نظام نهادهای حوزه اجتماعی و فرهنگی. چکیده: "وضعیت و راه های بهبود سازماندهی فعالیت های اجتماعی و فرهنگی در مرکز فرهنگی کودکان مسکو شهر پستوو

مجموعه شاخه های فرهنگی اجتماعی. مجتمع مصرف کننده اجتماعی

1. مجتمع صنایع فرهنگی اجتماعی

مجموعه بخش های اجتماعی-فرهنگی (مجموعه فرهنگی-اجتماعی) مجموعه ای از فعالیت هاست که هدف آن ارائه خدمات اجتماعی مهم به مردم است: آموزش، فرهنگ، مراقبت های بهداشتی، فرهنگ بدنیو ورزش، خدمات اجتماعی، و غیره (در ادبیات اقتصادی، مفاهیم نزدیک، اما نه یکسان - حوزه اجتماعی، حوزه اجتماعی-فرهنگی، زیرساخت های اجتماعی و غیره استفاده می شود).

نقش و اهمیت مجموعه در اقتصاد ملی بلاروس در حال افزایش است. بنابراین، برای 1991-2009. سهم آن در ساختار تولید ناخالص داخلی از 4.9 درصد به 11.0 درصد افزایش یافت و سهم شاغلان در بخش‌های اجتماعی-فرهنگی نسبتاً افزایش یافت. قدرت کلجمعیت شاغل در اقتصاد کشور از 15 به 21.9 درصد افزایش یافته است.

توسعه این مجموعه، اول از همه، توسط سیاست اجتماعی که توسط دولت دنبال می شود، با هدف تضمین رفاه شهروندان تعیین می شود.

این مجموعه شامل موسسات و شرکت های دولتی، یک شبکه بخش اجتماعی است نهادهای فرهنگی، سازمان های بخش خصوصی (فرهنگ و سرگرمی).

در حال حاضر مدیریت مجموعه فرهنگی اجتماعی توسط وزارت آموزش و پرورش، وزارت بهداشت، فرهنگ، ورزش و گردشگری، وزارت کار و حمایت اجتماعی، وزارت اطلاعات و سایر وزارتخانه ها و ادارات جمهوری انجام می شود.

تا پایان دهه 80. قرن 20 عملا تنها منبع تأمین مالی مؤسسات فرهنگی-اجتماعی بودجه دولتی بود. سازمان ها و مؤسساتی که قاعدتاً درآمد خود را ندارند و از محل بودجه تأمین می شوند، بودجه نامیده می شوند. تمام هزینه های آنها بر اساس یک سند برنامه ریزی ویژه - برآورد تعیین می شود و روش برنامه ریزی برآورد نامیده می شود.

به منظور مقابله با کاهش حجم خدمات اجتماعی، لازم است حمایت های بودجه ای از تسهیلات اجتماعی، هم در موارد حفظ آن ها در ساختار بنگاه ها و هم پس از انتقال به حوزه های قضایی محلی، ادامه یابد.

1 آموزش و پرورش

آموزش و پرورش - بزرگترین شاخه مجموعه فرهنگی اجتماعی - سیستمی از سازمان ها و نهادهایی است که فعالیت های آموزشی را انجام می دهند.

سیاست دولتی جمهوری بلاروس در زمینه آموزش مبتنی بر اصول زیر است: اولویت آموزش، آموزش عمومی اجباری. اجرای انتقال به آموزش متوسطه عمومی اجباری؛ در دسترس بودن پیش دبستانی، حرفه ای و بر اساس رقابت - متوسطه ویژه و بالاتر تحصیلات؛ تداوم و تداوم سطوح و مراحل آموزش. پایه ملی و فرهنگی آموزش و پرورش

سهم آموزش در ساختار تولید ناخالص داخلی از 2.5 درصد در سال 1990 به 4.1 درصد در سال 2009 افزایش یافته است. بر اساس این شاخص، آموزش در بین بخش های مجموعه فرهنگی اجتماعی رتبه اول را دارد.

آموزش به پایه و اضافی تقسیم می شود.

تحصیلات پایه شامل: پیش دبستانی، عمومی مقدماتی، متوسطه عمومی، حرفه ای، متوسطه ویژه، عالی و فوق لیسانس می باشد.

آموزش تکمیلی را می توان در تمام سطوح آموزش پایه و همچنین در مؤسسات آموزش و پرورش خارج از مدرسه، آموزش پیشرفته و بازآموزی پرسنل انجام داد.

آموزش توسط وزارت آموزش و پرورش جمهوری بلاروس، سایر وزارتخانه ها و بخش هایی که دارای موسسات آموزشی، ادارات و ادارات آموزشی ارگان های اجرایی و اداری محلی هستند، اداره می شود. منبع اصلی تأمین مالی مؤسسات آموزشی بودجه دولتی است. پویایی سهم هزینه های آموزش در تولید ناخالص داخلی با ارقام زیر مشخص می شود: 1990 - 4.3٪; 1995 - 5.5; 2000 - 6.2; 2009 - 10٪.

آموزش پیش دبستانی اولین قدم است سیستم کاملتحصیلات.

توسعه اشکال جدید آموزش پیش دبستانی، تقویت پایه مادی موسسات پیش دبستانی، انتقال به پوشش کامل کودکان با آموزش و پرورش پیش دبستانی، از سن پنج سالگی وجود دارد.

مؤسسات ارائه دهنده آموزش متوسطه عمومی عبارتند از: دبستان، مدرسه ابتدایی، دبیرستان، عصر (نوبت)، سالن ورزشی، دبیرستان، مدرسه شبانه روزی، مدرسه شبانه روزی آسایشگاهو همچنین یک مجتمع آموزشی و پرورشی. اخذ آموزش متوسطه عمومی نیز در موسسات آموزش حرفه ای و متوسطه تخصصی انجام می شود.

اولویت های میانه مدرسه راهنماییعبارتند از: بهبود بیشتر پایه مواد و فنی؛ انتقال به حالت عملکرد یک شیفت؛ کاهش حجم کلاس به منظور ارتقای کیفیت آموزشی

هدف اصلی آموزش حرفه ای، آماده سازی جوانان برای فعالیت های حرفه ای و همچنین کسب دانش، مهارت ها و توانایی های حرفه ای لازم برای صلاحیت کارگران و کارمندان است.

آموزش تخصصی متوسطه با هدف کسب نظری خاص و آموزش عملیمشکل تامین بخش های اقتصاد ملی کشور با متخصصین متوسط ​​واجد شرایط را حل می کند.

آموزش تخصصی متوسطه در دو جهت انجام می شود: اولی دریافت آموزش های نظری و عملی ویژه را فراهم می کند. دومی با آموزش عالی ادغام شده و آموزش های ویژه عمیقی را ارائه می دهد.

سیستم زیر از موسسات آموزشی تخصصی متوسطه در جمهوری بلاروس توسعه یافته است:

مدارس فنی (مدارس) آموزش تخصصی متوسطه را ارائه می دهند.

کالج ها - کسب آموزش تخصصی متوسطه ادغام شده با آموزش عالی؛

کالج های عالی - کسب آموزش تخصصی متوسطه ادغام شده با آموزش عالی و در تخصص های فردی - آموزش عالیمرحله اول؛

مدارس عالی حرفه ای و کالج های حرفه ای - کسب آموزش تخصصی متوسطه در تخصص های ادغام شده با تخصص ها (حرفه های) آموزش حرفه ای.

موسسات آموزشی تخصصی ثانویه تابع 14 نهاد دولتی جمهوری و همچنین نهادهای دولتی محلی هستند. بیشترین تعداد آنها تحت صلاحیت وزارت آموزش و پرورش است - 31٪، وزارت کشاورزیو غذا - 14، وزارت فرهنگ - 10، وزارت بهداشت - 8، وزارت ورزش و گردشگری - 5٪ از کل.

ساختار آموزش عالی شامل دو سطح از جمله کارشناسی ارشد است.

موسسات ارائه دهنده آموزش عالی شامل یک دانشگاه کلاسیک، یک دانشگاه تخصصی (آکادمی)، یک موسسه، یک کالج عالی است.

پذیرش در دانشگاه های دولتی در سال 2004 بالغ بر 97.8 هزار نفر بوده است. از نظر تعداد دانشجو به ازای هر 10 هزار نفر جمعیت که برابر با 445 نفر بود، بلاروس از بسیاری از کشورهای توسعه یافته اقتصادی جهان پیشی گرفت.

برنامه های دولتی تجدید کیفی، توسعه فن آوری های آموزشی اطلاعات و روش های آموزشی، جذب منابع اضافی بودجه و تقویت پایه مادی و فنی صنعت و گسترش بازار خدمات آموزشی به مردم را فراهم می کند.

2 مراقبت های بهداشتی

مراقبت های بهداشتی سیستمی از اقدامات دولتی، عمومی و پزشکی است که با هدف حفظ و تقویت سلامت مردم، پیشگیری و درمان بیماری ها انجام می شود.

در ساختار تولید ناخالص داخلی، سهم بهداشت و درمان (شامل فرهنگ بدنی و تامین اجتماعی) 3.2 درصد است. 7.2 درصد از کل جمعیت شاغل در اینجا متمرکز است. 4.5 درصد سرمایه گذاری در دارایی های ثابت.

وزارت بهداشت جمهوری بلاروس کلیه مؤسسات پزشکی، بهداشتی-اپیدمیولوژیک، دارویی و سایر مؤسسات زیر مجموعه خود را مدیریت می کند و همچنین راهنمایی های روش شناختی را برای مؤسسات پزشکی سایر بخش ها و سازمان های دولتی ارائه می دهد، مجوزها را صادر می کند و فعالیت های مؤسسات پزشکی خصوصی و پزشکان را کنترل می کند.

بر اساس سازمان بهداشت جهانی، آغاز بیست و یکم V. بلاروس از نظر دستاوردهای کلی سیستم مراقبت های بهداشتی در بین 191 کشور در جایگاه 51 قرار دارد.

بهداشت و درمان به عنوان یک صنعت در زمینه های زیر در حال توسعه است:

• مراقبت های پزشکی و پیشگیرانه؛
• مراقبت های بهداشتی مادر و کودک؛
• درمان آبگرم؛
• خدمات بهداشتی و اپیدمیولوژیک؛
• تامین مواد مخدر جمعیت؛
• تخصص پزشکی؛
• علوم و آموزش پزشکی.
• مدل جدید پزشکی-اقتصادی باید ترکیبی بهینه از رایگان ارائه دهد مراقبت پزشکیو خدمات پزشکی پولی توسعه صنعت در دوره آینده با هدف ارائه مراقبت های بهداشتی مقرون به صرفه و با کیفیت برای هر شهروند انجام می شود. قرار است سهم تامین مالی صنعت تا سال 2020 به 10 درصد از تولید ناخالص داخلی افزایش یابد. در عین حال، حداقل استانداردهای دولتی باید با هنجارهای تأمین بودجه هزینه های سرانه مراقبت های بهداشتی مطابقت داده شود.
• 1.3 تربیت بدنی و ورزش
• فرهنگ بدنی و ورزش شاخه ای مستقل از اقتصاد ملی است که شبکه ای از موسسات تخصصی ورزشی، بهداشتی و ورزشی، سازمان ها و موسسات آموزشی را متحد می کند. فرهنگ بدنی و ورزش در سایر شاخه های مجموعه فرهنگی اجتماعی ادغام شده است، آنها دارای امکانات، موسسات و پرسنل خاص خود هستند.
• بخش "فرهنگ بدنی و ورزش" تخصیص بودجه به میزان 0.5٪ از هزینه های بودجه را فراهم می کند. در کنار این، نقش تامین مالی خارج از بودجه در حال رشد است. فرهنگ بدنی و کار ورزشی در کشور بر اساس قانون «فرهنگ بدنی و ورزش» (1372) در حال توسعه است. این فعالیت توسط وزارت ورزش و گردشگری اداره می شود. در سال 1991 کمیته ملی المپیک بلاروس تشکیل شد.
• فرهنگ بدنی به عنوان یک نهاد اجتماعی شامل اشکال زیر است: پایه، ورزشی، حرفه ای و کاربردی، سلامتی و توانبخشی، تفریحی.
• ورزش به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از فرهنگ بدنی، وسیله و روش تربیت بدنی محسوب می شود و دارای سه شکل سازمانی مرتبط با هم است: ورزش همگانی آماتور، ذخیره و ورزش نخبه.
• بر مرحله حاضرگردشگری در ارتباط نزدیک با فرهنگ بدنی و ورزش در حال توسعه است - یک سیستم بین بخشی بزرگ که تفریح ​​و بهبود سلامتی را برای مردم فراهم می کند و همچنین منبع بالقوه درآمدهای بودجه دولتی است (این صنعت با سود عمل می کند).
• 1.4 فرهنگ و هنر
• مرسوم است که به حوزه فرهنگ و هنر به عنوان مجموعه ای از سازمان ها، مؤسسات و شرکت ها و همچنین ارگان های دولتی و عمومی، اتحادیه های خلاق که مستقیماً با تولید، حفظ، توزیع و سازماندهی مصرف کالاها و خدمات اطلاعات فرهنگی، اجتماعی و اهداف تزئینی مرتبط هستند، اطلاق شود. سهم فرهنگ و هنر در اقتصاد ملی کشور با پارامترهای زیر تعیین می شود: 0.5٪ در ساختار تولید ناخالص داخلی، 1.8٪ در تعداد کل افراد شاغل.
• تأثیر فرهنگ و هنر بر اقتصاد کشور این است که این صنعت مشاغل خاصی ایجاد می کند، بازارهای مستقل خود را با پتانسیل سرمایه گذاری قابل توجه دارد و کمک مستقیم به توسعه اقتصاد یک منطقه خاص می کند.
• انواع فعالیت های فرهنگی (برخی از آنها به عنوان زیربخش در نظر گرفته می شوند) را می توان به گروه های زیر تقسیم کرد:
• خلاقیت هنری (ادبی، هنرهای تجسمی و کاربردی، هنر، هنرهای نمایشی)؛
• میراث فرهنگی (مرمت و حفاظت از بناهای تاریخی و فرهنگی، موزه، آرشیو، علم کتابخانه، فرهنگ عامیانه)؛
• فعالیت های باشگاهی و سرگرمی (فعالیت های باشگاه، جاذبه ها، تجارت نمایش، کازینو)؛
• ایجاد و انتشار انبوه کالاهای فرهنگی - صنعت فرهنگی (مطبوعات، انتشارات کتاب، تولید محصولات سمعی و بصری، از جمله سینما، رادیو، تلویزیون، اینترنت).
• حلقه پیشرو در سیستم مدیریت فرهنگ، وزارت فرهنگ جمهوری بلاروس است که سیاست دولتی در زمینه فرهنگ، هنر، میراث تاریخی و فرهنگی را دنبال می کند.
• در حال حاضر، اساس تضمین های دولتی برای حفظ، توسعه و انتشار فرهنگ در جمهوری بلاروس بودجه بودجه باقی مانده است.
• سازمان ها (موسسات، شرکت ها) فرهنگی تقسیم می شوند: با توجه به محتوای فعالیت های آنها - به فرهنگی و آموزشی و نمایشی و سرگرمی. با توجه به هدف اصلی فعالیت - تجاری و غیر تجاری؛ با توجه به شکل مالکیت - عمومی و خصوصی. سنت های تقسیم سازمان های فرهنگی به دولتی و ادارات حفظ می شود.
• زیربخش هنر شامل تئاترها، سیرک ها، انجمن های فیلارمونیک و سایر سازمان های کنسرت است. سازمان های سینمایی؛ کارگاه های خلاقیت؛ سازمان های صنایع دستی عامیانه (صنایع دستی)؛ سازمان های طراحی علمی و مرمت تولید؛ مشاغل و موسسات سرگرمی
• کتابداری شاخه ای از اطلاعات، فرهنگی، آموزشی و فعالیت های آموزشیوظیفه آن ایجاد و توسعه شبکه ای از کتابخانه ها، تشکیل و پردازش مجموعه های کتابخانه ای، سازماندهی کتابخانه، اطلاعات و خدمات مرجع و کتابشناختی برای کاربران، آموزش کارکنان کتابخانه، خدمات علمی و روش شناختی برای کتابخانه ها است.
• منابع اصلی تأمین مالی کتابخانه ها، بودجه جمهوری و بودجه محلی است که توسعه و اجرای برنامه های توسعه کتابخانه، ساخت و بازسازی ساختمان های کتابخانه، اماکن، و همچنین تملک بودجه کتابخانه را تضمین می کند.
• با توجه به اهمیت، ویژگی های عملکرد و سازمان سرزمینی، کتابخانه های ملی، جمهوری، منطقه ای، شهرستانی، منطقه ای و روستایی متمایز می شوند.
• موزه ها دستیابی، ذخیره سازی، مطالعه و رواج آثار تاریخ طبیعی، فرهنگ مادی و معنوی - منابع اولیه دانش در مورد توسعه طبیعت و جامعه انسانی را انجام می دهند.
• موسسات باشگاه - موسسات فرهنگی و آموزشی انبوه که اوقات فراغت مردم را سازماندهی می کنند و به آموزش، خودآموزی، توسعه کمک می کنند. خلاقیتشخصیت
• بیش از 90 درصد موسسات باشگاهی زیر نظر وزارت فرهنگ هستند و بودجه آنها به طور کامل از بودجه تامین می شود.
• موسسات تئاتر و سرگرمی در جمهوری بلاروس با 28 تئاتر حرفه ای شامل 2 تئاتر اپرا و باله، 18 تئاتر درام، 8 تماشاگر کودک و نوجوان، 13 سازمان کنسرت دولتی و 2 سیرک دولتی نمایندگی می کنند.
• فیلمبرداری. صنعت فیلم به طور کلی یک مجموعه اقتصادی پیچیده است که با ترکیبی از تولید فیلم خاص با حوزه توسعه یافته گردش، تبلیغ و نمایش فیلم مشخص می شود.
• یک پایگاه فنی برای تولید فیلم در جمهوری ایجاد شده است، استودیوی ملی فیلم "بلاروس فیلم" در حال فعالیت است و بودجه بودجه حفظ شده است.
• اقداماتی برای حفظ و افزایش کیفی شبکه مؤسسات فرهنگی، تقویت و به روز رسانی پایه مادی و فنی آن، اطمینان از در دسترس بودن و تنوع خدمات صنعتی برای کل جمعیت برنامه ریزی شده است. حجم قانوني تأمين مالي بودجه صنعت «فرهنگ و هنر» تا 1 درصد توليد ناخالص داخلي تعيين شده است.
• 1.5 خدمات اجتماعی
• خدمات اجتماعی - فعالیت های دولت، اشخاص حقوقی و افراد برای ارائه حمایت های اجتماعی، ارائه خدمات پزشکی، روانی، آموزشی، حقوقی، کمک های مادی، ایجاد شرایط برای سازگاری اجتماعی و توانبخشی شهروندان و خانواده هایی که خود را در شرایط دشوار زندگی می بینند.
• این دسته از جمعیت شامل: کودکان، سالمندان، معلولان، بیماران سخت، بی خانمان ها، افرادی که در حالت افسردگی شدید قرار دارند.
• انواع مختلفخدمات اجتماعی را می توان به سه گروه مراقبت اجتماعی، توانبخشی اجتماعی و سرپناه اجتماعی تقسیم کرد.
• موقعیت پیشرو در مدیریت خدمات اجتماعی توسط وزارت کار و حمایت اجتماعی اشغال شده است که به طور فعال با وزارتخانه های آموزش و پرورش و بهداشت و سایر ارگان های دولتی جمهوری همکاری می کند.
• جهت اولویت برای توسعه بیشتر سیستم خدمات اجتماعی، پاسخگویی به نیازهای خاص آسیب پذیرترین اقشار جامعه است: معلولان، سالمندان، کودکان، خانواده های کم درآمد و غیره.
• 1.6 مجتمع مصرف کننده اجتماعی
• مجموعه اجتماعی مصرف کننده تولید را با هم ترکیب می کند ثروتو خدمات برای جمعیت و شامل تجارت و پذیرایی عمومی، خدمات مصرفی برای جمعیت و مسکن و خدمات عمومی است.
• شاخه های مجموعه اجتماعی-مصرف کننده با یکدیگر و با جمعیت ارتباط تنگاتنگی دارند که سازمان سرزمینی آنها را تعیین می کند.
• تجارت داخلی و پذیرایی عمومی، خدمات مصرفی برای جمعیت، مسکن و خدمات عمومی 14.2٪ از تولید ناخالص داخلی را تولید می کند. سهم آنها از کل افراد شاغل در اقتصاد بلاروس تقریباً 18.7٪ است. تجربه کشورهای خارجی نشان می دهد که بدون توسعه موفقیت آمیز این صنایع امکان ایجاد یک اقتصاد بازار بسیار کارآمد وجود ندارد.
• تجارت یکی از بخش های اصلی اقتصاد جمهوری بلاروس است. در سال 2009، حجم کل گردش تجارت خرده فروشی بالغ بر 54.7 تریلیون بود. آر. به قیمت فعلی یا تقریباً 5.5 میلیون روبل. سرانه تعداد افراد شاغل در خرده فروشی و پذیرایی عمومی به 655.1 هزار نفر رسید که 2 برابر سال 90 است.
• تجارت به عنوان شاخه ای مستقل از اقتصاد ملی این امکان را فراهم می کند که بخش های تولیدکننده کالا از نیاز به فروش مستقل آنچه تولید کرده اند رهایی بخشد که منجر به پراکندگی و استفاده غیراقتصادی از منابع مادی، نیروی کار و مالی می شود.
• کنترل تجارت دولتیتوسط وزارت بازرگانی جمهوری بلاروس، با همکاری مصرف کننده - اتحادیه انجمن های مصرف کننده جمهوری خواه بلاروس انجام شد.
• تجارت به داخلی و خارجی تقسیم می شود. تجارت داخلی شامل تجارت عمده و خرده فروشی می شود.
• پذیرایی عمومی شاخه ای از اقتصاد برای تولید و فروش غذاهای آماده به مردم از طریق شبکه ای از شرکت های خاص (غذاخانه ها، کافه ها، رستوران ها، بوفه ها و غیره) است.
• پذیرایی عمومی ذخیره مهمی برای صرفه جویی در کار اجتماعی است. سطح فعلی بهره وری نیروی کار در صنعت این امکان را فراهم می کند که زمان صرف شده برای تهیه محصولات آشپزی را در مقایسه با هزینه های خانگی حدود 2-3 برابر کاهش دهد.
• 1.7 خدمات عمومی
• خدمات خانگی به جمعیت، شرکت ها و سازمان هایی را متحد می کند که سفارشات فردی جمعیت را برای تولید اقلام مصرفی شخصی، تعمیر اقلام فرهنگی، خانگی و خانگی و سایر خدمات خانگی ارائه می دهند.
• سیستم مدیریت صنعت توسط بخش خدمات مصرف کننده کمیته های اجرایی منطقه ای و کمیته اجرایی شهر مینسک تشکیل شده است.
• در طبقه بندی ملی جمهوری بلاروس 015-97 "خدمات به جمعیت" بیش از 600 نوع فعالیت به عنوان داخلی طبقه بندی شده است. آنها توسط بیش از 8 هزار شرکت انجام می شوند.
• برنامه توسعه بیشتر خدمات مصرف کننده برای جمعیت جمهوری بلاروس به عنوان وظایف اصلی ارائه می شود: تثبیت صنعت، اشباع بازار با انواع خدمات مصرف کننده، در درجه اول از نظر اجتماعی مهم، بهبود کیفیت آنها بر اساس ایجاد شرایط قانونی، سازمانی و اقتصادی.
• 1.8 مسکن و خدمات عمومی
• مسکن و خدمات عمومی (HCS) شرایط لازم را برای زندگی انسان ایجاد می کند. این صنعت بازتولید و نگهداری از سهام مسکن را تضمین می کند و همچنین مسکن و خدمات عمومی را برای مصرف کنندگان مستقیم می آورد.
• ساختار مسکن و خدمات عمومی شامل زیربخش های زیر است: مسکن (بخش مسکن). صنعت هتلداری؛ خدمات عمومی که منابع مسکن و سایر ساختمان ها و اماکن (تامین آب، تامین گرما، گازرسانی، تامین برق)، تمیز کردن و محوطه سازی مناطق شهرک ها (نگهداری از تاسیسات جاده و پل، محوطه سازی، حذف و دفع زباله، فاضلاب)، بیش از 30 نوع فعالیت را فراهم می کند. بخش مسکن - بخش اقتصاد ملیاعم از ساخت و ساز و بازسازی مسکن، سازه ها و عناصر زیربنای مهندسی، مدیریت موجودی مسکن، نگهداری و تعمیر آن.
• بر خلاف سایر بخش‌های حوزه اجتماعی، حجم و کیفیت مسکن و خدمات عمومی قابل کاهش به زیر حداقل معینی نیست. سطح توسعه مسکن و خدمات عمومی عملکرد هر دو بخش تولید و کل مجموعه اقتصادی را تعیین می کند. در ساختار خدمات پرداختی ارائه شده به جمعیت بلاروس در در سال 2009، مسکن و خدمات جمعی در رتبه اول (26.3٪) قرار گرفت که به طور قابل توجهی از سطح 1990 (13.3٪) فراتر رفت.
• جهات اصلی اصلاح مسکن و خدمات عمومی عبارتند از:
• توسعه سیستم پرداخت مسکن و خدمات عمومی؛ افزایش سطح پرداخت توسط جمعیت؛ تفاوت نرخ پرداخت مسکن بسته به کیفیت و موقعیت آن؛
• بهبود سیستم حمایت اجتماعی در پرداخت هزینه مسکن و خدمات عمومی با ساده کردن سیستم موجود مزایای، تقویت تمرکز هدفمند بودجه اختصاص داده شده برای حمایت اجتماعی از جمعیت.
• بهبود سیستم مدیریت، نگهداری و کنترل از طریق تشکیل سازمان های تخصصی برای مدیریت سهام مسکن، انتقال به روابط قراردادی، انحصار زدایی از مسکن و خدمات عمومی، توسعه فضای رقابتی؛
• واگذاری سهام مسکن به مدیریت مالکان مستقیم مسکن.

آموزش اجتماعی اقتصاد فرهنگی

کتابشناسی - فهرست کتب

1. Vladimirova L.P. سازماندهی، تنظیم و پاداش نیروی کار در شرکت های صنعت. - M.: Dashkov i K, 2009. - 348 p.

جنکین بی.ام. اقتصاد و جامعه شناسی کار. - م.: نورما، 2009. - 416 ص.

پاشوتو وی.پی. سازماندهی، تنظیم و پاداش کار در شرکت. - M.: Knorus، 2009. - 320 p.

اقتصاد کار / اد. M.A. وینوکورووا، N.A. گورلوف. - سن پترزبورگ: پیتر، 2008. - 656 ص.

اقتصاد کار: روابط اجتماعی و کار / ویرایش. در. ولژینا، یو.جی. اودگوف. - م.: امتحان، 2010. - 736 ص.

تدریس خصوصی

برای یادگیری یک موضوع به کمک نیاز دارید؟

کارشناسان ما در مورد موضوعات مورد علاقه شما مشاوره یا خدمات آموزشی ارائه خواهند کرد.
درخواست ارسال کنیدبا نشان دادن موضوع در حال حاضر برای اطلاع از امکان اخذ مشاوره.

بر اساس نوع محصول:

این ویژگی به دلیل تنوع محصولات (خدمات) ایجاد و فروش توسط سازمان ها در حوزه فرهنگی اجتماعی است. با استفاده از آن می توانید سازمان ها را شناسایی کنید

الف) تولید محصولات مادی، به عنوان مثال، تولید لوح های فشرده، استودیوها و کارگاه های هنری، کارخانه های صنایع دستی، چاپخانه ها، استودیوهای فیلم و غیره.

ب) ارائه خدمات مادی، به عنوان مثال، شرکت ها و کارگاه های تخصصی مرمت، استودیوهای ضبط صدا و تصویر، استودیوهای عکس، مسکن و خدمات عمومی و شرکت های خانگی.

ج) ارائه خدماتی که دارای نتیجه احتمالی مادی (از جمله مالی) باشد، به عنوان مثال، کلیه سازمان های تجارت قمار و بازی: کازینو، قرعه کشی، سالن های بیلیارد، ماشین های بازی، بازی های رایانه ای و غیره.

د) ارائه خدمات عمدتاً نامشهود، به عنوان مثال، در این گروه، بسته به انواع خدمات نامشهود، سه زیر گروه قابل تشخیص است:

· فرهنگی - تئاترها، موزه ها، انجمن های فیلارمونیک، سالن های نمایشگاه، باشگاه ها، مراکز تفریحی و غیره.

موسسات آموزشی - آموزشی، موسسات آموزش متوسطه و عالی؛

ه) کسانی که عمدتاً به تجارت اشیاء و وسایل فرهنگی می پردازند - سالن ها و مغازه های هنری، مغازه های عتیقه فروشی، مغازه های فروش تجهیزات موسیقی، دیسک، نوار کاست، فروش کتاب و غیره.

با توجه به نوع فعالیت تجاری:

این معیار امکان انتساب سازمان های خاص حوزه اجتماعی-فرهنگی را به نوع خاصی از فعالیت اقتصادی با توجه به اهداف و مقاصد غالب می دهد. انواع فعالیت های تجاری زیر وجود دارد:

الف) نوع مدیریت تجاری مبتنی بر اصول اقتصاد بازار است، نکته اصلی در عین حال کسب سود از تولید و فروش یک خدمت یا محصول خاص است.

ب) نوع مدیریت غیرتجاری به دلیل غلبه جنبه ماهوی فعالیت در سلسله مراتب اهداف است: حفظ. گنجینه های هنریو سنت ها، حفظ حیثیت ملت و دولت، شهر، زیبایی شناسی و تربیت اخلاقیجمعیت، به ویژه کودکان و نوجوانان؛ توسعه هنر و سایر فعالیت‌های فرهنگی به‌عنوان حوزه‌های ارزشی به خودی خود زندگی عمومی. نوع غیرتجاری مدیریت ارتباط ضعیفی با منافع بازار دارد، زیرا به معنای حداکثر دسترسی گسترده ترین اقشار جمعیت (از جمله فقرا) به نتایج فعالیت های آنها است که در عمل به معنای ارائه خدمات به مصرف کنندگان به صورت رایگان یا ترجیحی است. نتیجه بی سود بودن است، یعنی. ناتوانی در جبران هزینه های موجود به هزینه درآمد دریافتی و پرداخت یارانه. این سازمان های حوزه اجتماعی-فرهنگی یا بودجه ای هستند، یعنی. بخشی از درآمد خود را از بودجه دریافت می کنند سطوح مختلف; یا با هزینه ادارات مختلف، سازمان های دولتی، کمک های مالی خصوصی و سایر منابع نگهداری می شود.

ب) نوع ترکیبی مدیریت

فرض بر این است که بنگاه‌های غیرتجاری بر حسب اهداف و مقاصد خود به فعالیت‌های کارآفرینانه می‌پردازند و درآمد حاصل از این فعالیت برای توسعه آنها هدایت می‌شود. طبیعتاً چنین بنگاه‌هایی در مقایسه با سازمان‌های صرفاً غیرانتفاعی در موقعیت اقتصادی سودمندتری قرار دارند. مثلا، مدارس آموزشیسازمان های بودجه ای هستند و دانشگاه های دولتی، عمدتاً یک نوع مدیریت مختلط دارند.

شاخه فرهنگ.

شاخه فرهنگ از نظر اقتصادی دارای چند ویژگی است:

اولاً فرهنگ شاخه خاصی است که محصول آن گروه خاصی از نیازهای انسان را برآورده می کند. نیازهای فرهنگی به صورت ویژه به عنوان مثال، در زمینه آموزش، فعالیت های سیستماتیک هدف قرار می گیرد آموزش حرفه ایشخص فعالیت در شاخه های فرهنگ نیز با هدف تربیت همه جانبه (فکری، زیبایی شناختی، اخلاقی و غیره) فرد انجام می شود، اما از وسایل خاصی استفاده می کنند که درک آن به طور داوطلبانه و با در نظر گرفتن علایق فرد و اوقات فراغت انجام می شود. در عین حال، چنین آموزشی دارای ویژگی سیستماتیک نیست، زیرا. مثلاً ممکن است شخصی اصلاً به تئاتر نرود، چه رسد به اینکه مرتباً از آن دیدن کند. یا داستان بخون

ثانیاً انگهمچنین این است که آیا فعالیت در حوزه فرهنگ توسط شخص برای خود یا برای افراد دیگر انجام می شود.

به طور کلی، بخش فرهنگی در جنبه اقتصادیاز دیدگاه درک مدرن آن، باید از نظر عملکردی با تمام تولیدات اجتماعی، به ویژه با بازتولید نیروی کار و رشد فکری کارگر، که برای اجرای کار مولد حرفه‌ای ضروری است، و همچنین وسیله ای برای سرگرمی و تفریح ​​در نظر گرفته شود.

در حال حاضر فرهنگ خود به حوزه ای از فعالیت های اقتصادی و تولید کالاها، کالاها و خدمات تبدیل شده است. در این راستا می توان سه گروه از نهادهای فرهنگی را با توجه به میزان ورود آنها به اقتصاد بازار تشخیص داد.

دسته اول اشیای میراث فرهنگی و علمی هستند، مثلاً آثار فرهنگی، موزه ها و صندوق های آرشیوی، هنرهای عامیانه، هنرهای تجربی و غیره که به دلیل اهمیت اجتماعی زیاد، تکرارناپذیری و نیاز به حفظ برای نسل های آینده نمی توانند موضوع مناسبات بازار باشند.

گروه دوم سازمان ها و مؤسسات فرهنگ و هنر هستند که در محدوده عمل محدود روابط بازار قرار می گیرند: سازمان های هنرهای نمایشی، مؤسسات فرهنگی (کتابخانه ها، باشگاه ها و غیره). خدمات این مؤسسات استانداردهای (هنجارهای) مصرف فرهنگی را تضمین شده توسط دولت ارائه می دهد و بنابراین به صورت رایگان یا ترجیحی به مردم ارائه می شود. با این حال، این سازمان ها فرصت ایجاد درآمد اضافی از طریق فعالیت کارآفرینی.

گروه سوم مؤسساتی هستند که در محدوده بهره برداری تجاری قرار می گیرند. درآمد آنها کاملاً از طریق فعالیت های تجاری ایجاد می شود. این موارد عبارتند از: شرکت های سمعی و بصری، تجارت نمایشی، رسانه های چاپی و صفحه نمایش رسانه های جمعیو غیره.

مرزهای بین این گروه‌های سازمان‌های فرهنگی و هنری متحرک است و می‌تواند در نتیجه سیاست‌های فرهنگی مداوم دولت و پتانسیل اقتصادی آن، سنت‌های فرهنگی تاریخی و ملی، ترجیحات مصرف‌کننده جمعیت، استانداردهای زندگی و تقاضای حلال و غیره تغییر کند.

پیش نیازهای ایجاد روابط بازار در حوزه فرهنگ و هنر در دوره تجدید ساختار اقتصاد ملی از سال 1985 شکل گرفت. در این زمان مجموعه ای از آزمایش های اقتصادی به منظور افزایش کارایی خدمات فرهنگی برای مردم با معرفی روش های جدید مدیریت و اشکال سازمانی و اقتصادی برای ایجاد استقلال نسبی فعالیت های اقتصادی دولتی و تقویت سازمان های نسبی مستقل فعالیت های دولتی در حال انجام است. در نتیجه این رویدادها، در پایان دهه 80 بسیاری از انجمن های آماتور، باشگاه های علاقه مند، مراکز فرهنگی، تعاونی ها، سازمان های خلاق (تئاترهای استودیویی، استودیوهای فیلم خود پشتیبانی)، ساختارهای تجاری در زمینه فعالیت های تولیدی و بازاریابی ظاهر شدند. همه این تشکل‌ها در ابتدا با استفاده از منابع مادی خود، فعالیت خود را در زمینه روابط قراردادی با نهادهای اساسی دولتی انجام دادند.

در عین حال، اصولی از فعالیت های سازمان های فرهنگی مانند تمرکززدایی از مدیریت، دموکراتیزه سازی مکانیسم اقتصادی، تمایز مدل های سازمانی و اقتصادی خدمات فرهنگی برای مردم، غیر ملی کردن و انحصار زدایی از حوزه فرهنگ و هنر به عنوان مبنایی برای ظهور بخش غیردولتی تقویت شد. معرفی این اصول منجر به افزایش استقلال در برنامه ریزی فعالیت های خلاقانه و اقتصادی، در انتخاب روش های کسب و توزیع درآمد و در تعیین قیمت (تعرفه) خدمات تولیدی شد. در نتیجه، تمام پیش نیازهای رسمی برای کار سازمان های فرهنگی، که بعداً در قوانین قانونی و نظارتی و دستورالعمل های صنعت ذکر شد، در شرایط بازار ایجاد شده است.

اما امکان انجام فعالیت‌های خلاقانه و اقتصادی بر اساس اصول بازار برای اکثر سازمان‌ها در حوزه فرهنگ و هنر بسیار محدود و مشکل‌ساز شد. بسیاری از سازمان‌های مستقل با مشکل بقای خود مواجه بودند که این امر باعث گرایش به بازگرداندن آنها به قیمومیت دولتی یا دریافت یارانه دولتی شد. این امر منجر به تصویب یک سری قوانین در مورد حمایت دولت از فرهنگ و صنایع منفرد آن شد، به عنوان مثال، قوانین مربوط به فرهنگ، تلویزیون، سینما، رسانه و غیره.

موقعیت مالی ناپایدار فرهنگ و هنر در شرایط بازار یک پدیده کاملاً روسی نیست، اگرچه ویژگی های روابط بازار در روسیه وضعیت فرهنگ را به طور قابل توجهی پیچیده کرده است. تجربه تاریخی توسعه فرهنگ و هنر در بسیاری از کشورها در شرایط بازار به ما این امکان را می دهد که به این نتیجه برسیم که تنظیم کننده های بازار اقدامات محدودی در این زمینه دارند.

فرآیند ورود روابط بازار به حوزه فرهنگ و هنر را می توان با تحلیل دو عنصر اصلی روابط تولیدی مورد توجه قرار داد: روابط مالکیت از یک سو و از سوی دیگر روش ها و منابع درآمد.

تنوع نسبتاً زیادی از مکانیسم های اقتصادی فعالیت در زمینه فرهنگ وجود دارد

اجزای حوزه فرهنگ از نظر مکانیسم های اقتصادی مورد استفاده بسیار ناهمگن هستند.

آرشیوها، کتابخانه‌ها، سازمان‌های حفاظتی معمولاً مؤسسات عمومی هستند و تقریباً به طور کامل توسط دولت یا سازمان‌های خیریه تأمین مالی می‌شوند.

موزه‌ها و سازمان‌های باشگاهی عمدتاً مؤسسات عمومی غیرانتفاعی هستند، اما مؤسسات خصوصی نیز وجود دارند. در فعالیت‌های موزه‌ای و باشگاهی، دریافتی از بلیط ورودی، فروش انواع خدمات و سوغات نقش پررنگ‌تری دارد. اما نکته اصلی تامین مالی از بنیانگذاران است.

فعالیت‌های تئاترها، گروه‌های فیلارمونیک و فولکلور با ترکیبی از بودجه عمومی، کمک‌های خصوصی، درآمد حاصل از فروش بلیت و غیره پشتیبانی می‌شود. معمولاً این سازمان‌ها غیرانتفاعی هستند، اما تئاترهای تجاری نیز وجود دارند که تنها از فروش محصولات اصلی خود (فروش بلیط و حقوق بازتولید اجراهای ایجاد شده، موسیقی در محصولات صوتی و تصویری، فروش محصولات صوتی و تصویری مرتبط) درآمد کسب می‌کنند. اینها، به ویژه، تئاترهایی در برادوی در نیویورک هستند.

تجارت سیرک، صنایع دستی عامیانه، سینماتوگرافی، مطبوعات، انتشارات کتاب، رادیو و تلویزیون بیشتر توسط سازمان های تجاری نمایندگی می شوند که درآمد اصلی را از فروش کالاها و خدمات مربوطه به مصرف کنندگان یا تبلیغ کنندگان دریافت می کنند. اما معمولاً خیرین دولتی و خصوصی حمایت می کنند اشکال گوناگونایجاد و توزیع فیلم های فردی، انتشار کتاب های فردی، ساخت و بهره برداری از ساختمان های سیرک، پخش ایستگاه های رادیویی و کانال های تلویزیونی فردی و غیره.

مرمت بناها توسط سازمان هایی به اشکال مختلف انجام می شود که نهادهای دولتی و مالکان خصوصی یا مستاجران بناهای تاریخی مربوطه بر اساس قرارداد با آنها تعامل دارند.

خلاقیت ادبی, هنر، بخش سرگرمی (به استثنای فعالیت های باشگاهی) کاملاً بر اساس بازار کار می کند. ارائه دهندگان خدمات در اینجا افراد خصوصی و سازمان های تجاری هستند. مشارکت دولت محدود به خرید آثار فردی و ارائه مشوق های مالیاتی برای هنرمندان است.

برای درک ویژگی‌های روابط اقتصادی در حوزه فرهنگ، پاسخ به سؤالات زیر کلیدی است: چرا دولت تأمین مالی و تأمین انواع خاصی از کالاهای فرهنگی را تأمین می‌کند؟ و چرا برخی از انواع فعالیت ها توسط خیرین دولتی و خصوصی بیشتر و برخی دیگر کمتر و برخی دیگر اصلاً حمایت نمی شوند؟

بنابراین، روابط بازار در روسیه منجر به ظهور اشکال مختلف مالکیت در حوزه فرهنگ شده است که شکل گیری آنها تحت تأثیر عوامل اقتصادی و غیراقتصادی رخ می دهد که مهمترین آنها عبارتند از:

نگرش دولت به حوزه فرهنگ که در قالب سیاست فرهنگی دولتی اجرا می شود.

ادعاهای طبقات مختلف، گروه های مردم، احزاب سیاسی، انجمن های تولیدکنندگان و مصرف کنندگان فردی نسبت به اشیاء فرهنگی و نتایج آنها.

نگرش مقامات فدرال، منطقه ای و محلی به توسعه فرهنگ و هنر؛

علاقه بخش ساختارهای تجاری و سرمایه به فرهنگ به عنوان یک حوزه تجاری.

اگر سازمان ها و انواع فعالیت های فرهنگی را تنها در دو موقعیت - اهمیت اجتماعی و جذابیت تجاری آنها تجزیه و تحلیل کنیم، ساختار مالکیت مدرن در حوزه فرهنگ شامل موارد زیر است:

سازمان های دولتی (فدرال، منطقه ای، شهرداری) و دارایی ادارات، که شامل کتابخانه ها، باشگاه ها، موزه ها، شرکت های تئاتر و سرگرمی، سیرک ها، سایت های میراث فرهنگی، رسانه های الکترونیکی و چاپی می شود.

گروهی دیگر توسط سازمان ها و انواع فعالیت های فرهنگی که منعکس کننده ایدئولوژی گروه های خاص، احزاب و سایر انجمن های شهروندان، انجمن ها و غیره هستند، تشکیل می شود که اموال خود را مدیریت می کنند.

· گروه بعدی- اینها بنگاه های فرهنگی تجاری هستند که قاعدتاً به صورت مالکیت خصوصی و مختلط عمل می کنند. اینها شامل مراکز اوقات فراغت، گالری ها، انتشارات، رسانه ها، چاپ، سمعی و بصری و غیره است.

موضوع 1. اهمیت اقتصادی و ساختار بخشی خدمات اجتماعی-فرهنگی

1.2. شعب و شرکت های حوزه فرهنگی اجتماعی

در ادبیات اقتصادی، تعدادی از ساختارهای حوزه اجتماعی-فرهنگی شناسایی شده است.

بر اساس ماهیت فعالیتبرجسته کردن:

شاخه های فعالیت معنوی و خلاق (علم، هنر)؛
- شاخه های فعالیت (آموزش و پرورش، مراقبت های بهداشتی، فرهنگ بدنی)؛
- شاخه های فعالیت برای ایجاد شرایط اجتماعی برای موجودیت جامعه (سیاسی و دولتی، پلیس، دفاع) 8.

بر اساس ماهیت نیازهای برآورده شده استتمیز دادن:

بخش اجتماعی (تجارت، پذیرایی عمومی، خدمات مصرف کننده، مسکن و خدمات عمومی، حمل و نقل، ارتباطات و غیره)؛
- بخش خدمات اجتماعی و فرهنگی (روشنگری، آموزش، هنر، مراقبت های بهداشتی، تربیت بدنی).
- بخش خدمات تجاری (حقوقی، اطلاعاتی، مالی، خدمات فنی و غیره).

بر اساس عملکردبرجسته کردن:

شاخه های مؤثر در شکل گیری و رشد شخصیت (آموزش و پرورش، علم)؛
- صنایعی که حفظ سلامتی، افزایش امید به زندگی را تضمین می کنند (مراقبت های بهداشتی، تامین اجتماعی).
- صنایعی که اوقات فراغت و تفریح ​​را ارائه می دهند (گردشگری، خدمات استراحتگاه سلامت).
- صنایع تولید کننده خدمات مادی (آب و برق، تجارت و غیره).

هیچ وحدتی در درک ترکیب و ساختار حوزه اجتماعی-فرهنگی وجود ندارد. تعاریف نظری آن در تعدادی از موارد با محاسبات آماری در مورد ساختار بخشی اقتصاد منطبق نیست.

در زیر یکی از گزینه های ساختار بخشی حوزه اجتماعی-فرهنگی است که انواع اصلی شرکت ها در هر صنعت را نشان می دهد. این از گسترده ترین رویکرد برای مرزهای حوزه اجتماعی-فرهنگی و ساختار صنایع آن استفاده می کند.

آموزش و پرورش:نهادها آموزش عمومی(مدارس و مدارس شبانه روزی)؛ موسسات آموزش حرفه ای؛ موسسات آموزشی تخصصی عالی و متوسطه؛ موسسات بازآموزی و آموزش پیشرفته پرسنل؛ مدارس پردازش اطلاعات؛ کتابخانه ها موسسات آموزش پیش دبستانی

مراقبت های بهداشتی:کلینیک ها، بیمارستان ها، خانه های سالمندان، مشاوره، پلی کلینیک ها، کلینیک های سرپایی، ایستگاه های فلدشر-زایمان، بیمارستان های زایمان، آسایشگاه ها، آسایشگاه ها.

صنعت گردشگری:آژانس های مسافرتی؛ ادارات گردشگری ملی؛ شرکت های اقامتی؛ پایگاه های تفریحی؛ شرکت های حمل و نقل متخصص در خدمات رسانی به گردشگران؛ شرکت های تولید کننده کالا برای گردشگری

صنعت سرگرمی:موسسات فرهنگ و هنر (تئاترها، موزه‌ها، ارکسترها، گروه‌های موسیقی، سازمان‌های کارآفرینی و کنسرت)، دیسکوها، کتابخانه‌های بازی، نمایشگاه‌ها و نمایشگاه‌ها، باغ‌های گیاه‌شناسی و باغ‌وحش‌ها، کلوپ‌های تفریحی، سازمان‌های باشگاهی.

صنایع غذایی:رستوران ها، کافه ها، غذاخوری ها، بارها.

تربیت بدنی و ورزش:پایگاه های ورزشی، باشگاه های ژیمناستیک و ورزشی، انجمن های ورزشی.

خدمات داخلی:شرکت های تعمیر و خیاطی انفرادی پوشاک و کفش، تعمیر لوازم خانگی، تولید محصولات فلزی، تعمیر و نگهداری وسایل نقلیه موتوری، تعمیر و ساخت مبلمان، خشک شویی و رنگرزی، تعمیر و ساخت مسکن و سایر ساختمان ها، شرکت های خدمات حمل و نقل و حمل و نقل، خشکشویی، عکس، حمام و دوش، شرکت های آرایشگاه، خدمات تفریحی.

مسکن و خدمات عمومی:شرکت های مسکن (ZhKK، ZHKO، و غیره)؛ شرکت های آب و برق؛ شرکت های حمل و نقل مسافر (دپوی خودرو، تعاونی های حمل و نقل و غیره).

خدمات حقوقی:مشاوره حقوقی، دادگاه ها، شرکت های حقوقی.

خدمات پژوهشی:سازمان های تحقیقاتی، دفاتر طراحی، سازمان های طراحی و طراحی و بررسی، کارخانه های آزمایشی، دانشگاه ها.

خدمات مشاوره:شرکت های مشاوره، پارک های فناوری.

خدمات مالی:بانک ها، صرافی ها، سازمان های بیمه، موسسات حسابرسی.

پخش رادیو و تلویزیون:استودیوهای تلویزیونی، کمیته های پخش، استودیوهای ضبط.

انتشارات، روزنامه نگاری:چاپخانه ها، انتشارات، روزنامه ها.

خدمات اجتماعی:خدمات توانبخشی حرفه ای، خانه های پرورشی، خدمات اجتماعی، پناهگاه ها.

ارتباط:موسسات ارتباطی و زیرمجموعه های آنها در خدمت مردم.

دستگاه پلیس نظامی:کمیساریات، سازمان ها و خدمات مجری قانون، موسسات کار اصلاحی.

آمار دقیقی از حجم تولید این صنایع در دسترس عموم نیست. داده هایی در مورد صنایع فردی و جنبه های فردی فعالیت های حوزه اجتماعی-فرهنگی، اندازه تولید وجود دارد. یکی از جنبه های آن ساختار خدمات پولی در مهمترین شاخه های حوزه فرهنگی اجتماعی است. در اواسط دهه 90. با داده های زیر مشخص شد (جدول 3).

جدول 3

ساختار حجم خدمات پرداخت شده به جمعیت روسیه در سال 1994، در٪ 10

در منطقه تومسک در سال 1998 11 ساختار خدمات پولی با داده های زیر مشخص شد: خدمات خانگی 25.7٪ از کل خدمات ارائه شده را تشکیل می دهد. مسافر - 25.1٪; خدمات ارتباطی - 10.4%؛ مسکن و خدمات عمومی - 17.7٪؛ برای نگهداری از کودکان در موسسات پیش دبستانی - 4.6٪؛ مؤسسات فرهنگی - 1.0٪؛ توریستی و گشت و گذار - 0.8٪؛ فرهنگ بدنی و ورزش - 0.2٪؛ پزشکی - 2.2٪; استراحتگاه های بهداشتی - 0.8٪؛ ماهیت حقوقی و موسسات بانکی- 7.5٪؛ دیگران - 4.0٪.

حجم مطلق خدمات پرداخت شده به جمعیت روسیه در دهه 90. به شدت سقوط کرد. در سال 1994، 22.4 میلیارد روبل یا 30 درصد در مقایسه با حجم سال 1990 بود. این در درجه اول به این دلیل است که کاهش درآمد در درجه اول بر تقاضای مردم برای خدمات تأثیر می گذارد. شاخص مشابه برای همان سال ها برای مواد غذایی - 84٪، برای محصولات غیر غذایی - 102٪، برای نوشیدنی های الکلی - 118٪ 12. در سال 1996، حجم خدمات پرداخت شده به جمعیت روسیه حتی بیشتر کاهش یافت و به 20.0 میلیارد روبل رسید. 13 در منطقه تومسک در سال 1998، حجم خدمات پرداختی به جمعیت در مقایسه با سال 1991 به 33.5 درصد رسید.

فلسفه نهاد را عنصری از ساختار اجتماعی، اشکال تاریخی سازماندهی و تنظیم زندگی اجتماعی، انتقال تجربه فرهنگی، توسعه اشکال فرهنگی زندگی اجتماعی، کسب دانش فرهنگی می داند.

اصطلاح «نهاد فرهنگی-اجتماعی» به موارد زیر اشاره دارد:

ساختارهای دولتی و شهرداری

انجمن ها و بنگاه های تولیدی

موسسات عمومی غیردولتی

سیستم های اموزش عمومی

رسانه های جمعی

موسسات ویژه اجتماعی و فرهنگی: تئاترها، موزه ها، کتابخانه ها.

موسسه فرهنگی اجتماعی مردم را برای فعالیت های مشترکبرای رفع نیازهای فرهنگی-اجتماعی یک فرد یا حل مشکلات اجتماعی-فرهنگی خاص.

شبکه موسسات فرهنگی و اوقات فراغت.

یک شبکه به عنوان یک انجمن (شبکه ای از کتابخانه ها، شبکه ای از باشگاه ها ...) درک می شود که بر اساس یک ویژگی منطقه ای یا دپارتمان است.

علامت سرزمینی تعداد مؤسسات در محل آنها را در مقیاس منطقه، شهر، منطقه، قلمرو در نظر می گیرد.

علامت دپارتمان با تأمین مالی تعداد مؤسسات زیر مجموعه آنها را در نظر می گیرد:

حالت

شهرداری (بودجه محلی)

عمومی (اتحادیه کارگری، جوامع مختلف).

تجاری.

دپارتمان.

قبل از 1917 شبکه KDU توسعه ضعیفی داشت. این دولت نبود که در توسعه آن نقش داشت، بلکه روشنگران روسی بودند (رادیشچف، فونویزین، اواخر قرن 18). اینها کتابخانه ها، موزه ها، تئاترها به عنوان اشکال آموزش خارج از مدرسه بودند:

1830-کتابخانه های عمومی

1834-کتابخانه ها در 18 شهر روسیه

اواسط قرن نوزدهم - مدارس یکشنبه، تئاترهای مردمی، به ابتکار روشنفکران انقلابی ایجاد شد.

دهه 70 - کتابخانه های روستایی، شهری و تئاترهای حرفه ای عمومی.

دهه 80 - مدارس عصر یکشنبه برای کارگران.

دهه 1990 - خانه های مردم و تئاتر مردمی، شبکه ای از مدارس برای بزرگسالان در حال رشد است.

خانه‌های مردم با هزینه‌های صاحبان کارخانه‌ها و کارخانه‌ها ساخته می‌شد و شامل کتابخانه، سالن مطالعه، سالن و چایخانه بود.

تا سال 1903، حدود 10000 کتابخانه رایگان در حومه شهر وجود داشت.

بنابراین، تا سال 1917، شبکه ای از مدارس و دوره های آموزشی برای بزرگسالان، دانشگاه های دولتی و کتابخانه های عمومی ایجاد شد. شبکه کوچک بود، KPU در شهرهای بزرگ تا اورال قرار داشت.

معرفی

که در دنیای مدرنیکی از مهمترین مسائل اجتماعی بحث تعامل فرد و جامعه است. بر کسی پوشیده نیست که اکنون تمدن ما با سرعت بسیار بالایی در حال توسعه است که منجر به بی ثباتی سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و اخلاقی می شود. در چنین شرایطی نه تنها چگونگی تأثیر جامعه بر فرد و آنچه در نتیجه این تأثیر رخ می دهد اهمیت می یابد، بلکه چگونگی تأثیر خود شخص بر جامعه و تغییر آن و ایجاد مساعدترین وضعیت برای پیشرفت خود اهمیت پیدا می کند. این فرآیند طولانی و مستمر است و یکی از مهم ترین بخش های آن مولفه فرهنگی است، زیرا فرد در طول زندگی خود موضوع فعالیت های فرهنگی-اجتماعی است.

مرتبط بودن موضوع: به نظر من این موضوع در هر زمانی مرتبط است. سازماندهی فعالیت های فرهنگی-اجتماعی دارای ویژگی رشدی بارز است که تأثیر بسزایی در شکل گیری شخصیت کل نگر دارد، فعالیت اجتماعی را تحریک می کند و غنی سازی معنوی فرد را فراهم می کند. و همچنین از اهمیت اجتماعی بالایی در فعالیت های فرهنگی اجتماعی برخوردار است جامعه مدرن, توسعه مستمرو بهبود فناوری های آن

هدف از مطالعه: شناسایی و تجزیه و تحلیل ویژگی های سازماندهی فعالیت های اجتماعی-فرهنگی، به عنوان روش های جداگانه حوزه فرهنگ، و همچنین توصیف و شناسایی مشکلات فعالیت های اجتماعی-فرهنگی به عنوان مثال یک شرکت.

اهداف تحقیق: بررسی ماهیت و ویژگی های سازمان فعالیت های فرهنگی-اجتماعی و شناسایی مشکلات و راه های حل آنها با استفاده از نمونه سازمان.

فصل 1. جنبه های نظری فعالیت های فرهنگی-اجتماعی

1 مفاهیم اساسی فعالیت های فرهنگی اجتماعی

فعالیت اجتماعی-فرهنگی فعالیتی است که با هدف ایجاد شرایط برای کاملترین توسعه، تأیید خود و تحقق خود یک فرد و یک گروه (استودیوها، محافل، انجمن های آماتور) در زمینه اوقات فراغت انجام می شود. این شامل انواع مشکلات در سازماندهی اوقات فراغت می شود: ارتباطات، تولید و جذب ارزش های فرهنگی و غیره. معلمان-سازمان دهندگان باید در حل مشکلات خانواده، فرزندان، در حل مشکلات در زمینه های تاریخی، فرهنگی، محیطی، مذهبی و سایر حوزه ها، در ایجاد محیط مساعد برای SKD و ابتکارات عمومی در زمینه اوقات فراغت مشارکت کنند. KDD (فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت) بخشی جدایی ناپذیر از SKD است که به حل بسیاری از موارد کمک می کند. مشکلات اجتماعیبا ابزار، اشکال، روش‌های خاص خود (هنر، فولکلور، تعطیلات، آیین‌ها و غیره) CEP (کار فرهنگی و آموزشی) نیز بخشی از SKD است، اما، متأسفانه، به طور ناکارآمد در فعالیت‌های مؤسسات فرهنگی استفاده می‌شود (هیچ سخنرانی، سالن سخنرانی، دانشگاه‌های دولتی و سایر اشکال کار آموزشی قبلاً اثبات شده وجود ندارد.

اهمیت فعالیت اجتماعی-فرهنگی در این است که فقط سازمانی برای اوقات فراغت نیست، بلکه سازمانی برای اهداف مهم اجتماعی است: ارضای و توسعه نیازها و علایق فرهنگی هر دو فرد و جامعه به عنوان یک کل. فعالیت های KDU (موسسات) در حال حاضر بر اساس سند منتشر شده در سال 1992 - "مبانی قانون فدراسیون روسیه در مورد فرهنگ" سازماندهی می شود. این به وضوح "فعالیت های فرهنگی"، "ارزش های فرهنگی"، "مزایای فرهنگی"، "فعالیت های خلاقانه" و غیره، زمینه های اصلی فعالیت دولت در زمینه فرهنگ (حفاظت از بناهای تاریخی، هنرهای عامیانه، صنایع دستی هنری، داستان، سینماتوگرافی و ...) و همچنین حقوق اساسی شهروندان در زمینه فعالیت های فرهنگی.

موضوع و موضوع فعالیت اجتماعی و فرهنگی.

مؤسسات، مؤسسات و سازمان‌های فرهنگی-اجتماعی به عنوان موضوع فعالیت‌های فرهنگی-اجتماعی. نهادها و جوامع پیشرو اجتماعی عبارتند از خانواده، جامعه خرد، کلیسا، موسسات، سازمان ها و انجمن های دولتی و غیر دولتی: آموزشی (آموزشی)، اجتماعی-فرهنگی، صنعتی، حمایت اجتماعی، خیریه، هنری و خلاق، ورزشی و غیره. آنها قرار ملاقات ویژهبه عنوان موضوعات فعالیت اجتماعی و فرهنگی.

مخاطب موسسات، مؤسسات و سازمان های فرهنگی و اوقات فراغت به عنوان هدف فعالیت های اجتماعی و فرهنگی. اصول اجتماعی-روانی و تربیتی نوع شناسی موضوع فعالیت اجتماعی-فرهنگی. اشیاء انبوه، گروهی و فردی فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت. تمایز موضوع فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت با در نظر گرفتن علایق، نیازها، جهت گیری های ارزشی به طور خاص به عنوان یک شرط مهم برای گونه شناسی آن.

مفهوم مخاطب باز و بسته، سازمان یافته و سازمان نیافته، دائمی و اپیزودیک. هدف واقعی و بالقوه فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت.

ویژگی های SKD:

· در اوقات فراغت انجام می شود؛

· با آزادی انتخاب، داوطلبانه، فعالیت و غیره متمایز می شود.

· با انواع گونه ها مشخص می شود.

· RF دارد مقدار زیادموسساتی که شرایط را برای کنترل دسترسی ایجاد می کنند (موزه، کتابخانه، باشگاه و غیره)

ویژگی های متمایز کننده SKD:

· شخصیت انسان گرایانه؛

· شخصیت فرهنگی؛

· شخصیت در حال توسعه

مجموع کارکردهای اجتماعی فعالیت در زمینه فرهنگ، آموزش، اوقات فراغت از نظر تاریخی نتیجه چندین سال تجربه اجتماعی و آموزشی است که توسط نهادهای فرهنگی و آموزشی، نهادهای دموکراتیک، سازمان ها و جنبش های عمومی انباشته شده است. این تجربه عمدتاً مبتنی بر رویکردی اجتماعی برای تحلیل فعالیت‌های سنتی اشیاء حوزه اجتماعی-فرهنگی است.

2 کارکردهای فعالیت های اجتماعی و فرهنگی

کارکردهای فعالیت های فرهنگی-اجتماعی شامل حداکثر توسعه استقلال، ابتکار و روحیه کارآفرینی جمعیت است. عملکردها در زمان تغییر می کنند - از ظهور تا شکل گیری تا بلوغ کامل. بسته به مدت زمان مراحل معینی از توسعه فعالیت های فرهنگی-اجتماعی، وظایف آن به موارد زیر تقسیم می شود:

دائمی، 2 اصلی، (ذاتی در اکثر نهادهای فرهنگی-اجتماعی)، 3 کمکی، 4 موقت، (در فواصل زمانی معین بوجود می آیند و ناپدید می شوند).

به عنوان یکی از زمینه های اصلی طبقه بندی کارکردها، ابتدا باید ماهیت در حال توسعه خود فعالیت اجتماعی-فرهنگی را که توسط کارگران فرهنگی و هنری به صورت حرفه ای و غیرحرفه ای انجام می شود، در اختیار داشت. زمان کاری. هر یک از آنها با داشتن هدف و جهت خاص خود، به هر نحوی، تابع رشد و خودسازی شخصیت، خود تأیید اجتماعی آن است.

آغاز خلاقانه فعالیت اجتماعی-فرهنگی شامل بسیاری از عناصر اصلی پشتیبانی - سینما، تلویزیون، خلاقیت فنی، ورزش، کار کاربردی و خلاقیت هنری است. دامنه در حال توسعه فرهنگ و اوقات فراغت واقعاً بی حد و حصر است. از زمان های قدیم، مردم فرهنگ و اوقات فراغت را با آزادی فعالیت، یک حالت خلاق، مرتبط کرده اند. هر کاری که مردم به انجام آن علاقه دارند را می توان و باید به حوزه اوقات فراغت آنها نسبت داد.

هر یک از کارکردها را باید از این منظر در نظر گرفت که چگونه این فعالیت بر رشد فرد تأثیر می گذارد. هر یک از کارکردهای فعالیت اجتماعی-فرهنگی فرد را به یک روش معین از فعالیت های اجتماعی-فرهنگی سوق می دهد: منفعل (تماشاگر، شنونده)؛ فعال (فعال). از نظر آموزشی سازمان یافته (از نظر آموزشی با استفاده از زمان آزاد به مصلحت) و برعکس، خود به خود (روند خود به خود جریان استفاده از زمان آزاد).

کارکردهای اصلی فعالیت های فرهنگی-اجتماعی عبارتند از:

ارتباطی، 2 اطلاعاتی و آموزشی، 3 فرهنگی خلاق، 4 تفریحی و بهداشتی.

یکی از ویژگی های فعالیت فرهنگی-اجتماعی کارکرد ارتباطی آن است. این شامل تحقق نیاز فرد به ارتباط (کار باشگاهی، انجمن های خلاق، تعطیلات، مناظره ها، مهمانی ها و غیره) در تعامل بین الاذهانی اطلاعاتی مستمر در زمینه های مختلف عملکرد عمومی اجتماعی-فرهنگی است. محتوای این کارکرد در رابطه با حوزه اجتماعی-فرهنگی تولید، مبادله، مصرف و استفاده از حجم عظیمی از اطلاعات از دنیای علم، هنر، دین و سایر حوزه ها است. سطوح و مقیاس های اجرای این کارکرد نیز متفاوت است: بین فردی، گروهی، سازمانی (نهادی) و توده ای.

عملکرد اطلاعاتی و آموزشی با ثبات و جهانی بودن متمایز می شود. این عملکرد با مقررات خاصی که در آن ایجاد و اجباری شده است همراه نیست موسسات آموزشی، اما بر اساس داوطلبانه، ابتکار، استقلال خود مردم، رضایت کامل تری از انواع علایق اوقات فراغت فردی، درخواست ها و ترجیحات افراد در سنین و حرفه های مختلف را فراهم می کند.

عملکرد فرهنگی - خلاق - مرتبط با رشد نیروها و توانایی های معنوی، با فعالیت خلاقانه فعال (کار، ورزش و بازی، هنری و نمایشی)، هدفمند برای خلاق فعالیت های یادگیریکودکان (جشنواره ها، المپیادها، مسابقات، سفرهای پیاده روی). فعالیت فرهنگی مردم تعدادی از مشکلات مهم اجتماعی را حل می کند. تا حد زیادی کمبود فرصت برای تحقق کاملتر توانایی های خلاقانه همه کاره کودک، نوجوان و بزرگسال را جبران می کند. چنین کمبودی در بین کسانی که در شرکت ها کار می کنند بسیار رایج است.

عملکرد تفریحی و بهبود سلامت - شامل توسعه و اجرای انواع برنامه های سرگرمی، بازی، اوقات فراغت برای گروه های مختلف جمعیت، با هدف بازگرداندن نیروهای صرف شده در فرآیند کار، کاهش استرس تولید و در عین حال توسعه تأثیر است. این کارکرد از نظر محتوا و ماهیت بر اوقات فراغت فعال و منفعل، سازمان یافته (برنامه ریزی شده) و غیر سازمان یافته، جمعی (شامل خانواده) و فردی متمرکز است. در اصل، عملکرد به بهبود جسمی و روحی یک کودک و یک بزرگسال کمک می کند (پیاده روی در هوا، ورزش، شب های استراحت، بازی، سرگرمی، سرگرمی و غیره) و در بسیاری از موارد با هدف توانبخشی اجتماعی-فرهنگی افراد مبتلا است. معلول، هم جسمی و هم روحی. اجرای عملکرد تفریحی و بهبود سلامت مستلزم برقراری ارتباط نزدیک و تعامل با مؤسسات خلاق، گشت و گذار و توریستی، پزشکی، توانایی در نظر گرفتن غیرمنتظره ترین موقعیت های روزمره است.

کارکردهای اجتماعی-فرهنگی بر اساس تجربه چندین ساله توسعه یافته است. آنها هستند که در مجموع خود مفهوم فعالیت فرهنگی-اجتماعی را شکل می دهند و در مجاورت و مکمل یکدیگر قرار می گیرند و اساساً در روند طراحی و اجرای فعالیت های فرهنگی-اجتماعی در زمینه اوقات فراغت ثابت می مانند. این کارکردها در تعامل، سیستمی از محتوا و فناوری های فعالیت های اجتماعی-فرهنگی را تشکیل می دهند.

یکی از اولویت ها کارکرد اقتصادی - مشارکت در ایجاد شرایط اقتصادی-اجتماعی لازم برای توسعه و تفریح ​​در اشکال مختلف اوقات فراغت و خلاقیت ساکنان جامعه است. این عملکرد است که برای متخصصان حوزه اجتماعی و فرهنگی کاملاً مورد تقاضا است. چهره‌های فرهنگ و هنر، سازمان‌دهنده فعالیت‌های فرهنگی-اجتماعی، صرف نظر از نهاد، باید اجتماعی، توانا در پیش‌بینی، توسعه راه‌حل‌های سازنده، همدلی، تعامل موثربا افراد دیگر، به‌عنوان اشیاء حوزه اجتماعی-فرهنگی، مهارت‌هایی برای رهبری گروه‌های کوچک، جوامع غیررسمی که به‌طور خودجوش در زمینه اوقات فراغت سازمان‌یافته و سازمان‌یافته توسعه می‌یابند، داشته باشند.

کارکرد حمایت قانونی و حمایت از آزادی های قانون اساسی افراد در شرایط فراغت. اشکال مختلف ابتکارات اجتماعی و آماتوریسم هنری مردم، در حالت ایده آل، باید برای هر فرد شرط اجرای آزادانه تضمین های قانون اساسی، مکتب فرهنگ سیاسی و دموکراسی شود. یک متخصص در حوزه فرهنگی اجتماعی نیاز به دانستن هنجاری و اعمال حقوقیمربوط به حوزه اوقات فراغت، داشتن اطلاعات در زمینه تنظیم حقوقی فعالیت های سازمان های عمومی، انجمن های داوطلبانه و انجمن های آماتور، حرکت در ساختار اجتماعیمنطقه و غیره

عملکرد حمایت مالی و اقتصادی موسسات اوقات فراغت با داشتن مکانیزمی برای حمایت مادی از ابتکارات آماتور همراه است که در آن ماهیت آموزشی فعالیت های اوقات فراغت از بین نمی رود. آینده سازمان اوقات فراغت جهت گیری به سمت آن دسته از فعالیت های اوقات فراغت است که به هزینه های مادی زیادی نیاز ندارند و به توسعه همه جانبه فرد کمک می کنند.

کارکرد ارائه فرم‌های فراغتی آماتوریسم هنری جمعیت، توسعه نمایش‌های آماتوری جمعیت است، زیرا این خط استراتژیک و شرط دموکراتیک کردن زندگی عمومی است.

نقش ویژه یک متخصص در حوزه اجتماعی-فرهنگی را می توان به عنوان سازماندهی خدمات اوقات فراغت گروهی، خانوادگی یا شخصی در جامعه تعریف کرد. این مبتنی بر اومانیسم سنتی، احترام به کرامت یک فرد، صرف نظر از سن او است، و با هدف تسهیل در استفاده منطقی از اوقات فراغت برای افراد در یک بحران اجتماعی-اقتصادی، در صورت امکان، برای حل ریشه ای مشکلات اوقات فراغت است.

هر یک از عملکردهای فعالیت اجتماعی فرهنگی با محتوای محافظ اجتماعی، توانبخشی آغشته به تحریک فعالیت اجتماعی، توانبخشی معنوی و سازگاری فرد، تضمین آموزش مداوم و غنی سازی معنوی، توسعه توانایی های خلاق فرد، ایجاد حداکثر شرایط برای خلاقیت کامل اجتماعی-فرهنگی افراد است.

1.3 تشکل ها، بنیاد، جنبش ها و نهادهای داوطلبانه عمومی و نقش آنها در توسعه حوزه اجتماعی-فرهنگی

سازمان ها، بنیادها و جنبش های عمومی به عنوان موضوع فعالیت های اجتماعی و فرهنگی. پیوند تشکیلات اجتماعی توده ای با زندگی سیاسی، اقتصادی و معنوی مردم.

اشکال تعامل سازمان های عمومیصندوق ها و جنبش ها در سطح منطقه ای: ابتکارات اجتماعی و فرهنگی مشترک برای استفاده منطقی از اوقات فراغت، برگزاری رویدادهای مشترک. نمایندگی در ساختارهای دولتی، شهرداری، نهادهای مدیریتی حوزه اجتماعی و فرهنگی؛ کمک به تشکل های عمومی از سوی ارگان ها و نهادهای دولتی در اجرای وظایف اجتماعی-فرهنگی خود.

سطوح ارتباط متقابل بین ساختارهای دولتی و عمومی در حوزه اجتماعی-فرهنگی. نوع شناسی وجوه و جنبش های عمومی. فعالیت های فرهنگی اجتماعی اتحادیه های کارگری؛ ایالت و خدمات عمومیحمایت اجتماعی و کمک های اجتماعی به خانواده، مادری، کودکی؛ مراکز و خدمات توانبخشی اجتماعی-پزشکی و کمک روانی; سیستم دولتی-عمومی نگهداری و آموزش یتیمان؛ گروه های غیر رسمیو ارتباط رده های مختلف اجتماعی و سنی جمعیت. انجمن ها و انجمن های کارگران در زمینه حمایت و حمایت اجتماعی؛ انواع مراکز و مؤسسات آموزشی، توسعه ای و اجتماعی، وظایف اصلی آنها تبلیغات، فعالیت های آموزشی و فرهنگی اجتماعی جوامع برای حفاظت از طبیعت، حفاظت از آثار تاریخی و فرهنگی، باشگاه ها و جوامع ورزشی و سایر تشکل های عمومی با مشخصات اجتماعی-فرهنگی است.

ساختار باشگاه (موسسات باشگاه دولتی، شرکت های دولتی، تجاری، خصوصی باشگاه) به عنوان نهادهای اجتماعی و فرهنگی که در آن فعالیت حرفه ایمتخصصان اوقات فراغت هدف، ماهیت کار انجام شده، ترکیب مجموعه کتاب های کتابخانه ها.

نهادهای حوزه اجتماعی-فرهنگی نقش مهمی در سازماندهی اوقات فراغت مردم دارند. کتابخانه های توده ای (عمومی)، آموزشی، علمی و فنی و ویژه. پارک ها یک نهاد فرهنگی اجتماعی است که کارکرد آن در تفریح، سازماندهی تفریحات و سرگرمی های انبوه، اطلاع رسانی-آموزشی، فرهنگ بدنی و کارهای بهداشتی بیان می شود.

1.4 ویژگی های اجتماعی شدن کودکان و نوجوانان در حوزه فرهنگی و اوقات فراغت

اجتماعی شدن فرهنگی اوقات فراغت فرهنگی

جوهره و پیدایش اجتماعی شدن کودکان، نوجوانان و جوانان. نقش محیط و وراثت در اجتماعی شدن فرد. آموزش هم آفرینی به عنوان ابزاری برای ادغام اجتماعی کودکان، نوجوانان و جوانان. اوقات فراغت نسل جوان و وظایف سازمان دهندگان اوقات فراغت. استراتژی و تاکتیک های نهادهای اجتماعی اوقات فراغت. تعامل آموزشی، فوق برنامه و اوقات فراغت؛ ماهیت غیر رسمی فعالیت های دانش آموزان مدرسه؛ انواع فعالیت ها؛ بازی به عنوان یک روش اجتماعی کردن کودکان، نوجوانان و جوانان.

رویکردی متفاوت برای سازماندهی اوقات فراغت کودکان. ویژگی های روانی و تربیتی گروه ها. امکانات SCS در رشد حافظه، فعالیت ذهنی، توجه داوطلبانه، مشاهده، توسعه علایق، شناسایی توانایی ها، ارتباطات اوقات فراغت کودکان و نوجوانان. ویژگی های سازماندهی فعالیت های اوقات فراغت در محل سکونت. وظایف آموزشی و محتوای فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت نوجوانان دشوار، کودکان با رفتار انحرافی، کودکان بی سرپرست، معلولان و سایر رده های کودکان و نوجوانان. انجمن های آماتور، باشگاه های علاقه مند، برنامه های اوقات فراغت به عنوان اشکال اصلی شناسایی، توسعه و شکل دادن به علایق کودکان و نوجوانان. روش‌شناسی سازماندهی بازی و فعالیت‌های بازی.

شرایط اجتماعی-روانی و مکانیسم اوقات فراغت. نقش روانشناسی اجتماعی در شکل گیری برنامه های اوقات فراغت. پارامترهای اجتماعی-روانی که ترکیب شرکت کنندگان در فعالیت های اجتماعی-فرهنگی را مشخص می کند. جوهر و محتوای نگرش های اجتماعی و جهت گیری های ارزشی آن. روش‌های مطالعه و در نظر گرفتن ویژگی‌های روانی-اجتماعی کودکان و نوجوانان شرکت‌کننده در فرآیندهای فرهنگی-اجتماعی. مراحل اصلی شکل گیری انسجام تیم نوجوانان. رابطه و تعامل بین اعضای تیم: گروه های «اولیه» و «ثانویه»، انجمن های «رسمی» و «غیررسمی». مشکلات تعامل بین فردی کودکان و نوجوانان در اشکال مختلف اوقات فراغت: محافل، گروه های اوقات فراغت کوچک، استودیوها، گروه ها، انجمن های آماتور و باشگاه های علاقه مند و غیره.

5 سازماندهی فعالیت های اجتماعی و فرهنگی

فناوری سازماندهی اوقات فراغت جوانان در موسسات حوزه اجتماعی-فرهنگی

فعالیت های اوقات فراغت برای دانش آموزان جوان سازماندهی می شود. مدیریت و خود مدیریتی اوقات فراغت جوانان. سازمان اوقات فراغت جوانان روستایی. سازمان اوقات فراغت جوانان شهری. روش های تهیه و اجرای برنامه های فرهنگی و اوقات فراغت جوانان: عصر، توپ، تعطیلات، مسابقه، اختلافات، مسابقه ورزشی، جشنواره و ....

باشگاه ها در طول سال کار با نوجوانان و جوانان را سازماندهی می کنند. کلاس ها بر اساس برنامه جامعی برگزار می شود که حوزه های مختلف فعالیت باشگاه های نوجوانان و جوانان را منعکس می کند.

اهداف باشگاه ها:

ایجاد شرایط مساعد برای رشد همه جانبه جوانان در عرصه های زندگی عمومی.

پیاده سازی خلاقیتجوانان به نفع توسعه اجتماعی و رشد خود جوانان؛

گنجاندن جوانان در زندگی اجتماعی، اقتصادی، سیاسی و فرهنگی جامعه.

توانمندسازی مرد جواندر انتخاب مسیر زندگی خود، دستیابی به موفقیت شخصی.

اصول تشکیلاتی باشگاه ها عبارتند از:

حضور رایگان و آزادی در انتخاب فعالیت های شخصیتی کودک بر اساس علاقه او.

تاثیر آموزشی غیرمستقیم بر روی فرد از طریق یک تیم سازمان یافته، تکیه بر ارزش های سنتی روسیه، اصول و اصول اخلاقی

سبک زندگی سالم، رد تظاهرات ضد اجتماعی.

ایجاد یک تیم آموزشی چند سنی بر اساس احترام به شخصیت خردسالان و بزرگسالان.

مشارکت فعالان اجتماعی بزرگسال از بین والدین و ساکنان، کار بر اساس مشترک المنافع و تعامل جوانان و نسل های قدیمی تر، جانبازان.

مشارکت در بهبود زندگی پیرامونی در منطقه و شهر بر اساس شکل گیری هدفمند جایگاه مدنی نوجوانان و جوانان.

امکان ارتباط غیررسمی، رفع استرس روانی برای جوانان.

فناوری اوقات فراغت خانوادگی

پتانسیل آموزشی نهادهای حوزه اجتماعی-فرهنگی در کار با خانواده. بررسی مشکلات فرهنگی-اجتماعی مؤسسه خانواده مدرندر سیستم فعالیت های تفریحی فعالیت های اوقات فراغت. توجیه روانشناختی تکنیک ها: آموزش مهارت های ارتباطی، آموزش قواعد رفتاری ضروری اجتماعی، ایجاد نقش های مختل شده اجتماعی و خانوادگی همسران، ادراک مثبت از موقعیت و شخصیت در شرایط بحرانی، تجزیه و تحلیل بازتولید تعارضات نوزادی در خانواده متاهل، آموزش روش های آرامش و بازگرداندن آرامش، ایجاد شرایط لازم برای اجرای همدلی و تجلی خانواده.

ارزش فعالیت های فرهنگی-اجتماعی در سازماندهی اوقات فراغت خانواده. فعالیت های اوقات فراغت: باشگاه های خانوادگی، شب های استراحت "به کسانی که بالای 30 سال دارند" و غیره انواع خانواده ها. کاستی های اصلی در حل مشکلات فرهنگی اجتماعی خانواده.

کارکردهای خانواده مجموعه ای از اشکال فعالیت مشروط تاریخی است. پیوند کارکردهای خانواده با نیاز جامعه به نهاد خانواده و با نیاز فرد به عضویت در گروه خانواده. طبقه بندی کارکردهای خانواده: عملکرد تولید مثل، عملکرد نگهداری از کودک، عملکرد جنسی، عملکرد اقتصادی و خانگی، عملکرد آموزشی، عملکرد ارتباطی، عملکرد عاطفی، فراغت و کارکرد تفریحی.

فصل 2 قلمرو پرم

1 ویژگی های منطقه شهرداری Gornozavodsky در منطقه پرم

منطقه Gornozavodsky در 4 نوامبر 1965 تشکیل شد. قلمرو منطقه Gornozavodsky 7057.0 کیلومتر مربع است که 4.3٪ از کل منطقه Perm را تشکیل می دهد. منطقه Gornozavodsky در قسمت شرقی قلمرو Perm واقع شده است، دارای مرزهای با Lysvensky، Chusovsky، شهر Gremyachinsky، منطقه Sverdlovsk. منطقه Gornozavodsky دارای پیش نیازهای خوبی برای اقتصادی و توسعه اجتماعی. موقعیت اقتصادی و جغرافیایی بخش مرکزی منطقه کاملاً سودمند است: بین دو منطقه صنعتی بسیار توسعه یافته - قلمرو Perm و منطقه Sverdlovsk اورال واقع شده است. یک راه آهن مهم که این مناطق را به هم متصل می کند از طریق این منطقه می گذرد. نه کمتر از اهمیتبرای ارتباط بین قلمرو Perm و منطقه Sverdlovsk، بزرگراه Gornozavodsk - مرز منطقه Sverdlovsk نیز وجود دارد. منطقه گورنوزاوودسکی از طریق جاده با شهرهای پیشرو قلمرو پرم (چوسووی، لیسوا، کونگور، برزنیکی، سولیکامسک)، با منطقه اسوردلوفسک (کاچکانار، نیژنی تاگیل و غیره) مرتبط است. منطقه Gornozavodsky موقعیت جغرافیایی منحصر به فردی را در مرز بین اروپا و آسیا، در تقاطع بسیاری از مسیرهای حمل و نقل اشغال می کند و یک مرکز اصلی برای حمل و نقل گاز به مرکز بخش اروپایی روسیه و بسیاری از کشورهای اروپایی است.

جمعیت

از اول ژانویه 2009، جمعیت دائمی منطقه 27.5 هزار نفر بود. (گورنوزاوودسک - 12.5 هزار نفر)، از جمله کمتر از سن کار - 5872 هزار نفر، سن کار - 17088 هزار نفر، مسن تر از سن کار - 4491 هزار نفر.

ترکیب شهرداری های منطقه

شماره نام شهرداری 1 شهرک شهری Gornozavodskoe 2 Pashiyskoye سکونتگاه روستایی 3 سکونتگاه روستایی تپلوگورسکوئه 4 سکونتگاه روستایی کوسیه-الکساندروفسکوئه 5 سکونتگاه روستایی سارانوفسکوئه 6 سکونتگاه روستایی بیسرسکوئه 7 سکونتگاه روستایی مدودکینسکوئه 8 قلمرو بین سکونتگاهی

فرهنگ

در قلمرو منطقه Gornozavodsky 16 مؤسسه فرهنگ و هنر وجود دارد: مؤسسات از نوع فرهنگی و اوقات فراغت - 8؛ کتابخانه ها - 6; موزه - 1; MOU DOD "DMSh" - 1. (پیوست شماره 1).

به منظور تحقق پتانسیل خلاق، 112 باشگاه وجود دارد که تعداد شرکت کنندگان آن 2023 نفر است. در سیستم آموزش تکمیلی کودکان در حوزه فرهنگی 273 کودک به صورت دائمی تحصیل می کنند. 108 مدير و متخصص در حوزه فرهنگي فعاليت مي‌كنند كه 62 نفر از آنها بالاتر و متوسطه هستند آموزش حرفه ای. 17 هزار نفر کتابخوان هستند که از این تعداد 5.3 هزار نفر کودکان زیر 14 سال هستند. کتابخانه‌های منطقه به تدریج رایانه‌ای می‌شوند، مراکز اطلاعات حقوقی و اجتماعی مهم در حال فعالیت هستند، صندوق‌های کتابخانه‌ها به‌طور پیوسته با نشریات و کتاب‌ها به روز می‌شوند.

2 جهت فعالیت های اجتماعی و فرهنگی موسسات فرهنگی و هنری در منطقه شهرداری گورنوزاوودسکی در قلمرو پرم

امروزه اوقات فراغت و سرگرمی فرهنگی به بخشی جدایی ناپذیر از زندگی ما تبدیل شده است. تلویزیون، رادیو، تئاترها، سینماها، کاخ های فرهنگ، مجتمع های ورزشی و تفریحی - همه اینها اجزای مهم صنعت سرگرمی داخلی هستند. کیفیت و تنوع محصولات سرگرمی ارائه شده مستقیماً در صلاحیت نهادهای فرهنگی است.

به منظور توسعه موسسات فرهنگی منطقه گورنوزاودسکی و ارائه خدمات اجتماعی و فرهنگی به جمعیت منطقه گورنوزاودسکی، اداره منطقه ارائه می دهد:

· ایجاد شرایط سازمانی، اجتماعی و اقتصادی برای تشکیل و توسعه نهادهای فرهنگی در منطقه؛

· ایجاد شرایط برای آموزش زیبایی شناسی جهانی و آموزش هنر از طریق حمایت و توسعه شبکه ای از موسسات آموزش اضافی، فعالیت های فرهنگی، اوقات فراغت و آموزشی و غیره.

· ایجاد شرایط برای حمایت و توسعه هنر آماتور (انجمن های خلاق مطابق با علایق و توانایی های ساکنان منطقه: باشگاه های علاقه مند، آماتور). خلاقیت هنری);

· ایجاد شرایط برای سرمایه گذاری در فعالیت های سازمان های فرهنگی؛

· تشکیل و تنظیم نظم شهرداری؛

· ایجاد شرایط برای حفظ یکپارچگی موزه ها و سایر صندوق ها و عملکرد آنها که در مالکیت شهرداری است.

· برگزاری تعطیلات، مسابقات، جشنواره ها، شب ها.

اداره ولسوالی اجرای این اختیارات را به ریاست توسعه اجتماعی و تعامل با مناطق واگذار می کند. فعالیت اصلی این اداره با هدف حفظ میراث فرهنگی و توسعه توان خلاقیت ساکنان منطقه است.

فعالیت های اصلی موسسات باشگاهی عبارتند از:

· ایجاد و سازماندهی کار گروه ها، استودیوها و محافل هنر آماتور، تئاترهای مردمی، انجمن های فیلارمونیک، موزه ها، انجمن ها و باشگاه های آماتوری برای تاریخ فرهنگی و آموزشی تاریخی و محلی، علمی و فنی، طبیعی و محیطی، فرهنگی و خانگی، مجموعه و جمع آوری و سایر علایق، تشکیلات باشگاهی دیگر.

· برگزاری و برگزاری جشنواره ها، نقدها، مسابقات، نمایشگاه ها و سایر اشکال نمایش نتایج فعالیت خلاقتشکیلات باشگاهی؛

· برگزاری نمایش ها، کنسرت ها، سایر رویدادهای نمایشی و سرگرمی و نمایشگاهی، از جمله با مشارکت تیم های حرفه ای از مجریان و نویسندگان؛

· نمایش فیلم و برنامه های ویدئویی؛

· سازماندهی کار مشاوره ها و سالن های سخنرانی مختلف، دانشگاه های دولتی، مدارس و دوره های دانش و مهارت های کاربردی، برگزاری شب های موضوعی، مجلات شفاهی، چرخه های جلسات خلاق، سایر اشکال فعالیت های آموزشی، از جمله بر اساس اشتراک.

· برگزاری جشن ها و نمایش های نمایشی دسته جمعی، جشنواره های مردمی، مراسم و آیین ها مطابق با آداب و سنن منطقه ای و محلی.

· سازماندهی فعالیت های اوقات فراغت برای گروه های مختلف مردم، از جمله برگزاری شب های استراحت و رقص، دیسکو، توپ های جوانان، کارناوال ها، جشن های کودکان، بازی ها و سایر برنامه های فرهنگی و سرگرمی.

· ایجاد شرایط مساعد برای ارتباط غیررسمی بازدیدکنندگان (سازماندهی کار انواع سالن های باشگاه، سالن ها، کافه ها، گوشه های حیات وحش، کتابخانه های بازی، اتاق های مطالعه و غیره)؛

· سازمان طبق روال تعیین شده کار، باشگاه ها و بخش های ورزشی و سلامت، گروه های گردشگری و بهداشت، سازماندهی کار سالن های ورزشیبرگزاری نمایش های ورزشی، مسابقات ورزشی و دسته جمعی، سایر برنامه های ورزشی، تناسب اندام و گردشگری؛

· ارائه خدمات مختلف پولی با ماهیت اجتماعی-فرهنگی به مردم با در نظر گرفتن درخواست ها و نیازهای آن در محدوده امکانات.

· ارائه کمک های مشاوره ای، روش شناختی و سازمانی و خلاقانه در تهیه و برگزاری رویدادهای مختلف فرهنگی و اوقات فراغت و همچنین ارائه خدمات مرتبط به سفارشات اجتماعی و خلاقانه، سایر توافقات با اشخاص حقوقی و حقیقی و همچنین ارائه خدمات مرتبط: اجاره آلات موسیقی، لوازم، فروش رپرتوار. مواد روش شناختیو غیره.

· اجرای انواع دیگر فعالیت های فرهنگی- خلاق، فرهنگی-شناختی، اوقات فراغت و سایر فعالیت های مرتبط با اصول و اهداف اساسی.

عمده فعالیت های کتابخانه ها عبارتند از:

· اطمینان از در دسترس بودن خدمات کتابخانه و بودجه کتابخانه برای جمعیت؛

· تشکیل صندوق کتابخانه منبع با در نظر گرفتن نیازهای آموزشی و نیازهای فرهنگی مردم و اطمینان از ایمنی آن.

· فراهم کردن دسترسی سریع به منابع فرهنگی آموزشی اطلاعات سایر کتابخانه ها و سیستم های اطلاعاتی.

· گسترش تعداد کاربران کتابخانه، بهبود روش های کار با دسته های مختلف جمعیت؛

· تضمین آموزش مستمر جمعیت؛

· شکل گیری فرهنگ اطلاعاتی جمعیت

· تشکیل، حسابداری، امنیت و ایمنی مجموعه های کتابخانه.

· ارائه اطلاعات به کاربران در مورد ترکیب وجوه کتابخانه از طریق سیستم فهرست و سایر اشکال اطلاعات کتابخانه.

· ارائه کمک های مشاوره ای در جستجو و انتخاب منابع اطلاعاتی؛

· صدور برای استفاده موقت از هر سند از صندوق کتابخانه.

· همکاری با سایر کتابخانه ها؛

· مشارکت در اجرای برنامه های فدرال، منطقه ای و شهری برای توسعه کتابداری؛

· کامپیوتری کردن و اطلاع رسانی فرآیندهای کتابخانه.

· ارائه دسترسی کاربران به شبکه های اطلاعاتی شرکتی و جهانی، خدمات رسانی به کاربران در حالت دسترسی محلی و راه دور؛

· نظارت بر نیازهای کاربر؛

· معرفی اشکال مدرن خدمات کاربر (سازمان مراکز اطلاع رسانی حقوقی، خانوادگی و غیره، مراکز مطالعه، کتابخانه های رسانه ای و غیره)؛

· برگزاری فرهنگی، آموزشی و فعالیت های آموزشی: برگزاری شب های ادبی، نشست ها، همایش ها، سخنرانی ها، جشنواره ها، مسابقات و سایر رویدادهای فرهنگی، برگزاری کتاب خوانی. باشگاه های آماتورو انجمن های مورد علاقه؛

· نمایشگاه و انتشار;

· ارائه خدمات کتابخانه ای و خدماتی اضافی به اشخاص حقوقی و اشخاص حقیقی؛

· دیگر، توسط قانون منع نشده است فدراسیون روسیه، فعالیت.

جهت ها و انواع اصلی کار تحقیقاتی در موسسه فرهنگی شهرداری "موزه فرهنگ محلی گورنوزاوودسک به نام M.P. Starostin":

مطالعات موزه ای برای شکل دادن دانش جدید در زمینه تئوری و روش های جمع آوری، نگهداری، پردازش و استفاده از اقلام موزه طراحی شده است. در این زمینه، مناطق زیر متمایز می شوند فعالیت های تحقیقاتیموزه ها: توسعه مفهوم علمی موزه؛ تحقیق جمع آوری کمک های مالی؛ مطالعه اشیاء و مجموعه های موزه ای؛ تحقیق در زمینه حفاظت و ذخیره وجوه؛ طراحی علمی نمایشگاه ها و نمایشگاه ها؛ تحقیق در زمینه ارتباطات موزه؛ مطالعه تاریخچه تجارت موزه؛ بررسی تاریخ نگاری موزه شناسی.

فعالیت های مدرسه موسیقی کودکان در گورنوزاوودسک:

کودکان در کلاس پیانو، آکاردئون دکمه ای و آکاردئون، رقص، آواز آموزش داده می شوند. علاوه بر این، سالها در روستاهای منطقه کلاس هایی وجود دارد: پیانو (ص. پاشیا)، آواز (ص. کوسیه-الکساندروفسکی). آموزش کودکان در آنها طبق برنامه کامل انجام می شود.

تیم معلمان و هنرجویان آموزشگاه موسیقی کودکان کار آموزشی و کنسرتی فعال انجام می دهند. سالانه حدود 100 کنسرت برای جمعیت شهر برگزار می شود. مکان های دائمی کنسرت در خارج از دیوارهای مدرسه موسیقی کودکان - در یتیم خانه، مهدکودک های شهر، خانه فرهنگ به نام L.I.Ber، سازمان ها و شرکت های شهر، شهرک ها.

سال‌هاست که بین مدارس موسیقی کودکان و مهدکودک‌های شماره 1، 10 مشارکت وجود داشته است. معلمان مدرسه بر اساس این موسسات پیش دبستانی روی رشد موسیقی کودکان کار می‌کنند. تجربه انباشته شده به ما اجازه داد تا برنامه ای برای رشد موسیقی کودکان بزرگتر ایجاد کنیم. سن پیش دبستانی.

نتیجه چنین فعالیت هایی واگذاری مدارس موسیقی کودکان در سال 2009 به وضعیت یک پلت فرم آموزشی تجربی برای مدت 3 سال برای سازماندهی کار برای اجرای یک برنامه جامع بود. برنامه آموزشی"رشد موسیقی کودکان در سنین پیش دبستانی". این امکان افزایش مشارکت با مدارس موسیقی در Chusovoy، Lysva و سایر مناطق را به سطح جدیدی فراهم می کند.

2.3 فعالیت کارآفرینی موسسات فرهنگی و اوقات فراغت ناحیه شهرداری گورنوزاوودسکی در قلمرو پرم

خدمات پرداخت شده به مردم نتایج مفیدی از فعالیت های تولیدی است که نیازهای خاصی از شهروندان را در ازای دریافت هزینه برآورده می کند، اما به شکل مادی تجسم نمی یابد. آنها موضوع خرید و فروش هستند و با قیمت هایی به فروش می رسند که به طور کامل یا تا حد زیادی هزینه های تولید کننده (با توجه به درآمد حاصل از فروش) را پوشش می دهد و برای او سود می آورد.

موسسات بودجه فرهنگ و هنر منطقه شهرداری گورنوزاوودسکی، علاوه بر موارد قانونی، سایر فعالیت های درآمدزا را نیز انجام می دهند.

موسسات فرهنگی شهرداری خدمات پولی را به اشخاص حقیقی و حقوقی ارائه می کنند تا:

· گسترش دامنه خدمات ارائه شده به مصرف کنندگان در سنین مختلف و موقعیت اجتماعی;

· افزایش اثربخشی و راحتی رویدادها؛

· افزایش بهره وری در استفاده از ظرفیت های موجود و جذب منابع اضافی.

· تقویت بنیه مادی و فنی مؤسسات فرهنگی؛

· منافع اقتصادی کارکنان

فعالیت موسسات فرهنگی شهرداری بر اساس اساسنامه آنها انجام می شود.

ارائه خدمات پرداخت شده توسط قانون فعلی فدراسیون روسیه کنترل می شود.

لیست خدمات پرداختی با در نظر گرفتن تقاضای مصرف کننده و توانایی های مؤسسات فرهنگی تهیه شده است. به طور سیستماتیک در زمینه شرایط فعلی بازار تنظیم می شود.

خدمات پولی توسط موسسات فرهنگی مطابق با نیاز مردم بر اساس دستور رئیس موسسه ارائه می شود. او فعالیت های کلیه خدماتی را که خدمات پولی ارائه و تولید می کنند، هماهنگ می کند و همچنین مسائلی را که خارج از صلاحیت یک واحد واحد است، حل می کند. تأیید فهرست خدمات پرداخت شده نیز معمولاً توسط رئیس انجام می شود و با مقامات محلی موافقت می شود.

رئیس موسسه مسئولیت دارد:

انتخاب متخصصان؛

توزیع زمان برای ارائه خدمات پولی؛

اجرای کنترل کیفیت خدمات ارائه شده؛

حل و فصل شرایط درگیری با افرادی که هزینه خدمات را پرداخت کرده اند.

متخصصانی که مستقیماً یک سرویس پولی را ارائه می دهند شخصاً مسئول کامل و کیفیت اجرای آن هستند.

ارائه خدمات پولی فقط برای انواع پیش بینی شده در اساسنامه موسسه انجام می شود.

مؤسسه موظف است اطلاعات رایگان، در دسترس و قابل اعتماد را در اختیار شهروندان قرار دهد:

در مورد نحوه عملکرد موسسه؛

در مورد انواع خدمات ارائه شده رایگان؛

در مورد شرایط ارائه و دریافت خدمات رایگان؛

در مورد انواع خدمات پرداخت شده با ذکر هزینه آنها؛

در مورد کنترل سازمان ها

هنگام ارائه خدمات پولی، نحوه عملکرد مؤسسه حفظ می شود، خدمات ارائه شده به صورت رایگان نباید کاهش یابد و کیفیت آنها نباید بدتر شود.

ارائه خدمات پولی در چارچوب قراردادهایی انجام می شود که به صورت شفاهی و کتبی می باشد.

شکل شفاهی قرارداد مطابق بند 2 هنر. 159 قانون مدنی فدراسیون روسیه در موارد ارائه خدمات بلافاصله ارائه می شود. یکی از این خدمات و رایج ترین آن فروش بلیط ورودی است. با خرید بلیط ورودی، مردم هزینه این رویدادها را پرداخت می کنند. برای محاسبه قیمت بلیط، متخصصان خدمات حسابداری با در نظر گرفتن مشخصات هزینه ها، برای هر سرویس به طور جداگانه محاسبه می کنند. این قیمت باید شامل تمام هزینه های جمع آوری شده باشد تا موسسه سودآور باقی بماند. در عین حال ، تعرفه را نباید بیش از حد تخمین زد ، زیرا احتمال کاهش تقاضای جمعیت برای خدمات از این نوع وجود دارد.

با این حال، خدماتی نیز وجود دارد که تأیید کتبی قرارداد برای آنهاست پيش نياز. این شکل از قرارداد (نظم اجتماعی - خلاقانه) هنر. 161 قانون مدنی فدراسیون روسیه در مواردی که ارائه خدمات ماهیت طولانی مدت دارد (اجاره تجهیزات موسیقی، اجاره محل، سازماندهی برنامه های کنسرت) ایجاد شده است. در عین حال، قرارداد شرایط و شرایط دریافت خدمات پرداختی، روش تسویه حساب، حقوق، تعهدات و مسئولیت های طرفین را مشخص می کند.

جمعیت منطقه شهرداری Gornozavodsky آماده پرداخت هزینه های زیر است:

اشکال پولی خدمات به مشتریان در مؤسسات فرهنگی نوع باشگاه

خدمات قابل پرداخت

سازماندهی و برگزاری شب های استراحت

برگزاری کنسرت، اجرا، برنامه های رقابتی

برگزاری رویدادهای شرکتی و خصوصی

ساماندهی و برگزاری دیسکوهای جوانان و نوجوانان

برگزاری نمایشگاه های هنر و صنایع دستی

کار حلقه های پولی

جشن های خانوادگی (سالگرد، عروسی، ...)

اعطای مکان به بنگاه ها، افراد، کارآفرینان خصوصی، سازمان ها برای برگزاری شب های استراحت، جشن ها، تجارت و غیره.

ارائه خدمات اجاره ای: لباس، مواد روش شناختی، وسایل، تجهیزات

خدمات دستگاه کپی

اشکال پولی خدمات مشتری در کتابخانه ها:

خدمات قابل پرداخت

خدمات اینترنتی؛

انجام اطلاعات پیچیده و درخواست های مرجع - کتابشناختی

صدور نشریات ارزشمند در شب و آخر هفته از قرائت‌خانه‌ها و ادارات جمع‌آوری کتاب.

فتوکپی، اسکن

جستجوی اطلاعات در پایگاه های الکترونیکی

اشتراک رسانه های غیر کاغذی (اشتراک ویدئو و غیره)؛

جستجو برای اطلاعات در پایگاه های داده الکترونیکی، sidiroms.

کار ساعتی روی یک کامپیوتر با هدف عمومی؛

تایپ در کامپیوتر؛

آموزش اکسپرس انفرادی و آموزش گروهی کار در اینترنت.

عملیات با دیسکت کاربر (کپی کردن، بررسی ویروس، کپی کردن از پایگاه داده های متن کامل).

تحویل الکترونیکی اسناد؛

مجموعه های ویدیویی در مورد هنر (گروهی)؛

تماشای یک ویدیو؛

تماشای تلویزیون ماهواره ای؛

گوش دادن به کاست صوتی؛

تماشای فیلم کاست آموزشی؛

کار با sidirom;

تعهد اشتراک نشریات سمعی و بصری و الکترونیکی؛

خدمات ضبط

فرم های پولی خدمات برای بازدیدکنندگان موسسه فرهنگی شهرداری "موزه فرهنگ های محلی گورنوزاوودسکی به نام M.P. Starostin"

خدمات قابل پرداخت

خدمات گشت و گذار

مشاوره شفاهی در انتخاب مطالب، برای گزارش، چکیده

استفاده از مطالب آرشیوی در گزارش ها، چکیده ها (از طریق اسکن)

عکاسی و فیلمبرداری از نمایشگاه ها و نمایشگاه ها

اعطای حق فیلمبرداری (تله) برای مقاصد آماتور

رویدادهای تاریخ محلی با دانش آموزان (گردشگری و غیره)

فرم های پرداخت شده خدمات مشتری در موسسه آموزشی شهرداری آموزش تکمیلی برای کودکان "مدرسه موسیقی کودکان"

پیانو، گیتار، رقص

ویولن، تئاتر، آکاردئون دکمه ای

دومرا، بالالایکا

گروه کر با ساز

گروه کر بدون ساز

کلاس آمادگی بدون ساز - هر ساز

قیمت خدمات پرداختی ارائه شده بسته به هزینه کار، سودآوری برنامه ریزی شده، ارزش امکانات و تجهیزات مورد استفاده، منحصر به فرد بودن خدمات متفاوت است. شرایط خاص(فوریت، پیچیدگی، اولویت، قابلیت سرویس و غیره).

مؤسسات فرهنگی منطقه شهرداری گورنوزاووسکی پیش نویس تعرفه های ارائه خدمات پولی را برای تأیید به اداره منطقه گورنوزاودسکی ارائه می دهند. پیش نویس تعرفه ها در کمیته اقتصاد و برنامه ریزی مورد بررسی قرار می گیرد و نسبت به اعتبار و مصلحت تغییر قیمت ها و تعرفه ها نظر می دهد.

موسسات فرهنگی شهرداری برای توجیه و تصویب پیش‌نویس تعرفه‌های خدمات پرداختی مدارک زیر را ارائه می‌کنند:

نامه تجدید نظر؛

· یادداشت توضیحی که در آن لازم است دلایل تغییر سطح تعرفه ها و / یا توافق با تعرفه برای انواع جدید خدمات ذکر شود.

· محاسبه هزینه یک سرویس پرداختی (محاسبه) با منطق هر اقلام هزینه و با پیوست مدارک به آنها.

پس از بررسی توسط کمیته اقتصاد و برنامه ریزی، مواد برای تصویب به رئیس اداره منطقه Gornozavodsky ارائه می شود.

تغییرات در تعرفه های فعلی خدمات پولی بیش از یک بار در سال انجام نمی شود.

پرداخت برای خدمات پرداخت شده ارائه شده توسط مصرف کننده انجام می شود:

وجه نقد (با اجرای اسناد مربوطه)؛

· با حواله بانکی (مطابق با قرارداد و فاکتور).

طبق آمار، فرآیند قیمت گذاری خدمات پولی در موسسات فرهنگی بسته به جهت فعالیت این موسسات به روش های مختلفی صورت می گیرد.

4 روش برنامه ریزی و توزیع وجوه دریافتی

درآمدهای دریافتی از خدمات پرداختی در حساب حسابداری وجوه دریافتی از فعالیت های کارآفرینی و سایر فعالیت های درآمدزا منظور می شود و بر اساس برآورد درآمد و هزینه های مصوب برای هر سال تقویمی هزینه می شود. حسابداری خدمات پرداخت شده مطابق دستورالعمل حسابداری بودجه انجام می شود. زمینه های اصلی هزینه پولدریافتی از خدمات پولی عبارتند از:

· شهرک ها بر اساس دستمزدکارمندان تمام وقت، با توجه به اقلام تعهدی برای دستمزد - تا 20٪؛

· مشوق های مادی برای کارمندان (اضافه، کمک هزینه، پاداش، کمک مادی) - تا 15٪:

· فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت - تا 20٪؛

· پرداخت خدمات ارتباطی، خدمات حمل و نقل، برق، سوخت و روان کننده ها، سایر خدمات - تا 10٪.

· خرید موجودی ها (لوازم التحریر، لوازم خانگی و سایر کالاها) - تا 10٪؛

· تقویت پایه مادی و فنی موسسات (دستیابی به تجهیزات موسیقی، کفش، وسایل، خیاطی لباس و غیره) - حداقل 25٪.

فرهنگ و مؤلفه مهم آن - فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت - امروزه با مشکلات قابل توجهی مواجه است. در فعالیت های مراکز فرهنگی نه تنها بن بست هایی وجود دارد که شما را مجبور می کند تا به طور کامل شیوه های مدیریت دیروز و اجرای فعالیت های معمول فرهنگی و اوقات فراغت را کنار بگذارید، بلکه مشکلاتی را نیز در انتظار حل عاجل آنها می کند.

بهینه‌سازی فعالیت‌های مؤسسات فرهنگی و اوقات فراغت در تلاقی چند حوزه قرار دارد:

یک تحلیل انتقادی از تجربه پیشینیان ما و نیاز به برداشت از آن هر چیزی که هنوز می تواند در آن کار کند شرایط مدرنو کمک به حل مشکلات امروز.

استفاده خلاقانه تجربه خارجی(تجربه دور و نزدیک در خارج از کشور به یک اندازه مناسب است) سازماندهی اوقات فراغت مردم و در نهایت جستجوی خستگی ناپذیر خود برای هر مؤسسه فرهنگی و اوقات فراغت، هر تیم خلاق و هر فرهنگی متفکر خلاق. هدف اصلی فعالیت کارآفرینی مؤسسات فرهنگی، کسب سود، سود خالص، یعنی. سود خالص از مالیات هر چه میزان سود خالص بیشتر باشد، توانایی موسسه در دستیابی به تجهیزات لازم، گسترش و بهبود کار و حل مشکلات اجتماعی بیشتر می شود.

5 پیشنهاد برای ارتقای کارایی نهادهای فرهنگی

رشد شاخص های اقتصادی برای نهادهای فرهنگی به خودی خود هدف نیست. بخش قابل توجهی از وظایف محول شده به آنها باید با بودجه پایدار تامین شود. با این حال، میزان حمایت بودجه مورد نیاز ممکن است از کشوری به کشور دیگر متفاوت باشد. انواع متفاوتنهادها بسیاری از آنها قادر به جذب و کسب وجوه قابل توجهی برای توسعه خود هستند. این کار نیاز به بهبود و گسترش دارد. وظایف در چارچوب این راستا: - افزایش سطح درآمد فرهنگیان. - ایجاد شرایط برای رشد شغلی و حرفه ای در زمینه فرهنگ؛ - تحکیم پیوندها و گسترش تعامل بین سازمان های فرهنگی و موسسات آموزشیکه کادر مدیریتی برای حوزه فرهنگ تشکیل می دهند. - معرفی تجربیات پیشرفته اروپایی و جهانی در مدیریت فرآیندهای فرهنگی. - تشکیل یک سیستم مدرن آموزش پیشرفته فرهنگیان. - افزایش درآمد مؤسسات فرهنگی از ارائه خدمات پولی و اضافی. - جذب منابع مالی غیردولتی به حوزه فرهنگ: وجوه سرمایه گذاران، کارآفرینان، بنیادهای خیریه و افراد. یکی از ابزارهای افزایش اثربخشی ارائه خدمات فرهنگی که امکان پیش‌بینی انتظارات و ارزیابی نتایج به‌دست‌آمده را فراهم می‌کند، معرفی سیستمی از شاخص‌های عملکرد در همه سطوح است.

پیشنهاد می شود برای توسعه فعالیت کارآفرینانه در حوزه فرهنگ از شاخص های عملکرد زیر استفاده شود:

تقاضا؛ دسترسی؛ وضعیت؛ پویایی؛ ثبات؛ بهره وری.

وظایف مربوط به این دستورالعمل ها به شرح زیر است:

توجه روزافزون به منافع جمعیت در روند شکل گیری و ارائه خدمات در حوزه فرهنگ.

افزایش در دسترس بودن خدمات فرهنگی برای همه دسته ها و گروه های جمعیت منطقه گورنوزاوودسکی در قلمرو پرم.

افزایش اعتبار فرهنگ و فعالیت های فرهنگی.

حمایت از تنوع و غنای فرآیندهای خلاقانه در فضای فرهنگی منطقه Gornozavodsky منطقه Perm.

حفظ منابع فرهنگی منحصر به فرد منطقه Gornozavodsky در قلمرو Perm و توسعه آنها با در نظر گرفتن ویژگی های سنتی و ویژگی های معمولی.

ارتقای کارایی مدیریت فرآیند در حوزه فرهنگ.

با در نظر گرفتن وظایف تعیین شده، جهت های اصلی زیر برای توسعه حوزه فرهنگی منطقه Gornozavodsky منطقه Perm پیشنهاد شده است.

نوسازی خدمات در زمینه فرهنگ به نفع همه گروه ها و اقشار جمعیت منطقه گورنوزاوودسکی در قلمرو پرم.

افزایش نقش تربیتی فرهنگ.

تضمین دسترسی به خدمات فرهنگی و فعالیت های خلاقانه برای افراد دارای معلولیت و اقشار کم درآمد جامعه.

بهبود فضای اطلاعاتی فرهنگ منطقه گورنوزاوودسکی در قلمرو پرم.

پشتیبانی از فرآیندهایی که به رشد اعتبار فرهنگ در میان جمعیت منطقه گورنوزاوودسکی در قلمرو پرم، در فدراسیون روسیه و خارج از کشور کمک می کند.

ترویج رشد تنوع و غنای فرآیندهای خلاق.

حفاظت از میراث فرهنگی و تاریخی منطقه Gornozavodsky منطقه پرم پشتیبانی از توسعه پایدار بخش فرهنگی.

بهبود مدیریت و فعالیت های مالی و اقتصادی مؤسسات فرهنگی.

شاخص های عملکرد

به عنوان شاخص های اندازه گیری شده از کارایی اجتماعی مؤسسات فرهنگی منطقه گورنوزاوودسکی، به نظر می رسد می توان از نتیجه گیری بر اساس نتایج تحقیق (پیشنهادات) استفاده کرد:

· تغییر در تعداد بازدیدکنندگان، شرکت کنندگان در مقایسه با سال قبل در جهت افزایش.

· پوشش جمعیت با خدمات مؤسسه، ٪ از شرکت کنندگان، بازدیدکنندگان از تعداد کل ساکنان منطقه مورد استفاده.

· ضریب تکمیل مجدد خدمات، به روز رسانی رپرتوار.

تعداد رویدادهای سازمانی و خلاقانه در سال (نمایشگاه ها، سخنرانی ها، گشت و گذارها، شب های موضوعی) و میانگین حضور آنها.

· سهم رویدادهایی که برای خدمت به گروه های سنی کمتر محافظت شده اجتماعی طراحی شده اند: کودکان، نوجوانان، مستمری بگیران، در درصد از تعداد کل رویدادها.

شاخص‌های عملکرد باید بیان عددی داشته باشند و با اهداف استراتژیک و وظایف تاکتیکی ناشی از برنامه‌های جامع و هدفمند بلندمدت توجیه شوند و همچنین از طریق دستیابی به نتایج اقتصادی و اجتماعی بیان شوند:

· از معیارهای اقتصادی باید به دنبال این باشد که به ازای هر روبل هزینه چه تعداد خدمات ارائه می شود.

· از معیارهای اجتماعی، اهمیت اجتماعی خدمات (مثلاً پویایی تقاضا و همچنین در دسترس بودن آنها) باید آشکار باشد.

تطبیق شاخص های خصوصی، با در نظر گرفتن تأثیر پیش بینی عوامل محیطی خارجی و داخلی از نظر میزان تأثیر آنها (بر اساس استفاده از روش تجزیه و تحلیل SWOT)، یک مدل توسعه "ایده آل" خواهد بود. ترکیب نتایج حسابداری پیچیده، نتایج فعالیت‌های مؤسسات فرهنگی با شاخص‌های افزایشی و نسبی، و همچنین استفاده از روش‌های همبستگی و عاملی، به ما این امکان را می‌دهد که در مورد تحلیل سیستماتیک اثربخشی فعالیت‌های مؤسسات فرهنگی صحبت کنیم. بدین ترتیب، رویکرد سیستم هاسازماندهی فعالیت های موسسه و نظارت چند بعدی بر نتایج کار، عملکرد سازمان های فرهنگی را مطابق با الزامات مدرنیته تضمین می کند.

نتیجه

سازماندهی فعالیت های فرهنگی در حال حاضر اهمیت خاصی پیدا می کند و مورد توجه قرار می گیرد، زیرا یکی از مهمترین زمینه های کاری آن ایجاد شرایط برای رفع نیازهای روحی و اخلاقی فزاینده مردم، حفظ و انتقال میراث فرهنگی کشور و یک منطقه خاص و همچنین شکل گیری انگیزه های رفتاری و ارتقای شکل گیری و اجتماعی شدن شخصیت یک فرد است.

علاوه بر این، مؤسسات فرهنگی علاوه بر رفع نیازهای فرهنگی و اطلاعاتی مردم، عملکرد مهم دیگری را نیز انجام می دهند - آنها فضایی راحت برای گذران اوقات فراغت مردم ایجاد می کنند. و اوقات فراغت همانطور که می دانید برای تثبیت، تنش زدایی، جلوگیری از تعارضات اجتماعی، تقویت ارتباط بین نسل ها، رفع نیاز فرد به لذت، سرگرمی و تفریح ​​مهم است. و همه این کارکردها شامل فعالیت های اجتماعی و فرهنگی است.

در میان کارکردها و اصول مدرن تمامی فعالیت های فرهنگی-اجتماعی، کارکردها و اصول همنوایی فرهنگی وجود دارد. فرآیند تکنولوژیکی. آنها در فناوری های اجتماعی-فرهنگی مبتنی بر سنت های ملی، هنجارهای اخلاقی و زیبایی شناختی رفتار، آیین های ملی و قومی، ویژگی های هنر عامیانه، فولکلور، صنایع دستی و صنایع دستی ملی و غیره استفاده می شوند. اصل اولویت منافع جهانی در محتوای پروژه ها و برنامه های اجتماعی و فرهنگی؛ وحدت و تداوم تجربه، سنت ها و نوآوری های فرهنگی-تاریخی، اجتماعی-آموزشی و ملی-قومی. در مرحله کنونی، باید تلاش هایی برای تدوین و اثبات مفاهیم مرتبط با استراتژی و تاکتیک های توسعه فرهنگی در جامعه مدرن داشته باشد. ماهیت و معنای آنها در این است که نهادها و سازمان های دولتی و غیردولتی همان نگرش علاقه مند به فرهنگ را نشان دهند. توسعه اقتصادیو رفاه اجتماعی کل جامعه.

فهرست ادبیات استفاده شده

1.آریارسکی M.A. فعالیت فرهنگی-اجتماعی به عنوان موضوع درک علمی. - سن پترزبورگ، 2008. - 792 ص.

.آریارسکی M.A. مطالعات فرهنگی آموزشی. در دو جلد. - سن پترزبورگ: کنسرت، 2012. - V. 1. روش شناسی و روش های درک فرهنگ. - 400 ثانیه؛ T. 2. فعالیت های فرهنگی-اجتماعی و فناوری های سازمان آن. - سن پترزبورگ: کنسرت، 2012. - 448 ص.

.باکلانوا، ن. ک. برتری حرفه ایمتخصص فرهنگی [متن]: کتاب درسی. کتابچه راهنمای دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشجویان دوره های آموزشی پیشرفته، معلمان، دانش آموزان / N. K. Baklanova. - M.: MGUKI، 2003. - 223 p.

.ژارکوف، A.D. نظریه و فناوری فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت: کتاب درسی. برای دانشجویان دانشگاه های فرهنگ و هنر / A. D. Zharkov. - م.: انتشارات. خانه MGUKI، 2007. - 480 ص.

.ژدانوا، E. I. مبانی مدیریت هنر: کتاب درسی. کمک هزینه / E. I. Zhdanova; rec L. S. Zharkova. - M. : MGUKI, 2008. - 116 p.

.Kiseleva, T. G. فعالیت اجتماعی و فرهنگی: کتاب درسی. / T. G. Kiseleva, Yu. D. Krasilnikov. - M. : MGUKI, 2004. - 539 p.

.مارکوف A.P.، Birzhenyuk G.M.، مبانی طراحی اجتماعی-فرهنگی: کتاب درسی. - سن پترزبورگ، 1998.

.فرهنگ هنر عامیانه: کتاب درسی برای دانشگاه ها / زیر نظر علمی. ویرایش T.N. باکلانوا و ای.یو. استرلتسووا -م.، 2000.

.نواتوروف E. V. شخصیت بازاریابی. MGUKI، 2009.

.نوویکووا، G.N. مبانی فناوری فعالیت های اجتماعی و فرهنگی: کتاب درسی. کمک هزینه / G. N. Novikova. - اد. دوم، برگردان و اضافی M.: MGUKI، 2010، - 173 ص.

.ریابکوف، V.M. تاریخ نگاری تئوری آموزشی فعالیت های اجتماعی و فرهنگی (نیمه دوم قرن بیستم - اوایل قرن بیست و یکم): تک نگاری / V. M. Ryabkov. - M.: MGUKI; ChGAKI, 2009. - 480 p.

.فناوری های مدرن فعالیت های اجتماعی و فرهنگی: کتاب درسی. کتابچه راهنمای دانشگاه ها / ویرایش. E. I. گریگوریوا. - ویرایش دوم، تجدید نظر شده. و اضافی - Tambov: Publishing House Pershina R.V., 2004. - 512 p.

.Streltsov, Yu. A. فرهنگ شناسی اوقات فراغت: کتاب درسی. کمک هزینه / Yu. A. Streltsov. - ویرایش دوم - M. : MGUKI, 2003. - 296 p.

.Streltsov، Yu. A. آموزش اوقات فراغت: کتاب درسی. کمک هزینه / یو. A. Streltsov، E. Yu. Streltsova; وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه، مسکو دانشگاه دولتیفرهنگ و هنر - MB. و.]، 2010. - 272 ص.

.Chizhikov V.M., Chizhikov V.V. تئوری و عمل مدیریت فرهنگی اجتماعی: کتاب درسی. - M.: MGUKI، 2008. - 611 ص.

.Yadov V. A. استراتژی تحقیق جامعه شناختی: توصیف، توضیح، درک واقعیت اجتماعی: کتاب درسی. کمک هزینه / V. A. Yadov. - چاپ چهارم، پاک شد. - M.: Omega-L، 2009. - 567 p.

.یاروشنکو، N. N. انیمیشن فرهنگی اجتماعی: کتاب درسی. کمک هزینه /ن. N. Yaroshenko. - چاپ دوم، تصحیح شد. و اضافی - M.: MGUKI، 2005. - 126 ص.

.یاروشنکو، N.N. تاریخچه و روش شناسی تئوری فعالیت های فرهنگی-اجتماعی: کتاب درسی. - م.: MGUKI، 2007. - 360 ص.

آثار مشابه به - ماهیت و ویژگی سازماندهی فعالیت های فرهنگی-اجتماعی