Ավտոմեքենաների վերանորոգման և սպասարկման ստանդարտ վարպետ: III

Հաստատված է

Կրթության նախարարության հրամանով

ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏ

ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ԸՍՏ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ

23.01.17 ՄԵՔԵՆԱՆԵՐԻ ՆՈՐՈԳՈՒՄ ԵՎ ՍՊԱՍԱՐԿՄԱՆ ՎԱՐՊԵՏ

I. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ

1.1. Միջնակարգի այս դաշնային պետական կրթական չափորոշիչը մասնագիտական կրթություն(այսուհետ՝ FSES SPO) միջնակարգ մասնագիտական կրթության (այսուհետ՝ SVE) պարտադիր պահանջների մի շարք է մասնագիտությամբ 01/23/17 Մագիստրոս ավտոմեքենաների վերանորոգման և սպասարկման ոլորտում (այսուհետ՝ մասնագիտություն):

1.2. Մասնագիտությամբ SVE ստանալը թույլատրվում է միայն մասնագիտական ուսումնական կազմակերպությունում կամ ուսումնական կազմակերպությունում բարձրագույն կրթություն(այսուհետ՝ միասին՝ ուսումնական կազմակերպություն):

1.3. Հմուտ աշխատողների, աշխատողների (այսուհետ՝ կրթական ծրագիր) վերապատրաստման ծրագիր մշակելիս կրթական կազմակերպությունը ձևավորում է պահանջներ իր զարգացման արդյունքների համար՝ մասնագիտական չափանիշների հիման վրա մասնագիտական իրավասությունների առումով, որոնց ցանկը ներկայացված է N Հավելվածում: 1 սույն դաշնային պետական կրթական ստանդարտին:

1.5. Տարածաշրջան մասնագիտական գործունեություն, որում կարող են մասնագիտական գործունեություն ծավալել կրթական ծրագիրը յուրացրած շրջանավարտները՝ 40 Արդյունաբերության մեջ մասնագիտական գործունեության խաչաձեւ տեսակներ.

1.6. Ուսումնական կազմակերպությունում կրթական ծրագրով ուսուցումն իրականացվում է լրիվ դրույքով և հեռակա ուսուցմամբ:

1.7. Կրթական ծրագիր իրականացնելիս ուսումնական կազմակերպությունն իրավունք ունի օգտվել էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաներից:

Հաշմանդամներին և հաշմանդամություն ունեցող անձանց ուսուցման ժամանակ էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաները պետք է նախատեսեն տեղեկատվության ստացման և փոխանցման հնարավորությունը նրանց համար մատչելի ձևերով:

1.8. Կրթական ծրագրի իրականացումն իրականացվում է ուսումնական կազմակերպության կողմից ինչպես ինքնուրույն, այնպես էլ ցանցային ձևի միջոցով։

1.9. Կրթական ծրագրի իրականացումն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվով, եթե այլ բան նախատեսված չէ տեղական մարմնի կողմից: նորմատիվ ակտկրթական կազմակերպություն.

Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում գտնվող կրթական կազմակերպության կողմից կրթական ծրագրի իրականացումը կարող է իրականացվել Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվով` Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների օրենսդրությանը համապատասխան: Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվով կրթական ծրագրի իրականացումը չպետք է իրականացվի ի վնաս Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվի:

1.10. Լրիվ դրույքով կրթական ծրագրով կրթական ծրագրով կրթություն ստանալու ժամկետը՝ անկախ կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, հետևյալն է.

հիմնվելով հիմնական հանրակրթական- 2 տարի 10 ամիս;

10 ամիս.

Կես դրույքով կրթական ծրագրով կրթություն ստանալու ժամկետը, անկախ կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, մեծանում է լրիվ դրույքով կրթություն ստանալու ժամկետի համեմատ.

հիմնական հանրակրթության հիման վրա կրթություն ստանալուց ոչ ավելի, քան 1,5 տարի.

ոչ ավելի, քան 1 տարի միջնակարգ ընդհանուր կրթության հիման վրա կրթություն ստանալիս.

Անհատական ուսումնական պլանով սովորելիս կրթական ծրագրով կրթություն ստանալու ժամկետը, անկախ կրթության ձևից, ոչ ավելի է, քան կրթության համապատասխան ձևի համար սահմանված կրթություն ստանալու ժամկետը: Հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների և հաշմանդամություն ունեցող անձանց անհատական ուսումնական պլանով սովորելիս ուսուցման ժամկետը կարող է ավելացվել ոչ ավելի, քան 1 տարով՝ համապատասխան ուսուցման ժամանակահատվածի համեմատ:

Կրթություն ստանալու կոնկրետ ժամկետը և ուսումնական տարում իրականացվող կրթական ծրագրի ծավալը, հեռակա և հեռակա, ինչպես նաև անհատական ուսումնական պլանի համաձայն, ուսումնական կազմակերպությունը սահմանում է ինքնուրույն՝ սահմանված ժամկետներում: այս պարբերությամբ։

1.11. Հիմնական հանրակրթության հիման վրա իրականացվող կրթական ծրագիր մշակվում է կրթական կազմակերպության կողմից՝ հիմնվելով միջնակարգ հանրակրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշչի և Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշչի պահանջների վրա՝ հաշվի առնելով ձեռք բերվող մասնագիտությունը:

1.12. Կրթական կազմակերպությունը մշակում է կրթական ծրագիր՝ հիմնվելով Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հոկտեմբերի 29-ի հրամանով հաստատված հմուտ աշխատողի, աշխատողի որակավորումների հետևյալ համակցության վրա, որը նշված է միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտությունների ցանկում. 2013 N 1199 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2013 թվականի դեկտեմբերի 26-ին, գրանցում N 30861), որը փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի մայիսի 14-ի N 518 հրամաններով (գրանցված է ՝ Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարություն 2014 թվականի մայիսի 28-ին, գրանցում N 32461), 2015 թվականի նոյեմբերի 18-ի N 1350 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի դեկտեմբերի 3-ին, գրանցում N 39955) և նոյեմբերի 2015 թ. 25, 2016 N 1477 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2016 թվականի դեկտեմբերի 12-ին, գրանցում N 44662).

մեքենաների վերանորոգող<->մեքենայի վարորդ.

II. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԻՆ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

2.1. Կրթական ծրագրի կառուցվածքը ներառում է պարտադիր մաս և կրթական հարաբերությունների մասնակիցների կողմից ձևավորված մասը (փոփոխական մաս):

Կրթական ծրագրի պարտադիր մասը ուղղված է սույն դաշնային պետական կրթական ստանդարտի III գլխով նախատեսված ընդհանուր և մասնագիտական կարողությունների ձևավորմանը և պետք է լինի դրա զարգացման համար հատկացված ընդհանուր ժամանակի 80 տոկոսից ոչ ավելի:

Կրթական ծրագրի փոփոխական մասը (առնվազն 20 տոկոս) հնարավորություն է տալիս ընդլայնել գործունեության հիմնական տեսակները, որոնց պետք է պատրաստ լինի կրթական ծրագիրը յուրացրած շրջանավարտը` ըստ նշված որակավորումների համակցության: սույն FSES SVE-ի 1.12 կետում (այսուհետ՝ հիմնական գործունեություն), ինչպես նաև լրացուցիչ իրավասությունների ձեռքբերում, որոնք անհրաժեշտ են շրջանավարտի մրցունակությունն ապահովելու համար՝ տարածաշրջանային աշխատաշուկայի պահանջներին համապատասխան:

Կրթական ծրագրի պարտադիր մասի և փոփոխական մասի ծավալների կոնկրետ հարաբերակցությունը ուսումնական կազմակերպությունը սահմանում է ինքնուրույն՝ սույն կետի պահանջներին համապատասխան, ինչպես նաև հաշվի առնելով օրինակելի հիմնական կրթական ծրագիրը (այսուհետ՝. POEP):

2.2. Կրթական ծրագիրն ունի հետևյալ կառուցվածքը.

ընդհանուր մասնագիտական ցիկլ;

մասնագիտական ցիկլ;

պետական վերջնական ատեստավորում, որն ավարտվում է սույն FSES SPO-ի 1.12 կետում նշված հմուտ աշխատողի, աշխատողի որակավորումների շնորհմամբ:

Կրթական ծրագրի կառուցվածքը և ծավալը

Կրթական ծրագրի կառուցվածքը	Ուսումնական ծրագրի ծավալը ուսումնական ժամերին
Ընդհանուր մասնագիտական ցիկլ	առնվազն 180
Մասնագիտական ցիկլ	առնվազն 972
Պետական վերջնական սերտիֆիկացում.
միջնակարգ ընդհանուր կրթության հիման վրա
հիմնական հանրակրթության հիման վրա
Ուսումնական ծրագրի ընդհանուր ծավալը.
միջնակարգ ընդհանուր կրթության հիման վրա
հիմնական ընդհանուր կրթության հիման վրա, ներառյալ միջնակարգ հանրակրթական կրթություն ստանալը միջնակարգ հանրակրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշչի պահանջներին համապատասխան.

2.3. Կրթական ծրագրի առարկաների և մոդուլների իրականացման ցանկը, բովանդակությունը, ծավալը և կարգը սահմանում է ուսումնական կազմակերպությունը ինքնուրույն՝ հաշվի առնելով համապատասխան մասնագիտության համար նախատեսված PEP-ը:

Կրթական ծրագրի ծավալը որոշելու համար ուսումնական կազմակերպությունը կարող է կիրառել կրեդիտների համակարգ՝ մեկ կրեդիտային միավորով, որը համապատասխանում է 32-36 ակադեմիական ժամին:

2.4. Ընդհանուր մասնագիտական և մասնագիտական ցիկլերում (այսուհետ՝ վերապատրաստման ցիկլեր) ուսուցչի հետ փոխգործակցության ընթացքում ուսանողների աշխատանքի ծավալը բաշխվում է ըստ դասընթացի տեսակների (դաս, գործնական դաս, լաբորատոր պարապմունք, խորհրդատվություն, դասախոսություն, սեմինար), պրակտիկա (մասնագիտական ցիկլում) և ինքնուրույն աշխատանքուսանողները.

SVE-ի սույն դաշնային պետական կրթական ստանդարտի աղյուսակով նախատեսված կրթական ծրագրի ուսումնական ցիկլերի ծավալի առնվազն 80 տոկոսը պետք է հատկացվի ուսումնական պարապմունքների և պրակտիկաների անցկացման համար՝ լրիվ դրույքով կրթության կրթական ծրագրի ուսումնական ցիկլերը յուրացնելիս: , առնվազն 25 տոկոսը հեռակա կրթության մեջ:

Վերապատրաստման ցիկլերը ներառում են ուսանողների միջանկյալ ատեստավորում, որն իրականացվում է որպես այդ ցիկլերի մշակման մաս՝ համաձայն կրթական կազմակերպության կողմից մշակված գնահատման գործիքների, որոնք թույլ են տալիս գնահատել առանձին առարկաների, մոդուլների համար նախատեսված ուսումնական արդյունքների ձեռքբերումները: և պրակտիկաներ։

2.5. Կրթական ծրագրի ընդհանուր մասնագիտական ցիկլը լրիվ դրույքով յուրացնելը պետք է ներառի «Ֆիզիկական կուլտուրա» առարկայի յուրացում՝ առնվազն 40 ակադեմիական ժամի չափով և «Կյանքի անվտանգություն» կարգապահության 36 ակադեմիական ժամի չափով, որից՝ յուրացնելով հիմունքները զինվորական ծառայություն(տղաների համար) - նշված կարգի համար հատկացված ընդհանուր ժամանակի 70 տոկոսը:

Աղջիկների ենթախմբերի կրթական ծրագրով կարող է նախատեսվել զինծառայության հիմունքների ուսումնասիրման, բժշկական գիտելիքների հիմունքների յուրացման համար նախատեսված «Կյանքի անվտանգություն» կարգի ընդհանուր ժամանակի 70 տոկոսի օգտագործումը:

Հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների և հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար ուսումնական կազմակերպությունը սահմանում է «Ֆիզիկական կուլտուրա» կարգապահության յուրացման հատուկ կարգ՝ հաշվի առնելով նրանց առողջական վիճակը:

2.6. Կրթական ծրագիր կազմելիս կրթական կազմակերպությունը պետք է նախատեսի ադապտիվ առարկաների ընդգրկում, որոնք ապահովում են զարգացման խանգարումների ուղղումը և սոցիալական հարմարվողականությունհաշմանդամություն ունեցող ուսանողներ և հաշմանդամություն ունեցող անձինք.

2.7. Կրթական ծրագրի մասնագիտական ցիկլը ներառում է մասնագիտական մոդուլներ, որոնք ձևավորվում են սույն դաշնային պետական կրթական ստանդարտով նախատեսված հիմնական գործունեությանը համապատասխան:

Կրթական ծրագրի մասնագիտական ցիկլը ներառում է պրակտիկաների հետևյալ տեսակները՝ կրթական պրակտիկա և արդյունաբերական պրակտիկա:

Կրթական և արդյունաբերական պրակտիկան իրականացվում է, երբ ուսանողները մասնագիտական մոդուլների շրջանակներում տիրապետում են մասնագիտական կարողություններին և իրականացվում են ինչպես մի քանի փուլով, այնպես էլ ցրված՝ փոխարինելով տեսական պարապմունքներին մասնագիտական մոդուլների շրջանակներում:

Կրթական ծրագրի մասնագիտական ցիկլի պրակտիկա անցկացնելու համար հատկացված մասը սահմանում է ուսումնական կազմակերպությունը՝ կրթական ծրագրի մասնագիտական ցիկլի առնվազն 25 տոկոսի չափով:

2.8. Պետական ավարտական ատեստավորումն իրականացվում է ավարտական որակավորման աշխատանքների պաշտպանության՝ ցուցադրական քննության տեսքով։

Ուսումնական կազմակերպությունը վերջնական որակավորման աշխատանքի բովանդակության, ծավալի և կառուցվածքի պահանջները որոշում է ինքնուրույն՝ հաշվի առնելով POOP-ը:

III. ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻՆ ՀԱՄԱՐ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳԻՐ

3.1. Կրթական ծրագրի յուրացման արդյունքում շրջանավարտը պետք է ձևավորի ընդհանուր և մասնագիտական կարողություններ։

3.2. Կրթական ծրագրին յուրացրած շրջանավարտը պետք է ունենա հետևյալ ընդհանուր իրավասությունները (այսուհետ՝ OK).

OK 01. Ընտրեք տարբեր համատեքստերի առնչությամբ մասնագիտական գործունեության խնդիրների լուծման ուղիներ:

OK 02. Որոնել, վերլուծել և մեկնաբանել մասնագիտական գործունեության առաջադրանքները կատարելու համար անհրաժեշտ տեղեկատվությունը:

OK 03. Պլանավորեք և իրականացրեք ձեր սեփական մասնագիտական և անձնական զարգացումը:

OK 04. Աշխատեք թիմում և թիմում, արդյունավետ շփվեք գործընկերների, ղեկավարության, հաճախորդների հետ:

OK 05. Բանավոր և գրավոր հաղորդակցություն իրականացնել պետական լեզվով՝ հաշվի առնելով սոցիալական և մշակութային համատեքստի առանձնահատկությունները։

OK 06. Ցույց տալ քաղաքացիական-հայրենասիրական դիրքորոշում, դրսևորել գիտակից վարք՝ հիմնված ավանդական համամարդկային արժեքների վրա:

OK 07. Խթանել պահպանությունը միջավայրը, ռեսուրսների խնայողություն, արտակարգ իրավիճակներում արդյունավետ գործելու համար։

OK 08. Օգտագործեք գործիքներ Ֆիզիկական կրթությունպահպանել և բարելավել առողջությունը մասնագիտական գործունեության ընթացքում և պահպանել ֆիզիկական պատրաստվածության անհրաժեշտ մակարդակը.

OK 09. Օգտագործեք ինֆորմացիոն տեխնոլոգիամասնագիտական գործունեության մեջ:

OK 10. Օգտագործեք մասնագիտական փաստաթղթեր պետական և օտար լեզուներով:

OK 11. Պլանավորել ձեռնարկատիրական գործունեությունմասնագիտական ոլորտում։

3.3. Կրթական ծրագրին յուրացրած շրջանավարտը պետք է պատրաստ լինի կատարել գործունեության հիմնական տեսակները` համաձայն սույն ԳԷՀ ՊՊԾ-ով նախատեսված հմուտ աշխատողի, աշխատակցի որակավորումների համակցության` հմուտ աշխատողի որակավորումների համակցության հիման վրա. սույն ԳԷՀ ՊՊԾ-ի 1.12 կետում նշված աշխատակից.

սահմանել տեխնիկական վիճակմեքենաների համակարգեր, ագրեգատներ, մասեր և մեխանիզմներ.

իրականացնել տրանսպորտային միջոցների սպասարկում՝ կարգավորող և տեխնիկական փաստաթղթերի պահանջներին համապատասխան.

կատարել ընթացիկ վերանորոգում տարբեր տեսակներտրանսպորտային միջոցներ՝ տեխնոլոգիական փաստաթղթերի պահանջներին համապատասխան.

3.4. Կրթական ծրագրին յուրացրած շրջանավարտը պետք է ունենա մասնագիտական իրավասությունները(այսուհետ՝ ՀԽ)՝ համապատասխան հիմնական գործունեությանը.

3.4.1. Որոշեք մեքենայի համակարգերի, հավաքների, մասերի և մեխանիզմների տեխնիկական վիճակը.

PC 1.1. Որոշել ավտոմոբիլային շարժիչների տեխնիկական վիճակը.

PC 1.2. Որոշել տրանսպորտային միջոցների էլեկտրական և էլեկտրոնային համակարգերի տեխնիկական վիճակը.

PC 1.3. Որոշեք ավտոմոբիլային փոխանցման տուփերի տեխնիկական վիճակը:

PC 1.4. Որոշել տրանսպորտային միջոցների շասսիի և կառավարման մեխանիզմների տեխնիկական վիճակը.

PC 1.5. Հայտնաբերեք մարմնի, խցիկի և հարթակների թերությունները:

3.4.2. Իրականացնել տրանսպորտային միջոցների սպասարկում՝ կարգավորող և տեխնիկական փաստաթղթերի պահանջներին համապատասխան.

PC 2.1. Կատարել մեքենայի շարժիչի սպասարկում:

PC 2.2. Իրականացնել տրանսպորտային միջոցների էլեկտրական և էլեկտրոնային համակարգերի սպասարկում.

PC 2.3. Կատարել տեխնիկական սպասարկում տրանսպորտային միջոցների փոխանցման տուփերի վրա:

PC 2.4. Իրականացնել տրանսպորտային միջոցների շասսիի և կառավարման մեխանիզմների սպասարկում.

PC 2.5. Կատարել մեքենայի մարմնի սպասարկում:

3.4.3. Իրականացնել տարբեր տեսակի տրանսպորտային միջոցների ընթացիկ վերանորոգումներ՝ տեխնոլոգիական փաստաթղթերի պահանջներին համապատասխան.

PC 3.1. Իրականացնել ավտոմոբիլային շարժիչների կանոնավոր սպասարկում:

PC 3.2. Իրականացնել տրանսպորտային միջոցների էլեկտրական և էլեկտրոնային համակարգերի բաղադրիչների և տարրերի ընթացիկ վերանորոգում.

PC 3.3. Իրականացնել ավտոմոբիլային փոխանցման տուփերի կանոնավոր սպասարկում:

PC 3.4. Իրականացնել տրանսպորտային միջոցների շարժական հանդերձանքի և կառավարման մեխանիզմների ընթացիկ սպասարկում:

PC 3.5. Իրականացնել մարմնի վերանորոգում և ներկում։

3.5. Նվազագույն պահանջներկրթական ծրագրի հիմնական գործունեության յուրացման արդյունքները ներկայացված են սույն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի Հավելված N 2-ում:

3.6. Ուսումնական կազմակերպությունն ինքնուրույն պլանավորում է ուսումնառության արդյունքներ առանձին առարկաների, մոդուլների և պրակտիկայի համար, որոնք պետք է փոխկապակցված լինեն կրթական ծրագրի յուրացման պահանջվող արդյունքների հետ (շրջանավարտների իրավասությունները): Պլանավորված ուսուցման արդյունքների հավաքածուն պետք է ապահովի, որ շրջանավարտը տիրապետի այս Դաշնային պետական կրթական ստանդարտով սահմանված բոլոր OK և PC-ին:

IV. ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻՆ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳԻՐ

4.1. Կրթական ծրագրի իրականացման պայմաններին ներկայացվող պահանջները ներառում են ընդհանուր համակարգի պահանջները, նյութատեխնիկական, ուսումնամեթոդական աջակցության պահանջները, կրթական ծրագրի իրականացման կադրային և ֆինանսական պայմանները:

4.2. կրթական ծրագրի իրականացման պայմանների ընդհանուր համակարգի պահանջները.

4.2.1. Ուսումնական կազմակերպությունը սեփականության իրավունքով կամ այլ իրավական հիմքով պետք է ունենա նյութատեխնիկական բազա, որն ապահովում է բոլոր տեսակի միջոցառումների անցկացումը. ուսումնական գործունեությունուսանողները, ուսումնական պլանով նախատեսված՝ հաշվի առնելով ՊՈԵՊ.

4.2.2. Ցանցային ձևի միջոցով կրթական ծրագրի իրականացման դեպքում կրթական ծրագրի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն նյութատեխնիկական, կրթական և մեթոդական աջակցության միջոցների մի շարքով, որոնք տրամադրվում են ս.թ. կրթական կազմակերպություններցանցային ձևի միջոցով կրթական ծրագրի իրականացմանը մասնակցելը.

4.2.3. Ուսումնական կազմակերպության կողմից ստեղծված ստորաբաժանումներում կամ այլ կառուցվածքային ստորաբաժանումներում ուսումնական ծրագիրը սահմանված կարգով իրականացնելու դեպքում կրթական ծրագրի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն այդ կազմակերպությունների միջոցների ամբողջությամբ: .

4.3. Կրթական ծրագրի իրականացման նյութատեխնիկական և ուսումնական և մեթոդական աջակցության պահանջները.

4.3.1. Հատուկ տարածքները պետք է լինեն ուսումնական ծրագրով նախատեսված բոլոր տեսակի պարապմունքների համար նախատեսված դասասենյակներ, ներառյալ խմբակային և անհատական խորհրդատվությունները, ընթացիկ հսկողությունը և միջանկյալ հավաստագրումը, ինչպես նաև անկախ աշխատանքի համար նախատեսված սենյակներ, սեմինարներ և լաբորատորիաներ, որոնք հագեցած են սարքավորումներով, ուսումնական նյութերով և նյութերով: հաշվի առնելով միջազգային ստանդարտների պահանջները։

4.3.2. Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար նախատեսված տարածքները պետք է հագեցած լինեն համակարգչային տեխնիկայով՝ «Ինտերնետ» տեղեկատվական և հեռահաղորդակցական ցանցին միանալու և կրթական կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվության և կրթական միջավայրի հասանելիություն ապահովելու ունակությամբ (առկայության դեպքում):

Էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառման դեպքում թույլատրվում է օգտագործել հատուկ սարքավորված սենյակներ, դրանց վիրտուալ նմանակները՝ թույլ տալով ուսանողներին տիրապետել OK-ին և PC-ին:

4.3.3. Կրթական կազմակերպությանը պետք է տրամադրվի լիցենզավորված ծրագրային ապահովման անհրաժեշտ փաթեթ:

4.3.4. Ուսումնական կազմակերպության գրադարանային ֆոնդը պետք է համալրվի տպագիր հրապարակումներով և (կամ) էլեկտրոնային հրապարակումներով ընդհանուր մասնագիտական ցիկլի յուրաքանչյուր առարկայի և մասնագիտական ցիկլի յուրաքանչյուր մասնագիտական մոդուլի համար մեկ տպագիր հրապարակման և (կամ) էլեկտրոնային հրատարակության չափով։ յուրաքանչյուր առարկա, մոդուլ յուրաքանչյուր ուսանողի համար: Գրադարանային ֆոնդը պետք է համալրվի վերջին 5 տարիների ընթացքում հրատարակված հիմնական և լրացուցիչ կրթական գրականության տպագիր և (կամ) էլեկտրոնային հրատարակություններով:

Ուսումնական կազմակերպությունը որպես հիմնական գրականություն օգտագործում է դասագրքերը, ուսումնական ուղեցույցներտրամադրված է POOP-ի կողմից:

Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի առկայության դեպքում թույլատրվում է փոխարինել տպագիր գրադարանային ֆոնդուսանողների առնվազն 25%-ին էլեկտրոնային գրադարանային համակարգ (էլեկտրոնային գրադարան) միաժամանակյա մուտքի իրավունքի շնորհում.

4.3.5. Հաշմանդամություն ունեցող ուսանողներին և հաշմանդամություն ունեցող անձանց պետք է տրամադրվեն տպագիր և (կամ) էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներհարմարեցված իրենց առողջական սահմանափակումներին:

4.3.6. Կրթական ծրագիրը պետք է ապահովված լինի ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերով բոլոր ակադեմիական առարկաների, առարկաների, մոդուլների համար:

4.4. Կրթական ծրագրի իրականացման կադրային պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

4.4.1. Կրթական ծրագրի իրականացումն ապահովում են ուսումնական կազմակերպության ղեկավարությունը և պրոֆեսորադասախոսական կազմը, ինչպես նաև քաղաքացիական իրավունքի պայմանագրի պայմաններով կրթական ծրագրի իրականացմանը ներգրավված անձինք, այդ թվում՝ կազմակերպությունների ղեկավարներից և աշխատակիցներից։ որոնց գործունեությունը համապատասխանում է սույն ԳԷՀ ՊՊԾ-ի 1.5 կետում նշված մասնագիտական գործունեության ոլորտին (առնվազն 3 տարվա աշխատանքային փորձ այս մասնագիտական ոլորտում):

4.4.2. Որակավորում դասախոսական կազմՈւսումնական կազմակերպությունը պետք է համապատասխանի որակավորման տեղեկագրերում նշված որակավորման պահանջներին և (կամ) մասնագիտական չափորոշիչներին (եթե այդպիսիք կան):

Կրթական ծրագրի իրականացման մեջ ներգրավված մանկավարժները պետք է լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն ստանան առաջադեմ վերապատրաստման ծրագրերում, ներառյալ պրակտիկայի ձևով այն կազմակերպություններում, որոնց գործունեությունը համապատասխանում է սույն դաշնային պետական կրթական ստանդարտի 1.5 կետում նշված մասնագիտական գործունեության ոլորտին, առնվազն. 3 տարին մեկ անգամ՝ հաշվի առնելով մասնագիտական իրավասությունների շրջանակի ընդլայնումը։

Դասավանդող անձնակազմի մասնաբաժինը (ընդհանուր արժեքների իջեցված դրույքաչափերի առումով), որն ապահովում է մասնագիտական մոդուլների զարգացում այն ուսանողների կողմից, ովքեր ունեն առնվազն 3 տարվա փորձ այն կազմակերպություններում, որոնց գործունեությունը համապատասխանում է սույն Դաշնային օրենքի 1.5 կետում նշված մասնագիտական գործունեության ոլորտին. Պետական կրթական չափորոշիչը դասախոսական կազմի ընդհանուր թվի մեջ կրթական ծրագիր իրականացնողը պետք է լինի առնվազն 25 տոկոս:

4.5. կրթական ծրագրի իրականացման ֆինանսական պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

4.5.1. Կրթական ծրագրի իրականացման համար ֆինանսական աջակցությունը պետք է իրականացվի մասնագիտության մեջ պետական հավատարմագրված միջնակարգ մասնագիտական կրթության պետական հավատարմագրված կրթական ծրագրերի իրականացման համար հանրային ծառայությունների մատուցման հիմնական ստանդարտ ծախսերից ոչ ցածր չափով՝ հաշվի առնելով ճշգրտումը։ գործոններ.

4.6. Կրթական ծրագրի որակի գնահատման կիրառվող մեխանիզմներին ներկայացվող պահանջները.

4.6.1. Կրթական ծրագրի որակը որոշվում է ներքին գնահատման համակարգի, ինչպես նաև արտաքին գնահատման համակարգի շրջանակներում կամավոր հիմունքներով։

4.6.2. Կրթական ծրագիրը բարելավելու նպատակով կրթական կազմակերպությունը կրթական ծրագրի որակի կանոնավոր ներքին գնահատում կատարելիս ներգրավում է գործատուներին և նրանց միավորումներին, այլ իրավաբանական և (կամ) ֆիզիկական անձանց, այդ թվում՝ ուսումնական կազմակերպության դասախոսական կազմին:

4.6.3. Կրթական ծրագրի որակի արտաքին գնահատում կարող են իրականացնել գործատուները, նրանց ասոցիացիաները, ինչպես նաև նրանց կողմից լիազորված կազմակերպությունները, ներառյալ օտարերկրյա կազմակերպությունները կամ մասնագիտական հասարակական կազմակերպությունները, որոնք մաս են կազմում: միջազգային կառույցներըմասնագիտական և հանրային հավատարմագրում` ճանաչելու մասնագիտական չափանիշներին համապատասխանող կրթական ծրագիրը, համապատասխան պրոֆիլի մասնագետների համար աշխատաշուկայի պահանջները յուրացրած շրջանավարտների պատրաստվածության որակը և մակարդակը:

Հավելված թիվ 1

մասնագիտությամբ GEF SPO-ին 23.01.17 Վարպետ

մեքենաների վերանորոգում և սպասարկում

ՈԼՈՐԵԼ

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏՆԵՐԸ ԿԱՊ

ԿՐԹԱԿԱՆ ՇՐՋԱՆԱՎԱՐՏՆԵՐԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ

Մոսկվայի մարզի պետական բյուջետային մասնագիտական ուսումնական հաստատություն

«Էլեկտրոստալ քոլեջ»

ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳԻՐ

մասնագիտական մոդուլ

ՊՄ.01 ՄԵՔԵՆԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱԿԱՐԳԵՐԻ, ՄԻԱՎՈՐՆԵՐԻ, ՄԱՍԵՐԻ ԵՎ ՄԵԽԱՆԻԶՄՆԵՐԻ ՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ ՎԻՃԱԿԸ.

Մասնագիտություն

(մասնագիտական կրթության տեխնիկական բնութագիր)

Որակավորում:Ավտոմեքենայի մեխանիկ; Ավտոմեքենայի վարորդ.

Վերապատրաստման ժամանակահատվածը. 2 տարի 10 ամիս

g.o. Էլեկտրոստալ

Աշխատանքային ծրագիրմասնագիտական մոդուլ PM.01. Ավտոմեքենայի համակարգերի, ագրեգատների, մասերի և մեխանիզմների տեխնիկական վիճակըմշակված հիման վրա.

1. Միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչ միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտությամբ 23.01.17 Ավտոմեքենաների վերանորոգման և սպասարկման վարպետ, հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության N 2006թ. 1581 09.12.2016թ., գրանցման համար 44800 դեկտեմբերի 20, 2016թ

2. Ուսումնական պլան՝ ըստ մասնագիտության 23.01.17 Ավտոմեքենաների վերանորոգման և սպասարկման վարպետ, որակավորումը՝ ավտովերանորոգող; Հաստատված մեքենայի վարորդ 01 » 2017 թվականի մարտ., պատվեր № 62

Զարգացման կազմակերպություն Մոսկվայի մարզի «Էլեկտրոստալ քոլեջ» պետական բյուջետային մասնագիտական ուսումնական հաստատություն

մեթոդական հանձնաժողովի նիստում

Արձանագրություն թիվ ______

«___»-ից __________ 2017 թ

Մեթոդական հանձնաժողովի նախագահ

____________ (Ֆեդորովա Ի.Վ.)

ՀԱՍՏԱՏԵԼ.

GBPOU MO «EC» տնօրեն

Յու.Ի. Անպիլոգովը

«___» _________ 2017 թ

Ընդհանուր դրույթներ

մասնագիտական մոդուլի աշխատանքային ծրագրի անձնագիր

Մասնագիտական մոդուլի յուրացման արդյունքները

Մասնագիտական մոդուլի կառուցվածքը և բովանդակությունը

Մասնագիտական մոդուլի ներդրման պայմանները

Մասնագիտական մոդուլի յուրացման արդյունքների վերահսկում և գնահատում

(մասնագիտական գործունեության տեսակը)

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. անոտացիա

Մասնագիտական մոդուլի աշխատանքային ծրագրի մշակման հիմքը միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական չափորոշիչն է մասնագիտությամբ 01/23/17 Մագիստրոս մեքենաների վերանորոգման և սպասարկման ոլորտում:

Հիմնական կրթական ծրագրի մշակումը նախատեսում է պարապմունքների անցկացում ինչպես քոլեջի ուսումնական և նյութական բազայում, այնպես էլ ավտոմոբիլային տրանսպորտի տեխնիկական սպասարկման կազմակերպությունների արտադրական բազայում:

Տարբերակիչ հատկանիշՄասնագիտական մոդուլի այս աշխատանքային ծրագրի համապատասխանությունն է մասնագիտական կրթության կառուցվածքի տեսության դրույթներին, որն ապահովում է շրջանավարտի մասնագիտական որակների համակարգված ձևավորումը, ընդհանուր և մասնագիտական կարողությունների ձևավորման ակտիվ մոտեցումը, մասնագիտական. գործողություններ, հմտություններ և գիտելիքներ:

Մասնագիտական մոդուլի աշխատանքային ծրագրի առաջադրանքները. կրթական պայմանների ստեղծում արդյունավետ, ժամանակակից, մասնագիտական կրթության զարգացման համաշխարհային միտումներին և արտադրության կարիքներին համապատասխանող ուսումնական գործընթացին, որը բավարարում է ուսանողի մասնագիտական և անձնական զարգացման կարիքները: անհատականություն.

1.2. Շրջանավարտի մասնագիտական գործունեության առանձնահատկությունները

Մասնագիտությամբ շրջանավարտի մասնագիտական գործունեությունը 01/23/17 Տրանսպորտային միջոցների վերանորոգման և սպասարկման մագիստրոս ներառում է ժամանակակից մեքենաների ախտորոշում, սպասարկում և վերանորոգում` համաձայն կանոնակարգերի և տեխնոլոգիական փաստաթղթերի:

Շրջանավարտների մասնագիտական գործունեության ոլորտը ավտոտրանսպորտի սպասարկումը, վերանորոգումն ու կառավարումն է։

Շրջանավարտների մասնագիտական գործունեության օբյեկտները տրանսպորտային միջոցներն են, տեխնոլոգիական սարքավորումներ, գործիքներ և հարմարանքներ սպասարկման և վերանորոգման համար տրանսպորտային միջոցներ, շարժիչային տրանսպորտային միջոցների ախտորոշման, վերանորոգման և սպասարկման տեխնիկական և հաշվետվական փաստաթղթեր:

Ընդհանուր ժամեր

Միջառարկայական դասընթացի (դասընթացների) մշակման համար հատկացված ժամանակի չափը.

Պրակտիկա

Ուսանողի պարտադիր դասարանային ծանրաբեռնվածությունը

Ուսանողի ինքնուրույն աշխատանք

կրթական,

ժամեր

Արդյունաբերական պրակտիկա (ըստ մասնագիտության պրոֆիլի), **

ժամեր

Ընդամենը,

ժամեր

այդ թվում լաբորատոր աշխատանք և գործնական վարժություններ,

ժամեր

այդ թվում՝ փորձարկում,

ժամեր

Ընդամենը,

ժամեր

այդ թվում՝ թեզ (նախագիծ),

ժամեր

PC 1.1-1.5

Բաժին 1. ՄԴԿ.01.01 Ավտոմեքենայի սարք.

115

107

Բաժին 2. ՄԴԿ.01.02 Տրանսպորտային միջոցների տեխնիկական դիագնոստիկա

Ուսումնական պրակտիկա

Պրակտիկա

Ընդամենը:

293

140

4.2. Վերապատրաստման բովանդակությունը մասնագիտական մոդուլում

PM.01 Ավտոմեքենայի համակարգերի, ագրեգատների, մասերի և մեխանիզմների տեխնիկական վիճակը

Մասնագիտական մոդուլի բաժինների անվանումը (PM), միջդիսցիպլինար դասընթացներ (IDC) և թեմաներ

Բովանդակություն ուսումնական նյութ, լաբորատոր աշխատանք և գործնական պարապմունքներ, սովորողների ինքնուրույն աշխատանք

Watch Volume

Զարգացման մակարդակ

Բաժին.1 ՊՄ.01 Ավտոմեքենաների կառուցվածքի ուսումնասիրություն

MDK 01.01. Ավտոմեքենայի սարք

115 (ներառյալ 85 որոշում կայացնողներ)

Թեմա 1.1. Շարժիչ

Բովանդակություն ուսումնական նյութ

Ներքին այրման շարժիչի նպատակը, ընդհանուր դասավորությունը և դասակարգումը:

Կռունկի և գազի բաշխման մեխանիզմներ՝ սարք. Ծնկաձև լիսեռի և լիսեռի պտտման արագության հարաբերակցությունը: Գազի բաշխման փուլերը. Փականի ծածկ: Ջերմային բացը կարգավորող սարք։

Սառեցման համակարգ՝ նպատակ, ընդհանուր սխեմա։ Ներքին այրման շարժիչի ջերմային հավասարակշռությունը. Շարժիչի մասերի գերտաքացման և հիպոթերմային ազդեցությունը դրա աշխատանքի վրա. Ջերմային պայմաններ, ջերմաստիճանի վերահսկում և շարժիչի հովացման մեթոդներ: Սարք օպտիմալ պահպանման համար ջերմային ռեժիմշարժիչի շահագործում.

Յուղման համակարգ՝ համակարգի նպատակը և ընդհանուր սխեման, յուղման համակարգի դասավորությունը և շահագործումը: Նավթի ֆիլտրերի և նավթային պոմպերի նախագծում և շահագործում: Բեռնախցիկի օդափոխման համակարգ. Հիմնական տեղեկությունների մասին շարժիչի յուղեր, նրանց ֆիզիկաքիմիական բնութագրերը, բնութագրերը, մակնշումը և դասակարգումը։

Էներգամատակարարման համակարգ. նպատակը, ներքին այրման շարժիչների (կարբյուրատոր, դիզելային, գազաբալոն, ներարկիչ) էլեկտրամատակարարման համակարգերի սխեմաներ: Էներգահամակարգի սարքերի նպատակը, գտնվելու վայրը և փոխազդեցությունը:

Լաբորատոր աշխատանքներ

Կռունկ մեխանիզմի մաշվածության որոշում:

Գազաբաշխման մեխանիզմի մաշվածության որոշում.

Մեքենայի ընդհանուր սարքը

Կռունկ մեխանիզմի սարք

Գազի բաշխման մեխանիզմ

Գործնական դասեր

Բեռնախցիկի մեխանիզմի ապամոնտաժում և հավաքում:

Գազաբաշխման մեխանիզմի ապամոնտաժում և հավաքում.

Աշխատեք թեստերի հետ:

Թեմա 1.2. Փոխանցում

Բովանդակություն ուսումնական նյութ

Ընդհանուր փոխանցման սխեման. Մեքենայի փոխանցման նպատակը և դասակարգումը. Փոխանցման սխեմաներ մեկ և մի քանի շարժիչ առանցքներով: Փոխանցման բաղադրիչները, դրանց հարաբերական դիրքը և փոխազդեցությունը:

Կլատչ. Կլանչի հանձնարարություն. Մեկ և կրկնակի սկավառակի կալանք: Մեխանիկական և հիդրավլիկ ճարմանդային անջատում: Ճիրան ազատման ուժեղացուցիչ:

Փոխանցում. Փոխանցման գործ. Փոխանցման տուփի տեսակները. Փոխանցման հարաբերակցության հանդերձանքի հայեցակարգը: փոխանցումների փոխարկման մեխանիզմներ. Հեռավոր շարժիչով փոխանցման փոխանցման մեխանիզմների առանձնահատկությունները: Փոխանցման բաժանարար, փոխանցման տուփի կառավարում բաժանարարով: Փոխանցման գործ. Էլեկտրաէներգիայի վերացում. Փոխանցման տուփը միացնելու և հոսանքի դուրսբերման մեխանիզմը:

Cardan փոխանցում. Առաջատար կամուրջներ. Նշանակում. Կարդան փոխանցման սկզբունքը. Կարդանային միացում, միջանկյալ հենարան, սպլայն միացումներ: Հավասար անկյունային արագությունների կարդանային միացումներ, դրանց առավելությունները. Հիմնական հանդերձանք: Դիֆերենցիալ. Նշանակում. Գործողության սկզբունքը. Մեկ և կրկնակի հիմնական հանդերձանք: Կես լիսեռներ, դրանց կապը դիֆերենցիալ և անիվի հանգույցների հետ: Միջին կամուրջ. Կենտրոնական դիֆերենցիալ. Դիֆերենցիալ կողպման մեխանիզմ: Առջևի շարժիչ առանցք:

Լաբորատոր աշխատանքներ

Կլանման ոտնակով անվճար խաղ:

Կցորդիչ սարք.

Փոխանցման տուփ սարք.

Cardan փոխանցման սարք.

Շարժիչ առանցքի սարք:

Գործնական դասեր

Ավտոմեքենայի կցորդիչի ապամոնտաժում և հավաքում.

Փոխանցման տուփի ապամոնտաժում և հավաքում:

Շարժիչի ապամոնտաժում և հավաքում

Աշխատեք թեստերի հետ:

Թեմա 1.3. Շասսի և ղեկ

Բովանդակություն ուսումնական նյութ

Շրջանակ և կրող մարմին՝ առջևի, միջին և հետևի առանցքները, դրանց միացումը շրջանակի հետ։ Բեռնատարի առջևի, հետևի և հավասարակշռող կախոց: Առջևի անիվի անկախ կախոց և մարդատար մեքենայի հետևի անիվի կախոց: ցնցող կլանիչներ. Ղեկային անիվների կայունացում: Թագավորի լայնակի և երկայնական թեքությունները, առջևի անիվների փլուզումն ու կոնվերգենցիան: Առջևի և հետևի անիվի հանգույցներ: Անիվների տեսակները. Անիվի հավասարակշռում. Անվադողերի դասակարգում և մակնշում.

Ղեկի ընդհանուր դասավորությունը և շահագործումը: Ղեկավարման մեխանիզմների տեսակները. Անվտանգության ղեկ. Ղեկի լիսեռ. Անկյունային փոխանցումատուփ. Էլեկտրական ղեկ.

Լաբորատոր աշխատանքներ

Անիվների կոնվերգենցիայի փլուզումը.

Առջևի առանցքի սարք.

կասեցման սարք.

Անիվի սարք.

Ղեկավար սարք.

Գործնական աշխատանք

Աշխատեք թեստերի հետ:

Շարժիչի ապամոնտաժում և հավաքում:

Ապամոնտաժում, ղեկային մեխանիզմի հավաքում։

Թեմա 1.4. Արգելակային համակարգեր

Բովանդակություն ուսումնական նյութ

Ընդհանուր սարք արգելակային համակարգ. Արգելակման համակարգերի տեսակներն ու սկզբունքը. Անիվի արգելակներ. Աշխատանքային, կայանման, օժանդակ, պահեստային (վթարային) արգելակային համակարգերի սարքեր։ կայանման արգելակի վթարային արձակման սարք: Կայանային արգելակ մեխանիկական շարժիչով:

Լաբորատոր աշխատանքներ

Սկավառակների վերանորոգման չափի որոշում:

Կոմպրեսորային սեղմման օղակների վերանորոգման չափի որոշում:

Արգելակման համակարգի ընդհանուր դասավորությունը.

Կայանման արգելակային սարք.

Արգելակի հեղուկների տեսակները.

Գործնական աշխատանք

Սկավառակի և թմբուկային արգելակների առավելություններն ու թերությունները.

Բազմաշղթա արգելակման մեխանիզմի առավելությունները.

Աշխատեք թեստերի հետ:

Ուսումնասիրված մեքենաների արգելակային համակարգերի ապամոնտաժում և հավաքում

Թեմա 1.5. էլեկտրական սարքավորումներ

Բովանդակություն ուսումնական նյութ

Էլեկտրական հոսանքի աղբյուրները՝ կիրառություն, նպատակ, սարք: Վերալիցքավորվող մարտկոցներ՝ տեսակներ, նպատակ, սարք, բնութագրեր: Գեներատորներ՝ նպատակը, սարքը և շահագործման սկզբունքը:

Բոցավառման համակարգեր՝ նպատակը, սարքը, տեսակները, բոցավառման համակարգի աշխատանքի սկզբունքը: Կոնտակտային տրանզիստորային և ոչ կոնտակտային բռնկման համակարգերում ընդգրկված սարքեր՝ նպատակ, սկզբունքային սարք, սխեմաներ։

Շարժիչի գործարկման համակարգեր. Մեկնարկի նպատակը, սարքը, աշխատանքի սկզբունքը, անջատիչ սխեմաները:

Վերահսկիչ և չափիչ գործիքներ. նպատակը և դասակարգումը:

Լաբորատոր աշխատանքներ

Մարտկոցի սարք.

գեներատոր սարք.

Գեներատորի ելքային հոսանքի չափում:

Մարտկոցում էլեկտրոլիտի խտության չափում:

Թեմա 1.6. Տնակ. Հարթակ. Լրացուցիչ սարքավորումներ.

Բովանդակություն ուսումնական նյութ

թափքի աշխատանք բեռնատարներ. Բեռնատարի խցիկ և հարթակ: Սալոնի օդափոխման սարքեր. Բեռնատարներում վարորդի նստատեղի դիրքի կարգավորող սարքեր. Ինքնաթափ բեռնատար ամբարձիչ մեխանիզմ, ամբարձիչ մեխանիզմի քշել։ Վերելակների կառավարում, անվտանգության նախազգուշական միջոցներ: Ավտոմոբիլային ճախարակ. քշել, օգտագործման կանոններ. Մեքենայի բեռնախցիկի վերելակ, դրա շարժիչ. Բարձրացնող տախտակի կառավարում.

Գործնական աշխատանք

Աշխատեք թեստերի հետ:

Ճախարակի փոխանցման պատյանի ապամոնտաժում, հավաքում։

Հիդրավլիկ բալոնի ապամոնտաժում, հավաքում։

Ինքնուրույն աշխատանք ՊՄ-ի ուսումնասիրության մեջ.01

Դասարանային գրառումների, ուսումնական և հատուկ տեխնիկական գրականության համակարգված ուսումնասիրություն.

Նախապատրաստում լաբորատոր և գործնական աշխատանքին օգտագործելով ուղեցույցներուսուցիչ, վարպետ

արդյունաբերական ուսուցում, լաբորատորիայի նախագծում և գործնական աշխատանք, հաշվետվություններ և դրանց պաշտպանության նախապատրաստում։

Գազօդապարիկային էլեկտրամատակարարման համակարգի ուսումնասիրություն՝ աշխատանքի սխեմայի նկարազարդմամբ։

Ավտոմեքենայի կցորդիչ սարքի վրա խաչբառի կազմում.

Ռեֆերատ և ներկայացում «Անվադողերի մակնշում» թեմայով:

Զեկույց «Օդաճնշական արգելակային համակարգ» թեմայով:

Կոնտակտային տրանզիստորային բոցավառման համակարգի դիագրամ:

«Ազդանշանային համակարգեր» թեմայով շնորհանդես.

Ռեֆերատ «Հալոգեն լուսավորության համակարգ» թեմայով։

Մարմնի ջեռուցման և օդափոխության համակարգերի սխեման.

Հաշվետվություն և շնորհանդես «Առջևի ապակու լվացող մեքենաներ, ապակու մաքրիչներ» թեմայով:

Արտադասարանական ինքնուրույն աշխատանքի թեմաներ.

ESTD-ի և GOST-ների համար տեխնոլոգիական փաստաթղթերի ուսումնասիրություն;

Չափագիտության միջոցներ.

Չափիչ գործիքների տեսակները.

Փոխանցման տուփի սխեմատիկ դիագրամ:

Բեռնատարների և մեքենաների ճիրանների նմանություններն ու տարբերությունները:

Սկավառակի և թմբուկային արգելակների միջև տարբերությունը.

VAZ-2108 գեներատորի սարքը. Ձայնային ազդանշանային սարք.

Բաժին.2 ՊՄ.01 Տրանսպորտային միջոցների ախտորոշման աշխատանքների կատարում

ՄԴԿ.01.02. Ավտոմեքենաների տեխնիկական ախտորոշում

34 (ներառյալ 12 որոշում կայացնողներ)

Թեմա 1.1. Ախտորոշման դերը տրանսպորտային միջոցների անվտանգության և հուսալիության ապահովման գործում

Բովանդակություն ուսումնական նյութ

Մեքենաների որակի և հուսալիության հիմնական հասկացությունները, դրա հիմնական հատկությունները ՝ կատարում, հուսալիություն, ամրություն, պահպանում, հուսալիության բարձրացում:

Մեքենայի անսարքություններ և խափանումներ. Հագուստի դասակարգում. Մաշվածության պատճառները.

Տրանսպորտային միջոցների պլանային կանխարգելիչ սպասարկման և ախտորոշման համակարգ: Տրանսպորտային միջոցների պահպանման և ախտորոշման տեսակներն ու հաճախականությունը: Հիմնական հասկացություններ՝ ախտորոշում, սպասարկում, վերանորոգում, ծառայության ժամկետ, երաշխիքային ժամկետ, ամորտիզացիոն ժամկետ, անվտանգություն:

Թեմա 1.2. Սարքավորումներ մեքենայի ախտորոշման համար

Բովանդակություն ուսումնական նյութ

Ավտոմեքենաների ախտորոշման սարքավորումների նպատակը և դասակարգումը. Ստացիոնար և շարժական սարքավորումների համալիրներ.

Ավտոմեքենաների տեխնիկական դիագնոստիկայի գրառում. Սպասարկման կայաններում և ATP-ում հաստիքների նշանակում և դասավորություն:

Թեմա 1.3 . Տեխնոլոգիա և կազմակերպում

մեքենայի ախտորոշում

Բովանդակություն ուսումնական նյութ

Սխեման տեխնոլոգիական գործընթացներՏեխնիկական սպասարկում և վերանորոգում և դրանցում մեքենայի ախտորոշման տեղ: Ավտոմեքենայի և դրա հավաքման ագրեգատների ապամոնտաժում. Հաշվապահական փաստաթղթեր ապամոնտաժման համար: Անսարքությունների վերացում և հավաքման աշխատանքներ: Ախտորոշում առանց ապամոնտաժման.

Թաքնված թերությունների որոշում ախտորոշիչ գործիքների միջոցով:

Թեմա 1.4. Ախտորոշում դներքին այրման շարժիչը

Բովանդակություն ուսումնական նյութ

Շարժիչի ախտորոշում. Ներքին այրման շարժիչի բնորոշ անսարքությունները, արտաքին նշաններև դրանց որոշման ուղիները: Սարքավորումներ, գործիքներ, գործիքներ և նյութեր, որոնք օգտագործվում են ախտորոշման համար

Լաբորատոր աշխատանքներ

Սխալների հայտնաբերման մեթոդներ

Ներքին այրման շարժիչների ախտորոշում երթուղային տեխնոլոգիայով.

Գործնական դասեր

Շարժիչի պատրաստում ախտորոշման համար

Շարժիչի վիճակի գնահատում արտաքին նշաններով.

Թեմա 1.5. Ավտոմեքենայի փոխանցման ախտորոշում

Բովանդակություն ուսումնական նյութ

Մեքենայի փոխանցման ախտորոշում. հավաքման միավորների բնորոշ անսարքություններ, արտաքին նշաններ, դրանց որոշման մեթոդներ: Մոնտաժային ագրեգատների ախտորոշում երթուղու տեխնոլոգիայով. Փոխանցման վիճակի նորմալ, թույլատրելի և սահմանափակող պարամետրեր: Մնացորդային ռեսուրսի որոշում.

Լաբորատոր աշխատանքներ

Մեքենայի փոխանցման անսարքությունները որոշելու մեթոդներ

Գործնական դասեր

Ախտորոշման համար փոխանցման միավորների պատրաստում

Արտաքին նշաններով փոխանցման ագրեգատների վիճակի գնահատում

Թեմա 1.6. Ավտոմեքենաների անվտանգության համակարգերի ախտորոշում

Բովանդակություն ուսումնական նյութ

Ավտոմեքենաների արգելակային համակարգերի ախտորոշում

Մեքենաների ղեկային մեխանիզմների ախտորոշում

Լաբորատոր աշխատանքներ

Մեքենաների անվտանգության համակարգերում անսարքությունների հայտնաբերման մեթոդներ

Մոնտաժային ագրեգատների ախտորոշում երթուղու տեխնոլոգիայով.

Գործնական դասեր

Համախառն պատրաստումմեքենայի անվտանգության համակարգերըախտորոշում

Վիճակի գնահատումմեքենայի անվտանգության համակարգեր

Թեմա 1.7. Ավտոմեքենաների էլեկտրական սարքավորումների ախտորոշում

Բովանդակություն ուսումնական նյութ

Գործիքավորումների, լուսային և լուսային ազդանշանային սարքերի հիմնական անսարքությունները, դրանց նշանները, պատճառները, հայտնաբերման և վերացման մեթոդները.

Գործնական դասեր

Մարտկոցի, գեներատորի, մեկնարկիչի, էլեկտրասարքավորումների հավաքման ագրեգատների և կոմուտատորների տեխնիկական վիճակի ստուգում.

Էլեկտրական սարքավորումների ախտորոշման և փորձարկման սարքի ուսումնասիրություն:

Թեմա 1.8. Ավտոմեքենայի թափքի տարրերի և խցիկների ախտորոշում

Բովանդակություն ուսումնական նյութ

Դիագնոստիկ համակարգիչը նախատեսված է մեքենայի թափքի և խցիկի երկրաչափությունը ստուգելու համար:

Ակնհայտ և թաքնված թերությունների սահմանումներ

Գործնական դասեր

Մարմնի երկրաչափության շեղումների որոշում նորմատիվից

օգտագործելով համակարգչի տակդիր

Մասերի վերանորոգման և վերականգնման սարքավորումների ուսումնասիրություն:

Անկախ աշխատանք ՊՄ.01-ի հետ

Դասարանի նշումների, ուսումնական և հատուկ տեխնիկական գրականության համակարգված ուսումնասիրություն (պարբերությունների, դասագրքերի գլուխների վերաբերյալ ուսուցչի կողմից կազմված հարցերի վերաբերյալ):

Ուսուցչի մեթոդական առաջարկությունների կիրառմամբ գործնական աշխատանքի նախապատրաստում, լաբորատոր և գործնական աշխատանքի ձևավորում, հաշվետվություններ և պատրաստում դրանց պաշտպանությանը:

Մոտավոր թեմաՏնային աշխատանք.

Հաշվետվություն

Պետական ինքնավար պրոֆեսիոնալ

Մոսկվայի շրջանի ուսումնական հաստատություն

«Պրոֆեսիոնալ ՔՈԼԵՋ» Մոսկովյան «

աշխատանքային ծրագիր

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼ

վարչապետ. 01 ՄԵՔԵՆԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱԿԱՐԳԵՐԻ, ՄԻԱՎՈՐՆԵՐԻ, ՄԱՍԵՐԻ ԵՎ ՄԵԽԱՆԻԶՄՆԵՐԻ ՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ ՎԻՃԱԿԸ.

MDK 01.01 ՄԵՔԵՆԱՅԻ ՍԱՐՔ

MDK 01.02.ԱՎՏՈՄԵՔԵՆԱՆԵՐԻ ՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏՈՎՈՒՄ

ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ

2017թ

Մասնագիտական մոդուլի աշխատանքային ծրագիրը ՊՄ.01.Մեքենայի համակարգերի, հավաքների, մասերի և մեխանիզմների տեխնիկական վիճակը կազմվում է համապատասխանՄիջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշչի պահանջներովմասնագիտությամբ 23.01.17 Ավտոմեքենաների վերանորոգման և սպասարկման վարպետ, ընդգրկված է ընդլայնված խմբում23.00.00 ցամաքային տրանսպորտի սարքավորումներ և տեխնիկա. , հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հրամանով 2010 թԴեկտեմբերի 9, 2016 թիվ 1581

Հաստատված է

առարկայական ցիկլի հանդիպման ժամանակ

Թիվ 12 հանձնաժողով

Նախագահ ___________ /______/

Արձանագրություն թիվ ___, ______________ 201__ թ.

Նախագահ ____________ /____________/

Քոլեջի մեթոդական խորհուրդ

Արձանագրություն #_ __, __ից __ 2017_

Նախագահ __________ /Պ.Ա. Ֆեոկտիստով _/

Արձանագրություն թիվ ___, ______________ 201__ թ.

Նախագահ __________ /_____________/

Կազմեց՝Սպեսիվցևա Զ.Յու. , պետական ինքնավար մասնագիտական ուսումնական հաստատությունՄոսկվայի մարզ «Մասնագիտական քոլեջ» Մոսկովիա «Կաշիրսկոե OSB.

Գրախոս.

Իվանով Ալեքսանդր Վլադիմիրովիչ «ԱԼԱՆ +» ԲԲԸ գլխավոր տնօրեն.

Վերանայում

մասնագիտական մոդուլի աշխատանքային ծրագրի համար ՊՄ.01. «Ավտոմեքենայի համակարգերի, ագրեգատների, մասերի, մեխանիզմների տեխնիկական վիճակ» մասնագիտության համար23.01.17. Ավտոմեքենաների վերանորոգման և սպասարկման վարպետ, 1-ին ևՈւսման 2-րդ կուրս

Հաղորդման հեղինակ -Սպեսիվցևա Զինաիդա Յուրիևնա, հատուկ առարկաների ուսուցիչ, GAPOU MO «Մասնագիտական քոլեջ» Մոսկովիա », Kashirskoe OSP

Վերանայման է ներկայացվել ուսումնական մասնագիտական PM.01 մոդուլի աշխատանքային ծրագիրը. «Մեքենայի համակարգերի, հավաքների, մասերի և մեխանիզմների տեխնիկական վիճակը» կազմվել է միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի համաձայն՝ ըստ մասնագիտության 23.01.17թ. «Ավտոմեքենաների վերանորոգման և սպասարկման վարպետ».

Աշխատանքային ծրագրով նախատեսված է «Ավտովերանորոգող», «Ավտովարորդ» և «Գազալցակայանի օպերատորի» վերապատրաստում։

Այս դասընթացը MDK.01.01 «Ավտոմոբիլային սարք», MDK.01.02 է: «Ավտոմեքենաների տեխնիկական դիագնոստիկա»-ն ուսումնասիրում են 1-ին և 2-րդ կուրսերի ուսանողները՝ տեսական և գործնական պարապմունքներում։ Առավելագույն գումարՈւսանողի ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը 244 ժամ, այդ թվում՝ ուսանողի պարտադիր լսարանային ծանրաբեռնվածություն ՄԴԿ.01.01 Ավտոմեքենաների դասավորությունը 158 ժամ, ՄԴԿ.01.02. Ավտոմեքենաների տեխնիկական դիագնոստիկա 86 ժամ.

«Ավտո սարք» և «Ավտոմեքենաների տեխնիկական ախտորոշում» աշխատանքային ծրագրի իրականացումը կօգնի ուսանողներին սովորել ավտոմեքենաների սարքերի ուսումնասիրման և տրանսպորտային միջոցների դիագնոստիկա իրականացնելու հմտություններ։

Աշխատանքային ծրագիրը նախատեսում է ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համատարած օգտագործումը դասարանում և դասերից դուրս՝ ուսման ձևով։ տեսական հիմքերըուսումնական և հատուկ գրականության նյութերի հիման վրա՝ իրավիճակային և գործնական խնդիրների լուծում։

Աշխատանքային ծրագիրPM.01. «Մեքենայի համակարգերի, հավաքների, մասերի և մեխանիզմների տեխնիկական վիճակը» համապատասխանում է Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի և ուսանողների պատրաստվածության մակարդակի պահանջներին:

Ծրագիրը գրված է մատչելի, հետևողական և բացահայտում է ակադեմիական կարգապահության խնդիրները։

Ներկայացված ծրագրի կառուցվածքը և բովանդակությունը համապատասխանում են հիմնական դիդակտիկ սկզբունքներին, և այն կարող է առաջարկվել ուսումնական գործընթացում օգտագործելու համար:

Գրախոս.

ՕՕՕ «ԱԼԱՆ +» Գեն. Ռեժիսոր՝ ________ Իվանով Ալեքսանդր Վլադիմիրովիչ

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

1. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳՐԻ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ.

2. ՄԱՍՆԱԳԵՏԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ ԵՎ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅԱՆԸ

ՄՈԴՈՒԼ

4. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ ՏԻՐԱՑՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ (ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՏԵՍԱԿԸ. )

5. ԱՅՍ ԾՐԱԳՐԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ՀՆԱՐԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ԱՅԼ ՍՈՒՊԻ ՀԱՄԱՐ:

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳՐԻ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ.

PM 1. Համակարգերի, ագրեգատների, մասերի և մեխանիզմների տեխնիկական վիճակը

մեքենա

1.1. Աշխատանքային ծրագրի շրջանակը

Մասնագիտական մոդուլի աշխատանքային ծրագիրը հանդիսանում է հիմնական կրթական ծրագրի մի մասը՝ համաձայն SPO 23.01.17 Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի Ավտոմեքենաների վերանորոգման և սպասարկման մագիստրոս:

1.2. Մասնագիտական մոդուլի յուրացման նպատակը և պլանավորված արդյունքները

Մասնագիտական մոդուլն ուսումնասիրելու արդյունքում ուսանողը պետք է տիրապետի մասնագիտական գործունեության տեսակին.որոշել մեքենայի համակարգերի, հավաքների, մասերի և մեխանիզմների տեխնիկական վիճակըև հարակից մասնագիտական կարողությունները.

PC 1.1.

PC 1.2.

PC 1.3.

PC 1.4.

PC 1.5.

Ընդհանուր իրավասությունների ցանկ.

Լավ 01. Ընտրեք մասնագիտական գործունեության խնդիրների լուծման ուղիներ՝ կապված տարբեր համատեքստերի հետ:

Լավ 02. Որոնել, վերլուծել և մեկնաբանել մասնագիտական գործունեության խնդիրները կատարելու համար անհրաժեշտ տեղեկատվությունը

Լավ 03. Պլանավորեք և իրականացրեք ձեր սեփական մասնագիտական և անձնական զարգացումը:

Լավ 04. Աշխատեք թիմում և թիմում, արդյունավետորեն շփվեք գործընկերների, ղեկավարության, հաճախորդների հետ:

Լավ 05. Բանավոր և գրավոր հաղորդակցություն իրականացնել պետական լեզվով` հաշվի առնելով սոցիալական և մշակութային համատեքստի առանձնահատկությունները.

Լավ 06. Ցույց տալ քաղաքացիական-հայրենասիրական դիրքորոշում, դրսևորել գիտակից վարք՝ հիմնված ավանդական համամարդկային արժեքների վրա:

Լավ 07. Նպաստել շրջակա միջավայրի պահպանմանը, ռեսուրսների պահպանմանը և արդյունավետ գործել արտակարգ իրավիճակներում:

Լավ 08. Օգտագործեք ֆիզիկական կուլտուրայի միջոցները մասնագիտական գործունեության ընթացքում առողջությունը պահպանելու և բարելավելու և ֆիզիկական պատրաստվածության անհրաժեշտ մակարդակը պահպանելու համար:

Լավ 09. Օգտագործեք տեղեկատվական տեխնոլոգիաները մասնագիտական գործունեության մեջ:

Լավ 10. Օգտագործեք մասնագիտական փաստաթղթեր պետական և օտար լեզուներով:

Լավ 11. Պլանավորեք բիզնես գործունեությունը մասնագիտական ոլորտում

PC/Professional Module Partitions-ի ճշգրտում

Ձևավորված իրավասություններ

Բաժնի անվանումը

Գործողություններ

(նկարագրիչներ)

Հմտություններ

Գիտելիք

Բաժին 1.

MDK1.1 Ավտոմեքենայի սարք

PC 1.1.

Լավ 01.-11.

Ավտոմեքենաների համակարգերի, ագրեգատների և մեխանիզմների ապամոնտաժում և հավաքում, դրանց կարգավորում

Որոշեք ապամոնտաժման և հավաքման կարգը, բացատրեք մեքենաների, տարբեր ապրանքանիշերի և մոդելների համակարգերի, հավաքների և մեխանիզմների աշխատանքը, ընտրեք դրանց համեմատության համար անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, փոխկապակցեք մեքենաների համակարգերի, հավաքների և մեխանիզմների ճշգրտումները դրանց աշխատանքի պարամետրերի հետ: .

Սարքը, գործողության սկզբունքը, շահագործումը, ճշգրտումները, մեքենաների, տարբեր ապրանքանիշերի և մոդելների համակարգերի, ագրեգատների և մեխանիզմների ապամոնտաժման և հավաքման կարգը, դրանց բնութագրերըև դիզայնի առանձնահատկությունները

MDK1.2 Ավտոմեքենաների տեխնիկական դիագնոստիկա

PC 1.1.-1.5.

Լավ 01.-11.

Մեքենայի ընդունում և պատրաստում ախտորոշման համար. Թեստ դրայվի կատարում: Տրանսպորտային միջոցների համակարգերի, միավորների և մեխանիզմների ընդհանուր օրգանոլեպտիկ ախտորոշում արտաքին նշաններով. Տրանսպորտային միջոցների գործիքային ախտորոշման իրականացում. Ավտոմեքենաների ախտորոշման արդյունքների գնահատում. Ավտոմեքենայի դիագնոստիկ քարտի պատրաստում

Զրույց վարեք հաճախորդի հետ՝ պարզելու նրա բողոքները մեքենայի շահագործման վերաբերյալ, կատարեք մեքենայի արտաքին զննում, կազմեք անհրաժեշտ փաստաթղթերը: Արտաքին նշաններով հայտնաբերել մեքենաների համակարգերի, ագրեգատների և մեխանիզմների նորմալ տեխնիկական վիճակից շեղումները, դրանց հիման վրա կանխատեսել հնարավոր անսարքությունները:

Ընտրեք ախտորոշիչ մեթոդներ և անհրաժեշտ ախտորոշիչ սարքավորումներ, միացրեք և օգտագործեք ախտորոշիչ սարքավորումներ, ընտրեք և օգտագործեք ախտորոշիչ ծրագրեր, ախտորոշեք տրանսպորտային միջոցների համակարգեր, հավաքներ և մեխանիզմներ: Օգտագործեք մեքենաների ախտորոշման տեխնոլոգիական փաստաթղթերը, հետևեք ավտոարտադրողների կողմից առաջարկվող ախտորոշիչ աշխատանքների կանոնակարգերին: Կարդացեք և մեկնաբանեք ախտորոշման ընթացքում ստացված տվյալները:

Ախտորոշիչ ընթացակարգերի արդյունքների հիման վրա որոշել տրանսպորտային միջոցների համակարգերի, հավաքների և մեխանիզմների անսարքությունները, գնահատել մաշված որոշ մասերի մնացորդային կյանքը, որոշումներ կայացնել վերանորոգման անհրաժեշտության և հայտնաբերված անսարքությունները վերացնելու ուղիների վերաբերյալ: Կիրառել տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ տրանսպորտային միջոցների ախտորոշման համար հաշվետվական փաստաթղթերի պատրաստման գործում: Լրացրեք մեքենայի ախտորոշման քարտի ձևը: Եզրակացություն ձևակերպել մեքենայի տեխնիկական վիճակի մասին

Տեխնիկական փաստաթղթեր մեքենան տեխնիկական ծառայության ընդունման համար. Հոգեբանական հիմքերըհաղորդակցություն հաճախորդների հետ.

Ավտոմեքենաների համակարգերի, հավաքների և մեխանիզմների շահագործման սարքը և սկզբունքը, մեքենաների համակարգերի, հավաքների և մեխանիզմների լավ վիճակի ճշգրտումներ և տեխնիկական պարամետրեր, համակարգերի, հավաքների և մեքենաների մեխանիզմների անսարքությունների հիմնական արտաքին նշաններ: Տրանսպորտային միջոցների համակարգերի, ստորաբաժանումների և մեխանիզմների շահագործման ախտորոշելի պարամետրեր, տրանսպորտային միջոցների գործիքային ախտորոշման մեթոդներ, ախտորոշիչ սարքավորումներ, հնարավորություններ և տեխնիկական բնութագրեր:

Մեքենաների համակարգերի, ստորաբաժանումների և մեխանիզմների հիմնական անսարքությունները և գործիքային ախտորոշման ժամանակ դրանց հայտնաբերման մեթոդները. Սխալ կոդերը, ավտոմոբիլային համակարգերի շահագործման էլեկտրոնային կառավարման դիագրամները, դրանց մասերի և միջերեսների մաշվածության սահմանները:

Ավտոմեքենայի դիագնոստիկ քարտի բովանդակությունը, տեխնիկական պայմանները, բնորոշ անսարքությունները: Տրանսպորտային միջոցների ախտորոշման տեխնիկական փաստաթղթերի տեղեկատվական ծրագրեր:

1.3.Մասնագիտական մոդուլը յուրացնելու համար հատկացված ժամերի քանակը

Ընդհանուր ժամեր.244

Որից մշակման համար՝ ՄԴԿ.01.01. Ավտոմեքենայի սարք -158 ժամեր

ՄԴԿ.01.02. Ավտոմեքենաների տեխնիկական ախտորոշում -86 ժամ

պրակտիկայի համար՝ ուսումնական72 ժամեր և արտադրություն72 ժամեր

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք՝ ուսուցչի ղեկավարությամբ, պարտադիր պարապմունքներին հատկացված ժամերի ծավալի 10%-ը.

2. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ ՊՄ 1 ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔ ԵՎ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ: ՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ

ՄԵՔԵՆԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱԿԱՐԳԵՐԻ, ՄԻԱՎՈՐՆԵՐԻ, ՄԱՍԵՐԻ ԵՎ ՄԵԽԱՆԻԶՄՆԵՐԻ ՎԻՃԱԿԸ.

2.1. Մասնագիտական մոդուլի կառուցվածքը

Ընդհանուր ժամեր

Միջառարկայական դասընթացի (դասընթացների) մշակման համար հատկացված ժամանակի չափը.

Պրակտիկա

Պարտադիր դասարանային պարապմունքներ

արտադասարանական (անկախ) ակադեմիական աշխատանք

կրթական,

ժամեր

արտադրությունը

ժամեր

(եթե նախատեսվում է ցրված պրակտիկա)

Ընդամենը,

ժամեր

այդ թվում լաբորատոր աշխատանք և գործնական պարապմունքներ, ժամ

ներառյալ դասընթացի նախագիծը (աշխատանքը)*,

ժամեր

Ընդամենը,

ժամեր

ներառյալ դասընթացի նախագիծը (աշխատանքը)*,

ժամեր

PC 1.1.-1.5.

Լավ 01.-11.

Բաժին 1. Ավտոմեքենաների տեխնիկական վիճակի որոշում

244

PC 1.1.-1.5.

Լավ 01.-11.

MDK01.01 Ավտոմեքենայի սարք

158

PC 1.1.-1.5.

Լավ 01.-11.

ՄԴԿ.01.02 Տրանսպորտային միջոցների տեխնիկական դիագնոստիկա

Ընդամենը:

244

2.2. PM 1 մասնագիտական մոդուլի թեմատիկ պլան և բովանդակություն. Ավտոմեքենայի համակարգերի, ագրեգատների, մասերի և մեխանիզմների տեխնիկական վիճակը

Մասնագիտական մոդուլի բաժինների և թեմաների անվանումը (PM), միջդիսցիպլինար դասընթացներ (IDC)

Ուսումնական նյութի բովանդակությունը, լաբորատոր աշխատանքն ու գործնական վարժությունները, ուսանողների արտադասարանական (ինքնուրույն) ուսումնական աշխատանքը. դասընթացի աշխատանք(նախագիծ) (եթե նախատեսված է)

Ձուլման մակարդակը

Watch Volume

Բաժին 1. Ավտոմեքենաների տեխնիկական վիճակի որոշում

MDK. 0 1.01 Մեքենայի դասավորություն

158

Թեմա 1.1. Ներածություն

2. Նպատակը, մեքենաների ընդհանուր դասավորությունը.

Թեմա 1.2. Շարժիչներ

Ուսումնական նյութի բովանդակությունը

1. Ներքին այրման շարժիչների նպատակը, դասակարգումը, ընդհանուր դասավորությունը: Ներքին այրման շարժիչի հիմնական պարամետրերը. Շարժիչի աշխատանքային ցիկլը.Իրական ICE գործընթացներ:

2. Կռունկի մեխանիզմի նպատակը, սարքը, աշխատանքի սկզբունքը:

3. Գազաբաշխման մեխանիզմի նպատակը, դասակարգումը, սարքը, աշխատանքի սկզբունքը.

4. Ներքին այրման շարժիչի քսման համակարգի և հեղուկ հովացման համակարգի նպատակը, դասակարգումը, սարքը և շահագործման սկզբունքը:

5. Ներարկման համակարգերի տեսակները, ընդհանուր դասավորությունը և շահագործման սկզբունքը

վառելիք.

6. Էներգահամակարգի սարքը և աշխատանքի սկզբունքը դիզելային շարժիչ. ներարկման պոմպ.

7. Գազաբալոնային կայանքից էլեկտրամատակարարման համակարգի սարքը և շահագործման սկզբունքը.

Գործնական դասեր

1. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիկռունկ մեխանիզմի սարք.

2. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիգազի բաշխման սարք.

3. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիհեղուկ հովացման համակարգ.

4. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիքսման համակարգ.

5. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիբենզինային շարժիչի ուժային համակարգ.

6. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիդիզելային շարժիչի էներգահամակարգ,Հետ

7. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիներարկման պոմպ և ներարկիչներ:

Թեմա 1.3. Տրանսպորտային միջոցների էլեկտրական սարքավորումներ

Ուսումնական նյութի բովանդակությունը

1. Մարտկոցի, փոփոխականի նպատակը, սարքը և աշխատանքի սկզբունքը:

2. Բոցավառման համակարգերի նպատակը և դասակարգումը, սարքը և սկզբունքը:

3. Շարժիչի էլեկտրական մեկնարկային համակարգ. Սկսնակ.

4. Նպատակը, լուսավորության և ազդանշանային համակարգերի դասավորությունը, գործիքավորումը:

Գործնական դասեր

1. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիսարքի գեներատոր և ռելե-կարգավորիչներ:

2. Սխեմաների հարաբերակցությունը շարժիչի բոցավառման համակարգի մասերի սարքի հետ

3. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիմեկնարկային սարք.

Թեմա 1.4. Փոխանցում

Ուսումնական նյութի բովանդակությունը

1. Նպատակը, սարքը, փոխանցման սխեմաները: Միավորներից յուրաքանչյուրի նպատակը. Սարքը, ճիրանի աշխատանքի սկզբունքը.

2. Նպատակը, փոխանցման տուփերի տեսակները. Փոխանցման տուփ սարք.

3. Ավտոմատ փոխանցման տուփի և CVT-ների նպատակը, դասավորությունը.

4. Փոխանցման տուփեր

5. Կարդան փոխանցման նպատակը, սարքը և սկզբունքը.

6. Հիմնական հանդերձանքի նպատակը, սարքը, սկզբունքը, դիֆերենցիալը:

Գործնական դասեր

1. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիկալանք սարք.

2. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիփոխանցման տուփ սարք.

3. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիշարժիչ առանցքի մեխանիզմ:

Թեմա 1.5. Շասսի.

Մարմին.

Ուսումնական նյութի բովանդակությունը

1. Նպատակը, վազքի հանդերձանքի ընդհանուր դասավորությունը: Մարդատար ավտոմեքենայի կրող մարմնի կառուցվածքը.

2. Նպատակը, կասեցումների տեսակները. Ընդհանուր կասեցման սարք.

3. Նպատակը, մեքենաների անիվների տեսակները. Տարբեր տեսակի անիվների սարք. Նպատակը, դասակարգումը, սարքը մեքենայի անվադողեր. Հատկություններ, անվադողերի մակնշում.

Գործնական դասեր

1. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիմեքենայի վազքի սարքը, թափքերը.

2. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիանկախ կասեցման սարք:

3. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիսարք և տարբեր տեսակի անվադողեր։

Թեմա 1.6. Ղեկավար մարմիններ

Ուսումնական նյութի բովանդակությունը

1. Տարբեր տեսակի ղեկային հանդերձանքի նպատակը, դասակարգումը, սարքը: Մեքենայի շրջադարձային նախշ.

2. Նշանակում,ղեկային մեխանիզմների սարքը և աշխատանքի սկզբունքը. Էլեկտրական ղեկի շահագործման սկզբունքը.

3. Սկավառակի և թմբուկի անիվի արգելակման մեխանիզմների սարքը և աշխատանքի սկզբունքը:

4. Նշանակում, արգելակման մեխանիզմների հիդրավլիկ, օդաճնշական շարժիչի սարք։

Գործնական դասեր

1. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիղեկային մեխանիզմների և շարժիչների սարք.

2. Քարտեզագրման սխեմաներ դեպիարգելակային մեխանիզմների և շարժիչների սարքը.

Անկախ աշխատանք MDK 01.01 բաժնի ուսումնասիրության մեջ. Ավտոմեքենայի սարք

Լաբորատոր և գործնական աշխատանքի նախապատրաստում, օգտագործելով ուսուցչի, արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետի մեթոդական առաջարկությունները, լաբորատոր և գործնական աշխատանքների գրանցում, հաշվետվություններ և նախապատրաստում դրանց պաշտպանությանը:

ՄԴԿ.1.2 Տրանսպորտային միջոցների տեխնիկական դիագնոստիկա

Ներածություն

Ուսումնական նյութի բովանդակությունը

1. Ակադեմիական կարգապահության ուսումնասիրության նպատակներն ու խնդիրները.

2. Ավտոմեքենաների ախտորոշման հիմնական հասկացությունները

Թեմա 1.1. Ախտորոշման տեսակներն ու մեթոդները

Ուսումնական նյութի բովանդակությունը

1. Ընդհանուր տեղեկություններ մեքենայի ախտորոշման մասին:Ախտորոշիչ գործիքների դասակարգում.

Թեմա 1.2. Ախտորոշում ավտոմոբիլային շարժիչներ

Ուսումնական նյութի բովանդակությունը

1. Մեխանիզմների և շարժիչային համակարգերի ախտորոշման միջոցներ

2. Շարժիչի մեխանիզմների ախտորոշում. Ախտորոշման ընթացքում որոշված պարամետրեր.

3. Շարժիչային համակարգերի ախտորոշում.

Գործնական դասեր

1. Շարժիչի մեխանիզմների և համակարգերի ախտորոշման միջոցների ուսումնասիրման առաջադրանքների կատարումը:

2. Շարժիչի մեխանիզմների տեխնիկական վիճակի ախտորոշման առաջադրանքների կատարում.

3. Շարժիչային համակարգերի տեխնիկական վիճակի ախտորոշման առաջադրանքների կատարում.

Թեմա 1.3. Ախտորոշում տրանսպորտային միջոցների էլեկտրական և էլեկտրոնային համակարգեր

Ուսումնական նյութի բովանդակությունը

1. Էլեկտրական և էլեկտրոնային համակարգերի ախտորոշիչ գործիքներ.

2. Տրանսպորտային միջոցների էլեկտրական սարքավորումների ախտորոշում.

3. Էլեկտրոնային համակարգերի սարքերի ախտորոշում

մեքենա.

Գործնական դասեր

1. Ավտոմեքենայի էլեկտրական և էլեկտրոնային համակարգերի ախտորոշիչ գործիքների օգտագործումը.

2. Ընթացիկ աղբյուրների տեխնիկական վիճակի ախտորոշման առաջադրանքների կատարում.

3. Տեխ

բոցավառման համակարգերի վիճակը, մեքենան միացնելով.

Թեմա 1.4. Ախտորոշում ավտոմոբիլային փոխանցման տուփեր

Ուսումնական նյութի բովանդակությունը

1. Ավտոմեքենայի փոխանցման մեխանիզմների և ագրեգատների ախտորոշման միջոցներ. Ախտորոշման ընթացքում որոշված պարամետրեր.

2. Կլանման, փոխանցման տուփի ախտորոշում:

3. Կարդան փոխանցման ախտորոշում, շարժիչ առանցքի մեխանիզմ:

Գործնական դասեր

մեքենայի փոխանցման մեխանիզմներ և միավորներ.

2. Կցորդիչի, փոխանցման տուփի տեխնիկական վիճակի ախտորոշման առաջադրանքների կատարում։

3. Տեխնիկական վիճակի ախտորոշման առաջադրանքների կատարում

կարդան փոխանցման տուփ, շարժիչ առանցքի մեխանիզմ:

Թեմա 1.5. Ախտորոշում

մեքենաների շասսի և կառավարման մեխանիզմներ

Ուսումնական նյութի բովանդակությունը

1. Մեքենայի շասսիի և կառավարման մեխանիզմների ախտորոշման միջոցներ.

2. Կախոցների, անիվների և անվադողերի դիագնոստիկա:

3. Ղեկի և արգելակային համակարգի ախտորոշում.

Գործնական դասեր

1. Ախտորոշիչ գործիքների ուսումնասիրության առաջադրանքների կատարում

մեքենայի շասսի և կառավարման մեխանիզմներ.

2. Անիվների հավասարեցման անկյունները ստուգելու առաջադրանքների կատարում:

3. Արգելակման համակարգի տեխնիկական վիճակի ախտորոշման առաջադրանքների կատարում.

Թեմա 1.6 Ախտորոշում մարմիններ, խցիկներ և հարթակներ

Ուսումնական նյութի բովանդակությունը

1. Մարմնի, խցիկի, հարթակի վիճակի ախտորոշման միջոցներ.

2. Մարմնի երկրաչափության ախտորոշում.

3. Մարմնի ներկերի ախտորոշում

Լաբորատոր և գործնական պարապմունքներ

1. Մարմնի և դրա տարրերի տեխնիկական վիճակի ստուգման առաջադրանքների կատարում.

2. Մարմնի երկրաչափությունը ստուգելու առաջադրանքների կատարում։

3. Ներկերի վիճակը որոշելու առաջադրանքների կատարում:

Անկախ աշխատանք ՄԴԿ 01.02 բաժնի ուսումնասիրության մեջ. Ավտոմեքենաների տեխնիկական ախտորոշում

Դասարանային գրառումների, ուսումնական և հատուկ տեխնիկական գրականության համակարգված ուսումնասիրություն.

Նախապատրաստում լաբորատոր և գործնական աշխատանքին՝ օգտագործելով ուսուցչի, արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետի մեթոդական առաջարկությունները, լաբորատոր և գործնական աշխատանքների գրանցումը, հաշվետվությունները և

նախապատրաստում նրանց պաշտպանությանը.

Կրթական պրակտիկա բաժին 1.

Աշխատանքի տեսակները

1. Ավտոմոբիլային շարժիչների տեխնիկական վիճակի որոշում.

2. Տրանսպորտային միջոցների էլեկտրական և էլեկտրոնային համակարգերի տեխնիկական վիճակի որոշում.

3. Ավտոմոբիլային փոխանցման տուփերի տեխնիկական վիճակի որոշում.

4. Շարժիչի տեխնիկական վիճակի որոշում.

5. Տրանսպորտային միջոցների կառավարման մեխանիզմների տեխնիկական վիճակի որոշում.

6. Դիակների, խցիկների և հարթակների թերությունների հայտնաբերում:

Բաժին 1 դաշտային ճամփորդություն

Աշխատանքի տեսակները

1. Շարժիչի մեխանիզմների և համակարգերի ախտորոշում:

2. Էլեկտրական և էլեկտրոնային համակարգերի ախտորոշում.

3. Մեխանիզմների և փոխանցման ագրեգատների վիճակի ախտորոշում.

4. Ավտոմեքենայի կախոցի, անիվների և անվադողերի վիճակի ախտորոշում.

5. Ղեկի և արգելակման համակարգի վիճակի ախտորոշում.

6. Մարմնի հիմնական պարամետրերի ախտորոշում.

Ընդամենը:

408

Ուսումնական նյութի յուրացման մակարդակը բնութագրելու համար. հետևյալ նշումը:

1 - ներածական (տեղեկատվության վերարտադրում, ճանաչում (ճանաչում), նախկինում ուսումնասիրված օբյեկտների, հատկությունների բացատրություն և այլն);

2 - վերարտադրողական (գործունեության կատարումը ըստ մոդելի, հրահանգների կամ առաջնորդության).

3 - արդյունավետ (գործունեության անկախ պլանավորում և իրականացում, խնդրահարույց խնդիրների լուծում):

3. ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐ

3.1. Լոգիստիկա

Ծրագրի իրականացումը պահանջում է դասասենյակների առկայություն։

Ավտոմեքենայի սարք.

ուսանողների աշխատատեղեր;

Դասավորությունը՝ շարժիչմեքենահատվածային, բռնելով, մեchanic տուփ

հանդերձում, ևավտոմատ փոխանցում, ՌԿամուրջի հանդերձանք, կախազարդեր

մեքենա, մարտկոց, գեներատոր, մեկնարկիչ:

Պաստառներ՝ մեքենաների դասավորության մասին պաստառների հավաքածու;

մի շարք պաստառներ բեռնատարների դասավորության վերաբերյալ:

Ալբոմներ՝ բեռնատարների սարքը, մեքենաների սարքը

մեքենաներ.

Շարժիչների, շարժիչների, ղեկի մեխանիզմների և համակարգերի մասերի հավաքածու

հսկողություն, արգելակային համակարգ, էլեկտրական սարքավորումների բաղադրիչներ և տարրեր

մեքենա.

Ինտերակտիվ տախտակ, էլեկտրոնային ռեսուրսներ մեքենաների սարքի վրա:

Արտադրամասի սարքավորումներ և արտադրամասի աշխատատեղեր.

- ախտորոշիչ;

վերելակ;

ախտորոշիչ սարքավորումներ (համակարգչային ախտորոշման համակարգ՝ անհրաժեշտ ծրագրային ապահովում; սկաներ, դիագնոստիկ դարակ, մուլտիմետր, օսցիլոսկոպ, սեղմման հաշվիչ, հակահարվածաչափ, էնդոսկոպ, ստետոսկոպ, գազի անալիզատոր, մեկնարկիչի լիցքավորիչ, բեռնման խրոցակ, ուլտրամանուշակագույն լամպ, օդորակման համակարգի ճնշումը լիցքավորելու և ստուգելու սարք, ջերմաչափ);

գործիքային տրոլեյբուս գործիքների հավաքածուով (օդաճնշական բանալին, վարդակից գլխիկների մի շարք, գլխարկների մի շարք / բաց բանալիներ, պտուտակահանների մի շարք, վեցանկյունների մի շարք, պտտվող բանալիներ, մուրճ, դակիչների մի շարք, տափակաբերան աքցան, մետաղալար կտրողներ,)

Սարքավորումներ լաբորատորիաներ և լաբորատոր աշխատանքային կայաններ.

Էլեկտրական և էլեկտրոնային համակարգերի ախտորոշման լաբորատորիա

մեքենա:

աշխատավայրուսուցիչ;

ուսանողների աշխատատեղեր;

մեքենաների և լույսի էլեկտրական սարքավորումների մասերի հավաքածու

ահազանգեր;

սարքեր, գործիքներ և սարքեր;

«Ավտոմեքենաների էլեկտրական սարքավորումներ» ցուցադրական համալիրներ;

լաբորատոր և գործնական պարապմունքների թեմաներով պաստառներ

Ստենդ «Ավտոմեքենայի էլեկտրական համակարգերի ախտորոշում»

Ստենդ «Ավտոմեքենայի էլեկտրոնային համակարգերի ախտորոշում»,

Օսիլոսկոպ,

մուլտիմետր,

Սպառվող հավաքածու

3.2. Վերապատրաստման տեղեկատվական աջակցություն

Օգտագործված ուսումնական հրապարակումների ցանկ, ինտերնետային ռեսուրսներ, լրացուցիչ գրականություն

Հիմնական աղբյուրները (տպագիր).

1. Գլադկով Գ.Ի. և այլն: Ավտոմեքենաների սարքը: Դասագիրք. - M: Հրատարակչական կենտրոն «Ակադեմիա», 2012. -349s.;

2. Շեստոպալով Ս.Կ. Ավտոմեքենայի սարք. Դասագրքեր 2 մասից - Մ. «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2013 թ.

3. Կուզնեցով Ա.Ս.Ավտոմեքենաների սպասարկում և վերանորոգում. Դասագրքեր երկու մասից - M: Academy, 2013.;

4. Կուզնեցով Ա.Ս.Ներքին այրման շարժիչի սպասարկում և ախտորոշում - M: Academy, 2012 թ.;

5. Վլասով Վ.Մ. Տեխնոլոգիական սպասարկում և ավտոմեքենաների վերանորոգում։ - M: «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2013. - 480-ական թթ.;

6. Գավրիլով Կ.Լ. Տրանսպորտային միջոցների դիագնոստիկա շահագործման և տեխնիկական զննման ժամանակ. Հրատարակչություն FGUG TsSK, 2012, -580 էջ;

Լրացուցիչ աղբյուրներ.

1. Սելիֆոնով Վ.Վ., Բիրյուկով Մ.Կ. Սարք, բեռնատարների սպասարկում. - M: Հրատարակչական կենտրոն «Ակադեմիա», 2013. - 400 p.

2. Դորոնկին Վ.Գ. Ավտոմեքենաների թափքի վերանորոգում. նկարչություն. դասագիրք pos. - M: «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2012 թ. - 64 էջ;

3. Յակովլեւ Վ.Ֆ. Ավտոմեքենայի էլեկտրոնային համակարգերի ախտորոշում. Հրատարակիչ՝ Solon-Press, 2015 - 273.;

Էլեկտրոնային ռեսուրսներ.

1. Գլադկով Գ.Ի. և այլք ERO մեքենաների սարքը. - Մ: «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2013 թ.

2. Կուզնեցով Ա.Ս. և այլն: Ավտոմեքենաների սպասարկում և վերանորոգում մաս 1ERO: - Մ: «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2012 թ

3. Կուզնեցով Ա.Ս. և այլն: Ավտոմեքենաների սպասարկում և վերանորոգում մաս 2ERO: - Մ: «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2012 թ

5. http://www.autoezda.com/diagnostika-avto

6. http://autoustroistvo.ru

8. http://ustroistvo-avtomobilya.ru

3.3. Կազմակերպություն ուսումնական գործընթաց

Մասնագիտությամբ կարգապահության ծրագրի յուրացում 23.01.17 Վերանորոգում և

մեքենաների սպասարկումը նախորդում է հետևյալ առարկաների ուսումնասիրությունը.

Էլեկտրատեխնիկա;

Նյութագիտություն.

Աշխատանքի անվտանգություն և առողջություն

3.4. Ուսումնական գործընթացի կադրային կազմավորում

Կրթական ծրագրի իրականացումը պետք է ապահովեն ուսումնական կազմակերպության ղեկավարությունը և դասախոսական կազմը, ինչպես նաև քաղաքացիական իրավունքի պայմանագրի պայմաններով կրթական ծրագրի իրականացման մեջ ներգրավված անձինք, այդ թվում՝ կազմակերպությունների ղեկավարներից և աշխատակիցներից: որոնց գործունեությունն ըստ մասնագիտության համապատասխանում է 1.5 կետում նշված մասնագիտական գործունեության ոլորտին.23.01.17 Ավտոմեքենաների վերանորոգման և սպասարկման վարպետև ունենալ առնվազն 3 տարվա աշխատանքային փորձ այս մասնագիտական ոլորտում:

Ուսումնական կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական կազմի որակավորումը պետք է համապատասխանի որակավորման տեղեկատուներում և (կամ) մասնագիտական չափորոշիչներին սահմանված որակավորման պահանջներին.«Մանկավարժ մասնագիտական դասընթաց, մասնագիտական կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն»։Մանկավարժական աշխատողները լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն են ստանում առաջադեմ վերապատրաստման ծրագրերի շրջանակներում, այդ թվում՝ պրակտիկայի ձևով այն կազմակերպություններում, որոնց գործունեությունը համապատասխանում է մասնագիտական գործունեության ոլորտին»:Արդյունաբերության մեջ մասնագիտական գործունեության 40 խաչաձև տեսակներ», առնվազն 3 տարին մեկ անգամ՝ հաշվի առնելով մասնագիտական իրավասությունների շրջանակի ընդլայնումը։

Դասախոսական անձնակազմի մասնաբաժինը (ընդհանուր արժեքների իջեցված դրույքաչափերի առումով), որն ապահովում է մասնագիտական մոդուլների զարգացում այն ուսանողների կողմից, ովքեր ունեն առնվազն 3 տարվա փորձ այն կազմակերպություններում, որոնց գործունեությունը համապատասխանում է Դաշնային օրենքի 1.5 կետում նշված մասնագիտական գործունեության ոլորտին. Միջին մասնագիտական կրթության պետական կրթական չափորոշիչ՝ ըստ մասնագիտության23.01.17 Ավտոմեքենաների վերանորոգման և սպասարկման վարպետ, կրթական ծրագիր իրականացնող պրոֆեսորադասախոսական կազմի ընդհանուր թվաքանակում պետք է լինի առնվազն 25 տոկոս։

4. Մասնագիտական մոդուլի յուրացման արդյունքների վերահսկում և գնահատում

Գնահատված գիտելիքներն ու հմտությունները, գործողություններ

Գնահատման մեթոդները (գնահատման առաջադրանքների տեսակները և դրանց հակիրճ բնութագրեր, օրինակ՝ գործնական առաջադրանք, այդ թվում դերային խաղ, իրավիճակային առաջադրանքներ և այլն; նախագիծ; քննություն, ներառյալ թեստավորում, հարցազրույց)

Գնահատման չափանիշներ

PC 1.1. Որոշել ավտոմոբիլային շարժիչների տեխնիկական վիճակը.

Շարժիչի շահագործման ախտորոշիչ պարամետրեր, շարժիչի գործիքային ախտորոշման մեթոդներ, ավտոմոբիլային շարժիչների ախտորոշիչ սարքավորումներ, դրանց հնարավորությունները և տեխնիկական բնութագրերը

70% ճիշտ պատասխաններ

Ընտրեք ախտորոշման մեթոդներ, ընտրեք անհրաժեշտ ախտորոշիչ սարքավորումներն ու գործիքները, միացրեք և օգտագործեք ախտորոշիչ սարքավորումները, ընտրեք և օգտագործեք ախտորոշիչ ծրագրեր

Գործնական աշխատանք

Ավտոմեքենաների շարժիչների գործիքային ախտորոշման իրականացում.

Գործնական աշխատանք

Փորձագիտական դիտարկում և գործնական աշխատանքի արդյունքների գնահատում

PC 1.2. Որոշել տրանսպորտային միջոցների էլեկտրական և էլեկտրոնային համակարգերի տեխնիկական վիճակը.

Ախտորոշիչ սարքավորումների օգտագործման անվանակարգ և կարգ, տրանսպորտային միջոցների էլեկտրական և էլեկտրոնային համակարգերի տեխնիկական վիճակի, էլեկտրական սարքավորումների հիմնական անսարքությունների, դրանց պատճառների և նշանների ախտորոշման տեխնոլոգիաներ:

Անվտանգության միջոցներ էլեկտրական սարքավորումների և էլեկտրական գործիքների հետ աշխատելիս

Հարցում. Թեստային առաջադրանքների արդյունքների գնահատում

70% ճիշտ պատասխաններ

Ընտրեք ախտորոշման մեթոդներ, ընտրեք անհրաժեշտ ախտորոշիչ սարքավորումներն ու գործիքները, միացրեք ախտորոշիչ սարքավորումները տրանսպորտային միջոցների էլեկտրական և էլեկտրոնային համակարգերի տեխնիկական վիճակը որոշելու համար: Օգտագործեք չափիչ գործիքներ

Գործնական աշխատանք

Փորձագիտական դիտարկում և գործնական աշխատանքի արդյունքների գնահատում

Տրանսպորտային միջոցների էլեկտրական և էլեկտրոնային համակարգերի տեխնիկական վիճակի գործիքային և համակարգչային ախտորոշման իրականացում

Գործնական աշխատանք

Փորձագիտական դիտարկում և գործնական աշխատանքի արդյունքների գնահատում

PC 1.3. Որոշեք ավտոմոբիլային փոխանցման տուփերի տեխնիկական վիճակը:

փոխանցման տուփերի գործիքային ախտորոշման մեթոդները, ախտորոշիչ սարքավորումները, դրանց հնարավորությունները և տեխնիկական բնութագրերը, անջատիչ սարքավորումները: Ավտոմոբիլային փոխանցման տուփերի տեխնիկական վիճակի ախտորոշման կարգը և տեխնոլոգիական պահանջները, ստուգվող պարամետրերի թույլատրելի արժեքները:

Իմացեք մասնագիտական գործունեության ընթացքում անվտանգության և աշխատանքի պաշտպանության կանոնները.

Հարցում. Թեստային առաջադրանքների արդյունքների գնահատում

70% ճիշտ պատասխաններ

Գործնական աշխատանք

Փորձագիտական դիտարկում և գործնական աշխատանքի արդյունքների գնահատում

Ավտոմեքենաների փոխանցման տուփերի տեխնիկական վիճակի գործիքային ախտորոշման իրականացում

Գործնական աշխատանք

Փորձագիտական դիտարկում և գործնական աշխատանքի արդյունքների գնահատում

PC 1.4. Որոշել տրանսպորտային միջոցների շասսիի և կառավարման մեխանիզմների տեխնիկական վիճակը.

Ախտորոշելի պարամետրեր, շասսիի և հսկիչների գործիքային ախտորոշման մեթոդներ, ախտորոշիչ սարքավորումներ, դրանց հնարավորությունները և տեխնիկական բնութագրերը, անջատիչ սարքավորումներ: Գործիքային ախտորոշման անսարքությունների հայտնաբերման մեթոդներ.

Հարցում. Թեստային առաջադրանքների արդյունքների գնահատում

70% ճիշտ պատասխաններ

Ընտրեք ախտորոշիչ մեթոդներ, ընտրեք անհրաժեշտ ախտորոշիչ սարքավորումներ և գործիքներ, միացրեք և օգտագործեք ախտորոշիչ սարքավորումներ, ընտրեք և օգտագործեք ախտորոշիչ ծրագրեր, Դիտարկեք անվտանգ պայմաններաշխատանք մասնագիտական գործունեության մեջ.

Գործնական աշխատանք

Փորձագիտական դիտարկում և գործնական աշխատանքի արդյունքների գնահատում

Տրանսպորտային միջոցների շասսիի և կառավարման մեխանիզմների տեխնիկական վիճակի գործիքային ախտորոշման իրականացում

Գործնական աշխատանք

Փորձագիտական դիտարկում և գործնական աշխատանքի արդյունքների գնահատում

PC 1.5. Հայտնաբերեք մարմնի, խցիկի և հարթակների թերությունները:

Ավտոմեքենաների թափքի երկրաչափական պարամետրերը. Ավտոմեքենաների թափքերի, խցիկների և հարթակների ախտորոշիչ գործիքների սարքավորում և շահագործում:

Ավտոմեքենաների թափքի, խցիկների և հարթակների տեխնիկական վիճակի ախտորոշման տեխնոլոգիաներ և կարգ.

Անվտանգության և աշխատանքի պաշտպանության կանոններ մասնագիտական գործունեության մեջ.

Հարցում. Թեստային առաջադրանքների արդյունքների գնահատում

70% ճիշտ պատասխաններ

Ախտորոշել տրանսպորտային միջոցների մարմինների, խցիկների և հարթակների տեխնիկական վիճակը, չափել մարմինների երկրաչափությունը:

Պահպանեք անվտանգ աշխատանքային պայմանները մասնագիտական գործունեության մեջ:

Գործնական աշխատանք

Փորձագիտական դիտարկում և գործնական աշխատանքի արդյունքների գնահատում

Ավտոմեքենաների թափքի, խցիկների և հարթակների տեխնիկական վիճակի գործիքային ախտորոշման իրականացում

Գործնական աշխատանք

Փորձագիտական դիտարկում և գործնական աշխատանքի արդյունքների գնահատում

5. Այս ծրագրի օգտագործման հնարավորությունները այլ POOP-ի համար:

Մասնագիտական մոդուլի աշխատանքային ծրագիրը կարող է օգտագործվել մասնագիտական դասընթացտրանսպորտային միջոցների սպասարկման և վերանորոգման ոլորտում մասնագիտությամբ աշխատողներ՝ 23.01.03 «Ավտոմեխանիկ»; մասնագիտություն 23.02. 03 «Ավտոտրանսպորտային միջոցների տեխնիկական սպասարկում և նորոգում».

Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կանոնակարգի 5.2.41 ենթակետի, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի հունիսի 3-ի թիվ 466 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2013 թ. Թիվ 23, հոդված 2923, թիվ 33, հոդված 4386, թիվ 37, կետ 4702, 2014, թիվ 2, կետ 126, թիվ 6, կետ 582, թիվ 27, կետ 3776, 2015 թ. 26, կետ 3898, թիվ 43, կետ 5976, 2016, թիվ 2, հոդված 325, թիվ 8, հոդված 1121, թիվ 28, հոդված 4741), Դաշնային պետական կրթական հաստատությունների մշակման, հաստատման կանոնների 17-րդ կետ ստանդարտները և դրանցում կատարված փոփոխությունները, որոնք հաստատվել են Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 5-ի թիվ 661 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2013 թ., թիվ 33, հոդ. 4377; 2014 թ., թիվ 38, արվեստ. 5069, 2016 թ., թիվ 16, հոդված 2230), ինչպես նաև միջնակարգ կրթության համակարգի բարելավմանն ուղղված միջոցառումների շարքի 3-րդ կետի իրականացման նպատակով Կառավարության հրամանով հաստատված 2015-2020 թթ. Ռուսաստանի Դաշնության 2015 թվականի մարտի 3-ի թիվ 349-r (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության հավաքագրված, 2015 թ., թիվ 11, հոդ. 1629), ես պատվիրում եմ.

1.9. Կրթական ծրագրի իրականացումն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվով, եթե այլ բան նախատեսված չէ ուսումնական կազմակերպության տեղական կարգավորող ակտով:

հիմնական ընդհանուր կրթության հիման վրա՝ 2 տարի 10 ամիս;

միջնակարգ ընդհանուր կրթության հիման վրա՝ 10 ամիս.

հիմնական հանրակրթության հիման վրա կրթություն ստանալուց ոչ ավելի, քան 1,5 տարի.

ոչ ավելի, քան 1 տարի միջնակարգ ընդհանուր կրթության հիման վրա կրթություն ստանալիս.

1.12. Կրթական կազմակերպությունը մշակում է կրթական ծրագիր՝ հիմնվելով Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հոկտեմբերի 29-ի հրամանով հաստատված հմուտ աշխատողի, աշխատողի որակավորումների հետևյալ համակցության վրա, որը նշված է միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտությունների ցանկում. 2013 թ. թիվ 1199 (գրանցված է ՌԴ արդարադատության նախարարության կողմից 2013 թ. դեկտեմբերի 26-ին, գրանցում թիվ 30861), որը փոփոխված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի մայիսի 14-ի թիվ 518 հրամաններով. (գրանցված է ՌԴ արդարադատության նախարարության կողմից 2014թ. մայիսի 28-ին, գրանցման թիվ 32461), 2015թ. նոյեմբերի 18-ի թիվ 1350 (գրանցված է ՌԴ արդարադատության նախարարության կողմից 2015թ. դեկտեմբերի 3-ին, գրանցման թիվ . 39955) և 2016 թվականի նոյեմբերի 25-ի թիվ 1477 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2016 թվականի դեկտեմբերի 12-ին, գրանցման թիվ 44662):

ավտոմեխանիկ մեքենայի վարորդ.

II. Կրթական ծրագրի կառուցվածքին ներկայացվող պահանջները

Կրթական ծրագրի պարտադիր մասը ուղղված է սույն դաշնային պետական կրթական ստանդարտով նախատեսված ընդհանուր և մասնագիտական կարողությունների ձևավորմանը և չպետք է գերազանցի դրա զարգացման համար հատկացված ընդհանուր ժամանակի 80 տոկոսը:

Կրթական ծրագրի փոփոխական մասը (առնվազն 20 տոկոս) հնարավորություն է տալիս ընդլայնել գործունեության հիմնական տեսակները, որոնց պետք է պատրաստ լինի կրթական ծրագիրը յուրացրած շրջանավարտը` ըստ նշված որակավորումների համակցության: այս FSES SVE-ում (այսուհետ՝ գործունեության հիմնական տեսակներ), ինչպես նաև լրացուցիչ իրավասությունների ձեռքբերում, որոնք անհրաժեշտ են շրջանավարտի մրցունակությունն ապահովելու համար՝ տարածաշրջանային աշխատաշուկայի պահանջներին համապատասխան:

2.2. Կրթական ծրագիրն ունի հետևյալ կառուցվածքը.

ընդհանուր մասնագիտական ցիկլ;

մասնագիտական ցիկլ;

պետական վերջնական սերտիֆիկացում, որն ավարտվում է սույն FSES SPO-ում նշված հմուտ աշխատողի, աշխատողի որակավորումների շնորհմամբ:

Կրթական ծրագրի կառուցվածքը և ծավալը

Կրթական ծրագրի կառուցվածքը	Ուսումնական ծրագրի ծավալը ուսումնական ժամերին
Ընդհանուր մասնագիտական ցիկլ	առնվազն 180
Մասնագիտական ցիկլ	առնվազն 972
Պետական վերջնական սերտիֆիկացում.
	36
հիմնական հանրակրթության հիման վրա	72
Ուսումնական ծրագրի ընդհանուր ծավալը.
միջնակարգ ընդհանուր կրթության հիման վրա	1476
հիմնական ընդհանուր կրթության հիման վրա, ներառյալ միջնակարգ հանրակրթական կրթություն ստանալը միջնակարգ հանրակրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշչի պահանջներին համապատասխան.	4248

Կրթական ծրագրի ծավալը որոշելու համար ուսումնական կազմակերպությունը կարող է կիրառել կրեդիտների համակարգ, մինչդեռ մեկ կրեդիտային միավորը համապատասխանում է 32-36 ակադեմիական ժամի։

2.4. Ընդհանուր մասնագիտական և մասնագիտական ցիկլերում (այսուհետ՝ վերապատրաստման ցիկլեր) ուսուցչի հետ համագործակցությամբ ուսանողների աշխատանքի ծավալը բաշխվում է ըստ դասընթացի տեսակների (դաս, գործնական պարապմունք, լաբորատոր դաս, խորհրդատվություն, դասախոսություն, սեմինար) , պրակտիկա (մասնագիտական ցիկլում) և ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքը։

Սույն դաշնային պետական կրթական ստանդարտով նախատեսված կրթական ծրագրի ուսումնական ցիկլերի ծավալի առնվազն 80 տոկոսը, առնվազն 25 տոկոսը պետք է հատկացվի ուսումնական պարապմունքների և պրակտիկաների անցկացմանը՝ լրիվ դրույքով կրթական ծրագրի ուսումնական ցիկլերը յուրացնելու համար։ .

2.5. Կրթական ծրագրի ընդհանուր մասնագիտական ցիկլը լրիվ դրույքով յուրացնելը պետք է ներառի «Ֆիզիկական կուլտուրա» առարկայի յուրացում՝ առնվազն 40 ակադեմիական ժամի չափով և «Կյանքի անվտանգություն» առարկայի յուրացում՝ 36 ակադեմիական ժամի չափով, որից 70-ը։ տոկոսը՝ զինվորական ծառայության հիմունքները (տղաների համար) յուրացնելու համար նշված կարգապահության համար հատկացված ընդհանուր ժամանակի։

2.6. Կրթական ծրագիր կազմելիս կրթական կազմակերպությունը պետք է նախատեսի հարմարվողական առարկաների ներառում, որոնք ապահովում են զարգացման խանգարումների ուղղումը և հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների և հաշմանդամություն ունեցող անձանց սոցիալական հարմարվողականությունը:

III. Կրթական ծրագրի յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջները

3.2. Կրթական ծրագրին յուրացրած շրջանավարտը պետք է ունենա հետևյալ ընդհանուր իրավասությունները (այսուհետ՝ OK).

OK 01. Ընտրեք տարբեր համատեքստերի առնչությամբ մասնագիտական գործունեության խնդիրների լուծման ուղիներ:

OK 03. Պլանավորեք և իրականացրեք ձեր սեփական մասնագիտական և անձնական զարգացումը:

OK 04. Աշխատեք թիմում և թիմում, արդյունավետ շփվեք գործընկերների, ղեկավարության, հաճախորդների հետ:

OK 07. Նպաստել շրջակա միջավայրի պահպանմանը, ռեսուրսների պահպանմանը և արդյունավետ գործել արտակարգ իրավիճակներում:

OK 08. Օգտագործեք ֆիզիկական կուլտուրայի միջոցները մասնագիտական գործունեության ընթացքում առողջությունը պահպանելու և բարելավելու և ֆիզիկական պատրաստվածության անհրաժեշտ մակարդակը պահպանելու համար:

OK 09. Օգտագործեք տեղեկատվական տեխնոլոգիաները մասնագիտական գործունեության մեջ:

OK 10. Օգտագործեք մասնագիտական փաստաթղթեր պետական և օտար լեզուներով:

OK 11. Պլանավորեք բիզնես գործունեությունը մասնագիտական ոլորտում:

3.3. Կրթական ծրագրին յուրացրած շրջանավարտը պետք է պատրաստ լինի կատարել հիմնական աշխատանքները՝ համաձայն սույն ԳԷՀ ՊՊԾ-ով նախատեսված հմուտ աշխատողի, աշխատակցի որակավորումների համակցության՝ հմուտ աշխատողի, աշխատակցի որակավորումների համակցության հիման վրա, այս ԳԷՀ SPO-ում նշված.

որոշել մեքենայի համակարգերի, հավաքների, մասերի և մեխանիզմների տեխնիկական վիճակը.

իրականացնել տարբեր տեսակի տրանսպորտային միջոցների ընթացիկ վերանորոգումներ՝ տեխնոլոգիական փաստաթղթերի պահանջներին համապատասխան.

3.4. Կրթական ծրագրին յուրացրած շրջանավարտը պետք է ունենա գործունեության հիմնական տեսակներին համապատասխան մասնագիտական կարողություններ (այսուհետ՝ ՀԽ).

3.4.1. Որոշեք մեքենայի համակարգերի, հավաքների, մասերի և մեխանիզմների տեխնիկական վիճակը.

PC 1.1. Որոշել ավտոմոբիլային շարժիչների տեխնիկական վիճակը.

PC 1.2. Որոշել տրանսպորտային միջոցների էլեկտրական և էլեկտրոնային համակարգերի տեխնիկական վիճակը.

PC 1.3. Որոշեք ավտոմոբիլային փոխանցման տուփերի տեխնիկական վիճակը:

PC 1.4. Որոշել տրանսպորտային միջոցների շասսիի և կառավարման մեխանիզմների տեխնիկական վիճակը.

PC 1.5. Հայտնաբերեք մարմնի, խցիկի և հարթակների թերությունները:

PC 2.1. Կատարել մեքենայի շարժիչի սպասարկում:

PC 2.2. Իրականացնել տրանսպորտային միջոցների էլեկտրական և էլեկտրոնային համակարգերի սպասարկում.

PC 2.3. Կատարել տեխնիկական սպասարկում տրանսպորտային միջոցների փոխանցման տուփերի վրա:

PC 2.4. Իրականացնել տրանսպորտային միջոցների շասսիի և կառավարման մեխանիզմների սպասարկում.

PC 2.5. Կատարել մեքենայի մարմնի սպասարկում:

PC 3.1. Իրականացնել ավտոմոբիլային շարժիչների կանոնավոր սպասարկում:

PC 3.3. Իրականացնել ավտոմոբիլային փոխանցման տուփերի կանոնավոր սպասարկում:

PC 3.5. Իրականացնել մարմնի վերանորոգում և ներկում։

3.5. Կրթական ծրագրի հիմնական գործունեության յուրացման արդյունքների նվազագույն պահանջները ներկայացված են սույն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտում:

IV. կրթական ծրագրի իրականացման պայմաններին ներկայացվող պահանջները

4.2. կրթական ծրագրի իրականացման պայմանների ընդհանուր համակարգի պահանջները.

4.2.1. Ուսումնական կազմակերպությունը սեփականության իրավունքով կամ այլ իրավական հիմքերով պետք է ունենա նյութատեխնիկական բազա, որն ապահովում է ուսումնական ծրագրով նախատեսված ուսանողների բոլոր տեսակի կրթական գործունեության իրականացումը` հաշվի առնելով PEP-ը:

4.2.2. Ցանցային ձևի օգտագործմամբ կրթական ծրագրի իրականացման դեպքում կրթական ծրագրի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն նյութական, տեխնիկական և կրթական աջակցության մի շարք ռեսուրսներով, որոնք տրամադրվում են կրթական կազմակերպությունների կողմից: ծրագիր՝ օգտագործելով ցանցային ձևը:

4.3. Կրթական ծրագրի իրականացման նյութատեխնիկական և ուսումնական և մեթոդական աջակցության պահանջները.

4.3.2. Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար նախատեսված տարածքները պետք է հագեցված լինեն համակարգչային տեխնիկայով՝ «Ինտերնետ» տեղեկատվական և հեռահաղորդակցական ցանցին միանալու և ուսումնական կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվության և կրթական միջավայրի հասանելիության հնարավորությամբ (առկայության դեպքում):

4.3.3. Կրթական կազմակերպությանը պետք է տրամադրվի լիցենզավորված ծրագրային ապահովման անհրաժեշտ փաթեթ:

Որպես հիմնական գրականություն՝ ուսումնական կազմակերպությունն օգտագործում է դասագրքեր, POOP-ով նախատեսված ուսումնական միջոցներ։

Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի առկայության դեպքում թույլատրվում է փոխարինել տպագիր գրադարանի ֆոնդը՝ ուսանողների առնվազն 25%-ին տրամադրելով էլեկտրոնային գրադարանային համակարգ (էլեկտրոնային գրադարան) միաժամանակյա մուտքի իրավունք:

4.3.5. Հաշմանդամություն ունեցող ուսանողներին և հաշմանդամություն ունեցող անձանց պետք է տրամադրվեն տպագիր և (կամ) էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ՝ հարմարեցված նրանց հաշմանդամությանը:

4.4. Կրթական ծրագրի իրականացման կադրային պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

4.4.1. Կրթական ծրագրի իրականացումն ապահովում են ուսումնական կազմակերպության ղեկավարությունը և պրոֆեսորադասախոսական կազմը, ինչպես նաև քաղաքացիական իրավունքի պայմանագրի պայմաններով կրթական ծրագրի իրականացման մեջ ներգրավված անձինք, այդ թվում՝ այն կազմակերպությունների ղեկավարներից և աշխատակիցներից, որոնց. գործունեությունը համապատասխանում է սույն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտում նշված մասնագիտական գործունեության ոլորտին (այս մասնագիտական ոլորտում առնվազն 3 տարվա աշխատանքային փորձ ունեցող):

4.4.2. Ուսումնական կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական կազմի որակավորումը պետք է համապատասխանի որակավորման տեղեկատուներում և (կամ) մասնագիտական չափորոշիչներին (առկայության դեպքում) սահմանված որակավորման պահանջներին:

Կրթական ծրագրի իրականացման մեջ ներգրավված մանկավարժները պետք է ստանան լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն առաջադեմ վերապատրաստման ծրագրերում, ներառյալ պրակտիկայի ձևով կազմակերպություններում, որոնց գործունեությունը համապատասխանում է սույն դաշնային պետական կրթական ստանդարտում նշված մասնագիտական գործունեության ոլորտին, առնվազն 3-ը մեկ անգամ: տարիներ՝ հաշվի առնելով մասնագիտական իրավասությունների շրջանակի ընդլայնումը։

Դասավանդող անձնակազմի մասնաբաժինը (ընդհանուր արժեքների իջեցված դրույքաչափերի առումով), որն ապահովում է մասնագիտական մոդուլների զարգացում այն ուսանողների կողմից, ովքեր ունեն առնվազն 3 տարվա փորձ կազմակերպություններում, որոնց գործունեությունը համապատասխանում է սույն դաշնային պետական կրթական ստանդարտով սահմանված մասնագիտական գործունեության ոլորտին. SVE-ի, կրթական ծրագիր իրականացնող դասախոսների ընդհանուր թվաքանակում պետք է կազմի առնվազն 25 տոկոս:

4.5. կրթական ծրագրի իրականացման ֆինանսական պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

4.6. Կրթական ծրագրի որակի գնահատման կիրառվող մեխանիզմներին ներկայացվող պահանջները.

4.6.3. Կրթական ծրագրի որակի արտաքին գնահատում կարող է իրականացվել, երբ գործատուները, նրանց ասոցիացիաները, ինչպես նաև նրանց կողմից լիազորված կազմակերպությունները, ներառյալ օտարերկրյա կազմակերպությունները կամ միջազգային կառույցների մաս կազմող մասնագիտական և հասարակական կազմակերպությունները, իրականացնում են մասնագիտական և հանրային հավատարմագրում: ճանաչելու մասնագիտական չափորոշիչների պահանջներին համապատասխանող կրթական ծրագիրը, համապատասխան պրոֆիլի մասնագետների համար աշխատաշուկայի պահանջները շրջանավարտների պատրաստվածության որակը և մակարդակը.

_____________________________

* Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2014 թվականի սեպտեմբերի 29-ի թիվ 667n «Մասնագիտական ստանդարտների ռեգիստրի (մասնագիտական գործունեության ցանկ) մասին» հրամանը (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից նոյեմբերի 19-ին): , 2014, գրանցման թիվ 34779)։

** Տե՛ս 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 14-րդ հոդվածը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326, թիվ 23, հոդված 2878, թիվ 27, հոդված 3462, թիվ 30, հոդված 4036, թիվ 48, 6165 հոդված, 2014 թ. Թիվ 22, 2769, թիվ 23, 2933, թիվ 26, 3388, թիվ 30, 4217, 4257, 4263, 2015 թ., թիվ 1, 42, 53, 72, թիվ 14, հոդված 2008 թ. , հոդված 2625, թիվ 27, հոդված 3951, 3989 հոդված, թիվ 29, 4339 հոդված, 4364 հոդված, թիվ 51, 7241 հոդված, 2016 թ., թիվ 1, հոդված 8, 9, կետ 24, 72, կետ. 78, թիվ 10, կետ 1320, թիվ 23, կետ 3289, 3290, թիվ 27, կետ 4160, կետ 4219, կետ 4223 4238, 4239, 4245, 4246, 429):

Դիմում թիվ 1
մասնագիտությամբ ՍՊՕ-ին
23.01.17 Վերանորոգող
և մեքենաների սպասարկում

Ոլորել
Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրի շրջանավարտների մասնագիտական գործունեությանը համապատասխանող մասնագիտական չափորոշիչներ ըստ մասնագիտության 23.01.17 Ավտոմեքենաների վերանորոգման և սպասարկման վարպետ.

Դիմում թիվ 2
մասնագիտությամբ ՍՊՕ-ին
23.01.17 Վերանորոգող
և մեքենաների սպասարկում

Նվազագույն պահանջներ
Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրի հիմնական գործունեության յուրացման արդյունքներին ըստ մասնագիտության 23.01.17 Ավտոմեքենաների վերանորոգման և սպասարկման վարպետ.

Հիմնական գործունեությունը	Գիտելիքների, հմտությունների, գործնական փորձի պահանջներ
Որոշել մեքենայի համակարգերի, հավաքների, մասերի և մեխանիզմների տեխնիկական վիճակը	իմանալ՝ մեքենաների ախտորոշման տեսակներն ու մեթոդները. սարք և դիզայնի առանձնահատկություններըմեքենաներ; ավտոմոբիլային համակարգերի բնորոշ անսարքություններ; մեքենաների լավ վիճակի տեխնիկական պարամետրեր. ախտորոշիչ սարքավորումների սարքի և դիզայնի առանձնահատկությունները. համակարգչային ծրագրեր տրանսպորտային միջոցների համակարգերի և մասերի ախտորոշման համար: կարողանալ՝ ընտրել և օգտագործել գործիքներ և հարմարանքներ սանտեխնիկայի համար. հայտնաբերել տրանսպորտային միջոցների համակարգերի և մեխանիզմների անսարքությունները. օգտագործել ախտորոշիչ սարքեր և սարքավորումներ; կարդալ և մեկնաբանել ախտորոշման ընթացքում ստացված տվյալները. կազմել հաշվապահական փաստաթղթեր; օգտագործել տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները ախտորոշման համար հաշվետվական փաստաթղթերի պատրաստման մեջ: ունեն գործնական փորձ՝ համապատասխան գործիքներով և գործիքներով տեխնիկական չափումներ իրականացնելու մեջ. տրանսպորտային միջոցների ագրեգատների և բաղադրիչների հեռացում և տեղադրում. սանտեխնիկայի օգտագործումը.
Իրականացնել տրանսպորտային միջոցների տեխնիկական սպասարկումը կարգավորող և տեխնիկական փաստաթղթերի պահանջներին համապատասխան	իմանալ՝ մեքենաների սպասարկման տեսակները և սպասարկման տեխնոլոգիական փաստաթղթերը. ավտոմոբիլային շարժիչների սպասարկման և վերանորոգման համար նախատեսված կանգառների տեսակները և դասավորությունը. սպասարկվող տրանսպորտային միջոցների սարքի և դիզայնի առանձնահատկությունները. բնութագրերըհարմարեցնել անհատական մեխանիզմները և միավորները. տարբեր տեսակի շարժիչների պահպանման ընթացքում աշխատանքի տեսակները, դրանց իրականացման տեխնիկական պայմանները. տրանսպորտային միջոցների շահագործման կանոններ և երթևեկության կանոններ. տրանսպորտային միջոցների հսկիչ զննման և դրա սպասարկման աշխատանքների կատարման կարգը. անսարքությունների և պայմանների ցանկ, որոնց դեպքում արգելվում է տրանսպորտային միջոցների շահագործումը. անսարքությունների վերացման և պահպանման ընթացակարգեր; անվտանգ վարելու հիմունքներ; կարողանալ՝ կիրառել տրանսպորտային միջոցների սպասարկման կարգավորող և տեխնիկական փաստաթղթեր. ընտրել և օգտագործել տրանսպորտային միջոցների համակարգերի և մասերի սպասարկման գործիքներ, հարմարանքներ և ստենդեր. անվտանգ վարել; իրականացնել տրանսպորտային միջոցների զննում; վերացնել փոքր անսարքությունները, որոնք առաջացել են տրանսպորտային միջոցների շահագործման ընթացքում՝ անվտանգության պահանջներին համապատասխան. ճանապարհորդական և տրանսպորտային փաստաթղթեր ստանալ, տրամադրել և հանձնել. ունեն պրակտիկ փորձ՝ տրանսպորտային միջոցների ընթացիկ սպասարկման աշխատանքների կատարման մեջ. մեքենայի մասերի վերանորոգման աշխատանքների կատարում; մեքենաներ վարելը.
Իրականացնել տարբեր տեսակի տրանսպորտային միջոցների ընթացիկ վերանորոգում` տեխնոլոգիական փաստաթղթերի պահանջներին համապատասխան	իմանալ՝ սպասարկվող տրանսպորտային միջոցների սարքի և դիզայնի առանձնահատկությունները. վերանորոգված մեքենաների հիմնական բաղադրիչների նշանակում և փոխազդեցություն. վերանորոգման աշխատանքների տեսակներն ու մեթոդները, մասերի վերականգնման մեթոդները. Տրանսպորտային միջոցների համակարգերի ապամոնտաժման և հավաքման տեխնոլոգիական հաջորդականություն և կանոնակարգեր. համակարգերի մասերում և տրանսպորտային միջոցների մասերում երկրաչափական պարամետրերի վերահսկման մեթոդ. հանդուրժողականությունների և վայրէջքների համակարգեր, ճշգրտության դասեր, կոշտություն, մակերեսների ձևի և տեղակայման հանդուրժողականություն. հիմնական մեխանիկական հատկություններվերամշակված նյութեր; վերանորոգված համակարգերի և տրանսպորտային միջոցների մասերի միավորների կարգավորման կարգը. աշխատանքի պաշտպանության հրահանգներ և կանոններ. Նիհար. կարողանալ՝ ընտրել և օգտագործել գործիքներ և հարմարանքներ վերանորոգման աշխատանքների համար. հեռացնել և տեղադրել մեքենայի ագրեգատները, բաղադրիչները և մասերը. որոշել ծավալները և ընտրել բաղադրիչները տրանսպորտային միջոցների համակարգերի և մասերի վերանորոգման աշխատանքներ կատարելիս. որոշել վերանորոգման մեթոդներն ու միջոցները. օգտագործել հատուկ գործիքներ, սարքեր, սարքավորումներ; կազմել հաշվապահական փաստաթղթեր; վերանորոգման աշխատանքներ կատարելիս պահպանել անվտանգության պահանջները. ունեն գործնական փորձ՝ համապատասխան գործիքներով և գործիքներով տեխնիկական չափումներ իրականացնելու մեջ. մեքենայի և շարժիչի ագրեգատների, բաղադրիչների և մեխանիզմների վերանորոգում. մեքենայի ագրեգատների, բաղադրիչների և մասերի հեռացում և տեղադրում; տեխնոլոգիական սարքավորումների օգտագործումը.

Փաստաթղթի ակնարկ

Հաստատվել է միջնակարգ մասնագիտական կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչը «Տրանսպորտային միջոցների վերանորոգման և սպասարկման վարպետ» մասնագիտությամբ (01/23/17):

Ստանդարտը պարտադիր է կրթական կազմակերպությունների կողմից օգտագործելու համար, որոնք իրավունք ունեն Ռուսաստանում իրականացնել պետական հավատարմագրված վերապատրաստման ծրագրեր այս մասնագիտության հմուտ աշխատողների և աշխատողների համար:

Տրված է շրջանավարտների վերապատրաստման և մասնագիտական գործունեության բնութագիրը. Սահմանվում են հիմնական կրթական ծրագրի և դրա կառուցվածքի յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջները.

Ավտոմեքենաների վերանորոգման և սպասարկման ստանդարտ վարպետ: III

Ընդհանուր իրավասությունների ցանկ.

II. Կրթական ծրագրի կառուցվածքին ներկայացվող պահանջները

Կրթական ծրագրի կառուցվածքը և ծավալը

III. Կրթական ծրագրի յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջները

IV. կրթական ծրագրի իրականացման պայմաններին ներկայացվող պահանջները

Փաստաթղթի ակնարկ

Ձվերը, ճտերը և կեռնեխի բները

Իսկ Կուպրինը հրաշալի բժիշկ ամփոփում է

Հուպոյի մեթոդաբանական գործունեության ոլորտի հիմնական հասկացությունները

Կատեգորիաներ

Վերջին հոդվածներ

Շնորհանդես «Գրագիտություն (գրություն) Լ

Մեկ տարում մենք երեխա ենք զարգացնում

Կաթնաշոռի բաղադրատոմսեր լուսանկարներով - ինչ կարելի է պատրաստել տանը սառը կամ տաք

Kohlrabi կաղամբ. ինչն է օգտակար, ինչպես պահել, ինչ կարելի է անել

Շտապ կանխիկ վարկեր բուժման օրը Մոս էքսպրես բանկային վարկի առցանց դիմում

Հնարավո՞ր է հիփոթեքով բնակարան վաճառել.

Իրական և ֆինանսական ներդրումներ Իրական և ֆինանսական ներդրումներ կատարելը

Վարկ ցածր տոկոսադրույքով

Գործազրկության մակարդակի հաշվարկ Գործազրկության մակարդակի բանաձև բառեր

Գովազդ

Ավտոմեքենաների վերանորոգման և սպասարկման ստանդարտ վարպետ: III

Ընդհանուր իրավասությունների ցանկ.

II. Կրթական ծրագրի կառուցվածքին ներկայացվող պահանջները

Կրթական ծրագրի կառուցվածքը և ծավալը

III. Կրթական ծրագրի յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջները

IV. կրթական ծրագրի իրականացման պայմաններին ներկայացվող պահանջները

Փաստաթղթի ակնարկ

Ձեզ կարող է հետաքրքրել.

Կատեգորիաներ

Վերջին հոդվածներ

Գովազդ