Çocuklar ve gençler için boş zaman organizasyonu teknolojisi. Ergenlerle kültürel ve boş zaman etkinliklerinin organizasyonu Çalışmanın pratik önemi
Genç neslin sosyal eğitim sisteminde, çocuklar ve ergenler için boş zaman organizasyonu büyük bir yer kaplar. Kişisel niteliklerin, tutumların, tutumların ve inançların oluşumu özellikle çocukluk ve erken ergenlik döneminde önemlidir. Bu yaşta kişinin sosyalleşmesi, belli bir kültürün mensubu olduğunun farkına varması gerçekleşir. Yaşam değerleri arayışı ve eylemlerinde onlara yönelim, bireysel niteliklerin bunlara uygun olarak geliştirilmesi, çocuğun bu toplumdaki konumunu belirler.
Çocukların ve ergenlerin sosyalleşme yönünü belirleyen faktörler arasında, öncelikle ebeveyn ailesinin, okulun, akran toplumunun, kitle iletişim araçlarının ve okul dışı boş zaman etkinlikleri kurumlarının etkisi belirlenmelidir. Psikolojik ve pedagojik araştırma sonuçlarının analizi, erken yaştaki gençlerin şu sorunlu alanlarını ortaya koymaktadır: "Ebeveynler", "Gelecek", "Akranlar", "Okul", "Boş Zaman", "Diğer Cinsiyet", "Kendi Kendine". Bunun özellikleri sosyal grup maksimalizm, olumsuzluk, hoşgörüsüzlük gibi özellikleri içerir - bir tür "ergenlik sendromu" oluşturan nitelikler. Günümüzün demokratik değişim ortamında ergenler bu özelliklerini diğer yaş gruplarına göre daha net göstermektedirler.
Sorun durumuÇocukların ve ergenlerin boş zamanlarının özelliği, öncelikle, eğitim kurumları çerçevesinde, iletişim için özel olarak tasarlanmış yerlerin, bireyin boş zaman alanında kendini gerçekleştirme koşullarının yokluğunda yatmaktadır. Geçmişte, okul öncesi ve okul dışı eğitim, çocuklar için sağlığı iyileştiren rekreasyon için kapsamlı bir ücretsiz sistem olduğu ortaya çıktı. Fırsattan mahrum kalan çocuklar yaratıcı Gelişimörgütlü yapılarda, kendini gerçekleştirme koşullarının yokluğunu yıkıcı, kültürü ve kişiliği yok edici süreçlerle, asosyal ve yasadışı davranış biçimleriyle telafi etmeye çalışırlar;
İkincisi, ticarileştirilmesi çocukların boş zamanlarının gelişimini olumsuz etkiler. Çok sayıda genç kuşak arasında rağbet gören çeşitli spor bölümleri, stüdyolar, dernekler ücretli hale geldi. Birçok kültürel eğlence kurumunun ticari bir temele dönüşmesi, çoğu insan için onları ulaşılmaz hale getirdi. Düşük geçim düzeyine sahip ailelere mensup ergenler, bu boş zaman alanından mahrum bırakıldı.
Üçüncüsü, toplumun bilgisayarlaşması ergenleri de etkileyemezdi. Boş zamanlarını düzgün bir şekilde organize edememe, modern gençlerin bilgisayar bağımlılığı. Uzun süre bilgisayar karşısında oturmak görme kaybına, duruş bozukluğuna ve omurga hastalıklarına yol açar. Hareketsiz bir yaşam tarzı, fiziksel hareketsizliğin gelişmesine katkıda bulunur, iştah kaybı, zayıf uyku vardır. Çocuk kayıtsız, sinirli hale gelir, ruh hali sıklıkla değişir.
Dördüncüsü, boş zamanın bir başka önemli sorunu da ihtiyaçların karşılanamamasıdır. Gençlik iletişimde. Çocuklar takımın dışında yaşayamazlar, yoldaşların görüşü bir gencin kişiliğinin oluşumu üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Çoğu zaman, akranlarıyla tam teşekküllü doğrudan iletişim kuramayan gençler, bahçe ve sokak şirketlerine katılır. Bu tür toplulukları birleştiren değerler, sosyal önem açısından her zaman olumlu değildir.
Bir gencin boş zamanı düzensiz, spontane, gereksiz yere harcanabilir veya amaçlı olarak organize edilebilir.
Genç neslin boş zamanlarını organize etmede aile, okul ve kültür kurumlarının ortak faaliyetlerinin ana görevleri her zaman şunlar olmuştur:
Uyumlu bir şekilde gelişmiş bir kişiliğin oluşumu;
Ergenlerin ahlaki, estetik ve fiziksel gelişimi;
Ergenlerin manevi ihtiyaçlarını karşılamak ve yaratıcı yeteneklerini geliştirmek.
Ancak ne yazık ki çok sayıda çalışmanın verileri, ergenlerle yapılan birçok kültürel ve boş zaman etkinliğinin çoğu zaman eğlenceli nitelikte olduğunu ve bu sorunları çözmeye yönelik olmadığını göstermektedir. Boş zamanın eğitim potansiyelini tam olarak kullanmak için, bir genci mümkün olduğu kadar erken sosyal olarak aktif boş zaman etkinliklerine dahil etmek gerekir. Bu çalışma çeşitli yapılarda gerçekleştirilebilir:
Eylem yerinde (okul, çocuklar için kültür ve eğlence kurumları, eğlence kampları);
Faaliyetin amaçlarına göre (çalışma, dinlenme, kamu girişimleri);
Önde gelen faaliyet türüne bağlı olarak (spor, yaratıcılık, oyun, iş);
Kolektif kompozisyona göre (merkez, ayrılma, mikro grup);
Cinsiyet bileşimi (aynı cinsiyet, heteroseksüel);
Yaş kompozisyonuna göre (akranlar, karışık yaşlar).
Her yapı, bir gençle ilgili olarak eğitim görevlerini yerine getirir. Çeşitli etkinliklere katılarak, çalışmaya katılarak, yaratıcılıkla, oyunla, bir genç sayısız boş zaman ihtiyacını fark eder. Gençlerin boş zamanları birçok yeteneğin (zihinsel, estetik, fiziksel vb.) gelişimi için geniş bir yelpaze sağlar. Eğlence organizatörleri için asıl mesele, bu yetenekleri geliştirmeye yardımcı olacak bir dizi görev oluşturmaktır.
Sosyal eğitimcilerin, boş zaman düzenleyicilerinin pratik faaliyetlerde yönlendirildiği ilk ideolojik ve metodolojik hükümler, aşağıdaki boş zaman etkinlikleri ilkeleridir:
İlkokul çağındaki çocuklar ve ergenlerle çalışmanın temel pedagojik ilkesi, boş zamanlarının rasyonel organizasyonu. Çevrelerde, stüdyolarda vb. Çocuklar için eğitim faaliyetleri. sanatsal ve sanatsal başlangıç becerilerinin elde edilmesine odaklanılmalıdır. teknik yaratıcılık. Oyun boş zaman etkinlikleri (yarışmalar, sınavlar, oyun programları, matineler), boş zaman organizasyonunda çocukların ufkunu genişletmeyi amaçlamaktadır. Boş zaman etkinlikleri (yürüyüş, geziler, sosyal kulüpler), çocukların dikkatini okul derslerinden, iletişimden, doğayı ve kültürel değerleri tanımaktan uzaklaştırmaya yardımcı olmalıdır.
ilgi ilkesi. Çocukları boş zaman etkinliklerine katılmaya teşvik eden güdüler, eğitim kurumlarında işleyen güdülerden önemli ölçüde farklıdır. Okuldaki müfredat ve programlarla düzenlenen herkes için aynı ve zorunlu olan derslerin aksine, boş zaman etkinliklerinin organizasyonu gönüllülük esasına göre ve çocukların ilgileri dikkate alınarak gerçekleştirilir. Bu nedenle boş zaman etkinliklerinin çekiciliği, neden olduğu ilgi belirleyici bir öneme sahiptir. Eğitsel değerleri, bilişin zorluklarının üstesinden gelmeye, istemli gerilimi hafifletmeye, onu daha amaçlı ve istikrarlı hale getirmeye yardımcı olmaları gerçeğinde yatmaktadır.
Ergenlerin boş zaman etkinliklerine olan ilgisinin ortaya çıkışı ve gelişimi, bir yandan bunların içeriğine, diğer yandan da bunları yürütme yöntemine bağlıdır. Eğlence organizatörü yaklaşan boş zaman etkinliğiyle mümkün olduğunca ilgilenmek istiyorsa büyük miktar okul çocukları, çocuklara sunulan her şeyin onların temel özlemleriyle ilişkili olmasını ve onlar için bilişsel bir öneme sahip olmasını sağlamaya çalışmalıdır. Bu nedenle, ilgi ilkesinin uygulanması, uzmanların eğitim sürecini doğru bir şekilde tahmin etmesine ve istenen sonucu almasına yardımcı olacak, çocuk izleyicilerinin ihtiyaç ve ihtiyaçlarının ayrıntılı bir şekilde incelenmesini gerektirir.
Eğlence ve eğlence ilkesi. Rekreasyonel boş zaman aktivitelerinde, çocuklara eğitim ve ustalık, beceriklilik ve ustalık sergilemek için kapsamlı fırsatlar sunulur. Her biri çocuk etkinliği zihin esnekliği, yaratıcı aktivite, zeka gerektirir. Pek çok çocuk eğlencesinin doğasında bulunan rekabetçi ortam, özellikle yarışmalar bir takım niteliğindeyse, onları harekete geçirir. Olayların parlaklığı ve duygusallığı çocuklar ve ergenler üzerinde silinmez bir izlenim bırakıyor, bireyin ahlaki niteliklerinin oluşmasına, bir duygu kültürünün geliştirilmesine katkıda bulunuyor.
İnisiyatif ve inisiyatif geliştirme ilkesi çocuklar, Rusya'daki çocuk kulüplerinin kurucusu S.T. Shatsky tarafından formüle edildi ve uygulamaya kondu. İÇİNDE modern koşullar sosyal eğitimciler, çevre üyeleri arasında inisiyatifin ilk filizlerini, amatör performansı fark etmeye, organizasyon becerilerini, çocukların eğlence birimlerinin tüm varlık gruplarındaki becerileri geliştirmeye ve pekiştirmeye çalışırlar. Çocuklarda ve ergenlerde sosyal aktivite, sosyal açıdan faydalı çalışmalara katılma arzusu uyandırmak çok önemlidir. Halkla ilişkiler deneyimini biriktiren adamlar, özyönetim becerilerini hızlı ve başarılı bir şekilde edinirler. Çocukların ve ergenlerin boş zaman etkinliklerinin organizasyonuna geniş katılımı, onu özellikle onlara yakın, ilginç ve gerekli kılmaktadır.
Çocukların özyönetim gelişiminin bir başka yönü de önemlidir. Sosyo-pedagojik merkezlerin kadrosu çok sınırlıdır. Ve eğer babası-
Botnikler kendi etraflarında bir varlık organize edebilecekler, imkanları artacak.
Olumlu duygulara güvenme ilkesi. Bu ilke şu söze dayanmaktadır: "Bir çocukta en iyisini arayın - ondan daha fazlası var." Bir çocukta iyiyi görmek ve bunun üzerine inşa etmek ilkedir.
Bazı eğitimci-araştırmacılara göre, son yıllarda gençlerle çalışmak daha zor hale geldi. Bugün okul çocuklarının sorunları, toplumumuzun kendisini içinde bulduğu krizin özel bir yansımasıdır. Sosyal hayatın yakın zamana kadar sarsılmaz görünen mihenk taşları kaybolmuş, yenileri ise henüz kurulmamıştır. İlişkilerdeki zorluklar, toplumun bir nesil boyunca dramatik bir şekilde değişmeye başlaması gerçeğinden de kaynaklanmaktadır. Sonuç olarak, yaşlıların deneyimi yeni nesiller için geçerliliğini yitiriyor gibi görünüyor. Eğitimcinin kendisi değişme yeteneğine sahip olmalıdır ve kendi deneyimini tek değerli deneyim olarak görmez; günümüz gençlerinin durumunu anlayabilmek.
Bu tür hedefler olarak, ergenlerde güdülerin oluşumunu düşünebiliriz. yaratıcı etkinlik; ahlak, ekoloji, tarih vb. alanlarda gençlik kamu girişimlerinin desteklenmesi; sosyal kendini ifade etme, kendini onaylama, kendini gerçekleştirme için örgütsel ve yasal koşulların yaratılması; nesiller arasında karşılıklı anlayışın sağlanması; ergenlerin manevi imajının insanlaştırılması, kültürel seviyelerinin yükseltilmesi.
Ev hedef belirleme kültürel ve boş zaman programları - bu kültürel ve ahlaki değerler toplumun gençlerde görmek isteyeceği şey.
Orel şehrinde ve bölge şehirlerinde birçok kültürel ve boş zaman programı ve projesi başarıyla uygulanmaktadır. Bunlar arasında en önemlileri psikolojik ve pedagojik, ekonomik, yasal ve boş zaman programlarıdır. Bu nedenle, örneğin, bölgesel gençlik merkezi "Uçuş" temelinde "Oryol Bölgesi Gençlik" bölgesel programının uygulanması çerçevesinde, "Canlanma", "Rusya için I", "Ekoloji ve Çocuklar", "Büyüme" vb.
Gençlerin boş zamanlarını organize etmenin ilginç yenilikçi yöntemlerinden biri, 12-13 yaş arası gençler için Sağlık Yolu kursunun valeolojik programıdır. Kurs, hem okul dışı çocuk kurumlarında hem de okulda seçmeli olarak yürütülebilen 1-2 akademik saat süren 20 ders için tasarlanmıştır.
Örnek olarak, çocuklar ve ergenlerle çalışmak için en ilginç projelerden biri olan Hobby Center'ı (Tomsk) ele alalım.
Merkezin görevi, bir gencin kişiliğinin kendini gerçekleştirmesi için sosyal koşulları telafi etmektir; faaliyetlerinin sosyal olarak yararlı bir yöneliminin oluşturulması; çocukların lider olarak tanıtılması için doğal koşulların yaratılması; ergenlerin sosyal korunmasının sağlanması, izolasyon, yalnızlık riskinin azaltılması; evrensel güzellik, nezaket, merhamet ideallerinin eğitimi.
Hobby Center'ın statüsü var tüzel kişilik(ör. banka hesabı, mühür, semboller ve diğer özellikler).
Ergenlerle geleneksel çalışma biçimlerinden farklı olarak, merkez çok çeşitli faaliyetler sunar; ekibin her üyesinin "kendi işini" açmasına izin verir; merkezin çalışmalarına aile katılımını içerir.
1. Gençlerin sanatsal faaliyetleri:
Evlerin giriş kapılarındaki “bebek” çizimlerinden sanat galerisi oluşturulması;
Çocuk sanat yarışmaları düzenlemek;
Çocuk gazetesi ve dergisi "Hobi Bülteni"nin yayınlanması;
Propaganda ekibinin çalışmalarına katılım;
Uzun metrajlı film gruplarının (hobi çizgi romanları), fotoğraf stüdyosunun, fotoğraf salonunun, sanat stüdyosunun, koreografi grubunun ve çocuk tiyatrosunun organizasyonu;
Video merkezinin çalışmaları, bilgisayar sınıfı (oyun programlarının hazırlanması, bilgisayar bilimi dersleri).
2. Merkezin üretim faaliyetleri:
Çocuk Yuvası kısa ziyaret;
Yoğun öğretim yöntemlerinin muhasebe odası;
- oyun geliştirme "fabrikası";
sebze yetiştirmek için tarım birlikleri;
- ebeveynler için "iş değişimi";
Çocuk yaşam hizmeti;
Ebeveynlerle ortak çalışma için marangoz atölyesi;
"Bir ev inşa ediyoruz" programı - terk edilmiş kırsal evlerin restorasyonu.
3. Rekreasyon organizasyonu, spor faaliyetleri:
Çadır kampı "Güneş Cumhuriyeti";
turistik geziler ve memleket çevresinde seferler;
Spor müsabakalarının organizasyonu.
Merkez, Başkan başkanlığındaki Senato tarafından yönetilmektedir. Senato, kalıcı ve geçici çalışma grupları oluşturur, bunlar için görevler tanımlar, Merkezin ana çalışma alanlarını ve programlarını onaylar. "Hobbitlerden" herhangi biri, genel bir toplantıda, savunmadan sonra belirli bir programın temelini oluşturan bir fikir ileri sürebilir. Fikrin yazarı bir çalışma grubu oluşturur ve programın uygulanmasından sorumludur. İnisiyatif sadece çocuklardan değil, ebeveynlerden, öğretmenlerden ve Merkezin "mezunlarından" da gelebilir.
Maddi kaynakların çıkarılmasının ana kaynağı, Merkezin matbaası, fotoğraf stüdyosu, kayıt stüdyosu, çocuk barı, ev hizmetleri ve marangoz atölyesidir. Programların geri kalanı kar elde etmeye odaklı değildir.
Bu nedenle, sosyo-kültürel alandaki bölgesel kurumların gerçek ve potansiyel yeteneklerini dikkate alarak, boş zaman etkinlikleri alanında yeni teknolojilerin geliştirilmesini ve yayılmasını teşvik etmek ve bunların başarılı bir şekilde uygulanması için koşullar yaratmak gerekir.
Kendi kendine muayene için sorular:
1. Modern gençlerin gelişimini hangi faktörler etkiler?
2. Ülkemizdeki modern sosyal durum, ergenlerin dünya görüşlerini, değerlerinin oluşumunu nasıl etkiler?
3. Modern gençlerin temel sorunlarını tanımlayın.
4. Okullarda ve eğlence kurumlarında bir valeolojik kurs başlatmanın gerekli olduğunu düşünüyor musunuz?
1. Kondratiev D.N. Televizyonda gençlik yayını: sorunlar ve endişeler // Pedagoji, 1998. Sayı 4. 7-73.
2. Kon I.S. Erken gençlik psikolojisi: Kitap. öğretmen için M.: Eğitim, 1989.
3. Gençlik modern dünya: sorunlar ve yargılar. Yuvarlak masanın malzemeleri // Felsefe Soruları. 1990 S.5-12.
4. Problemli gencimiz: Ders kitabı. ödenek. Petersburg: Soyuz, 1998.
5. Pedagoji: Ders Kitabı. ödenek / A.G. Shebunyaev ve diğerleri, 2. baskı, düzeltildi. ve ek - Tambov: TSU Yayınevi, 1999.
Yaz tatillerinin organizasyonu yoluyla ihmal ve çocuk suçluluğunun önlenmesi için Omsk bölgesi
1. Rusya Federasyonu konusunun adı: Omsk bölgesi.
İhmal ve çocuk suçluluğunun önlenmesine yönelik tedbirlerin uygulanması, Omsk bölgesinin uzun vadeli hedef programı "Omsk bölgesinde suçların ve uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi" çerçevesinde Omsk bölgesinin kültür ve sanat kurumları tarafından yürütülür. (2010 - 2014)", 8 Temmuz 2009 tarihli Omsk bölgesi Hükümeti kararnamesiyle onaylandı yıl No. 120-s.
3. Reşit olmayanlar için konu, belediye, yerleşim düzeyinde kültür kurumları tarafından yaz tatilinin ana organizasyon biçimleri.
2011 yılında Reşit Olmayanların Rehabilitasyon, Rekreasyon ve İstihdam Planına uygun olarak, Omsk bölgesinin kültür alanındaki kurumları ve Omsk bölgesinin belediye bölgelerinin kültürel yetkilileri rekreasyon organizasyonu için eylem planları geliştirdi ve onayladı. , reşit olmayanların rehabilitasyonu ve istihdamı.
Planlara göre, Omsk bölgesinin kültür kurumlarında, çocukların ve ergenlerin ikamet ettikleri yerdeki yaz dinlenme yerlerinde kültürel ve boş zaman etkinlikleri düzenleniyor ve düzenleniyor.
Beklentisiyle yaz tatilleri tüm belediyelerde, reşit olmayanlar için boş zaman etkinlikleri düzenleme konusunda eğitimsel ve metodolojik seminerler düzenlenmiştir. yaz dönemi. Çocuk sağlığı kamplarında oyun alanları, kültür ve sağlık merkezleri, yaratıcı oturumlar düzenleme uygulaması devam ediyor.
Örneğin, Poltava belediye bölgesinde çocuk kampları günlük konaklama belediye kültür kurumlarının çocuk bölümü temelinde "Merkez Bölge Kütüphanesi", "Poltava Bölge Tarih ve Yerel Kültür Müzesi"; "Solovyev Kültür ve Eğlence Merkezi", "Olginsky Kültür ve Dinlence Merkezi".
Muromtsevsky belediye bölgesinde, "Beryozka" kampı temelinde, yaratıcı bir değişim "Sanat. Yaratılış. Amatör sanat gruplarının üyeleri, çocuk sanat okulu öğrencileri ve "Zanaat Okulu" için Gelenekler.
Omsk bölgesinin devlet ve belediye müzeleri ve kütüphaneleri, genç izleyicilere yeni müze sergileri ve açık hava yaz okuma salonları sunuyor. Müzeler ayrıca ayrıcalıklı kültür ve gezi hizmetleri de sağladı. organize gruplar ve reşit olmayanlar için rekreasyon yerinde gezici tematik sergiler düzenlemek.
Haziran-Temmuz aylarında, bölge ve belediye tiyatroları, belediye yetkilileriyle işbirliği içinde, okul sağlığı kamplarındaki katılımcılar tarafından tiyatro gösterilerine ziyaretler düzenlediler. Kuklalar, aktörler, maskeler "Harlequin" de plana dahil edildi ve kırsal alanlardaki genç izleyiciler için performansların gösterilmesini koordine etti.
Haziran 2011'de Omsk Filarmoni, Omsk bölgesinin belediye bölgelerindekiler de dahil olmak üzere okul çocukları ve yetimhanelerdeki çocuklar için 40'tan fazla tematik program düzenledi.
1 Haziran'da Omsk Filarmoni Konser Salonu, Omsk Devlet Çocuk Topluluğu'nun Uluslararası Çocuk Günü'ne adanmış "Bu bizim dünyamız" yardım konserine ev sahipliği yaptı. Konser, Omsk bölgesinin 17 belediye ilçesinden ve Omsk şehrinden (1000 kişi) yetimhanelerdeki çocuklar, gençler ve "risk" grubundaki çocuklar için düzenlendi. Ayrıca çerçeve içinde Uluslararası gün Lenin Komsomol'ün XX. Yıldönümünün adını taşıyan Omsk Bölge Genç Seyirciler Tiyatrosu'nda çocukların korunması, Uluslararası "Çocukluğun parlak paleti" Festivali düzenlendi. Festival, Gençlik Tiyatrosu'nun önündeki meydanda "Gökkuşağının tüm renkleri" teatral yaratıcı oyunuyla açıldı. Tiyatronun fuayesine "İrtiş Bölgesinin Çocukları" ve "Sibirya'nın Küçük Köşesi" sergileri yerleştirildi. Çocuk moda tiyatroları koleksiyonlarını sergiledi. Serginin bölümlerinden biri, “İrtiş Bölgesinin Birçok Yüzü” etnik gruplar arası sağlığı iyileştiren profil değişiminin faaliyetleri hakkında bir stant sunumuydu. Tatil, Omsk bölgesinin 9 belediye ilçesinden (toplamda yaklaşık 500 kişi) ulusal kültür dernekleri ve kültür kurumlarından 30 yaratıcı ekibin katılımıyla "Tüm dillerde Dostluk" gala konseriyle sona erdi.
Omsk bölgesinin tüm belediye bölgelerini ve Omsk şehrini temsil eden 1.000'den fazla genç sanatçı, 12 Haziran'da Dinamo stadyumunda gerçekleşen VII bölgesel festivali "Singing Field"a katıldı.
Küçüklerin katılımıyla Büyük Barış'ın 70. yıl dönümü anısına etkinlikler düzenlendi. Vatanseverlik Savaşı 1941 - 1945 parkında 30 yıllık Zafer.
Temmuz ayında çocuklar ve gençler Uluslararası "VTTV-Omsk-2011" Sergisi etkinliklerine davet edilecekler.
1 Haziran'dan 30 Haziran'a kadar olan dönemde, Tüm Rusya uyuşturucuyla mücadele kampanyasının bir parçası olarak tüm kulüp tipi kurumlarda, sinema ve eğlence kurumlarında, halk kütüphanelerinde 744 uyuşturucu karşıtı etkinlik düzenlendi “Bana ölümü nerede satıyorlar! Uluslararası Uyuşturucu Bağımlılığıyla Mücadele Günü'nün ziyaretçi sayısı 29 bin kişi oldu, bunun 16 bin 500'ü 14 yaş altı çocuklardan oluşuyor.
Yaz sağlık kampanyası boyunca, Omsk Bölgesi Gençlik Politikası, Fiziksel Kültür ve Spor Bakanlığı'nın desteğiyle, çocuk sağlığı merkezleri ve kampları "Alev" ve "Birch Grove", "Geleneklerin Mirasçıları" ve "Dönüşüm" profil vardiyaları düzenledi . Profil Ortodoks değişimi "Başkalaşım", 26 Haziran - 13 Temmuz 2011 tarihleri arasında Rus Omsk-Tara piskoposluğu ile birlikte yapılır. Ortodoks Kilisesi. Öğrenciler vardiyaya katılacak Pazar okulları Omsk-Tara piskoposluğunun kiliselerinde (7 ila 14 yaş arası 250 katılımcı).
Kültürel ve boş zaman aktivitelerini geliştirmek ve yenilikçi iş deneyimini teşvik etmek için, 2011 yılında Kültür Bakanlığı'nın emriyle, Omsk bölgesindeki kültürel kurumlarda çocuklar ve gençlerle çalışmanın en iyi organizasyonu için bölgesel bir yarışma ilan edildi.
Yarışmanın amaç ve hedefleri şunlardır:
Kültür kurumlarında çocuklarla ve gençlerle çalışmanın verimliliğini artırmak;
Kültür kurumlarında çocukların ve gençlerin ilginç ve yararlı boş zamanları için koşulların yaratılması;
Sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürmede genç neslin ihtiyacının oluşumu;
Daha fazla çocuğu ve genci kulüp oluşumlarına ve faaliyetlerine katılmaya çekmek;
Omsk bölgesinin belediye bölgelerinin topraklarındaki işletmelerin, kurumların ve kuruluşların çocukların ve gençlerin yaratıcı faaliyetlerini desteklemeye olan ilgi düzeylerinin arttırılması;
Çocuklar ve gençler için boş zaman organizasyonunda Omsk bölgesindeki kültürel kurumların çalışmalarındaki yeniliklerin belirlenmesi.
Yeni ilginç çalışma biçimleri arayışı, daha fazla çocuğu ve genci kulüp oluşumlarındaki derslere çekmek, yarışmanın kazananlarının video sunumlarını göstermek, belediye bölgelerinin kültür ve eğlence kurumlarındaki uzmanların yaratıcı potansiyelini harekete geçirmede teşvik edici bir faktör olacaktır. Omsk bölgesi ve çocuklara sağlanan kültürel hizmetlerin kalitesinin iyileştirilmesi.
Bölgede birkaç yıldır çocuklar için boş zaman etkinliklerinin olumlu dinamikleri korunmuştur.
İzleme verilerine göre, yıl boyunca Omsk bölgesinin belediye bölgelerinin kültür kurumlarında düzenlenen etkinliklerin %60'ından fazlası küçüklere yönelik etkinliklerdir. Yaz aylarında, nüfusun bu kategorisi için olayların yüzdesi %85'e yükselir.
Örgütlenmemiş küçükler kategorisinin, "risk grubu" ergenlerinin amatör sanat gruplarındaki derslere, ilgi kulüplerine, düşük gelirli çocuklara, büyük aileler, yetimler, engelli çocuklar, ücretli etkinlikleri ziyaret etmenin avantajları: film gösterimleri, turistik yerler, geziler, performanslar.
Kültür kurumları, çocuklar ve ergenler arasında sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmeyi, suçu, uyuşturucu bağımlılığını ve sigara içmeyi önlemeyi amaçlayan etkinlikler düzenler.
Tüm kurumlarda sağlık tatilleri, spor bayrak yarışları, tematik etkinlikler, söyleşiler, ilginç kişilerle buluşmalar, eğitim programları, yarışmalar, yansıtma geceleri ve çok daha fazlası düzenlenmektedir.
Omsk bölgesinin kültür ve eğlence kurumlarındaki reşit olmayanlar için çeşitli türlerde 5384 kulüp oluşumu çalışmaya devam edecek: amatör ve uygulamalı sanat; manevi ve ahlaki, vatansever, ekolojik, yasal eğitim; eğlence, ayrıca çocuklar, ergenler ve gençler için yeni amatör derneklerin ve ilgi kulüplerinin oluşturulması beklenmektedir.
Reşit olmayanların boş zamanlarını iyileştirmek, sağlanan kültürel hizmetlerin kapsamını genişletmek için kültür kurumlarından uzmanlar, "risk grupları" da dahil olmak üzere ergenlerin ve gençlerin boş zaman tercihlerini incelemek için sosyolojik araştırmalar ve anketler yürütür. İsteklerini dikkate alarak, bölgenin kültür kurumlarında yeni çalışma biçimleri ortaya çıktı: sinema kafeler, “Uyuşturucuya karşı bilgisayarlar” internet kampanyaları, rap partileri. Yeni formatta, bu tür alanların sunulduğu Kormilovsky semtinde gençlik kültürü festivali "Sınır Tanımayan Gençlik" yapılmaya başlandı. gençlik alt kültürüörneğin: rap, rock, büyük boks, tik-tonik, par-kur.
Küçükler arasında suç işlemenin önlenmesinde de kütüphaneler önemli bir rol oynamaktadır. Uzmanlar, kitlesel çalışma biçimleriyle (nezaket dersleri, hukuk bilgisi, edebiyat turnuvaları, ekolojik geziler vb.) çocukları ve gençleri kütüphanelere çeker.
Reşit olmayanların yaz istihdamı konuları, kültürel yönetim organlarının başkanlarının sürekli kontrolü altındadır ve bu, şüphesiz Omsk Bölgesi Kültür Bakanlığı tarafından reşit olmayanların boş zamanlarını organize etmek ve iş verimliliğini artırmak için belirlenen görevlerin uygulanmasına katkıda bulunur. 2011 yazında yapılmıştır. Devam eden çalışmaların finansmanı, Omsk bölgesinin uzun vadeli hedef programları, belediye bölgelerinin ve kırsal yerleşimlerin bütçeleri çerçevesinde yürütülmektedir.
4. Yürütme makamlarının kültür alanındaki etkileşim biçimleri ve mekanizmaları kolluk kuvvetleri Rusya Federasyonu'nun genç yaz tatillerinin organizasyonu konusundaki konusu:
Omsk bölgesinin önleme sisteminin organları ve kurumları, sosyal olarak tehlikeli bir durumda olan küçükler ve ailelerle önleyici çalışmaların geliştirilmesinde, küçüklerin haklarının ve meşru çıkarlarının korunması konularının ele alınmasında kurumlar arası işbirliğinin sağlanmasında aktif rol alır. çocuklar ve gençler üzerinde olumlu bir etkiye izin veren mekanizmalar.
Omsk Bölgesi Hükümeti altındaki çocuk işleri ve haklarının korunmasına ilişkin komisyonun departmanlar arası çalışma grubunun Omsk Bölgesi ilçelerine ziyaretleri uygulamasına, ihmalin önlenmesine ilişkin çalışma durumunu incelemek amacıyla devam edildi. ve küçüklerin suçluluğu ve yerel yönetimlerin bu sorunla ilgili daha etkili faaliyetler düzenlemesine yardımcı olmak. 2011 yılında 4 gezi yapıldı (Azak, Kormilovsky, Lyubinsky, Russko-Polyansky belediye bölgeleri).
Reşit olmayanlarla departmanlar arası çalışmayı güçlendirmek amacıyla, Omsk Bölgesi İçişleri Müdürlüğü, zamanlaması 1 Haziran - 1 Aralık 2011 arasında olan entegre departmanlar arası önleyici operasyon "Genç" için önlemler geliştirdi. Bölgenin kültür kurumları, "Lider", "Genç-Yaz", "Genç-Sokak" hedefli önleyici tedbirlere doğrudan dahil oluyor.
Omsk Bölgesi'ndeki Bakanlık ve İçişleri Bakanlığı, suçları önlemek ve Omsk Bölgesi'nde reşit olmayanlar tarafından narkotik ve psikotrop maddelerin kullanımını önlemek için ortak önlemler planı geliştirdi ve uyguluyor.
Planın geliştirilmesinde, Omsk Devlet Müzikal Tiyatrosu, Omsk Bölge Genç Seyirciler Tiyatrosu, Omsk Bölgesi İçişleri Müdürlüğü Çocuk İşleri Müfettişliği (bundan sonra Müfettişlik olarak anılacaktır) ile birlikte bir program geliştirdi. zor ergenler için performansların gösterildiği, tiyatro turlarının düzenlendiği, çocuk müfettişleri için seminerlerin düzenlendiği Müfettişliğe kayıtlı ergenlerin ahlaki, estetik ve etik eğitimi.
Birkaç yıl boyunca, küçükler arasında önleyici tedbirlerin organizasyonunda, Omsk bölgesinde uyuşturucu kontrolü için Rusya Federasyonu Federal Servisi ve Bakanlık arasında belirli bir ortak çalışma sistemi geliştirildi. Bu yöndeki çalışmalar halk, veliler, sosyal taraflarla ortaklaşa yürütülür.
5. 2008-2010 için Omsk bölgesinde çocuk suçluluğunu azaltma göstergeleri.
Son 3 yılda, Omsk bölgesinde çocuk suçluluğu 2007 yılına göre yüzde 28,1 azaldı (2008'de - bir önceki yıla göre yüzde 8,9, 2009'da - bir önceki yıla göre yüzde 8,2, 2010'da) yıl - önceki yıla göre yüzde 13,9 oranında).
Kültür kurumlarının deneyimi
Rostov bölgesi, yaz tatili organizasyonu yoluyla ihmal ve çocuk suçluluğunun önlenmesi için
1. Rusya Federasyonu konusunun adı: Rostov bölgesi.
2. İhmal ve çocuk suçluluğunun önlenmesine yönelik kültür ve sanat kurumlarının faaliyetleri alanında normatif ve yasal düzenlemelerin, uzun vadeli programların mevcudiyeti.
Kültür Bakanlığı, Rostov bölgesinin kültür ve sanat kurumları, küçüklerin, küçüklerin yasadışı davranışlarının önlenmesi, ihmalin önlenmesi ve çocuk suçluluğunun önlenmesi için Sanat uyarınca faaliyetler yürütür. 24 Haziran 1999 tarihli 120-FZ sayılı Federal Kanunun 24'ü “İhmal ve Çocuk Suçluluğunun Önlenmesine Yönelik Sistemin Temelleri Üzerine”, reşit olmayanları kulüplerdeki, çevrelerdeki sınıflara çekmek, onları tanımak için çalışma biçimlerini iyileştirmek ulusal ve dünya kültürünün değerleri ile prestijli aileleri canlandırmak için çalışmaktadır.
Bu doğrultuda, bölgenin kültür kurumları, "2007-2010 için Rostov bölgesinde suçların önlenmesine yönelik bölgesel hedef programı" ("Sanat festivalleri, bayram tatilleri düzenlemek") paragraf 3.1.30'da öngörülen önemli çalışmaları gerçekleştirdi. çocuk sanatı, çocuklar ve ergenler için yarışmalar, çocuklar için ek eğitim veren eğitim kurumlarının öğrencileri”). 2011 yılından bu yana, bölgenin kültür kurumları, 30 Eylül tarihli Rostov bölgesi İdare Kararı ile onaylanan "2011-2013 için Rostov bölgesinde suçların önlenmesi" bölgesel uzun vadeli hedef programının faaliyetlerini uygulamaya başlamıştır. , 2010 No. 211 (madde 3.1.17, 3.1.18, 3.1 .19, 3.1.20).
3. Fon miktarını gösteren konu, belediye, yerleşim düzeyinde kültür kurumları tarafından küçükler için yaz tatili organizasyonunun ana biçimleri.
Çocuklar ve gençler için tiyatro sanatı iki devlet tiyatrosu tarafından temsil edilmektedir: Rostov Devlet Kukla Tiyatrosu ve Rostov-on-Don Bölgesel Akademik Gençlik Tiyatrosu, profesyonel tiyatro hizmetleri açısından, Düzen tarafından onaylanan sosyal standartlar ve normlara tamamen uygundur. 13 Temmuz 2007 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti No. 923 -R.
Tüm Don tiyatroları ve Filarmoni, çocuk seyircilerle çalışmaya büyük önem veriyor ve çocuklara yönelik tiyatro ve konser teklifini genişletmek için sürekli çalışmalar yapılıyor. Her tiyatronun repertuarı her yıl en az iki yeni çocuk oyunu içerir.
Rostov Devlet Kukla Tiyatrosu, çocuk performansları ve engelli çocukları olan aileler ve büyük aileler için konserler ile çok sayıda yardım etkinliğine ev sahipliği yapmaktadır. 2000 yılından bu yana, Rostov Devlet Müzikal Tiyatrosu ve Filarmoni Derneği, özellikle çocuk izleyicileriyle çalışmak için çocuklar için abonelik programları oluşturuyor.
Çocuk tiyatroları repertuarı, dünyanın en iyi klasik edebiyat eserlerine dayanmaktadır.
Rostov-on-Don Bölgesel Akademik Gençlik Tiyatrosu, 1989'dan beri iki yılda bir uluslararası çocuk ve gençlik gösterileri festivali "Minifest" düzenliyor. Bu süre zarfında Almanya, Brezilya, Avustralya, Japonya, ABD, Bulgaristan, İtalya, İspanya, Kore ve daha birçok ülkeden tiyatrolar Don sahnelerinde performanslarını sergilediler. Bölge Kültür Bakanlığı'nın desteğiyle bölge tiyatrolarında yerli ve yabancı klasiklerin eserlerinden yola çıkarak performanslar, Filarmoni'de yeni konser programları hazırlamak ve yayınlamak için çalışmalar aralıksız devam ediyor.
Vatandaşların kültürel değerlere eşit erişimini sağlamak amacıyla, 2001 yılından bu yana bölge Kültür Bakanlığı, çocuk ve gençler de dahil olmak üzere temsillerle bölgenin il ve ilçelerini gezen devlet tiyatrolarının turne faaliyetlerine mali destek sağlamaktadır. Rostov bölgesi. Bu, tiyatroların bulunmadığı bölge kentlerinde ve kırsal kesimde yaşayan nüfus için, çocuklar ve gençler de dahil olmak üzere performans gösterilerinin genişletilmesini mümkün kılar.
Bölgedeki tiyatro grupları, eğitim yetkilileriyle ve doğrudan şehrin ve bölgenin çocuk eğitim kurumlarıyla yakın işbirliği içindedir.
Yaklaşık 2.000 öğrenci, Rostov bölgesindeki kültür ve sanat alanında orta mesleki eğitim veren beş eğitim kurumunda eğitim görmektedir.
Pedagojik ekipler, öğrencilerin yasa dışı davranışlarını önlemek, aşırılık yanlısı tezahürleri önlemek, hukuk bilincini ve hukuk kültürünü geliştirmek için sistematik ve sistematik çalışmalar yürütür.
Eğitim çalışmalarını planlarken, eğitim kurumları kullanır çeşitli formlar ve yöntemler:
Ankete dayanarak, öğrencilerin kişisel dosyalarını inceleyerek, işlevsel olmayan ailelerden gelen öğrencileri belirleyen öğrenci ortamının durumu izlenir;
Bir parçası olarak Eğitim faaliyetleriöğrenciler konuları inceler:
"Hukuk Esasları", "Dinler Tarihi", "Can Güvenliği Esasları";
“Hepimiz Farklıyız”, “Hoşgörü Nedir?”, “Dünya Dinlerinin Kültürü, Gelenek ve Görenekleri”, “Terörizm İnsanlık İçin Modern Bir Tehdittir”, “Terörizm Oluşumu” Konularında Ders Saatleri, Anlatımlar ve Tartışmalar Yapılmaktadır. hoşgörülü kişilerarası etkileşim becerileri ve yetenekleri” vb. 2009-2010'da kültür sanat eğitim kurumları 65 etkinlik hazırlayarak gerçekleştirdi.
Yasal farkındalığı ve yasal kültürü geliştirmek için eğitim kurumları, gençlik politikası komiteleri, kolluk kuvvetleri ve diğer eğitim kurumlarıyla yakın işbirliği içindedir.
Şu anda 44.236 öğrenci, çocuklar için ek eğitim veren 126 belediye eğitim kurumunda - çocuk sanat okulları, müzik, sanat okulları - eğitim görmektedir.
Çocuklar için ek eğitim veren belediye eğitim kurumlarında yaratıcı yetenekler ortaya çıkar, kültür ve sanat alanındaki eğitimin çoğu alanında çocukların erken profesyonelleşmesi gerçekleşir.
üç içinde son yıllar belediye çocuk sanat okullarında okuyan 6-18 yaş arası çocukların sayısında artış oldu.
Bugüne kadar belediye çocuk sanat okullarındaki çocukların %13,5'i ortaokul öğrenci sayısından estetik eğitim kapsamındadır. genel eğitim okulları 1-9. Sınıflar (Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından onaylanan sosyal standart %12'dir).
Belediye çocuk sanat okullarının kontenjanını artırma süreci bölgenin 27 bölgesinde gözlemlenmektedir (şehirler: Azov, Bataysk, Zverevo, Kamensk-Shakhtinsky, Novocherkassk, Taganrog, ilçeler: Aksai, Bagaevsky, Belokalitvinsky, Veselovsky, Yegorlyksky, Zimovnikovsky, Kagalnitsky, Kamensky, Konstantinovsky, Myasnikovsky vb.).
Belediye çocuk sanat okullarının yetenekli öğrencilerini belirlemek için, çeşitli eğitim alanlarında ve sanat türlerinde orta mesleki kültür ve sanat eğitiminin bölgesel eğitim kurumları yaratıcı etkinlikler (yarışmalar, festivaller, sergiler) düzenler:
2008'de - 25 yaratıcı etkinlik;
2009'da - 28 yaratıcı etkinlik;
2010'da - 32 yaratıcı etkinlik.
Bölgedeki kültür ve eğlence kurumlarında, şu anda çocuklar ve gençler için 7 binden fazla çeşitli kulüp oluşumu bulunmaktadır (2009'dan %13,9 daha fazladır),
yaklaşık 120 bin çocuğu bir araya getiren 5,7 bin amatör halk sanatı grubu (2009'a göre %5,3 daha fazla) dahil.
Gençler için tematik etkinliklerin ve kulüp oluşumlarının sayısına ilişkin istatistikler sabit kalmaktadır.
2010 yılında 2,5 milyondan fazla kişinin katıldığı 20 binin üzerinde etkinlik düzenlendi. Bölge belediyelerinde yaklaşık 40.000 üyesi bulunan 2.000'den fazla gençlik kulübü faaliyet göstermektedir.
Pratik olarak, Rostov bölgesindeki belediyelerin kültür ve eğlence kurumlarının tüm metodolojik bölümlerinde, nüfus dahil olmak üzere çalışmalar yürütülmektedir. risk altındaki çocuklar ve gençler. "Zor" gençlerin ve işlevsiz ailelerin kart dosyası, yapılan işin etkinliğinin müteakip bir analizi ile bu çalışmanın hedefli bir şekilde yürütülmesine izin verir. En büyük etki, önleyici çalışmaya dahil olan diğer departmanlarla işin koordine edildiği faaliyetlerle elde edilir. Psikologlar, narkologlar, eski uyuşturucu bağımlıları, İçişleri Bakanlığı çalışanları ile sorunlu gençler için düzenlenen toplantılar, ergenlere ilgilerini çeken sorular sorma ve nitelikli, samimi bir cevap duyma fırsatı sağlar.
Kulüp çalışanları faaliyetlerinde sosyo-psikolojik bir kötülük olarak alkolizme, sigaraya, uyuşturucu bağımlılığına karşı genel olumsuz bir tutum oluşturan çalışma biçimlerini ve yöntemlerini kullanırlar. Bunlar eylemler, anlaşmazlıklar, merhamet maratonları, diskolar, temalı akşamlar, bilgilendirme saatleri, sohbetler, ahlaki dersler, akşamlar - çocuk müfettişlerle toplantılar vb.
Bölge Halk Sanatları Evi ve bölge belediyelerindeki belediye kültür yetkilileri, çocukların boş zamanlarını organize edenlerin eğitimi, gezici kulüp tipi kurumların - araba kulüplerinin kültürel ve boş zaman faaliyet biçimlerinin geliştirilmesi konusunda çok yönlü çalışmalar yürütüyor. özellikle yaz tatillerinde sabit kulüp kurumları olmayan köyler ve çiftlikler. Çocuklar ve ergenler için boş zaman etkinlikleri düzenleyenler için düzenli olarak bölgesel eğitimsel ve metodolojik etkinlikler düzenlenmektedir. Gösteri etkinliklerinin yanı sıra, kültürel kurumlar ile genel ve ek eğitim kurumları, sağlık hizmetleri, çocuklar için yaz tatillerini organize etmede içişleri organları arasındaki etkileşim konuları, gençler arasında asosyal fenomeni önlemek için sosyal kurumların faaliyetlerini koordine etme konuları tartışıldı.
Bölgedeki belediyelerin kültür departmanlarına ve kulüp kurumlarının başkanlarına ODNT'deki reşit olmayanlarla çalışmalarında metodolojik yardım sağlamak için, çocuklar için yarışma ve oyun programları koleksiyonları, uyuşturucunun önlenmesine ilişkin metodolojik, bibliyografik ve senaryo materyalleri bağımlılık, aile ile çalışmanın organizasyonu vb. yayınlandı 2010 yılında, gençlerin boş zamanlarını organize etmek için bir kılavuz koleksiyonu, çocuklar ve ergenler için senaryo koleksiyonları, çocukların boş zamanlarını düzenleyenler vb.
Her yıl çeşitli bölgesel etkinliklere çocuk, gençlik ve gençlik yaratıcı ekiplerinin katılımı konusunda çalışmalar yapılmaktadır. 1 Haziran'da Bölgesel Halk Sanatları Evi, kazananlar arasından yaratıcı ekiplerden yaklaşık 300 katılımcının yer aldığı bölgesel çocuk ve gençlik yaratıcılık yarışması "Güney Rüzgarı" nın son tatiline ev sahipliği yapıyor. Don bölgesinin farklı yerlerinden 1.500'den fazla çocuk şarkı söyleme, dans etme, müzik aletleri çalma ve resim yapma sanatlarında yarışıyor. Festival yarışması kapsamında bölgenin il ve ilçelerinde enstrümantal, vokal ve koreografik sanat dallarında tür yarışmaları düzenleniyor. Çevreleyen dünyanın güzelliğini görme ve sevme yeteneği memleket Resim ve el sanatları yarışmasında genç katılımcılar tarafından gösterilen ve görsel Sanatlar.
1 Haziran 2010, Rostov-on-Don şehrinin sahnelerinde, Çocuk Bayramı'na adanmış şenlikli etkinlikler düzenlendi.
Parkın "Kabuk" sitesinde. M. Gorky, Drama Tiyatrosu yakınlarındaki çeşme meydanında yaratıcı çocuk grupları "Don Rainbow" konseri verdi. M. Gorki. Rostov bölgesinin zanaatkarları, öğrencileriyle birlikte "Genç Ustalar Şehri" sitesinde şehrin sakinleriyle buluştu. Rostov Bölgesel Filarmoni Orkestrası'nın profesyonel sanatçıları sahnede, genç izleyicilere Brass Band tarafından icra edilen yaratıcı programları sundu. Ezhdik, şarkı ve dans topluluğu "Cossack Circle" ve "Amazonki" grubunun gösterisi.
Bölgesel uzun vadeli hedef programı çerçevesinde "Uyuşturucu kullanımı ve bunların kötüye kullanımı ile mücadele için kapsamlı önlemler" insan ticareti 2010 - 2013 için", 11 Eylül 2009 tarih ve 448 sayılı Rostov Bölgesi İdare Kararı ile onaylandı, 2010 yılında ilk kez bölgesel gençlik ve gençlik yaratıcılığı festivali "Güçlü bir devlet için sağlıklı bir nesil!" tutuldu. Yaklaşık olarak
Bölgenin 18 bölgesinden 50 genç ve gençlik yaratıcı ekibi ve 700 katılımcı.
Bu festival, bölgedeki mükemmel gençlik gruplarının varlığını, profesyonel seviyelerini ve gençlerin yaratıcılığa şüphesiz ilgisini bir kez daha gösterdi. Volgodonsk ve Taganrog şehirleri, gençlerin yaratıcılığa kitlesel katılımıyla kendilerini ayırdı. Program, bu etkinliğin uygulanması için 400.0 bin ruble sağladı.
Kütüphaneler, çocuklar ve ergenler arasında olumsuz olayların önlenmesinde önemli bir rol oynamaktadır. Rostov bölgesi nüfusuna yönelik kütüphane hizmetleri, 3 devlet ve 1070 belediye kütüphanesi tarafından sağlanmaktadır (15.06.2011 itibariyle). Devlet ve belediye kütüphanelerinin toplam sayısının 97'si uzmanlaşmış çocuk kütüphaneleridir.
(1 - eyalet ve 96 - belediye).
Çocukların bilgiye erişimini sağlamak için kütüphaneler yoğun bir şekilde yeni literatürle doldurulmakta ve bilgisayarlarla donatılmaktadır. 01.01.2011 tarihi itibariyle çocuk kütüphanelerindeki bilgisayar sayısı 122 adettir. (2009 -111 birimde).
Rostov Bölge Çocuk Kütüphanesi, çocuklara yönelik kütüphane hizmetlerinde bölgesel kütüphaneler için bölgesel metodolojik bir merkez olarak. VM Velichkina, “2003-2010 Rostov Bölgesi Halk Kütüphanelerinde Çocuklar için Kütüphane Hizmeti Konsepti”ni geliştirdi. (21.08.2003 tarih ve 18 sayılı SPK Yönetim Kurulu kararı eki)”. Konsept, Rostov bölgesindeki çocuklar için kütüphane hizmetlerinin geliştirilmesi ve modernizasyonu için ana faaliyet alanlarının belirlenmesi, programların geliştirilmesi için temel oluşturdu.
2010-2011'de Rostov Bölge Çocuk Kütüphanesi.
VM Velichkina, çocuk istismarının önlenmesi için bir eylem planı uyguladı. En popüler olanı veli toplantılarında “Çocuklar bizim küçük vatandaşlarımızdır”, “Bağırmadan ve tokatlamadan eğitim”, açık literatür taraması “Bir çocukla iletişim kurun” konuşmalarıydı. Nasıl?". 150'den fazla ebeveyn ve Rostov-on-Don eğitim kurumlarının öğretmenleri tarafından ziyaret edildi.
2010 yılında gençler ve lise öğrencileri için yasal saatler, kolluk kuvvetleri temsilcileri, avukatlar, psikologların katılımıyla yuvarlak masa toplantıları düzenlendi: “Çocuk Haklarına Dair Sözleşme sayfaları aracılığıyla”, “Eğer bir kişi varsa yasayı ihlal etti…” vb.
2011 yılının ilk yarısında “Çocukluğun Temel Yasaları”, “Yaşama Hakkı ve Yaşam Hakları”, “Okul Çağındaki Rus Vatandaşları İçin” olmak üzere 7 sergi, öğrenciler ve velilerle söyleşi ve toplantılar düzenlendi. vesaire.
15 Mart 2007 tarih ve 652 sayılı "Suçluluğun önlenmesi için bölgesel hedef program" (madde 3.1. "Reşit olmayanların ve gençlerin suç işlemesinin önlenmesi") ile öngörülen ana program faaliyetlerinin uygulanmasının bir parçası olarak Bölgedeki çocuk kütüphaneleri, okumayı teşvik etmek, bilgi kültürünü artırmak, boş zamanları organize etmek ve çeşitli bilgi alanlarını yaygınlaştırmak için faaliyetler yürütür. Çocuk kütüphaneleri tarafından her yıl 2.000'den fazla halka açık etkinlik düzenlenmektedir. Kütüphanelerde yaratıcı çağrışımlar ücretsiz olarak organize edilir: kulüpler, çevreler, edebi çizim odaları, yaratıcı atölyeler. Çocuk nüfusunu daha fazla kapsamak için, çocuklara hizmet veren kütüphaneler geleneksel olarak hem kendi tesislerinde hem de okul ve köy kamplarında, okul rekreasyon alanlarında, parklarda, yetimhanelerde, barınaklarda, dispanserlerde çalışmalar düzenlerler.
Reşit olmayanlarla bireysel çalışma, sosyal olarak onaylanmış davranışı modelleme, önlemede küçük bir öneme sahip değildir. Bu amaçla, Rostov Bölge Çocuk Kütüphanesi çalışanları. VM Velichkina, işbirliği anlaşmaları temelinde, yazarın "Adımlar", "Felsefe Dersleri" programlarını uygular.
şehrin 4 eğitim kurumunda.
2011 yılında çocukların haklarını ve çıkarlarını korumak için. "Çocuğun kütüphanesi ve boş zamanları" uzmanının 8 günü düzenlendi. Mevcut olanlar arasında 100'den fazla ek eğitim öğretmeni vardı.
Çalışma pratiğinde, "Okulda Kütüphane Günü" (2011'de - 2 etkinlik, 300'den fazla öğrencinin katıldığı), tatil "Kitaplı Yaz" (6. Sezon).
Her yıl Kültür Bakanlığı, Rostov Bölge Çocuk Kütüphanesi ile birlikte. VM Velichkina bölgesel tutar edebi yarışmalarÇocuk Kitapları Haftası kapsamında. Yarışmanın adı her yıl değişir, ancak vektörü her zaman çocukları okumaya, kitaplara ve kütüphanelere çekmeye yöneliktir. Son yarışmalar:
"Bütün aile ile kütüphaneye" -2008, "Kütüphanede bir kez" -2009, "Bugün ve her zaman Çehov" -2010, "Biz yüz bin kişiyiz" -2011) 1000'den fazla okul çocuğunu cezbetti. bölgenin 30'dan fazla belediye oluşumu.
Bölge müzelerinde, küçüklerin kültürel değerlere erişimini sağlamak için, Rostov Bölgesi İdaresinin 03.12.2004 tarih ve 474 sayılı “Kültürel Kuruluşları Ziyaret Etmek İçin Yardım Verme Usulü Hakkında Kararnamesi” uyarınca, 18 yaşından küçüklere aylık müze ziyareti hakkı verilir; her eyalet müzesinde böyle bir gün belirlenir. 2010 yılında, bölge müzelerini ziyaret etmek için yeni ayrıcalıklar getirildi. Geniş ailelerin üyeleri, yüksek mesleki eğitim kurumlarının öğrencileri ve Kahraman unvanını alan vatandaşlar tarafından ek faydalar sağlandı. Sovyetler Birliği, Rusya Federasyonu Kahramanı veya Zafer Nişanı'nın tam sahipleri
(Kazakistan Cumhuriyeti İdaresinin 11 Şubat 2010 tarih ve 48 sayılı kararları ile değiştirilen şekliyle,
07.05.2010 tarih ve 297).
Ayrıca, Rostov Bölgesi İdaresinin 18 Aralık 2009 tarih ve 674 sayılı “Çocuklar için rekreasyon ve sağlık iyileştirme düzenleme ve sağlama prosedürü hakkında” Kararına göre, yaz döneminde çocuk grupları müzeleri ve sergileri ziyaret eder ( ticari olanlar hariç) eğitim ve eğlence kurumlarından önceden talep edilmesi halinde haftada bir kez ücret talep edilmeksizin .
Rostov bölgesindeki devlet müzelerinde, sosyal rehabilitasyona ihtiyaç duyan küçükleri ulusal ve dünya kültürünün değerleri ile tanıştırmak için önemli çalışmalar yürütülüyor.
Okul çocuklarının akışı, tüm devlet müzelerinin çalışanları tarafından geliştirilen ve yürütülen sergiler, geziler ve dersler, etkileşimli sınıflar, ustalık sınıfları gibi genişletilmiş temalarla sağlanır. Büyük Zafer'in yıldönümü olan 2010'da tüm müzelerde askeri-yurtsever çalışmalar yoğunlaştı.
Yıl boyunca müze çalışanları, müze sergisinin şehir öğrencilerinin eğitim ve öğretim çalışmalarında kullanımı hakkında bilgi veren forumlarda ve öğretmenlerin toplantılarında konuşurlar. Tüm devlet müzeleri Bölgeler “Müze ve Çocuk”, “Manevi Miras”, “Müze ve Okul”, “Merhaba Müze!”, “Müzede Yaz” vb. kültür ve eğitim programları çerçevesinde etkinlikler düzenlemektedir.
Rostov Bölge Yerel Kültür Müzesi, lise öğrencileri tarafından ciddi araştırma çalışmaları yürütüyor. 2010 yılında şunlar düzenlendi: "Anavatan" bölgesel yarışması, şehir Çocuk Yaratıcılığı Evi ile birlikte "Don'un Yerel Tarihi" şehir yarışması, Rostov Bölgesi Seçim Komisyonu'nun "Demokratik Gelenekler Üzerine Demokratik Gelenekler" bölgesel semineri. Don", Kozmonot Yılı'na adanmış "Uzay - çocukluktan bir görünüm" yaratıcı çalışmalarının şehir yarışması. Müze, çalışmalarında dezavantajlı çocuklara büyük önem vermektedir. Geçtiğimiz yıllarda, her ayın son Çarşamba günü, Rostov Bölgesi Merkezi İçişleri Müdürlüğü'nün çocuk suçlularının geçici olarak tutuklanması için Merkezin öğrencileri, Rostov Bölge Yerel Kültür Müzesi'nin sergilerini ve sergilerini ücretsiz olarak ziyaret ediyor, yer alıyor müzenin askeri-yurtsever etkinliklerinde.
Akademik yılın sonunda müzenin öğrencilerle yaptığı çalışmalarla ilgili bilgiler Rostov Bölgesi Eğitim Bakanlığı'na gönderilir. Konu öğretmenleri, müdürler için, öğrencilerle yeni eğitim çalışmaları biçimleri sunmak için müzenin salonlarında üç ayda bir dersler düzenlenmektedir.
Okul çocukları arasında ulusal düzeyde suçların önlenmesinde büyük bir rol, Rostov Bölge Yerel Kültür Müzesi tarafından Rostov Bölgesi İdaresi himayesinde aile izleyicisinin yer aldığı bölgesel kamu kuruluşları ile birlikte düzenlenen etkinlikler tarafından oynanır. : ulusal Tatar bayramı "Sabantuy", Slav halk bayramı "Ivan Kupala ”, Alman bayramı "Alman A. Rigelman'ın inşa ettiği şehir" ve diğerleri. Gündüz saatlerinde öğrencilerin yoğunluğunu dikkate alan müze, sergi çalışmalarını saat 19:00'a kadar uzattı ve bu sayede sadece "100 Başyapıt" sergisinde 4.000'den fazla öğrenci modernizm klasiklerinin eserlerine katılma fırsatı buldu.
Azak Müze-Rezervi birkaç yıldır Çocuk İşleri Komisyonu, Kadın Meclisi ve Azak şehrinin diğer kamu kuruluşlarıyla aktif olarak işbirliği yapıyor. Bu işbirliği sonucunda çok sayıda büyük ölçekli proje hayata geçirilmiştir. Posterler, sloganlar ve "Benim için güvenli bir şehir" makalesinden oluşan bir şehir yarışması düzenlendi (Rostov bölgesinde sokağa çıkma yasağı getirilmesine ilişkin Kanunun yaygınlaştırılması). Okul çocukları için yaz dinlenme alanları ve kamplarında düzenlenen, sağlıklı ve güvenli bir yaşam tarzını teşvik eden interaktif etkinliklerin yanı sıra bir narkolog ve Sivil Savunma Acil Durumlar çalışanları ile yapılan toplantılar müzede geleneksel hale geldi.
Taganrog Sanat Müzesi, işlevsiz ailelerden gelen çocuklarla ve zor gençlerle çalışmak için çeşitli eğitim süreci biçimleri yürütür: bunlar, müzenin sergisine yönelik tematik turlar ve orijinal eserlerin sergilendiği sanat tarihi ve teorisi üzerine tematik sohbetlerdir. sanat, müzik ve sanat tiyatrosu kompozisyonları. Geleneksel olarak müze, Çocuk İşleri Polis Departmanı ile işbirliği yapmaktadır. Polisin çocuk odasına kaydı yapılan çocuklar, müzenin salonlarını ziyaret ederek hayır etkinliklerine davet ediliyor. Taganrog'un genç sakinleri için şehrin en yaşlı sanatçıları ve yetenekli genç sanatçılarla toplantılar düzenleniyor.
Her akademik yıl için, Gukovsky Maden İşçiliği Müzesi personelinin adını almıştır. Mikulin, anaokulları ve ilkokul sınıfları "En küçüğüne kadar Müze", ıslah sınıfları ve yatılı okullar "Herkes için Müze", ortaokul öğrencileri ve öğrencileri, okul kampları için programları güncelliyorlar. Gukovo Müzesi, 12 Nolu yatılı okul ve Gukovo Küçükler için Sosyal Rehabilitasyon Merkezi arasında işbirliği anlaşmaları imzalanmıştır.
Volgodonsk Ekolojik ve Tarih Müzesi, Volgodonsk'taki Küçükler için Sosyal ve Rehabilitasyon Merkezi ve yetimler ve ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocuklar için OGOU, Volgodonsk'taki Teremok yetimhanesi ile uzun yıllardır işbirliği yapmaktadır. Her yıl kendileriyle işbirliği anlaşmaları yapılır. Bu eğitim kurumlarının öğrencileri yıl içinde ayda bir, yaz aylarında ise haftada bir kez müzeyi ücretsiz ziyaret etmektedirler. Ticari nitelikteki gezici sergiler de dahil olmak üzere yeni sergilerin büyük açılışlarına çocukları davet etmek şimdiden iyi bir gelenek haline geldi.
İstatistikler, Taganrog Müze-Rezervinin reşit olmayanlar ve gençlerle yoğun faaliyetine tanıklık ediyor. 1 Ocak - 31 Aralık 2010 tarihleri arasında müzeyi 49613 çocuk ve ergen ziyaret etti; bunlardan yatılı okullar, yetimhaneler, sosyal sığınaklar - 7285 kişi. (%15), geniş ailelerin çocukları - 318 kişi, çocuk suçlular için geçici tutukevinden gelen çocuklar - 160 kişi, tek ebeveynli, düşük gelirli ailelerin reşit olmayan çocukları, mahkeme yörüngesinde kalmış ve rehabilitasyon görmüş ve yeniden sosyalleşme programı - 252 kişi. vesaire.
Novocherkassk Don Kazakları Tarihi Müzesi, Novocherkassk'taki tüm eğitim kurumları, yatılı okullar, yetimhaneler ile yıllık olarak işbirliği anlaşmaları yapar ve ayrıca Rostov bölgesinin diğer şehirlerindeki benzer kurumlarla aktif olarak işbirliği yapar. Müze, takvim yılı boyunca çocuklar ve gençler için yaklaşık 1.500 geziye ev sahipliği yapıyor. 2010-2011'in ilk yarısı için Novocherkassk'ta genel eğitim, orta dereceli uzmanlık eğitim kurumları, yetimhaneler, özel yatılı okullar, okul öncesi kurumlarda askeri-vatanseverlik konularında 513 ders okundu. Okul çocukları ve yetimler için şehrin en iyi yaratıcı ekiplerinin katılımıyla hayır gösterileri, konserler, sanat ve müzik etkinlikleri düzenleniyor. Raporlama döneminde müze, Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileri, savaşçılar, savaş çocukları, sanatçılar - Büyük Vatanseverlik Savaşı konulu eserlerin yazarları ile 42 toplantı düzenledi ve gerçekleştirdi. Müze, bir buçuk yıl boyunca, 11.000'den fazla kişinin katıldığı, askeri-yurtsever ve manevi ve ahlaki eğitim için 236 etkinlik düzenledi. 2011 yılında müzenin faaliyetleri, DOSAAF'ın şehir şubesi Gaziler Kent Konseyi'nden teşekkür mektupları ile kutlandı.
2010-2011 yaz döneminde bölgenin kültür ve eğlence kurumlarının ana çalışmaları. çocukların boş zamanlarının organizasyonudur. Kulüp kurumlarında çocukların sadece sağlık kampından değil, sadece seyirci olarak da gelebileceği oyun alanları bulunmaktadır.
1 Haziran'da bölgenin tüm belediyelerinde çocukların şarkı söylediği, dans ettiği, resim yaptığı, çeşitli oyunlar oynadığı çocuk bayramları düzenleniyor. Tatilin sonunda, tüm katılımcılara genellikle ödüller ve dondurma verilir.
Rusya Günü'nde çeşitli etkinlikler düzenlendi. Bunlar edebi ve müzik besteleri, oyun programlarıdır. Açık hava yarışmaları, çocuklar arasında kapalı mekan aktivitelerinden daha popülerdir. Bu programların amaçlarından biri de temiz havada çocukların sağlığını iyileştirmektir. Programın müzik düzenlemesi herkes için iyi bir ruh hali yaratıyor. En hareketli, hünerli ve cesur ödüller alır.
Tatillerde vatansever etkinlikler düzenlenir: Anma ve Keder Günü Mitingi "Patlayan Haziran Şafağı", tematik programÇocukların armayı, marşı, bayrakları eğlenceli bir şekilde öğrendikleri "Rusya'nın Onur ve Zaferi". Bilgiyi pekiştirmek için, bulmacaları çözen bir sınav yapılır.
Çocukların fiziksel gelişimini ve spora karşı olumlu bir tutum oluşturmayı amaçlayan faaliyetler yürütülmektedir: spor yarışmaları: "Kahramanlık yarışmaları", "Canavarlar Şirketi", "Gerçek Kızılderililer" oyun programı.
Çocukların ufkunu genişletmek ve harekete geçirmek bilişsel aktivite eğitici oyunlar düzenlenir: "Prometheus", "Okuryazarlık", bilişsel ve eğlence programı "Yolculuk sıcak hava balonu". İlginç ve faydalı hobileri teşvik etmek için çocukların fotoğraflarını gönderdikleri “İşte burada, yazımız ne” fotoğraf yarışmaları düzenleniyor.
Bölgedeki kültürel kurumların faaliyetleri, çocukların olası ilgi alanlarına odaklanmaktadır. Her vaka grubunun, katılımcılar için önemli bir olayla sonuçlanması, bunun için ilginç hazırlıkların yapılması, böylece her katılımcının uygun bir ödül veya ödül alması önemlidir.
Çocukların aktif katılımı ile en çok talep edilen etkinlikler. Kültür çalışanları, önerilen çalışma biçimlerini çeşitlendirmek ve böylece çocukları ve genç nesli kültürel, sağlıklı boş zamanlara çekmek için mümkün olan her türlü çabayı gösteriyor.
Bölgesel Halk Sanatları Evi (ODNT), çeşitli biçimler ve yöntemler kullanarak çocukların boş zamanlarında yer alan kültürel ve boş zaman etkinliklerinde uzmanların profesyonel düzeyini yükseltmeye birincil rollerden birini atar: iş ve rol yapma oyunları, eğitimler, seminerler, toplantılar, bireysel istişareler, repertuar ve metodolojik materyal seçimi.
Bölge Kültür Bakanlığı'nın çalışma planına göre, Bölge Halk Sanatları Evi, Kültür Bakanlığı uzmanlarıyla birlikte, bölgedeki kültür ve eğlence kurumlarının yöneticilerinin ve uzmanlarının mesleki seviyelerini geliştirmek için her yıl faaliyetler yürütür. .
Etkinlikler kapsamında aşağıdaki konuların ele alındığı toplantılar yapılmaktadır:
Gençler arasında asosyal fenomenlerin önlenmesi için sosyal kurumların faaliyetlerini koordine etmede yürütme makamlarının rolü;
Bölgedeki kulüp kurumlarının yaz aylarında çocukların rekreasyon, sağlık iyileştirme ve istihdam organizasyonu konusundaki çalışmalarının organizasyonu;
Çocuklar için yaz tatillerini organize etmede belediye kültür kurumlarının genel ve ek eğitim kurumları, sağlık hizmetleri, içişleri organları ile etkileşiminin özellikleri;
Çocuk takımında olumlu bir sosyo-psikolojik iklim oluşturmanın yolları.
Kültür ve eğlence kurumlarının liderlerinin ve metodolojistlerinin profesyonel seviyelerini geliştirmek için seminerler, toplantılar, konferanslar, iş oyunları ve eğitimler gibi biçimler kullanılır.
2010 yılında ODNT uzmanları tarafından hazırlanan 30 öğretim yardımcıları Halk sanatının çeşitli türleri ve türlerinden amatör grupların liderleri için 11 el kitabı ve kültürel ve boş zaman etkinliklerinin çeşitli yönlerine ilişkin 19 tematik repertuar koleksiyonu ve yönergeler dahil.
Geleneksel olarak, ODNT uzmanları öğretim materyalleri ve yılın konularıyla ilgili koleksiyonlar. Sosyal açıdan önemli çalışma alanlarını kapsamlı bir şekilde kapsamak için, sağlıklı bir yaşam tarzının teşviki üzerine aşağıdaki repertuar koleksiyonu “Hayatı seçiyoruz”, metodolojik bir koleksiyon “Bir vatansever ve bir vatandaş yetiştiriyoruz”, sosyal açıdan savunmasız kategorilerle çalışmak için metodolojik materyaller. nüfus hazırlandı. Koleksiyonların konuları, mevcut metodolojik fonun analizine, bölgedeki amatör grupların liderlerinden ve kültür ve eğlence profilindeki uzmanlardan gelen taleplere göre belirlendi.
4. Kültür alanındaki yürütme makamlarının, Rusya Federasyonu konusunun kolluk kuvvetleriyle yaz genç eğlence organizasyonu konusunda etkileşim biçimleri ve mekanizmaları.
Kültür kurumlarının diğer kurumlar, kuruluşlar, dernekler ile etkileşim biçimleri, işbirliği anlaşmalarına, ortak çalışma planlarına, çeşitli çalışma biçimlerini kullanan programlara dayanmaktadır.
Kültür kurumları, toplumdaki asosyal fenomenlerin önlenmesine yönelik çalışmalarında, gençlere psikolojik ve sosyal destek sağlayan kuruluşlarla, rehabilitasyon merkezleriyle, yasalarla ortak eylemler, sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmeye ve uyuşturucu bağımlılığını önlemeye yönelik faaliyetler düzenlemek için işbirliği yapar. sadece toplu etkinlikler sırasında düzeni sağlamaya değil, aynı zamanda belirli etkinliklerin hazırlanmasına ve düzenlenmesine doğrudan katılımda aktif olarak yer alan icra kurumları. Vatandaş kategorisi ile çalışmalarda da ortak çalışma yürütülmektedir. “risk grubu”na giren çocuklar ve ergenler.
Bölge nüfusu arasında asosyal olayların önlenmesine yönelik çalışmalar, dahil. ergenler ve gençler, sağlıklı bir yaşam tarzının teşviki, bölümler, çevreler, çeşitli yarışmalar, bilgilendirme dersleri, yarışmalar, eylemler, toplu tatiller oluşturarak tüm departman yapılarıyla yakın temas halinde gerçekleştirilir.
Kültür kurumlarının deneyimi
Tataristan Cumhuriyeti yaz tatili organizasyonu yoluyla ihmal ve çocuk suçluluğunun önlenmesi hakkında
Yaz aylarında çocuklar için boş zaman etkinliklerinin organizasyonu
Ibresinsky bölgesinin kültürel ve boş zaman etkinlikleri kurumları
Böylece uzun zamandır beklenen yaz geldi - güneş, deniz, sıcaklık, olumlu duygular, başarılar ve yeni umutlar için harika bir zaman! Birisi çoktan dinlenmeye gitti, biri okulda sınavlara giriyor. Okul çocukları yaz tatilini dört gözle bekliyor. Bu, izlenimlerin, yerlerin, sosyal çevrenin, sürekli hareketin, yeni bir şeyin beklentisinin değişmesidir. Yaz, yoğun bir manevi ve duygusal değerler, kişisel çıkarlar alışverişi için uygun bir dönemdir. Yaz, çocukların ücretsiz iletişim dönemidir, her birinin memnuniyeti ilgi alanları oluşturur.
Çuvaş Cumhuriyeti Bakanlar Kurulu'nun 2 Mart 2012 tarihli ve 70 sayılı "Çuvaş Cumhuriyeti'nde çocukların rekreasyon, sağlığın iyileştirilmesi ve istihdamının organizasyonu hakkında" Kararnamesi uyarınca, daha etkili sonuçlar elde etmek için rekreasyon organizasyonu, sağlığın kalitesinin iyileştirilmesi, istihdam, entelektüel ve yaratıcı gelişim, sağlıklı bir yaşam tarzı kültürünün oluşturulması ve çocukları ve ergenleri aktif yaratıcı faaliyetlere çekme çalışmaları, yaz aylarında çocukların boş zaman aktivitelerini organize etmek için bir eylem planı geliştirilmiştir.
2013 yaz kampanyasının ana hedefleri, Ibresinsky bölgesinde geleneksel ve yeni rekreasyon organizasyonu biçimlerinin uygulanması, sağlığın iyileştirilmesi, çocukların ve ergenlerin istihdam edilmesidir.
Kültürel kurumlar boş zaman organizasyon sisteminde önemli bir rol oynamaktadır. Sadece bir dinlenme ve iletişim yeri değil, aynı zamanda nüfusun ruhani ve vatansever eğitimi alanındaki önemli sosyal sorunları da çözüyorlar. Düzgün organize edilmiş boş zaman, her şeyden önce, suçluluğun ve maneviyat eksikliğinin, duygusal yoksulluğun ve entelektüel sınırlamanın önlenmesidir. Yaz aylarında çocukların ve ergenlerin rekreasyon, rekreasyon ve istihdam organizasyonu için kapsamlı bir çözüm, çocuklar için uygun, duygusal açıdan çekici boş zaman için koşulların yaratılmasını, izlenimlerin yeniliği, iletişim ve yaratıcı potansiyelin geliştirilmesi için ihtiyaçlarının karşılanmasını sağlar. , kişisel yetenekleri geliştirmek, kültürün değerlerini tanımak, sosyal ilişkiler sistemine girmek, kendi planlarını uygulamak, kişisel olarak önemli faaliyet alanlarında bireysel çıkarları tatmin etmek.
Cumhuriyette çocukların kaliteli ve güvenli bir şekilde dinlenmesine büyük önem verilmektedir. Çuvaşistan'daki yatılı okullarda ve yetimhanelerde yaşayan yetimler ve ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocuklar için yaz tatillerinde aktif ve yaratıcı eğlence için, cumhuriyetçi "Planet of Health" projesi 1 Temmuz'da başlatıldı. Ibresinsky özel (ıslah) genel eğitim yatılı okulu temelinde uygulandı. 4 yetimhaneden ve 2 yatılı okuldan öğrenciler - erkek ve kızları içerir. Projenin uygulanması sırasında çocuklar FSK Patvar'ı, Ibresinsky harası, etnografik açık hava müzesini ziyaret ettiler ve çeşitli spor ve eğlence etkinliklerine katıldılar. Proje 31 Temmuz'da sona erdi.
https://pandia.ru/text/78/457/images/image002_44.jpg" alt="2013 Yaz Güzeli" align="left" width="228" height="171 src=">В период летних каникул в районе открылись пришкольные оздоровительные лагеря с дневным пребыванием детей. Целью работы лагеря являлось создание комфортной обстановки, благоприятных и безопасных условий для успешного оздоровления каждого ребенка. Программа лагеря предполагала не только укрепление здоровья детей в летний период, а также занятость ребят в течение всего времени. Работники культуры совместно с работниками образования района провели большую работу по организации культурно – досуговых, спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей и подростков, Были созданы необходимые условия для развития личности каждого ребенка, приобретения социального опыта в условиях пришкольного лагеря.!}
Tatiller sırasında tatiller, çocukların yaz hayatının parlak anlarıdır, dünyaya, çevrelerindeki insanlara yeni bir bakış atmaya, yaratıcılıktan zevk duymaya, hayatlarını dekore etmeye, yeteneklerini göstermeye, birbirleriyle birleşmeye yardımcı olur. herkes neşe içinde.
22 Temmuz'da MBUK "Shirtan ICC" ev sahipliği yaptı rekabetçi program"2013 Yaz Güzeli". Etkinlik çeşitli yarışmalardan oluşuyordu: “Kendinizi tanıtın ve kıyafetinizi anlatın”, “Bilmece yarışması”, “En çok çiçeği kim toplayacak”, “Beni anlayın” ve bir dans yarışması. Programın katılımcıları bilgelik, ustalık, yaratıcılık ve sahnede kalma becerisi göstermek zorundaydı. Yarışmalı görevler arasında sunum yapan kişi seyircilerle oyunlar düzenledi, bu sayede etkinlik neşeli bir atmosfer yarattı, herkes çok memnun oldu. Tatilin sonunda jüri, yarışmanın sonuçlarını özetledi ve 2013 Yazı Güzeli'ni seçti. Ve orada bulunan herkes için sabun köpüğü olan bir disko duyuruldu.
Anekdot" href="/text/category/anekdot/" rel="bookmark"> fıkraları. Seyirciler fırtınalı, dostça alkışlarla çocuklara destek oldular. Aniden bölgemize yağan yağmur bile çocukları durdurmadı. üzerlerine konfeti gibi yağan yağmur.
MBU "CRC" lobisinde 2 Haziran Ibresinsky etnografik müze kompleksi”eğlenceli ve teatral yarışmalı “Çocukluk mutlu bir dönemdir!” tatili düzenlendi. Etkinliğe hem çocukların hem de ebeveynlerinin katılması çok güzel. Fantezi ve enerji tüm hızıyla devam ediyor, fikirler birbirini takip ediyor, eğlence çeşme gibi akıyor. Ve bu zor işte profesyonellerin rolü çok önemlidir. Ne de olsa uzmanlar, yalnızca herhangi bir çocuğa bir yaklaşım bulabilen değil, aynı zamanda bu tür etkinlikleri düzenleme konusunda zaten deneyime sahip kişilerdir. Tatilin senaryosu çok ilginçti, ev sahibi (Irina Moiseeva) ve palyaço Vraka - Zabiyaka (Romanova Natalia) çocukları mükemmel bir şekilde eğlendirdi, zanaatlarının ustaları, çocukların neye ihtiyacı olduğunu, neyi sevdiklerini ve nasıl yapacaklarını zaten biliyorlar. sevindikleri ve korktukları çeşitli yarışmalara, şakalara, oyunlara tepki gösterirler. Kültür ve eğlence merkezi çalışanları, tatilin en küçük katılımcılarını eğlendirdi, çocuklara şarkılar söyledi, onlarla şarkı söyledi ve dans etti, çeşitli yarışmalar, oyunlar ve bilgi yarışmaları düzenledi. Festival etkinliği herkesi neşelendirdi, sonuçlar tüm beklentileri aştı. Neşeli animatörler eşliğinde çocuklar oyunlara ve yarışmalara katıldı. Tatilde herkesin beğendiği farklı, benzersiz ve zengin program. Çocuklar ve velileri bayramdan büyük bir keyifle ve ellerinde hediyelerle ayrıldılar.
Çocukken aramızda kim bu günü dört gözle beklemedi? Şeker ve meyve suyu dağları ... Ve tüm bunlar bir oturuşta emilir. 11 Ağustos 2013 tarihinde bölge kültür geliştirme merkezinin fuayesinde “Şifalı Şekerlik” adlı tatlı bir performans gerçekleştirildi. Oyun programının organizatörleri, Ibresinsky Kentsel Yerleşimi Kütüphane ve Bilgi, Kültür ve Eğlence Hizmetleri Merkezi çalışanları, renkli kostümler, dans şarkıları, bilmece yarışmalarıyla eğlenceli bir performans başlattı. Program, en lezzetli, son derece besleyici ve tabii ki en lezzetlisinin ortaya çıkış tarihinden bahsetti. faydalı ürün- şeker. Gösteriye katılanlar, en sevdikleri lezzetin yıllardır ortalıkta olduğunu öğrenince şaşırdılar. Katılımcılar kıskanılacak bir aktivite gösterdiler ve çeşitli yarışmalara ve oyunlara katıldılar: "Reçeli tahmin et", "Beğendiysen yap", "Arının polen toplamasına yardım et", ayrıca alıntıları dinlediler ve hangi işten olduklarını tahmin ettiler. Tüm yarışma süresi boyunca, katılımcılar bir sürü farklı tatlı denediler, çok sayıda ödül aldılar. kullanışlı bilgi. Genel olarak eğlendik. Etkinlik, çocuk diskosu ile sona erdi.
Ekoloji ve çevre koruma" href="/text/category/yekologiya_i_ohrana_okruzhayushej_sredi/" rel="bookmark">çevre koruma. Şu anda, genç neslin ekolojik kültürünün oluşumu şu şekilde kabul edilmektedir: temel koşulülkedeki ekolojik durumun iyileştirilmesi. Çevre koruma yılında, Ibresinsky bölgesindeki kültür kurumlarının çalışanları olağandışı bir etkinlik - "Ekolojik Maraton" düzenliyor. Maraton katılımcılarının görevi, çevreyi iyileştirmek için çöp atmamayı öğrenmek ve başkalarının çöp atmamasını sağlamaktır. Kültür kurumlarının çalışanları, eğitim faaliyetleri, sınavlar, yarışmalar yoluyla çocuklara ve ergenlere doğayı sevmeyi, korumayı ve korumayı öğretir. Çocukların bitki ve hayvanların yaşamındaki özgünlüğü ve gizemi görmelerine, doğal güzelliklerini anlamalarına ve tüm canlılara sahip çıkmalarına yardımcı olmak amaç olmuştur. çevre projesi 10 Temmuz'da MBUK "Malokarmala Bilgi ve Kültür Merkezi"nde düzenlenen "Yeryüzünde hayat kurtaralım!" "Ekolojik Maraton" un bölgedeki tüm kültürel kurumlar tarafından desteklendiğini ve çeşitli etkinlikler düzenlendiğini belirtmek isterim: "Çiçek görgü kuralları" - 12 Temmuz'da V. Klyashevsky köy kulübünde çocuklar için bir çiçek tatili düzenlendi, " Bizden sonra bizden daha temiz", bu nedenle Kh. Batyrevsky çalışanları çocuklar için ekolojik bir saat çağırdı kırsal kulüp, « yerli doğa saf ruh” - 8 Ağustos'ta MBUK “Buinsky ICC” çalışanları ve diğerleri tarafından bilgilendirici ve eğlenceli bir program hazırlandı.
15 Haziran Çevre Koruma Yılı kapsamında Sirikli Köy Kulübü'nde “Nehirde Balık Tutma” eğitim saati düzenlendi. Etkinlik sırasında çocuklarla rezervuar sakinleri ve nehir kenarındaki davranış kuralları hakkında bilişsel ve bilgilendirici bir sohbet gerçekleştirildi. Kulüp yöneticisinin balıkçıların avlarının her geçen yıl azaldığını ve bunun ana sebebinin su kirliliği olduğunu söylemesi çocukların ilgisini çekti. Ardından çocuklar eğlenceli ve heyecan verici yarışmalara katıldı: "Balıkçının şarkısı", "Takımın adını topla", "Balık tutma soruları" ve diğerleri. Etkinlik eğlenceli bir çocuk diskosu ile sona erdi.
22 Temmuz'da MBUK'un kültür organizatörü “M. Karmalinsky ICC" Natalia Kuzmina bir spor ve çevre oyunu düzenledi "Birlikte oynamak eğlenceli ...". Etkinliğin amacı, bir sorumluluk duygusu, karşılıklı yardımlaşma ve karşılıklı yardımlaşmayı geliştirmekti; sağlıklı bir yaşam tarzının teşviki; çevresel koruma. İnsanları nazik, arkadaş canlısı bir gülümsemeyle, mutlu bir bakışla görmek her zaman neşeli ve keyiflidir. Bunun için çocuklarla doğada oynamaya karar verdik. "Dönen Yol", "Devekuşu", "Çekirgeler" ve diğerleri gibi yarışmalar düzenlendi. Bisikletçiler için "Kim daha hızlı" bayrak yarışı düzenlendi. Katılımcılar "Spor türleri" bilgi yarışmasının sorularını yanıtladılar. Çocuklar oyundan memnun kaldılar ve ardından bir fincan bitki çayı eşliğinde izlenimlerini paylaştılar.
Kırsal yerleşimler" href="/text/category/selmzskie_poseleniya/" rel="bookmark">kırsal yerleşimler - bu çalışma sadece emeğin değil estetiğin de gelişmesine katkıda bulunur, ahlaki eğitim, genç nesle tarıma sevgi ve ilgi aşılar. İşçi tugaylarının, yerleşim yerlerinin kültürel yaşamında aktif rol alan adamları istihdam etmesi de cesaret verici. Molalarda genç işçiler, işçiler için müzikli rahatlama anları düzenler. Gelecekte kültür ve kırsal üretim alanında yaratıcı çalışmanın gerçek halefleri olacaklarını umuyoruz.
Bireyin kendini geliştirmesi, kültürel, fiziksel ve entelektüel gelişimi için fırsatların gerçekleştirilmesinde genç neslin boş zamanlarını değerlendirmesi önemli rol oynamaktadır. Genç nesilde spora bir yaşam biçimi olarak yönelim oluşturmak uygun görünüyor. Fiziksel kültür ve spor, sağlıklı bir yaşam tarzı güvenilir hale gelmelidir psikolojik korumaçocuklar, çocuğun kendisinin manevi çabalarının bir ürünü. Çocukları fiziksel kültüre, spora ve sağlıklı bir yaşam tarzına teşvik etmek ve dahil etmek için tüm bölgedeki kültür çalışanları çeşitli etkinlikler düzenler. Spor etkinlikleri ve oyunlar. 23 Haziran'da Klimovsky'de kırsal yerleşim"Hayatın içinde spor var" mottosu ile "Her gün sağlıklı olmak" kültür ve spor etkinliği düzenlendi. 8-15 yaş arası çocuklar eğlenceli ve kışkırtıcı yarışmalara ve bayrak yarışlarına katıldı. Katılımcılar "kuyruklu yıldız" ve "Ateşböceği" olmak üzere iki takıma ayrıldılar ve hız, el becerisi, dikkatin yanı sıra şarkı söyleme, dans etme ve yetenekli şiirler okuma konusunda yarıştılar. Ardından çocuklar, tembellikle dalga geçtikleri skeçleri göstererek etkinliğin en ilginç kısmına geçtiler. Açgözlülük, aptallık. Sonuç olarak, Comet takımı küçük bir farkla kazandı. Tatilin sonunda tüm katılımcılara hediyeler verildi ve bir çay partisine davet edildiler.
27 Haziran'da Buinsk Bilgi ve Kültür Merkezi'nin kültür çalışanları, su üzerinde "Dairedeki Top" adlı bir spor ve eğlence etkinliği düzenlediler. Mekan "Üç Dağ". Etkinliğin konukları, su yarışmalarının yanı sıra komik çizimler ve “melodiyi tahmin et”, “Bulmacayı çöz” vb. Yarışmalarda aktif rol aldı. Sonunda bir kutlama diskosu düzenlendi. Etkinliğin organizatörleri, daha iyi bir karşılıklı anlayış ve dostluk ruhu içinde gençleri spor yoluyla eğitmek için yola çıktı. 29 Haziran'da Olimpiyat Günü çerçevesinde, Chuvash-Timyash ICC çalışanları genç nesil için “Güçlü, hünerli ve cesur olun” sağlık günü düzenlediler. Tatilin şerefine kütüphanede "Nasıl güçlü ve hünerli olunur" sergisi-öğütleri düzenlendi. Kütüphaneci, "Sporcular" kitabının büyüleyici bir sunumunu yaptı. Kitabı okuduktan sonra çocuklar dünyaca ünlü sporcular, yüksek zaferler, rekorlar, Atina'daki ilk Olimpiyat Oyunları ve Çuvaşistan'daki fiziksel kültür hareketi hakkında bilgi sahibi oldular. Ardından “For the Fly” yarışma ve oyun programının düzenlendiği yeşil çayırda sağlık günü devam etti. Adamlar yarışmalarda aktif rol aldılar: "Yumurtayı Yakala", "Uçan Makarna", "Dök ve Dökme", "Ofis Futbolu" ve diğerleri. Kutlamaya yaşları 5 ila 14 arasında değişen yaklaşık 50 çocuk katıldı. Tüm katılımcılara güç ve enerji verildi, ardından hep birlikte yüzmek için koştular.
Genç nesiller arasında fiziksel kültür ve sağlığı iyileştiren çalışmalar organize etmek için onları düzenli beden eğitimi ve spora, boş zaman etkinliklerine dahil etmek. 29 Haziran Aybech bilgi ve kültür merkezi çalışanları, Dünya Olimpiyat Günü'ne ithafen "Takımlarda Olimpiyat Ruhu" atletizm koşusu düzenledi. Bu gün çocuklar Olimpiyat ateşinin ruhunu gerçekten hissettiler, çünkü koşu başlamadan önce organizatörler Soçi'de yaklaşan Olimpiyatlar hakkında bir sunum yaptılar. Katılımcılar ve seyirciler için bu gün olimpiyat ruhu içinde gerçek bir tatil oldu!
Ibresinsky bölgesi, Cumhuriyet'in başkentinde Şehir Günü kutlamalarında ilk kez "Bir yıldızla sabah egzersizlerine" katıldı. Ibresinsky bölgesi heyetine sadece sporcular değil, kültür çalışanları da katıldı. Toplu spor festivalinde, MBU "Ibresinsky Kentsel Yerleşimi Kütüphane ve Bilgi ve Kültür ve Boş Zaman Hizmetleri Merkezi" ve MBU "Kültürel Gelişim Merkezi" Ibresinsky Etnografya Müzesi Kompleksi" çalışanları çocuk tiyatro stüdyosunun katılımcılarıyla birlikte "Zerkalo", iyi bir ruh hali ve bir enerji ve neşe dalgası duygusu aldı. Bu tatil çoktan geleneksel hale geldi ve bu yıl kitle rekoru kırdı. Başkentin 28.000 vatandaşı ve misafiri Kızıl Meydan'da toplandı. Popüler aktör ve TV sunucusu Viktor Loginov bu fiziksel egzersizi yönetti. "Birlikte Mutlu" dizisinden izleyicilere tanıdık geliyor. Başkan, Şehir Günü'nde hazır bulunan herkesi ve dört kez Olimpiyat şampiyonu, on bir kez biatlon dünya şampiyonu Alexander Tikhonov'u, Olimpiyat şampiyonu Valentina Egorova'yı, Avrupa şampiyonu, iki kez ulusal şampiyonanın şampiyonu, boksta Onurlu Spor Ustası Valery Laptev'i tebrik etti. ve diğerleri spordaki başarılarını sahneden paylaştı. Sabah egzersizleri harikalar yaratabilir. Milyonlarca insan tarafından yapılıyor ve kendilerini harika hissediyorlar.
Çocuklar için yaz tatillerinin organizasyonunda önemli bir yer çevrelere, amatör derneklere, ilgi kulüplerine aittir. Ibresinsky bölgesinde 209 çevre ve amatör dernek var. En popüler olanları, aşağıdaki alanlarda faaliyet gösteren çocuklar ve ergenler için kulüp oluşumlarıdır: sanat ve el sanatları, vokal, dramatik, koreografik, spor vb. ergenler sadece rahatlamakla kalmaz, aynı zamanda becerilerinizi de gösterirler.
Kültür kurumlarının çalışmalarına ilişkin gözlemler, boş zamanların çocuklar ve ergenler için gerçekten çekici hale gelmesi için, onu sağlayan kurum ve kuruluşların çalışmalarını her çocuğun çıkarına göre inşa etmenin gerekli olduğuna bizi ikna ediyor. Sadece günümüzün kültürel taleplerini iyi bilmek değil, aynı zamanda değişimlerini öngörmek ve uygun boş zaman aktivite biçimlerini ve türlerini düzenleyerek bunlara hızlı bir şekilde cevap verebilmek gerekmektedir.
Zamanımızda, toplumun modern sosyo-kültürel ihtiyaçlarına uygun bir kültürel ve boş zaman ortamının yaratılmasında olumlu eğilimlerde bir gelişme var. Ve modern eğlence kurumları, bütüncül bir kültürel ortamın taşıyıcıları haline gelmelidir. Ve buna karşılık, tüm boş zaman etkinliklerinin doğasını ve içeriğini olumlu yönde etkileyecek ve insanların buna aktif olarak katılma ihtiyacı duymasına neden olacaktır.
CUMHURİYET ÇOCUKLAR VE HAKLARINI KORUMA KOMİSYONU
ÇÖZÜNÜRLÜK
TATARSTAN CUMHURİYETİ KÜLTÜR KURUMLARININ ÇOCUKLARIN ÇALIŞMADAN BOŞ ZAMANLARINDA BOŞ ZAMANLARINI DÜZENLEME ÇALIŞMALARI HAKKINDA. ÇOCUK VE ERGENLERİN KÜLTÜR VE EĞLENCE FAALİYETLERİNE KATILIMLARINA YÖNELİK EĞİTİM FAALİYETLERİ DIŞINDAKİ KURULUŞLARDA KÜLTÜR VE EĞİTİM KURUMLARININ BÖLÜMLER ARASI ÇALIŞMALARININ GÜÇLENDİRİLMESİ HAKKINDA
Tataristan Cumhuriyeti Kültür Bakanlığı'nın bilgilerini dinledikten ve tartıştıktan sonra, Cumhuriyet Çocuk İşleri ve Haklarının Korunması Komisyonu notları.
Kültürel değerlerin erişilebilirliğini sağlamak, boş zaman etkinlikleri düzenlemek, çocukların ve gençlerin yaratıcı kendini ifade etme yeteneklerini geliştirmek, Tataristan Cumhuriyeti'nin kültürel kurumlarının temel görevleridir.
Cumhuriyet Çocuk İşleri Komisyonu toplantılarında daha önce verilen talimatlar kapsamında kültür kurumları aşağıdaki alanlarda faaliyetlerini sürdürmüştür:
Film derslerinin organizasyonu, cumhuriyetin film kurumları tarafından asosyal fenomenlerin önlenmesine ilişkin film dersleri. Öğrencilere genç nesli ahlaki ve manevi olarak eğitmek için, Tataristan Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından tavsiye edilen sosyal yönelimli yeni Rus filmlerinin geniş kapsamlı gösterimleri ve bunların daha fazla tartışılması vardır (497 gösterim yapıldı. 2012, yaklaşık 10 bin çocuğun katıldığı);
Kültür kurumlarına hibe desteği sağlanması çerçevesinde, halk sanatının, amatör sanatın korunması ve geliştirilmesine yönelik projelerin yanı sıra, cumhuriyet halkı için kültürel dinlenme, kütüphane ve müze hizmetlerinin düzenlenmesine yönelik projelerin yanı sıra, yaratmaya yönelik projelere özel önem verilmektedir. sağlıklı bir yaşam tarzı ve çocuklar ve gençler için boş zaman etkinlikleri düzenleme biçimlerinin genişletilmesi. 2011 yılında bu konuda 12 proje toplam 1818 bin ruble (toplam miktarın %17,4'ü) tutarında desteklendiyse, 2012'de toplam 3279,5 bin ruble (toplam tutarın %28,5'i) tutarında 26 proje desteklendiyse;
Cumhuriyetin 1549 kütüphanesi, eğitim kurumlarıyla birlikte çocukları okumaya teşvik etmenin yanı sıra etnik ilişkileri güçlendirmeye yönelik faaliyetler yürütmektedir.
14 yaş altı çocuklar için yeterince organize olmayan kültürel ve boş zaman etkinlikleri. 2012 yılında kültürel etkinliklerin sayısı bir önceki yıla göre %2 artmasına rağmen 2008 yılı rakamlarına ulaşamamıştır (gösterge %17,5 daha düşüktür).
Cumhuriyette ortalama olarak, bir kulüpte 14 yaşın altındaki çocuklar için 30 etkinlik (2011'de - 29), gençler için - 66 (2011'de - 64) vardır. Aynı zamanda 2012'de 2011'e kıyasla Kaibitsky, Mamadyshsky, Aktanyshsky, Vysokogorsky, Atninsky, Drozhzhanovsky, Baltasinsky belediye bölgelerinde çocuklara ve gençlere yönelik etkinliklerin sayısı önemli ölçüde azaldı.
Reşit olmayanlar için boş zaman organizasyonu Tataristan Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı, Tataristan Cumhuriyeti Gençlik İşleri, Spor ve Turizm Bakanlığı, Tataristan Cumhuriyeti Çalışma, İstihdam ve Sosyal Koruma Bakanlığı kurumları tarafından sağlanmaktadır. Tataristan Cumhuriyeti. Bununla birlikte, endüstrilerin ayrışması için nesnel önkoşullar vardır. Tüm kültür ve eğlence kurumları bir araya gelmez modern gereksinimler. Kulüp binalarının %34,1'i kötü durumda. Buna göre, kulüp kurumunun bulunmadığı veya kötü durumda olduğu yerlerde, ders dışı faaliyetlerin organizasyonu eğitim kurumlarına aittir.
2012 yılından bu yana cumhuriyetin tüm belediyelerinde "Köy Kulüpleri" programı çerçevesinde kültürel tesislerin inşaatı devam etmektedir (her belediye ilçesinde bir tane). 46 çok işlevli kültür merkezi. Toplamda 2015 yılına kadar modern ekipmanlarla donatılmış 138 tesisin devreye alınması planlanmaktadır.
Tataristan Cumhuriyeti eğitim sisteminde, 199.140 çocuğun eğitim gördüğü 163 çocuk ek eğitim kurumu bulunmaktadır (%17'si kırsal alanlarda, 18'i özerk eğitim kurumudur).
Tataristan Cumhuriyeti Cumhurbaşkanı'nın emri uyarınca, cumhuriyette çocuklar için ek eğitim sistemini çocuklar için ek eğitim kurumlarında elektronik kayıt sistemine geçirmek için çalışmalar devam etmektedir. Pilot modda, muhasebe sistemi Zelenodolsk belediye bölgesi bazında test ediliyor.
İÇİNDE çocuk hareketi Cumhuriyetin %78'i olan 249.020 çocuk ve ergen yer almaktadır. toplam güçöğrenciler. Bunlardan 168.969 kişi (% 67,8) cumhuriyetteki en kalabalık ve Rusya Federasyonu'ndaki en büyük cumhuriyetçi kamu kuruluşu olan "Tataristan Mirasçılar Birliği" üyesidir.
Tataristan'ın tüm çocuk kamu kuruluşları, "Tataristan Cumhuriyeti Çocuk Örgütleri Konseyi" kamu kuruluşu tarafından birleştirilmiştir. SDO RT, Tataristan Cumhuriyeti'nin 300 binden fazla aktif çocuğunun çıkarlarını temsil ediyor.
2007'den beri, cumhuriyetin 45 belediyesinden 1.500'den fazla öğrenciyi bir araya getiren cumhuriyetçi "Cumhuriyet Çocuk Duması" projesi uygulanmaktadır. Çocuk Cumhuriyet Duması katılımcıları ile birlikte, 2012-2017 yılları için Çocukların Çıkarlarına Yönelik Ulusal Eylem Stratejisinin "Ulusal Stratejinin uygulanmasında Çocuklar - katılımcılar" yönünde uygulanmasına yönelik çalışmalar başlamıştır.
2009 yılından bu yana okullar uygulamaktadır. eğitici program"Liderliğin Temelleri" dersi, lise öğrencilerinin kişisel gelişimi, sosyal aktivitenin oluşumu, lise öğrencilerinin iletişim becerileri ve yeteneklerine yöneliktir. 2012-2013 akademik yılında, proje 7.000'den fazla öğrenciyi kapsayan cumhuriyetin 352 okulunda uygulanmaktadır.
Yukarıdakiler ışığında, Cumhuriyet Çocuk İşleri ve Haklarının Korunması Komisyonu KARAR VERİR:
1. Tataristan Cumhuriyeti Kültür Bakanlığı'nın bilgilerini dikkate almak.
2. Alt kültür kurumlarıyla birlikte Tataristan Cumhuriyeti Kültür Bakanlığına (A.M. Sibagatullin'e):
2.2. "Tataristan Cumhuriyeti Çocuk Örgütleri Konseyi" kamu kuruluşu ile ortak proje ve programların uygulanması için öneriler hazırlamak;
2.3. "Tataristan Cumhuriyeti Çocuk Örgütleri Konseyi" kamu kuruluşunun katılımıyla reşit olmayanların okuldan boş zamanlarını düzenleme çalışmalarına devam edilmesi;
2.4. Çocuk örgütlerinin liderlerini, kültürel ve kültürel kaynaklara erişimlerini organize etmek de dahil olmak üzere teşvik etmenin yollarını arayın. Halka açık olaylar;
2.5. Tataristan Cumhuriyeti belediye bölgelerinin ve kentsel bölgelerinin kültürel yetkilileriyle birlikte, Tataristan Cumhuriyeti'nin belediye bölgelerinin ve kentsel bölgelerinin kültürel kurumlarının çocuklar için anlamlı boş zaman etkinlikleri düzenlemeyi amaçlayan yenilikçi projelerin geliştirilmesi ve uygulanmasındaki deneyimlerini özetlemek ve gençler, zor gençler, fakir ailelerin çocukları, yetimhaneler ve barınaklar da dahil olmak üzere, genç nesil için sağlıklı bir yaşam tarzının oluşturulması.
3. Tataristan Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı'na (E.N. Fattakhov):
3.1. Çocuklar ve ergenler için ek eğitim kurumlarına yapılan ziyaretlerin kaydedilmesine yönelik bir elektronik sistemin getirilmesine devam edilmesi;
3.2. Reşit olmayan çocuklara okul saatleri dışında boş zaman istihdamı sağlanmasını en üst düzeye çıkarmak için önlemler alın.
4.1. Küçükler için kültür, eğitim ve komisyon kurumlarının bölümler arası çalışmalarını ve çocuklar ve gençler için kültürel ve boş zaman etkinlikleri düzenleme ve düzenleme haklarının korunmasını güçlendirmek;
4.2. Çocuklar ve gençlerle çalışmak için yenilikçi projeler geliştirmek ve uygulamak amacıyla sosyokültürel alanda kalifiye uzmanları çekmek için ek önlemler alın.
4.3. Tataristan Cumhuriyeti Bakanlar Kurulu'nun 11 Şubat 2013 tarihli N 90 "2013 için Çocukların Çıkarlarına Yönelik Cumhuriyet Eylem Stratejisi Hakkında Kararı" uyarınca çocukların yararına belediye eylem planları (programları) geliştirirken -2017", çocukların ve gençlerin kültürel ve boş zaman etkinliklerine katılımı konusunda bölümler arası işbirliğini güçlendirmek için bir dizi önlem sağlar.
4.4. Tataristan Cumhuriyeti kültür ve sanat kurumlarının 2013 yılı faaliyet planında, zor gençler, düşük gelirli ailelerin çocukları, yetimhaneler ve barınaklarla çalışmak için önlemler sağlayan ayarlamalar yapın.
Kararın 2, 3. paragraflarının uygulanmasıyla ilgili olarak, 1 Eylül 2013 tarihinden önce Cumhuriyet Çocuk İşleri ve Haklarının Korunması Komisyonu'nu bilgilendirin.
Komisyon Başkanı
A. A. Safarov
yönetici Sekreteri
I.Kh.GARIFULLINA
TATARSTAN CUMHURİYETİ KÜLTÜR KURUMLARININ ÇOCUKLARIN ÇALIŞMADAN BOŞ ZAMANLARINDA BOŞ ZAMANLARINI DÜZENLEME ÇALIŞMALARI HAKKINDA. ÇOCUK VE ERGENLERİN KÜLTÜR VE EĞLENCE FAALİYETLERİNE KATILIMLARINA YÖNELİK EĞİTİM FAALİYETLERİ DIŞINDAKİ KURULUŞLARDA KÜLTÜR VE EĞİTİM KURUMLARININ BÖLÜMLER ARASI ÇALIŞMALARININ GÜÇLENDİRİLMESİ HAKKINDA
| Belgenin adı: | |
| Belge Numarası: | 03-13 |
| Belge Türü: | Tataristan Cumhuriyeti Çocuk İşleri ve Çocuk Haklarının Korunmasına İlişkin Cumhuriyet Komisyonu Kararı |
| Ana gövde: | Tataristan Cumhuriyeti Cumhuriyet Çocuk İşleri ve Çocuk Haklarının Korunması Komisyonu |
| Durum: | akım |
| Kabul tarihi: | 26 Mart 2013 |
İyi çalışmalarınızı bilgi bankasına göndermek basittir. Aşağıdaki formu kullanın
Bilgi tabanını çalışmalarında ve işlerinde kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim adamları size çok minnettar olacaklar.
giriiş
Bölüm 1. Çocuklar ve ergenler için boş zaman düzenlemenin teorik temelleri
1.1 SKD'de bir sorun olarak boş zamanın organizasyonu
1.2 Kulübün çocuklar ve ergenler için boş zaman düzenleme faaliyetleri
Bölüm 2 Kırsal bir kulüpte çocuklar ve ergenler için boş zaman düzenleme deneyimi
2.1 İlçe Kültür Evi koşullarında çocuklar ve ergenler için boş zaman organizasyonunun özellikleri
2.2 Kalinushka vokal topluluğunda çocuklar ve ergenler için boş zaman düzenleme deneyimi
Çözüm
Kaynakça
Uygulamalar
GİRİİŞ
Son on yılda sosyologlar ve eğitimciler, özellikle kırsal bir kulüp koşullarında, çocuklar ve ergenler için boş zamanın az gelişmiş olması sorunu. Bu sorun, zamanımızda gerçekten alakalı ve anlamaya çalışacağımız bir dizi teorik ve pratik çelişkiden oluşuyor. Birey gerçekten belirli bir boş zaman türünü mü seçiyor yoksa seçim ondan önce yapılmış mı? Belki özünde seçmez, olanı kullanır? Ve eğer seçim yapılırsa, o zaman özgürlükten yana İçin bir şey veya itibaren bir şey? boş zaman mı uzay kendini gerçekleştirme ve kendini geliştirme, yoksa zamanı mı? dan özgürlük ebeveyn Kontrolü ve öğretmenlerin denetimi?
İlk bakışta, bu sorular sadece retorik görünebilir. Ancak zamanımızda, özellikle kırsal kulüplerde çocuklar ve ergenler için boş zaman alanının durumunu anlamaya çalışalım. Ardından, boş zaman diliminde kişisel gelişimin gerçek olasılıkları hakkında bir sonuca varacağız.
Sosyal çözülme, antisosyal davranışın gelişimini tetikler. Bugün "hiçbir şey yapmadan" holigan maskaralıklarının ve saldırılarının çoğu işleniyor; alkollü, narkotik ve toksik ilaçların kullanımı. Dolayısıyla “kendine ait” olan gençler, sosyal süreçlere, hayata dahil olanlardan daha fazla toplumun norm ve değerleri ile tutarlı olmayan davranışlara eğilimlidir. Bugün gençleri suç yoluna iten ihtiyaç değil, temel ihtiyaçtır. Müsamahakarlık, rastgelelik, "kayıtsızlığa" aldırış etmeme, eğlenme arzusu, "kopma", kişinin gücünü ve gücünü gösterme, "soğukkanlılık", genellikle kendileri tarafından tezahür ettirilir - tıpkı bunun gibi, "yapılacak hiçbir şey yok", tarafından desteklenen hayata karşı bağımlı tutum, gençler arasında benzeri görülmemiş bir suç artışının ana nedenleridir. Bu bağlamda, bir SKD uzmanı tarafından boş zaman düzenleme sorunu var.
Organizasyon teknolojisi olan boş zaman, kişiliğin gelişmesinde önemli bir rol oynar. Boş zaman etkinliği, bir kendi kendine eğitim ve kendi kaderini tayin etme alanıdır. Bir genç, kendi tutum ve tercihlerine göre belirli bir faaliyet türü seçer. Beceri ve yeteneklerin gelişimi, boş zamanlarda zihinsel ve fiziksel aktivite - tüm bunlar belirli sosyal nitelikleri oluşturur ve bu nedenle sadece bireyin değil toplumun da yaratıcı potansiyelini ve ahlaki temelini etkiler. Bu anlamda boş zamanın düzenlenmesi kişiliğin gelişmesinde bir etkendir, sosyal kurumlar ve bir bütün olarak toplum.
Boş zaman sadece fiziksel değil, aynı zamanda ahlaki gücü de harcar. Minimum miktarda güç ve enerji harcayan eğlence, yürüyüş ve yoga içerir ve bunun tersi, aktif bir rekreasyon türü, kick-boks ve futbol gibi büyük miktarda enerji gerektirir. Bazı boş zaman etkinlikleri fiziksel enerjiyi hiç harcamaz, ancak aynı zamanda bir kişiyi, örneğin satranç oynamak veya resim çizmek gibi yorar. Pasif zaman, kişinin sinemaları, müzeleri ziyaret etmek, TV şovlarını izlemek gibi fiziksel veya ahlaki güç harcamadığı zamandır. Birçok insan böyle bir eğlenceyi rasyonel bulmaz, çünkü pasif eğlence ile “boş zamanın” tüm avantajlarının kaybolduğuna inanırlar, ancak çoğu insan hala pasif eğlenceyi tercih eder.
Boş zaman birçok okulda ve üniversitede düzenlenmektedir. Okullar çok çeşitli eğlence etkinlikleri sunmaktadır. Huzurevleri ayrıca toplantılar ve oyunlar için serbest zaman sağlar. Çok sayıda insan arkadaşlarla vakit geçirmeyi tercih eder, ortak akşam yemekleri veya kokteyller zor bir günün ardından iyi bir dinlenmedir. Pek çok genç için, arkadaşlarıyla barlara ve kulüplere düzenli olarak yapılan geziler, boş zamanlarının ayrılmaz bir parçasıdır.
Bazı insanlar boş zamanlarını bunu gelecekte bir iş olarak yapmak amacıyla harcarlar, birçok insan öğrenme sevgisi ve kariyer gelişimi umuduyla gece kurslarına gider.
Kulüp (İngiliz kulübü), siyasi, bilimsel, sanatsal, spor, eğlence ve diğer ilgi alanlarına ilişkin iletişim amacıyla insan gruplarını birleştiren bir kamu kuruluşu.
Amaç: Boş zaman düzenleme sorunlarını analiz etmek ve kırsal bir kulüpte organizasyonu için bir önlemler sistemi sunmak.
Bu hedefin uygulanması, bir dizi birbiriyle ilişkili ve aynı zamanda nispeten bağımsız görevlerin formüle edilmesini ve çözümlenmesini gerektirmiştir:
1. "Boş zaman", teknoloji, kulüp tanımlarının bir tanımını yapın.
2. Çocuklar ve ergenler için boş zaman düzenleme sorunlarını incelemek
3. Kırsal bir kulüp koşullarında çocuklar ve ergenler için boş zaman düzenleme deneyimini sunun.
Çalışmanın amacı: boş zaman düzenleme sorunları
Çalışma konusu: Kırsal bir kulüpte çocuklar ve ergenler için boş zaman organizasyonunun özellikleri
Araştırma yöntemleri: literatür analizi, tümevarım, tümdengelim, sorgulama
Araştırma üssü: Novonikolaevskiy Bölgesi Kültür Evi, yönetmen Kalinina Galina Anatolyevna
Çalışmanın yapısı: çalışma bir giriş, iki bölüm, bir sonuç, bir referans listesinden oluşur.
BÖLÜM 1.ÇOCUKLAR VE ERGENLER İÇİN BOŞ ZAMANI DÜZENLEMENİN TEORİK TEMELLERİ
1.1 SKD'de bir sorun olarak boş zamanın organizasyonu
Boş zaman, genellikle kişinin zorunlu işleri (iş, ev işleri, ders çalışma, yemek, uyku vb.) yapmasına gerek kalmadan aktivite seçiminde kendisine bırakıldığı zaman dilimi olarak tanımlanmaktadır. aktif etkinlik, benzer iş, kişinin böyle bir zamanda kendini seçtiği hobi denir, kazanç uğruna değil, faaliyetin kendisi uğruna yapılır.
"Boş zaman", ilk olarak 14. yüzyılın başlarında ortaya çıkan bir terim olan "özgür olmak" anlamına gelen Latince "licere" kelimesinden gelir. Sanayi devrimi sırasında, fabrikalarda işçiler günde 18 saat çalışmak zorundayken, Pazar günleri sadece bir gün izinliydi. 1870'e gelindiğinde daha modern teknoloji ve sendika, çalışma saatlerinin azalmasına ve Cumartesi ve Pazar olmak üzere iki resmi izin gününe izin vermesine rağmen. Uygun fiyatlı ve güvenilir ulaşım, işçilerin izin günlerinde seyahat etmelerine izin verdi. Denize ilk tatil 1870 yılında yapılmış, yenilik hızla Avrupa'ya yayılmış ve Kuzey Amerika. İşçilerin ücretlerini biriktirmeye ve tatilleri için para toplamaya başlaması, işçi sınıfı tatilleri için örgütsel çalışmaların artmasına neden oldu.
"Boş zaman" nüfus açısından maliyetleri içerdiğinden ve bu ülke ekonomisini iyileştirdiğinden, kapitalist toplum genellikle boş zamana çok olumlu değer verirdi. Ve bu zamanda da daha büyük değer zengin insanlara daha fazla boş zaman ayırabildikleri ve buna bağlı olarak daha fazla para harcadıkları için zenginlere verildi. "İşkolikler", boş zamanlarını iş uğruna feda eden kişilerdir. Dinlenmektense çalışmayı tercih ederler. Birçoğu boş zamandan fedakarlık ederek kariyer zirvelerine ulaşmayı bekliyor. Filozof Marx Werha Eve'e göre, 1960'larda ve 1970'lerde günümüzde "boş zaman sosyalizmi" olarak adlandırılabilecek şeyin destekçileri Avrupalılar ve Amerikalılardı. Pastadan herkese küçük bir parça verilirse, herkesin asgari ihtiyaçlarının karşılanacağına inanıyorlardı. Daha sonra insanlar boş zamanlarını sanat, spor ve diğer birçok boş zaman türünün yararına ve gelişimi için kullanabilirler. Yazar Belfort Bach 1884'te "Sosyalizm ve Pazar Sorunu" kitabını yazdı, herkesin dinlenme fırsatı bulmasını istedi. Ve evrensel bir dinlenme gününü vurgulamaya odaklandı
Boş zaman, çalışma dışı zamanın (gün, hafta, yıl sınırları içinde) bir kişiye (grup, toplum) eksi çeşitli değişmez, gerekli maliyetlerle kalan kısmıdır. Boş zamanın sınırları, insanların fiili çalışma (kazanmak amacıyla ek emek dahil) ve çalışma dışı zamanın toplam yaşam faaliyetinin bileşimindeki bir ayrım ve meşguliyetin çeşitli unsurlarının tahsisi temelinde belirlenir. (serbest olmayan) ikincisinin bileşimindeki zaman.
Modern toplumun yaşamında, boş zaman olgusu son derece karmaşıktır, belirli bir toplum türünün temel özelliklerini yansıtır, çeşitli, bazen çok çelişkili içeriklerle doludur. Gelişmiş kapitalist ülkelerde, boş zamanın artması yönündeki olumlu eğilimin yanı sıra, boş zaman alanını doldurma konusunda her zaman olumsuz eğilimler vardır. popüler kültür”, kültür karşıtı fenomenler (alkolizm, suç vb.), “tüketim toplumu” ideallerinin diğer faaliyetleri. Sosyalizmin koşullarıyla ilgili olarak, her şeyden önce, boş zamanın iki ana işlevinden söz edebiliriz: çalışma alanı ve diğer vazgeçilmez meslekler tarafından emilen insan gücünü geri kazanma işlevi ve manevi (ideolojik, kültürel, estetik vb.) ve fiziksel Geliştirmeönemi artan bir kişi. K. Marx'ın zamanın “... zevk için, boş zaman için özgür kaldığını ve bunun sonucunda alanın özgür faaliyet ve gelişme için açıldığını aklında bulunduran kişi oydu. Zaman, yeteneklerin gelişimi için bir alandır...” Boş zamanın sosyo-tarihsel bir kategorisi olarak, üç ana parametre ile karakterize edilir: hacim (boyut), yapı ve içerik. Boş zamanın miktarı, öncelikle belirli bir toplumun karakteristik özelliği olan çalışma süresinin süresine, yani çalışma dışı zamanın toplam miktarına bağlıdır. Sosyalist toplum sürekli olarak iş gününün uzunluğunu kısaltmaya çalışıyor. Aynı zamanda, gelişimin mevcut aşamasında, boş zamanın miktarı, büyük ölçüde, çalışma saatleri dışındaki bazı vazgeçilmez harcamalar için harcanan zamanla, özellikle ev ihtiyaçları ve ulaşımla belirlenir. Bu nedenle, boş zaman miktarını artırmanın ana yolları, günlük hizmetlerin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi, kentsel ve endüstriyel inşaat, yeniden yerleşim vb.
Dikkate alma yönüne ve analiz görevlerine bağlı olarak, boş zamanın yapısında genellikle eşit olmayan (onlara kadar) sayıda öğe ayırt edilir. Bir kişinin boş zamanlarında gerçekleştirdiği faaliyetin doğasını, insan kişiliğinin gelişimi üzerindeki etkisi açısından sınıflandırmanın temeli olarak alarak, yapısını oluşturan en geniş kategorilerden bazılarını elde edebilirsiniz. boş zaman. Bu, aktif bir yaratıcı (sosyal dahil) aktivitedir; çalışma, kendi kendine eğitim; bireysel (gazete, kitap vb. okumak) ve kamusal eğlence (sinema, tiyatro, müze vb. ziyareti) niteliği taşıyan kültürel (manevi) tüketim; fiziksel aktivite (spor vb.); hobiler gibi amatör faaliyetler; aktiviteler, çocuklarla oyunlar; dostça toplantılar, diğer insanlarla iletişim; pasif dinlenme; kültür karşıtı fenomenle çakışan zaman harcamaları (örneğin, alkol kötüye kullanımı). Böylece, aynı miktarda boş zamanla yapısı az çok ilerici olabilir. Sosyalizmde boş zamanın yapısını iyileştirmenin ana yolları, boş zamanın miktarını artırmak, boş zaman için güçlü bir maddi ve teknik temel oluşturmak, işçilerle örgütsel ve ideolojik çalışmanın etkinliğini artırmak vb.dir.
Kişinin kendine özgü uğraşları ve boş zamanlarındaki belli bir faaliyet çerçevesindeki nitelikleri onun içeriğini oluşturur. Komünist inşanın hedeflerine karşılık gelen boş zamanın içeriğini sağlamak, bireyin toplumun ekonomik, politik, manevi yaşamı alanındaki konumunda daha fazla değişiklikle, özellikle daha geniş bir katılımla ilişkili uzun bir süreçtir. kitlelerin genel kültürünün gelişmesiyle birlikte siyasi yaratıcılıkta, toplumsal süreçleri yönetmede çalışanlar vb.
Rusya'da son on yılda, çocukların yetiştirilmesi ve eğlendirilmesi için koşullarda bir değişiklik oldu. Birçok spor ve müzik okulunun kapanması veya ders ücretlerinin artması nedeniyle erişilememesi, çocukların fiziksel gelişimlerinin ve önemli kültürel ve boş zaman becerilerinin kazanılmasının önünde bir engel haline gelmiştir. Böylece, 2006 yılına gelindiğinde, okul çağındaki çocukların yalnızca yarısından azı çeşitli çevrelere - ücretli ve ücretsiz - katılırken, serbest çevrelerin sayısı azalmaya devam etti. Çocuklar için yaz tatili fırsatları önemli ölçüde azaldı. Boş zaman sektörünün durumu, yalnızca istatistiksel verilere değil, aynı zamanda nüfusun tatmin edici olmayan değerlendirmelerine de yansır. "Okullarda ders, spor bölümü tercihi yok ve çoğu zaman ekipman yok, spor malzemeleri yok, ders dışı etkinlikler hiç yapılmıyor. Özellikle köylerde çok az çocuk beden eğitimi ve spora gidiyor."
Birçok ailede de çocukların gelişimine yeterince önem verilmiyor. Son on yılda, yetiştirme işlevleri ebeveynler tarafından giderek daha fazla resmi eğitim kurumlarına - okul, okul dışı eğitim kurumları - veriliyor ve çocuğun gelişiminde kendi rollerini hafife alıyorlar. Yetişkin çalışan insanlar, çocuklarla birlikte derslere ortalama olarak haftada sadece 0,5 saat ayırmaktadır. En iyi durumda, bir genç otomatik olarak ailenin olağan boş zaman geçirme yöntemine dahil edilir. Ancak son yılların istatistikleri göz önüne alındığında, aile tatillerine böyle bir giriş, bir gencin kişiliğini olumsuz etkiler. 1990'lı yıllarda, özellikle köylerde boş zaman, aile tarafından daha çok televizyon izlemek veya sosyalleşme ile birlikte pasif dinlenme için kullanılmaya başlandı. Kurmaca ve özellikle gazete okuma sıklığı azaldı.
Ailede, okulda boş zaman organizasyonunun olmaması ve çoğu ergen için tam teşekküllü bir yaz tatili, özel çevrelerde ve bölümlerde yaratıcı ve fiziksel gelişim için fırsatların olmaması, ergenlerin kendilerini bulmalarına yol açar. sokak. Burada önemli bir rol, değerlerini paylaştığı bir alt kültür olan bir gençlik şirketi olan bir gencin ortamına aittir. 2006'da yapılan bir anket, gençlerin %84'ünün boş zamanlarını arkadaşlarıyla, %62'sinin katıldıkları şirkette geçirmeyi tercih ettiğini gösteriyor.
Bir genç, kendi bağımsızlığını, bağımsızlığını, özgürlüğünü hissetmek için "sokağa" çıkar. Gençlik şirketleri genellikle yetişkinlerin kontrolüne girme olasılığının en düşük olduğu yerlerde toplanır. Sonuç olarak, buluşma yeri ile ilgili soruya en yaygın cevap "ne zaman, nasıl, nerede olmalı" ve sonuç olarak bodrumda, çatı katında, ormanda vakit geçirmektir. Ayrıca ergenlerin% 75'i boş zamanlarını bu şekilde geçirmekten memnun, yetişkinlerin kendilerine ilgi göstermemesinden, kişisel yaşamlarına müdahale edilmemesinden oldukça memnunlar. Aynı zamanda uyuşturucu bağımlılarının %90'a varan bir oranı, bu tür yerlerde toplanan akranlarının şirketlerinde uyuşturucu kullanmaya başlıyor. Yetişkinlerin kontrolünden kurtulan gençler kendi hallerine bırakılıyor ve istedikleri gibi eğlenebiliyorlar. Sonuç olarak, suç ve hırsızlık artıyor. Uyuşturucu mafyası, boşta kalan gençleri aktif olarak faaliyetlerine çekiyor. Ve böyle bir para kazanma fırsatı, özellikle büyük, tek ebeveynli ailelerin, genellikle kıt kanaat geçinen ve cep harçlığı olmayan çocukları için caziptir.
Teorik olarak boş zaman, bireyin ve toplumun gelişimi için bir kaynaktır. Bununla birlikte, gerçekte, gördüğümüz gibi, bu kaynak yalnızca potansiyel bir gelişme fırsatı olmaya devam ediyor. Boş zaman, bir gencin gerçek davranışı açısından düşünürsek, bireyin bozulmasına giden yolu da içerir.
1.2 Kulübün ücretsiz organize etme etkinliğibir kez çocuklar gençler
Modern kırsal okul çocuğu, tarımda geniş bir yoğunlaşma, işbirliği ve uzmanlaşma ve işgücü verimliliğinde sürekli bir artış ile endüstriyel yöntemlere geçiş yapan, maddi ve teknik açıdan sağlıklı tarımsal üretim koşullarında yaşıyor. Çeşitli alanlarda nitelikli işgücünün artması nedeniyle kırsal nüfusun bileşimi niteliksel olarak değişmektedir. Tarımsal-endüstriyel komplekslerin, çiftlikler arası işletmelerin, araştırma ve üretim ve diğer birliklerin sayısı artıyor. Çocukların büyüdüğü ailelerin maddi refahı sürekli artmaktadır. Gözlerinin önünde köyün görünümü değişiyor, genişleme süreci ve iyi donanımlı yeni köylerin yaratılması ve büyük ölçekli bireysel konut inşaatı genişliyor. İstatistikler, tarımda sosyal tüketim fonlarının istikrarlı bir şekilde arttığına tanıklık ediyor. Devlet çiftlikleri ve kollektif çiftlikler çalışanları için kültürel ve toplumsal hizmetler, okul öncesi kurumlarda çocukların bakımı, öncü, çalışma kampları, okul yatılı okulları vb. İçin önemli fonlar tahsis edilmiştir. Genç neslin okul dışında yetiştirilmesinde öncü rol Modern köy koşullarında saat okula aittir. Okul, tüm köylüler için en prestijli eğitim kurumu olan kültürün merkezidir ve saygın kırsal aydınların çoğunu birleştirir. Ailenin güçlü etkisi, çocukların eve bağlanması, ev halkı, ev geleneklerine geleneksel bağlılık, ebeveynlerin otoritesine saygı, yaşlı akrabalar, sürekli çeşitli ev görevlerinin yerine getirilmesi - tüm bunlar en çok müfredat dışı faaliyetleri etkiler. okul çocukları, boş zamanları. Kentle karşılaştırıldığında, genç neslin yetişmesinde örgütler bambaşka bir rol oynamaktadır. Bu, kırsal nüfusun yaşamının ve yaşam biçiminin özelliklerinden kaynaklanmaktadır. Burada herkes birbirini tanıyor ve herkes birbirini tanıyor. Her şey köyün önünde oluyor. Çalışma, çalışma ve davranış üzerinde güçlü bir sosyal kontrol korunur. Saygıyı hak eden herkesten saygı görür. Bugün fonların etkisini hesaba katmamak mümkün değil. kitle iletişim araçları kırsal bir gencin hayatına sıkıca girmiş olan. Modern bir semt, yerleşim yeri, hatta bir köy bile oldukça kapsamlı bir kültürel ve günlük, kültürel ve eğitici, okul dışı, spor ve Spor tesisleri. Korelasyon sorunu: faaliyetleri, koordinasyonu, bir sistem oluşturması daha da önemli hale geliyor. Bu önemlidir, çünkü her şeyin geleneksel olarak yaşamın ve yaşamın sosyal koşulları tarafından birleştirildiği pedagojik çabaların dağılması kesinlikle imkansızdır. Faaliyetleri küçük bir merkezde çoğaltmak, pedagojik etkiyi dağıtmak affedilemez. Kırsal kesimde şehirden daha önemli olan, tüm eğitim kurumları ile aile ve üretim arasında yakın bağlar oluşturmanın önemli olduğu eğitim faaliyetleri için birleşik kapsamlı bir plan sorunudur. Okul ve bölgesel kültür evi (merkezi kulüp sistemi, kırsal Kültür Evi, kulüp) köydeki okul çocukları için ders dışı zamanın organizasyonunu yönetir ve yönetir. Köydeki özel sosyal yaşam koşullarını dikkate alan kulüp çalışanı, herhangi bir işte olumlu bir ortam yaratmanın gerekli olduğunu hatırlamalıdır. kamuoyu, köy halkının ilgisini çekmek, onu öğretmenlerin, aydınların, ebeveynlerin, nitelikli uzmanların görevlerinin yerine getirilmesine dahil etmek. Bu, kulübe karşı prestijli bir tutum oluşturacak ve faaliyetlerin etkinliğini sağlayacaktır. Çalışmaya yönelik sosyalist bir tutumun oluşumunda, asıl mesele emek süreci, duygusal tatmin, ergenler tarafından tarımsal üretimin rolü ve önemi konusunda derin farkındalıktır. Ulusal ekonomi işçilerin yaşamı ve refahı, emek ve tarım işçilerine saygı, memleketlerinin bugünü ve geleceği için sorumluluk, kollektif çiftlik, devlet çiftliği genç nesli eğitmenin en önemli görevidir. Kulüp, çözümünde, genel olarak teknolojiye ve özel olarak da tarım teknolojisine olan ilgiyi, mesleki becerilere saygıyı, 2-3 ilgili mesleğe sahip olan, bunları başarıyla birleştiren, nitelikleri geliştiren bir genel uzman olma arzusunu artırmaya yönelik etkisini yönlendirebilir. deneyci, yeninin savunucusu, eski geleneklere direnebilen. Tarımın teknik donanımının büyümesi, yalnızca bireysel teknik bilgi ve becerilere değil, teknolojiye yönelik oluşturulmuş bir ilgiyi gerektirir, çünkü eskimiş ekipmanın değiştirilmesi o kadar hızlı gerçekleşir ki, edinilen beceri ve yetenekler de hızla eski hale gelir. Eğitimli bir teknik meraklılığa ihtiyacımız var. Bugün yalnızca bu niteliklere sahip bir kişi nitelikli bir uzman olabilir. Aynı zamanda, bilişsel, eğitici, yaratıcı bir ilişki içinde teknolojiye aşinalık, gelecekteki köyün teknik ekipmanını tahmin etme, saygının gelişmesine katkıda bulunur. tarım ve daha sonraki dönüşümüne katılma arzusu.
Kulübün kırsal kesimdeki faaliyetlerinin temel sorunu, ailelere, okullara, kamu ve endüstriyel kuruluşlara, çocukların ve ergenlerin sivil, bilişsel ve yaratıcı faaliyetlerinin oluşumunda yardımcı olmaktır.Sanatsal, teknik amatör performanslar, kulüp çalışmalarının ayrılmaz bir parçasıdır. genç nesil. Çocukların ve ergenlerin ilgi alanlarını geliştiren sanatsal ve teknik amatör performanslar, sevdikleri şeyi yapma sürecinde eğittikleri, manevi ihtiyaçları, zevkleri, ufukları geliştirdikleri, bireyin yaratıcı niteliklerini şekillendirdiği, onu derinleştirdiği için boş zamanların pedagojisine katkıda bulunur. sosyal aktivite. Yetkililer şu anda Halk eğitim ve kültür, çocukların, ergenlerin ve gençlerin sanatsal ve teknik amatör performanslarının gelişimine mümkün olduğunca katkıda bulunur. Son yıllarda kulüplerle ilgili düzenlemeler onaylanmıştır. genç teknisyenler, incelemeler hakkında - yarışmalar vb. Yerel kulüp çalışanları ve devlet ve sendika amatör sanat evlerinin metodolojistleri, çocukları ve ergenleri sanatsal ve teknik faaliyetlere dahil etmek için çeşitli fırsatlar arıyor. Ülke genelinde bir dizi şehirde, doğrudan genel eğitim okulları temelinde kültür ve eğitim kurumlarının rehberliğinde bu çalışma başarıyla yürütülmektedir. Bu, organizasyonu kolaylaştırır, amatör faaliyetlere dahil olmanızı sağlar. en yüksek miktarçocuklar ve ergenler, eğitim faaliyetlerini doğal olarak derinleştiren birincil ekibin güçlendirilmesi için ön koşulları oluşturur.
Bununla birlikte, katılımcı sayısının toplam çocuk ve ergen sayısıyla karşılaştırılması, genel olarak, çocuk ve ergenlerin %15'inden biraz fazlasının ülke genelinde çeşitli kulüp çevrelerinde ve ders dışı kurumlarda yer aldığını göstermektedir. Bu durumun iki ana nedeni tespit edilmiştir. Birincisi, bu, türlerin ve faaliyet türlerinin monotonluğundan kaynaklanmaktadır - sonuçta, kulüpler esas olarak koreografik, koro, orkestra, tiyatro ve sirk, sanat, film ve fotoğraf ekipleri oluşturur. Aynı zamanda, çocukların ve ergenlerin hobi yelpazesi çok daha geniştir, ikincisi, birçok lider katılımcıları seçerken yalnızca doğal yeteneklere göre yönlendirilir. Modern koşullarda, kulüp öncelikle pedagojik sorunları çözmek için tasarlandığında, amatör performanslara katılanların kişiliğinin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi en önemli ve anlamlıdır: ergenlik, ahlaki bilincin, sistem inançlarının yoğun bir şekilde oluştuğu bir dönemdir. değer yargıları.
Şu anda, devlet kurumları, halk eğitim ve kültür kurumları, ikamet yerindeki eğitim çalışmaları konularına giderek daha fazla önem veriyor. Ülkenin her bölgesinin (kentsel ve kırsal) nüfus yapısında önemli bir bölümü çocuklar oluşturmaktadır. Son araştırmalar, çocukların ve ergenlerin boş zamanlarının çoğunu okul dışında bahçede, arkadaşlarıyla geçirdiklerini ve hedeflenen etkinin olmamasının hemen kendiliğinden ergen gruplarının yaratılmasına yol açtığını gösteriyor; ahlaki dünyalarını olumsuz etkiler. İkamet yerindeki genç nesille çalışmak, tüm eğitim konusunu iyileştirmek için büyük bir rezervdir. Modern sahneİkamet yerindeki kulüplerin gelişimi, Komsomol Merkez Komitesinin inisiyatifiyle, "Deri Top" ve "Altın" ödülleri için All-Union yarışmalarına hazırlıkların yapıldığı 50'li yıllarda başladı. yıkayıcı". Bu bağlamda, avluları iyileştirmek için önlemler alındı. Kentsel ve bölgesel merkezlerin inşası ve yeniden inşası sırasında yeni mikro bölgelerde spor tesislerinin zorunlu olarak inşa edilmesi sağlandı. 1975'te SSCB Spor Komitesi, "Toplumdaki çocuklar ve ergenler arasında fiziksel kültür ve spor çalışmalarını iyileştirmeye yönelik önlemler hakkında" bir karar aldı. Yönetmelik, her yerde bir öğretmen-organizatör konumunu getirdi, spor kulüpleri ve salonları için tesisler tahsis edilmesi, TRP'nin sitelerini ve kasabalarını inşa etmesi ve donatması önerildi. İkamet yerindeki spor çalışmalarının ana organizatörü bölge spor komitesiydi. Şu anda, konut ofisinde, konut idarelerinde, spor tesislerinde, kültür ve eğlence parklarında ve gerekli koşullara sahip diğer organizasyonlarda kulübün oluşturulduğu, ikamet yerindeki bir spor kulübü hakkında birleşik bir düzenleme bulunmaktadır. kalıcı spor ve rekreasyon ve halkla spor ve toplu iş yapmak . 70'lerden bu yana, ülkede ikamet edilen yerde, kültürel, eğitimsel ve okul dışı kurumların uzaklığı, erişilemezliği ile ilgili sorunları çözmeye yardımcı olan geniş bir kulüp ağı oluşturulmuştur. İkamet yerindeki geniş kulüp ağı sayesinde ilçe, şehir kültür ve eğitim kurumlarının tek tip yerleşim sorunu çözülüyor. İkamet yerindeki kulüplerde tanıtıldı özel konumöğretmen-organizatör. Öğretmenlerin - organizatörlerin faaliyetleri, halk eğitimi ve kültür bölümleri tarafından yönetilir. Genellikle ülkenin şehirlerinde, ikamet yerindeki tüm eğitim çalışmalarını yönetmek için temsilcileri içeren özel koordinasyon konseyleri oluşturulur. kamu kuruluşları, reşit olmayanlar için komisyonlar, halk eğitimi bölümleri, eğitim kurumları, kültür, eğitim ve spor kurumları. Halk eğitimi kurumları ve kültür kurumları, öğretmenlerin - organizatörlerin (sürekli seminer, kısa süreli kurslar, vb.) eğitimini ve ileri eğitimini düzenler. ) . İkamet yerindeki kulüpte dostça bir iletişim ortamı yaratmak, çevrelerin ve derneklerin özgürce seçilmesi, toplantılar, diskolar, yürüyüşler, geziler vb. ile kolaylaştırılır. Kulübün ikamet yerindeki eğitim faaliyetleri özel bir öneme sahiptir. doğa: kulüp, varlıklı çocukları cezbeder, onların daha da gelişmesini teşvik eder, çeşitli etkinliklerle büyüler; aynı zamanda, gençlerin spontane avlu gruplarına aktif olarak karşı çıkıyor, onları bireysel olarak veya tüm gruplar halinde kulübe dahil ediyor.
Avlu, çocuklar ve ergenler üzerinde sürekli pedagojik etkinin olduğu bir yerdir. Tatillerde kulüplerin faaliyetleri durmakla kalmıyor, aksine yoğunlaşıyor. Bu dönem için özellikle yaz aylarında oyun alanları ve şehir öncü kampları oluşturulur.
Çocuklar üzerindeki doğrudan ve dolaylı (komşuların çevresi aracılığıyla) ebeveyn etkisi bahçede çok daha fazla kendini gösterdiğinden, ikamet yerindeki kulüplerde diğer kulüp türlerinden bile daha fazla, ebeveynlerle çalışmak önemli hale geliyor. Babaların toplantıları, amaç hangi - onları oğulları üzerinde aktif bir eğitim etkisine dahil etmek, çeşitli sporlar ("Baba, anne, ben bir spor aileyim), sanat (ailelerin isteği üzerine konserler, aile sergileri). Avlunun koşullarını göz önünde bulundurarak, ikamet yerindeki sanatsal küp gruplarının liderleri, çalışmalarını kulüpte bir şenlik ve aile ortamı yaratmaya yönlendirmeye çalışıyor. Görevleri insanlara neşe getirmektir. , aile etkinliklerinin bir parçası olun. Ve bu hedefleri gerçekleştirme sürecinde, ekip üyelerinin ahlaki ve estetik eğitimi ve gelişimi için sanatsal ve pedagojik görevler de çözülür. Bu nedenle, her ailede kutlanan takvimin kırmızı tarihlerine ve özel aile günlerine adanmış tematik müzik ve edebi besteler, istek üzerine konserler ve bayramlar çevrelerin repertuarının temelini oluşturur. Böylece, aynı köyde, ilçede, aynı sokakta yaşayan çocuk ve ergenleri, kulüp faaliyetinin temel görev, kalıp ve ilkelerine uyarak, yaşadıkları yerde kulüp çalışması, sosyo-ekonomik özellikleri dikkate alınarak gerçekleştirilir. -bölgelerinin kültürel ortamı. İkamet yerindeki kulüp çalışmasının özgüllüğü, aşağıdaki faaliyet türlerinin sentezinde kendini gösterir: kulüpte çocuklar ve yetişkinler arasında “resmi olmayan” iletişimin düzenlenmesi, çocukların ilgi alanlarına ve davranışlarına sahip olma atmosferi yaratma ilçelerinin, köylerinin hayatı; her çocuğun ve ergenin bireyselliğini ortaya çıkarmanın bir koşulu ve aracı olarak ilgi ve yeteneklerin uyanışı ve gelişimi; çocukların, ebeveynlerin ve genel halkın ortak faaliyetleri. Böylesine çok yönlü bir faaliyetin gerçekleştirilebilmesinin koşulu, işletmelerden, bölge halkından kulübe kadar günlük himaye yardımının organize edilmesi ve tüm kurumların eğitim çalışmalarının net koordinasyonudur.
sonuçlar
Birinci bölümde aşağıdaki görevleri çözdük: 1. "Boş zaman", teknoloji, kulüp tanımlarının tanımlarını sunduk.
2. Çocuklar ve ergenler için boş zaman düzenleme sorunlarını inceledi.
BÖLÜM 2ÇOCUK VE ERGENLER İÇİN BOŞ ZAMAN DÜZENLEME DENEYİMİBİR ÜLKE KULÜBÜ ŞARTLARINDA RH
2.1 İlçe Kültür Evi koşullarında çocuklar ve ergenler için boş zaman organizasyonunun özellikleri
Kültür Evi, nüfusun maneviyatını ve genel kültürünü geliştirmeyi amaçlayan çok çeşitli çalışma biçimlerine sahip bir eğlence merkezidir.
Şu anda, köylüler tarafından uzun süredir sevilen bir etkinlik programı var. Bunlar halk festivalleri, konserler, festivaller, promosyonlar, maratonlar, fuarlar, gösteriler, şehir işletmelerinin bayram ve yıldönümü akşamları, okullar, yaratıcı akşamlar, nüfusun çeşitli grupları için dinlenme akşamları, çocuk oyun programları, ekiplerle yaratıcı toplantılar, gösteriler programlar, entelektüel oyunlar, toplantılar, edebi, müzikal ve şiirsel akşamlar, amatör kulüp ve derneklerdeki dersler vb. Ve son olarak tatiller.
Her tatilin kendine has özelliği, ölçeği, yapılma nedeni vardır. Yılbaşı, gençlik baloları, komik olaylar, 8 Mart günleri, çocukları, yaşlıları koruma, meslek bayramları. Ülke tarihinin önemli tarihlerinin onuruna tatillere ek olarak: Zafer Bayramı, Anavatan Savunucusu Günü, Gatchina'nın Nazi işgalcilerinden kurtuluşu, Rusya'nın Bağımsızlık Günü, Slav Kültürü Günü vb. yazarların, şairlerin, söz yazarlarının. Uygulama sıkıca girdi, talep olduğu ortaya çıktı, takvim halk tatilleri. Orijinallikleri şaşırtıcı olan birçok geleneksel olmayan tatil ortaya çıktı. Geleneksel unsurlar bu modern tatillere dahil edilir, hem çocuklar hem de yetişkinler için tüm aile ile rahatlama, bir yarışmada kendilerini kanıtlama ve genellikle unutulan halk oyunlarına ve yarışmalara katılma fırsatı ile çekicidir.
Kültür Evi temelinde, bölgesel ve Uluslararası tatiller ve festivaller. Açılış günü sevenler, Kültür Evi sanat galerisindeki sergilere davet ediliyor. Klasik müzik tutkunları - mavi oturma odasında müzikli toplantılar için. Kültür Evi, işletmelere, kurumlara ve bireylere kutlama, parti, konser organizasyonu sunmaktadır. Müzik kütüphanesini, metodolojik literatürü, senaryoları, tiyatro ve karnaval kostümlerini kullanabilir, uzman tavsiyesi alabilirsiniz.
Herkes bilir ki, çocuk suçluluğunun artmasının ana nedeni, yetişkinlerin çocuklarının davranışları, boş zamanlarını nasıl geçirdikleri, enerjilerini nerede ve nasıl harcadıkları üzerinde kontrol eksikliğidir. Birçok ebeveyn, çocuklarını daire ve bölümlere almaktan mutlu olacaklarından şikayet ediyor, ancak bunu karşılayamıyorlar. Üstelik işleriyle meşguller ve çocuklara bakacak zamanları yok. Ek bilgi: Tiyatro, koreografi ve sanat bölümlerinin stüdyoları, toplulukları ve çevrelerindeki tüm dersler ücretsizdir.
Kültür Evi'nin stüdyoları, çevreleri ve topluluklarında toplamda 300'den fazla kişi çalışıyor. Farklı yaşlardan yaklaşık 200 erkek ve kız da burada eğitim görüyor.
Kaz Topluluğu. Başkan - Olga Sukhlyaeva.
Ekibin amacı, çok telli eski bir enstrümanın (gusli - sesli) geleneksel Rus kültürü bağlamında korunması ve tanıtılmasıdır.
Bölgedeki ve Rusya'daki festivallere, yarışmalara katılanlar.
Grubun repertuarında kaz ezgileri, aranjmanlar, yazarın eserleri, vokal solistlerle yapılan çalışmalar ve geleneksel Rus ritüel folkloru, bir oyun programı yer alıyor.
- "Sanat Stüdyosu" - 1-6. sınıflardaki öğrenciler için, lider Shakhova Svetlana Aleksandrovna. Atölye çocuklarının eserleri, gerek ilçede gerek okullar gerekse kültür evleri bazında düzenlenen sergilere de katılıyor. Ama aynı zamanda bölgenin diğer il ve ilçelerine de seyahat ediyorlar.
Tiyatro Stüdyosu "Şans" (Rus yönü) - 1-11. Sınıflardaki öğrenciler için; lider Maslova Anastasia Stanislavovna. "Şans" tiyatro stüdyosu, ilçe ve bölgenin kültürel yaşamında aktif rol almaktadır. Çalışmalarında birkaç formu birleştiriyor: profesyonel topluluk, amatör ve stüdyo.
Vokal Topluluğu "Kalinushka", lider Kalinina Galina Anatolyevna
Pop vokal, lider Protasova Olga Nikolaevna.
Ayrıca ilçe kültür evinin temelinde bir Çocuk Sanat Okulu vardır:
1) Açık müzikal bölüm - çocuklar şu alanlarda klasik müzikle uğraşırlar: piyano, halk enstrümanları, klasik gitar, pop gitar, stüdyo "Sverchok".
Burada yaklaşık 65 çocuk okuyor, dersler esas olarak bireysel bir programa göre yapılıyor.
2) teatral ve koreografik departman:
Vokal stüdyosu "Victoria" - 4-11. sınıflardaki öğrenciler için, lider Nuzhdova Olga Aleksandrovna;
Çeşitli danslar, lider Khramova Natalya Vladimirovna.
Yakın zamandan beri, bölgesel kültür evinde, her yıl bölgesel çocuk ve genç yaratıcılık festivali yarışması "Star Wave" düzenlenmektedir. Bu, Novonikolaevsky bölgesinin topraklarında ve Kültür Evi temelinde parlak bir kültürel etkinliktir. Medyadaki artış, Novonikolaevsky semtindeki yarışmacıların ve sanatçıların performanslarını ve Volgograd kentini izleyen izleyicilerin yoğun ilgisi, "Yıldız Dalgası" nın bir bahar tatili ve iyi bir kültürel gelenek haline geldiğini gösteriyor. herkes için. Daha önce Novonikolaevsky bölgesinde düzenlenen hiçbir şeye benzemeyen yeni bir yarışma düzenleme fikri, 2006'nın sonunda genç şarkıcıya ve yarışmanın direktörü Sergey Chernousov'a geldi. KDM ve Novonikolaevsk bölgesinin kültür departmanı, Sergey Chernousov'un fikrini tam olarak destekledi ve 1 Mayıs 2007'de yarışma büyük bir başarıyla başladı ... Yarışma 3 turdan oluşuyor
Katılımcılar en fazla 5 dakika süren 2 eser veya sayı hazırlar.
1 tur - Görüntüle
2. Tur - Yarı Final
3. Tur - Final, ödüllendirme
Kaç tane tür kelimeler, kaç tane güzel yüz, berrak gözler ve dostça gülümsemeler "Yıldız Dalgası" ile birleşiyor.
Gençten yaşlıya tüm yetenekli kişiler, Novonikolaevsky semtinde bilinen yaratıcılık festivalinde parlayacak.
Bölgenin tüm bölgeleri tek bir büyük sahnede tek bir yaratıcı dürtü içindedir. Hepsi bu kadar - bölgesel çocuk ve genç yaratıcılık festivali yarışması "Star Wave".
İki yıl boyunca, "Yıldız Dalgası" bu yarışmaya ikinci yıl için gelen birçok arkadaş edindi.
Her yıl 5 ila 25 yaş arası en az 50 yetenek yarışmada bir araya geliyor.
"Star Wave" sadece yetenekli sanatın bir kutlaması değil. Zamanına göre ciddi bir rekabet unvanını kazanmıştır. Sanat ve kültür dünyasının adaylarını yıllık olarak değerlendirin.
Yarışmanın tüm katılımcıları çeşitli kategorilerde diplomalar ve değerli hediyeler alır. Örneğin, 2007'de 1. derece Ödül Sahibi diploması şu kişilere verildi: gr. "Dali", Sergeeva D., Skvortsova E., Nikulina A., Krivobokova D., ans. "Kalinuşka".
Bu yıl 1 Nisan'da eleme turu yapıldı. 53 katılımcı arasından 27 katılımcı yarışmada yarı finale yükseldi.
"Yıldız Dalgası", genç yetenekli yaratıcılığın mutluluk, eğlence, parlaklık ve güzelliğiyle dolu görkemli bir tatil. Ve aynı zamanda - şaşkın nazik ve dostça bir atmosferin gözlerinde sevinç gözyaşları.
2.2 "Kalinushka" vokal topluluğunda çocuklar ve ergenler için boş zaman düzenleme deneyimi
Ekip 1990 yılında kuruldu. 7 ila 16 yaş arası katılımcıların yaşı. Sanat yönetmeni - bölgesel kültür evi müdürü Kalinina Galina Anatolyevna. Vokal topluluğu, şehir ve bölgesel etkinliklere aktif olarak katılmaktadır.
Ekip, bölgesel ve Rusya'daki festivallere ve yarışmalara katılım için birçok diploma ve sertifikaya sahiptir.
Topluluk performanslarında halk kıyafetleri, maskeler, müzik aletleri (arp, balalayka, akordeon, acıma, perküsyon) kullanır. Topluluğa Rus halk şarkılarının tanıtımı için birçok sertifika, diploma ve unutulmaz hediyeler verildi.
Sahnede olmak, yaratıcı fikirlerinizi hayata geçirmek ve seyircinin ilgisini canlı tutmak büyük bir beceridir. Novonikolaevsky Bölge Kültür Evi'ndeki tüm çalışma yılları boyunca topluluk, çocuklara sadece ses sanatını öğretmiyor. Beş yıllık eğitim için çocuklar ve ergenler piyano, Rus halk çalgıları, halk müziği çalma konusunda seçmeli dersler alırlar. artistik yaratıcılık, solo şarkı. İÇİNDE yeni yıl tatilleri Topluluk üyeleri, ilçe topraklarında çeşitli organizasyonlarda, okullarda, anaokullarında düzenlenen çocuklar için "gezi Noel ağaçlarına" katılıyor. Bir performans programı hazırlama, oyunlar ve yarışmalar yapma fırsatları var. Burada hayal gücü ve oyunculuk becerileri gösterilmektedir.
Çocukların ve gençlerin vokal gelenekleri üzerine eğitimi, genç neslin ahlaki ve estetik eğitiminin en önemli yollarından biridir.
Şarkı, modern şarkı, farklı yaşlardaki çocuklarla etkili bir çalışma şeklidir.
Topluluktaki sınıflar, çocukların sempatilerine dayalı olarak müzik kültürünü ve okul aşamasını geliştirmesini mümkün kılan ses sanatına çocukların ilgisini uyandırır.
Uygun ses ve koro eğitimi olmadan, vokal ve koro müziği sevgisiyle dolu ses kültürünü takdir etmek imkansızdır.
Bu nedenle bugün, tüm keskinliğiyle, ders ile Kalinushka topluluğunda gerçekleştirilen ek müzik çalışması arasındaki en uygun bağlantılar sorusu ortaya çıkıyor.
Çocukların ve gençlerin müzikal ve estetik eğitimi ile ses ve teknik gelişimi, en küçük okul çocuklarından başlayarak birbirine bağlı ve ayrılmaz olacaktır.
Bu süreçte başrolü solo şarkı söyleme ve bir toplulukta şarkı söyleme, koro ve solo konseptler alır ve bu da çocukları vokal sanatla tanıştırmaya yardımcı olur.
Hedef: ses sanatını sevdirmek ve ses eserlerini doğru icra etmeyi öğretmek.
Görevler:
1. Çocuk şarkıları, vokal eserler, Rus romantizmi, modern pop şarkıları ve diğer şeylerin incelenmesine dayanarak, çocukların Anavatan tarihi, şarkı söyleme kültürü hakkındaki bilgilerini genişletin. Manevi mirasa sevgi ve saygı, şarkı söyleme geleneklerine anlayış ve saygıyı eğitmek ve aşılamak.
2. Müziği, ses eserlerini her insanın hayatının önemli bir parçası olarak algılamasını öğretmek.
3. Basit ve karmaşık ses eserlerini icra etme beceri ve yeteneklerini geliştirmek, şarkı ve romansların 2 ve 3 ses icrasını öğretmek. Müzik okuryazarlığının temellerini, sahne kültürünü öğretmek, takım halinde çalışmak.
4. Yapılan çalışmalara dayanarak çocukların bireysel yaratıcı yeteneklerini geliştirmek. Çeşitli vokal teknikleri kullanın. Duygusal duyarlılığın oluşumuna katkıda bulunun, çevrenizdeki dünyaya sevgi gösterin. Sanatsal zevkin temellerini aşılayın.
5. Sesli müzik ile iletişim ihtiyacını oluşturur. Topluluğun her üyesi için bir neşe, anlam, coşku, başarı atmosferi yaratmak.
6. Çocukların ve ergenlerin boş zamanlarını katılımlarıyla konserler, "ağaçlar" düzenleyerek değerlendirin.
Görevlerin uygulanması yoluyla gerçekleştirilir Farklı türde ana kısmı solo ve toplu şarkı söylemek olan, doğaçlama unsurları, müziğe hareket, teatralleştirme unsurları ekleyen vokal faaliyeti. Müzik, kültür, edebiyat, folklor, sahne sanatları, ritim ile disiplinler arası bağlantılar sağlar. Tematik bloklar halinde birleştirilen sınıfların içeriğini yaklaşık olarak ortaya koyar, teorik ve pratik bölümlerden oluşur.
Teorik kısım, müzik notalarını, metinle çalışmayı, bireysel bestecilerin çalışmalarını incelemeyi içerir.
Uygulamalı kısım, şarkıların ve müzik eserlerinin vokal icrasının pratik tekniklerini öğretir.
Müzikal temel, klasik ve çağdaş bestecilerin ve yorumcuların eserlerinden, çeşitli çocuk şarkılarından ve önemli ölçüde güncellenmiş şarkı yazarları repertuarından oluşur.
İşlerin seçimi, uygunluk, gereklilik, sanatsal ifade(kısmen repertuar tarihlere, özel tatillere ve etkinliklere bağlıdır).
Şarkı repertuvarı, çember etkinlikleri içindeki gelişiminin gerçek olasılığına göre seçilir. Varyasyon var.
Ana çalışma yöntemleri olarak aşağıdaki yöntemler seçildi: stilistik yaklaşım, yaratıcılık, sistem yaklaşımı, doğaçlama ve sahne hareketi.
1. TARZ YAKLAŞIMI: topluluk üyeleri arasında bir ses eserinin bilinçli bir üslup algısının kademeli olarak oluşmasını amaçlayan yaygın olarak kullanılır. Eserlerin üslup, icra yöntemleri, ses özelliklerinin kavranması.
2. YARATICI YÖNTEM: pratik uygulamasının niteliksel ve etkili göstergesini belirleyen en önemli sanatsal ve pedagojik yöntem olarak kullanılır.
Yaratıcılık, tamamen kendine özgü, her çocukta benzersiz bir şekilde bulunan ve bu nedenle her zaman yeni olan bir şey olarak anlaşılır. Bu yeni, vokalistlerin her türlü sanatsal faaliyetinde, özellikle solo şarkı söylemede, toplu doğaçlamada, müzikal sahne teatralleştirmesinde kendini gösterir. Bu bağlamda, bir öğretmenin ve ses çemberinin bir üyesinin çalışmalarında ve faaliyetlerinde, özgünlük ve özgünlük, bireysellik, inisiyatif, bireysel eğilimler, düşünce özellikleri ve fanteziler kendini gösterir.
3. SİSTEMİK YAKLAŞIM: tüm kurucu bileşenlerin - temalar, vokal materyal, konser etkinliği türleri - bütünlüğünü ve birliğini sağlamayı amaçlar. Ek olarak, sistematik bir yaklaşım, bütünün parçalarının oranını koordine etmeyi mümkün kılar (bu durumda, her çalışma yılının içeriğinin, vokal programının tüm yapısının içeriğine oranı). Bir sistem yaklaşımı kullanmak, bir sistemin diğerleriyle etkileşimine izin verir.
4. DOĞAÇLAMA VE SAHNE HAREKET YÖNTEMİ: Türetilmiş ana yöntemlerden biridir. Sahnede tutunabilme ve hareket edebilme, bir ses eserini ustalıkla icra edebilme, seyirci ve dinleyici önünde özgürleşme çağın gereklilikleridir. Bütün bunlar bize sahnede ustaca var olma, sahne doğaçlama, müziğe göre hareket ve icra edilen repertuarla ritmik uyum için önkoşulları verir. Bu yöntemi kullanmak, performans becerilerinizi yeni bir profesyonel düzeye yükseltmenizi sağlar çünkü yalnızca sesi değil, bedeni de takip etmeniz gerekir.
İlçelerde ve köylerde köy kulübü, çocukların ve ergenlerin boş zamanlarını organize eden ana kurumdur. Çocukların ve gençlerin çeşitli topluluklarda veya çevrelerde eğitim görmeleri, avlularda alkol ve uyuşturucu tüketmemeleri için kulüp çalışmalarını her şekilde yaymak gerekir. Kulüp propagandasının en önemli niteliği kanıt, eksiksizlik ve sağduyu olmalıdır.
Çözüm
İkinci bölümde, kırsal bir kulüp koşullarında çocuklar ve ergenler için boş zaman düzenleme deneyimini sunduk. İlçe Kültür Evi'ndeki çocuklar ve gençler için boş zaman organizasyonunun özellikleri.
ÇÖZÜM
Organizasyon teknolojisi olan boş zaman, kişiliğin gelişmesinde önemli bir rol oynar. Boş zaman etkinliği, bir kendi kendine eğitim ve kendi kaderini tayin etme alanıdır. Bir genç, kendi tutum ve tercihlerine göre belirli bir faaliyet türü seçer.
Son on yılda gençlerin boş zamanlarına ilişkin istatistiksel tablonun analizi bizi aşağıdaki üzücü sonuca götürüyor. Ergenlerin boş zaman etkinlikleri her zaman gelişimsel bir odak noktasına sahip değildir ve bazen sağlık üzerinde olumsuz bir etkiye sahiptir, beceri ve bilginin gelişimini, bunları kültürel ve yaratıcı faaliyetlere, sosyal faaliyetlere dönüştürme yeteneğini sınırlar.
Çocuklar ve ergenler, yaşa bağlı psikolojik özellikleri nedeniyle, sonuçlarını düşünmeden yeni ve bilinmeyen her şeyi algılamaya hazırdır. Aynı zamanda ideolojik olarak hala istikrarsızlar, zihinlerine hem olumlu hem de olumsuz bir imaj sokmak daha kolay. Pozitif bir alternatif olmadığında, ideolojik boşluk hızla uyuşturucu, sigara, alkolizm ve diğer şeylerle dolar. Kötü alışkanlıklar. Bu nedenle çocuklar ve ergenler kulüplerde, çevrelerde, bölümlerde daha aktif olarak yer almalıdır. Bazen bir gencin boş zamanları hayatında ilk sırada yer alır. Bu nedenle, bu dönemde bir gencin boş zamanını doldurmak çok önemlidir. Boş zaman etkinliklerinin organizasyonunun bir gencin zorlamasıyla değil, yalnızca büyüyen bir çocuğun rızası ve ilgisiyle yapılması gerektiğini unutmayın.
Çalışmamda "boş zaman", teknoloji, kulüp tanımlarının tanımlarını sundum. Çocuklar ve ergenler için boş zaman düzenleme sorunlarını inceledi ve ayrıca bir kırsal kulüp koşullarında çocuklar ve ergenler için boş zaman düzenleme konusundaki deneyimlerini sundu. Her şeye dayanarak, kulüp oluşumlarına daha geniş bir şekilde yol vermek gerektiği ortaya çıkıyor. Çeşitli, aktif, teatral olmalılar. Farklı türlerde tematik akşamlar, halka açık etkinlikler, gençlik diskoları, kulüpler ve stüdyolar. Bir CDS uzmanı, çocuklarla ve yetişkinlerle günlük iletişimde, mümkünse modern bir kulüp tarafından karşılanması gereken ilgi alanlarını, isteklerini, ihtiyaçlarını bulma becerisindeki zorluklardan korkmamalıdır. SKD uzmanının sanatı, her şeyden önce çocukları, ergenleri ve yetişkinleri bazı ilginç ve yararlı işlere dahil etme becerisinde kendini gösterir.
Kulübün en önemli endişesi, ikamet yerindeki nüfus için rekreasyon organizasyonu: sokaklarda, avlularda, okullarda vb. Düzenli olarak “bahçemizin tatili”, “sokağımızın bayramı” yapmak, ilgi kulüpleri, amatör sanat çevreleri düzenlemek, aile kutlamaları düzenlemeye katılmak gerekiyor. Bu tür etkinlikler çok popülerdir, yaratıcı kendini ifade etmeye, inisiyatif ve etkinliğin gelişmesine ve sağlıklı bir yaşamın güçlenmesine katkıda bulunur.
KAYNAKÇA
2. http://ser-chernousov.narod.ru/
3. "Kulüp çalışmasının organizasyonu ve metodolojisi" Editör E. Ya. Zaresky, Ed. "Aydınlanma" 1975
4. Frolova G.I. “Çocuklar ve ergenlerle kulüp çalışmasının organizasyonu ve yöntemleri”: Kültür kurumlarının öğrencileri için bir ders kitabı. - M.: Aydınlanma, 1986. - 160 s.
5. Sosyoloji üzerine elektronik ders kitabı (Terentyeva I.N.): www.social.narod.ru/sociology/uchebnik/
6. Sosyal ve kültürel faaliyetlerin modern teknolojileri. E. I. Grigorieva tarafından düzenlendi. Öğretici. TSU'nun adını taşıyan yayınevi G. R. Derzhavin 2002, 504 s.
7. Kiseleva T. G. Krasilnikov Yu D. Sosyo-kültürel aktivite: Ders Kitabı - M.: MGUKI, 2004. - 539
8. Yaş ve pedagojik psikoloji // Ed. A.V. Petrovsky. M.: Aydınlanma, 1993..
9. Bozhovich L.I. Kişilik ve oluşumu çocukluk. - M., 1968.
10. Eroshenkov I.N. Kültürün ana yönleri
çocuklar ve ergenler ile eğitim çalışmaları. M., 1997
11. Eroshenkov I.N. Çocuk ve ergenlerle kültürel ve eğitici etkinlikler, M., 2001.b.
12. Surtaev V.Ya. sosyo-kültürel gençliğin yaratıcılığı: Metodoloji, teori, pratik. St.Petersburg, 2000
13. Zapesotsky A., Fine A. Bu anlaşılmaz gençlik. Resmi olmayan gençlik derneklerinin sorunları. M., 1994
14. Gençlik rönesansı ve gençlik sosyalleşme sorunları. M., 1990
15. Bireyin toplumsallaşması: Sovyet döneminin tarihsel deneyimi ve modern eğilimler. M., 1993
Benzer Belgeler
Çocuklar ve gençler için boş zaman organizasyonu sosyal sorun. Sapkın davranışı olan ergenlerle boş zaman etkinliklerinin özellikleri. Gençlerin boş zamanlarını organize etme sürecinde okulların, kültürel kurumların ve ailelerin çalışmalarını optimize etmenin yollarının analizi.
dönem ödevi, 03/25/2013 eklendi
Çocukların ve ergenlerin sosyalleşme sorunlarını çözmeye yardımcı olan tematik etkinliklerin temel işlevleri: sosyal uyum ve düzeltme geliştirme. "Dreamer" akşam platformunda çocuklar ve gençler için aktif boş zaman etkinliklerinin organizasyonu.
rapor, 26.09.2014 tarihinde eklendi
Maryanovsky bölgesinin MUK "Zarinsky SDK" temelinde yaz tatili döneminde çocukların ve ergenlerin boş zaman ve istihdam organizasyonu, sağlığın iyileştirilmesi, yaratıcı gelişimi. Bir sosyal, fiziksel kültür, spor ve çalışma işleri kompleksinin uygulanmasına yönelik önlemler.
yaratıcı çalışma, eklendi 05/14/2015
Çocukların sanatsal ve yaratıcı gelişimi pratiğinde aile boş zamanlarının potansiyelini gerçekleştirmeye yönelik bir proje okul öncesi yaş bir aile kulübünde. Çocukların üretken yaratıcılığının özellikleri. Çocuğun dünya görüşünün sanat yoluyla oluşturulması.
tez, 11/18/2013 eklendi
Boş zaman ve boş zaman kavramı. Gençlik eğlence organizasyonunun özellikleri. Boş zaman etkinlikleri için gençlerin tercihleri konusunda sosyolojik bir araştırmanın sonuçları. Beyaz Rusya'daki boş zaman sosyal kurumlarının faaliyetleri. Senaryo gençlik diskosu.
dönem ödevi, 12/10/2012 eklendi
Boş zaman etkinliklerinin özellikleri. Ergenliğin sosyo-psikolojik özelliklerinin incelenmesi. Genç ergenlerde kültürel ve boş zaman etkinliklerinin organizasyon biçimleri. Bir sosyal öğretmenin boş zaman organizasyonundaki faaliyetinin özellikleri.
tez, 06/10/2010 eklendi
Boş zamanlarında çocukların boş zamanlarının organizasyonunun özellikleri. kamu eğlence altyapısı. Rusya'daki sağlık kamplarının faaliyetleri. Nizhny Novgorod bölgesinde Yard Practice projesinin oluşturulması. Smolensk şehrinin gençliğinin boş zaman tercihleri.
dönem ödevi, 26.12.2014 tarihinde eklendi
Engelli çocukların ve sınırlı çalışma yeteneği olan kişilerin sosyal rehabilitasyonunun modern yönleri. Engelli çocuklarla sosyal hizmet teknolojileri. Volgograd bölgesindeki çocuklar için boş zaman geçirmek için rehabilitasyon yöntemlerinin sistematik analizi.
dönem ödevi, 06/15/2015 eklendi
Boş zaman ve boş zaman: özellikler ve işlevler. Gece kulüplerinin örgütsel boş zaman biçimi olarak ortaya çıkışı ve gelişimi. Gençliğin sosyo-kültürel faaliyetlerini düzenleme biçimi olarak gece kulüplerinin özellikleri. Gece kulüplerinin gençlerin hayatındaki rolü.
dönem ödevi, 19/09/2013 eklendi
Anketler ve sonuçları. Gençlerin boş zaman aktivitelerinin temel sorunları: şiddetin etkisi bilgisayar oyunları bir gencin ruhunda, gençler tarafından alkollü içki kullanımı. Çevrelerde, bölümlerde gençlerin istihdamı.
Yükleniyor...
