30'larda Sovyet kültürünün gelişimi. Anavatan tarihi üzerine bir el kitabı

1. “Kültür devriminin” başlangıcı

Ekim devriminden hemen sonra, toplumun manevi yaşamını yönetmek için Halk Eğitim Komiserliği oluşturuldu. Anatoliy Vasilyeviç Lunaçarski. Bu departman eğitim, politik aydınlanma, tiyatrolar, kütüphaneler, sanat vb. üzerinde kontrol sahibiydi. Bolşevikler bu merkezileşme aracılığıyla Marksizmin ruhuna uygun yeni bir insanı “eğitmeye” çalıştılar. Öte yandan nüfusun en yoksul kesimleri kültürel değerlere erişim sağladı. Rus aydınları üç kola ayrıldı: Bazıları Bolşevizm'i aktif olarak kabul etmedi, diğerleri onun destekçisiydi ve diğerleri tarafsız bir pozisyon aldı. İLE 1918 Bolşevikler eski aydınları aktif olarak yeni hükümet için çalışmaya çekmeye başladı.

2. 20'li yıllarda kültür

İLE 1922 Bolşevizm, Bolşevik olmayan tüm hareketlere karşı mücadele etmeye başladı. Diğer partilerin gazeteleri kapatıldı, proleter olmayan sınıflardan kişilerin eğitime erişimi kısıtlandı ve dine zulüm başladı. İLE 1922 tüm basılı yayınlar sansürlenmeye başlandı. İÇİNDE Ağustos 1922 Yaklaşık 160 önde gelen profesör SSCB'den ihraç edildi.

İÇİNDE 1919 kabul edildi cehaletin ortadan kaldırılmasına ilişkin kararname. Bu amaçla yaratıldılar Eğitim programları, burada okuma yazma öğrettiler. Okullarda Marksizmin incelenmesine büyük önem veriliyordu. 1920'li yılların sonuna kadar tarih öğretimi yasaktı.

20'li yılların başındaki edebiyat ve sanat hayatı farklıydı büyük miktar yaratıcı trendler. 20'li yılların sonuna gelindiğinde tüm yazarlar, sanatçılar ve müzisyenler sendikalarda birleşti. Bu sendikalar aracılığıyla maaş alıyorlardı ve Sovyet iktidarını yüceltmeleri gerekiyordu. Sendikadan ihraç, açlık anlamına geliyordu. İstenmeyen şahsiyetlere gazeteler aracılığıyla zulmedildi, eserlerini yayınlamaları ve sergi açmaları yasaklandı.

İdeolojik baskılara rağmen 20'li yıllarda film “ Zırhlı Potemkin"(yönetmen S. Eisenstein), yaratıcılık başladı M.Bulgakova.

3. 30'lu yıllarda kültür

30'lu yıllarda, Bolşevizm'i ekonomik ve ideolojik faaliyetleri nedeniyle zayıf bir şekilde eleştiren eski entelijansiyanın radikal bir şekilde ortadan kaldırılması başladı. İşten atılıp kamplara gönderildiler. Kütüphanelerdeki devrim öncesi kitaplara el konuldu ve kiliseler yok edildi. Resmi tarihçi oldu M. Pokrovsky.

1930'dan bu yana evrensel zorunlu ilköğretim . 1939'a gelindiğinde ülke nüfusunun %89'u okuma-yazma biliyordu.

Puşkin, Lermontov, Gogol, L. Tolstoy, A. Gorky'nin eserleri büyük baskılarda yayınlandı. İlk sesli filmler ortaya çıktı: “ Chapaev"(yönetmen Vasiliev Kardeşler). Yönetmenler tiyatroda çalıştı K. Stanislavsky Ve V. Nemirovich-Danchenko. Önde gelen besteciler şunlardı: Şestakoviç Ve Prokofiev, heykeltıraşlar - V. Muhina.

Uluslararası Slav Enstitüsü

Kaliningrad şubesi

İktisat Fakültesi ve Girişimcilik Organizasyonu

Makale

Disiplin gereği: Kültürel çalışmalar

Ders: SSCB kültürü

Tamamlanmış: 1. sınıf öğrencisi

grup: 09-UE

uzmanlık: Finans ve kredi

Ushakov Mihail Vasilyeviç

Bilim danışmanı: K.F.N.

Burdeyny Vladislav Vladimirovich

Kaliningrad

giriiş ................................................................................................................... 3

1. 20'li yıllarda SSCB'de kültür……………………………………………………….................. ……..4

2. 30'lu yıllarda SSCB'nin kültürel gelişimi................................................. .................................... 5

3. Büyük Yıllarda SSCB Kültürü Vatanseverlik Savaşı ve savaş sonrası

Dönem……………………………………………………………………………………7

4. “Çözülme” sırasında kültür.................................................. ...................... ................................. 9

5. Durgunluk döneminin kültürü………………………………………………….………..11

6. 1985-1991 yıllarında SSCB'de kültürel yaşam…………………………………………..14

Çözüm …………………………………………………………………………….18

Kaynakça

1. 20'li yıllarda SSCB'de kültür

Ekim Devrimi'nin sanatın gelişimi üzerinde büyük etkisi oldu. Sovyet iktidarının ilk yıllarının edebi süreci, büyük karmaşıklık ve çok yönlülükle öne çıkıyor. 20'li yıllarda edebiyatın önde gelen gelişim alanı. şüphesiz şiirdir. S.A. kültürde dikkate değer, gerçekten küresel bir fenomen haline geldi. Yesenin ve A.A. Akhmatova.

En yüksek değer literatürün gelişimi için RAPP dernekleri vardı ( Rusya Derneği proleter yazarlar), "Geçit", "Serapion'un Kardeşleri" ve LEF (Sanatın Sol Cephesi).

20'li yıllarda pek çok ilginç şey yaratıldı. düzyazı yazarları. Edebiyattaki modernist eğilimler, distopik bilim kurgu romanı “Biz” (1924) yazarı E. I. Zamyatin'in çalışmalarında kendini gösterdi.

20'li yılların hiciv edebiyatı. M. Zoshchenko'nun hikayeleriyle sunuldu; ortak yazarlar I. Ilf (I. A. Fainzilberg) ve E. Petrov (E. P. Kataev) “On İki Sandalye” (1928) ve “Altın Buzağı” (1931) vb.'nin romanları.

20'li yıllarda Rus güzel sanatı bir gelişme dönemi yaşıyor. Devrimci ayaklanmalar, iç savaş, açlığa karşı mücadele ve görünüşe göre faaliyetin azalması gereken yıkımlar artistik yaratıcılık aslında ona yeni bir ivme kazandırdı.

Konstrüktivizm 20'li yılların mimarisinde baskın tarz haline geldi. Batı'da yapılandırmacılığın ilkeleri ünlü mimar Le Corbusier tarafından geliştirildi. Yapılandırmacılar basit, mantıksal, işlevsel olarak gerekçelendirilmiş formlar ve amaca uygun yapılar yaratmak için yeni teknik yetenekleri kullanmaya çalıştılar.

En önemlilerinden biri ve ilginç olaylar 20'li yılların kültür tarihinde. Sovyet sinemasının gelişiminin başlangıcıydı. Lenin onun geniş halk kitlelerini etkileme konusundaki muazzam potansiyelini anlamıştı: "Bizim için sanatların en önemlisi sinemadır" diye yazmıştı. Belgesel filmcilik gelişerek ideolojik mücadele ve ajitasyonun en etkili araçlarından biri haline geliyor.

2. 30'lu yıllarda SSCB'nin kültürel gelişimi

Sovyet iktidarının yılları Rusya'nın çehresini önemli ölçüde değiştirdi. Meydana gelen değişiklikler kesin olarak değerlendirilemez. Bir yandan devrim yıllarında ve sonrasında kültüre büyük zarar verildiğini kabul etmeden geçemeyeceğiz: birçok önde gelen yazar, sanatçı ve bilim insanının ülkeyi terk etmek zorunda kalması veya ölmesi. Mimari anıtlar yok edildi: yalnızca 30'larda. Moskova'da Sukharev Kulesi, Kurtarıcı İsa Katedrali ve diğerleri yıkıldı.

Aynı zamanda kültürel gelişimin birçok alanında önemli ilerlemeler kaydedilmiştir. Bunlar öncelikle eğitim alanını içerir. Sovyet devletinin sistematik çabaları, Rusya'daki okuryazar nüfus oranının istikrarlı bir şekilde artmasına yol açtı. 1939'a gelindiğinde RSFSR'deki okuryazar insan sayısı zaten yüzde 89'du.

Literatürdeki durum önemli ölçüde değişti. 30'ların başında. Özgür yaratıcı çevrelerin ve grupların varlığı sona erdi. Bolşeviklerin Tüm Birlik Komünist Partisi Merkez Komitesi'nin 23 Nisan 1932 tarihli "Edebiyat ve sanat örgütlerinin yeniden yapılandırılmasına ilişkin" kararıyla RAPP tasfiye edildi. Ve 1934'te, Birinci Tüm Birlik Sovyet Yazarları Kongresi'nde, edebi çalışmalarla uğraşan herkesin katılmaya zorlandığı "Yazarlar Birliği" düzenlendi. Yazarlar Birliği, yaratıcı süreç üzerinde tam bir hükümet kontrolünün aracı haline geldi. “Yazarlar Birliği”nin yanı sıra başka “yaratıcı” sendikalar da örgütlendi: “Sanatçılar Birliği”, “Mimarlar Birliği”, “Besteciler Birliği”. Sovyet sanatında bir tekdüzelik dönemi başlıyordu.

Örgütsel birleşmeyi gerçekleştiren Stalinist rejim, üslupsal ve ideolojik birleşmeye yöneldi. 1936'da "biçimcilik üzerine bir tartışma" başladı. "Tartışma" sırasında, estetik ilkeleri genel olarak bağlayıcı hale gelen "sosyalist gerçekçilik"ten farklı olan yaratıcı entelijansiyanın temsilcilerine sert eleştiriler yoluyla zulüm başladı. Esas itibarıyla “biçimciliğe karşı mücadele”nin amacı, yeteneği iktidarın hizmetine sunulmayan herkesi yok etmekti. Birçok sanatçı baskı altına alındı.

Edebiyatta, resimde ve diğer sanat türlerinde belirleyici üslup, sözde “sosyalist gerçekçilik”ti. Bu tarzın gerçek gerçekçilikle pek az ortak yanı vardı. Dışsal "canlılığa" rağmen, gerçekliği mevcut haliyle yansıtmadı, ancak yalnızca resmi ideoloji açısından olması gereken şeyi gerçeklik olarak göstermeye çalıştı. Toplumu komünist ahlakın kesin olarak tanımlanmış çerçevesi içinde eğitme işlevi sanata dayatıldı. Emek coşkusu, Lenin-Stalin'in fikirlerine evrensel bağlılık, Bolşevik ilkelere bağlılık - o zamanın resmi sanat eserlerinin kahramanları böyle yaşadı. Gerçek çok daha karmaşıktı ve genel olarak ilan edilen idealden uzaktı.

Sosyalist gerçekçiliğin sınırlı ideolojik çerçevesi, Sovyet edebiyatının gelişmesinin önünde önemli bir engel haline geldi. Bununla birlikte, 30'larda. Rus kültür tarihine giren birçok önemli eser ortaya çıktı. O yılların resmi literatürünün belki de en önemli figürü Mihail Aleksandrovich Sholokhov'du (1905–1984). En azından dıştan sosyalist gerçekçiliğin sınırları içinde kalan Sholokhov, devrim sonrası yıllarda Don'da ortaya çıkan Kazaklar arasındaki kardeş katili düşmanlığının trajedisini göstermek için meydana gelen olayların üç boyutlu bir resmini oluşturmayı başardı. . Sholokhov, Sovyet eleştirisi tarafından tercih ediliyordu. Onun edebi eser Devlet ve Lenin Ödüllerini aldı, iki kez Sosyalist Emek Kahramanı unvanını aldı, SSCB Bilimler Akademisi akademisyeni seçildi.

İdeolojik diktatörlüğe ve tam kontrole rağmen özgür edebiyat gelişmeye devam etti. Baskı tehdidi altında, sadık eleştiri ateşi altında, yayınlanma umudu olmadan, Stalinist propaganda uğruna eserlerini felce uğratmak istemeyen yazarlar çalışmaya devam ettiler. Birçoğu eserlerinin yayınlandığını hiç görmedi; bu onların ölümünden sonra oldu.

30'lu yıllarda Sovyetler Birliği yavaş yavaş kendisini dünyanın geri kalanından izole etmeye başlıyor, yabancı ülkelerle temaslar en aza indiriliyor ve "oradan" her türlü bilginin sızması en sıkı kontrol altına alınıyor. “Demir Perde”nin arkasında, okur kitlesinin azlığına, çalkantılı hayatlarına ve manevi çöküntülerine rağmen çalışmaya devam eden pek çok Rus yazar var.

1930'ların Rus bilimi için zor olduğu ortaya çıktı. Bir yandan SSCB'de büyük ölçekli araştırma programları başlatılıyor ve yeni araştırma enstitüleri oluşturuluyor. Aynı zamanda Stalin'in totalitarizmi bilimsel bilginin normal gelişimi önünde ciddi engeller yarattı. Bilimler Akademisi'nin özerkliği ortadan kaldırıldı.

Baskılar ülkenin entelektüel potansiyeline ağır zararlar verdi. Temsilcilerinin çoğu Sovyet devletine özenle hizmet eden eski devrim öncesi aydınlar özellikle çok acı çekti. Bir dizi “karşı-devrimci örgütün sabotajına” (“Shakhtinsky Olayı”, “Sanayi Partisi” davası) ilişkin sahte ifşaatların bir sonucu olarak, kitleler entelijansiyanın temsilcilerine karşı güvensizlik ve şüpheyle alevlendi; istenmeyen şeylerle başa çıkmayı kolaylaştırdı ve özgür düşüncenin her türlü tezahürünü söndürdü. Sosyal bilimlerde" Kısa kurs CPSU'nun Tarihi (b)", 1938'de I.V. Stalin'in editörlüğünde yayınlandı. Kitlesel baskının gerekçesi olarak, sosyalizmin inşasına doğru ilerledikçe sınıf mücadelesinin kaçınılmaz olarak yoğunlaşacağı fikri öne sürüldü. Partinin ve devrimci hareketin tarihi çarpıtıldı: sayfalarda bilimsel çalışmalar ve süreli yayınlar Liderin var olmayan erdemlerini övüyordu. Ülkede Stalin'in kişilik kültü kuruldu.

3. Büyük Vatanseverlik Savaşı Sırasında SSCB Kültürü

savaş ve savaş sonrası dönem

Savaştan sonra Sovyet hükümetinin kültür alanındaki en önemli görevi eğitim sektörünün restorasyonuydu. Kayıplar çok büyüktü: Okul ve üniversite binaları yıkıldı, öğretmenler öldürüldü, kütüphaneler, müzeler vs. yıkıldı, bütçeden eğitime büyük fonlar ayrıldı. Bütün ülke okul eğitimini yeniden başlatma davasına katıldı. Çok sayıda yeni okul binaları yerel inşaat yöntemi kullanılarak inşa edildi. 1946'da Tüm Birlik Yüksek Öğrenim İşleri Komitesi, SSCB Yüksek Öğrenim Bakanlığı'na dönüştürüldü.

Bilime de ek yatırımlar yapıldı. İÇİNDE kısa vadeli Bilimsel kurumların maddi temeli restore edildi. Kazakistan, Letonya ve Estonya'da yeni araştırma enstitüleri açıldı, hatta yeni Bilimler Akademileri kuruldu. Ancak profesyonel olmayan yetkililerin acımasız emirleri, yetkililerin bilime karşı tutumuna hakim olmaya devam etti.

Sovyet halkı için en büyük sınav haline gelen Büyük Vatanseverlik Savaşı insanlarda uyandı en iyi nitelikler. Savaşın sonuna iyimser duygular eşlik etti. Faşizmi yenen ve dünyayı ondan kurtaran halk, özgürlüğün ve özgürlüğün gücünü ve hakkını hissetti. düzgün hayat. Ancak rejimi zayıflatmak parti ve devlet seçkinlerinin planlarının bir parçası değildi. Dolayısıyla Stalin döneminin sonunda Rus kültürünü pençesine alan yeni bir baskı dalgası ve derin bir kriz ortaya çıktı.

Gelecek vaat eden birçok araştırma alanının geliştirilmesine yönelik fırsatlar kapanmaya devam etti. Devlet, Sovyet karşıtı faaliyetlerde bulunduğu iddia edilen bilim adamlarının çalışmalarından alaycı bir şekilde yararlandı. Cezalarını çektikleri ve ücretsiz çalıştıkları “sharashka” adı verilen özel bölgelerde tutuldular. bilimsel problemlerÇözümü savunma açısından büyük önem taşıyordu.

Parti-devlet basınının beşeri bilimler üzerindeki baskısı daha da yıkıcıydı. Savaş sonrası on yılda bu alandaki başarılar çok küçüktü. Bilim camiası birbiri ardına gelen kampanyalarla sarsıldı: Biçimciliğe karşı kampanyanın yerini "kozmopolitizme ve Batı'ya dalkavukluğa" karşı bir kampanya aldı. Batı kültürünün başarılarının reddedilmesi resmi tutum haline geldi. Bu kampanyanın temel amacı SSCB ile Batı arasında ideolojik bir duvar örmekti. Çalışmaları dar vatansever gericiliğe yabancı olan birçok sanatçı ve kültürel figür zulme uğradı. Yerleştirilen dogmalarla çelişen dikkatsiz bir açıklama, kişinin yalnızca işine ve özgürlüğüne değil, hayatına da mal olabilir. Ayrıca kozmopolitanizme karşı yürütülen kampanyada Yahudi düşmanlığı bileşeni de güçlüydü.

Sosyalist gerçekçilik hâlâ edebiyatta, resimde ve heykelde üstünlüğünü sürdürüyordu.

Mimarların asıl görevi savaşta yok edilenleri restore etmekti. Stalingrad, Kiev, Minsk, Novgorod'un neredeyse yeniden inşa edilmesi gerekiyordu. Biçimsel olarak neoklasik “Stalinist İmparatorluk” hakimiyetini sürdürüyor. Moskova'da, antik mimari geleneklerinin eski Rus unsurlarıyla iç içe geçtiği, kulelerle kaplı ünlü yüksek binalar inşa ediliyor. En başarılı bina, Moskova Üniversitesi'nin Vorobyovy Gory'deki binası olarak kabul ediliyor.

4. “Çözülme” döneminde kültür

1956'da SBKP'nin 20. Kongresi'nde Stalin'in kişilik kültünün açığa çıkması, ülke yaşamında yeni bir dönemin başlangıcı oldu. Ancak kongreden sonra başlayan demokratik dönüşümler ve kamusal yaşamın genel olarak liberalleştirilmesi gönülsüzdü. Başlatılan şeyi tamamlamak için siyasi iradeden yoksun olan bu sürecin başlatıcısı, CPSU Merkez Komitesi Birinci Sekreteri N.S. Kruşçev, sonunda idari-komuta sisteminin muhafazakar unsurlarının intikamının kurbanı oldu. Stalin'in totalitarizmi, Brejnev'in “durgunluğu” kisvesi altında geri döndü. Kısa bir göreceli özgürlük dönemi olan Kruşçev dönemine “Çözülme” adı verildi.

Totaliter devlet kontrolünün geçici de olsa önemli ölçüde zayıflaması ve kültürü yönetme yöntemlerinin genel demokratikleşmesi, yaratıcı süreci önemli ölçüde canlandırdı. Edebiyat değişen duruma ilk ve en canlı şekilde karşılık verdi. Büyük önem Stalin döneminde baskı altına alınan bazı kültürel şahsiyetlerin rehabilitasyonu vardı.

Bununla birlikte, "çözülme" yıllarında tam bir yaratıcılık özgürlüğü tam olmaktan uzaktı. Stalin'in kültürel figürleri tedavi etme yöntemlerinde periyodik olarak nüksetmeler meydana geldi. Eleştirilerde birçok kişiye karşı hâlâ zaman zaman “biçimcilik” ve “yabancılık” suçlamaları duyuluyordu. ünlü yazarlar: A. A. Voznesensky, D. A. Granin, V. D. Dudintsev. Boris Leonidovich Pasternak (1890–1960) şiddetli zulme maruz kaldı. Pasternak, milliyetçilik karşıtı olmakla ve "sıradan insanı" küçümsemekle suçlandı. Üstelik SSCB Yazarlar Birliği'nden de ihraç edildi.

50'li yıllarda “samizdat” ortaya çıktı - bu, resmi yayınlarda yayınlanma umudu olmayan genç yazar ve şairlerin eserlerini yayınladığı daktilo dergilerinin (örneğin, “Sözdizimi” dergisi) adıydı.

Yenilenme süreçleri güzel sanatlara da yansıdı. Gerçekçilik sanatçılar tarafından yeni bir şekilde yorumlanıyor. Altmışlı yıllar, Sovyet resminde sözde "sert üslup" un oluşma zamanıydı.

Heykeltıraşlar Büyük Vatanseverlik Savaşı'na adanmış anıt kompleksleri oluşturmaya çalışıyor. 60'larda kahramanlar için bir anıt-topluluk dikildi Stalingrad Savaşı Mamayev Kurgan'da (1963–1967, heykeltıraş E. V. Vuchetich), St. Petersburg'daki Piskarevsky mezarlığında bir anıt (1960, heykeltıraşlar V. Isaeva, R. Taurit), vb.

Tiyatro gelişiyor. Yeni tiyatro grupları oluşturuluyor. “Çözülme” sırasında ortaya çıkan yeni tiyatrolar arasında, 1957'de kurulan Sovremennik'i (baş yönetmen O. N. Efremov) ve Taganka Drama ve Komedi Tiyatrosu'nu (1964, baş yönetmen Yu. P. Lyubimov, 1964'ten 1964'ün sonuna kadar) not etmeliyiz. Onun günlerinde V.S. Vysotsky, Taganka Tiyatrosu'nun bir aktörüydü).

Eğitim alanında ciddi reformlar yapıldı. 1958'de “Okul ve yaşam arasındaki bağın güçlendirilmesi ve SSCB'de kamu eğitim sisteminin daha da geliştirilmesine ilişkin” yasa kabul edildi. Bu yasa, zorunlu 8 yıllık eğitimin (7 yıl yerine) getirilmesini içeren okul reformunun başlangıcını işaret ediyordu. Eğitim alanında önemli başarılar elde edildi: 1958-59 akademik yılında SSCB üniversiteleri ABD'den 3 kat daha fazla mühendis mezun etti.

50'li yılların sonu ve 60'lı yılların başında büyük başarılar. Sovyet bilim adamları tarafından başarıldı. Fizik, bilimin gelişiminin ön saflarında yer aldı ve o dönemin insanlarının zihninde bilimsel ve teknolojik ilerlemenin ve aklın zaferinin sembolü haline geldi. Sovyet fizikçilerinin çalışmaları dünya çapında ün kazandı. Bilim adamı ve tasarımcı S.P. Korolev'in önderliğinde roketçilik geliştirildi. 1957 yılında dünyada ilk yapay uydu ve 12 Nisan 1961'de Yu.A. Gagarin insanlık tarihinde uzaya ilk uçuşu gerçekleştirdi.

5. Durgunluk kültürü

Kruşçev'in kısa süreli "çözülme" döneminin sona ermesinin ardından SSCB'de sosyo-politik ve ekonomik yaşamı giderek saran durgunluk, kültürü de etkiledi. L.I. Brejnev yönetimindeki Sovyet kültürü, büyük ölçüde önceki dönemin kendisine verdiği atalete göre gelişti. Bu, hiçbir başarının olmadığı anlamına gelmiyor ancak bunların çoğunun kökleri, 20. Kongre'den kaynaklanan o kısa süreli göreceli yaratıcı özgürlük dönemine dayanıyor. Niceliksel göstergeler büyüdü, ancak çok az parlak ve yeni yaratıldı.

70'lerde kültürün devlet tarafından tanınmayan resmi ve "yeraltı" olarak bölünmesi giderek daha açık bir şekilde görünür hale geliyordu. Stalin yıllarında devletin tanımadığı bir kültür var olamazdı ve sakıncalı figürler tamamen yok edildi. Artık Sovyet halkının arkasında büyük bir korku okulu olduğuna göre, bu tür kaba yöntemlerden kaçınılabilirdi. Yetenekli şairlerin, yazarların, sanatçıların ve yönetmenlerin çoğu, kural olarak kendilerini resmi ve gayri resmi kültür arasındaki sınır alanında buldular. Bu nedenle küçük bir ipucu yeterliydi ve yayınevleri el yazmalarını kabul etmeyi bıraktı, performanslar repertuardan çıkarıldı ve filmler rafa kaldırıldı. Vurmak değil, yurt dışına çıkmaya zorlamak, sonra da hain ilan etmek mümkündü. Önde gelen, onurlu sanatçılar bile, Sovyet izleyicileri için neyin gerekli ve anlaşılır olup olmadığına karar veren sözde "sanat konseylerinin" baskısını hissettiler.

Çalışmaları devletin olumsuz tepkisine neden olmayan ve eserleri geniş çapta yayınlanan yazarlar arasında okuyucuların en büyük ilgisini Yu.V. Trifonov, V. I. Belov, V. P. Astafiev gördü.

Ancak tüm yazarların eserlerini özgürce yayınlama fırsatı yoktu. “Durgunluk” yıllarında yazılanların çoğu ancak “Perestroyka” döneminde yayımlandı. Okuyucuya tamamen özgürce, herhangi bir sansüre maruz kalmadan (sadece dar bir inisiye çevresine yönelik olsa da) ulaşmanın tek yolu "samizdat"tı. A.I.'nin eserleri ülke geneline listeler ve daktilo edilmiş kopyalar halinde dağıtıldı. Solzhenitsyn.

Leningrad şairi I.A. da ayrılmak zorunda kaldı. Brodsky. Şiirlerinde hiçbir siyasi motif yoktu, ancak Brodsky'nin çalışmaları ve kişiliği resmi çevreleri Solzhenitsyn'den daha az rahatsız etmedi.

Zorunlu göç, yaratıcı aydınların birçok temsilcisini bekliyordu. Yazarlar V. Aksenov, V. Voinovich, şair N. Korzhavin, ozan A. Galich, Taganka Tiyatrosu yönetmeni Y. Lyubimov, sanatçı M. Shemyakin, heykeltıraş E. I. Neizvestny ülkeyi terk etmek zorunda kaldı. Göçün “ikinci dalgasının” yaratıcılığı, Rus diasporasının kültür geleneklerini sürdürdü. Ekim devrimi, bunun için özel bir sayfa oluşturuyoruz.

Resim sanatına yön veren politika aynı zamanda sebepsiz yasaklar ile geçici rahatlamalar arasındaki dengeye dayanıyordu. Böylece, 15 Eylül 1974'te Moskova'da 24 avangard sanatçının yer aldığı bir sergi yıkıldı ("buldozer sergisi"), ancak Eylül ayının sonunda bu olayın halkın büyük tepkisine yol açtığını gören resmi yetkililer başka bir sergiye izin verdi. aynı avangard sanatçıların katılımını kabul ettikleri bir sergi düzenlenecek. Resimde sosyalist gerçekçiliğin uzun yıllar süren hakimiyeti, gerçekliğin gerçek bir kopyasından daha karmaşık bir şeyi algılayamayan kitlesel Sovyet izleyicisinin zevkinin ve sanatsal kültürünün bozulmasına yol açtı.

Sinema hızla gelişiyor. Edebiyat klasikleri çekiliyor. Rus sinemasının gelişiminde çığır açan bir fenomen, S.F.'nin anıtsal filmiydi. Bondarchuk "Savaş ve Barış".

Pop müzik Sovyet halkının kültürel yaşamında büyük rol oynadı. Batı rock kültürü yavaş yavaş Demir Perde'nin altından dışarı sızarak Sovyet popüler müziğini etkiledi. Zamanın bir işareti, "via" - vokal ve enstrümantal toplulukların ("Gems", "Pesnyary", "Time Machine", vb.) ortaya çıkmasıydı.

Bant kayıtları bir tür müzikal ve şiirsel “samizdat” haline geldi. Kayıt cihazlarının yaygın kullanımı, resmi kültüre alternatif olarak görülen ozan şarkılarının (V. Vysotsky, B. Okudzhava, Yu. Vizbor tarafından) yaygın şekilde yayılmasını önceden belirledi.

Sovyet okulunun en önemli başarısı, 1975'te tamamlanan evrensel orta öğretime geçişti. Sovyet gençliğinin yüzde doksan altısı, tam bir kursu tamamlayarak hayata başladı. lise veya sekizinci sınıftan sonra girdikleri ve bir meslekte eğitimin yanı sıra, on yıllık tam orta öğretim tutarında genel eğitim konularının zorunlu olarak tamamlanmasının sağlandığı özel bir eğitim kurumu (meslek okulu, teknik okul) .

Niceliksel göstergeler artıyor Yüksek öğretim: öğrenci sayısı ve yüksek öğrenim artıyor Eğitim Kurumları. 70'lerin başında bir dönüşüm şirketi kuruluyor pedagojik enstitülerözerk cumhuriyetlerde, bölgelerde ve bölgelerde üniversitelere. 1985'e gelindiğinde SSCB'de 69 üniversite vardı.

Yerli bilimin başarıları esas olarak alanda yoğunlaştı basit Araştırma: Sovyet fizikçileri ve kimyacıları hâlâ dünyada lider konumdalar; Sovyetler Birliği hâlâ uzay araştırmalarında liderliği elinde tutuyor. Aynı zamanda, endüstri temsilcilerinin üretimi yoğunlaştırmaya ilgisizliği, bilimsel ve mühendislik düşüncesinin tüm parlak başarılarının ulusal ekonomide pratik uygulama bulamaması gerçeğine yol açtı. Uygulamalı bilim alanları zayıf bir şekilde gelişti: Sovyetler Birliği, bilgisayar teknolojisinin gelişmesinde gelişmiş ülkelerin çok gerisinde kaldı.

6. 1985–1991'de SSCB'de kültürel yaşam

Perestroyka dönemi bu dönemleri ifade eder ulusal tarih Kültürde meydana gelen süreçlerin önemi özellikle büyüktür. M. S. Gorbaçov reformlarına tam olarak sosyal ve kültürel yaşam alanında başladı. Yeni dönemin ilk sloganlarından biri, devlet ideolojisinin yeniden canlandırılması ve modernleşmesi olarak tasarlanan “Glasnost” oldu ve her ne kadar bunun “burjuva ifade özgürlüğü” ile hiçbir ilgisi olmadığı baştan beri vurgulansa da, başlayan sürecin devlet ve parti kontrolünde tutulması başarısız oldu. Daha önce tam kontrol çağında ancak gizlice “mutfaklarda” tartışılan konuların açık tartışması her yerde başladı.

Glasnost açıldı Sovyet adamıÜlkenin içine düştüğü ve toplumu daha da geliştirmenin yolları sorusunu gündeme getiren krizin tüm derinliği, tarihe büyük ilgi uyandırdı. Bastırılan sayfaların hızlı bir restorasyon süreci yaşandı. Sovyet zamanı. Onlarda insanlar hayatın sorduğu soruların cevaplarını aradılar.

"Yağ" edebiyat dergileri daha önce genel Sovyet okuyucusu tarafından bilinmeyen yayınlanmış edebi eserler, görgü tanıklarının anıları ve bunları temsil eden anılar Yeni bir görünüş tarihsel gerçeğe. Bu sayede tirajları keskin bir şekilde arttı ve en popüler olanlarına (“Neva”, “) abonelikler arttı. Yeni Dünya", "Gençlik") akut kıtlık kategorisine girdi ve "sınırlara göre", yani sınırlı sayıda dağıtıldı.

Birkaç yıl boyunca A. I. Solzhenitsyn, Yu.Dombrovsky, E. I. Zamyatin, B. L. Pasternak, M. A. Bulgakov, V. V. Nabokov'un romanları dergilerde ve ayrı baskılarda yayınlandı. Tiyatro sahnesinde gazetecilik draması belirleyici bir önem kazanır. Stalinizm ve Stalinist baskılar temasına değinen çalışmalar kamuoyunda özel bir yankı uyandırdı.

Diğer sanat dallarında da benzer bir durum gözlendi. Daha önce ideolojik olarak yasaklanmış olan sanatçıların yaratıcı mirasının “iade edilmesi” yönünde yoğun bir süreç yaşandı. Seyirciler, sanatçılar P. Filonov, K. Malevich, V. Kandinsky'nin eserlerini yeniden görebildi. A. Schnittke ve M. Rostropovich'in çalışmaları müzik kültürüne geri döndü, müzikal "yeraltı" temsilcileri geniş sahnede yer aldı: "Nautilus", "Akvaryum", "Kino" grupları vb.

Perestroyka yıllarında doğrudan çalışan yazarların, müzisyenlerin ve sanatçıların çalışmalarında Stalinizm olgusunun sanatsal analizi belirleyici yön haline geldi. Perestroyka dönemi edebiyatında dikkate değer bir fenomen, bir tür en çok satanlar arasında, kişilik kültü döneminin kaderin prizması yoluyla yeniden yaratıldığı A. N. Rybakov'un “Arbat Çocukları” (1987) romanıydı. 30'lu yılların nesli.

Bu kritik dönemde yaratılanların çok azı zamana direndi. İÇİNDE güzel Sanatlar"Zamanın ruhu", I. S. Glazunov'un ("Ebedi Rusya" 1988) çok vasat ve yarım yamalak tablolarına yansıdı. Poster, tarihin kritik anlarında her zaman olduğu gibi yeniden popüler bir tür haline geliyor.

Perestroyka yıllarının sanatsal ve belgesel sinemasında döneme uygun bir dizi harika film ortaya çıktı: T. Abuladze'nin “Tövbe”, Y. Podnieks'in “Genç Olmak Kolay mı”, “Yapamazsın” Böyle Yaşa”, S. Govorukhin, “Yarın savaş vardı”, Y. Kara, “Soğuk 53 Yazı”) Aynı zamanda ülkenin kaderi, tarihi üzerine yansımalarla dolu ciddi, derin filmlerin yanı sıra, yazarları kasıtlı olarak kasvetli bir imajla izleyicinin ilgisini sağlamaya çalışan çok zayıf birçok film çekildi. sosyal gerçeklik. Bu tür filmler skandal bir popülerlik için tasarlandı; görüntü sistemleri, aşırı natüralizmden, seks sahnelerinden ve diğer kaba tekniklerden kaçınmanın geleneksel olduğu geleneksel Sovyet sinemasının aksine inşa edildi. Bu tür filmlere halk arasında "chernukhas" (V. Pichul'un yönettiği "Küçük Vera") denir.

Gazetecilik kültürel ve sosyal yaşamda büyük bir rol kazanmıştır. “Znamya”, “Yeni Dünya”, “Ogonyok” ve “Literaturnaya Gazeta” dergilerinde yazıları yayınlandı.

Ancak “Vzglyad”, “On İkinci Kat”, “Gece Yarısından Önce ve Sonra”, “600 Saniye” gibi televizyon gazetecilik programları en geniş izleyici kitlesine sahipti.

Perestroyka'nın eğitim alanındaki sonuçları belirsizdir. Glasnost bir yandan orta ve yüksek okullarda ciddi eksiklikleri ortaya çıkardı: Materyal ve teknik temel zayıftı, okul ve üniversite programları ve ders kitapları zamanın çok gerisindeydi, açıkça güncelliğini kaybetmişti, bu da geleneksel ilkelerin etkisiz olduğu anlamına geliyordu eğitim çalışması(subbotnikler, öncü mitingler, Timurov’un müfrezeleri). Böylece acil reform ihtiyacı ortaya çıktı.

Öte yandan, mevcut durumu düzeltmeye yönelik girişimler çoğu zaman yalnızca eğitim sürecinin kalitesinin bozulmasına yol açtı. Eski eğitim literatürünü kullanmayı reddeden okullar ya ders kitaplarından yoksun kaldı ya da çok fazla kitap kullanmak zorunda kaldı. kalitesi şüpheli yeni. Okul derslerine yeni konuların eklenmesi (“Etik ve Psikoloji” gibi) aile hayatı", "Bilişim") hazırlıksız olduğu ortaya çıktı: yeni disiplinleri öğretmeye hazır nitelikli öğretmenler yoktu, teknik yetenekler yoktu, eğitim literatürü yoktu. Modası geçmiş öncü ve Komsomol örgütleri nihayet kaldırıldı, ancak onların yerine yeni bir şey yaratılmadı - genç nesil eğitim sürecinin dışında kaldı. Çoğu durumda “reformlar” isimlerin değiştirilmesiyle sonuçlandı: topluca sıradan ortaokullar, meslek okulları ve teknik okullar kendilerine spor salonları, liseler, kolejler ve hatta akademiler adını vermeye başladı. Tabelaların değişmesiyle işin özü değişmedi. Zamanın ihtiyaçlarına uygun, esnek bir eğitim sistemi oluşturma çabaları, öğretim elemanlarının önemli bir kısmının ataleti ve kaynak yetersizliği ile karşılanmıştır.

Yüksek öğrenim alanı, tüm kamu eğitim sistemindeki ortak sorunların yanı sıra, öğretmen eksikliği sorunuyla da karşı karşıyaydı; bunların çoğu üniversiteden ayrılmak için ayrılmıştı. ticari firmalar ya da yurt dışına çıktım.

“Beyin göçü” sorunu bilim açısından daha da önemli hale geldi. Perestroyka yıllarında uygulamalı alanlardaki araştırmalar gözle görülür şekilde canlanırken, onlarca yıldır ulusal gurur kaynağı olan temel bilim, kaçınılmaz olarak düşüşe doğru gidiyor; bunun nedenleri arasında finansman zorlukları, prestij kaybı ve kayıplar var. Bir bilim insanının çalışmalarının toplumdaki sosyal öneminin anlaşılması.

Genel olarak Perestroyka'nın kültürel sonuçları hâlâ değerlendirilmeyi beklemektedir. Demokratikleşmenin getirdiği şüphesiz olumlu etkinin (yazarların, sanatçıların ve müzisyenlerin eserleri bastırılmış mirasının keşfedilmesi, kültürel yaşamın genel olarak canlanması) getirdiği olumlu etkinin yanı sıra, demokratikleşmenin olumsuz sonuçlarını da görmemek elde değil. tamamen düşünülmüş reformlar (eğitim sisteminde derinleşen kriz, temel bilimdeki gerileme).

Tüm nesnel dezavantajlara rağmen, SSCB tüm dünya toplumunu kendisiyle hesaplaşmaya zorlayan güçlü bir güç haline geldi ve bunda Bilge Yaroslav, Büyük Peter, Büyük Catherine ve diğer yöneticilerin geleneklerinin devamını görüyoruz. tüm eylemleri ve düşünceleriyle Rusya'nın büyüklüğünü savundular. Yüzde yüz okuryazarlığa sahip, en çok okunan bir ülke haline geldik ve bu seriye uzun süre devam edilebilir - sorun buna nasıl bakılacağıdır. Kendiniz için anlamanız ve anlamanız gereken en önemli şey, üzerine inşa edildiği temeller ne olursa olsun, Rus kültür tarihinin bu karmaşık ve çelişkili dönemini öylece geçemeyeceğinizdir.

Kaynakça

1. Boffa J. Sovyetler Birliği Tarihi. T.1 – E., 1994.

2. Georgieva G. S. Rus kültürünün tarihi. öğretici. M., 1999.

3.Dolgov V.V. Antik çağlardan günümüze Rus kültür tarihinin kısa bir özeti: 1999-2001.

4. Ilyina T.V. Sanat tarihi. Rus ve Sovyet sanatı. M., 1989.

5. Rapatskaya L. A. Rus sanat kültürü. Öğretici. M., 1998.

6. Rudnev V.P. 20. Yüzyıl Kültür Sözlüğü. M., 1999.

7. Stolyarov D.Yu., Kortunov V.V. Kültürel çalışmalar ders kitabı. M., 1996.

8. ansiklopedik sözlük kültürel araştırmalarda. – M.: Merkez, 1997.

1920'lerin sonlarından bu yana hükümet yetkilileri toplumun manevi yaşamının gelişimi üzerindeki kontrolü artırdı. Kültür yönetimi organlarının yapısında değişiklikler oldu. Bireysel şubelerinin yönetimi uzman komitelere (yüksek öğrenim, radyo iletişimi ve yayıncılık vb. için) devredildi. Daha önce Kızıl Ordu sisteminde liderlik pozisyonunda bulunan A. S. Bubnov, yeni Halk Eğitim Komiseri olarak atandı. Kültürün gelişmesine yönelik beklentiler beş yıllık ulusal ekonomik planlarla belirlenmeye başlandı. Parti Merkez Komitesi kongrelerinde ve genel kurul toplantılarında kültürel inşa konularına ilişkin tartışmalar yapıldı. Parti ve devlet organlarının faaliyetlerinde burjuva ideolojisini aşmaya ve Marksizmi halkın zihnine yerleştirmeye yönelik çalışmalar büyük yer tutuyordu. ana rol gelişen sosyo-politik mücadelede sosyal bilimlere, basına, edebiyata ve sanata devredildi.

Parti Merkez Komitesinin “Marksizmin Bayrağı Altında” ve “Comacademy'nin Çalışmaları Üzerine” (1931) dergisindeki kararları, sosyal bilimlerin gelişimine yönelik görevleri ve ana yönleri özetledi. Bilim ile sosyalist inşanın uygulaması arasındaki uçurumun üstesinden gelmeleri gerekiyordu. Kararlar, “sınıf mücadelesinin teorik cephede yoğunlaşması” tezini formüle ediyordu. Bunun ardından “tarihsel cephede”, müzik ve edebiyat “cephesinde” “sınıf düşmanları” arayışı başladı. Tarihçiler E.V. Tarle ve S.F. Platonov, edebiyat eleştirmeni D.S. Likhaçev "karşı-devrimci sabotaj" ile suçlandı. 30'lu yıllarda birçok yetenekli yazar, şair ve sanatçı bastırıldı (P. N. Vasiliev, O. E. Mandelstam, vb.).

Sınıf mücadelesinin biçim ve yöntemlerinin kültür alanına aktarılması olumsuz etki Toplumun manevi hayatı hakkında.

Eğitim ve bilim

Savaş öncesi beş yıllık planlar sırasında, okuma-yazma bilmeme ve okuma-yazma bilmemeyi ortadan kaldırmaya yönelik çalışmalar devam etti. kültürel düzey Sovyet halkı. Okuma-yazma bilmeyen yetişkin nüfusa okuma-yazma öğretmek için birleşik bir plan hazırlandı.

1930 yılı, SSCB'nin okuryazar bir ülkeye dönüştürülmesi yolundaki çalışmalarda önemli bir dönüm noktasıydı. Zorunlu evrensel ilköğretim (dört sınıf) eğitimi getirildi. Okul inşaatı için önemli miktarda fon ayrıldı. Yalnızca İkinci Beş Yıllık Plan döneminde şehirlerde ve işçi yerleşimlerinde 3,6 binin üzerinde yeni okul açıldı. Kırsal bölgelerde 15 binin üzerinde okul faaliyete geçti.

Ülkenin endüstriyel gelişiminin görevleri, artan sayıda okuryazar ve kalifiye personel gerektiriyordu. Aynı zamanda işçilerin eğitim düzeyi de düşüktü; ortalama eğitim süresi 3,5 yıldı. Okuma yazma bilmeyen çalışanların oranı neredeyse %14'e ulaştı. İşçilerin genel eğitimleri ile genel kültür düzeyleri ve ihtiyaçları arasında uçurum var Ulusal ekonomi. Personel eğitimini geliştirmek için bir endüstriyel eğitim ağı oluşturuldu: teknik okuryazarlığı geliştirmek için teknik okullar, kurslar ve kulüpler.

Uzmanlaşmış orta ve yüksek öğretim sisteminin geliştirilmesine yönelik önlemler alındı. Üniversitelere girişte “sınıfsal yabancı unsurlara” ilişkin kısıtlamalar kaldırıldı. İşçi fakülteleri tasfiye edildi. Yükseköğretim kurumlarının ağı genişledi. 1940'lı yılların başında ülkede 4,6 bin üniversite bulunuyordu. Ulusal ekonomik kalkınma planlarının uygulanması, ekonominin tüm sektörlerine yönelik uzmanların eğitiminde artış yapılmasını gerektiriyordu. 1928'den 1940'a kadar olan dönemde, yüksek öğrenimli uzman sayısı 233 binden 909 bine, ortaöğretim özel eğitimli uzman sayısı 288 binden 1,5 milyona çıktı.

Özelliklerden biri kamu bilinci Yüksek ve orta okulların gelişimine yansıyan 30'lu yıllar, kendi zamanlarının ulusal tarihin belirli bir aşaması olarak anlaşılmasıydı. SSCB Halk Komiserleri Konseyi ve Bolşeviklerin Tüm Birlik Komünist Partisi Merkez Komitesi, okullarda sivil tarihin öğretilmesine ilişkin bir kararı kabul etti (1934). Temelde, Moskova ve Leningrad üniversitelerinin tarih bölümleri restore edildi. Bir diğer karar ise tarih ders kitaplarının hazırlanmasıyla ilgiliydi.

Araştırma merkezlerinin oluşturulmasına yönelik çalışmalar devam etti ve endüstriyel bilim geliştirildi. Organik Kimya, Jeofizik Enstitüleri ve V.I.'nin adını taşıyan Tüm Birlik Tarım Bilimleri Akademisi. Lenin (VASKhNIL). Mikrofizik (P.L. Kapitsa), yarı iletken fiziği (A.F. Ioffe) ve atom çekirdeği (I.V. Kurchatov, G.N. Flerov, A.I. Alikhanov, vb.) sorunları üzerine araştırmalar yapıldı. K. E. Tsiolkovsky'nin roketçilik alanındaki çalışması, ilk deneysel roketlerin yaratılmasının bilimsel temeli oldu. Kimyager S.V. Lebedev'in araştırması, sentetik kauçuk üretimi için endüstriyel bir yöntem düzenlemeyi mümkün kıldı. Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın başlamasından kısa bir süre önce, A.P. Alexandrov'un önderliğinde gemileri manyetik mayınlardan koruma yöntemleri oluşturuldu.

RSFSR ve birlik cumhuriyetlerinin bölgelerinde SSCB Bilimler Akademisi'nin şubeleri ve araştırma enstitüleri oluşturuldu. 30'lu yılların ikinci yarısında ülkede 850'den fazla araştırma enstitüsü ve bunların şubeleri faaliyet gösteriyordu.

Sanatsal yaşam

20'li yılların ikinci yarısından itibaren edebiyat ve sanat, kitlelerin komünist aydınlanmasının ve eğitiminin araçlarından biri olarak görülmeye başlandı. Sanatsal yaşam alanında “karşı-devrimci” fikirlere ve “burjuva teorilere” karşı mücadelenin yoğunlaşmasını açıklayan da tam olarak budur.

20'li yılların ikinci yarısında edebiyat derneklerinin sayısı arttı. “Pereval”, “Lef” (Sanatın Sol Cephesi), Tüm Rusya Yazarlar Birliği ve Köylü Yazarlar Birliği grupları aktifti. Yapılandırmacılar Edebiyat Merkezi (LCC) vb. Kendi kongrelerini düzenlediler ve basın organları vardı.

En büyük edebiyat gruplarından bazıları Birleşik Sovyet Yazarları Federasyonu'nu (FOSP) kurdu. Hedeflerinden biri sosyalist bir toplumun inşasını teşvik etmekti. Bu yılların edebiyatında emek teması gelişti. Özellikle F. V. Gladkov'un "Çimento" ve F. I. Panferov'un "Porsuk" romanları, K. G. Paustovsky'nin "Kara-Bugaz" ve "Colchis" yazıları yayınlandı.

1932'de Bolşeviklerin Tüm Birlik Komünist Partisi Merkez Komitesi, "Edebiyat ve sanat örgütlerinin yeniden yapılandırılması hakkında" bir kararı kabul etti. Buna göre tüm edebi gruplar kaldırıldı. Yazarlar ve şairler tek bir yaratıcı birlik içinde birleşti (2,5 bin kişiydi). Ağustos 1934'te Birinci Tüm Birlik Sovyet Yazarları Kongresi düzenlendi. A. M. Gorky edebiyatın görevleri hakkında bir rapor verdi. Bütün birliğin ardından bazı birlik cumhuriyetlerinde yazarlar kongreleri düzenlendi ve yazar birlikleri oluşturuldu. 30'lu yıllarda SSCB ortak girişiminin liderleri arasında A. M. Gorky ve A. A. Fadeev vardı. Sovyet Besteciler Birliği kuruldu. Yaratıcı birliklerin ortaya çıkışıyla birlikte sanatsal yaratıcılığın göreli özgürlüğü ortadan kalktı. Edebiyat ve sanat konuları gazete sayfalarında çok önemli konular olarak tartışıldı. En önemli ilkesi partizanlık olan sosyalist gerçekçilik, edebiyat ve sanatın temel yaratıcı yöntemi haline geldi.

Sanatsal yaratıcılığın düzenlenmesi edebiyatın, resmin, tiyatronun ve müziğin gelişimini sınırladı, ancak durdurmadı. Bu yılların müzik kültürü, D. D. Shostakovich (“Burun” ve “Katerina Izmailova” operaları), S. S. Prokofiev (“Semyon Kotko” operası) ve diğerlerinin eserleriyle temsil ediliyordu.

20'li ve 30'lu yılların başında edebiyat ve sanata yeni nesil şair ve besteciler geldi. Birçoğu geliştirmeye katıldı şarkı yaratıcılığı. Şarkıların yazarları şairler V.I. Lebedev-Kumach, M.V. Isakovsky, A.A-Prokofiev'di. Besteciler I. O. Dunaevsky, Pokrass kardeşler ve A. V. Alexandrov şarkı türünde çalıştı. 30'lu yıllarda A. A. Akhmatova, B. L. Pasternak, K. M. Simonov, V. A. Lugovsky, N. S. Tikhonov, B. P. Kornilov, A. A. Prokofiev'in şiirleri geniş çapta tanındı. Rus şiirinin en iyi gelenekleri P. N. Vasiliev ("Christolyubov'un Patiskaları" ve "Tuz İsyanı" şiirleri) ve A. T. Tvardovsky ("Karınca Ülkesi" şiiri) tarafından çalışmalarında sürdürülmüştür. A. N. Tolstoy ve A. A. Fadeev'in eserleri edebi hayatta gözle görülür bir fenomen haline geldi.

Ülkenin kültürel ve tarihi geçmişine olan ilgi arttı. 1937'de A.S. Puşkin'in ölümünün yüzüncü yılı ciddiyetle kutlandı. Filmler tarihi konular(“Alexander Nevsky”, S. M. Eisenstein tarafından yönetildi, “Büyük Peter”, V. M. Petrov, “Suvorov”, V. I. Pudovkin, vb.). Tiyatro sanatı önemli bir başarı elde etti. Tiyatroların repertuarında yerli ve yabancı klasiklerin eserleri, Sovyet oyun yazarlarının oyunları (N.F. Pogodin, N.R. Erdman, vb.) sıkı bir şekilde yerleşmiştir. Ölümsüz kreasyonlar sanatçılar P. D. Korin ve M. V. Nesterov, R. R. Falk ve P. N. Filonov tarafından yaratıldı.

20'li yılların sonu ve 30'lu yılların başındaki sanayileşme, toplu şehir planlamasının gelişmesine ve Sovyet mimarisinin oluşumuna katkıda bulundu. Fabrikaların yakınında, kültürel ve toplumsal hizmet sistemine sahip işçi yerleşimleri, okullar ve çocuk bakım tesisleri inşa edildi. Kültür sarayları, işçi kulüpleri ve sağlık merkezleri inşa edildi. Mimarlar I.V. Zholtovsky, I.A. Fomin, A.V. Shchusev ve Vesnin kardeşler tasarımlarında yer aldı. Mimarlar yeni bir toplum inşa etmenin zorluklarını aşacak yeni mimari formlar yaratmaya çalıştılar. Yeni ifade araçları arayışının sonucu, görünümü ya dev bir teçhizata - Moskova'daki Rusakov Kültür Evi'ne (mimar K. S. Melnikov) ya da beş köşeli bir yıldıza - Kızıl Tiyatro'ya benzeyen kamu binalarıydı ( şimdi Rus) Moskova'daki Ordu (mimarlar K. S. Alabyan ve V.N. Simbirtsev).

SSCB'nin başkenti Moskova'nın ve diğer sanayi merkezlerinin yeniden inşası çalışmaları geniş bir kapsam kazandı. Yeni bir yaşam tarzına sahip şehirler, bahçe şehirler yaratma arzusu birçok durumda büyük kayıplara yol açtı. İnşaat çalışmaları sırasında en değerli tarihi ve kültürel anıtlar (Sukharev Kulesi ve Moskova'daki Kızıl Kapı, çok sayıda kilise vb.) yıkıldı.

yurtdışında Rusça

20-30'ların ulusal kültürünün ayrılmaz bir parçası, kendilerini yurtdışında bulan sanatsal ve bilimsel aydınların temsilcilerinin yaratıcılığıdır. İç Savaş'ın sonunda göçmenlerin sayısı Sovyet Rusya 1,5 milyon kişiye ulaştı. Sonraki yıllarda göç devam etti. Rusya'yı terk edenlerin toplam sayısının neredeyse 2/3'ü Fransa, Almanya ve Polonya'ya yerleşti. Birçok göçmen Kuzey ve Kuzey ülkelerine yerleşti. Güney Amerika, Avustralyada. Anavatanlarından koparak kültürel geleneklerini korumaya çalıştılar. Yurt dışında birçok Rus yayınevi kuruldu. Paris, Bernina, Prag ve diğer bazı şehirlerde Rusça gazete ve dergiler yayınlandı. I. A. Bunin, M. I. Tsvetaeva, V. F. Khodasevich, I. V. Odoevtseva, G. V. Ivanov'un kitapları yayınlandı.

Pek çok önde gelen bilim adamı ve filozof sürgüne gönderildi. Anavatanlarından uzakta olmaları nedeniyle Rusya'nın insanlık tarihi ve kültüründeki yerini ve rolünü kavramaya çalıştılar. N. S. Trubetskoy, L. P. Karsavin ve diğerleri Avrasya hareketinin kurucuları oldular. Avrasyalıların “Doğuya Çıkışı” program belgesinde Rusya'nın iki kültüre ve iki dünyaya (Avrupa ve Asya) ait olduğundan bahsediliyordu. Özel jeopolitik durum nedeniyle inanıyorlardı. Rusya (Avrasya), hem Doğu'dan hem de Batı'dan farklı, özel bir tarihi ve kültürel topluluğu temsil ediyordu. Rus göçünün bilimsel merkezlerinden biri S. N. Prokopovich'in Ekonomik Kabinesi idi. Etrafında birleşen iktisatçılar, 1920'li yıllarda Sovyet Rusya'daki sosyo-ekonomik süreçleri analiz etmiş ve bu konuda bilimsel çalışmalar yayınlamışlardır.

Göçün birçok temsilcisi 30'lu yılların sonlarında anavatanlarına döndü. Diğerleri yurtdışında kaldı ve çalışmaları Rusya'da ancak birkaç on yıl sonra tanındı.

Temel değişikliklerin sonuçları kültürel alan belirsizdi. Bu dönüşümler sonucunda manevi ve maddi kültür alanında kalıcı değerler yaratılmıştır. Nüfusun okuryazarlığı arttı ve uzmanların sayısı arttı. Aynı zamanda ideolojik baskı da sosyal hayat Sanatsal yaratıcılığın düzenlenmesi, kültürün tüm alanlarının gelişimi üzerinde ağır bir etkiye sahipti.

Eğitim

30'lar - Sovyet devletinin yalnızca siyasi, ekonomik değil aynı zamanda kültürel gelişimi açısından da tarihteki en tartışmalı dönemlerden biri. Eğitim alanında öncelikle cehaletle mücadele devam etti. İkinci Beş Yıllık Plan (1937) sonunda ülke genelinde evrensel zorunlu ilköğretim uygulamaya konuldu. 1937'de şehirlerde evrensel zorunlu yedi yıllık (tamamlanmamış ortaöğretim) eğitim başlatıldı ve 1939'da evrensel ortaöğretime (on yıl) geçiş görevi belirlendi. Ancak lisede eğitim 1940'ta ücretli hale geldi (yılda 300 ruble). Bu, çoğu şehirli gencin ilgisini değiştirdi. ortaokul nitelikli işgücünün personel rezervlerini hazırlayan meslek okullarına ve fabrika eğitim okullarına (FZO).

30'lu yaşların başında 20'li yıllarda baskın olan reddedildi. Okulun sönüp gitmesi teorisi. Evrensel eğitime, ilk ve orta okullarda ciddi bir reform, temel bilgisiyle devrim öncesi okulun geleneklerine bir dönüş eşlik etti. Okullar, kesin olarak tanımlanmış bir ders programı ve okul çocuklarının eğitimsel ve sosyal çalışmalarına katı bir düzenleme getirdi. Eğitim sürecini organize etmenin ana şekli dersti. “Gevşek kitaplar” yerine bilimin temellerine ilişkin sabit ders kitapları tanıtıldı. Ancak 20'li yıllarda olduğu gibi eğitimi üretime yaklaştırmaya çalıştılar. Okul çocuklarının çoğu araba kullanıyordu topluluk çalışmasıöncülük çerçevesinde Komsomol kuruluşları. 1934 yılında, Bolşeviklerin Tüm Birlik Komünist Partisi Merkez Komitesi ve SSCB Halk Komiserleri Konseyi'nin kararnamesi ile okullarda tarih öğretimi yeniden başlatıldı ve Moskova ve Leningrad üniversitelerinde yüksek eğitim veren tarih bölümleri açıldı. nitelikli tarihçi öğretmenleri.

1932'den bu yana yüksek öğretimde uzmanlık eğitiminin kalitesine ve temeline önem verilmektedir. Üniversitelere giriş sınavları yeniden düzenlendi, tugay-laboratuvar öğretim yönteminin yerini konferanslar ve seminerler aldı ve çalışmaların kalitesine ilişkin kolektif sorumluluğun yerini bireysel sorumluluk aldı. Üniversitelerde okumak için parti seferberliği (Parti bin üyesi), kadınlara yer ayrılması, üniversitelere girişte sosyal kısıtlamalar ve; son olarak ünlü işçi fakülteleri. Öğretmenlerin sorumluluk ve rollerini arttırmak Eğitim süreci Halk Komiserleri Konseyi 1934'te akademik derece ve unvanları belirledi.

Bilim

1930'larda, ana özellik bilimin gelişimi ihtiyaçlara doğru keskin bir dönüş haline geldi ekonomik gelişmeülkeler. Daha önce olduğu gibi, ülkenin ana bilim merkezi, 1932'de birlik cumhuriyetlerinin başkentlerinde şubeleri oluşturulmaya başlanan SSCB Bilimler Akademisi idi. SSCB Bilimler Akademisi'nin binden fazla araştırma enstitüsü ve ekonomik halk komiserlikleri, devlet planlarının öngördüğü temel bilimsel ve teknik sorunları geliştirdi.

1930'ların başında Akademisyen S.V. Lebedev liderliğindeki Sovyet kimyagerlerinin gelişmelerine dayanarak, etil alkolden sentetik kauçuk üretimi kuruldu. 1932'de Akademisyen I.M. Gubkin liderliğindeki jeologlar, Urallar ve Başkurtya'da "İkinci Bakü" adı verilen yeni petrol yatakları keşfettiler. Akademisyen N.I. Vavilov, çalışma ve pratik kullanım için beş kıtadan dünyanın en büyük eşsiz ekili bitki koleksiyonunu topladı. Fizikçilerin bilimsel gelişmeleri özellikle önemliydi - A.F. Ioffe, S.I. Vavilov, D.S. Rozhdestvensky, P.L. Kapitsa, I.E. Tamm, I.V. Kurchatov, L.D. Landau ve savunma için çalışan diğer birçok kişi. 1933 yılında Jet Propulsion Research Group (GIRD) ilk Sovyet roketlerini yarattı ve fırlattı. Bu grup, dünyanın ilk jet silahının (Katyusha) gelecekteki yaratıcısı AT Kostikov ve geleceğin baş tasarımcısından oluşuyordu. uzay gemileri S.P. Korolev. Sovyet bilim adamlarının stratosfer çalışmasının başlangıcı bu zamana kadar uzanıyor. 1933 yılında ilk Sovyet stratosferik balonu “SSCB” 19 km yüksekliğe yükseldi. 1934 yılında ikinci stratosferik balon “Osoaviakhim-1” mürettebatıyla birlikte 22 km yüksekliğe yükseldi. İkinci uzay araştırması mürettebatın ölümüyle sonuçlandı ancak bu durum bilimsel gelişmeleri durdurmadı.

30'ların bilimsel tarihçesinde özel bir sayfa. O.Yu Schmidt liderliğindeki Arktik araştırmacılar tarafından girildi. Temmuz 1933'te, kısa süre sonra buz sıkışmasına uğrayan ve Şubat 1934'te batan Chelyuskin gemisiyle Arktik Okyanusu boyunca bilimsel bir keşif gezisine liderlik etti. Uzak Çukçi Denizi'nde, sürüklenen bir buz kütlesi üzerinde kutup kaşifleri "Schmidt kampını" yarattı. Buz kütlesinden ancak Nisan ayında çıkarıldılar. Kutup kaşiflerini kurtarmadaki kahramanlıklarından dolayı, Sovyet hükümeti ilk kez pilotlara Sovyetler Birliği Kahramanı unvanını verdi. 1937'de Kuzey Kutbu'nun incelenmesi ve geliştirilmesi I.D. Papanin, E.T. Krenkel, E.K. Fedorov, P.P. Shirshov tarafından sürdürüldü. 274 gün içinde dört kutup kaşifi, okyanustaki bir buz kütlesi üzerinde Kuzey Kutbu'ndan 2.500 km'den fazla sürüklendi. Kuzey Kutbu bölgesinde referans hava durumu ve radyo istasyonları oluşturuldu. Onlar sayesinde, 1937'de pilotlar V.P. Chkalov, G.F. Baidukov ve A.V. Belyakov, en kısa düz çizgi boyunca kutup üzerinden Amerika Birleşik Devletleri'ne ilk kesintisiz uçuşu yaptılar.

Sovyet uçak endüstrisi de önemli bir başarı elde etti (tamamen metal bir uçak tasarımının A.N. Tupolev ve diğerleri tarafından geliştirilmesi), ancak 1930'ların sonlarında. aralarında uçak tasarımcılarının da bulunduğu pek çok bilim adamı tutuklandı. Bazıları NKVD sisteminin özel laboratuvarlarında gözaltında çalışmalarına devam etti.

Sosyal bilimler alanında yeni bir tarih okumasına özel önem verildi. Komünist Parti. Tarihçilerin çalışmaları, Troçkist kavramların tarihsel parti biliminden silinmesini talep eden J.V. Stalin tarafından bizzat yakından takip edildi. 1938'de Bolşevikler Tüm Birlik Komünist Partisi Merkez Komitesi'nin editörlüğünde, I.V. Stalin'in katılımıyla yayınlandı. "CPSU'nun tarihi üzerine kısa bir kurs (b)", Yıllarca sosyo-politik araştırmalar için ana referans noktası haline geldi.

1937-1938'de 1932'de ölen Akademisyen M.N. Pokrovsky'nin bilimsel tarih okulu sert bir şekilde eleştirildi. Adı Moskova adından kaldırıldı Devlet Üniversitesi 1940 yılında M.V. Lomonosov'un adını almıştır.

1930'ların ikinci yarısında. Sovyet biliminin siyasallaşma ve ideolojikleşme süreci keskin bir şekilde yoğunlaştı. Siyasi etiketler bilimsel tartışmalarda aktif olarak kullanılmaya başlandı. Rakipler genellikle yalnızca uzmanlık alanlarındaki çalışmalardan değil, aynı zamanda özgürlük ve yaşamdan da mahrum bırakıldı. VASKhNIL Başkanı N.I. Vavilov, 1935'te akademinin liderliğinden çıkarıldı ve kısa süre sonra tutuklandı. Sonraki iki başkan vuruldu ve VASKHNIL'e, Stalin'e tahıl sorununu dallı buğday yetiştirerek çözme sözü veren T.D. Lysenko başkanlık etti.

Edebiyat ve sanat

1930'larda edebiyat ve sanatın gelişimi, Bolşevikler Tüm Birlik Komünist Partisi Merkez Komitesi'nin “Edebiyat ve sanat örgütlerinin yeniden yapılandırılması hakkında” (1932) kararnamesi ile belirlendi. Yaratıcı aydınların tüm dernekleri tasfiye edildi ve cumhuriyetçi ve tüm Birlik ölçeğinde birleşik "endüstri" örgütleri oluşturma süreci başladı. 1932'de Sovyet Mimarlar Birliği, Sovyet Yazarlar Birliği ve Sovyet bestecileri ve sanatçılarının cumhuriyetçi birlikleri kuruldu. Ülkenin kültürel yaşamındaki önemli bir olay, Ağustos 1934'te düzenlenen ve A.M. Gorky'yi Yazarlar Birliği yönetim kurulu başkanı olarak seçen Birinci Sovyet Yazarlar Kongresi idi. Nihayet 1931'de memleketine dönen Gorki aktif bir propagandacı oldu. sosyalist gerçekçilik, ana sanatsal yöntem ilan edildi. Sosyalist gerçekçilik, gerçekliğin sanatsal tasvirinin tarihsel özgüllüğünü işçilerin "sosyalizm ruhuyla" eğitimiyle birleştirmeyi gerektiriyordu.

1936-1937'de Edebiyatta ve sanatta biçimciliğe karşı mücadele başladı. Müzik ve tiyatro sanatında yenilik kınandı; modern drama, hiciv ve aşk şiiri aslında yasaktı; Siyasi olmayan konular kısıtlandı. Kitaplarda, filmlerde, oyunlarda ve müzikte askeri tema hakimdi.

1930'ların Sovyet edebiyatının en önemli başarıları arasında. A.M.'nin “Klim Samgin'in Hayatı” romanlarını içerir. Gorki, M.A. Sholokhov'un "Bakir Toprak Yükseltildi", N.A. Ostrovsky'nin "Çelik Nasıl Temperlendi", A.N. Tolstoy'un "Büyük Peter", A.P. Gaidar'ın çocuklar için kitapları vb. A.A. .Akhmatova, B.L.Pasternak'ın şiirsel yaratıcılığı , O.E. Mandelstam. Ayrıca N. Pogodin, L. Leonov, Vs. Vishnevsky ve diğerlerinin dramaturjisine de dikkat edilmelidir.

Müzik hayatındaki en büyük fenomen S.S. Prokofiev'in ("Alexander Nevsky" filminin müziği), A.I. Khachaturian'ın ("Maskeli Balo" filminin müziği), D. D. Shostakovich'in ("Mtsensk'li Lady Macbeth" operası, 1936'da yasaklandı) eserleriydi. formalizm için”). I. Dunaevsky, A. Aleksandrov, V. Solovyov-Sedoy'un şarkıları geniş bir popülerlik kazandı.

Sinematografi gelişiminde önemli bir adım attı (S. ve G. Vasilyev'in “Chapaev” filmleri, I. Kheifits ve A. Zarkhi'nin “Baltık Milletvekili”, S. Eisenstein'ın “Alexander Nevsky” filmleri, G. Alexandrov'un komedileri “ Jolly Fellows”, “Sirk” ").

Resimde tarihi ve devrimci temalar aktif olarak geliştirildi (K. Petrov-Vodkin'in "Komiserin Ölümü", A. Deineka'nın "Petrograd Savunması", M. Grekov'un "Birinci Süvari Ordusunun Trompetçileri", vb.), portre türünün yanı sıra (M. Nesterov , P. Korina, vb.'nin çalışmaları). 1930'ların en seçkin heykel çalışması. V. Mukhina'nın “İşçi ve Kolektif Çiftlik Kadını” anıtı oldu.

1920'lerde kültürel kalkınmanın temel görevi okuma yazma bilmemeyi ortadan kaldırmaktı. 1919 tarihli “RSFSR nüfusu arasında okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılmasına ilişkin” kararname, 8 ila 50 yaş arası vatandaşlar için zorunlu eğitimi getirdi. 1926'ya gelindiğinde 5 milyon insan okuma yazma bilmemeyi ortadan kaldırmıştı. 30'lu yılların sonunda. Zorunlu ilköğretim tanıtıldı ve şehirlerde - yedi yıl. İşçilerden ve köylülerden bir Sovyet aydınları yaratmak için enstitülerde işçi fabrikaları açıldı. 1932'den bu yana yüksek öğretimde uzmanlık eğitiminin kalitesine ve temeline önem verilmektedir. Üniversitelere giriş sınavları ve öğretim yöntemi yeniden düzenlendi. 20-30 yıl içinde. Sovyet bilimi büyük bir başarı elde etti: kimyagerler Lebedev ve Gubkin, fizikçiler Vavilov, Kapitsa, Landau ve Kurchatova. Sanatçılar devrimi memnuniyetle karşıladılar. Eski entelijansiyanın bir kısmı baskıya ve sınır dışı edilmeye maruz kaldı. 1922'de büyük grup Aralarında filozoflar Berdyaev, Bulgakov, yazarlar Osorgin, tarihçi Milgunov'un da bulunduğu kültürel figürler ülkeden sınır dışı edildi. Sosyalist gerçekçiliğin yöntemi edebi sanata tanıtıldı. Yazarlar arasında Alexei Tolstoy, Sholokhov ve Tvardovsky öne çıktı. Babel, Vsevolod Ivanov ve Trinev psikolojik çatışmayı ortaya çıkaran yeni bir tarzda yazdılar. Aynı dönemde Sergei Yesenin'in yeteneği ortaya çıktı. Görsel sanatlarda kendi platformları, manifestoları ve görsel medya sistemleriyle çeşitli gruplar ortaya çıkıyor. Bunların arasında lider yer Devrimci Rusya Sanatçıları Derneği tarafından işgal edildi. Grekov, Brodsky, Cheptsov'un çalışmaları sosyalist inşanın gündelik yaşamını ve kahramanlığını ortaya çıkardı. Heykeltıraşlar arasında Golubkina ve Matveeva'nın eserleri öne çıktı. Sinemanın kültürün gelişmesine büyük katkısı oldu. “Chapaev” (Vasiliev Kardeşler), “Maxim Hakkında Üçleme” (Kozintsev), “Biz Kronstadt'lıyız” (Zarkhi) gibi filmler yaratıldı. Filmlerde ve performanslarda canlı görüntüler, sanatçılar Zharov, Orlova, Oleinikov tarafından yaratıldı. Müzik hayatıülke Prokofiev, Khachaturian, Khrennikov, Dunaevsky, Kobalevsky'nin eserleriyle ilişkilendiriliyor. 20'li ve 30'lu yılların Sovyet kültürü. ülkede yaşanan sosyo-ekonomik ve politik süreçlerin bir yansıması haline geldi.

Seçenek 3

20'li ve 30'lu yıllarda SSCB kültürü.

Ekim sonrası dönemde eğitim alanındaki ana görevlerden biri cehaletin ortadan kaldırılması göreviydi (cehaletin ortadan kaldırılmasına ilişkin kararname, 1919; “Cehalet Kahrolsun” toplumunun oluşturulması, 1923; eğitim programlarının düzenlenmesi, kütüphane ağı, eğitim reformu - birleşik bir işçi okulunun oluşturulması, vb. .d.). 1930'ların başında. Okuma-yazma bilmeme ortadan kaldırıldı, birçok yeni okul inşa edildi, önce evrensel ilköğretim, ardından da yedi yıllık eğitim getirildi. 1930'ların okul reformu. çocukların eğitim düzeyinin yükseltilmesi amaçlandı. Nitelikli personel yetiştirmek amacıyla üniversiteler ve işçi fakülteleri ağı genişletildi. Bilimin, edebiyatın ve sanatın gelişimi katı ideolojik (kültürün sınıfsal doğası ilkesi) ve sıklıkla devletin ve partinin idari kontrolü altındaydı. Yetkililerin bilim ve sanatta yeni başarılar elde etme çağrıları, bilimsel ve yaratıcı aydınları kendi taraflarına çekme arzusu, bir grup seçkin bilim insanının ülkeden sınır dışı edilmesiyle (1922) idari yönetim yöntemleriyle birleştirildi. Sovyet iktidarını tanımayan birçok bilimsel ve kültürel şahsiyet ülkeden göç etti. Ülkede Bilimler Akademisi, VASKhNIL ve diğer bilim merkezleri oluşturuldu, birçok bilimsel enstitü kuruldu ( bilimsel başarılar I. P. Pavlov, K. E. Tsiolkovsky, N. E. Zhukovsky, N. I. Vavilov, V. I. Vernadsky, vb.). Devrimden sonra kültür alanında yeni örgütler oluşturuldu - Proletkult, Rusya Proleter Yazarlar Birliği vb. yaratıcı gruplar edebiyat ve sanatta gerçekçiler ve avangard sanatçılar (farklı yönlerdeki kültürel figürlerin - yazarlar, sanatçılar, mimarlar, müzisyenler, tiyatro temsilcileri, sinema temsilcileri vb.) çalışmalarını karakterize edebilirsiniz. Edebiyat ve sanatta sosyalist gerçekçilik ilkelerinin, kültür alanında ise totaliterliğin yerleşmesi, sanatta yücelmeye yol açmıştır. Sanat Eserleri tasvirinde yeni yaşam ilkeleri, ihtişam ve ihtişam. Bunun kitle bilinci üzerinde büyük etkisi oldu. Kültürün tüm alanlarının temsilcileri, tüm Sovyet sanatsal aydınları sansürün baskısı altındaydı ve tamamen sanata bağımlıydı. mevcut rejimİktidara yakın olanları cesaretlendiren ve muhalifleri cezalandıran (örnekler veriniz) zor ilişkiler entelijansiya ve otoriteler, birçok kültür temsilcisinin trajik kaderi). Yetkililer ile kilise arasındaki çatışma özellikle şiddetli hale geldi (kilise entelijansiyasının tacizi, Patrik Tikhon ve diğer kilise liderlerine yönelik zulüm, 1931'de Kurtarıcı İsa Katedrali'nin yıkılması vb.).

30'lu yılların sonlarında SSCB: iç gelişme, dış politika. (Bilet 16)

seçenek 1

30'lu yılların sonunda SSCB'de inşa edilen toplumun doğası, devrim sonrası dönemde ülkede yaşanan süreçler tarafından belirlendi:
- kendi siyasi, ekonomik ve manevi temellerine sahip totaliter bir sistemin onaylanması;
- ülkede temellerin atılmasını sağlayan hızlandırılmış sanayileşmenin gerçekleştirilmesi Sanayi toplumu, yıkım pahasına ağır sanayiyi geliştirdi Tarım, nüfusun yaşam standartlarının düşmesi, hafif sanayinin geri kalması vb.
- SSCB'yi bir kolektif çiftlikler ülkesine dönüştüren ve tarımsal üretimde önemli bir düşüşün eşlik ettiği tam bir kolektifleştirmenin gerçekleştirilmesi - kitlesel baskıların gerçekleştirilmesi, bunların birkaç dalgası (en ünlüsü, Ağustos 1936'daki sözde büyük terördür) - 1938'in sonları) partinin, devletin, ordunun liderliğini yok etti, bilim ve kültüre onarılamaz zararlar verdi. Terör kurbanlarının kesin sayısı hala bilinmiyor, ancak bu sayı tüm sosyal katmanlardan ve nüfusun her grubundan milyonlarca insanla ölçülüyor (bkz. 11 numaralı bilet);
- Ülkenin sosyal görünümünde bir değişiklik - İşçi sınıfının çok hızlı bir şekilde büyümesi, köylülüğün sayısında bir azalma (pasaport sisteminin getirilmesine ve kolektif çiftçilerin ülkeden ayrılmasının yasaklanmasına rağmen en az %30 oranında) işletme ile iş sözleşmesi olmayan köy), parti-devlet nomenklaturalarının sayısında bir artış ve bileşiminde niteliksel bir değişiklik (eski personelin ölümü, terör dalgasında ortaya çıkan genç parti üyelerinin baskınlığı, artış) mahkumların, özel yerleşimcilerin ve yerleşim yerlerindeki insanların sayısında.
30'lu yılların sonlarında SSCB'nin iç politikasının özel yönleri. Özellikle 1 Eylül 1939'dan sonra uluslararası durumun ağırlaşması, askeri tehdidin artması (Nazi Almanya'sının Polonya'ya saldırısı, II. Dünya Savaşı'nın çıkması) belirlendi.
Bu koşullar altında, yönetim ve planlamanın sıkı bir şekilde merkezileştirilmesi, iş disiplininin güçlendirilmesi, savunma sanayinin gelişiminin hızlandırılması ve Kızıl Ordu'nun güçlendirilmesine yönelik ek önlemler alındı. Bu önlemler aynı zamanda 30'ların sonlarında büyüyen krizin üstesinden gelmek için de tasarlandı. (endüstriyel gelişme hızının azalması, personel değişimi, nitelikli işgücü eksikliği):
- yakıt ve enerji kompleksinin geliştirilmesine (Volga, Kama vb. üzerinde yeni hidroelektrik santrallerin inşası; Sibirya, Urallar'da kömür madenleri ve madenlerin döşenmesi; petrol taşıyan bölgenin geliştirilmesi) özel önem verildi. Volga ve Urallar);
- ülkenin doğusundaki sözde yedek işletmelerin inşası hızlandırıldı (bu işletmeler SSCB'nin Avrupa kısmında bulunanların kopyasıydı);
- inşa edildi ve modernize edildi demiryolları, otoyollar ve ulaşım merkezleri;
- savunma sanayi ve bilime yapılan harcamalar keskin bir şekilde arttı, seri üretim yeni uçak türleri (Yak-1, MiG-3, vb.). tank örnekleri (KB, T-34), Katyuşa tipi topçu binekleri oluşturuldu;
- yedi günlük bir çalışma haftasına ve sekiz saatlik (1941 baharından on bir ila on iki saate kadar) çalışma gününe geçme kararı alındı, çalışma kitapları tanıtıldı, işletmeden izinsiz ayrılma yasaklandı, cezai sorumluluk getirildi iş disiplininin ihlali, düşük kaliteli ürünlerin üretimi nedeniyle uygulamaya konuldu;
- Sanayiye yönelik personel yetiştirmek amacıyla bir mesleki eğitim sistemi oluşturuldu;
- Kızıl Ordu'nun büyüklüğü önemli ölçüde artırıldı, özel ve kıdemsiz komuta personelinin hizmet ömrü artırıldı, zorunlu askerlik yaşı 18 yıl (daha önce - 21 yıl) olarak belirlendi, “Genel askerlik hizmetine ilişkin” yasa kabul edildi, Halk Savunma Komiserliği, SSCB'nin Finlandiya ile 1939-1940 kış savaşının başarısızlığıyla ortaya çıkan ihtiyaçla yeniden düzenlendi.
30'ların sonlarında SSCB'nin dış politikası üzerine. Özetlemek gerekirse şunu not ediyoruz: SSCB askeri saldırıyı püskürtmeye hazırlanıyordu. Ancak Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın ilk günleri ve ayları, ülke liderliğinin ciddi askeri-stratejik hatalar yaptığını gösterdi. Baskılar ordunun başını kesti ve onu deneyimli askeri liderlerden ve subaylardan mahrum bıraktı. Belgeler, savaşın başında subayların yalnızca %7'sinin daha yüksek askeri eğitime sahip olduğunu gösteriyor. Askeri doktrin, modern mekanize savaşın özelliklerini hesaba katmıyordu ve "savaşı düşman topraklarına aktarmak" ve "az kan dökerek zafer kazanmak" şeklindeki iyi bilinen ideolojik önermeye dayanıyordu. Nazi ordusunun ana saldırısının yönü yanlış belirlendi. Genelkurmay haklı olarak ana yönün Smolensk-Moskova yönü olacağına inanıyordu, J.V. Stalin, Nazilerin Ukrayna'ya ana darbeyi vereceğinden emindi. Stalin, yaklaşan bir Alman saldırısı hakkındaki istihbarat bilgilerine inanmayı inatla reddetti. Bu hataların trajik derecede yüksek maliyeti, Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın ilk döneminde belirlendi.