Լայն է իմ հայրենի խոսակցության երկիրը։ GCD-ի համառոտագիր «Wide is my home country» նախապատրաստական ​​խմբում

Աբստրակտ ուղղակիորեն կրթական գործունեություն
դպրոցին նախապատրաստվող խմբում «Իմ հայրենի երկիրը լայն է» թեմայով:
Հեղինակ՝ Մենշչիկովա Մարինա Ալեքսանդրովնա,
դաստիարակ MKDOU «Մանկապարտեզ գյուղ Կեդրովի»
Ռեֆերատը կազմվել է 2016թ
Թեման՝ «Լայն է իմ հայրենի երկիրը».
Նպատակը` խորացնել և պարզաբանել երեխաների պատկերացումները Հայրենիքի` Ռուսաստանի մասին:
Առաջադրանքներ.
Ռուսաստանի, նրա քաղաքների մասին երեխաների գիտելիքների ընդհանրացում և համակարգում:
Երեխաների ծանոթացում մեր երկրում ապրող ժողովուրդներին, նրանց սովորույթներին, մշակույթին և ավանդույթներին.
Պետական ​​խորհրդանիշների մասին երեխաների գիտելիքների համախմբում` Ռուսաստանի դրոշը, զինանշանը և օրհներգը:
Ընդհանրացնելու և եզրակացություններ անելու կարողության զարգացում:
Կրթությունը սեր հայրենիքի նկատմամբ, քաղաքացիական-հայրենասիրական զգացմունքներ.
Նախնական աշխատանք. Հայրենիքի մասին ստեղծագործությունների ընթերցում; սովորել ասացվածքներ և ասացվածքներ; դիտելով վերարտադրություններ և նկարազարդումներ թեմայի վերաբերյալ:
GCD առաջընթաց.
Այսօրվա մեր դասը ուզում եմ սկսել հանելուկով.
Երկրի վրա մի հսկայական տուն կա կապույտ տանիքի տակ,
Նրանում ապրում են արևը, անձրևն ու ամպրոպը, անտառը և ծովային ճամփորդությունը։
Նրա մեջ ապրում են թռչուններ և ծաղիկներ, առվակի զվարթ զնգոց,
Դուք և ձեր բոլոր ընկերները ապրում եք այդ լուսավոր տանը։
(հայրենիք)
Ինչի՞ մասին է այս հանելուկը։
-Ի՞նչ է Հայրենիքը:
Հայրենիքը այն վայրն է, որտեղ մենք ծնվել ենք, այն երկիրն է, որտեղ ապրում ենք։ Յուրաքանչյուր մարդ ունի մեկ հայրենիք.
-Ի՞նչ է մեր երկրի անունը։
-Մեր երկիրը Ռուսաստանն է, մեծերն այն անվանում են Ռուսաստանի Դաշնություն։
-Ի՞նչ էր հին ժամանակներում մեր Հայրենիքի անունը:
- Ո՞րն է մեր հայրենիքը:
Մեր Հայրենիքը հսկայական է, մեծ, հզոր, ուժեղ, մեծ, անպարտելի, հարուստ, սիրելի:
Ուսուցիչը քարտեզ է դնում Ռուսաստանի Դաշնություն. Բանաստեղծություն կարդալը.
Որքան մեծ է իմ երկիրը:
Որքան լայն է նրա տարածությունը:
Լճեր, գետեր և դաշտեր
Անտառներ, տափաստաններ և լեռներ:
Իմ երկիրը տարածված է
Հյուսիսից հարավ!
Երբ գարունը մի կողմում է,
Մյուսում՝ և՛ ձյուն, և՛ ձնաբուք։
Եվ գնացքը իմ երկրով
Սահմանից սահման
Տասը օրից ոչ պակաս
Ու հազիվ տեղավորվի։
- Տղերք, ձեր առջեւ Ռուսաստանի Դաշնության քարտեզն է։ Այն պատկերում է մեր հայրենիք Ռուսաստանը:
(Ցույց տվեք սահմանները, երեխաներին կանչեք ըստ ցանկության, խնդրեք ցույց տալ Ռուսաստանը):
-Կարելի է մեկ շաբաթում գնացքով անցնել Ռուսաստանը, մեկ օրում թռչել ինքնաթիռով։ Երբ արևմուտքում առավոտ է, արևելքում արդեն երեկո է։ Մեր երկիրն այնքան մեծ է՝ տարածված հազարավոր կիլոմետրերի վրա։
- Տղերք, քարտեզը տարբեր գույներով է պատկերված:
- Ի՞նչ է նշանակում կապույտ գույնը:
- Սրանք ծովեր, օվկիանոսներ, գետեր են, այսինքն. ջուր.
- Բայց հողը ներկված է տարբեր գույներով՝ դեղին, շագանակագույն, կանաչ:
-Մեր երկրում կան շատ անտառներ, գետեր, ծովեր, կան սարեր։
Ցածր շարժունակության խաղ. «Ծովն անհանգստացած է».
Ծովը անհանգստանում է, մի անգամ,
Ծովը անհանգստացած է - երկու,
Ծովը անհանգստացած է - երեք,
Ծովային գործիչը տեղում սառչում է:
Խաղացողները սառչում են՝ պատկերելով «ծովային» ֆիգուրներ: Հաղորդավարը մոտենում է ցանկացած խաղացողի, ձեռքով դիպչում նրան. խաղացողը պատկերում է, թե կոնկրետ ում է նա ցույց տալիս: Առաջնորդի խնդիրն է գուշակել, թե որն է այս ցուցանիշը:
-Մեր հայրենիքը շատ հարուստ է, բայց այս հարստությունն ավելացնելու ու պահպանելու համար անհրաժեշտ է, իհարկե, պաշտպանել մեր բնությունը։
- Լսեք բանաստեղծություն մեր Հայրենիքի մասին:
1 երեխա.
Հայրենիք
Հայրենիքը մեծ, մեծ բառ է։
Թող աշխարհում հրաշքներ չլինեն,
Եթե ​​այս բառը հոգով ասես,
Այն ավելի խորն է, քան ծովերը, ավելի բարձր, քան երկինքները:
Այն համապատասխանում է աշխարհի ուղիղ կեսին.
Մայրիկ և հայրիկ, հարևաններ, ընկերներ:
Սիրելի քաղաք, հայրենի բնակարան,
Տատիկ, դպրոց, ձագ... և ես:
Արևոտ նապաստակ ափի մեջ
Հասամանի թուփ պատուհանից դուրս
Եվ այտի վրա խալ
Սա էլ է հայրենիք։
Տատյանա Բոկովա
-Մեր հայրենիքը սկսվում է այն սենյակից, որտեղ դու ապրում ես՝ հայրիկով, մայրիկով և ընտանիքիդ բոլոր անդամներով, քո բնակարանով, քո տնով, բակով, փողոցով։
Ի՞նչ է այն գյուղի անունը, որտեղ մենք ապրում ենք:
-Մեր գյուղի մասին բանաստեղծություն լսիր։
2 երեխա.
Մեր գյուղը
Ես ապրում եմ այսպիսի գյուղում
Ո՞ւր են սոճիները, բարդիները,
Որտե՞ղ են գեղեցիկ աղջիկները:
Սա իմ հայրենիքն է։
Մեր գյուղը ամենալավն է
Տղաներից յուրաքանչյուրը գիտի.
Մենք դրա մասին յուրաքանչյուր խմբում
Մանկապարտեզում ասում են.
Մենք հպարտ ենք, որ Կեդրովին ռազմական քաղաք էր։
Մեր փառապանծ վետերանները
Մենք ձեզ թույլ չենք տա:
Մ.Մենշչիկովա
Մեր գյուղը մեծ է, թե փոքր։
-Իսկապես, մեր գյուղը փոքր է։ Նախկինում մեր գյուղում էր գտնվում զորամաս, այնտեղ ապրում էին զինվորական ընտանիքներ։ Իսկ հիմա մեր գյուղում, ինչպես մյուս բնակավայրերում, հասարակ խաղաղ մարդիկ են ապրում։
Մեր երկրում շատ մեծ քաղաքներ կան։ Ի՞նչ քաղաքներ գիտեք: (Ցույց տալ առանձին քաղաքները քարտեզի վրա):
-Նշեք մեր Հայրենիքի ամենակարեւոր քաղաքը:
-Գլխավոր քաղաքը կոչվում է մայրաքաղաք։ Մոսկվան մեր հայրենիքի մայրաքաղաքն է։ (Ցույց տալ քարտեզի վրա):
3. երեխա:
Մոսկվան Կարմիր հրապարակն է
Մոսկվան Կրեմլի աշտարակն է,
Մոսկվան Ռուսաստանի սիրտն է
Ով սիրում է քեզ!
- Մեր երկրում ապրում են տարբեր ազգությունների մարդիկ. սրանք ռուսներ են, և չուվաշներ, բաշկիրներ և ուդմուրթներ, օսեր և բուրյաթներ, տուվաններ և խակասներ, էվենկներ, չուկչներ և շատ այլ ժողովուրդներ: Յուրաքանչյուր ազգ ունի իր ավանդույթները, սովորույթները, իր մշակույթը: Յուրաքանչյուր ժողովուրդ պատրաստում է իր ազգային ճաշատեսակները, կարում և հագնում է ազգային հագուստ, երգում է իր երգերը։ Ռուսաստանի յուրաքանչյուր ժողովուրդ ունի իր ազգային լեզուն: Բայց Ռուսաստանի պետական ​​լեզուն ռուսերենն է։ Դպրոցում դասավանդվում է ռուսերեն, հեռարձակվում են հեռուստահաղորդումներ, ընդունվում են օրենքներ։
- Իսկ ով գիտի, թե ով է մեր երկրի նախագահը... (Պուտին Վ.Վ.):
-Երկրի վրա յուրաքանչյուր երկիր, յուրաքանչյուր պետություն ունի իր խորհրդանիշները։
-Անվանե՞ք նրանց: Ինչու՞ են մեզ դրանք պետք:
-Այսօր ձեզ հետ կրկին կխոսենք մեր օրհներգի, զինանշանի ու դրոշի մասին։
- Օրհներգը մեր երկրում ամենակարեւոր երաժշտությունն է։
-Ինչպե՞ս պետք է լսել Ռուսաստանի օրհներգը։ (կանգնած)
-Մեր օրհներգը գրել են կոմպոզիտոր Ալեքսանդրովը և բանաստեղծ Սերգեյ Միխալկովը։
(Հնչում է Ռուսաստանի օրհներգը):
Ե՞րբ է հնչում հիմնը։ (հանդիսավոր միջոցառումներին, մրցույթներին)
- Ռուսաստանի դրոշն ունի ուղղանկյուն ձև և բաղկացած է երեք հորիզոնական շերտերից. վերին շերտը սպիտակ է, ինչպես մաքուր ձյուն, միջին շերտը կապույտ է, ինչպես պարզ երկինք, իսկ ստորին շերտը կարմիր է, ինչպես արևը լուսաբացին:
4. երեխա:
Դրոշի երեք շերտերն առանց պատճառի չեն.
Սպիտակ շերտ - խաղաղություն և մաքրություն,
Կապույտ շերտագիծը դրախտի գույնն է
Էլեգանտ, ուրախություն, հրաշքների գմբեթներ,
Կարմիր շերտ - զինվորների սխրագործությունները,
Որ իրենց հայրենիքը պահեն թշնամիներից։
Նա ամենակարևոր նշանի երկիրն է.
Մեր խիզախ եռագույն ռուսական դրոշը:
- Յուրաքանչյուր գույն ունի որոշակի նշանակություն: Սպիտակ գույն- խաղաղություն և մաքրություն: Կապույտ գույնը - երկնքի գույնը, նշանակում է հավատարմություն և ճշմարտություն: Կարմիրը կրակ է և քաջություն (քաջություն), ուժի գույն:
- Որտե՞ղ կարող եմ տեսնել դրոշներ կամ դրոշներ:
-Շենքերի վրա, օրինակ՝ քաղաքապետարանի։ Տոներին - զարդարել տները, փողոցները: Դրոշները կարելի է տեսնել նավերի, ինքնաթիռների վրա, զինվորների, մարզիկների ձեռքում։ Եթե ​​դրոշը ինքնաթիռի կամ նավի վրա է, դա կօգնի ձեզ պարզել, թե որ երկրից են նրանք: Սպորտային խոշոր իրադարձությունների ժամանակ, ինչպես օրինակ՝ ժամանակ Օլիմպիական խաղեր, կարող եք պարզել, թե որ երկրներից են այս մրցումներին մասնակցելու մարզիկները։ Մրցանակաբաշխության ժամանակ հաղթողի երկրի դրոշը բարձրացվում է մարզադաշտից բարձր։ Այս պահին մենք հպարտանում ենք մեր մարզիկներով, մեր հայրենիքով։ Պաշտպանել դրոշի պատիվը նշանակում է պաշտպանել հայրենիքի պատիվը։
Որո՞նք են դրոշների անունները: (դրոշակ, կտոր, եռագույն):
Խաղը «Հավաքվեք դրոշի մոտ»:
Տղաները բաժանված են երեք թիմի. Մինչ երաժշտությունը հնչում է, նրանք վազում են, հենց որ երաժշտությունը դադարում է, ամեն մեկը հավաքվում է իր դրոշի մոտ։ (Դրոշակը պահում է կապիտանը): Խաղը խաղացվում է մի քանի անգամ։
-Իսկ հիմա գտեք մեր երկրի զինանշանը? (ցուցադրվում են զինանշանների պատկերներ, երեխաները գտնում են Ռուսաստանի զինանշանը)
5. երեխա:
Ռուսաստանն ունի վեհ
Երկգլխանի արծիվ զինանշանի վրա
Դեպի արևմուտք, դեպի արևելք
Նա կարող էր անմիջապես նայել:
Նա ուժեղ է, իմաստուն և հպարտ,
Նա Ռուսաստանի ազատ ոգին է։
- Պետական ​​խորհրդանիշներն են Բիզնես քարտյուրաքանչյուր երկիր՝ պատկերացում տալով պետական ​​արժեքների, առաջնահերթությունների և քաղաքականության մասին։ Սիմվոլիզմի երեք հիմնական ատրիբուտներն են՝ զինանշանը, հիմնը և դրոշը։ Բացի այդ, շատ երկրներ ունեն նաև կենդանու, թռչնի կամ բույսի խորհրդանիշ:
Մեզ մոտ խորհրդանիշներն են՝ կեչի, արջ, մատրյոշկա։
Լսեք «At my Russia» երգը, որը խոսում է մեր հայրենիքի խորհրդանիշի՝ կեչի մասին։
Երգը հնչում է ետնամասում:
- Իրենց երգերում, արվեստի գործեր, նկարներում բանաստեղծները, գրողները, կոմպոզիտորները, նկարիչները երգում են մեր Հայրենիքի՝ Ռուսաստանի, նրա բաց տարածությունների, գեղեցկության մասին։ -Մեր երկրի ապագան կախված է ձեզանից, տղաներ, նրանից, թե ինչպես եք սովորելու դպրոցում, ինչ մասնագիտություն կընտրեք, որքան կսիրեք ձեր հայրենիքը, ինչ լավ բան կարող եք անել նրա համար, երբ չափահաս դառնաք։
Արտացոլում.
-Ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօր։
-Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում:
-Ի՞նչ հավանեցիր:

Կցված ֆայլեր

Կիրյանովա Օլգա Վասիլևնա
Աշխատանքի անվանումը:մանկավարժ
Ուսումնական հաստատություն: MBDOU «Չելյաբինսկի DS No 368»
Տեղանքը:Չելյաբինսկ
Նյութի անվանումը:ուղղակիորեն կրթական գործունեության ամփոփում
Առարկա:Լայն է իմ հայրենի հողը
Հրապարակման ամսաթիվ. 02.11.2016
Գլուխ: նախադպրոցական կրթություն

Կիրյանովա Օլգա Վասիլևնա

մանկավարժ. Լոգոպեդ ուսուցիչ
Նիկոլաենկո Լիդիա Պետրովնա
MBDOU «Չելյաբինսկի DS No 368»
Վերացական

համար կազմակերպել է կրթական գործունեություն

հայրենասիրական դաստիարակություն դպրոցին նախապատրաստվող խմբում

«Լայն է իմ հայրենի հողը»
Նախադպրոցական տարիքը երեխայի անհատականության ձևավորման կյանքի հիմնական փուլն է: Այս պահին ձևավորվում են երեխաների առաջին պատկերացումները հասարակության մասին, ձևավորվում են սոցիալական զգացմունքներ, ներառյալ հայրենասիրության զգացումը: Հայրենիքի հանդեպ սեր զարգացնելու համար պետք է երեխային սովորեցնել պատասխանատու լինել։ Մինչ մարդ կարեկցում է Հայրենիքի հոգսերին ու խնդիրներին, նա պետք է ձեռք բերի կարեկցանքի փորձ՝ որպես մարդկային զգացում։ Երեխայի աշխարհը սկսվում է նրա ընտանիքից։ Նա գիտակցում է իրեն որպես ընտանեկան հասարակության անդամ, սկսում է կարեկցել ընտանեկան խնդիրներին կամ ցայտում է ուրախության զգացում, հպարտություն իր սիրելիների համար: Երեխայի աշխարհն աստիճանաբար ընդլայնվում է, նա ծանոթանում է իր շրջապատի մարդկանց, քաղաքի, տարածաշրջանի հետ, որտեղ ծնվել ու ապրում է։ Սերը դեպի բնությունը, որտեղ ապրում է երեխան, հայրենասիրության դրսեւորումներից է։ Մենք՝ ուսուցիչներս, ձևավորվում ենք երեխաների մեջ ընդհանուր գաղափարերկրի, նրա ժողովրդական մշակույթի, հարստության և ուժի մասին։ Մենք սովորեցնում ենք սիրել և գնահատել կյանքի ներդաշնակությունը: Ճանաչել անձնական ներգրավվածությունը հայրենիքի կյանքում: Այսպիսով, երեխաների մոտ հայրենասիրական զգացումն ինքնին չի առաջանում։ Սա երկար, նպատակասլաց դաստիարակության արդյունք է։ նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններնախատեսված է երեխաների մոտ ձևավորելու համար
մեզ շրջապատող աշխարհի մասին առաջին պատկերացումները, վերաբերմունքը իրականությանը և հնարավորություն են տալիս զգալ մեզ հետ վաղ տարիներինիր երկրի քաղաքացին.
Թիրախ
սեփական երկրի քաղաքացու և հայրենասերի կրթություն, ավագ նախադպրոցականների շրջանում բարոյական արժեքների ձևավորում:
Առաջադրանքներ.
Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները Ռուսաստանի մասին, զարգացնել հպարտության զգացում իրենց հայրենիքի, մարդկանց նկատմամբ: Համախմբել գիտելիքները Ռուսաստանի բնույթի մասին: զարգացնել այն գաղափարը, որ Ռուսաստանը բազմազգ երկիր է։ Երեխաներին վարժեցրեք նախադրյալների ճիշտ օգտագործումը՝ մեջ, վրա, տակ: Ամրապնդել նախադասությամբ նախադասություն կազմելու կարողությունը: Շարունակել երեխաներին սովորեցնել դասակարգել առարկաները ըստ տարբեր չափանիշների. զարգացնել համահունչ խոսք; տրամաբանական մտածողություն, ուշադրություն. Երեխաների մեջ համախմբել եզակի և հոգնակի գոյականով ածականներ ճիշտ ձևավորելու ունակությունը: Երեխաներին տալ տարրական գիտելիքներ մարդու իրավունքների մասին, դաստիարակել բարոյական բարձր զգացմունքներ, մարդասիրություն, հանդուրժողականություն, հանդուրժողականություն։
Սարքավորումներ:
մուլտիմեդիա սարքավորումներ, նոութբուք, գլոբուս, նախադրյալների սխեմաներ վրա, մեջ, տակ, նկար Հարավային Ուրալի ծառերով, նկարներ կենդանիների հետ, նկարներ «Չորրորդ լրացուցիչ» խաղի համար:
Բառապաշարային աշխատանք.
տունդրա, հյուսիսափայլ, տափաստաններ, տայգա, Ղրիմի թերակղզի, ռուսներ, յարանգաներ։
Դասի առաջընթաց
Ուսուցիչը գլոբուսը բերում է խմբասենյակ:
Մանկավարժ: Տղերք, ձեզնից ո՞վ կարող է անվանել, թե ինչ է դա: Երեխաների պատասխանները. Մանկավարժ. Այո, դա ճիշտ է, սա գլոբուս է՝ Երկիր մոլորակի մոդելը: Անվանեք, թե ով է ապրում մոլորակի վրա՝ Երկիր: Երեխաների պատասխանները. Երեխան կարդում է Էրիո Մարիոնիի բանաստեղծությունը, որը նա նախապես անգիր է արել։ Մեր տունը, մեր ընդհանուր տուն- Այն հողը, որտեղ մենք ապրում ենք: Պարզապես նայեք շուրջը: Կա գետ, կա կանաչ մարգագետին: Խիտ անտառում չես անցնի, Եվ ինչ-որ տեղ ձյունը սարի մեջ է ընկած։ Ձմռանը ինչ-որ տեղ տաք: Մենք չենք կարող հաշվել բոլոր հրաշքները: Դրանցից մեկը անուն ունի Անտառներ և լեռներ և ծովեր - Ամեն ինչ կոչվում է Երկիր: Մանկավարժ. Տղաներ, երբևէ մտածե՞լ եք, թե որքան մեծ է մեր Երկիրը: Երկրի վրա շա՞տ երկրներ կան: Արդյո՞ք Երկրի կլիման նույնն է: Ի՞նչ երկրներ գիտեք: Երեխաների պատասխանները. Մանկավարժ. Մեր մոլորակի վրա շատ կան տարբեր երկրներ. Ամենուր ապրում են տարբեր մարդիկ՝ տարբեր ավանդույթներով ու մշակույթով, տարբերվում են մաշկի գույնով, հագուստով։ Բայց դա չի խանգարում բոլոր ազգերին հասկանալ և հարգել միմյանց։
Այսօր մենք ձեզ հետ խորը կնայենք մեր երկրին՝ Ռուսաստանին: Իմացեք նոր և հետաքրքիր բան Ռուսաստանի մասին: Ո՞վ կարող է ցույց տալ Ռուսաստանը աշխարհի վրա: Մեր երկիրը զարմանալիորեն գեղեցիկ և հնչեղ անուն ունի՝ Ռուսաստան։ Որոնք են Ռուսաստանում ապրող մարդկանց անունները: Երեխաների պատասխանները. Մանկավարժ. Տեսեք, տղերք, մեր երկիրը ամենամեծն է աշխարհում: Այն գտնվում է աշխարհի երկու մասում՝ Եվրոպայում և Ասիայում: Դուք և ես գիտենք շատ քաղաքներ, որոնք գտնվում են Ռուսաստանում: Բայց երկիրը միայն քաղաքները, գետերը, ծովերն ու անտառները չեն։ Երկիրն առաջին հերթին ժողովուրդն է։ Մեր երկիրը ամուր է տարբեր ժողովուրդների բարեկամությամբ։ Մեր երկրում ապրում են տարբեր ազգությունների մարդիկ՝ ռուսներ, թաթարներ, բաշկիրներ, մորդովացիներ և այլն, յուրաքանչյուր ազգ խոսում է իր լեզվով, ունի իր ավանդույթներն ու մշակույթը։ Ռուսաստանի պետական ​​լեզուն ռուսերենն է, այն դասավանդվում է դպրոցներում և բուհերում։ Մեր խմբի տղաները տարբեր ազգի երեխաներ ունեն, և դա մեզ չի խանգարում լինել ընկերասեր ու բարի։ Մեր երկիրը ձգվում է հեռավոր հյուսիսից հարավ։ Մանկավարժ- Տղերք, ո՞ր օվկիանոսն է լվանում մեր տարածքը հյուսիսից: Երեխաների պատասխանները. Ուսուցիչ. Եվ այն երկիրը, որը ողողված է ծովերով, Արկտիկան է: Եկեք գտնենք Արկտիկայի տարածքը երկրագնդի վրա: (Երեխաները ցույց են տալիս, ուսուցիչը անհրաժեշտության դեպքում ուղղում է պատասխանը): Հյուսիսային բևեռը Հյուսիսային Սառուցյալ օվկիանոսի կենտրոնն է, իսկ Սառուցյալ օվկիանոսը և հարակից հողերը կոչվում են Արկտիկա - սա ձյան, ցրտի և սառույցի ձյան սպիտակ թագավորություն է: Այստեղ տունդրան ձգվում է շատ կիլոմետրերով։ Ձեզանից ո՞վ կասի, թե ինչ է տունդրան։ Երեխաների պատասխանները. Tundra սլայդ շոու. Մանկավարժ. Ի՞նչ կենդանիներ են ապրում տունդրայում: (երեխաների պատասխանները):
Սլայդերի ցուցադրություն.
Լոգոպեդ.
Տղերք, մենք կխաղանք «Մեկ-շատ գնդակով» խաղը, ես կգցեմ գնդակը և կնշեմ տունդրայի մեկ կենդանու անունը, իսկ դուք վերադարձրեք գնդակը և անվանեք կենդանիներին: հոգնակի; օրինակ՝ բևեռային գայլ - բևեռային գայլեր: Հյուսիսային եղջերու - հյուսիսային եղջերու, փափկամազ աղվես - փափկամազ արկտիկական աղվեսներ, ձնառատ բու - ձնառատ բուեր, ճարպիկ լեմինգ - ճարպիկ լեմինգներ, պտարմիգան - բևեռային գայլեր, բևեռային գայլ - բևեռային գայլեր, արագ ջրաքիս - արագ ջրաքիսներ, սրամիտ էրմին - սրամիտ էրմիններ: Մանկավարժ. Ի՞նչ ժողովուրդներ են ապրում Հեռավոր Հյուսիսում: (երեխաների պատասխանները ուղեկցվում են սլայդ շոուով): Ի՞նչ է այս մարդկանց բնակության անունը: Մարդկանց բնակավայրը կոչվում է յարանգա: Ո՞րն է այս մարդկանց հիմնական զբաղմունքը։ (երեխաների պատասխանները ուղեկցվում են սլայդներով) Հյուսիսում կա ամենագեղեցիկ տեսարանը՝ հյուսիսափայլը։ Գիշերային երկնքում, շողշողացող տարբեր գույներով, կապույտ-կանաչ լույսերի շողշողացող կամարները վառվում էին կարմիր և վարդագույն շիթերով: Երբեմն կարելի է դիտել նաև երկար թարթող շերտեր, ասես տիեզերքից Երկիրը ծածկված է լույսի հսկա կասկադով: (սլայդ շոու) Մանկավարժ. Տղերք, եթե շարժվենք ներքև, կտեսնենք, որ նոսր բուսականությունը փոխարինվում է փշատերև անտառներով, սա տայգան է: Ի՞նչ կարող եք ասել տայգայի մասին: Ինչ ծառեր են աճում տայգայում: (Երեխաների պատասխանները): Սլայդերի ցուցադրություն.
Լոգոպեդ
Տղաները ցանկանում են խաղալ «Լրացուցիչ չորս ծառերով» խաղը: Ես ցույց եմ տալիս նկարները, որոնք մենք միասին անվանում ենք, դուք ընդգծում եք լրացուցիչ կետը և ամբողջական նախադասությամբ բացատրում ձեր ընտրությունը: (զուգված - սոճին - եղևնի - կեչի; եղևնի - սոճին - կեչի - արմավենու; լորենի - սոճի - կեչի - խեժի) Երեխաների պատասխանները. Մանկավարժ: Ի՞նչ կենդանիներ են ապրում տայգայում: (Երեխաների պատասխանները ուղեկցվում են սլայդ շոուով):
Մանկավարժ. Տայգան փոխվում է խառը անտառ. Տեսեք, թե ինչ տարբեր ծառեր են աճում անտառում. Անվանեք նրանց: (երեխաների պատասխանները): Այս ծառերը մեզ շատ ծանոթ են, նրանք աճում են Կենտրոնական Ռուսաստանում: Եվ ահա մենք ապրում ենք ձեզ հետ: Ինչ է մեր տարածաշրջանի անունը: (երեխաների պատասխանները ուղեկցվում են սլայդներով): Ինչ ծառեր են աճում Ուրալում: (երեխաների պատասխանները): Ի՞նչ կենդանիներ են ապրում այս անտառներում: (երեխաների պատասխանները)
Լոգոպեդ.
Տղերք, մենք պաստառի վրա պատկերել ենք մեր տարածքի անտառը Հարավային Ուրալ, իսկ ի՞նչ է պակասում այս անտառում։ (երեխաների պատասխանները): Ցանկանու՞մ եք անտառը կենդանիներով բնակեցնել։ Սեղանին պատկերված են կենդանիների նկարներ՝ տուփի մեջ, իսկ նախադրյալների սխեմաների մեկ այլ տուփում անհրաժեշտ է ընտրել կենդանի, որն ապրում է Հարավային Ուրալի անտառում և տեղադրել այն պաստառի վրա՝ ըստ ձեր նախածանցի սխեմայի։ Նախադասություն գրիր այն մասին, թե որտեղ է գտնվում քո կենդանին: (Բոլոր կենդանիներից երեխաները ընտրում են միայն նրանց, ովքեր ապրում են Ուրալում և տեղադրում են Velcro-ի վրա՝ ըստ նախադասության սխեմայի, կազմում են նախադասություն՝ Արջը որջում, Նապաստակ կոճղի վրա և այլն):
Լոգոպեդ
Ինչ գեղեցիկ անտառ ունենք: Հաջորդ անգամ այն ​​կբնակեցնենք միջատներով ու ծաղիկներով։ Մանկավարժ- Իսկ ինչո՞վ է հայտնի Ուրալն ամբողջ աշխարհում: Երեխաների պատասխանները. Մանկավարժ. Ո՞ր ազգի մարդիկ են ապրում Ուրալում: Երեխաների պատասխանները. Մանկավարժ- Առաջարկում եմ ընդմիջել:
Ֆիզմնուտկա:
«Մենք գնում ենք Ուրալով». Երեխաները բառերն արտասանում են երգչախմբում՝ ուղեկցելով դրանք շարժումներով: Քայլում ենք Ուրալով (երթ), բարձր երգ ենք երգում (գլուխները աջ ու ձախ թափահարելով՝ երգելով՝ լա-լա):
Մենք քայլում ենք փողոցով (երթ), հավասարաչափ բարձրացնում ենք մեր ոտքերը (քաշում ենք յուրաքանչյուր ոտքի մատները): Քայլ արա՝ մեկ, երկու, Ձեռքերդ թափահարիր՝ երեք, չորս: Գլուխը շրջված (ցանկացած ուղղությամբ), ձեռքերը վերև և ոտքերը ավելի լայն: Եկեք միասին բարձր ցատկենք և թեթև վազենք։ Մանկավարժ. Մեր ճանապարհորդությունը Ռուսաստանում շարունակվում է: Ավելին, ծառերն ավելի քիչ են, սկսվում են տափաստանները: Տափաստանները ձգվում են մղոններով։ Տափաստաններում բուսականությունը շատ նոսր է, քամիները հաճախ են փչում։ Ի՞նչ բույսեր են աճում տափաստաններում: (Երեխաների պատասխանները): Ինչ կենդանիներ են ապրում տափաստաններում: (Երեխաների պատասխանները ուղեկցվում են սլայդներով): Մանկավարժ: Բայց հիմա մենք հասանք մեր հարավային ծովերին: Ինչ են նրանց անունները: (Երեխաների պատասխանները. Սև ծով, Ազովի ծով): Այստեղ եղանակը միշտ տաք է, ձմեռները՝ մեղմ, ամառները՝ շոգ ու երկար։ Իսկ ինչպիսի՞ ծառեր են աճում Ռուսաստանի հարավում։ (երեխաների պատասխանները՝ նոճի, ակացիա, մագնոլիա և այլն): Մանկավարժ. Եվ սա, տղերք, Ղրիմի թերակղզին է: Ժամանակին այն պատկանում էր Ուկրաինային, իսկ այժմ Ղրիմի բնակիչները ռուսներ են։ Այսօր այս թերակղզին ռուսների համար սիրելի հանգստի վայր է։ Սա մեր երկրի ամենահարավային կետն է։ Մանկավարժ. Մեր ճանապարհորդությունը Ռուսաստան ավարտվեց: Ռուսաստանի ո՞ր վայրերն ենք մենք այցելել: Երեխաների պատասխանները. Մանկավարժ- Այո, այսօր մենք իմացանք, թե որքան հսկայական և բազմազան է մեր Հայրենիքը: Մարդիկ ասում են. «Ռուս մարդն առանց հայրենիքի չի ապրում»։ Հայրենիքն այն է, ինչը միավորում է մեկ երկրում ապրող բոլոր մարդկանց։ Մենք բոլորս սիրում ենք մեր Ռուսաստանը։ Իսկ երբ մեծանաս, կկարողանաս շատ օգտակար բաներ անել Ռուսաստանի համար, որպեսզի մեր երկիրը էլ ավելի գեղեցիկ ու լավը դառնա։ Ժողովուրդ,
ովքեր սիրում են իրենց երկիրը, ձգտում են փառաբանել այն, կոչվում են հայրենասեր: Հղումներ՝ «Իմ երկիրը» Անդրեևա Վ.Ֆ. 2005 «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակություն» Վոտոխինա Ա.Ի., Դմիտրենկո Զ.Ս. 2013 թ «Մեր տունը Հարավային Ուրալն է» նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթության և զարգացման ծրագիր. Բաբունովա Է.Ս. 2014 թ «Ռուսաստանի բնությունը» Կոլպակովա Օ. 2012 թ

Խաղ «Մեկ-շատ»

Լոգոպեդ.
Տղերք, մենք կխաղանք «Մեկ - շատ գնդակով» խաղը, ես կգցեմ գնդակը և կնշեմ տունդրայի մեկ կենդանուն, իսկ դուք վերադարձրեք գնդակը և կենդանիներին անվանեք հոգնակի թվով; օրինակ՝ (բևեռային գայլ - բևեռային գայլեր) հյուսիսային եղջերու - հյուսիսային եղջերու, փափկամազ արկտիկական աղվես - փափկամազ արկտիկական աղվեսներ, ձնառատ բու - ձնառատ բուեր, ճարպիկ լեմինգ - ճարպիկ լեմինգներ, սպիտակ կաքավ - սպիտակ կաքավներ, բևեռային գայլ - բևեռային գայլեր, արագ ջրաքիս - արագ minks , cute stoat - cute stoats.
Լոգոպեդ.
Տղերք, մենք պատկերել ենք պաստառի վրա
մեր անտառը

Հարավային Ուրալի տարածքները
, իսկ ի՞նչ է պակասում այս անտառում։ (երեխաների պատասխանները): Ցանկանու՞մ եք անտառը կենդանիներով բնակեցնել։ Սեղանին պատկերված են կենդանիների նկարներ՝ տուփի մեջ, իսկ մեկ այլ վանդակում կա նախդիրների սխեման, դուք պետք է ընտրեք կենդանի, որն ապրում է Հարավային Ուրալի անտառում և տեղադրեք այն թերթի վրա՝ ըստ ձեր նախածանցի սխեմայի։ Նախադասություն գրիր այն մասին, թե որտեղ է գտնվում քո կենդանին: (Բոլոր կենդանիներից երեխաները ընտրում են միայն նրանց, ովքեր ապրում են Ուրալում և տեղադրում են Velcro-ի վրա՝ ըստ նախադասությունների սխեմայի, կազմում են նախադասություն՝ Արջը որջում։ Նապաստակ կոճղի վրա և այլն) Լոգոպեդ. ինչ գեղեցիկ է։ անտառ մենք ունենք. Հաջորդ անգամ այն ​​կբնակեցնենք միջատներով ու ծաղիկներով։

Կազմակերպություն՝ MBDOU DS KV No 134 «Հեքիաթ»

Գտնվելու վայրը՝ Իրկուտսկի շրջան, Բրատսկ

Թիրախ:Նախադպրոցականների շրջանում Հայրենիքի հայեցակարգի ձևավորում, իրենց քաղաքի, Իրկուտսկի շրջանի քաղաքների մասին պատկերացումների ընդլայնում

Առաջադրանքներ.

1. Երեխաների մեջ համախմբել զինանշանի նշանակությունը որպես քաղաքի, երկրի խորհրդանիշ:
2. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել «կարդալ» զինանշանի սիմվոլիկան, ինքնուրույն բնութագրել քաղաքը, նրա հիմնական «մասնագիտությունը», բնական ռեսուրսներն ու պատմությունը։
3. Մշակել հպարտության զգացում երկրում, հարգանք նրա բնակիչների նկատմամբ, հետաքրքրություն պատմության նկատմամբ:

Սարքավորումներ:

• «Սահմանային սյուն»՝ քաղաքների՝ Անգարսկ, Ուսոլյե-Սիբիրսկի, Իրկուտսկ, Բրատսկ, Ուստ-Իլիմսկ տարբերանշաններով (A4 ձևաչափով)
• Դասի ընթացքում քննարկված քաղաքների զինանշանի պատկերներով փոքրիկ բացիկների հավաքածու
• Փոքր քարտերի հավաքածու (միացված Velcro-ով հակառակ կողմը) նկարի էկոլոգիական ուղղվածությամբ Ռուսաստանի տարբեր քաղաքների պատկերով
• Ռուսաստանի աշխարհագրական քարտեզ
• Պանել տարբեր քաղաքների զինանշանների պատկերներով

GCD առաջընթաց

Տղաներ, ես գիտեմ, որ դուք շատ եք սիրում ճանապարհորդել։ Եվ ձեզանից շատերը եղել են Ռուսաստանի տարբեր քաղաքներում։ Ո՞ր քաղաքներում եք եղել: (երեխաների պատասխանները)

Այսօր ես ձեզ առաջարկում եմ ևս մեկ ճանապարհորդություն։ Սա ճանապարհորդություն է մեր հսկայական Ռուսաստանով: Բայց մենք նախ կսկսենք ճանապարհորդությունը մեր Սիբիրյան շրջանի քաղաքներով։ Մեր Սիբիրն այնքան ընդարձակ է, որ գնացքով ճանապարհորդությունը կարող է տևել մի քանի օր: Բայց ես առաջարկում եմ ձեզ մեր ճամփորդությունը կատարել ֆանտազիայի օգնությամբ։ Ինչ կարող է լինել ավելի արագ և զարմանալի, քան մեր երևակայությունը:

Այսպիսով, եկեք սկսենք ճանապարհորդությունը: Մեր առաջին կանգառը մեր Բրատսկից ոչ հեռու է։ Եկեք մի րոպե փակենք մեր աչքերը (երեխաները փակում են իրենց աչքերը): Պատկերացրեք Սիբիրյան երկրի մի անկյուն։ Այստեղ խիտ անտառներ են, հոյակապ սոճիներ, հզոր մայրիներ, արագընթաց գետ: Լսեք, թե ինչպես է գետը մռնչում: Ահա մենք հասել ենք։ Բացիր աչքերդ. Տեսնես ով է մեզ հանդիպում: (Սիբիրյան խաղալիք)

Բարև երեխաներ։ Դուք այցելու՞մ եք մեզ, թե՞ անցնում եք կողքով:

Մենք ճամփորդում ենք մեր դաժան շրջանի քաղաքներով։ Ձեր քաղաքն առաջինն է մեր ճանապարհին: Պատմեք ձեր Ուստ-Իլիմսկ քաղաքի մասին:

Ահա մեր զինանշանը։ Դա կօգնի ձեզ շատ բան իմանալ մեր քաղաքի մասին: Ուշադիր նայեք, ի՞նչ է ցույց տալիս դրա վրա։ (Ուսուցիչը, անհրաժեշտության դեպքում, տալիս է առաջատար հարցեր. «Ո՞վ է պատկերված զինանշանի վրա: Ինչո՞վ է հայտնի քաղաքը»: (Երեխաների պատասխանները լրացվում են Սիբիրյաչեկի կողմից. նա խոսում է Ուստ-Իլիմսկ քաղաքի, նրա պատմության մասին. )

Շնորհակալություն, Սիբիրյաչեկ հյուրընկալության, հետաքրքիր պատմության համար։

Եվ ես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել Ուստ-Իլիմսկ քաղաքի փոքրիկ պատկերը որպես հուշ: Դուք կարող եք այն կցել քարտեզին:

Երեխաները զինանշանը ամրացնում են քարտեզին, իսկ Սիբիրյաչեկը հեռանում է:

Դե, մենք գնում ենք հաջորդի ճանապարհին: Մեր երևակայություններում մենք կարող ենք շարժվել ամեն ինչի վրա: Ինչի՞ վրա կարող եք, օրինակ, ճանապարհորդել Անգարա գետի երկայնքով: (երեխաների պատասխանները, երեխաները շարժվում են ընտրված տրանսպորտին համապատասխան)

Այսպիսով, մենք հասանք (նավարկեցինք) Ուսոլյե քաղաք: Նայեք քաղաքի զինանշանին. Ի՞նչ է ցուցադրված դրա վրա: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կարելի է ասել Ուսոլյե քաղաքի մասին։ (մանկական պատմություններ, ուսուցչի ավելացում. ինչով է հայտնի քաղաքը, որոնք են Ուսոլյե քաղաքի հիմնական մասնագիտությունները, որն է քաղաքի պատմությունը)

Եկեք մեր քարտեզի վրա նշենք Ուսոլյե քաղաքը և գնանք հետագա ճանապարհորդության: ինչի՞ ենք գնում։ (երաժշտությունը հնչում է, երեխաները շարժվում են ըստ ընտրված տրանսպորտի)

Ուշադրություն. Մոտենում ենք մի քաղաք. Կանգ առեք Եկեք նայենք այս քաղաքի զինանշանին։ Ի՞նչ է ցուցադրված դրա վրա: Ո՞ր մասնագիտություններին են պետք այս գործիքները: Ճիշտ! Իսկ քաղաքը կոչվում է - Անգարսկ: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կարող են անել այս քաղաքի բնակիչները: Քարտեզի վրա նշենք Անգարսկ քաղաքը։

Տղերք, նկատեցի՞ք, թե ինչի մասին են խոսում մեր այցելած քաղաքների զինանշանները։ (այս քաղաքներում ապրող մարդկանց մասնագիտությունների մասին)

Սակայն զինանշանները կարող են պատմել ոչ միայն մասնագիտությունների մասին։ Նայեք այս անհայտ քաղաքների խորհրդանիշներին: Ի՞նչ կարող են ձեզ ասել: (ուսուցիչը մերկացնում է քաղաքների զինանշաններով վահանակ, որի հիմնական թեման բնությունն է)

Այս զինանշանները մեզ ասում են, որ այս քաղաքների բնակիչները գնահատում են, հպարտանում իրենց բնությամբ և, իհարկե, պաշտպանում են այն։ Եվ այս զինանշաններում կարելի է տեսնել մեր երկրի բնության ողջ բազմազանությունը։ Նման քաղաքները շատ են, որոնցից շատերին գուցե դեռ չգիտեք: Եկեք դրանք տեղադրենք քարտեզի վրա այն հատվածներում, որտեղ նրանք կարող էին լինել: (երեխաները ինքնուրույն ընտրում են փոքրիկ բացիկ՝ քաղաքի զինանշանը և ամրագրում քարտեզի վրա)

Հիմա շարունակենք մեր ճանապարհորդությունը։ Ուր ենք գնալու հաջորդը: (ուսուցիչը դադարեցնում է ընտրությունը ավտոբուսում)

Ավտոբուսով ճանապարհորդելը հետաքրքիր է, և որպեսզի ճանապարհը երկար չթվա, կարելի է ժամանակն անցկացնել լավ զրույցով։

1. Ձեզանից քանի՞սը գիտեն, թե զինանշանն ամենից հաճախ ինչ ձև ունի։ (վահանի ձև)

2. Ո՞վ էր առաջինը, ով որոշեց զարդարել վահանները և ինչու: (Առաջինը վահանների վրա նկարեցին ասպետները, որպեսզի մարտի ժամանակ, ըստ գծագրի, հնարավոր եղավ տարբերել «ընկերներին» «օտարներից»

3. Երբ ասպետական ​​բանակը գրավեց քաղաքը, ինչպե՞ս ցույց տվեցին, որ քաղաքն այժմ նոր տերեր ունի։ (իրենց վահանը կախեցին դարպասի վրա, իսկ հինը դեն նետեցին։ Դարպասի վերևի վահանից միշտ հնարավոր էր պարզել, թե ով է ամրոցի տերը)

4. Ինչո՞ւ հիմա, երբ ասպետներ չկան, քաղաքների զինանշանները շարունակում են գծվել վահանի տեսքով։ (ցույց տալու համար, որ քաղաքը գտնվում է բնակիչների պաշտպանության ներքո, որ բնակիչները միշտ պատրաստ են պաշտպանել իրենց քաղաքը)

Դե, հետաքրքիր զրույցից հետո մենք չնկատեցինք, թե ինչպես մեքենայով բարձրացանք մեկ այլ քաղաք։ Սա Իրկուտսկ քաղաքն է։ Իրկուտսկը հնագույն քաղաք է, հետ հարուստ պատմություն. Եկեք նայենք նրա զինանշանին։ Ի՞նչ է ցուցադրված դրա վրա: Ի՞նչ կնշանակեր դա։ (Սիբիրյան հայտնվում է)

Ինչո՞ւ եք այդքան տարակուսած կանգնած Իրկուտսկ քաղաքի զինանշանի դիմաց։

Տեսեք, ես ու տղաները շրջում ենք քաղաքներով ու զինանշաններից փորձում գուշակել, թե ինչով է հայտնի քաղաքը։ Կան քաղաքներ, որոնք հայտնի են իրենց աշխատավորներով, կան քաղաքներ, որոնք հպարտանում են իրենց բնությամբ։ Իսկ թե ինչ է նշանակում այս զինանշանը, մենք չենք կարող կռահել։

Փաստն այն է, որ ռուսական որոշ քաղաքներ փորձել են իրենց զինանշանի վրա պատմել իրենց քաղաքի պատմությունը։ Կպատմե՞ք Իրկուտսկ քաղաքի պատմությունը: (համառոտ պատմում է քաղաքի պատմությունը)

Այո՛, մեր նախնիները դժվարությամբ են անցել։ Միշտ պետք էր պատրաստ լինել պաշտպանելու հայրենի քաղաքը։ (քարտեզին կցում է Իրկուտսկ քաղաքի զինանշանը)

Ֆիզմնուտկա

Դե, մեր ճանապարհորդությունը մոտենում է ավարտին: Ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մեր հայրենի քաղաքը։

Բայց զինանշանը ոչ միայն քաղաքների, այլ ամբողջ երկրի համար է։ Ո՞վ կասի, թե ինչ տեսք ունի Ռուսաստանի զինանշանը. (երկգլխանի արծիվ)

Ուսուցիչը Ռուսաստանի քարտեզի վրա ամրացնում է երկգլխանի արծիվ

Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ է արծիվն ընտրվել որպես Ռուսաստանի խորհրդանիշ: (սա անվախ, հպարտ, ազատ թռչուն է։ Նրա մի գլուխը նայում է դեպի արևելք, մյուսը՝ արևմուտք։ Ուստի նա աչալուրջ հետևում է մեր երկրի հսկայական տարածությանը։ Իսկ արծիվը նաև խնամում է ճտերին։ Տեսեք, թե ինչպես է նա։ բացեց իր թևերը ամբողջ Ռուսաստանի վրա: Ինչպես ասես նա ուզում է պաշտպանել իր քաղաքները, իր քաղաքացիներին բոլոր դժվարություններից և դժբախտություններից)

Տղերք, տեսեք, թե ինչ անսովոր բացիկ ենք ստացել: Այն հստակ ցույց է տալիս, թե ինչ փառավոր պատմություն ունի մեր երկիրը, որքան բազմազան է նրա բնությունը, ինչ հրաշալի մարդիկապրել մեր երկրում. Իսկ մենք հպարտանում ենք մեր երկրով և ամեն ինչ անելու ենք այն փրկելու, էլ ավելի հարուստ ու հզորացնելու համար։

Գրականություն:

1. Լոգինովա Լ.Վ. Նախադպրոցականների հետ հայրենասիրական դաստիարակության վերաբերյալ աշխատանքի ոչ ավանդական ձևեր. - Մ., 2006:
2. Ռուսաստանի ժողովուրդների զինանշանները. - Մ .: «Պրոֆիզդատ», 2004 թ
3. Կլոպկով Վ.Ա., Կրուժալով Վ.Վ. Ռուսաստանի պետական ​​խորհրդանիշները. - Մ .: ՕՕ Իզդ. տուն «Նոր դասագիրք», 2003 թ
4. Gingerbread V.G. Նախադպրոցականների միջազգային կրթություն. - Մ., 1986
5. Ռաբբի Է.Գ. Ռուսաստանի զինանշանը և դրոշը. Ներկայացնում ենք նախադպրոցականներին և կրտսեր դպրոցականներպետական ​​խորհրդանիշներով։ - Մ.: ԱՐԿՏԻ, 2003:
6. Սիլաև Ա.Գ. Ռուսական հերալդիկայի ծագումը. - Մ .: Գրանդ հրատարակչություն և առևտրային տուն, 2008

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

ձեւը տարրական ներկայացումներՍտարոդուբի զինանշանի ծագման մասին;

համախմբել աշակերտների պատկերացումները հայրենի հողի, փոքրիկ հայրենիքի տեսարժան վայրերի մասին.

Զարգացող:

զարգացնել խոսքը որպես հաղորդակցման միջոց; էներգիա տալ և հարստացնել բառապաշարայս թեմայով։

Ուսումնական:

դաստիարակել հայրենասիրական զգացմունքներ, սեր հայրենի հողի նկատմամբ. հետաքրքրություն ձևավորել հայրենի հողի իմացության նկատմամբ.

Նյութը՝

Դեմոքաղաքի տեսարժան վայրերի նկարազարդումներ, սնդուկ, ֆլանելոգրաֆ, «Սիրելի Ստարոդուբ» երգի աուդիո ձայնագրություն և մեղեդի Մոցերտի ստեղծագործությունից:

Բաշխում:կաղնու տերևների նախշեր, Լեգո կոնստրուկտորներ, մեդալներ։

Նախնական աշխատանք.Խոսակցություններ մասին հայրենի քաղաքը; դիտելով քաղաքի լուսանկարները, նկարազարդումները և տեսարժան վայրերը. ստեղծում «Starodub - my city» մինի ալբոմի խմբում; Հայրենիքի մասին բանաստեղծությունների ընթերցում և անգիր, քաղաքային շրջագայություններ (այցելություններ մշակութային և հիշարժան վայրեր); բառախաղ թեմայի շուրջ; դերային խաղեր երեխաների համար («Մշակույթի տուն», «Հիվանդանոցում», «Թանգարան», «Փոստ»)

Դասի առաջընթաց

խնամող:

Սիրելի տղաներ, հրավիրում եմ ձեզ միանալ խմբին։

Տղերք, այսօր մենք անսովոր առավոտ ունենք, հյուրեր եկան մեզ մոտ: Նայենք նրանց բարի աչքերով, բարևենք ու բարի ժպիտ պարգեւենք։ Նստե՛ք Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում մի գեղեցիկ բանաստեղծություն. Պատրա՞ստ եք լսել:

Երեխաներ:Այո

Մանկավարժ.

Ես սիրում եմ իմ քաղաքը

Ես սիրում եմ իմ հայրենի հողը

Եվ ես ուրախ եմ, որ ապրում եմ այստեղ

Որտեղ նոր բացահայտումներ են սպասվում

Մեր քաղաքը ծաղկում է

Կարծես նա ողջ է

Եվ թող յուրաքանչյուր հյուր իմանա

Մեր հայրենի քաղաքի մասին.

Մանկավարժ.Ի՞նչ է ասում, տղերք, բանաստեղծությունը (հայրենիքի, մեր քաղաքի, փոքր հայրենիքի մասին)

Մանկավարժ.Իսկ ի՞նչ ենք մենք անվանում փոքրիկ հայրենիք։

Երեխաներորտեղ ես ծնվել և մեծացել եմ, որտեղ ապրում են մեր սիրելի ծնողները, որտեղ մենք արել ենք մեր առաջին քայլերը, որտեղ մեծանում է եղբայրս ... իմ սեփականը մանկապարտեզ.

Մանկավարժ.Ամեն ինչ ճիշտ ասացիր, Փոքր Հայրենիքը երկրի մի անկյունն է, որտեղ ծնվել ես, որտեղ անցնում է քո մանկությունը, որտեղ ապրում են քո ծնողներն ու ընկերները, որտեղ է գտնվում քո տունը։

Մանկավարժ.Անվանե՛ք մեր փոքրիկ հայրենիքը

Երեխաներ՝ Starodub.

Մանկավարժ.Ինչ է մեր քաղաքի բնակիչների անունը:

Երեխաներ՝ Starodubchane.

Մանկավարժ.Տղերք, Ստարոդուբ քաղաքը Բրյանսկի երկրամասի հնագույն քաղաքներից է և մեր քաղաքը ներառված է Ռուսաստանի ամենահին քաղաքների ցանկում։ Ստարոդուբշչինայի պատմությունն իր արմատներն ունի հեռավոր անցյալում: Քաղաքի անվանումը, որը դարձել է շրջանի կենտրոնը, առաջացել է այն կաղնու անտառներից, որոնք շրջապատում էին այն: հին ժամանակներ, և մասնավորապես, կաղնուց՝ հսկա։

ԵրեխաներՀայրս խոսում էր կաղնու մասին… և այլն:

Մանկավարժ.լավ է, որ ձեր մտերիմները պատմում են ձեզ իրադարձություններ Սթարոդուբի երկրի պատմությունից: Մեր հայրենի քաղաքն ունի իր գլխավոր խորհրդանիշ-զինանշանը։

Տեսեք, թե ինչ տեսք ունի մեր հայրենի քաղաքի պատմական զինանշանը. (մենք նայում ենք զինանշանի ֆլանելագրին)

Երեխաներ:պատկերված է ծեր հաստ կաղնին, տխուր, աջ կողմում կաղնու տերեւներ ունի, իսկ ձախում՝ ոչ։

Մանկավարժ.Ստարոդուբի պատմական զինանշանը՝ «կանաչ հողի վրա կանգնած հին կաղնի, սպիտակ դաշտ»։

Երեխաներ :

Կաղնին շատ ամուր, հոյակապ ծառ է, որն իր հատկանիշներով էպոսային հերոս է հիշեցնում։

Կաղնի - խորհրդանշում է ուժ, ուժ, ուժ, տոկունություն, ամրություն:

Հնում կաղնու ծաղկեպսակներ էին շնորհվում ամենաքաջ մարտիկներին:

Կաղնին երկարակյաց ծառ է։

Անտառը, որտեղ շատ կաղնիներ են աճում, կոչվում է կաղնու պուրակ: Կաղնու կեղևից պատրաստվում են նաև բուժիչ թուրմեր և թուրմեր։

Կաղնին ունի հզոր բուն, տարածվող թագ, ամուր արմատներ և կաղիններ։

Մանկավարժ.դուք հիանալի ընկերներ եք, դուք շատ հետաքրքիր բաներ գիտեք կաղնու մասին:

Դաստիարակ.Տղերք, առաջարկում եմ բարի ու գեղեցիկ խոսքեր ասել մեր հայրենի քաղաքի մասին։ Խոսքերով վերակենդանացնենք մեր հզոր կաղնին։ Ձեզանից յուրաքանչյուրը մեկ առ մեկ խոսում է գեղեցիկ բառմեր քաղաքի մասին և տերևը կախում է ծառից:

Երեխաներ :

մշակութային, քաղ լավ մարդիկ, սպորտային, գեղեցիկ, հայրենի, կանաչ, մեծ, փոքր, բարի, սիրելի, սրամիտ, քաղաք լավ մարդիկ, Ստարոդուբ-կաթիլ Ռուսաստանի.

Մանկավարժ.Լիովին համաձայն եմ քեզ հետ, մեր Ստարոդուբ քաղաքը ամենահիասքանչ, հոգեհարազատ անկյունն է։

Մեր կաղնին ուրախ ու վեհացավ։

Կցանկանա՞ք մի րոպե կաղնու վերածվել։ Արի փորձենք.

Ֆիզմնուտկա.

Կանաչ կաղնին մարգագետնում
Ձգված դեպի երկինք:
(Խմում - ձեռքերը վեր)

Նա անտառի մեջտեղի ճյուղերի վրա է
Նա մեծահոգաբար կախեց կաղինները։
(Խմում - ձեռքերը դեպի կողքերը)

Եվ ներքևում աճում են սունկը,
Այսօր նրանցից շատերն են այստեղ:
Մի ծույլ մի եղեք և մի ամաչեք
Ուշադիր եղեք սնկերի համար:

Մանկավարժ.Դե, մենք դա արեցինք: Տղերք, ի՞նչ կա այստեղ մեր կաղնու տակ։ Կախարդական կրծքավանդակը. Տեսնենք, թե որն է անակնկալը։ Փորձենք բացել

(Այո: Երեխաները բացում են և չեն կարողանում բացել)

Մանկավարժ.Ինչ անել? Ինչպե՞ս լինել:

Կախարդական սնդուկը բացելու համար պետք է ինչ-որ բան անել, ի՞նչ առաջարկներ կան։ (պատմեք մի հատված, կատարեք առաջադրանք, միգուցե խոսեք ձեր հայրենի քաղաքի, մեր սիրելի վայրերի մասին կամ շենքեր կառուցեք):

Մանկավարժ.Հետաքրքիր առաջարկ. Ի՞նչ կցանկանայիք կառուցել:

Երեխաներ :

մեր սիրելի մանկապարտեզը, թանգարանը, մարզահամալիրը։

Դուք շատ լավ գաղափար եք հղացել: (Սեղաններին կան շենքերի լուսանկարներ): Այնուհետև ես առաջարկում եմ բաժանվել 3 խմբի.

1-ին խումբը կգնա այն սեղանին, որտեղ մարզահամալիր է կառուցվում։

2-րդ խումբը կգնա այն սեղանին, որտեղ կառուցվում է մեր սիրելի մանկապարտեզը «Birch»:

3-րդ խումբը կգնա սեղանի մոտ, որտեղ կառուցվում է երկրագիտական ​​թանգարանը

(երաժշտությունը հնչում է սիրելի Starodub)

(Շինարարության ընթացքում դաստիարակը օգնություն է ցուցաբերում, խորհուրդ է տալիս, վերահսկում է երեխաների գործունեությունը (համատեղ շինարարության մեջ նրանց փոխազդեցությունը, համաձայնեցվածության համաձայն, բաշխում է գործառույթները):

Մանկավարժ.Ժամանակը եկել է իր ավարտին։

Տղերք, եկեք տեսնենք, թե ինչ եք ստացել:

Երեխաներ :

(Բոլոր երեխաները մոտենում են աղյուսակ 1-ին և պատմում, թե ինչ են կառուցել և այլն 2, 3 աղյուսակներում):

Մանկավարժ.Ինչ հիանալի բան է, գեղեցիկ: Ինձ դուր եկավ, որ միասին եք կառուցել, բանակցել։ Ձեզանից յուրաքանչյուրը մասնակցել է ձեր շենքի կառուցմանը։

Հնչում է երաժշտություն.

Մանկավարժ.Համոզված եմ, որ այս երաժշտությունն իզուր չի հնչել։ Մեր կախարդական սնդուկում է, գուցե բացվե՞լ է։

ԵրեխաներԿենաց, բացվեց, ամեն ինչ ճիշտ արվեց։

Մանկավարժ.Սա անակնկալ է մեր կաղնու ծառից, ծառ- Բարի խոսքեր(աշակերտները վերցնում են իրենց մեդալները)

Ի՞նչ ենք անելու սառած մեդալների հետ.

ԵրեխաներԵս ուզում եմ քեզ նվիրել, մայրիկ, և ես հյուր եմ…

Մանկավարժ.Իմ խելացիները: Հուսով եմ, որ այսօրվա ծանոթությունը Starodub-ի զինանշանի հետ հետաքրքիր ու բովանդակալից էր ձեզ համար։ Ձեզ դուր եկավ դա անելը:

Առաջարկում եմ անել d/z. նկարիր քո սիրելի վայրը հայրենիք. Ժամանակն է հրաժեշտ տալ հյուրերին։ (Ցտեսություն!)

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Վերացական
ուղղակիորեն կրթական գործունեություն
նախապատրաստական ​​խմբում

Թեմա՝ «Իմ հայրենի քաղաքը Սթարոդուբ»

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

տարրական պատկերացումներ կազմել Ստարոդուբ քաղաքի զինանշանի ծագման մասին.

համախմբել աշակերտների պատկերացումները հայրենի հողի, փոքրիկ հայրենիքի տեսարժան վայրերի մասին.

Զարգացող:

զարգացնել խոսքը որպես հաղորդակցման միջոց; Ակտիվացրեք և հարստացրեք բառապաշարը թեմայի շուրջ:

Ուսումնական:

դաստիարակել հայրենասիրական զգացմունքներ, սեր հայրենի հողի նկատմամբ. հետաքրքրություն ձևավորել հայրենի հողի իմացության նկատմամբ.

Նյութը՝

Դեմո: քաղաքի տեսարժան վայրերի նկարազարդումներ, սնդուկ, ֆլանելոգրաֆ, «Սիրելի Ստարոդուբ» երգի աուդիո ձայնագրություն և մեղեդի Մոցերտի ստեղծագործությունից։

Բաշխում: կաղնու տերևների կաղապարներ, կոնստրուկտորներ, մեդալներ։

Նախնական աշխատանք.Զրույցներ հայրենի քաղաքի մասին; դիտելով քաղաքի լուսանկարները, նկարազարդումները և տեսարժան վայրերը. ստեղծում «Starodub - my city» մինի ալբոմի խմբում; Հայրենիքի մասին բանաստեղծությունների ընթերցում և անգիր, քաղաքային շրջագայություններ (այցելություններ մշակութային և հիշարժան վայրեր); բառախաղ թեմայի շուրջ; դերային խաղեր երեխաների համար («Մշակույթի տուն», «Հիվանդանոցում», «Թանգարան», «Փոստ»)

Դասի առաջընթաց

Մանկավարժ.

Սիրելի տղաներ, հրավիրում եմ ձեզ միանալ խմբին։

Տղերք, այսօր մենք անսովոր առավոտ ունենք, հյուրեր եկան մեզ մոտ: Նայենք նրանց բարի աչքերով, բարևենք ու բարի ժպիտ պարգեւենք։ Նստե՛ք Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում մի գեղեցիկ բանաստեղծություն. Պատրա՞ստ եք լսել:

Երեխաներ: Այո

Մանկավարժ.

Ես սիրում եմ իմ քաղաքը

Ես սիրում եմ իմ հայրենի հողը

Եվ ես ուրախ եմ, որ ապրում եմ այստեղ

Որտեղ նոր բացահայտումներ են սպասվում

Մեր քաղաքը ծաղկում է

Կարծես նա ողջ է

Եվ թող յուրաքանչյուր հյուր իմանա

Մեր հայրենի քաղաքի մասին.

Մանկավարժ. Ի՞նչ է ասում, տղերք, բանաստեղծությունը (հայրենիքի, մեր քաղաքի, փոքր հայրենիքի մասին)

Մանկավարժ. Իսկ ի՞նչ ենք մենք անվանում փոքրիկ հայրենիք։

Երեխաներ որտեղ ես ծնվել և մեծացել եմ, որտեղ ապրում են մեր սիրելի ծնողները, որտեղ մենք արել ենք մեր առաջին քայլերը, որտեղ մեծանում է եղբայրս ... իմ սեփական մանկապարտեզը:

Մանկավարժ. Ամեն ինչ ճիշտ ասացիր, Փոքր Հայրենիքը երկրի մի անկյունն է, որտեղ ծնվել ես, որտեղ անցնում է քո մանկությունը, որտեղ ապրում են քո ծնողներն ու ընկերները, որտեղ է գտնվում քո տունը։

Մանկավարժ. Անվանե՛ք մեր փոքրիկ հայրենիքը

Երեխաներ: Starodub.

Մանկավարժ. Ինչ է մեր քաղաքի բնակիչների անունը:

Երեխաներ: Starodubchane.

Մանկավարժ. Տղերք, Ստարոդուբ քաղաքը Բրյանսկի երկրամասի հնագույն քաղաքներից է և մեր քաղաքը ներառված է Ռուսաստանի ամենահին քաղաքների ցանկում։ Ստարոդուբշչինայի պատմությունն իր արմատներն ունի հեռավոր անցյալում: Շրջանի կենտրոն դարձած քաղաքի անվանումը առաջացել է հին ժամանակներում այն ​​շրջապատող կաղնու անտառներից, և մասնավորապես՝ հսկա կաղնուց։

Երեխաներ Հայրս խոսում էր կաղնու մասին… և այլն:

Մանկավարժ. լավ է, որ ձեր մտերիմները պատմում են ձեզ իրադարձություններ Սթարոդուբի երկրի պատմությունից: Մեր հայրենի քաղաքն ունի իր գլխավոր խորհրդանիշ-զինանշանը։

Տեսեք, թե ինչ տեսք ունի մեր հայրենի քաղաքի պատմական զինանշանը. (մենք նայում ենք զինանշանի ֆլանելագրին)

Երեխաներ: պատկերված է ծեր հաստ կաղնին, տխուր, աջ կողմում կաղնու տերեւներ ունի, իսկ ձախում՝ ոչ։

Մանկավարժ. Ստարոդուբի պատմական զինանշանը՝ «կանաչ հողի վրա կանգնած հին կաղնի, սպիտակ դաշտ»։

Երեխաներ.

Կաղնին շատ ամուր, հոյակապ ծառ է, որն իր հատկանիշներով էպոսային հերոս է հիշեցնում։

Կաղնի - խորհրդանշում է ուժ, ուժ, ուժ, տոկունություն, ամրություն:

Հնում կաղնու ծաղկեպսակներ էին շնորհվում ամենաքաջ մարտիկներին:

Կաղնին երկարակյաց ծառ է։

Անտառը, որտեղ շատ կաղնիներ են աճում, կոչվում է կաղնու պուրակ: Կաղնու կեղևից պատրաստվում են նաև բուժիչ թուրմեր և թուրմեր։

Կաղնին ունի հզոր բուն, տարածվող թագ, ամուր արմատներ և կաղիններ։

Մանկավարժ. դուք հիանալի ընկերներ եք, դուք շատ հետաքրքիր բաներ գիտեք կաղնու մասին:

Մի խաղ. «Լավ գեղեցիկ խոսքերի ծառ»

Դաստիարակ. Տղերք, առաջարկում եմ բարի ու գեղեցիկ խոսքեր ասել մեր հայրենի քաղաքի մասին։ Խոսքերով վերակենդանացնենք մեր հզոր կաղնին։ Ձեզանից յուրաքանչյուրը մեկ գեղեցիկ խոսք է ասում մեր քաղաքի մասին և մի տերեւ կախում ծառից։

Երեխաներ.

Մշակութային, բարի մարդկանց քաղաք, սպորտային, գեղեցիկ, հայրենի, կանաչ, մեծ, փոքր, բարի, սիրելի, սրամիտ, լավ մարդկանց քաղաք, Ռուսաստանի Ստարոդուբ-կաթիլ:

Մանկավարժ. Լիովին համաձայն եմ քեզ հետ, մեր Ստարոդուբ քաղաքը ամենահիասքանչ, հոգեհարազատ անկյունն է։

Մեր կաղնին ուրախ ու վեհացավ։

Կցանկանա՞ք մի րոպե կաղնու վերածվել։ Արի փորձենք.

Ֆիզմնուտկա.

Կանաչ կաղնին մարգագետնում
Ձգված դեպի երկինք:
(Խմում - ձեռքերը վեր)

Նա անտառի մեջտեղի ճյուղերի վրա է
Նա մեծահոգաբար կախեց կաղինները։
(Խմում - ձեռքերը դեպի կողքերը)

Եվ ներքևում աճում են սունկը,
Այսօր նրանցից շատերն են այստեղ:
Մի ծույլ մի եղեք և մի ամաչեք
Ուշադիր եղեք սնկերի համար:

Մանկավարժ. Դե, մենք դա արեցինք: Տղերք, ի՞նչ կա այստեղ մեր կաղնու տակ։ Կախարդական կրծքավանդակը. Տեսնենք, թե որն է անակնկալը։ Փորձենք բացել

(Այո: Երեխաները բացում են և չեն կարողանում բացել)

Մանկավարժ. Ինչ անել? Ինչպե՞ս լինել:

Կախարդական սնդուկը բացելու համար պետք է ինչ-որ բան անել, ի՞նչ առաջարկներ կան։ (պատմեք մի հատված, կատարեք առաջադրանք, միգուցե խոսեք ձեր հայրենի քաղաքի, մեր սիրելի վայրերի մասին կամ շենքեր կառուցեք):

Մանկավարժ. Հետաքրքիր առաջարկ. Ի՞նչ կցանկանայիք կառուցել:

Երեխաներ.

Մեր սիրելի մանկապարտեզը, թանգարանը, մարզահամալիրը։

Դուք շատ լավ գաղափար եք հղացել: (Սեղաններին կան շենքերի լուսանկարներ): Այնուհետև ես առաջարկում եմ բաժանվել 3 խմբի.

1-ին խումբը կգնա այն սեղանին, որտեղ մարզահամալիր է կառուցվում։

2-րդ խումբը կգնա այն սեղանին, որտեղ կառուցվում է մեր սիրելի մանկապարտեզը «Birch»:

3-րդ խումբը կգնա սեղանի մոտ, որտեղ կառուցվում է երկրագիտական ​​թանգարանը

(երաժշտությունը հնչում է սիրելի Starodub)

(Շինարարության ընթացքում դաստիարակը օգնություն է ցուցաբերում, խորհուրդ է տալիս, վերահսկում է երեխաների գործունեությունը (համատեղ շինարարության մեջ նրանց փոխազդեցությունը, համաձայնեցվածության համաձայն, բաշխում է գործառույթները):

Մանկավարժ. Ժամանակը եկել է իր ավարտին։

Տղերք, եկեք տեսնենք, թե ինչ եք ստացել:

Երեխաներ.

(Բոլոր երեխաները մոտենում են աղյուսակ 1-ին և պատմում, թե ինչ են կառուցել և այլն 2, 3 աղյուսակներում):

Մանկավարժ. Ինչ հիանալի բան է, գեղեցիկ: Ինձ դուր եկավ, որ միասին եք կառուցել, բանակցել։ Ձեզանից յուրաքանչյուրը մասնակցել է ձեր շենքի կառուցմանը։

Հնչում է երաժշտություն.

Մանկավարժ. Համոզված եմ, որ այս երաժշտությունն իզուր չի հնչել։ Մեր կախարդական սնդուկում է, գուցե բացվե՞լ է։

Երեխաներ Կենաց, բացվեց, ամեն ինչ ճիշտ արվեց։

Մանկավարժ. Սա անակնկալ է մեր կաղնու ծառից, բարի խոսքի ծառ (աշակերտներն իրենց համար մեդալներ են վերցնում)

Ի՞նչ ենք անելու սառած մեդալների հետ.

Երեխաներ Ես ուզում եմ քեզ նվիրել, մայրիկ, և ես հյուր եմ…

Մանկավարժ. Իմ խելացիները: Հուսով եմ, որ այսօրվա ծանոթությունը Starodub-ի զինանշանի հետ հետաքրքիր ու բովանդակալից էր ձեզ համար։ Ձեզ դուր եկավ դա անելը:

Առաջարկում եմ անել d/z. նկարիր քո սիրած վայրը, քո հայրենի երկիրը: Ժամանակն է հրաժեշտ տալ հյուրերին։ (Ցտեսություն!)

Թիրախ: սերմանել սիրո, հպարտության և հայրենասիրության զգացում սեփական երկրի, փոքրիկ հայրենիքի հանդեպ:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.Ճանաչում, հաղորդակցություն, Ֆիզիկական կուլտուրա,Երաժշտություն, Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում.

Առաջադրանքներ.

Երեխաների գիտելիքների համախմբում մեր երկրի, մեր քաղաքի, նրա տեսարժան վայրերի մասին («Գիտելիք»);

Պետության խորհրդանիշների մասին երեխաների գիտելիքների համակարգում («Գիտելիք»);

Միմյանց նկատմամբ բարեգործական վերաբերմունքի կրթություն («Սոցիալականացում»);

Բարելավել բովանդակությունից կախված հարցերին պատասխանելու կարողությունը՝ օգտագործելով ճշգրիտ, արտահայտիչ բառարան («Հաղորդակցություն»);

Սեր զարգացնել ռուս բանաստեղծների ստեղծագործությունների նկատմամբ («Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը»);

Բարձրացնել հայրենասիրական բնույթի երաժշտական ​​ստեղծագործություն («Երաժշտություն») կատարելու ցանկությունը.

Բարելավել երեխաների շարժիչ գործունեությունը բացօթյա ժողովրդական խաղերի միջոցով («Ֆիզիկական կուլտուրա»);

- բարելավել երեխաների գեղարվեստական ​​և խոսքի կատարողական հմտությունները պոեզիա, ասացվածքներ կարդալիս («Կարդում ենք գեղարվեստական ​​գրականություն»);

Հստակեցնել երեխաների գիտելիքները երկրի ազգային խորհրդանիշների մասին՝ կեչի, մատրյոշկա («Գիտելիք»);

- ամրագրել ռուսական քաղաքների անունները, գետերի անունները, ժողովրդական արհեստները, տոները («Գիտելիք»);

Զգացմունքային դաստիարակություն - դրական արձագանք ռուսական բնության գեղեցկությանը, ռուս ժողովրդի տաղանդին («Գիտելիք»);

Բարելավել խաղային գործունեության միջոցով մասերից ամբողջություն ստեղծելու ունակությունը («Սոցիալականացում»):

Երեխաների գործունեության տեսակները.շարժիչ, խաղ, հաղորդակցական, արդյունավետ; գրականության ընկալում.

Մեթոդներ և տեխնիկա. - գործնական

Տեսողական

բանավոր

Խաղեր

Նախնական աշխատանք.

Սովորելով ռուս բանաստեղծների բանաստեղծությունները հայրենիքի, բնության մասին. երգեր, ժողովրդական խաղեր, շուրջպարեր; ասացվածքներ և ասացվածքներ հայրենիքի, աշխատանքի, ընկերության մասին.

Ռուս գրողների ստեղծագործությունների ընթերցում հայրենիքի, մարդկանց, բնության, քաղաքի մասին.

Գրքերի, ատլասների նկարազարդումների փորձաքննություն; նկարներ; բացիկներ; դրոշներ, երկրի, քաղաքի խորհրդանիշներ;

հայրենասիրական բնույթի երաժշտական ​​ստեղծագործությունների ունկնդրում;

Քաղաքային շրջագայություններ.

Երգը Հայրենիքի մասին է։ Երեխաները դահլիճ են մտնում երաժշտության ներքո (տղաները դրոշներով, աղջիկները՝ աղավնիներով): Կատարեք վերակառուցում, նստեք աթոռների վրա:

Ներկայացնող. Սիրելի հյուրեր, երեխաներ, այսօր մենք հավաքվել ենք այս դահլիճում՝ երգելու մեր մեծ իշխանության գովքը։

Ի՞նչ է նշանակում՝ իմ հայրենիք։

Դուք կհարցնեք. Ես կպատասխանեմ.

Նախ՝ երկրի ուղին

Վազում է դեպի քեզ:

Այնուհետև այգին ձեզ կկանչի

Բուրավետ ճյուղ յուրաքանչյուրը:

Այնուհետև կտեսնեք բարակ գիծ

Բազմահարկ տներ.

Հետո ցորենի արտերը

ծայրից ծայր.

Այս ամենը քո հայրենիքն է,

Ձեր հայրենի հողը:

Ինչքան մեծանում ես ու այնքան ուժեղանում

Որքան ավելի շատ ձեր առջև

Նա գայթակղիչ ուղիներ է

Բացահայտեք վստահորեն.

Տղերք, ես իմ ձեռքերում բռնում եմ երկրի մոդելը: Ինչ է սա?(գլոբուս): Տեսեք, թե մեր քանիսն են երկրագունդըտարբեր երկրներ. Ի՞նչ երկրներ գիտեք:(երեխաների պատասխանները): Բայց երկրագնդի վրա կա միայն մեկ երկիր, որը մենք սիրում ենք, որը մենք անվանում ենք մեր Հայրենիք: Ինչ է մեր երկրի անունը:(Ռուսաստան):

Ճիշտ է, մենք ապրում ենք Երկրի ամենամեծ և ամենագեղեցիկ երկրում: Մեր երկիրն ունի զարմանալիորեն գեղեցիկ և հնչեղ անուն՝ Ռուսաստան։ Աշխարհի ոչ մի երկիր չունի այդքան մեծ տարածք, որքան Ռուսաստանը։ Երբ մարդիկ քնում են մեր երկրի մի ծայրում, առավոտը սկսվում է մյուս ծայրում: Երկրի մի ծայրում կարող է ձյուն գալ, իսկ մյուս ծայրում՝ արևը թխել։ Մի ծայրից մյուսը հասնելու համար անհրաժեշտ է գնացքով ճանապարհորդել 7 օր՝ շաբաթը, իսկ ինքնաթիռով՝ գրեթե մեկ օր՝ 24 ժամ։(աշխարհի քարտեզի սլայդ)

Ի՞նչ խոսքեր կարելի է ասել մեր երկրի չափերի մասին։(մեծ, հսկայական, հոյակապ, վիթխարի, գեղեցիկ, ուժեղ):Նայեք, քարտեզի վրա այն ընդգծված է հատուկ գույնով։

Շատ բանաստեղծներ հրաշալի խոսքեր են գրել մեր մեծ Հայրենիքի մասին։ Առաջարկում եմ լսել նրանց։

Երեխա 1: Ահա, Ռուսաստանը մեր երկիրն է,

Նա շատ, շատ մեծ է:

Ռուսաստանը հայրենիքն է, մեր տունը,

Որտեղ մենք ապրում ենք ձեզ հետ:

Երեխա 2: Մեծանալով տաք արևի տակ

Մենք ապրում ենք միասին, զվարճանում,

Ռուսաստան, սիրելիս, սիրելիս

Ամեն օր ծաղկեք և ուժեղացեք:

Երեխա 3: Քանի՞ առասպելական վայրեր Ռուսաստանում:

Ռուսաստանում կան անթիվ քաղաքներ։

Գուցե ինչ-որ տեղ ավելի գեղեցիկ է

Բայց դա ավելի թանկ չի լինի, քան այստեղ:

Երեխա 4: Երկնքի տակ - լեռնային ճանապարհներ,

Ներքևում - դաշտեր, ընդարձակություն, լայնություն:

Ճանապարհներ և ուղիներ վազում են - ճանապարհներ ...

Այս տարածքներն իմ հայրենիքն են։

Ներկայացնող. Մեր Հայրենիքը, մեր Հայրենիքը Մայր Ռուսաստանն է։ Ինչո՞ւ ենք ասում, որ Ռուսաստանը մեր հայրենիքն է:(մեր հայրերն ու պապերն այնտեղ ապրել են անհիշելի ժամանակներից):Ինչո՞ւ է Ռուսաստանը մեր հայրենիքը:(Մենք նրան անվանում ենք Հայրենիք, որովհետև մենք ծնվել ենք այնտեղ, նրանք խոսում են մեր մայրենի լեզվով: Նա մեզ կերակրեց իր հացով, ջրեց մեզ իր ջրով, պաշտպանում և պաշտպանում է բոլոր թշնամիներից):

Երեխաներ, ի՞նչ է ձեզանից յուրաքանչյուրի համար հայրենիքը:(սա իմ տունն է, իմ քաղաքը, իմ ընտանիքը, մայրս և ես, իմ երկիրը):

Երեխա 1: Ի՞նչ ենք մենք անվանում տուն:

Տունը, որտեղ մենք ապրում ենք

Եվ կեչիները, որոնց երկայնքով

Մենք գնում ենք մայրիկի կողքին

Երեխա 2: Ի՞նչ ենք մենք անվանում տուն:

Բարակ հասկով դաշտ,

Մեր տոներն ու երգերը

Ջերմ երեկո դրսում.

Երեխա 3: Ի՞նչ ենք մենք անվանում հայրենիք:

Այն ամենը, ինչ մենք պահում ենք մեր սրտերում:

Եվ կապույտ երկնքի տակ

Ռուսաստանի դրոշը Կրեմլի վրա.

Երեխաները երգում են «Ի՞նչ ենք մենք անվանում հայրենիք» երգը:

Ներկայացնող. Եվ հիմա, տղերք, մենք տառերից կդնենք Հայրենիք և Ռուսաստան բառերը(երեխաները աշխատում են մոլբերտներում):

Երաժշտություն է հնչում, Կարլսոնը մտնում է դահլիճ։

Կառլսոն. Բարև երեխաներ: Աղջիկներ և տղաներ! Դուք այնքան շատ եք: Ինչ ես անում այստեղ? Մուրաբա կլինի՞։ Ինչ վերաբերում է կոնֆետին: Ես այնքան շունչս կտրվեց, երբ թռա քեզ մոտ:

Առաջատար: Բարև, բարև, սիրելի Կարլսոն: Կարծես հեռվից թռել ես։ Դուք պետք է շատ հոգնած լինեք։
Կառլսոն. Իհարկե, դուք դեռ հարցնում եք: Ես ապրում եմ շատ հեռու, մեկ այլ երկրում, մի շատ մեծ քաղաք, ամենաբարձր տանիքում։
Առաջատար: Հարգելի Կառլսոն, ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​երկիրը, որտեղ դուք ապրում եք: Ո՞րն է ձեր երկրի գլխավոր քաղաքը:
Կառլսոն. Իսկ երկրի ու քաղաքի անունը չգիտեմ։ Ինչու՞ պետք է իմանամ: Ես ապրում եմ տանիքում, այնտեղից կարելի է տեսնել ամեն ինչ և բոլորին։ Ես թռչում եմ ուր ուզում եմ։ Գիտե՞ք ձեր երկրի անունը։
Առաջատար: Իհարկե, Կարլսոն, մեր տղաները գիտեն մեր երկրի անունը և երկրի գլխավոր քաղաքի անունը: Իսկապե՞ս տղաներ:
Կառլսոն. (հարցնում է երեխաներին)Մի բան, որին չեմ կարող հավատալ։ Դե, ասա, թե դու որ երկրում ես ապրում:(երեխաների պատասխանները)
Առաջատար: Տեսեք, ես ձեզ ասացի, որ մեր տղաները ամեն ինչ գիտեն:

Կառլսոն. Ո՞րն է ձեր երկրի գլխավոր քաղաքը: (Մոսկվայի սլայդը Կրեմլի հետ)

Ներկայացնող. Տղերք, ո՞վ կպատմի Մոսկվայի մասին բանաստեղծություն։

Երեխա: Մոսկվան Կարմիր հրապարակն է

Մոսկվան Կրեմլի աշտարակն է,

Մոսկվան Ռուսաստանի սիրտն է

Ով սիրում է քեզ!

Ներկայացնող. Ինչո՞վ է տարբերվում մեր պետությունը մյուսներից։(չափը, լեզուն, սովորույթները, ավանդույթները, զինանշանը, հիմնը, թղթադրամները, ազգային տարազները, մշակույթը, դրոշը):

Ամեն ինչ ճիշտ է։ Յուրաքանչյուր երկիր՝ Կարլսոնը, ունի իր պետական ​​խորհրդանիշները։ Սրանք երկրի պաշտոնական տարբերանշաններն են այլ երկրներից։ Ի՞նչ երեխաներ:(օրհներգ, դրոշ, զինանշան)

Կառլսոն. Իսկ ես այնքան տարբեր նկարներ ունեմ գրպանումս (տարբեր երկրների դրոշներ է հանում): Գտեք, տղերք, ձեր երկրի դրոշը (երեխաները ընտրում են Ռուսաստանի դրոշը առաջարկվողներից):(Սլայդ Ռուսաստանի դրոշով)

Ներկայացնող. Երեխաներ, ինչպիսի՞ն է Ռուսաստանի դրոշը:? (Սա ուղղանկյուն վահանակ է, որը բաղկացած է տարբեր գույների երեք շերտերից)Ի՞նչ գույնի են մեր դրոշի գծերը:(երեխաների պատասխանները)

Եկեք հիշենք, թե ինչ են նշանակում այս գույները(սպիտակ գույն - ազնվականություն, հոգու մաքրություն, կապույտ - ազնվություն, հավատարմություն, կարմիր - քաջություն և առատաձեռնություն, քաջություն, քաջություն):

Երեխա: Սպիտակ գույն - կեչի:

Կապույտը երկնքի գույնն է:

Կարմիր շերտ -

Արևոտ լուսաբաց.

Ռուսաստանի դրոշի գույները պատահական չեն ընտրվել. Այս գույները խորհրդանշում են՝ աշխարհի, երկրի և երկնքի միասնությունը: Դրանք կապված են գեղեցկության մասին ժողովրդական պատկերացումների հետ։ Այս գույները վաղուց համարվում էին ամենագեղեցիկը Ռուսաստանում, դրանք օգտագործվում էին տոնական հագուստները զարդարելու համար:

Դիդակտիկ խաղ «Կազմեք Ռուսաստանի դրոշը».

(Ռուսաստանի զինանշանի սլայդ)

Ներկայացնող. Տղերք, ի՞նչ գիտեք Ռուսաստանի զինանշանի մասին։ Ի՞նչ է ցուցադրված դրա վրա:(Զինանշանի վրա պատկերված է ոսկե երկգլխանի արծիվ, իսկ արծվի կրծքավանդակին՝ մարտիկ Գեորգի Հաղթանակը):

Ինչու է արծիվը երկգլխանի:(Ողջ հսկայական Ռուսաստանը տեսնելու համար. մի գլուխը նայում է դեպի արևելք, մյուսը՝ արևմուտք):

Ի՞նչ է նշանակում զինանշանի վրա արծվի պատկերը.(այն ուժը, որ մեր պետությունն ամուր է, անպարտելի):

Իսկապես, մենք ունենք գեղեցիկ զինանշան։ Այն խորհրդանշում է բարու հաղթանակը չարի նկատմամբ: Զինանշանը պետության զինանշանն է։ Այն պատկերված է բոլոր կնիքների, թղթադրամների, ինչպես թղթի, այնպես էլ մետաղի, անձնագրերի, փաստաթղթերի վրա։

Երեխա: Ռուսաստանն ունի վեհ

Զինանշանի վրա երկգլխանի արծիվ է,

Դեպի արևմուտք, դեպի արևելք

Նա կարող էր անմիջապես նայել:

Նա ուժեղ է, իմաստուն և հպարտ:

Նա Ռուսաստանի ազատ ոգին է։

Որպեսզի հիշենք, թե ինչ տեսք ունի մեր երկրի զինանշանը, եկեք բաժանվենք երկու թիմի և արագության համար զինանշանի պատկերով փազլներ հավաքենք։

«Հավաքեք երկրի զինանշանը» խաղը։

Ներկայացնող. Տղերք, ո՞ր պետական ​​խորհրդանիշի մասին դեռ չենք խոսել։(հիմն)

Ի՞նչ է հիմնը:(Սա երկրի հանդիսավոր, գլխավոր երգն է):

Ե՞րբ է հնչում հիմնը։(պատասխանները) Այո, տղերք, օրհներգը կատարվում է հատուկ, հանդիսավոր առիթներով՝ երբ դրոշը բարձրացվում է, մրցանակներ են շնորհվում, երբ ընդունում են օտարերկրյա հյուրերին։ Իսկ հիմա կլսենք հիմնը։

Եկեք հիշենք, թե ինչպես կարելի է լսել օրհներգը (կանգնած, մի խոսիր):Ինչու՞ եք կարծում, տղաներ:(Սրանով մենք հարգանք ենք հայտնում մեր երկրի նկատմամբ):Եկեք լսենք հատվածը և ուշադիր լսենք Ռուսաստանի մասին հրաշալի, հանդիսավոր խոսքերը(ձայնագրությունը սկսվում է, երեխաները լսում են կանգնած)

Երաժշտության ավարտից հետո հաղորդավարը հրավիրում է երեխաներին և հյուրերին նստելու։

Կառլսոն. Տղերք, ասեք, որտե՞ղ եք ապրում Ռուսաստանում:(Նովոկուիբիշևսկ քաղաքում):

(Հայրենի քաղաքի սլայդ)

Ներկայացնող. Կարլսոն, Ռուսաստանը հսկայական երկիր է. Մեր երկիրն ունի շատ ամենագեղեցիկ բաները՝ անսովոր գեղեցիկ բնություն, հրաշալի մարդիկ, բազմաթիվ քաղաքներ, գյուղեր, գյուղեր, որոնք ունեն իրենց անունը։ Հիմա, Կարլսոն, տղաները շատ բարի խոսքեր կասեն իրենց հայրենի քաղաքի մասին։ Լսեք նրանց:

Երեխա 1: Մի փոքրիկ, բայց փառավոր քաղաք կա

Ռուսական գետի Վոլգայի վրայով։

Անցնում են տարիներ, և նա դեռ երիտասարդ է,

Մեր Նովոկուիբիշևսկի բնիկ.

Երեխա 2: Յուրաքանչյուր բնակիչ սիրում է իր քաղաքը,

Ժողովուրդը լավն է ու աշխատասեր։

Նավթագործ, քիմիկոս և շինարար

Նրանք այստեղ ապրում են որպես ընտանիք։

Երեխա 3: գնալ քառակուսի թաղամասերից

Լավ կահավորված տներ.

Հայրենիքի քարտեզի վրա շատ են

Այսքան լավ քաղաքներ։

Երեխա 4: Սիրով զարդարում ենք մեր քաղաքը,

Մաքուր և հարմարավետ լինելու համար:

Ի վերջո, մենք մեկ ընտանիք ենք, մեծ ընտանիք,

Թող մեր սիրելի տունը լինի ավելի գեղեցիկ:

Ներկայացնող. Կառլսոն, ուզում եք իմանալ, թե ինչով է հայտնի մեր Հայրենիքը:

Կառլսոն. Իհարկե ուզում եմ։ Ասացեք, տղաներ:

Երեխա 1: Որքան մեծ է իմ հողը

Որքան լայն են տարածությունները

Լճեր, գետեր և դաշտեր

Անտառներ, տափաստաններ և լեռներ:

Երեխա 2: իմ երկիրը տարածված է

Հյուսիսից հարավ. երբ գարունը մեկ տարածաշրջանում է,

Մյուսում՝ ձյուն և բուք։

(Բանաստեղծությունը կարդալիս էկրանին ցուցադրվում են ռուսական բնապատկերներ՝ անտառներ, գետեր, լեռներ):

Կառլսոն. Տղերք, Ռուսաստանի ո՞ր քաղաքները դեռ գիտեք:(Կազան, Վլադիվոստոկ, Մոսկվա, Սամարա)

Ներկայացնող. Տղերք, ի՞նչ գետեր գիտեք։(Լենա, Մոսկվա, Օբ, Իրտիշ, Օկա, Ենիսեյ, Ամուր)Ինչն է ամենաշատը երկար գետՌուսաստանում?

Իսկ աշխարհի ամենախոր լիճը.

Ո՞րն է ամենաբարձր լեռը, ո՞վ գիտի:(երեխաների պատասխանները):

Կառլսոնը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին, հրաժեշտ տալիս ու հեռանում։

Ներկայացնող. Տղերք, մենք խոսեցինք Ռուսաստանի պետական ​​խորհրդանիշների մասին։ Գիտե՞ք, որ կան նաև ժողովրդական խորհրդանիշներ։ Ո՞րը:(սահեցրեք էկրանին)

Մեր երկիր են գալիս բազմաթիվ հյուրեր աշխարհի տարբեր ծայրերից։ Եվ նրանցից շատերն իրենց հետ տանում են մեր ռուսական հուշանվերները։

Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ կրծքավանդակ է: Դրանում տատիկներդ սպասք են պահել, ծալած շորեր։ Եկեք տեսնենք, թե ինչ կա տուփի մեջ, չէ՞: Ահա ռուս արհեստավորների պատրաստած տարբեր իրեր։ Ի՞նչ եք տեսնում այստեղ:(փայտե գդալներ, տախտակներ, բնադրող տիկնիկներ, բալալայկա, հարմոնիկա, սամովար)Այս իրերը սիրում են աշխարհի տարբեր երկրների հյուրերը, և նրանք միշտ դրանք գնում են որպես Ռուսաստանի հուշ: Բայց ամենից հաճախ, տղաները, հյուրերը վերցնում են հուշանվեր, որը դուք անվանում եք հանելուկը գուշակելուց հետո.

Աճեք տարբեր ընկերուհիներ

Բայց, նրանք նման են միմյանց.

Նրանք բոլորը նստում են ընկերոջ մեջ, ընկերոջ մեջ

Եվ միայն մեկ խաղալիք(Մատրյոշկա)

Հնչում է երաժշտություն, մտնում է Մատրյոշկան։

Մատրյոշկա. Բարև տղաներ, սիրելի հյուրեր: Մայր Ռուսաստանը շատ հայտնի է գեղեցիկ բնադրող տիկնիկներով։ Տղերք, լսել եմ, որ շատ եք պատմել Ռուսաստանի մասին։ Իսկ ձեզանից ո՞վ կարող է անվանել Ռուսաստանի խորհրդանիշ ծառ։(կեչի):

(սահեցրեք էկրանին)

Մատրյոշկա. Երբ խոսում են Ռուսաստանի մասին, ամենից հաճախ հիշում են կեչին։ Ռուսական անտառի կեչու գեղեցկուհիները. Տեսեք, թե որքան սլացիկ, բարակ, երկար փխրուն ճյուղերով: Birch-ը ռուս ժողովրդի խորհրդանիշն ու հպարտությունն է:

Բայց գեղեցիկ կեչը հանգիստ շշնջում է. «Աղջիկներ-ընկերներ, որտե՞ղ եք դուք: Դուրս եկ զբոսնելու, պարիր ինձ հետ », - Գեղեցիկ աղջիկները վերցնում են թաշկինակներ և կլոր պար են վարում կեչի շուրջը:
Աղջիկները կատարում են շուրջպար՝ «Դաշտում կեչի կար».

Մատրյոշկա. Նրանք գիտեին, թե ինչպես խաղալ Ռուսաստանում: Իսկ հիմա բոլորին առաջարկում եմ խաղալ ռուսական ֆոլկխաղ «Լուսաբաց - լուսաբաց»,զվարճանալու և հանգստանալու համար:

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ժապավեն են պահում, լուսաբացը քայլում է հետևից: Երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ և երգում.

կարմիր աղջիկ,
Քայլեց դաշտով մեկ
Բաց թողեց բանալիները
ոսկե բանալիներ,
կապույտ ժապավեններ,
Մեկ, երկու, մի կաչիր,

Եվ կրակի պես վազիր:

Վերջին խոսքերով վարորդը նրբորեն դիպչում է խաղացողներից մեկի ուսին։ Երկու խաղացողներն էլ վազում են հակառակ ուղղություններով շրջանով: Անտեղ մնացածը դառնում է լուսաբաց։

Ներկայացնող. Տղերք, նոյեմբերի 4-ին մեր երկիրը տոն էր. Ինչ ես կարծում?(Ազգային միասնության օր):Ի՞նչ է նշանակում այս տոնը:(երեխաների պատասխանները)

Ճիշտ է, տղերք, Ռուսաստանը ուժեղ է միայն այն ժամանակ, երբ միասնական է։ Այդ իսկ պատճառով մեր երկիրն ունի այդքան կարևոր տոն։

Որոնք են ռուսական արձակուրդները:

Ռուսաստանը՝ միասնական, հզոր, անսահման, հյուրընկալ, բարեկամության ձեռք է մեկնում և իր գիրկը բացում բոլոր ժողովուրդների ու հարևանների, բոլորի առջև, ովքեր ցանկանում են խաղաղ ապրել երկրի վրա: Մեր երկիրը, տղերք, բազմազգ է։ Նույնիսկ մեր քաղաքում ապրում են տարբեր ազգերի մարդիկ։ Ի՞նչ, կանչե՛ք միասին։ Մեր մանկապարտեզ են հաճախում նաև տարբեր ազգերի երեխաներ, բայց դա չի խանգարում նրանց իրական ընկերներ լինել։

Երեխաները երգ են երգում տարբեր լեզուներով:

Ներկայացնող. Տղերք, մենք արդեն ասացինք, որ Ռուսաստանը շատ մեծ, հարուստ և գեղեցիկ երկիր է։ Իսկ Ռուսաստանում տաղանդավոր մարդիկ են ապրում։ Եվ այն, ինչ միայն ռուս ժողովուրդը չգիտի, թե ինչպես անել: Եվ հեքիաթներ ու գեղեցիկ երգեր հորինեք երգելու և զանազան գեղեցիկ իրեր պատրաստելու համար։ Ռուս ժողովուրդը շատ հեքիաթներ է հորինել, և դրանք հետաքրքիր են ինչպես սյուժեով, այնպես էլ գեղեցիկ արտահայտիչ լեզվով։

Ի՞նչ ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ գիտեք:(«Կոլոբոկ», «Շաղգամ», «Գայլ և յոթ երեխա», «Ալյոնուշկա և եղբայր Իվանուշկա» և այլն):

Ներկայացնող. Լավ արեցիք, դուք շատ հեքիաթներ գիտեք: Եվ հիմա ես առաջարկում եմ հիշել առածներն ու ասացվածքները հայրենիքի մասին, որոնք ռուս ժողովուրդը հավաքել է: Լսիր, մատրյոշկա, ինչ ասացվածքներ և ասացվածքներ գիտեն երեխաները Հայրենիքի մասին:

Ապրել նշանակում է ծառայել հայրենիքին։

Հայրենիքը սովորեցնում է - Ռոդենը փրկում է:

Ով կանգնած է հայրենիքի թիկունքում, իսկական հերոս է.

Սիրելի հայրենիքը նման է հարազատ մոր.

Եթե ​​բարեկամությունը մեծ է, հայրենիքն ամուր կլինի։

Հայրենիք, կարողանար տեր կանգնել նրան:

Մարդը առանց հայրենիքի նման է բլբուլին առանց երգի.

Մատրյոշկա. Լավ արեցիք, ինչքան ասացվածքներ ու ասացվածքներ են հիշվել։

Ներկայացնող. Մեկ անձի համար սեփական մայրը, նա ունի մեկ հայրենիք. Ժողովուրդը նրան շատ է սիրում։

Մեր մայր Ռուսաստան

Ինչպես նախկինում, այն կդառնա ուժեղ:

Տոնը հայրենասիրության օր է,

Ողջույն, հպարտ հայրենիք:

Լաստերով պար.

Matryoshka-ն առաջարկում է «Wattle» խաղը։

Երեխա: Թող քամիները փշոտ լինեն, ձնաբուքները ավլեն,

Քառասունից ավելի սառնամանիքներ, սաստիկ հարմարավետություն,

Բայց այստեղ ապրում են ընկերասեր, տաք մարդիկ,

Եվ դուք կարող եք շուրջպար հավաքել ազգերից:

Ընկերության շուրջպար.

Մատրյոշկան հրաժեշտ է տալիս և հեռանում։

Ներկայացնող. Մեր երկրի՝ Ռուսաստանի ապագան մեծապես կախված է ձեզանից, տղաներ, նրանից, թե որքան եք սիրում ձեր հայրենիքը, ինչ լավ բան կարող եք անել նրա համար, երբ չափահաս դառնաք: Քանի դեռ փոքր ես, դեռ ոչինչ չես կարող անել Ռուսաստանի համար։ Բայց դուք կարող եք ուժեղ և հզոր դարձնել մեր երկիրը, եթե սիրում եք ձեր ընկերներին և սիրելիներին, մի վիճեք, եկեք նայենք միմյանց, ժպտանք, և եկեք չմոռանանք, որ մենք ռուս ենք, մարդիկ շատ իմաստուն են, համբերատար, բարի:
Եկեք բոլորս միասին ասենք. «Եթե բարեկամությունը մեծ է, Հայրենիքը հզոր կլինի»:

Սիրելի երեխաներ, Ռուսաստանում շատ կարևոր սովորույթ կա՝ տոնավաճառներին, տոներին հյուրասիրեք ձեզ թեյ, քաղցրավենիք, մեղրաբլիթ: Այս սովորույթն այսօր էլ կենդանի է։

(Դահլիճ են բերում մեղրաբլիթով սամովար։ Հյուրերին ու երեխաներին հրավիրում են թեյի)։