Organizarea sferei sociale și culturale ca entitate juridică. Rezumat: „Statul și modalitățile de îmbunătățire a organizării activităților socio-culturale în MCD Pestovo

Politica socială are ca scop crearea celor mai favorabile, optime condiţii pentru recreere, pentru dezvoltarea spirituală şi creativitate al oamenilor. De asemenea, acestor obiective se subordonează munca socială și culturală cu turiștii din stațiunile balneare (stațiuni, sanatorie, case și centre de recreere, dispensare) și turiști (la centre turistice și nave, în hoteluri și tururi turistice).

Trăsătură distinctivă activități de agrement în sanatoriu-stațiune, centre sportive și recreative și de excursii turistice este integrarea recreerii, promovării sănătății, îmbogățirii spirituale și dezvoltării personale diversificate.

În perioada de recreere, de îmbunătățire a sănătății, medicală stabilită prin voucher, turiștii sunt departe de reședința permanentă și nu au legătură directă cu profesia lor principală.

(zonă nerecunoscută)

Funcția de recreere contribuie maxim la odihna completă a oamenilor, la restabilirea forței lor fizice și spirituale, la organizarea activităților active de agrement și a divertismentului, oferind o varietate de activități, o schimbare a impresiilor, o dispoziție emoțională pozitivă și eliberarea de tensiune și oboseală.

În programele de agrement pentru vacanți, toate aceste funcții sunt strâns interconectate și se completează reciproc. Există o serie de caracteristici în implementarea lor. Activitățile culturale și de agrement din stațiunile balneare și instituțiile turistice sunt construite în conformitate cu scopul lor principal - restabilirea forței și sănătății oamenilor. De aceea funcția terapeutică recreativă a activităților de agrement și de agrement este de importanță predominantă aici.

Datorită continuității și duratei întregii perioade de vacanță sau de tratament a oamenilor, programul de agrement în stațiunile balneare și instituțiile turistice este divers, asigură unitatea elementelor de informare, dezvoltare, comunicare și recreere și se desfășoară în momente diferite. a zilei, de exemplu, nu numai seara, ci și dimineața și în timpul zilei. Logica agrementului presupune aici o trecere de la cele mai simple activități de agrement, când o persoană are nevoie doar să elibereze tensiunea și să se relaxeze psihologic, la forme mai intense, active, cu conținut intensiv.

În ceea ce privește focalizarea, conținutul de agrement în stațiunile balneare și unități turistice include: servicii de concert, divertisment și cinema; munca de biblioteca; evenimente teatrale și sportive; organizarea de seri cu întrebări și răspunsuri, reviste orale, seri tematice, serbări publice, luând în considerare date semnificative calendar și în conformitate cu profilul stațiunii balneare sau instituției turistice, istoria literară, muzicală și locală, seri de dans, discoteci, concursuri de jocuri etc.

Dintre formele de agrement, excursiile au cel mai mare conținut de informare și dezvoltare. Potrivit datelor sondajului, majoritatea turiștilor din stațiunile balneare și turiștilor consideră că excursiile sunt cele mai preferate activități. Popularitatea excursiei se datorează mai multor motive.

Este vorba, în primul rând, de o mare varietate de subiecte și conținut: excursii pe teme istorice, istorie naturală (peisaj, botanică, geologică, hidrogeologică etc.), istoria literară și a artei, pe teme de arhitectură și urbanism, vizitarea obiectivelor turistice (multifațetate), afaceri, comerciale, care introduc reprezentanții comunității de afaceri în activitățile întreprinderilor comerciale agricole industriale. Pentru vacanți, de obicei tineri ca turiști, printre care mulți vor trebui să-și aleagă drumul în viață, astfel de excursii sunt și o orientare în carieră.

Excursiile atrag o varietate de elemente de recreere și recreere în natură (înot, cules de fructe de pădure și ciuperci etc.) și metode de transport, deoarece tururile pe jos și tururile pe jos sunt completate de transport (autobuz, barca, avion).

Balashikha, regiunea Moscova, parte de agrement a asociației voluntare a microdistrictului Makeevka);

cluburi interdepartamentale și studiouri de educație estetică timpurie a copiilor, care funcționează în sistemul educației estetice;

centre şi cluburi interdepartamentale creativitate tehnică copiii și adolescenții de pe teritoriul unui oraș sau microdistrict, inclusiv ateliere pentru crearea, întreținerea și repararea echipamentelor de amatori, bancuri de testare, spații și locuri pentru testarea și demonstrarea structurilor finalizate (partea de agrement a asociației de producție educațională „Republica Copiilor” în orașul Dukhovshchina, regiunea Smolensk, clubul „Kinap” din Odesa etc.).

Un grup separat este format din centre preșcolare microdistricte și complexe de dezvoltare. Cu participarea profesorilor, părinților, școlilor, cluburilor, întreprinderilor și organizațiilor publice, aceștia implementează programe de dezvoltare în domenii care contribuie la formarea spirituală și fizică a copilului.

Astfel, fiecare complex sau centru este o arenă unică de activități socio-culturale (educative, de dezvoltare, creative, de divertisment, de sănătate) ale indivizilor și grupurilor. În principiu, oportunități pentru astfel de activități există în orice tip de centru de agrement socio-cultural: discotecă, salon video, teatru de folclor sau teatru de modă, club de familie, ludotecă etc.

Diversitatea centrelor și complexelor socio-culturale care există efectiv în practică și în proiecte se datorează multor motive. Variabilitatea lor, în esență, este o reacție naturală a societății la lacune emergente și „puncte goale” nedezvoltate în sfera socio-culturală.

În același timp, majoritatea centrelor publice de stat, departamentale și interdepartamentale, comerciale și de agrement non-profit sunt caracterizate de o serie de caracteristici funcționale inițiale comune. Sunt luate ca bază în procesul de proiectare a centrelor și a zonelor de agrement. Cunoașterea lor este necesară pentru toată lumea asistent social, educator social, sociolog, culturolog, economist al sferei socio-culturale, care răspund în egală măsură atât de dezvoltarea proiectelor, cât și de implementarea acestora.

Baza creării complexelor regionale și centrelor de agrement este intersecția a trei parametri principali - cel cultural propriu-zis, care reflectă situația culturală din regiune; social, care caracterizează starea și tendințele de dezvoltare ale sferei sociale; pur teritorial (sat), reprezentând caracteristicile economico-geografice, etnice și de altă natură ale unei anumite regiuni. Aproape fiecare dintre parametrii în sine servește drept bază pentru căutarea structurii celei mai preferate a complexului și centru socio-cultural, direcțiile prioritare ale activităților sale.

Deschiderea socială pronunțată a centrelor de agrement se reflectă în crearea de zone și sectoare de comunicare liberă, dragoste

măiestrie, măiestrie. Condițiile favorabile din ele nu numai că contribuie la autodezvoltarea și autoeducația individului, dar oferă și libertatea de auto-mișcare copiilor, adolescenților și adulților pentru a se angaja în activități de agrement cu adevărat creative. Căutarea unor abordări și soluții nestandardizate se datorează faptului că activitățile de agrement ale societății moderne, datorită diferențierii intereselor și solicitărilor populației, nu se mai încadrează în cadrul rigid al formelor tradiționale.

Zonele de amatorism și maiestrie, în care fiecărui rezident al societății i se garantează o alegere de activități de agrement, pot revendica și statutul de școală de autor: adulții angajează copiii și adolescenții în activitățile lor preferate, iar comunitatea de agrement care ia naștere pe această bază primește oportunitate de auto-organizare creativă, autoexprimare și autoafirmare. Este logic să concluzionam că școlile proprietare, care anterior erau asociate în principal cu școala proces educațional, astazi devin un atribut firesc si necesar al sferei socio-culturale.

În ciuda diferențelor de conținut și abordări, diverse centre socio-culturale se disting printr-o trăsătură comună pentru toți - funcția lor integratoare în educația publică a copiilor și adolescenților. Pe baza studiului mediu inconjurator ei contribuie la socializarea timpului lor liber prin întărirea și îmbogățirea legăturilor și relațiilor copilului, adolescentului cu familia și societatea. Acesta este tocmai rolul important al centrelor de agrement ca intermediari între mediul social și microcosmosul individului. Centrele introduc în practica muncii în societate o varietate de forme alternative, tradiționale și netradiționale, de masă și de grup, cu o pronunțată orientare în timpul liber și mecanisme de comunicare: „familie – copii”, „familie – familie”, „copii – copii”. ” și „copii – adolescenți – adulți”. Aici puteți evidenția diverse opțiuni pentru sărbătorile și festivalurile copiilor și în familie: Zilele Mamei, Zilele Tatălui, Zilele Bunicilor, competiții pentru familii de gaming „Familia Sportivă”, „Familia Muzicală”, „Familia Erudică”, etc., concursuri pentru familie, ziare pentru părinți. , târguri și vânzări de meșteșuguri de familie, conferințe de lectură precum „Cercul de lectură în familie”, etc. Pe baza centrelor funcționează modele invariante de cluburi familiale pentru copii, adolescenți și mixte și asociații de amatori, grupuri folclorice, ansambluri de amatori, expediții etnografice și ateliere familiale de arte aplicate.

Sunt testate numeroase forme de reabilitare socială și psihologică a copiilor, adolescenților, adulților, în primul rând din familii monoparentale, dificile, cu venituri mici, tinere, numeroase: linii de asistență, telefoane deschise, consultații cu psihologi, medici, profesori, avocați, camere de zi, grupuri de comunicare și cluburi educație familială etc. În aceste forme și în alte forme, copiii, adolescenții și adulții înțeleg experiența complexă, cu mai multe fațete, a activitati culturale, depășiți conflictele interne, lipsa de încredere reciprocă în familii și în societate și obțineți oportunități de implementare a ideilor creative.

În lucrul cu populația, centrele de agrement de tip deschis urmează principiile concurenței, respectului reciproc, încrederii și atenției participanților unul față de celălalt, o abordare individuală și unitatea intereselor individuale și ale echipei.

Structura unui complex sau centru socio-cultural se bazează pe interacțiunea muncii profesionale sau semi-profesionale a organizatorilor reprezentați de asistenți sociali cu normă întreagă, profesori, directori, pe de o parte, iar pe de altă parte - de dezvoltare, creație, jocuri. , divertisment, activități recreative ale tuturor participanților: copii, adolescenți, tineri, adulți.

Instituțiile sociale individuale (club, bibliotecă, parc, muzeu, școală, cinema etc.) încetează să mai fie surse autonome de cultură pentru locuitorii regiunii, ci devin, în cadrul complexului, o structură care oferă servicii culturale complete pentru populatia.

Complexele socio-culturale și centrele de agrement sunt organizații unice sau multidisciplinare cu caracter liber, antreprenorial, de inițiativă. Sunt create pe baza unei asociații voluntare a instituțiilor de stat, publice, private, cooperative, departamentale de cultură, sport, învățământ public, informare, publicitate, servicii etc. și au statutul de persoană juridică. Deschiderea acestora se realizează după principiul producției teritoriale prin unirea pe bază contractuală a unor formațiuni socio-culturale, de agrement și conexe care păstrează statutul de persoană juridică independentă. Scopul creării lor este integrarea obiectelor socio-culturale legate în sarcinile lor, utilizarea condițiilor favorabile pentru realizarea potențialului creativ de agrement al celor incluși în acesta. unități structuraleși formațiuni, organizarea de evenimente regionale comune de amploare, dezvoltarea și implementarea programelor socio-culturale.

Baza economică a activităților centrelor este un mecanism economic, care include utilizarea alocațiilor bugetare și extrabugetare, a subvențiilor și a veniturilor din participarea la capitalul propriu a diferitelor departamente, întreprinderi, instituții, organizații publice, venituri din prestarea de servicii cu plată, grupuri auto-susținute, chirie etc.

Chiar și astăzi, centrele oferă oportunități ample de dezvoltare a abilităților și abilităților practice. tipuri variate un asistent social modern - organizator de copii, adolescenți, familie și alte comunități de agrement.

Capitolul patru

BAZELE METODEI (TEHNOLOGIE)

Caracteristicile instituțiilor sociale și culturale

La sfârșitul anilor 80 - începutul anilor 90 ai secolului XX, o nouă direcție socioculturală numită activitate socioculturală a luat contur funcțional și legal în Rusia. În conformitate cu structura acestei direcții, se reorganizează activitățile instituțiilor de cultură și agrement (foste culturale și de învățământ) și ale instituțiilor de învățământ suplimentare, se formează și se dezvoltă noi instituții pentru țara noastră: servicii sociale pentru populație (în principal adulți) și educația socială a copiilor și adolescenților. În această perioadă, au apărut noi tipuri de profesii: asistență socială (asistent social), pedagogie socială (profesor social) și în locul muncii culturale și educaționale - „activități sociale și culturale” și „creativitate artistică populară” cu un set corespunzător de organizare, calificări manageriale şi artistice.natura creativă. În aceeași perioadă a fost creat un cadru normativ și legal pentru activitățile instituțiilor socioculturale.

De la sfârşitul secolului al XX-lea - începutul secolului al XXI-lea. întrebări dezvoltare sociala ocupat și să ocupe în continuare un loc de frunte în realitatea rusă, pare logic să începem examinarea subiectului enunțat cu caracteristicile instituțiilor de servicii sociale pentru categoriile mai puțin protejate ale populației. Mai mult, orientarea socială se resimte destul de acut în activitățile instituțiilor culturale și de agrement tradiționale pentru țara noastră.

Institutii de servicii sociale de diferite categoriipopulatia

Bazele sistemului de servicii sociale pentru diferite categorii de populație din țara noastră sunt stabilite într-o serie de legi, programe federale și regionale. În primul rând, în legea „Cu privire la Fundamentele Serviciilor Sociale pentru Populație” Federația Rusă„(1995) și legea „Cu privire la serviciile sociale pentru vârstnici și cetățeni cu dizabilități” (1995), în programele federale „Copiii Rusiei”, „Copii cu dizabilități”, „Dezvoltarea serviciilor sociale pentru familii și copii” și altele.

Acum putem afirma deja că în țara noastră s-au înființat noi profesii - asistență socială și pedagogie socială, și un nou sistem de instituții de servicii sociale. Locul principal în rândul instituțiilor de servicii sociale este ocupat de instituțiile Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse:

Instituții de servicii sociale pentru familie;

Instituții de servicii sociale pentru vârstnici și persoane cu dizabilități;

Direcții de asistență socială la domiciliu;

Servicii de asistenta sociala de urgenta;

Centre sociale teritoriale.

Dintre instituțiile enumerate, ca importanță (nu ca număr), centrele sociale teritoriale sunt pe primul loc ca instituții cuprinzătoare pentru acordarea de asistență celor aflați în nevoie (în primul rând pensionari, persoane cu dizabilități, familii cu venituri mici). Mai mult, există o tendință care se exprimă în dorința fiecărei unități administrativ-teritoriale primare (raion, oraș mic) de a avea propriul centru de servicii sociale.

Numărul real de astfel de centre depinde, în primul rând, de capacitățile materiale și financiare ale autorităților locale. Particularitatea centrelor teritoriale de servicii sociale este că prin natura activităților lor sunt instituții complexe, putând organiza diverse tipuri de servicii și departamente care îndeplinesc funcții specifice. Astfel, conform Regulamentului model privind Centrul de servicii sociale, aprobat de Ministerul Securității Sociale din Rusia (1993), în centrul de servicii sociale pot fi deschise următoarele departamente și servicii:

Ramura sejur de o zi(creat pentru a servi cel puțin 30 de persoane);

Departamentul de asistență socială la domiciliu (creat pentru a deservi cel puțin 60 de pensionari și persoane cu dizabilități care locuiesc în mediul rural și cel puțin 120 de pensionari și persoane cu handicap care locuiesc în mediul urban);

Serviciu de asistență socială de urgență (conceput pentru a oferi asistență de urgență cu caracter unic).

În secția de zi se asigură următoarele posturi: șef de secție, asistent medical, organizator cultural (cu atribuții de bibliotecar), instructor de terapie ocupațională (dacă există ateliere sau fermă subsidiară), soră-menajera, barman și alții.

În departamentul de asistență socială la domiciliu - șeful secției, un asistent social (specialist în asistență socială) - tarif 1,0 pentru 8 persoane deservite în mediul urban și 1,0 pentru 4 persoane. - în mediul rural, șofer auto (dacă există vehicul).

În serviciul de asistență socială de urgență - șeful serviciului, un psiholog, un avocat, un specialist în asistență socială (2 unități), un asistent social (1 unitate), un șofer auto (dacă este disponibil un vehicul).

Desigur, pe lângă centrele de servicii sociale pot fi create direct de autoritățile de protecție socială departamente sau servicii specializate. Multe dintre aceste tipuri de servicii sau sucursale au fost deschise chiar înainte ca centrele teritoriale de servicii sociale să înceapă să funcționeze într-o anumită zonă.

Alături de instituțiile de servicii sociale ale Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale există și instituții ale altor departamente (industrie, sindicat, tineret etc.). De exemplu, în fiecare regiune a Rusiei există servicii sociale pentru tineri.

Pe teritoriul autorităților locale sunt organizate diverse centre de servicii sociale specializate (non-profit). Acestea pot fi centre de furnizare de servicii sociale și juridice pentru ocuparea forței de muncă (fondatori: un organism municipal (teritorial) și mai multe organizații comerciale), și centre de reabilitare pentru persoanele cu dizabilități și orfani (fondatori: un organism teritorial, un comitet pentru familie și tineret). afaceri, publice și organizatii comerciale) si etc.

Trebuie subliniat faptul că permisiunea de a desfășura activități de protecție socială pe teritoriul lor de către diferite departamente și structuri comerciale este dată de autoritățile competente de protecție socială și administrația locală. în care organ municipal ca persoană juridică care acordă permisiunea pentru activități de protecție socială pe teritoriul său, poate acționa în mai multe persoane: atât ca unul dintre co-fondatorii unei instituții sociale organizate la inițiativa diferitelor direcții și asociații obștești, cât și ca inițiator și coordonator al majorității acțiunilor socio-culturale din teritoriile sale de jurisdicție.

Instituții culturale și de agrement

Instituțiile din sfera culturală și de agrement sunt tradiționale pentru realitatea rusă. Până în 1985, în țară fusese creată o rețea destul de dezvoltată de instituții culturale și educaționale. În anii de perestroika și tranziția către relațiile de piață, această rețea a suferit schimbări majore. Numărul principalelor tipuri de instituții (cluburi, biblioteci, parcuri culturale și de recreere) a scăzut. Afilierea departamentală a unui număr semnificativ de instituții s-a schimbat. De exemplu, fostele cluburi sindicale și biblioteci și-au schimbat aproape complet proprietatea. Unele dintre aceste instituții fie au încetat să existe, fie au intrat sub jurisdicția Ministerului Culturii și Comunicațiilor de Masă al Federației Ruse. În această perioadă, rețeaua de instalații de film și cinematografe a fost aproape complet distrusă. Există un proces lent și dificil de construire a unui nou sistem de servicii cinematografice pentru populație.

Dar există și tendințe pozitive. De-a lungul anilor, numărul muzeelor ​​și teatrelor din țara noastră a crescut. Instituțiile culturale și de agrement au devenit mai receptive la nevoile populației și le satisfac cât mai bine. Au apărut noi tipuri de instituții (centre de informare, biblioteci media etc.).

Instituțiile cu profil unic au urmat un curs spre versatilitate și multifuncționalitate (împreună cu sarcinile educaționale, s-a acordat mai multă atenție rezolvării problemelor recreative). Trebuie remarcat faptul că multifuncționalitatea ca tendință a apărut în Occident și introducerea ei în realitatea rusă ar trebui doar salutată.

Procesul de reorganizare a rețelei de instituții culturale și de agrement nu s-a încheiat încă. Ei continuă să-și caute specificul și locul lor în noile condiții ale realității rusești.

Unități de club

Una dintre cele mai populare instituții culturale rămâne în prezent instituțiile de tip club (cluburi, case și palate ale culturii). Prin natura lor, instituțiile de club sunt instituții culturale integrate multifuncționale. Scopul acestora este de a oferi servicii maxime pentru diverse categorii de populație în domeniul agrementului și recreerii, educației și creativității.

Principalele direcții în activitățile instituțiilor clubului sunt: ​​informare și educare; artistic și jurnalistic; promovarea dezvoltării inițiativelor sociale, păstrarea și dezvoltarea culturii populare tradiționale, organizarea de sărbători și ritualuri; dezvoltarea creativității artistice și tehnice; cultural și de divertisment; educație fizică și activități de sănătate, activități turistice; servicii de excursii etc.

În prezent, în Rusia există 55 de mii de instituții de club, cu 357.328 de asociații de amatori care funcționează. Numărul persoanelor implicate în asociațiile de club este de 6.074.821 persoane.

Din 1980, numărul instituțiilor de club a scăzut cu 22,5 mii. Reducerea a fost deosebit de puternică din 1991 - cu 15,6 mii. Din 1998 până în 2001. reducerea este nesemnificativă. De-a lungul a trei ani, numărul cluburilor a scăzut cu 1,1 mii.Se poate presupune că în următorii ani numărul instituțiilor clubului se va stabiliza.

Se observă și o altă tendință. În țară se dezvoltă un nou tip de instituții de club: centre de agrement și creativitate, case de meșteșuguri, centre culturale naționale etc.

În orașele mari apar centre de agrement, organizate pe bază comercială. Vorbim, în primul rând, despre cluburi de noapte de elită. Datorită naturii activităților lor (înclinația către divertisment și inaccesibilitatea unor părți largi ale populației din cauza costului ridicat al serviciilor oferite), unitățile de agrement de acest tip încă nu se încadrează bine în rețeaua tradițională de instituții culturale și de agrement.

Instituțiile din parc

Parcurile de cultură și recreere sunt printre cele mai populare instituții de agrement. Ca și cluburile, parcurile sunt instituții culturale complexe, multifuncționale. Dar, spre deosebire de cluburi, parcurile își organizează activitățile în condiții de viață sălbatică în aer liber. Specificul parcurilor le permite să desfășoare o mare varietate de forme de lucru, să satisfacă nevoile unei mari varietăți de public: de la locuri de joacă pentru copii și colțuri liniștite pentru persoanele în vârstă, până la săli de dans și o mare varietate de atracții pentru tineri. oameni etc.

Din păcate, numărul parcurilor culturale din Rusia scade în fiecare an. Dacă în 1990 erau 730, atunci până la sfârșitul anului 1999 erau 554. Reducerea numărului de parcuri se datorează în principal dificultăților de natură logistică și financiară. Întreținerea facilităților parcului, incl. atracții scumpe, este o sarcină foarte, foarte intensivă în muncă. S-a dovedit a depăși capacitățile autorităților regionale și locale. Agenția Federală pentru Cultură și Cinematografie nu are astăzi un departament responsabil cu parcurile. Acestea sunt transferate în jurisdicția autorităților locale.

Nu putem decât să sperăm că, pe măsură ce situația economică din țara noastră se îmbunătățește, numărul parcurilor va crește. Vor apărea și noi tipuri de instituții de parc: parcuri recreative, de distracție etc.

În prezent, a fost creată Asociația Parcurilor Culturale din Federația Rusă. Prin eforturile ei, se organizează competiții pentru cel mai bun parc din Rusia.

Muzee

Scopul principal al muzeelor ​​este de a colecta, studia și expune valori materiale și spirituale. Un loc mare în activitățile muzeelor ​​îl ocupă activitățile de cercetare culturală, educațională și științifică.

Muzeele din Federația Rusă

Tabelul arată că în ultimii 20 de ani numărul muzeelor ​​din țara noastră a crescut de peste 2,5 ori. Această creștere se datorează în principal ridicării diferitelor tipuri de interdicții privind activitățile de inițiativă care existau înainte de 1985.

Din numărul total de muzee din sistemul Ministerului Culturii și Comunicațiilor de Masă al Federației Ruse, 100 sunt muzee de jurisdicție federală, inclusiv muzee și sucursale. Restul muzeelor ​​din acest sistem sunt regionale și municipale.

Toate muzeele pot fi împărțite în 10 profiluri principale: cuprinzător (în principal istorie locală), istoric, artistic, literar, memorial, istoria artei, științe naturale, industrial, tehnic și arhitectural.

Se poate presupune că numărul muzeelor ​​va crește în viitorul apropiat. Acest lucru este dovedit de următoarele date. În Rusia au început să apară muzee private (un muzeu dedicat lucrării lui Yuri Nikulin în Krasnogorsk, regiunea Moscova, Muzeul Corpului Diplomatic din Vologda). Apar muzee-parcuri și eco-muzee arheologice și istorice. Astfel, printre planurile lucrătorilor muzeelor ​​din regiunea Kemerovo se numără organizarea de muzee: „satul rusesc volost” (tavernă, fierărie, biserica din sat), templul păgân „pădurea mitologică slavă” etc.

Apar și muzee originale (Muzeul Cocoșului din orașul Petușki, regiunea Vladimir, Muzeul șoarecilor din orașul Myshkin, regiunea Yaroslavl). Muzeele de acest fel joacă un rol important în păstrarea tradițiilor culturale locale, și în special a denumirilor locale.

Biblioteci și centre de informare

Scopul principal al bibliotecilor este colectarea, depozitarea și distribuirea cărților. ÎN anul trecut Direcția de informare devine unul dintre primele locuri în activitățile bibliotecilor.

Biblioteci ale Federației Ruse (mii)

Biblioteci de toate tipurile
Biblioteci de masă

* - nici o informatie disponibila

Tabelul arată că numărul bibliotecilor de toate tipurile a scăzut cu 36,5 mii începând cu anul 1980, numărul bibliotecilor publice a scăzut în acest timp cu aproape 13 mii.Totodată, trebuie menționat că, în general, rețeaua de biblioteci din țara noastră s-a păstrat. Iar bibliotecile joacă un rol important în viața culturală a principalelor categorii de populație. Astfel, rețeaua de biblioteci a Ministerului Culturii și Comunicațiilor de Masă al Federației Ruse este un sistem pe mai multe niveluri format din unități federale, regionale și municipale.

Link-ul de sus include 9 cele mai mari biblioteci federale (Biblioteca de stat rusă - Moscova; Biblioteca națională rusă - Sankt Petersburg; Biblioteca de stat rusă pentru tineret; Biblioteca de stat rusă pentru copii - Moscova etc.)

Legătura regională de mijloc constă din bibliotecile universale ale entităților constitutive ale Federației Ruse, așa-numitele biblioteci științifice universale regionale și regionale (UNB).

Pe lângă UNL, nivelul regional include și bibliotecile universale regionale pentru copii (UDB), bibliotecile pentru tineret (YUB) și bibliotecile pentru nevăzători. De la începutul anilor 1990, în mai multe regiuni a avut loc o fuziune a bibliotecilor universale pentru copii și tineret.

Nivelul inferior al bibliotecilor din sistemul Ministerului Culturii al Federației Ruse este format din biblioteci municipale - oraș, district, rural etc.

În ultimii ani, a existat o tendință spre formarea unui nou tip de instituții de informare pe baza bibliotecilor. Astfel, au apărut biblioteci media care unesc diverse, și, mai ales, medii electronice de informare despre opere de artă. Realitatea zilelor noastre este apariția centrelor de internet, a saloanelor de internet și a internet cafe-urilor. De exemplu, pe baza Bibliotecii Publice Centrale Orașului numită după. Nekrasov (Moscova) a fost creat o nouă bibliotecă și complex de informații al capitalei. Bibliotecile publice acordă o mare atenție organizării de evenimente culturale și de agrement pentru diverse categorii de populație, folosind tot mai mult diverse forme de lucru în club.

Instituţii de orientare socială şi pedagogică

Până în prezent, în Rusia a fost creat un sistem de instituții pentru a desfășura educația socială a tinerei generații în condiții noi. La rândul său, acest sistem se ramifică într-un număr de direcții cu sarcini specifice inerente acestora.

Locul tradițional în acest sistem este ocupat de instituțiile de învățământ suplimentar pentru copii și adolescenți, care își desfășoară activitatea în principal la locul de reședință și studiu. În ultimii 10-15 ani s-a putut păstra în general acest sistem, adaptându-l cât mai mult la noile condiții ale realității ruse. Instituțiile de acest tip joacă un rol important atât în ​​educația socială, cât și în organizarea timpului liber pentru copii și adolescenți la locul lor de reședință. Principalul curator al acestui sistem este Ministerul Educației al Federației Ruse, care este asistat de Ministerul Culturii, Comitetul de Stat pentru Tineret și Comitetul de Stat pentru Sport al Federației Ruse.

Al doilea domeniu care a apărut de-a lungul anilor este o rețea de instituții teritoriale care se ocupă de familiile cu venituri mici cu copii. Aceasta este o direcție relativ nouă pentru Rusia, menită să ofere familiilor cu venituri mici, în primul rând, asistență socială. Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse este responsabil pentru acest domeniu.

A treia direcție include o rețea de instituții specializate angajate, pe de o parte, în organizarea procesului de învățământ în instituții închise, în primul rând internate, și, pe de altă parte, în activități de prevenire și reabilitare direcționate în rândul copiilor și adolescenților. La desfășurarea activității preventive, se acordă o atenție deosebită prevenirii criminalității în rândul copiilor și adolescenților, precum și neglijării copiilor și lipsei de adăpost. Munca de reabilitare implică influență educațională asupra copiilor cu comportament deviant și asupra copiilor care se află în situații dificile de viață. Este greu de identificat unul dintre ministerele de supraveghere aici. Responsabilitatea este repartizată în funcție de specificul problemei care se rezolvă între ministere precum Ministerul Educației, Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale, Ministerul Afacerilor Interne și Comitetul de Stat pentru Tineret.

Instituții de educație suplimentară pentru copii și adolescenți

Aceste instituții oferă oportunități suplimentare pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor, inclusiv. pentru a-și dezvolta interesele și abilitățile individuale.

În anul 1999 existau 16 mii de instituții de învățământ suplimentare de diferite afilieri departamentale, în plus, numărul instituțiilor de acest fel crește în fiecare an. Deci, de exemplu, pentru 1997-1999. numărul instituţiilor de învăţământ suplimentar a crescut cu 2,9 mii.

În sistemul Ministerului Educației în 1999. Au fost 3.579 de centre, palate, centre de artă pentru copii și alte instituții care implementau o varietate de programe educaționale suplimentare. În aceste instituții erau 4,3 milioane de copii. Peste 54% dintre elevi sunt acoperiți în educație artistică și estetică.

Ministerul Educației are 397 de instituții artistice, 443 de centre ecologice și biologice și stații pentru tineri naturaliști.

Școlile sportive pentru copii și tineri și cluburile de pregătire fizică ocupă un loc important în sistemul de educație suplimentară. În 1999, în sistemul Ministerului Educaţiei erau aproximativ 3.000 de astfel de şcoli, la care frecventau 1,9 milioane de copii. 790,2 mii de copii și adolescenți au participat la 1.632 de școli de sport pentru copii și tineri ale Comitetului Sportiv de Stat al Rusiei, sindicate și alte organizații.

Sistemul Ministerului Culturii și Comunicațiilor de Masă al Federației Ruse include 5,8 mii de școli de artă pentru copii de diferite profiluri și 4499 de biblioteci specializate pentru copii. Pentru a sprijini copiii deosebit de supradotați, funcționează Programul Prezidențial pentru Copii Dotați.

Sistemul instituțiilor de servicii sociale pentru familii și copii la locul de reședință

După cum sa menționat deja, pe parcursul celor șase ani (până în anul 2000), numărul instituțiilor teritoriale de servicii sociale pentru familii și copii a crescut de 21 de ori, iar la începutul anului 2000 se ridica la 2.240 de instituții care funcționează în sistemul autorităților de protecție socială (Ministerul Sănătății). și Dezvoltare Socială). Dintre acestea, se pot distinge trei grupuri de instituții:

Centre de servicii sociale pentru familii și copii, care oferă o serie de servicii sociale (centre teritoriale de asistență socială pentru familii și copii, centre de asistență psihologică și pedagogică a populației, centre de asistență psihologică de urgență telefonică, centre de criză pentru femei etc. .);

Instituții specializate pentru minori care au nevoie de reabilitare socială, inclusiv adăposturi sociale pentru copii și adolescenți;

Centre de reabilitare pentru copii cu dizabilități.

Majoritatea acestor instituții funcționează, de regulă, la locul de reședință al familiei și al copiilor. În medie, există 25,8 instituții de acest fel pe subiect al Federației Ruse.

Dintre instituțiile teritoriale de servicii sociale pentru familii și copii, centrele de asistență socială pentru familii și copii sunt pe primul loc ( tipuri variate) - 656. În continuare: adăposturi sociale pentru copii și adolescenți - 412, centre de reabilitare socială pentru minori - 276, centre de reabilitare pentru copii și adolescenți cu dizabilități - 182 etc.

Instituții specializate pentru lucrul cu copiii și adolescenții dificili

În conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la bazele sistemului de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile” (1999), există două tipuri de instituții de învățământ specializate în țară: deschise și închise.

Instituțiile de învățământ speciale de tip deschis ale autorităților educaționale includ:

Școli medii de specialitate;

scoli profesionale speciale;

Alte tipuri de instituții de învățământ de tip deschis pentru minorii nevoiași conditii speciale educaţie,

Instituțiile de învățământ special de tip închis includ, în primul rând, instituțiile de tip internat pentru orfani, copii cu dizabilități și copiii rămași fără îngrijire părintească (case de copii, orfelinate, internate pentru orfani, internate pentru copii cu dizabilități etc.) - sistemul Ministerului Educației al Federației Ruse, Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse.

Un grup special este format din instituții specializate pentru prevenirea neglijenței și reabilitarea socială a copiilor și adolescenților. Este vorba despre așa-numitele instituții de detenție temporară pentru minori (centre de izolare temporară pentru infractorii minori) - sistemul Ministerului Afacerilor Interne, și instituțiile specializate pentru minori care au nevoie de reabilitare socială - sistemul Ministerului Educației și Ministerului. de Sănătate.

Numărul total de instituții specializate pentru minori care au nevoie de reabilitare socială, organe de protecție socială la 01.01.2000 a fost de 701, incl. 276 centre de reabilitare socială, 412 adăposturi sociale, 13 centre de ajutorare a copiilor fără îngrijire părintească. Există 61 de astfel de instituții în sistemul de învățământ.

În noiembrie 2000, decretul Guvernului Federației Ruse a aprobat prevederi aproximative privind instituțiile specializate pentru minorii care au nevoie de reabilitare socială (cu privire la un centru de reabilitare socială, un adăpost social pentru copii, un centru de ajutorare a copiilor fără îngrijire părintească) . Reglementările prevăd că centrele de reabilitare își desfășoară activitățile în cooperare cu organisme și instituții de educație, sănătate, afaceri interne, organizații publice și alte organizații.

social - cultural sfereTeză >> Psihologie

ÎN din punct de vedere social-cultural sferă, identificarea factorilor și contradicțiilor care afectează eficacitatea acestuia în instituţiilor cultură,... din punct de vedere social- cultural sfere. Creativitatea ca din punct de vedere social calitatea semnificativă a unei persoane este una dintre cele mai importante caracteristici ...

Mecanismul de cheltuire a fondurilor bugetului municipal pe din punct de vedere social-cultural sferă

Teză >> Științe Financiare

De la 318 Să trecem la caracteristici fiecare direcţie a cheltuielilor bugetare pentru finanţare din punct de vedere social-cultural sfere. Educația este un proces... orașe într-o singură vindecare instituţie. În munca de conducere ( instituţiilor) social protejarea orașului este o prioritate...

Baza de resurse din punct de vedere social-cultural activitati (2)

Test >> Sociologie

Și personalul de sprijin, în felul lor caracteristici, in primul rand, profesionisti si intelectuali... angajati si vizitatori instituţiilor cultură. Astfel, asigurând instituţiilor din punct de vedere social-cultural sfere resurse umane profesionale...

Componentele bazei de resurse ale organizațiilor de activități sociale și culturale. Centrul de informare și metodologie al Comitetului pentru Cultură al Regiunii Leningrad. Librăriile „Bukvoed” și „Casa Cărților”. Biblioteca raională (folosind exemplul „Business Book Center”).

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Documente similare

Descrierea elementelor bazei de resurse a sferei socio-culturale: normativ, de personal, financiar, material și tehnic, informațional și metodologic, natural. Conceptul de caritate, sponsorizare și comercializare.

test, adaugat 21.11.2010


Abordări de bază pentru eficientizarea și creșterea eficienței activităților întreprinderilor din sfera socială și culturală. Implementarea unui program de îmbunătățire a eficienței instituțiilor și organizațiilor din sfera socială și culturală folosind exemplul OJSC „Gorizont”.

rezumat, adăugat 27.11.2012


Principiile și funcțiile activităților socio-culturale ale organizațiilor publice din Federația Rusă. Analiza domeniului principal de activitate și a experienței unei organizații publice folosind exemplul Consiliului de Autoguvernare Publică al microdistrictului Karpinsky.

lucrare de curs, adăugată 19.11.2010


Determinarea esenței și conținutului reabilitării socio-culturale, a cadrului de reglementare al acesteia. Activitățile instituțiilor și organizațiilor cu persoane cu dizabilități. Scurtă analiză asistenta sociala la un centru pentru minori din Orel.

lucrare curs, adăugată 30.01.2014


O serie de documente juridice, organizatorice și tehnologice și informații instrucționale care determină procedura organizatorică pentru pregătirea și desfășurarea activităților socio-culturale. Resurse financiare, logistice, morale și etice.

prezentare, adaugat 29.05.2012


Concepte de bază ale activităților socio-culturale moderne. Formațiuni, fundații, mișcări și instituții social-voluntare și rolul lor în dezvoltarea sferei socio-culturale. Caracteristici ale socializării copiilor și adolescenților în sfera culturală și de agrement.

rezumat, adăugat 09.11.2014


Istorie și baza teoretica activitatea socio-culturală, modelele sale, o idee despre principalele domenii de implementare a acesteia. Caracteristicile principalelor sale subiecte și baza de resurse. Conținuturile și funcțiile tehnologiilor socio-culturale moderne.

tutorial, adăugat 12/10/2010

TEMA 1. IMPORTANȚA ECONOMICĂ ȘI STRUCTURA INDUSTRIALĂ A SERVICIULUI SOCIO-CULTURAL

1.2. Industrii și întreprinderi din sfera socială și culturală

În literatura economică au fost identificate o serie de structuri din sfera socio-culturală.

După natura activității iasă în evidență:

Ramuri ale activității spirituale și creative (știință, artă);
- ramuri ale activităților prestatoare (educație, sănătate, educație fizică);
- ramuri de activitate care să creeze condiții sociale pentru existența societății (politice și administrație publică, aplicarea legii, apărare) 8.

După natura nevoilor care sunt satisfăcute distinge:

Sectorul social (comerț, alimentație publică, servicii pentru consumatori, locuințe și servicii comunale, transport, comunicații etc.);
- sectorul serviciilor sociale și culturale (educație, educație, artă, sănătate, educație fizică);
- sectorul serviciilor de afaceri (servicii juridice, informaționale, financiare, tehnice etc.).

După funcţiile îndeplinite iasă în evidență:

Industrii care influențează formarea și dezvoltarea personalității (educație, știință);
- industrii care asigură păstrarea sănătății și creșterea speranței de viață (asistență medicală, securitate socială);
- industriile care oferă agrement și recreere (turism, servicii de stațiuni balneare);
- industriile producătoare de servicii materiale (utilităţi, servicii casnice, comerţ etc.).9

Nu există unitate în înțelegerea compoziției și structurii sferei socio-culturale. Definițiile sale teoretice într-un număr de cazuri nu coincid cu calculele statistice privind structura sectorială a economiei.

Mai jos este una dintre opțiunile pentru structura sectorială a sferei socio-culturale, indicând principalele tipuri de întreprinderi din fiecare industrie. În acest caz, cea mai largă abordare este utilizată pentru limitele sferei socio-culturale și structura industriilor sale.

Educație și educație: instituţiilor educatie generala(scoli si internate); instituții de învățământ profesional; instituții de învățământ superior și secundar de specialitate; instituții de recalificare și formare avansată a personalului; scoli care predau prelucrarea informatiilor; biblioteci; instituţii de învăţământ preşcolar.

Sănătate: clinici, spitale, aziluri de batrani, consultatii, clinici, ambulatori, statii de prim ajutor, maternitati, sanatorii, hospicii.

Industria turismului: agentii de turism; administrațiile naționale de turism; unități de cazare; facilități de recreere; companii de transport specializate in deservirea turistilor; întreprinderi producătoare de bunuri pentru turism.

Industria de divertisment: instituții culturale și de artă (teatre, muzee, orchestre, grupuri muzicale, organizații antreprenoriale și de concerte), discoteci, biblioteci, expoziții și târguri, grădini botanice și grădini zoologice, cluburi de recreere, organizații de tip club.

Industria alimentară: restaurante, cafenele, cantine, baruri.

Cultură fizică și sport: facilitati sportive, cluburi de gimnastica si sportive, asociatii sportive.

Servicii casnice:întreprinderi de reparații și croitorie individuală a îmbrăcămintei și încălțămintei, repararea aparatelor de uz casnic, fabricarea de produse metalice, repararea și întreținerea autovehiculelor, repararea și fabricarea mobilierului, curățarea chimică și vopsirea, repararea și construcția de locuințe și alte clădiri, întreprinderi de servicii de transport si expediere, spalatorii, fotografie, bai si dusuri, saloane de coafura, firme de inchiriere, servicii funerare.

Servicii locative și comunale:întreprinderi de locuințe (servicii locative și comunale, servicii locative și comunale etc.); utilitati publice; întreprinderi de transport persoane (depouri auto, cooperative de transport etc.).

Servicii juridice: consultatii juridice, instante, firme de avocatura.

Servicii de cercetare: organizații de cercetare, birouri de proiectare, organizații de proiectare și sondaj, fabrici pilot, universități.

Servicii de consultanță: firme de consultanta, parcuri tehnologice.

Servicii financiare: bănci, case de schimb valutar, organizații de asigurări, firme de audit.

Emisiuni radio și televiziune: studiouri de televiziune, comitete de radiodifuziune, studiouri de înregistrări.

Edituri, jurnalism: tipografii, edituri, ziare.

Serviciu social: servicii de reabilitare profesională, cămine educaționale, asigurări sociale, adăposturi.

Conexiune: instituţiile de comunicaţii şi diviziile acestora care deservesc populaţia.

Aparatul poliției militare: comisariate, agenții și servicii de drept, instituții de muncă corecționale.

Nu există statistici detaliate disponibile public cu privire la volumele de producție ale acestor industrii. Există date despre industriile individuale și aspectele individuale ale sferei socio-culturale și dimensiunea producției. Unul dintre aspecte este structura serviciilor cu plată în cele mai importante sectoare ale sferei socio-culturale. La mijlocul anilor 90. a fost caracterizat prin următoarele date (Tabelul 3).

Tabelul 3

Structura volumului de servicii plătite către populația Rusiei în 1994, în% 10

În regiunea Tomsk în 1998, 11 structura serviciilor plătite a fost caracterizată de următoarele date: serviciile casnice au constituit 25,7% din volumul tuturor serviciilor prestate; pasager - 25,1%; servicii de comunicații - 10,4%; locuințe și servicii comunale - 17,7%; privind menținerea copiilor în instituții preșcolare - 4,6%; instituții culturale - 1,0%; turistic si excursie - 0,8%; cultura fizicași sport - 0,2%; medical - 2,2%; stațiuni balneare - 0,8%; natura juridică şi institutii bancare- 7,5%; altele - 4,0%.

Volumul absolut al serviciilor plătite pentru populația rusă în anii 90. a scăzut brusc. În 1994, s-a ridicat la 22,4 miliarde de ruble, sau 30%, în raport cu volumul din 1990. Acest lucru se datorează în primul rând faptului că scăderea nivelului veniturilor afectează în primul rând cererea de servicii a populației. Un indice similar pentru aceiași ani pentru produsele alimentare a fost de 84%, pentru produsele nealimentare - 102%, pentru băuturile alcoolice - 118% 12 . În 1996, volumul serviciilor plătite pentru populația Rusiei a scăzut și mai mult și s-a ridicat la 20,0 miliarde de ruble. 13 În regiunea Tomsk în 1998, volumul serviciilor plătite către populație a fost de 33,5% față de 1991. 14

Filială a statului federal educațional

institutii de invatamant profesional superior

"St.Petersburg Universitate de stat cultura si artele"

în Veliky Novgorod

Curs nr. 1

„Statul și modalitățile de îmbunătățire a organizației

activități socio-culturale

la Centrul Clinic Internațional pentru Copii din orașul Pestovo”.

Efectuat

Student în anul 2 la SKD:

Kolzakova A.V.

Verificat de: Doctor în Studii Culturale,

Profesor - Ariarsky M.A. .

Velikii Novgorod

1. Introducere…………………………3

2. I. Esența SKD și principalele trăsături caracteristice ale conducerii unei instituții în sfera socio-culturală……………………………………

3. 1.1 Conceptul și funcțiile „SKD”.

4. 1.2 Conceptul și funcțiile agrementului.

5. 1.3 Instituții și organizații din sfera socio-culturală din Federația Rusă și regiuni

6. 1.4 Instituţii mass media.

71.5 Instituții culturale și de agrement.

1.6. Esența administrării centrelor ACS

Capitolul II. Statul SKD în centrul regional de agrement cultural inter-așezări din Pestovo

2.1. Caracteristicile centrului regional de agrement cultural inter-așezări din Pestovo.

2.2 Analiza conținutului SKD evenimente de masă, grup, cerc și alte tipuri de muncă pentru 2009.

2.2.1 Principalele direcții și obiective ale „Centrului Cultural și de Agrement Intersetare” pentru anul 2009.

2.2.2 Dezvoltarea spectacolelor de amatori și organizarea de sărbători și festivaluri regionale.

2.2.3 Dezvoltarea estimată a infrastructurii Centrului Clinic Internațional pentru anul 2009.

Capitolul III. Modalități de îmbunătățire a SKD în centrul cultural și de agrement inter-așezări regional din Pestovo.

3.1 Programe prospective de îmbunătățire a activităților Centrului Clinic Internațional.

Concluzie

Bibliografie

Introducere.

În prezent, situația socioculturală este caracterizată de o serie de procese negative care au apărut în sfera vieții spirituale - pierderea îndrumărilor spirituale și morale, înstrăinarea de cultură și artă a copiilor, tinerilor și adulților, reducerea semnificativă a securității financiare. a instituțiilor culturale, inclusiv activitățile centrelor culturale și de agrement moderne.

Trecerea la relațiile de piață necesită îmbogățirea constantă a conținutului activităților instituțiilor culturale, a metodelor de implementare a acesteia și căutarea de noi tehnologii de agrement.

Sarcina principală a instituţiilor culturale, ca instituţie socială, este dezvoltarea activităţii sociale şi potenţial creativ personalitate. Organizarea diferitelor forme de petrecere a timpului liber și recreere, crearea condițiilor pentru autorealizarea completă în domeniul agrementului.

Infrastructura Sferei Sociale este mare. Principala dezvoltare, care are loc în principal în orașe mari și megapole. Când sunt în orașe și sate, principala sursă de informare și divertisment este televiziunea. Principalul motiv al lipsei de dezvoltare în zonele rurale este nu atât situația financiară dificilă, cât lipsa personalului profesionist și a sprijinului pentru centrele metodologice.

Relevanța acestui studiu constă în necesitatea dezvoltării și îmbunătățirii activității Centrelor Metodologice Raionale în vederea creșterii abordării profesionale a deciziilor probleme socioculturaleîn instituțiile de agrement din districtul Pestovsky. Centrul cultural și de agrement regional inter-localități este nu numai o bază pentru furnizarea de ateliere metodologice lucrătorilor din centrele culturale rurale, ci și un centru de agrement pentru orașul Pestovo și districtul Pestovo. Pentru a îmbunătăți, dezvolta și chiar pur și simplu a preveni dispariția multor centre culturale rurale, este necesar să se caute soluții care să faciliteze introducerea unor metode inovatoare de lucru în cluburi și instituții de agrement.

Scop dat munca de curs este de a clarifica starea activităților sociale și culturale din orașul Pestovo și regiunea Pestovo, precum și de a justifica modalități de îmbunătățire a acesteia.

Obiectivele cursului :

Pentru a studia starea sistemului de control al accesului în Centrul Cultural și de Agrement Pestovsky Intersettlement.

Identificați starea înțelegerii științifice a problemei

Identificați problemele cu care se confruntă o astfel de instituție socială.

Să formuleze propuneri privind modalitățile de îmbunătățire a sistemului de control al accesului la centrul cultural și de agrement inter-așezări Pestovsky.

Obiect cercetarea este activitățile socio-culturale ale centrului cultural și de agrement inter-așezări Pestovsky.

Subiect cercetarea este proces pedagogicîmbunătățiri ale centrului cultural și de agrement inter-așezări.

Baza de cercetare Centrul cultural și de agrement Pestovsky Intersettlement.

Ipoteza cercetării. Dezvoltarea regiunii Novgorod poate fi asigurată în principal prin dezvoltarea rapidă a culturii, care, împreună cu punerea în aplicare a funcțiilor sale tradiționale, poate prelua rolul de locomotivă socială. dezvoltare economică regiune.

Metodologia cercetării s-a bazat pe percepția omului ca fiind cea mai înaltă valoare a societății și culturii, ca mijloc unic de dezvoltare cuprinzătoare a unei persoane, societăți, regiuni și țări.

Metodologia cercetării sa bazat pe studiul documentelor obiective: certificate, rapoarte, scenarii, planuri, rapoarte și alte documente care reflectă starea reală a lucrurilor, pe studiul datelor statistice privind baza materială a personalului și conținutul activităților. Un rol deosebit l-au jucat metodele de observare directa si indirecta si evaluarea expertiza.

Semnificație practică s-a manifestat prin faptul că recomandările formulate pot fi utilizate de Centrul Clinic Interregional pentru Copii și alte instituții similare, ceea ce va contribui la îmbunătățirea activității tuturor substructurilor acestei instituții și la creșterea nivelului SKD în raionul Pestovsky.

Se depun spre apărare următoarele:

Considerarea centrului medical și cultural regional nu ca o unitate a comunității de instituții similare, ci ca un obiect separat, care diferă într-o serie de caracteristici.

eu . Esența SKD și principalele trăsături caracteristice ale conducerii unei instituții în sfera socio-culturală.

1.1 Conceptul și funcțiile „SKD”.

SKD se bazează pe tipuri independente, amatoare de activitate culturală umană. SCD apare simultan cu eliberarea timpului liber la o persoană. Abia după ce s-a eliberat de timpul vital petrecut cu obținerea și pregătirea hranei, aranjarea locuinței și a vieții de zi cu zi, omul primitiv a început să se angajeze în artă, a aplicat creativitatea și a-și decora propriile unelte, vânătoare și ustensile de uz casnic în timpul liber. Primele picturi pe stâncă, imaginile în relief ale animalelor, oamenilor și scenele de vânătoare pot fi considerate primele manifestări ale activității culturale. Astfel, formarea SKD a avut loc sub forma unei manifestări libere a creativității amatoare a omului primitiv.

Referitor la Rusia stadiul inițial Dezvoltarea managementului SKD ca profesie poate fi considerată transformările și reformele lui Petru în viața culturală a statului. În anii domniei sale (1682-1725), urmând exemplul dezvoltat tari europene, Petru I introduce în viața publică noi sărbători, ritualuri de stat, tradiții, adunări etc. Petru I, prin decretele sale, a numit oficiali în funcții guvernamentale care trebuiau să organizeze activitatea noilor tipuri de instituții culturale. În această perioadă au apărut primele teatre de stat, muzee, biblioteci și parcuri.

A doua etapă în dezvoltarea managementului ACS ar trebui considerată apariția în secolele XVIII-XIX. profil institutii de invatamant care s-a specializat în principal în anumite tipuri artă. Numărul în general modest de instituții de învățământ este parțial compensat de nivel inalt formarea specialistilor. Academia de Arte a fost deschisă la Sankt Petersburg (1757), care mai târziu a primit statutul de Imperial (1764). contele S.G. Stroganov acționează ca fondator al școlii de artă și industrială (Moscova, 1825). În a doua jumătate a secolului al XIX-lea, muzicieni și compozitori profesioniști au fost pregătiți la conservatoarele din Sankt Petersburg (1862) și Moscova (1866).

A treia etapă în dezvoltarea managementului ACS este asociată cu Revoluția din octombrie 1917. După 1917, în Rusia a fost creată o nouă rețea de instituții culturale și instituții de învățământ, care a pregătit personal pentru noul sistem socialist lucrare de iluminare culturală. Crearea acestui sistem a fost reflectată în numele primilor manageri profesioniști SKD ai statului rus. Sub denumirea generală „lucrători în educație politică” au fost identificați organizatorii lucrărilor de bibliotecă, de club, de muzeu etc. Această perioadă a durat până la începutul anilor 1930.

A patra etapă în dezvoltarea SKD ca profesie este asociată cu pierderea poverii ideologice și politice asupra instituțiilor culturale, dobândirea de noi funcții de producție și apariția unor noi tipuri de instituții de învățământ și specialități în sfera socioculturală. O rețea de universități culturale se dezvoltă activ, oferind pregătire cuprinzătoare pentru specialiștii solicitați de practică.

A cincea etapă este etapa finală de dezvoltare a managementului ACS (mijlocul anului 1990 - până în prezent). Se caracterizează printr-o generalizare a experienței anterioare a instituțiilor și organizațiilor din sfera socio-culturală.

SKD modern constă din multe componente: activități educaționale, politice, creative, de agrement, artistice și alte tipuri de activități sociale. În consecință, SKD modernă este un tip sintetic de activitate culturală profesională care a parcurs un lung drum istoric de formare și dezvoltare, bazat pe tradiții naționale, educaționale și spirituale vechi de secole, solicitând de la un specialist cunoștințele și aptitudinile de cercetare, predare, producție, practică, științifică metodologică, expertiză și activitate de consultanță în sfera socio-culturală.

SKD are un număr de caracteristici sociale, în special:

„SKD este o parte integrantă a statului și viata publica, baza sa națională și culturală.

„Pe lângă sfera spirituală, SCD se manifestă în toate sferele de conducere ale vieții statului și societății.

„SKD se caracterizează prin participarea în masă, dictată de faptul că această activitate acoperă toate grupurile și segmentele populației fără excepție.

„Principalii transportatori ai SKD sunt:

Lucrători profesioniști în sfera socială, inclusiv în sectoarele culturale și turistice.

Majoritatea populației ruse este angajată în SKD pe bază de amatori.

Importanța SKD este că nu este doar o organizare de petrecere a timpului liber, ci o organizație cu scopuri semnificative din punct de vedere social: satisfacerea și dezvoltarea nevoilor și intereselor culturale atât ale individului, cât și ale societății în ansamblu.

Funcțiile activității socio-culturale ca formă de practică socială care asigură implementarea mecanismului de asimilare culturală:

Adaptiv-normativ - asociat în primul rând cu hominizarea individului, dezvoltarea de către individul în curs de dezvoltare a elementelor de bază ale culturii sanitare și igienice, culturii vorbirii și alte elemente elementare. calitatile umane, adaptarea la societate și cultura acesteia, dobândirea capacității de autocontrol și de autoreglare a comportamentului;

Educațional și de dezvoltare – asigurarea dezvoltării valorilor culturale, a unui proces consistent de socializare, inculturare și individualizare a individului;

Transformator-creativ, care presupune implicarea individului în procesul de creare a valorilor culturale, în diverse forme creativitate artistică, tehnică, socială;

Ecologic și de protecție, concentrându-se pe formarea culturii de mediu, conservarea patrimoniului cultural, a mediului natural și cultural;

Informare și educațională, exprimată în acumularea, stocarea și difuzarea informațiilor, în activități culturale și educaționale, în formarea calităților intelectuale și de altă natură, necesar unei persoane societate informaţională secolul XXI;

Integrativ și comunicativ, implementarea unui dialog al culturilor, influența reciprocă a civilizațiilor locale, dezvăluirea realizărilor culturilor naționale și regionale, asigurarea unei percepții adecvate și umane a subculturilor, crearea unei culturi a afacerilor și a relațiilor informale;

Recreere și jocuri, care asigură formarea unei culturi festive, rituale și de joc, oferind petrecere a timpului liber și relaxare psihologică spectaculoase și distractive.

Fiecare direcție, fiecare formă de activitate socio-culturală se bazează pe tehnologii proprii și are anumite trăsături, uneori unice. Cu toate acestea, există factori care îi unesc pe toți cei care sunt asociati cu acest domeniu al vieții spirituale. Acestea sunt principiile activității socio-culturale ca cele mai multe Dispoziții generale, care reflectă în mod obiectiv conexiunile și relațiile existente, determinate intern, necesare și stabile, care se dezvoltă în procesul de creare, dezvoltare, conservare și diseminare a valorilor culturale, și predeterminarea direcției, caracterului, conținutului și formelor acestuia:

Voluntarie și accesibilitate generală a activităților socio-culturale;

Dezvoltarea inițiativei și a inițiativei;

Complexitatea utilizării potențialului de creare de cultură al naturii și al societății;

Diferențierea impactului ideologic și emoțional asupra diferitelor grupuri ale populației;

Continuitatea și consistența implicării unui individ în lumea culturii;

Influența reciprocă și impactul complementar al implementării funcțiilor adaptiv-normative, educaționale-dezvoltative, transformative-creative, de protecție a mediului, informațional-educativ, integrativ-comunicativ și recreativ-de joc;

Unitatea de influență informațional-logică și emoțional-figurativă asupra conștiinței, sentimentelor și comportamentului oamenilor;

Estetizarea vieții publice.

Activitatea socio-culturală este un concept extrem de încăpător și complex. Acesta integrează opera unui arhitect, scriitor sau artist care creează valori culturale, opera unui restaurator, arhivar sau specialist în muzeu care păstrează moștenirea culturală a umanității, munca creativă a unui profesor, conducător al unei asociații de amatori sau organizator de petrecere a timpului liber. , difuzând aceste valori și implicând tot mai mulți oameni în lumea culturii . Aceste activități pot fi instituționale sau non-instituționale, de natură profesională sau amatoare, desfășurate individual sau în cadrul unei echipe.

CDA (activități culturale și de agrement) este o parte integrantă a CDA, ajută la rezolvarea multor probleme sociale cu mijloace, forme, metode unice (artă, folclor, sărbători, ritualuri etc.)

CPR (munca culturală și educațională) face și ea parte din CDS, dar, din păcate, este utilizat ineficient în activitățile instituțiilor culturale (nu există cursuri, săli de curs, universități publice și alte forme de activitate educațională dovedite anterior.

1.2 Conceptul și funcțiile timpului liber.

Cunoașterea SKD este necesară pentru a îmbunătăți și a îmbunătăți sfera culturală și de agrement.

Timpul liber este o activitate care umple timpul liber al unei persoane. Există două forme de organizare a timpului liber: publică și individuală.

Tipuri de activități de agrement:

Autoeducatie

· Activitate socială

· Consumul de valori culturale

· Activități sportive

· Turism și călătorii

· Divertisment

· Comunicarea cu oamenii

· Comunicarea cu natura

· Odihnă pasivă

· Activități antisociale de agrement

Agrementul rațional este agrement atent planificat, inclusiv un numar mare de activități utile: activități de agrement, distractive, educative, creative și festive. Nu este dificil să formezi o cultură a agrementului folosind exemplul altor oameni. Principalele obiective ale CDU sunt satisfacerea nevoilor culturale ale oamenilor, ridicarea acestora și extinderea gamei acestora.

Timpul liber, ca parte a timpului liber, are două funcții:

Recreativ, permițându-vă să eliberați de stres și să vă restabiliți puterea odihnă activă;

De dezvoltare, permițându-vă să vă dezvoltați, să vă autoafirmați, să vă realizați și să vă arătați calitățile personale.

1.3 Instituții și organizații din sfera socio-culturală din Federația Rusă și regiuni

Filosofia înțelege o instituție ca un element structura sociala, forme istorice de organizare și reglementare a vieții sociale. Instituțiile socio-culturale includ numeroase instituții și organizații prin care se realizează acumularea și transmiterea experienței culturale, dezvoltarea formelor culturale de viață socială și dobândirea de cunoștințe culturale.

Termenul „instituție socio-culturală” înseamnă:

Structuri familiale, de stat și municipale, asociații și întreprinderi industriale, organizații publice neguvernamentale, sisteme publice de învățământ, mass-media, instituții socio-culturale speciale: teatre, muzee, biblioteci etc.

Un institut socio-cultural reunește oamenii pentru activități comune pentru a satisface nevoile socio-culturale ale unei persoane sau a rezolva probleme socio-culturale specifice.

Rețeaua de instituții culturale și de agrement

O rețea este înțeleasă ca o asociație (o rețea de biblioteci, o rețea de cluburi...), care se bazează pe o bază teritorială sau departamentală.

Caracteristica teritorialăține cont de numărul de instituții de la locația lor pe scara unui district, oraș, regiune, regiune etc.

Atribut departamental ia in considerare numarul institutiilor prin subordonarea acestora, prin finantare:

Stat

Municipal

Public

Comercial

Departamental

1.4 Instituțiile mass-media.

Instituțiile informaționale sunt un asistent indispensabil în implementarea activităților socio-culturale. Mass-media este un canal de diseminare a cunoștințelor, normelor și valorilor culturale, un instrument de dezvoltare a conștiinței de masă în societate.

Jurnalismul ca activitate productivă bazată pe relații subiect-subiect. Produsul său este organizarea de informare continuă în masă pentru populație. Audiența media (cititori, telespectatori, ascultători) nu este doar un obiect, ci și un subiect care decide în mod independent dacă consumă sau nu produse informaționale.

Rolul mass-media în crearea unei panorame a evenimentelor și problemelor specifice caracteristice sferei socio-culturale moderne. Funcțiile mass-media ca instituție socio-culturală:

Planificarea și difuzarea fluxurilor informaționale în masă cu participarea reprezentanților din diverse domenii ale culturii și artei

Cooperare reciprocă cu specialiști în inițierea și desfășurarea diferitelor tipuri de activități socio-culturale

Reproducerea, schimbul și îmbogățirea reciprocă a tehnologiilor socioculturale în mediul obiectelor culturale, al artei, al agrementului și al sportului.

Ziar. Avantaje: cititori masivi (toată lumea citește ziarul), selectivitate ridicată (diferite grupuri de populație citesc diferite ziare), posibilitatea unor publicații prompte și frecvente. Dezavantaje: durata de viață scurtă a ziarului, spațiu limitat în ziar.

Revistă. Avantaje: selectivitate ridicată, calitate bună reproducerea materialului, viata lunga, prestigiul multor publicații, inclusiv dorința de a menține o imagine ridicată, capacitatea de a citi încet Dezavantaje: costuri financiare mari pentru producție, un proces îndelungat de pregătire a produselor pentru publicare.

Radio. Avantaje: mobilitate mare de răspuns la evenimente, relativ ieftinitate pentru consum, selectivitate ridicată pentru consumatorul de informații, capacitatea de a face rapid ajustări la transmisii. Dezavantaje: puține stații care funcționează în toată țara, durata scurtă de viață a mesajului informativ, prestigiu relativ scăzut în rândul consumatorilor.

O televiziune. Avantaje: atingerea unui public numeros, adesea multimilionar, costuri reduse de producție per telespectator, prestigiu ridicat (în special al canalelor și secțiunilor individuale), selectivitate geografică și economică Dezavantaje: costuri financiare mari pentru producția de produse, durata scurtă de viață a programelor individuale, dimensiunea negarantată audiență, capacitatea limitată de a cumpăra timpul cel mai popular.

Progresul tehnologic acționează ca o sursă de impact economic asupra presei scrise și electronice. Posibilitatea de a alege programe TV, in special cele de cablu. Extinderea pieței de televiziune. Participarea studiourilor de televiziune și a centrelor compacte de televiziune prin cablu la alegerea audienței acestora.

Utilizarea Internetului în diseminarea informațiilor socio-culturale. Avantajele acestei surse: țintirea anumitor niveluri de utilizatori și faima în cercurile informatice globale.

1.5 Instituții culturale și de agrement.

Toate CDU-urile care operează în Rusia sunt împărțite în mai multe tipuri, fiecare dintre acestea incluzând un grup de instituții omogene cu trăsături caracteristice.

1. Institutii de arta - Schitul, Galeria de Arta, Galeria Tretiakov, Teatrul de Păpuși și Măști Teatrul de Operă și Balet Teatrul Dramatic, Sala Filarmonicii, Sala de Concerte etc.

2. Instituții culturale și de agrement și întreprinderi de turism - Circ, agenție de turism, muzeu de istorie locală, complex memorial și muzeal, club marinar, Casa Profesorului, muzeu al orașului, centru de recreere, cluburi comunitare, sală de concert și dans, centru de creativitate pentru copii, Casa actorului , gradina zoologica, planetariu,

3. Instituții culturale - Palatul Culturii și Tehnologiei, Casa de Cultură a orașului, întreprinderea teatrală și de divertisment, Casa raională de Cultură, biblioteca regională, biblioteca copiilor, instituția socio-culturală.

4. Instituțiile culturale virtuale (saloane de internet, cluburi de internet) se răspândesc în aceste zile.

În ultimii 10 ani, au existat schimbări uriașe în sistemul CDU. În zilele noastre, cetăţenilor li se oferă o gamă largă de opţiuni; au apărut CDU-uri, concepute pentru anumite segmente de populaţie pe baza experienţei de muncă din Occident (cluburi pentru oameni de afaceri, cluburi pentru lider-doamne). Lucrul negativ este că rețeaua de centre comunitare rurale (cluburi, centre de recreere, biblioteci) s-a redus, deoarece statul nu este capabil să întrețină această rețea.

Întrucât instituţiile de cultură sunt în prezent finanţate cu sume neglijabil de mici în comparaţie cu cele necesare pentru funcţionarea normală a activităţilor culturale şi de agrement, administraţia instituţiilor de cultură şi agrement este nevoită să-şi caute propriile modalităţi de rezolvare a problemei materiale.

Managementul unei instituții în sfera socio-culturală este înțeles ca un sistem de activități de management care asigură funcționarea cu succes a unei largi varietati de instituții sociale– organizații menite să desfășoare unele activități semnificative din punct de vedere social.

Sfera socio-culturală este un concept complex, ambiguu. Unii autori definesc sfera socio-culturală ca un ansamblu de întreprinderi care produc un produs legat de activitățile vieții oamenilor, iar în acest caz, sfera socio-culturală include multe sectoare ale economiei, precum industria auto, producția de uz casnic. electrocasnice, etc. Alții înțeleg conceptul de sferă social-culturală - un set de întreprinderi care îndeplinesc funcții socio-culturale care sunt importante pentru nivel cultural a întregii societăți, în acest caz o listă destul de restrânsă de întreprinderi intră în sfera socio-culturală - teatre, biblioteci, cluburi, muzee.

Activitățile din sfera socio-culturală sunt desfășurate de organizații, instituții, întreprinderi de diferite afilieri departamentale (de stat, municipale, private, organizatii publice) și formele de proprietate, precum și de către persoane fizice.

Managementul în sfera socio-culturală prezintă un interes deosebit.

În primul rând, pentru că conținutul său tehnologic dezvăluie toată bogăția managementului în general - așa cum am menționat deja, o mare varietate de companii operează în sfera culturală.

În al doilea rând, perspectivele unei astfel de considerații sunt importante pentru înțelegerea posibilităților de cooperare cu sfera culturală a altor domenii de activitate comercială. caracteristica principală managementul în sfera socio-culturală este că banii în acest domeniu se câștigă în primul rând nu pe baza unui simplu comerț, ci pe baza atragerii de fonduri de la donatorii interesați: sponsorizare, mecenat, caritate.

În al treilea rând, o altă împrejurare este și mai evidentă - cerințele tot mai mari pentru competența managerială a specialiștilor și lucrătorilor din sfera socio-culturală. Trecerea de la o tehnologie pur administrativă și de distribuție a managementului sferei la utilizarea din ce în ce mai răspândită a metodelor economice, de la finanțarea bugetară pur subvenționată a structurilor la finanțarea programelor, la competiția pentru fonduri bugetare, nevoia de atragere pe scară largă a resurselor extrabugetare. fonduri, pluralism ideologic și politic, independență economică - toate acestea modifică radical cerințele pentru profesionalismul unui manager în sfera socio-culturală. Dacă mai devreme se vedea în primul rând un angajat al „frontului ideologic”, ca profesor, acum trebuie să fie orientat practic în tehnologia de marketing în activități comerciale și non-profit, să fie un specialist competent din punct de vedere economic și juridic, pe scurt, să fie pe deplin competent în probleme de management, fără reduceri la notorii „specifici” ale sferei.

Mai mult, acest specific în sine nu constă în natura „trunchiată” a managementului, ci, dimpotrivă, în aplicarea sa extinsă. Sfera socio-culturală include activități atât pur necomerciale, cât și comerciale (servicii cu plată), atât la nivel local, cât și (inclusiv în raport cu același tip de activitate) internațional.

Acest referat descrie activități sociale Institutie guvernamentala cultura „Centrului cultural și de agrement inter-așezător”, dezvoltarea acestuia și activitățile desfășurate astăzi. Analizând cele de mai sus, putem trage următoarele concluzii:

Centrul Cultural Internațional, în ciuda situației financiare dificile a țării, nu își pierde puterea în domeniul culturii și se grăbește în plin spre o dezvoltare mai deplină și mai perfectă.

Pe acest moment nu poate acoperi toate domeniile de activitate din domeniul culturii, dar se îndreaptă intenționat în acest sens.

Personalul centrului desfășoară o amplă și variată activitate ideologică, educațională și culturală cu vizitatorii prin mijloacele artei.

Implementarea completă a planurilor și ideilor planificate este îngreunată de finanțarea scăzută, care nu permite invitarea mai multor oameni faimosi din alte regiuni și achiziția de noi tehnologii.

Concurența puternică vine din prezența cluburilor private de divertisment în oraș, care oferă o varietate de activități de jocuri, divertisment și divertisment, pe care IKDC nu le poate oferi locuitorilor orașului.

1. Ariarsky M.A. Studii culturale aplicate. Sankt Petersburg: „EGO”, 2001.

2. Eroşenkov I.N. Activități culturale și de agrement în condiții moderne - M.: NGIK, 2004.

3. Cultura timpului liber. – Kiev: Școala Superioară, 1990.

4. Tulchinsky G.L. Management în domeniul culturii. Sankt Petersburg: „Lan”, 2001

5. SKD in Regiunea Leningrad. Instrucțiuni. Pentru a ajuta directorii și direcțiile. L., 1976.

6.Design social în domeniul culturii. Modele promițătoare de instituții culturale: Sat. științific tr./Institutul de Cercetare a Culturii. – M., 2005.

7. Markov A.P. Cultura internă ca subiect de studii culturale. Sankt Petersburg, 1996...;

8. Kagan M. S. Filosofia culturii. Sankt Petersburg, 1996...;

9. Despre protecţia intereselor spirituale ale populaţiei şi dezvoltarea CDA în noile condiţii economice generale // Club. – M., 1996.-Nr 7.

10. Kovalchuk A.S. Activități sociale și culturale. Tutorial. Orel, 1997.

11. Activități culturale și de agrement: Manual / Ed. Zharkova A.D., Chizhikova V.M.-M.: Editura MGUK, 1981.

12. Kiseleva G.G. Krasilnikov Yu. D. Fundamentele managementului în sfera socială și culturală, M., 2003.

13. Activități educaționale ale instituțiilor clubului. – M: Institutul de Cercetare Științifică a Culturii, 1983.

14. Conținutul aproximativ al educației pentru școlari. Recomandări pentru organizarea sistemului munca educațională școală gimnazială/ Ed. Maryenko I. S. Ed. al 5-lea. M., 1984.

15. Bocharova V. G. Pedagogia asistenţei sociale. M., 1994.

16. Kiseleva G.G. Krasilnikov Yu. D. Fundamentele managementului în sfera socială și culturală, M., 2003.

17. Mosalev B.G. Timp liber. – M.: Editura MGUK, 1995.

18. Nikolaeva T.N. Democratizarea activităților cluburilor în procesul de perestroika: rezumatul autorului. diss…candidat de științe pedagogice / MGIK-M., 1991.

19. Sokolov E.V. Cultură și personalitate. L.: Nauka, 1972.

20. Boldyrev N.I., Goncharov N.K., Esipov B.P., Korolev F.F. Pedagogie M., 1968;