Sõnum noorte teemal kaasaegses maailmas. Noorte roll kaasaegses ühiskonnas: arengutingimused, huvid ja hobid

Noored on eriline sotsiaalne ja vanuserühm, mida eristavad vanusepiirangud ja staatus ühiskonnas: üleminek lapsepõlvest ja noorukieast sotsiaalsele vastutusele. Mõned teadlased mõistavad noori kui noorte kogumit, kellele ühiskond annab võimaluse sotsiaalne areng pakkudes neile hüvesid, kuid piirates nende võimet aktiivselt osaleda teatud ühiskonnaelu valdkondades. Vanusepiirangud, mis võimaldavad inimesi noorte hulka liigitada, erinevad olenevalt konkreetsest riigist. Noorte madalaim vanusepiir on reeglina 14-16-aastased, kõrgeim 25-35-aastased. Noored täna Venemaa Föderatsioon- see on 39,6 miljonit noort kodanikku - 27% riigi kogurahvastikust. Vastavalt Vene Föderatsiooni riikliku noorsoopoliitika strateegiale, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 18. detsembri 2006. aasta dekreediga N 1760-r, kuulus Venemaa noorte kategooriasse varem 14–30-aastased kodanikud. vana. Kuid viimasel ajal on enamikus Vene Föderatsiooni subjektides kaldutud nihutama alla 35-aastaste noorte vanusepiiri. Tänapäeval on sotsioloogid ja majandusteadlased jõudnud üksmeelsele seisukohale, et Venemaa ühiskonna kaasaegse sotsiaal-majandusliku arengu tuum seisneb selles, et sotsiaalse rikkuse ja progressi esialgne ja viimane näide on ühiskonna poolt kogutud üldise kultuurilise ja professionaalse pädevuse tase. põlvkonnad, noorte loominguline, ettevõtlik ja kodanikuaktiivsus ning vastutus. Sest sotsiaalne areng Venemaa jaoks on väga oluline, et vene noored kannaksid tohutut intellektuaalset potentsiaali, erilisi loovusvõimeid (suurenenud sensuaalsus, taju, mõtlemise kujundlikkus, arenenud kujutlusvõime, fantaasiaiha, lõdvus, terav mälu, mõttemäng jne). ). Nooruses on inimene kõige võimekam loominguline tegevus, heuristiliste hüpoteeside sõnastamiseks, on võimalikult tõhus. Seetõttu on edusammud suuresti seotud noorusega. kaasaegne teadus. Noored on avatud õppimisele ja selle kõrgeimas vormis, milleks on kõige keerukamate intellektuaalse tegevuse meetodite valdamine erinevates teaduse ja tehnoloogia valdkondades; intellektuaalne töö, mille käigus omandatud oskusi ja võimeid, arenenud võimeid mitte ainult rakendatakse, vaid ka edasi arendatakse - neid täiustatakse loominguliselt. Vanus on tänapäeval teaduslik ja tehniline kategooria. Noored täidavad erilisi sotsiaalseid funktsioone, mida keegi teine ​​täita ei saa. Esiteks pärivad noored ühiskonna ja riigi saavutatud arengutaseme ning kujundavad juba täna iseendas ettekujutuse tulevikust, täidavad sotsiaalse taastootmise, ühiskonna arengu järjepidevuse funktsiooni. Teiseks, nagu igal sotsiaalsel grupil, on ka noortel oma eesmärgid ja huvid, mis ei lange alati täielikult kokku kogu ühiskonna eesmärkide ja huvidega. Kolmandaks eristab noori objektiivsetel põhjustel vähene väärtuste, vaimsete ja moraalsete juhiste kujundamine ning elukogemuse puudumine, mis suurendab vastutustundlike otsuste tegemisel eksliku valiku tõenäosust. Teisest küljest on noored töö- ja ühiskonnaellu sisenedes hariduse, sotsialiseerumise, kasvatuse ja kohanemise peamine objekt ja subjekt. Neljandaks on noored ühelt poolt peamine osaline sotsiaalses mobiilsuses ja majanduslikus initsiatiivis, teisalt iseloomustab neid puudulik kaasatus olemasolevatesse sotsiaal-majanduslikesse ja poliitilistesse suhetesse. Viiendaks on noored ühiskonna sotsiaalne kiht, mis ühelt poolt on Venemaa sotsiaal-majandusliku ja vaimse elavnemise allikas ning teiselt poolt kuritegevuse, narkomaania ja sotsiaalsete pingete täiendamise allikas.

2 Seyssel C. de. La Monarchie de France. P., 1961. Lk 113.

4 Vaata: KeohaneN. Filosoofia ja riik Prantsusmaal. Princeton, 1980. Lk 11.

5 Vt: Church W. Põhiseaduslik mõte XVI sajandi Prantsusmaal. Cambridge 1941; Franklin J. Konstitucionalism kuueteistkümnendal sajandil: protestantlik Monarchom-achs // Poliitiline teooria ja sotsiaalsed muutused. N.Y., 1967; Reynolds B. Piiratud monarhia pooldajad kuueteistkümnenda sajandi Prantsusmaal // Ajaloo, majanduse ja poliitilise õiguse uurimused. L., 1931. nr 334. Lk 6, 16, 18.

6 L "HospitalM. de. Harangue du Chancilier M. de L"Hospital sur le budget du XVI siècle dans l"assemblee des Estats Generaux. P., 1829. Lk 6.

7 Pasquier E. Les Recherches de la France. P., 1643. Lk 65.

8 Pasquier E. Les kirjad: in 82 vol. P., 1619. Kd. I-II. Lk 525.

10 Pasquier E. Les Recherches de la France. lk 182.

11 Pasquier E. Les kirjad. Lk 82.

12 Pasquier E. Le Pourparler du Prince // Pasquier E. Les Recherches de la France. Lk 353.

noorte rolli muutumine kaasaegne ühiskond

E. V. Saiganova

Saratov Riiklik Ülikool E-post: [e-postiga kaitstud]

Artiklis käsitletakse noorte kui spetsiifilise sotsiaaldemograafilise rühma tunnuseid, noorte rolli sotsiaalsete transformatsioonide objektina ja subjektina sihipärase riikliku noortepoliitika aktualiseerimise kontekstis.

Märksõnad Märksõnad: noored, ühiskond, ühiskonna sotsiaalne struktuur, riiklik noortepoliitika.

Noorte rolli muutumine kaasaegses ühiskonnas

Artiklis käsitletakse noorte kui spetsiifiliste sotsiaaldemograafiliste rühmade tunnuseid, noorte rolli nii sotsiaalse transformatsiooni objektina kui subjektina sihipärase riikliku noortepoliitika kiirustamises. Märksõnad: noored, ühiskond, ühiskonna sotsiaalne struktuur, riiklik noortepoliitika.

Kaasaegses ühiskonnas mängib noor põlvkond olulist rolli elu sotsiaal-demograafilistes, majanduslikes, poliitilistes ja kultuurilistes aspektides. „Kaasaegne ühiskond peab avama nooruse kui ajalooobjekti, kui erakordselt olulise muutuste teguri, kui uute ideede ja programmide kandja, kui erilaadse sotsiaalse väärtuse. Ilma noorte rolli põhimõttelise ümbermõtestamiseta

13 cm.: Pasquier E. Les tähed.

14 Hotman F. Francogallia. Cambridge, 1972. Lk 1000.

15 Ibid. Lk 816.

16 Ibid. Lk 154.

17 Ibid. lk 466.

18 Ibid. Lk 459.

19 Ibid. Lk 154.

20 cm.: Hotman F. De jure successionis regiae in regno Francorum. S.L., 1588.

21 Ibid. Lk 342.

22 Du droit des magistrarts sur ses sujets. S.L., 1575. Lk 234.

23 Du puissance legitime du prince sur le peuple et le peuple sur le prince. S.l., 1581. Lk 236.

24 Ibid. Lk 234.

25 Ibid. Lk 394.

26 Ibid. Lk 228.

27 Ibid. lk 184.

28 Boucher J. De justa Henrici tertii abdicatione et francorum regno libri quattuor. Parisius, 1589. Lk 12.

ühiskondlikes protsessides, ilma teadvuse revolutsioonita selle nähtuse suhtes, ei suuda inimkond kiiresti läbi murda tsivilisatsiooni uutele kõrgustele”1.

Süvenemata mõiste "noored" tekkimise ajalukku, märgime, et selle ilmumine oli tingitud teaduslikust ja tehnoloogilisest revolutsioonist, tootmisprotsesside keerukusest, aga ka vajadusest eraldada teatud periood inimese elust. õppimist ja seda määratleti kui üleminekuetappi - "noorus".

Tuleb mõista, et mõiste "noored" selget määratlust on üsna raske anda, kõik sõltub selle kategooria teaduslikust lähenemisest. Lihtsaim neist on vanusetunnuste kasutamine noori kui teatud sotsiaaldemograafilist rühma iseloomustava peamise parameetrina. Levinud on lähenemine, mis käsitleb noori spetsiifilise kogukonnana, mis on üleminekul lapse sotsiaalsest rollist täiskasvanute maailma ning läbib olulist pere- ja perevälise sotsialiseerumise ja kohanemise, rahvusvahelistumise etappi. normid ja vrtused, sotsiaalsete ja professionaalsete ootuste, rollide ja staatuse loomine2.

© Saiganova E. V., 2015

Tänapäeva mõistes defineeritakse noori kui sotsiaalset kogukonda, mis hõivab ühiskonna sotsiaalses struktuuris kindla koha ja omandab sotsiaalse staatuse erinevates sotsiaalsetes struktuurides (sotsiaal-klassiline, kutse-tööjõuline, sotsiaal-poliitiline jne). millel on ühised probleemid, sotsiaalsed vajadused ja huvid, elu iseärasused jne.3

“Nooruse” fenomeni tunnuste kohta on palju erinevaid arvamusi, seisukohti ja argumente, eriti mis puudutab vanusepiiranguid. Noorte vanuselise periodiseerimise küsimus on endiselt vaieldav, sest see pole ainult teoreetilise teadusliku vaidluse teema. Praktiline tähtsus Iga riigi valitsuste jaoks on see probleem tingitud eelkõige vajadusest täpsete arvutuste järele elanikkonna kohta, kellele kehtivad "noortetoetused", toetused, laenud jne. Vanusepiirangud määravad ka programmide ja plaanide ulatuse toetamiseks ja toetamiseks. noorte-, rahaliste ja materiaal-tehniliste vahendite arendamine noortepoliitika elluviimiseks. Mida suurem on vahe alumise ja ülemise piiri vahel, seda suur kogus noored kodanikud on riigi poliitika vaateväljas, st seda kallim on noored riigile.

Noorte vanusepiiride määramise probleem mitte ainult ei lihtsustu, vaid, vastupidi, muutub isegi keerulisemaks. Selle põhjuseks on asjaolu, et ühelt poolt kiirendas kiirendusprotsess oluliselt laste ja noorukite füüsilist ja eelkõige puberteeti, mida traditsiooniliselt peetakse noorte alumiseks piiriks. Teisest küljest nõuab töö- ja sotsiaalpoliitiliste tegevuste, milles inimene osaleb, komplitseeritus, perekonna ja leibkonna staatuse stabiliseerumine vajadust sotsiaalsete suhete jätkamist. vajalik aeg ettevalmistus eluks. Keerulisemaks on muutunud ka sotsiaalse küpsuse kriteeriumid.

Eelkõige tähendab noorusea ülempiir koos kõigi kokkulepetega täpselt vanust, mil noor saab majanduslikult iseseisvaks, suudab luua materiaalseid ja vaimseid väärtusi, jätkata inimsugu4.

Ent iseseisva tööelu algus, hariduse omandamine ja stabiilse elukutse omandamine, poliitiliste ja kodanikuõiguste omandamine, materiaalne sõltumatus vanematest, abiellumine ja esimese lapse sünd – kõik need sündmused, mis üheskoos anda inimesele täiskasvanutunne ja sobiv sotsiaalne staatus, mitte tulla korraga. Ja nende järjestus ja igaühe sümboolne tähendus ei ole erinevates ühiskonnakihtides, eri riikides ühesugune.

Traditsiooniliselt arvati, et noorte vanuse piirid on 16-30 aastat. Kaasaegsed teadlased tõestavad: võeti vastu 1960.–1970. mõiste "noor" piirid ei peegelda enam ühiskonnas toimuvaid tegelikke sotsiaalseid protsesse ja neid tuleks laiendada 35 aastani.

Nooruse vanus, psühhofüüsilised omadused määravad suuresti erinevate aegade noorte põlvkondade sarnasuse. Kuid siiski moodustuvad erinevate ajastute noored põlvkonnad asjakohaste sotsiaalmajanduslike, kultuuriliste, ajalooliste ja muude tegurite mõjul5.

Kaasaegsed sotsiaalsed muutused peegeldavad objektiivset vajadust käsitleda noori sotsiaalse süsteemi lahutamatu osana, millel on inimarengu protsessis eriline roll. Osalemine noorem põlvkond reaalsuse sotsiaalses konstrueerimises teostatakse kõige olulisemate funktsioonide abil: reprodutseerimis-, translatsiooni-, uuendus-, integratsiooni-, sotsialiseerimisfunktsioonid.

Sotsialiseerumise funktsioon tähendab, et noored on oma sotsiaalses arengus kaasatud ühiskonda, selle sotsiaalsesse struktuuri, st nad on sotsialiseerunud.

Taastootmisfunktsioon hõlmab materiaalsete hüvede, tööjõu ja tootmissuhete pidevat taastootmist.

Noored täidavad ka translatsioonifunktsiooni, st assimileerib, edastab, levitab eelmiste põlvkondade teadmisi, saavutusi ja kogemusi, aidates kaasa sotsiaalsele progressile. Kus oluline funktsioon noored on saade minevikust tulevikku kultuuri- ja ajalooline pärand kogu inimkonnale sotsiaalse süsteemi loomuliku arengu tingimustes.

Et jõuda oma eelkäijatest kaugemale, peavad noored olema valmis taastootma, arendama mitte ainult materiaalset, vaid ka vaimset rikkust, oma rahvuse kultuuri, rahvast. Samal ajal muudavad noored seda kogemust, toovad sellesse uusi jooni, mida varem ei olnud, kuid mis tekkisid muutunud sotsiaalmajanduslikes, poliitilistes, sotsiaalkultuurilistes tingimustes, st täidavad uuenduslikku funktsiooni. Noorte kui ühiskonna enda toote sotsiaalse arengu tasemest oleneb, kas tegemist on liht- või laiendatud taastootmisega, mis omakorda sõltub otsustaval määral ühiskonna vaadetest noortele. Just need erinevused noorte seas (eeskätt positiivsed) on inimkonna progressiivse arengu võti.

Seega määravad noorte rolli ja tähtsuse ühiskonnas järgmised objektiivsed asjaolud:

Teaduslik osakond

Noored on suur sotsiaal-demograafiline rühm (mõnes riigis on see kuni pool kogu elanikkonnast), kellel on tootmises oluline koht ja mis on peamine tööjõuressursside täiendamise allikas;

Noored on ühiskonna intellektuaalse ja füüsilise potentsiaali peamine kandja, tal on suurepärased töö-, loovus- ja produktiivsusvõimed kõigis inimelu valdkondades;

Noortel on suurepärane sotsiaalne ja tööalane perspektiiv, nad on teistest kiiremad sotsiaalsed rühmadühiskonda omandada uusi teadmisi, elukutseid ja erialasid;

Noored ei ole ainult subjekt – ühiskonna materiaalse ja vaimse rikkuse pärija, vaid ka uute, edumeelsemate ja demokraatlikumate sotsiaalsete suhete looja;

Noored on uuendustele objektiivselt vastuvõtlikud, valdavad teadmiste põhitõdesid ning astudes üle palju aegunud ja niigi mittevajalikest kihtidest, teevad seda erinevalt vanematest põlvkondadest objektiivselt kõrgel tasemel, mis muidugi avab ruumi noorte inimeste järkjärguliseks arenguks. ühiskonda tervikuna.

Kõik see üheskoos eristab ühelt poolt noori ühiskonna teistest vanuse- ja sotsiaalsetest gruppidest, teisalt võimaldab neil objektiivselt hõivata üsna omapärase koha kõigis ühiskonna sfäärides.

Noorte rolli hindamisel põlvkonnavahetuse protsessis tuleks arvesse võtta: üldist sotsioloogilist muutumisseadust ja põlvkondade järjepidevust ühiskonnas; noorte sotsiaalne eristumine; ajalooline lähenemine noorte ja noorteliikumise probleemide analüüsile; teadlikkus noorusest kui sotsiaalse mõju objektist ja sotsiaalse tegevuse subjektist. Ühiskond ja riik on kohustatud sellega arvestama ning sellistest mustritest lähtuvalt kujundama ja ellu viima noortepoliitika6.

Arvestades, et noorus kui ühiskonna orgaaniline osa on avatud sotsiaalne süsteem, mis sisaldub erinevates ühiskonnas eksisteerivates suhetes ja interaktsioonides, on nooruse kui sotsiaalsete suhete subjekti ja objekti küsimus tema rolli kaalumisel fundamentaalne.

Iseärasused Praegune olukord noorus seisneb selles, et ta toimib ennekõike sotsiaalse tootmise subjektina ja avalikku elu, mis on samal ajal oma kujunemisjärgus. Ellu astudes on noor sotsiaalsete tingimuste mõju objekt, se-

myi, haridusasutused ja hiljem, kasvades ja liikudes küpsematesse arengufaasidesse, hakkab see oluliselt mõjutama ühiskonda ennast. Teisisõnu, noorus toimib subjektina, kui ta mõjutab ühiskonda, loovutades oma potentsiaali, samal ajal on ta objekt, kuna sotsiaalne mõju on suunatud tema arengu eesmärgil.

Nooruse kui sotsiaalse grupi eripära seisneb selles, et ta on pidevalt üleminekuseisundis sotsiaalse mõju objektiks olemise omaduselt domineerivale omadusele olla sotsiaalselt transformatiivse tegevuse subjekt. See on noorte “kasvamise” sotsiaalne tähendus. Kui noored jõuavad vanusesse, mil nad hakkavad täielikult omama antud ühiskonnale omaste sotsiaalsete sidemete ja suhete totaalsust ja taset, tähendab see, et neist on saanud kõikvõimas sotsiaalse liikumise subjekt ja objekt.

Seega on nooruse olemus ja selle peamise sotsiaalse kvaliteedi avaldumine tema sotsiaalse subjektiivsuse saavutamise, sotsiaalsete suhete assimilatsiooni ja uuendusliku tegevuse mõõdupuu.

Kaasaegne noorus on konkreetses ajaloolises olukorras, kus sotsialiseerumisprotsess ei toimu mitte päritud materiaalsete ja vaimsete väärtuste alusel, vaid vastupidi, eeldab noorte enda aktiivset osalemist nende väärtuste arendamisel ning iseseisvalt, sageli kokkupõrkes vanemate põlvkondade motivatsiooniväärtustega. Noorus astub ellu ühiskonnas juba eksisteerivates toimimistingimustes sotsiaalsed institutsioonid ja struktuurid, mis ei vasta alati tema huvidele ja vajadustele. Loomulikult seisavad noored sotsialiseerumise käigus silmitsi tõsiste probleemidega, kuna neil pole piisavat haridustaset, kutseoskusi ega sotsiaalset kogemust, mis vanemal põlvkonnal on.

Pinge noore ja ühiskonna vahel teeb võimalikuks konflikti indiviidi ja olemasoleva vahel sotsiaalne süsteem. Arvestades seda sisemaailma jaoks noor mees ambivalentsus on omane, st kahesus, tunnete ja emotsioonide ebakõla, see ambivalentsus võib sama järjekindlalt kaasa tuua erinevaid vorme käitumine, mis väljendub nii sotsiaalsetes uuendustes kui ka sotsiaalses protestis, kõrvalekalded.

Tuleb märkida, et sotsiaal-majanduslikud muutused, areng kodanikuühiskond Vene Föderatsioonis mõjutas oluliselt noorte kodanike sotsiaalse kujunemise kulgu. Vene ühiskond peal praegune etapp osutus olemuse mõistmiseks täiesti ette valmistamata

Sotsioloogia

Izv. Sarat. ülikool Uus ser. Ser. Sotsioloogia. Politoloogia. 2015. 15. kd, nr. 1

käimasolevad muutused, ei ole välja töötanud mehhanismi noorte huvide pehmeks kooskõlastamiseks teiste ühiskonnagruppidega, ei ole loonud noorte sotsialiseerumissüsteemi, mis lähtuks vanemate põlvkondade haridusliku mõju ja tõelise nooruse adekvaatsest suhtest. omavalitsus. Nendes tingimustes on vaja välja töötada täiesti uued mehhanismid ühiskonna ja uute põlvkondade vaheliste suhete tagamiseks.

Nüüd tuleks rääkida noorte rolli ümbermõtestamisest ajaloolises protsessis ja protsessides rahvuslikku arengut, ühiskonna ja selle sotsiaalsete institutsioonide tarbijahoiaku ületamise kohta7.

Varem tõlgendati noorte sotsialiseerumisprotsessi lihtsustatult - vanema põlvkonna kogemuste, ideede, orientatsioonide ja ühiskonna kui terviku ühekülgse assimilatsioonina arvati, et noored on võimelised vaid olemasolevat sotsiaalset taastooma. suhteid, mitte loovust ja innovatsiooni. Sotsialiseerumine on aga kahesuunaline protsess ning sotsiaalse keskkonna subjekti ja objekti vastastegevuse tulemus. Sellest lähtuvalt on vaja muuta riigi paternalistlikku poliitikat noorte suhtes, mis on võimalik järgmistel tingimustel: vananenud stereotüüpide ja mineviku ideoloogiliste klišeede tagasilükkamine, üleminek valdavalt direktiivselt käsupõhiselt poliitiliselt süsteemilt. noorte juhtimine demokraatlikule noortepoliitikale. Sellised suhted hõlmavad "tagasisidet" ja kontrolli "altpoolt",

arvestades noorte huvide, seisukohtade ja arvamuste pluralismi8. Riik peab juba täna välja töötama realistliku, tasakaalustatud, tasakaalustatud poliitika noorte kui sotsiaalse jõu arendamiseks, looma tema eluks enesemääratlemiseks ja -teostuseks sobivad tingimused ja tagatised, mis lõppkokkuvõttes peaks aitama ületada vastuolusid noorte huvide vahel. riik ja noorem põlvkond.

Märkmed

1 Konstantinovski D. L. [ja teised]. Noorte haridus- ja elutrajektoorid: 1998-2008. M. : Venemaa Teaduste Akadeemia Sotsioloogia Instituut, 2011. Lk 6.

2 Vt: ChurovV. I., Zubok Yu. A. Noorusesotsioloogia: õpik. M. : Norma, INFRA-M, 2013. Lk 11.

3 Vaata: GorshkovM. K., Sheregi F. E. Venemaa noored: sotsioloogiline portree. M.: TsSPiM, 2010. S. 17.

4 Vaata: PereverzevM. P., Kalinina ZN Noorsootöö majanduslikud alused: õpik. toetust. M. : INFRA-M, 2010. S. 192.

5 Vt: Konstantinovski D. L. [ja teised]. dekreet. op. S. 79.

6 Vt: LupandinV. N. Noorusesotsioloogia: õpik. toetust. Kotkas: kirjastus Orlov. olek tehnika. un-ta, 2011. S. 31.

7 Vt: Khaydarov R. R., Ovchinina T. B. Noorte sotsioloogia ja noortepoliitika: õpik. toetust. Kaasan: Kaasani kirjastus. olek tehnika. un-ta, 2009. S. 54.

8 Vt: Khovrin A. Yu. Riigi noortepoliitika: paternalismi ja sotsiaalpartnerluse süntees // Sotsiaalsed ja humanitaarteadmised. 2007. nr 1. Lk 134.

udk 316.334.22

palgatööjõu probleemid heaoluriigi arengu perspektiivis

A. V. Tavadova

Moskva Riiklik Ülikool. m. Lomonosovi e-post: [e-postiga kaitstud]

See artikkel kirjeldab nähtust, mida nimetatakse "liigsed inimesed". Selline olukord iseloomustab kaasaegse palgatöö seisukorda ja on samas valdkond, mis moodustab heaoluriigi kui vabamajanduse ebafunktsionaalseid tagajärgi siluva institutsiooni tegevusvälja.

Märksõnad: heaoluriik, palgatööjõud, töötus, töötamise vormid, sotsiaalkaitse.

Palgatöö probleemid kaasaegses heaoluriigis

Artiklis käsitletakse nähtust, mida tuntakse kui "liigsed mehed". Selline olukord iseloomustab tänaste töötajate olukorda ja

Samas on sfäär, mis moodustab heaoluriigi kui vabamajanduse ebafunktsionaalsete tagajärgede silumiseks loodud institutsiooni tegevusvälja.

Märksõnad: heaoluriik, palgatöö, töötus, tööhõive vormid, sotsiaalkindlustus.

Sfääri väärtus töösuhted seda on raske ülehinnata nii ühiskonnale tervikuna kui ka selle üksikutele esindajatele. Sotsiaalne tööjaotus on selle sotsiaalse solidaarsuse tüübi aluseks, mida sotsioloogilise mõtte klassik E. Durkheim nimetas orgaaniliseks1. Tööhõive on ka allikas stabiilne sissetulek töötaja elukvaliteedi säilitamiseks

© Tavadova A.V., 2015

Tunni teema: "Noored kaasaegses ühiskonnas". (slaid 1,2)

Tunni eesmärgid ja eesmärgid: iseloomustada noori eraldiseisva sotsiaalse rühmana; paljastada noorukiea põhijooned, kehtestada sotsiaalsed rollid noorte esituses; selgitada välja noorte sotsiaalsed funktsioonid ja sotsiaalse positsiooni tunnused kaasaegses ühiskonnas; selgitada välja kaasaegse noorte subkultuuri põhijooned, olemasolu põhjused; õpetada õpilasi iseseisvalt tuvastama tänapäeva noorte probleeme; analüütiliste oskuste arendamist sotsiaalsed probleemid, võrrelda arvamusi sotsiaalteemadel, teha järeldusi, ratsionaalselt lahendada kognitiivseid ja probleemseid ülesandeid, paljastada näidete abil sotsiaal- ja humanitaarteaduste olulisemad teoreetilisi seisukohti ja kontseptsioone; tunnis omandatud teadmiste praktiline rakendamine aastal Igapäevane elu.
Tunni tüüp: uute teadmiste õppetund.

Varustus: L.N. Bogolyubov "Sotsiaalteadus": õpik 11. klassile. - M. "Valgustus", 2014, §18; kollaaž "Kuidas on tänapäeva noorus?"; slaidiesitlus "Noored kaasaegses ühiskonnas"; õpilaste ettekanded "Noorte subkultuur", "15 fakti tänapäeva noortest"; sülearvuti, projektor, ekraan.

Tundide ajal

Aja organiseerimine.

Õpetaja sõna: Tere päevast poisid, kallid kolleegid. Mul on hea meel tervitada teid kõiki ühiskonnaõpetuse tundi.

Jätkame kaalumist Peatükk 2. "Sotsiaalsfäär".

Õpetaja sõna: Täna tunnis me: (slaid 3)

Õpilased loevad ette:

Iseloomustagem noori kui omaette sotsiaalset rühma;

Avastame noorukiea põhijooned, paneme paika noorte sotsiaalsed rollid;

Avastame noorte sotsiaalsed funktsioonid ja sotsiaalse positsiooni tunnused kaasaegses ühiskonnas;

Määratleme nüüdisaegse noorte subkultuuri põhijooned, olemasolu põhjused;

Õpime iseseisvalt tuvastama tänapäeva noorte probleeme;

Jätkame sotsiaalsete probleemide analüüsimise, sotsiaalprobleemide arvamuste võrdlemise, järelduste tegemise, kognitiivsete ja probleemsete ülesannete ratsionaalse lahendamise, sotsiaal- ja humanitaarteaduste olulisemate teoreetiliste seisukohtade ja kontseptsioonide näidete varal väljatöötamise oskuse arendamist;

Tunnis saadud teadmisi rakendame igapäevaelus ja praktilistes tegevustes.

II . Teadmiste aktualiseerimine ja motiveerimine.

Õpetaja sõna: Ja selleks pöörame oma tähelepanu sotsiaalsfääri põhimõistetele ja kategooriatele.

Küsimused aruteluks (slaid 4):

1. Defineerige mõisted "sotsiaalne kihistumine", "sotsiaalne rühm", "sotsiaalne staatus".

2. Loetlege sotsiaalse kihistumise alused (kriteeriumid).

3. Millised sotsiaalsed rühmad eksisteerivad kaasaegses ühiskonnas? Millistesse sotsiaalsetesse rühmadesse te kuulute?

4. Mida tähendab mõiste "sotsiaalne mobiilsus", millised on selle liigid?

Õpilaste küsimuste arutelu.

Õpetaja sõna: Hästi tehtud poisid, kuulake nüüd hoolikalt järgmist väidet.

Õpetaja sõna (slaid 5).... Enne Dortmundi Meditsiiniühingu koosolekut (1979) rääkides alustas dr Ronald Gibson oma raportit nelja tsitaadiga, mis kuulusid filosoofile, poeedile, poliitikule ja preestrile.

Filosoof:"Nad (noored) jumaldavad tänapäeval luksust, neil on halvad kombed ja nad ei austa autoriteeti, nad väljendavad lugupidamatust vanemate vastu, luusivad ringi ja lobisevad pidevalt. Nad vaidlevad kogu aeg vanematega, sekkuvad pidevalt vestlustesse ja tõmbavad endale tähelepanu, neelavad ahnelt toitu ja ahistavad õpetajaid ... "

Luuletaja:"Olen kaotanud igasuguse lootuse meie riigi tuleviku suhtes, kui tänapäeva noored võtavad homme valitsuse ohjad enda kätte. See noorus on väljakannatamatu, ohjeldamatu, lihtsalt kohutav.

Poliitik:"Meie noorus on hingepõhjani rikutud, see ei saa kunagi olema nagu mineviku noorus. Tänapäeva noorem põlvkond ei suuda meie kultuuri säilitada.

Preester:"Meie maailm on jõudnud kriitilisse faasi. Lapsed ei kuula enam oma vanemaid. Ilmselt pole maailma lõpp enam kaugel.»

Õpetaja sõna: Kas nõustud selle tänapäeva noorte iseloomustusega?

Õpetaja sõna: Paradoks on selles, et esimene väide kuulub filosoofile Sokratesele, kes elas aastatel 470–399. eKr e. Teine - esimesele teadaolevale Vana-Kreeka poeedile Hesiodusele, kes elas VIII-VII sajandil. eKr e. Kolmas leiti savipotist, mida hoiti 3000 aastat Babüloni varemetes. Viimane - Egiptuse preestrile. Selle pealdisega papüüruserull on umbes 4000 aastat vana. Samuti on uudishimulik, et kõik need suured tsivilisatsioonid hukkusid.

Kuidas noortel täna läheb? Kuidas teda ümbritsevad inimesed kohtlevad? Mõned vanema põlvkonna esindajad usuvad, et märkimisväärne osa tänapäeva noortest ei ela, vaid elab, ei tööta, vaid teenib lisaraha, ei tööta, vaid teeskleb. On see nii? Proovime selle probleemiga tänases õppetükis tegeleda.

Õpetaja sõna: Teen ettepaneku kaaluda järgmist tunniplaani (slaid 6):

Plaan.

1. Noored kui sotsiaalne grupp.
2. Noored on ühiskonna uuendav jõud.
3. Noorte subkultuur.
4. Kas kerge on olla noor? Kaasaegse noorte probleemid.

III . Uue materjali õppimine.

1. Noored kui sotsiaalne grupp.

"Võtke seisukoht" (Mis te arvate? slaid 7):

Mille poolest erinevad noored teistest sotsiaalsetest gruppidest?

Kes kuuluvad noorte kategooriasse?

Õpetaja sõna (slaid 8).

Noorus- suur sotsiaal-demograafiline rühm, mida eristatakse vanuseomaduste, sotsiaalse staatuse tunnuste, sotsiaalpsühholoogiliste omaduste alusel, mille määravad antud ühiskonna süsteem, kultuur, sotsialiseerumismustrid, haridus. Noorte vanusepiirangud 14-16 kuni 25-30 aastat.

Nooruse piirid on igaühe jaoks individuaalsed. Elus on olukordi, mis panevad inimese varem suureks kasvama. Ja on täiskasvanuid, kellel on iseloomulikud füüsilised ja vaimsed jooned lapsepõlves- infantilism. Seetõttu öeldakse väga sageli noored "vanad inimesed" või "igavene" noorus. Kuid igal juhul võib järelduse teha järgmiselt:

NOORUS on tunne, mis ilmtingimata avaldub nii välimuses kui ka inimese käitumises.

Õpetaja sõna: pöördume statistika poole (slaid 9).

Maailma 7,584 miljardist elanikkonnast. noor elanikkond on 1,8 miljardit inimest. Maal pole kunagi olnud nii palju noori inimesi! Koos noortega kasvab nõudlus hariduse ja töökohtade järele.

Peaaegu 90% kõigist noortest elab arengumaades – Aafrikas, Kagu-Aasias ja Ladina-Ameerikas.

Afganistanis, Nigeerias, Tšaadis ja Ugandas on 50% elanikkonnast alla 18-aastased!

Noorte osakaal arenenud maailmas väheneb jätkuvalt.

Õpetaja sõna: Milliseid sotsiaalseid rolle noored mängivad? (slaid 10)

- Sotsiaalse staatuse tunnused (slaid 11), kirjutage vihikusse.

2. Noored on ühiskonna uuendav jõud.

Noorus on progressi mootor, et tulevik on noorte selja taga. On see nii? Mis on tänapäeva noorus? Mida saavad vanemad põlvkonnad temalt õppida? Kuidas on uute tehnoloogiate ja meelelahutustööstuse ajastu noorust muutnud?

Teose "15 fakti tänapäeva noortest" esitlus. (slaid 12)

Õpetaja sõna: Kas on piisavalt alust väita, et noored on ühiskonna uuendav jõud?

Jah, sest...

EI, sest...

Õpetaja sõna: Täidame olemasolevate ideede ja saadud teadmiste põhjal kollaaži "Milline on tänapäeva noorus?" (slaid 13)

3. Noorte subkultuur. (slaid 14)

Õpetaja sõna: Eraldi sotsiaalseid gruppe iseloomustavad teadvuse, käitumise ja elustiili eripärad. Nad loovad oma kultuuriniši – subkultuuri. Noored polnud erand – nad lõid ka oma kultuuri. Noorte subkultuur on igat tüüpi kultuuri industriaal- ja postindustriaalsele arengufaasile iseloomulik nähtus. See täidab noorte sotsialiseerimise ülesandeid, lahendab põlvkondadevahelise konflikti probleeme ja järgib ühtseid arenguseadusi.

Sõnumi esitlus: "Noorte subkultuur". (slaid 14)

Õpetaja sõna: Mis motiveerib noori subkultuuri looma?

4. Kas kerge on olla noor? Kaasaegse noorte probleemid. (slaid 15)

Õpetaja sõna: Ja nüüd proovime tegeleda retoorilise küsimusega "Kas on lihtne olla noor?" Milliste väljakutsetega seisavad silmitsi tänapäeva noored? Kuidas ta püüab neid lahendada, kuidas ta elab, miks ta on haige, millest ta mõtleb?

Tulemuste esitlemine (videoklipp);

Sotsioloogiline uuring (slaid 16)

- "10 lauset" kodutöö (aja järgi).

IV . Materjali kinnitamine.

KÜSIMUSED ARUTELUKS (slaid 17):

2. Kuidas muutuvad inimese sotsiaalsed rollid noortel aastatel?

3. Mida tähendab mõiste " noorte subkultuur"? Miks on selliseid kultuure vaja?

4. Milliste probleemidega tänapäeva noored oma elus kokku puutuvad?

V . Õppetunni kokkuvõte.

1. Vasta ühe lausega: "Mida tähendab olla noor"? (slaid 18)

2. "Elu maja" (slaid 19)

Õpetaja sõna: Igal ajastul on oma missioon, oma ülesanded, eesmärgid, väärtused. Igaüks meist ehitab oma elumaja. Kui kujutame oma elu ette majana, siis milline peaks olema noorus – vundament, katus, seinad?

Noorus on vundament ja milliseid "klotse" te laote, millist "tsementi" kasutate, saab teie "Elu majaks". Ja ainult sinust sõltub, mida sa vanaduseks saad: onn, hea maja või palee?

VI . Peegeldus. (slaid 20, 21)

1. Noored on heterogeensed, erinevate eesmärkide ja väärtusorientatsiooniga.

Noorte sotsiaalse positsiooni peamiseks tunnuseks on selle transitiivsus. Noored omandavad uusi sotsiaalseid rolle: töötaja, õpilane, kodanik, pereisa jms. Nad otsivad elus oma kohta, vahetavad sageli tegevusvaldkonda.

2. Noored on üks varjatud ressursse, mis igal ühiskonnal on ja millest sõltub selle elujõulisus. Iga riigi ellujäämise ja arengukiiruse määrab see, kui oluline, kui arenenud see ressurss on, kui palju seda mobiliseeritakse, kui täielikult seda kasutatakse.

3. Noored on ühiskonna uuendav jõud. See on noorte sotsioloogiline funktsioon.

4. Tänapäeva noorte elus on palju probleeme, mis nõuavad tähelepanu ja lahendamist.

5. Noori iseloomustab loov suhtumine ümbritsevasse reaalsusesse, soov muuta maailma, elada uutmoodi, kalduvus ühineda mitteformaalsetes rühmades.

6. Tänapäeva noorte üle on võimatu ühemõtteliselt hinnangut anda.

7. Nooruse probleem on olnud aktuaalne läbi aegade.

VI І . Kodutöö. (slaid 22)

Õpiku lõik 18, lk. 194-204.

Kirjutage essee: "Teenge oma noorusest raha ja elage vanaduspõlves!"

Õpetaja sõna: Suur tänu tunni eest, kõike head ja helget Sulle!

NOORED on sotsiaal-demograafiline rühm, mis määratakse vanuseliste parameetrite, sotsiaalse staatuse ja sotsiaalpsühholoogiliste omaduste alusel.

Mõiste "noored" ühe esimese definitsiooni andis 1968. aastal V.T. Lisovski:

"Noored on inimeste põlvkond, kes läbib sotsialiseerumise, assimileerumise ja küpsemas eas juba assimileerivaid, hariduslikke, ametialaseid, kultuurilisi ja muid sotsiaalseid funktsioone; sõltuvalt konkreetsetest ajaloolistest tingimustest võivad noorte vanusekriteeriumid ulatuda 16-st eluaastast. kuni 30 aastat."

Hiljem andis täielikuma definitsiooni I.S. Konom:

"Noored on sotsiaal-demograafiline rühm, mis on identifitseeritud vanuseliste tunnuste, sotsiaalse staatuse tunnuste ja mõlemast tulenevate sotsiaalpsühholoogiliste omaduste kombinatsiooni alusel. Noorus kui teatud faas, elutsükli etapp on bioloogiliselt universaalne, kuid tema spetsiifiline. vanusepiirangud, sellega seotud sotsiaalne staatus ja sotsiaalpsühholoogilised omadused on sotsiaalajaloolist laadi ning sõltuvad ühiskonnasüsteemist, kultuurist ja antud ühiskonnale iseloomulikest sotsialiseerumisseadustest.

Arengupsühholoogias iseloomustatakse noorust kui stabiilse väärtussüsteemi kujunemise, eneseteadvuse ja indiviidi sotsiaalse staatuse kujunemise perioodi.

Noore inimese teadvusel on eriline vastuvõtlikkus, võime töödelda ja omastada tohutut infovoogu. Sel perioodil arendada: kriitiline mõtlemine, soov anda oma hinnang erinevatele nähtustele, argumentatsiooni otsimine, originaalne mõtlemine. Samas säilivad selles vanuses veel mõned eelmisele põlvkonnale omased hoiakud ja stereotüübid. Seetõttu on noorte käitumises hämmastav kombinatsioon vastuolulistest omadustest ja joontest: identifitseerimis- ja isolatsiooniiha, konformism ja negativism, üldtunnustatud normide jäljendamine ja eitamine, soov suhelda ja endassetõmbumine, väljastpoolt eraldumine. maailmas.

Noorte teadvuse määravad mitmed objektiivsed asjaolud.

Esiteks sisse kaasaegsed tingimused sotsialiseerumisprotsess ise muutus keerulisemaks ja pikenes ning vastavalt muutusid ka selle sotsiaalse küpsuse kriteeriumid. Neid määrab mitte ainult sõltumatuga liitumine tööelu aga ka hariduse omandamine, elukutse omandamine, reaalsed poliitilised ja kodanikuõigused, materiaalne sõltumatus vanematest.

Teiseks, noorte sotsiaalse küpsuse kujunemine toimub paljude suhteliselt sõltumatute tegurite mõjul: perekond, kool, tööjõud, vahendid. massimeedia, noorteorganisatsioonid ja spontaansed rühmad.

Nooruse piirid on mobiilsed. Need sõltuvad ühiskonna sotsiaal-majanduslikust arengust, saavutatud heaolu ja kultuuri tasemest ning inimeste elutingimustest. Nende tegurite mõju avaldub tõesti inimeste oodatavas elueas, laiendades noorte vanuse piire 14-lt 30-le.

Alates iidsetest aegadest on ühiskonna kujunemisega kaasnenud uute põlvkondade sotsialiseerumisprotsess. Noorte sotsialiseerumise üks peamisi probleeme on see, et nad kas aktsepteerivad oma isade väärtusi või lükkavad need täielikult tagasi. Teine juhtub sagedamini.

Noored usuvad, et sotsiaalsed väärtused, mille järgi "isad" elasid, kaotavad igas uues ajaloolises olukorras oma praktilise tähtsuse ja seetõttu lapsed neid ei päri.

Tänapäeval on Valgevene ühiskonna püsimajäämise peamine ülesanne lahendada sotsiaalse stabiilsuse säilitamise ja kultuuripärandi ühelt põlvkonnalt teisele ülekandmise probleem. See protsess pole kunagi olnud automaatne. Ta eeldas alati kõigi põlvkondade aktiivset osalemist selles.

Tuleb meeles pidada, et just noores eas kujuneb välja väärtusorientatsioonide süsteem, aktiivselt käib eneseharimise, indiviidi eneseloome ja ühiskonnas jaatamise protsess.

Tänapäeva kiiresti muutuvas, dünaamiliselt arenevas maailmas peavad noored ise otsustama, mis on väärtuslikum – rikastamine mis tahes vahenditega või kõrge kvalifikatsiooni omandamine, mis aitab neil kohaneda uute tingimustega; varasemate moraalinormide või paindlikkuse eitamine, kohanemisvõime uue reaalsusega; inimestevaheliste suhete või perekonna piiramatu vabadus.

Väärtussüsteem on aluseks inimese suhtele maailmaga.

Väärtused on inimese suhteliselt stabiilne, sotsiaalselt konditsioneeritud suhtumine materiaalsete ja vaimsete hüvede tervikusse, kultuurinähtustesse, mis on üksikisiku vajaduste rahuldamise vahend.

Põhiväärtuste hulka kuuluvad:

1. Inimlikkus;

2. head kombed;

3. Haridus;

4. Tolerantsus;

5. Lahkus;

6. Ausus;

7. Töökus;

8. Armastus;

Nõukogude järgsel perioodil on noored omandanud hulga uusi omadusi, nii positiivseid kui ka negatiivseid.

Positiivsed omadused hõlmavad järgmist:

1. Soov iseorganiseerumise ja -valitsemise järele;

2. Huvi poliitiliste sündmuste vastu riigis ja piirkonnas;

3. Ükskõiksus rahvuskeele ja -kultuuri probleemide suhtes;

4. Osalemine oma vaba aja korraldamises;

5. Keskenduda eneseharimisele;

Negatiivsed omadused nagu:

1. Tubaka suitsetamine, uimastitestimine ja noorukite alkoholism;

2. Mitte midagi tegemata;

3. Seksuaalne eksperimenteerimine;

4. Infantilism ja ükskõiksus (nihilism);

5. Ebakindlus ja ettearvamatus;

Edukaks isiklikuks sotsialiseerumiseks on mitu olulist sotsiaal-kultuurilist tingimust:

1. Tervislik pere mikrokeskkond;

2. Soodne loominguline õhkkond koolis, lütseumis, gümnaasiumis;

3. Positiivne mõju ilukirjandus ja kunst;

4. Meedia mõju;

5. Lähima makrokeskkonna (hoov, naabruskond, klubi, spordiväljak jne) estetiseerimine

6. Aktiivne osalemine sotsiaalsed tegevused;

Sotsiaalne kohanemine on kontrollitud protsess. Seda saab juhtida mitte ainult lähtuvalt sotsiaalsete institutsioonide mõjust inimesele tema tootmise, mittetootmise, tootmiseelse, tootmisjärgse elu käigus, vaid ka kooskõlas omavalitsusega.

IN üldine vaade Kõige sagedamini eristatakse inimese uues sotsiaalses keskkonnas kohanemise nelja etappi:

1. algstaadium, mil indiviid või rühm mõistab, kuidas ta peaks enda jaoks uues sotsiaalses keskkonnas käituma, kuid ei ole veel valmis uue keskkonna väärtussüsteemi ära tundma ja aktsepteerima ning püüdlema vana väärtussüsteemi järgimise poole;

2. sallivuse staadium, mil indiviid, grupp ja uus keskkond näitavad üles vastastikust sallivust üksteise väärtussüsteemide ja käitumismustrite suhtes;

3. majutus, s.o. uue keskkonna väärtussüsteemi põhielementide tunnustamine ja aktsepteerimine indiviidi poolt, tunnustades samal ajal mõningaid indiviidi, uue sotsiaalse keskkonna rühma väärtusi;

4. assimilatsioon, s.o. indiviidi, rühma ja keskkonna väärtussüsteemide täielik kokkulangevus;

Inimese täielik sotsiaalne kohanemine hõlmab füsioloogilist, juhtimislikku, majanduslikku, pedagoogilist, psühholoogilist ja ametialast kohanemist.

Sotsiaalse kohanemise tehnoloogia spetsiifilised punktid:

Ainult inimene kipub looma spetsiaalseid "seadmeid", teatud sotsiaalseid institutsioone, norme, traditsioone, hõlbustades tema kohanemisprotsessi antud sotsiaalses keskkonnas;

Ainult inimesel on võime teadlikult ette valmistada noorem põlvkond kohanemisprotsessiks, kasutades selleks kõiki kasvatusvahendeid;

Isikute poolt olemasolevate sotsiaalsete suhete "vastuvõtt" või "tõrjumine" sõltub nii sotsiaalsest kuuluvusest, maailmavaatest kui ka hariduse suunast;

Inimene tegutseb teadlikult sotsiaalse kohanemise subjektina, muutes olude mõjul oma vaateid, hoiakuid, väärtusorientatsioone;

Sotsiaalne kohanemine on isiksuse poolt sotsiaalse keskkonna aktiivse arendamise protsess, mille käigus isiksus toimib nii kohanemisobjektina kui ka subjektina ning sotsiaalne keskkond on nii kohanemisvõimeline kui ka kohanemisvõimeline pool.

Indiviidi edukas sotsiaalne kohanemine nõuab inimese vaimse energia maksimaalset kulutamist.

Noorus on tee tulevikku, mille inimene valib. Tuleviku valik, selle planeerimine on iseloomulik noor vanus; ta poleks nii atraktiivne, kui inimene teaks ette, mis temast homme, kuu, aasta pärast saab.

Üldine järeldus: "Iga järgnev noorte põlvkond on sotsiaalse staatuse ja arengu põhinäitajate poolest halvem kui eelmine." See väljendub ennekõike noorte arvu vähenemise tendentsis, mis toob kaasa ühiskonna vananemise ja sellest tulenevalt ka noorte kui sotsiaalse ressursi rolli vähenemise laiemalt.

Demograafilise olukorra muudab keerulisemaks Valgevene uus reaalsus – mõrvade ja enesetappude arvu kasv, sealhulgas noorte seas. Põhjuseks on keeruliste isiklike ja elusituatsioonid. Andmete järgi sooritab 10% riigi orbude asutuste lõpetajatest enesetapu, suutmata kohaneda elutingimustega.

Esiteks lahendamata sotsiaal-majanduslikud ja olmeprobleemid.

Teiseks laste ja noorukite tervise halvenemise trendis. Pealekasvav põlvkond on füüsiliselt ja vaimselt vähem terve kui eelmine. Keskmiselt võib Valgevenes end täiesti tervena pidada vaid 10% koolilõpetajatest, 45–50% neist on tõsised morfofunktsionaalsed kõrvalekalded.

Viimasel ajal on õpilaste hulgas selgelt suurenenud selliste haiguste arv nagu:

1. vaimsed häired;

2. seedetrakti peptiline haavand;

3. alkoholi- ja narkosõltuvus;

4. suguhaigused;

Mõned noored võtavad tasakaalustamata toitumise ja vähenenud kehalise aktiivsuse tõttu ülekaalu, veedavad vähe aega väljas ning ei tegele spordi ja vaba aja tegevusega.

Kolmandaks tendentsis laiendada desotsialiseerumisprotsessi, noorte marginaliseerumist. Asotsiaalset, ebamoraalset eluviisi järgivate noorte arv kasvab. Erinevatel põhjustel ja erineval määral kuuluvad nende hulka: puudega inimesed, alkohoolikud, hulkurid, "professionaalsed kerjused", parandusasutustes karistust kandvad isikud, kes püüavad olla sotsiaalselt kasulikud kodanikud, kuid sotsiaalsete tingimuste tõttu ei saa nendeks saada. Toimub noorte lumpeniseerimine ja kriminaliseerimine. ¾ õppivatest noortest peab end madala sissetulekuga inimesteks.

Neljandaks, noorte osalemisvõimaluste vähenemise trend majandusareng. Statistika näitab, et noorte osakaal töötute hulgas on jätkuvalt kõrge. Tööturgu iseloomustab tööjõu märkimisväärne ülevool riigilt mitteriiklikku majandussektorisse.

Liikudes sfääri ametikohtadele, mis ei nõua erialaseid teadmisi, riskivad noored oma tulevase heaoluga, tagamata intellektuaalomandi kogunemist – professionaalsust. Pealegi iseloomustab seda töövaldkonda väga kõrge kriminaliseerituse tase.

Viiendaks, tööjõu sotsiaalse väärtuse langustrendis mitmete ühiskonna jaoks oluliste ametite prestiiž. Viimaste aastate sotsioloogilised uuringud väidavad, et töömotivatsioonis ei eelistata mitte mõtestatud tööd, vaid tööd, mille eesmärk on saada materiaalset kasu. "Suur palk" – see motiiv osutus töökoha valikul määravaks.

Kaasaegsetel noortel on selline omadus, mis näitab, et enamik neist soovib saada head sissetulekut, samas kui neil pole ei eriala ega soovi töötada. See on tingitud asjaolust, et noortel puudub motivatsioon töötada.

Noorte kuritegeliku mõjutamise probleem ei saa viimasel ajal Valgevene avalikkust häirida. Kuritegudest iga neljas on toime pandud noorte ja teismeliste poolt. Süütegudest tõmbavad tähelepanu palgasõdurite kuriteod - vargused, raha väljapressimine, kelmused. Kui analüüsida statistilisi andmeid, siis omanduskuritegude maht käesoleval perioodil kasvab kiiresti. See sõltub sellest, et noorte seas on erisus ja enamiku noorte hulgas ei saa vanemad taotlusi arvesse võttes anda seda, mida nad sooviksid. Ja nad ise ei saa seda tänu sellele, et neil pole eriala ega tööoskusi. Noored ei taha haridust omandada lihtsalt seetõttu, et neil pole pärast hariduse omandamist väljavaateid. Tänapäeval tarvitab üha rohkem noori uimasteid. Võib-olla tuleneb see lootusetusest oma võimeid realiseerida või sellest, et tõsiduse mittemõistmise tõttu olid nad sellesse kaasatud narkokaubandusest huvitatud inimeste poolt.

Peatugem nüüd noorte rollil ja tähendusel ühiskonnas. Üldiselt on see roll tingitud järgmistest objektiivsetest asjaoludest.

1. Noored, kes on küllaltki suur sotsiaal-demograafiline rühm, on rahvamajanduse tootmises olulisel kohal kui ainus tööjõuressursside täiendamise allikas.

2. Noored on ühiskonna intellektuaalse potentsiaali peamine kandja. Tal on suurepärased võimed tööks, loovuseks kõigis eluvaldkondades.

3. Noortel on üsna suur sotsiaalne ja professionaalne perspektiiv. Ta on võimeline omandama uusi teadmisi, ameteid ja erialasid kiiremini kui teised ühiskonna sotsiaalsed grupid.

Näidatud asjaolusid saab kinnitada tegelike ja statistiliste andmetega.

1990. aasta alguseks elas endises NSV Liidus 62 miljonit inimest. alla 30-aastased. Samas oli iga neljas linnaelanik ja iga viies külaelanik noor. Kokku moodustasid alla 30-aastased kodanikud töötavast elanikkonnast 43%.

16–30-aastaste noorte osakaal endises NSV Liidus oli 1990. aastal 22% kogu elanikkonnast. Ligikaudu sama protsent oli Ukrainas. Viimase kümne aastaga on endise NSV Liidu territooriumil noorte osatähtsus vähenenud 4,8 miljoni inimese võrra, sh Ukrainas vähenes noorte osatähtsus aastatel 1989–1999 22-lt 20%-le.

1986. aasta andmetel kokku rahvamajandus Endises NSV Liidus töötas umbes 40 miljonit poissi ja tüdrukut. Samas olid mõnes tööstusharus üle poole töötajatest noored. Näiteks tööstuses ja ehituses oli 54% töötajatest alla 30-aastased, põllumajandus- 44, masinaehituses - 40, kergetööstuses - üle 50%.

IN viimased aastad Noorte demograafilises olukorras täheldati järgmisi suundumusi:

Maanoorte arv kasvab, mis on heaks eelduseks küla demograafilisele elavnemisele;

On märgatav suundumus emaduse noorendamise suunas, kuigi sotsiaalmajanduslike probleemide tõttu ei kiirusta märkimisväärne osa noortest peredest lapsi saama;

Noorte migrantide arv kasvab jne.

Noorsooprobleemide käsitlemisel on põhimõtteliselt oluline küsimus noorusest kui sotsiaalsete transformatsioonide subjektist ja objektist.

Noorte kui subjekti ja objekti roll ühiskonna ajaloolises arenguprotsessis on väga spetsiifiline. Noorte sotsialiseerumismehhanismi seisukohalt on ellu sisenev noor algul sotsiaalsete tingimuste, perekonna, sõprade, õppe- ja kasvatusasutuste mõjuobjekt ning seejärel kasvamise käigus. lapsepõlvest noorusesse siirdudes õpib ta ise maailma looma ja hakkab seda ise looma, st temast saavad kõik sotsiaalmajanduslikud, poliitilised ja sotsiaalsed muutused.

On selge, et noorte probleem on globaalse, universaalse iseloomuga ning seetõttu on see kõigi maailma riikide ja suuremate organisatsioonide tähelepanu keskpunktis.

Näiteks UNESCO kaudu võeti ainuüksi aastatel 1979–1989 vastu üle 100 noorteprobleeme puudutava dokumendi. Enamik neist rõhutab, et noored ise peavad oma töö kaudu oma eesmärke realiseerima. Noored peaksid olema pidevas otsingus, julgema, ise oma saatust ehitama. Loomulikult on see omane ainult demokraatlikele ühiskondadele, riikidele kõrge tase majanduslik ja sotsiaalne areng.

Samas iseloomustades nooruse probleeme neljakümnendal seansil ÜldkoguÜRO juhtis tähelepanu ka asjaolule, et "noored mängivad kahetist, esmapilgul vastuolulist rolli, ühelt poolt panustavad nad aktiivselt sotsiaalsete muutuste protsessi, teisalt on nad selle ohvrid".

Tõepoolest, tänapäeva noored ei saa olla keskendunud ainult plaanieesmärkide lahendamisega seotud riiklike asjade elluviimisele; talle tuleks anda võimalus ise oma noorteprobleeme lahendada. Noorte huvid, nende tegelikud, pakilised probleemid on kõigi ühiskonna sotsiaalsete ülesannete orgaaniline osa. Siinkohal on kohane meenutada kuulsa psühholoogi I.S. huvitavat väidet. uus tehnoloogia hakkas kiirustama uue muutumise tempot

põlvkonnad. See teadusliku ja tehnoloogilise revolutsiooni tunnusjoon mõjutas oluliselt noorte psüühikat ja psühholoogiat, näitas selgemalt nende võimetust elada. Selle noorteprobleemiga siseneme 21. sajandisse.

Koos sellega, et vanemad põlvkonnad kaotavad õiguse täita traditsioonilist õpetamis- ja kasvatusfunktsiooni, on süvenenud ka noorte iseseisvuse, eluks ettevalmistamise ja teadlikuks tegevuseks valmistumise probleem.

Tänapäeva noored tunnevad end ühelt poolt üha enam teatud "noortekultuuri" piires ühiskonna erilise grupina, teisalt kannatavad nad üha enam paljude oma spetsiifiliste probleemide lahendamatuse all. Samas on kõige tõsisem noorte psüühikat moonutav tegur teatud usalduse puudumine nende vastu. Poisid ja tüdrukud on väga vähe kaasatud tänapäeva ühiskonna erinevate probleemide lahendamisesse ja elluviimisse. Pealegi pole neid isegi võrdsetel alustel kaasatud erinevate, kõiki kodanikke puudutavate küsimuste arutelusse.

Kõigi eelpool käsitletud põhjuste ja probleemide tulemusena on noorte seas toimumas teatav diferentseerumine, mida sotsioloogiateadus on seni vähe uurinud. Eelkõige eristas V.F. Levicheva oma töödes nn mitteametlike noorteühenduste kiire kasvu perioodil põhimõtteliselt kolme sotsiaalsete objektide klassi. erinevat tüüpi: teismeliste rühmad; erineva suunitlusega noorte amatöörühingud (ajaloo- ja kultuurimälestiste kaitse rühmad, "rohelised", loomenoorte ühendused, vabaajaringid, spordi- ja vabaaja- ning rahuvalveühingud, poliitilised klubid jne); populaarsed rinded (sotsiaalne haridus kuhu kuulusid noored).

KOKKUVÕTE

1. Meie arvates on kõige vastuvõetavam mõiste "noorus" järgmine tõlgendus: "Noored on suhteliselt suur sotsiaaldemograafiline rühm, mida eristatakse vanuseliste tunnuste, sotsiaalse staatuse, sotsiaalpsühholoogiliste omaduste kombinatsiooni alusel. omadused, mille määravad antud ühiskonna sotsiaalsüsteem, sotsialiseerumise kultuuriseadused ja haridus".

On ka selline keerulisem ja mitmetahulisem definitsioon: "Noored kui sotsiaalne grupp on inimeste spetsiifiline sotsiaalne kogukond, millel on kindel koht ühiskonna sotsiaalses struktuuris, mida iseloomustab stabiilse sotsiaalse staatuse omandamise protsess erinevates ühiskonnas. sotsiaalsed allstruktuurid (sotsiaalne klass, sotsiaalne asustus, professionaalne-tööline, sotsiaal-poliitiline, perekondlik-kodune) ning seetõttu eristub see lahendatavate probleemide ühisuse ning sotsiaalsete huvide ja eluvormide eripärade poolest. järgneb neist" [№, 17].

Turule üleminekuga, demokraatliku ühiskonna kujunemisega ei muutu oluliselt mitte ainult noorte ideaalid, vaid ka noorte sotsiaalne ideaal üldiselt. Eriti huvitavad on Ukraina teadlase Y. Tereštšenko järeldused, kes eristab selliseid jooni meie aja inimeses (ja järelikult ka nooruses).

Esiteks, - kirjutab ta, - see on majanduslikult vaba, ettevõtlik, ettevõtlik, aktiivne inimene. Teda iseloomustab iseseisev loovus, mis on seotud uue ettevõtte korraldamisega, ja pidev hulk võimalusi oma jõudu rakendada.

Teiseks on see inimene, kes on sügavalt huvitatud isiklikust osalusest poliitiliste vabadustega. Sellist inimest iseloomustab arenenud juriidiline ja moraalne vastutus, ta suudab kaitsta ennast ja teisi.

Kolmandaks on see selgelt piiritletud maailmavaate ja ökoloogilise orientatsiooniga inimene.

Neljandaks on see rahvusliku teadvusega inimene. Selline inimene armastab oma rahvast, tema jaoks on emakeel ja muud sünnikultuuri märgid rahvusliku enesemääramise vahendiks.

2. Nooruse vanusepiiri küsimus ei ole ainult teoreetilise teadusliku vaidluse teema. Eelkõige tähendab nooruseaja ülempiir kogu oma konventsionaalsuse juures täpselt seda vanust, mil noor saab majanduslikult iseseisvaks, suudab luua materiaalseid ja vaimseid väärtusi, jätkata inimsugu. Ja see tähendab, et kõiki neid tingimusi tuleks käsitleda tihedas ühtsuses, vastastikuses sõltuvuses ja veelgi enam ilma igasuguse idealiseerimiseta. Näiteks on teada, et paljud

noored saavad majanduslikult iseseisvaks (elamisvõimeliseks, toimetulekuvõimeliseks) juba enne 28. eluaastat. Loomulikult ei välista see majandusliku abi saamist vanematelt, sugulastelt, sõpradelt ja hilisemas eas. Sellega seoses tundub meile, et nooruse piiri (28 aastat) määrab suuresti kooli lõpetamise periood, kutse omandamine ehk siis mistahes tegevusalal tootlikuks tööks ettevalmistuse läbimine.

Ilmselt tuleb aja jooksul noorte vanusepiirangud (eriti Ukrainas) üle vaadata ja määrata, võttes arvesse uusi sotsiaal-majanduslikke, poliitilisi ja muid kujunemise ja kujunemise tingimusi. Ukraina riiklusüldiselt.

3. Noorus ei ole mitte ainult bioloogiline, vaid ka sotsiaalne protsess, mis on dialektiliselt seotud ühiskonna taastootmisega nii demograafiliselt kui sotsiaalselt. Noored ei ole ainult objekt – ühiskonna materiaalse ja vaimse rikkuse järglane, vaid ka subjekt – sotsiaalsete suhete transformeerija. "Ajalugu," märkisid K. Marx ja F. Engels, "ei ole midagi muud kui eraldiseisvate põlvkondade järjekindel süsteem, millest igaüks kasutab materjale, kapitali, tootmisjõude, mille on talle üle kandnud kõik eelnevad põlvkonnad ... Tõepoolest, sellest, milline saab olema pärandit edasi andvate "isade" ja selle vastuvõtvate "laste" vahelise vestluse toon, suurel määral, kui mitte otsustavalt, sõltub süsteemi stabiilsus, stabiilsus ")