Maestru standard de reparații și întreținere auto. III

Aprobat

prin ordin al Ministerului Educaţiei

STANDARD DE EDUCAȚIE DE STAT FEDERAL

ÎNVĂŢĂMÂNT MEDIU PROFESIONAL PE PROFESIE

23.01.17 MASTER REPARATII SI INTRETINERE AUTO

I. DISPOZIȚII GENERALE

1.1. Acest standard educațional de stat federal de liceu învăţământul profesional(denumit în continuare Standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar) este un set de cerințe obligatorii pentru învățământul profesional secundar (denumit în continuare Învățământul profesional secundar) pentru profesia 23.01.17 Tehnician de reparații și întreținere auto (denumit în continuare denumită profesie).

1.2. Obținerea învățământului secundar profesional într-o profesie este permisă numai într-o organizație de învățământ profesional sau organizație de învățământ educatie inalta(denumită în continuare organizație educațională).

1.3. Atunci când elaborează un program de formare pentru lucrători și angajați calificați (denumit în continuare program educațional), organizația educațională formează cerințe pentru rezultatele dezvoltării sale în ceea ce privește competențele profesionale pe baza standardelor profesionale, a căror listă este prezentată în Anexa nr. 1 la acest standard federal de stat educațional pentru învățământul profesional secundar.

1.5. Regiune activitate profesională, în care absolvenții care au însușit programul de învățământ pot desfășura activități profesionale: 40 Tipuri transversale de activități profesionale în industrie.

1.6. Pregătirea în programul educațional într-o organizație educațională se desfășoară în forme de studiu cu normă întreagă și cu fracțiune de normă.

1.7. Atunci când implementează un program educațional, o organizație educațională are dreptul de a utiliza tehnologiile de e-learning și de învățare la distanță.

Atunci când se formează persoane cu dizabilități și persoane cu capacități de sănătate limitate, e-learning și tehnologiile educaționale la distanță trebuie să prevadă posibilitatea de a primi și transmite informații în forme accesibile acestora.

1.8. Implementarea programului educațional se realizează de către organizația educațională atât în mod independent, cât și printr-un formular de rețea.

1.9. Implementarea programului educațional se realizează în limba de stat a Federației Ruse, cu excepția cazului în care se specifică altfel de către localul. act normativ organizare educaţională.

Implementarea unui program educațional de către o organizație educațională situată pe teritoriul unei republici a Federației Ruse poate fi realizată în limba de stat a republicii Federației Ruse, în conformitate cu legislația republicilor Federației Ruse. Implementarea unui program educațional în limba de stat a republicii Federației Ruse nu ar trebui să fie realizată în detrimentul limbii de stat a Federației Ruse.

1.10. Perioada de obținere a educației în cadrul unui program de învățământ cu normă întreagă, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, este:

bazat pe principal educatie generala- 2 ani 10 luni;

10 luni.

Perioada de obținere a studiilor în cadrul unui program de învățământ în învățământ cu frecvență și cu frecvență redusă, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, crește față de perioada de obținere a studiilor în învățământul cu frecvență:

pentru cel mult 1,5 ani atunci când primesc educație pe baza educației generale de bază;

timp de cel mult 1 an când urmează studii pe bază de studii medii generale.

În cazul studiilor conform unei programe individuale, perioada de primire a educației conform programului de învățământ, indiferent de forma de studiu, nu este mai mare decât perioada de primire a educației stabilită pentru forma de studiu corespunzătoare. Când se studiază conform unui curriculum individual pentru elevii cu dizabilități și persoanele cu capacități de sănătate limitate, perioada de obținere a educației poate fi majorată cu cel mult 1 an față de perioada de obținere a educației pentru forma corespunzătoare de învățământ.

Perioada specifică de obținere a studiilor și volumul programului de învățământ implementat într-un an universitar, în învățământul cu frecvență și cu frecvență redusă, precum și conform unui curriculum individual, se stabilesc de către organizația de învățământ în mod independent în termenele stabilite. prin acest alineat.

1.11. Programul educațional, implementat pe baza învățământului general de bază, este elaborat de o organizație educațională bazată pe cerințele standardului educațional de stat federal pentru învățământul secundar general și a standardului educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar, ținând cont de profesia care este dobândit.

1.12. O organizație educațională dezvoltă un program educațional bazat pe următoarea combinație de calificări ale unui muncitor calificat, angajat, specificate în Lista profesiilor din învățământul profesional secundar, aprobată prin Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 29 octombrie, 2013 N 1199 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 26 decembrie 2013, înregistrare N 30861), astfel cum a fost modificat prin ordinele Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 14 mai 2014 N 518 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 mai 2014, înregistrare N 32461), din 18 noiembrie 2015 N 1350 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 decembrie 2015, înregistrare N 39955) și din noiembrie 25, 2016 N 1477 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 12 decembrie 2016, înregistrare N 44662):

mecanic reparator auto<->șofer.

II. CERINȚE PENTRU STRUCTURA PROGRAMULUI EDUCAȚIONAL

2.1. Structura programului educațional cuprinde o parte obligatorie și o parte formată din participanții la relațiile educaționale (partea variabilă).

Partea obligatorie a programului educațional are ca scop dezvoltarea competențelor generale și profesionale prevăzute în capitolul III din prezentul standard federal de stat educațional pentru învățământul profesional secundar și nu trebuie să reprezinte mai mult de 80 la sută din timpul total alocat dezvoltării acestuia.

Partea variabilă a programului de învățământ (cel puțin 20 la sută) face posibilă extinderea tipului(e) principal(e) de activitate pentru care trebuie pregătit un absolvent care a stăpânit programul de învățământ, conform combinației de calificări obținute specificate la alin. 1.12 din prezentul Standard de învățământ de stat federal pentru învățământul profesional secundar (denumite în continuare principalele tipuri de activități), precum și obținerea de competențe suplimentare necesare pentru a asigura competitivitatea absolventului în conformitate cu cerințele pieței regionale a muncii.

Raportul specific dintre volumele părții obligatorii și ale părții variabile ale programului de învățământ este determinat de organizația de învățământ în mod independent, în conformitate cu cerințele prezentului alineat, precum și ținând cont de programul educațional de bază aproximativ (denumit în continuare PEP).

2.2. Programul educațional are următoarea structură:

ciclu profesional general;

ciclu profesional;

certificarea finală de stat, care se încheie cu atribuirea de calificări unui muncitor sau angajat calificat specificat în paragraful 1.12 din prezentul standard educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar.

Structura și domeniul de aplicare al programului educațional

Structura programului educațional	Volumul programului educațional în ore academice
Ciclul profesional general	nu mai puțin de 180
Ciclul profesional	nu mai puțin de 972
Certificare finală de stat:
pe baza învăţământului secundar general
pe baza învăţământului general de bază
Sfera totală a programului educațional:
pe baza învăţământului secundar general
pe baza educației generale de bază, inclusiv obținerea unui învățământ secundar general în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal al învățământului secundar general

2.3. Lista, conținutul, volumul și procedura de implementare a disciplinelor și modulelor programului educațional sunt stabilite de organizația educațională în mod independent, ținând cont de programul de învățământ profesional pentru profesia relevantă.

Pentru a determina sfera programului educațional, o organizație de învățământ poate utiliza un sistem de unități de credit, cu o unitate de credit corespunzătoare la 32 - 36 de ore academice.

2.4. În ciclurile profesionale și profesionale generale (denumite în continuare cicluri de învățământ), volumul de muncă al elevilor în interacțiunea cu profesorul se distinge după tipul de sesiuni de formare (lecție, lectie practica, lecție de laborator, consultație, prelegere, seminar), practică (în ciclul profesional) și muncă independentă elevi.

Pentru desfășurarea de sesiuni de pregătire și practici la însuşirea ciclurilor educaţionale ale unui program educațional în învățământul cu normă întreagă, cel puțin 80 la sută din volumul ciclurilor educaționale ale programului educațional prevăzut în Tabelul acestui standard educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar ar trebui să fie alocate; în învățământul cu frecvență redusă - cel puțin 25 la sută.

Ciclurile de învățământ includ certificarea intermediară a elevilor, care se realizează ca parte a dezvoltării acestor cicluri în conformitate cu fondurile de instrumente de evaluare dezvoltate de organizația de învățământ, care permit evaluarea realizărilor rezultatelor învățării planificate pentru discipline, module individuale. și practici.

2.5. Însuşirea ciclului profesional general al programului de învăţământ în învăţământul cu frecvenţă trebuie să includă însuşirea disciplinei „Educaţie fizică” în valoare de cel puţin 40 de ore academice şi a disciplinei „Siguranţa vieţii” în valoare de 36 de ore academice, din care pt. stăpânirea elementelor de bază serviciu militar(pentru băieți) - 70 la sută din timpul total alocat disciplinei specificate.

Programul educațional pentru subgrupe de fete poate prevedea utilizarea a 70 la sută din durata totală a timpului la disciplina Siguranța vieții, prevăzută pentru studierea elementelor de bază ale serviciului militar, pentru stăpânirea bazelor cunoștințelor medicale.

Pentru studenții cu dizabilități și persoanele cu capacități de sănătate limitate, organizația de învățământ stabilește o procedură specială de însușire a disciplinei „Cultura fizică”, ținând cont de starea lor de sănătate.

2.6. La formarea unui program educațional, o organizație educațională trebuie să prevadă includerea unor discipline de adaptare care să asigure corectarea tulburărilor de dezvoltare și adaptarea socială studenți cu dizabilități și persoane cu capacități de sănătate limitate.

2.7. Ciclul profesional al programului de învățământ include module profesionale, care sunt formate în conformitate cu principalele tipuri de activități prevăzute de prezentul standard educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar.

Ciclul profesional al programului de învățământ cuprinde următoarele tipuri de stagii: practică educațională și practică industrială.

Pregătirea educațională și practică se realizează atunci când studenții stăpânesc competențe profesionale în cadrul modulelor profesionale și sunt implementate atât în mai multe perioade, cât și dispersat, alternând cu orele teoretice în cadrul modulelor profesionale.

Partea din ciclul profesional al programului de învățământ alocată pregătirii practice este determinată de organizația de învățământ în cuantum de cel puțin 25 la sută din ciclul profesional al programului de învățământ.

2.8. Certificarea finală de stat se realizează sub forma susținerii unei lucrări finale de calificare sub forma unui examen demonstrativ.

Organizația de învățământ stabilește în mod independent cerințele pentru conținutul, volumul și structura lucrării finale de calificare, ținând cont de programul de învățământ profesional.

III. CERINȚE PENTRU REZULTATELE DE DEZVOLTARE

PROGRAM EDUCAȚIONAL

3.1. Ca urmare a stăpânirii programului educațional, absolventul trebuie să-și dezvolte competențe generale și profesionale.

3.2. Un absolvent care a stăpânit programul educațional trebuie să aibă următoarele competențe generale (în continuare - OK):

OK 01. Alegeți modalități de rezolvare a problemelor activității profesionale în raport cu diferite contexte.

OK 02. Căutați, analizați și interpretați informațiile necesare îndeplinirii sarcinilor activității profesionale.

OK 03. Planificați și implementați propria dezvoltare profesională și personală.

OK 04. Lucrați în echipă și echipă, interacționați eficient cu colegii, managementul și clienții.

OK 05. Efectuați comunicare orală și scrisă în limba de stat, ținând cont de caracteristicile contextului social și cultural.

OK 06. Afișați o poziție civil-patriotică, demonstrați un comportament conștient bazat pe valorile umane tradiționale.

OK 07. Promovați conservarea mediu inconjurator, conservarea resurselor, acționează eficient în situații de urgență.

OK 08. Folosiți fonduri cultura fizica să păstreze și să întărească sănătatea în procesul activității profesionale și să mențină nivelul necesar de condiție fizică.

OK 09. Utilizare tehnologia de informație in activitati profesionale.

OK 10. Folosiți documentație profesională în limbi de stat și străine.

OK 11. Planifică activitate antreprenorialăîn domeniul profesional.

3.3. Un absolvent care a stăpânit programul educațional trebuie să fie pregătit să desfășoare principalele tipuri de activități în conformitate cu combinația de calificări ale unui muncitor calificat, angajat, prevăzută de acest standard educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar, pe baza combinației de calificările unui muncitor calificat, angajat, specificate în paragraful 1.12 din prezentul standard educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar:

a determina stare tehnica sisteme, unități, piese și mecanisme ale mașinii;

efectuează întreținerea tehnică a vehiculelor în conformitate cu cerințele reglementărilor și ale documentației tehnice;

efectuați reparații de rutină tipuri variate vehicule în conformitate cu cerințele documentației tehnologice.

3.4. Un absolvent care a absolvit programul educațional trebuie să aibă competențe profesionale(în continuare - PC), corespunzătoare principalelor activități:

3.4.1. Determinați starea tehnică a sistemelor, ansamblurilor, pieselor și mecanismelor mașinii:

PC 1.1. Determinați starea tehnică a motoarelor auto.

PC 1.2. Determinați starea tehnică a sistemelor electrice și electronice ale automobilelor.

PC 1.3. Determinați starea tehnică a transmisiilor auto.

PC 1.4. Determinați starea tehnică a șasiului și a mecanismelor de control ale vehiculelor.

PC 1.5. Identificați defectele caroserii, cabinelor și platformelor.

3.4.2. Efectuați întreținerea vehiculului în conformitate cu cerințele documentației tehnice și de reglementare:

PC 2.1. Efectuați întreținerea motoarelor auto.

PC 2.2. Efectuează întreținerea sistemelor electrice și electronice ale vehiculului.

PC 2.3. Efectuați întreținerea transmisiilor auto.

PC 2.4. Efectuați întreținerea șasiului și a mecanismelor de control ale vehiculelor.

PC 2.5. Efectuați întreținerea caroseriei auto.

3.4.3. Efectuați reparații de rutină ale diferitelor tipuri de vehicule în conformitate cu cerințele documentației tehnologice:

PC 3.1. Efectuați reparații de rutină la motoarele auto.

PC 3.2. Efectuează reparații de rutină ale componentelor și elementelor sistemelor electrice și electronice ale automobilelor.

PC 3.3. Efectuați reparații de rutină la transmisiile auto.

PC 3.4. Efectuați reparații de rutină la șasiul vehiculului și la mecanismele de control.

PC 3.5. Efectuați reparații caroserie și vopsire.

3.5. Cerințe minime rezultatele stăpânirii principalelor activități ale programului educațional sunt prezentate în Anexa nr. 2 la acest Standard Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Profesional Secundar.

3.6. Organizația educațională planifică în mod independent rezultatele învățării pentru discipline, module și practici individuale, care trebuie corelate cu rezultatele cerute de însușire a programului educațional (competențe de absolvire). Setul de rezultate planificate ale învățării ar trebui să asigure că absolvenții de masterat toate OK și PC stabilite de acest standard educațional de stat federal pentru educația profesională secundară.

IV. CERINȚE PENTRU CONDIȚII DE IMPLEMENTARE

PROGRAM EDUCAȚIONAL

4.1. Cerințele pentru condițiile de implementare a programului educațional includ cerințe la nivel de sistem, cerințe pentru suport material, tehnic, educațional și metodologic, personal și condiții financiare pentru implementarea programului educațional.

4.2. Cerințe la nivel de sistem pentru condițiile de implementare a programului educațional.

4.2.1. O organizație educațională trebuie să aibă, pe baza proprietății sau a altui temei juridic, o bază materială și tehnică care să asigure desfășurarea de toate tipurile. activitati educative elevii prevăzuți de curriculum, ținând cont de PBL.

4.2.2. În cazul implementării unui program educațional folosind un formular de rețea, cerințele pentru implementarea programului educațional trebuie să fie asigurate printr-un set de resurse, suport material, tehnic, educațional și metodologic oferit. organizații educaționale participarea la implementarea unui program educațional folosind un formular de rețea.

4.2.3. În cazul implementării unui program de învățământ în secții sau alte unități structurale create de o organizație de învățământ în conformitate cu procedura stabilită, cerințele pentru implementarea programului de învățământ trebuie să fie asigurate de totalitatea resurselor acestor organizații.

4.3. Cerințe de suport material, tehnic, educațional și metodologic pentru implementarea programului educațional.

4.3.1. Locurile speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru desfășurarea orelor de toate tipurile prevăzute de programul educațional, inclusiv consultații de grup și individuale, monitorizare continuă și certificare intermediară, precum și săli pentru lucru independent, ateliere și laboratoare dotate cu echipamente, suporturi tehnice și materiale didactice. , ținând cont de cerințele standardelor internaționale.

4.3.2. Locurile pentru munca independentă a elevilor trebuie să fie echipate cu echipamente informatice cu capacitatea de a se conecta la rețeaua de informații și telecomunicații de pe Internet și să ofere acces la mediul informatic și educațional al organizației educaționale (dacă este disponibil).

În cazul utilizării tehnologiilor de e-learning și de învățare la distanță, este permisă utilizarea spațiilor special echipate, analogilor lor virtuali, permițând studenților să stăpânească tehnologiile informatice și informatice.

4.3.3. O organizație educațională trebuie să primească setul necesar de software licențiat.

4.3.4. Colecția de bibliotecă a unei organizații de învățământ trebuie să fie dotată cu publicații tipărite și (sau) publicații electronice pentru fiecare disciplină a ciclului profesional general și pentru fiecare modul profesional al ciclului profesional la cota de o publicație tipărită și (sau) publicație electronică pt. fiecare disciplină, modul per student. Fondul bibliotecii trebuie să fie dotat cu publicații tipărite și (sau) ediții electronice ale literaturii educaționale de bază și suplimentare publicate în ultimii 5 ani.

O organizație educațională folosește manuale ca literatură principală. mijloace didactice, furnizat de POP.

Dacă există un mediu informatic și educațional electronic, este permisă înlocuirea celui tipărit. fond de bibliotecă acordarea dreptului de acces simultan a cel puțin 25% dintre studenți la sistemul electronic de bibliotecă (biblioteca electronică).

4.3.5. Studenții cu dizabilități și persoanele cu capacități de sănătate limitate trebuie să li se furnizeze materiale tipărite și (sau) electronice resurse educaționale adaptate la limitările lor de sănătate.

4.3.6. Programul educațional trebuie să fie prevăzut cu documentație educațională și metodologică pentru toate disciplinele, disciplinele și modulele academice.

4.4. Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea programului educațional.

4.4.1. Implementarea programului educațional este asigurată de conducerea și personalul didactic al organizației de învățământ, precum și de persoanele implicate în implementarea programului de învățământ în condițiile unui contract civil, inclusiv din rândul managerilor și angajaților organizațiilor ale căror activități corespund. în domeniul de activitate profesională specificat la paragraful 1.5 din prezentul standard educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar (cu cel puțin 3 ani de experiență de lucru în acest domeniu profesional).

4.4.2. Calificare profesori Organizația educațională trebuie să îndeplinească cerințele de calificare specificate în cărțile de referință de calificare și (sau) standardele profesionale (dacă există).

Personalul didactic implicat în implementarea programului educațional trebuie să beneficieze de educație profesională suplimentară în cadrul programelor de formare avansată, inclusiv sub formă de stagii în organizații ale căror activități corespund domeniului de activitate profesională specificat la paragraful 1.5 din prezentul standard educațional de stat federal pentru Învățământ profesional secundar, cel puțin o dată la 3 ani ținând cont de extinderea gamei de competențe profesionale.

Ponderea personalului didactic (în rate reduse la valori întregi) care asigură dezvoltarea modulelor profesionale de către studenții care au cel puțin 3 ani de experiență în organizații ale căror activități corespund domeniului de activitate profesională specificat la paragraful 1.5 al acestui stat federal Standardul educațional pentru Învățământul profesional secundar, în numărul total de cadre didactice, implementarea programului educațional trebuie să fie de cel puțin 25 la sută.

4.5. Cerințe privind condițiile financiare pentru implementarea unui program educațional.

4.5.1. Sprijinul financiar pentru implementarea programului de învățământ trebuie efectuat în cuantum nu mai mic decât costurile standard de bază pentru furnizarea de servicii publice pentru implementarea programelor educaționale acreditate de stat de învățământ secundar profesional în profesie, ținând cont de corectare. factori.

4.6. Cerințe pentru mecanismele aplicate de evaluare a calității programului educațional.

4.6.1. Calitatea programului educațional este determinată în cadrul unui sistem de evaluare internă, precum și a unui sistem de evaluare externă pe bază voluntară.

4.6.2. Pentru a îmbunătăți programul educațional, o organizație educațională, atunci când efectuează o evaluare internă regulată a calității programului educațional, atrage angajatori și asociațiile acestora, alte persoane juridice și (sau) persoane fizice, inclusiv personalul didactic al organizației educaționale.

4.6.3. Evaluarea externă a calității programului educațional poate fi efectuată de către angajatori, asociațiile acestora, precum și organizațiile autorizate de aceștia, inclusiv organizațiile străine, sau organizațiile profesionale și publice incluse în structuri internationale, acreditare profesională și publică în vederea recunoașterii calității și nivelului de pregătire a absolvenților care au însușit programul de învățământ ca întrunind cerințele standardelor profesionale și cerințele pieței muncii pentru specialiștii din profilul relevant.

Anexa nr. 1

la standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar de profesie 23.01.17 Master

reparatii si intretinere auto

SUL

STANDARDE PROFESIONALE ÎN CONFORMITATE

ACTIVITĂȚI PROFESIONALE ALE ABSOLUTENȚILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT

Instituția de învățământ profesional bugetar de stat din regiunea Moscova

„Colegiul Electrostal”

PROGRAM DE LUCRU

modul profesional

PM.01 STARE TEHNICĂ A SISTEMELOR, UNITĂȚILOR, PIESELOR ȘI MECANISMELOR DE VEHICULE

Profesie SPO

(profilul tehnic al învățământului profesional)

Calificare: Mecanic reparator auto; Șofer.

Perioada de probă: 2 ani 10 luni

merge. Elektrostal

Program de lucru modul profesional PM.01. Starea tehnică a sistemelor, ansamblurilor, pieselor și mecanismelor vehiculelor dezvoltat pe baza:

1. Standardul educațional de stat federal al învățământului profesional secundar în profesia de învățământ profesional secundar 23/01/17 Tehnician reparatii si intretinere auto, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr. 1581 din data de 09 decembrie 2016, Nr. 44800 din 20 decembrie 2016

2. Curriculum pentru profesie 23/01/17 Tehnician reparatii si intretinere auto, calificare: Reparator auto; Șofer al unui vehicul omologat de „ 01 » martie 2017., Ordin № 62

Organizare de dezvoltare Instituția de învățământ profesional bugetar de stat din regiunea Moscova „Colegiul Electrostal”

la o şedinţă a comisiei metodologice

Protocol nr.______

din "___"__________ 2017

Președintele Comisiei Metodologice

____________ (I.V. Fedorova)

CONFIRM:

Director GBPOU MO "EK"

Yu.I. Multogov

„___”_________ 2017

Dispoziții generale

Pașaportul programului de lucru al modulului profesional

Rezultatele stăpânirii modulului profesional

Structura și conținutul modulului profesional

Conditii de implementare a modulului profesional

Monitorizarea și evaluarea rezultatelor stăpânirii modulului profesional

(tip de activitate profesională)

1. Dispoziții generale

1.1. adnotare

Baza dezvoltării programului de lucru al modulului profesional este standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar în profesia 23.01.17 Tehnician de reparații și întreținere auto.

Stăpânirea programului educațional principal presupune desfășurarea cursurilor atât la baza educațională și materială a colegiului, cât și la baza de producție a organizațiilor de servicii tehnice pentru transportul auto.

Trăsătură distinctivă Acest program de lucru al modulului profesional este conformarea sa cu prevederile teoriei structurii învățământului profesional, care asigură formarea sistematică a calităților profesionale ale unui absolvent, și abordarea pe activitate a formării competențelor generale și profesionale, acțiuni profesionale, abilități și cunoștințe.

Obiectivele programului de lucru al modulului profesional: crearea condițiilor educaționale pentru eficient, modern, îndeplinirea tendințelor globale în dezvoltarea învățământului profesional și a nevoilor de producție, procesul educațional, satisfacerea nevoilor de dezvoltare profesională și personală a personalității elevului .

1.2. Caracteristicile activității profesionale a absolventului

Activitatea profesionala a absolventului de profesie 23.01.17 Tehnician reparatii si intretinere auto cuprinde diagnosticarea, service-ul si repararea autoturismelor moderne in conformitate cu reglementarile si documentatia tehnologica.

Domeniul de activitate profesională a absolvenților este întreținerea tehnică, repararea și gestionarea transportului auto.

Obiectele de activitate profesională a absolvenților sunt vehicule, echipamente tehnologice, scule si accesorii pentru intretinere si reparatii vehicule, documentatie tehnica si de raportare pentru diagnosticarea, repararea si intretinerea autovehiculelor.

Total ore

Cantitatea de timp alocată pentru stăpânirea unui/ele curs/elor interdisciplinare

Practică

Sarcina didactică obligatorie la clasă a elevului

Munca independentă a elevului

Educational,

ore

Practica industriala (dupa profil de specialitate), **

ore

Total,

ore

incl. lucrări de laborator și ore practice,

ore

inclusiv, Test,

ore

Total,

ore

inclusiv, teză (proiect),

ore

PC 1.1-1.5

Secțiunea 1. MDK.01.01 Dispozitiv auto.

115

107

Secțiunea 2. MDK.01.02 Diagnosticarea tehnică a mașinilor

Practica educațională

Stagiu

Total:

293

140

4.2. Conținutul pregătirii în modulul profesional

PM.01 Starea tehnică a sistemelor, ansamblurilor, pieselor și mecanismelor vehiculelor

Denumirile secțiunilor modulului profesional (PM), cursurilor interdisciplinare (IDC) și subiectelor

Conţinut material educativ, lucrări de laborator și ore practice, munca independentă a studenților

Volumul orelor

Nivel de maiestrie

Sectiunea.1 PM.01 Studiul structurii autoturismelor

MDK 01.01. Dispozitiv auto

115 (inclusiv 85 de factori de decizie)

Subiectul 1.1. Motor

Conţinut material educativ

Scopul, structura generală și clasificarea unui motor cu ardere internă.

Manivelă și mecanisme de distribuție a gazului: dispozitiv. Raportul dintre viteza de rotație a arborelui cotit și a arborelui cu came. Distribuirea supapelor. Suprapunerea supapelor. Dispozitiv pentru reglarea decalajului termic.

Sistem de răcire: scop, diagramă generală. Bilanțul termic al unui motor cu ardere internă. Influența supraîncălzirii și suprarăcirii pieselor motorului asupra funcționării acestuia. Condiții termice, controlul temperaturii și metode de răcire a motorului. Dispozitiv pentru menținerea optimă regim termic funcţionarea motorului.

Sistem de lubrifiere: scopul și schema generală a sistemului, proiectarea și funcționarea sistemului de ungere. Proiectare si functionare filtre de ulei si pompe de ulei. Sistem de ventilație carter. Informații de bază despre uleiuri de motor, al lor caracteristici fizico-chimice, caracteristici, etichetare și clasificare.

Sistem de alimentare cu energie: scop, scheme ale sistemelor de alimentare cu energie pentru motoarele cu ardere internă (carburator, motorină, gaz, injecție). Scopul, locația și interacțiunea dispozitivelor sistemului de alimentare.

Lucrări de laborator

Determinarea uzurii mecanismului manivelei.

Determinarea uzurii mecanismului de distribuție a gazelor.

Structura generală a mașinii

Design mecanism manivelă

Mecanism de distribuție a gazelor

Lecții practice

Demontarea și montarea mecanismului manivelei.

Demontarea și montarea mecanismului de distribuție a gazelor.

Lucrul cu teste.

Subiectul 1.2. Transmitere

Conţinut material educativ

Schema generală de transmisie. Scopul și clasificarea transmisiei vehiculului. Scheme de transmisie cu una și mai multe osii motoare. Componentele transmisiei, poziția relativă și interacțiunea acestora.

Ambreiaj. Scopul ambreiajului. Ambreiaj cu un singur și dublu disc. Acționări mecanice și hidraulice de eliberare a ambreiajului. Rapel de eliberare a ambreiajului.

Transmitere. Caz de transfer. Tipuri de cutii de viteze. Conceptul de raport de transmisie. Mecanisme de schimbare a vitezelor. Caracteristici ale mecanismelor de schimbare a vitezelor cu acționare de la distanță. Divizor de viteze, controlul unei cutii de viteze cu un divizor. Caz de transfer. Priză de putere. Mecanismul de pornire a casetei de transfer și a prizei de putere.

Transmisie cardan. Axe motoare. Scop. Principiul de funcționare al transmisiei cardanice. Imbinare cardanica, suport intermediar, imbinari canelare. Îmbinări universale cu viteze unghiulare egale, avantajele lor. Treapta principală. Diferenţial. Scop. Principiul de funcționare. Treapta principală simplă și dublă. Arborii punților, conexiunea lor la diferențial și butucii roților. Podul Mijlociu. Diferenţial central. Mecanism de blocare a diferenţialului. Axa motoare fata.

Lucrări de laborator

Măsurarea jocului liber al pedalei de ambreiaj.

Dispozitivul de cuplare.

Dispozitiv cutie de viteze.

Dispozitiv de transmisie cardan.

Structura axei motoare.

Lecții practice

Demontarea și asamblarea unui ambreiaj auto.

Demontarea si montarea cutiei de viteze.

Demontarea si montarea transmisiei cardanice

Lucrul cu teste.

Subiectul 1.3. Șasiu și direcție

Conţinut material educativ

Cadru și corp de susținere: axe față, mijloc și spate, legătura acestora cu cadru. Suspensie față, spate și echilibrare a unui camion. Suspensie independentă a roților din față și suspensie a roților din spate ale unui autoturism. Amortizoare. Stabilizarea roților directoare. Înclinarea transversală și longitudinală a pivotului, cambra și vârful roților din față. Butuci de roți față și spate. Tipuri de roți. Echilibrarea roților. Clasificarea și marcarea anvelopelor.

Structura generală și funcționarea direcției. Tipuri de mecanisme de direcție. Direcție de siguranță. Arborele cardanic de direcție. Cutie de viteze unghiulară. Servodirecție.

Lucrări de laborator

Alinierea rotilor.

Structura axei fata.

Dispozitiv de suspendare.

Aranjamentul roților.

Dispozitiv de direcție.

Munca practica

Lucrul cu teste.

Demontarea și montarea șasiului.

Demontarea și montarea mecanismului de direcție.

Subiectul 1.4. Sisteme de frânare

Conţinut material educativ

Dispozitiv general sistem de franare. Tipuri și principii de funcționare a sistemelor de frânare. Mecanisme de frânare a roților. Dispozitive pentru sisteme de frânare de lucru, parcare, auxiliare, de rezervă (de urgență). Dispozitiv pentru eliberarea de urgență a frânei de parcare. Frana de parcare actionata manual.

Lucrări de laborator

Determinarea dimensiunii de reparare a discurilor.

Determinarea dimensiunii de reparare a inelelor de compresie ale compresorului.

Structura generală a sistemului de frânare.

Dispozitiv de frână de parcare.

Tipuri de lichide de frână.

Munca practica

Avantajele și dezavantajele mecanismelor de frână cu disc și tambur.

Avantajele unui mecanism de frânare cu mai multe circuite.

Lucrul cu teste.

Demontarea și montarea sistemelor de frânare ale mașinilor studiate

Subiectul 1.5. Echipament electric

Conţinut material educativ

Surse de curent electric: aplicație, scop, dispozitiv. Baterii reîncărcabile: tipuri, scop, dispozitiv, caracteristici. Generatoare: scop, proiectare și principiu de funcționare.

Sisteme de aprindere: scop, dispozitiv, tipuri, principiul de funcționare al sistemului de aprindere. Dispozitive incluse în sistemele de aprindere contact-tranzistor și fără contact: scop, proiectare de circuit, scheme de circuit.

Sisteme de pornire a motorului. Starter: scop, dispozitiv, principiu de funcționare, scheme de conectare.

Instrumentatie: scop si clasificare.

Lucrări de laborator

Dispozitiv cu baterie.

Dispozitiv generator.

Măsurarea curentului de ieșire al generatorului.

Măsurarea densității electrolitului dintr-o baterie.

Subiectul 1.6. Cabină. Platformă. Echipament optional.

Conţinut material educativ

Corp camioane. Cabina și platforma camionului. Dispozitive de ventilare a cabinei. Dispozitive de reglare a poziției scaunului șoferului în camioane. Mecanism de ridicare autobasculante, mecanism de ridicare. Controlul mecanismului de ridicare, măsuri de siguranță. Troliu auto: conducere, reguli de utilizare. Hayonul de ridicare a sarcinii al mașinii, acționarea acestuia. Controlul liftului.

Munca practica

Lucrul cu teste.

Demontarea și montarea cutiei de transfer troliu.

Demontarea si montarea cilindrului hidraulic.

Munca independentă la studiul PM.01

Studiul sistematic al notelor de lecție, al literaturii educaționale și tehnice speciale.

Pregătirea pentru laborator și utilizarea lucrărilor practice recomandări metodologice profesor, maestru

pregătire industrială, proiectare de laborator munca practica, rapoarte și pregătire pentru apărarea lor.

Studiul sistemului de alimentare cu butelii de gaz, cu o ilustrare a schemei de funcționare.

Compuneți un puzzle de cuvinte încrucișate pe designul unui ambreiaj de mașină.

Rezumat și prezentare pe tema „Marcarea anvelopelor”.

Raport pe tema „Sistem de frânare pneumatică”.

Schema unui sistem de aprindere contact-tranzistor.

Prezentare pe tema „Sisteme de alarmă”.

Rezumat pe tema „Sistem de iluminat cu halogen”.

Diagrama sistemelor de încălzire și ventilație a corpului.

Raport și prezentare pe tema „Spălători de geamuri, ștergători de parbriz”.

Subiectele muncii independente extracurriculare:

Studiul documentației tehnologice conform standardelor ESTD și GOST;

Instrumente de metrologie.

Tipuri de instrumente de măsură.

Schema schematică a cutiei de viteze.

Asemănări și diferențe între ambreiajele camioanelor și mașinilor.

Diferența dintre frânele cu disc și tambur.

Proiectarea generatorului VAZ-2108. Dispozitiv de semnal sonor.

Sectiunea.2 PM.01 Efectuarea lucrarilor la diagnosticarea vehiculelor

MDK.01.02. Diagnosticare tehnică a mașinilor

34 (inclusiv 12 factori de decizie)

Subiectul 1.1. Rolul diagnosticului în asigurarea siguranței și fiabilității mașinilor

Conţinut material educativ

Concepte de bază despre calitatea și fiabilitatea mașinilor, principalele sale proprietăți: performanță, fiabilitate, durabilitate, întreținere, fiabilitate crescută.

Defecțiuni și defecțiuni ale vehiculului. Clasificarea uzurii. Cauzele uzurii.

Sistem preventiv programat pentru întreținerea și diagnosticarea vehiculelor. Tipuri și frecvență de întreținere și diagnosticare a vehiculelor. Concepte de bază: diagnosticare, întreținere, reparații, durată de viață, perioadă de garanție, perioadă de amortizare, siguranță.

Subiectul 1.2. Echipamente pentru diagnosticarea mașinii

Conţinut material educativ

Scopul și clasificarea echipamentelor pentru diagnosticarea mașinilor. Sisteme de echipamente staționare și mobile.

Post diagnostic tehnic vehicul. Scopul și amenajarea posturilor la stațiile de service tehnice și la stațiile de transport auto.

Subiectul 1.3 . Tehnologie și organizare

diagnosticare auto

Conţinut material educativ

Sistem procese tehnologiceÎntreținere și reparații și locul de diagnosticare a mașinii din ele. Dezmembrarea unei mașini și a unităților sale de asamblare. Documentatie contabila pentru demontare. Lucrari de depanare si asamblare. Diagnosticare fara demontare.

Identificarea defectelor ascunse cu ajutorul instrumentelor de diagnosticare.

Subiectul 1.4. Diagnostic dmotor cu combustie interna

Conţinut material educativ

Diagnosticarea motorului. Defecțiuni tipice ale unui motor cu ardere internă, semne externeși modalități de a le determina. Echipamente, dispozitive, instrumente și materiale utilizate în diagnosticare

Lucrări de laborator

Metode de detectare a defecțiunilor

Diagnosticarea motoarelor cu ardere internă folosind tehnologia rutei.

Lecții practice

Pregătirea motorului pentru diagnosticare

Evaluarea stării motorului prin semne externe.

Subiectul 1.5. Diagnosticare transmisie auto

Conţinut material educativ

Diagnosticarea transmisiilor auto: defecțiuni caracteristice unităților de asamblare, semne exterioare, metode de identificare a acestora. Diagnosticarea unităților de asamblare folosind tehnologia de traseu. Parametri normali, admisibili și limitativi ai stării de transmisie. Determinarea resursei reziduale.

Lucrări de laborator

Metode pentru determinarea defecțiunilor transmisiei vehiculului

Lecții practice

Pregătirea unităților de transmisie pentru diagnosticare

Evaluarea stării unităților de transmisie prin semne externe

Subiectul 1.6. Diagnosticarea sistemelor de siguranță auto

Conţinut material educativ

Diagnosticarea sistemelor de frânare auto

Diagnosticarea mecanismelor de direcție auto

Lucrări de laborator

Metode de identificare a defecțiunilor în sistemele de siguranță auto

Diagnosticarea unităților de asamblare folosind tehnologia de traseu.

Lecții practice

Pregatirea unitatilorsisteme de securitate autodiagnosticarea

Evaluarea stăriisisteme de securitate auto

Subiectul 1.7. Diagnosticarea echipamentelor electrice ale autoturismelor

Conţinut material educativ

Defecțiuni de bază ale instrumentației, dispozitivelor de iluminat și semnalizare luminoasă, simptomele acestora, cauzele, metodele de detectare și eliminare.

Lecții practice

Verificarea stării tehnice a bateriei, generatorului, demarorului, unităților de asamblare a echipamentelor electrice și a dispozitivelor de panou.

Studiul proiectării unui dispozitiv de diagnosticare și a unui stand pentru testarea echipamentelor electrice.

Subiectul 1.8. Diagnosticarea elementelor caroseriei și cabinelor auto

Conţinut material educativ

Suporturi pentru computer de diagnosticare pentru verificarea geometriei caroseriei și cabinelor auto.

Definițiile defectelor evidente și ascunse

Lecții practice

Determinarea abaterilor geometriei corpului de la cele standard

folosind un suport de calculator

Studiu echipamente pentru repararea si restaurarea pieselor.

Lucru independent cu PM.01

Studiul sistematic al notelor de lecție, al literaturii educaționale și tehnice speciale (pe întrebări la paragrafe, capitole de manuale întocmite de profesor).

Pregătirea lucrărilor practice folosind recomandările metodologice ale profesorului, pregătirea lucrărilor de laborator și practice, a rapoartelor și pregătirea pentru apărarea acestora.

Subiecte aproximative teme pentru acasă.

Raport

Profesionist autonom de stat

instituție de învățământ din regiunea Moscova

„COLEGIUL PROFESIONAL „Moscovia”

program de lucru

MODUL PROFESIONAL

P.M. 01 STAREA TEHNICĂ A SISTEMELOR, UNITĂȚILOR, PIESELOR ȘI MECANISMELOR DE VEHICULE

MDK 01.01.CONSTRUCȚIE DE VEHICULE

MDK 01.02.DIAGNOSTICĂ TEHNICĂ A VEHICULELOR

PRIN PROFESIE

2017

Programul de lucru al modulului profesional PM.01.Starea tehnică a sistemelor, ansamblurilor, pieselor și mecanismelor vehiculului este întocmită în conformitatecu cerințele standardului educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundarde profesie 23.01.17 Tehnician în reparații și întreținere auto, parte a grupului lărgit23.00.00 ECHIPAMENTE ȘI TEHNOLOGIA TRANSPORTURILOR TERESTRE , aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din data de09.12.2016 Nr 1581

Aprobat

la o întâlnire ciclului subiect

comision nr 12

Președinte___________ /___________//

Protocol nr.___, din data de ______________ 201__

Președinte ____________ /____________________/

Consiliul Metodologic al Colegiului

protocol nr._ __, de la _ __ 2017_

Președinte __________ /P.A. Feoktistov _/

Protocol nr.___, din data de ______________ 201__

Președinte __________ /___________/

Compilat de:Spesivtseva Z.Yu. , profesor al Profesionistului Autonom de Stat instituție educațională Regiunea Moscovei „Colegiul Profesional „Moscovia” Kashirskoye OSP.

Referent:

Ivanov Alexandru Vladimirovici Director general al OJSC „ALAN+”.

Revizuire

pentru programul de lucru al modulului profesional PM.01. „Starea tehnică a sistemelor, ansamblurilor, pieselor și mecanismelor vehiculelor” pentru profesie23/01/17. Maestru reparatii si intretinere auto, 1 sianul 2 de studii

Autorul programului -Zinaida Yurievna Spesivtseva, profesor de discipline speciale, Instituția Educațională de Stat pentru Educație și Știință a Regiunii Moscove „Colegiul Profesional „Moskovia”, Kashirskoye OSP

Programul de lucru al modulului profesional educațional PM.01 depus spre revizuire. „Starea tehnică a sistemelor, ansamblurilor, pieselor și mecanismelor unui vehicul” este compilată în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar de profesie 23/01/17. „Specialist în reparații și întreținere auto”.

Programul de lucru prevede pregătirea „Reparator auto”, „Sofer auto” și „Operator benzinărie”.

Acest curs este MDK.01.01 „Construcții de mașini”, MDK.01.02. „Diagnoza tehnică a automobilelor” este studiată de studenții din anii I și II la orele teoretice și practice. Suma maximă sarcina academică a studentului este de 244 de ore, incluzând: sarcina obligatorie a elevului la clasă MDK.01.01 Construcția de automobile 158 ore, MDK.01.02. Diagnosticare tehnică a mașinilor 86 ore.

Implementarea programului de lucru „Proiectarea autovehiculelor” și „Diagnoza tehnică a automobilelor” va contribui la insuflarea studenților a abilităților de a studia construcția de automobile și de a efectua diagnosticarea vehiculelor.

Programul de lucru prevede utilizarea pe scară largă a muncii independente a elevilor în clasă și în afara orelor de curs sub forma studiului fundamente teoretice pe baza materialelor din literatura educațională și de specialitate, rezolvarea problemelor situaționale și practice.

Program de lucruPM.01. „Starea tehnică a sistemelor, ansamblurilor, pieselor și mecanismelor vehiculelor” îndeplinește cerințele standardului educațional de stat federal și cerințele pentru nivelul de pregătire a studenților.

Programul este scris într-o manieră accesibilă, consecventă și dezvăluie problemele disciplinei academice.

Structura și conținutul programului prezentat corespund principiilor didactice de bază și poate fi recomandat pentru utilizare în procesul educațional.

Referent:

SRL „ALAN +” Gen. regizor: ________Ivanov Alexander Vladimirovici

CONŢINUT

1. CARACTERISTICI GENERALE ALE PROGRAMULUI DE LUCRU AL MODULULUI PROFESIONAL

2. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL PROFESIONALULUI

MODUL

4. CONTROLUL ȘI EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII UNUI MODUL PROFESIONAL (TIP DE ACTIVITATE )

5. POSIBILITĂȚI DE UTILIZARE A ACESTUI PROGRAM PENTRU ALTE POP.

CARACTERISTICI GENERALE ALE PROGRAMULUI DE LUCRU MODULUL PROFESIONAL

PM 1. Starea tehnică a sistemelor, unităților, pieselor și mecanismelor

mașină

1.1. Domeniul de aplicare al programului de lucru

Programul de lucru al modulului profesional face parte din programul educațional principal în conformitate cu Standardul educațional de stat federal SPO 23/01/17 Maestru de reparații și întreținere auto.

1.2. Scopul și rezultatele planificate ale stăpânirii modulului profesional

Ca urmare a studierii modulului profesional, studentul trebuie să stăpânească tipul de activitate profesională:determina starea tehnică a sistemelor, ansamblurilor, pieselor și mecanismelor mașiniiși competențe profesionale corespunzătoare:

PC 1.1.

PC 1.2.

PC 1.3.

PC 1.4.

PC 1.5.

Lista competențelor generale:

OK 01. Alegeți modalități de rezolvare a problemelor activității profesionale în raport cu diferite contexte.

OK 02. Căutați, analizați și interpretați informațiile necesare îndeplinirii sarcinilor profesionale

OK 03. Planificați și implementați propria dezvoltare profesională și personală.

OK 04. Lucrați în echipă și echipă, interacționați eficient cu colegii, managementul și clienții.

OK 05. Efectuați comunicare orală și scrisă în limba de stat, ținând cont de caracteristicile contextului social și cultural.

OK 06. Afișați o poziție civil-patriotică, demonstrați un comportament conștient bazat pe valorile umane tradiționale.

OK 07. Promovați conservarea mediului, conservarea resurselor și acționați eficient în situații de urgență.

OK 08. Utilizarea mijloacelor de educație fizică pentru păstrarea și consolidarea sănătății în procesul de activitate profesională și menținerea nivelului necesar de condiție fizică.

OK 09. Utilizați tehnologia informației în activități profesionale.

OK 10. Folosiți documentație profesională în limbi de stat și străine.

OK 11. Planificați activități de afaceri în domeniul profesional

Specificația PC/partițiilor modulului profesional

Competențe formate

Titlul secțiunii

Acțiuni

(descriptori)

Aptitudini

Cunoştinţe

Sectiunea 1.

MDK1.1 Construcția de automobile

PC 1.1.

OK 01.-11.

Demontarea și montarea sistemelor, unităților și mecanismelor de automobile, reglarea acestora

Determinați procedura de dezasamblare și asamblare, explicați funcționarea sistemelor, ansamblurilor și mecanismelor mașinilor de diferite mărci și modele, selectați informațiile necesare pentru compararea acestora, corelați ajustările sistemelor, ansamblurilor și mecanismelor autoturismelor cu parametrii funcționării acestora.

Proiectare, principiu de funcționare, funcționare, reglaje, procedura de dezasamblare și asamblare a sistemelor, unităților și mecanismelor de mașini, diferite mărci și modele, a acestora specificațiiși caracteristici de design

MDK1.2 Diagnosticare tehnică a mașinilor

PC 1.1.-1.5.

OK 01.-11.

Recepția și pregătirea vehiculului pentru diagnosticare. Efectuarea unui test drive. Diagnosticul organoleptic general al sistemelor, ansamblurilor și mecanismelor autovehiculelor pe baza semnelor externe. Efectuarea diagnosticului instrumental al autoturismelor. Evaluarea rezultatelor diagnosticului vehiculului. Înregistrarea unui card de diagnosticare a vehiculului

Purtați o conversație cu clientul pentru a identifica plângerile sale cu privire la funcționarea mașinii, efectuați o inspecție externă a mașinii și întocmiți documentația necesară. Identificați abaterile de la starea tehnică normală a sistemelor, ansamblurilor și mecanismelor vehiculelor prin semne externe și faceți o prognoză a posibilelor defecțiuni pe baza acestora.

Selectați metodele de diagnosticare și echipamentele de diagnosticare necesare, conectați și utilizați echipamente de diagnosticare, selectați și utilizați programe de diagnosticare, efectuați diagnosticarea sistemelor, unităților și mecanismelor mașinilor. Folosiți documentația tehnologică pentru diagnosticarea auto, urmați procedurile de diagnosticare recomandate de producătorii auto. Citiți și interpretați datele obținute în timpul diagnosticării.

Pe baza rezultatelor procedurilor de diagnosticare, determinați defecțiunile sistemelor, ansamblurilor și mecanismelor autovehiculelor, evaluați durata de viață reziduală a celor mai uzate părți individuale, luați decizii cu privire la necesitatea reparațiilor și a metodelor de eliminare a defecțiunilor identificate. Aplicați tehnologiile informației și comunicațiilor atunci când pregătiți documentația de raportare pentru diagnosticarea vehiculului. Completați formularul de card de diagnosticare a vehiculului. Formulați o concluzie despre starea tehnică a mașinii

Documente tehnice de recepție a vehiculului în serviciu tehnic. Fundamente psihologice comunicarea cu clientii.

Proiectarea și principiul de funcționare a sistemelor, ansamblurilor și mecanismelor de automobile, ajustările și parametrii tehnici ai bunei stări a sistemelor, ansamblurilor și mecanismelor de automobile, principalele semne externe ale defecțiunilor sistemelor, ansamblurilor și mecanismelor de automobile. Parametrii de funcționare diagnosticați ai sistemelor, ansamblurilor și mecanismelor de automobile, metode de diagnosticare instrumentală a automobile, echipamente de diagnosticare, capacități și caracteristici tehnice.

Principalele defecțiuni ale sistemelor, ansamblurilor și mecanismelor mașinilor și metode de identificare a acestora în timpul diagnosticării instrumentale. Coduri de eroare, diagrame de funcționare a monitorizării electronice a sistemelor auto, limitele de uzură ale pieselor și interfețelor acestora.

Conținutul cardului de diagnosticare a vehiculului, termeni tehnici, defecțiuni tipice. Programe de informare pentru documentația tehnică pentru diagnosticarea vehiculelor.

1.3.Numărul de ore alocate pentru stăpânirea modulului profesional

Total ore:244

Dintre acestea pentru dezvoltare: MDK.01.01. Design auto -158 ore

MDK.01.02. Diagnosticare tehnică a mașinilor -86 de ore

pentru practică: educațional72 ore și producție72 ore

Munca independentă a elevilor sub îndrumarea unui profesor 10% din orele alocate sesiunilor de formare obligatorie.

2. STRUCTURA ȘI CONȚINUTUL MODULULUI PROFESIONAL PM 1. TEHNIC

STAREA SISTEMELOR, UNITĂȚILOR, PIESELOR ȘI MECANISMELOR DE VEHICULE

2.1. Structura modulului profesional

Total ore

Cantitatea de timp alocată pentru stăpânirea unui/ele curs/elor interdisciplinare

Practică

Sesiuni obligatorii de formare la clasă

extracurricular (independent) lucrare academica

educational,

ore

producție

ore

(dacă se oferă practică dispersată)

Total,

ore

incl. lucrări de laborator și ore practice, ore

inclusiv proiectul de curs (lucrare)*,

ore

Total,

ore

inclusiv proiectul de curs (lucrare)*,

ore

PC 1.1.-1.5.

OK 01.-11.

Sectiunea 1. Determinarea stării tehnice a mașinilor

244

PC 1.1.-1.5.

OK 01.-11.

MDK01.01 Design vehicul

158

PC 1.1.-1.5.

OK 01.-11.

MDK.01.02 Diagnosticare tehnică a autoturismelor

Total:

244

2.2. Planul tematic și conținutul modulului profesional PM 1. Starea tehnică a sistemelor, ansamblurilor, pieselor și mecanismelor vehiculelor

Denumirea secțiunilor și subiectelor modulului profesional (PM), cursurilor interdisciplinare (IDC)

Conținutul materialului educațional, lucrări de laborator și ore practice, activități educaționale extracurriculare (independente) ale elevilor, munca de curs(proiect) (dacă este prevăzut)

Nivelul de asimilare

Volumul orelor

Sectiunea 1. Determinarea stării tehnice a mașinilor

MDK. 0 1.01 Design auto

158

Subiectul 1.1. Introducere

2. Scop, design general al mașinilor.

Subiectul 1.2. Motoare

Conținutul materialului educațional

1. Scopul, clasificarea, structura generală a motoarelor cu ardere internă. Parametrii de bază ai funcționării motorului cu ardere internă. Ciclul de funcționare al motorului.Procesele reale ale motoarelor cu ardere internă.

2. Scopul, dispozitivul, principiul de funcționare al mecanismului manivelei.

3. Scop, clasificare, dispozitiv, principiu de funcționare a mecanismului de distribuție a gazelor.

4. Scopul, clasificarea, proiectarea și principiul de funcționare a sistemului de lubrifiere și a sistemului de răcire cu lichid al motorului cu ardere internă.

5. Tipuri, structura generală și principiul de funcționare a sistemelor de injecție

combustibil.

6. Proiectarea și principiul de funcționare a sistemului de alimentare motor diesel. Pompa de injectie.

7. Proiectarea și principiul de funcționare a sistemului de alimentare cu energie dintr-o instalație de butelie cu gaz.

Lecții practice

1. Corelarea schemelor cudispozitivul mecanismului manivelei.

2. Corelarea schemelor cudispozitiv mecanism de distribuție a gazelor.

3. Corelarea schemelor cudispozitiv al unui sistem de răcire cu lichid.

4. Corelarea schemelor cudispozitivul sistemului de lubrifiere.

5. Corelarea schemelor cudispozitiv pentru sistemul de alimentare a motorului pe benzină.

6. Corelarea schemelor cudispozitiv pentru sistemul de alimentare cu energie a motorului diesel,Cu

7. Corelarea schemelor cudispozitiv de pompa de injectie si injectoare.

Subiectul 1.3. Echipamente electrice ale autoturismelor

Conținutul materialului educațional

1. Scopul, structura și principiul de funcționare a bateriei, generator de curent alternativ.

2. Scopul și clasificarea, proiectarea și principiul de funcționare a sistemelor de aprindere.

3. Sistem de pornire a motorului electric. Incepator.

4. Scop, proiectare sisteme de iluminat si alarma, instrumentare.

Lecții practice

1. Corelarea schemelor cudispozitiv generator și regulatoare cu relee.

2. Corelarea diagramelor cu proiectarea pieselor sistemului de aprindere a motorului

3. Corelarea schemelor cudispozitiv de pornire.

Subiectul 1.4. Transmitere

Conținutul materialului educațional

1. Scop, dispozitiv, circuite de transmisie. Scopul fiecărei unități. Dispozitivul, principiul de funcționare al ambreiajului.

2. Scop, tipuri de cutii de viteze. Design cutie de viteze.

3. Scopul, proiectarea transmisiei automate și a variatoarelor.

4. Cazuri de transfer

5. Scopul, proiectarea și principiul de funcționare al transmisiei cardanice.

6. Scop, dispozitiv, principiu de funcționare a treptei principale, diferențial.

Lecții practice

1. Corelarea schemelor cudispozitivul de cuplare.

2. Corelarea schemelor cudispozitiv cutie de viteze.

3. Corelarea schemelor cudispozitivul mecanismului punții motoare.

Subiectul 1.5. Şasiu.

Corp.

Conținutul materialului educațional

1. Scop, design general al șasiului. Structura caroseriei portante a unui autoturism.

2. Scop, tipuri de pandantive. Dispozitiv general de suspendare.

3. Scop, tipuri de roți auto. Construcția diferitelor tipuri de roți. Scop, clasificare, dispozitiv anvelope auto. Proprietăți, marcarea anvelopelor.

Lecții practice

1. Corelarea schemelor cuaranjarea şasiului şi caroseriei vehiculului.

2. Corelarea schemelor cudispozitiv de suspendare independent.

3. Corelarea schemelor cudispozitiv și diverse tipuri de autobuze.

Subiectul 1.6. Controale

Conținutul materialului educațional

1. Scopul, clasificarea, proiectarea diferitelor tipuri de mecanisme de direcție. Diagrama de întoarcere a mașinii.

2. Scop,proiectarea și principiul de funcționare a mecanismelor de direcție. Principiul de funcționare al servodirecției.

3. Proiectarea și principiul de funcționare a mecanismelor de frână cu disc și tambur.

4. Scop, dispozitiv de antrenare hidraulică, pneumatică a mecanismelor de frână.

Lecții practice

1. Corelarea schemelor cudispunerea mecanismelor de direcție și a antrenărilor.

2. Corelarea schemelor cudispunerea mecanismelor de frânare şi a acţionărilor.

Muncă independentă la studierea secțiunii MDK 01.01. Dispozitiv auto

Pregătirea lucrărilor de laborator și practice folosind recomandările metodologice ale profesorului, maestru de pregătire industrială, pregătirea lucrărilor de laborator și practice, rapoarte și pregătirea pentru apărarea acestora.

MDK.1.2 Diagnosticare tehnică a mașinilor

Introducere

Conținutul materialului educațional

1. Scopurile și obiectivele studierii disciplinei academice.

2. Concepte de bază ale diagnosticării auto

Subiectul 1.1. Tipuri și metode de diagnostic

Conținutul materialului educațional

1. Informații generale despre diagnosticarea auto.Clasificarea instrumentelor de diagnosticare.

Subiectul 1.2. Diagnostic motoare auto

Conținutul materialului educațional

1. Instrumente pentru diagnosticarea mecanismelor și sistemelor motoarelor

2. Diagnosticarea mecanismelor motorului. Parametri determinați în timpul diagnosticului.

3. Diagnosticarea sistemelor motoarelor.

Lecții practice

1. Efectuarea sarcinilor de studiu a instrumentelor de diagnosticare a mecanismelor și sistemelor motoarelor.

2. Efectuarea sarcinilor de diagnosticare a stării tehnice a mecanismelor motorului.

3. Efectuarea sarcinilor de diagnosticare a stării tehnice a sistemelor motoarelor.

Subiectul 1.3. Diagnostic sistemele electrice și electronice ale mașinilor

Conținutul materialului educațional

1. Instrumente de diagnosticare pentru sisteme electrice și electronice.

2. Diagnosticarea echipamentelor electrice ale vehiculelor.

3. Diagnosticarea dispozitivelor sistemelor electronice

mașină.

Lecții practice

1. Aplicarea instrumentelor de diagnosticare pentru sistemele electrice și electronice ale unui vehicul.

2. Efectuarea sarcinilor de diagnosticare a stării tehnice a surselor de curent.

3. Efectuarea sarcinilor de diagnosticare tehnică

starea sistemelor de aprindere, pornirea vehiculului.

Subiectul 1.4. Diagnostic transmisii auto

Conținutul materialului educațional

1. Instrumente pentru diagnosticarea mecanismelor și ansamblurilor transmisiilor vehiculelor. Parametri determinați în timpul diagnosticului.

2. Diagnosticare ambreiaj și cutie de viteze.

3. Diagnosticarea transmisiei cardanului și a mecanismului punții motoare.

Lecții practice

mecanisme și unități de transmisie a vehiculelor.

2. Efectuarea sarcinilor de diagnosticare a stării tehnice a ambreiajului și cutiei de viteze.

3. Efectuarea sarcinilor de diagnosticare a stării tehnice

transmisie cardan, mecanism de punte motoare.

Subiectul 1.5. Diagnostic

şasiul şi mecanismele de control ale vehiculelor

Conținutul materialului educațional

1. Instrumente pentru diagnosticarea șasiului și a mecanismelor de control ale unui vehicul.

2. Diagnosticare suspensie, roți și anvelope.

3. Diagnosticarea sistemelor de direcție și frânare.

Lecții practice

1. Finalizarea sarcinilor pentru studiul instrumentelor de diagnosticare

şasiul şi mecanismele de control ale vehiculului.

2. Efectuarea sarcinilor de verificare a unghiurilor de aliniere a roților.

3. Efectuarea sarcinilor de diagnosticare a stării tehnice a sistemului de frânare.

Tema 1.6.Diagnostic caroserii, cabine și platforme

Conținutul materialului educațional

1. Instrumente pentru diagnosticarea stării corpului, cabinei, platformei.

2. Diagnosticarea geometriei corpului.

3. Diagnosticarea vopselei caroseriei

Laborator și ore practice

1. Efectuarea sarcinilor de verificare a stării tehnice a corpului și a elementelor sale.

2. Efectuarea sarcinilor de verificare a geometriei corpului.

3. Efectuarea sarcinilor pentru determinarea stării vopselei.

Muncă independentă la studierea secțiunii MDK 01.02. Diagnosticare tehnică a mașinilor

Studiul sistematic al notelor de lecție, al literaturii educaționale și tehnice speciale.

Pregătirea pentru lucrări de laborator și practice folosind recomandările metodologice ale profesorului, maestrului de pregătire industrială, pregătirea lucrărilor de laborator și practice, rapoarte și

pregătirea pentru apărarea lor.

Practica educațională secțiunea 1.

Tipuri de locuri de muncă

1. Determinarea stării tehnice a motoarelor de automobile.

2. Determinarea stării tehnice a sistemelor electrice și electronice ale automobilelor.

3. Determinarea stării tehnice a transmisiilor auto.

4. Determinarea stării tehnice a șasiului.

5. Determinarea stării tehnice a mecanismelor de control al vehiculului.

6. Detectarea defectelor la caroserii, cabine și platforme.

Practica industriala sectiunea 1

Tipuri de locuri de muncă

1. Diagnosticarea mecanismelor și sistemelor motoarelor.

2. Diagnosticarea sistemelor electrice și electronice.

3. Diagnosticarea stării mecanismelor și unităților de transmisie.

4. Diagnosticarea stării suspensiei, a roților și a anvelopelor vehiculului.

5. Diagnosticarea stării sistemului de direcție și frânare.

6. Diagnosticarea parametrilor de bază ai corpului.

Total:

408

Pentru a caracteriza nivelul de stăpânire a materialului educațional, acestea sunt utilizate următoarele denumiri:

1 – familiarizarea (reproducerea informațiilor, recunoașterea (recunoașterea), explicarea obiectelor, proprietăților studiate anterior etc.);

2 – reproductivă (efectuarea de activități după model, instrucțiuni sau îndrumare);

3 – productiv (planificare și implementare independentă a activităților, rezolvarea problemelor problematice).

3. CONDIȚII DE IMPLEMENTARE A PROGRAMULUI

3.1. Suport logistic

Implementarea programului necesită prezența sălilor de clasă.

Dispozitiv auto:

locurile de muncă ale studenților;

Aspecte: motormașinăsecțiune transversală, ambreiaj, mecutie mecanică

angrenaje șitransmisie automată, Reditor bridge, pandantive

masina, baterie, generator, starter.

Afișe: un set de afișe despre designul autoturismelor;

un set de afișe despre designul camioanelor.

Albume: Design de camioane, design de mașini

mașini.

Set de piese pentru mecanisme si sisteme de motoare, sasiu, directie

control, sistem de frânare, componente și elemente ale echipamentelor electrice

mașină.

Tablă interactivă, resurse electronice privind proiectarea mașinilor.

Echipamentele atelierului și locurilor de muncă ale atelierului:

- diagnostic;

lift;

echipament de diagnostic: (sistem de diagnosticare computerizat cu necesarul software; scaner, stand de diagnosticare, multimetru, osciloscop, contor de compresie, contor de reacție, endoscop, stetoscop, analizor de gaz, încărcător de pornire, dop de încărcare, lampă cu ultraviolete, aparate pentru reumplere și verificare presiunii sistemului de aer condiționat, termometru);

cărucior cu unelte cu un set de unelte (cheie pneumatică cu impact, set de capete duble, set de chei/chei cu cap, set de șurubelnițe, set de hexagoane, chei dinamometrice, ciocan, set de drift, clești, tăietori de sârmă,)

Echipamente laboratoare și locuri de muncă de laborator:

Laborator de diagnosticare a sistemelor electrice si electronice

mașină:

la locul de muncă profesor;

locurile de muncă ale studenților;

set de piese pentru echipamente electrice si iluminat auto

alarme;

dispozitive, instrumente și accesorii;

complexe demonstrative „Echipamente electrice ale automobile”;

postere pe temele orelor de laborator și practice

Stand „Diagnosticarea sistemelor electrice ale unei mașini”

Stand „Diagnosticarea sistemelor electronice auto”,

osciloscop,

multimetru,

Kit consumabile

3.2. Suport informațional pentru instruire

Lista publicațiilor educaționale utilizate, resurse de internet, literatură suplimentară

Surse principale (tipărite):

1. Gladkov G.I. etc.Constructii de automobile. Manual. - M: Centrul editorial „Academia”, 2012. -349 p.;

2. Shestopalov S.K. Construcția de autoturisme. Manuale în 2 părți - M: Centrul editorial „Academia”, 2013;

3. Kuznetsov A.S.Întreținerea și repararea vehiculelor. Manuale în două părți - M: Academia, 2013;

4. Kuznetsov A.S.Întreținerea și diagnosticarea motorului cu ardere internă - M: Academy, 2012.;

5. Vlasov V.M. Întreținere și reparații tehnologice de automobile. - M: Centrul editorial „Academia”, 2013. - 480 p.;

6. Gavrilov K.L. Diagnosticarea mașinii în timpul funcționării și inspecția tehnică. Editura FGUG CSK, 2012, -580 p.;

Surse suplimentare:

1. Selifonov V.V., Biryukov M.K. Constructii si intretinere camioane. - M: Centrul de editură „Academia”, 2013. – 400 p.

2. Doronkin V.G. Reparatie caroserie auto: vopsire: sat educativ. - M: Centrul editorial „Academia”, 2012. – 64 p.;

3. Yakovlev V.F. Diagnosticarea sistemelor electronice auto. Editura: Solon-Press, 2015 - 273.;

Resurse electronice:

1. Gladkov G.I. etc. Design auto ERO. - M: Centrul editorial „Academia”, 2013.

2. Kuznetsov A.S. etc. Întreţinere şi reparare autovehicule parte 1ERO. - M: Centrul editorial „Academia”, 2012

3. Kuznetsov A.S. etc. Piesa de intretinere si reparatii auto 2ERO. - M: Centrul editorial „Academia”, 2012

5. http://www.autoezda.com/diagnostika-avto

6. http://autoustroistvo.ru

8. http://ustroistvo-avtomobilya.ru

3.3. Organizare proces educațional

Stăpânirea programului de disciplină de profesie 23/01/17 Reparație și

Întreținerea mașinilor este precedată de studiul următoarelor discipline:

Inginerie Electrică;

Stiinta Materialelor.

Securitatea și sănătatea în muncă

3.4. Personalul procesului de invatamant

Implementarea programului educațional trebuie să fie asigurată de conducerea și personalul didactic al organizației de învățământ, precum și de persoanele implicate în implementarea programului de învățământ în condițiile unui contract civil, inclusiv din rândul managerilor și angajaților organizațiilor ale căror activități. corespund domeniului de activitate profesională specificat la punctul 1.5 Standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar de profesie23/01/17 Tehnician reparatii si intretinere autoși având experiență de lucru în acest domeniu profesional de cel puțin 3 ani.

Calificările personalului didactic al unei organizații de învățământ trebuie să îndeplinească cerințele de calificare specificate în cărțile de referință de calificare și (sau) standardul profesional"Profesor formare profesională, învățământul profesional și învățământul profesional suplimentar.”Cadrele didactice beneficiază de educație profesională suplimentară prin programe de formare avansată, inclusiv sub formă de stagii în organizații ale căror activități corespund domeniului de activitate profesională”.40 Tipuri transversale de activități profesionale în industrie", cel puțin o dată la 3 ani, ținând cont de extinderea gamei de competențe profesionale.

Ponderea personalului didactic (în tarife reduse la valori întregi) care asigură dezvoltarea modulelor profesionale de către studenții care au o vechime de cel puțin 3 ani în organizații a căror linie de activitate corespunde domeniului de activitate profesională specificat la paragraful 1.5 din Standard educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar de profesie23/01/17 Tehnician reparatii si intretinere auto, numărul total de cadre didactice care implementează programul educațional trebuie să fie de cel puțin 25 la sută.

4. Monitorizarea și evaluarea rezultatelor însușirii modulului profesional

Cunoștințe și abilități evaluate, acțiuni

Metode de evaluare (tipuri de sarcini de evaluare și a acestora caracteristici scurte, de exemplu, o sarcină practică, inclusiv joc de rol, sarcini situaționale etc.; proiect; examen, inclusiv testare, interviu)

Criterii de evaluare

PC 1.1. Determinați starea tehnică a motoarelor auto.

Parametri de funcționare a motorului diagnosticați, metode de diagnosticare instrumentală a motorului, echipamente de diagnosticare pentru motoarele de automobile, capacitățile și caracteristicile tehnice ale acestora

70% răspunsuri corecte

Selectați metode de diagnosticare, selectați echipamentele și instrumentele de diagnosticare necesare, conectați și utilizați echipamente de diagnosticare, selectați și utilizați programe de diagnosticare

Munca practica

Efectuarea diagnosticării instrumentale a motoarelor de automobile.

Munca practica

Observarea și evaluarea de către experți a rezultatelor lucrărilor practice

PC 1.2. Determinați starea tehnică a sistemelor electrice și electronice ale automobilelor.

Nomenclatura și procedura de utilizare a echipamentelor de diagnosticare, tehnologii de diagnosticare a stării tehnice a sistemelor electrice și electronice ale autoturismelor, principalele defecțiuni ale echipamentelor electrice, cauzele și simptomele acestora.

Măsuri de siguranță atunci când lucrați cu echipamente electrice și unelte electrice

Studiu. Evaluarea rezultatelor sarcinii de testare

70% răspunsuri corecte

Selectați metodele de diagnosticare, selectați echipamentele și instrumentele de diagnosticare necesare, conectați echipamentele de diagnosticare pentru a determina starea tehnică a sistemelor electrice și electronice ale mașinilor. Utilizați instrumente de măsurare

Munca practica

Observarea și evaluarea de către experți a rezultatelor lucrărilor practice

Efectuarea diagnosticelor instrumentale și informatice ale stării tehnice a sistemelor electrice și electronice ale autoturismelor

Munca practica

Observarea și evaluarea de către experți a rezultatelor lucrărilor practice

PC 1.3. Determinați starea tehnică a transmisiilor auto.

metode de diagnosticare instrumentală a transmisiilor, echipamente de diagnosticare, capacități și caracteristici tehnice ale acestora, echipamente de comutare. Procedura și cerințele tehnologice pentru diagnosticarea stării tehnice a transmisiilor auto, valorile admisibile ale parametrilor testați.

Cunoaște regulile de siguranță și protecția muncii în activitățile profesionale.

Studiu. Evaluarea rezultatelor sarcinii de testare

70% răspunsuri corecte

Munca practica

Observarea și evaluarea de către experți a rezultatelor lucrărilor practice

Efectuarea diagnosticului instrumental al stării tehnice a transmisiilor auto

Munca practica

Observarea și evaluarea de către experți a rezultatelor lucrărilor practice

PC 1.4. Determinați starea tehnică a șasiului și a mecanismelor de control ale vehiculelor.

Parametrii diagnosticați, metodele de diagnosticare instrumentală a șasiului și comenzilor, echipamente de diagnosticare, capacitățile și caracteristicile tehnice ale acestora, echipamente de comutare. Metode de identificare a defecțiunilor în timpul diagnosticării instrumentale.

Studiu. Evaluarea rezultatelor sarcinii de testare

70% răspunsuri corecte

Munca practica

Observarea și evaluarea de către experți a rezultatelor lucrărilor practice

Efectuarea diagnosticării instrumentale a stării tehnice a șasiului și a mecanismelor de control ale vehiculelor

Munca practica

Observarea și evaluarea de către experți a rezultatelor lucrărilor practice

PC 1.5. Identificați defectele caroserii, cabinelor și platformelor.

Parametrii geometrici ai caroseriei auto. Proiectarea si operarea instrumentelor de diagnosticare pentru caroserii, cabine si platforme auto.

Tehnologii și proceduri de diagnosticare a stării tehnice a caroseriilor, cabinelor și platformelor auto.

Reguli de securitate si sanatate in munca in activitatile profesionale.

Studiu. Evaluarea rezultatelor sarcinii de testare

70% răspunsuri corecte

Diagnosticați starea tehnică a caroseriei, cabinelor și platformelor auto, efectuați măsurători ale geometriei caroseriei.

Menține condiții de muncă sigure în activitățile profesionale.

Munca practica

Observarea și evaluarea de către experți a rezultatelor lucrărilor practice

Efectuarea diagnosticelor instrumentale ale stării tehnice a caroseriilor, cabinelor și platformelor auto

Munca practica

Observarea și evaluarea de către experți a rezultatelor lucrărilor practice

5. Posibilitatea de a utiliza acest program pentru alte PBL.

Programul de lucru al modulului profesional poate fi utilizat în formare profesională lucrători în domeniul întreținerii și reparațiilor vehiculelor de profesie: 23.01.03 „Mecanic auto”; în specialitatea 23.02. 03 „Întreținerea și repararea autovehiculelor.”

În conformitate cu subclauza 5.2.41 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 nr. 466 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, Nr. 23, Art. 2923, Nr. 33, Art. 4386, Nr. 37, Art. 4702, 2014, Nr. 2, Art. 126, Nr. 6, Art. 582, Nr. 27, Art. 3776; 2015, Nr. 26, Art. 3898; Nr. 43, Art. 5976; 2016, Nr. 2, Art. 325; Nr. 8, Art. 1121; Nr. 28, Art. 4741), alin. 17 din Regulile de dezvoltare , aprobarea standardelor educaționale ale statului federal și modificări ale acestora, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 nr. 661 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, nr. 33, art. 4377; 2014, 38, Art. 5069; 2016, Nr. 16, Art. 2230), precum și în vederea implementării alin. 3 din setul de măsuri care vizează îmbunătățirea sistemului de învățământ secundar profesional, pentru anii 2015 - 2020, aprobat. prin ordinul Guvernului Federației Ruse din 3 martie 2015 nr. 349-r (Legislația colectată a Federației Ruse, 2015, nr. 11, art. 1629), comand:

1.6. Pregătirea în programul educațional într-o organizație educațională se desfășoară în forme de studiu cu normă întreagă și cu fracțiune de normă.

1.7. Atunci când implementează un program educațional, o organizație educațională are dreptul de a utiliza tehnologiile de e-learning și de învățare la distanță.

1.8. Implementarea programului educațional se realizează de către organizația educațională atât în mod independent, cât și printr-un formular de rețea.

1.9. Implementarea programului educațional se realizează în limba de stat a Federației Ruse, cu excepția cazului în care se specifică altfel prin actul de reglementare local al organizației educaționale.

1.10. Perioada de obținere a educației în cadrul unui program de învățământ cu normă întreagă, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, este:

pe baza educatiei generale de baza - 2 ani 10 luni;

pe baza de studii medii generale - 10 luni.

pentru cel mult 1,5 ani atunci când primesc educație pe baza educației generale de bază;

timp de cel mult 1 an când urmează studii pe bază de studii medii generale.

1.12. O organizație educațională dezvoltă un program educațional bazat pe următoarea combinație de calificări ale unui muncitor calificat, angajat, specificate în Lista profesiilor din învățământul profesional secundar, aprobată prin Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 29 octombrie, 2013 Nr. 1199 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 26 decembrie 2013, înregistrare Nr. 30861), astfel cum a fost modificat prin ordinele Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 14 mai 2014 Nr. 518 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 mai 2014, înregistrare nr. 32461), din 18 noiembrie 2015 nr. 1350 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 decembrie 2015, înregistrare nr. . 39955) și din 25 noiembrie 2016 Nr. 1477 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 12 decembrie 2016, înregistrare Nr. 44662):

mecanic reparator auto șofer auto.

II. Cerințe pentru structura programului educațional

2.1. Structura programului educațional cuprinde o parte obligatorie și o parte formată din participanții la relațiile educaționale (partea variabilă).

Partea obligatorie a programului educațional vizează dezvoltarea competențelor generale și profesionale prevăzute de acest standard federal de stat educațional pentru învățământul profesional secundar și nu trebuie să reprezinte mai mult de 80 la sută din timpul total alocat dezvoltării acestuia.

Partea variabilă a programului de învățământ (cel puțin 20 la sută) face posibilă extinderea tipului(e) principal(e) de activitate pentru care trebuie să fie pregătit un absolvent care a stăpânit programul de învățământ, conform combinației de calificări obținute specificate în prezentul Standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar (denumit în continuare principalele tipuri de activitate), precum și obținerea de competențe suplimentare necesare pentru a asigura competitivitatea absolvenților în conformitate cu cerințele pieței regionale a muncii.

2.2. Programul educațional are următoarea structură:

ciclu profesional general;

ciclu profesional;

certificare finală de stat, care se încheie cu atribuirea de calificări unui muncitor sau angajat calificat specificat în acest standard educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar.

Structura și domeniul de aplicare al programului educațional

Structura programului educațional	Volumul programului educațional în ore academice
Ciclul profesional general	nu mai puțin de 180
Ciclul profesional	nu mai puțin de 972
Certificare finală de stat:
	36
pe baza învăţământului general de bază	72
Sfera totală a programului educațional:
pe baza învăţământului secundar general	1476
pe baza educației generale de bază, inclusiv obținerea unui învățământ secundar general în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal al învățământului secundar general	4248

Pentru a determina sfera programului educațional, o organizație de învățământ poate utiliza un sistem de unități de credit, cu o unitate de credit corespunzătoare la 32-36 de ore academice.

2.4. În ciclurile profesionale și profesionale generale (denumite în continuare cicluri de învățământ), volumul de muncă al elevilor în interacțiunea cu profesorul se distinge prin tipul de sesiuni de formare (lecție, lecție practică, lecție de laborator, consultație, prelegere, seminar), practica (în ciclul profesional) și munca independentă a elevilor.

Cel puțin 80 la sută din volumul ciclurilor de învățământ ale programului de învățământ prevăzut de acest standard educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar ar trebui alocate pentru desfășurarea de sesiuni de formare și practici la stăpânirea ciclurilor educaționale ale unui program educațional în învățământul cu normă întreagă, și cel puțin 25 la sută în învățământul cu frecvență redusă - cel puțin 25 la sută.

2.5. Însușirea ciclului profesional general al programului de învățământ în învățământul cu normă întreagă ar trebui să includă însușirea disciplinei „Educație fizică” în valoare de cel puțin 40 de ore academice și a disciplinei „Siguranța vieții” în valoare de 36 de ore academice, din care 70. procent pentru stăpânirea elementelor de bază ale serviciului militar (pentru tineri) din timpul total alocat disciplinei specificate.

Programul educațional pentru subgrupe de fete poate prevedea utilizarea a 70 la sută din durata totală a timpului la disciplina „Siguranța vieții”, prevăzută pentru studierea elementelor de bază ale serviciului militar, pentru stăpânirea bazelor cunoștințelor medicale.

2.6. La formarea unui program educațional, o organizație educațională trebuie să prevadă includerea disciplinelor de adaptare care să asigure corectarea tulburărilor de dezvoltare și adaptarea socială a elevilor cu dizabilități și a persoanelor cu capacități de sănătate limitate.

Ciclul profesional al programului de învățământ cuprinde următoarele tipuri de stagii: practică educațională și practică industrială.

2.8. Certificarea finală de stat se realizează sub forma susținerii unei lucrări finale de calificare sub forma unui examen demonstrativ.

III. Cerințe pentru rezultatele însușirii programului educațional