Սցենարներ շրջակա միջավայրի համաշխարհային օր. Բնապահպանական սցենարներ ամառային ճամբարի համար

պաշտպանության համաշխարհային օր միջավայրը«Փրկեք Երկիրը!!»ՆՊԱՏԱԿԸ.բնապահպանական կրթություն, սեփական անձի գիտակցումը՝ որպես բնության մաս, պատասխանատվություն գալիք սերունդների և սեփական մոլորակի հանդեպ, սեր դեպի բնությունը, ընդլայնելով սեփական մտահորիզոնը։

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

«ՊԱՇՏՊԱՆԵՔ ԵՐԿԻՐԸ».

Խաղի ծրագիր՝ նվիրված

Շրջակա միջավայրի համաշխարհային օր.

ՆՊԱՏԱԿԸ. Էկոլոգիական կրթություն, սեփական անձի գիտակցում որպես բնության մաս,

Պատասխանատվություն գալիք սերունդների առաջ

Իսկ իմ մոլորակի համար՝ սեր բնության հանդեպ՝ ընդլայնելով իմ հորիզոնները:

ԴԵԿՈՐ: «Անտառային թագավորություն», «Բուսական թագավորություն», «Ծաղիկների թագավորություն». «Ծառի» վրա, պատի վրա՝ թռչող «Թռչուններ» (բադ և կռունկ): «Ծառի» տակ՝ սնկով զամբյուղ «սնկով»: Մի փոքր հեռու՝ ծաղկի զամբյուղ՝ «ծաղիկներով»։ Մոտակայքում - զամբյուղ «բանջարեղենով»: Պատերին՝ թիթեռներ, ճպուռներ «Արգելող նշաններ»։

ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ: Դերձակի կապում, քարտեր տառերով՝ G, R, A, H, S, O, V; երկու տոպրակ, «աղբ» (քաղցրավենիքի փաթաթաներ, ծածկոցներ և այլն), բացիկներ՝ սնկային կեղտաջրերով, վեց բացիկներ՝ ձկան տեսքով, երկու ձկնորսական ձողիկներ, թալիսմաններ (բուտոնների բրոշներ):

ՖՈՆՈԳՐԱՖ: Հնչեր՝ կովի հառաչանք, շան հաչոց, թռչունների ծլվլոց, «Հաճելի է միասին քայլել» երգը։

ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳ. Ճիշտ պատասխանի համար՝ նշան («Բանջարեղեն», «Ծաղիկ», «Բորբոս», «Թռչուն», «Ձուկ»): Առավելագույն գումարնշաններ - հաղթողը:

Կուլիսների հետևում ներածությունն է:

«Փրկեք Երկիրը»

Հոգ տանել արտույտի մասին կապույտ զենիթում,

Թիթեռ տերևների վրա,

Արևը արահետների վրա

Պարող խեցգետնի քարերի վրա,

Բաոբաբից անապատի ստվերում:

Բազեն սավառնում է դաշտի վրայով

Պարզ լուսինը գետի տարածության վրա,

Ծիծեռնակը, որ փայլատակեց կյանք,

Հոգ տանել Երկրի մասին: Խնամել!

հյուրընկալող. -Բարև տղերք: Մարդը շատ երկար ապրեց

Վստահությամբ, որ նա բնության տերն է, ինչը պետք չէ

Սպասեք ողորմության բնությունից, դուք ինքներդ պետք է վերցնեք դրանք:

Նա երկար տարիներ բնությունից վերցրեց այն ամենը, ինչ

Փնտրվում էր՝ փոխարենը ոչինչ չտալով։ Եվ հիմա, արդյունքում

Անհոգի գործունեություն, մեր մոլորակը մեռնում է: Լճերը մահանում են

Կենդանիները անհետանում են.

Կարմիր գիրքն աճում է աղետալի տեմպերով.

Մեր այսօրվա ծրագիրը կփորձի

Մեզ մոտեցրեք մեր մայր բնությանը: մենք բոլորս նրա զավակներն ենք և

Պետք է սիրել նրան:

Սիրու՞մ եք ճանապարհորդել, քայլել, արշավել: Այսպիսով, այսօր ես բոլորիդ հրավիրում եմ անսովոր ճանապարհորդության: Մենք կշրջենք մեր մոլորակով՝ առանց այս դահլիճից դուրս գալու։ Կայցելենք անտառ, այգի, մարգագետին, լողալու, թռչելու ենք թռչունների հետ… Եկեք ուսապարկ հավաքենք և երկու թիմով ճանապարհ ընկնենք: Լավ տրամադրությունը, ընկերասիրությունը, համբերությունը դնենք ուսապարկի մեջ ու գնանք։

Բակից դուրս գալով՝ անմիջապես մտանք Լեգումիա երկիր։ Մի նայիր

նրա վրա աշխարհագրական քարտեզ, չեք գտնի, բայց կա։

Այս երկրում ճանապարհորդեք միայն ոտքով։ Միգուցե

Կարող է պատահել, որ ձեր ձախ ոտքը հյուսիսում է, իսկ աջը

Արեւադարձային շրջաններում Սա լիակատար լռության երկիր է։ Երբ նրա բնակիչները

Legums - հիվանդ կամ ծարավ, նրանք օգնություն են խնդրում

Լուռ. Իսկ եթե դու հոգ տանես նրանց մասին, ապա նրանք պարտք են

Նրանք չեն մնա։ Նրանց մեջ անշնորհակալներ չկան։ Բայց մուրճ ստացիր

Ամենաշատը գարնանը և ամռանը: ուշ աշունԼեգումիայում

Գրեթե ոչ ոք չի մնա՝ երկիրը դատարկ է։ Գուշակեք, թե որտեղ ենք մենք:

Ոչ?

• Հուշում. Legum - ֆրանսերեն - «Բանջարեղեն»: Նշանակում է,Լեգումիա - ինչպես կռահեցիք - այգի: Դուք լավ ծանո՞թ եք նրա բնակիչներին։ Եկեք ստուգենք! Փորձենք լուծել հանելուկները.

1 .«Գանգուր տուֆի համար

Աղվեսին քաշեցին ջրաքիսից

Հպումին շատ հարթ է զգում

Նրա համը նման է քաղցր շաքարի»:

(Գազար):

• Ճիշտ է, արմատային մշակաբույսերի մեջ գազարն առաջին տեղում է։ Բայց նա շատ դժվարություններ ունի: Ուժեղ մոլախոտերը շատ են վիրավորում մեր «Կարմիր օրիորդին»։ Գազարն ունի ամուր բողբոջող սերմեր՝ դռնապան: Քանի դեռ սերմերը չեն արթնացել, մինչև բողբոջներն ուժեղանան, այս ընթացքում մոլախոտերը ոտքի են կանգնել։ Փորձեք այն, մաքրեք այն: Մարդիկ գտել են մոլախոտի մոլախոտը, որը կարող է միայնակ մաքրել մի ամբողջ դաշտ՝ և՛ արագ, և՛ մաքուր:
• Սա ... կերոսին է: Դա արվում է, երբ գազարը դեռ փոքր է, որպեսզի հոտը չկպչի։ Գիտեք, մուգ մանուշակագույն, գրեթե սև գազարն աճում է Աֆրիկայում:

2. «Եթե արոտավայրում կովը ծամել է իր տերևները, կովի տերն այդ մասին կիմանա նույն օրը երեկոյան. սուր հոտը փոխանցվում է կովի կաթին։ Գիտականորեն կոչվում է «Ալիում»՝ սուր։ Իսկ ինչպե՞ս ենք մենք նրան անվանում։

Հուշում. «Մինչ մենք ուտում էինք այն,

Բոլորը ժամանակ ունեին լացելու»:

(սոխ)

3. Առօրյա կյանքում այս բանջարեղենը ոսկե անուն ունի. Ամերիկայից բերված առաջին պտուղը ունեցել է դեղինդրախտի խնձորի նման: Արևի տակ այն փայլում էր ոսկու պես: Իտալացիները շունչ քաշեցին՝ «Pomo doro»՝ ոսկե խնձոր։ Իսկ թե ինչ է կոչվում այս բանջարեղենը գիտական ​​գրքերում, այսինքն. ինչ է նրա երկրորդ անունը(Լոլիկ):

4. տանը, Հարավային Ամերիկա, Կեչուա հնդկացիներն այս բանջարեղենն անվանում են «պապա»։ Սա նրա անունն է։ Բրիտանացիներն անվանում են կարտոֆիլ, իտալացիները՝ տարտուֆել, գերմանացիները՝ կարտուֆել, իսկ մենք...(կարտոֆիլ):

5. Հռոմեացիներն այս բանջարեղենն անվանել են «գլուխ»՝ «կապուցիում»՝ մարդու գլխին նմանության համար: Ինչ եք կարծում, մենք դա անվանում ենք:

Հուշում. «Կարկատան կարկատի վրա -

կանաչ բծեր,

Ամբողջ օրը ստամոքսիս վրա

Թաքնված պարտեզում »:

(Կաղամբ):

• Դե, նրանք կարծես հիշել են մեր բոլոր հիմնական ազգային բանջարեղենները։ Եվ հիմա, հանգիստ, որպեսզի չխանգարենք Լեգիններին, մենք դուրս կգանք նրանց երկրից և կուղևորվենք մեր ճանապարհորդությանը։

(Լսվում է, թե ինչպես է կովը հառաչում): Ո՞վ է ձայնը տղաներ: Ճիշտ է, մի կով մեզ բարի ճանապարհ մաղթեց։ (Թռչունների ծլվլոցների սաունդթրեք): Օ՜, լսիր, ո՞վ է մեզ ողջունում։ Լսեք, ճիշտ է, թռչուններ: Բայց ձայնով մենք դժվար թե իմանանք, թե ով ով է։ Ավաղ, մենք՝ քաղաքաբնակներս, այժմ կարող ենք պարզել տեսքըմիայն, թերեւս, աղավնիներ, ագռավներ և ճնճղուկներ: Եվ մենք դուրս ենք գալիս քաղաքից՝ թռչուն, այո՝ թռչուն։ Եվ նրանք այնքան տարբեր են: Թռիչքի ժամանակ անգամ հնչյունները տարբեր են հնչեցնում, էլ չեմ խոսում երգելու մասին։ Օրինակ, երբ մեր գլխավերեւում ձայն է լսվում, կարծես ինչ-որ մեկը ոստով օդը կտրում է, մեր վրայով սագեր ու բադեր են թռչում։ Եվ եթե լսեք ծափեր օդում, որոնք հիշեցնում են դահլիճում գտնվող հանդիսատեսի ծափերը, ապա չեք սխալվի, եթե ասեք, որ աղավնիներ են թռչել։ Տեսեք, թռչունների երամը թռչում է, անընդմեջ ձգված - սրանք սագեր են, բադեր: Եվ հետո սեպը կռունկներն են:

Ահա, երկու թռչուններ շեղվել են հոտերից և թռչել՝ հանդիպելու միմյանց։ Դուք կարող եք գուշակել, թե որ թռչունը, որ հոտից՝ բադը, թե կռունկը:

(Երեխաները պատասխանում են):

Իսկապես, կռունկը վիզը ձգած թռչում է, ինչպես սագը, բայց նրա ոտքերը չեն երևում, մինչդեռ կռունկի երկար ոտքերը պարզ երևում են։

Տղերք, հիմա մենք կդառնանքխմբագիրներ «Անտառային թերթ».Յուրաքանչյուր թիմի խաղալու համար անհրաժեշտ է 4 հոգի։ Յուրաքանչյուր խաղացող իր կրծքին նամակ է ստանում: Ես կկարդամ հանելուկներ, որոնք թռչել են մեր բացատ և նստած են ծառի վրա։ Եվ դուք, գուշակելով դա, փորձեք չգոռալ (դրա համար տուգանք), այլ արագ կանգնել անընդմեջ, որպեսզի մենք կարողանանք կարդալ պատասխանը: Որ թիմն ավելի արագ կդարձնի խոսքը, այդ մեկը կհաղթի։ Հիշեք, բառերը գրվում են ձախից աջ:

Պահապաններ, ով չի քնում, Բոլոր չվող թռչուններն ավելի սև են,

Զգայունորեն բռնում է յուրաքանչյուր խշշոց: Մաքրում է վարելահողերը որդերից.

Իսկ երբ նա գոռում է, դա սարսափելի է դառնում։ Հետ - առաջ վարելահողի վրա, ցատկել,

Քնած խոտը կսարսռա, Եվ թռչունը կոչվում է... ԳՐԱՉ.

Բուռն է... ԲՈՒ:

• Շնորհակալություն տղաներ, հիմա լռեք: Մտնում ենք անտառ, քանի որ իզուր չէին թռչունները ծլվլում մեզ՝ հրավիրելով այցելելու։ Ստվերային անտառը մեզ, իր ընկերներին, իր պարզ նվերներն է պատրաստել՝ բացատներում կարմրած ելակները, թփերի վրա մեծ ուլունքներով կախված ազնվամորիները: Իսկ խոնավ ստվերային անկյուններում այնքան շատ սունկ կա: Եթե ​​մենք հանգիստ նստենք անտառում, և լսենք խելացի հագնված փայտփորիկը, և տեսնենք, թե ինչպես է սկյուռը ցատկում ճյուղերի երկայնքով, իսկ հետո ոզնին խշխշում է։ Բայց ի՞նչ է դա։ Թռչուն՝ պարսատիկով շարված, և ահա միկելիումով պոկված սնկերը, և այստեղ՝ մի ճյուղ՝ տարօրինակ ու անշնորհք կռացած, և ահա՝ ցախավելների պես ծաղիկներ։ Տղերք, սա անտառի դառը հիշողություն է: Տղան, ով առանց պատճառի, նույնիսկ հաճույքի համար 30 տարի առաջ կոտրեց մի բարակ ճյուղ. Այսօր, գալով այստեղ, ես տեսա այս անշնորհք կոր ճյուղը։ Եթե ​​շուրջը շատ ծուռ ու ջարդված ծառեր կան, ուրեմն մոտակայքում են ապրում վատ մարդիկ! Ի վերջո, մենք այդպիսին չենք։ Տեսեք, թե ինչ սարսափելի է. Այստեղ մեր առջև անփույթ զբոսաշրջիկների ճամբար էր, (օգնականները թափում են աղբը) Եկեք աշխատենք «Անտառի կարգերը»և հեռացնել այս խառնաշփոթը: Գործելու է երկու «շտապ օգնության» թիմ՝ յուրաքանչյուրը 3 հոգուց։ Ո՞վ կարող է դա անել ավելի արագ:

(Երեխաները աշխատում են երաժշտության ներքո:

• Կարևոր չէ, թե որ թիմն է ամենաշատ աղբը հավաքել, անտառն է հաղթողը։
• Տղաներ, տեսեք, թագուհի Ֆլորան մեզ տվեց այս «ծաղիկները» որպես երախտագիտության նշան այն բանի համար, որ մենք «բուժեցինք» իր ունեցվածքը՝ ծաղիկների թագավորությունը: Ծաղիկները զարդարում են մեր կյանքը, մարդուն տալիս շատ ուրախ պահեր: Այնուամենայնիվ, շատերը կարծում են, որ եթե ծաղիկը գրավել է ձեր աչքը, այն անպայման պետք է պոկել: Դիտարկենք մերձքաղաքային գնացքների, ավտոբուսների, մեքենաների վագոնները, որոնք գնում են բնության գրկում հանգստանալու հետևից: Անտառի ամբողջ խուրձերի, վայրի ծաղիկների ձեռքում։ Ծաղիկների մեծ մասը, վերածվելով խունացած ավելների, նույն օրը նետվում են աղբաման։ Եվ որքա՜ն բացատներ, անտառների եզրեր են կորցրել իրենց գեղեցկությունը՝ հնարավորինս շատ բնական գեղեցկություն տուն տանելու բարբարոսական ցանկության պատճառով: Ի վերջո, երբ մենք ծաղիկներ ենք հավաքում, մենք հավաքում ենք, իհարկե, ամենալավը, ամենագեղեցիկը: Գեղեցիկ ծաղկող և հազվագյուտ խոտաբույսերը սկսեցին ավելի ու ավելի հազվադեպ հանդիպել ՝ հովտի շուշաններ, կապույտ զանգեր .... Թող ավելի շատ ծաղիկներ լինեն: Թող տեւեն որքան հնարավոր է, որտեղ նրանք աճում են:

(Կաղապարի ծաղիկները կցվում են բեմին, վրա հակառակ կողմըորը, հանելուկներ ըստ գույների):

• Տղերք, օգնեք ինձ պարզել, թե ինչ ծաղիկներ են թաքնված իմ «փունջում»:

1. Նա կանգնած է երկար ոտքի վրա 2. Գետի մոտ բացատում

Բալերինայի պես՝ ցողունները հպարտորեն բռնած

Ինչպես ծաղկեփունջ, մեկ ծաղիկ: Ինչպես ճենապակյա բաժակները

Մուգ կարմիր… Dahlia Snow-white… Daisies.

1. Ահա մի կոպիտ ցողուն 4. Փնջի ճյուղը հագնված է

Մանուշակագույն ածխը մեջտեղում

Ծաղկաթերթերը փայլում են լաքի պես։ Ամառային շոգ օր է

Ծաղկած ... Կարմիր կակաչ. Սոդայի մեջ ծաղկած... Lilac

5. Ինչ է իմ անունը, ասա ինձ 6. Կար ոսկե ծաղիկ,

Ես հաճախ թաքնվում եմ տարեկանի մեջ: Ծերացավ և մոխրագույն

Համեստ վայրի ծաղիկ, Եվ հենց որ մոխրագույն դարձավ,

Կապույտ աչքերով ... Cornflower. Թռիր հեռու քամու հետ:

Dandelion.

• Եկեք հանգստանանք սիզամարգին և երգենք երգ:

(Երեխաները երգ են երգում):

Տղերք, ձեզնից ո՞վ է սիրում ձուկ որսալ և ո՞ւմ որսալ։ Ես հրավիրում եմ մոլի որսորդներին որսի ինձ հետ: Պարզապես տեսնո՞ւմ եք այս նշանը: Սա արգելման նշան է՝ «Որսն արգելված է»։ Ուստի կանոնները չխախտելու համար խաղալու ենք «Որս» ժողովրդական խաղը։ Հավաքականից հրավիրում եմ մեկ ներկայացուցչի. «Տուն» - տեղ, որտեղ նստում են բոլոր մասնակիցները (թիմերը): «Տնից» մի քանի քայլ հեռավորության վրա (ցանկալի է ավելի հեռու), նշան դրեք և գիծ քաշեք։ Սա «Անտառն» է, որտեղ հանդիպում են տարբեր կենդանիներ։ Որսորդները գնալու են այս անտառ։ Խաղացողը տեղում կանգնած ասում է հետևյալ խոսքերը. Այստեղ նա մի քայլ առաջ է գնում և ասում՝ «Նապաստակ», երկրորդ քայլը՝ «Արջ», երրորդը՝ «Գայլ» և այլն։ (Յուրաքանչյուր քայլին որսորդն առանց կրկնելու կանչում է գազանին): Հաղթում է նա, ով հասել է անտառ, և եթե չի կարողացել, վերադառնում է տուն։

• Տղերք, կարծում եմ, որ ծիծաղելի կլիներ, լինելով անտառում, սունկ չհավաքելը: Ես առաջարկում եմ նայել անտառի խոնավ ստվերային անկյուններին. բռնել սնկով զամբյուղը և գնալ: Բայց մինչ այդ մի մոռացեք սնկի հիմնական այբուբենը. «Սունկը պետք է ոչ միայն մեզ, այլև ծառերին և կենդանիներին»: Նախ, միկելիումը (սպիտակ բարակ թելերի ցանց) աճում է ծառի փոքր արմատների հետ միասին և կազմում մի ամբողջություն՝ սնկի արմատը։ Եվ նրանք (ծառը և սունկը) օգուտ են տալիս միմյանց: Նրանք տալիս են մյուսին անհրաժեշտ նյութեր, որոնք նա ինքն իրեն չի կարող զարգացնել։ Սնկերը ստեղծում են հողը, օգնում մշակել ասեղները, ճյուղերը, տերևները, գետնին ընկնող կոները (և սա մինչև 2 տոննա է մեկ հեկտարից), պատրաստել կեր անտառային բույսերի համար (անձրևանոց): Իսկ դուք մուլտֆիլմերում տեսաք սկյուռիկներ, ոզնիներ, որոնք չորացրած սունկ էին պահում ձմռան համար: Իսկ դուք գիտե՞ք, որ կենդանիներին սնկով են վերաբերվում, օրինակ՝ մոզա - թռչող ագարիկ:
• Այդ ընթացքում, զրուցելով, տղերք, ես հավաքեցի այս սնկով զամբյուղը։ Գուշակեք, թե ինչ սունկ ունեմ իմ զամբյուղում:

(Կա սնկով վիկտորինան: Հաղորդավարը կարդում է, երեխաները կռահում են):

Ծայրամասում գտնվող անտառի մոտ, ես չեմ վիճում, ոչ «սպիտակ»

Զարդարում է մութ անտառը, ես, եղբայրներ, ավելի պարզ եմ ...

Աճեց խայտաբղետ, ինչպես մաղադանոսը, ես սովորաբար աճում եմ

Թունավոր ... Fly agaric . Կեչու պուրակում։

(Բոլետուս)

Ես մեծանում եմ կարմիր գլխարկով Նրանք քայլում են կարմիր բերետավորներով

Կաղամախու արմատների շարքում. Շատ ընկերասեր քույրեր

Դու ինձ կտեսնես մի մղոն հեռավորության վրա, Աշունը ամռանն է բերվում անտառ

Իմ անունը ... Բոլետուս է: Ոսկե ... Chanterelles.

Անտառային ուղիների երկայնքով

Շատ սպիտակ ոտքեր

Գունավոր գլխարկներով

Նկատելի է հեռվից.

Հավաքեք, մի հապաղեք

Սա ... Ռուսուլան է:

հյուրընկալող: - Մենք ավելի ենք գնում ճանապարհով և, որպեսզի ճանապարհն ավելի զվարճալի լինի,

Եկեք երգենք դիպուկներ: Եվ ցցերը պարզ չեն, դրանք ընտրության համար են

Սունկ.

Շոկոլադե գլխարկ

Սպիտակ մետաքսե համազգեստ. Մութն ընկնելուց առաջ թաքնվեք և փնտրեք Վանյուշայի հետ:

Նայելով՝ «Օփենոկը» շունչ քաշեց. Վանյային պատիվ արա...

Իսկական հրամանատար! Տուփում տեղ կա։

Քանի՞ տարեկան ես, «Սմորել»: Եվ բլրի վրա և բլրի տակ,

Դուք նման եք ծերունու: Կեչու տակ և ծառի տակ

Բորբոսն ինձ զարմացրեց՝ կլոր պարեր ու հազիվ

- «Իմ տարիքը ընդամենը 2 օրական է»: Լավ արված գլխարկներով:

հյուրընկալող. - Գնացինք գետ: Կարծում եմ ձեզնից շատերը կցանկանային նստել

Ձկնորսություն գետի մոտ. Ինչ-որ մեկն ուզում է?

Յուրաքանչյուր թիմին մեկ խաղացող է կանչել: Խաղացողները ընտրում են հատակին դրված 6 քարտերից, յուրաքանչյուրը մեկ «ձողով»: Պարանով փայտը, կարթի փոխարեն, խորտակիչը նմանակում է ձկնորսական գավազանը։

Յուրաքանչյուր քարտ ունի մի շարք տառեր: Հարկավոր է նույն տառերը հատել։ Մնացած տառերը նշում են ձկան անունը: Ով դա անում է ամենաարագը, նա հաղթող է:

1. F, O, Shch, V, G, I, U, O, G, I, S, K, V, S, A, F.
2. F, O, K, V, G, I, A, O, G, I, S, R, V, S, P, F.
3. S, U, L, R, P, X, O, E, S, U, X, O, P, W, R.
4. R, U, S, W, K, I, O, R, U, W, I, M, K.
5. H, F, N, U, O, S, A, H, Z, S, L, U, O, I, F, M.
6. H, F, S, U, O, M, L, A, H, M, L, Z, U, O, A, F, N.

հյուրընկալող. - Տղերք, մեր ճամփորդությունը ավարտվեց: Իսկ բաժանվելիս ուզում եմ ձեզ ասել հետեւյալը. Ասում են՝ ամեն մարդ իր կյանքում պետք է տնկի մեկ ծառ։ Բայց պատահում է, որ մարդն այնքան էլ տարեկան չէ, որքան դու, և նա չի կարող իրեն թույլ տալ բանտ նստեցնել։ Իսկ հետո ի՞նչ։ Ասել. - «Ես դեռ ոչինչ չեմ կարող անել»: Ոչ, դուք կարող եք! Այսօր, երբ դուրս ես գալիս, քեզ համար ծառ ընտրիր և ասա. «Սա իմ ծառն է։ Ես պատասխանատու եմ նրա կանաչի համար Ուրախ կյանք!» և օգնեք ծառին աճել: Եվ երկար տարիներ հետո դուք կլսեք, թե ինչպես է երախտագիտությամբ խշշում ձեզ հանդիպելը: Երբ դու գալիս ես բնություն, և նա վստահաբար փոխանցում է իր ողջ հարստությունը, իր բոլոր գանձերը քո ձեռքը, հոգ տանել դրանց մասին:

Հիշեք. - Կա մեկ մոլորակ՝ այգի

Այս ցուրտ տարածության մեջ

Միայն այստեղ անտառներն են աղմկոտ,

Թռչուններ, որոնք կանչում են չվող.

Դուք կտեսնեք միայն մեկը

Հովտի շուշաններ կանաչ խոտի մեջ

Եվ ճպուռները հենց այստեղ են:

Նրանք զարմացած նայում են գետը։

Հոգ տանել ձեր մոլորակի մասին

Ի վերջո, աշխարհում ուրիշ չկա:

ԱՌԱՋՆՈՐԴ. - Որպես նշան, որ մեր քարոզարշավը հաջողված էր, հուշանվերների գավաթի աղջիկները

Մենք ձեզ համար պատրաստել ենք բուտոնյե թալիսմաններ, որոնք կլինեն ձեզ համար

Միշտ հիշեցրեք «ԹՈՂ ԵՐԿԻՐԸ ԾԱՂԻԿ».

Մշակողների մանկավարժ լրացուցիչ կրթությունՀԶՆ

Կազաչենկո Կարինա Բորիսովնա.

Գ.Սլավյանսկ-Կուբանի.

Տոն «Ապրիր, Երկիր»:

Նպատակներ.

Երիտասարդ սերնդի էկոլոգիական մշակույթի ձևավորում

Շրջակա միջավայրի նկատմամբ դրական վերաբերմունքի ձևավորում

Շրջակա աշխարհի նկատմամբ հետաքրքրություն ձևավորել և բնությունը պաշտպանելու ցանկություն:

Հաղթահարել սպառողական վերաբերմունքը բնության նկատմամբ, երեխաների մոտ ձևավորել էկոլոգիական գիտակցություն և համապատասխան արժեքային կողմնորոշումներ։

Խորացնել երեխաների գիտելիքները շրջապատող աշխարհի և շրջակա միջավայրի մասին
խնդիրներ.

Նպաստել թիմային աշխատանքի հմտությունների կուտակմանը;

Ձևավորել էկոլոգիապես ճիշտ վարքագծի նախադրյալներ:

ՄԻՋՈՑԱՌՄԱՆ ԱՅՑԸ.

1. Կազմակերպչական պահ.

Արդյո՞ք մենք միմյանց լավ ենք մաղթում:

Լավ ենք մաղթում միմյանց:

Եթե ​​դժվարանում է, կարո՞ղ ենք օգնել միմյանց:

Եթե ​​գործը դժվարանա, մենք կօգնենք միմյանց:

II. Հաղորդագրության թեման և նպատակը

Այսօր մենք ձեզ հետ դաս ունենք՝ տոն։ Նկարիր «տոն» բառի պատկերը:

Ինձ համար տոն է ……………

Հրաշալի, պայծառ, հնչեղ, ուրախ, ուրախ, պատասխանատու…………

Տոները նվերներ են Հետաքրքիր խաղեր, մրցույթներ, երգեր, պարեր, բանաստեղծություններ………

Եկեք նայենք օրացույցին, բայց ոչ թե պարզ, այլ էկոլոգիական ու պարզենք, թե ինչ տոնի ենք մոտենում։

ապրիլի 15-ից հունիսի 5-ը` Բնապահպանական վտանգներից պաշտպանության համառուսաստանյան օրեր

ապրիլի 24- Լաբորատոր կենդանիների պաշտպանության համաշխարհային օր

Ապրիլի չորրորդ շաբաթ օրը՝ կենսաբանի օր

Ռադիացիոն վթարների և աղետների հետևանքով զոհվածների հիշատակի օր - Քիմիական վտանգից մարդու իրավունքների պայքարի օր (Քիմիական անվտանգության օր) - Ուղեկցող շների միջազգային օր

Ո՞րն է ձեզ համար ամենակարևոր տոնը:

«Պաշտպանիր Երկիրը» հատվածը։

Տղերք, մենք բոլորս ծննդյան օր ունենք: Եվ այսպես, մարդիկ համաձայնվեցին և որոշեցին, որ մեր մոլորակը նույնպես պետք է ծննդյան օր ունենա։ Այդ օրը ապրիլի 22-ն էր։ Սա մեր գետերի, լճերի, անտառների, կենդանիների, թռչունների, միջատների ծննդյան և պաշտպանության օրն է՝ սա մեր բնության պաշտպանության օրն է։ Այս օրը և՛ երեխաները, և՛ մեծահասակները սպասում են շնորհավորանքների և նվերների: Երգեր այս օրը լավ խոսքերև նույնիսկ արևն ավելի պայծառ է փայլում: (GLOBE)

1. Բարև, մեր ուրախ տոնը,

փառավոր տոն- Երկրի օրը.

Մենք այսօր ձեզ հետ ենք

Նրանք եկել էին տոնելու։

2. Այստեղ բոլորը գիտեն՝ դու և ես։

Բնությունը չի կարող վիրավորվել!

Այսպիսով, եկեք միասին ասենք մեկ, երկու, երեք,

Եկեք բացենք տոնը՝ Երկրի օրը։

3 Մեր տունը թանկ է, մեր ընդհանուր տուն –

Այն հողը, որտեղ մենք ապրում ենք:

Դու ուղղակի նայիր շուրջդ...

Ահա մի գետ, կա կանաչ մարգագետին!

4. Խիտ անտառով չես անցնի։

Անապատում ջուր չես գտնի։

Եվ ինչ-որ տեղ ձյունը սար է ընկած,

Ձմռանը ինչ-որ տեղ տաք!

5. Մենք չենք կարող հաշվել բոլոր հրաշքները,

Նրանք ունեն մեկ անուն.

Անտառներ և լեռներ և ծովեր

Ամեն ինչ կոչվում է Երկիր:

- Նայեք շուրջը. որքան գեղեցիկ է, հրաշալի աշխարհշրջապատում է մեզ: Անտառներ, դաշտեր, գետեր, ծովեր, օվկիանոսներ, լեռներ, երկինք: Արև, կենդանիներ, թռչուններ: Սա է բնությունը! Նա կերակրում է մեզ, տալիս է ջուր, հագուստ, տալիս է մեզ կյանքի համար ամեն ինչ և դրա դիմաց շատ քիչ բան է պահանջում՝ զգույշ, հարգալից վերաբերմունք իր նկատմամբ:

Հոլովակ «ԻՆՉՊԵՍ ԳԵՂԵՑԻԿ Է ​​ԱՅՍ ԱՇԽԱՐՀԸ».

Սակայն երբեմն և՛ մեծերը, և՛ երեխաները նրա նկատմամբ անհոգի են վարվում։

1 - Գործարանները ծխում են մթնոլորտ,

հսկայական սև խողովակ

2 -Իսկ գործարանները լցվում են գետերը

Պղտոր ջրի հոսքեր.

3 - Աղբը թափում է երկիրը,

Բոլոր կենդանի արարածները վտանգված են:

4 - Ինքնաթիռները բզզում են երկնքում,

Թռչունների վախեցնող երամներ:

5 - Այստեղ նավթը լցվում է տանկերից,

Դրա մեջ ծովային ձուկը ծեծում է:

6 - Քաղաքներ և քաղաքներ երկրի վրա

Մեքենաները լիքն են։

7 - հրթիռներ, այրվող վառելիք,

Նրանք թռչում են դեպի անծայրածիր երկինք։

8 -Իսկ մոլորակի վրա երեխաներ են մահանում

Տներ պայթող ռումբերից:

Ի վերջո, Երկրի վրա պատերազմ է:

9 - Ինչ է կատարվում

Մեր գեղեցիկ Երկրի վրա:

10 - Ժամանակը չէ՞ կանգ առնելու:

Բռնե՛ք բոլորի գլուխը։

Շտապենք

Փրկենք մեր հողը նեղություններից։

Մեր Երկիրը, թեև մեծ է, բայց շատ զգայուն է:

Մարդն էլ է մեծ, բայց վրան մոծակ է նստում ու զգում է նրան

Այսպիսով, Երկիրը զգում է ամեն ինչ: Ցավալի է դառնում, երբ մարդ անհիմն օգտագործում է իր հարստությունը՝ հատում է անտառները, խցանվում ջրամբարները, աղտոտում օդը։ Մի խոսքով, աղբոտեք շրջակա միջավայրը

Այո՛։ Երկիրը տուժում է մարդկանց անհիմն արարքներից։ Բայց նա դեռ սիրում է մեզ, հոգ է տանում մեր մասին: Երկիրը ամեն կերպ փորձում է իր աղիքներում թաքցնել մարդկային չարությունը, բայց երբեմն այն դառնում է անտանելի ցավալի։ Ինչն է առաջացնում բնական աղետներ. Ջրհեղեղներ, ամռանը ձյուն... Երկիրը օգնություն է խնդրում։

Այսօր մենք բանաստեղծություններ և երգեր կնվիրենք մեր ծննդյան աղջկան և կնվիրենք գեղեցիկ բացիկ, որը մենք միասին կանենք։

Դա անելու համար մենք պետք է կատարենք առաջադրանքները:

III. Հարակից աշխատանք

1) բնության մեջ վարքագծի կանոններ.

Բոլորը գիտեն, որ խնջույքի ժամանակ կան վարքագծի որոշակի կանոններ. չես կարող խնջույքի ժամանակ բղավել, երբ մտնում ես բնակարան, պետք է սրբել ոտքերդ, բարևել: Բարեկիրթ մարդմիշտ հաճելի է տերերին, և նրանք նորից կհրավիրեն նրան:

Կան քաղաքավարության որոշ կանոններ, որոնք պետք է պահպանել բնություն այցելելիս: Այստեղ դուք չեք կարող ձեզ պահել այնպես, ինչպես ձեր մտքով է անցնում:

1-ին զբոսաշրջիկ. Այսօր մենք եկել ենք զբոսնելու

Բարեբախտաբար, անտառը մոտ է:

Գնել է ամեն ինչ.

Սնունդ, լուցկի, լիմոնադ։

2-րդ զբոսաշրջիկ. Այն ամենը, ինչ մենք վերցրեցինք, մենք կուտենք,

Եկեք նայենք բնությանը.

Եվ փաթեթներ, բանկա, շշեր

Եկեք ցրվենք դաշտում:

3-րդ զբոսաշրջիկ. Եկեք բոլոր շշերը գցենք գետը,

Թող ծանրոցները լողան ծովում:

Սուր չկա, բերեք այն թփերի մոտ:

Մենք բնության հետ ենք «դու»-ով։

Լես, նա ոչ ոք չէ՞:

Զբոսաշրջիկները երգչախմբում. Ոչ ոք!

4-րդ զբոսաշրջիկ. Եկեք շուտով հաստատվենք:

Այստեղ մենք չենք միջամտի.

Վառել ու լցնել, կտրել ու ծեծել։

Մենք թագավորներ ենք։ Լռի՛ր, բնություն։

Այստեղ ամեն ինչ մերն է՝ անտառն ու ջուրը։

Ճի՞շտ էին տղաները։

Ի՞նչն էր սխալ նրանց պահվածքի մեջ:

- Այժմ մենք կստուգենք, թե ինչպես եք իմանում անտառում վարքագծի կանոնները։ Դա անելու համար մենք ձեզ հետ խաղ կխաղանք«Եթե ես գամ անտառ ». Ես կասեմ իմ գործողությունները, իսկ դուք կպատասխանեք՝ եթե լավ եմ անում, ասում ենք «այո», եթե վատ է, ուրեմն բոլորս միասին «ոչ» ենք գոռում։
-Եթե գամ անտառ ու երիցուկ քաղեմ։ (Ոչ)
- Եթե ես կարկանդակ ուտեմ ու մի կտոր թուղթ շպրտե՞մ։ (Ոչ)

Եթե ​​մի կտոր հաց թողնե՞մ կոճղի վրա։ (Այո)
- Եթե ճյուղ կապեմ, կփոխարինե՞մ ցցին: (Այո)

Իսկ եթե կրակ անեմ ու չհանգցնե՞մ։ (Ոչ)
-Եթե ես շատ եմ աղբը, բայց մոռանա՞մ մաքրել: (Ոչ)
-Եթե աղբը հանեմ, կթաղե՞մ սափորը: (Այո)
-Ես սիրում եմ իմ բնությունը, ես օգնում եմ նրան: (Այո)

ԸՆՏՐԵՔ ՓԱՍՏԱՑԻ ԱՆՈՒՆԸ

2) Ապրիր, գարուն: Ապրեք

Լուծիր հանելուկը.

Ասում ենք՝ հոսում է

Մենք ասում ենք, որ նա խաղում է

Նա միշտ առաջ է վազում

Բայց երբեք չի փախչում (ջուր)

Երկրի ընդերքից մի աղբյուր բխեց,
Անմիջապես դարձավ բյուրեղյա հոսք ...
Հոսքերը շտապում են, վազում առաջ,
Եվ հիմա գետն արդեն հոսում է:

Գետը ոչ մի կերպ չի հոսում
Եվ ուղիղ դեպի ծովը տանում է ճանապարհը ...
Եվ ծովը, ինչպես հսկայական բերան,
Գետերի բոլոր ջրերը կթափվեն իր մեջ։

Դե, ուրեմն ինքը կվերցնի դրանք
Անսահման օվկիանոս!
Եվ նա լվացվելու է գլոբուս
Ջուրը մաքուր, կապույտ:

1. Գարնանը միշտ ջուր կա։ Եվ որտեղից է նա գալիս: (Աղբյուրը սնվում է ստորերկրյա ջրերով):

2. Բացատրի՛ր «օճառաջուր» հասկացությունը: (Սրանք ջրամբարի ջրեր են՝ աղտոտված լվացող միջոցներով)

3. Ի՞նչ անել ձեռնարկություններում, որպեսզի աղտոտված ջուրը չմտնի ջրամբար։

(Ստեղծեք մաքրման միջոցներ և օգտագործեք նույն ջուրը բազմիցս):

4. Ո՞րն է գետի ափին ամենատարածված ծառը, որին նրանք
ամրանում է, շատ ճկուն է, քամուց ցածր է թեքվում, չի կոտրվում։ (Ուռին):

5. Այս ճահճային բույսը խոշոր գետի առափնյա գոտու հիմնական բնական մաքրողն է։ (Reed):

6. Ո՞րն է ամենամաքուր, ամենախոր լիճը, կարելի՞ է այն դեռ ծով անվանել: Բայկալ

Խաղ «Կախարդական փայտիկ»(հրամաններով)

Երեխաները կախարդական փայտիկ են անցկացնում շրջանագծի մեջ և անվանում այն ​​ամենը, ինչ կապված է ջրի հետ:

(գունավորել լճակները)

ԿԼԻՊ «ՈՒՂԻՂ, ԳԱՐՈՒՆ, ԱՊՐԵՔ».

3) բույսեր

Բույսերի այբուբենի խաղ

Բջջային խաղ «Ծաղկեպսակ» ( սոսինձ բույսեր)

ԿԼԻՊ «ՄԻ ՊԻՏԵՔ, ՎԵՏԱ, ՄԻ ՊԻՏԵՔ».

4) փոստարկղ

Արի այցելիր ինձ։

Ես հասցե չունեմ։ Ես միշտ իմ տունն եմ կրում ինձ վրա (խխունջ, կրիա):

150 տարի ընկերոջ եմ սպասում. Դրական կերպար, մեկ թերություն.

դանդաղություն (կրիա):

3. Ընկերներ! Ում ասեղներ են պետք, դիմեք ինձ (ոզնի):

4. Ես ուզում եմ բույն սարքել։ Պարտք տվեք, բմբուլ և փետուր տվեք (թռչուն):

5. Պոչս գտնողին։ Թողեք որպես հուշ: Ես ինքս ինձ հաջողությամբ կմեծացնեմ նորը (մողես):

6. Խնդրում եմ, արթնացրու ինձ գարնանը: Ավելի լավ արի մեղրով (արջուկ):

7. Ես կօգնեմ բոլորին, ում մոտ զարթուցիչը (աքլոր) կոտրված է:

8. Ես դասավանդում եմ բոլոր գիտությունները: Ճտերից կարճ ժամանակում թռչուններ եմ պատրաստում. աղաչում եմ

հաշվի առեք, որ ես դասերը անցկացնում եմ գիշերը (Բու):

9. Ես ամենահմայիչն ու գրավիչն եմ։ Ում ուզում ես խաբիր, մատիդ շուրջը կպտտեմ։ Այս ամենը հաշվի առնելով՝ կոչ եմ անում ինձ անվանել իմ անունով՝ հայրանունով։ Պատրիկեևնային այլևս չի կոչվի (աղվես):

10. Օգնեք բարի, բայց միայնակ թռչուններին ստանալ ընտանեկան երջանկություն: Հանի՛ր իմ ճտերին: Երբեք մայրական զգացմունքներ չեմ ապրել ու չեմ էլ ապրելու։ Մաղթում եմ ձեզ երջանկություն անձնական կյանքում (կկու):

11. Ես անտառի կենդանի եմ։ Ցերեկը քնում եմ, իսկ գիշերը դուրս եմ գալիս կերակրելու։ Ձմռանը ես ծառի կեղև եմ ուտում։ Ես արագ վազում եմ: Ձմռանը մուշտակս ձյան պես սպիտակ է դառնում։ (նապաստակ):

(Սոսինձ կենդանիներ)

ԿԼԻՊ «ՄԻ ԳԱԶԵՔ ՇՆԵՐԻՆ»

4) Դու մարդ ես

Ո՞վ է Երկրի վրա գլխավոր հրաշքը:

Էքզյուպերիի «Փոքրիկ Իշխանը» գիրքը (ցուցադրում)

Ավարտի՛ր նախադասությունը.

Փոքրիկ իշխան կոչվելու համար ես պետք է լինեմ…

(կպչեք մարդկանց)

5) տոնի պատմություն

Ամեն տարի գարնանը տարբեր երկրներՄոլորակները երկու անգամ նշում են բոլորին շատ հասկանալի տոն՝ Երկրի միջազգային օրը, որն այլ իմաստային բեռ ունի։ Առաջին անգամ Երկրի օրը նշվում է մարտի 21-ին՝ գարնանային գիշերահավասարի օրը,

միջազգային նշանակությունԵրկրի օրը մեծ թափ է հավաքել 1970 թվականից, երբ ավելի քան 20 միլիոն մարդ ամբողջ աշխարհում մասնակցել է տարբեր միջոցառումների. բնապահպանական գործողություններ. Իսկ 1990 թվականից ապրիլի 22-ը հայտարարվել է Երկրի միջազգային օր, այն նշվում է աշխարհի շատ երկրների բնակիչների կողմից։ Երկրի օրը Ռուսաստանում նշվում է 1992 թվականից։

Երկրի օրը՝ ապրիլի 22-ին, ինչպես նաև Երկրի օրը, որը անցկացվում է Գարնանային գիշերահավասարի օրը, մոլորակի բոլոր բնակեցված անկյուններում գտնվող յուրաքանչյուր բնակչի հնարավորություն է տալիս երախտագիտություն հայտնել մեր մեծ ընդհանուր տանը:

- Ծալեք դրոշի և տոնի խորհրդանիշի գլուխկոտրուկները (սոսինձ)

Աշխարհում կա Երկրի դրոշ: Սակայն այն պաշտոնական խորհրդանիշ չի համարվում։ Այս դրոշը տիեզերքից արված մեր մոլորակի լուսանկարն է: Այս հզորությամբ այժմ օգտագործվում է մոլորակի պատկերը մուգ կապույտ ֆոնի վրա, որն արվել է Apollo 17-ի տիեզերագնացների կողմից դեպի Լուսին ճանապարհին։
Եվ ահա թե ինչ տեսք ունի այս օրվա խորհրդանիշը՝ սպիտակ ֆոնի վրա հունական կանաչ գամմա տառը։

Ավանդաբար Երկրի օրը ընդունված է հնչեցնել Խաղաղության զանգը: Այս ձայնը պետք է խրախուսի Երկրի բոլոր բնակիչներին մտածել մեր մոլորակի գեղեցկությունը պահպանելու մասին։

Խաղաղության զանգը Երկրի վրա խաղաղ կյանքի խորհրդանիշն է

Խաղաղության առաջին զանգը ձուլվել է 60 երկրների երեխաների կողմից հավաքված մետաղադրամներից: Իսկ այն գտնվում է Ճապոնիայում։ Նա այսպիսի տեսք ունի

«Խաղաղության զանգը Երկրի օրը» ակցիային աջակցել են այլ երկրների և ժողովուրդների մարդիկ։

Ռուսաստանում «Խաղաղության զանգը» տեղադրվել է 1998 թվականին Մոսկվայում՝ Նիկոլաս Ռերիխի թանգարաններում։

Ակցիայի նպատակն է համախմբել մոլորակի բոլոր մարդկանց շրջակա միջավայրի պաշտպանության գործում։

Եվ մինչ զանգը կհնչի, մենք խնամքով և սիրով ձեռքից ձեռք կփոխանցենք մեր Երկրի մոդելը։

(Բանաստեղծություն)

Զանգը բարձր է հնչում
Հրամայում է աշխարհին ապրել աշխարհում,

Որպեսզի հսկայական ԵրկիրըՊատերազմ միշտ էլ չի եղել.

Բարի մարդիկ, արթնացեքԱյո, նայեք.Մենք ապրելու տեղ չենք ունենաԵթե ​​Երկիրը չպահվի։

Եվ հանկարծ նա հառաչեց, կարծես ողջ.

Եվ մայրցամաքներն ինձ շշնջում են.

«Դուք հոգ տանեք մեր մասին, հոգ եղեք ....!

Պուրակների ու անտառների անհանգստության մեջ

Ցողը խոտի վրա՝ արցունքի պես։

Իսկ աղբյուրները հանգիստ հարցնում են…

«Դուք հոգ տանեք մեր մասին, հոգ տանել ...»:

տխուր խորը գետ,

Իրենցը՝ կորցնելով իրենց ափերը։

«Դու հոգա մեր մասին…»:

Եղնիկը դադարեցրեց իր վազքը.

«Մարդ եղիր, մարդ

Մենք հավատում ենք քեզ, մի ստիր...

Դուք հոգ եք տանում մեր մասին, հոգ եղեք ...!

Ես նայում եմ երկրագնդին՝ երկրի գլոբուսին,

այնքան սիրելի և սիրելի:

Եվ շրթունքները շշնջում են. «Ես չեմ ստի,

Ես կփրկեմ քեզ, փրկիր քեզ…

Նա թռչում է ամբողջ մոլորակի վրայով.
«Փրկի՛ր այս Երկիրը»։

Մենք գոռում ենք ողջ ժողովրդին.
Մենք բոլորս պետք է պաշտպանենք բնությունը:

Եթե ​​չպահենք,
Մենք մեզ կկորցնենք։

ԸՆԴԱՄԵՆԸ

Տեսեք, թե որքան խելացի, գեղեցիկ, ուրախ է դարձել մոլորակը: Փորձենք անել ամեն ինչ, որպեսզի դա այդպես լինի իրական կյանքում: Մենք մեր «Երկիր» կոչվող հսկայական տան փրկիչներն ու պահապաններն ենք։ Ամեն ինչ մեր ձեռքերում է:

Բնությունը մեր հարստությունն է, այս հարստությունը ապագա սերունդների համար պահպանելը մեր խնդիրն է և մեր պարտքը։ Մ.Պրիշվինը, դիմելով տղաներին, գրել է.բարձրաձայն կարդալ ): «Ձկների համար ձեզ հարկավոր է մաքուր ջուրՊահպանենք մեր ջրային ուղիները։ Տարբեր արժեքավոր կենդանիներ ապրում են անտառներում, տափաստաններում, լեռներում՝ մենք կպաշտպանենք մեր անտառները, տափաստանները, սարերը։ Ձուկ - ջուր, թռչուն - օդ, գազան - անտառ, տափաստան, լեռներ: Իսկ տղամարդուն հայրենիք է պետք։ Իսկ պաշտպանել բնությունը նշանակում է պաշտպանել Հայրենիքը։

Մարդն անբաժան է բնությունից։ Նա սովորում է բնությունից։ Եկեք հարգենք բնության օրենքները. Միայն բնության հետ համագործակցությամբ մենք կարող ենք երջանիկ լինել մեր ընդհանուր տանը՝ Երկիր մոլորակում:

(Սոսինձ շնորհավորանքներ)

ՀԱՅՏՆՈՒՄ Է «ԵՐԿՐԻ ԵՐԵԽԱՆԵՐԸ» ԵՐԳԸ

Սիրելի մոլորակ, Երկիր:

Շնորհավորում ենք ձեր տոնի առթիվ:

Ներիր մեզ մեր սխալների համար։

Խոստանում ենք

Բարգավաճի՛ր իմ երկիրը
Լավ, ծաղկիր, սիրելիս,
Դուք միայնակ եք տիեզերքում

Սիրելի բոլոր երկրացիներ:

Շնորհավոր տոնդ, ընկերներ, շնորհավորում ենք։
Ապրենք խաղաղության մեջ, մի թշնամանք,
Մաղթում եմ առողջություն, երջանկություն, խաղաղություն,
Շինենք, մի՛ քանդենք։

Արթնացեք Երկրի օրը մարդիկ
Թող երկիրը գեղեցիկ լինի
Թող ամենուր և ամենուր
Ամբողջ աշխարհում խաղաղություն կլինի.

Ծաղկում է ձյան տակից

Նախ ողջունում է գարունը:

ԵՐԳ «ԵՂԻՐ ԼԱՎ»

Մենք բոլորս Երկրի բնակիչներ ենք։
Ահա թե ինչու Երկրի օրը
Սա բոլոր երկրացիների տոնն է։
Շնորհավորում եմ բոլորիդ!
Շնորհավոր Երկրի օրը բոլորին:
Մաղթում եմ ձեզ երջանկություն, ուրախություն:
Թող հաջողություն սպասի ձեզ ամեն ինչում
Միայն այս կերպ և ոչ այլ կերպ:

Ուսանող 5. Իսկ դուք գիտեի՞ք, որ բուն տարեկան սպանում է մոտ 1000 կրծող: Եթե ​​հաշվի առնենք, որ յուրաքանչյուր մուկ կարող է տարեկան ուտել 1 կգ հացահատիկ, ապա մեկ բուն տարեկան խնայում է մեկ տոննա հաց։

Ուսանող 6. Կկուն արտասովոր ախորժակ ունի՝ մեկ ժամում կարող է ուտել 100 թրթուր։ Եթե ​​անտառում մեծ քանակությամբ միջատների վնասատուներ են հայտնվում, նա մի քանի օրվա ընթացքում ջարդում է նրանց:

Ուսանող 7. Չղջիկները մաքրում են տարածքը մալարիայի մոծակներից։ Մեկ ժամ գիշերային որսի համար չղջիկկարող է բռնել և ուտել 160-170 մոծակ։

Ուսանող 8. Ամառվա ընթացքում ծիծեռնակը բռնում է կես միլիոնից մինչև միլիոն բոլոր տեսակի մոծակներ, միջատներ, աֆիդներ:

Ուսանող 9. Դոդոշները ոչնչացնում են ոչ միայն վնասակար միջատներին, այլև խարամներին, և սրանք դաշտերի և այգիների ամենավտանգավոր թշնամիներն են:

Ուսանող 10. Ամառային օրվա ընթացքում բզեզները սնունդով թռչում են բույն մինչև 400 անգամ։

Ուսանող 1. Եթե ​​մեկ տողում հավաքեք միջատներին, որոնց ամառվա ընթացքում ուտում է արագաշարժը, ապա այն կձգվի մեկ կիլոմետրով:

Ուսանող 6. Եթե ​​ես ծաղիկ քաղեմ

Եթե ​​դուք ծաղիկ եք հավաքում

Եթե ​​ամեն ինչ՝ ես և դու, -

Եթե ​​մենք ծաղիկներ հավաքենք

Բոլոր դաշտերը դատարկ կլինեն

Եվ գեղեցկություն չի լինի:

Տ.Սոբակին

Նշանների շքերթ.

Մի խաղ.

Ով վաղ գարնանը միասին

Բակում ծաղկե մահճակալ փորելը ,

Շուրջը ծառեր կտնկվեն

Եվ ամրացրեք նստարանը

Ես եմ, ես եմ

Սրանք բոլորն իմ ընկերներն են:

Ով ձմռանը ցրտին, ցրտին

Սնունդը լցնում է սնուցման մեջ

Ուրեմն այդ տիտղոսը, ճնճղուկները

Ծլվլո՞ւմ եք պատուհանի տակ։

Ես եմ, ես եմ

Սրանք բոլորն իմ ընկերներն են:

Հանգստանալով մարգագետնում

Ով է նետում պահածոներ, շշեր

Ծաղիկների և խոտերի վրա

Ոչնչացնում է անտառի գեղեցկությունը.

*********

Ով, դպրոցից տուն թափառելով,

Կեղևի կեղևը հանեց:

dandelion narwhal

Իսկ ամենուր ցրվա՞ծ:

*********

Ով, լսելով թռչունների թմբուկը,

Մի վախեցրեք կենդանիներին լացով,

Կշրջանցի բույնը կողքից,

Չե՞ք քանդի աղվեսի փոսը:

Ես եմ, ես եմ

Սրանք բոլորն իմ ընկերներն են:

Ամեն ինչ ամեն ինչ է

Աշխարհում անհրաժեշտ է:

Եվ միջատներ

Ոչ պակաս անհրաժեշտ, քան փղերը։

Չի կարողանում յոլա գնալ

Առանց անհեթեթ հրեշների

Եվ նույնիսկ առանց գիշատիչների

Չար ու դաժան

Աշխարհում ամեն ինչ անհրաժեշտ է:

Ամեն ինչ անհրաժեշտ է -

Ով մեղր է պատրաստում

Իսկ ով է պատրաստում թույնը:

Վատ բաներ կատվի մեջ առանց մկնիկի

Մուկ առանց կատվի

Ավելի լավ բիզնես չկա:

Այո՛։ Եթե ​​մենք ինչ-որ մեկի հետ այնքան էլ ընկերական չենք

Մենք դեռ իսկապես կարիք ունենք միմյանց:

«Երկիրը մեր տունն է» երգի բառերը.

Երաժշտություն՝ Դոբրինին Վ.

Խոսքեր՝ Ռոժդեստվենսկի Ռ.

Ես խոսում եմ

Որ ամբողջ երկիրը մեր ընդհանուր տունն է:

Բացի այդ, ես խոսում եմ

Որ այս տունը պիտի հրկիզեն,

Նրանք ուզում են, որ դժվարությունը գա մեզ մոտ,

Որպեսզի կյանքը ընդմիշտ անհետանա:

Երկիրը չի քնում և ամեն օր

Նայում է իր երեխաների աչքերին.

Նայում է իմ և քո աչքերի մեջ

Ես խոսում եմ

Մենք բոլորս սիրում ենք այս տունը:

Մեր լավ տունը, ընդարձակ տունը,

Մենք բոլորս ապրում ենք դրա մեջ ի ծնե:

Բացի այդ, ես խոսում եմ

Որ մենք պետք է փրկենք մեր տունը,

Ապացուցենք, որ իզուր չէ

Երկիրն ապավինում է մեզ։

Երկիրը չի քնում և ամեն օր

Նայում է իր երեխաների աչքերին.

Նայում է իմ և քո աչքերի մեջ

Իսկ ես ու դու չենք կարող լռել։

Երկիրը չի քնում և ամեն օր

Նայում է իր երեխաների աչքերին.

Նայում է իմ և քո աչքերի մեջ

Իսկ ես ու դու չենք կարող լռել։

Երկիրը չի քնում և ամեն օր

Նայում է իր երեխաների աչքերին.

Նայում է իմ և քո աչքերի մեջ

Իսկ ես ու դու չենք կարող լռել։

«Պատճենված է www.karaoke.ru-ից»

Երկրի զավակներ

1. Անթիվ մոլորակների շարքում

Աշխարհում նման բան չկա

Իզուր մի փնտրեք, միեւնույն է, չեք գտնի

Եվ թող մնացած մոլորակները հաշվեն

Դուք հոգ եք տանում ձեր ունեցածի մասին

Fly մոլորակ մեր հսկայական լույսի տունը, ընդհանուր տունը

Երգչախումբ

Լավ է, որ դեռ երեխա ենք

Լավ է, որ մոլորակի վրա խաղաղություն է

Լավ է, որ արևը շողում է

Լավ է, որ մենք ձեր երեխաներն ենք

2. Մենք հաճախ ենք նայում դեպի երկինք

Մանկուց մենք հավատում ենք հրաշքներին

Բայց մենք միշտ մոռանում ենք միայն մի բան

Ինչ հրաշք է գլխավոր Երկիրը

Մենք բոլորս մեկ ընտանիք ենք

Եվ ամբողջ մոլորակը մեր հսկայական լուսավոր տունն է, ընդհանուր տունը

Թիրախ: երեխաների մոտ շրջակա միջավայրի նկատմամբ հարգանքի ձևավորում.

Առաջադրանքներ.

1) պարզաբանել, համակարգել և խորացնել գիտելիքները կենդանի և անշունչ բնության մասին, հարգել նրա նկատմամբ.

2) զարգացնել Ստեղծագործական հմտություններերեխաներ, երեխաների հնարամտությունն ու հնարամտությունը, նրանց էրուդիցիան.

3) երեխաների մեջ դաստիարակել բնության հանդեպ սեր և հարգանք, բնական միջավայրում գեղեցիկը տեսնելու և դրան արձագանքելու կարողություն.

Նյութեր և սարքավորումներմագնիտոֆոն կամ երաժշտություն նվագելու, մեղեդիներ և երգեր ձայնագրելու այլ սարքավորում. խզբզված թուղթ, ճյուղեր, շշեր; քարեր, կճեպներ, հատապտուղների դանակեր, սունկ:

Առաջատար Տղերք, գիտե՞ք, թե այսօր ինչ օր է նշվում մեր երկրում։ Այսօր շրջակա միջավայրի համաշխարհային օրն է։ Ի՞նչ է շրջակա միջավայրը: (ծառեր, ծաղիկներ, ջրամբարներ, երկիր, օդ, երկինք): Հիմա ես ձեզ համար հանելուկներ կպատրաստեմ, և բոլորը կլինեն մեր մայր բնության մասին։

Սպիտակ ձմռանը

Իսկ ամռանը մոխրագույն:

Ոչ մեկին չի վիրավորում

Եվ նա վախենում է բոլորից։ (Նապաստակ)

Հուզիչ, ասեղներով ծածկված,

Ես ապրում եմ փոսի մեջ, ծառի տակ։

Թեև դռները լայն բաց են,

Բայց կենդանիները չեն մտնում իմ մեջ։ (ոզնի)

սպիտակ պոլկա կետեր

Կանաչ ոտքի վրա:

(Հովտաշուշան)

թափահարեց ձեռքը,

Ծառը թեքվեց։

Քամի

Բոլորն ինձ հարցնում են, սպասում, բայց հենց հայտնվեմ, կսկսեն թաքնվել։

Անձրև

Այն կազմված է ծովերից։

Արի, արագ պատասխանիր։

Սա մի բաժակ ջուր չէ

Ահ, հսկայական ... (Օվկիանոս)

Առաջատար Տղաներ, այսօր կխոսենք երկրային գեղեցկության մասին՝ ծաղիկներ, ծառեր, կենդանիներ։ Հիշեք, թե որքան գեղեցիկ է այն անտառում: Եվ ասեք՝ պե՞տք է արդյոք պահպանել և պաշտպանել բնությունը։ Գիտե՞ք այս կանոնները։

Եթե ​​դուք անտառ եք եկել զբոսանքի,

Շնչեք մաքուր օդ

Վազիր, ցատկիր և խաղա

Մի մոռացեք, մի մոռացեք ...

1 երեխա Որ անտառում չես կարող աղմուկ հանել,

Նույնիսկ շատ բարձր երգիր.

Կենդանիները վախենում են

Փախիր անտառի եզրից:

2 երեխա Մի կոտրեք կաղնու ճյուղերը,

Երբեք մի մոռացիր

Մաքրել աղբը խոտից:

Իզուր, ծաղիկները չպետք է պատռվեն:

3 երեխա Մի կրակեք ճեղապարսատիկից.

Դուք եկել եք անտառ զբոսնելու:

4 երեխա Թող թռչեն թիթեռները

Լավ, ու՞մ են անհանգստացնում։

Այստեղ բոլորին բռնելու կարիք չկա,

Կտրել, ծափ տալ, ծեծել փայտով:

5 երեխա Դու պարզապես հյուր ես անտառում:

Այստեղ տերը կաղնին ու կաղնին է։

Փրկեք նրանց խաղաղությունը

Ի վերջո, նրանք մեր թշնամիները չեն։

IN. -Բարև տղերք, կարող եք ձեզ հետ գնալ անտառ: Եկեք ձեզ հետ գնանք անտառ: Փակեք ձեր աչքերը և պատկերացրեք, որ ես և դու առասպելական գեղեցիկ անտառում ենք: (Անտառի երաժշտություն):

Բացիր աչքերդ. Այսպիսով, մենք հայտնվեցինք կախարդական անտառում:

Երաժշտության ներքո մտնում է Անտառի փերին:

Անտառի փերի : Բարև տղերք: Շնորհակալություն այցելելու համար: Անտառը մեծ բարեկամ է ոչ միայն կենդանիների ու թռչունների, այլև մարդկանց համար։ Կենդանիների համար դա հայրենի տունև կերակրող. Իսկ անտառապահի գլխավոր գործը այս տունը պահպանելն ու պաշտպանելն է։ Շատ լավ է, որ ես ունեմ քեզ նման հրաշալի օգնականներ։

Անտառի փերի Ախ, մեծերն ու երեխաները եկան իմ անտառ հանգստանալու և շատ աղբ թողեցին։ Եվ ես միայնակ չեմ կարող դա անել: Կօգնե՞ս ինձ։

Վերցնել աղբը խաղ

Անտառի փերի Ինչքան արագ կարգի բերեցինք առանց քեզ, ես չէի դիմանա: Տեսեք, թե ինչպես են եղբայրները ուրախ խշշում իրենց թագերը, ինչպես են ծաղիկները դառնում ավելի պայծառ, հիմա իմ կենդանիները չեն վախենում վիրավորվել կոտրված ապակու և երկաթե բանկաների վրա: Լսու՞մ եք, թե որքան ուրախ էր հոսքը: Շնորհակալություն տղաներ։

Առաջատար Անտառի փերի, կարո՞ղ ենք այստեղ զբոսնել, իսկ դու մեզ ցույց տուր քո տան գեղեցկությունը:

Անտառի փերի : Իհարկե: Արի, ես քեզ ցույց կտամ չարաճճի մարգարիտներով մի բացատ։

Պար «Մարգարտիտներ»

Առաջատար Ախ, ինչ գեղեցիկ ունես այստեղ սիրելի փերի։ Որո՞նք են այդ ձայները ձեր անտառում:

Անտառի փերի Սրանք անտառի ձայներն են: Թռչուններ, քամի, անձրև. Հեռվից լսեք, թե ինչպես է առվի կարկաչը: Ձեր երեխաները կկարողանա՞ն ձայնից հասկանալ, թե ով է խոսում իմ անտառում:

Առաջատար - Իհարկե կարող են:

Երաժշտական ​​ընդմիջում «Գուշակիր, ում ձայնը»

Երեխաները գուշակում են.

անձրևի ձայներ,

Թռչունների երգը,

ձնաբուք,

քամու աղմուկ,

փայտփորիկի թակոց,

կով մռայլ,

կկու,

ձյան ճռճռոց,

կատուն մռնչում է,

շան հաչոց

առվակի խշշոցը.

Անտառի փերի : Ինչքան ուշադիր: Բոլոր հնչյունները կռահվում են: Գիտե՞ք ով է ապրում իմ անտառում։ Եվ կարո՞ղ եք ցույց տալ, թե ով է շարժվում դրա վրա:

Խաղը «Ցատկել, լողալ, թռչել». Մորեխ, կաչաղակ, նապաստակ, կետ, թիթեռ, ձուկ, արծիվ:

Առաջատար Տղերք, մինչ մենք խաղում էինք, կաղնու տակ մի կախարդական պարկ գտա։

Անտառի փերի Այո, սա իմ պայուսակն է: Ես մտածեցի, որ կորցրել եմ այն: Եվ նա գտնվեց։ Դրա համար ես ձեզ հրաշալի նվերներ կտամ իմ կախարդական պայուսակից՝ ի հիշատակ անտառի։ Բայց նախ խաղա ինձ հետ:

Խաղ «Հրաշալի պայուսակ»

Առաջատար Ինչպե՞ս կարելի է մեկ արտահայտությամբ անվանել այն, ինչ կար պայուսակում: Ճիշտ է, բնության նվերներ:

Անտառի փերի Ձեզանից քանի՞սը գիտեն, թե ինչպիսին է բնությունը: Կարո՞ղ եք տարբերել կենդանի առարկաները ոչ կենդանիներից:

Խաղ «Կենդանի կամ անշունչ բնություն»

Առաջնորդը առարկան անվանում է կենդանի կամ անշունչ բնություն. Եթե ​​վայրի բնության օբյեկտ է կոչվում, երեխաները տեղափոխվում են: (Օրինակ՝ ծառի անուն է տրվում. ձեռքերը բարձրացնում են, «աճում», եթե կենդանին՝ ցատկում և այլն) Եթե անշունչ բնության առարկա է կոչվում, երեխաները տեղում սառչում են: (Սկյուռ, հովտաշուշան, քար, ճանճ ագարիկ, սար, կկու, գետ, հապալաս, քամի):

Առաջատար Շնորհակալություն, Անտառի փերի, նվերների և զվարճանքի համար: Մենք իսկապես ուրախացանք այցելել ձեզ, բայց ժամանակն է վերադառնալ տուն մանկապարտեզ. Մենք երբեք չենք մոռանա այն կանոնները, որոնք օգնում են պահպանել մեր բնությունը:

1 երեխա Սիրենք անտառը, պաշտպանենք:

Մենք կօգնենք մեծահասակներին այս հարցում,

Պաշտպանեք անտառները, դաշտերը և գետերը,

Ամեն ինչ հավերժ պահելու համար:

2 երեխա Ներդաշնակություն, բարեկամություն

Մենք կապրենք բնության հետ։

Եկեք լինենք

Սիրե՛ք բնությունը։

29.08.2015թ
Բարեւ Ձեզ! Ողջույններ բոլոր նրանց, ովքեր հավաքվել են այս կայքում: (ուսմասվար)
Ներկայացնող 1. Կրիցկի Ռուսլան
Եթե ​​դուք հանկարծ դադարեք ծակել կապույտը
և սիրտը կսառչի, ինչպես նախկինում էր զարմանքից ու հաճույքից:
Եթե ​​նման աշնանային տերևներ, հոգուց կհեղեղվեն մանր անհանգստությունները,
ունայնությունների ամբողջ ունայնությունը և հոգին կլցվի լույսով և լռությամբ…
Եթե ​​հնչելու արդեն պատրաստ բառը հանկարծ թմրի,
և դու կզգաս, որ սովորական երկրային հրաշք է մտել քո կյանք,
դուք կզգաք, որ դուք բնության մի մասն եք...
Աշակերտ 1՝ Դանկանիչ Ա.
Մենք ուզում ենք, որ թռչունները երգեն
Անտառի շուրջ աղմուկ հանելու համար,
Կապույտ երկինք ունենալու համար
Գետը արծաթ դարձնելու համար
Որպեսզի թիթեռը ուրախանա
Եվ հատապտուղների վրա ցող կար:
Մենք ուզում ենք, որ արևը տաքանա
Իսկ կեչին կանաչ է
Իսկ ծառի տակ ապրում էր մի զվարճալի փշոտ ոզնի։
Որպեսզի սկյուռը ցատկի
Որպեսզի ծիածանը փայլի
Որպեսզի ամռանը ուրախ անձրև լինի:
Ուսանող 2:Օսիպով Եվգենի
Ծառ, խոտ և թռչուն
Նրանք միշտ չէ, որ գիտեն, թե ինչպես պաշտպանվել:
Եթե ​​դրանք ոչնչացվեն
Մենք մենակ ենք մնալու մոլորակի վրա։
Աշակերտ.3 Դանկանիչ Ա.
Այ մարդիկ, կարծում եմ
Մենք բոլորս ունենք մեկ մայր,
Բնություն անունով!
Նա բավականաչափ բարություն ունի բոլորի համար
Եվ մենք ապրում ենք՝ գրավելով հավերժ
Նրա գեղեցիկ դիմագծերի հոգում -
Դաշտեր, մարգագետիններ, ծովեր և գետեր:
Առաջատար 2. ԱլիմՄեր դպրոցում տարիներ շարունակ երեխաները գարնանը գեղեցիկ ծաղիկներ են տնկում ու խնամում։ Յուրաքանչյուր կաբինետում շատ է աճում տարբեր տեսակներգեղեցիկ ծաղիկներ, որոնցից շատերը մեր տղաներն ինքնուրույն են աճեցրել
Ներկայացնող 1. Կրիցկի ՌուսլանԱշնանը մենք չենք մոռանում մեր փոքրիկ թռչունների ընկերների մասին: Ի թիվս տարրական դպրոցանցկացրեց թռչնի KVN: Գործում են նաև «Մաքուր արահետներ» արշավներ, մրցակցային ծրագիր«Դա գունեղ է, կախարդական, խորհրդավոր աշխարհ«. Մայիսին մեր դպրոցի երեխաներն անցկացնում են «Մաքուր փողոց» ակցիան, որտեղ աղբահանում են, տնկում տարբեր ծառերի սածիլներ։
Առաջատար 2. ԱլիմԱմեն տարի մեր մոլորակում երկու հատուկ օրացուցային տոն է՝ Երկրի օր և Շրջակա միջավայրի օր: Սրանք սովորական «կարմիր ժամադրություններ» չեն, որոնք սովորաբար ուղեկցվում են հանդիսավոր ելույթներով, անհոգ զվարճանքով ու ուրախությամբ։ Այս օրը հիշեցում է բնության պահպանման խնդիրների մասին։
Ուսանող 4 Կուզմիչ Վանյա կամ Կատյա
Կա մեկ պարտեզի մոլորակ:
Այս ցուրտ տարածության մեջ
Միայն այստեղ անտառներն են աղմկոտ,
Թռչուններ, որոնք կանչում են չվող.
Դուք կտեսնեք միայն մեկը
Հովտի շուշաններ կանաչ խոտի մեջ:
Եվ ճպուռները միայն այստեղ -
Նրանք զարմացած նայում են գետը
Հոգ տանել ձեր մոլորակի մասին
Ի վերջո, աշխարհում ուրիշ չկա:
Ուսանող.5 Սոկոլովա Սաշա(գլոբուսը ձեռքերում)
Նայեք երկրագնդին - երկրի գլոբուսը
Չէ՞ որ նա հառաչում է կարծես կենդանի, իսկ մայրցամաքները շշնջում են մեզ
Դու հոգա մեր մասին, հոգա՛։
Պուրակների ու անտառների անհանգստության մեջ
Ցողը խոտերի վրա արցունքի պես, իսկ աղբյուրները կամացուկ հարցնում են.
Դու հոգա մեր մասին, հոգա՛։
Մի կործանիր այս աշխարհը
Աղջիկներ և տղաներ
Հակառակ դեպքում այս հրաշքները
Մնացեք միայն գրքում։
Օրհներգ բնությանը. (Նաստյա Կովալևա, Ալենա Սոբոլևա, Դարիա Տաշչիլինա):
«Արևի շրջան» երգի մեղեդին
Կրակոցների դեմ, փորձանքի դեմ.
Եկեք տեր կանգնենք մեր մոլորակին:
Գազաններ ընդմիշտ, Երջանկություն հավերժ,
Այսպիսով, մարդն ասաց.
Թող միշտ լինեն պուրակներ
Թող թռչունները միշտ լինեն
Թող տայգայում կենդանիներ լինեն
Եվ տունը ծաղիկներ ունի:
Թող միշտ մարդիկ լինեն
Թող միշտ լինեն երեխաներ
Թող միշտ լինի պարզ երկնքում
Արևը կփայլի:
Առաջատար 1. Կրիցկի ՌուսլանՄեր դպրոցի բնապահպանական թիմը դիմում է բոլորին, ովքեր անտարբեր չեն մեր քաղաքի ճակատագրի նկատմամբ, ովքեր ցանկանում են, որ այն լինի մաքուր և կանաչ: Եկեք անտարբեր չլինենք, եկեք հնչեցնել բոլոր զանգերը։ Ո՞վ կանի, եթե ոչ մենք։ Սկսենք ամենափոքրից՝ մերը դարձնելու համար հայրենիքխնամված և գեղեցիկ.
Թռչունների համար՝ երկինք, գազանի համար՝ անտառներ, ձկների համար՝ ջուր, իսկ մարդու համար՝ Հայրենիք:
Միասին.Մենք խոստանում ենք.
Կենդանիների փոսեր, թռչնի բույն
Մենք երբեք չենք կոտրվի:
Թող ճտերն ու փոքր կենդանիները
Լավ է ապրել մեր կողքին։
Առաջատար 2Ալիմ
Հոգ տանել երկրի մասին:
Հոգ տանել արտույտի մասին
Կապույտ զենիթում
Թիթեռներ տերևների վրա.
Խաղացող խեցգետնի քարերի վրա։
Բաոբաբից անապատի ստվերում:
Բազե, որը սավառնում է դաշտի վրա:
Պարզ լուսինը գետի վրայով հանգիստ է:
Հոգ տանել Երկրի մասին:
Խնամել!
Այս գիծը կսկսվի 9:00-ին։ Բոլոր մասնակիցները պետք է ժամանեն 1-ին սենյակ՝ ժամը 8.20-ին, փորձի համար: Ուշանալը խստիվ արգելված է։ Բանաստեղծություններ սովորելու համար.

Բնության պահպանության միջազգային օրվան նվիրված «Էկոդրոմ» էկոլոգիական տոնի սցենարը. «Հիվանդության պատմություն» արտադասարանական միջոցառում՝ նվիրված ծխելու պատմությանը և դրա կանխարգելմանը։

Առաջարկվում է երեք նյութ.

1. «Էկոդրոմ» էկոլոգիական տոնի սցենար՝ նվիրված Բնության պահպանության միջազգային օրվան։

2. արտադպրոցական գործունեություն«Հիվանդության պատմություն»՝ նվիրված ծխելու պատմությանը և դրա կանխարգելմանը։

«Էկոդրոմ» էկոլոգիական տոնի նյութերը կարող են օգտագործվել ինչպես դպրոցական ժամերից դուրս, այնպես էլ դասասենյակում (բեկորներ), ինչպես դպրոցի դասարանում, այնպես էլ գյուղական մանկական ճամբարում։

Միջոցառման ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ.

1. Բնապահպանական գիտելիքների խթանում.

2. Էկոլոգիական մշակույթի կրթություն

3. Շրջակա միջավայրի հետ դպրոցականների փոխգործակցության անհատական ​​փորձի ընդլայնում.

4. Դպրոցականների կողմնորոշումը շրջակա միջավայրում վարքագծի բնապահպանական կանոնների իրականացմանը՝ որպես կյանքի նորմեր:

5. Երեխաների գիտակցում իրենց գործողությունները շրջապատող մարդկանց, բնական և սոցիալական միջավայրի համար դրանց հետևանքների հետ փոխկապակցելու անհրաժեշտության մասին:

6. Բնապահպանական ուղղվածություն ունեցող միջոցառումներին մասնակցելու երեխաների պատրաստակամության բարձրացում:

Էկոլոգիական տոնի սցենար՝ «Էկոդրոմ».

Մեր մոլորակի բոլոր մարդիկ քննարկում են բնության պահպանման խնդիրները, որոնց մասն իրենք են. նրանք հիշում են, որ մենք բոլորս շատ կախված ենք մեզ շրջապատող միջավայրից: Ինչպես ենք մենք ուզում տեսնել մաքուր առվակներ, գետեր և լճեր, քայլել մաքուր անտառով, որը ոչ ոք աղտոտված չէ, կենդանիներ տեսնել ոչ միայն հեռուստացույցով և կենդանաբանական այգում:

Այսօր մենք կխոսենք բնության, նրա նկատմամբ մեր վերաբերմունքի, բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ հարգանքի և մեր վարքագծի հետևանքները կանխատեսելու ունակության մասին: բնական միջավայր. Ժամանակն է, որ մարդկությունը հասկանա

Բնությունից հարստություն հավաքելը,

Որ Երկիրը նույնպես պետք է պաշտպանված լինի։

Նա, ինչպես մենք, նույնն է՝ կենդանի:

Այցելելով վայրի բնություն՝ մենք այսօր գնալու ենք մեր խորհրդանշական էկոդրոմից։ Ինչու՞ էկոդրոմ: Որովհետև մեր այսօրվա զրույցը բնության հետ հաղորդակցության մասին փոքրիկ մեկնարկային հարթակ է մեծ էկոլոգիայի աշխարհ՝ 21-րդ դարի կարևորագույն գիտություններից մեկի ճանապարհորդության համար:

Այսօր դուք պետք է մասնակցեք տարբեր մրցույթների՝ ժիր ու լուրջ, և ես հաջողություն եմ մաղթում այս մրցույթների բոլոր մասնակիցներին և նրանց երկրպագուներին։

Մասնակիցների (թիմերի) ներկայացում.

Ժյուրիի ներկայացում.

ԱռաջատարԱնցյալ դարի վերջում մարդկությունը հասկացավ, որ մեր մոլորակը փխրուն է և խոցելի: Դրա վրա ամենախոցելին անտառներն են. չէ՞ որ հենց նրանք են ապահովում մեզ այդքան անհրաժեշտ թթվածինը։ Մարդկանց մեծամասնությունը կարծում է, որ անտառը միասին աճող բազմաթիվ ծառեր են: Բայց հետո այգին ու այգին ու ծառուղին էլ են անտառ? Ոչ, անտառը ծառերի համայնք է, խոտաբույսերև տարբեր կենդանիներ:

Մերառաջին մրցույթը կոչվում է «Անտառային վիկտորինան» և մենք կխոսենք ամենաշատի մասին տարբեր ծառեր. Յուրաքանչյուր պատասխան արժե 2 միավոր: Եթե ​​մասնակիցը դիմում է դահլիճի օգնությանը, ապա պատասխանի արժեքը 1 միավոր է։ Այսպիսով, հարցերը հետևյալն են.

1. Ինչ փշատերեւ ծառձմռան համար ասեղներ կաթել. (լարշ)

2. Հնարավո՞ր է կտրել անտառի բոլոր սնամեջ ծառերը: (ոչ, թռչուններն ու չղջիկները բնադրում են դրանց մեջ)

3. Ինչու են սոճու անտառում շատ սատկած ճյուղեր, իսկ սոճիների գագաթներն իրենք կանաչում են (սոճին լուսասեր բույս ​​է):

4. Ինչու՞ անտառային ճանապարհները անձրևից հետո ավելի երկար չեն չորանում, քան դաշտում (քամի չկա, ուստի գոլորշիացումն ավելի քիչ է)

5. Ի՞նչ բույսեր կարելի է օգտագործել անտառում թեյ պատրաստելու համար: (ելակ, ազնվամորի, օրեգանո և այլն)

6. Անտառի ո՞ր բույսերը կարելի է օգտագործել մրսածությունը բուժելու համար: (կոլտֆոտ, ուրց, ելակ և այլն)

7. Որի ծառի փայտը շատ դիմացկուն է և դիմացկուն է քայքայմանը։ Դրանից շինություններ պահպանվու՞մ են 300-500 տարի։ (լարշ)

8. Ինչպիսի՞ փայտից են պատրաստված լուցկիները: (կաղամախու)

9. Ո՞ր ծառի փայտից են պատրաստվում թուղթ և ռայոն: (մորթի ծառ, սոճի)

Առաջատար : Իսկ հիմախաղ է կոչվում «Հաբիթաթ».

Մենք բոլորս գիտենք, որ կենդանիներին և բույսերին հնարավոր է փրկել միայն բուն բնակավայրը պահպանելով, այսինքն. այն պայմանները, որոնցում ապրում են օրգանիզմները. Այսպիսով, ուշադրություն! Մենք լսում ենք առաջադրանքը՝ ես անվանում եմ բնակավայրը, իսկ խաղացողները՝ այնտեղ ապրող կենդանուն:

Օրինակ՝ «օդ - կուլ»

«Երկիր - ռնգեղջյուր»

«ջուր - ծովացուլ»

Թիմային խաղ. Այն խաղացողը, ով սխալվել է կամ կրկնել է արդեն անվանված կենդանուն, խաղից դուրս է:

Ժյուրին ամփոփում է մրցույթի արդյունքները։

Առաջատար:Հաջորդը մրցույթ, որը կոչվում է «Էկո նշաններ»:

Խաղացողները ստանում են բնապահպանական կրծքանշաններ, որոնք ցույց են տալիս անտառում վարքի կանոնները: Այս կանոնները պետք է բացատրվեն նշանների վերծանմամբ։ (թիմերը ստանում են բնապահպանական կրծքանշաններ գծագրերի տեսքով):

Մինչ խաղացողները կքննարկեն իրենց պատասխանները, մենք խաղալու ենք էկոլոգիական խաղերկրպագուների հետ։ Ես հարցեր եմ տալիս, իսկ դուք պատասխանում եք.

1. Ո՞ր ծառի տակ է թաքնվում գոֆերը, երբ անձրեւ է գալիս: (Գոֆերները անձրևի ժամանակ թաքնվում են փոսերում, քանի որ տափաստանում, որտեղ նրանք ապրում են, ծառեր չկան)

2. Ո՞վ է գլխիվայր կանգնած մեզանից վեր։ (թռչել)

3. Ի՞նչ կա քաղաքի և գյուղի միջև: («և» կապ)

4. Ինչ տեսք ունի դեղձի կեսը: (մյուս կեսի համար)

5. 3 ջայլամ թռավ, որսորդը սպանեց մեկին, քանի՞ ջայլամ մնաց. (ջայլամները չեն թռչում)

6. Կարո՞ղ եմ ձեռքերս կտրել ջրի վրա: (այո, երբ այն վերածվում է սառույցի)

7. Որքա՞ն հեռու կարող է վազել նապաստակը դեպի անտառ: (մինչև կեսը, և հետո նա դուրս է վազում)

Խաղացողները վերծանում են էկո նշանները և բացատրում դրանք (տես հավելվածը):

Ժյուրին գնահատում է խաղացողներին, ասում է ընդհանուր միավորը

Առաջատար : մերմրցույթը կոչվում է Էկոբլից ».

Այն խաղացողներից պահանջում է ոչ միայն շրջակա միջավայրի օրինաչափությունների իմացություն, այլև հնարամտություն, արագություն և խնդիր կամ իրավիճակ բացատրելու կարողություն: Յուրաքանչյուր թիմ պետք է պատասխանի 2 հարցի, սակայն յուրաքանչյուրի արժեքը 4 միավոր է։ Հենց դրա համար է «բլիցը»։

Այսպիսով, ուշադրություն.

Հարցեր առաջին թիմին.

1. Կենդանիների տեսակների մեծ մասը գոյություն ունի մի քանիսի մեջ մեծ խմբերՕրինակ՝ աֆրիկյան փղերի երամակը բաղկացած է 25-30 կենդանիներից, իսկ հյուսիսային եղջերուները՝ 300-400 կենդանիներից։

Հարց. ինչու՞ են կենդանիների շատ տեսակներ նորմալ զարգանում միայն այն դեպքում, երբ միավորվում են մեծ խմբերով:

2. Նման ձուկ կա՝ ձողաձուկ: Ամեն տարի էգ ձողաձուկը ձվադրում է 9 միլիոն ձու: Եվ ամեն անգամ այս քանակի ձվերից միայն 2-3 միլիոնն է աճում հասուն վիճակի։

Հարց. ինչու՞ 9 միլիոն ձողաձկան ձվից միայն 2-3 միլիոնն է աճում չափահաս ձկների համար:

3. Ճանճերը շատ թշնամիներ ունեն։ Անընդհատ կռվում են ճանճերի դեմ։ Բայց նրանց թիվը չի նվազում։

Հարց. Ինչպե՞ս կարելի է դա բացատրել:

Խաղացողները կարող են օգտվել դահլիճի օգնությունից (այդ դեպքում պատասխանի արժեքը 2 միավոր է)

Հարցեր երկրորդ թիմից.

1. Ձեր ընկերները տնակ են բերել նապաստակ, որը գտել են անտառում և ցանկանում են խնամել: Ինչպե՞ս եք գնահատում նրանց կատարումը:

2. Ընկերներիդ հետ գնացել ես անտառ։ Տեսնելով ճանճերի ագարիկներն ու գորգերը՝ տղաները սկսեցին տապալել նրանց և ոտքերով հարվածել։ Ձեր կարծիքն արտահայտեք այս հարցի վերաբերյալ։

3. Դու տեսել ես ճուտ, որն ընկել է բնից։ ի՞նչ եք անելու։

Ժյուրին ամփոփում է նախորդ մրցույթների արդյունքները։

Առաջատար: Որքան զարմանալի է, պայծառ գույներմեզ բնություն է տալիս! Սրանում համոզվելու համար արժե հիշել թիթեռները, թռչունների վառ փետուրը, ծաղիկների գեղեցկությունը։ Եվ երբեմն այս ամբողջ բազմագույնի ֆոնին մենք՝ մարդիկս, մեզ այնքան միապաղաղ ու մշուշոտ ենք թվում։ Բայց դա այդպես չէ:

Իսկ հիմա ոչ շատ լուրջ մրցույթ «Գունավոր աշխարհ».

Լսեք առաջադրանքը. Առաջնորդի հրամանով յուրաքանչյուր թիմի խաղացող իր մոտ է հրավիրում թիմից 4 հոգու (հնարավոր է 5-ը): Բայց այս տղաներին պետք է ընտրել այնպես, որ նրանք կարողանան շարել ըստ մազերի գույնի՝ բացից մինչև մուգ: Ով դա անում է ավելի արագ և լավ, հաղթում է:

Հաղորդավար. մեր հաջորդ մրցույթը «Մնջախաղ» է

Յուրաքանչյուր թիմ հրավիրվում է օգտագործել դեմքի արտահայտություններ և ժեստեր՝ ցույց տալու քաղաքում և բնության մեջ բնապահպանական վարքագծի կանոնները: Իսկ երկրպագուները պետք է գուշակեն, թե որոնք են կանոնները։ Մրցույթի մասնակիցները հանում են թռուցիկներ-առաջադրանքներ.

1. Այգում արգելված է շների զբոսնելը! 1. Գետում ձկնորսությունն արգելված է։

2. Խնայե՛ք ջուրը։ 2. Խնայե՛ք էներգիա։

Թիմերը պատկերում են բնապահպանական կանոնները, ժյուրին գնահատում է մրցույթը, գնահատում լավագույններին։

Առաջատար : Վերջերս ես և դու ռադիոյով և հեռուստատեսությամբ հաճախ սկսեցինք լսել նոր տերմին «Բնապահպանական վտանգ». Դա կարող է լինել ահաբեկչության, անպատասխանատվության, երբեմն էլ տարբեր նյութերի կամ ապրանքների պահեստավորման վտանգների չհասկանալու պատճառով: Եկեք պատկերացնենք, որ մենք ոչ թե խաղացողներ ենք, այլ գաղտնի գործակալներ, որոնք ստացել են վտանգավոր բնապահպանական բեռ չեզոքացնելու խնդիր։ Մինչ յուրաքանչյուր խաղացողի ձախ ոտքին մի փուչիկ է կապված, ես ձեզ կասեմ մեր դետեկտիվ պատմությունհետագա. Անհավանական ջանքերի գնով գործակալները ներթափանցեցին գաղտնի պահեստ։ Ահա այն՝ վտանգավոր բեռ: Բայց պահակը չի քնում։ Եվ սկսվում է կռիվը. աջ ոտքով խաղացողը պետք է պայթի հակառակորդի գնդակը և միևնույն ժամանակ պաշտպանվի իրեն՝ թույլ չտալ, որ նրա գնդակը պայթի: Խաղացողները հերթով կրակում են: Հաղթում է նա, ով մնում է գնդակով վերջինը։

Առաջատար: Մեր հաջորդ մրցույթը նվիրված է ժամանակակից էկոլոգիայի մեկ այլ կարևոր խնդրի՝ էկոլոգիական աղետին։ Այսպես է կոչվում մեր եզրափակիչ մրցույթը «Էկոլոգիական աղետ».

Հաճախ կարելի է լսել, որ ծովում ինչ-որ տեղ վթարի է ենթարկվել լցանավը, և վթարի վայրում նավթը ծածկում է ծովի ամբողջ մակերեսը բարակ թաղանթով: Բայց կան կենդանիներ՝ ծովի փոքր ու մեծ բնակիչներ։ Ինչպես նրանք օգնության կարիք ունեն, և այն պետք է տրամադրվի հաշված ժամերի ընթացքում։ Երբեմն րոպեները հաշվում են: Այդ ժամանակ դժվար է բնապահպան-փրկարարների համար։ Այս մարդկանց անհրաժեշտ են այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են քաջությունը, արագությունը, ճարտարությունը, զոհերի հետ վարվելու կարողությունը, ճշգրտությունը և ճշգրտությունը: Իսկ այժմ մենք կփորձենք ցույց տալ վթարի վայրից կենդանի էակների փրկության պահը։ Ձեր առջև 2 ավազաններ են՝ լցված ծովի նմանակող ջրով։ «Ծովում» կա ջրային կենդանիների (ալբատրոսներ և փոկեր) նմանակող խնձորն ու նարինջը։ Խաղացողները պետք է, ձեռքերը մեջքի հետևում պահելով, ատամներով մրգեր վերցնեն և տեղափոխեն ժյուրիի կողմից սեղանին դրված ափսեի մեջ:

Ժյուրին ամփոփում է մրցույթի արդյունքները, անվանում ընդհանուր միավորը։

Առաջատար:ավարտում ենք մեր հանդիպումը էկոդրոմում։ Մաղթում եմ ձեզ էկոլոգիայի լավ իմացություն, լավ հարաբերություններ բնության հետ, և որ ձեր կյանքում բնապահպանական վտանգներ կամ բնապահպանական աղետներ չլինեն։

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն

միջին հանրակրթական դպրոցԹիվ 54 Չելյաբինսկ

Իրավական հասցե՝ 454080 Չելյաբինսկ, փող. Կոմունաներ, 92 տ 263-90-52

Իրական հասցե՝ 454106 Չելյաբինսկ, փող. Կոմունալ, 48 տ.796-29-15

արտադպրոցական գործունեություն

7-8-րդ դասարանների աշակերտների համար

«Հիվանդության պատմություն»

կենսաբանության ուսուցիչ, №54 միջն

Գրեբնևա Իրինա Բորիսովնա

Թիրախ: նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունքի ձևավորում Առողջ ապրելակերպկյանքը .

Առաջադրանք:

Երեխաներին կրթել իրենց առողջության նկատմամբ պատասխանատու վերաբերմունք՝ ի տարբերություն դպրոցականների շրջանում աճող ծխախոտային կախվածության.

Առօրյա կյանքում անվտանգ վարքագծի հմտություններ ձևավորել.

Հասկանալու համար, որ առողջությունը անգին նվեր է:

Մասամբ կամ ամբողջությամբ այս դասը կարող է օգտագործվել կենսաբանության դասեր անցկացնելիս (բաժին «Մարդը և նրա առողջությունը», թեմա «Շնչառական հիգիենա», բաժին «Ընդհանուր կենսաբանություն», թեմա «Բնապահպանական գործոններ»):

Դասի պլան

1. Զրույցի հրավեր։

2. Ծանոթացում հիվանդության պատմությանը.

3. Հիվանդության կրողների որոշում.

4. Հիվանդության ախտանիշների որոշում.

5. Ախտորոշում.

6. Բուժման մեթոդների որոշում.

7. Վերջին նախազգուշացումները.

Սեղանին:

«Միակ գեղեցկությունը, որը ես գիտեմ, առողջությունն է» պաստառ

G. Heine

«Առողջության համար ռիսկի գործոնների խմբավորում» (տես Հավելված - 1) և «Նիկոտինի ազդեցությունը մարմնի վրա» (Հավելված -2) աղյուսակները:

«Առողջ ապրելակերպ» հասկացության վերծանում (Հավելված -3)

1. Զրույցի հրավեր.

2002 թվականին Ռուսաստանում հետազոտվել է 30 միլիոն երեխա։ Այս հարցման արդյունքները տագնապալի են՝ երեխաների միայն 30%-ն է առողջ, 52%-ն ունի առողջական շեղումներ, 18%-ը՝ քրոնիկական հիվանդություններ։

Բազմաթիվ հիվանդությունների մեջ, որոնցով տառապում է մարդը, առանձնահատուկ տեղ են զբաղեցնում վարքային հիվանդությունները, կամ վատ սովորություններորոնք ներառում են՝ ծխելը, խմելը, թմրանյութերի չարաշահումը և թմրամոլությունը:

Այսօր մենք պետք է հասկանանք այս հիվանդություններից մեկի պատմությունը։ Մեր տրամադրության տակ - պատմական տեղեկատվություն, հիվանդների և բժշկագետների վկայություններ.

Նախքան հիվանդությունը բուժելը, դուք պետք է ճանաչեք այն, որոշեք դրա ախտանիշները, ախտորոշեք և միայն դրանից հետո դեղատոմս դուրս գրեք դեղամիջոցի անունով:

2. Ծանոթություն բժշկական պատմության հետ.

Աշակերտները բաժանվում են խմբերի (յուրաքանչյուրը 4-5 հոգի): Յուրաքանչյուր խումբ ստանում է 7 քարտ՝ տեքստերով, որոնք պատմում են ծխախոտի և ծխելու մասին: Ուսանողները պետք է կառուցեն քարտերից ծխախոտի բաշխման պատմական հաջորդականությունը (տես Հավելված - 4):

Ուսուցիչը աշակերտների հետ քննարկում է ծխելու պատմությունը, լրացնում է այն՝ հատուկ ուշադրություն դարձնելով ծխախոտի օգտագործման նկատմամբ տարբեր ժողովուրդների արձագանքին։

3. Հիվանդության կրիչների նույնականացում:

Այսպիսով, «ծխել» կոչվող հիվանդության կրողը ծխողն է։ Նման հիվանդի դիմանկարը կտեսնեք՝ դիտելով «Ծխողը բժշկի մոտ» տեսարանը (ուսանողները խաղում են ծխողի և բժիշկների դերեր):

«Ծխողը բժշկի մոտ» տեսարան.

Ծխողը բուժզննում է անցնում և այցելում մասնագետ բժիշկների՝ թոքաբանի, անգիովիրաբույժի, սրտաբանի, գաստրոէնտերոլոգի։

Թոքաբանը հայտնում է, որ ծխելու հետեւանքով զարգանում է շնչառական օրգանների լորձաթաղանթի բորբոքում, որն առաջացնում է հազ; կոպիտ, խռպոտ ձայնը վոկալ լարերի բորբոքման արդյունք է. բացի այդ, առաջանում է շնչահեղձություն, իսկ ապագայում հնարավոր է տուբերկուլյոզի և թոքերի քաղցկեղի զարգացում։

Անգիովիրաբույժն ասում է, որ ծխողները հաճախ տառապում են ընդհատվող կլուդիկացիայով և մարող էնտերիտով (պատճառը նիկոտինով անոթների վնասումն է. ստորին վերջույթներ), այս հիվանդությունն ուղեկցվում է ուժեղ ցավերով, ոտքերի սառնությամբ, ցավերով, երկարաժամկետ՝ գանգրենաով և վերջույթների անդամահատումով։

Սրտաբանը զգուշացնում է ծխողներին՝ անոթների կծկման արդյունքում օրգանների թթվածնի մատակարարումը վատանում է՝ արդյունքում՝ գլխապտույտ, տհաճություն, ցավ սրտի շրջանում, իսկ երկարաժամկետ՝ ինֆարկտ։

Գաստրոէնտերոլոգը զգուշացնում է, որ թքի մեջ լուծված նիկոտինը, մտնելով ստամոքս, առաջացնում է քրոնիկ բորբոքում՝ գաստրիտ, որը կարող է հանգեցնել խոցի առաջացման։

4. Հիվանդության ախտանիշների որոշում.

Շարունակում ենք մեր ծանոթությունը ծխելու ախտանիշներին, այսինքն. հիվանդության դրսևորումները. Եկեք լսենք այն օրգանները, որոնք թունավորվում են ծխելու հետևանքով (ուսանողները բարձրաձայնում են օրգանները, մեկնաբանում են ախտանիշները, այսինքն՝ խաղում են բժիշկ-գիտնականի դեր):

Առաջին խոսքը սրտին.

Սիրտ.

Ես ինձ այնքան վատ եմ զգում, այնքան հոգնած եմ

Եվ այլեւս ուժ չկա թակելու։

Երևի շատ բան չի մնացել ապրելու...

Միայն դու կարողացար հասկանալ...

Ես չունեմ բավարար թթվածին

Ես այնքան եմ խեղդվել նիկոտինից

Եվ այս թույնն անպարտելի է։

Իմ արյան անոթները

Օրեցօր այրվում է ծխի մեջ

Իսկ եթե դուք մեզ չփրկեք

Մենք մեռնելու ենք ծխելուց։

Ահա թե ինչ են ասում թոքերը.

Թոքեր:

Օ՜, մենք աղքատ ենք, ամբողջովին այրված,

Մենք ուզում ենք ձեզ հարցնել մարդկանց.

«Ինչո՞ւ ես ծխում»։

Պոլոնիումը թունավորում է մեզ

Նիկոտինը մեզ համար սարսափելի թույն է,

Այն այրում է մեր բրոնխները:

Ո՞վ է մեղավոր սրա համար։

Առավոտյան սարսափելի հազ

Կոկորդից արյունահոսում է.

Ով կօգնի մեզ հիմա

Կրկին առողջ դառնալու՞:

Իսկ հիմա՝ բժիշկ գիտնականի մեկնաբանությունը.

(աշխատեք սեղանի հետ գրատախտակի վրա)

Ծխելը հիմնական պատճառներից մեկն է սրտանոթային հիվանդություններև թոքերի հիվանդություններ. Ծխախոտի ծխի մեջ պարունակվող ածխածնի օքսիդը կամ ածխածնի երկօքսիդը կանխում է արյան թթվածնացումը, ինչը, իր հերթին, հանգեցնում է ինքնազգացողության և առողջության վատթարացման: Երբ արյան կարմիր բջիջները սկսում են թթվածնի փոխարեն թունավոր ածխածնի մոնօքսիդ տեղափոխել, օրգանների գործառույթներն իրականացնելու ունակությունը նվազում է։

Ալվեոլներում (թոքային ամենափոքր վեզիկուլները), որտեղ տեղի է ունենում գազափոխանակություն, ժամանակի ընթացքում տեղի են ունենում անդառնալի փոփոխություններ։ Ալվեոլների պատերը դառնում են կոշտ և կորցնում առաձգականությունը, ինչը դժվարացնում է շնչառությունը և սրտի աշխատանքը։ Բրոնխներն ընդարձակվում են, դրանց մեջ լորձ է կուտակվում, դրանք ավելի շատ են դառնում

ենթակա է բորբոքային հիվանդությունների. Առավոտյան ծխողին տանջում է խորխով հազը, ձևը փոխվում է կրծքավանդակը. Գոյություն ունի վազոսպազմի, թրոմբոցի, արյան շրջանառության խանգարումների, ասթմայի և ալերգիայի բարձր ռիսկ:

Խոսք ծխելուց տառապող մեկ այլ օրգանի՝ ուղեղին.

Ուղեղ:

Անիծված չարագործը չորացրեց ինձ,

Այլևս ոչ մի վառ գաղափար

Նա գողացավ իմ նեյրոնները

Եվ այն փոխեց ծխախոտի տուփի։

Ես հիմա և երկար ժամանակ եմ

Չեմ կարող սովորել այս դասը

Եվ ուշադրություն, և ոչ հիշողություն -

Բոլորը այդ անիծյալ ծխախոտներից:

Եվ կրկին բժշկագետի մեկնաբանությունը.

Նիկոտինը նյարդային թույն է։ Կենդանիների և մարդկանց վրա կատարված փորձերի ժամանակ պարզվել է, որ փոքր չափաբաժիններով նիկոտինը գրգռում է նյարդային բջիջները, մեծացնում շնչառությունը և սրտի հաճախությունը, հանգեցնում է սրտի ռիթմի խանգարման, սրտխառնոցի և փսխման: Մեծ չափաբաժիններով այն արգելակում, ապա կաթվածահար է անում կենտրոնական և ինքնավար նյարդային համակարգերի բջիջների գործունեությունը: Խանգարում նյարդային համակարգդրսեւորվում է աշխատունակության նվազմամբ, ձեռքերի դողով, հիշողության թուլացումով։

Ուսուցչի հավելումներ.

Այսօր կա 60.000 գիտական ​​հետազոտությունհաստատելով ծխախոտի վնասակար ազդեցությունը մարդու առողջության վրա. Աշխարհի շատ մասերում ծխելը հիվանդացության և վաղաժամ մահվան ամենատարածված պատճառն է: Ծխելու հետևանքով գրանցվել է կյանքին վտանգ սպառնացող 24 հիվանդություն. Օրգանիզմի ծերացումը արագանում է՝ ծխողի կյանքը միջինը 7,5 տարով ավելի կարճ է։

Վառված ծխախոտը մի տեսակ քիմիական գործարան է։ Գիտնականները պարզել են, որ ծխախոտի ծուխը պարունակում է ավելի քան 4700 նյութ, որոնցից 43-ը քաղցկեղածին են, այսինքն՝ հանգեցնում են քաղցկեղի։ Ահա թե ինչու ծխախոտն ավելի շատ հիվանդություններ է առաջացնում, քան ալկոհոլն ու թմրանյութերը միասին վերցրած:

5. Մենք ախտորոշում ենք.

Ծխախոտի ծխել կոչվող հիվանդությունը շատ վտանգավոր է, քանի որ այն վնասում է ոչ միայն իրենք՝ ծխողներին, այլև նրանց, ովքեր մտերիմ են։ Այս մարդիկ դառնում են պասիվ ծխող, քանի որ ծխախոտի ծխի ¾-ն արտանետվում է շրջակա միջավայր: Այս ծուխը պարունակում է նույն թունավոր նյութերը, որոնք վտանգավոր են առողջության համար։

Յուրաքանչյուր ախտորոշում ունի իր սեփական կանխատեսումը: Ինչպիսի՞ն է այն մարդկանց մոտ, ովքեր ծխում են: Վիճակագրության համաձայն՝ յուրաքանչյուր 13 րոպեն մեկ մարդ մահանում է ծխելու հետևանքներից, իսկ ծխած մեկ սիգարետը մարդու կյանքը կրճատում է 5,5 րոպեով։ Ծխողների մոտ անգինա պեկտորիս զարգացնելու հավանականությունը 13 անգամ ավելի է, սրտամկանի ինֆարկտը` 12 անգամ, ստամոքսի խոցը` 10 անգամ: Ծխողները կազմում են թոքերի քաղցկեղով հիվանդների 96%-ը։ Քաղցկեղը տարեկան սպանում է 5 մլն. կյանքը մոլորակի վրա.

6. Բուժման մեթոդի որոշում.

Ինչպե՞ս բուժել այս հիվանդությունը: Ի՞նչ անել, եթե ձեր մեջ հայտնաբերեք այս հիվանդության նշաններ: Գոյություն ունի բուժման հուսալի միջոց՝ ծխախոտից առաջ ձերբազատվել ստրկական կռկռոցից, չնմանել ծխողներին՝ հասկանալով ամեն ինչ։ վտանգավոր հետևանքներծխելը. Դուք պետք է ուժ և քաջություն գտնեք վատ սովորությունից ազատվելու համար:

Մեր օրգանիզմը ծխելու հետևանքով հասցված վնասը փոխհատուցելու ֆանտաստիկ ունակություն ունի։ Յուրաքանչյուր ոք, ով թողել է ծխելը նախքան ծխելու հետ կապված լուրջ հիվանդությունների զարգացումը, ունի լավ ֆիզիկական կազմվածքը վերականգնելու բոլոր հնարավորությունները:

Առաջին ակնհայտ պլյուսն այն է, որ օրգանիզմի թթվածնացումը բարելավում է և, համապատասխանաբար, բարեկեցությունը: Այնուհետև բարելավվում է արյան շրջանառությունը, որից ձեռքերն ու ոտքերը տաքանում են, առողջ երանգը վերադառնում է։ Մաշկը և մազերը դառնում են ավելի առողջ, իսկ ատամները՝ սպիտակ: Հոտառությունը բարելավվում է՝ ուտելիքն ավելի համեղ է դառնում։ Քթի լորձաթաղանթները վերականգնվում են, մանրադիտակային թարթիչները կրկին աճում են՝ փակելով փոշին և կեղտը։ 5-10 տարի հետո սրտի կաթվածի և ինսուլտի ռիսկը կրճատվում է մոտավորապես նույն մակարդակի վրա, ինչ չծխողների մոտ: 10 - 15 տարի հետո ծխելը թողած մարդու առողջական վիճակը վերականգնվում է չծխողի մակարդակի։

7. Վերջին նախազգուշացումները.

Ռուսաստանում ամեն շաբաթ մոտ հազար դեռահասներ սկսում են ծխել, իսկ նրանց 80%-ը շարունակում է ծխել հասուն տարիքում։ Մի եղիր նրանցից մեկը: Հիշիր. Նիկոտինը շատ վտանգավոր է. Ձեր առողջության և ամբողջ ապագայի ճակատագիրը կախված է ձեր այսօրվա վճռականությունից և կամքից:

Մի հապաղեք: Իսկ եթե ցանկանում եք ապրել երկար և առանց հիվանդությունների, պայքարեք ծխախոտի թշնամու դեմ:

Մաղթում ենք ձեզ քաջառողջություն:

Դիմումներ

Հավելված 1

Առողջության ռիսկի գործոնների խմբավորում.

Գործոններ ազդելով առողջությանը	Իմաստը լավ առողջության համար	Ռիսկի գործոնների խմբեր
Կյանքի ձև, աշխատանք, սովորություններ և վարքագիծ		Ծխելը, ալկոհոլի օգտագործումը, անհավասարակշիռ սննդակարգը, սթրեսային իրավիճակները, ֆիզիկական անգործությունը, թմրամիջոցների չարաշահումը, թմրամիջոցների օգտագործումը, մենակությունը, չափից ավելի բարձր մակարդակուրբանիզացիան.
Գենետիկա, մարդու կենսաբանություն.		Ժառանգական հիվանդությունների հակվածություն
Արտաքին միջավայր, բնական և կլիմայական պայմաններ.		Օդի, ջրի, հողի աղտոտվածություն, կտրուկ փոփոխություն մթնոլորտային երևույթներ, ավելացել է մագնիսական և տիեզերական ճառագայթումը։
Առողջապահություն		Ուշ առաքում բժշկական օգնություն, դրա ցածր որակը, կանխարգելիչ միջոցառումների անարդյունավետությունը։

Դիմում - 2

Դիմում - 3

Հայեցակարգում "Առողջ ապրելակերպ"

ներառում է հետևյալ բաղադրիչները.

Վատ սովորությունների մերժում;

Օպտիմալ վարելու ռեժիմ;

Հավասարակշռված դիետա;

կարծրացում;

Անձնական հիգիենա;

Դրական հույզեր;

Բարձր բարոյական վերաբերմունք շրջապատի մարդկանց, հասարակության, բնության նկատմամբ։

Դիմում - 4

«Ծխախոտի պատմություն» տեքստերով բացիկներ

1. Ծխախոտը գալիս է Ամերիկայից։ Եվրոպացիներին ծխելուն ծանոթացնելու պատմությունը կապված է Կոլումբոսի անվան հետ։

1492 թվականի հոկտեմբերի 12-ին ծովակալ Քրիստոֆեր Կոլումբոսի նավատորմի «Պինտա» նավից ծովակալ Ռոդրիգո Տրիոնան տեսավ ցամաքը։ Կոլումբոսը կարծում էր, որ իր դիմաց Հնդկաստանի արևելյան ափն է։ Տեղացիներն իրենց հողը, որը պարզվեց կղզի էր, անվանեցին Գուանահանի։ Կոլումբոսը նրան նոր անուն է տվել՝ Սան Սալվադոր: Այդ անունը կրում է Բահամյան կղզիներից մեկը:

2. Նվերների թվում տեղի բնակիչները Կոլումբոսին նվիրեցին petum բույսի չոր տերեւներ։ Նրանք ծխում էին այս արևից չորացած տերևները՝ գլորված խողովակի մեջ։ Ըստ հավատացյալ իսպանացիների, միայն սատանաները կարող էին ծուխ փչել իրենց քթանցքներից, բայց դա չխանգարեց արշավախմբի շատ նավաստիների և անձամբ ծովակալին ներգրավվել այդ գործունեության մեջ:

3. Գործարանը կոչվել է ծխախոտ Հայիթի կղզու Տաբագո նահանգի անունից: Քրիստոֆեր Կոլումբոսի (1493-1496) երկրորդ արշավից հետո ծխախոտի սերմերը բերվեցին Իսպանիա։ Հետո մտան հարևան Եվրոպական երկրներիսկ մեծ հայտնագործությունների ժամանակաշրջանում ծովային ու քարավանային ճանապարհները հասցվել են երկրագնդի գրեթե բոլոր անկյունները։

Ծխախոտի տարածմանը նպաստել է նրա հատկությունը՝ ծխելու սովորական փափագը, որի դեմ պայքարելը դժվար է։

4. Չի կարելի ասել, որ ծխախոտն ազատորեն թափանցել է ամենուր։ Իտալիայում այն ​​հայտարարվել է «սատանայի զվարճանք»։ Հռոմի պապերն առաջարկել են եկեղեցուց հեռացնել ծխողներին։ Որպես նախազգուշացում՝ հինգ վանականներ, որոնք բռնվել էին ծխելիս, ողջ-ողջ փակվեցին վանքի պարսպի մեջ:

Անգլիայում Էլիզաբեթ I-ի (1585թ.) հրամանագրով ծխողները նույնացվում էին գողերի հետ և պարանով պարանով տանում էին փողոցներով։

5. 18-րդ դարի 30-ականների կեսերին շվեդ հայտնի բնագետ Կարլ Լիննեուսը, ով ստեղծել է կենդանու դասակարգումը և բուսական աշխարհ, ծխախոտին տվել է «Nicotiana» ընդհանուր անվանումը՝ ի պատիվ Ժան Նիկոտի, ով առաջինն էր ծխախոտ մշակել Եվրոպայում։

Ծխախոտը Ռուսաստան է բերվել անգլիացի վաճառականների կողմից 1585 թվականին Արխանգելսկի միջոցով, իսկ հետո սկսել է լայնորեն մշակվել ռուսական հողի վրա։

6. Միխայիլ Ֆեդորովիչի օրոք ծխելու համար դատապարտվածներն առաջին անգամ պատժվել են ոտքերին 60 հարվածով, երկրորդում՝ քիթը կամ ականջները կտրելով։ 1634 թվականին Մոսկվայում ավերիչ հրդեհից հետո, որն առաջացել էր ծխելու պատճառով, այն արգելվեց մահապատժի ցավով։ Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ ծխախոտը պարզվեց, որ եկամտաբեր ձեռնարկություն էր, քանի որ դրա առևտուրը զգալի շահույթ էր բերում, 1697 թվականից (Պետրոս I-ի օրոք) ծխախոտը պաշտոնապես թույլատրվեց:

7. Ծխախոտի տարածումը և դրա օգտագործման եղանակների բազմազանությունը կապված են բազմաթիվ պատերազմների հետ։ Հոգնած, ուժասպառ զինվորները պարզեցին, որ ծխախոտն իրենց ուժ է տալիս և թույլ է տալիս ժամանակն անցկացնել կանգառում։ Տարբեր սորտերի օգտագործման ուղիները թափառում էին մի բանակից մյուսը: Նապոլեոնյան պատերազմները նպաստեցին սիգարների տարածմանը, կազակները ամբողջ Ռուսաստանում տարածեցին ծխամորճ ծխելու սովորությունը, իսկ Ղրիմի պատերազմի ժամանակ տարածվեց ձեռքով գլորված ծխախոտը։ Առաջին համաշխարհային պատերազմի տարիներին ծխելը դարձավ իսկապես զանգվածային երեւույթ։

գրականություն

1. արտադպրոցական միջոցառումներԿենսաբանության մեջ. ճանաչողության ակտիվացման անսովոր ձևեր և մեթոդներ Մ., Շկոլա մամուլ, 1999 թ.

2. Կենսաբանությունը դպրոցում, թիվ 6-2001 թ

3. Առարկայական շաբաթներ դպրոցում՝ կենսաբանություն, էկոլոգիա, առողջ ապրելակերպ։ Կազմել է Բայուբանովա Վ.Վ. և Մաքսիմցևա Տ.Ա., Վոլգոգրադ, ուսուցիչ, 2003 թ.

4. Ծխախոտ. Տեղեկատվական նյութերի ժողովածու: Սանկտ Պետերբուրգ, Drugbox, 2003 թ.

Սպորտի և ժամանցի սցենար տոնԱգապովա Օ.Ն. 1-6-րդ դասարանների ծրագիր «Ղեկավար...