Okul ve anaokulu birleşirse ne olur? İyi öğretmenlerden kurtulmanın bir aracı olarak okulları birleştirmek

1. İki anaokulunu birleştirmek ne kadar sürer?

1.1. Kabaca birkaç aydan bir yıla kadar. Komisyonun ve kurucunun nasıl hareket edeceğine bağlı olarak." Medeni Kanun Rusya Federasyonu(birinci bölüm)" 30 Kasım 1994 N 51-FZ (23 Mayıs 2018'de değiştirildiği şekliyle) (tadil edildiği ve eklendiği şekliyle, 3 Haziran 2018'de yürürlüğe girdi)
"" Madde 57. Bir tüzel kişiliğin yeniden düzenlenmesi

""1. Bir tüzel kişiliğin yeniden düzenlenmesi (birleşme, katılım, bölünme, ayrılma, dönüşüm), kurucularının (katılımcılarının) veya kurucu belge tarafından yetkilendirilmiş tüzel kişinin organının kararı ile gerçekleştirilebilir.
""Bu paragrafın ilk paragrafında öngörülen çeşitli biçimlerinin eşzamanlı bir kombinasyonu ile bir tüzel kişiliğin yeniden düzenlenmesine izin verilir.
""İki veya daha fazlasını içeren yeniden yapılanma tüzel kişiler Farklı organizasyonel ve yasal formlarda oluşturulanlar da dahil olmak üzere, eğer bu "Kural" veya diğer "yasa", bu tür organizasyonel ve yasal formlardan birinin tüzel kişiliğinin, bu tür organizasyonel ve yasal formlardan birinin tüzel kişiliğine dönüştürülmesi olasılığını sağlıyorsa .
""Tüzel kişilerin yeniden düzenlenmesine ilişkin kısıtlamalar kanunla konulabilir.
Kredi, sigorta, takas kuruluşları, uzman finans şirketleri, uzman proje finansman şirketleri, menkul kıymetler piyasasındaki profesyonel katılımcılar, anonim yatırım fonları, yatırım fonlarının yönetim şirketleri, karşılıklı yatırım fonları ve devlet dışı emeklilik fonlarının yeniden düzenlenmesinin özellikleri, devlet dışı emeklilik fonları ve diğer kredi dışı finansal Kurumlar, anonim işçi şirketleri (halk işletmeleri), bu tür kuruluşların faaliyetlerini düzenleyen "yasalar" ile belirlenir.
(05.05.2014 N 99-FZ Federal Yasası ile değiştirilen 1. Madde)

""2. "Kanun" tarafından belirlenen durumlarda, bir tüzel kişiliğin ayrılması veya bir veya daha fazla tüzel kişiliğin bileşiminden ayrılması şeklinde yeniden düzenlenmesi, yetkili devlet organlarının kararı veya mahkeme kararı ile gerçekleştirilir.
Bir tüzel kişiliğin kurucuları (katılımcıları), onlar tarafından yetkilendirilen bir organ veya bir tüzel kişiliğin kurucu belgesini yeniden düzenlemeye yetkili bir organı, yetkili devlet organının kararında belirtilen süre içinde tüzel kişiliği yeniden düzenleyemezse, mahkeme , söz konusu devlet organının talebi üzerine, tüzel kişinin tahkim müdürünü atar ve ona tüzel kişiliğin yeniden düzenlenmesini yürütmesi talimatını verir. Tahkim yöneticisi atandığı andan itibaren tüzel kişinin işlerini yönetme yetkileri kendisine geçer. İflas uygulayıcısı, mahkemede tüzel kişi adına hareket eder, bir devir belgesi düzenler ve yeniden yapılanma sonucunda oluşturulan tüzel kişilerin kurucu belgeleriyle birlikte mahkeme tarafından değerlendirilmek üzere sunar. Bu belgelerin onaylanmasına ilişkin mahkeme kararı, yeni oluşturulan tüzel kişilerin devlet tescili için temel oluşturur.

(önceki "baskıdaki" metne bakın)
3. Kanunla belirlenen durumlarda, tüzel kişilerin birleşme, katılım veya dönüşüm şeklinde yeniden düzenlenmesi, yalnızca yetkili devlet organlarının onayı ile gerçekleştirilebilir.
""4. Yeniden yapılanma sonucunda oluşturulan tüzel kişilerin devlet tescili anından itibaren, üyelik şeklinde yeniden yapılanma durumları dışında, bir tüzel kişiliğin yeniden düzenlenmiş olduğu kabul edilir.
(05.05.2014 N 99-FZ Federal Yasası ile değiştirildiği şekliyle)
(önceki "baskıdaki" metne bakın)
""Bir tüzel kişilik başka bir tüzel kişilikle birleşme şeklinde yeniden düzenlendiğinde, tüzel kişilerin birleşik devlet siciline birleştirilmiş tüzel kişiliğin faaliyetlerinin sona ermesine ilişkin bir kayıt yapıldığı andan itibaren ilki yeniden düzenlenmiş sayılır. tüzel kişilik
"" Yeniden yapılanma sonucunda oluşturulan bir tüzel kişinin devlet tesciline (birkaç tüzel kişinin tescili durumunda - zamanında ilk devlet tescili), yeniden yapılanma kararına itiraz etmek için uygun sürenin bitiminden önce izin verilmez ( Madde 60.1'in 1. paragrafı).
(paragraf 05.05.2014 N 99-FZ Federal Yasası ile getirilmiştir)

2. İki anaokulunun birleştirilmesi ne sağlar ve böyle bir birleşmenin herhangi bir avantajı var mı?

2.1. Tünaydın.
Hangi taraftan bakılacağına bağlı olarak.
Belediye için bir artı, bina maliyetlerinin en aza indirilmesidir.
Ebeveynler, çocuklar ve personel için - eksi, gruplarda daha fazla çocuk var.

2.2. Merhaba. Tek artı, iki anaokulunun bakım maliyetinin daha az olması olabilir, eğer çocuk sayısı çok azsa, iki anaokulunun bakımını yapmanın bir anlamı yoktur.

3. Anaokulu ile müzik okulunu birleştirmek yasal mı?

3.1. İyi günler! Evet, her şey belgelenirse oldukça yasaldır. Bu dernekte kendiniz için neyin yasadışı olduğunu vurguladınız?

4. Anaokullarını birleştirirken hangi yasalara uyulmalıdır?

4.1. işçilere haber ver...

5. Anaokullarının tek bir komplekse entegrasyonu nasıl oluyor?

5.1. Soru, ücretsiz bir danışmanlığın kapsamı dışındadır.

6. Söyleyin bana, bir anaokulu ve bir okul birleştirildiğinde, doğum izninde olan bir çalışan işten çıkarılır mı?

6.1. İşten çıkarılma nedenine bağlı olarak. Organizasyonu küçültmekten veya tasfiye etmekten bahsediyorsak kovulabilirler. Çalışan sayısını azaltmaktan bahsediyorsak, başka seçenekler de olabilir.

7. Adım Alena, bir anaokulunda öğretmen olarak çalışıyorum, sekiz anaokulu derneğimiz var, derneğimizin müdürü beni başka bir anaokulunda emir üzerine görevlendiriyor, emri reddedip vardiya alabilir miyim benim çocuk Yuvası? Teşekkür ederim.

7.1. Merhaba.
İş sözleşmeniz belirli bir iş adresi belirtiyorsa reddedebilirsiniz.

8. Moskova'daki okullardan birinde ek eğitim öğretmeniyim, okul birliğinin anaokullarında ritmi yönetiyorum. Günde 3-4 ders 30 dakika olmak üzere 3 iş günüm var. Kanunu okuduktan sonra, fiilen yürütülen derslerin astronomik saatlere dönüştürülmesi için bana ödeme yapılması gerektiğini anlıyorum ve beni aslında çalışılan saatleri sayıyorlar (günde 4 saat yerine 2 saat). Bir öğretmenin bunu yapması doğru mu?

8.1. İyi akşamlar, her şey sözleşmede neyin belirtildiğine ve bu sözleşmenin niteliğine bağlıdır. Lütfen açıkla.

9. Okul ve anaokulu birleştirildiğinde okulun toplu sözleşmesinde ne gibi değişiklikler yapılır?

9.1. Bu durumda kanun koyucu tarafından belirlenmiş bir zorunluluk yoktur, bu nedenle mevcut mevzuata uygunsa değişiklik yapılmasına gerek yoktur. Bu nedenle değişiklik yapıp yapmamak işveren ve çalışanların hakkıdır - taraflardan herhangi biri bu süreci başlatma hakkına sahiptir...

10. 1992'de başlık yazıldı çocuk derneği, daha sonra 1995 yılında kreş-sPD ve ardından anaokulu olarak yeniden adlandırıldı. çocuk derneğinin aynı anaokulu olduğu nasıl ispatlanırsa, tercihli şartlarda emeklilik için o dönemi çocuk derneğinin adıyla yaya yurduna dahil etmek istemiyorlar!

10.1. Merhaba! Bu anaokulunun yeniden adlandırılması hakkında bilgi isteyin veya artık mevcut değilse, o zaman şehir arşivine. Ve FIU'ya bir sertifika gönderin.

11. Bir anaokulunda öğretmen olarak çalışıyorum, 14 yılın 27'sinde önce müdür olarak çalıştım, sonra birleştikten sonra ilkokul 7 yıl müdür olarak emekli maaşı alabilir miyim?

11.1. Birkaç veri. Açıklandığı gibi, bu koşulun karşılanması olası değildir.

Yaşlılık emekli maaşının erken atanması hakkını veren çalışma sürelerinin hesaplanmasına ilişkin kurallar pedagojik aktivite"Rusya Federasyonu'nda emekli aylıkları hakkında" Federal Kanunun 27. maddesinin 1. fıkrasının 19. bendi uyarınca çocuklara yönelik kurumlarda; 8. İş deneyimi önemlidir:

A) 1.1, 1.2 ve 1.3 paragraflarında (gelişimsel engelli çocuklar için özel (ıslah) sanatoryum dahil yetimhaneler hariç) ve 1.4 - 1.7, 1.9 ve 1.10 paragraflarında belirtilen kurumların müdürü (başkanı, başkanı) olarak çalışmak listenin "Kurumların adı" bölümü, öğretim çalışmalarının yürütülmesine bakılmaksızın 1 Eylül 2000 tarihine kadar. 1 Eylül 2000 tarihinden itibaren geçen süre için belirtilen çalışma, çocuklar için aynı veya başka bir kurumda haftada en az 6 saat (yılda 240 saat) öğretmenlik yapmak ve orta öğretim kurumlarında mesleki Eğitim, listenin "Kurumların adı" bölümünün 1.10 paragrafında belirtilen, - yılda en az 360 saat öğretim çalışmasına tabi;

Bir soruyu formüle etmekte zorlanıyorsanız, ücretsiz çok kanallı telefonu arayın. 8 800 505-91-11 bir avukat sana yardımcı olacaktır

Anaokullarını ve okulları birleştirmek güncel bir ilgi konusu olsa da yeni bir konu değil. 90'ların başında, başkentte yaratmak için bir deney yapıldı. eğitim kompleksleri Ancak deney sefil bir şekilde başarısız oldu. Başarısızlık, o dönemde sistemin yasal tutarsızlığıyla açıklanabilir: eğitim kompleksleri hiçbir şekilde resmileştirilmedi ve bu tür ortak kurumlarda öğretmenlerin hizmet süresine itibar edilmediği noktaya geldi. Ayrıca anaokulları ile okulların birleşmesi de eğitimin sürekliliği himayesinde gerçekleşti ama gerçekte hiçbir şey değişmedi ve süreklilikle ilgili sözler sadece kağıt üzerinde kaldı.

Şimdi yetkililer, deneyi yeniden canlandırma fikrine geri döndü. Bu tür entegre merkezlerin yurt dışında uzun süredir başarılı bir şekilde faaliyet gösterdiğini söylemek gerekir. Bu nedenle, ABD'den, Avrupa'dan bahsediyorsak, o zaman orada çocuk 4 yaşından itibaren okula gitmeye başlar - içinde değil klasik okul bizim anlayışımıza göre, ancak eğitim merkezinin okul öncesi bölümü.

Öğretmenler ve ebeveynler “ikinci rüzgara” temkinli ve hatta bazıları önyargılı davranırlar. Korkuları neler ve neden tüm kurumlar toplanma fikrini desteklemekten mutlu değil?

Anaokullarını ve okulları birleştirmek: aslında ne

Eğitim kompleksi, yasal olarak birleştirilmiş birkaç anaokulu ve okulu içerir. Okulun müdürü kompleksin başındadır. Anaokullarının başkanları bölüm başkanları olur. Yinelenen pozisyonların (örneğin, bir muhasebeci veya bir metodolojist) azalması oldukça doğaldır.

Derneklerin hedefleri arasında "daha çok çocuğun çok daha iyi eğitim alması" da belirtiliyor. Deneyden önceki durum öyle gelişti ki, her bölgede elbette herkesin girmeye can attığı prestijli okullar ve anaokulları ile kıtlık nedeniyle yarı boş kalan daha az popüler kurumlar bir arada bulunuyordu. Yetkililer, güçlü kurumları zayıf olanlarla birleştirerek, ikincisini "geri çekmeyi" ve ilçelerdeki tüm anaokullarını ve okulları vatandaşlar için çekici hale getirmeyi umuyorlar.

Ancak, aslında prestijli okullar, diğer prestijli okullar ve anaokulları ile birleştirilmiştir. Yok, "seçkin" diyeceğiz Eğitim kurumu halk tarafından alıntılanmayan bir kurumla birleşmeyi kabul etmeyecektir. Bu nedenle, birleşmenin belirtilen hedeflerinden biri gerçekleştirilememiştir.

Aynı zamanda, birleşmeye karşı çıkan eğitim kurumları (kural olarak, halk arasında popüler olarak kabul edilebilirler), aslında işsiz kalma riskiyle karşı karşıyadır: tüm "güçlü" okullar ve anaokulları zaten yeniden düzenlenecektir. yeni birimin bir yük olduğu eğitim kompleksleri.

Anaokullarını ve okulları birleştirmek: artılar

Derneğin olmazsa olmaz ve en önemli avantajlarından biri, tasarruf. Başkentte, bildiğimiz gibi, kişi başına fon getirildi, yani para tüm kurum için değil, bir öğrenci veya öğrenci için tahsis edildi. Eğitim kompleksine ne kadar çok çocuk dahil edilirse, o kadar zengin olur. Personeldeki azalma ışığında, ekipmanı iyileştirmek, satın almak için harcanabilecek ücretsiz fonlar var. metodolojik malzeme, öğretmenlere ikramiye ödemeleri.

Az sayıda kişinin bulunduğu küçük eğitim kurumlarının karşılayamadığı kalifiye uzmanlar: konuşma terapisti, yüzme eğitmeni. Eğitim kompleksinde bu mümkün hale gelir.

Ayrıca, geliştirir Okulöncesi ve ilkokul eğitiminin sürekliliği. Daha birinci sınıfa gitmeden çocuğun okulla tanıştırılmasına önem verilir. Çocuğun okula resmi kabulünden önce okul duvarlarına uyum sağlamak için zamanı vardır.

Daha da önemlisi, kompleksin bir kurumunun emrindeki kaynaklar diğer bölümler için kullanılabilir hale gelir: kütüphane, yüzme havuzu, Spor salonu, duyusal oda vb.

Anaokulları ile okulları birleştirmek, gelecek vaat ediyor. profesyonel alanda bir diyalog oluşturmak. Öğretmenler deneyim alışverişinde bulunur, en uygun ilişki sistemini seçer, örneğin maaş öder.

Ebeveynler için, çocukları için "güneşte bir yer" için savaşmak zorunda olmadıkları için eğitim kompleksi büyük bir avantajdır. Bir eğitim kompleksinin parçası olarak bir anaokuluna devam eden çocuklar, aynı kompleksten otomatik olarak bir okula girerler. Tabii yer varsa başka okula da gidebilirler.

Anaokullarını ve okulları birleştirmek: eksiler

Ana dezavantajlardan biri, küçültme. Birçok öğretmen işini kaybediyor ve yenilerini bulmak o kadar kolay değil.

nerede, kalan personelin iş yükü artar. Tüm yöneticiler genişletilmiş yetkilere hazır değildir. Bildiğiniz gibi yönetin büyük ülke(bu durumda, bir eğitim kompleksi) küçük bir devletten (okul) çok daha zordur.

Anaokullarının liderlerinin başka endişeleri var: onların bakış açısına göre deney farklı bir yönde yapılmalıydı. İki farklı eğitim düzeyini birleştirmek yerine, aynı düzendeki okul öncesi kurumları birleştirmek mantıklı olacaktır. Buna ek olarak, daha önce bir okul öncesi kurumun hesabına giden ve anaokulu başkanının ve yönetim kurulunun takdirine bağlı olarak serbestçe harcanabilen hayır fonları artık okul müdürü tarafından kontrol edilecek ve bu da önemli ölçüde sınırlayacaktır. finans ile hareket özgürlüğü.

Birçoğu, deneysel olan ve tam olarak geliştirilmemiş olan entegrasyonun, okulun anaokulu üzerindeki diktatörlüğü. Aslında bu, okulun birinci sınıfa hazırlanmak için mümkün olduğu kadar çok materyali anaokulu programına dahil etmeye çalışmasıyla ifade edilecektir. Öncelikli bir oyun yönü yerine okul öncesi programı, bu arada, yeni Federal Devlet Eğitim Standartlarında öngörülen, çocuğu birinci sınıfa, yani eğitime hazırlamaya vurgu yapılacaktır.

Deneyin nasıl sona ereceği henüz net değil, tıpkı süreçteki tüm katılımcılar için tam olarak net olmadığı gibi: öğretmenler, liderler ve ebeveynler, eğitim kompleksinin çalışması için net bir plan. Yine de deney ivme kazanmaya devam ediyor ve Eğitim Bakanlığı anaokulları ile okulların birleştirilmesi için yapılan başvurularla dolduruluyor.

Görüşler:

Maria Yasnova:

- Anlamsız. Anaokulu anaokuludur, okul okuldur. İki farklı kurum. Okulda okuyorlar, okuldan önce anaokulunda dinleniyorlar. Bunları birleştirmenin ne anlamı var?

Veronica 65:

"Bunları daha önce yaşamışız gibi hissediyorum. Kızım çoktan büyüdü. Doksanların başında şöyleydi: Anaokulu okula bağlıydı, ben bahçede çalıştım. hazırlık grubu okuldan öğretmenlerin öğrettiği.

Anna Aleksandrovna:

Ama bence bu harika bir fikir, bir çocuk için çok insancıl. Bahçede geçirdiği birkaç yıl içinde çocuk çocuklara alışacak ve aynı çocuklarla okula gidecek, daha az stres yaşayacak. Aynı zamanda, anaokulundaki ve okuldaki program büyük olasılıkla aynı olacaktır. Örneğin, şimdi birçok okulda “Okul 2100” e göre eğitim görüyorlar. Çocuklar için çok zordur. Onunla bahçede başlarsan, her şey saat gibi gidecek.

Zhenya Alakina:

— Moskova'nın kuzeyinde yaşıyorum. Bizde de kudret ve ana ile bir okullar ve bahçeler birliği var. Doğru, ne olduğu ve neden yapıldığı - kimse anlamıyor. Görünüşe göre öğretmenler umursamıyor - maaşlarında bir artış sözü verildi ve aksine anaokulları istekli değil.

M.V. Moiseeva, Gymnasium No. 1540, Moskova müdürü

Bir yönetmen olarak, ekonomik faydaları anlıyorum okul dernekleri. Aslında, az sayıda öğrenciyle yarı boş bir binayı sürdürmek tavsiye edilmez ve paranın öğrenciyi takip ettiği mevcut "kişi başına düşen" finansman ilkesi uyarınca çalışma ve eğitim için uygun koşullar sağlamak pratik olarak imkansızdır. Ayrıca küçük bir okulda okula geçerken yeni sistemücretler, çalışanlar için maddi teşvikler için fon bulma konusunda kaçınılmaz olarak sorunlar ortaya çıkar ve bu olmadan nitelikli bir öğretim kadrosu oluşturmak imkansızdır.

Moskova'da ağ yeniden yapılandırma Eğitim Kurumları ayrıca gerekli çünkü burada son yıllar nüfusun coğrafyası çok değişti: bir yerlerde yerleşim alanları ofisler, butikler ve restoranlarla iş merkezlerine dönüştü ve bir yerlerde tam tersine yeni uyku alanları ortaya çıktı. çok sayıdaçocuklar. Dolayısıyla okulların birleştirilmesi, yetkililerin kötü iradesinin sonucu değil, zamana bir övgüdür.

Elbette bu sürecin dezavantajları da var: iş ve eğitim yerlerini değiştirmeye zorlanan öğretmenler ve öğrenciler için stres, yerleşik geleneklerin yok edilmesi ... Eğitim ve yetiştirme süreçlerinin yer aldığı benzer düşünen okulların birleşmesi iyidir. öğretim kadrosu ve velilerin aynı felsefeye bağlı kaldığı benzer bir temel üzerine kuruludur. Ancak, bu her zaman böyle değildir. Bu nedenle, her birinde bulunan en iyiyi korumaya çalışarak okulları dikkatlice birleştirmek gerekiyor.

Her halükarda, okul çocukları kaydetmiyorsa, değişmesi gerekir: ya bağımsız yüzmeye gidin, “pençeleriyle dövün”, yeni ekonomik koşullarda hayatta kalmayı öğrenin ve rekabetçi olun ya da kalkınma konseptinin uygulanamaz olduğunu kabul edin. ve stil ve ruh olarak en yakın, ancak daha verimli çalışan okulla bağlantı kurun.

Bu nedenle, okulların birleşmesi kaçınılmazdır, ancak bunun klasik akıncı nöbetleri ilkesine göre olmaması için mümkün olan her şey yapılmalıdır, ancak sürecin her iki tarafının da fayda ve avantajlarının anlaşılmasına dayanmaktadır. avantajları açıktır.

SS Yaroslavl bölgesi, Uglich bölgesi, Ninorovo köyü belediye eğitim kurumu "Ninorovskaya OOSh" müdürü Novikova.

Okulumuz - kırsal, küçük ve birkaç. Şu anda 48 çocuk okuyor. Aynı zamanda öğrenci sayısı bakımından en büyük kırsal ilköğretim okuludur. Kapsamlı okul Uglich bölgesinde ve karşılaştırılacak bir şeyimiz var. koşullarda kişi başına finansman küçük okulların ayakta kalması çok zor. Birçoğu zar zor geçimini sağlıyor. Çocuklar yeni okulda okuyacakları ve öğretmenler iyi koşullarda çalışacakları için birleştirme belki de onları korumanın yollarından biridir.

İlçemizde okul ve kreşlerin birleşmesi ile eğitim kurumları ağının yeniden yapılanması başlamıştır. Böylece, bölgesel bütçe okulun yapısal bir alt bölümü olan okul öncesi grubun öğrencilerini karşıladığı ve yasal olarak bağımsız okul öncesi kurumları sadece belediye bütçesinden finanse edildiğinden, okul öncesi çocuklara yer ayırmak mümkün olmuştur.
Birleşmenin dezavantajlarına gelince, bunlar okulların birbirinden oldukça uzakta olması nedeniyle ulaşım sorunları ve çok zaman ve çaba gerektiren yasal, “kağıt” davalardır.

A.A. Sedelnikov, baş Krasnoyarsk bölgesel IPKiPPRO kamu yönetimi laboratuvarı

Bazı özel durumlarda, belki iki ekolü birleştirmek yararlı olabilir, ancak bu dikkatli, düşünceli ve yavaş yapılmalıdır. Birleşme uğruna gösterişli toplu birleştirme de dahil olmak üzere, net bir öngörülebilir sonuç olmaksızın her şeyde kampanya yürütmeye karşıyım. büyük miktar keşfedilmemiş riskler Ayrıca hayali dönüşümleri ve sözde modernleşmeleri örgütleyenlere ve yürütenlere bizzat göstermek için gerekli olan büyük çaplı reformlar görüntüsünün yaratılmasına da karşıyım.”

M.N. Borodina, GBOU "849 Nolu Ortaokul" Müdürü, Moskova

Meslektaşlarım ve ben, okulların birleştirilmesinin öğretmenler, öğrenciler ve velileri bir çok soruna, çünkü bütünlüğün ihlaline yol açacaktır. Eğitim süreci a ve teslimat sonuçlarını da olumsuz etkileyecektir Final sınavları 9. ve 11. sınıflarda. Ek olarak, yeni okulun ekibi yeniden oluşturması, psikolojik bir mikro iklim ve gelenekler yaratması gerekecek. Yıllar alabilir ve bu arada çocuklar okul yaşı daha fazlası olacak ve çalışacak hiçbir yerleri olmayacak.
Yeniden yapılanmanın ekonomik fizibilitesini anlıyoruz, ancak yetkilileri, işleri daha da kötüleştirmemek için bu süreci tam sorumlulukla ele almaya çağırıyoruz.

G.A. Akhmetova, Belediye Eğitim Kurumu "6 Nolu Ortaokul" Müdürü, Çelyabinsk

Kadro açısından tam teşekküllü ve içlerindeki eğitim süreci uygun düzeyde organize edilmişse okulların birleştirilmesine karşıyım. Durum böyle değilse, okullar “zayıf” artı “güçlü” ilkesine göre birleştirilmelidir. İÇİNDE büyük şehir 500'den az öğrencisi olan bir okulu sürdürmek uygun değildir. Öğretmenlerin maaşları düşük olacak ve bu nedenle çalışmalar verimsiz olacaktır."

A.I. Vavilov, Art. ilmi işbirlikçi Eğitimi Geliştirme Enstitüsü, Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "NRU GU - Ekonomi Yüksek Okulu", Moskova

Okulların birleştirilmesi, sonuçta kalite üzerinde olumlu bir etkiye sahip olacak ileri görüşlü bir siyasi eylemdir. Genel Eğitim. Hukuki mekanizması, yeterince başarılı olmayan okulların daha başarılı olanlara “iliştirilmesi”dir. Yasaya göre, bağlı okulun çalışanlara, öğrencilere ve velilere olan tüm yükümlülükleri tamamen “devredilmiştir”. yeni okul, bu yüzden birinin haklarının ihlal edileceğinden korkmamalısınız.

Öğrenciler için ve asıl mesele bu, okulların birleşmesi yalnızca avantajlar sağlayacak: iyi notlarçalışmaları devlet tarafından karşılanacak çeşitli çevre ve bölümlere katılabileceklerdir. Ve başka bir binaya taşınmak zorunda kalacakları gerçeği değil. Büyük şehirlerde okul binaları boşaltılmaz, sadece üzerlerindeki tabela değiştirilir.

Öğretmenler için, okulların birleştirilmesinin sonuçları o kadar net değil. Bir yandan, büyük bir ekipte deneyimli öğretmenlerden, metodolojistlerden yardım alabilecek ve en iyi eğitim ekipmanlarını kullanabilecekler. Öte yandan, sorun yaşayabilirler. çalışma ilişkilerinin resmileştirilmesi inci Bilindiği gibi, iş sözleşmeleri bağlı okulun tüm çalışanları aynı şartlarla yeniden sözleşmeli olmak zorundadır. Ancak bundan sonra idare, devam eden organizasyonel ve teknolojik önlemlerle bağlantılı olarak bunları değiştirmeye çalışma hakkına sahiptir. Bazı öğretmenler için, örneğin sonuçlara yönelik artan sorumluluk nedeniyle, yeni çalışma koşullarının kabul edilemez olması mümkündür. Eğitim süreci, yeni öğretim teknolojilerinin tanıtılması vb.

P.V. Larionov, "ICFER Eğitim Kaynakları" bilgi merkezinin hukuk danışmanı

Okulları birleştirmenin başlıca avantajları şunlardır: bütçe harcamalarında azalma boş binaların bakımı için (onarım, ısıtma, elektrik vb.), başarılı ekiplerin potansiyellerini ileri fikirleri teşvik etmek ve öğrenciler için eğitim hizmetlerinin kalitesini artırmak için kullanma fırsatı.
Eksilere gelince, bu, her şeyden önce, okul çalışanlarının azaltılması ve öğrencilerin yeni ortama uyum sürecinde karşılaşacakları zorluklardır. takım.

Kırsal alanlardaki eğitim kurumları ağının yeniden yapılandırılmasından bahsedersek, o zaman çocuklar ve ergenler için boş zaman organizasyonu muhtemelen zarar görecektir, çünkü birçok bölgede bunlar kültür merkezleridir. Buna ek olarak, ulaşım sorunları olacaktır, bu da, örneğin, okul otobüsü tarifesine uyum sağlamak zorunda kalacakları için, tüm çocukların seçmeli derslere veya okul sonrası derslere kalamayacakları anlamına gelir.

Anket E.V. Dikova

1 Eylül 2014'ten itibaren Moskova'daki tüm anaokulları bir parçası oldu. Belki de gelecekte benzer bir yeniden yapılanma bölgesel olarak beklemektedir. okul öncesi organizasyonlarözellikle küçük organizasyonlar. Moskova'daki 345 Nolu Eğitim Merkezi Müdürü Natalia Tverskaya, anaokulları ve okulları birleştirme sürecinde ortaya çıkan gelişmelerden bahsediyor.

yaratmaya değer mieğitim kompleksleri?

Natalya Viktorovna, bize anaokullarını ve 345 numaralı eğitim merkezini birleştirme prosedürünü anlat.

N.T.: 15 yılı aşkın bir süredir eğitim merkezimizde ayrı bir binada yer alan okul öncesi bölümü yer almaktadır. Ve şimdi, Moskova'da birkaç anaokulu, okul ve kuruluşu içeren eğitim kompleksleri oluşturulduğunda ek eğitim, okul öncesi bölümlerle çalışarak zaten çok fazla deneyim biriktirdik. Şu anda, eğitim kompleksinin yeniden düzenlenmesi süreci tamamlanmaktadır. Okul öncesi bölümü olan eğitim merkezimiz de dahil olmak üzere iki okul ve iki yıl önce dört anaokulu temelinde yeniden yapılanma yoluyla oluşturulan iki anaokulu içerecektir.

Böylece kompleks, okul öncesi gruplar için beş bina içerecektir. Konuşma kusurları olan çocuklar, serebral palsili olanlar da dahil olmak üzere engelli çocuklar için tüm koşulların yaratıldığı telafi edici tipte anaokullarını birbirine bağladığımız belirtilmelidir. Tüm anaokulları, Okul Öncesi Bölüm kompleksinin yapısal bir alt bölümünde birleştirilir. Ayrıca, her anaokulunun kendi isim: "Lukomorye", "Güneş Işığı" ve diğerleri.

Sizce anaokulları ile okulların birleşmesi doğru bir karar mı?

N.T.: Evet. İlk olarak, tüm mali konular kalifiye uzmanlar tarafından ele alınmalıdır: muhasebeciler, ekonomistler, avukatlar, büro personeli. Anaokulları da dahil olmak üzere tüm kompleksin çıkarları doğrultusunda çalışırlar: 44. federal yasa çerçevesinde bir anaokulundaki satın alımlar merkezi olarak yapılır, muhasebe hizmeti mali ve ekonomik faaliyetler için genel bir plan hazırlar, vb. her anaokulu, özellikle küçük bir anaokulu, hepsini karşılayabilir. Bu yüzden, satın alma veya kayıt tutma organizasyonunda kıdemli bir eğitimci veya bir öğretmen-psikolog yetiştirmek zorunda kaldım. Ve eğitim kompleksinde özel merkezi hizmetler yaratılıyor.

Bu nedenle, okul öncesi departmanı çalışanları en sevdikleri şeyi güvenle yapabilirler - çocuk yetiştirmek. İkincisi, eğitim kompleksinde ortak bir eğitim ortamı, içine girerken, okul öncesi çocuklar bunun bir parçası olur. Örneğin, okul öncesi bölümümüzün öğrencileri her zaman okul çocukları ile birlikte eğitim merkezinin faaliyetlerine katılırlar. Bu, sadece okul öncesi bölümü mezunlarının değil, bazen çocuklarından daha fazlasını deneyimleyen ebeveynlerinin de okula uyumunu büyük ölçüde kolaylaştırır. Eğitim kompleksinde tek ebeveyn topluluğu oluşturuluyor. Okul öncesi çocukların ebeveynleri için okulun karşı karşıya olduğu görevler açıktır. Üç yaşında bir çocuğu anaokuluna getirdiklerinde hemen okulla, öğretmenlerle tanışıyorlar. ilkokul, gelecekte çocuklarını neyin beklediğine dair bir fikir edinin.

Eğitim kompleksinde tek ebeveyn topluluğu oluşturuluyor. Okul öncesi çocukların ebeveynleri için okulun karşı karşıya olduğu görevler açıktır. Üç yaşında bir çocuğu anaokuluna getirdiklerinde hemen okulla, ilkokul öğretmenleriyle tanışırlar, gelecekte çocuklarını neler beklediğine dair fikir sahibi olurlar.

Ne tür eğitim kompleksleri olmalı?

Eğitim kompleksinin bir parçası olarak okul öncesi bölümlerin yönetim yapısı nasıldır?

N.T.: Eğitim kompleksi bir yönetmen tarafından yönetilmektedir. Anaokulları Okul Öncesi Müdür Yardımcısı tarafından denetlenir ve ilköğretim, böylece bu eğitim seviyeleri arasındaki sürekliliği sağlar.

Kıdemli öğretmenler anaokullarında çalışıyor, bazıları eski müdürler. Eğitim sürecinin organizasyonunda doğrudan yer alırlar ve tüm konularda okul öncesi ve ilköğretimden sorumlu yardımcıya başvururlar.

Haftada bir kez, tüm milletvekillerinin katıldığı bir idari toplantı yapılır. Neler yapıldığını, nelerin başarısız olduğunu ve hangi nedenle ortaya çıktığını, hangi zorlukların ortaya çıktığını tartışır ve önümüzdeki hafta için görevler belirleriz. Operasyonel bir toplantı gerekirse, planlanmamış bir şekilde buluşacağız.

Ayrıca anaokulu ile okulun birleştirilmesinin ardından eğitim merkezimizde kurum içi web sitesi oluşturulmuştur. İnternet her yerde mevcut olduğu için her öğretmen ve eğitimci, okul veya anaokulunun herhangi bir yerinde bir bilgisayar veya mobil cihazları aracılığıyla ona erişebilir.

Eğitim merkezinin tüm çalışanlarının sohbetteki reklamları görüntülemek için her gün sabah 8, akşam 3 ve akşam 5'te yerel ağa gitmesi gerektiğine dair bir emir verdim. Başöğretmenler, eğitimciler, öğretmenler bir sohbette eğitim merkezinde olan her şey hakkında yazıyor: açık sınıflar, tatiller, raporlama, yeni belgelerin yayınlanması (aynı yerde bulunabilir, yerel ağ), vb. Bu sayede sürekli iletişim sağlanır ve eğitim merkezinin tüm çalışanları haberdar olur. Bu yenilik şimdiye kadar sadece merkezimizde tanıtıldı, ancak yeniden yapılanma sonrasında bunu tüm eğitim kompleksine yaymayı planlıyoruz.

Anaokullarının müdürleriyle ilişkiler kurmayı nasıl başardınız? Sonuçta, aslında indirildiler ...

N.T.:İnsanların hala ilginç bir işi varsa, mesleki gelişim beklentisi varsa, çocuklara, ebeveynlerine ve meslektaşlarına saygı duyuyorsa ve tüm bunlara makul ücretler sağlanıyorsa, o zaman insanlar pozisyonlarının adı ne olursa olsun zevkle çalışacaklardır. Ayrıca, son yıllarda bağımsızlıktaki keskin artış bağlamında, anaokullarının müdürlerine mali ve ekonomik faaliyetlerin ağır bir yükünün emanet edildiğini unutmamalıyız. eğitim kurumları. Ve eğitim kompleksi çerçevesinde bu görev, hizmetleri tarafından çözülecektir.

Eğitim komplekslerinin personeli

seviye oranı nedir ücretler okuldaki ve okul öncesi bölümündeki öğretmenler?

N.T.: Geçen yıl eğitim merkezimizde öğretmen maaşları yaklaşık 60.000 ruble olarak gerçekleşti. Anaokulunda eğitimcilerin maaşı 30 bin ruble'den fazla değildi. - ortalama 22-28 bin ruble. Bugüne kadar anaokulundaki maaş arttı ve ortalama 40 bin ruble. Bütçe dışı fonlar pahasına da dahil olmak üzere, artış olasılığı ortaya çıktı. Yeniden yapılanma sürecinin tamamlanmasının ardından, kompleksin personelinin optimize edilmesinin ve (veya) ücretli eğitim hizmetlerinin hacminin artırılmasının bir sonucu olarak, tasarruflar, özellikle hizmet maliyetlerindeki düşüş nedeniyle ek fonlar ortaya çıkacaktır. Örneğin, kar çatısını temizlemek için okul 100 bin ruble ödeyecek, her anaokulu - 50 bin ruble. Tek bir kuruluş olarak bizim için aynı hizmet daha ucuza mal olacak - 250 bin değil, 200 bin ruble. Biriktirilen para maaşları artırmak için kullanılabilir. Kuruluşun mali bağımsızlığının avantajları vardır - ne kadar paramız olduğunu görüyoruz, nereye ve nasıl dağıtılabileceğine biz karar veriyoruz.

Yeniden yapılanma sırasında anaokullarının personelini azaltmak zorunda kaldınız mı?

N.T.: Gerçek şu ki, bir buçuk yıldır görevliler - hemşireler ve aşçılar - merkezimizin tam zamanlı çalışanları değiller. Okulda her zaman böyleydi - çocukların beslenmesinden Eğitim Bakanlığı'nın hizmet sözleşmesi yaptığı üçüncü taraf bir kuruluş sorumluydu. Sağlık çalışanları sağlık kurumlarının çalışanlarıydı.

Artık anaokullarında da: Eğitim Bakanlığı, öğrencilere yiyecek sağlayan bir kuruluşla üç yıllık bir sözleşme imzalıyor. Aynı zamanda şeflerimizi de yerlerinde bırakmayı başardık. Örneğin okul öncesi bölümümüzde 30 yıl görev yapan bir aşçı ve yardımcısı maaş kesintisi yapılmadan bir yemek servisi kuruluşunun kadrosuna alındı.

Sağlık çalışanları için daha zordur: Bir tıp kurumunun personeline transfer edildikten sonra, maaş oranlarının anaokulundan daha düşük olduğu ortaya çıktı. Umarım bu sorun da zamanla çözülür. Bir anaokulunda bir sağlık çalışanı ziyaret edemez. Hemşire çocukları sabah almalı ve bütün gün kurumda kalmalı, tesisin sıhhi ve hijyenik durumunu, öğrencilerin sağlığını izlemeli ve önleyici tedbirler almalıdır.

Bence, temel olmayan tüm işlevlerin kademeli olarak dış kaynak kullanımına devredilmesi doğru karardır. Koruma amaçlı sözleşmeler imzalayarak, sağlık hizmeti ve catering, kontrol işlevini saklı tutarız.

Eğitim komplekslerinin beklentileri ve gelişimi

Eğitim kompleksinizde anaokullarının gelişmesi için beklentiler nelerdir?

N.T.: Artık genç ailelerin bir buçuk yaşından büyük çocuklar için kreş gruplarına büyük ihtiyacı var. Anaokulumuz bu yaştaki çocukları kabul etmeye hazırdır. Onlarla çalışabilen hocalarımız da var, maddi altyapı da var. Anaokulu bölümü, kreş gruplarının yerleştirilmesini sağlayan bir projeye göre yedi yıl önce inşa edilen yeni bir binada bulunuyor.

Ayrıca çocuklar için hafta sonu ve kısa süreli konaklama grupları açmayı planlıyoruz. Hafta sonu grubunun hizmetleri, çocuğu Cumartesi ve Pazar günleri birkaç saat anaokulunda bırakma fırsatı bulan ebeveynler tarafından büyük talep görüyor.

Artan talebe bir fikir daha neden oldu. Genç ebeveynlere çocuk yetiştirmeyi öğretme hizmeti sunduk. Öğretmenlerimiz metodolojik yardım, danışmanlık desteği sağlar, ebeveynlere bir çocuğa resim yapmayı, giyinmeyi ve itaatkar olmayı nasıl öğreteceklerini açıklar.

Okula yeni katılacak olan anaokulu müdürlerine ne dilersiniz?

N.T.:Öncelikle katılmaktan korkmayın. Anaokulu ve okul bir takım olmalı! Birleştirmek kesinlikle iyi bir sonuç verecektir. Okul öncesi çocuklarla ne kadar uzun süre çalışırsak, durumun böyle olduğuna o kadar çok ikna oluyorum.

Tartu Bölge Mahkemesi, çocukları anaokuluna giden iki ebeveynin şikayetini değerlendirdi " Akvaryum balığı"ve bu okul öncesi kurumun müdürü Tatyana Korelina'nın şikayeti, 3 Temmuz'da birincil yasal korumayı uygulamaya karar verdi ve Narva Şehir Meclisinin "Altın Balık" ve "Penguen" anaokullarını birleştirme kararını nihai işlemlere kadar askıya aldı. mahkeme.

Mahkeme, kararında, "Altın Balık" anaokulundan velilerin başvurusunun idare mahkemesinde bir perspektife sahip olduğuna, aynı zamanda anaokulu müdürünün de anaokulunun hukuka aykırılığına ilişkin gerekçelerini sunma imkanına sahip olduğuna dikkat çekti. başka bir mahkemeye indirgeme - bölge mahkemesi, "ERR.ee" yazıyor

Mahkeme, ebeveynin beyanına dayanarak, çocukların çıkarlarının olumsuz etkilenebileceği kanaatindedir. Ancak, başvuranların masumiyetlerine dair ikna edici kanıtlar sunmaları gerektiğine dikkat çekti.

Mahkemede başvuranların çıkarlarını temsil eden avukat Alexander Gamazin'e göre, anaokullarının birleşmesinden sonra bir müdür, bir baş öğretmen ve bir tedarik müdürünün çalışmalarını tam olarak kontrol edemeyeceğine güvenecek. personel yeterince iyi, bu da okul öncesi kurumların çalışmalarını olumsuz etkileyecek. “Çocuklar iki farklı anaokulunda olacak, müdür veya bakıcı aynı anda iki yerde bulunarak personelin çalışmalarını, yemeklerin hazırlanmasını ve hijyeni izleyemeyecek. Kontrol zayıflayacak, dolayısıyla ebeveynlerin endişeleri azalacak. tamamen haklı."

Gamazin'e göre bölge mahkemesi, Yargıtay'ın açıklamalarından birine dayanarak anaokulu müdürü hakkında resmi bir karar verdi. Ancak avukat, müdür de dahil olmak üzere anaokulu personelinin çalışma haklarının, anaokullarının birleştirilmesi kararını kabul eden Narva Kent Konseyi'nin itiraz edilen kararı nedeniyle ihlal edildiğini mahkemeye kanıtlayacağına söz veriyor.

Gamazin'e göre mahkeme, anaokulu müdürünün şikayetini kabul etmemiş olsa da, anaokullarının birleştirilmesini askıya alan yasal yol, Golden Rybka'nın tüm personeli için geçerli olduğundan, yerel makamlar şu ana kadar kişileri işten çıkaramaz: duruşma ve nihai bir karar verilmeyecektir.

Sanık Narva Belediyesi'nin temsilcileri, mahkemeye anne ve babanın haklarının ihlal edilmediğini, birleşik anaokulunun mütevelli heyetine girip çalışmalarını kontrol edebileceklerini vurguladı. Çocukları, anaokullarının birleşmesinden hiç zarar görmeyecek, çünkü grupları, diğer şeylerin yanı sıra, Altın Balık anaokulunun binasında bulunacak.

Tartu Bölge Mahkemesi'nin kararı henüz yürürlüğe girmedi, tarafların 15 gün içinde itiraz hakkı bulunuyor.

26 Mart'ta Narva Şehir Meclisi'nin milletvekillerinin oy çokluğuyla "Altın Balık" ve "Penguen" anaokullarını birleştirmeye karar verdiği hatırlatılmalıdır. 15 Nisan'da Jõhvi Adliyesi, "Altın Balık" öğrencilerinin ebeveynlerinden bir şikayet aldı. Davacılar, Narva Kent Konseyi'nin okul öncesi kurumların birleştirilmesine ilişkin 3.1.2 ve 3.1.3 paragraflarına ilişkin 24 sayılı kararının iptal edilmesini talep ettiler ve birincil yasal koruma - yani ilgili kararın askıya alınması - için dilekçe verdiler. Yargıtay bu talebi kabul etmedi.

Arthur Tooman, ERR