Наказ 1014 мінобрнауки рф від 30.08 13. Наказ про затвердження Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти
Порядок організації та здійснення освітньої діяльностіпо основним загальноосвітнім програмам- освітнім програмам дошкільної освіти(далі - Порядок) регулює організацію та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти, у тому числі особливості організації освітньої діяльності для учнів з обмеженими можливостями здоров'я.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 30 серпня 2013 р. № 1014 "Про затвердження Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти"
Відповідно до частини 11 статті 13 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російської Федерації»(Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326) наказую:
1. Затвердити Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти.
2. Визнати таким, що втратив чинність, наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 27 жовтня 2011 р. № 2562 «Про затвердження Типового положення про дошкільне освітній установі»(зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 18 січня 2012 р., реєстраційний № 22946).
Реєстраційний № 30038
додаток
Порядок
організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти
(утв. наказом Міністерства освіти і науки РФ від 30 серпня 2013 р. № 1014)
I. Загальні положення
1. Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти (далі - Порядок) регулює організацію та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти, у тому числі особливості організації освітньої діяльності для учнів з обмеженими можливостями здоров'я.
2. Цей Порядок є обов'язковим для організацій, які здійснюють освітню діяльність та реалізують основні загальноосвітні програми – освітні програми дошкільної освіти, включаючи індивідуальних підприємців (далі – освітня організація).
ІІ. Організація та здійснення освітньої діяльності
3. Дошкільна освіта може бути здобута в організаціях, які здійснюють освітню діяльність, а також поза організаціями - у формі сімейної освіти.
4. Форми здобуття дошкільної освіти та форми навчання за конкретною основною загальноосвітньою програмою - освітньою програмою дошкільної освіти (далі - освітня програма дошкільної освіти) визначаються федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти, якщо інше не встановлено Федеральним законом від 29 грудня 2012 р. № 273- ФЗ «Про освіту Російської Федерації»*(1).
Допускається поєднання різних формздобуття освіти та форм навчання*(2).
5. Освітня організація може використовувати мережну форму реалізації освітньої програми дошкільної освіти, що забезпечує можливість її освоєння вихованцями з використанням ресурсів кількох організацій, які здійснюють освітню діяльність, а також за необхідності з використанням ресурсів інших організацій. Використання мережевої форми реалізації освітніх програм дошкільної освіти складає підставі договору між зазначеними организациями*(3).
6. Освітня організація забезпечує здобуття дошкільної освіти, нагляд та догляд за вихованцями віком від двох місяців до припинення освітніх відносин.
7. Терміни здобуття дошкільної освіти встановлюються федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти.
9. Вимоги до структури, обсягу, умов реалізації та результатів освоєння освітньої програми дошкільної освіти визначаються федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти.
10. Освітні програми дошкільної освіти самостійно розробляються та затверджуються освітніми організаціями.
Освітні програми дошкільної освіти розробляються та затверджуються освітньою організацією відповідно до федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти та з урахуванням відповідних зразкових освітніх програм дошкільної освіти*(4).
11. В освітніх організаціях освітня діяльність складає державною мовою Російської Федерації.
У державних та муніципальних освітніх організаціях, розташованих на території республіки Російської Федерації, може вводитися викладання та вивчення державних мов республік Російської Федерації відповідно до законодавства республік Російської Федерації. Викладання та вивчення державних мов республік Російської Федерації не повинні здійснюватися на шкоду викладанню державної мови Російської Федерації * (5).
12. Освоєння освітніх програм дошкільної освіти не супроводжується проведенням проміжних атестацій та підсумкової атестації учнів*(6).
13. Освітня діяльність за освітніми програмами дошкільної освіти в освітній організації здійснюється у групах.
Групи можуть мати загальнорозвиваючу, компенсуючу, оздоровчу або комбіновану спрямованість.
У групах загальнорозвивальної спрямованості здійснюється реалізація освітньої програми дошкільної освіти.
У групах компенсуючої спрямованості здійснюється реалізація адаптованої освітньої програми дошкільної освіти для дітей з обмеженими можливостями здоров'я з урахуванням особливостей їхнього психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей, що забезпечує корекцію порушень розвитку та соціальну адаптаціювихованців із обмеженими можливостями здоров'я.
Групи оздоровчої спрямованості створюються для дітей з туберкульозною інтоксикацією, часто хворих на дітей та інших категорій дітей, які потребують тривалого лікування та проведення для них необхідного комплексу спеціальних лікувально-оздоровчих заходів. У групах оздоровчої спрямованості здійснюється реалізація освітньої програми дошкільної освіти, а також комплекс санітарно-гігієнічних, лікувально-оздоровчих та профілактичних заходівта процедур.
У групах комбінованої спрямованості здійснюється спільна освіта здорових дітей та дітей з обмеженими можливостями здоров'я відповідно до освітньої програми дошкільної освіти, адаптованої для дітей з обмеженими можливостями здоров'я з урахуванням особливостей їхнього психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей, що забезпечує корекцію порушень розвитку та соціальну адаптацію вихованців з обмеженими можливостями здоров'я.
В освітній організації можуть бути організовані також:
групи дітей раннього віку без реалізації освітньої програми дошкільної освіти, що забезпечують розвиток, нагляд, догляд та оздоровлення вихованців віком від 2 місяців до 3 років;
групи з нагляду та догляду без реалізації освітньої програми дошкільної освіти для вихованців віком від 2 місяців до 7 років. У групах з нагляду та догляду забезпечується комплекс заходів щодо організації харчування та господарсько-побутового обслуговування дітей, забезпечення дотримання ними особистої гігієни та режиму дня;
сімейні дошкільні групи з задоволення потреб населення послуг дошкільного освіти у сім'ях. Сімейні дошкільні групи можуть мати загальнорозвиваючу спрямованість або здійснювати нагляд та догляд дітей без реалізації освітньої програми дошкільної освіти.
У групи можуть включатися як вихованці одного віку, так і вихованці різного віку (різні вікові групи).
14. Режим роботи освітньої організації по п'ятиденному або шестиденному робочому тижні визначається освітньою організацією самостійно відповідно до її статуту. Групи можуть функціонувати у режимі: повного дня (12-годинного перебування); скороченого дня (8 – 10,5 годинного перебування); продовженого дня (13-14-годинного перебування); короткочасного перебування (від 3 до 5 годин на день) та цілодобового перебування. За запитами батьків (законних представників) можлива організація роботи груп також у вихідні та святкові дні.
15. Батьки (законні представники) неповнолітнього вихованця, які забезпечують здобуття вихованцем дошкільної освіти у формі сімейної освіти, мають право на здобуття методичної, психолого-педагогічної, діагностичної та консультативної допомоги без стягнення плати, у тому числі у дошкільних освітніх організаціях та загальноосвітніх організаціях, якщо у них створено відповідні консультаційні центри. Забезпечення надання таких видів допомоги здійснюється органами державної влади суб'єктів Російської Федерації. * (7)
ІІІ. Особливості організації освітньої діяльності для осіб з обмеженими можливостями здоров'я
17. В освітніх організаціях, які здійснюють освітню діяльність за адаптованими освітніми програмами дошкільної освіти, мають бути створені спеціальні умови для здобуття дошкільної освіти дітьми з обмеженими можливостями здоров'я.*(9)
18. Під спеціальними умовами для здобуття дошкільної освіти дітьми з обмеженими можливостями здоров'я розуміються умови навчання, виховання та розвитку таких дітей, що включають використання спеціальних освітніх програм та методів навчання та виховання, спеціальних підручників, навчальних посібників та дидактичних матеріалів, спеціальних технічних засобів навчання колективного та індивідуального користування, надання послуг асистента (помічника), який надає дітям необхідну технічну допомогу, проведення групових та індивідуальних корекційних занять, забезпечення доступу до будівель освітніх організацій та інші умови, без яких неможливе чи утруднене освоєння освітніх програм дошкільної освіти дітьми з обмеженими можливостями здоров'я * (10).
19. З метою доступності здобуття дошкільної освіти дітьми з обмеженими можливостями здоров'я організацією забезпечується:
1) для дітей з обмеженими можливостями здоров'я щодо зору:
присутність помічника, який надає дитині необхідну допомогу;
забезпечення випуску альтернативних форматів друкованих матеріалів ( великий шрифт) або аудіофайли;
2) для дітей з обмеженими можливостями здоров'я зі слуху:
забезпечення належними звуковими засобами відтворення інформації;
3) для дітей, які мають порушення опорно-рухового апарату, матеріально-технічні умови повинні забезпечувати можливість безперешкодного доступу дітей до навчальних приміщень, їдалень, туалетних та інших приміщень організації, а також їх перебування у зазначених приміщеннях (наявність пандусів, поручнів, розширених дверних отворів) , ліфтів, локальне зниження стійок-бар'єрів до висоти не більше 0,8 м; наявність спеціальних крісел та інших пристроїв).
20. Дошкільна освіта дітей з обмеженими можливостями здоров'я може бути організована спільно з іншими дітьми, так і в окремих групах або в окремих освітніх організаціях*(11).
Чисельність учнів з обмеженими можливостями здоров'я у навчальній групівстановлюється до 15 осіб.
21. При здобутті дошкільної освіти вихованцям з обмеженими можливостями здоров'я надаються безкоштовно спеціальні підручники та навчальні посібники, інша навчальна література, а також послуги сурдоперекладачів та тифлосурдоперекладачів * (12).
22. Для вихованців, які потребують тривалого лікування, дітей-інвалідів, які за станом здоров'я не можуть відвідувати освітні організації, на підставі висновку медичної організації та письмового звернення батьків (законних представників) навчання за освітніми програмами дошкільної освіти організується вдома або медичних організаціях*(13).
Порядок регламентації та оформлення щодо державної та муніципальної освітньої організації та батьків (законних представників) вихованців, які потребують тривалого лікування, а також дітей-інвалідів у частині організації навчання за освітніми програмами дошкільної освіти вдома або у медичних організаціях визначається нормативним правовим актомуповноваженого органу структурі державної влади суб'єкта Російської Федерации*(14).
_____________________________
*(1) Частина 5 статті 17 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (2) Частина 4 статті 17 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (3) Частина 1 статті 15 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (4) Частина 6 статті 12 Федерального закону від 29 грудня 2013 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, № 19, ст. 2326)
* (5) Частина 3 статті 14 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (6) Частина 2 статті 64 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (7) Частина 3, статті 64 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326)
* (8) Частина 1 статті 79 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (9) Частина 10 статті 79 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (10) Частина 3 статті 79 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (11) Частина 4 статті 79 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (12) Частина 11 статті 79 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (13) Частина 5 статті 41 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, 19, ст. 2326)
* (14) Частина 6 статті 41 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012 № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326)
Огляд документа
Затверджено порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами – освітніми програмами дошкільної освіти.
Так, дошкільну освіту можна здобути в організаціях, які здійснюють освітню діяльність, а також поза такими (у формі сімейної освіти). Його зміст визначається освітньою програмою дошкільної освіти.
Названа програма самостійно розробляється та затверджується освітніми організаціями. При цьому вимоги до структури, обсягу, умов реалізації та результатів освоєння програми визначаються відповідним федеральним державним освітнім стандартом.
Освітня організація забезпечує здобуття дошкільної освіти, нагляд та догляд за вихованцями віком від 2 місяців до припинення освітніх відносин.
Освітня діяльність в організації здійснюється у групах. Останні можуть мати загальнорозвиваючу, компенсуючу, оздоровчу або комбіновану спрямованість.
Крім того, можуть бути організовані (без реалізації освітньої програми дошкільної освіти) групи дітей раннього віку (що забезпечують розвиток, нагляд, догляд та оздоровлення вихованців віком від 2 місяців до 3 років), а також з нагляду та догляду для осіб віком від 2 місяців до 7 років. Також можуть бути створені сімейні дошкільні групи з метою задоволення потреб населення послуг дошкільної освіти в сім'ях.
Організація самостійно визначає режим її роботи з 5-денного або 6-денного робочого тижня. Групи можуть працювати у наступному режимі. Повного (12 годин), скороченого (8-10,5 годин), продовженого (13-14 годин) дня. Короткочасне (від 3 до 5 годин на день) та цілодобове перебування.
За запитами законних представників можлива організація роботи груп також у вихідні та святкові дні.
Крім того, наведено особливості організації освітньої діяльності для тих, хто навчається з обмеженими можливостями здоров'я.
Типове положення про дошкільний навчальний заклад, затверджене у 2011 р., визнано таким, що втратило чинність.
Наказ (Мінобрнауки Росії) від 30 серпня 2013 р. N 1014 р. Москва Дата підписання: Дата публікації: Зареєстрований в Мін'юсті РФ 26 вересня 2013 р. Реєстраційний N Замість Типового положення про ДНЗ Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами програмам дошкільної освіти
Організація та здійснення освітньої діяльності Форми здобуття освіти: в освітній організації сімейна освіта Терміни здобуття дошкільної освіти встановлюються ФГОС ДО освітня організація забезпечує здобуття дошкільної освіти, нагляд та догляд за вихованцями у віці від двох місяців до припинення освітніх відносин
Режими перебування 1. Повного дня (12 годин); 2. Скорочений день (8-10,5 годин); 3. Подовженого дня (годин); 4. Короткочасне перебування (від 3 до 5 годин на день); 5. Цілодобового перебування. За запитами батьків (законних представників) можлива організація роботи груп також у вихідні та святкові дні
Види груп (спрямованість) Назва КонтингентЗміст роботи Загальнорозвивальної спрямованості Діти віком від 2 міс. Дошкільна освіта відповідно до ОП ДО Компенсуючої спрямованості Діти з ОВЗ Реалізація адаптованої ОП ДО для дітей з ОВЗ з урахуванням особливостей їхнього психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей, що забезпечує корекцію порушень розвитку та соціальну адаптацію вихованців з ОВЗ Оздоровчої спрямованості Діти туб. інфік., ч/б та ін. Дошкільна освіта відповідно до ВП ДО, комплекс санітарно-гігієнічних, лікувально-оздоровчих та профілактичних заходів та процедур. Комбінованої спрямованості Діти (норма) Діти з ОВЗ, з ослабленим здоров'ям. Спільна освіта здорових дітей та дітей з ОВЗ відповідно до ОП з урахуванням особливостей їх психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей, що забезпечує корекцію порушень розвитку та соціальну адаптацію вихованців з ОВЗ
Види груп (спрямованість) Назва КонтингентЗміст роботи групи для дітей раннього віку Діти віком від 2 міс. до 3 років Розвиток, нагляд, догляд та оздоровлення без реалізації ВП ДО групи з нагляду та догляду Діти віком від 2 місяців до 7 років Комплекс заходів щодо організації харчування та господарсько-побутового обслуговування дітей, забезпечення дотримання ними особистої гігієни та режиму дня; без реалізації ОП ДО сімейні дошкільні групи Діти віком від 2 місяців до 7 років або припинення ГО можуть мати загальнорозвиваючу спрямованість або здійснювати нагляд та догляд за дітьми без реалізації освітньої програми дошкільної освіти. До груп можуть включатися як вихованці одного віку, так і вихованці різного віку (різновікові групи)
Зміст освітнього процесу Зміст ДО визначається ОП ДО. Вимоги до структури, обсягу, умов реалізації та результатів освоєння ВП визначаються ФГОС ДО. ОП ДО самостійно розробляються та затверджуються освітніми організаціями. ОП ДО розробляються та затверджуються освітньою організацією відповідно до ФГОС ДО та з урахуванням відповідних приблизних ОП ДО.
Забезпечення доступності отримання ДО передбачає: для дітей з обмеженими можливостями здоров'я по зору: присутність помічника, який надає дитині необхідну допомогу, забезпечення випуску альтернативних форматів друкованих матеріалів (великий шрифт) або аудіофайли; для дітей з обмеженими можливостями здоров'я із слуху: забезпечення належними звуковими засобами відтворення інформації;
Забезпечення доступності отримання ДО передбачає: для дітей, які мають порушення опорно-рухового апарату, матеріально-технічні умови повинні забезпечувати можливість безперешкодного доступу дітей до навчальних приміщень, їдалень, туалетних та інших приміщень організації, а також їх перебування у зазначених приміщеннях (наявність пандусів, поручнів) , розширених дверних отворів, ліфтів, локальне зниження стійок-бар'єрів до висоти не більше 0,8 м; наявність спеціальних крісел та інших пристроїв).
Сан Пін "Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, змісту та організації режиму роботи дошкільних освітніх організацій» Затверджено постановою Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 15 травня 2013 р. N 26. Зареєстровано в Мін'юсті Росії 29 травня 2013 р. N Набули чинності
Порівняльний аналізСан ПіН-2010 Сан ПіН глава, 16 додатків 20 розділів, 16 додатків (не поширюються на сімейні групи, розміщені в житлових квартирах (житлових будинках)) Кількість дітей у групах дошкільної організації загальнорозвиваючої спрямованості визначається виходячи з розрахунку площі групової (ігрової) – для ясельних груп не менше 2,5 метрів квадратних на 1 дитину, у дошкільних групах не менше 2,0 метрів квадратних на одну дитину Кількість дітей у групах дошкільної освітньої організації загальнорозвиваючої спрямованості визначається виходячи з розрахунку площі групової (ігрової) кімнати – для груп раннього віку (до 3-х років) не менше 2,5 метрів квадратних на 1 дитину та для дошкільного віку(від 3-х до 7-ми років) - не менше 2,0 метрів квадратних на одну дитину, яка фактично перебуває у групі. _ 1.11 Допускається організовувати різновікові (змішані) групи дітей у дошкільних освітніх організаціях компенсуючої спрямованості з урахуванням можливості організації в них режиму дня, що відповідає анатомо-фізіологічним особливостям кожної вікової групи.
Порівняльний аналіз Сан ПіН-2010 Сан ПіН-2013 XII. Вимоги до прийому дітей до дошкільних організацій, режиму дня та навчальних занять XI. Вимоги до прийому дітей до дошкільних освітніх організацій, режиму дня та організації виховно- освітнього процесуПрийом дітей, які вперше вступають до дошкільних організацій, здійснюється на підставі медичного висновку, виданого в установленому порядку. Прийом дітей, які вперше вступають до дошкільних освітніх організацій, здійснюється на підставі медичного висновку. Медичний працівник здійснює прийом дітей у ясельні групи та у випадках підозри на захворювання – у дошкільних групах. Виявлені хворі діти та діти, або з підозрою на захворювання, до дошкільних організацій не приймаються; хворих протягом дня дітей ізолюють від здорових дітей (тимчасово розміщують в ізоляторі) до приходу батьків або направляють до лікувального закладу Щоденний ранковий прийом дітей проводиться вихователями та (або) медичними працівниками, які опитують батьків про стан здоров'я дітей. За показаннями (за наявності катаральних явищ, явищ інтоксикації) дитині проводиться термометрія. Виявлені хворі діти чи діти з підозрою захворювання на дошкільні освітні організації приймаються; хворих протягом дня дітей ізолюють від здорових дітей (тимчасово розміщують у приміщеннях медичного блоку) до приходу батьків або їхньої госпіталізації до лікувально-профілактичної організації з інформуванням батьків.
Порівняльний аналіз Сан ПіН-2010Сан ПіН Після перенесеного захворювання, а також відсутності більше 3 днів (за винятком вихідних та святкових днів), дітей приймають у дошкільні організації лише за наявності довідки дільничного лікаря-педіатра із зазначенням діагнозу, тривалості захворювання, проведеного лікування, відомостей про відсутність контакту з інфекційними хворими, а також рекомендацій щодо індивідуального режиму дитини-реконвалесцента на перші дні Після перенесеного захворювання, а також відсутності більше 5 днів (за винятком вихідних та святкових днів) дітей приймають до дошкільних освітніх організацій лише за наявності довідки із зазначенням діагнозу, тривалості захворювання, відомостей про відсутність контакту з інфекційними хворими Режим дня має відповідати віковим особливостямдітей та сприяти їх гармонійному розвитку. Максимальна тривалість безперервного неспання дітей 3-7 років становить 5,5-6 годин, до 3-х років – відповідно до медичних рекомендацій.
Порівняльний аналіз Сан ПіН-2010Сан ПіН Щоденна тривалість прогулянки дітей становить не менше 4 – 4,5 години. Прогулянку організують 2 рази на день: у першу половину – до обіду та у другу половину дня – після денного сну або перед відходом дітей додому. При температурі повітря нижче за мінус 15 гр. С і швидкості вітру більше 7 м/с скорочується тривалість прогулянки Рекомендована тривалість щоденних прогулянок становить години. Тривалість прогулянки визначається дошкільною освітньою організацією залежно від кліматичних умов. При температурі повітря нижче мінус 15 °C та швидкості вітру більше 7 м/с тривалість прогулянки рекомендується скорочувати Рекомендується організовувати прогулянки 2 рази на день: у першу половину дня та у другу половину дня – після денного сну або перед відходом дітей додому При організації режиму перебування дітей у дошкільних освітніх організаціях (групах) понад 5 годин організується прийом їжі з інтервалом години та денний сон; при організації режиму перебування дітей до 5 годин – організується одноразовий прийом їжі.
Порівняльний аналіз Сан ПіН-2010Сан ПіН (11.7) Загальна тривалість добового сну для дітей дошкільного віку 12 – 12,5 години, з яких 2,0 – 2,5 відводиться денному сну. Для дітей від 1 до 1,5 років денний сон організують двічі в першу і другу половину дня загальною тривалістю до 3,5 годин. Оптимальним є організація денного сну повітря (веранди). Для дітей віком від 1,5 до 3 років денний сон організують одноразово тривалістю не менше 3 годин. Перед сном не рекомендується проведення рухливих емоційних ігор, процедур, що гартують. Дітей із важким засинанням та чуйним сном рекомендується укладати першими та піднімати останніми. У різновікових групах старших дітей після сну піднімають раніше. Під час сну дітей присутність вихователя (або його помічника) у спальні обов'язково На самостійну діяльність дітей років (ігри, підготовка до освітньої діяльності, особиста гігієна) у режимі дня має приділятися не менше годин.
Порівняльний аналіз Сан ПіН-2010 Сан ПіН Для дітей раннього віку від 1,5 до 3 років безпосередньо освітня діяльність має становити не більше 1,5 години на тиждень (ігрова, музична діяльність, Спілкування, розвиток рухів). Тривалість безперервної безпосередньо освітньої діяльності становить трохи більше 10 хв. Допускається здійснювати безпосередньо освітню діяльність у першу та другу половину дня (по 8-10 хвилин). У теплу пору року безпосередньо освітню діяльність здійснюють на ділянці під час прогулянки Для дітей раннього віку від 1,5 до 3 років тривалість безперервної освітньої діяльності не повинна перевищувати 10 хв. Допускається здійснювати освітню діяльність у першу та другу половину дня (по хвилин). Допускається здійснювати освітню діяльність на майданчику під час прогулянки Максимально допустимий обсяг тижневої освітнього навантаження, включаючи реалізацію додаткових освітніх програм, для дітей дошкільного віку становить: молодшій групі(діти четвертого рокужиття) -2 години 45 хв. (33 хвилини щодня), у середній групі (діти п'ятого року життя) – 4 години (48 хвилин щодня), у старшій групі (діти шостого року життя) – 6 годин 15 хвилин (75 хвилин щодня), у підготовчій (діти сьомого року) життя) - 8 годин 30 хвилин (102 хвилини щодня). Відсутнє
Порівняльний аналіз Сан ПіН-2010Сан ПіН Тривалість безперервної безпосередньо освітньої діяльності для дітей 4-го року життя – не більше 15 хвилин, для дітей 5-го року життя – не більше 20 хвилин, для дітей 6-го року життя – не більше 25 хвилин , а для дітей 7-го року життя – не більше 30 хвилин. Максимально допустимий обсяг освітнього навантаження у першій половині дня у молодшій та середній групах не перевищує 30 та 40 хвилин відповідно, а у старшій та підготовчій 45 хвилин та 1,5 години відповідно. У середині часу, відведеного на безперервну освітню діяльність, проводять фізкультхвилинку. Перерви між періодами безперервної освітньої діяльності - не менше 10 хвилин. від 5 до 6 років - не більше 25 хвилин, а для дітей від 6 до 7 років - не більше 30 хвилин Максимально допустимий обсяг освітнього навантаження в першій половині дня в молодшій та середній групах не перевищує 30 і 40 хвилин відповідно, а у старшій та підготовчій - 45 хвилин та 1,5 години відповідно. У середині часу, відведеного на безперервну освітню діяльність, проводять фізкультурні хвилини. Перерви між періодами безперервної освітньої діяльності – не менше 10 хвилин.
Порівняльний аналіз Сан ПіН-2010Сан ПіН (11.12) Безпосередньо освітня діяльність з дітьми старшого дошкільного віку може здійснюватися у другій половині дня після денного сну, але не частіше ніж 2-3 рази на тиждень. Її тривалість має становити трохи більше хвилин на день. У середині безпосередньо освітньої діяльності статичного характеру проводять фізкультхвилинку. додаткової освіти(Студії, гуртки, секції тощо) для дітей дошкільного віку неприпустимо проводити за рахунок часу, відведеного на прогулянку та денний сон. Їх проводять: - для дітей 4-го року життя – не частіше ніж 1 раз на тиждень тривалістю не більше 15 хвилин; - для дітей 5-го року життя – не частіше ніж 2 рази на тиждень тривалістю не більше 25 хвилин; - для дітей 6-го року життя – не частіше ніж 2 рази на тиждень тривалістю не більше 25 хвилин; - для дітей 7-го року життя – не частіше ніж 3 рази на тиждень тривалістю не більше 30 хвилин. НІ Безпосередньо освітня діяльність фізкультурно-оздоровчого та естетичного циклу повинна займати не менше 50% загального часу, відведеного на безпосередньо освітню діяльність Обсяг лікувально-оздоровчої роботи та корекційної допомоги дітям (ЛФК, масаж, заняття з логопедом, з психологом та інші) регламентують індивідуально відповідно до медико- педагогічними рекомендаціями. НІ
Порівняльний аналіз Сан ПіН-2010Сан ПіН Безпосередньо освітню діяльність, яка потребує підвищеної пізнавальної активності та розумової напруги дітей, слід проводити в першу половину дня та в дні найвищої працездатності дітей (вівторок, середа). Для профілактики втоми дітей рекомендується поєднувати її з освітньою діяльністю, спрямованої на фізичний та художньо-естетичний розвиток дітей. Для профілактики втоми дітей рекомендується проводити фізкультурні, музичні заняття, ритміку тощо. Домашні завдання вихованцям дошкільних освітніх організацій не задають. У різновікових групах тривалість безпосередньо освітньої діяльності слід диференціювати в залежності від віку дитини. З метою дотримання вікових регламентів тривалості НОД її слід починати зі старшими дітьми, поступово підключаючи до освітньої діяльності дітей молодшого вікуУ середині року (січень – лютий) для вихованців дошкільних груп рекомендується організовувати тижневі канікули, під час яких провадять освітню діяльність лише естетично-оздоровчого циклу (музичні, спортивні, образотворчого мистецтва). У дні канікул та у літній періодНОД проводити не рекомендується. Рекомендується проводити спортивні та рухливі ігри, спортивні свята, екскурсії та інші, а також збільшувати тривалість прогулянок.
Порівняльний аналіз Сан ПіН-2010Сан ПіН Відсутній регламент перегляду телепередач та діафільмів Відсутній регламент Безпосередньо освітньої діяльності з використанням комп'ютерів 12.22: Відсутній регламент суспільно-корисної праці, чергувань.
ФГТ виконують функцію державних освітніх стандартів. державні вимогидо структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти (наказ Мінобрнауки РФ 655 від року) Федеральні державні вимоги до умов реалізації основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти (наказ Мінобрнауки РФ 2151 від
Найбільш поширена модель організації освітнього процесу (до введення в дію ФГТ) Навчальний блок Блок спільної діяльності дорослого та дітей Самостійна діяльність дітей Основна форма – заняття (відповідно до мережі занять) Режимні моменти, в ході яких здійснюється вирішення освітніх завдань (ранковий прийом, прогулянка) , підготовка до сну, харчування та ін.) Актуальне предметно- розвиваюче середовище
Модель організації освітнього процесу відповідно до ФГТ Спільна діяльність дорослого та дітей Самостійна діяльність дітей 1) Безпосередньо освітня діяльність Основні форми: гра, спостереження, експериментування, розмова, вирішення проблемних ситуацій, проектна діяльність та ін. Актуальне предметно-розвивальне середовище, побудоване з урахуванням регіонального компонента та умов дитячого садка
Різні ознаки організації освітнього процесу До введення ФГТ-навчальна модель Відповідно до ФГТ - спільна діяльністьдорослого та дітей 1. Дитина – об'єкт формуючих впливів дорослої людини (дорослий керує (маніпулює) дитиною, займає більш активну позицію) 1. Дитина – суб'єкт взаємодії з дорослим (співпраця дорослого та дитини; дитина, якщо і не дорівнює, то рівноцінна дорослому; дитина активна не менше дорослого) 2. Велика регламентованість освітнього процесу, використання готових зразків та шаблонів (готових конспектів занять) 2. Гнучкість в організації освітнього процесу, облік потреб та інтересів дітей
Розрізняючі ознаки організації освітнього процесу До введення ФГТ-навчальна модель Відповідно до ФГТ - спільна діяльність дорослого та дітей 3. Основна форма - навчальна справа, основна діяльність - навчальна 3. Організація дитячої діяльності в різних, адекватних дошкільному віку формах 4. Монолог дорослого ( переважання словесних методів роботи) 4. Діалог (спілкування) дорослого та дитини 5. Розсадка «дорослий навпроти дитини» 5. Розсадка дорослих та дітей «по колу»
Різні ознаки організації освітнього процесу До введення ФГТ -навчальна модель Відповідно до ФГТ - спільна діяльність дорослого та дітей 6. Обов'язковість участі в освітньому процесі 6. Необов'язковість участі 7. Основний мотив участі в освітньому процесі – авторитет дорослих (педагога, батьків) 7. Основний мотив участі (неучасті) в освітньому процесі – наявність (відсутність) інтересу у дитини
Форми освітньої діяльності з освітніх областей Освітня область – вид дитячої діяльності Приклади форм роботи ГО «Фізична культура» - рухова діяльність дидактичні ігриІгрові вправи Змагання ГО «Соціалізація» - ігрова діяльність Сюжетні ігри Ігри з правилами ГО « Художня творчість» - продуктивна діяльність Майстерня з виготовлення продуктів дитячої творчості Реалізація проектів ГО «Читання художньої літератури» - сприйняття художньої літератури Читання Обговорення Розучування віршів
Форми безпосередньо освітньої діяльності по освітніх областях Освітня область – вид дитячої діяльності Приклади форм роботи ГО «Пізнання» - пізнавально-дослідницька діяльність Спостереження Екскурсія Розв'язання проблемних ситуацій Експериментування Колекціонування Моделювання Реалізація проекту Ігри (сюжетні, з правилами) ГО «Комунікація» - кому Ситуативна розмова Мовна ситуація Складання та відгадування загадок Ігри (сюжетні, з правилами)
Форми безпосередньо освітньої діяльності з освітніх областей Освітня область – вид дитячої діяльності Приклади форм роботи ГО «Музика» творча діяльністьБезпосередньо-освітня діяльність Розваги, свята, вікторини театралізовані вистави Музичні уроки Здоров'я Музично-дидактичні ігри Дитячий оркестр ГО «Праця» – трудова діяльністьХоз-побутова праця Праця в природі Посильна допомога дорослим ГО «Здоров'я» та «Безпека» не передбачають розвитку будь-якої дитячої діяльності
Порівняльний аналіз ФГТ та ФГОС ДО ФГОСФГТ Програма визначає зміст та організацію освітнього процесу на рівні дошкільної освіти Програма визначає зміст та організацію освітнього процесу для дітей дошкільного віку Розробляється та затверджується Організацією самостійно відповідно до цього Стандарту та з урахуванням Зразкових програм. Розробляється, затверджується та реалізується в ОУ на основі зразкових основних загальноосвітніх програм ДН, розробка яких забезпечується уповноваженим федеральним державним органом на основі федеральних вимог
Порівняльний аналіз ФГТ та ФГОС ДО ФГОСФГТ Програма спрямована на: -створення умов розвитку дитини, що відкривають можливості для її позитивної соціалізації, її особистісного розвитку, розвитку ініціативи та творчих здібностейна основі співробітництва з дорослими та однолітками та відповідним віком видам діяльності; -на створеннярозвиваючою освітнього середовища, яка є системою умов соціалізації та індивідуалізації дітей. Програма повинна забезпечувати єдність виховних, розвиваючих та навчальних цілей та завдань процесу освіти дітей дошкільного віку, у процесі реалізації яких формуються такі знання, вміння та навички, що мають безпосереднє відношення до розвитку дітей дошкільного віку.
ФЗ «Про освіту в РФ» (2012 р.) ст.2 ОСВІТА - єдиний цілеспрямований процес виховання та навчання, що є суспільно значущим благом і здійснюється в інтересах людини, сім'ї, суспільства і держави, а також сукупність знань, умінь, навичок, що набуваються, ціннісних установок, досвіду діяльності та компетенції певних обсягів та складності з метою інтелектуального, духовно-морального, творчого, фізичного та (або) професійного розвиткулюдини, задоволення її освітніх потреб та інтересів; ВИХОВАННЯ - діяльність, спрямована на розвиток особистості, створення умов для самовизначення та соціалізації учня на основі соціокультурних, духовно-моральних цінностей та прийнятих у суспільстві правил і норм поведінки на користь людини, сім'ї, суспільства та держави; НАВЧАННЯ - цілеспрямований процес організації діяльності учнів з оволодіння знаннями, вміннями, навичками та компетенцією, набуття досвіду діяльності, розвитку здібностей, набуття досвіду застосування знань у повсякденному життіта формування у учнів мотивації здобуття освіти протягом усього життя;
ФЗ «Про освіту в РФ» ст.2 навчальний план - документ, який визначає перелік, трудомісткість, послідовність та розподіл за періодами навчання навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), практики, інших видів навчальної діяльностіі, якщо інше не встановлено цим Законом, форми проміжної атестації учнів; нагляд та догляд за дітьми - комплекс заходів щодо організації харчування та господарсько-побутового обслуговування дітей, забезпечення дотримання ними особистої гігієни та режиму дня.
Порівняльний аналіз ФГТ та ФГОС ДО ФГОСФГТ Програма може реалізовуватися протягом усього часу перебування дітей в Організації Час, необхідний для реалізації Програми, становить від 65% до 80% часу перебування дітей у групах з 12-ти годинним перебуванням залежно від віку дітей, їх індивідуальних особливостей та потреб, а також виду групи. Структурні підрозділи однієї Організації (далі - Групи) можуть реалізовувати різні Програми.
Порівняльний аналіз ФГТ та ФГОС ДО ФГОСФГТ Зміст Програми охоплює наступні структурні одиниці, що представляють певні напрями, освітні галузі: соціально-комунікативний, пізнавальний мовний, художньо-естетичний; фізичний розвитокЗміст Програми включає сукупність освітніх областей (10), за основними напрямками - фізичним, соціально-особистісним, пізнавально-мовленнєвим та художньо-естетичним Деталізовано зміст кожного напряму розвитку дитинства: дитячий вік (2 місяці – 1 рік), ранній вік (1 –3 роки), дошкільний вік (3 роки – 8 років).
Порівняльний аналіз ФГТ та ФГОС ДО ФГОСФГТ Програма складається з обов'язкової частини та частини, що формується учасниками освітніх відносин. Обидві частини є взаємодоповнювальними та необхідними з погляду реалізації вимог Стандарту. Програма складається із двох частин: 1) обов'язкової частини; 2) частини, що формується учасниками освітнього процесу. Залежно від спрямованості груп та пріоритетної діяльності установи можуть застосовуватись різні варіанти співвідношення обов'язкової частини Програми та частини, що формується учасниками освітнього процесу. Обов'язкова частина програми передбачає комплексність підходу, забезпечуючи розвиток дітей у всіх п'яти взаємодоповнюючих освітніх галузях. Обов'язкова частина Програми має бути реалізована у будь-якій освітній установі, що реалізує ОВП ДО. Забезпечує досягнення вихованцями готовності до школи, необхідний та достатній рівень розвитку дитини для успішного освоєння нею ОВП АЛЕ.
ФГОСФГТ У частині, що формується учасниками ГО, повинні бути представлені обрані та/або розроблені самостійно учасниками ГО Програми, спрямовані на розвиток дітей в одній або кількох освітніх сферах, видах діяльності та/або культурних практиках (далі - парціальні освітні програми), методики, форми організації освітніх робіт Частина Програми, що формується учасниками освітнього процесу, відображає: 1) видове розмаїття установ, наявність пріоритетних напрямів діяльності; 2) специфіку національно-культурних, демографічних, кліматичних умов, у яких здійснюється освітній процес. Обсяг обов'язкової частини Програми рекомендується не менше ніж 60% від її загального обсягу; частини, що формується учасниками освітніх відносин, трохи більше 40%. Обсяг обов'язкової частини Програми становить щонайменше 80% часу, який буде необхідний реалізації Програми, а частини, формованої учасниками освітнього процесу - трохи більше 20% загального обсягу Програми.
ФГОСФГТ 7. Структура основної освітньої програми включає три основні розділи: 1) цільовий, 2) змістовний, 3) організаційний. У кожному розділі відображається обов'язкова частина та частина, що формується учасниками освітнього процесу. Обов'язкова частина Програми повинна містити такі розділи: 1) пояснювальна записка; 2) організація режиму перебування дітей у освітньому закладі; 3) зміст психолого-педагогічної роботи з освоєння дітьми 10 освітніх областей 4) зміст корекційної роботи 5) заплановані результати освоєння дітьми основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти; 6) система моніторингу досягнення дітьми запланованих результатів освоєння Програми.
ФГОС 1) Цільовий розділ включає пояснювальну записку і плановані результати освоєння програми 2) Змістовий розділ включає а)опис освітньої діяльності відповідно до напрямів розвитку дитини, (5 освітніх областей) з урахуванням використовуваних варіативних зразкових ООП ДО і методичних посібників; б) опис варіативних форм, способів, методів та засобів реалізації Програми; в) опис освітньої діяльності щодо професійної корекції порушень розвитку дітей у разі, якщо ця робота передбачена Програмою. 3) Організаційний розділ повинен містити опис матеріально-технічного забезпечення Програми, забезпеченості методичними матеріаламита засобами навчання та виховання, включати розпорядок та/або режим дня, а також особливості традиційних подій, свят, заходів; особливості організації розвиваючої предметно-просторовоїсередовища.
Частина програми, що формується учасниками освітніх відносин Частина Програми, що формується учасниками освітніх відносин, може включати різні напрямки, обрані учасниками освітніх відносин із числа парціальних та інших програм та/або створених ними самостійно. Ця частинаПрограми має враховувати освітні потреби, інтереси та мотиви дітей, членів їхніх сімей та педагогів та, зокрема, може бути орієнтована на: специфіку національних, соціокультурних та інших умов, у яких здійснюється освітня діяльність; вибір тих парціальних освітніх програм та форм організації роботи з дітьми, які найбільшою мірою відповідають потребам та інтересам дітей, а також можливостям педагогічного колективу; сформовані традиції Організації чи Групи.
Коротка презентація програми Орієнтована на батьків та має містити опис вікових та інших категорій дітей, на яких орієнтована Програма Організації, у тому числі категорії дітей з обмеженими можливостями здоров'я, якщо Програма передбачає особливості її реалізації для цієї категорії дітей; використовуваних прикладних програм; Показники взаємодії педагогічного колективу з сім'ями дітей.
Зразковий режим дня Час Режимні моменти Час Режимні моменти Прийом дітей, прогулянка, самостійна діяльність дітей Підготовка до денного сну, сон Ранкова гімнастика Поступовий підйом, повітряні, водні процедури Підготовка до сніданку, сніданок, самостійна діяльність дітей Полдник ООД дітей (включаючи хв.) ООД, самостійна діяльність Другий сніданок Підготовка до прогулянки Підготовка до прогулянки Прогулянка, самостійна діяльність Прогулянка, самостійна діяльність дітей Підготовка до вечері. вечеря Повернення з прогулянки. Підготовка до обіду, обід.
Модель організованої освітньої діяльності (навчальний план) ГрупаНа тиждень 60%40%Форми ООД щотижневі Щомісячні 1 мл. група мл. група 1064 середня група 1064 старша група 1596 підгот. до школи група 15 (20)9 (12)6 (8)
Види діяльності (ФГОС ДО) пункт 2.7 Конкретний зміст зазначених освітніх областей залежить від вікових та індивідуальних особливостей дітей, визначається цілями та завданнями Програми та може реалізовуватись у різних видахдіяльності (спілкування, грі, пізнавально-дослідницької діяльності - як наскрізні механізми розвитку дитини)
У дитячому віці (2 місяці – 1 рік) безпосереднє емоційне спілкуванняз дорослим, маніпулювання з предметами та пізнавально-дослідницькі дії, сприйняття музики, дитячих пісень та віршів, рухова активність та тактильно-рухові ігри; у ранньому віці (1 рік - 3 роки) - предметна діяльність та ігри зі складовими та динамічними іграшками; експериментування з матеріалами та речовинами (пісок, вода, тісто та ін.), спілкування з дорослим та спільні ігри з однолітками під керівництвом дорослого, самообслуговування та дії з побутовими предметами-гарматами (ложка, совок, лопатка та ін.), сприйняття сенсу музики , казок, віршів, розгляд картинок, рухова активність;
Для дітей дошкільного віку (3 роки - 8 років) - ряд видів діяльності, таких як ігрова, включаючи сюжетно-рольову гру, гру з правилами та інші види гри, комунікативна (спілкування та взаємодія з дорослими та однолітками), пізнавально-дослідницька (дослідження об'єктів навколишнього світу та експериментування з ними), а також сприйняття художньої літератури та фольклору, самообслуговування та елементарна побутова праця (у приміщенні та на вулиці), конструювання з різного матеріалу, включаючи конструктори, модулі, папір, природний та інший матеріал, образотворча (малювання, ліплення, аплікація), музична (сприйняття та розуміння сенсу музичних творів, спів, музично-ритмічні рухи, ігри на дитячих музичних інструментах) та рухова (оволодіння основними рухами) ) форми активності дитини.
Наказ Міністерства освіти і наукиРФ від 30
серпня 2013
м. N 1014
"Про затвердженняПорядку організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти"
Допускається поєднання різних форм здобуття освіти та форм навчання*(2) .
5. Освітня організація може використовувати мережну форму реалізації освітньої програми дошкільної освіти, що забезпечує можливість її освоєння вихованцями з використанням ресурсів кількох організацій, які здійснюють освітню діяльність, а також за необхідності з використанням ресурсів інших організацій. Використання мережевої форми реалізації освітніх програм дошкільної освіти складає підставі договору між зазначеними организациями*(3) .
6. Освітня організація забезпечує здобуття дошкільної освіти, нагляд та догляд за вихованцями віком від двох місяців до припинення освітніх відносин.
7. Терміни здобуття дошкільної освіти встановлюються федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти.
9. Вимоги до структури, обсягу, умов реалізації та результатів освоєння освітньої програми дошкільної освіти визначаються федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти.
10. Освітні програми дошкільної освіти самостійно розробляються та затверджуються освітніми організаціями.
Освітні програми дошкільної освіти розробляються та затверджуються освітньою організацією відповідно до федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти та з урахуванням відповідних зразкових освітніх програм дошкільної освіти*(4) .
11. В освітніх організаціях освітня діяльність складає державною мовою Російської Федерації.
У державних та муніципальних освітніх організаціях, розташованих на території республіки Російської Федерації, може вводитися викладання та вивчення державних мов республік Російської Федерації відповідно до законодавства республік Російської Федерації. Викладання та вивчення державних мов республік Російської Федерації не повинні здійснюватися на шкоду викладанню державної мови Російської Федерації * (5).
12. Освоєння освітніх програм дошкільної освіти не супроводжується проведенням проміжних атестацій та підсумкової атестації учнів*(6).
13. Освітня діяльність за освітніми програмами дошкільної освіти в освітній організації здійснюється у групах.
Групи можуть мати загальнорозвиваючу, компенсуючу, оздоровчу або комбіновану спрямованість.
У групах загальнорозвивальної спрямованості здійснюється реалізація освітньої програми дошкільної освіти.
У групах компенсуючої спрямованості здійснюється реалізація адаптованої освітньої програми дошкільної освіти для дітей з обмеженими можливостями здоров'я з урахуванням особливостей їхнього психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей, що забезпечує корекцію порушень розвитку та соціальну адаптацію вихованців з обмеженими можливостями здоров'я.
Групи оздоровчої спрямованості створюються для дітей з туберкульозною інтоксикацією, часто хворих на дітей та інших категорій дітей, які потребують тривалого лікування та проведення для них необхідного комплексу спеціальних лікувально-оздоровчих заходів. У групах оздоровчого спрямування здійснюється реалізація освітньої програми дошкільної освіти, а також комплекс санітарно-гігієнічних, лікувально-оздоровчих та профілактичних заходів та процедур.
У групах комбінованої спрямованості здійснюється спільна освіта здорових дітей та дітей з обмеженими можливостями здоров'я відповідно до освітньої програми дошкільної освіти, адаптованої для дітей з обмеженими можливостями здоров'я з урахуванням особливостей їхнього психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей, що забезпечує корекцію порушень розвитку та соціальну адаптацію вихованців з обмеженими можливостями здоров'я.
В освітній організації можуть бути організовані також:
групи дітей раннього віку без реалізації освітньої програми дошкільної освіти, що забезпечують розвиток, нагляд, догляд та оздоровлення вихованців віком від 2 місяців до 3 років;
групи з нагляду та догляду без реалізації освітньої програми дошкільної освіти для вихованців віком від 2 місяців до 7 років. У групах з нагляду та догляду забезпечується комплекс заходів щодо організації харчування та господарсько-побутового обслуговування дітей, забезпечення дотримання ними особистої гігієни та режиму дня;
сімейні дошкільні групи з задоволення потреб населення послуг дошкільного освіти у сім'ях. Сімейні дошкільні групи можуть мати загальнорозвиваючу спрямованість або здійснювати нагляд та догляд дітей без реалізації освітньої програми дошкільної освіти.
У групи можуть включатися як вихованці одного віку, так і вихованці різного віку (різні вікові групи).
14. Режим роботи освітньої організації по п'ятиденному або шестиденному робочому тижні визначається освітньою організацією самостійно відповідно до її статуту. Групи можуть функціонувати у режимі: повного дня (12-годинного перебування); скороченого дня (8 – 10,5 годинного перебування); продовженого дня (13-14-годинного перебування); короткочасного перебування (від 3 до 5 годин на день) та цілодобового перебування. За запитами батьків (законних представників) можлива організація роботи груп також у вихідні та святкові дні.
15. Батьки (законні представники) неповнолітнього вихованця, які забезпечують здобуття вихованцем дошкільної освіти у формі сімейної освіти, мають право на здобуття методичної, психолого-педагогічної, діагностичної та консультативної допомоги без стягнення плати, у тому числі у дошкільних освітніх організаціях та загальноосвітніх організаціях, якщо у них створено відповідні консультаційні центри. Забезпечення надання таких видів допомоги здійснюється органами державної влади суб'єктів Російської Федерації. * (7)
ІІІ. Особливості організації освітньої діяльності для осіб з обмеженими можливостями здоров'я
16. Зміст дошкільної освіти та умови організації навчання та виховання дітей з обмеженими можливостями здоров'я визначаються адаптованою освітньою програмою, а для інвалідів також відповідно до індивідуальної програми реабілітації інваліда*(8) .
17. В освітніх організаціях, які здійснюють освітню діяльність за адаптованими освітніми програмами дошкільної освіти, мають бути створені спеціальні умови для здобуття дошкільної освіти дітьми з обмеженими можливостями здоров'я.*(9)
18. Під спеціальними умовами для здобуття дошкільної освіти дітьми з обмеженими можливостями здоров'я розуміються умови навчання, виховання та розвитку таких дітей, що включають використання спеціальних освітніх програм та методів навчання та виховання, спеціальних підручників, навчальних посібників та дидактичних матеріалів, спеціальних технічних засобів навчання колективного та індивідуального користування, надання послуг асистента (помічника), який надає дітям необхідну технічну допомогу, проведення групових та індивідуальних корекційних занять, забезпечення доступу до будівель освітніх організацій та інші умови, без яких неможливе чи утруднене освоєння освітніх програм дошкільної освіти дітьми з обмеженими можливостями здоров'я * (10) .
19. З метою доступності здобуття дошкільної освіти дітьми з обмеженими можливостями здоров'я організацією забезпечується:
1) для дітей з обмеженими можливостями здоров'я щодо зору:
присутність помічника, який надає дитині необхідну допомогу;
забезпечення випуску альтернативних форматів друкованих матеріалів (великий шрифт) чи аудіофайли;
2) для дітей з обмеженими можливостями здоров'я зі слуху:
забезпечення належними звуковими засобами відтворення інформації;
3) для дітей, які мають порушення опорно-рухового апарату, матеріально-технічні умови повинні забезпечувати можливість безперешкодного доступу дітей до навчальних приміщень, їдалень, туалетних та інших приміщень організації, а також їх перебування у зазначених приміщеннях (наявність пандусів, поручнів, розширених дверних отворів) , ліфтів, локальне зниження стійок-бар'єрів до висоти не більше 0,8 м; наявність спеціальних крісел та інших пристроїв).
20. Дошкільна освіта дітей з обмеженими можливостями здоров'я може бути організована спільно з іншими дітьми, так і в окремих групах або в окремих освітніх організаціях*(11) .
Чисельність учнів з обмеженими можливостями здоров'я у навчальній групі встановлюється до 15 осіб.
21. При здобутті дошкільної освіти вихованцям з обмеженими можливостями здоров'я надаються безкоштовно спеціальні підручники та навчальні посібники, інша навчальна література, а також послуги сурдоперекладачів та тифлосурдоперекладачів*(12) .
22. Для вихованців, які потребують тривалого лікування, дітей-інвалідів, які за станом здоров'я не можуть відвідувати освітні організації, на підставі висновку медичної організації та письмового звернення батьків (законних представників) навчання за освітніми програмами дошкільної освіти організується вдома або у медичних організаціях * (13) .
Порядок регламентації та оформлення щодо державної та муніципальної освітньої організації та батьків (законних представників) вихованців, які потребують тривалого лікування, а також дітей-інвалідів у частині організації навчання за освітніми програмами дошкільної освіти вдома або у медичних організаціях визначається нормативним правовим актом уповноваженого органу державної влади влади суб'єкта Російської Федерації * (14).
"Про затвердження Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти"
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
НАКАЗ
від 30 серпня 2013 р. N 1014
ПРО ЗАТВЕРДЖЕННЯ ПОРЯДКУ ОРГАНІЗАЦІЇ І ЗДІЙСНЕННЯ ОСВІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗА ОСНОВНИМИ ЗАГАЛЬНООСВІТНИМИ ПРОГРАМАМИ - ОСВІТНИМИ ПРОГРАМАМИ ДОШКІВ
1. Затвердити Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами -освітніми програмами дошкільної освіти.
2. Визнати таким, що втратив чинність, наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 27 жовтня 2011 р. N 2562 "Про затвердження Типового положення про дошкільну освітню установу" (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 18 січня 2012 р., реєстраційний N 22946).
Перший заступник Міністра
Н.В. ТРЕТЯК
додаток
ЗАТВЕРДЖЕНИЙ
наказом Міністерства освіти
та науки Російської Федерації
від 30 серпня 2013 р. N 1014
ПОРЯДОК
ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ЗДІЙСНЕННЯ ОСВІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З ОСНОВНИХ ЗАГАЛЬНООСВІТНИХ ПРОГРАМ - ОСВІТНИХ ПРОГРАМ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
I. Загальні положення
1. Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти (далі - Порядок) регулює організацію та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти, у тому числі особливості організації освітньої діяльності для учнів з обмеженими можливостями здоров'я.
2. Цей Порядок є обов'язковим для організацій, які здійснюють освітню діяльність та реалізують основні загальноосвітні програми – освітні програми дошкільної освіти, включаючи індивідуальних підприємців (далі – освітня організація).
ІІ. Організація та здійснення освітньої діяльності
3. Дошкільна освіта може бути здобута в організаціях, які здійснюють освітню діяльність, а також поза організаціями - у формі сімейної освіти.
4. Форми здобуття дошкільної освіти та форми навчання за конкретною основною загальноосвітньою програмою - освітньою програмою дошкільної освіти (далі - освітня програма дошкільної освіти) визначаються федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти, якщо інше не встановлено Федеральним законом від 29 грудня 2012 р. N 273- ФЗ "Про освіту в Російській Федерації"<1>.
5. Освітня організація може використовувати мережну форму реалізації освітньої програми дошкільної освіти, що забезпечує можливість її освоєння вихованцями з використанням ресурсів кількох організацій, які здійснюють освітню діяльність, а також за необхідності з використанням ресурсів інших організацій. Використання мережної форми реалізації освітніх програм дошкільної освіти здійснюється на підставі договору між вказаними організаціями<3>.
8. Зміст дошкільної освіти визначається освітньою програмою дошкільної освіти.
9. Вимоги до структури, обсягу, умов реалізації та результатів освоєння освітньої програми дошкільної освіти визначаються федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти.
10. Освітні програми дошкільної освіти самостійно розробляються та затверджуються освітніми організаціями.
Освітні програми дошкільної освіти розробляються та затверджуються освітньою організацією відповідно до федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти та з урахуванням відповідних зразкових освітніх програм дошкільної освіти<4>.
У державних та муніципальних освітніх організаціях, розташованих на території республіки Російської Федерації, може вводитися викладання та вивчення державних мов республік Російської Федерації відповідно до законодавства республік Російської Федерації. Викладання та вивчення державних мов республік Російської Федерації не повинні здійснюватися на шкоду викладанню державної мови Російської Федерації<5>.
У групах загальнорозвивальної спрямованості здійснюється реалізація освітньої програми дошкільної освіти.
У групах компенсуючої спрямованості здійснюється реалізація адаптованої освітньої програми дошкільної освіти для дітей з обмеженими можливостями здоров'я з урахуванням особливостей їхнього психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей, що забезпечує корекцію порушень розвитку та соціальну адаптацію вихованців з обмеженими можливостями здоров'я.
Групи оздоровчої спрямованості створюються для дітей з туберкульозною інтоксикацією, часто хворих на дітей та інших категорій дітей, які потребують тривалого лікування та проведення для них необхідного комплексу спеціальних лікувально-оздоровчих заходів. У групах оздоровчого спрямування здійснюється реалізація освітньої програми дошкільної освіти, а також комплекс санітарно-гігієнічних, лікувально-оздоровчих та профілактичних заходів та процедур.
У групах комбінованої спрямованості здійснюється спільна освіта здорових дітей та дітей з обмеженими можливостями здоров'я відповідно до освітньої програми дошкільної освіти, адаптованої для дітей з обмеженими можливостями здоров'я з урахуванням особливостей їхнього психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей, що забезпечує корекцію порушень розвитку та соціальну адаптацію вихованців з обмеженими можливостями здоров'я.
В освітній організації можуть бути організовані також:
групи дітей раннього віку без реалізації освітньої програми дошкільної освіти, що забезпечують розвиток, нагляд, догляд та оздоровлення вихованців віком від 2 місяців до 3 років;
групи з нагляду та догляду без реалізації освітньої програми дошкільної освіти для вихованців віком від 2 місяців до 7 років.
У групах з нагляду та догляду забезпечується комплекс заходів щодо організації харчування та господарсько-побутового обслуговування дітей, забезпечення дотримання ними особистої гігієни та режиму дня;
сімейні дошкільні групи з задоволення потреб населення послуг дошкільного освіти у сім'ях. Сімейні дошкільні групи можуть мати загальнорозвиваючу спрямованість або здійснювати нагляд та догляд дітей без реалізації освітньої програми дошкільної освіти.
У групи можуть включатися як вихованці одного віку, так і вихованці різного віку (різні вікові групи).
15. Батьки (законні представники) неповнолітнього вихованця, які забезпечують здобуття вихованцем дошкільної освіти у формі сімейної освіти, мають право на здобуття методичної, психолого-педагогічної, діагностичної та консультативної допомоги без стягнення плати, у тому числі у дошкільних освітніх організаціях та загальноосвітніх організаціях, якщо у них створено відповідні консультаційні центри. Забезпечення надання таких видів допомоги здійснюється органами державної влади суб'єктів Російської Федерації.<7>
ІІІ. Особливості організації освітньої діяльності для осіб з обмеженими можливостями здоров'я
16. Зміст дошкільної освіти та умови організації навчання та виховання дітей з обмеженими можливостями здоров'я визначаються адаптованою освітньою програмою, а для інвалідів також відповідно до індивідуальної програми реабілітації інваліда<8>.
присутність помічника, який надає дитині необхідну допомогу;
забезпечення випуску альтернативних форматів друкованих матеріалів (великий шрифт) чи аудіофайли;
2) для дітей з обмеженими можливостями здоров'я щодо слуху: забезпечення належними звуковими засобами відтворення інформації;
3) для дітей, які мають порушення опорно-рухового апарату, матеріально-технічні умови повинні забезпечувати можливість безперешкодного доступу дітей до навчальних приміщень, їдалень, туалетних та інших приміщень організації, а також їх перебування у зазначених приміщеннях (наявність пандусів, поручнів, розширених дверних отворів) , ліфтів, локальне зниження стійок-бар'єрів до висоти не більше 0,8 м; наявність спеціальних крісел та інших пристроїв).
20. Дошкільна освіта дітей з обмеженими можливостями здоров'я може бути організована як спільно з іншими дітьми, так і в окремих групах або в окремих освітніх організаціях<11>.
Чисельність учнів з обмеженими можливостями здоров'я у навчальній групі встановлюється до 15 осіб.
21. При здобутті дошкільної освіти вихованцям з обмеженими можливостями здоров'я надаються безкоштовно спеціальні підручники та навчальні посібники, інша навчальна література, а також послуги сурдоперекладачів та тифлосурдоперекладачів<12>.
<13>Частина 5 статті 41 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації 2012, N 53, ст. 7598; 2013J.N 19, ст. 2326)
Надрукувати Завантажити Додати закладку Видалити закладку Поділитись посиланнямВідповідно до частини 11 статті 13 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326) наказую:
1. Затвердити Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти.
2. Визнати таким, що втратив чинність, наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 27 жовтня 2011 р. № 2562 «Про затвердження Типового положення про дошкільну освітню установу» (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 18 січня 2012 р., реєстраційний № 22946).
Реєстраційний № 30038
додаток
Порядок
організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти
(утв. наказом Міністерства освіти і науки РФ від 30 серпня 2013 р. № 1014)
I. Загальні положення
1. Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти (далі - Порядок) регулює організацію та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти, у тому числі особливості організації освітньої діяльності для учнів з обмеженими можливостями здоров'я.
2. Цей Порядок є обов'язковим для організацій, які здійснюють освітню діяльність та реалізують основні загальноосвітні програми – освітні програми дошкільної освіти, включаючи індивідуальних підприємців (далі – освітня організація).
ІІ. Організація та здійснення освітньої діяльності
3. Дошкільна освіта може бути здобута в організаціях, які здійснюють освітню діяльність, а також поза організаціями - у формі сімейної освіти.
4. Форми здобуття дошкільної освіти та форми навчання за конкретною основною загальноосвітньою програмою - освітньою програмою дошкільної освіти (далі - освітня програма дошкільної освіти) визначаються федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти, якщо інше не встановлено Федеральним законом від 29 грудня 2012 р. № 273- ФЗ «Про освіту Російської Федерації»*(1).
Допускається поєднання різних форм здобуття освіти та форм навчання*(2).
5. Освітня організація може використовувати мережну форму реалізації освітньої програми дошкільної освіти, що забезпечує можливість її освоєння вихованцями з використанням ресурсів кількох організацій, які здійснюють освітню діяльність, а також за необхідності з використанням ресурсів інших організацій. Використання мережевої форми реалізації освітніх програм дошкільної освіти складає підставі договору між зазначеними организациями*(3).
6. Освітня організація забезпечує здобуття дошкільної освіти, нагляд та догляд за вихованцями віком від двох місяців до припинення освітніх відносин.
7. Терміни здобуття дошкільної освіти встановлюються федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти.
9. Вимоги до структури, обсягу, умов реалізації та результатів освоєння освітньої програми дошкільної освіти визначаються федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти.
10. Освітні програми дошкільної освіти самостійно розробляються та затверджуються освітніми організаціями.
Освітні програми дошкільної освіти розробляються та затверджуються освітньою організацією відповідно до федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти та з урахуванням відповідних зразкових освітніх програм дошкільної освіти*(4).
11. В освітніх організаціях освітня діяльність складає державною мовою Російської Федерації.
У державних та муніципальних освітніх організаціях, розташованих на території республіки Російської Федерації, може вводитися викладання та вивчення державних мов республік Російської Федерації відповідно до законодавства республік Російської Федерації. Викладання та вивчення державних мов республік Російської Федерації не повинні здійснюватися на шкоду викладанню державної мови Російської Федерації * (5).
12. Освоєння освітніх програм дошкільної освіти не супроводжується проведенням проміжних атестацій та підсумкової атестації учнів*(6).
13. Освітня діяльність за освітніми програмами дошкільної освіти в освітній організації здійснюється у групах.
Групи можуть мати загальнорозвиваючу, компенсуючу, оздоровчу або комбіновану спрямованість.
У групах загальнорозвивальної спрямованості здійснюється реалізація освітньої програми дошкільної освіти.
У групах компенсуючої спрямованості здійснюється реалізація адаптованої освітньої програми дошкільної освіти для дітей з обмеженими можливостями здоров'я з урахуванням особливостей їхнього психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей, що забезпечує корекцію порушень розвитку та соціальну адаптацію вихованців з обмеженими можливостями здоров'я.
Групи оздоровчої спрямованості створюються для дітей з туберкульозною інтоксикацією, часто хворих на дітей та інших категорій дітей, які потребують тривалого лікування та проведення для них необхідного комплексу спеціальних лікувально-оздоровчих заходів. У групах оздоровчого спрямування здійснюється реалізація освітньої програми дошкільної освіти, а також комплекс санітарно-гігієнічних, лікувально-оздоровчих та профілактичних заходів та процедур.
У групах комбінованої спрямованості здійснюється спільна освіта здорових дітей та дітей з обмеженими можливостями здоров'я відповідно до освітньої програми дошкільної освіти, адаптованої для дітей з обмеженими можливостями здоров'я з урахуванням особливостей їхнього психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей, що забезпечує корекцію порушень розвитку та соціальну адаптацію вихованців з обмеженими можливостями здоров'я.
В освітній організації можуть бути організовані також:
групи дітей раннього віку без реалізації освітньої програми дошкільної освіти, що забезпечують розвиток, нагляд, догляд та оздоровлення вихованців віком від 2 місяців до 3 років;
групи з нагляду та догляду без реалізації освітньої програми дошкільної освіти для вихованців віком від 2 місяців до 7 років. У групах з нагляду та догляду забезпечується комплекс заходів щодо організації харчування та господарсько-побутового обслуговування дітей, забезпечення дотримання ними особистої гігієни та режиму дня;
сімейні дошкільні групи з задоволення потреб населення послуг дошкільного освіти у сім'ях. Сімейні дошкільні групи можуть мати загальнорозвиваючу спрямованість або здійснювати нагляд та догляд дітей без реалізації освітньої програми дошкільної освіти.
У групи можуть включатися як вихованці одного віку, так і вихованці різного віку (різні вікові групи).
14. Режим роботи освітньої організації по п'ятиденному або шестиденному робочому тижні визначається освітньою організацією самостійно відповідно до її статуту. Групи можуть функціонувати у режимі: повного дня (12-годинного перебування); скороченого дня (8 – 10,5 годинного перебування); продовженого дня (13-14-годинного перебування); короткочасного перебування (від 3 до 5 годин на день) та цілодобового перебування. За запитами батьків (законних представників) можлива організація роботи груп також у вихідні та святкові дні.
15. Батьки (законні представники) неповнолітнього вихованця, які забезпечують здобуття вихованцем дошкільної освіти у формі сімейної освіти, мають право на здобуття методичної, психолого-педагогічної, діагностичної та консультативної допомоги без стягнення плати, у тому числі у дошкільних освітніх організаціях та загальноосвітніх організаціях, якщо у них створено відповідні консультаційні центри. Забезпечення надання таких видів допомоги здійснюється органами державної влади суб'єктів Російської Федерації. * (7)
ІІІ. Особливості організації освітньої діяльності для осіб з обмеженими можливостями здоров'я
17. В освітніх організаціях, які здійснюють освітню діяльність за адаптованими освітніми програмами дошкільної освіти, мають бути створені спеціальні умови для здобуття дошкільної освіти дітьми з обмеженими можливостями здоров'я.*(9)
18. Під спеціальними умовами для здобуття дошкільної освіти дітьми з обмеженими можливостями здоров'я розуміються умови навчання, виховання та розвитку таких дітей, що включають використання спеціальних освітніх програм та методів навчання та виховання, спеціальних підручників, навчальних посібників та дидактичних матеріалів, спеціальних технічних засобів навчання колективного та індивідуального користування, надання послуг асистента (помічника), який надає дітям необхідну технічну допомогу, проведення групових та індивідуальних корекційних занять, забезпечення доступу до будівель освітніх організацій та інші умови, без яких неможливе чи утруднене освоєння освітніх програм дошкільної освіти дітьми з обмеженими можливостями здоров'я * (10).
19. З метою доступності здобуття дошкільної освіти дітьми з обмеженими можливостями здоров'я організацією забезпечується:
1) для дітей з обмеженими можливостями здоров'я щодо зору:
присутність помічника, який надає дитині необхідну допомогу;
забезпечення випуску альтернативних форматів друкованих матеріалів (великий шрифт) чи аудіофайли;
2) для дітей з обмеженими можливостями здоров'я зі слуху:
забезпечення належними звуковими засобами відтворення інформації;
3) для дітей, які мають порушення опорно-рухового апарату, матеріально-технічні умови повинні забезпечувати можливість безперешкодного доступу дітей до навчальних приміщень, їдалень, туалетних та інших приміщень організації, а також їх перебування у зазначених приміщеннях (наявність пандусів, поручнів, розширених дверних отворів) , ліфтів, локальне зниження стійок-бар'єрів до висоти не більше 0,8 м; наявність спеціальних крісел та інших пристроїв).
20. Дошкільна освіта дітей з обмеженими можливостями здоров'я може бути організована спільно з іншими дітьми, так і в окремих групах або в окремих освітніх організаціях*(11).
Чисельність учнів з обмеженими можливостями здоров'я у навчальній групі встановлюється до 15 осіб.
21. При здобутті дошкільної освіти вихованцям з обмеженими можливостями здоров'я надаються безкоштовно спеціальні підручники та навчальні посібники, інша навчальна література, а також послуги сурдоперекладачів та тифлосурдоперекладачів*(12).
22. Для вихованців, які потребують тривалого лікування, дітей-інвалідів, які за станом здоров'я не можуть відвідувати освітні організації, на підставі висновку медичної організації та письмового звернення батьків (законних представників) навчання за освітніми програмами дошкільної освіти організується вдома або у медичних організаціях * (13).
Порядок регламентації та оформлення щодо державної та муніципальної освітньої організації та батьків (законних представників) вихованців, які потребують тривалого лікування, а також дітей-інвалідів у частині організації навчання за освітніми програмами дошкільної освіти вдома або у медичних організаціях визначається нормативним правовим актом уповноваженого органу державної влади влади суб'єкта Російської Федерації * (14).
_____________________________
*(1) Частина 5 статті 17 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (2) Частина 4 статті 17 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (3) Частина 1 статті 15 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (4) Частина 6 статті 12 Федерального закону від 29 грудня 2013 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, № 19, ст. 2326)
* (5) Частина 3 статті 14 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (6) Частина 2 статті 64 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (7) Частина 3, статті 64 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326)
* (8) Частина 1 статті 79 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (9) Частина 10 статті 79 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (10) Частина 3 статті 79 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (11) Частина 4 статті 79 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (12) Частина 11 статті 79 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598, 2013, № 19, ст. 2326 )
* (13) Частина 5 статті 41 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, 19, ст. 2326)
* (14) Частина 6 статті 41 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012 № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326)
Огляд документа
Затверджено порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами – освітніми програмами дошкільної освіти.
Так, дошкільну освіту можна здобути в організаціях, які здійснюють освітню діяльність, а також поза такими (у формі сімейної освіти). Його зміст визначається освітньою програмою дошкільної освіти.
Названа програма самостійно розробляється та затверджується освітніми організаціями. При цьому вимоги до структури, обсягу, умов реалізації та результатів освоєння програми визначаються відповідним федеральним державним освітнім стандартом.
Освітня організація забезпечує здобуття дошкільної освіти, нагляд та догляд за вихованцями віком від 2 місяців до припинення освітніх відносин.
Освітня діяльність в організації здійснюється у групах. Останні можуть мати загальнорозвиваючу, компенсуючу, оздоровчу або комбіновану спрямованість.
Крім того, можуть бути організовані (без реалізації освітньої програми дошкільної освіти) групи дітей раннього віку (що забезпечують розвиток, нагляд, догляд та оздоровлення вихованців віком від 2 місяців до 3 років), а також з нагляду та догляду для осіб віком від 2 місяців до 7 років. Також можуть бути створені сімейні дошкільні групи з метою задоволення потреб населення послуг дошкільної освіти в сім'ях.
Організація самостійно визначає режим її роботи з 5-денного або 6-денного робочого тижня. Групи можуть працювати у наступному режимі. Повного (12 годин), скороченого (8-10,5 годин), продовженого (13-14 годин) дня. Короткочасне (від 3 до 5 годин на день) та цілодобове перебування.
За запитами законних представників можлива організація роботи груп також у вихідні та святкові дні.
Крім того, наведено особливості організації освітньої діяльності для тих, хто навчається з обмеженими можливостями здоров'я.
Типове положення про дошкільний навчальний заклад, затверджене у 2011 р., визнано таким, що втратило чинність.
Завантаження...
