ماه
- تشکیل نمایش های ریاضی ابتدایی یک بار در هفته،
- رشد گفتار 2 بار در هفته،
- نقاشی 2 بار در هفته،
- مجسمه سازی 1 بار در دو هفته،
- درخواست 1 بار در دو هفته،
- موزیک 2 بار در هفته
هنگام برنامه ریزی کار در گروه بزرگتر، باید در نظر گرفت که بلوک تعامل بین بزرگسال و کودک در انواع مختلف فعالیت ها شامل مدل سازی سازنده، بازی، فعالیت های تحقیقاتی شناختی و خواندن داستان است.
فعالیت هایی با هدف تجمیع مطالب پیشنهادی در دوره فعالیت های آموزشی در برنامه تقویم برای گروه ارشد منعکس می شود و با پنج حوزه آموزشی مطابقت دارد: توسعه اجتماعی و ارتباطی، توسعه شناختی، توسعه گفتار، رشد هنری و زیبایی شناختی و فیزیکی. موضوعات هفته برنامه با موضوعات هفته و دوره های موضوعی ارائه شده در برنامه ریزی پیشرفته برای .
برنامه بلندمدت تقریبی است و با توجه به ویژگی های منطقه، موسسه پیش دبستانی و ویژگی های برنامه آموزشی قابل تغییر است.
هنگام طراحی نقشه، از ادبیات زیر استفاده شد:
- برنامه ریزی پیچیده-مضمونی تقریبی برای برنامه "از تولد تا مدرسه" گروه ارشد، برای کلاس هایی با کودکان 5-6 ساله. مربوط به GEF، ویرایش. 2016
- تقریبی برنامه آموزش عمومی آموزش پیش دبستانی"از تولد تا مدرسه" ویرایش شده توسط N.E. وراکسی، تی اس. کوماروا، M.A. واسیلیوا، مطابق با GEF، ویرایش. سال 2014.
بخشی از برنامه بلند مدت را بخوانید
| موضوع هفته | وظایف دوره | محتوای برنامه اجرا شده در جریان فعالیت های آموزشی | کار با والدین |
| سپتامبر، 1 هفته | ایجاد انگیزه شناختی در کودکان، علاقه به مدرسه، کتاب ایجاد دوستی، روابط دوستانه بین کودکان ادامه آشنایی با مهد کودک به عنوان محیط اجتماعی فوری کودک ایده های کلی در مورد پاییز به عنوان یک فصل، سازگاری گیاهان و حیوانات به تغییرات در طبیعت، پدیده های طبیعت فرم اولیه ایده هایی در مورد اکوسیستم ها، مناطق طبیعی. درک طبیعت بی جان را گسترش دهید. | آشنایی با دنیای بیرون اهمیت اجتماعی مهدکودک را به کودکان نشان دهید. برای شکل دادن به این مفهوم که کارکنان مهدکودک باید به خاطر مراقبتشان تشکر کنند، به کارشان احترام بگذارند، با دقت با آن رفتار کنند. FEMP اصلاح دانش کودکان در زمینه ریاضیات با استفاده از بازی های آموزشی. رشد گفتار 1 به کودکان این فرصت را بدهیم که احساس غرور کنند که اکنون پیش دبستانی بزرگتر هستند. کارهایی را که در کلاس های رشد گفتار انجام می دهند را به آنها یادآوری کنید. رشد گفتار 2 اسامی داستان های عامیانه روسی را با کودکان به یاد بیاورید، آنها را با یک کار جدید آشنا کنید. نقاشی 1 به توسعه تفکر و ادراک تخیلی ادامه دهید، یاد بگیرید که تصورات دریافت شده در تابستان را در نقاشی منعکس کنید. برای تثبیت توانایی کشیدن درختان، بوته ها و گل های مختلف. برای رفع قابلیت قرار دادن تصویر بر روی نوار در پایین برگه. یاد بگیرید که نقاشی های خود و دیگران را ارزیابی کنید. نقاشی 2 برای آشنایی کودکان با آبرنگ، ویژگی های آن. نحوه کار با آبرنگ را بیاموزید (رنگ مرطوب قبل از رنگ آمیزی، رنگ را با آب رقیق کنید تا سایه های مختلف رنگی به دست آورید و غیره). مدل سازی برای تثبیت توانایی انتقال شکل سبزیجات مختلف در مدل سازی. یاد بگیرید که شکل سبزیجات را با اشکال هندسی مقایسه کنید، شباهت ها و تفاوت ها را پیدا کنید. یاد بگیرید که در مدل سازی ویژگی های مشخصه هر سبزی را با استفاده از تکنیک های غلتاندن، صاف کردن و کشیدن برای توسعه مهارت های حرکتی خوب منتقل کنید. موسیقی برای آشنا کردن کودکان با مفهوم "دانش"، به این ایده که در کلاس های موسیقی آنها همچنین در مورد موسیقی، آهنگسازان، یاد می گیرند که آواز بخوانند، رقصند نیز دانش کسب می کنند. علاقه به یادگیری را افزایش دهید، میل به شرکت در مکالمه را ایجاد کنید. تربیت بدنی در داخل خانه در راه رفتن و دویدن در یک ستون یک به یک، در دویدن شل، در حفظ تعادل پایدار، در پریدن به جلو و پرتاب توپ ورزش کنید. فرهنگ بدنی در هوا کودکان را در ستون سازی تمرین دهید، تمرینات را در تعادل و پریدن تکرار کنید. | راه اندازی گوشه والدین موضوع "روز دانش". آشنایی با خانواده ها دانش آموزان، نظرسنجی اطلاع رسانی والدین در مورد روند آموزش: روزها درهای باز، شخصی مشاوره. جلسه والدین، مقدمه ای بر فعالیت های سلامتی در DOW. توصیه هایی برای خواندن در خانه. |
| سپتامبر، 2 هفته | برای گسترش دانش کودکان در مورد پاییز، گیاهان و جانوران جنگل در پاییز دوره، انواع توت ها پین کردن نماها در مورد چگونگی خنک شدن و کوچک شدن طول روز در حال تغییر زندگی است گیاهان، حیوانات و انسان ها. ملاقات کودکان با نحوه تهیه برخی از حیوانات تا زمستان (قورباغه ها، مارمولک ها، لاک پشت ها، جوجه تیغی ها، خرس ها). خواب زمستانی، پوست اندازی خرگوش ها، برخی از پرندگان (غازها، اردک ها، جرثقیل ها) به سمت اقلیم های گرم تر پرواز می کنند. به معرفی کشاورزی ادامه دهید حرفه ها دانش قوانین را تثبیت کنید رفتار ایمن در طبیعت | آشنایی با طبیعت درک خود را از تنوع گسترش دهید فلور، در مورد تنوع گونه ای جنگل ها صحبت کنید: برگریز، مخروطی، مختلط. نام گذاری را یاد بگیرید ویژگی های متمایز کنندهدرختان و درختچه ها FEMP تقویت مهارت های شمارش در 5، توانایی تشکیل عدد 5 بر اساس مقایسه دو گروه از اشیاء بیان شده توسط اعداد همسایه 4 و 5. بهبود توانایی تشخیص و نامگذاری اشکال هندسی تخت و سه بعدی (دایره، مربع، مثلث). ، مستطیل؛ توپ، مکعب، استوانه) . ایده های مربوط به ترتیب قسمت های روز را روشن کنید: صبح، بعد از ظهر، عصر، شب. رشد گفتار 1 به کودکان کمک کنید تا برای بازگویی یک افسانه برنامه ریزی کنند. یاد بگیرید که یک افسانه را با پایبندی به برنامه بازگو کنید. رشد گفتار 2 فرهنگ صدای گفتار: تمایز صداهای s-s. کودکان را در تلفظ متمایز صداهای z-s و تمایز آنها تمرین دهید. مختصر را معرفی کنید نقاشی 1 برای آموزش به کودکان برای ایجاد یک تصویر افسانه، درختان شاخه دار را بکشید و شاخه های تاج درختان میوه را منتقل کنید. تعداد زیادی سیب "طلایی" را به تصویر می کشد. برای تثبیت توانایی نقاشی با رنگ (قبل از برداشتن رنگ با رنگ متفاوت قلم مو را خوب بشویید، قلم مو را روی دستمال بکشید، روی رنگ مرطوب رنگ نکنید). درک زیبایی شناختی، حس ترکیب بندی را توسعه دهید. یاد بگیرید که تصاویر را به زیبایی روی یک برگه چیدمان کنید. نقاشی 2 یاد بگیرید که تأثیرات پاییز را در نقاشی منعکس کنید، انواع درختان را بکشید، درختان، چمن ها، برگ ها را به روش های مختلف به تصویر بکشید. تکنیک های کار را با قلم مو و رنگ ثابت کنید. | تهیه بروشور و اطلاعات برگه هایی برای والدین با موضوع هفته. آگاه سازی والدین از پیشرفت فرآیند آموزشی، توصیه ها برای مطالعه در خانه توصیه ها والدین در انتخاب موسیقی قطعاتی برای گوش دادن با کودکان مشارکت در مشاهدات مشترک از تغییرات فصلی گزارش تصویری یا ارائه "خانواده ما چگونه در جنگل استراحت می کنند." |
بارگذاری...
