Ֆիրոյի փորձարարական կայքեր. Դաշնային փորձարարական կայք fgau firo
Տեղական ակտեր- Դաշնային պետության փորձարարական տեղամաս ստեղծելու մասին 17.06.2015թ ինքնավար հաստատություն«Կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտ». Ֆայլ .
- «Կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտ» դաշնային պետական ինքնավար հաստատության փորձարարական տեղամասի կարգավիճակ տալու մասին 17.06.2015թ. թիվ 514.71 վկայական: Ֆայլ .
- «Կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտ» Դաշնային պետական ինքնավար ինստիտուտի փորձարարական տեղամասի կարգավիճակ տալու մասին 1015 թվականի 17.06.2015 թ. Ֆայլ .
- MADOU մանկապարտեզի «Հրաշքների երկիր» հիմքի վրա պիլոտային տեղամասի աշխատանքների կազմակերպման 05.12.2014թ. թիվ 01-07/225 հրամանը: Ֆայլ .
- FIRO-ի նամակը ՀԿ-ի ղեկավարին Ռուսաստանի Դաշնության բաղկացուցիչ սուբյեկտներում պիլոտային տեղամասերի մասին: Ֆայլ .
FGAU «FIRO» թիվ 100 06/17/2015 հրամանի համաձայն MADOU մանկապարտեզ «Հրաշքների երկիր» շնորհվել է դաշնային ինքնավարության փորձարարական վայրի կարգավիճակ: հանրային հաստատություն«Կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտ» և հաստատվեց թեման. «3-7 տարեկան երեխաների զարգացման սոցիալական իրավիճակի ձևավորում «Մանկության աշխարհներ. հնարավորությունների ձևավորում» օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրում (ղեկավարներ՝ Տարասովա Նատալյա Վլադիմիրովնա. , ՖԳԱՈՒ «ՖԻՐՈ» նախադպրոցական, ընդհանուր, լրացուցիչ և ուղղիչ կրթության կենտրոնի ղեկավար, մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, դոցենտ Դորոնովա Տատյանա Նիկոլաևնա, ամբիոնի վարիչ. նախադպրոցական կրթությունՆախադպրոցական, ընդհանուր, լրացուցիչ և ուղղիչ կրթության կենտրոն, մանկավարժական գիտությունների թեկնածու).
Այս աշխատանքի կարևոր տարրը «Մանկական օրացույց» դիդակտիկ նյութի հաստատումն ու օգտագործումն է, որը մշակվել է գիտնականների կողմից՝ օգնելու ծնողներին երեխաների զարգացման հետ կապված խնդիրների լուծման գործում։
«Մանկական օրացույցը» 30 էջանոց գունավոր բրոշյուր է, յուրաքանչյուր էջը ծակված է, ինչը նշանակում է, որ երեխան հեշտությամբ կարող է պոկել էջը։ Օրացույցի յուրաքանչյուր էջում ծնողներին տրվում են առաջարկություններ, թե ինչպես կատարել իրենց երեխայի հետ առաջադրանքը: Այս դեպքում ձեզ հարկավոր չէ հարակից նյութեր փնտրել՝ դրանք այս էջում են:
Օրացույցը հարուստ պատկերազարդված է։ Նկարազարդումները ներառում են բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների, կենդանիների լուսանկարներ և ժողովրդական արվեստի ու արհեստի իսկական գործեր, որոնք նպաստում են երեխաների ճանաչողական և գեղագիտական զարգացմանը:
Ծնողները չպետք է անհանգստանան երեխաներին նյութը ներկայացնելու ձևի համար: Երեխաներին ուղղված բոլոր կոչերը նախապես մտածված են գիտնականների կողմից և ներկայացված են օրացույցի տեքստում: Մեծահասակները միայն կարդում են երեխային ուղղված տեքստը և գործում են ըստ առաջարկության։
Այն նյութերը, որոնք երեխան ստանում է օրացուցային թերթիկների վրա, երեխայի սեփականությունն են, և նա իրավունք ունի դրանք վարել իր հայեցողությամբ: Ծնողները չպետք է անընդհատ հորդորեն երեխային խնամքով վերաբերվել իրենց և դրանով իսկ զրկել նրան իր ունեցվածքը ինքնուրույն տնօրինելու հազվագյուտ հնարավորությունից։
Միևնույն ժամանակ, օրացույցի բազմաթիվ էջերի բովանդակությունը բազմաֆունկցիոնալ է և բազմաֆունկցիոնալ։ Ուստի նպատակահարմար է պահպանել մանկական գրքերը, բանջարեղենը, մրգերը, հատապտուղները և այլն պատկերող նկարներ։ Բացի այդ, դա կօգնի սկսել աշխատանք զարգացնել երեխայի ճշգրտությունը և հարգանքը նրա ունեցած նյութերի նկատմամբ, ինչպես նաև բարձրացնել օրացույցի հետ աշխատելու արդյունավետությունը:
Երեխայի համար օրացույցով գործողությունները նույնպես բավական գրավիչ են։
Նախ՝ նա հնարավորություն է ստանում դրսևորել սեփական նախաձեռնությունը՝ բացում է էջ և մասնակցում ինչ-որ նոր ու հետաքրքիր բիզնեսի։
Երկրորդ, առաջադրանքի վերջում երեխան իրական բան է ստանում։ Օրացույցում շատ թերթիկներ կան: Սա նշանակում է, որ երեխան հույս ունի կրկնվող ամենօրյա բովանդակալից շփվելու հարազատների և ընկերների հետ և ստանալու, թեև շատ համեստ, բայց գրավիչ և հետաքրքիր իրեր իր համար։
«Մանկական օրացույցի» վրա լիարժեք աշխատանքի համար անհրաժեշտ է «Դետիզդատ» հրատարակչության 28 գրքերի հավաքածու։
Ավելի մանրամասն «Մանկական օրացույցին» կարող եք ծանոթանալ կայքում։
տարիներին
1. Միջին մասնագիտական կրթության պետական շրջանային հաստատություն Թայմիր (Դոլգանո-Նենեց) ինքնավար մարզ«Թայմիր քոլեջ», Դուդինկա.
Առարկա: «Պրակտիկային ուղղվածություն ունեցող բակալավրիատի մոդել՝ հաշվի առնելով ազգային-տարածաշրջանային բաղադրիչը և ժամանակակից աշխատաշուկայի պահանջները».
2. Միջնակարգ պետական ուսումնական հաստատություն մասնագիտական կրթություն«Բուրյաթյան հանրապետական Կրթության քոլեջ», Բուրյաթիայի Հանրապետություն, Ուլան-Ուդե.
Առարկա: «Արդիականացված նորարարության ստեղծում շարունակական կրթությունորպես միջին մասնագիտական կրթության որակի բարձրացման գործոն»։
3. Նախնական մասնագիտական \u200b\u200bկրթության պետական \u200b\u200bուսումնական հաստատություն «Թիվ 3 մասնագիտական \u200b\u200bլիցեյ» Տամբովի մարզ, Կիրսանովսկի շրջան, էջ 15: Գոլինշչինա.
Առարկա: «Պրոֆեսիոնալ ճեմարանի պրոֆեսորադասախոսական կազմի շուկայավարման հարաբերությունների հայեցակարգի մշակում ապրանք արտադրողների հետ».
4. Սուսումանի Մագադան շրջանի թիվ 2 մասնագիտական նախնական մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն.
Առարկա: «Տարրական և միջնակարգ ինտեգրված ծրագրեր իրականացնող բազմաստիճան ուսումնական հաստատության մոդելի ձևավորում. մասնագիտական դասընթացմոդուլային իրավասության հիմունքներով»։
5. Նախնական մասնագիտական կրթության թիվ 2 մասնագիտական լիցեյի պետական ուսումնական հաստատություն, Բելգորոդի շրջան, Ստարի Օսկոլ:
Առարկա: «Կոմպետենցիաների վրա հիմնված մոտեցման մեթոդիկա՝ պրակտիկային ուղղվածություն ունեցող ուսումնական միջոցների հիմք ստեղծելու համար»:
6. Միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական ուսումնական հաստատություն «Պերմի ավիացիոն քոլեջ.
», Պերմ.
Առարկա: «151001 «Մեքենաշինության տեխնոլոգիա» մասնագիտության շրջանակներում 4-5 կատեգորիաների CNC հաստոցների կարգավորիչների մոդուլային վերապատրաստման ծրագրի մշակում և գործատուների պահանջներին համապատասխան մասնագետների որակի վրա նորարարական տեխնոլոգիաների ազդեցության ուսումնասիրություն: »:
7. Նախնական մասնագիտական \u200b\u200bկրթության պետական \u200b\u200bուսումնական հաստատություն «Թիվ 35 մասնագիտական լիցեյում», Կրասնոյարսկի երկրամաս, Զելենոգորսկ:
Առարկա: «Հարակից կրթական ծրագրերի մշակում տարբեր մակարդակներև կողմնորոշում սոցիալական գործընկերների մասնակցությամբ մոդուլային իրավասությունների հիման վրա:
8. Նախնական մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 16 մասնագիտական լիցեյ», Տվեր.
Առարկա: «Ուսումնական հաստատությունում նախազորակոչային պատրաստության մոդել՝ որպես ուսանողների ռազմահայրենասիրական դաստիարակության մեխանիզմ».
9. Սամարայի մարզի Սամարայի մասնագիտական կրթության կենտրոնի մասնագետների լրացուցիչ մասնագիտական կրթության (խորացված ուսուցման) պետական ուսումնական հաստատություն:
Առարկա: «Մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատության և Սամարայի մարզի բիզնեսի ներկայացուցիչների միջև փոխգործակցության մոդելի ձևավորում՝ շրջանավարտների մասնագիտական որակավորումների հավաստագրման և փորձաքննիչների պատրաստման համար»։
10. Նախնական մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 34 արհեստագործական ուսումնարան», Բուրյաթիայի Հանրապետություն, Քյախտա.
Առարկա: «Մշակույթների երկխոսության պրակտիկայի վրա հիմնված մոդելի հաստատում բազմազգ և բազմադավան հասարակությունում».
11. Միջին մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Վոլգոգրադի կառավարման և նոր տեխնոլոգիաների պետական քոլեջ», Վոլգոգրադի մարզ, Վոլգոգրադ.
Առարկա: «Միջնակարգ և մասնագիտական ուսումնական հաստատություններում սովորողների վերապատրաստման որակի գնահատման և մոնիտորինգի համակարգի ներդրում».
12. Ռոստովի մարզ, Ազով, Ռոստովի մարզ, բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթության «Դոնի պետական տեխնիկական համալսարան» պետական \u200b\u200bուսումնական հաստատության Ազովի տեխնոլոգիական ինստիտուտ (մասնաճյուղ):
Առարկա: « Բազմաստիճան ենթատարածաշրջանային կրթահամալիրում մասնագետ պատրաստելու իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցում.
13. Պետական ուսումնական հաստատություն «Չիտայի արդյունաբերության տեխնոլոգիաների և բիզնեսի տեխնիկում», Չիտա.
Առարկա: « Դպրոցականների համար մասնագիտացված կրթության կազմակերպում դպրոցների ցանցային փոխգործակցության պայմաններում Չիտայի արդյունաբերական տեխնոլոգիաների և բիզնեսի քոլեջի ռեսուրս կենտրոնի հիման վրա:
14. Կրասնոյարսկ «Թիվ 11 լիցեյ» նախնական մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն.
Առարկա: «Հասարակական կազմակերպության ինտեգրված ուսումնական հաստատության մոդելի մշակում, որն իրականացնում է կրթական ծրագրեր ունեցող անձանց վերապատրաստման համար. հաշմանդամառողջություն».
15. Նախնական մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 47 արհեստագործական ուսումնարան», Վլադիմիրի շրջան, Գուս-Խրուստալնի:
Առարկա: «Ցանցային կրթական հարաբերությունների մոդելի մշակում նախադպրոցական մասնագիտական կրթության մեջ».
16. Նախնական մասնագիտական կրթության դաշնային պետական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 22 մասնագիտական լիցեյում», Ալթայի երկրամաս, Բիյսկ:
Առարկա: «Նախնական միջին մասնագիտական կրթության ծրագրեր իրականացնող մասնագիտական կրթության բազմաստիճան հաստատության մոդելի ձեւավորում».
17. Մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Նոյաբրսկի մասնագիտական և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների քոլեջ», Յամալո-Նենեցյան ինքնավար օկրուգ, Նոյաբրսկ, Տյումենի մարզ:
Առարկա: « Հեռավոր Հյուսիսի փոքր քաղաքների համար կադրերի բազմամակարդակ բազմամասնագիտական ուսուցման և վերապատրաստման ճկուն համակարգի ստեղծում»:
18. Միջին մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Կեմերովոյի պետական արհեստագործական մանկավարժական քոլեջ», Կեմերովո.
Առարկա: «Միջին մասնագիտական կրթության դաշնային ուսումնական հաստատություններում պրակտիկային ուղղվածությամբ բակալավրիատի մոդելի ձևավորում».
19. Միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական ուսումնական հաստատություն «Պերմի ավիացիոն քոլեջ. «.
Առարկա: «Մասնագիտական կրթության մեջ դաստիարակության մոդելի ներդրումը ավանդույթների և ընդհանուր քաղաքակրթական արժեքների դիալեկտիկական միասնության մեջ».
20. Կարաչայ-Չերքեսի Հանրապետություն, Էրքեն-Շախար բնակավայր «Թիվ 1 մասնագիտական լիցեյում» նախնական մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն.
Առարկա: «Նորարարական տեխնոլոգիաների նախագծում գյուղատնտեսական պրոֆիլի մասնագիտական ճեմարանի ուսումնական գործընթացում».
21. Նախնական մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 3 մասնագիտական լիցեյ», Կոմի Հանրապետություն, Վորկուտա.
Առարկա: «Քաղաքացիական հասարակության ինստիտուտների մասնակցությամբ կրթական ենթակառուցվածքների մոդելի ձեւավորում».
22. Միջին մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Վոլգոգրադի պետական տնտեսատեխնիկական քոլեջ».
Առարկա: «Նորարարական մոտեցում կառավարման կրթահամալիր SPO.
23. Նախնական մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 1 մասնագիտական լիցեյում», Բելգորոդի շրջան, Գուբկին:
Առարկա: «Մոդելի ձևավորում մասնագիտական իրավասությունուսանողներ՝ սոցիալական գործընկերության պայմաններում մասնագետների պատրաստման գործում»:
24. Դաշնային պետական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 9 մասնագիտական լիցեյում», Կրասնոյարսկ.
Առարկա: «Բարոյական կրթություն և կրթություն՝ հիմնված համամարդկային արժեքների վրա».
25. Կրասնոդար «Թիվ 41 մասնագիտական լիցեյում» նախնական մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն.
Առարկա: « ռեսուրս կենտրոնորպես նախնական մասնագիտական կրթության ինստիտուտի նորարարական մոդել»։
26. Քաղաքային ուսումնական հաստատություն «Գլուբոկովսկայա միջն հանրակրթական դպրոց», Պսկովի շրջան, Օպոչեցկի շրջան, գյուղ Գլուբոկոե:
Առարկա: «Դպրոցական կյանքի կազմակերպում էթնոմշակութային բաղադրիչով` հիմնված տարրական հանրակրթության բովանդակության, ձևերի և մեթոդների արդիականացման վրա».
27. Քաղաքային ուսումնական հաստատություն «Անհատական առարկաների խորացված ուսումնասիրությամբ թիվ 33 միջնակարգ դպրոց», Նիժնի Նովգորոդ.
Առարկա: «Կրթության և դաստիարակության ամբողջական գործընթացի կառուցում կրտսեր դպրոցականներհիմնական առարկաների բովանդակության ինտեգրմամբ տարրական դպրոց, հավելյալ կրթություն, ընտանիքի հետ համագործակցություն, մշակութային հաստատությունների գործունեություն՝ հաշվի առնելով բնական և մշակութային համապատասխանության սկզբունքների հավասարակշռված հարաբերակցությունը՝ արժեքային-իմաստային ներուժի օգտագործման միջոցով։ ավանդական մշակույթՌուսաստան».
28. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Երեխաների զարգացման կենտրոն - թիվ 000 առաջին կարգի մանկապարտեզ», Չելյաբինսկ.
Առարկա: "Զարգացում ճանաչողական հետաքրքրությունառումով անձնական զարգացումնախադպրոցականներ.
29. Պետական ուսումնական հաստատություն» Մանկապարտեզհամակցված տիպ թիվ 000», Մոսկվայի կրթության վարչության հյուսիս-արևմտյան շրջանի կրթության վարչություն:
Առարկա:
30. Պետական ուսումնական հաստատություն «Երեխաների զարգացման կենտրոն - 000 մանկապարտեզ «Ումկա», Մոսկվայի կրթության վարչության հյուսիս-արևմտյան շրջանի կրթության վարչություն:
Առարկա: «Առողջ միջավայրի ստեղծում ուշացած երեխաների համար մտավոր զարգացումբացօթյա խաղերի և ուղղիչ կողմնորոշման խաղային վարժությունների հիման վրա։
31. Բուժական մանկավարժության և տարբերակված կրթության պետական ուսումնական հաստատության կենտրոն Կորոլևա, Մոսկվա:
Առարկա: «Զգացմունքային-կամային ոլորտում արտահայտված շեղում ունեցող երեխաների խոսքի զարգացման մեթոդաբանական հիմքերի մշակում».
32. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Երեխաների զարգացման կենտրոն - մանկապարտեզ» Սկազկա », Խանտի-Մանսիյսկի ինքնավար օկրուգ, Տյումենի մարզ, Բելոյարսկի:
Առարկա: «Տարբեր տեսակի ուսումնական հաստատություններում նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջության բարելավման ֆիզիկական կուլտուրայի և անհատականության վրա հիմնված առողջության պահպանման տեխնոլոգիաների ստեղծում».
33. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Մանկական զարգացման կենտրոն - թիվ 63 մանկապարտեզ, Մոսկվայի մարզ, Շչելկովո:
Առարկա: «4-7 տարեկան երեխաների առողջության պաշտպանության տեխնոլոգիաների ստեղծում ֆիզիկական կուլտուրայի միջոցով՝ հիմնված զանգվածային խմբերի և տեսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների ուսումնասիրության վրա».
34. Պետական ուսումնական հաստատություն Մոսկվայի մարզի հյուսիս-արևմտյան շրջանի կրթության վարչության թիվ 000 «Եղնիկ» փոխհատուցման տիպի մանկապարտեզ:
Առարկա: «Վաղ մանկության երեխաների համար առողջապահական միջավայրի ստեղծում դպրոցական տարիքբացօթյա խաղերի և ուղղիչ կողմնորոշման խաղային վարժությունների հիման վրա։
35. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն՝ Չելյաբինսկի մարզ, Միասս, թիվ 10 համակցված տիպի մանկապարտեզ.
Առարկա: «Ավագների խմբերի համար առարկայական-խաղային միջավայրի մոդելային տարբերակների հաստատում նախադպրոցական տարիք».
36. Քաղաքային ուսումնական հաստատություն Քյախտայի Հանրապետության Բուրյաթիայի Հանրապետության թիվ 4 միջնակարգ դպրոց.
Առարկա: «Ռուսաստանի և Մոնղոլիայի սահմանամերձ շրջանների դպրոցների հաղորդակցության վրա հիմնված կրթական միջավայրը որպես դպրոցականների սոցիալական իրավասության զարգացման միջոց (Բուրյաթիայի Հանրապետության օրինակով)»:
37. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ՝ առաջնահերթ իրականացմամբ. ֆիզիկական զարգացումԱշակերտներ No 20», Սվերդլովսկի մարզ, Սրեդնեուրալսկ:
Առարկա: «Ընդհանուր զարգացման տիպի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում երեխաների առողջության բարելավման ֆիզիկական կուլտուրայի և անհատականության վրա հիմնված առողջության պահպանման տեխնոլոգիաների ստեղծում՝ աշակերտների ֆիզիկական զարգացման առաջնահերթ իրականացմամբ»:
38. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Կոմբինացված տիպի մանկապարտեզ (խոսքի թերապիայի խումբ) երկրորդ կարգի «Սնեգիրեկ», Տյումենի մարզ, Բելոյարսկի:
Առարկա: «Համակցված տիպի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում երեխաների առողջարար ֆիզիկական կուլտուրայի և անհատականության վրա հիմնված առողջության պահպանման տեխնոլոգիաների ստեղծում».
39. Միջին մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Սարապուլի մանկավարժական քոլեջ», Սարապուլ, Ուդմուրտիայի Հանրապետություն.
Առարկա: « Պրոֆեսիոնալ դասընթացուսանողներին ուսումնական հաստատություններում գենդերային կրթության իրականացմանը տարբեր տեսակի«DOW-ի օրինակով».
40. Պետական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 000 համակցված մանկապարտեզ», Մոսկվայի կրթության վարչության հարավային շրջանի կրթության վարչություն.
Առարկա: «Ծնողների ակտիվ մասնակցության պայմանները մանկավարժական գործընթացֆիզիկական կուլտուրայի բնագավառում։
41. Պետական ուսումնական հաստատություն լրացուցիչ կրթություն(խորացված վերապատրաստում) մասնագետների Օրյոլի Ուսուցիչների կատարելագործման ինստիտուտ, Օրել.
Առարկա: «Մանկական դպրոցական ճամբարի հիման վրա ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների նախապատրաստում ուսմանը».
42. Քաղաքային ուսումնական հաստատություն «Թիվ 21 միջնակարգ դպրոց», Կովրով, Վլադիմիրի շրջան.
Առարկա: «Ավագ մասնագիտացված դպրոցի շրջանավարտների հարմարվողական ներուժի բարելավում ժամանակակից սոցիալ-տնտեսական պայմաններում».
43. Միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական ուսումնական հաստատություն «Նեֆտեկամսկի ինժեներական քոլեջ», Նեֆտեկամսկ, Բաշկորտոստանի Հանրապետություն:
Առարկա: «Որակի կառավարման համակարգը որպես նորարարության ներդրման պայման կրթական ծրագիրՄիջին մասնագիտական կրթության մրցունակ շրջանավարտների պատրաստման գործում (ԻՍՕ 9000 շարքի միջազգային չափանիշների հիման վրա)»։
44. Նախնական մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 6 մասնագիտական լիցեյում», Ալթայի երկրամաս, հ. Տալմենկա գյուղը։
Առարկա: «Մոդուլային-կոմպետենտության վրա հիմնված մոտեցման սկզբունքների հիման վրա նախնական և միջին մասնագիտական կրթության բազմաստիճան կրթական ծրագրերի ստեղծում».
45. Միջին մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն (միջին մասնագիտական ուսումնական հաստատություն) «Մագնիտոգորսկի մանկավարժական քոլեջ», Չելյաբինսկի շրջան, Մագնիտոգորսկ.
Առարկա : «Մանկավարժական քոլեջի ուսանողների սոցիալական իրավասության ձևավորում մասնագիտական վերապատրաստման գործընթացում».
46. Միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական ուսումնական հաստատություն «Օմսկի ավտոմոբիլային տրանսպորտի քոլեջ»,
Օմսկ.
Առարկա: «Քոլեջում տեխնիկական պրոֆիլի բակալավրիատի բազմաստիճան ուսուցման ինտեգրված համակարգ».
47. Բարձրագույն մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Սիբիրի պետական ավտոմոբիլային և ճանապարհային ակադեմիա», Օմսկ.
Առարկա:
48. Միջին մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Օմսկի շինարարական քոլեջ».
Առարկա: «SPO-VPO-ի ինտեգրման կառուցվածքային-ֆունկցիոնալ մոդելի մշակում և հաստատում».
49. Չիտայի անվան «Տրանսբայկալյան պետական հումանիտար և մանկավարժական համալսարան» բարձրագույն մասնագիտական կրթական հաստատություն.
Առարկա: «Վարկերի համակարգը որպես նորարարական ձևկազմակերպությունները ուսումնական գործընթացհամալսարանում."
50. Օմսկի մարզի «Օմսկի թիվ 1 մանկավարժական քոլեջ» միջին մասնագիտական կրթության բյուջետային ուսումնական հաստատություն.
Առարկա: «Մրցունակ դասախոսական կազմի պատրաստման սոցիալ-կրթական տարածքի ձևավորման կազմակերպչական և մանկավարժական պայմաններ».
51. «Չիտայի պետական համալսարան» բարձրագույն մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն.
Առարկա: «Չիտայի արդիականացում պետական համալսարանԲոլոնիայի գործընթացին միանալու շրջանակներում»։
52. Միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական ուսումնական հաստատություն «Բուզուլուկ շինարարական քոլեջ».
Առարկա: «Նորարարության ձևավորում կրթական միջավայրսոցիալական գործընկերների հետ՝ շինարարության ոլորտում նոր սերնդի մասնագետների իրավասությունների վրա հիմնված վերապատրաստում ապահովելու համար»:
53. Քաղաքային ուսումնական հաստատություն-լիցեյ, Մոսկվայի մարզ, Լուխովիցի.
Առարկա: «Առողջության դպրոց-տարածք».
54. Միջին մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Ստերլիտամակ մանկավարժական քոլեջ».
Առարկա: «Ապագա մասնագետների վերապատրաստման համակարգը երեխաներին բազմամշակութային, ընտանեկան ծագում(Մանկավարժական քոլեջների փորձի հիման վրա):
55. Քաղաքային ուսումնական հաստատություն գիմնազիա «Ինտելեկտ», Ստավրոպոլի երկրամաս, Էսսենտուկի
Առարկա: «Բազմազգ հասարակության մեջ երեխաների և երիտասարդների դաստիարակության բազմամշակութային հիմնադրամներ».
Թեմա՝ «Աշակերտների հանդուրժողականության ձևավորումը տեղական պատմության միջոցով ժամանակակից դպրոցի զարգացման համատեքստում»
82.8. պետական ուսումնական հաստատություն թիվ 000 միջնակարգ դպրոց՝ խորացված ուսումնասիրությամբ ԱնգլերենՍանկտ Պետերբուրգի Կրասնոգվարդեյսկի վարչական շրջան.
Թեմա՝ «Համաշխարհային բնական և մշակութային ժառանգությունը դպրոցական կրթության մեջ».
82.7. Երկարատև բուժման կարիք ունեցող երեխաների պետական ուսումնական հաստատություն». Առողջարանային գիշերօթիկ դպրոցթիվ 28»,
Ուլան-Ուդե, Բուրյաթիայի Հանրապետություն։
Թեմա՝ «Գիշերօթիկ տիպի ուսումնական հաստատության աշակերտների սոցիալական հարմարեցումը հիմնական և լրացուցիչ կրթության իրականացման գործընթացում».
82.3. Պետերբուրգի Նևսկի շրջանի թիվ 000 պետական ուսումնական հաստատության գիմնազիա.
Թեմա՝ «Սանկտ Պետերբուրգի սոցիալ-մշակութային միջավայրը՝ որպես քաղաքացու դաստիարակության միջոց».
82.4. Պետերբուրգի Նևսկի շրջանի թիվ 000 միջնակարգ ուսումնական հաստատություն.
Թեմա՝ «Դպրոցականի սոցիալականացումը որպես ժամանակակից քաղաքացիական հասարակության մեջ նրա ինտեգրման պայման».
82.6. Պետական ուսումնական հաստատություն «Ֆոնտանկա-32» մանկական ստեղծագործության տուն.
Թեմա՝ «Էկզիստենցիալ-հումանիստական մոտեցման իրականացումը երեխաների լրացուցիչ կրթության մեջ (երիտասարդական զբոսաշրջության օրինակով)».
83.
83.1. Միջին մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Բուրյաթի վիճակագրության, տնտեսագիտության և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների քոլեջ», Բուրյաթիայի Հանրապետություն, Ուլան-Ուդե;
83.2. Նախնական մասնագիտական \u200b\u200bկրթության պետական \u200b\u200bուսումնական հաստատություն «Անդրբայկալիայի ժողովուրդների ավանդական արվեստի լիցեյ թիվ 38», Բուրյաթիայի Հանրապետություն, էջ. Իվոլգինսկ;
83.3. Թիվ 36 արհեստագործական ուսումնարան, Բուրյաթիայի Հանրապետություն, էջ. Տարբագատայ;
83.4. Բուրյաթիայի Հանրապետություն, Զակամենսկ, թիվ 14 արհեստագործական ուսումնարան.
Թեմա՝ «ՀԿ-ների և ՍՊՈ-ի մասնագետ- շրջանավարտի անձի ինքնազարգացման մոդել».
84. Ցանցային փորձարարական կայք.
84.1. Պետական ուսումնական հաստատություն «Փոխհատուցող թիվ 000 մանկապարտեզ», Մոսկվայի կրթության վարչության Արևելյան շրջանի կրթության վարչություն;
84.2. Պետական ուսումնական հաստատություն «Ընդհանուր զարգացման համար 000 մանկապարտեզ», Մոսկվայի կրթության վարչության Արևելյան շրջանի կրթության վարչություն;
84.3. Պետական ուսումնական հաստատություն «Համակցված մանկապարտեզ թիվ 000», Մոսկվայի կրթության վարչության Արևելյան շրջանի կրթության վարչություն;
84.4. 000 փոխհատուցող մանկապարտեզ» պետական ուսումնական հաստատություն, Մոսկվայի կրթության վարչության Արևելյան շրջանի կրթության վարչություն.
Թեմա՝ «Առարկայական-խաղային միջավայրի մոդելային տարբերակների հաստատում ավագ նախադպրոցական տարիքի խմբերի համար».
85. Ցանցային փորձարարական կայք.
85.1. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 15 մանկապարտեզ», էջ. Օկտյաբրսկոյե, Պրիգորոդնի շրջան, Հյուսիսային Օսիայի Հանրապետություն - Ալանիա;
85.2. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Երեխաների զարգացման թիվ 55 կենտրոն», Վլադիկավկազ, Հանրապետություն Հյուսիսային Օսեթիա- Ալանյա;
85.3. Նախադպրոցական և տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների պետական ուսումնական հաստատություն «Ինտելեկտ», Վլադիկավկազ, Հյուսիսային Օսիա-Ալանիա:
Թեմա՝ «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար առողջապահական միջավայրի ստեղծում՝ բացօթյա խաղերի և ուղղիչ խաղային վարժությունների հիման վրա»։
86. Ցանցային փորձարարական կայք.
86.1. Սերպուխով քաղաքի վարչակազմը;
86.2. Միջտարածաշրջանային հանրային հաստատություն«Ինժեներական ֆիզիկայի ինստիտուտ»;
86.3. Մոսկվայի պետական բարձրագույն մասնագիտական ուսումնական հաստատություն ավիացիոն ինստիտուտ(Պետ Տեխնիկական համալսարան) «MAI»;
86.4. Մոսկվայի պետական \u200b\u200bտեխնիկական համալսարան «MAMI» բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթության պետական ուսումնական հաստատություն;
86.5. Բարձրագույն մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Սերպուխովի անվան հրթիռային ուժերի ռազմական ինստիտուտ»;
86.6. Քաղաքային ուսումնական հաստատություն «Գիմնազիա թիվ 1», Սերպուխով;
86.7. Սերպուխովի «Թիվ 12 միջնակարգ դպրոց» կրթական կենտրոն» քաղաքային ուսումնական հաստատություն;
86.8. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Երեխաների զարգացման կենտրոն - 000 մանկապարտեզ» Ծիածան», Սերպուխով.
Թեմա՝ «Շարունակական կրթության տարածաշրջանային համակարգի զարգացում՝ հիմնված նախադպրոցական և դպրոցական հաստատությունների, քաղաքացիական և ռազմական բուհերի, գիտական, արդյունաբերական և հասարակական կազմակերպությունների ինտեգրացիոն փոխգործակցության վրա»։
87. Ցանցային փորձարարական կայք.
87.1. Քաղաքային ուսումնական հաստատություն թիվ 3 միջնակարգ դպրոց, Մուրմանսկի շրջան, Սեվերոմորսկ, քաղ. Ռոսլյակովո;
87.2. Պետական ուսումնական հաստատություն թիվ 000 պրոգիմնազիա, Մոսկվա.
Թեմա՝ «Զարգացում ստեղծագործականությունկրտսեր դպրոցականները ռուսաց լեզվի ուսուցման գործընթացում՝ օգտագործելով դասավանդման տեխնոլոգիաները և նախագծային գործողությունները.
88. Ցանցային փորձարարական կայք՝ «Կրթական միջավայրի դերը մասնակիցների առողջության պահպանման և ամրապնդման գործում ուսումնական գործընթաց. Ներառական կրթության զարգացում».
88.1. Քաղաքային ուսումնական հաստատություն «Էլիստինսկայա դասական գիմնազիա».
Թեմա՝ «Առողջապահական կրթության համակարգը նորարարական ուսումնական հաստատությունում՝ գիմնազիայում. գիտության և պրակտիկայի ինտեգրում.
88.2. Կալմիկիայի Հանրապետության շնորհալի երեխաների կրթության քաղաքային ուսումնական հաստատություն «Էլիստինսկի ճեմարան»:
Թեմա՝ «Առողջապահության, ինտելեկտուալ և ներառական կրթության դպրոցական տարածք».
88.3. Քաղաքային ուսումնական հաստատություն «Թիվ 23 միջնակարգ դպրոց», Էլիստա.
Թեմա՝ Դպրոցը առողջապահական և առողջապահական տեխնոլոգիաների և ներառական կրթության կիրառման տարածք է։
88.4. «Ռադոնեժի Սուրբ Սերգիուսի անվան ռուսական ազգային գիմնազիա» քաղաքային ուսումնական հաստատություն, Էլիստա.
Թեմա՝ «XXI դարի տիպիկ դպրոցում ուսումնական գործընթացի մասնակիցների առողջության պահպանում և ամրապնդում».
89.Ցանցային փորձարարական կայք.
89.1. Խանտի-Մանսիյսկի ինքնավար օկրուգի Մեգիոն քաղաքի վարչակազմի կրթության վարչություն;
89.2. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 1 համակցված տիպի մանկապարտեզ «Հեքիաթ»;
89.3. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 2 հանրակրթական տիպի մանկապարտեզ» Ռյաբինկա»;
89.4. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 4 «Մորոզկո» մանկապարտեզ;
89.5. Մունիցիպալ փոխհատուցվող տիպ թիվ 5 «Բերդ»;
89.6. Համայնքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 6 ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ. «Պինոկիո»;
89.7. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 7 համակցված տիպի մանկապարտեզ» անմոռուկը»;
89.8. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 8 համակցված տիպի մանկապարտեզ» Ձյունանուշ»;
89.9. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Երեխաների զարգացման կենտրոն - թիվ 10 մանկապարտեզ «Ոսկե ձուկ»;
89.10. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 9 մանկապարտեզ «Հերիինգոսոն»;
89.11. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 12 «Ռոսինկա» համակցված տիպի մանկապարտեզ;
89.12. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 13 համակցված տիպի մանկապարտեզ» Ռոդնիչոկ»;
89.13. «Թիվ 4 միջնակարգ դպրոց» քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն («Մանկապարտեզ «Ժպիտ» կառուցվածքային միավոր)
Թեմա՝ «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակություն».
90. ցանցային փորձարարական կայք, Սալեխարդ, Յամալո-Նենեց ինքնավար օկրուգ.
90.1. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 4 մանկապարտեզ «Սնեգուրոչկա», համակցված տեսակ»;
90.2. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 5 մանկապարտեզ «Ռյաբինկա» համակցված տիպի»;
90.3. Համայնքային զարգացման տիպի «Թիվ 6 մանկապարտեզ «Կռունկ» նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն».
Թեմա՝ տարբեր տեսակի ուսումնական հաստատություններում նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջարար ֆիզիկական կուլտուրայի և անհատականության վրա հիմնված առողջության պահպանման տեխնոլոգիաների ստեղծում:
91. Ցանցային փորձարարական կայք.
91.1. Միջին մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Լերմոնտովի տարածաշրջանային բազմամասնագիտական քոլեջ», Ստավրոպոլի երկրամաս, Լերմոնտով;
91.2. Միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական ուսումնական հաստատություն «Չելյաբինսկի իրավաբանական քոլեջ», Չելյաբինսկ:
Թեմա՝ «Միջին մասնագիտական կրթության հաստատության համատեքստում Բոլոնիայի և Կոպենհագենի գործընթացների սկզբունքներին համապատասխան կրեդիտային համակարգի ներդրման և ներդրման ուղիների մշակում».
92. Ցանցային փորձարարական կայք.
92.1. Մասնագիտական կրթության դաշնային պետական ուսումնական հաստատություն «Օմսկի շինարարական քոլեջ»;
92.2. Միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական ուսումնական հաստատություն «Օմսկի տրանսպորտային շինարարության քոլեջ»;
92.3. Միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական ուսումնական հաստատություն «Օմսկի գյուղատնտեսական քոլեջ»;
92.4. Միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական ուսումնական հաստատություն «Օմսկի մսի և կաթնամթերքի արդյունաբերության քոլեջ»;
92.5. Միջին մասնագիտական կրթության Օմսկի շրջանի բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Առևտրատնտեսական քոլեջ»
Թեմա՝ «SPO-VPO-ի ինտեգրման կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ մոդելի մշակում և փորձարկում».
93. Ցանցային փորձարարական կայք.
93.1. Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն թիվ 38 միջնակարգ դպրոց (MBOU միջնակարգ դպրոց թիվ 38), Ուֆա, Բաշկորտոստան Հանրապետություն;
93.2. Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն Բաշկորտոստանի Հանրապետության Ուֆա թիվ 52 միջնակարգ դպրոց;
93.3. Համայնքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն Բաշկորտոստանի Հանրապետության Ուֆա թիվ 000 միջնակարգ դպրոց;
93.4. Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Բաշկիրի թիվ 000 գիմնազիա», Ուֆա, Բաշկորտոստան Հանրապետություն;
93.5. Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Գիմնազիա հետ. Մեսյագուտովո» Մ.Ռ. Դուվանսկի շրջան, Բաշկորտոստան;
93.6. Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն թիվ 4 միջնակարգ դպրոց, հետ. Raevsky MR Alsheevsky թաղամաս;
93.7. Մունիցիպալ բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Բայմակսկի ճեմարան - գիշերօթիկ դպրոց», Բայմակ, Բաշկորտոստանի Հանրապետություն, Մ.Ռ. Բայմակսկի շրջան;
93.8. Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն Բաշկորտոստանի Հանրապետության Բայմակսկի շրջանի Բայմակ թիվ 4 միջնակարգ դպրոց;
93.9. Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն Բաշկորտոստանի Հանրապետության Ուչալիի թիվ 3 միջնակարգ դպրոց;
93.10. Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Բաշկիր գիմնազիա», հետ. Բաշկորտոստանի Հանրապետության Գաֆուրի շրջանի Կրասնուսոլսկի մունիցիպալիտետ;
93.11. Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Գիմնազիա. Իրիկա Մուկսինովա, Յանաուլ, Բաշկորտոստանի Հանրապետություն;
93.12. Միջին մասնագիտական \u200b\u200bկրթության պետական \u200b\u200bուսումնական հաստատություն «Նավթի քոլեջ», Նեֆտեկամսկ, Բաշկորտոստանի Հանրապետություն;
93.13. Միջին մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 2 մանկավարժական քոլեջ», Ուֆա, Բաշկորտոստանի Հանրապետություն;
93.14. Միջին մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Նավթային քոլեջ», Օկտյաբրսկ, Բաշկորտոստանի Հանրապետություն:
Թեմա՝ «Էլեկտրոնային ցանցի նորարարական տեխնոլոգիայի հաստատում առարկայական կրթության որակի կառավարման համար («ՌՕՍՏ»-ի հեղինակային տարբերակի օրինակով տարբեր տեսակների պայմաններում. ուսումնական հաստատություններ)».
Փորձարարական վայրերի ցանկ
դաշնային կառավարության գործակալություն
«Կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտ»
Դաշնային պետական հաստատության «Փորձարարական կայք» կարգավիճակը
հաստատություններին և կազմակերպություններին հանձնարարված «Կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտ».
2009 թվականին
1. Միջին մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Նևիննոմիսսկի ագրոտեխնոլոգիական քոլեջ», Նևիննոմիսսկ, Ստավրոպոլի երկրամաս.
Թեմա՝ «Կազմավորում մասնագիտական իրավասություններըքոլեջի ուսանողները անհատական կրթական հետագծերի կառուցման միջոցով:
2. Միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական ուսումնական հաստատություն «Ալթայի արդյունաբերական և տնտեսական քոլեջ», Բառնաուլ:
Թեմա՝ «Ուսանողների քաղաքացիական սոցիալականացումը կրթական և արտադպրոցական գործունեության ինտեգրման համատեքստում».
3. Ինքնավար շահույթ չհետապնդող կազմակերպություն Տարածաշրջանային տեխնիկական քոլեջ Միրնիում, Սախայի Հանրապետություն (Յակուտիա):
Թեմա՝ «Հեռավոր հյուսիսի պայմաններում միջին մասնագիտական կրթության ոչ պետական ուսումնական հաստատության սոցիալական գործընկերների հետ փոխգործակցության մեխանիզմների մշակում».
4. Մոսկվայի թիվ 14 միջին մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն.
Թեմա՝ «Գործնական ուղղվածություն ունեցող կրթական միջավայրը՝ որպես սոցիալական, մասնագիտական և անձնական կարողությունների հիման վրա բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստման պայման»։
5. Տամբովի մարզի կրթության և գիտության վարչություն.
Թեմա՝ «Դպրոց-վարժարան-ձեռնարկություն» շարունակական մասնագիտական կրթության կազմակերպում «ՍՎԵ հաստատություն-հիմնական դպրոց» ցանցային փոխգործակցության շրջանակներում՝ մարզի սոցիալ-տնտեսական զարգացման ռազմավարության խնդիրների լուծման նպատակով։
6. Մոսկվայի թիվ 000 օտար լեզուների խորացված ուսումնասիրությամբ պետական ուսումնական հաստատություն միջնակարգ դպրոց:
Թեմա՝ «Համակարգիչ ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաորպես կրթական համակարգի սոցիալ-մշակութային արդիականացման տարր»:
7. Քաղաքային ուսումնական հաստատություն «Սերտոլովսկայայի միջնակարգ դպրոց թիվ 2 անհատական առարկաների խորացված ուսումնասիրությամբ» Լենինգրադի մարզի Վսեվոլժսկի շրջան.
Թեմա՝ «Շարունակական կրթության տարածաշրջանային համակարգի զարգացում՝ հիմնված կրթական աշխատանքի ինտեգրման վրա քաղաքային ուսումնական հաստատության դպրոցական թանգարանի աշխատանքի հետ»։
8. Յուրի Կուկլաչևի կատուների թատրոն.
Թեմա՝ «Բարության դպրոցը որպես լրացուցիչ կրթության տարբերակ երեխաների հանդուրժողական հարաբերությունների դաստիարակության գործում»։
9. Քաղաքային ուսումնական հաստատություն թիվ 000 միջնակարգ դպրոց, Ուֆա.
Թեմա՝ «Կադետների կրթության դերը դեռահասների և երիտասարդների սոցիալականացման գործում».
10. Մուրմանսկի մանկական մանկական թատերական դպրոցի լրացուցիչ կրթության քաղաքային ուսումնական հաստատություն:
Թեմա՝ «Նորարարական մշակույթի զարգացումը թատերական կրթական միջավայրի պայմաններում (երեխաների լրացուցիչ կրթության համակարգում)»։
11. Միջին մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Սալավաթի մանկավարժական քոլեջ», Բաշկորտոստանի Հանրապետություն, Սալավաթ.
Թեմա՝ «Ուսումնական հաստատությունների և հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ ունեցող ընտանիքների փոխգործակցությունը».
12. Ոչ առևտրային ուսումնական հաստատություն «Ուսումնական արտադրական կենտրոն» Յամալո-Նենեց Ինքնավար Օկրուգ.
Թեմա՝ «Էլեկտրոնայինի ներդրման մեխանիզմների մշակում ուսումնական նյութերՀեռավոր Հյուսիսի դժվարամատչելի շրջաններում մասնագիտական կրթության ուսումնական հաստատություններում:
13. Ցանցային փորձարարական կայք.
13.1. Քաղաքային ուսումնական հաստատություն Ալիկովսկայայի անվան միջնակարգ դպրոց. » Չուվաշի Հանրապետության Ալիկովսկի շրջան;
13.2. Չուվաշի Հանրապետության «Տաուտովսկայա միջնակարգ դպրոց» Ալիկովսկի շրջանի քաղաքային ուսումնական հաստատություն;
13.3. Չուվաշի Հանրապետության «Յանդոբինսկայայի միջնակարգ դպրոց» Ալիկովսկի շրջանի քաղաքային ուսումնական հաստատություն;
13.4. Պետական ուսումնական հաստատության պրոգիմնազիա 1774 Մոսկվայում:
Թեմա՝ «Ունիվերսալի ձևավորում ուսումնական գործունեությունհիմնված թվային կրթական ռեսուրսներՏարրական դպրոցի հիման վրա շարունակականության ծրագրի շրջանակներում ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին դպրոց պատրաստելու գործընթացում:
14. Ցանցային փորձարարական կայք.
14.1. Մոսկվայի «Էվրիկա» երեխաների լրացուցիչ կրթության պետական ուսումնական հաստատություն;
14.2. Մոսկվայի կրթության վարչության հյուսիս-արևմտյան շրջանի կրթության վարչության «Հոգեբանական, բժշկական և սոցիալական աջակցության կենտրոն» պետական ուսումնական հաստատություն.
14.3. Պետական ուսումնական հաստատություն թիվ 000 «Հարմոնի» կրթական կենտրոն, Մոսկվա;
14.4. Մոսկվայի հյուսիս-արևմտյան շրջանի կրթության վարչության թիվ 000 գիմնազիա պետական ուսումնական հաստատություն;
14.5. Մոսկվայի հյուսիս-արևմտյան շրջանի կրթության վարչության թիվ 000 պետական ուսումնական հաստատություն;
14.6. Մոսկվայի պետական ուսումնական հաստատություն Մանկական զարգացման կենտրոն - թիվ 000 մանկապարտեզ;
14.7. Մոսկվայի կրթության վարչության հյուսիս-արևմտյան շրջանի կրթության վարչության թիվ 000 պետական ուսումնական հաստատություն մանկապարտեզ.
14.8.Պետական ուսումնական հաստատություն Մանկապարտեզ
Մոսկվայի կրթության վարչության հյուսիս-արևմտյան շրջանի կրթության վարչության թիվ 000:
14.9. Մոսկվայի մանկական զարգացման կենտրոնի պետական ուսումնական հաստատություն - թիվ 000 մանկապարտեզ «Ոսկե ձուկ».
Թեմա՝ «Խոսքի և երաժշտության սինթեզը՝ որպես գեղագիտական դաստիարակության միջոց».
թիվ 581.8 փորձարարական տեղամասի կարգավիճակի շնորհման 24.06.2016թ.
21 հունիսի, 2017թՄԱԴՈՒ «Թիվ 374 մանկապարտեզ» Սամարան մասնակցել է Համառուսաստանյան առցանց կոնֆերանս Դաշնային ցանցի փորձարարական պլատֆորմի «Տարբեր և զարգացող կրթությունը որպես դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին հասնելու գործիք» գործունեության առաջին տարվա արդյունքների հիման վրա:
Համաժողովն անցկացվել է հեռակոնֆերանսի ձևաչափով՝ Ռուսաստանի յոթ շրջանների մասնակիցների մասնակցությամբ։ Համաժողովը կազմակերպել է Կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտը՝ ռուսական դասագրքերի կորպորացիայի հետ համագործակցությամբ։
Համաժողովի նպատակըՄոսկվայի, ինչպես նաև Բելգորոդի, Սամարայի, Սվերդլովսկի, Տոմսկի, Մոսկվայի մարզերի և Բուրյաթիայի նախադպրոցական կրթական կազմակերպությունների կողմից 2016-17 ուսումնական տարում փորձարարական գործունեության ծրագրի իրականացման աշխատանքների արդյունքների համակարգում և ընդհանրացում:
Քննարկման հիմնական թեմաներըՆախադպրոցական կրթության զարգացման հայեցակարգի իրականացում կրթական պրակտիկայում. UMC «Ուղիներ» ծրագրի օգտագործման արդյունքները. փորձարարական ընթացիկ և խոստումնալից ոլորտների ներկայացում, նորարարական գործունեություննախադպրոցական կրթական կազմակերպություններ.
ԲարձրախոսներՏարասովա Ն.Վ., մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, Կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտի նախադպրոցական, ընդհանուր, լրացուցիչ և ուղղիչ կրթության կենտրոնի ղեկավար; Կուդրյավցև Վ.Տ., պրոֆեսոր, դոկտոր հոգեբանական գիտություններ, FIRO-ից ցանցային փորձարարական կայքի գիտական ղեկավար, FIRO-ի տնօրենի խորհրդական, հոգեբանության ինստիտուտի անվան հոգեբանության տեսության և պատմության ամբիոնի վարիչ։ L. S. Vygotsky Ռուսաստանի պետական հումանիտար համալսարան; Կոժևնիկովա Վ.Վ., մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, Ռուսաստանի Ֆրոբել ուսուցիչների ասոցիացիայի նախագահ:
ԱնդամներՄոսկվայի, ինչպես նաև Բելգորոդի, Սամարայի, Սվերդլովսկի, Տոմսկի, Մոսկվայի մարզերի և Բուրյաթիայի նախադպրոցական կրթական կազմակերպությունների մասնագետների հեռակա կապը:
Թեմայի շուրջ աշխատանքային փորձի ներկայացմամբ: «Օպտիմալացում կրթական գործունեություներեխաների հետ արդյունավետ սոցիալականացման «Ակումբային ժամ» տեխնոլոգիայի ներդրմամբ.էին. Վասինա Սվետլանա Նիկոլաևնա , ՄԱԴՈՒ «Թիվ 374 մանկապարտեզի» վարիչ։ Սամարա; Կուկուշկինա Ելենա Ալեքսանդրովնա , ավագ ուսուցիչ.
" onclick="window.open(this.href," win2 return false > Տպել
Կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտը (FIRO) զբաղվում է նախագծման և հետազոտական, կրթական և փորձագիտական \u200b\u200bգործունեությամբ, որն ապահովում է նորարարական կրթական քաղաքականության ռազմավարական ոլորտների զարգացումը, համակարգային ինտեգրումը և գիտական և մեթոդական աջակցությունը: FIRO-ի փորձարարական հարթակը FIRO-ի և կազմակերպությունների միջև փոխգործակցության ձև է՝ կրթական համակարգի կառուցվածքային և բովանդակային նորացման վերաբերյալ հետազոտության արդյունքները կրթության ոլորտում պետական քաղաքականության առաջնահերթ ուղղություններին համապատասխան:
Snail Center-ի փորձարարական կայքի թեման. «Հեռավար ուսուցման մրցույթների հնարավորությունների ուսումնասիրությունը՝ որպես տարրական դպրոցի հիմնական կրթական ծրագրի յուրացման պլանավորված առարկայական արդյունքների հասնելու միջոց, հանրակրթականՎ պետական հատվածը».
Փորձարարական կայքի գործունեության ոլորտը. տարրական հանրակրթության «Հեռավար ուսուցման մրցույթ» համակարգի մշակում.
Թիրախ: մշակել և թեստավորել «Հեռավար ուսուցման մրցույթ» համակարգը տարրական հանրակրթության համար։
Ուսումնասիրության հիմնական նպատակները.
- 1. Մշակել «Հեռավար ուսուցման մրցույթ» համակարգ՝ նախատեսված առարկայական արդյունքների ձեւավորման համար։
- 2. Փորձարկել «Հեռավար ուսուցման մրցույթի» կիրառման համակարգը հանրակրթական դպրոցում դպրոցականների ուսուցման գործընթացում։
- 3. Կազմակերպել «Հեռավար ուսուցման մրցույթ» առաջարկվող համակարգի արտաքին քննություն՝ հիմնական կրթական ծրագրի յուրացման պլանավորված առարկայական արդյունքները ձեւավորելու համար։
- 4. Մշակել կարգավորող և իրավական փաստաթղթեր դպրոցում «Հեռավար ուսուցման մրցույթ» համակարգի գործունեության համար (ՊԿԴ-ի կանոնակարգ, ՊԿԴ-ի օրացույց և թեմատիկ պլաններ, լրացումներ՝ աշխատանքի նկարագրություններըուսուցիչներ):
Փորձարարական կայքի առաջընթացի և արդյունքների մասին կպատմենք մեր կայքի այս էջում։ Համոզված ենք, որ «Snail» կենտրոնի գիտահետազոտական աշխատանքը կարևոր ներդրում կդառնա մանկական մանկական դպրոցի և ընդհանրապես կրթության զարգացման գործում:
Փորձարարական Կայքեր
==============================================================================
Իրականացված ODO PEI «CDO «Snail» «Հեռավար ուսուցման մրցույթների հնարավորությունները որպես միջոց՝ ուսանողների համար պետական հատվածում տարրական հանրակրթության հիմնական կրթական ծրագրի յուրացման պլանավորված առարկայական արդյունքներին հասնելու համար» ուսումնասիրության փորձարարական կայքերը: որպես «Կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտ» դաշնային պետական հաստատության փորձարարական կայքի մաս.
==============================================================================
ԼՈՒՐԵՐ
==============================================================================
15 օգոստոսի, 2018թսկսվել է Ուսումնական մրցույթ «Կրկնի՛ր. Մաթեմատիկա 4 դասարան», մշակվել է փորձարարական կայքի թեմայով։ Դրան մասնակցող տղաները ապագա հինգերորդ դասարանցիներ են։ Նրանք մեր ուսումնասիրության մեջ կկազմեն առանձին խումբ՝ մասնակիցներ, ովքեր սկսել են մրցակցային առաջադրանքներ կատարել դպրոցում մրցույթում նշված թեմաներն ուսումնասիրելուց բավականին ժամանակ անց։
Մրցույթը կգործի մինչև 2018 թվականի սեպտեմբերի 30-ը։ Մասնակցության պահանջների, մրցույթի թեմայի և դրա առանձնահատկությունների մասին ավելի մանրամասն տեղեկություններ կարող եք գտնել այստեղ
==============================================================================
1 սեպտեմբերի, 2018թմեկնարկում է, որը մշակվել է նաև փորձնական կայքի թեմայի շրջանակներում: Մասնակցությունը ներառում է ուսումնական տարվա ընթացքում մրցույթի թեմաներով ուսուցողական և մրցակցային առաջադրանքների համակարգված իրականացում: Մրցույթը կարող է դիտվել հետևյալ կերպ.
- Մրցակցային առաջադրանքների մի շարք առարկայական պլանավորված արդյունքների ձևավորման համար:
- Ուսումնական գործընթացի մեթոդական աջակցություն.
- Թեմատիկ առաջադրանքների բանկ և հսկիչ աշխատանքներպատրաստվել VPR-ին:
- Առարկայական գիտելիքների անկախ գնահատման հիմքը:
Մասնակցության պահանջների, մրցույթի թեմայի և դրա առանձնահատկությունների մասին ավելի մանրամասն տեղեկություններ կարող եք գտնել այստեղ
==============================================================================
Ավելի քան 300 տղաներՌուսաստանի և Ղազախստանի Հանրապետության 16 բաղկացուցիչ սուբյեկտները որոշել են մասնակից դառնալ դրա գործարկման առաջին ամսում։ Նրանք արդեն սկսել են կատարել մրցակցային առաջադրանքներ, կառուցել իրենց անհատական հետագիծը մրցակցային թեմաների ուսումնասիրության համար և ստանալ փորձագիտական մեկնաբանություններ ստեղծագործական առաջադրանքների վերաբերյալ:
Մասնակիցների աշխարհագրություն.
==============================================================================
Ավարտված Մասնակցել է միջոցառմանը 505 հոգի, որոնցից 38-ը զբաղեցրել են հաղթողների տեղերը։
Մրցույթն ինքնին հնարավորություն ընձեռեց երեխաներին դպրոցից դուրս սովորել և կրկնել մաթեմատիկան, կատարել հետաքրքիր ինտերակտիվ առաջադրանքներ և ինքնուրույն կառուցել իրենց ուսումնական գիծը։
Ըստ «Փորձարարական կայք» կարգավիճակ ունեցող ուսումնական հաստատությունների աշխատանքի արդյունքների ALC PEI «CDO «Snail»-ը կանցկացնի մրցակցային առաջադրանքների մանրամասն վերլուծություն՝ ստացված էական արդյունքներին համապատասխանելու համար: Նաև փորձարարական վայրերում վերջնական փորձագիտական եզրակացություն կտրվի ուսումնական գործընթացում հեռավար ուսուցման մրցույթի ներդրման վերաբերյալ:
Մասնակիցների աշխարհագրություն.
- Ռուսաստան (30 սուբյեկտ)
- Ղազախստանի Հանրապետություն
- Ուկրաինա
- Ադրբեջանի Հանրապետություն
- Մոլդովայի Հանրապետություն
Բեռնվում է...
