Vzdelávací a metodický komplex pre profesiu 23.01 17. II

Schválené

nariadením ministerstva školstva

FEDERÁLNY ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ ŠTANDARD

STREDNÉ ODBORNÉ VZDELÁVANIE PROFESIOU

23.01.17 MAJSTER OPRAVY A ÚDRŽBY AUTA

I. VŠEOBECNÉ USTANOVENIA

1.1. Tento federálny štátny vzdelávací štandard strednej školy odborné vzdelanie(ďalej len Federálny štátny vzdelávací štandard pre stredné odborné vzdelávanie) je súbor povinných požiadaviek na stredné odborné vzdelanie (ďalej len Stredná odborná vzdelávacia inštitúcia) pre povolanie 23.01.17 Opravár a opravár autoservis(ďalej len povolanie).

1.2. Získať stredné odborné vzdelanie v povolaní je povolené len v profesijnej vzdelávacej organizácii alebo vzdelávacej organizácii vyššie vzdelanie(ďalej len vzdelávacia organizácia).

1.3. Vzdelávacia organizácia pri vypracovaní vzdelávacieho programu pre kvalifikovaných pracovníkov a zamestnancov (ďalej len vzdelávací program) formuje požiadavky na výsledky svojho rozvoja v zmysle odborné kompetencie na základe profesijných štandardov, ktorých zoznam je uvedený v prílohe č. 1 tohto federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné odborné vzdelávanie.

1.5. región odborná činnosť, v ktorej absolventi, ktorí si osvojili vzdelávací program, môžu vykonávať odborné činnosti: 40 Prierezové druhy odborných činností v priemysle.

1.6. Výcvik vo vzdelávacom programe vo vzdelávacej organizácii sa uskutočňuje v dennej a externej forme štúdia.

1.7. Pri realizácii vzdelávací program Vzdelávacia organizácia má právo používať technológie e-learningu a dištančného vzdelávania.

Pri vzdelávaní zdravotne postihnutých ľudí a osôb s obmedzenými zdravotnými schopnosťami musia technológie e-learningu a dištančného vzdelávania poskytovať možnosť prijímania a prenosu informácií vo formách, ktoré sú im dostupné.

1.8. Realizáciu vzdelávacieho programu realizuje vzdelávacia organizácia samostatne aj sieťovou formou.

1.9. Realizácia vzdelávacieho programu sa uskutočňuje v štátnom jazyku Ruskej federácie, ak miestne neurčí inak normatívny akt vzdelávacia organizácia.

Realizácia vzdelávacieho programu vzdelávacou organizáciou so sídlom na území republiky Ruskej federácie sa môže vykonávať v štátnom jazyku Ruskej federácie v súlade s právnymi predpismi republík Ruskej federácie. Realizácia vzdelávacieho programu v štátnom jazyku Ruskej federácie by sa nemala vykonávať na úkor štátneho jazyka Ruskej federácie.

1.10. Obdobie na získanie vzdelania podľa vzdelávacieho programu v dennej forme štúdia bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie je:

na základe hlavného všeobecné vzdelanie- 2 roky 10 mesiacov;

10 mesiacov.

Obdobie na získanie vzdelania podľa vzdelávacieho programu v dennej a externej forme vzdelávania, bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie, sa v porovnaní s obdobím na získanie vzdelania v dennej forme vzdelávania predlžuje:

najviac 1,5 roka pri vzdelávaní na základe základného všeobecného vzdelania;

najviac 1 rok pri vzdelávaní na základe stredného všeobecného vzdelania.

Pri štúdiu podľa individuálneho učebného plánu doba na vzdelávanie podľa vzdelávacieho programu bez ohľadu na formu štúdia nie je dlhšia ako doba na vzdelávanie ustanovená pre zodpovedajúcu formu štúdia. Pri štúdiu podľa individuálneho učebného plánu pre žiakov so zdravotným znevýhodnením a osoby so zdravotným postihnutím možno dobu na získanie vzdelania predĺžiť najviac o 1 rok oproti obdobiu na získanie vzdelania pre zodpovedajúcu formu vzdelávania.

Konkrétnu dobu na získanie vzdelania a objem vzdelávacieho programu realizovaného v jednom akademickom roku, v dennej a externej forme vzdelávania, ako aj podľa individuálneho učebného plánu určuje vzdelávacia organizácia samostatne v lehotách ustanovených týmto odsekom.

1.11. Vzdelávací program, realizovaný na základe základného všeobecného vzdelania, vypracúva vzdelávacia organizácia na základe požiadaviek federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu stredného všeobecného vzdelávania a federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné odborné vzdelávanie s prihliadnutím na profesiu, ktorá získané.

1.12. Vzdelávacia organizácia vypracúva vzdelávací program na základe nasledujúcej kombinácie kvalifikácií kvalifikovaného pracovníka, zamestnanca, uvedenej v Zozname povolaní stredného odborného vzdelávania, schválenom výnosom Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 29.10. 2013 N 1199 (zaregistrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 26. decembra 2013, registrácia N 30861), v znení nariadení Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 14. mája 2014 N 518 (reg. č. Ministerstvo spravodlivosti Ruskej federácie dňa 28. mája 2014, registrácia N 32461), zo dňa 18. novembra 2015 N 1350 (registrovaná Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 3. decembra 2015, registrácia N 39955) a zo dňa november 25, 2016 N 1477 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 12. decembra 2016, registrácia N 44662):

automechanik<->vodič auta.

II. POŽIADAVKY NA ŠTRUKTÚRU VZDELÁVACIEHO PROGRAMU

2.1. Štruktúra vzdelávacieho programu obsahuje povinnú časť a časť, ktorú tvoria účastníci výchovno-vzdelávacích vzťahov (variabilná časť).

Povinná časť vzdelávacieho programu je zameraná na rozvoj všeobecných a odborných kompetencií uvedených v kapitole III tohto federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné odborné vzdelávanie a nemala by predstavovať viac ako 80 percent celkového času určeného na jeho rozvoj.

Variabilná časť vzdelávacieho programu (najmenej 20 percent) umožňuje rozšíriť hlavný druh (druhy) činnosti, na ktorú musí byť pripravený absolvent, ktorý vzdelávací program zvládol, podľa kombinácie získaných kvalifikácií uvedených v ods. 1.12 tohto federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné odborné vzdelávanie (ďalej len hlavné druhy činností), ako aj získanie ďalších kompetencií potrebných na zabezpečenie konkurencieschopnosti absolventa v súlade s požiadavkami regionálneho trhu práce.

Konkrétny pomer objemov povinnej časti a variabilnej časti vzdelávacieho programu určuje vzdelávacia organizácia samostatne v súlade s požiadavkami tohto odseku, ako aj s prihliadnutím na približný základný vzdelávací program (ďalej len PEP).

2.2. Vzdelávací program má nasledujúcu štruktúru:

všeobecný odborný cyklus;

odborný cyklus;

štátna záverečná certifikácia, ktorá sa končí pridelením kvalifikácie kvalifikovanému pracovníkovi alebo zamestnancovi uvedenému v odseku 1.12 tohto federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné odborné vzdelávanie.

Štruktúra a rozsah vzdelávacieho programu

Štruktúra vzdelávacieho programu	Objem vzdelávacieho programu v akademických hodinách
Všeobecný odborný cyklus	nie menej ako 180
Profesionálny cyklus	nie menej ako 972
Štátna záverečná certifikácia:
na základe stredného všeobecného vzdelania
na základe základného všeobecného vzdelania
Celkový rozsah vzdelávacieho programu:
na základe stredného všeobecného vzdelania
na základe základného všeobecného vzdelania vrátane získania stredného všeobecného vzdelania v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu stredného všeobecného vzdelania

2.3. Zoznam, obsah, objem a postup pri realizácii odborov a modulov vzdelávacieho programu určuje vzdelávacia organizácia samostatne s prihliadnutím na program odborného vzdelávania pre príslušné povolanie.

Na určenie rozsahu vzdelávacieho programu môže vzdelávacia organizácia použiť systém kreditných jednotiek, pričom jeden kredit zodpovedá 32 - 36 akademickým hodinám.

2.4. Vo všeobecných odborných a odborných cykloch (ďalej len vzdelávacie cykly) sa objem práce študentov v interakcii s učiteľom rozlišuje podľa typu školení (hodina, praktická hodina, laboratórna hodina, konzultácia, prednáška, seminár), prax (v odbornom cykle) a samostatná práca študentov.

Na vykonávanie školení a postupov pri zvládaní vzdelávacích cyklov vzdelávacieho programu v dennom vzdelávaní najmenej 80 percent objemu vzdelávacích cyklov vzdelávacieho programu uvedeného v tabuľke tohto federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné odborné vzdelávanie. by malo byť pridelených, v externom vzdelávaní - najmenej 25 percent.

Vzdelávacie cykly zahŕňajú strednú certifikáciu študentov, ktorá sa uskutočňuje v rámci rozvoja týchto cyklov v súlade s fondmi hodnotiacich nástrojov vyvinutých vzdelávacou organizáciou, ktoré umožňujú hodnotiť dosiahnuté výsledky vzdelávania plánované pre jednotlivé odbory, moduly. a postupy.

2.5. Zvládnutie všeobecného odborného cyklu vzdelávacieho programu v dennej forme vzdelávania by malo zahŕňať zvládnutie disciplíny „Telesná výchova“ v rozsahu minimálne 40 akademických hodín a disciplíny „Bezpečnosť života“ v rozsahu 36 akademických hodín, z toho za zvládnutie základov vojenská služba(pre chlapcov) - 70 percent z celkového času prideleného na určenú disciplínu.

Vzdelávací program pre podskupiny dievčat môže zabezpečiť využitie 70 percent z celkového času v odbore Bezpečnosť života, určeného na štúdium základov brannej povinnosti, na osvojenie si základov medicínskych vedomostí.

Pre zdravotne postihnutých žiakov a osoby so zdravotným postihnutím stanovuje vzdelávacia organizácia osobitný postup na zvládnutie disciplíny „Telesná kultúra“ s prihliadnutím na ich zdravotný stav.

2.6. Vzdelávacia organizácia musí pri tvorbe vzdelávacieho programu zabezpečiť zaradenie adaptačných disciplín, ktoré zabezpečujú nápravu vývinových porúch a sociálne prispôsobenie zdravotne postihnutých študentov a osoby s obmedzenými zdravotnými schopnosťami.

2.7. Odborný cyklus vzdelávacieho programu zahŕňa odborné moduly, ktoré sú tvorené v súlade s hlavnými typmi činností ustanovenými týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre stredné odborné vzdelávanie.

Odborný cyklus vzdelávacieho programu zahŕňa tieto typy stáží: vzdelávacia prax a priemyselná prax.

Výchovná a praktická príprava sa uskutočňuje vtedy, keď si študenti osvoja profesijné kompetencie v rámci odborných modulov a sú realizované vo viacerých obdobiach aj rozptýlene, striedavo s teoretickými hodinami v rámci odborných modulov.

Časť odborného cyklu vzdelávacieho programu vyčlenenú na praktické vyučovanie určuje vzdelávacia organizácia vo výške najmenej 25 percent odborného cyklu vzdelávacieho programu.

2.8. Štátna záverečná certifikácia sa vykonáva formou obhajoby záverečnej kvalifikačnej práce formou demonštračnej skúšky.

Vzdelávacia organizácia určuje požiadavky na obsah, objem a štruktúru záverečnej kvalifikačnej práce samostatne s prihliadnutím na program odborného vzdelávania.

III. POŽIADAVKY NA VÝSLEDKY VÝVOJA

VZDELÁVACÍ PROGRAM

3.1. V dôsledku zvládnutia vzdelávacieho programu si absolvent musí rozvíjať všeobecné a odborné kompetencie.

3.2. Absolvent, ktorý si osvojil vzdelávací program, musí mať tieto všeobecné kompetencie (ďalej - OK):

OK 01. Zvoľte spôsoby riešenia problémov profesionálnej činnosti vo vzťahu k rôznym kontextom.

OK 02. Vyhľadávať, analyzovať a interpretovať informácie potrebné na plnenie úloh odbornej činnosti.

OK 03. Plánujte a realizujte svoj vlastný profesionálny a osobný rozvoj.

OK 04. Pracujte v tíme a tíme, efektívne komunikujte s kolegami, vedením a klientmi.

OK 05. Ústnu a písomnú komunikáciu uskutočňovať v štátnom jazyku s prihliadnutím na charakteristiky spoločenského a kultúrneho kontextu.

OK 06. Prejavte občiansko-vlastenecký postoj, prejavte vedomé správanie založené na tradičných univerzálnych hodnotách.

OK 07. Podporujte ochranu životné prostredie, šetrenie zdrojov, efektívne konať v núdzových situáciách.

OK 08. Použite prostriedky telesnej kultúry udržiavať a upevňovať zdravie v procese profesionálnej činnosti a udržiavať požadovanú úroveň fyzickej zdatnosti.

OK 09. Použite informačné technológie v odborných činnostiach.

OK 10. Používajte odbornú dokumentáciu v štátnom a cudzom jazyku.

OK 11. Plánujte podnikateľskú činnosť v profesionálnej oblasti.

3.3. Absolvent, ktorý si osvojil vzdelávací program, musí byť pripravený vykonávať hlavné druhy činností v súlade s kombináciou kvalifikácie kvalifikovaného pracovníka, zamestnanca, ustanovenej týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre stredné odborné vzdelávanie, na základe kombinácie kvalifikácia kvalifikovaného pracovníka, zamestnanca uvedená v odseku 1.12 tohto federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné odborné vzdelávanie:

určiť technický stav systémov, zostáv, častí a mechanizmov vozidla;

vykonávať technickú údržbu vozidiel v súlade s požiadavkami regulačnej a technickej dokumentácie;

vykonávať bežné opravy rôzne druhy vozidlá v súlade s požiadavkami technologickej dokumentácie.

3.4. Absolvent, ktorý si osvojil vzdelávací program, musí mať odborné kompetencie (ďalej - PC) zodpovedajúce hlavným druhom činnosti:

3.4.1. Zistite technický stav systémov, zostáv, častí a mechanizmov vozidla:

PC 1.1. Zistite technický stav motorov automobilov.

PC 1.2. Zistiť technický stav elektrických a elektronických systémov automobilov.

PC 1.3. Zistite technický stav automobilových prevodoviek.

PC 1.4. Zistiť technický stav podvozku a ovládacích mechanizmov vozidiel.

PC 1.5. Identifikujte chyby na karosériách, kabínach a plošinách.

3.4.2. Vykonajte údržbu vozidla v súlade s požiadavkami regulačnej a technickej dokumentácie:

PC 2.1. Vykonávať údržbu motorov automobilov.

PC 2.2. Vykonávať údržbu elektrických a elektronických systémov vozidiel.

PC 2.3. Vykonávať údržbu automobilových prevodoviek.

PC 2.4. Vykonávať údržbu podvozkov a ovládacích mechanizmov vozidiel.

PC 2.5. Vykonávať údržbu karosérií automobilov.

3.4.3. Vykonávať bežné opravy rôznych typov vozidiel v súlade s požiadavkami technologickej dokumentácie:

PC 3.1. Vykonávať bežné opravy motorov automobilov.

PC 3.2. Vykonávať bežné opravy komponentov a prvkov elektrických a elektronických systémov automobilov.

PC 3.3. Vykonávanie bežných opráv automobilových prevodoviek.

PC 3.4. Vykonávať bežné opravy podvozku vozidla a ovládacích mechanizmov.

PC 3.5. Vykonávať opravy karosérií a lakovanie.

3.5. Minimálne požiadavky výsledky zvládnutia hlavných činností vzdelávacieho programu sú uvedené v prílohe č. 2 k tomuto federálnemu štátnemu vzdelávaciemu štandardu pre stredné odborné vzdelávanie.

3.6. Vzdelávacia organizácia samostatne plánuje výstupy vzdelávania pre jednotlivé odbory, moduly a praktiky, ktoré musia korelovať s požadovanými výsledkami zvládnutia vzdelávacieho programu (kompetencie absolventa). Súbor plánovaných vzdelávacích výstupov by mal zabezpečiť, aby absolvent ovládal všetky OK a PC stanovené týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre stredné odborné vzdelávanie.

IV. POŽIADAVKY NA PODMIENKY REALIZÁCIE

VZDELÁVACÍ PROGRAM

4.1. Požiadavky na podmienky realizácie vzdelávacieho programu zahŕňajú celosystémové požiadavky, požiadavky na materiálne, technické, vzdelávacie a metodické zabezpečenie, personálne a finančné podmienky realizácie vzdelávacieho programu.

4.2. Celosystémové požiadavky na podmienky realizácie vzdelávacieho programu.

4.2.1. Vzdelávacia organizácia musí mať na základe vlastníctva alebo iného právneho základu materiálnu a technickú základňu, ktorá zabezpečuje vykonávanie všetkých typov vzdelávacie aktivityštudentov podľa učebných osnov s prihliadnutím na PBL.

4.2.2. V prípade realizácie vzdelávacieho programu sieťovou formou musia byť požiadavky na realizáciu vzdelávacieho programu zabezpečené súborom zdrojov, materiálno-technického, vzdelávacieho a metodického zabezpečenia, ktoré poskytujú vzdelávacie organizácie podieľajúce sa na realizácii vzdelávacieho programu. program pomocou sieťového formulára.

4.2.3. Ak ide o realizáciu vzdelávacieho programu v odboroch alebo iných štruktúrnych útvaroch vytvorených vzdelávacou organizáciou ustanoveným postupom, požiadavky na realizáciu vzdelávacieho programu musia byť zabezpečené súhrnom prostriedkov týchto organizácií.

4.3. Požiadavky na materiálne, technické, vzdelávacie a metodické zabezpečenie realizácie vzdelávacieho programu.

4.3.1. Špeciálnymi priestormi by mali byť učebne na vedenie vyučovania všetkých typov, ktoré poskytuje vzdelávací program, vrátane skupinových a individuálnych konzultácií, priebežného monitorovania a priebežnej certifikácie, ako aj miestnosti na samostatnú prácu, dielne a laboratóriá vybavené zariadením, technickými učebnými pomôckami a materiálmi. berúc do úvahy požiadavky medzinárodných noriem.

4.3.2. Priestory pre samostatnú prácu žiakov musia byť vybavené počítačovou technikou s možnosťou pripojenia na internetovú informačnú a telekomunikačnú sieť a poskytovať prístup do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia vzdelávacej organizácie (ak je k dispozícii).

V prípade využívania technológií e-learningu a dištančného vzdelávania je možné využívať špeciálne vybavené priestory, ich virtuálne analógy, umožňujúce študentom ovládať výpočtovú a výpočtovú techniku.

4.3.3. Vzdelávacej organizácii musí byť poskytnutá potrebná sada licencovaného softvéru.

4.3.4. Knižničný fond vzdelávacej organizácie musí byť vybavený tlačenými publikáciami a (alebo) elektronickými publikáciami pre každú disciplínu všeobecného odborného cyklu a pre každý odborný modul odborného cyklu v rozsahu jednej tlačenej publikácie a (alebo) elektronickej publikácie pre každý odbor, modul na študenta. Knižničný fond musí byť vybavený tlačenými publikáciami a (alebo) elektronickými vydaniami základnej a doplnkovej vzdelávacej literatúry vydanej za posledných 5 rokov.

Ako hlavnú literatúru používa vzdelávacia organizácia učebnice a učebné pomôcky poskytované POP.

Ak existuje elektronické informačné a vzdelávacie prostredie, je možné nahradiť tlačený knižničný fond udelením práva súčasného prístupu do elektronického knižničného systému (elektronickej knižnice) najmenej 25 % študentov.

4.3.5. Zdravotne postihnutým študentom a osobám s obmedzenými zdravotnými schopnosťami musia byť poskytnuté tlačené a (alebo) elektronické vzdelávacie zdroje prispôsobené ich zdravotným obmedzeniam.

4.3.6. Vzdelávací program musí byť vybavený vzdelávacou a metodickou dokumentáciou pre všetky akademické predmety, odbory a moduly.

4.4. Požiadavky na personálne podmienky realizácie vzdelávacieho programu.

4.4.1. Realizáciu vzdelávacieho programu zabezpečujú vedúci a pedagogickí zamestnanci vzdelávacej organizácie, ako aj osoby podieľajúce sa na realizácii vzdelávacieho programu v zmysle občianskej zmluvy, a to aj z radov vedúcich pracovníkov a zamestnancov organizácií, ktorých činnosť zodpovedá do oblasti odbornej činnosti uvedenej v odseku 1.5 tohto federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné odborné vzdelávanie (s najmenej 3-ročnou praxou v tejto profesijnej oblasti).

4.4.2. Kvalifikácia pedagogický zbor Vzdelávacia organizácia musí spĺňať kvalifikačné požiadavky uvedené v kvalifikačných referenčných knihách a (alebo) profesijných štandardoch (ak existujú).

Pedagogickí zamestnanci podieľajúci sa na realizácii vzdelávacieho programu musia získať dodatočné odborné vzdelanie v rámci programov zdokonaľovania, a to aj formou stáží v organizáciách, ktorých činnosť zodpovedá oblasti odbornej činnosti uvedenej v odseku 1.5 tohto federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre Stredné odborné vzdelanie, najmenej raz za 3 roky s prihliadnutím na rozšírenie rozsahu odborných kompetencií.

Podiel pedagogických zamestnancov (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) zabezpečujúcich rozvoj odborných modulov študentmi, ktorí majú aspoň 3 roky praxe v organizáciách, ktorých činnosť zodpovedá oblasti odbornej činnosti uvedenej v odseku 1.5 tohto spolkového štátu Vzdelávací štandard pre stredné odborné vzdelávanie na celkovom počte pedagogických zamestnancov realizujúcich vzdelávací program musí byť najmenej 25 percent.

4.5. Požiadavky na finančné podmienky realizácie vzdelávacieho programu.

4.5.1. Finančná podpora na realizáciu vzdelávacieho programu sa musí realizovať vo výške nie nižšej ako sú základné štandardné náklady na poskytovanie verejných služieb na realizáciu štátom akreditovaných vzdelávacích programov stredného odborného vzdelávania v povolaní s prihliadnutím na nápravu faktory.

4.6. Požiadavky na uplatňované mechanizmy hodnotenia kvality vzdelávacieho programu.

4.6.1. Kvalita vzdelávacieho programu sa zisťuje v rámci systému interného hodnotenia, ako aj systému externého hodnotenia na báze dobrovoľnosti.

4.6.2. Za účelom skvalitnenia vzdelávacieho programu vzdelávacia organizácia pri pravidelnom internom hodnotení kvality vzdelávacieho programu priťahuje zamestnávateľov a ich združenia, iné právnické osoby a (alebo) fyzické osoby vrátane pedagogických zamestnancov vzdelávacej organizácie.

4.6.3. Externé hodnotenie kvality vzdelávacieho programu môžu vykonávať zamestnávatelia, ich združenia, ako aj nimi poverené organizácie vrátane zahraničných organizácií, prípadne profesijné a verejné organizácie zaradené do medzinárodných štruktúr, odbornú a verejnú akreditáciu s cieľom uznať kvalitu a úroveň prípravy absolventov, ktorí si osvojili vzdelávací program, ako spĺňajúcu požiadavky profesijných štandardov a požiadaviek trhu práce na odborníkov v príslušnom profile.

Príloha č.1

k federálnemu štátnemu vzdelávaciemu štandardu pre stredné odborné vzdelávanie podľa povolania 23.1.2017 Magister

oprava a údržba automobilov

SCROLL

V SÚLADE S ODBORNÝMI ŠTANDARDMI

ODBORNÁ ČINNOSŤ ABSOLVENTOV VZDELÁVANIA

Štátny autonómny profesionál

vzdelávacia inštitúcia Moskovská oblasť

"Profesionálna vysoká škola "Moskva"

pracovný program

PROFESIONÁLNY MODUL

POPOLUDNIE. 01 TECHNICKÝ STAV SYSTÉMOV VOZIDLA, JEDNOTKY, ČASTI A MECHANIZMU

MDK 01.01.KONŠTRUKCIA VOZIDLA

MDK 01.02.TECHNICKÁ DIAGNOSTIKA VOZIDIEL

PROFESIOU

2017

Pracovný program odborného modulu PM.01.Technický stav systémov, zostáv, dielov a mechanizmov vozidla je zostavený v súlades požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu stredného odborného vzdelávaniapodľa povolania 23.01.17 Technik opravy a údržby automobilov, súčasťou rozšírenej skupiny23.00.00 VYBAVENIE A TECHNOLÓGIA POZEMNEJ DOPRAVY , schváleného nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa09.12.2016 č.1581

Schválené

na stretnutí predmetového cyklu

komisia č.12

predseda___________ /___________//

Protokol č. ___ zo dňa ______________ 201__

predseda ____________ /_____________________/

Metodická rada kolégia

protokol č._ __, od _ __ 2017_

predseda __________ /P.A. Feoktistov _/

Protokol č. ___ zo dňa ______________ 201__

predseda __________ /___________/

Skomplikovaný:Spesivtseva Z.Yu. , učiteľ na Štátnej autonómnej odbornej vzdelávacej inštitúcii Moskovskej oblasti „Odborná vysoká škola „Moscovia“ Kashirskoye OSP.

Recenzent:

Ivanov Alexander Vladimirovič Generálny riaditeľ OJSC "ALAN +".

Preskúmanie

pre pracovný program odborného modulu PM.01. „Technický stav systémov, zostáv, častí a mechanizmov vozidla“ pre profesiu23.01.2017. Majster opravy a údržby áut, 1. a2. ročník štúdia

Autor programu -Zinaida Yurievna Spesivtseva, učiteľka špeciálnych disciplín, Štátna vzdelávacia inštitúcia pre vzdelávanie a vedu Moskovskej oblasti "Odborná vysoká škola "Mosovia", Kashirskoye OSP

Pracovný program vzdelávacieho odborného modulu PM.01 predložený na posúdenie. „Technický stav systémov, zostáv, častí a mechanizmov vozidla“ je zostavený v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre stredné odborné vzdelávanie podľa profesií 23.1.2017. "Špecialista na opravu a údržbu automobilov."

Pracovný program zabezpečuje školenie „Autoopravára“, „Vodiča“ a „Operátora čerpacej stanice“.

Tento kurz je MDK.01.01 „Konštrukcia automobilov“, MDK.01.02. „Technickú diagnostiku automobilov“ študujú žiaci 1. a 2. ročníka na teoretických a praktických hodinách. Maximálna sumaštudijné zaťaženie študenta je 244 hodín, vrátane: povinného zaťaženia študenta v triede MDK.01.01.. Stavba automobilov 158 hodín, MDK.01.02. Technická diagnostika áut 86 hodín.

Implementácia pracovného programu „Dizajn automobilov“ a „Technická diagnostika automobilov“ pomôže študentom vštepiť zručnosti pri štúdiu konštrukcie automobilov a vykonávaní diagnostiky vozidiel.

Pracovný program zabezpečuje široké využitie samostatnej práce študentov v triede a mimo vyučovania vo forme štúdia. teoretické základy na základe materiálov z náučnej a odbornej literatúry, riešenie situačných a praktických problémov.

Pracovný programPM.01. „Technický stav systémov, zostáv, častí a mechanizmov vozidla“ spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a požiadavky na úroveň prípravy študentov.

Program je napísaný prístupným, konzistentným spôsobom a odhaľuje problémy akademickej disciplíny.

Prezentovaný program svojou štruktúrou a obsahom zodpovedá základným didaktickým princípom a možno ho odporučiť na využitie vo výchovno-vzdelávacom procese.

Recenzent:

LLC "ALAN +" Gen. réžia: ________Ivanov Alexander Vladimirovič

OBSAH

1. VŠEOBECNÁ CHARAKTERISTIKA PRACOVNÉHO PROGRAMU ODBORNÉHO MODULU

2. ŠTRUKTÚRA A OBSAH ODBORNÉHO

MODUL

4. KONTROLA A HODNOTENIE VÝSLEDKOV Zvládnutia ODBORNÉHO MODULU (TYPU ČINNOSTI )

5. MOŽNOSTI POUŽITIA TOHTO PROGRAMU PRE INÉ POPs.

VŠEOBECNÁ CHARAKTERISTIKA PRACOVNÉHO PROGRAMU ODBORNÉHO MODULU

PM 1. Technický stav systémov, jednotiek, častí a mechanizmov

auto

1.1. Rozsah uplatňovania pracovného programu

Pracovný program odborného modulu je súčasťou hlavného vzdelávacieho programu v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom SPO 01/23/17 Majster opravy a údržby automobilov.

1.2. Účel a plánované výsledky zvládnutia odborného modulu

V dôsledku štúdia odborného modulu musí študent ovládať typ odbornej činnosti:určiť technický stav systémov, zostáv, častí a mechanizmov automobilua zodpovedajúce odborné kompetencie:

PC 1.1.

PC 1.2.

PC 1.3.

PC 1.4.

PC 1.5.

Zoznam všeobecných kompetencií:

OK 01. Vyberte spôsoby riešenia problémov profesionálnej činnosti vo vzťahu k rôznym kontextom.

OK 02. Vyhľadáva, analyzuje a interpretuje informácie potrebné na vykonávanie profesionálnych úloh

Dobre 03. Plánujte a realizujte svoj vlastný profesionálny a osobný rozvoj.

dobre 04. Pracujte v tíme a tíme, efektívne komunikujte s kolegami, vedením a klientmi.

Dobre 05. Uskutočňovať ústnu a písomnú komunikáciu v štátnom jazyku s prihliadnutím na charakteristiku spoločenského a kultúrneho kontextu.

Dobre 06. Prejavte občiansko-vlastenecký postoj, prejavte vedomé správanie založené na tradičných ľudských hodnotách.

Dobre 07. Podporovať ochranu životného prostredia, zdroje a efektívne konať v núdzových situáciách.

Dobre 08. Využívať telovýchovné prostriedky na zachovanie a upevnenie zdravia v procese profesionálnej činnosti a udržanie požadovanej úrovne telesnej zdatnosti.

dobre 09. Využívať informačné technológie v odborných činnostiach.

OK 10. Používajte odbornú dokumentáciu v štátnom a cudzom jazyku.

OK 11. Plánujte obchodné aktivity v profesionálnej oblasti

Špecifikácia PC/partícií profesionálneho modulu

Formované kompetencie

Názov sekcie

Akcie

(deskriptory)

Zručnosti

Vedomosti

Sekcia 1.

MDK1.1 Konštrukcia automobilov

PC 1.1.

OK 01.-11.

Demontáž a montáž systémov, jednotiek a mechanizmov automobilov, ich nastavenie

Určiť postup pri demontáži a montáži, vysvetliť fungovanie systémov, zostáv a mechanizmov automobilov rôznych značiek a modelov, vybrať potrebné informácie na ich porovnanie, uviesť do súladu úpravy systémov, zostáv a mechanizmov automobilov s parametrami ich činnosti.

Konštrukcia, princíp činnosti, činnosť, nastavenia, postup pri demontáži a montáži systémov, jednotiek a mechanizmov automobilov, rôznych značiek a modelov, ich technické údaje a dizajnové prvky

MDK1.2 Technická diagnostika automobilov

PC 1.1.-1.5.

OK 01.-11.

Prevzatie a príprava vozidla na diagnostiku. Vykonanie skúšobnej jazdy. Všeobecná organoleptická diagnostika systémov, zostáv a mechanizmov automobilov podľa vonkajšie znaky. Vykonávanie prístrojovej diagnostiky automobilov. Vyhodnotenie výsledkov diagnostiky vozidla. Registrácia diagnostickej karty vozidla

Vykonajte rozhovor so zákazníkom, aby ste zistili jeho sťažnosti týkajúce sa prevádzky vozidla, vykonajte externú kontrolu vozidla a vypracujte potrebnú dokumentáciu. Identifikujte odchýlky od normálu podľa vonkajších znakov technický stav systémov, zostáv a mechanizmov automobilov a na ich základe predpovedať možné poruchy.

Výber diagnostických metód a potrebných diagnostických zariadení, pripojenie a používanie diagnostických zariadení, výber a používanie diagnostických programov, vykonávanie diagnostiky systémov, jednotiek a mechanizmov automobilov. Na diagnostiku auta používajte technologickú dokumentáciu, dodržujte diagnostické postupy odporúčané výrobcami automobilov. Čítajte a interpretujte údaje získané počas diagnostiky.

Na základe výsledkov diagnostických postupov zisťovať poruchy systémov, zostáv a mechanizmov automobilov, vyhodnocovať zostatkovú životnosť jednotlivých najviac opotrebovateľných dielov, rozhodovať o potrebe opráv a spôsoboch odstraňovania zistených porúch. Aplikovať informačné a komunikačné technológie pri vypracovávaní reportovacej dokumentácie pre diagnostiku vozidiel. Vyplňte formulár diagnostickej karty vozidla. Sformulujte záver o technickom stave auta

Technické doklady na prevzatie vozidla do technickej služby. Psychologické základy komunikácia so zákazníkmi.

Konštrukcia a princíp činnosti systémov, zostáv a mechanizmov automobilov, nastavenia a technické parametre dobrého stavu systémov, zostáv a mechanizmov automobilov, hlavné vonkajšie znaky porúch systémov, zostáv a mechanizmov automobilov. Diagnostikované prevádzkové parametre systémov, zostáv a mechanizmov automobilov, metódy prístrojovej diagnostiky automobilov, diagnostické zariadenia, schopnosti a technické vlastnosti.

Hlavné poruchy systémov, zostáv a mechanizmov automobilov a spôsoby ich identifikácie počas inštrumentálnej diagnostiky. Poruchové kódy, prevádzkové schémy elektronického monitorovania automobilových systémov, limity opotrebovania ich častí a rozhraní.

Obsah diagnostickej karty vozidla, odborné výrazy, typické poruchy. Informačné programy pre technickú dokumentáciu pre diagnostiku vozidiel.

1.3.Počet hodín určených na zvládnutie odborného modulu

Celkový počet hodín:244

Z toho na vývoj: MDK.01.01. Dizajn auta -158 hodiny

MDK.01.02. Technická diagnostika automobilov -86 hodín

pre prax: vzdelávacie72 hodiny a výrobu72 hodiny

Samostatná prácaštudenti pod dohľadom učiteľa 10% z hodín určených na povinné školenia.

2. ŠTRUKTÚRA A OBSAH ODBORNÉHO MODULU PM 1. TECHNICKÝ

STAV SYSTÉMOV VOZIDLA, JEDNOTiek, DIELOV A MECHANIZMOV

2.1. Štruktúra profesionálneho modulu

Celkový počet hodín

Čas vyčlenený na zvládnutie interdisciplinárneho kurzu (kurzov)

Prax

Povinné školenia v triede

mimoškolský (nezávislý) akademická práca

vzdelávacie,

hodiny

výroby

hodiny

(ak sa poskytuje rozptýlená prax)

Celkom,

hodiny

vrátane laboratórne práce a praktické hodiny, hod

vrátane projektu kurzu (práce)*,

hodiny

Celkom,

hodiny

vrátane projektu kurzu (práce)*,

hodiny

PC 1.1.-1.5.

OK 01.-11.

Sekcia 1. Zisťovanie technického stavu automobilov

244

PC 1.1.-1.5.

OK 01.-11.

MDK01.01 Dizajn vozidla

158

PC 1.1.-1.5.

OK 01.-11.

MDK.01.02 Technická diagnostika automobilov

Celkom:

244

2.2. Tematický plán a obsah odborného modulu PM 1. Technický stav systémov, zostáv, častí a mechanizmov vozidla

Názov sekcií a tém odborného modulu (PM), interdisciplinárne kurzy (IDC)

Obsah vzdelávací materiál, laboratórne práce a praktické vyučovanie, mimoškolská (samostatná) výchovná práca žiakov, práca v kurze(projekt) (ak je poskytnutý)

Úroveň asimilácie

Hlasitosť hodín

Sekcia 1. Zisťovanie technického stavu automobilov

MDK. 0 1.01 Dizajn auta

158

Téma 1.1. Úvod

2. Účel, všeobecný dizajn automobilov.

Téma 1.2. motory

Obsah vzdelávacieho materiálu

1. Účel, klasifikácia, všeobecná štruktúra spaľovacích motorov. Základné parametre činnosti spaľovacieho motora. Pracovný cyklus motora.Aktuálne procesy spaľovacích motorov.

2. Účel, zariadenie, princíp činnosti kľukového mechanizmu.

3. Účel, klasifikácia, zariadenie, princíp činnosti mechanizmu distribúcie plynu.

4. Účel, klasifikácia, konštrukcia a princíp činnosti mazacieho systému a systému kvapalinového chladenia spaľovacieho motora.

5. Typy, všeobecná štruktúra a princíp činnosti vstrekovacích systémov

palivo.

6. Konštrukcia a princíp činnosti energetického systému naftový motor. Vstrekovacie čerpadlo.

7. Konštrukcia a princíp činnosti napájacieho systému z inštalácie plynovej fľaše.

Praktické lekcie

1. Korelačné schémy szariadenie kľukového mechanizmu.

2. Korelačné schémy szariadenie mechanizmu distribúcie plynu.

3. Korelačné schémy szariadenie kvapalinového chladiaceho systému.

4. Korelačné schémy szariadenie systému mazania.

5. Korelačné schémy szariadenie pre systém napájania benzínového motora.

6. Korelačné schémy szariadenie pre napájací systém dieselového motora,s

7. Korelačné schémy szariadenie vstrekovacieho čerpadla a vstrekovačov.

Téma 1.3. Elektrické vybavenie automobilov

Obsah vzdelávacieho materiálu

1. Účel, štruktúra a princíp činnosti batérie, generátor striedavého prúdu.

2. Účel a klasifikácia, konštrukcia a princíp činnosti zapaľovacích systémov.

3. Systém elektrického štartovania motora. Štartér.

4. Účel, návrh osvetľovacích a poplašných systémov, prístrojové vybavenie.

Praktické lekcie

1. Korelačné schémy sgenerátorové zariadenie a reléové regulátory.

2. Korelácia diagramov s návrhom častí systému zapaľovania motora

3. Korelačné schémy sštartovacie zariadenie.

Téma 1.4. Prenos

Obsah vzdelávacieho materiálu

1. Účel, zariadenie, prenosové obvody. Účel každej jednotky. Zariadenie, princíp činnosti spojky.

2. Účel, typy prevodoviek. Dizajn prevodovky.

3. Účel, konštrukcia automatickej prevodovky a variátorov.

4. Prenosové prípady

5. Účel, konštrukcia a princíp činnosti kardanovej prevodovky.

6. Účel, zariadenie, princíp činnosti hlavného prevodu, diferenciál.

Praktické lekcie

1. Korelačné schémy sspojkové zariadenie.

2. Korelačné schémy szariadenie prevodovky.

3. Korelačné schémy szariadenie mechanizmu hnacej nápravy.

Téma 1.5. Podvozok.

Telo.

Obsah vzdelávacieho materiálu

1. Účel, všeobecný dizajn podvozku. Konštrukcia nosnej karosérie osobného automobilu.

2. Účel, typy príveskov. Všeobecné závesné zariadenie.

3. Účel, typy automobilových kolies. Konštrukcia rôznych typov kolies. Účel, klasifikácia, zariadenie pneumatiky auta. Vlastnosti, značenie pneumatík.

Praktické lekcie

1. Korelačné schémy susporiadanie podvozku a karosérie vozidla.

2. Korelačné schémy snezávislé závesné zariadenie.

3. Korelačné schémy szariadení a rôznych typov autobusov.

Téma 1.6. Ovládacie prvky

Obsah vzdelávacieho materiálu

1. Účel, klasifikácia, konštrukcia rôznych typov kormidlových zariadení. Schéma otáčania auta.

2. účel,konštrukcia a princíp činnosti mechanizmov riadenia. Princíp činnosti posilňovača riadenia.

3. Konštrukcia a princíp činnosti brzdových mechanizmov kotúčových a bubnových kolies.

4. Účel, zariadenie hydraulického, pneumatického pohonu brzdových mechanizmov.

Praktické lekcie

1. Korelačné schémy susporiadanie riadiacich mechanizmov a pohonov.

2. Korelačné schémy susporiadanie brzdových mechanizmov a pohonov.

Samostatná práca pri štúdiu sekcie MDK 01.01. Zariadenie do auta

Príprava na laboratórne a praktické použitie metodické odporúčania učiteľ, majster priemyslovky, projektant laboratórií praktická práca, správy a príprava na ich obhajobu.

MDK.1.2 Technická diagnostika automobilov

Úvod

Obsah vzdelávacieho materiálu

1. Ciele a ciele štúdia akademickej disciplíny.

2. Základné pojmy autodiagnostiky

Téma 1.1. Typy a metódy diagnostiky

Obsah vzdelávacieho materiálu

1. Všeobecné informácie o diagnostike auta.Klasifikácia diagnostických nástrojov.

Téma 1.2. Diagnóza automobilové motory

Obsah vzdelávacieho materiálu

1. Nástroje na diagnostiku mechanizmov a systémov motora

2. Diagnostika mechanizmov motora. Parametre stanovené počas diagnostiky.

3. Diagnostika motorových systémov.

Praktické lekcie

1. Vykonávanie úloh na štúdium diagnostických nástrojov pre mechanizmy a systémy motora.

2. Vykonávanie úloh na diagnostiku technického stavu mechanizmov motora.

3. Vykonávanie úloh na diagnostiku technického stavu motorových systémov.

Téma 1.3. Diagnóza elektrické a elektronické systémy automobilov

Obsah vzdelávacieho materiálu

1. Diagnostické nástroje pre elektrické a elektronické systémy.

2. Diagnostika elektrických zariadení vozidiel.

3. Diagnostika zariadení elektronických systémov

auto.

Praktické lekcie

1. Aplikácia diagnostických nástrojov pre elektrické a elektronické systémy vozidla.

2. Vykonávanie úloh diagnostiky technického stavu prúdových zdrojov.

3. Vykonávanie úloh technickej diagnostiky

stav zapaľovacích systémov, štartovanie vozidla.

Téma 1.4. Diagnóza automobilové prevodovky

Obsah vzdelávacieho materiálu

1. Nástroje na diagnostiku mechanizmov a zostáv prevodoviek vozidiel. Parametre stanovené počas diagnostiky.

2. Diagnostika spojky a prevodovky.

3. Diagnostika kardanovej prevodovky a mechanizmu hnacej nápravy.

Praktické lekcie

mechanizmy a jednotky prevodovky vozidla.

2. Vykonávanie úloh na diagnostiku technického stavu spojky a prevodovky.

3. Vykonávanie úloh na diagnostiku technického stavu

kardanová prevodovka, mechanizmus hnacej nápravy.

Téma 1.5. Diagnóza

podvozky a ovládacie mechanizmy vozidiel

Obsah vzdelávacieho materiálu

1. Nástroje na diagnostiku podvozku a riadiacich mechanizmov vozidla.

2. Diagnostika odpruženia, kolies a pneumatík.

3. Diagnostika riadiacich a brzdových systémov.

Praktické lekcie

1. Dokončenie úloh na štúdium diagnostických nástrojov

podvozku a ovládacích mechanizmov vozidla.

2. Vykonávanie úloh na kontrolu uhlov vyrovnania kolies.

3. Vykonávanie úloh na diagnostiku technického stavu brzdového systému.

Téma 1.6 Diagnóza karosérie, kabíny a plošiny

Obsah vzdelávacieho materiálu

1. Nástroje na diagnostiku stavu karosérie, kabíny, plošiny.

2. Diagnostika geometrie tela.

3. Diagnostika laku karosérie

Laboratórne a praktické hodiny

1. Vykonávanie úloh na kontrolu technického stavu karosérie a jej prvkov.

2. Vykonávanie úloh na overenie geometrie tela.

3. Vykonávanie úloh na zistenie stavu laku.

Samostatná práca pri štúdiu sekcie MDK 01.02. Technická diagnostika automobilov

Systematické štúdium poznámok z lekcií, náučnej a špeciálnej odbornej literatúry.

Príprava na laboratórne a praktické práce s využitím metodických odporúčaní učiteľa, majstra priemyselného výcviku, príprava laboratórnych a praktických prác, správ a.

príprava na ich obranu.

Sekcia pedagogickej praxe 1.

Typy pracovných miest

1. Zisťovanie technického stavu motorov automobilov.

2. Zisťovanie technického stavu elektrických a elektronických systémov automobilov.

3. Zisťovanie technického stavu automobilových prevodoviek.

4. Zisťovanie technického stavu podvozku.

5. Zisťovanie technického stavu mechanizmov kontroly vozidiel.

6. Detekcia porúch karosérií, kabín a plošín.

Priemyselná prax časť 1

Typy pracovných miest

1. Diagnostika mechanizmov a systémov motora.

2. Diagnostika elektrických a elektronických systémov.

3. Diagnostika stavu prevodových mechanizmov a jednotiek.

4. Diagnostika stavu odpruženia vozidla, kolies a pneumatík.

5. Diagnostika stavu riadenia a brzdového systému.

6. Diagnostika základných telesných parametrov.

Celkom:

408

Na charakterizáciu úrovne zvládnutia vzdelávacieho materiálu sa používajú nasledujúce označenia:

1 – oboznamovanie sa (reprodukcia informácií, rozpoznávanie (rozpoznávanie), vysvetlenie predtým študovaných predmetov, vlastností a pod.);

2 – reprodukčné (vykonávanie činností podľa predlohy, návodu alebo pod vedením);

3 – produktívny (samostatné plánovanie a realizácia činností, riešenie problematických problémov).

3. PODMIENKY REALIZÁCIE PROGRAMU

3.1. Podpora logistiky

Realizácia programu si vyžaduje prítomnosť tried.

Zariadenie do auta:

študentské pracoviská;

Rozloženie: motorautoprierez, spojka, memechanická skrinka

ozubené kolesá aautomatická prevodovka, Reditor mostov, prívesky

auto, batéria, generátor, štartér.

Plagáty: súbor plagátov o dizajne osobných automobilov;

súbor plagátov o dizajne nákladných vozidiel.

Albumy: Dizajn nákladných áut, dizajn áut

autá.

Sada dielov pre mechanizmy a systémy motorov, podvozkov, riadenia

ovládanie, brzdový systém, komponenty a prvky elektrického zariadenia

auto.

Interaktívna tabuľa, elektronické zdroje o dizajne automobilov.

Vybavenie dielne a dielenských pracovísk:

- diagnostické;

výťah;

diagnostické vybavenie: (počítačový diagnostický systém s potrebným softvér; skener, diagnostický stojan, multimeter, osciloskop, merač kompresie, merač vôle, endoskop, stetoskop, analyzátor plynov, štartovacia nabíjačka, zástrčka, ultrafialová lampa, prístroj na dopĺňanie a kontrolu tlaku klimatizačného systému, teplomer);

Vozík na náradie so sadou náradia (pneumatický rázový uťahovák, sada nástrčných hláv, sada kľúčov/otvorených kľúčov, sada skrutkovačov, sada šesťhranov, momentové kľúče, kladivo, sada unášačov, kliešte, nožnice na drôt,)

Vybavenie laboratóriách a laboratórne pracoviská:

Laboratórium na diagnostiku elektrických a elektronických systémov

auto:

pracovisko učiteľ;

študentské pracoviská;

sada dielov pre elektrické zariadenia a osvetlenie automobilov

alarmy;

zariadenia, nástroje a príslušenstvo;

demonštračné komplexy „Elektrické vybavenie automobilov“;

plagáty na témy laboratórnych a praktických hodín

Stánok „Diagnostika elektrických systémov automobilu“

Stojan "Diagnostika elektronických automobilových systémov",

Osciloskop,

multimeter,

Súprava spotrebného materiálu

3.2. Informačná podpora pre školenia

Zoznam použitých vzdelávacích publikácií, internetových zdrojov, doplnkovej literatúry

Hlavné zdroje (tlačené):

1. Gladkov G.I. atď. Konštrukcia automobilov. Učebnica. - M: Vydavateľské centrum "Akadémia", 2012. -349 s.;

2. Shestopalov S.K. Konštrukcia osobných automobilov. Učebnice v 2 častiach - M: Edičné stredisko "Akadémia", 2013;

3. Kuznecov A.S.Údržba a opravy vozidiel. Učebnice v dvoch častiach - M: Akadémia, 2013;

4. Kuznecov A.S.Údržba a diagnostika spaľovacieho motora - M: Akadémia, 2012.;

5. Vlasov V.M. Technologická údržba a opravy automobilov. - M: Edičné stredisko "Akadémia", 2013. - 480 s.;

6. Gavrilov K.L. Diagnostika auta počas prevádzky a technickej kontroly. Vydavateľstvo FGUG CSK, 2012, -580 s.;

Ďalšie zdroje:

1. Selifonov V.V., Biryukov M.K. Stavba a údržba nákladných vozidiel. - M: Edičné centrum “Akadémia”, 2013. – 400 s.

2. Doronkin V.G. Oprava karosérie: lakovanie: náučná dedina. - M: Vydavateľské centrum „Akadémia“, 2012. – 64 s.;

3. Jakovlev V.F. Diagnostika elektronických systémov automobilov. Vydavateľstvo: Solon-Press, 2015 - 273.;

Elektronické zdroje:

1. Gladkov G.I. atď. ERO dizajn auta. - M: Vydavateľské centrum "Akadémia", 2013.

2. Kuznecov A.S. atď. Údržba a opravy automobilov časť 1ERO. - M: Vydavateľské centrum "Akadémia", 2012

3. Kuznecov A.S. atď. Údržba a opravy automobilov diel 2ERO. - M: Vydavateľské centrum "Akadémia", 2012

5. http://www.autoezda.com/diagnostika-avto

6. http://autoustroistvo.ru

8. http://ustroistvo-avtomobilya.ru

3.3. Organizácia vzdelávací proces

Zvládnutie programu disciplíny podľa povolania 23.01.17 Oprava a

Údržbe auta predchádza štúdium nasledujúcich odborov:

Elektrotechnika;

Náuka o materiáloch.

Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci

3.4. Personálne obsadenie vzdelávací proces

Realizáciu vzdelávacieho programu musia zabezpečiť vedúci a pedagogickí zamestnanci vzdelávacej organizácie, ako aj osoby podieľajúce sa na realizácii vzdelávacieho programu v zmysle občianskej zmluvy, a to aj z radov vedúcich zamestnancov a zamestnancov organizácií, ktorých činnosť zodpovedajú oblasti odbornej činnosti uvedenej v odseku 1.5 Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné odborné vzdelávanie podľa povolaní23.01.17 Technik opravy a údržby áuta mať pracovné skúsenosti v tejto profesijnej oblasti minimálne 3 roky.

Kvalifikácia pedagogických zamestnancov vzdelávacej organizácie musí spĺňať kvalifikačné požiadavky uvedené v kvalifikačných príručkách a (alebo) odbornom štandarde"Učiteľ odborného vzdelávania, odborné vzdelávanie a ďalšie odborné vzdelávanie.“Pedagogickí zamestnanci získavajú ďalšie odborné vzdelávanie prostredníctvom pokročilých vzdelávacích programov, a to aj formou stáží v organizáciách, ktorých činnosť zodpovedá oblasti odbornej činnosti.40 Prierezové druhy odborných činností v priemysle“, najmenej raz za 3 roky s prihliadnutím na rozšírenie okruhu odborných kompetencií.

Podiel pedagogických zamestnancov (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) zabezpečujúcich rozvoj odborných modulov študentmi, ktorí majú aspoň 3 roky praxe v organizáciách, ktorých predmet činnosti zodpovedá oblasti odbornej činnosti uvedenej v odseku 1.5. Federálny štátny vzdelávací štandard pre stredné odborné vzdelávanie podľa povolania23.01.17 Technik opravy a údržby áut, celkový počet pedagogických zamestnancov realizujúcich vzdelávací program musí byť najmenej 25 percent.

4. Sledovanie a vyhodnocovanie výsledkov zvládnutia odborného modulu

Posúdené vedomosti a zručnosti, akcie

Metódy hodnotenia (typy úloh hodnotenia a ich stručná charakteristika, napríklad praktická úloha, vrátane hra na hranie rolí, situačné úlohy a pod.; projekt; skúška vrátane testovania, pohovoru)

Kritériá hodnotenia

PC 1.1. Zistite technický stav motorov automobilov.

Diagnostikované prevádzkové parametre motora, metódy inštrumentálnej diagnostiky motora, diagnostické zariadenia automobilových motorov, ich možnosti a technické vlastnosti

70% správnych odpovedí

Výber diagnostických metód, výber potrebných diagnostických zariadení a nástrojov, pripojenie a používanie diagnostických zariadení, výber a používanie diagnostických programov

Praktická práca

Vykonávanie prístrojovej diagnostiky motorov automobilov.

Praktická práca

Odborné pozorovanie a hodnotenie výsledkov praktickej práce

PC 1.2. Zistiť technický stav elektrických a elektronických systémov automobilov.

Názvoslovie a postup používania diagnostických zariadení, technológie diagnostiky technického stavu elektrických a elektronických systémov automobilov, hlavné poruchy elektrických zariadení, ich príčiny a symptómy.

Bezpečnostné opatrenia pri práci s elektrickými zariadeniami a elektrickým náradím

Prieskum. Vyhodnotenie výsledkov testovej úlohy

70% správnych odpovedí

Výber diagnostických metód, výber potrebných diagnostických zariadení a nástrojov, pripojenie diagnostických zariadení na zistenie technického stavu elektrických a elektronických systémov automobilov. Používajte meracie prístroje

Praktická práca

Odborné pozorovanie a hodnotenie výsledkov praktickej práce

Vykonávanie prístrojovej a počítačovej diagnostiky technického stavu elektrických a elektronických systémov automobilov

Praktická práca

Odborné pozorovanie a hodnotenie výsledkov praktickej práce

PC 1.3. Zistite technický stav automobilových prevodoviek.

metódy prístrojovej diagnostiky prevodoviek, diagnostické zariadenia, ich možnosti a technické vlastnosti, spínacie zariadenia. Postup a technologické požiadavky na diagnostikovanie technického stavu automobilových prevodoviek, prípustné hodnoty skúšaných parametrov.

Poznať pravidlá bezpečnosti a ochrany práce pri odborných činnostiach.

Prieskum. Vyhodnotenie výsledkov testovej úlohy

70% správnych odpovedí

Výber diagnostických metód, výber potrebných diagnostických zariadení a nástrojov, pripojenie a používanie diagnostických zariadení, výber a používanie diagnostických programov, vykonávanie diagnostiky prevodových jednotiek.

Praktická práca

Odborné pozorovanie a hodnotenie výsledkov praktickej práce

Vykonávanie prístrojovej diagnostiky technického stavu automobilových prevodoviek

Praktická práca

Odborné pozorovanie a hodnotenie výsledkov praktickej práce

PC 1.4. Zistiť technický stav podvozku a ovládacích mechanizmov vozidiel.

Diagnostikované parametre, metódy prístrojovej diagnostiky podvozku a ovládacích prvkov, diagnostické zariadenia, ich možnosti a technické vlastnosti, spínacie zariadenia. Metódy identifikácie porúch počas inštrumentálnej diagnostiky.

Prieskum. Vyhodnotenie výsledkov testovej úlohy

70% správnych odpovedí

Praktická práca

Odborné pozorovanie a hodnotenie výsledkov praktickej práce

Vykonávanie prístrojovej diagnostiky technického stavu podvozku a ovládacích mechanizmov vozidiel

Praktická práca

Odborné pozorovanie a hodnotenie výsledkov praktickej práce

PC 1.5. Identifikujte chyby na karosériách, kabínach a plošinách.

Geometrické parametre karosérií automobilov. Návrh a prevádzka diagnostických nástrojov pre karosérie, kabíny a plošiny automobilov.

Technológie a postupy diagnostiky technického stavu automobilových karosérií, kabín a plošín.

Pravidlá BOZP pri odborných činnostiach.

Prieskum. Vyhodnotenie výsledkov testovej úlohy

70% správnych odpovedí

Diagnostikujte technický stav karosérií, kabín a plošín, vykonajte merania geometrie karosérie.

Udržiavať bezpečné pracovné podmienky pri odborných činnostiach.

Praktická práca

Odborné pozorovanie a hodnotenie výsledkov praktickej práce

Vykonávanie prístrojovej diagnostiky technického stavu karosérií, kabín a plošín

Praktická práca

Odborné pozorovanie a hodnotenie výsledkov praktickej práce

5. Možnosť použitia tohto programu pre iné PBL.

Pracovný program profesionálneho modulu je možné použiť v odborného vzdelávania pracovníci v oblasti údržby a opráv vozidiel podľa profesie: 23.01.03 „Automechanik“; v odbornosti 23.02. 03 „Údržba a opravy motorových vozidiel“.

V súlade s bodom 5.2.41 Predpisov o Ministerstve školstva a vedy Ruskej federácie, schválených nariadením vlády Ruskej federácie z 3. júna 2013 č. 466 (Zbierky právnych predpisov Ruskej federácie, 2013, č. 23, čl. 2923, č. 33, čl. 4386, č. 37, čl. 4702, 2014, č. 2, čl. 126, č. 6, čl. 582, č. 27, čl. 3776, č. 2015, č. 26, čl. 3898, č. 43, čl. 5976, 2016, č. 2, článok 325, č. 8, článok 1121, č. 28, čl. 4741, odsek 17 Pravidiel rozvoja , schválenie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov a ich dodatkov, schválených nariadením vlády Ruskej federácie z 5. augusta 2013 č. 661 (Zbierané právne predpisy Ruskej federácie, 2013, č. 33, čl. 4377; 2014, 38, čl. 5069, 2016, č. 16, čl. 2230), ako aj za účelom vykonania odseku 3 súboru opatrení zameraných na zlepšenie systému stredného odborného vzdelávania na roky 2015 - 2020, schváleného nariadením vlády Ruskej federácie z 3. marca 2015 č. 349-r (Zbierka právnych predpisov Ruskej federácie, 2015, č. 11, čl. 1629), objednávam:

1.6. Výcvik vo vzdelávacom programe vo vzdelávacej organizácii sa uskutočňuje v dennej a externej forme štúdia.

1.7. Vzdelávacia organizácia má pri realizácii vzdelávacieho programu právo využívať technológie e-learningu a dištančného vzdelávania.

1.8. Realizáciu vzdelávacieho programu realizuje vzdelávacia organizácia samostatne aj sieťovou formou.

1.9. Realizácia vzdelávacieho programu sa uskutočňuje v štátnom jazyku Ruskej federácie, pokiaľ miestny regulačný akt vzdelávacej organizácie neurčuje inak.

1.10. Obdobie na získanie vzdelania podľa vzdelávacieho programu v dennej forme štúdia bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie je:

na základe základného všeobecného vzdelania - 2 roky 10 mesiacov;

na základe stredného všeobecného vzdelania - 10 mes.

najviac 1,5 roka pri vzdelávaní na základe základného všeobecného vzdelania;

najviac 1 rok pri vzdelávaní na základe stredného všeobecného vzdelania.

1.12. Vzdelávacia organizácia vypracúva vzdelávací program na základe nasledujúcej kombinácie kvalifikácií kvalifikovaného pracovníka, zamestnanca, uvedenej v Zozname povolaní stredného odborného vzdelávania, schválenom výnosom Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 29.10. 2013 č. 1199 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 26. decembra 2013, registračné č. 30861), v znení výnosov Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 14. mája 2014 č. 518 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 28. mája 2014, registračné č. 32461), zo dňa 18. novembra 2015 č. 1350 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 3. decembra 2015, registračné č. . 39955) a zo dňa 25. novembra 2016 č. 1477 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 12. decembra 2016, registračné č. 44662):

autoopravár mechanik vodič auta.

II. Požiadavky na štruktúru vzdelávacieho programu

2.1. Štruktúra vzdelávacieho programu obsahuje povinnú časť a časť, ktorú tvoria účastníci výchovno-vzdelávacích vzťahov (variabilná časť).

Povinná časť vzdelávacieho programu je zameraná na rozvoj všeobecných a odborných kompetencií ustanovených týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre stredné odborné vzdelávanie a nemala by predstavovať viac ako 80 percent z celkového množstva času určeného na jeho rozvoj.

Variabilná časť vzdelávacieho programu (najmenej 20 percent) umožňuje rozšíriť hlavný druh (druhy) činnosti, na ktorú musí byť pripravený absolvent, ktorý vzdelávací program zvládol, podľa kombinácie získaných kvalifikácií uvedených v tomto Federálny štátny vzdelávací štandard pre stredné odborné vzdelávanie (ďalej len hlavné druhy činností), ako aj získanie ďalších kompetencií potrebných na zabezpečenie konkurencieschopnosti absolventa v súlade s požiadavkami regionálneho trhu práce.

2.2. Vzdelávací program má nasledujúcu štruktúru:

všeobecný odborný cyklus;

odborný cyklus;

štátna záverečná certifikácia, ktorá sa končí pridelením kvalifikácie kvalifikovanému pracovníkovi alebo zamestnancovi uvedenému v tomto federálnom štátnom vzdelávacom štandarde pre stredné odborné vzdelávanie.

Štruktúra a rozsah vzdelávacieho programu

Štruktúra vzdelávacieho programu	Objem vzdelávacieho programu v akademických hodinách
Všeobecný odborný cyklus	nie menej ako 180
Profesionálny cyklus	nie menej ako 972
Štátna záverečná certifikácia:
	36
na základe základného všeobecného vzdelania	72
Celkový rozsah vzdelávacieho programu:
na základe stredného všeobecného vzdelania	1476
na základe základného všeobecného vzdelania vrátane získania stredného všeobecného vzdelania v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu stredného všeobecného vzdelania	4248

Na určenie rozsahu vzdelávacieho programu môže vzdelávacia organizácia použiť systém kreditových jednotiek, pričom jeden kredit zodpovedá 32-36 akademickým hodinám.

Minimálne 80 percent objemu vzdelávacích cyklov vzdelávacieho programu stanoveného týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre stredné odborné vzdelávanie by malo byť vyčlenených na vykonávanie školení a praxe pri zvládnutí vzdelávacích cyklov vzdelávacieho programu v dennej forme vzdelávania, a najmenej 25 percent v externom vzdelávaní – najmenej 25 percent.

2.5. Zvládnutie všeobecného odborného cyklu vzdelávacieho programu v dennej forme vzdelávania by malo zahŕňať zvládnutie disciplíny „Telesná výchova“ v rozsahu minimálne 40 akademických hodín a disciplíny „Bezpečnosť života“ v rozsahu 36 akademických hodín, z toho 70 percent za zvládnutie základov vojenskej služby (u mladých mužov) z celkového času určeného na určenú disciplínu.

Vzdelávací program pre podskupiny dievčat môže zabezpečiť využitie 70 percent z celkového času v odbore „Bezpečnosť života“, určeného na štúdium základov vojenskej služby, na osvojenie si základov medicínskych vedomostí.

2.6. Vzdelávacia organizácia musí pri tvorbe vzdelávacieho programu zabezpečiť zaradenie adaptačných disciplín, ktoré zabezpečujú nápravu vývinových porúch a sociálnu adaptáciu žiakov so zdravotným postihnutím a osôb s obmedzenými zdravotnými schopnosťami.

Odborný cyklus vzdelávacieho programu zahŕňa tieto typy stáží: vzdelávacia prax a priemyselná prax.

Časť odborného cyklu vzdelávacieho programu vyčlenenú na praktické vyučovanie určuje vzdelávacia organizácia vo výške najmenej 25 percent odborného cyklu vzdelávacieho programu.

2.8. Štátna záverečná certifikácia sa vykonáva formou obhajoby záverečnej kvalifikačnej práce formou demonštračnej skúšky.

Vzdelávacia organizácia určuje požiadavky na obsah, objem a štruktúru záverečnej kvalifikačnej práce samostatne s prihliadnutím na program odborného vzdelávania.

III. Požiadavky na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu