Articole de psihologie juridică. Psihologia în afaceri

Psihologie juridică - ce este?

1. Subiectul, sarcinile și structura psihologiei juridice.

Psihologia este știința modelelor de dezvoltare și funcționare a psihicului ca formă specială de viață umană, care se manifestă în relația sa cu lumea exterioară.

Psihologia juridică studiază manifestarea și utilizarea tiparelor mentale, cunoștințele psihologice în domeniul reglementării juridice și al activității juridice, explorează problemele creșterii eficacității legiferării, aplicării legii, aplicării legii și activităților penitenciare pe baza factorilor psihologici.

Subiectul psihologiei juridice este diferitele fenomene ale psihicului, caracteristicile psihologice individuale ale participanților la diferite relații juridice implicate în domeniul aplicării legii, modelele socio-psihologice ale acestei activități care afectează psihicul și comportamentul persoanelor care participă la ea.

Sarcinile psihologiei juridice:
• dezvoltarea fundamentelor psihologice ale dreptului penal, civil, muncii, legislației familiei și a procesului de aplicare a acestuia;
• să realizeze o sinteză științifică a cunoștințelor psihologice și juridice;
• să ofere avocaților o înțelegere profundă a obiectului activității lor - comportamentul uman;
• suport psihologic al activităților de aplicare a legii a avocaților de specialitate;
• dezvăluie esența psihologică și juridică a categoriilor juridice de bază;
• dezvăluie trăsăturile activității psihice a diverșilor subiecți ai raporturilor juridice, stările psihice ale acestora în diverse situații de aplicare a legii și de aplicare a legii;
• studiu caracteristici psihologice, motive pentru a se angaja cel mai mult specii periculoase crime;
• elaborarea de recomandări pentru îmbunătățirea reglementării legale a societății.

Psihologia juridică este la granița dintre psihologie și jurisprudență, dar în același timp rămâne o disciplină psihologică, și nu juridică, utilizând metodele și principiile metodologice ale psihologiei generale și sociale.

Structura psihologiei juridice, gama problemelor ei cercetate este determinată de logica reglementării juridice. Recomandări practice psihologia juridică este strict corelată cu normele dreptului material și procesual.

Se pot distinge următoarele elemente ale psihologiei juridice:
• psihologie criminalistică;
• psihologia activității de căutare operațională;
• juridic militar;
• penitenciar (munca corecţională);
• psihologie activitate profesională avocat
• psihologie penală;
• psihologie criminalistică.

2. Interacțiunea psihologiei juridice cu alte discipline.

Psihologia juridică este interdisciplinară, complexă.
Interacționează cu o serie de discipline:
• cu psihologia generala- psihologia juridică este o ramură a psihologiei aplicate;
• cu legea procesual penala, care studiază statutul juridic al participanților la procesele penale, problemele teoriei probei, procedura de desfășurare a activităților procesuale condiționate de la început până la finalizarea acesteia, regulile de activitate ale tuturor organelor de anchetă, instanța de judecată, parchetul și legislația psihologia ajută la rezolvarea problemelor complexe ale teoriei probelor, formarea convingerilor interne;
• cu dreptul penal, care ajută la studiul unui număr de probleme de drept penal: caracteristicile psihologice ale personalității infractorului, sfera motivațională emoțională și volițională a infractorului, nivelul inteligenței sale, în plus, Codul Penal al Federației Ruse conține o serie de concepte de natură psihologică: o faptă săvârșită din frivolitate, cruzime deosebită, afect, stare de neputință a părții vătămate;
• cu dreptul civil- rezolvarea problemei capacității juridice a participanților la relațiile juridice, a problemelor de compensare a prejudiciului moral, a problemei recunoașterii tranzacțiilor ca invalide din cauza stării neobișnuite a psihicului cetățeanului, a înțelegerii greșite a sensului acțiunilor sale, i.e. calități care contribuie la inducerea în eroare a unei persoane în luarea deciziilor de natură juridică;
• cu criminalistica, în special cu secțiuni despre tactici de investigație și metode de investigare;
• cu criminologia care se reflectă în studiul orientărilor valorice, nevoilor, nivelului de conștientizare juridică, caracteristicilor psihice și psihofiziologice ale personalității infractorului;
• cu psihiatrie criminalistica;
• cu legea procesuala civila.

3. Conștientizarea juridică

Conștiința juridică este o sferă de conștientizare, cu o reflectare a fenomenelor semnificative pentru lege, un set de opinii și idei care exprimă atitudinea oamenilor, grupuri sociale la drept și legalitate, ideea lor despre ordinea juridică propriu-zisă, de legal și ilegal.

Baza conștiinței juridice este însușirea de către o persoană a acelor valori sociale care sunt protejate de legea unei anumite societăți.

Conștiința juridică a individului se formează în procesul socializării sale, formarea sistematică a orientărilor juridice la individ, formarea prestigiului dreptului în sistemul normelor sale sociale.

Conștiința juridică a oamenilor este determinată de fundamentele juridice ale societății, practica de aplicare a legii, conditii reale activitatea de viață a oamenilor, experiența morală și tradițiile societății, un sistem de atitudini evaluative larg răspândite față de fenomenele semnificative pentru lege. Cele mai stabile poziții normativ-valorice ale unui individ formează sfera atitudinilor sale semnificative din punct de vedere juridic - ele provoacă o pregătire stereotipată pentru anumite acțiuni în situații semnificative din punct de vedere juridic.

Tipuri de conștiință juridică:
• sferă publică constiinta publica, reflectând fenomene semnificative pentru lege ale vieții sociale; interacționează cu ideologia juridică - sistemul de idei, vederi și atitudini juridice dominante, determină direcția și mecanismele reglementării legii;
• grup – depinde de interesele de grup restrânse, care adesea se opun intereselor publice, spontan, pot fi asociale;
• individ - conștiința juridică a unor grupuri sociale mici, care include o persoană, este determinată de condițiile formării sale de zi cu zi.

Conștiința juridică individuală diferă de alte tipuri prin prezența diverse niveluri dezvoltare:
• la nivel elementar, conștiința juridică individuală se exprimă în coordonarea unei activități cu semnificație juridică specifică cu o idee empirică a normelor de comportament legal, niveluri superioare de conștiință juridică se manifestă în realizarea unor instituții juridice complexe, situații, statutul juridic al unei persoane în societate;
• cel mai înalt nivel al conștiinței juridice individuale se caracterizează printr-un set de vederi asupra sistemului juridic, conștientizarea semnificației sociale a dreptului, o evaluare a esenței sale, stăpânirea ideologiei juridice.

Conștiința juridică individuală se manifestă în motivele actelor comportamentale semnificative din punct de vedere juridic, o formare structurală și personală deosebită - solidaritatea individului cu legea sau în negativismul juridic - negarea valorilor juridice.

4. Metode de psihologie juridică

Metodele folosite în psihologia juridică au anumite specificități, datorită caracteristicilor obiectului de studiu.

Metode de psihologie juridică:
• metoda analizei structurale – care vizeaza identificarea dependentelor structurale si functionale in fenomenul studiat. Această metodă este principala în studiul calităților mentale ale diferitelor subiecte de drept, personalitatea infractorului, psihologia diferitelor tipuri de activitate juridică;
• metoda analizei genetice structurale - are ca scop studierea apariției și dezvoltării obiectului studiat, identificând dependența funcționării acestuia de caracteristicile dezvoltării;
• metoda analizei calitative si metoda analizei cantitative - permit impreuna identificarea sistemului de cauze si conditii de functionare a fenomenului studiat;
• metoda experimentului natural - este utilizată în studierea influenței diferitelor circumstanțe asupra fiabilității mărturiilor, atunci când același eveniment se repetă în circumstanțe diferite, după care se efectuează prelucrarea statistică a rezultatelor, în timp ce persoanele testate percep experimentul. mediul ca un eveniment autentic;
• metoda conversației - o metodă de comunicare confidențială cu persoana examinată, folosind metoda întrebărilor indirecte și excluzând orice întrebări conducătoare;
• metoda de studiu a cauzelor civile și penale și a erorilor judiciare;
• metoda biografică;
• metoda de generalizare a caracteristicilor independente;
• metoda chestionarului;
• metoda de examinare psihologică criminalistică;
• teste de diagnostic personal.

5. Personalitatea în psihologia juridică.

Personalitate - o persoană cu propriile sale opinii și convingeri, care își arată integritatea unică, individualitatea, unitatea calităților socio-psihologice, manifestată în relații interpersonale, sociale, participând conștient la o anumită activitate, înțelegându-și acțiunile și capabilă să le gestioneze.

Abordări ale studiului personalității:
• biologic - se studiază personalitatea din punctul de vedere al premiselor genetice pentru formarea și dezvoltarea ei evolutivă, fenomenele acestora asupra aspectelor comportamentale și sociale ale dezvoltării individului, datorită cărora se moștenesc trăsăturile de personalitate individuale;
• experimental - studiul personalității provine din studiul proceselor perceptuale, al activității nervoase superioare a unei persoane, al rolului acestora în comportamentul său;
• social - se studiază mediul social, rolurile sociale, condițiile socio-istorice, culturale care influențează formarea personalității unei persoane care este considerată parte a societății;
• umanist - baza studiului este cunoașterea personalității în fiecare persoană - începutul ei spiritual, trăsăturile principale sunt investigate, reflectând principalele sale proprietăți, structura internă, care sunt comparate cu caracteristicile comportamentale, sociale ale individului.

Formarea personalității, conform unui număr de oameni de știință, are loc deja în a 4-a lună a vieții unui copil, când apar noi forme calitativ de răspuns la semnalele care vin la el sub formă de pozitiv (zâmbet) sau negativ (exprimare a anxietății). reacţii atunci când percepe oamenii din jurul lui.
Dar formarea activă a „Eului” copilului are loc aproximativ
de la vârsta de trei ani.

În plus, se disting cele mai vizibile perioade din viața unei persoane, lăsând amprenta lor asupra formării personalității sale:
• copilărie timpurie;
• copilărie;
• adolescent;
• tineret;
• maturitate;
• in varsta

Criterii de evaluare a personalitatii:
• evaluarea personalității de către oamenii din jurul său;
• statut social;
• nivelul pretențiilor individului;
• respectul de sine al individului.

Psihologii disting diferite tipuri de personalitate, în funcție de proprietățile lor conducătoare, cele mai stabile. Unele dintre ele se bazează pe proprietățile temperamentului, altele sunt acelea sau alte caracteristici comportamentale ale unei persoane.

Deci, K. Jung a propus următoarea tipologie de personalitate:
• introvertiți - o persoană este ghidată de factori subiectivi, propriile experiențe, lumea sa interioară;
• extrovertiți - o persoană se concentrează asupra circumstanțelor externe din jurul obiectelor.

Subiect: „Subiect și sistem de psihologie juridică”

Plan

Introducere

Concluzie

Testarea de control

Introducere

Istoria studiului psihologic al problemelor de aplicare a legii are aproximativ o sută de ani. A început cu problemele procedurilor judiciare și cu denumirea de „Psihologie Legală”. Această situație a persistat până în anii 70, când știința „Psihologiei juridice” a fost înregistrată oficial.

Schimbarea numelui a fost cauzată de o schimbare radicală a înțelegerii că problemele psihologice ale întăririi ordinii și legii nu se limitează la investigarea infracțiunilor. O nouă abordare a fost forțată și de starea reală a cercetării psihologice care s-a desfășurat în organele de drept și a depășit cu mult problemele tradiționale. Au început cercetările cu privire la problemele psihologice ale educației juridice a populației, întărirea statului de drept, lucrul cu personalul de drept, deformarea profesională și pregătirea psihologică a angajaților, cauzele psihologice ale infracțiunilor și prevenirea acestora, managementul în aplicarea legii și munca de căutare operațională. , corectarea condamnaților și reabilitarea socială a celor eliberați din locurile de privare de libertate etc. Tendința de extindere a cercetării juridice și psihologice a continuat să se consolideze și să se dezvolte în anii 80 în legătură cu nevoia tot mai mare a societății de a întări ordinea și legea și o abordare integrată a acestei lucrări.

Urgența rezolvării întregului complex de probleme psihologice ale activității organelor de drept a dobândit o urgență deosebită în anii 90, când sarcina creării unui stat de drept a fost declarată sarcina de a actualiza societatea noastră, iar rata criminalității a crescut brusc, devenind o adevărată problemă de stat. Ca răspuns la nevoile practicii, cercetările asupra problemelor psihologiei juridice s-au extins și s-au acumulat rezultatele acestora, care au fost de un interes practic indubitabil. Totuși, toate acestea nu s-au reflectat suficient în publicațiile de psihologie juridică aflate la dispoziția unui public larg studențesc și a corpului ofițerilor de drept.

Timpul nostru se caracterizează printr-o dezvoltare semnificativă a științei psihologice, pătrunderea acesteia în toate sferele activității umane, utilizarea datelor psihologice în rezolvarea problemelor de construcție economică și culturală, precum și a problemelor de îmbunătățire a activității agențiilor de aplicare a legii și a funcționarilor, de exemplu, crearea unei profesiograme a profesiilor juridice. Explorare profundă aceste probleme necesită o analiză psihologică a personalității și activității juridice, bazată pe studiul principalelor fenomene psihologice, procese, stări, trăsăturile acestora din sfera juridică (nevoi, motive, scopuri, temperament, atitudine, orientare socială și alte caracteristici de personalitate).

Cultura psihologică a unui avocat presupune că toți angajații organelor juridice au un sistem dezvoltat de cunoștințe psihologice, precum și abilități și tehnici care asigură o cultură înaltă a comunicării. Cultura psihologică sporește eficiența activității juridice, contribuie la umanizarea acesteia.

Studiul psihologiei juridice este în mare măsură împiedicat de lipsa literaturii științifice și metodologice pe această disciplină.

Pentru dezvăluirea acestei lucrări, sunt stabilite următoarele obiective:

să considere psihologia juridică ca o ramură a științei psihologice;

dezvăluie subiectul, metodele, sarcinile și sistemul psihologiei juridice;

efectuează teste de control la această disciplină.

1. Psihologia juridică este o ramură a științei psihologice

Psihologia este o știință care studiază tiparele și mecanismele activității mentale ale oamenilor. Denumirea științei „psihologie” provine din cuvintele grecești: „psyche” (suflet), „logos” (doctrină), adică știința sufletului, mai exact, a lumii interioare, subiective, a omului. Termenul de „psihologie” a fost propus de scolastul german Goclenius la sfârșitul secolului al XVI-lea.

Pentru o lungă perioadă de timp, psihologia s-a dezvoltat ca parte integrantă a filosofiei și abia la mijlocul secolului al XIX-lea a apărut ca o știință independentă. Acest lucru a devenit posibil deoarece psihologia s-a transformat treptat dintr-o știință descriptivă într-o știință experimentală.În prezent, psihologia este un sistem de discipline destul de complex și ramificat. Pe lângă psihologia generală, care studiază tiparele generale ale activității mentale, există și se dezvoltă rapid ramuri private, aplicate ale psihologiei. Astfel, grupul de ramuri aplicate care studiază tiparele și mecanismele psihicului persoanelor angajate în anumite tipuri de activitate sunt: ​​psihologia muncii și secțiunile sale relativ independente - inginerie, aviație și psihologie spațială; psihologia cunoașterii; psihologie pedagogică, militară, juridică etc.

Lucrătorii operativi, de anchetă, procurori și judiciari se confruntă în mod constant cu multe probleme, a căror rezolvare necesită nu numai o perspectivă largă, cultură juridică, cunoștințe speciale și experiență de viață, ci și o bună cunoaștere a psihologiei juridice. Pentru a înțelege corect relațiile complexe ale oamenilor, experiențele și acțiunile lor, în situații complicate care se reflectă în cauzele penale, trebuie să cunoaștem tiparele vieții mentale.

Psihologia juridică include diverse domenii ale cunoașterii științifice, este o știință aplicată și aparține în egală măsură atât psihologiei, cât și jurisprudenței. În domeniul relațiilor publice reglementate de statul de drept, activitatea psihică a oamenilor capătă trăsături deosebite, care se datorează specificului activității umane în domeniul reglementării juridice. Psihologia este singura știință capabilă să ofere nu numai cunoașterea activității mentale, ci și managementul acesteia2. Odată cu dezvoltarea societății, importanța acesteia va crește din ce în ce mai mult.

Necesitatea de a apela la psihologie, metodele și realizările sale apare atunci când o știință specifică, adiacentă psihologiei sau strâns legată de aceasta, este inclusă în soluționarea problemelor practice. Are loc în pedagogie, medicină și jurisprudență. Activitatea practică, de regulă, se realizează în acțiunile specifice ale anumitor persoane, iar modul în care se întâmplă acest lucru depinde în mare măsură de caracteristicile lor psihologice. Doar nevoia de a rezolva probleme practice a dus la apariția și dezvoltarea ramurilor sociale, etnice, istorice și de altă natură ale psihologiei la granița cu știința socială. Cu toate acestea, ar fi o subestimare a rolului naturalului în viața și dezvoltarea individului să apelăm exclusiv la aspecte sociale manifestările sale. Desigur, studiul biologiei umane (anatomie, fiziologie, antropologie) este indisolubil legat de cercetarea din domeniul psihofiziologiei, neuropsihologiei, psihofizicii și altor științe care se învecinează cu psihologia și știința naturii. - Întregul sistem de cunoștințe științifice simte nevoia de a folosi cunoștințele psihologice, devine o legătură între diverse domenii ale științei. Psihologia face legătura între științele sociale și științele naturii, biologia și istoria, medicina și pedagogia, managementul și jurisprudența etc. Acest lucru îi determină locul în sistemul cunoașterii științifice.

Baza teoretică pentru psihologia juridică este psihologia generală, deoarece se utilizează aparatul său conceptual și categorial, cunoștințele despre tiparele generale și legile activității mentale umane.

Majoritatea juriștilor și psihologilor care lucrează în acest domeniu sunt de acord că, dacă psihologia, ca știință fundamentală a psihicului uman, studiază cele mai generale tipare ale activității mentale a oamenilor în general, atunci psihologia juridică studiază aceleași tipare ale psihicului uman, diverse fenomene mentale. , dar nu în general, ci în sfera diferitelor raporturi juridice (penal-juridice, civil-juridice etc.) sau, după cum se spune uneori, în sistemul „om-lege”.

2. Subiectul psihologiei juridice

Dezvoltare modernăȘtiința se caracterizează, pe de o parte, prin diferențierea cunoștințelor științifice, iar pe de altă parte, prin integrare, întrepătrunderea unor ramuri în altele. Acest proces duce la crearea de noi ramuri de cunoaștere științifică, care leagă științele care anterior erau izolate unele de altele.

Din acest punct de vedere, alegerea unei astfel de științe precum psihologia juridică, care se dovedește a fi o legătură între știința psihologică și cea juridică, este un fenomen natural.

Psihologia juridică este o știință aplicată care include atât psihologia, cât și jurisprudența3. Sfera psihică a persoanelor asociate cu procedurile judiciare și activitate juridică, are o serie de caracteristici psihologice, a căror natură se datorează îndeplinirii unei varietăți de funcții sociale și juridice de către aceștia. Specificul activității psihice a persoanelor implicate în orbita raporturilor juridice este chemat să studieze psihologia juridică.

Astfel, subiectul psihologiei juridice este studiul fenomenelor mentale, mecanismelor, tiparelor care se manifestă în domeniul dreptului.

3. Sarcini de psihologie juridică

Psihologia juridică ca știință își stabilește anumite sarcini care pot fi împărțite în generale și particulare.

Sarcina generală a psihologiei juridice este sinteza științifică a cunoștințelor juridice și psihologice, dezvăluirea esenței psihologice a categoriilor fundamentale ale dreptului.

Sarcinile speciale ale psihologiei juridice se referă la elaborarea de recomandări pentru implementarea cât mai eficientă a activităților de aplicare a legii. Acestea includ:

1) studiul precondițiilor (condițiilor) psihologice pentru eficacitatea normelor juridice;

2) studiul psihologic al personalității infractorului, dezvăluirea motivației comportamentului infracțional, specificul motivației anumitor tipuri de comportament infracțional;

3) dezvoltarea fundamentelor socio-psihologice pentru prevenirea criminalității;

4) studiul tiparelor psihologice ale diferitelor tipuri de activități de aplicare a legii (investigator, procuror, avocat, judecător);

5) studierea tiparelor psihologice ale activităților instituțiilor de corecție în vederea elaborării unui sistem de măsuri de corectare și reeducare a condamnaților;

4. Metode de psihologie juridică

În psihologia juridică, există un sistem de metode pentru studiul psihologic al personalității, precum și diverse fenomene psihologice care apar în procesul de aplicare a legii.

Acestea includ următoarele 5:

metoda de observare. Metoda observației în psihologie este înțeleasă ca o percepție special organizată, deliberată, intenționată de către cercetător a diferitelor manifestări externe ale psihicului direct în viață, în timpul investigației, proces judiciarși alte domenii ale aplicării legii.

Metoda de observare exclude utilizarea oricăror metode care ar putea introduce modificări sau perturbări în cursul natural al fenomenelor studiate. Datorită acestui fapt, metoda de observare face posibilă cunoașterea fenomenului studiat în întregime și fiabilitatea caracteristicilor sale calitative.

Subiectul observației în psihologie nu este experiențele mentale subiective directe, ci manifestările lor în acțiunile și comportamentul unei persoane, în vorbirea și activitatea sa.

Observația este: directă și indirectă, neinclusă și inclusă.

Cu observație directă, studiul este efectuat de persoana însăși, care trage concluzii din rezultatele acestei observații. O astfel de supraveghere este efectuată de un anchetator și de un judecător în timpul acțiunilor de anchetă și judiciară, de un educator al unei instituții de corecție etc.

Observarea indirectă apare în acele cazuri când primesc informații despre observația făcută de alte persoane. Acest tip observația are o particularitate: rezultatele sale sunt întotdeauna fixate în documentele cauzei - în protocoalele de interogatoriu ale altor persoane, în concluziile experților (psihologice medico-legale, expertize psihiatrice criminalistice) etc.

O observație neimplicată este o observație din lateral, în care cercetătorul este o persoană din afara persoanei sau grupului studiat.

Observația participantă se caracterizează prin faptul că cercetătorul intră în situația socială ca participant fără a dezvălui adevăratele motive ale comportamentului său (cercetare). Deci, de exemplu, în studiul institutului de evaluatori ai oamenilor, a fost folosită metoda observației participante. Acesta a fost condus de un absolvent al facultății de drept a Universității din Sankt Petersburg, care a avut un stagiu în instanță. Cercetătorul a primit un chestionar detaliat, elaborat de oameni de știință, referitor la cursul procesului și la ședința judecătorilor, pe care l-a completat după încheierea fiecărui caz. Chestionarul era anonim. S-a primit permisiunea oficială de a efectua observația, dar judecătorii nu au fost informați despre studiu.

Avantajul observației incluse este contactul direct cu obiectul de studiu, înregistrarea unor evenimente care, prin observarea neparticipată, ar putea fi ascunse de ochii cercetătorului.

Toate cele de mai sus se aplică metodei de observare obiectivă. Pe lângă aceasta, cercetarea psihologică folosește și metoda observației subiective – introspecția (autoobservarea). Constă atât în ​​observarea activității sale exprimate în exterior, a faptelor semnificative psihologic din viață, cât și în observarea vieții interioare, a stării mentale.

PAGE_BREAK--

metoda conversației. Scopul cercetării psihologice este cunoașterea cât mai profundă posibilă a personalității, a lumii sale interioare, a credințelor, aspirațiilor, intereselor, atitudinilor față de diverse fenomene viata sociala. În astfel de cazuri, metoda observării simple este de puțin folos.

În astfel de cazuri, metoda conversației este folosită cu succes. Esența acestei metode este o conversație obișnuită cu oamenii pe probleme de interes pentru cercetător (conversația nu trebuie să se transforme într-un chestionar).

Metoda de conversație este foarte asemănătoare cu interogatoriul, așa că are unele cerințe similare. În special, o condiție prealabilă pentru succesul său este crearea unei atmosfere de ușurință, care face posibilă combinarea naturală a poveștii gratuite cu răspunsuri la întrebări specifice care clarifică, completează și controlează prezentarea.

metoda chestionarului. Acesta este un sondaj al unui cerc mare de oameni conform unei forme strict stabilite - un chestionar. Metoda se bazează pe anonimatul completării chestionarului, ceea ce vă permite să obțineți cele mai obiective date despre procesele, faptele și fenomenele studiate. Materialul rezultat este supus prelucrarii si analizei statistice. În domeniul psihologiei juridice, metoda chestionarului este folosită destul de larg – de la domeniile de activitate judiciar-investigative și corecționale până la domeniul dreptului.

În paralel cu sondajul, un „automat opinie publica„(chestionare telefonică). Principalul său avantaj este anonimatul complet. Din această cauză, subiecții dau automatului răspunsuri diferite la un număr de întrebări „critice” decât în ​​chestionare.

O variantă a sondajului este metoda interviului. În timpul interviului, o persoană își exprimă judecățile cu privire la anumite fenomene, circumstanțe, acțiuni. Interviul trebuie desfășurat conform unui program clar definit. Cu ajutorul acestuia, puteți obține o mare varietate de informații despre caracteristicile activităților agențiilor de aplicare a legii. Intervievarea anchetatorilor, ofițerilor operaționali vă permite să aflați despre profesionalismul lor, dificultățile cu care se confruntă, părerea lor despre cauzele criminalității și modalitățile de reducere a acesteia etc.

Pentru a caracteriza caracteristicile psihologice ale unei persoane, metoda biografică are o anumită valoare. Esența acestei metode constă în colectarea și analiza materialelor biografice care pun în lumină caracteristicile unei persoane și dezvoltarea lor. Acestea includ: stabilirea unor date biografice specifice, analiza jurnalelor, colectarea și compararea amintirilor altor persoane etc.

În esența sa, metoda de generalizare a caracteristicilor independente este apropiată de metoda biografică, al cărei scop este de a colecta date despre o persoană din diverse surse care sunt independente unele de altele. Această metodă oferă un material bogat care vă permite să obțineți cea mai completă imagine a personalității prin analiza opiniilor exprimate de persoanele cu care subiectul a fost într-un fel sau altul.

Metoda experimentală este metoda principală în știința psihologică. Are ca scop studierea fenomenelor psihice în condiții special create în acest scop, iar după esența și tipurile sale, se împarte în experimente de laborator și naturale.

Există și un alt tip de metodă experimentală care poate fi folosită în psihologia juridică - un experiment formativ (de formare). Se urmărește studierea fenomenelor mentale în procesul de educație și formare profesională prin introducerea celor mai active metode de predare, inclusiv a celor bazate pe probleme, cu ajutorul cărora se formează calitățile importante din punct de vedere profesional ale unui viitor specialist în drept.

În sfârșit, mai poate fi remarcat un alt tip de metodă experimentală - experimentul asociativ, propus pentru prima dată de psihologul englez F. Galton și dezvoltat de omul de știință austriac C. Jung. Esența acestuia este că subiectul este invitat să răspundă la fiecare cuvânt cu primul cuvânt care îi vine în minte. În toate cazurile, se ia în considerare timpul de reacție, adică. intervalul dintre cuvânt și răspuns (determinarea implicării suspectului în săvârșirea infracțiunii).

O variație a metodei experimentale, utilizată într-un interval mai restrâns, este metoda de testare. Un test psihologic, numit test (test), a fost folosit de multă vreme pentru a rezolva diverse probleme: verificarea nivelului de dezvoltare intelectuală, determinarea gradului de supradotație al copiilor, adecvarea profesională și identificarea parametrilor personali.

Metoda de analiză a produselor activității umane. Produsele activității umane sunt un material obiectiv valoros care face posibilă dezvăluirea multor trăsături ale psihicului uman.

O analiză a produselor de activitate face posibilă caracterizarea trăsăturilor deprinderilor și abilităților, metodelor și metodelor de lucru, trăsăturilor de personalitate exprimate în raport cu munca etc.6.

Metoda analizei psihologice a documentelor. Un document în sensul larg al cuvântului (adică ceea ce este scris, desenat sau descris într-un alt mod), chiar dacă nu are legătură cu legea, poate conține informații de interes pentru psihologia juridică. Analiza documentelor este o metodă care permite obținerea unor astfel de informații. Faceți distincția între documentele cu semnificație juridică și documentele care nu au legătură cu legea.

5. Sistemul psihologiei juridice

Psihologia juridică are propriul sistem de categorii, o anumită organizare structurală. Se pot distinge următoarele secțiuni: 7

1) Secțiunea metodologică, care cuprinde subiectul, sarcinile, sistemul, metodele și istoria dezvoltării psihologiei juridice.

2) Psihologie juridică - o secțiune de psihologie juridică care studiază aspectele psihologice ale aplicării legii, tiparele psihologice de socializare juridică a individului, precum și defectele psihologice care duc la defecte în socializarea juridică.

3) Psihologie penală - secțiune care studiază caracteristicile psihologice ale personalității unui infractor, motivația atât a comportamentului criminal în general, cât și a anumitor tipuri de comportament infracțional (infracțiune violentă, infracțiune mercenară, delincvență juvenilă), precum și psihologia grupuri criminale.

4) Psihologie investigativă-operațională - ramură a psihologiei juridice care studiază aspectele psihologice ale dezvăluirii și cercetării infracțiunilor.

5) Psihologie criminalistică - o secțiune care studiază aspectele psihologice ale procesului, problemele examinării psihologice criminalistice.

6) Psihologia activității corecționale - o secțiune de psihologie juridică care studiază aspectele psihologice ale eficacității pedepsei penale, problemele psihologice ale executării pedepsei penale, psihologia condamnaților și fundamente psihologice resocializarea şi readaptarea lor după ispăşirea pedepsei.

Concluzie

Starea curentaȘtiința psihologică poate fi apreciată ca o perioadă de creștere semnificativă a dezvoltării sale. În ultimele decenii, frontul cercetării psihologice s-a extins, au apărut noi direcții și discipline științifice. Gama de probleme dezvoltate în psihologie este în creștere, iar aparatul său conceptual se schimbă. Metodologia și metodele de cercetare sunt în curs de îmbunătățire.

Psihologia este îmbogățită constant cu date noi, ipoteze și concepte interesante legate de toate domeniile principale ale problemelor sale. Știința psihologică este din ce în ce mai implicată în rezolvarea diferitelor probleme care apar în diverse domenii ale practicii sociale.

Un curs complex și cu mai multe fațete de psihologie juridică este conceput pentru a oferi avocaților o înțelegere a esenței socio-psihologice a reglementării juridice, a caracteristicilor psihologice ale comportamentului uman în sfera relațiilor reglementate de lege. Reglementarea juridică este determinată în mod obiectiv de modele sociale și socio-psihologice. Doar prin sintetizarea cunoștințelor juridice cu cunoștințele despre psihologia comportamentului uman, un avocat poate deveni un specialist competent.

Studiind psihologia juridică, un avocat învață tiparele interacțiunii umane cu mediul, caracteristicile și condițiile pentru formarea unei persoane adaptate social și comportament deviant personalitate, factori psihologici ai criminalizării personalității. Psihologia juridică echipează un avocat cu o analiză sistematică a comportamentului unui infractor, o abordare structurală a organizării activităților de investigație și judiciară.

Apărând ca o ramură independentă a cunoașterii la sfârșitul secolului al XIX-lea, psihologia juridică devine acum o parte integrantă a educației juridice, integrând toate ramurile dreptului pe baza lor unică - pe baza „factorului uman”.

Testarea de control

1. Subiectul psihologiei juridice:

A - modele de apariție, caracteristici ale cursului proceselor mentale la oameni;

B - tipare și mecanisme ale psihicului persoanelor incluse în sfera relațiilor reglementate de lege;

B - chenar probleme mentale personalitate;

2. Sarcinile psihologiei juridice includ:

A - sinteza cunostintelor psihologice si juridice; asigurarea întăririi morale și psihologice a avocaților; dezvăluirea caracteristicilor mentale ale diferitelor subiecte ale relațiilor juridice;

B - dezvăluirea caracteristicilor cursului proceselor neurofiziologice din creier; stabilirea de contacte psihologice cu persoanele bolnave;

C - sinteza cunostintelor psihologice si juridice; organizarea științifică a muncii profesorilor; întărirea morală şi politică a personalităţii.

3. O ramură a psihologiei juridice care studiază problemele reflecție mentală Fenomenele semnificative pentru lege, aspectele psihologice ale legiferării, conștiința juridică sunt:

A - psihologie penală;

B - psihologia dezvoltării;

B - psihologie juridică.

4. Secția de psihologie juridică care studiază aspectele psihologice ale proprietății, relațiilor economice și personale reglementate de dreptul civil este:

A - psihologie criminalistica;

B - psihologia reglementării dreptului civil;

B - psihologie penală.

5. Secțiunea care studiază psihologia desocializării personalității, mecanisme psihologice comportament delicvent și criminal, psihologia personalității infractorului și a grupurilor criminale sunt:

Și psihologie criminalistică;

B - psihologie penală;

B - psihologia activitatii corective;

6. Psihologia activităţii corecţionale rezolvă problemele:

A - stabilirea sanatatii mentale - nebunia; stabilirea formei de vinovăție; studierea mediului social;

B - resocializarea și readaptarea condamnaților după ispășirea pedepsei; probleme de executare a pedepsei penale;

B - probleme de executare a pedepsei penale; probleme ale educaţiei estetice.

7. Baza metodologică cercetarea în psihologia juridică este:

A - abordarea sistemelor, determinism, validitate științifică;

B - chestionare, testare, abordare sistematică;

B - determinism, experiment, observație participantă.

8. Cea mai veche ca origine este secția de psihologie juridică care studiază:

A - psihologia intentiei criminale;

B - viziunea juridică asupra lumii;

B - psihologia activității judiciare.

9. Prima lucrare fundamentală „Psihologia criminală” aparține:

A - G. Grossu,

B - C. Lombroso;

În - Piaget.

B - Lombroso;

11. Oratorii judiciari ruși, care au integrat pentru prima dată în activitățile lor cunoștințe de drept, psihologie și sociologie:

A Bekhterev, Plevako;

B - Frese, Koni;

A - sârbă;

B) - Petrazhitsky.

13. Baza biologică pentru formarea personalității este:

A - caracter, temperament, tip de activitate nervoasă;

B - temperament, extraversie, nevroticism;

B - cunoștințe, aptitudini, abilități.

14. Starea psihologică asociată cu acumularea de emoții negative ca urmare a incapacității de a satisface dorințele „conflictul dorințelor” este:

A - Frustrare;

B - apatie;

B - afectează.

15. O persoană ca purtătoare a unui set de proprietăți și calități mentale care determină forme semnificative din punct de vedere social ale activității și comportamentului său este:

A - individ;

B - personalitate;

B este individualitatea.

16. Caracteristicile psihologice individuale ale unei persoane, care reflectă puterea, mobilitatea și echilibrul proceselor nervoase:

A - comportament;

B - temperament;

B este talent.

17. O versiune extremă a normei, care în anumite condiții poate deveni o patologie:

A - adaptare;

B - integrare;

B - accentuare.

18. Abordare comportamentală a studiului personalității, teorie pe baza căreia se identifică stimulii aversivi:

A - behaviorism;

B - Freudianism.

19. Dezvoltarea experienței sociale, asimilarea normelor sociale de către o persoană:

A. - resocializare;

B - desocializare;

B - socializare.

20. Sistemul orientărilor valorice personale dominante, interesele, atitudinile, idealurile, dorințele sale sunt:

A - orientarea personalitatii;

B - natura personalitatii;

B - capacitatea individului.

21. Comportamentul deviant al adolescenților, exprimat în comiterea sistematică a abaterilor minore:

A - comportament situațional;

B - comportament dezadaptativ;

B - comportament delicvent.

22. Dorința unui adolescent de a se elibera de tutelă, de a se afirma:

A - reactie de grupare;

B - reacția de compensare;

B - reacție de emancipare.

23. Calitatea psihicului, care oferă unei persoane posibilitatea de a-și regla în mod conștient acțiunile și faptele în conformitate cu scopul:

A - emoții;

24. Experiență emoțională, care decurge cu intensitate mare și pronunțată, manifestare violentă și pe termen scurt:

A - stres;

B - prosternare;

B - afectează.

Lista literaturii folosite

1. Vasiliev VL. Psihologie juridică: un manual pentru universități. - M.: Iurid. lit., 1991. - 464 p.

2. Enikeev M.I. Psihologie generală și juridică (în două părți) Partea a II-a „Psihologie juridică”. Manual. - M.: Iurid. lit., 1996. - 560 p.

3. Zhalinsky A.E. Activitatea profesională a unui avocat. Introducere în specialitate. Tutorial. - M.: Editura BEK, 1997. - 330s.

4. Zhurbin V.I. Experiență în studierea apărării psihologice a unei persoane cercetate în situație de interogatoriu. M.: Editura Universității de Stat din Moscova, 1997. - 450p.

5. Rozin V.M. Psihologie pentru avocați. Manual pentru invatamantul superior. - M.: Editura „FORUM”, 1997. - 128 p.

6. Romanov V.V. Psihologie juridică: manual. - M.: Jurist, 1998 - 488

7. Chufarovsky Yu.V. Psihologie juridică. Tutorial. - M. Drept și Drept, 1997. - 320s.

Științe psihologice

Cuvinte cheie: SISTEM PENAL-EXECUTIV; PERSONAL CORRECTOR; CONVINS; FENOMEN PSIHOLOGIC; SPRIJIN PSIHOLOGIC; TERMEN LUNGI DE RENUNȚARE RESPONSABILITĂȚII; TERMENI DE VIAȚĂ; SISTEM PENAL; PERSONALUL INSTITUȚIILOR CORECTEALE; CONdamnat; FENOMEN PSUHOLOGIC; SPRIJIN PSIHOLOGIC; PEDECĂRI LUNGI A ÎNCHISĂRII; ÎNCHISOARE PE VIAȚĂ.

Adnotare: Articolul prezintă o revizuire științifică a subiectului cercetare contemporanăîn domeniul psihologiei juridice. Rezultatele publicațiilor afectează atât problemele științifice aplicate, cât și cele fundamentale. Articolul reflectă problemele pregătirii psihologice a angajaților din sistemul penitenciar, precum și suportul psihologic pentru executarea pedepsei penale sub formă de închisoare în raport cu diferite categorii de condamnați.

Studenții, studenții absolvenți, profesorii, oamenii de știință folosesc activ fondurile literaturii științifice și educaționale. În același timp, pot apărea anumite dificultăți în materie de orientare într-o cantitate suficient de mare de literatură publicată. Pentru a facilita căutarea informaţiilor despre probleme de actualitateîn psihologia juridică, a fost pregătit un articol pe cele mai importante probleme din acest domeniu, pregătit și discutat de angajații Institutului de Drept și Economie Vologda al Serviciului Federal Penitenciar din Rusia.

Cercetările autorilor Institutului de Drept și Economie Vologda al Serviciului Federal al Penitenciarelor din Rusia în domeniul psihologiei juridice vizează studierea fenomenelor psihologice, pregătirea psihologică a cadeților și angajaților sistemului penitenciar, precum și sprijinul psihologic pentru condamnați. .

Un corp semnificativ de cercetări efectuate în anul trecut, care vizează studierea caracteristicilor psihologice ale cadeților.

Deci, Basina T.A. are în vedere în publicațiile sale trăsăturile motivației educaționale și ideile cadeților unei universități departamentale despre condamnați. Autorul prezintă rezultatele detaliate ale studiilor cadeților care studiază în diferite cursuri. Pe un subiect similar, a fost realizat un studiu al lui Marishin S.V., care vizează studierea ideilor absolvenților Institutului de Drept și Economie Vologda al Serviciului Federal Penitenciar al Rusiei despre viitoarele lor activități profesionale. În special, autorul ia în considerare criteriile de alegere a unei profesii de către cadeți, calitățile profesionale care sunt cele mai semnificative pentru angajații din sistemul penitenciar și posibilele dificultăți în timpul serviciului.

Articolul S.A. Prokopieva este dedicat analizei dezvoltării orientărilor valorice în procesul de dezvoltare profesională a cadeților din primul și al treilea curs de studii la o universitate departamentală. Datele empirice obţinute de autor indică faptul că există diferenţe semnificative statistic în structura orientărilor valorice în categoriile declarate de respondenţi.

În prezent, Serviciul Federal al Penitenciarelor din Rusia acordă o atenție deosebită măsurilor preventive pentru prevenirea încălcării disciplinei oficiale și prevenirea infracțiunilor în rândul personalului.
E.V. Vakhramova notează că una dintre modalitățile de consolidare a statului de drept în rândul angajaților sistemului penitenciar a fost efectuarea unor studii psihofiziologice speciale folosind un poligraf. Efectuarea unor astfel de cercetări în rândul absolvenților Institutului de Drept și Economie Vologda al Serviciului Federal de Penitenciare din Rusia se efectuează imediat înainte de absolvire, cu acordul lor voluntar în scris. Autorul notează că rezultatele cercetării trebuie luate în considerare la determinarea departamentelor și a posturilor pentru numirea ulterioară a absolvenților.

O problemă importantă ridicată în articolul lui Mironycheva K.E., Sobolev N.G. este procesul de adaptare a absolvenților de studii superioare. institutii de invatamant să servească în sistemul penitenciar. Autorii iau în considerare factorii care influențează procesul de adaptare a absolvenților, rolul acestora și, de asemenea, oferă recomandări privind acordarea de asistență de specialitate tinerilor profesioniști.

Conflictele sunt una dintre problemele frecvente cu care se confruntă angajații din sistemul penitenciar în activitatea profesională. Deci, Marishin S.V. are în vedere tipurile de conflicte de afaceri, categoriile acestora, consecințele conflictelor, modalitățile de soluționare a conflictelor în activitățile profesionale. Unii autori studiază trăsăturile strategiilor comportamentale în situații conflictuale la anumite grupuri de angajați.

Lobanova E.S. și Fedoseeva I.A. fenomenul gândirii pozitive este considerat în contextul semnificației sale în prevenirea condițiilor de stres în rândul ofițerilor de corecție. Sunt analizate rezultatele unui studiu empiric al relației dintre nivelul de stres profesional și aspectele gândirii pozitive ale angajaților departamentului de securitate.

Problemele de manifestare a epuizării emoționale a angajaților instituțiilor corecționale incluse în comunicarea oficială cu condamnații rămân relevante și sunt propuse domenii de activitate pentru prevenirea acestuia.

Cercetare de Cherkasova M.A. și Pozdnyakov V.M. este dedicat studiului caracteristicilor apariției, specificului cursului și dezvoltării epuizării profesionale la diferite categorii de angajați ai sistemului penitenciar în diferite stadii de serviciu. Conceptul de „monitorizare psihologică a epuizării profesionale a angajaților sistemului penitenciar din Rusia” este fundamentat, modelul științific al fenomenului propus de autori și tehnologia de monitorizare psihologică a epuizării profesionale a angajaților Serviciului Federal de Penitenciare din Rusia sunt descris. Pentru implementarea efectivă a monitorizării psihologice se propun măsuri cu caracter organizatoric-juridic, de conținut-psihologic și procedural-metodologic.

Balamut A.N. analizează dificultățile întâlnite în activitățile profesionale ale angajaților sistemului penitenciar în interacțiune directă cu cei condamnați la închisoare pe viață. În același timp, autorul consideră opțiuni posibile autodepășirea de către angajați a factorilor stresanți.

Mulți autori dezvăluie trăsăturile activității profesionale și cerințele pentru caracteristicile personale și de afaceri ale angajaților departamentului pentru escortarea sistemului penal, prezintă rezultatele unui studiu empiric al orientărilor valorice, motivelor sociale și identifică resursele de rezistență la stres ale acestui categorie de salariati.

Cercetare de Speranskaya A.V. și Prokopieva S.A. vizează studierea calităților importante din punct de vedere profesional ale șefilor de detașamente ale instituțiilor corecționale.

Balamut A.N. și Cherkasova M.A. sunt luate în considerare problemele de perfecţionare a direcţiei psihoterapeutice a activităţii unui psiholog de penitenciar. Autorii prezintă rezultatele unui interviu semi-structurat realizat cu psihologi practicieni ai organelor teritoriale ale Serviciului Federal de Penitenciare din Rusia, în care personalul a identificat domenii-cheie ale psihoterapiei care sunt cele mai solicitate în activitatea unui psiholog de penitenciar și au identificat dificultăţi în organizarea măsurilor psihoterapeutice în instituţiile corecţionale.

O serie de publicații ale personalului Institutului sunt consacrate problemelor aplicate de sprijin psihologic pentru executarea unei pedepse penale sub formă de privare de libertate în raport cu diferite categorii de condamnați. Cele mai dezvoltate științific sunt aspectele psihologice ale lucrului cu condamnații care ispășesc pedepse lungi și pe viață.

Cu ajutorul instrumentelor de psihodiagnostic Balamut A.N. sunt determinate trăsăturile planificării vieții lor de către condamnații care se află de peste douăzeci de ani în condiții de izolare socială. La acestea el se referă la dorința condamnaților de eliberare condiționată, precum și la nevoia efectivă neîmplinită a individului de o atitudine cu drepturi depline, activă și emoțională. viata bogata. Sunt luate în considerare aspectele utilizării sistemului de criterii de evaluare a personalității persoanei condamnate la închisoare pe viață, ținând cont de posibilitatea acordării eliberării condiționate.

Soboleva N.G. este dedicată problemelor de susținere psihologică a procesului de executare a pedepsei tinerilor infectați cu HIV condamnați la închisoare pe viață. și Pankratova A.A. .

T.V. Bystrovoy este prezentată o trecere în revistă teoretică a publicațiilor și studiilor referitoare la starea cunoașterii rezilienței în știința străină și autohtonă. O serie de studii ale autorului vizează studierea trăsăturilor rezilienței și relația acesteia cu caracteristicile psihologice individuale ale personalității diferitelor categorii de condamnați care execută pedepse lungi cu închisoarea. TELEVIZOR. Bystrova și V.M. Pozdnyakov a dezvoltat tipologii de bărbați și femei condamnați, ținând cont de caracteristicile rezilienței și, de asemenea, a prezentat și testat experimental psihotehnologia care vizează depășirea deficienței componentelor rezilienței, contribuind la crearea condițiilor pentru auto-îmbunătățirea prosocială a individului.

Rogach V.G. are în vedere problema experiențelor condamnaților care ispășesc pedepse lungi cu închisoarea și măsuri pentru corectarea psihologică a experiențelor negative în locurile de privare de libertate. Rogachev V.G. și Pozdnyakov V.M. sunt prezentate recomandări metodologice pentru optimizarea experiențelor condamnaților bărbați care execută pedepse lungi cu închisoarea, elaborate ținând cont de rezultatele empirice și cercetare experimentală.

Osipova O.Yu. și Matveeva O.S. este relevată problema comportamentului de a face față în situații stresante a condamnaților condamnați la pedepse lungi cu închisoare, care încalcă cu răutate regimul de executare a pedepselor într-o instituție de corecție. Strategiile de coping identificate empiric permit prezicerea comportamentului condamnaților, atât pe perioada executării pedepsei, cât și influențarea prognosticului lor post-penitenciar. Autorii oferă, de asemenea, recomandări care vizează corectarea psihologică a strategiilor neconstructive și optimizarea comportamentului de coping.

Sobolev N.G. și Mihailov A.N. prezintă rezultatele unui studiu empiric al caracteristicilor psihologice ale memoriei autobiografice a condamnaților care încalcă cu răutate procedura stabilită pentru executarea pedepselor într-o instituție de corecție, ținând cont de timpul petrecut în izolare socială și de gravitatea infracțiunii săvârșite. Autorii demonstrează că evaluarea temelor memoriei autobiografice este importantă pentru obținerea de idei despre sursele și mecanismele de autodeterminare a condamnaților și structurile conștiinței lor de sine, care sunt determinate de varietatea formelor fenomenologice de autoprezentare. a individului.

În articolul lui Stefan E.F. descrie trăsăturile orientărilor de înțeles de viață ale condamnaților care aderă la normele subculturii închisorii și sugerează domenii de lucru pentru corectarea lor psihologică.

Konovalova N.A. sunt relevate problemele formării unei perspective temporale adecvate pentru condamnaţii dintr-o instituţie de corecţie. Este luat în considerare conceptul de perspectivă temporală, sunt indicate trăsăturile sale la condamnați, sunt propuse metode de formare a acesteia.

O gamă largă de studii dedicate abordărilor teoretice pentru determinarea conținutului și componentelor structurale ale psihologiei conștiinței juridice, conținutul ideilor condamnaților despre drept și drept, despre justiție, problemele de studiu, structura și funcțiile psihologiei de conștiință juridică de grup a condamnaților, este dezvăluită în publicațiile Suchkova E.L.

Rakitskoy O.N. se face o analiză a caracteristicilor psihologice ale personalităţii bărbaţilor condamnaţi pentru infracţiuni extremiste.

Un număr mare de studii sunt consacrate problemei suportului psihologic pentru executarea pedepselor în raport cu femeile condamnate. Deci, Rakitskaya O.N. și Morozova N.O., având în vedere problema femeilor care comit infracțiuni cu caracter violent, analizează cauzele socio-psihologice ale comportamentului violent, posibilitatea refacerii și dezvoltării trăsăturilor de personalitate care asigură resocializarea acestora, justifică necesitatea corectării atitudinilor față de familie. Lobanova E.S. articolul prezintă rezultatele unui studiu empiric al manipulărilor dominante folosite de femeile condamnate într-o unitate de corecție. Caracteristicile valorii familiei tinerelor condamnate pentru pruncucidere sunt relevate în studiul lui Osipova O.Yu. Suchkova E.L. Pe baza studiului ideilor femeilor condamnate despre conținutul și funcțiile normelor informale și regulilor de conduită din instituțiile de corecție, au elaborat recomandări pentru ofițerii de corecție privind contracararea influenței sistemului normativ informal al comunității penitenciare.

Lucrările științifice ale lui Baburin S.V. și Chirkov A.M. care vizează studierea problemei depăşirii consecințe negative stresul penitenciar la condamnaţi. Autorii discută esența strategiei de psihoterapie a stresului și a tulburărilor de personalitate psihică la condamnați în scopul resocializării acestora pe baza dezvoltării sferei spirituale.

Matveeva O.S. și Osipova O.Yu. dezvăluie probleme legate de adaptarea socială a minorilor care s-au întors din agentii specializate, și, de asemenea, descrie programul de sprijin social pentru minorii deținuți în grupuri de risc predispuse la re-comiterea infracțiunilor. Programul prezentat permite obținerea de rezultate pozitive în adaptarea socială cu succes a adolescenților delincvenți, oferindu-le condițiile necesare în societate.

Este necesar să se remarce conținutul și caracterul orientat spre practică a articolelor științifice publicate de facultatea institutului. Articolele de mai sus vor fi solicitate și utile pentru desfășurarea cercetării științifice, pregătirea pentru sesiuni de instruire pe problemele suportului psihologic pentru activitățile penitenciare.

Bibliografie

1. Basina T.A. Caracteristici ale motivației educaționale a cadeților unei organizații de învățământ departamentale // Psihopedagogie în organele de drept. - 2017. - Nr. 1 (68). - S. 18-20; Basina T.A. Caracteristici ale reprezentărilor cadeților unei universități departamentale despre condamnați // Dezvoltarea durabilă a științei și educației. - 2017. - Nr. 7. - P. 182-186.
2. Marishin S.V. Caracteristici ale reprezentărilor absolvenților unei universități departamentale a Serviciului Federal de Penitenciare din Rusia despre viitoarele lor activități profesionale // Buletinul Institutului: Crimă, Pedeapsă, Corecție. - 2017. - Nr. 3 (39). - S. 100-103.
3. Prokopieva S.A. Dezvoltarea orientărilor valorice în dezvoltarea profesională a cadeților // Științe juridice și almanah de practică al lucrărilor științifice ale Institutului de Drept Samara al Serviciului Federal Penitenciar din Rusia. - Samara, 2017. - S. 252-254.
4. Vakhramova E.V. Caracteristicile efectuării unui studiu psihofiziologic special folosind un poligraf în relație cu absolvenții unei universități departamentale a Serviciului Federal de Penitenciare din Rusia // II Congresul întregului Rus psihologi de drept Federația Rusă(Kazan, 29 august-02 octombrie 2016): sat. materiale. Sub total ed. Da. Zinchenko, A.G. Karayani, Yu.S. Shoigu. - 2016. - S. 127-133.
5. Mironycheva K.E., Sobolev N.G. Factori care influențează procesul de adaptare a absolvenților instituțiilor de învățământ superior la serviciul în sistemul penitenciar // Pedeapsa penală în Rusia și în străinătate: probleme de numire și execuție: col. internaţional conferință științifică și practică(la cea de-a 60-a aniversare de la adoptarea Regulilor minime standard ale ONU pentru tratarea prizonierilor). - Vologda, 2016. - S. 275-279.
6. Marishin S.V. Conflicte în activitățile profesionale ale angajaților din sistemul penitenciar // Sistemul penitenciar în stadiul actual: interacțiunea științei și materialelor practice: materiale ale Conferinței internaționale interdepartamentale științifice și practice. Sub total ed. A.A. Votinova. - Samara, 2016. - S. 385.
7. Lobanova E.S., Fedoseeva I.A. Gândirea pozitivă și legătura ei cu nivelul de stres profesional al angajaților instituțiilor de corecție // Buletinul institutului: infracțiune, pedeapsă, corectare. - 2016. - Nr. 2 (34). - S. 82-87.
8. Cherkasova M.A., Pozdnyakov V.M. Monitorizarea psihologică a epuizării profesionale a angajaților sistemului penitenciar din Rusia: monografie - Vologda, 2016. - 135 p.
9. Balamut A.N. Probleme de actualitate de sprijin psihologic pentru angajații din sistemul penitenciar care interacționează direct cu cei condamnați la închisoare pe viață. // II Congresul panruși al psihologilor structurilor de putere din Federația Rusă (Kazan, 29 august-02 octombrie 2016): sat. materiale. Sub total ed. Da. Zinchenko, A.G. Karayani, Yu.S. Shoigu. - 2016. - S. 440-447.
10. Prokopyeva S.A., Osipova O.Yu. Particularități ale orientărilor valorice în rândul angajaților departamentului de escortă // Pedeapsa penală în Rusia și în străinătate: probleme de numire și execuție (până la aniversarea a 10-a de la adoptarea normelor penitenciare europene): sat. materiale ale conferinţei internaţionale ştiinţifico-practice. În 2 părți. Sub total ed. P.V. Golodov. - Vologda, 2017. - S. 43-48; Prokopieva S.A. Manifestări ale motivelor sociale în rândul angajaților departamentului de escortă al Serviciului Federal de Penitenciare din Rusia // Psihopedagogie în agențiile de aplicare a legii. - 2017. - Nr. 2. - S. 47-50.
11. Speranskaya A.V. Diagnosticarea calităților importante din punct de vedere profesional în șefii detașamentelor instituțiilor corecționale // Pedeapsa penală în Rusia și în străinătate: probleme de numire și execuție (până la împlinirea a 10 ani de la adoptarea normelor penitenciare europene): sat. materiale ale conferinţei internaţionale ştiinţifico-practice. În 2 părți. Sub total ed. P.V. Golodov. - Vologda, 2017. - S. 57-62; Prokopyeva S.A., Speranskaya A.V. Locul abilităților mintale în structura calităților importante din punct de vedere profesional în rândul angajaților departamentului de învățământ // Sistemul penitenciar la etapa actuală: interacțiunea științei și practicii: materiale ale Conferinței internaționale interdepartamentale științifice și practice. Sub total ed. A.A. Votinova. - Samara, 2016. - S. 515.
12. Balamut A.N., Cherkasova M.A. Probleme de actualitate de perfecţionare a direcţiei psihoterapeutice a psihologului penitenciar // Buletinul Institutului: infracţiune, pedeapsă, corectare. - 2016. - Nr. 1 (33). – S. 69-72.
13. Balamut A.N. Studierea planurilor de viață ale celor condamnați la închisoare pe viață, ținând cont de posibilitatea eliberării condiționate // International Penitentiary Journal. - 2017. - V. 3, Nr. 2. - S. 133-136.
14. Sobolev N.G., Pankratova A.A. Pe tema susținerii psihologice a procesului de executare a pedepselor de către tinerii infectați cu HIV la închisoare pe viață. materialele seminarului ştiinţifico-practic. Sub total ed. S.V. Marishina. - Vologda, 2017. - S. 73-79.
15. Bystrova T.V. Relația dintre strategiile de coping și apărările psihologice cu nivelul de rezistență la condamnații cu sentințe lungi // Vector of Science of Togliatti universitate de stat. Seria: pedagogie, psihologie. - 2016. - Nr. 4 (27). – P. 33-38.
16. Bystrova T.V., Pozdnyakov V.M. Cu privire la creșterea rezistenței condamnaților cu pedepse lungi de închisoare // Psihologie juridică aplicată. - 2017. - Nr. 1 (38). - S. 30-36.
17. Rogach V.G., Pozdnyakov V.M. Instrucțiuni privind optimizarea experiențelor condamnaților bărbați care ispășesc pedepse lungi cu închisoarea // Buletinul Institutului: Crimă, Pedeapsă, Corecție. - 2015. - Nr. 3 (31). - S. 52-57.
18. Osipova O.Yu., Matveeva O.S. Strategii pentru a face față comportamentului condamnaților pe termen lung care încalcă cu răutate regimul de detenție // International Scientific Research Journal. - 2016. - Nr. 8-4 (50). - S. 55-57.
19. Sobolev N.G., Mihailov A.N. Trăsături ale memoriei autobiografice a condamnaților recunoscuți ca încalcători rău intenționați ai ordinii stabilite de executare a pedepselor în instituțiile de corecție // Psihologie juridică aplicată. - 2017. - Nr. 1 (38). - S. 48-54.
20. Stefan E.F. Direcții de lucru privind psiho-corecția orientărilor sensului vieții ale condamnaților care aderă la normele subculturii penitenciare // Sistemul penitenciar în stadiul actual: interacțiunea științei și practicii: materiale ale Conferinței internaționale interdepartamentale științifice și practice. Sub total Ed. A.A. Votinova. - Samara, 2016. - S. 727.
21. Konovalova N.A. Formarea unei perspective temporale adecvate pentru condamnați: concept, subiecte, metode // Sistemul penitenciar în stadiul actual: interacțiunea științei și practicii: materiale ale Conferinței internaționale interdepartamentale științifice și practice. Sub total Ed. A.A. Votinova. - Samara, 2016. - P. 317.
22. Suchkova E.L. Reprezentări ale condamnaților despre drept și drept // Buletinul Universității din Sankt Petersburg a Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei. - 2016. - Nr. 3 (71). - S. 205-209.
23. Suchkova E.L. Probleme teoretice și metodologice de studiere a psihologiei conștiinței juridice de grup a condamnaților // Buletinul institutului: infracțiune, pedeapsă, corectare. - 2016. - Nr. 3 (35). - S. 76-80.
24. Rakitskaya O.N. La problematica caracteristicilor psihologice ale persoanelor condamnate pentru infracțiuni extremiste. materiale ale Conferinţei internaţionale ştiinţifico-practice. În 2 volume. - Ryazan, 2016. - S. 898-901.
25. Rakitskaya O.N., Morozova N.O. Despre eficacitatea psiho-corecției atitudinilor față de familie la femeile condamnate pentru infracțiuni violente // Buletinul Institutului: Crimă, Pedeapsă, Corectare. - 2014. - Nr. 3 (27). - S. 99-102.
26. Lobanova E.S. Despre aspectele pregătirii angajaților instituțiilor de corecție în modalitățile de interacțiune cu femeile condamnate la privare de libertate prin manipulări // Sistemul penitenciar în stadiul actual: interacțiunea științei și practicii: materiale ale Conferinței internaționale interdepartamentale științifice și practice. Sub total Ed. A.A. Votinova. - Samara, 2016. - S. 366.
27. Osipova O.Yu. Particularități ale valorii familiale a femeilor de vârstă tinere condamnate pentru infanticid. materialele seminarului ştiinţifico-practic. Sub total Ed. S.V. Marishina. - Vologda, 2017. - S. 89-92.
28. Suchkova E.L. Recomandări pentru neutralizarea influenței sistemului informal de reglementare al comunității penitenciare în instituțiile corecționale pentru femei condamnate // Sistemul penitenciar în stadiul actual: interacțiunea științei și practicii: lucrările Conferinței interdepartamentale internaționale științifice și practice. Sub total Ed. A.A. Votinova. - Samara, 2016. - S. 611.
29. Baburin S.V., Chirkov A.M. Strategia intervenției psihoterapeutice a stărilor de inadaptare psihică induse de stres la condamnați // Sistemul penitenciar în stadiul actual: interacțiunea științei și practicii: materiale ale Conferinței interdepartamentale internaționale științifice și practice. Sub total ed. A.A. Votinova. - Samara, 2016. - P. 49.
30. Matveeva O.S., Osipova O.Yu. Adaptarea socială a minorilor care s-au întors din instituții specializate // Dezvoltarea durabilă a științei și educației. - 2017. - Nr. 7. - S. 135-140.

la cursul „Psihologie juridică”

pe tema: „Metodologia psihologiei juridice”

Introducere

1. Metode psihologice de studiu a personalităţii în activitatea juridică.

2. Metode impact psihologic asupra personalității în munca unui psiholog.

Concluzie

Introducere

Activitățile practice de aplicare a legii și de aplicare a legii au o serie de trăsături specifice în comparație cu activitățile științifice și cunoștințele teoretice în psihologia juridică.

Dacă Cercetare științifică au ca scop obținerea de noi cunoștințe, apoi cunoștințele practice cu ajutorul metodelor psihologice urmăresc să ofere practică cu cunoștințe de psihologie a personalității infractorului, infractor, victimă, martor, reclamant, inculpat, latura psihologică a activității legale sau ilegale. . Completitudinea și veridicitatea studiului persoanei care ne interesează depinde nu numai de tactica acțiunilor operaționale, investigative sau judiciare, ci și de stabilirea adevărului într-o cauză penală în ansamblul său, de posibilitatea corectării și reeducarii. un infractor și prevenirea infracțiunilor.

Avocații trebuie să se ocupe întotdeauna de nevoia de a studia o anumită persoană atunci când rezolvă o varietate de probleme. Acest lucru le permite să înțeleagă în general posibilitățile, acțiunile și acțiunile unei persoane, să afle motivele schimbării comportamentului său, să construiască relații corect, să determine modalități și mijloace de influențare a unei anumite persoane etc. În activitatea unui psiholog, este important să se studieze nu numai procesele și stările mentale individuale în timpul efectuării acțiunilor, ci și proprietățile psihologice mai stabile, mai profunde ale personalității, care ar trebui să îi permită să prezică atitudinea față de procesul de investigare, actiuni individuale. În psihologia juridică, studiul personalității este considerat o condiție necesară pentru influențarea ulterioară asupra acesteia în vederea realizării scopurilor investigației prealabile și justiției. Pentru a stabili contactul cu cel interogat, pentru a determina metodele de influențare a acestuia, este necesar în primul rând să studiem această persoană anume și să cunoaștem toate trăsăturile ei. Studierea personalității învinuitului în instanță ajută la soluționarea acelorași probleme care apar în cursul cercetării prealabile, dar în plus, instanța mai trebuie să se pronunțe asupra măsurii pedepsei, necesitatea izolării de societate, stabilirea regimului etc. Instanțele revin la studiul individului atunci când decid asupra problemei eliberării de pedeapsă, eliberării anticipate, reducerii pedepsei etc.

În prezent, legea obligă direct instanţa de judecată, anchetatorii, procurorul, avocatul în fiecare cauză să stabilească nu numai corpus delict, persoanele care au săvârşit acţiuni ilegale, ci şi motivele şi condiţiile care au contribuit la comiterea acestora. Aceste cauze și condiții nu pot fi niciodată pe deplin dezvăluite fără a ține cont de caracteristicile psihice ale subiectului care a săvârșit infracțiunea, fără a se clarifica condițiile de formare a personalității acestuia. Pentru a stabili o legătură între condițiile de viață și infracțiunea săvârșită, este necesar, din nou, să se studieze cu atenție toate calitățile celui care a săvârșit infracțiunea.

Un studiu amănunțit al identității condamnatului se efectuează și în locurile de privare de libertate. Administrația trebuie să stabilească modalitățile de reeducare a condamnatului, iar în acest scop personalitatea acestuia este atent studiată. În procesul de reeducare, studiul personalității continuă. Face posibilă aflarea dacă comportamentul condamnatului s-a schimbat, dacă această schimbare de comportament este asociată cu o schimbare a atitudinii acestuia față de anumite fapte, ce măsuri au condus exact la o schimbare a personalității, ce rezultă din măsurile aplicate de influența, ce schimbări trebuie făcute în procesul de reeducare. Fără formularea constantă a acestor întrebări, reeducarea personalității este imposibilă și, prin urmare, procesul de studiu a acestei personalități este și el constant.

1. Metode psihologice de studiu a personalității în activități juridice

Studiul personalității ar trebui să fie întotdeauna efectuat de lucrători practicieni și nu poate fi efectuat fără stăpânirea unor metode speciale de studiere a personalității în condiții specifice activității procedurale. În conformitate cu aceasta, psihologia juridică trebuie să dezvolte metode pentru studierea personalității, analiza și sinteza faptelor culese despre personalitate.

Personalitatea unei persoane este întotdeauna o anumită structură de proprietăți, calități, ereditare și dobândite, formată ca urmare a condițiilor de creștere, activitate și experiență proprie. Personalitatea combină întotdeauna proprietăți individuale și un set de roluri sociale, ceea ce o face în cele din urmă subiectul muncii, cunoașterii și comunicării.

ÎN activitati practice la studierea unei anumite persoane se pot distinge mai multe substructuri care trebuie luate în considerare de un lucrător legal.

1. Trăsături de personalitate determinate biologic. Ele sunt cel mai pe deplin exprimate în temperament - manifestarea psihologică a proprietăților sistem nervos. Având în vedere acest lucru, este necesar să se studieze în mod constant proprietățile sistemului nervos în ceea ce privește excitația și inhibiția, dezvoltarea, durata acestor procese și schimbarea lor. Trăsăturile de personalitate determinate biologic se manifestă și în unele nevoi, trăsături ale proceselor și stărilor mentale.

Trăsături de personalitate determinate social. Ele sunt exprimate în atitudinea sa față de societate (viziune asupra lumii, credințe, aspirații), în sistemul de comunicare și nevoi. Prin urmare, atunci când se studiază substructura socială, se colectează informații și se efectuează o evaluare a comunicării și nevoilor unui anumit individ, precum și a structurii rolurilor sociale ale individului: gradul de influență a acestora asupra calităților mentale ale individul, completitudinea și corectitudinea înțelegerii rolului social, relația dintre diferitele roluri sociale, atitudinea față de implementarea acestuia, durata implementării, disponibilitatea de a îndeplini un rol social etc.

Substructura cunoștințelor și experienței dobândite. Fiecare persoană diferă prin cantitatea, direcția cunoștințelor dobândite, viața dobândită și experiența profesională. În legătură cu particularitățile condițiilor de viață, se dezvoltă profesii, aptitudini și obiceiuri specifice. Această substructură a personalității trebuie întotdeauna studiată, întrucât de foarte multe ori acest set de informații despre personalitate dobândește valoare probatorie independentă în cursul cercetării prealabile a cauzei și al examinării acesteia în instanță, ceea ce impune consolidarea procesuală a informațiilor primite.

Trăsături intelectuale și psihologice ale personalității studiate. Această substructură constă din particularitățile proceselor mentale inerente fiecărei persoane: senzații, percepție, memorie, gândire. Interesele, cunoștințele determină nivelul de dezvoltare intelectuală, cultura, amploarea vederilor etc. Calitățile minții, orientarea lor, antrenamentul sunt diferite. Importantă în această substructură este identificarea calităților voliționale, organizaționale ale individului, toate celelalte trăsături caracterologice.

Studiul personalității în toate cazurile ar trebui să fie efectuat conform unui plan clar, pre-dezvoltat. Ar trebui să prevadă scopul principal al studiului, întrebările care trebuie studiate, modalități specifice, metode de studiere a unei persoane date, modalități de verificare a rezultatelor obținute. Pentru a studia personalitatea, trebuie folosite toate posibilitățile disponibile în fiecare caz, toate metodele. Planificarea presupune pregătirea tuturor acțiunilor investigative și judiciare în așa fel încât să permită colectarea cât mai completă a tuturor informațiilor despre persoana studiată, pentru a verifica de două ori informațiile disponibile.

Eficacitatea rezultatelor aplicării metodelor psihologice de studiere a personalității, gradul de posibilitate de utilizare a acestora depind de caracterul complet al fixării acțiunii investigative sau judiciare, unde s-au folosit anumite metode psihologice de studiere a personalității. Prin urmare, utilizarea metodelor de studiu psihologic al personalității este strâns legată de problema extinderii metodelor de fixare a rezultatelor acțiunilor procedurale. Ca în multe cazuri, aici trebuie să se ocupe de dependența directă a dezvoltării metodelor psihologice de formele procedurale și condițiile de activitate.

În practică, pentru studiul personalității, se folosesc un număr de aceleași metode ca și pentru cunoștințe științifice. În special, aceasta este o conversație, observație, experiment, o metodă de analiză a rezultatelor activităților, o metodă de generalizare a caracteristicilor independente, o metodă evaluări ale experților etc. Cu toate acestea, testele psihologice sunt încă cele mai eficiente în practică. În literatura de specialitate, uneori se evidențiază o metodă de testare separată, utilizată pentru a stabili prezența și absența unor caracteristici psihologice deja cunoscute la anumite persoane supuse studiului sau pentru a indica faptul că testele sunt metode prin care se stabilesc anumite calități ale unei anumite persoane, indiferent dacă sau nu corespund normelor identificate anterior.şi standardelor.

Un număr de autori numesc testele un tip special sau special de metodă experimentală. Uneori, testul este practicat ca un experiment de testare, folosit împreună cu experimentul de laborator și natural. În acest din urmă caz, acest lucru se datorează decodării conceptului: test (engleză) - test, test. Nu are rost să discutăm aici dacă metoda de testare este independentă sau face parte din cea experimentală. Toate metodele de cercetare psihologică sunt un sistem în care interacționează nu numai metodele de cunoaștere științifică teoretică și metodele utilizate în practica juridică, ci și experimentale și neexperimentale. Natura experimentală a metodei este determinată de esența și scopul studiului, și nu de numele acestuia.

Suntem de acord cu opinia lui M.V. Kostitsky că, în scopuri practice - investigație preliminară, proces, prevenirea criminalității - o persoană versată în psihologie poate folosi cu siguranță un anumit număr de metode de testare. De exemplu, pentru studierea sferei cognitive, în special a percepției, se poate folosi metoda de explicare a imaginilor plotului, care constă în prezentarea imaginilor plotului persoanei studiate: amuzant, trist, cu un complot mai mult sau mai puțin complex. Aceasta ține cont de activitatea și dorința subiectului de a lua în considerare imaginea, timpul petrecut de acesta în acest sens. Pe lângă indicatorii care caracterizează percepția, folosind această metodă, se pot obține date despre trăsăturile sferelor intelectuale și emoționale (capacitatea de a evidenția esențialul, ingeniozitatea etc.).

Pentru a studia sfera cognitivă, metoda de memorare a zece cuvinte propusă de A.R. Luria. Subiectul se numește zece cuvinte și i se cere să le repete imediat în orice ordine. Experimentul se repetă de cinci ori, o oră mai târziu - din nou. Curba de memorare poate indica o slăbire a atenției active, oboseală severă, repetarea aceleiași greșeli, pronunția unor cuvinte suplimentare, ceea ce poate indica patologii organice lente ale creierului. Această metodă implică și utilizarea unui set de cărți, fiecare având patru obiecte desenate pe el. Experimentatorul cere subiectului să determine care dintre cele trei obiecte sunt similare și pot fi combinate sub un singur nume și care (al patrulea) nu li se potrivește. Așa-numita metodă Bourdon se aplică în principal minorilor, precum și persoanelor cu o dezvoltare culturală scăzută. Cu ajutorul lui, se determină capacitatea de sinteză, capacitatea de a construi generalizări, parțial capacitatea de lucru și stabilitatea atenției.

Când studiem percepția, metoda de a găsi numere folosind tabelele Schulte este eficientă în practică. Se folosesc tabele standard, pe care numerele de la 1 la 25 sunt scrise într-o ordine diferită.Pe fiecare dintre cele cinci tabele sunt scrise diferit. Persoanei studiate i se dă sarcina să găsească, să arate și să numească cu voce tare toate numerele în ordine și să o facă la timp cât mai repede posibil. La evaluarea rezultatelor, se ia în considerare diferența de timp petrecut pe fiecare masă. O creștere a acestuia pe ultimele tabele indică oboseală, o accelerare indică lucrul lent. În mod normal, fiecare masă ar trebui să meargă acelasi timp.

Pentru studiul gândirii, aplicăm metoda excluderii obiectelor. Cu ajutorul ei, se stabilește capacitatea de a construi generalizări, de a formula logic, corect, strict și clar o idee, precum și caracteristici ale memoriei, atenției, reacțiilor la propriile realizări și eșecuri. Metoda comparării conceptelor este folosită și pentru studiul gândirii. Se aplică astfel: cercetătorul pregătește câteva zeci de perechi de cuvinte sau le folosește pe cele standard date într-un atlas special și invită elevul să compare conceptele cuprinse în perechile de cuvinte, să indice asemănările și deosebirile dintre ele. La analiza rezultatelor, se ține cont dacă a fost posibil să se identifice caracteristici și diferențe semnificative în memorie, dacă a fost respectată succesiunea răspunsurilor. Această metodă vă permite să determinați caracteristicile analizei și sintezei persoanei studiate, capacitatea sa de gândire generalizată sau specifică.

În studiul minorilor, în special al celor cu abateri patologice în dezvoltare mentală, metoda secvenței evenimentelor poate fi aplicată cu succes. Esența sa constă în faptul că persoanei studiate i se oferă o serie de cărți amestecate aleatoriu, care descriu desfășurarea secvențială a unui eveniment și li se cere să aranjeze cărțile în ordine și să povestească despre ceea ce s-a întâmplat. La analiza rezultatelor, experimentatorul primește informații despre inteligența persoanei, capacitatea sa de a înțelege legătura conceptelor, de a construi concluzii consistente, subdezvoltarea intelectuală, dificultăți în înțelegerea materialului, inerția proceselor mentale, caracteristicile vorbirii orale etc.

Pentru stabilirea trăsăturilor memorării mediate, a naturii gândirii, a capacității de a forma relații semantice între cuvântul numit și o anumită imagine vizuală, metoda memorării mediate de A.N. Leontiev. Aplicația sa constă în prezentarea fișelor cu imagini ale obiectelor persoanei studiate și sugerarea memorării unui număr de cuvinte corespunzătoare acestora. Pentru a face acest lucru mai ușor, de fiecare dată când experimentatorul numește un cuvânt stimul, elevul alege o fișă cu o imagine care îl va ajuta să-și amintească cuvântul potrivit. Folosind această metodă, nu corectitudinea alegerii imaginii este evaluată, ci se stabilește o legătură semnificativă și semantică între cuvântul prezentat pentru memorare și ceea ce este arătat în imagine. Aceste conexiuni pot indica natura cunoștințelor, ideilor, experienței de viață a unei persoane, capacitatea sa de a generaliza.

În procesul de desfășurare a unei investigații preliminare a unui caz și a unui proces, este necesar să se studieze nu numai indivizii, ci și grupurile individuale și colectivele. Acest lucru este necesar pentru a judeca calitățile mentale ale unui individ, care ar trebui studiate în procesul de comunicare cu alte persoane pentru a cunoaște mai clar trăsăturile structurii de comunicare, experiența socială transmisă etc.

Se știe că psihologia socială este chemată să studieze personalitatea prin colectiv. Cu toate acestea, pentru a rezolva problemele cu care se confruntă, psihologia juridică trebuie să se ocupe și de asemenea cercetări. Studiul grupurilor și colectivelor este necesar pentru a constata cauzele și condițiile care contribuie la săvârșirea unei infracțiuni, pentru a înțelege corect condițiile și cauzele apariției unor calități psihice la învinuit etc. Poți înțelege o persoană doar studiind colectivul, mediul social în care s-a format această persoană, unde a comis cutare sau cutare crimă. Trebuie remarcat faptul că există încă foarte multe microgrupuri care afectează negativ personalitatea, contribuie la formarea calităților negative ale persoanei studiate.

Contactul cu echipa se poate realiza prin discutarea cu echipa, participarea la întâlniri etc. Procesele-verbale ale ședințelor, corespondența din partea echipei, documentele care caracterizează activitățile, reacția echipei pe diverse probleme sunt supuse studiului. Studiul unei personalități presupune în mod necesar rezumarea tuturor materialelor primite de experimentator și obținerea unei concluzii despre esența unei personalități date, adică elaborarea unei caracteristici care ajută la navigarea materialului cules, identificarea contradicțiilor existente, facilitează căutarea abordează o anumită personalitate și ajută la aflarea motivelor săvârșirii unei infracțiuni.

2. Metode de impact psihologic asupra personalității

Metodele de influență psihologică utilizate de avocați în activitățile lor profesionale diferă de metodele de cunoaștere care vizează dezvoltarea științei psihologiei juridice și studierea subiectului acesteia, precum și de metodele psihologice de studiere a personalității, utilizate atât pentru cunoașterea proceselor mentale, fenomene și stări, și în scopuri practice - pentru a asigura procesul jurisdicțional, prevenirea comportamentului ilegal, în același timp, metodele de influență psihologică asupra unei persoane sunt indisolubil legate de realizările teoretice ale psihologiei juridice și de tehnologia de utilizare a psihologiei speciale. metode de îndeplinire a ordinii jurisprudenţei practice. Se poate susține că metodele de cunoaștere și studiul personalității creează o anumită bază pentru aplicarea ulterioară a metodelor de influență psihologică. Experții subliniază că impactul psihologic are loc întotdeauna în procesul de anchetă preliminară sau proces. Acesta este, de regulă, impactul asupra infractorului, victimei, reclamantului, inculpatului, martor etc.

Scopul unui astfel de impact este de a educa sau reeduca o persoană, de a o stimula la un comportament care respectă legea, de a ajuta la restabilirea informațiilor în memoria unei persoane despre un eveniment sau subiect care prezintă interes pentru organele de jurisprudență.

Se știe că în practică cercetarea cauzelor penale specifice este plină de mari dificultăți, întrucât cunoașterea împrejurărilor acestora se realizează retroactiv, de regulă, cu opoziție foarte intensă din partea părților interesate, cu interese diverse, uneori reciproc exclusive, în mod deliberat. denaturarea adevărului. Metodele psihologice de influență sunt concepute pentru a bloca aceste manifestări negative, pentru a le contracara.

Metodele psihologice de influențare a unei persoane sunt înțelese ca modalități de influențare a psihicului unui infractor, al unei victime sau al unui martor pentru a-i determina să depună mărturie despre circumstanțele infracțiunii. Ele sunt foarte strâns legate de metodele tactice de influență și sunt inaplicabile fără ele. Pentru a influența personalitatea infractorului, este indicat să se aplice următoarele metode: transfer de informații; sugestie; credințe; reflexii; stabilirea și variarea sarcinilor mentale; „capcane” psihologice etc. Tehnicile tactice sunt latura tehnologică a aplicării metodelor psihologice. De regulă, ele constau în schimbarea situației de dezvăluire a infracțiunii în sens favorabil, maximizând utilizarea elementului surpriză în derularea cauzei;

Evitarea conflictelor și așteptarea; în concentrarea probelor și impactul cu ajutorul lor asupra celor mai multe puncte slabeîn poziția părții opuse; utilizarea forțelor și mijloacelor părții opuse și folosirea unor metode noi, de care, de regulă, nu este conștient etc. Utilizarea influenței psihologice legale nu este doar permisă, ci și necesară. De regulă, impactul psihologic se realizează atât prin natura și conținutul informațiilor, cât și prin inducție mentală. Între un lucrător de jurisprudență și persoane legate de infracțiunea cercetată există diverse relații de comunicare și, în special, neutre, conflictuale, de cooperare. Un ofițer al legii, în funcție de aceștia, alege metode de influențare a unei persoane. Aici, în orice împrejurări, trebuie avut în vedere că impactul psihologic trebuie să respecte normele constituționale și alte norme legale legitime, să nu încalce drepturile individului, să nu umilească demnitatea acestuia.

Un ofițer al legii aflat în procesul de soluționare a unei infracțiuni trebuie să contacteze în mod constant infractorul și persoanele direct legate de acest caz. Un astfel de contact constă în primul rând în schimbul constant de informații. Informațiile colectate și generalizate anterior sunt percepute de respondent, prelucrate și evaluate de acesta, și abia apoi îi afectează sfera volitivă, emoțională și intelectuală, obligându-l să răspundă. În acest caz, putem vorbi despre transferul de informații ca metodă de influență mentală. Această metodă este înțeleasă ca transmiterea intenționată a mesajelor despre evenimente, fapte, cunoștințe, în primul rând cu scopul de a îmbogăți o altă persoană cu cunoștințe, de a satisface curiozitatea. În procesul de comunicare, informația este întotdeauna transmisă, informația este întotdeauna influențată și schimbată. Crearea de condiții preliminare pentru transferul de informații, o anumită selecție adecvată a acesteia, poate crește semnificativ puterea impactului acestor informații asupra unei persoane, poate dezvolta o metodă specială de influență - transferul de informații vizate.

În contextul înfăptuirii justiției, metoda de transmitere a informațiilor ajută la o anumită schimbare și direcție a proceselor de gândire ale persoanei care este afectată. Esența metodei constă în faptul că informațiile colectate în prealabil și într-o anumită ordine, condiții, modalități, transmise includ persoana care este influențată în procesele intelectuale, emoționale, volitive, prelucrate de acesta, ceea ce duce la realizarea a unui obiectiv planificat specific al impactului. Această metodă este utilizată într-o mare varietate de scopuri: pentru a ajuta infractorul, victima, martorul să restaureze ceea ce au uitat. Aici, utilizarea metodei de transmitere a informațiilor pentru a stimula amintirile nu ar trebui să se transforme în sugerarea ce și cum ar trebui să spună infractorul, victima sau martorul. Această metodă poate schimba direcția proceselor mentale ale persoanei care dă mărturie falsă, precum și poate excita o anumită stare emoțională, poate schimba atitudinea, opiniile, viziunea asupra lumii.

În practică, există oameni care își amintesc evenimentele care li se întâmplă într-o secvență de timp strictă. De regulă, pierderea unuia dintre ele nu face posibilă amintirea următoarei. Aici sarcina unui avocat practicant este de a ajuta la restabilirea unei anumite legături pierdute.

Atunci când un martor, infractor sau victimă raportează informații false sau ascunde adevăratele împrejurări ale cazului în toate modurile posibile, informațiile unui lucrător juridic trebuie să aibă surse obiective. Acestea pot fi atât diverse documente oficiale, în special caracteristici, protocoale de inspecții și percheziții, cât și concluziile specialiștilor și experților. Obținerea unor astfel de informații îl obligă în unele cazuri pe făptuitor să-și reconsidere poziția și să dea mărturie veridică. Același rezultat pozitiv poate fi obținut prin raportarea comportamentului adecvat al altor participanți la proces. O astfel de transmitere ar trebui să stimuleze activitatea intelectuală a făptuitorului și să-și reevalueze propria poziție.

Dacă, totuși, între un avocat și un respondent se dezvoltă o relație conflictuală, atunci informațiile transmise ar trebui să dea acestuia din urmă impresia de cunoaștere deplină sau cel puțin suficientă a avocatului. În acest caz, varianta de comportament aleasă anterior este recunoscută de către partea adversă ca fiind insustenabilă, după care fie urmează recunoașterea, fie este necesar să se vină cu un nou model de comportament în raport cu un lucrător legal sau chiar cu alte persoane. Necesitatea unui răspuns imediat crește probabilitatea erorilor și, prin urmare, facilitează dezvăluirea minciunilor într-un anumit stadiu al anchetei preliminare. Această variantă în practică se poate repeta de multe ori. Sarcina este să ne asigurăm că aceste repetări sunt anumiți pași de-a lungul cărora avocatul în exercițiu se apropie treptat de adevăr. În ceea ce privește infractorul care își neagă vinovăția, este indicat să se folosească un transfer schematic de informații (în cazurile în care nu toate circumstanțele sunt cunoscute de însuși ofițerul de ordine). Informațiile transmise trebuie să creeze cu siguranță impresia de deplină conștientizare a lucrătorului de jurisprudență și inadecvarea înșelăciunii sale ulterioare.

Absolut reversul transmiterea informaţiei este ascunderea acesteia. Aici, un ofițer al legii, care deține date care îl expun pe infractor, martorul sau victima într-o minciună sau ascundere, nu le poate folosi până la un anumit timp. Acest lucru le dă persoanelor enumerate mai sus iluzia ignoranței lor și, în consecință, o idee falsă a scopurilor urmărite de avocatul în exercițiu și a funcției lor, ceea ce, la rândul său, dă naștere la o supraevaluare a capacităților lor și, uneori, la imprudență. Partea opusă în acest caz se deschide în mod inutil, devine vulnerabilă la transferul informațiilor ascunse anterior unui ofițer de aplicare a legii la momentul potrivit.

Când sunteți expus la metoda de transfer de informații, este important să luați în considerare următorii factori.

Condiții de transmitere a informațiilor, care să asigure că atenția este concentrată tocmai asupra informațiilor prezentate, deoarece în caz contrar forța impactului acestor informații se va reduce semnificativ. Condițiile pot spori impactul emoțional, în special, devin elementul său suplimentar.

Modalități de transfer de informații. În practică, ele sunt destul de diverse. Cea mai des folosită metodă este vorbirea orală. Desigur, se pot folosi discursul scris, diverse documente, obiecte (subiecte), imaginile acestora etc. Anumite informații codificate pot fi folosite și dacă codul acesteia este cunoscut de această persoană (grafice, diagrame etc.). Metoda de transmitere a informațiilor se alege în funcție de scopul specific al impactului, psihologic și caracteristici profesionale personalitate, interes perceput pentru informațiile prezentate etc.

Forma transferului de informații în vorbire. De obicei, informațiile pot fi transmise în orice formă gramaticală: exclamativă, declarativă, afirmativă, negativă și interogativă. În practică se știe că forma de transmitere a informațiilor stimulează procesele activității mentale în moduri diferite, fiecare persoană putând fi folosită în moduri diferite pentru a o influența. Aici, atunci când se utilizează diverse forme de transfer de informații, este important să se țină cont de starea unei persoane în momentul comunicării. Până la urmă, informațiile pot fi calculate atât pentru o reacție imediată, cât și pentru o gândire pe termen mai mult sau mai puțin lung prin informațiile primite. Practica arată că informațiile concepute pentru o perioadă de reflecție și gândire, în cele mai multe cazuri, necesită o formă narativă de prezentare; conceput pentru o reacție imediată, necesită, de regulă, o formă exclamativă etc.

Determinarea ordinii secvenței și a ratei de transfer de informații. S-a stabilit că puterea impactului informațional este determinată, în general, de succesiunea și coerența sa logică, de neașteptarea prezentării, de rolul în procesele de gândire ale unei persoane date și de atitudinea față de informație. Transmiterea nesistematică a informațiilor nu numai că nu va duce la excitarea activității mentale, ci, dimpotrivă, poate duce la rezultate opuse.

De asemenea, trebuie avut în vedere faptul că informațiile transmise trebuie să îndeplinească cerințele de probă și persuasivitate; trebuie, desigur, să poată fi analizat, sintetizat și comparat cu alte fapte. Aceste acțiuni sunt concepute pentru a asigura activarea proceselor de gândire ale unei persoane care este afectată într-un anumit mod. De asemenea, este necesar să se monitorizeze constant impactul informațiilor. De regulă, aici este important să vă asigurați că persoana a înțeles ceea ce i s-a spus, să îi observați cu atenție reacția, exprimarea ei verbală. În practică, toate aceste fapte ar trebui luate în considerare la planificarea impactului acestei metode. Această metodă în toate cazurile este concepută pentru a oferi persoanei afectate independență în asimilarea, prelucrarea, înțelegerea informațiilor transmise, în luarea unei anumite decizii. Prin urmare, o condiție prealabilă obligatorie pentru aplicarea metodei de transfer de informații este capacitatea persoanei care ar trebui să fie influențată, de a percepe în mod activ informațiile, de a procesa mental și de a le folosi pentru a lua anumite decizii.

Metoda transferului de informații este apropiată de metoda de persuasiune folosită în mesaje pentru a schimba opiniile unei persoane și atitudinile sale, astfel încât această persoană să formuleze altele noi. Această metodă constă în influențarea simțului moral al dreptății al infractorului pentru a-și regândi și schimba atitudinea față de perfect, aprecierea sa subiectivă, inhibarea comportamentului imoral, ilegal. Metoda de persuasiune este extrem de utilizată în procesul de cercetare prealabilă și în activitățile de implementare a procedurilor judiciare.

Persuasiunea este folosită în cazurile în care necesitatea acțiunilor cerute de la infractor sau altei persoane poate fi dovedită în mod convingător. În același timp, se presupune că infractorul, pe baza cunoștințelor și experienței sale de viață, ascultă explicațiile unui ofițer de drept și își dă seama de scopul a ceea ce i se recomandă în mod special. Aici, eficacitatea persuasiunii depinde în mare măsură de autoritatea de care se bucură angajatul față de infractor, martor sau victimă, datorită culturii sale generale, cunoștințelor profesionale profunde, moralității și inteligenței înalte, tactului, remarcat și recunoscut de partea opusă. .

De regulă, persuasiunea în scopul dezvăluirii unei infracțiuni și în cursul unui proces se efectuează în diferite forme. În primul rând, aceasta este o convingere logică ca o prezentare atent gândită a faptelor într-o anumită secvență, indicând relația lor și concluziile care decurg din ele. De exemplu, un avocat subliniază necesitatea pocăinței, a mărturisirii sincere etc. Persuasiunea emoțională este concepută pentru a trezi, pentru a folosi în procesele de gândire ulterioare persoana convinsă de atitudinile, sentimentele și credințele sale. Această convingere emoțională rezultate pozitiveîn combinație cu metoda de transmitere a informațiilor, este adesea folosită în paralel cu persuasiunea logică, motiv pentru care colorarea emoțională sporește impactul logic și informația este percepută mai convingător și semnificativ, mai puternic. Dacă există o poziție fermă a oponentului procesual, convingerea acestuia că are dreptate, justificând infracțiunea, condamnarea se aplică și sub formă de discuție.

Persuasiunea-discuție este un sistem de schimb de afirmații, anumite argumente, infirmări, care acest moment au subiectele comunicării, pentru a-și apăra, desigur, punctul de vedere. Persuasiunea sub forma unei discuții presupune cea mai mare activitate a persoanei care este convinsă în a-și prezenta obiecțiile și contraargumentele.

În toate cazurile, utilizarea metodei de persuasiune va fi eficientă numai atunci când afectează simultan și în timp util toate zonele psihicului uman: emoțional, intelectual și volitiv. Procesul de persuasiune ar trebui să ajute întotdeauna o persoană să înțeleagă circumstanțele actuale confuze, uneori complexe, contradictorii, să ia decizia corectă, dacă este posibil, să identifice greșelile făcute, să-și dea seama de vinovăția sa. Persuasiunea ar trebui să ajute la formarea unui scop, a unei linii de conduită pentru viitor.

În fiecare caz, este necesar să se folosească metoda de persuasiune într-un mod diferit, pur individual, atunci când se influențează o anumită persoană. Asociată cu metodele de transfer de informații și de persuasiune este metoda de stabilire și variație a sarcinilor mentale. Impactul este realizat nu numai prin transmiterea de informații pozitive, ci și sub forma unei întrebări - o sarcină mentală. Și aici, în formularea unei probleme mentale, ar trebui luate în considerare astfel de fapte care creează condiții pentru o anumită metodă de influență. Esența sa principală se reduce la stabilirea unor sarcini pentru a dirija dezvoltarea proceselor de gândire ale persoanelor care sunt influențate de oamenii legii. Conținut, așa cum A.V. Dulov, se realizează aici prin stabilirea sarcinii, influențarea direcției proceselor de gândire și asistarea la rezolvarea necesară a acestei sarcini mentale. Aplicarea acestei metode este asociată în principal cu formularea întrebărilor, al căror conținut și colorare emoțională determină evaluarea acestora de către persoana pe care o studiem și rezolvarea acestor întrebări de către acesta. În majoritatea covârșitoare a cazurilor, această persoană poate avea anumite asocieri cu privire la circumstanțele clarificate, care sporesc activitatea mentală. De regulă, o astfel de persoană care ascunde orice împrejurare are în minte două modele: real și imaginar. În procesul unei libere prezentări a împrejurărilor, modelele sus-menționate nu se amestecă, dar cu cât metodele psihologice folosite de un polițist sunt mai eficiente și mai complexe din punct de vedere al gradului de impact asupra infractorului, cu atât este mai mare. probabilitatea deplasării lor. Aplicarea acestei metode este tocmai calculată pentru a forța persoana care ne interesează să schimbe mental modelele dezvoltate de acesta sau să le enunțe în cele mai fine detalii.

Impactul este:

1) metode de a pune întrebări;

3) asistență în rezolvarea sarcinii mentale stabilite. Pentru a rezolva această problemă și a obține succesul dorit, este necesar să studiem cu atenție caracteristicile, precum și tipurile de întrebări și posibilele răspunsuri la acestea, limitele comportamentului persoanelor de interes pentru noi atunci când sunt puse.

Stabilind sarcini de o complexitate crescândă în procesul de comunicare, un lucrător juridic cu siguranță nu poate folosi un model mental și se presupune că îl uită pe celălalt, deoarece ambele modele sunt în mod constant în mișcare și atunci când detaliază, precum și construiește și forțează logic persoana de interes să noi (respondent) pentru a compara , clasificări, elemente ale ambelor modele sunt întotdeauna împletite, ceea ce provoacă confuzie în prezentarea materialului, încalcă consistența și armonia acestuia.

În viață, metoda de stabilire și variație a sarcinilor mentale constă nu numai în a pune întrebările de care avem nevoie despre infracțiunea comisă, ci, în cele mai multe cazuri, i se pot pune și alte sarcini mentale. În practică, folosind această metodă, puteți implementa și procesul de amintire prin asociere. Prin formularea unei anumite serii de întrebări despre desfășurarea unui eveniment, în majoritatea cazurilor, renașterea legăturilor temporale și restabilirea în memoria evenimentelor, diverse fapte care s-au dezvoltat în paralel cu evenimentul principal în legătură cu care s-au pus întrebări, că este, sarcini mentale pentru amintire, este realizat.

Practicienii jurisprudenței care folosesc această metodă inițiază procesul de analiză a acțiunilor și acțiunilor lor la persoanele de interes pentru noi, ceea ce, în cele mai multe cazuri, este o condiție indispensabilă pentru luarea anumitor decizii volitive, uneori schimbând atitudinile față de comportamentul, acțiunile și acțiunile lor. Acest lucru, după cum știu practicienii, nu poate fi realizat prin transferul de informații sau doar prin persuasiune. Este pur și simplu necesar ca prelucrarea activă a tuturor faptelor, a tuturor argumentelor sau judecăților transmise să fie efectuată de persoana care este influențată. Acest rol este îndeplinit prin metoda stabilirii sarcinilor mentale. Găsește o aplicare destul de largă în expunerea mărturiilor false. Faptul este că o persoană care dă cu bună știință mărturie falsă are în mod necesar două dintre propriile modele ale evenimentului elaborate mental, despre care se dă mărturie specifică. În realitate, un model reflectă evenimentul așa cum sa întâmplat de fapt, iar celălalt modelează, de regulă, versiunea transmisă a evenimentului. Desigur, prezența acestor două modele duce la complicarea acțiunilor psihice ale unui ofițer de drept după ce i-a pus o astfel de sarcină. Cel care dă mărturie mincinoasă caută cel mai detaliile combină aceste două modele și versiunea sa falsă în cele mai multe cazuri, din păcate, devine plauzibilă. În această lucrare, suntem solidari cu M.V. Kostitsky că rolul și metoda de reflecție sunt importante în dezvăluirea unei infracțiuni, care este înțeleasă ca introspecție personală, gândirea unei persoane despre propriul comportamentși starea de spirit. Această metodă constă în faptul că orice ofițer al legii se pune mental, să zicem, în locul infractorului, sau al altei persoane vizate și, analizând acțiunile sale, trage o concluzie din percepțiile sale. El încearcă să determine natura comportamentului unui infractor sau al unui grup infracțional într-o situație dată. Această metodă este eficientă aproape întotdeauna în prezența unor informații suficiente despre infracțiunea comisă și identitatea infractorului.

Esența aplicării metodei reflexive constă în asigurarea unei pregătiri suficiente și a oportunității acțiunilor unui avocat în exercițiu, în primul rând pentru identificarea și demascarea infractorului. În situații dificile, când infractorul se pregătește în prealabil și cu sârguință, când infractorul este o persoană cu abilități intelectuale considerabile, este posibil, așa cum sa indicat deja, să se folosească metoda reflecției din partea sa. Această situație este definită ca utilizarea reflexiei bidirecționale sau sincronă. Infractorul, calculându-și acțiunile, de regulă, prevede acțiunile unui ofițer de aplicare a legii, ca și cum „gândește” pentru el. Cu o asemenea reflecție reciprocă, evaluarea de către un avocat practicant a abilităților reflexive ale adversarului înseamnă mult. Într-un caz, un ofițer de drept vine din poziția că suntem atât dezvoltați, cât și inteligenți și se străduiește să alegem o soluție care să garanteze un rezultat. În special, depășind adversarul în anumite situații, el atinge treptat scopul principal - dezvăluirea infracțiunii. Într-un alt caz, evaluarea adversarului are loc pe baza principiului superiorității. Atunci când raționează de genul „Sunt inteligent”, un ofițer al legii pleacă de la faptul că orice gând care a venit în mintea adversarului său poate fi imitat de el. Când raționează de genul „el este inteligent”, un avocat practicant pornește de la faptul că oricare dintre gândurile sale poate fi imitat de inamic.

Cu o reflecție bilaterală în munca unui ofițer de aplicare a legii, nu prezicerea următoarei mișcări a inamicului iese în prim-plan, ci activul care îi oferă motive pentru a lua anumite decizii sau controlul reflexiv asupra lui. De remarcat, de asemenea, că, spre deosebire de regulile „teoriei jocurilor”, minciunile, provocările, șantajul, intimidarea etc. sunt complet inacceptabile la descoperirea infracțiunilor. Controlul asupra deciziei adversarului nu trebuie efectuat direct, nu prin constrângere brută, ci prin transferarea temeiurilor din care acesta ar putea logic să-și dea propria decizie, dar predeterminată de cealaltă parte.

Comportamentul infractorului poate fi controlat reflex în diverse moduri, de exemplu, prin transmiterea unor informații false despre faptele constatate de un ofițer al legii, complici expuși. În practică, aceasta poate fi o deghizare a acțiunilor care sunt efectuate sub masca altora, care nu sunt esențiale pentru infractor. Scopul mascării nu este de a opri inamicul să primească informații, ci de a-i oferi posibilitatea de a primi doar anumite informații. O altă variantă a acestei tehnici este crearea unei amenințări false. În acest caz, un avocat practicant demonstrează activitate, intervievează un număr mare de persoane, inspectează în mod repetat aceleași obiecte, repetă interviuri și confruntări față în față ale acelorași persoane. Inamicul în acest caz poate aplica metoda reflecției în direcția unei amenințări imaginare, percepută de el ca fiind reală.

O altă modalitate de a controla în mod reflex comportamentul inamicului este formarea obiectivelor acestuia, de exemplu, opțiunea „rață falsă”. În această situație, în vederea reținerii și expunerii infractorului, s-a creat un grup special operațional-investigativ, care cuprindea un număr de femei, polițiști, similari în exterior cu cei care au fost atacați. Operațiunea a fost efectuată în dupa-amiaza. În zona în care s-a desfășurat, s-au luat măsuri de îndepărtare a potențialelor victime, astfel încât să rămână doar femei special instruite și fiabil acoperite operațional. În a doua zi, infractorul a fost arestat.

Formarea scopului inamicului este posibilă și prin transferarea acestuia a unei imagini a realizărilor sale, a obiectivelor, a informațiilor despre dovezile colectate etc. De exemplu, transmiterea intenției de a percheziționa, sechestra sau exhuma un cadavru îl obligă pe adversar, de regulă, să acționeze proactiv, să apară într-un anumit loc, să încerce să distrugă dovezile. Realizarea de către inamic a scopului stabilit duce adesea la expunerea lui.

Metoda de control reflex al comportamentului infractorului este, de asemenea, utilizată în practică - formarea doctrinei inamicului. În special, un ofițer de aplicare a legii pretinde că „se îndrăgostește” de aceeași tehnică folosită de inamic. Aceasta poate fi sinceritate și sinceritate într-o conversație despre chestiuni care nu sunt legate de infracțiunea investigată, de exemplu, hobby-ul real al infractorului și hobby-ul imaginar al unui ofițer de aplicare a legii. În procesul unei astfel de conversații intime, accesibile pe o temă abstractă, semnificația, neglijența, interpretate de infractor în favoarea sa, sunt acceptabile. Prin repetarea repetată a acestei tehnici, infractorul își dezvoltă o opinie cu privire la posibilitatea de a influența un avocat în exercițiu prin hobby-ul său. În acest caz, infractorul poate folosi isterie, lacrimi, falsificare, simulare, grosolănie, linguşire. Aplicând aceste mijloace în mod repetat și fiind convins de eficacitatea lor practică, el dezvoltă o linie de comportament ulterior, ținând cont de slăbiciunea acestui avocat pe care el însuși și-a stabilit-o. Drept urmare, el însuși se află sub controlul acestuia din urmă.

Metoda controlului reflexiv al comportamentului infractorului este transferul deciziei.

Această cale este mai potrivită pentru activitățile de căutare operațională, dar este utilizată și în activitatea de investigație și judiciară. Transferul hotărârii poate fi efectuat de un avocat, de exemplu, sub forma unui răspuns incorect la o întrebare esențială. Intimatul, acceptând-o sau respingând-o, este obligat să abandoneze atitudinea nedreaptă față de procesul de dezvăluire a infracțiunii: fiind de acord cu avocatul, va fi prins în minciună, infirmându-l, este obligat să dea argumente și fapte reale. Transferul deciziei se poate efectua și prin intermediul altor persoane, în special rude, prieteni, cunoscuți apropiați etc. Decizia trebuie să fie întotdeauna justificată logic și singura într-o situație dată (mărturisire sinceră, mărturisire etc.).

Controlul reflexiv al comportamentului infractorului se realizează și prin crearea în el, cu ajutorul unui lanț de acțiuni, a unei idei false asupra mijloacelor, oportunităților și scopurilor de care dispune un avocat în exercițiu și, în consecință, a acțiunilor sale ulterioare. , obiective intermediare specifice și, uneori, lanțul acestor obiective. O astfel de conștientizare a infractorului ar trebui să-i sporească anxietatea, frica de a fi expus, să-l încurajeze să acționeze. Prin crearea unei astfel de amenințări imaginare, mai puternică decât execuția ei, și în direcții false, lucrătorul legal obține o anumită superioritate în reflecție față de inamic, ceea ce cu siguranță îi facilitează activitatea ulterioară.

În practică, în procesul de descoperire a unei infracțiuni, este posibil să se evite complet transferul de informații către inamic doar în primele etape. Apoi, infractorul, în procesul de contact direct sau indirect cu un ofițer al legii, primește totuși anumite informații de interes pentru el și, desigur, caută să le analizeze cu atenție. Așadar, un avocat în exercițiu nu poate refuza o astfel de metodă de management reflexiv precum neutralizarea infractorului, atunci când acesta din urmă, deși înțelege și vede că se desfășoară o anchetă sau se întreprinde vreo acțiune procedurală specifică care reprezintă o amenințare pentru acesta, totuși, el nu poate să-și dezvăluie scopurile și să se pregătească în consecință pentru protecție. Aplicarea cea mai adecvată a acestei metode la începutul procesului de dezvăluire a infracțiunii. Este mai ușor pentru un ofițer de aplicare a legii să prindă un infractor cu experiență în așa-numita capcană dacă folosește corect din punct de vedere tactic defectele din raționamentul inamicului, care, la rândul său, încearcă să o pună unui ofițer de aplicare a legii. Controlul reflexiv conduce un astfel de lucrător la succes indiferent de calitatea raționamentului adversarului, atâta timp cât acestea sunt suficient de complete. Aici, orice program de acțiune optim, dar rigid, are mai puține șanse decât programele suficient de flexibile și logice.

Un rol important în procesul de dezvăluire a infracțiunilor îl joacă utilizarea unei astfel de metode de influență psihologică ca experiment emoțional. Ea constă, de regulă, în prezentarea neașteptată față de infractor a unor obiecte materiale care au legătură directă cu pregătirea, săvârșirea sau ascunderea infracțiunii. Practica arată că acestea pot fi obiecte furate, fotografii, ascunzători, documente falsificate și alte obiecte criminale. Aici reacția infractorului poate ajuta la determinarea căii ulterioare de dezvăluire a infracțiunii, pentru a trage o concluzie despre relația sa reală cu anumite evenimente sau fapte. O astfel de aplicare a unui experiment emoțional este posibilă numai după pregătirea sa atentă. În acest caz, trebuie luate în considerare tipul de temperament al respondentului, rezistența acestuia, viteza de reacție, talentul artistic etc. Acest experiment emoțional dă cel mai adesea un rezultat direct și imediat.

A.V. Dulov și A.R. Ratinov include sugestia în arsenalul psihologic al ofițerilor de aplicare a legii.

Sugestia este înțeleasă ca o influență care duce la o percepție necritică a poziției altcuiva, acceptând-o ca a proprie. Această sugestie poate fi sub forma unui ordin, un strigăt sever, o șoaptă scăzută, o comandă dată cu o voce normală și așa mai departe. Sugestia indirectă constă în faptul că, în lipsă de informare, oponentul procedural al unui avocat în exercițiu o primește despre fapte care nu au legătură directă cu infracțiunea. Informațiile îi sunt date în așa fel și într-un asemenea volum încât să schimbe direcția primară a poziției sale, să inducă o regândire a faptei sale, să se pocăiască, să dea mărturie veridică. În acest caz, sugestia se bazează pe utilizarea trăsăturilor pozitive de personalitate.

Sugestia indirectă se face prin transferul de informații, informații despre viața infractorului, a victimei, a martorului, creând convingerea că ofițerul de drept este pe deplin informat. Acestea pot fi afirmații directe neutre despre detaliile relației infractorului cu complicii săi, sau despre munca, hobby-urile sale etc. întrebări care mărturisesc gradul de conștientizare a unui ofițer de aplicare a legii, în special despre modul în care persoana cercetată a petrecut timp înainte și după comiterea infracțiunii etc. Trebuie remarcat faptul că sugestia este concepută pentru a suprima, subjuga voința persoanei care este influențată de această metodă. În același timp, nu trebuie să uităm că există un număr semnificativ de varietăți ale metodei de sugestie, aplicate ținând cont de caracteristicile obiectivelor și condițiilor de influență. O variantă a metodei de sugestie este metoda de comandă, care este un mijloc de constrângere psihologică. Fără constrângere, este imposibil, în special, să se desfășoare lucrări de reeducare a persoanelor care au săvârșit o infracțiune, ceea ce asigură o schimbare a atitudinilor și obiceiurilor unei anumite persoane. Sub influența constrângerii, se realizează procesul de înțărcare treptată de la obiceiurile dăunătoare și negative și de obișnuire cu cele pozitive. Ca urmare a dezvoltării obiceiurilor, abilităților de muncă, de disciplină, persoană nouă cu anumite proprietăți, mai târziu în creșterea sa rol principal nu va efectua metode de constrângere, ci metode de persuasiune.

Utilizarea metodei sugestiei poate fi calculată pentru o percepție pe termen lung a acesteia de către o persoană în mintea sa sau pentru o schimbare pe termen scurt a comportamentului, activarea gândirii. Pentru atingerea acestui ultim scop, metoda de comandă servește. Această metodă poate fi folosită pentru a crea un stimul brusc, ascuțit, pentru a schimba instantaneu și a ușura emoționalitatea crescută, pentru a inhiba în absența unei reacții la toate celelalte influențe. Metoda ordonanței este utilizată numai dacă există temeiuri suficiente pentru aplicarea unei constrângeri procedurale sau administrative unei anumite persoane și este un mijloc de implementare a acestei constrângeri în cursul comunicării. Metoda ordinului are în vedere și înțelegerea de către persoana afectată de această metodă a posibilității reale de a-i aplica o anumită pedeapsă, sancțiune în caz de nerespectare.

Credem că cel puțin pe scurt ar trebui să ne oprim asupra metodei exemplului. Esența acestei metode în pedagogie constă în faptul că acțiunile, tehnicile, regulile de comportament în comunicare sunt reproduse în procesul de educație. Metoda exemplului își găsește aplicarea în psihologia juridică, de regulă, aici este implementată în procesul de comunicare. Folosind metoda exemplului, puteți transmite atitudinea față de obiecte, fenomene, evenimente. O astfel de atitudine poate fi transmisă în primul rând prin acțiunile cuiva, prin comportamentul cuiva. Rețineți că metoda exemplu poate fi implementată în mai multe moduri: un exemplu personal de comportament, acțiuni; mesaje despre acțiunile pozitive ale altora; oferind posibilitatea de a percepe personal acțiunea, comportamentul altor persoane.

În practică, metoda exemplului este capabilă să trezească o atitudine critică a persoanei care este influențată față de sine, ceea ce se realizează prin compararea acțiunilor comportamentului, a cuvintelor influencerului cu ale sale. Exemplul nu se limitează la in afara comportament sau acțiune. Se manifestă în raport cu îndatoririle cuiva, cu îndeplinirea promisiunilor date, cu disciplina, cu organizarea etc. Metoda exemplu este implementată și sub formă de mesaje despre acțiunile altor persoane. Crearea unui obicei de disciplină, abilități de comunicare, transferul de experiență socială pozitivă este imposibil fără utilizarea metodei exemplu. Impactul excepțional este exercitat de întâlnirile personale cu oameni progresiști.

Concluzie

Studiul unei personalități presupune în mod necesar rezumarea tuturor materialelor primite de experimentator și obținerea unei concluzii despre esența unei personalități date, adică elaborarea unei caracteristici care ajută la navigarea materialului cules, identificarea contradicțiilor existente, facilitează căutarea abordează o anumită personalitate și ajută la aflarea motivelor săvârșirii unei infracțiuni.

Compilarea unei caracterizări ar trebui să fie întotdeauna precedată de un studiu amănunțit al materialului colectat, o analiză a fiecărui fapt disponibil, verificarea acestor fapte prin toate mijloacele procedurale și operaționale disponibile. Pregătirea caracteristicilor pentru personalitatea studiată face posibilă determinarea nu numai a unui plan ulterioar de studiere a personalității, ci și a modalităților de reeducare ulterioară a acesteia, modalități de influențare a acesteia pentru dezvoltarea abilităților, corectarea psihicului etc.

Bibliografie

1. Baranov P.P., V.I. Kurbatov. Psihologie juridică. Rostov-pe-Don, „Phoenix”, 2007.

2. Bondarenko T. A. Psihologie juridică pentru anchetatori. M., 2007.

3. Volkov V.N., Yanaev S.I. Psihologie juridică. M., 2005.

4. Vasiliev V.L. „Psihologie juridică”: Manual - Sankt Petersburg, 2006.

5. Enikeev M.I. Psihologie juridică. M., 2006.

6. Tehnici psihologice în munca unui avocat. Stolyarenko O.M. M., 2006.

7. Shikhantsov G.G. Psihologie juridică. M., 2006.

(c) 2002 L. V. Alekseeva

Cand. psihic. Sci., Profesor asociat, Departamentul de Psihologie Generală și Socială, Universitatea de Stat din Tyumen

Pe exemplul expertologiei psihologice criminalistice, se subliniază: importanța autonomiei științifice a psihologiei juridice, exprimată în capacitatea acesteia de a îmbogăți teoria psihologică generală; corectitudinea utilizării evoluțiilor sale în activitățile de aplicare a legii și de legiferare. Se propune o înțelegere a mecanismului de reglare emoțională și se analizează articole din vechiul și noul Cod penal legate de „infracțiuni emoționale”. Se face o analiză a corelării conceptelor juridice, psihologice generale și expert-psihologice „excitare emoțională puternică și bruscă”, „afect”, „stare emoțională”, „stare emoțională semnificativă din punct de vedere juridic”; se evidențiază conceptul de „capacitate semnificativă din punct de vedere juridic”. Se trag concluzii că „o stare emoțională semnificativă din punct de vedere juridic” este un concept extrem de generalizat al expertologiei psihologice criminalistice și că într-un context legislativ diferit are un set special de trăsături esențiale.

Cuvinte cheie: context psihologic și juridic, teoria psihologiei juridice, expertiza psihologică criminalistică, afect, stări emoționale semnificative din punct de vedere juridic.

1. ENUNCIAREA PROBLEMEI

Acest articol este dedicat unei discuții cu privire la condițiile preliminare și consecințele consolidării statutului științific autonom al psihologiei juridice, de care are nevoie în stadiul actual pentru o interacțiune adecvată cu psihologia generală, dreptul și alte științe. Dacă apariția psihologiei juridice s-a datorat cerințelor dreptului, i.e. probleme aplicate, atunci astăzi ar trebui dezvoltat în mod egal atât în ​​aspectele aplicative, cât și în cele fundamentale.

Având în vedere problema autonomiei științifice a psihologiei juridice, se impune discutarea relației dintre psihologia generală, psihologia juridică și dreptul penal, stabilindu-se o serie de sarcini de rezolvare: diferențierea subiectului de cercetare; dezvoltarea unui aparat categoric propriu; dezvoltarea de noi concepte necesare pentru practicarea procedurilor judiciare; îmbogățirea de către psihologia juridică a teoriei psihologice generale. Soluția lor este relevantă în primul rând în domeniul expertizei psihologice criminalistice, în legătură cu adoptarea Codului Penal al Federației Ruse, care este în vigoare din 1997.

Lipsa elaborării relației dintre teoriile psihologiei și dreptului în examinarea psihologică criminalistică, diversele interpretări din literatura de specialitate ale subiectului și sarcinile diferitelor tipuri de examene psihologice criminalistice care decurg din inovațiile legislative, metodologia nedezvoltată, lipsa unificării. iar standardizarea abordărilor experților complică semnificativ activitățile atât ale experților psihologi, cât și ale organelor judiciare și de investigație, iar subdezvoltarea teoretică a fenomenelor psihologice semnificative pentru dreptul penal afectează adecvarea legilor în curs de elaborare. De exemplu, doar absența unei corelații interdisciplinare a cunoștințelor juridice, psihologice și psihiatrice poate explica discrepanța dintre articolele 20 partea 3 și 22 partea 1 din Codul penal al Federației Ruse: conform normelor lor, dacă un minor care a ajuns vârsta răspunderii penale, dar care rămâne în urmă în dezvoltarea psihică, fără legătură cu tulburarea mintală, în timpul săvârșirii unei fapte periculoase din punct de vedere social nu putea pe deplin conștient de natura reală și pericolul social al acțiunilor sale (inacțiune), sau de a le gestiona, atunci el nu este supus răspunderii penale (articolul 20 partea 3), ci o persoană sănătoasă care, în timpul săvârșirii unei infracțiuni din cauza unui tulburarea, a arătat „fenomenul de incompletitudine” indicat, este supus răspunderii penale (articolul 22 partea 1).

2. AUTONOMIA ŞTIINŢIFICĂ A PSIHOLOGIEI JURIDICE

Dacă vorbim despre teoria psihologică în contextul psihologiei juridice, este suficient să justifice prevederile sale de concepte psihologice generale? A. R. Ratinov, care a stat la originile dezvoltării dreptului intern

psihologie, a scris că necesitatea teoriei juridice în cunoștințele psihologice „i-a forțat pe avocații din cercetarea științifică să recurgă la instrucțiunile psihologiei generale, care au fost aplicate și adaptate la soluționarea problemelor juridice, sau la studiul psihologic independent și generalizarea investigațiilor și practica judiciara iar dezvoltarea pe această bază a recomandărilor psihologice“. Starea actuală arată că evoluţiile general psihologia sunt diferite de evoluțiile psihologiei legal, dar deloc pentru că prima este știință fundamentală, iar a doua este aplicată. Există motive mai convingătoare pentru o astfel de diferență, deoarece aceste științe diferă nu numai în materie, ci și în obiectul cercetării: pe lângă modelele generale de funcționare a psihicului, sunt studiate și unele specifice. G. M. Minkovsky a remarcat pe bună dreptate în introducerea că psihologia juridică, ca orice altă ramură a psihologiei, are propriul său „domeniu teoretic”. „La urma urmei, este nevoie de o metodologie pentru interpretarea, detalierea, completarea cunoștințelor psihologice generale în domenii specifice ale comportamentului uman. Mai mult, o serie de modele de astfel de comportament, în ciuda unui nivel destul de ridicat de generalizare, pur și simplu nu prezintă interes pentru psihologia generală. " .

Dezvoltarea unui aspect fundamental al psihologiei juridice ar trebui să se manifeste în două moduri. În primul rând, prin dezvoltarea unor studii teoretice care contribuie la întărirea utilității științifice a psihologiei juridice și a soluționării acesteia. sarcini aplicate. În al doilea rând, prin accentuarea problemelor relației dintre psihologie și dreptul penal în domeniul nu numai al aplicării legii, ci și al legii. Cea mai strânsă interacțiune interdisciplinară se desfășoară în domeniul expertologiei psihologice criminalistice și ne vom conduce analiza în fluxul său principal.

3. DIFERENȚIAREA SUBIECTULUI CERCETĂRII

Definind scopul si obiectivele examinarii psihologice criminalistice (FPE), trebuie avut in vedere ca un psiholog expert (ca psiholog juridic) si un psiholog-cercetator au in vedere un obiect si subiect diferit de cercetare. Relevanța proiectării și dezvoltării unui sistem de concepte necesare de SPE, posibile modalități de adaptare a conceptelor psihologice generale la nivelul SPE sunt luate în considerare de O. D. Sitkovskaya. În studiul lui F. S. Safuanov, se discută specificul conceptului psihologic expert criminalist de „afect”; autorul consideră că conceptele expert „ocupă o poziție intermediară între conceptele psihologice generale și termenii juridici și nu pot fi împrumutate direct din teoria psihologiei”.

În opinia noastră, obiect cercetarea expertului nu este deloc funcționarea psihicului subiectului, el trebuie să studieze mecanismele psihologice ale comportamentului uman într-o situație specifică semnificativă din punct de vedere juridic. Funcționarea situațională a psihicului ca obiect de studiu este subliniată de un număr de cercetători în raport cu examinările psihologice, psihiatrice și psihologice și psihiatrice complexe.

În termeni teoretici, în primul rând, este necesară o diluare clară a subiectului de cercetare. tipuri diferite examinări de investigare a psihicului (erori în recomandarea unui tip adecvat de examinare se constată chiar și la nivelul rezoluțiilor Plenului Curtea Supremă de Justiție Federația Rusă ); în al doilea rând, delimitarea subiectelor examenelor cu materia dreptului, astfel încât specialiștii să înțeleagă clar limitele competenței lor; în al treilea rând, construcția formulărilor trebuie realizată într-un context categoric identic, ținându-se cont nu doar de complementaritatea procedurală, ci și prevenind reducerea subiectului de cercetare. Și apoi se dovedește că subiect:

- cercetarea expertului psihologic judiciar ar trebui să fie fenomene mentale semnificative din punct de vedere juridic: mecanisme și legi ale funcționării psihicului, conducând la consecințe juridice specifice;

- examen psihiatric medico-legal - tulburări mintale, conducând la consecințe juridice specifice;

- examen psihologic și psihiatric complex - tulburări mintale, mecanisme determinante ale funcționării psihicului, conducând la consecințe juridice specifice.

Dacă ne ghidăm după lege, atunci aprecierea persoanei studiate, stările ei, acțiunile și consecințele acestora, întregul sistem de probe prezentat, stabilit în cadrul cercetării prealabile, se referă la subiect justiţie.

Pe baza celor de mai sus, este clar că problema stării de pasiune (articolele 107 și 113 din Codul penal al Federației Ruse) a acuzatului nu corespunde subiectului nici unei examinări psihologice și psihiatrice cuprinzătoare sau, cu atât mai mult, un examen psihiatric medico-legal (care are loc în practică); ca fenomen psihologic, face obiectul unui studiu de expertiză psihologică criminalistică.

O examinare a persoanelor cu o tulburare mintală care nu exclude sănătatea mintală (articolul 22 din Codul penal al Federației Ruse) sau minorilor cu retard mintal care nu sunt asociate cu o tulburare mintală (partea 3 a articolului 20 din Codul penal al Federația Rusă) se realizează

cuprinzător, cu implicarea psihiatrilor și psihologilor. Cunoștințele psihologilor sunt necesare pentru a diagnostica măsura completității manifestări ale capacității unei persoane de a comporta în mod conștient un comportament volitiv, iar cunoștințele psihiatrilor sunt necesare pentru a rezolva problema influenței sau absenței unei tulburări mintale asupra acestei abilități. Cu toate acestea, o altă cale este posibilă: efectuarea de examinări omogene, mai întâi (după tradiție) medico-legale psihiatrice, iar apoi criminalistică psihologică.

ÎN conditii moderne primul manual privind examinarea psihologică criminalistică de M. M. Kochenov, care a explicat sarcinile și funcțiile SPE, precum și principiile implementării acestuia, nu și-a pierdut relevanța. „Înțelegerea sarcinilor și funcțiilor SPE în orice stadiu al dezvoltării sale a fost determinată de conținutul legislației în care s-a desfășurat, de principiile metodologice ale științei juridice și de diverse școli și tendințe psihologice”. Fără îndoială, psihologia juridică este o astfel de direcție. Fără îndoială că un psiholog expert, în calitate de reprezentant al științei psihologice, nu trebuie doar să se limiteze la sfera subiectului său, ci și să izoleze spre studiu un fenomen psihologic semnificativ din punct de vedere juridic care se manifestă într-o situație specifică a unei infracțiuni. Răspunsuri la întrebări precum: „Ar putea această persoanăîn situația studiată pentru a ucide, defăima, luați mită etc.?"; "A fost într-o stare care predispune la sinucidere?"; "A fost într-o stare de agitație psihică bruscă și puternică?" se referă la subiectul justiției, - in ciuda faptului ca sunt exemple din practica experta, daca sunt astfel formulate, atunci nu pot fi plasate in fata POC.

De asemenea, este ilegală adresarea unei întrebări unui psiholog expert cu privire la conformitatea unui minor acuzat cu vârsta sa calendaristică în cazul în care, din actele sale, se cunoaște această vârstă. Există motive legale și expert-psihologice pentru aceasta. În legătură cu conținutul legislației, la condamnarea unui minor, în conformitate cu alin.1 al art. 89 din Codul penal al Federației Ruse „se iau în considerare condițiile vieții și educației sale, nivelul de dezvoltare mentală”. "Categorie vârsta reală nu se bazează pe legea actuală", prin urmare este ilegal să se asocieze nivelul de dezvoltare mentală cu acesta. Conceptul de "vârstă" din Codul penal al Federației Ruse nu este împărțit în tipuri, de exemplu, calendar, actual, psihologic.Adăugăm la aceasta că, ghidându-se pe principiile psihologice experţilor, răspunsul despre vârsta discrepanţei nu explică capacităţile psihologice specifice ale individului şi manifestarea acestora în situaţia penală studiată.Astfel, dacă în procesul penal există o suspiciune. a unei întârzieri sau întârzieri în desfășurare, iar principiul imputației subiective impune ca subiectul infracțiunii să își poată realiza pericolul social al acțiunilor sale și să poată conduce, este necesar să se stabilească tocmai acest fapt: capabil - nu capabil (conform articolului 21 din Codul penal al Federației Ruse) sau măsura manifestării acestor abilități (conform părții 3 a articolului 20, partea 1 a articolului 22 din Codul penal al Federației Ruse). al doilea caz, fenomenul (abilitatea) studiat este de competența unui psiholog expert, deși în primul caz, conform tradiției, este studiat doar de către specialiști psihiatri.

Deci, putem distinge aceiași termeni care reflectă concepte care au conținut diferit: psihologic general, juridic și psihologic-legal. De exemplu, „capacitatea de a realiza pericolul social al acțiunilor proprii și de a le gestiona în timpul săvârșirii unei fapte periculoase din punct de vedere social” se referă la trăsăturile generale ale subiectului infracțiunii, adică. este un concept juridic. În dreptul penal, conceptul de „capacitate” este folosit în determinarea comportamentului infracțional, a conținutului vinovăției, a nebuniei, a unei stări de neputință; cu ajutorul conceptului de „capacitate” se caracterizează capacitățile acuzatului, victimei și martorului. Prin urmare, un studiu de expertiză în psihologia legală nu ar trebui să stabilească nici una sau toate (în sensul psihologic general) abilități ale subiectului, ci doar pe cele care sunt semnificative din punct de vedere juridic. Printre acestea se numără abilitățile: de a rezista (rezistență), de a conduce în grup, de a exercita un impact psihologic deosebit asupra celorlalți, de a înțelege corect realitatea, de a reproduce evenimentele trecute, de a fi conștient de sine și de semnificația acțiunilor sale, de a controlează acțiunile cuiva etc.

4. DEZVOLTAREA APARATELOR CATEGORIE PROPRIE

Una dintre problemele teoretice importante ale psihologiei juridice este dezvoltarea aparatului său categorial, care include diferențierea conceptelor psihologice și juridice generale, precum și dezvoltarea noilor concepte necesare pentru practicarea procedurilor judiciare.

Neidentitatea categoriilor psihologiei juridice cu cele psihologice generale este legată de particularitatea obiectului și subiectului cercetării. Conținutul specific al conceptului ia naștere atunci când un context legislativ este impus realității psihologice. Acesta este motivul dezvoltării conceptelor de „stări emoționale semnificative din punct de vedere juridic”, „abilități semnificative din punct de vedere juridic”, „abilități subiective sociale care au semnificație juridică”.

Să ne întoarcem la conținutul legislației și, folosind exemplul stărilor emoționale relevante pentru dreptul penal, să analizăm temeiurile unui studiu de expertiză în psihologie legală. Pentru a descoperi semnificația juridică a stărilor emoționale, este necesar să se contureze granițele fenomenului mental „experiență emoțională, stare” și să-l considere prin prisma cadrului legislativ.

În fostul Cod Penal, existau articole care indicau o puternică și bruscă trezire emoțională puternică. Noua legislație penală, cu înlocuirea articolelor 38,104 și 110 din Codul penal al RSFSR cu articolele 61, 107 și 113 din Codul penal al Federației Ruse, a suferit modificări semnificative. Din aparatul juridic categoric a fost retras conceptul de „excitare emoțională puternică” (vezi: articolul 61 „Circumstanțe care atenuează pedeapsa”) și a fost introdus conceptul de „afect” – în titlurile articolelor 107 „Omor săvârșit în stare de pasiune” și de la „Provocarea unei vătămări grave sau de severitate medie a sănătății în stare de pasiune. Formularea articolelor se referă la o infracțiune „săvârșită într-o stare de excitare emoțională (afect) bruscă și puternică” și enumeră caracteristicile sale calificative: starea specificată trebuie să fie cauzată de acțiunile ilegale (inacțiunea) victimei, precum și de o situație psiho-traumatică prelungită care a apărut în legătură cu un comportament sistematic ilegal sau imoral al victimei. Și încă un semn: în partea articolului în care se notează semnele unei anumite infracțiuni, spre deosebire de art. 107 cu sintagma „omor săvârșit în stare de...”, în art. FROM se formulează „implicare deliberată”.

În primul rând, să ne oprim asupra discuției mai multor opțiuni pentru înțelegerea inovației - conținutul conceptului de „afect”. Deși această problemă a fost reflectată într-o publicație specială, ea necesită o analiză în conformitate cu o luare în considerare generalizată a experiențelor emoționale semnificative din punct de vedere juridic:

A. Afectul cauzat de acțiunile ilegale sau imorale (inacțiunea) victimei a devenit legale concept. Dar în acest caz, nu poate fi folosit în formularea scurtă „afect”, întrucât atunci conceptul juridic va fi inadecvat identificat cu cel psihologic. De asemenea, menționăm că atunci când în dreptul penal și în psihologia generală sunt folosiți termeni identici, precum „personalitate”, „voință”, „motiv”, „scop”, „acțiune”, „atitudine mentală” etc., conținutul acestora diferă. . . De exemplu, semnul volitiv al subiectului unei infracțiuni în dreptul penal nu este identic cu conceptul de manifestare psihologică a voinței subiectului, deși provoacă o astfel de înțelegere la psiholog. În același timp, atunci când un avocat și un psiholog operează cu conceptele de „excitare emoțională brusc puternică” și „afect”, ei înțeleg că primul este plin de semnificație juridică, iar al doilea este doar psihologic sau, în cel mai bun caz, expertologic. - iar confuzia nu apare.

B. Afectul ca neambiguu psihologicȘi expert conceptul este folosit pentru a întări psihologizarea legislației (ceea ce duce la o concretizare a fenomenului) și îngustarea definitivă a conceptului juridic de „agitație psihică brusc puternică” la o singură stare psihologică. Confirmarea acestui lucru o găsim în lucrarea lui O. D. Sitkovskaya. "Desigur, terminologia în sine, folosită în mod tradițional de zeci de ani, nu este optimă. Conceptul de "excitare emoțională puternică" are scopul de a desemna una dintre stările mentale speciale temporare ale subiectului, așa că trebuie să corespundă terminologie psihologică acceptată(subliniat de mine. -L. A.). Conceptul folosit în Codul Penal din 1960 avea de fapt un caracter evaluativ, non-strict. Adecvată aici este utilizarea conceptului de afect, așa cum se face în art. 107 și 113 din Codul penal din 1996”.

Această poziție în acest caz nu corespunde diferențierii conceptelor juridice, expert-psihologice și psihologice generale, ci integrării, care poate duce la confuzia acestora. Prin urmare, critica conceptului juridic de „excitare emoțională puternică” din punct de vedere psihologic ni se pare nejustificată. Caracteristicile slabe remarcate ale acestui concept, care nu este specific din punct de vedere psihologic, exprimă latura tare a conceptului juridic: vagitatea tipului de stare emoțională, un set strict de trăsături care exprimă evaluarea stării etc. ., care este important pentru subiectul de drept și este adecvat abordării acestuia, în contrast cu caracterul psihologic, purtând caracter formal.

Echivalarea conceptului juridic de „excitare emoțională brusc puternică” cu conceptul psihologic de „afect” poate duce nu numai la „estonarea” aparatului categorial al celor trei științe: jurisprudență, psihologie, psihologie juridică. Rezultă că o opinie de expert asupra semnificației juridice a stării emoționale în raport cu aceste articole devine pur și simplu redundantă, întrucât expertul este „blocat” de legislație în cadrul conceptului de „afect”.

Problematica situației actuale constă în faptul că în articolele analizate ale Codului penal al Federației Ruse un astfel de semn precum săvârșirea unei infracțiuni

zăbovirea într-o stare emoțională care îngustează conștiința nu se aplică legal nici semnelor calificative, nici circumstanțelor care atenuează pedeapsa. Infracțiunile comise sub influența unor astfel de condiții ar trebui calificate legal, fără alternativă, drept periculoase. Concentrându-se pe afect, legiuitorii, acţionând cu consecvenţă, au exclus în general „această stare emoţională din lista circumstanţelor atenuante, indicând doar nelegalitatea sau imoralitatea comportamentului victimei, care a constituit motivul săvârşirii infracţiunii”.

Astfel, se obține următoarea impresie din utilizarea cunoștințelor psihologice în legislația penală: dezvoltările și terminologia modernă sunt luate în funcțiune, dar conceptele juridice și psihologice nu sunt diferențiate, cunoștințele sistemice nu sunt utilizate. Cum funcționează un psiholog expert Vîn conformitate cu articolele 107 și 113 din noul Cod penal, pentru a „înțelege în mod adecvat sarcinile și funcțiile PSE în stadiul actual de dezvoltare”? Una dintre abordări poate fi găsită într-o analiză mai profundă a conținutului conceptului de „afect”.

C. În literatura de psihologie criminalistică există o înțelegere a afectului ca un concept care combină stări emoționale puternice și profunde. Această poziție are puncte forte și puncte slabe. Dacă interpretăm în linii mari „afectul” ca un concept psihologic, atunci, în opinia noastră, va trebui să ne întoarcem la vremurile în care era folosit în psihologie într-un mod generalizat și nediferențiat, de exemplu, când reprezentăm structura psihicului. ca „inteligență – afect – voință”. Cu toate acestea, dacă este interpretat în sens larg ca categoria expert psihologic criminalist, care se caracterizează prin afectul are un impact semnificativ asupra conștiinței și comportamentului, atunci sensul inovaţiei se pierde. O astfel de interpretare este o încercare de a reveni la versiunea articolelor din Codul penal din 1960, când o serie de stări emoționale intrau sub conceptul de „agitație mentală severă” sau „a trezit brusc o puternică agitație emoțională”. F. S. Safuanov scrie că, în legătură cu articolele aflate în discuție din Codul penal al Federației Ruse, generic conceptul psihologic expert criminalist „afect” în raport cu varietățile sale („afect fiziologic”, „afect cumulativ”, „excitare sau tensiune emoțională” etc.) și intermediar concepte expert descrise prin conceptele psihologice generale de „afect”, „stres”, „frustrare”, „conflict” și, eventual, altele.

De remarcat că interpretarea amplă expert-psihologică a conceptului de „afect”, care nu coincide cu cea psihologică, are un profund sens umanist. Prin identificarea stărilor emoționale cu multe stări afective, argumentând că îngustează mintea, expertul ajută la evitarea erorilor judiciare - până la urmă, crimele comise într-o stare de excitare emoțională (afect) puternică bruscă sunt clasificate în mod tradițional ca tipuri mai puțin periculoase, iar acest lucru afectează definiția pedepsei.

Analiza a arătat că în stadiul actual în contextul psihologic și juridic s-au format trei concepte de afect: psihologic, juridic și expert-psihologic (expert-logic), având conținut diferit. În opinia noastră, aparatul conceptual al fostului Cod Penal al RSFSR, atunci când se folosea conceptele de „excitare emoțională puternică și bruscă”, era adecvat atât sarcinilor procesului judiciar, cât și teoriei psihologice. Ideea că afectul este singura stare emoțională semnificativă, reflectată în articolele 107 și 113 din Codul penal din 1996, exclude (datorită vagului său) influența excitării emoționale puternice (și, prin urmare, stările relevante pentru aceasta) din listă. a circumstanţelor atenuante în general. Acest fenomen a relevat clar: apartenența psihologiei juridice in aceeasi masura atât psihologia cât și jurisprudența - o declarație a stării de lucruri dorite, dar nu a faptului.

5. STĂRI EMOȚIONALE SEMNIFICATIVE LEGAL

Continuând luarea în considerare a problemei aparatului categoric al psihologiei juridice, să ne oprim asupra dezvoltării de noi concepte necesare practicării procedurilor judiciare.

M. M. Kochenov a scris că pentru desfășurarea procesului de utilizare a cunoștințelor psihologice speciale în vederea obținerii de fapte noi sunt necesare trei condiții: necesitatea practicării procedurilor judiciare pentru stabilirea acestor fapte; prezența și nivelul suficient de ridicat de dezvoltare a domeniului de cunoaștere care este capabil să le stabilească; admisibilitatea din punct de vedere al legislației procesuale a aplicării în procesul penal a cunoștințelor și metodelor care alcătuiesc cunoștințe speciale în acest domeniu. În munca noastră, aceste condiții sunt analizate în raport cu stări emoționale semnificative din punct de vedere juridic.

Studiul nostru asupra stărilor emoționale semnificative din punct de vedere juridic a avut loc în anii 1990. aproape în paralel cu pregătirea noului Cod penal al Federației Ruse. O analiză a literaturii de specialitate a arătat că lista stărilor emoționale puternice și profunde cunoscute de psihologie arată foarte impresionantă; unele dintre ele au fost considerate în psi-

Context holo-legal. Deci, în conformitate cu studiul aprofundat al afectelor normale și patologice și al stării de agresivitate, cercetătorii s-au orientat către studiul stării de stres; a subliniat posibilitatea de a studia experiențele emoționale pe termen lung, în continuă creștere, și în special - frustrarea (atât în ​​cadrul unei examinări psihologice și psihiatrice criminalistice cuprinzătoare); anxietate în legătură cu patopsihologia criminală și psihologia penală; gelozia ca fenomen psihologic criminalistic și psihiatric criminalistic; starea psihică a unei victime minore de viol, subliniind importanța criteriilor mentale ale unei stări neputincioase.

Toate aceste studii arată că lista stărilor (experiențelor) emoționale semnificative pentru lege nu se limitează la afect, nu numai acuzat, dar de asemenea victimă. O încercare de a crea nu o listă, ci o tipologie psihologică a unor astfel de stări a fost efectuată de noi pe baza tipologiei situațiilor critice a lui F. E. Vasilyuk, care provoacă stări. imposibilitate implementarea de către subiect a diferitelor tipuri de interne are nevoie propria viata. Tipologia psihologică inclusă psihologic (informațional și emoțional) stres, afect, durere acută Șianxietate (neputință) Șilipsa de speranta) ca manifestare a crizei, statul gelozie Șianxietate ca state conflictuale; tip diferit de stat frustrări; și pasiune. Aceste stări emoționale afectează autogestionarea unei persoane și pot atinge o asemenea profunzime încât reduc capacitățile intelectuale și/sau volitive ale unei persoane în limitele normale. Acest lucru este confirmat nu numai de propria noastră practică de experți în domeniul psihologiei criminalistice pe termen lung, ci și de o generalizare a experienței experților care indică unele dintre aceste condiții. Aceste state au fost evidențiate, deoarece a fost posibil să se arate posibila lor caracterizare ca fiind semnificative din punct de vedere juridic. Dar acestea au fost definite nu ca „stări emoționale” de un anumit fel, de exemplu, „o stare de tensiune, excitare, afect, frustrare”, menționată până acum în literatură, ci ca o „stare emoțională semnificativă din punct de vedere juridic”; acest concept a fost propus ca unul expert-psihologic. Să ne clarificăm poziția.

Influența afectului, durerea acută și anxietatea, stresul, gelozia, frustrarea, pasiunea se manifestă mai mult ca un impact puternic, durabilși mai important stări emoționale profunde deformarea activității subiectului în reactivitate, ducând la înlocuirea emoției cu verigile funcționale ale autoguvernării și reducând astfel nivelul funcționării acesteia de la rațional, conștient la emoțional, nu pe deplin conștient.

Conform abordării noastre, „agitația mentală brusc puternică” și „starea neajutorată” ca concepte juridice pot fi corelate cu stările emoționale de criză, și anume, afectele, durerea acută și anxietatea (neputință-nesperanță) ca stări psihologice și „agitația mentală severă” - cu stari de gelozie, anxietate, diverse tipuri de frustrari, precum si pasiune. Astfel de stări nu numai că pot contribui la declanșarea unei crize emoționale, dar ele însele sunt capabile să atingă o adâncime care duce la o îngustare a conștiinței. Ele se referă la o excitare emoțională puternică, de exemplu. se caracterizează nu prin forța de natură explozivă, care se manifestă prin expresie vie și bruscă subiectivă, ci prin adâncimea influenței asupra funcționării psihicului, ducând la afectarea acestuia. Exact adâncime starea emoțională este un semn esențial al influenței emoțiilor asupra funcționării psihicului. În consecință, fenomenele de excitare emoțională puternică și puternică apărută brusc nu își pierd relevanța pentru procedurile judiciare.

Lista de stări emoționale (adică psihologice) pe care le-am stabilit că se referă la stări emoționale semnificative din punct de vedere juridic este doar aproximativă și probabilă - nu atât pentru că poate fi clarificată prin studii ulterioare, sau pentru că uneori este dificil de identificat în mod clar tipul său în practică, cât datorită faptului că semnificația juridică a stării emoționale trebuie stabilită în fiecare caz de expertiză specific. Niciuna dintre ele, cu excepția afectării și, aparent, a altor stări de criză, nu poate fi numită fără echivoc semnificativă din punct de vedere juridic, deoarece aceste state pot fi diferite grade de manifestare. Profunzimea unei izbucniri afective și a altor stări de criză au posibilitatea ultimă de constrângere a conștiinței, dincolo de care fie modul inconștient, sau apar manifestări patologice ale psihicului (exemplele sunt afectul patologic și frustrarea catastrofală). Cu toate acestea, doar un studiu de experti în psihologie legală, folosind o analiză retrospectivă a autoguvernării unei persoane într-o anumită situație, poate dovedi dacă starea emoțională pe care a trăit-o a fost semnificativă din punct de vedere juridic sau, mai precis, dacă izbucnirea emoțională a atins gradul de afect. . O „stare emoțională relevantă din punct de vedere juridic”, precum „afect”, este

concept al aparatului categoric al psihologiei juridice, dar acoperă întreaga listă de experiențe semnificative pentru dreptul penal și cunoscute de psihologie. Trebuie remarcat faptul că nu orice stare emoțională ca stare psihologică poate fi calificată de experți-psihologi ca fiind semnificativă din punct de vedere juridic; precum și ulterior s-ar putea să nu se califice din punct de vedere legal ca un debut puternic sau brusc de excitare emoțională puternică. Aceste considerații se aplică și afectului: nu orice „afect psihologic” va fi recunoscut ca „afect legal”; ca una psihologică, poate apărea, de exemplu, ca urmare a autoumflarii și exaltării.

Este posibil să se utilizeze în mod constructiv conceptul de „stări emoționale semnificative din punct de vedere juridic” în contextul articolelor cu concepte juridice care indică atât diferitele stări ale acuzatului și victimelor, cât și situații critice și emoționale. În Codul penal actual al Federației Ruse, juriștii, folosind conceptele de „o stare de excitare emoțională (afect) bruscă și puternică” (articolele 107, 113), „starea neputincioasă a victimei (victimei)” (articolele 105,131, 132), „o stare de extremă necesitate” ( 14), prescriu să se ia în considerare atât violența fizică, cât și psihică. Ei mai remarcă: inconsecvența calităților psihofiziologice cu cerințele condițiilor extreme sau suprasolicitarea neuropsihică (articolul 28); o combinație de circumstanțe dificile de viață (articolul 61); apariția unei situații psihotraumatice prelungite (art. 107, 113); condițiile unei situații psiho-traumatice sau a unei stări de tulburare psihică care nu exclude sănătatea mintală (articolul 106); provocarea de suferințe psihice (art. 117); tratament crud sau umilire sistematică a demnității umane (art. 110); insultă, adică umilirea onoarei și a demnității (articolul 130).

Astfel, „o stare emoțională semnificativă din punct de vedere juridic” ca concept expert-psihologic sau criminalistico-psihologic nu își pierde relevanța în contextul noii legislații; dimpotrivă, poate fi folosit ca generic sau conceptul cel mai general. Presupunem că, cu excepția articolelor 107 și 113, o astfel de stare poate fi caracterizată prin următoarele trăsături: prezența unei suferințe intolerabile; modificări psihofiziologice vizibile sau persistente; îngustarea conștiinței în modul emoțiilor trăite.

O stare emoțională semnificativă din punct de vedere juridic, stabilită în contextul articolelor 107 și 113, trebuie neapărat caracterizată de o îngustare a conștiinței, ceea ce duce la scăderea capacităților unei persoane ca subiect social. O caracteristică importantă a unor astfel de stări emoționale ar trebui să fie afectarea autoguvernării, ceea ce duce la faptul că statul a limitat capacitatea acuzatului de a realiza pe deplin natura reală și pericolul social al acțiunilor sale sau de a le controla. Subiectul dovezii pentru un psiholog expert (nu în general, ci în conformitate cu canalul analizei noastre) îl reprezintă o serie de fapte: 1) prezența unei experiențe emoționale care a apărut subiectiv brusc; 2) o trăsătură a autoguvernării mentale a subiectului în situația studiată; 3) importanța reducerii capacității de comportament volitiv conștient; 4) prezența unei relații de cauzalitate între primul fapt și al treilea.

Folosind conceptul de „stări emoționale semnificative din punct de vedere juridic” se poate dovedi că psihologia juridică are ceva de oferit legiuitorului pentru a actualizați nevoiaîn stabilirea lor. Pentru a face acest lucru, este necesar să se arate conținutul acestui concept în analiza cazurilor specifice.

Să luăm în considerare fragmente din opiniile experților psihologi judiciari făcute în legătură cu chestiunea stării de pasiune a acuzatului.

1. Potrivit materialelor cauzei, P., în vârstă de patruzeci și șapte de ani (acuzat în temeiul articolului 111 partea 4 din Codul penal al Federației Ruse, că a provocat în mod intenționat vătămări sănătății, soldând cu moartea victimei din neglijență). ) și O. (victima) se cunosc de aproximativ 10 ani. Conflictul aflat în studiu a apărut din cauza faptului că P. nu a putut da O. bani în valoare de o mie de ruble la timp. O. a venit în repetate rânduri în casa lui P., a cerut bani de la soția lui P.. P. nu i-a plăcut că O. vine acasă, îngrijorează familia, care avea relații tensionate în legătură cu probleme materiale, - Afacerile lui P. nu mergeau bine. A vrut să vorbească cu O. și în situația cercetată a venit pentru a doua oară la el cu intenția de a-i spune să nu meargă la el acasă, că este major și cu siguranță îi va returna banii. P. a trebuit să se trezească O., dormea ​​după injectarea cu heroină. P. arată că conversația s-a transformat rapid în amenințări reciproce și O. i-a vorbit ca un puști, promițându-i că îl va pune pe „tejghea”, la care P. a răspuns că nu este nevoie să se angajeze în prostii și, considerând că conversația sa încheiat, a început să plece. O. l-a prins din urmă la poartă când P. a mers vreo 10 metri, l-a apucat din spate, l-a întors în așa fel încât i s-a scos peste cap un pulover, care i-a alunecat peste ochi. P., nevăzând nimic, a început să cadă pe genunchiul drept; a simțit ceva în mână (mai târziu a sugerat că se pare că era o foarfecă, pe care o văzuse anterior la poartă, iar acum, căzând, a apucat-o de la pământ) și, îndreptându-se, l-a împins pe O. departe de el cu ambele mâini, astfel încât puloverul său să fie în mâinile lui O. Potrivit lui P., din împingere O. s-a îndepărtat de el. P. era entuziasmat (în viața lui nimeni nu l-a atins cu un deget), nu a observat că în smucitură a dat o lovitură în inima lui O., în timp ce se acoperi cu un pulover, i-a spus încă o dată că dacă a venit acasă, i-ar fi rupt capul. Iritat și agitat, a plecat imediat energic, pentru că. Nu am vrut să agravez relația și am încercat mereu să scap de necazuri.

Așadar, situația studiată a avut proprietăți emoționale pentru P., întrucât i-a jignit demnitatea personală. La momentul crimei, P. se afla într-o stare de excitare emoțională, diferită de afect. Acțiunea afectivă are loc după schema „provocare – izbucnire emoțională – acțiuni”, adică. apare

un impuls exploziv din interior în mod neașteptat pentru persoana însăși și provoacă atacul său prost controlat asupra victimei. P. a acţionat după schema „provocare – acţiuni”, adică. a făcut acțiuni reactive bruște, provocate din exterior și însoțite de entuziasm emoțional, deoarece aveau ca scop protejarea împotriva acțiunilor lui O. (păstrând echilibrul, nevăzând, a apucat ceva de la pământ, după care l-a împins pe O cu ambele mâini, ca sursă de pericol de la sine). Faptul că excitarea emoțională a lui P. nu a atins gradul de afect este indicat, în primul rând, de restabilirea rapidă a autoguvernării sociale și normative, care s-a manifestat în contactul verbal cu O. imediat după ce P. l-a îndepărtat de el însuși, în capacitatea sa de a evalua, că este în siguranță, în inhibarea acțiunilor fizice în raport cu O. și, în al doilea rând, absența unui stadiu de epuizare psihofiziologică.

Concluzie. La momentul crimei, P. se afla într-o stare de excitare emoțională, diferită de afect. P., în excitare emoțională, a efectuat acțiuni reactive bruște provocate din exterior de acțiunile lui O., acțiunile sale aveau ca scop menținerea echilibrului și protejarea împotriva acțiunilor lui O.

2. Potrivit mărturiei lui M. (în vârstă de patruzeci și cinci de ani acuzat în temeiul articolului 105 partea 1 din Codul penal al Federației Ruse pentru uciderea soției sale), la începutul consumului de alcool cu ​​ocazia Sărbătoarea lui noiembrie, N. (victima) a început să-l insulte ca întotdeauna. Ca să nu se certe cu ea, s-a dus la casa de vară și a început să picteze tocul ușii. Curând, N. a venit în casă și a început să strige la el și să ceară bani pentru un cadou de ziua de naștere, care nu avea să fie curând. Când M. a început să o liniștească, ea a început să înjure obscen, să-l insulte cu expresii de argo. M. s-a apropiat de ea când s-a așezat la masă și a început să deseneze cu un cuțit, ca un pix, pe masă. El a rugat-o să tacă, s-a aplecat spre ea, s-a sprijinit de masă pe coate, după care, în cuvintele lui, ea l-a scuipat în față și a râs, dezvăluindu-și „repare”, ceea ce a făcut ca zâmbetul să se dovedească rău intenționat. M. a fost rănită: „Am urmat-o, am urmat-o, dar pentru ea nu a fost nimic”. Ceea ce s-a întâmplat în continuare, după cum explică el, s-a întâmplat într-o neclaritate, ca un film cu încetinitorul: i-a scos un cuțit din mână și i-a pus-o la piept; cum s-a întâmplat că cuțitul s-a înfipt în ea, nu poate explica. Își amintește cum a pus cuțitul, cum și-a pus imediat mâna pe cuțit, cum și unde a aruncat cuțitul după lovitură. Din mărturia lui M.: „Nu am vrut să o ucid pe N. Am vrut doar să o sperii, am vrut doar să o rănesc pielea. 2 - 3 mm pentru a mă speria și pedepsi pentru insulta care mi-a fost adusă. Am făcut nu simt cum lama cuțitului a intrat în corpul ei. Ea încă se zvâcni, m-a prins de mâna cu care țineam cuțitul. Am eliberat imediat mânerul cuțitului, iar N. însăși a luat un cuțit și l-a scos din ea, a aruncat-o pe masă.Ea a început să țipe și să mă înjure și mai mult. Când N. s-a îmbolnăvit din cauza rănii sale, M. a crezut că se preface. După ce N. a fost dus la spital, M. a început să plângă în bucătărie, spunând „ce a făcut”.

Concluzie. Starea emoțională în care se afla M. la momentul săvârșirii infracțiunii nu este un afect fiziologic. M. era în stare de excitare emoțională, ceea ce i-a afectat semnificativ conștiința și activitatea și anume: a contribuit la decizia impulsiv-emoțională de a folosi cuțitul ca argument în conflict, ceea ce a dus la incapacitatea de a regla pe deplin tensiunea musculară în mână cu cutitul.

3. Din materialele cauzei reiese, cu o seară înainte pe la ora 22 și la ora 4 S. (victima) a băut alcool la domiciliu. Fiica sa vitregă, N. în vârstă de șaptesprezece ani (inculpat în temeiul articolului 113 din Codul penal al Federației Ruse), cu o zi înainte lucra în a doua jumătate a zilei la gară, făcând comerț în apropierea trenurilor, se afla cu un prieten într-un restaurant seara, a petrecut noaptea la serviciu, a dormit cam 3-4 ore. La ora 9 dimineața a venit acasă și a băut ceai, pregătindu-se să meargă la culcare. Ea i-a cerut mamei ei banii pe care i-a câștigat pentru a-și cumpăra o bijuterie din aur. Tatăl vitreg S. a început să o insulte, a numit-o curvă, a vrut să o lovească cu un deschizător de conserve. Mama lui N. l-a luat și a spus că s-a dus să cheme poliția, după care S. a ajuns-o din urmă și a doborât-o. Când N., pentru a nu participa la conflict, a mers la baie să fumeze, S. a lovit-o cu capul în nas, a făcut amenințări că îi va înjunghia pe amândoi. După ce a fumat, N. a vrut să meargă în camera ei, S. a început să-și fluture cuțitul în fața feței. Mama lui N. nu a avut timp să observe cum N. a scos un cuțit și a înjunghiat.

Din mărturia lui N. reiese, „eu și mama am încercat să-l păstrăm. Eram foarte îngrijorat, nu-mi amintesc cum i-am luat cuțitul și cum l-am tăiat, mi-am venit în fire când totul s-a întâmplat. Nu-mi amintesc cum am înjunghiat pentru că eram foarte entuziasmată, iar când am văzut sânge și un cuțit pe mână, am plâns și am îngenuncheat, i-am spus mamei că nu vreau să fac asta, i-am spus că a avut nevoie de îngrijiri medicale și a chemat o ambulanță. Nu m-am putut ridica de pe podea, am încercat, dar picioarele mele erau ca vata.”

Starea emoțională a lui N. poate fi identificată cu afect: se caracterizează, în primul rând, printr-o natură trifazică pronunțată (tensionare, explozie, epuizare psihofiziologică); în al doilea rând, neașteptarea subiectivă a apariției unei explozii emoționale; în al treilea rând, îngustarea conștiinței (percepție fragmentară, amnezie), în care înțelegerea realității, conștientizarea sensului acțiunilor și reglarea lor (nu pot spune cum s-a întâmplat, totul s-a întâmplat instantaneu) nu s-au manifestat pe deplin din cauza influența stării emoționale asupra autoguvernării conștiente.

Concluzie. N. la momentul crimei se afla în stare de pasiune.

Cazurile analizate sunt exemple de diversitate de material psihologic, în primul rând, pentru calificarea juridică a unei fapte cu intenție bruscă sau afectată, și în al doilea rând, pentru studiul și evaluarea laturii subiective a infracțiunii în ansamblul său.

Deci, o stare emoțională semnificativă din punct de vedere juridic se caracterizează nu atât prin integritate și originalitate, în funcție de tipul ei (stres, anxietate, durere acută, frustrare etc., sau stres și excitare emoțională), ci prin influența ei asupra unei persoane, conducând la o scădere a capacităţii ei de a fi subiect.relaţii sociale. Folosind modelul modurilor de funcționare a psihicului propus de F. E. Vasilyuk, se poate ajunge la concluzia că această stare apare în timpul funcționării psihicului, care este dominată nu de modul de conștientizare, ci de modul de experiență.

Astfel, o stare emoțională semnificativă din punct de vedere juridic este o stare care duce la suferința poziției persoanei care trăiește, întrucât manifestarea subiectivității sociale (subiectivitatea personalității) scade în el, ceea ce se exprimă într-o scădere a nivelului de reflecție și reglare, din moment ce modurile de conștientizare. și, în plus, reflexia nu funcționează pe deplin. Această influență este exprimată și prin specificul relației dintre funcțiile de reflecție și reglare: o încălcare a unității conștiinței și activității și/sau a integrității activității. O astfel de stare, în variantele sale extreme, se manifestă fie sub forma unei contemplări pasive a unei persoane care trăiește, fie sub forma unei

activitate dezordonată, adică sub forma unei explozii afective, ca „perturbare” a procesului de autoguvernare conștientă; se poate manifesta la nivel global, deformând toate verigile de autoguvernare conștientă, adică. criză, cât și la nivel local, în cazul unui „eșec” în orice legătură în funcționarea autoguvernării conștiente (una sau mai multe).

Astfel, o caracteristică importantă atât a afectului, cât și a altor stări emoționale semnificative din punct de vedere juridic în contextul luat în considerare este imposibilitatea unei persoane (ca subiect social) de a-și exercita pe deplin autoguvernarea conștientă. Are loc cu manifestarea abilităților, pe care le-am desemnat ca fiind „abilitățile subiective ale individului”, iar în contextul expertului psihologic judiciar ca „abilități subiective sociale cu semnificație juridică” . Acest concept se formează atunci când conținutul juridic al conceptului de „realizarea naturii reale și a pericolului social al acțiunilor proprii și gestionarea acestora” se suprapune conținutului psihologic general al conceptului de „capacitate”. Ca urmare, nu se formează una, ci trei abilități: înțelegeți corect realitatea; fii conștient de tine și de sensul acțiunilor tale; conduce-te singur.

Abilitățile subiective sociale fac posibilă corelarea capacității subiectului de a comporta conștient volitiv cu diverse criterii juridice cuprinse în legea penală. Caracterizarea semnificativă a acestor abilități în legătură cu importanța lor atât pentru cercetarea psihologică judiciară, cât și pentru cercetarea expertului psihiatric judiciar face obiectul unei discuții speciale.

6. POSIBILITATEA DE ÎMBOGĂȚIRE A TEORIEI PSIHOLOGICE GENERALE CU CERCETĂRI ÎN PSIHOLOGIE JURIDICĂ

Generalizarea datelor teoretice și a materialului empiric în conformitate cu conduita SPE oferă o bază pentru înțelegerea mecanismului de reglare emoțională ca fiind relevant și pentru teoria psihologică generală. Dacă emoția înlocuiește componente raționale în fiecare verigă funcțională a autogestionării, ia naștere un tip special de reglare cunoscută psihologiei - emoțională. Aparent, exact așa are loc trecerea funcționării psihicului la modul de experiență, unde nu subiectul este cel care arată emoții, ci ei îl dețin.

Folosind modelul principalelor etape ale procesului de autoreglare arbitrară, se poate imagina participarea emoțiilor la diferite legături funcționale ale autoguvernării în etapele:

1) acceptarea de către subiect a scopului activității - experiența stării de nevoie;

2) construirea unui model subiectiv al condițiilor interne și externe semnificative de activitate - un semnal emoțional și o evaluare a capacităților, valorilor, plăților proprii; și, de asemenea, - o părtinire emoțională în înțelegerea realității până la înlocuirea modelului său rațional cu o stare de experiență;

3) formarea unui program de desfășurare a acțiunilor - respingerea scopului sau adoptarea irațională a unuia dintre parametrii obiectivului dublu (de a scăpa de stres, de a scăpa de disconfortul funcțional); si de asemenea - in luarea deciziilor preconstiente despre energia si dinamica actiunii, despre momentul inceperii acesteia si initierea propriu-zisa fara programare prealabila;

4) crearea unui sistem de criterii subiective pentru reușita atingerii scopului, care sunt semnul, forța, durata, profunzimea emoției;

5) obținerea de informații despre rezultate - în competiție, reflectând starea emoțională cu o reflectare a rezultatelor actuale și atinse;

6) implementarea controlului și evaluării rezultatelor obținute - ineficiența controlului, întrucât aceasta este o formațiune reflexivă, ale cărei posibilități sunt reduse; si de asemenea pentru ca standardul si rezultatul nu sunt suficient de rationali si comparatia are loc la nivelul operatiei; adesea indicatorii emoționali sunt comparați în general atât ca scop (standard), cât și ca rezultat;

7) luarea unei decizii de corectare a sistemului de autoreglare la orice nivel - absența unei decizii de corectare, deoarece controlul nu a înregistrat o discrepanță între rezultat și obiectiv: fie această discrepanță nu este actualizată ca semnificativă, fie subiectul nu are posibilitatea de a transfera reglementarea în categoria reglementării volitive.

Analiza posibilității de participare a emoțiilor în fiecare verigă funcțională a autoguvernării este în concordanță cu studiile psihologice și psihofiziologice, în care s-au distins o mare varietate de funcții ale emoțiilor: stimulent, semnal (evaluator), furnizare de energie, integrare, urmărire. -formarea, anticiparea, euristica etc. Este de remarcat următorul fapt: necesitatea separării funcțiilor de monitorizare și evaluare și alocare estimări ca separat legătură funcțională sau etapăîn manifestarea autoguvernării mentale.

Mecanismul de influență a emoției state datorită posibilităţilor de funcţionare a psihicului cu dominaţie modul experiență: statul reduce subiectivitatea persoanei, nu numai

face interferențe în canalul de percepție, dar încetinește și activitatea mentală în general, îngreunează afișarea unei persoane cu drepturi depline. arbitrar activitate, de asemenea activitate cu activitate mentală, acestea. reflexiiȘi voi, reducând manifestarea personalităţii la moduri regresive, reactive (emoționale și/sau motorii).În același timp, cerințele unei situații sociale „simple” pentru o persoană sunt exprimate în posibilitatea manifestării de către acesta a conștiinței, semnificației și arbitrarului comportamentului său. Dacă situația socială este „dificilă”, i.e. critică, reflecție și voință sunt necesare, cel puțin, pentru a preveni dezvoltarea reactivității și, la maximum, reflecția, voința, creativitatea - pentru a ieși dintr-o situație dificilă (critică).

Deci, luarea în considerare a trăsăturilor interacțiunii interdisciplinare dintre psihologie și dreptul penal arată că, în stadiul actual, psihologiei juridice, care se ocupă de probleme psihologice și juridice, îi este încredințată soluționarea nu numai a problemelor practice, ci și a dezvoltării teoretice și metodologice. baza pentru utilizarea adecvată a cunoștințelor psihologice în procedurile juridice și în procesul legislativ. Nivelul acestor evoluții va determina dacă fenomenele psihice semnificative din punct de vedere juridic sunt incluse sau excluse din domeniul de atenție al avocaților, iar pentru o persoană implicată în proceduri judiciare, corectitudinea sentințelor legale care îl privesc.

1. Psihologia juridică nu va deveni o verigă cu drepturi depline între psihologie și drept, fiind considerată o știință auxiliară și secundară a dreptului, dacă nu dezvoltă probleme teoretice în aspecte științifice și interdisciplinare specifice care sunt relevante atât în ​​aplicarea legii, cât și în domeniul dreptului. realizarea de activitati. Condițiile preliminare pentru aceasta în expertologia psihologică criminalistică sunt: ​​diferențierea subiectului său de cercetare, dezvoltarea propriului aparat categorial, inclusiv noile concepte necesare pentru practicarea procedurilor judiciare, raportul dintre conținutul categoriilor juridice și psihologice. În prezent, este necesar să se controleze participarea și utilizarea psihologiei în procesul legislativ, deoarece din aplicarea cunoștințelor psihologice se formează următoarea impresie: se adoptă dezvoltări și terminologie moderne, dar conceptele juridice și psihologice nu sunt diferențiate, cunoștințele sistemice nu sunt. folosit.

2. Metodologia de construire a conceptelor psihologice expert se realizează prin conținutul lor specific atunci când este aplicată realității psihologice a contextului legislativ. Tocmai aceasta ne-a determinat să introducem conceptele de „stări emoționale semnificative din punct de vedere juridic”, „abilități semnificative din punct de vedere juridic”, subliniind că psihologia juridică studiază manifestările psihice ale unei persoane doar în situații cu context juridic. Conceptul de „capacitate semnificativă din punct de vedere juridic” este relevant pentru evaluarea capacităților relevante din punct de vedere juridic ale acuzatului, victimelor și martorilor. Utilizarea conceptului de „stare emoțională semnificativă din punct de vedere juridic” poate fi constructivă în contextul a douăsprezece articole din Codul penal al Federației Ruse, al căror conținut indică atât diferitele stări ale acuzatului și ale victimelor, cât și cele critice și critice. situatii emotionale. Dar în conformitate cu diferitele criterii juridice cuprinse în legea penală, astfel de stări și abilități pot caracteriza diferite trăsături esențiale.

3. Conceptul de „afect” introdus în noul Cod penal al Federației Ruse este confuz. În contextul psihologic și juridic, există în prezent trei concepte de afect care sunt diferite ca conținut: psihologic, juridic și medico-psihologic (expertologic). Aparatul conceptual al fostului Cod Penal al RSFSR, atunci când se foloseau conceptele de „excitare emoțională puternică și bruscă”, era mai adecvat pentru corelarea interdisciplinară. „Emoțiune emoțională bruscă puternică” și „stare neajutorată” ca concepte juridice pot fi corelate cu afecte, durere acută și anxietate (neputință-nesperanță) și „excitare emoțională puternică” - cu stări de gelozie, anxietate, diverse tipuri de frustrări, precum precum și pasiune. Cu toate acestea, doar un studiu de expertiză psihologică judiciară, folosind o analiză retrospectivă a autoguvernării unei persoane într-o anumită situație, poate dovedi semnificația influenței oricărei stări experimentate asupra sa, inclusiv atingerea gradului de afect prin experiență, adică stabiliți dacă starea emoțională experimentată a fost semnificativă din punct de vedere juridic. „O stare emoțională semnificativă din punct de vedere juridic” este conceptul cel mai generalizat al aparatului categoric al expertologiei psihologice criminalistice.

BIBLIOGRAFIE

1. Alekseeva L.V. Examinarea psihologică criminalistică a stărilor emoționale: Dis. ... cand. psihic. Științe. M., 1996.

2. Alekseeva L.V. Problema stărilor emoționale semnificative din punct de vedere juridic. Tyumen, 1997.

3. Alekseeva L.V. Psihologia emoțiilor și legea: aspecte aplicate și fundamentale ale cooperării // Buletinul Universității de Stat din Tyumen. 1999. N 4. S. 120 - 128.

4. Alekseeva L.V. Atelier de examinare psihologică criminalistică. Tyumen, 1999.

5. Antonyan Yu. M., Guldan V. V. Patopsihologie penală. M., 1991.

6. Antonyan Yu. M., Enikeev M. I., Eminov V. E. Psihologia unui criminal și investigarea infracțiunilor. M., 1996.

7. Vasiliev V. L. Psihologie juridică. SPb., 2000.

8. Vasilyuk F.E. Psihologia experienței. Analiza depășirii situațiilor critice. M., 1984.

9. Vasilyuk F.E. Niveluri de construcție a experienței și metode ale științei psihologice // Întrebări de psihologie. 1988. N 5. S. 27 - 37.

10. Engalychev V. F., Shipshin S. S. Examinarea psihologică criminalistică. Kaluga-Obninsk-Moscova, 1996.

11. Enikeev M.I. Fundamentele psihologiei generale și juridice. M., 1996.

12. Enikolopov S. N. Câteva rezultate ale studiului agresiunii // Personalitatea infractorului ca obiect de cercetare psihologică / Ed. A. R. Ratinova. M., 1979. S. 100 - 109.

13. Kalashnik Ya. M. Psihiatrie criminalistică. M., 1961.

14. Comentariu la Codul Penal al Federației Ruse / Ed. Yu. I. Skuratov și V. M. Lebedev. M., 1996.

15. Koneva E. V., Orel V. E. Examinarea psihologică criminalistică. Iaroslavl, 1998.

16. Konopkin O. A. Autoreglementarea psihică a activității umane voluntare (aspect structural și funcțional) // Questions of Psychology. 1995. N 1. S. 5 - 12.

17. Konysheva L.P. Examinarea psihologică criminalistică a stării psihice a unei victime minore a violului: Dis. ... cand. psihic. Științe. M., 1988.

18. Kopotev S.L. Atelier de psihologie criminalistica. Izhevsk, 1999.

19. Kochenov M. M. Examinarea psihologică criminalistică. M., 1977.

20. Kochenov M. M. Fundamentele teoretice ale examenului psihologic criminalistic: Dis. ... doc. psihic. Științe. M., 1991.

21. Kochenov M. M., Melnik V. V., Romanov V. V. Examenul psihologic criminalistic în practica organelor de justiție militară. M., 1982.

22. Kudryavtsev I.A. Examinare medico-legală psihologică și psihiatrică. M., 1988.

23. Lebedev V., Demidov V. Decretul Plenului Curții Supreme a Federației Ruse din 14 februarie 2000 „Cu privire la practica judiciară în cazurile de infracțiuni juvenile” // Rossiyskaya Gazeta. 14 martie 2000, p. 6.

24. Metelitsa Yu. L., Shishkov S. N. Obiecte de expertiză medico-legală // Starea actuală și perspectivele dezvoltării unor noi tipuri de expertiză medico-legală. M., 1987. S. 143 - 153.

25. Nagaev V.V. Fundamentele examinării psihologice criminalistice. M., 2000.

26. Nici V. T., Kostitsky M. V. Examinarea psihologică judiciară în procesul penal. Kiev, 1985.

27. Pechernikova T. P., Guldan V. V. Probleme de actualitate ale examinării psihologice și psihiatrice complexe // Psychol. revistă 1985. N 1. S. 96 - 104.

28. Ratinov A.R. Psihologia personalității infractorului. Abordarea valoric-normativă // Personalitatea unui infractor ca obiect al cercetării psihologice. M., 1979. S. 3 - 33.

29. Ratinov A.R. Psihologia criminalistică ca știință // Psihologie juridică: Reader / Comp. V. V. Romanov, E. V. Romanova. M., 2000. S. 9 - 32.

30. Romanov V.V. Psihologie juridică. M., 1998.

32. Safuanov F.S. Examinarea psihologică judiciară în procesul penal. M., 1998.

33. Safuanov F.S. Afect: analiză expert psihologic judiciar // Psihologic. revistă 2001. N3. pp. 15 - 25.

34. Sitkovskaya O.D. Examinarea psihologică criminalistică a afectului. M., 1983.

35. Sitkovskaya O.D. Psihologia răspunderii penale. M., 1998.

36. Sitkovskaya O.D. Comentariu psihologic la Codul Penal al Federației Ruse. M., 1999.

37. Sitkovskaya O. D., Konysheva L. P., Kochenov M. M. Noi direcții de examinare psihologică criminalistică. Moscova: Yurlitinform, 2000.

38. Terentiev E.M. Brad de gelozie. M., 1990.

39. Shishkov S. N. Subiectul psihiatriei criminalistice // Statul și dreptul sovietic. 1990. N 11. S. 31 - 38.

40. Shishkov S. N. Este legală întrebarea adresată experților cu privire la discrepanța dintre învinuit și vârsta acestuia? // Legalitate. 1999. N 9. S. 27 - 30.

RELAȚII DE PSIHOLOGIE ȘI DREPT PENAL ÎN JUDEȚIILE DE EXPERȚI

L. V. Alekseeva

Cand. sci. (psihologie), asociat al catedrei de psihologie generală și socială, Universitatea de Stat din Tumen

Pe exemplul expertizei juridico-psihologice se subliniază importanța autonomiei științifice a psihologiei juridice (capacitatea acesteia de a îmbogăți teoria psihologiei generale) și adecvarea de a aplica elaborările ei în legislație. Se propune mecanismul de reglare emoțională și se analizează articolele codurilor penale anterioare și noi referitoare la „infracțiuni emoționale”. Sunt considerate, de asemenea, raporturile de termeni juridici, psihologici și de specialitate psihologică precum „emoție puternică și bruscă”, „afect”, „stare emoțională”, „stare emoțională cu semnificație juridică”; este avansat termenul de „capacitate de semnificaţie juridică”. Se ajunge la concluzia că „starea emoțională cu semnificație juridică” este noțiunea extrem de generalizată de expertiză judiciar-psihologică și are seturi speciale de note esențiale în diferite contexte de drept.

Cuvinte cheie: context psihologic-judiciar, teoria psihologiei juridice, expertiza judiciar-psihologică, afect, stări emoționale cu semnificație juridică.