Սոցիալական և մշակութային ոլորտում հաստատությունների համակարգ. Վերացական.

Սոցիալ-մշակութային հատվածների համալիր. Սոցիալական և սպառողական համալիր

1. Սոցիալ-մշակութային հատվածների համալիր

Սոցիալ-մշակութային արդյունաբերությունների համալիրը (սոցիալ-մշակութային համալիր) գործունեության մի ամբողջություն է, որի նպատակն է բնակչությանը սոցիալապես նշանակալի ծառայություններ մատուցել՝ կրթություն, մշակույթ, առողջապահություն, ֆիզիկական կուլտուրաև սպորտ, սոցիալական ծառայություններ և այլն (տնտեսական գրականության մեջ օգտագործվում են համանման, բայց ոչ միանման հասկացություններ՝ սոցիալական ոլորտ, սոցիալ-մշակութային ոլորտ, սոցիալական ենթակառուցվածք և այլն)։

Մեծանում է համալիրի դերն ու նշանակությունը Բելառուսի ազգային տնտեսության մեջ։ Այսպիսով, 1991-2009 թթ. նրա մասնաբաժինը համախառն ներքին արդյունքի կառուցվածքում աճել է 4.9-ից մինչև 11.0%, իսկ սոցիալական և մշակութային ոլորտներում զբաղվածների տեսակարար կշիռը համեմատաբար է. ընդհանուր թիվըԵրկրի տնտեսության մեջ զբաղված բնակչության թիվը 15-ից հասել է 21,9%-ի։

Համալիրի զարգացումը պայմանավորված է առաջին հերթին պետության կողմից իրականացվող սոցիալական քաղաքականությամբ՝ ուղղված քաղաքացիների բարեկեցության ապահովմանը։

Համալիրը ներառում է պետական ​​հիմնարկներ և ձեռնարկություններ, գերատեսչական սոց մշակութային հաստատություններ, մասնավոր հատվածի կազմակերպություններ (մշակույթ և ժամանց).

Ներկայումս սոցիալ-մշակութային համալիրի կառավարումն իրականացնում են Կրթության, Առողջապահության, Մշակույթի, Սպորտի և Զբոսաշրջության, Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարությունները, Տեղեկատվության նախարարությունները, հանրապետության այլ նախարարություններ և գերատեսչություններ։

Մինչև 80-ականների վերջը։ XX դար գործնականում սոցիալ-մշակութային հաստատությունների ֆինանսավորման միակ աղբյուրը պետական ​​բյուջեն էր։ Բյուջետային են կոչվում այն ​​կազմակերպությունները և հիմնարկները, որոնք, որպես կանոն, չունեն սեփական եկամուտներ և ֆինանսավորվում են բյուջեից։ Նրանց բոլոր ծախսերը որոշվում են հատուկ պլանային փաստաթղթի հիման վրա՝ նախահաշիվ, իսկ պլանավորման ընթացակարգը կոչվում է նախահաշիվ։

Սոցիալական ծառայությունների ծավալների նվազմանը հակազդելու համար անհրաժեշտ է շարունակել բյուջետային աջակցություն ցուցաբերել սոցիալական հաստատություններին ինչպես ձեռնարկությունների կառուցվածքում մնալու, այնպես էլ տեղական ինքնակառավարման մարմինների իրավասությանը անցնելուց հետո։

1 Կրթություն

Կրթությունը սոցիալ-մշակութային համալիրի ամենամեծ ճյուղն է՝ կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների և հաստատությունների համակարգ։

Բելառուսի Հանրապետության պետական ​​քաղաքականությունը կրթության ոլորտում հիմնված է սկզբունքների վրա՝ կրթության առաջնահերթություն, պարտադիր ընդհանուր հիմնական կրթություն; պարտադիր ընդհանուր միջնակարգ կրթության անցման իրականացում. նախադպրոցական, մասնագիտական ​​և տեխնիկական կրթության և մրցութային հիմունքներով՝ միջնակարգ մասնագիտական ​​և բարձրագույն կրթության մատչելիությունը կրթություն; կրթության մակարդակների և փուլերի շարունակականություն և շարունակականություն. կրթության ազգային-մշակութային հիմքը.

Կրթության տեսակարար կշիռը ՀՆԱ-ի կառուցվածքում 1990թ.-ի 2,5%-ից հասել է 4,1%-ի 2009թ.-ին: Այս ցուցանիշով կրթությունը սոցիալ-մշակութային համալիրի ոլորտներում առաջին տեղն է զբաղեցնում:

Կրթությունը բաժանվում է հիմնական և լրացուցիչ:

Հիմնական կրթությունը ներառում է՝ նախադպրոցական, ընդհանուր հիմնական, ընդհանուր միջնակարգ, մասնագիտական, միջին մասնագիտական, բարձրագույն և հետբուհական:

Լրացուցիչ կրթությունը կարող է իրականացվել հիմնական կրթության բոլոր մակարդակներում, ինչպես նաև արտադպրոցական կրթության և վերապատրաստման, կադրերի խորացված ուսուցման և վերապատրաստման հաստատություններում:

Կրթության կառավարումն իրականացվում է Բելառուսի Հանրապետության կրթության նախարարության, այլ նախարարությունների և գերատեսչությունների կողմից, որոնք ունեն ուսումնական հաստատություններ, տեղական գործադիր և վարչական մարմինների բաժիններ և կրթության վարչություններ: Ուսումնական հաստատությունների ֆինանսավորման հիմնական աղբյուրը պետական ​​բյուջեն է։ ՀՆԱ-ից կրթության ծախսերի մասնաբաժնի դինամիկան բնութագրվում է հետևյալ թվերով. 1990թ.՝ 4,3%; 1995 - 5,5; 2000 - 6,2; 2009թ.՝ 10%.

Նախադպրոցական կրթությունը առաջին փուլն է ամբողջ համակարգըկրթություն.

Նկատվում է նախադպրոցական կրթության նոր ձևերի զարգացում, նախադպրոցական հաստատությունների նյութական բազայի ամրապնդում, անցում դեպի նախադպրոցական կրթություն և դաստիարակություն ունեցող երեխաների լիարժեք ծածկույթ՝ սկսած հինգ տարեկանից։

Ընդհանուր միջնակարգ կրթություն տրամադրող հաստատությունները ներառում են. Նախակրթարան, հիմնական դպրոց, միջնակարգ դպրոց, երեկոյան (հերթափոխ) դպրոց, գիմնազիա, ճեմարան, գիշերօթիկ դպրոց, առողջարանային գիշերօթիկ դպրոց, ինչպես նաեւ կրթա-մանկավարժական համալիր։ Ընդհանուր միջնակարգ կրթություն ստանալն իրականացվում է նաև մասնագիտական ​​և տեխնիկական և միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության հաստատություններում։

Երկրորդականի առաջնային խնդիրները միջնակարգ դպրոցեն՝ նյութատեխնիկական բազայի հետագա կատարելագործումը. անցում մեկ հերթափոխով աշխատանքային ռեժիմի; Կրթության որակը բարելավելու նպատակով դասարանների քանակի կրճատում:

Մասնագիտական ​​կրթության հիմնական նպատակն է երիտասարդներին պատրաստել մասնագիտական ​​գործունեությանը, ինչպես նաև ձեռք բերել մասնագիտական ​​գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ, որոնք անհրաժեշտ են աշխատողներին և աշխատողներին որակավորելու համար:

Միջնակարգ մասնագիտացված կրթությունն ուղղված է հատուկ տեսական և գործնական պարապմունք, լուծում է երկրի ժողովրդական տնտեսության ոլորտները որակյալ միջին մասնագետներով ապահովելու խնդիրը։

Միջնակարգ մասնագիտացված կրթությունն իրականացվում է երկու ուղղությամբ. առաջինը` հատուկ տեսական և գործնական ուսուցում; երկրորդը ինտեգրված է բարձրագույն կրթության հետ և ապահովում է խորացված հատուկ ուսուցում:

Բելառուսի Հանրապետությունում ձևավորվել է միջնակարգ մասնագիտացված ուսումնական հաստատությունների հետևյալ համակարգը.

Տեխնիկական դպրոցները (դպրոցները) ապահովում են միջնակարգ մասնագիտացված կրթություն.

քոլեջներ - բարձրագույն կրթության հետ ինտեգրված մասնագիտացված միջնակարգ կրթություն.

բարձրագույն քոլեջներ՝ բարձրագույն կրթության հետ ինտեգրված մասնագիտական ​​միջնակարգ կրթություն և առանձին մասնագիտություններով. բարձրագույն կրթությունառաջին փուլ;

Բարձրագույն մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություններ և արհեստագործական քոլեջներ - մասնագիտական ​​միջնակարգ կրթություն ստանալը մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտություններին (մասնագիտություններին) ինտեգրված մասնագիտություններով.

Միջնակարգ մասնագիտացված ուսումնական հաստատությունները ենթակա են 14 հանրապետական ​​կառավարման մարմինների, ինչպես նաև տեղական ինքնակառավարման մարմիններին։ Դրանցից ամենամեծ թիվը կրթության նախարարության ենթակայության տակ է՝ 31 տոկոսը, նախարարությանը Գյուղատնտեսությունեւ սննդամթերքը՝ 14, մշակույթի նախարարությունը՝ 10, առողջապահության նախարարությունը՝ 8, սպորտի եւ զբոսաշրջության նախարարությունը՝ ընդհանուր թվի 5%-ը։

Բարձրագույն կրթության կառուցվածքը ներառում է երկու մակարդակ՝ ներառյալ մագիստրատուրան։

Բարձրագույն կրթություն տրամադրող հաստատությունները ներառում են դասական համալսարան, մասնագիտացված համալսարան (ակադեմիա), ինստիտուտ և բարձրագույն քոլեջ:

Պետական ​​բուհերի ընդունելությունը 2004 թվականին կազմել է 97,8 հազ. մարդ, ինչը 2,2 անգամ ավելի է, քան 1990 թվականին: Բուհական ուսանողների թվով 10 հազար բնակչին, որը հավասար էր 445 մարդու, Բելառուսը գերազանցեց աշխարհի տնտեսապես զարգացած շատ երկրներին։

Պետական ​​ծրագրերը նախատեսում են որակական նորացում, տեղեկատվական կրթական տեխնոլոգիաների և դասավանդման մեթոդների զարգացում, ֆինանսավորման լրացուցիչ աղբյուրների ներգրավում և արդյունաբերության նյութատեխնիկական բազայի ամրապնդում, բնակչությանը կրթական ծառայությունների շուկայի ընդլայնում։

2 Առողջապահություն

Առողջապահությունը պետական, հասարակական և բժշկական գործունեության համակարգ է, որն ուղղված է մարդկանց առողջության պահպանմանն ու ամրապնդմանը, հիվանդությունների կանխարգելմանը և բուժմանը:

ՀՆԱ-ի կառուցվածքում առողջապահության մասնաբաժինը (ներառյալ ֆիզիկական դաստիարակությունը և սոցիալական ապահովությունը) կազմում է 3,2%; Այստեղ է կենտրոնացած ընդհանուր զբաղված բնակչության 7.2%-ը. 4.5% ներդրում հիմնական միջոցներում.

Բելառուսի Հանրապետության առողջապահության նախարարությունը ղեկավարում է իր ենթակայության տակ գտնվող բոլոր բժշկական, սանիտարահամաճարակային, դեղագործական և այլ հաստատությունները, ինչպես նաև մեթոդական ուղղորդում է այլ գերատեսչությունների և հասարակական կազմակերպությունների բժշկական հաստատություններին, տրամադրում է լիցենզիաներ և վերահսկում մասնավոր բժշկական հաստատությունների գործունեությունը: և բժիշկներ։

ԱՀԿ-ի գնահատականներով՝ սկզբին XXIՎ. Առողջապահական համակարգի ընդհանուր ձեռքբերումներով Բելառուսը 191 պետությունների մեջ 51-րդ տեղում է։

Առողջապահությունը որպես արդյունաբերություն զարգանում է հետևյալ ոլորտներում.

• բժշկական և կանխարգելիչ խնամք;
• մոր և երեխայի առողջություն;
• Սպա բուժում;
• սանիտարահամաճարակային ծառայություն;
• բնակչության համար դեղերի տրամադրում;
• բժշկական զննում;
• բժշկական գիտություն և կրթություն։
• Նոր բժշկական և տնտեսական մոդելը պետք է ապահովի անվճարի օպտիմալ համադրություն բժշկական օգնությունև վճարովի բժշկական ծառայություններ: Հետագայում արդյունաբերության զարգացումը միտված է յուրաքանչյուր քաղաքացու մատչելի և որակյալ առողջապահություն ապահովելուն։ Նախատեսվում է մինչև 2020 թվականը արդյունաբերության ֆինանսավորման մասնաբաժինը հասցնել ՀՆԱ-ի 10%-ի։ Միաժամանակ, պետական ​​նվազագույն չափորոշիչները պետք է համապատասխանեցվեն բնակչության մեկ շնչին ընկնող առողջապահական ծախսերի բյուջետային ծածկույթի չափորոշիչներին։
• 1.3 Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ
• Ֆիզիկական կուլտուրան և սպորտը ժողովրդական տնտեսության անկախ ճյուղ են, որոնք միավորում են մասնագիտացված ֆիզիկական դաստիարակության, առողջապահական և սպորտային հաստատությունների, կազմակերպությունների և ուսումնական հաստատությունների ցանցը։ Ֆիզիկական կուլտուրան և սպորտը ինտեգրված են սոցիալ-մշակութային համալիրի այլ ոլորտներում, այնտեղ նրանք ունեն իրենց սեփական հարմարությունները, հաստատությունները և անձնակազմը:
• «Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ» ոլորտի համար նախատեսված են բյուջետային հատկացումներ բյուջեի ծախսերի 0.5%-ի չափով։ Սրան զուգահեռ մեծանում է արտաբյուջետային ֆինանսավորման դերը։ Ֆիզիկական դաստիարակությունը և սպորտային աշխատանքը երկրում զարգանում են «Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի մասին» օրենքի հիման վրա (1993 թ.): Այս գործունեությունը ղեկավարում է սպորտի և զբոսաշրջության նախարարությունը։ 1991 թվականին ստեղծվել է Բելառուսի ազգային օլիմպիական կոմիտեն։
• Ֆիզիկական կուլտուրան որպես սոցիալական հաստատություն ներառում է հետևյալ ձևերը՝ հիմնական, սպորտային, մասնագիտական ​​կիրառական, առողջապահական և վերականգնողական, ռեկրեացիոն։
• Սպորտը համարվում է ֆիզիկական կուլտուրայի անբաժանելի մաս, ֆիզիկական դաստիարակության միջոց և մեթոդ և ունի երեք հիմնական փոխկապակցված կազմակերպչական ձևեր՝ մասսայական սիրողական, ռեզերվային և էլիտար սպորտ:
• Վրա ժամանակակից բեմԶբոսաշրջությունը զարգանում է ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի հետ սերտ կապով. միջոլորտային մեծ համակարգ, որն ապահովում է մարդկանց հանգստի և առողջության բարելավումը, ինչպես նաև պետական ​​բյուջեի եկամտի հնարավոր աղբյուր է (արդյունաբերությունը շահութաբեր է գործում):
• 1.4 Մշակույթ և արվեստ
• Մշակույթի և արվեստի ոլորտը սովորաբար ներառում է մի շարք կազմակերպություններ, հիմնարկներ և ձեռնարկություններ, ինչպես նաև պետական ​​և հասարակական մարմիններ, ստեղծագործական միություններ, որոնք անմիջականորեն կապված են մշակութային, սոցիալական, տեղեկատվական ապրանքների և ծառայությունների արտադրության, պահպանման, բաշխման և սպառման կազմակերպման հետ: և դեկորատիվ նպատակներով։ Մշակույթի և արվեստի ներդրումը երկրի ազգային տնտեսության մեջ որոշվում է հետևյալ պարամետրերով՝ ՀՆԱ կառուցվածքում 0,5%, զբաղված ընդհանուր բնակչության մեջ՝ 1,8%։
• Մշակույթի և արվեստի ազդեցությունը երկրի տնտեսության վրա այն է, որ այս ոլորտը ստեղծում է կոնկրետ աշխատատեղեր, ունի իր ինքնավար շուկաները՝ զգալի ներդրումային ներուժով և անմիջական ներդրում ունի որոշակի տարածաշրջանի տնտեսության զարգացման գործում։
• Մշակութային գործունեության տեսակների բազմազանությունը (դրանցից ոմանք համարվում են ենթաոլորտներ) կարելի է բաժանել խմբերի.
• գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն (գրական, տեսողական և կիրառական ստեղծագործություն, արվեստ, կատարողական արվեստ);
• մշակութային ժառանգություն (պատմամշակութային հուշարձանների վերականգնում և պահպանություն, թանգարան, արխիվ, գրադարանագիտություն, ժողովրդական մշակույթ);
• ակումբային և ժամանցային գործունեություն (ակումբային գործունեություն, տեսարժան վայրեր, շոու բիզնես, խաղատներ);
• մշակութային բարիքների զանգվածային ստեղծում և տարածում - մշակութային արդյունաբերություն (մամուլ, գրքի հրատարակում, տեսալսողական արտադրանքի արտադրություն, ներառյալ կինեմատոգրաֆիա, ռադիո, հեռուստատեսություն, ինտերնետ):
• Մշակույթի կառավարման համակարգի առաջատար օղակը Բելառուսի Հանրապետության մշակույթի նախարարությունն է, որը պետական ​​քաղաքականություն է վարում մշակույթի, արվեստի, պատմամշակութային ժառանգության ոլորտում։
• Ներկայումս բյուջետային ֆինանսավորումը մնում է Բելառուսի Հանրապետությունում մշակույթի պահպանման, զարգացման և տարածման պետական ​​երաշխիքների հիմքը։
• Մշակույթի կազմակերպությունները (հիմնարկները, ձեռնարկությունները) բաժանվում են՝ ըստ իրենց գործունեության բովանդակության՝ մշակութային-կրթական և թատերական-ժամանցային. ըստ գործունեության հիմնական նպատակի՝ առևտրային և ոչ առևտրային. ըստ սեփականության ձևի՝ պետական ​​և մասնավոր: Պահպանվում են մշակութային կազմակերպությունները պետական ​​և գերատեսչականների բաժանելու ավանդույթները։
• «Արվեստ» ենթաոլորտը ներառում է թատրոններ, կրկեսներ, ֆիլհարմոնիկ ընկերություններ և այլ համերգային կազմակերպություններ. կինեմատոգրաֆիկ կազմակերպություններ; ստեղծագործական սեմինարներ; ժողովրդական արվեստի և արհեստների կազմակերպություններ; գիտահետազոտական, նախագծային և արտադրական վերականգնող կազմակերպություններ. տպավորիչ ձեռնարկություններ և հաստատություններ:
• Գրադարանագիտությունը տեղեկատվական, մշակութային, կրթական և կրթական գործունեություն, որի խնդիրն է գրադարանների ցանցի ստեղծումն ու զարգացումը, գրադարանային հավաքածուների ձևավորումն ու մշակումը, օգտատերերին գրադարանային, տեղեկատվական և հղումային մատենագիտական ​​ծառայությունների կազմակերպումը, գրադարանների անձնակազմի պատրաստումը, գրադարաններին գիտամեթոդական ծառայությունները։
• Գրադարանների ֆինանսավորման հիմնական աղբյուրները հանրապետական ​​և տեղական բյուջեներից են, որոնք ապահովում են գրադարանների զարգացման ծրագրերի մշակումն ու իրականացումը, գրադարանային շենքերի և տարածքների կառուցումն ու վերակառուցումը, ինչպես նաև գրադարանային հավաքածուների ձեռքբերումը։
• Ըստ իրենց նշանակության՝ առանձնանում են գործող և տարածքային կազմակերպման առանձնահատկությունները՝ ազգային, հանրապետական, մարզային, քաղաքային, շրջանային և գյուղական գրադարանները։
• Թանգարանները հավաքում, պահպանում, ուսումնասիրում և հանրահռչակում են բնական պատմության, նյութական և հոգևոր մշակույթի հուշարձաններ՝ բնության և մարդկային հասարակության զարգացման մասին գիտելիքների առաջնային աղբյուրներ:
• Ակումբային հաստատությունները զանգվածային մշակութային և կրթական հաստատություններ են, որոնք կազմակերպում են հանգստի ժամանակը բնակչության համար և նպաստում կրթությանը, ինքնակրթությանը և զարգացմանը: ստեղծագործականությունանհատականություն.
• Ակումբային հաստատությունների 90%-ից ավելին գտնվում են Մշակույթի նախարարության ենթակայության տակ և ամբողջությամբ ֆինանսավորվում են բյուջեից։
• Բելառուսի Հանրապետության թատերական և զվարճանքի հաստատությունները ներկայացված են 28 պրոֆեսիոնալ թատրոններով, այդ թվում՝ 2 օպերայի և բալետի, 18 դրամատիկական, 8 մանկական և պատանի հանդիսատեսի թատրոն, 13 պետական ​​համերգային կազմակերպություն և 2 պետական ​​կրկես:
• Կինոարվեստ. Կինոարդյունաբերությունը, որպես ամբողջություն, բարդ տնտեսական համալիր է, որը բնութագրվում է մասնագիտացված կինոարտադրության համակցությամբ՝ զարգացած շրջանառության, խթանման և ֆիլմերի ցուցադրության ոլորտի հետ։
• Հանրապետությունում ստեղծվել է կինոարտադրության տեխնիկական բազա, գործում է «Բելառուսֆիլմ» ազգային կինոստուդիան, պահպանվել է բյուջետային ֆինանսավորումը։
• Նախագծվել են միջոցառումներ մշակութային հաստատությունների ցանցը պահպանելու և որակապես ընդլայնելու, դրա նյութատեխնիկական բազայի ամրապնդման և թարմացման, ինչպես նաև ամբողջ բնակչության համար արդյունաբերական ծառայությունների մատչելիությունն ու բազմազանությունն ապահովելու համար: Մշակույթի և արվեստի ոլորտի բյուջետային ֆինանսավորման օրենսդրորեն սահմանված չափը սահմանվել է ՀՆԱ-ի մինչև 1%-ի չափով:
• 1.5 Սոցիալական ծառայություններ
• Սոցիալական ծառայությունները պետության, իրավաբանական և ֆիզիկական անձանց գործունեությունն է սոցիալական աջակցություն ցուցաբերելու, բժշկական, հոգեբանական, մանկավարժական, իրավաբանական, նյութական օգնություն ցուցաբերելու, կյանքի դժվարին իրավիճակում հայտնված քաղաքացիների և ընտանիքների սոցիալական հարմարվողականության և վերականգնման պայմաններ ստեղծելու համար:
• Բնակչության այս կատեգորիան ներառում է՝ երեխաներ, տարեցներ, հաշմանդամներ, ծանր հիվանդներ, անօթևաններ, ծանր դեպրեսիվ վիճակում գտնվող մարդիկ։
• Տարբեր տեսակներՍոցիալական ծառայությունները կարելի է բաժանել երեք խմբի՝ սոցիալական խնամք, սոցիալական վերականգնում և սոցիալական ապաստան:
• Սոցիալական ծառայությունների կառավարման առաջատար դիրքը զբաղեցնում է Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարությունը, որն ակտիվորեն համագործակցում է կրթության և առողջապահության նախարարությունների և հանրապետական ​​պետական ​​այլ մարմինների հետ։
• Սոցիալական ծառայության համակարգի հետագա զարգացման առաջնահերթ ուղղությունը բնակչության առավել խոցելի խավերի՝ հաշմանդամների, տարեցների, երեխաների, ցածր եկամուտ ունեցող ընտանիքների և այլնի կոնկրետ կարիքների բավարարումն է։
• 1.6 Սոցիալական և սպառողական համալիր
• Սոցիալ-սպառողական համալիրը միավորում է արտադրությունը նյութական բարիքներև բնակչության համար նախատեսված ծառայություններ և ներառում է առևտուր և հանրային սննդի, սպառողական ծառայություններ և բնակարանային և կոմունալ ծառայություններ:
• Սոցիալ-սպառողական համալիրի հատվածները սերտորեն փոխկապակցված են միմյանց և բնակչության հետ, որը որոշում է նրանց տարածքային կազմակերպումը։
• Ներքին առևտուրը և հանրային սննդի, սպառողական ծառայությունները և բնակարանային և կոմունալ ծառայությունները կազմում են համախառն ներքին արդյունքի 14.2%-ը. նրանց մասնաբաժինը Բելառուսի տնտեսության մեջ զբաղվածների ընդհանուր թվաքանակում կազմում է գրեթե 18,7%։ Արտասահմանյան երկրների փորձը ցույց է տալիս, որ առանց այդ ճյուղերի հաջող զարգացման անհնար է ստեղծել բարձր արդյունավետ շուկայական տնտեսություն։
• Առևտուրը Բելառուսի Հանրապետության տնտեսության հիմնական ոլորտներից մեկն է։ 2009 թվականին մանրածախ առեւտրի շրջանառության ընդհանուր ծավալը կազմել է 54,7 տրլն. Ռ. ընթացիկ գներով կամ մոտավորապես 5,5 մլն ռուբլի: մեկ շնչի հաշվով. Մանրածախ առեւտրի եւ հանրային սննդի ոլորտում զբաղվածների թիվը հասել է 655,1 հազար մարդու, ինչը 2 անգամ ավելի է, քան 1990 թ.
• Առևտուրը, որպես ազգային տնտեսության անկախ ճյուղ, հնարավորություն է տալիս ապրանք արտադրող արդյունաբերություններին ազատել իրենց արտադրածն ինքնուրույն վաճառելու անհրաժեշտությունից, ինչը կհանգեցներ նյութական, աշխատանքային և ֆինանսական ռեսուրսների ցրման և ոչ տնտեսական օգտագործման:
• Վերահսկողություն պետական ​​առևտուրիրականացվում է Բելառուսի Հանրապետության Առևտրի նախարարության կողմից, սպառողական համագործակցության շրջանակներում՝ Սպառողների հասարակությունների Բելառուսի հանրապետական ​​միությունը:
• Առևտուրը բաժանվում է ներքին և արտաքին: Ներքին առևտուրը ներառում է մեծածախ և մանրածախ առևտուր:
• Հանրային սննդի կազմակերպումը տնտեսության այն ճյուղն է, որն արտադրում և վաճառում է բնակչությանը պատրաստի սնունդ հատուկ ձեռնարկությունների ցանցի միջոցով (ճաշարաններ, սրճարաններ, ռեստորաններ, բուֆետներ և այլն):
• Հասարակական սննդի կազմակերպումը սոցիալական աշխատանքի խնայողության կարևոր պահուստ է։ Արդյունաբերության մեջ աշխատանքի արտադրողականության ներկա մակարդակը հնարավորություն է տալիս մոտավորապես 2-3 անգամ կրճատել խոհարարական արտադրանքի պատրաստման համար ծախսվող ժամանակը տնային ծախսերի համեմատ:
• 1.7 Սպառողական ծառայություններ բնակչությանը
• Բնակչության համար սպառողական ծառայությունները միավորում են ձեռնարկություններն ու կազմակերպությունները, որոնք կատարում են բնակչության անհատական ​​պատվերները անձնական սպառման ապրանքների արտադրության, մշակութային, կենցաղային և կենցաղային իրերի վերանորոգման և կենցաղային այլ ծառայություններ մատուցելու համար:
• Արդյունաբերության կառավարման համակարգը ձևավորվում է տարածաշրջանային գործադիր կոմիտեների սպառողների սպասարկման բաժինների և Մինսկի քաղաքային գործադիր կոմիտեի կողմից:
• Բելառուսի Հանրապետության 015-97 «Ծառայություններ հանրությանը» ազգային դասակարգիչում գործունեության ավելի քան 600 տեսակ դասակարգվում է որպես կենցաղային գործունեություն: Դրանք իրականացնում են ավելի քան 8 հազար ձեռնարկություններ։
• Բելառուսի Հանրապետության բնակչության համար սպառողական ծառայությունների հետագա զարգացման ծրագիրը նախատեսում է որպես հիմնական խնդիրներ. իրավական, կազմակերպչական և տնտեսական պայմանների մասին:
• 1.8 Բնակարանային և կոմունալ ծառայություններ
• Բնակարանային և կոմունալ ծառայությունները (ԲԿԾ) ստեղծում են անհրաժեշտ պայմաններ մարդկային կյանքի համար։ Արդյունաբերությունն ապահովում է բնակարանային ֆոնդի վերարտադրությունն ու պահպանումը, ինչպես նաև բնակարանային և կոմունալ ծառայությունների մատուցումն ուղղակի սպառողներին:
• Բնակարանային և կոմունալ ծառայությունների ոլորտը ներառում է հետևյալ ենթաոլորտները. բնակարանային ոլորտ (բնակարանային ոլորտ); հյուրանոցային արդյունաբերություն; Բնակարանային ֆոնդին և այլ շենքերին ու շինություններին ռեսուրսներ տրամադրող կոմունալ ծառայություններ (ջրամատակարարում, ջերմամատակարարում, գազամատակարարում, էլեկտրամատակարարում), բնակավայրերի տարածքների մաքրում և բարեկարգում (ճանապարհների և կամուրջների օբյեկտների սպասարկում, կանաչապատում, թափոնների հեռացում և հեռացում), կոյուղի), ընդհանուր գործունեության մեջ ավելի քան 30 տեսակ։ Բնակարանային ոլորտ - մաս Ազգային տնտեսություններառյալ բնակարանների, կառույցների և ինժեներական ենթակառուցվածքի տարրերի կառուցումն ու վերակառուցումը, բնակարանային ֆոնդի կառավարումը, դրա պահպանումը և վերանորոգումը:
• Ի տարբերություն սոցիալական ոլորտի այլ ոլորտների՝ բնակարանային և կոմունալ ծառայությունների ծավալներն ու որակը ենթակա չեն նվազման որոշակի նվազագույնից։ Բնակարանային և կոմունալ ծառայությունների զարգացման մակարդակը որոշում է ինչպես արտադրական հատվածի, այնպես էլ ամբողջ տնտեսական համալիրի գործունեությունը: Բելառուսի բնակչությանը մատուցվող վճարովի ծառայությունների կառուցվածքում 2009 թվականին առաջին տեղն է զբաղեցրել բնակարանային և կոմունալ ծառայությունները (26,3%), ինչը զգալիորեն գերազանցել է 1990 թվականի մակարդակը (13,3%)։
• Բնակարանային և կոմունալ ծառայությունների բարեփոխումների հիմնական ուղղություններն են.
• բնակարանային և կոմունալ վճարումների համակարգի զարգացում, բնակչության կողմից վճարումների մակարդակի բարձրացում, բնակարանների վճարման դրույքաչափերի տարբերակում՝ կախված դրա որակից և գտնվելու վայրից.
• Բնակարանային և կոմունալ ծառայությունների վճարման սոցիալական պաշտպանության համակարգի բարելավում` նպաստների գործող համակարգի պարզեցմամբ, բնակչության սոցիալական պաշտպանության համար հատկացվող միջոցների թիրախավորման ուժեղացմամբ.
• կառավարման, պահպանման և հսկողության համակարգի բարելավում բնակարանային ֆոնդի կառավարման մասնագիտացված կազմակերպությունների ձևավորման, պայմանագրային հարաբերությունների անցման, բնակարանային և կոմունալ ծառայությունների ապամոնոպոլիզացման, մրցակցային միջավայրի զարգացման միջոցով.
• բնակարանային ֆոնդի փոխանցում ուղղակի բնակարանների սեփականատերերի կառավարմանը:

մշակութային տնտեսագիտություն սոցիալական կրթություն

Մատենագիտություն

1. Վլադիմիրովա Լ.Պ. Արդյունաբերական ձեռնարկություններում աշխատանքի կազմակերպում, կարգավորում և վարձատրություն. - M.: Dashkov and K, 2009. - 348 p.

Գենկին Բ.Մ. Աշխատանքի էկոնոմիկա և սոցիոլոգիա. - Մ.: Նորմա, 2009. - 416 էջ.

Պաշուտոյի Վ.Պ. Ձեռնարկությունում աշխատանքի կազմակերպում, կարգավորում և վարձատրություն. - M.: Knorus, 2009. - 320 p.

Աշխատանքի էկոնոմիկա / Էդ. Մ.Ա. Վինոկուրովա, Ն.Ա. Գորելովա. - Սանկտ Պետերբուրգ: Peter, 2008. - 656 p.

Աշխատանքի տնտեսագիտություն. սոցիալական և աշխատանքային հարաբերություններ / Էդ. ՎՐԱ. Վոլգինա, Յու.Գ. Օդեգովա. - Մ.: Քննություն, 2010. - 736 էջ.

Կրկնուսույց

Օգնության կարիք ունե՞ք թեման ուսումնասիրելու համար:

Մեր մասնագետները խորհուրդ կտան կամ կտրամադրեն կրկնուսուցման ծառայություններ ձեզ հետաքրքրող թեմաներով:
Ներկայացրե՛ք Ձեր դիմումընշելով թեման հենց հիմա՝ խորհրդատվություն ստանալու հնարավորության մասին պարզելու համար:

Ըստ արտադրանքի տեսակի.

Այս հատկանիշը պայմանավորված է սոցիալ-մշակութային ոլորտի կազմակերպությունների կողմից ստեղծված և վաճառվող ապրանքների (ծառայությունների) բազմազանությամբ: Օգտագործելով այն, դուք կարող եք ընդգծել կազմակերպությունները

ա) նյութական արտադրանքի արտադրություն, օրինակ՝ կոմպակտ սկավառակների, արվեստի ստուդիաների և արհեստանոցների, արհեստագործական գործարանների, տպարանների, կինոստուդիաների և այլնի արտադրություն.

բ) նյութական ծառայությունների մատուցում, օրինակ՝ մասնագիտացված վերականգնողական ձեռնարկություններ և արհեստանոցներ, աուդիո և վիդեո ձայնագրման ստուդիաներ, ֆոտոստուդիաներ, բնակարանային և կոմունալ ծառայությունների ձեռնարկություններ.

Գ) ծառայությունների մատուցում, որոնք ունեն հնարավոր նյութական, այդ թվում՝ ֆինանսական) արդյունք, օրինակ՝ խաղային և խաղային բիզնեսի բոլոր կազմակերպությունները՝ կազինոներ, խաղարկություններ, բիլիարդի սրահներ, խաղային ավտոմատներ, համակարգչային խաղեր և այլն.

Դ) հիմնականում ոչ նյութական ծառայությունների մատուցում, օրինակ՝ այս խմբում կարելի է առանձնացնել երեք ենթախումբ՝ կախված ոչ նյութական ծառայությունների տեսակներից.

· Մշակութային – թատրոններ, թանգարաններ, ֆիլհարմոնիկ ընկերություններ, ցուցասրահներ, ակումբներ, ժամանցի կենտրոններ և այլն;

· Ուսումնական – ուսումնական հաստատություններ, միջնակարգ և բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ.

Ե) հիմնականում զբաղվում է մշակույթի առարկաների և միջոցների առևտրով` արվեստի սրահներ և խանութներ, հնաոճ խանութներ, երաժշտական ​​սարքավորումներ վաճառող խանութներ, սկավառակներ, ձայներիզներ, գրքի առևտուր և այլն:

Տնտեսական գործունեության մեթոդով.

Այս չափանիշը թույլ է տալիս սոցիալ-մշակութային ոլորտի կոնկրետ կազմակերպությունները դասակարգել որպես տնտեսական գործունեության որոշակի տեսակ՝ որոշված ​​գերակշռող նպատակներով և խնդիրներով: Առանձնացվում են տնտեսական գործունեության հետևյալ տեսակները.

Ա) բիզնեսի առևտրային տեսակը հիմնված է շուկայական տնտեսության սկզբունքների վրա, հիմնականը կոնկրետ ծառայության կամ ապրանքի արտադրությունից և վաճառքից շահույթ ստանալն է.

Բ) բիզնեսի շահույթ չհետապնդող տեսակը որոշվում է նպատակների հիերարխիայում գործունեության բովանդակային կողմի գերակշռությամբ՝ պահպանում. գեղարվեստական ​​արժեքներեւ ավանդույթները՝ պահպանելով ազգի ու պետության հեղինակությունը, քաղաքային, գեղագիտական ​​եւ բարոյական դաստիարակությունբնակչությունը, հատկապես երեխաներն ու դեռահասները; արվեստի և մշակութային գործունեության այլ տեսակների զարգացումը՝ որպես սեփական արժեքավոր ոլորտներ հասարակական կյանքը. Բիզնեսի ոչ առևտրային տեսակը վատ է կապված շուկայական շահերի հետ, քանի որ ենթադրում է բնակչության ամենալայն շերտերի (ներառյալ աղքատ խավերի) գործունեության արդյունքների առավելագույն հասանելիությունը, ինչը գործնականում նշանակում է սպառողներին ծառայություններ մատուցել կամ անվճար կամ արտոնյալ հիմունքներով։ Արդյունքը անշահավետությունն է, այսինքն. առկա ծախսերը փոխհատուցելու անկարողությունը ստացված եկամտի և սուբսիդիաների հաշվին: Սոցիալ-մշակութային ոլորտի այս կազմակերպությունները կամ բյուջետային են, այսինքն. իրենց եկամուտների մի մասը ստանում են բյուջեներից տարբեր մակարդակներ; կամ աջակցվում են տարբեր գերատեսչությունների, հասարակական կազմակերպությունների, մասնավոր նվիրատվությունների և այլ աղբյուրների միջոցներով:

Բ) կառավարման խառը տեսակ

ենթադրում է, որ ձեռնարկությունները, որոնք շահույթ չեն հետապնդում իրենց նպատակներով և խնդիրներով, իրականացնում են ձեռնարկատիրական գործունեություն, և այդ գործունեությունից ստացված եկամուտն օգտագործվում է դրանց զարգացման համար: Բնականաբար, նման ձեռնարկությունները զուտ շահույթ չհետապնդող կազմակերպությունների համեմատ ավելի բարենպաստ տնտեսական վիճակում են։ Օրինակ, կրթական դպրոցներ- դրանք բյուջետային կազմակերպություններ են, և պետական ​​բուհեր, հիմնականում ունեն խառը տիպի հողագործություն։

Մշակույթի ճյուղ։

Մշակութային ոլորտը, տնտեսական տեսակետից, ունի մի շարք առանձնահատկություններ.

Նախ, մշակույթը հատուկ արդյունաբերություն է, որի արտադրանքը բավարարում է մարդու կարիքների որոշակի խումբ, այսինքն. մշակութային կարիքները հատուկ ձևով. Օրինակ՝ կրթության ոլորտում համակարգված գործունեություն է ուղղված մասնագիտական ​​դասընթացմարդ. Մշակութային ոլորտներում գործունեությունը ուղղված է նաև մարդու համակողմանի (ինտելեկտուալ, գեղագիտական, բարոյական և այլն) դաստիարակությանը, սակայն օգտագործվում են հատուկ միջոցներ, որոնց ընկալումն իրականացվում է կամավոր՝ հաշվի առնելով անհատի շահերը և ազատ։ ժամանակ. Ընդ որում, նման կրթությունը համակարգված չէ, քանի որ Օրինակ՝ մարդ կարող է ընդհանրապես չգնալ թատրոն, առավել եւս՝ պարբերաբար հաճախել այն. կամ կարդալ գեղարվեստական ​​գրականություն:

Երկրորդ, բնորոշ նշանԿարևոր է նաև՝ մշակութային գործունեությունն իրականացվում է մարդու կողմից իր համար, թե այլ մարդկանց համար։

Ընդհանուր առմամբ, մշակութային ոլորտը տնտեսական կողմըիր ժամանակակից ըմբռնման տեսանկյունից պետք է դիտարկել որպես ֆունկցիոնալորեն կապված ամբողջ սոցիալական արտադրության հետ, հատկապես աշխատուժի վերարտադրության և աշխատողի մտավոր զարգացման հետ, որն անհրաժեշտ է պրոֆեսիոնալ արտադրողական աշխատանքի իրականացման համար, ինչպես նաև ժամանցի և հանգստի միջոցներ.

Ներկայումս մշակույթն ինքնին վերածվել է սպառողական ապրանքներ, ապրանքներ և ծառայություններ արտադրող տնտեսական գործունեության ոլորտի։ Այս առումով կարելի է առանձնացնել մշակութային հաստատությունների երեք խումբ՝ կախված շուկայական տնտեսության մեջ դրանց ընդգրկվածության աստիճանից.

Առաջին խումբը մշակութային ժառանգության և գիտության օբյեկտներն են, օրինակ՝ մշակութային հուշարձանները, թանգարանային և արխիվային ֆոնդերը, ժողովրդական արվեստը, փորձարարական արվեստները և այլն, որոնք չեն կարող շուկայական հարաբերությունների առարկա լինել սոցիալական բարձր նշանակության, անվերարտադրելիության և անհրաժեշտության պատճառով։ պահպանել հետագա սերունդների համար:

Երկրորդ խումբը մշակույթի և արվեստի կազմակերպություններ և հաստատություններ են, որոնք ընդգրկված են շուկայական հարաբերությունների սահմանափակ գործողության գոտում՝ կատարողական արվեստի կազմակերպություններ, մշակութային հաստատություններ (գրադարաններ, ակումբներ և այլն): Այս հաստատությունների ծառայությունները տրամադրում են մշակութային սպառման պետական ​​երաշխավորված ստանդարտներ (նորմեր) և, հետևաբար, բնակչությանը տրամադրվում են անվճար կամ արտոնյալ հիմունքներով: Այդուհանդերձ, այդ կազմակերպությունները հնարավորություն ունեն լրացուցիչ եկամուտ ստեղծելու միջոցով ձեռնարկատիրական գործունեություն.

Երրորդ խումբը այն հաստատություններն են, որոնք մտնում են կոմերցիոն շահագործման շրջանակում: Նրանց եկամուտն ամբողջությամբ գոյանում է կոմերցիոն գործունեության միջոցով։ Դրանք ներառում են՝ տեսալսողական ձեռնարկություններ, շոու բիզնես, տպագիր և էկրանային լրատվամիջոցներ ԶԼՄ - ներըԵվ այսպես շարունակ։

Մշակութային և արվեստի կազմակերպությունների այս խմբերի միջև սահմանները հոսուն են և կարող են փոխվել պետության մշակութային քաղաքականության և նրա տնտեսական ներուժի, պատմական և ազգային մշակութային ավանդույթների, բնակչության սպառողական նախասիրությունների, կենսամակարդակի և արդյունավետ պահանջարկի և այլնի արդյունքում:

Մշակույթի և արվեստի ոլորտում շուկայական հարաբերությունների ներդրման նախադրյալները սկսեցին ձևավորվել 1985 թվականի ազգային տնտեսության վերակազմավորման ժամանակաշրջանում: մշակութային ծառայություններ բնակչությանը կառավարման նոր մեթոդների և մշակութային գործունեության կազմակերպատնտեսական ձևերի ներդրմամբ, պետական ​​կառույցների անկախության ամրապնդմամբ, համեմատաբար անկախ տնտեսական կազմակերպությունների ստեղծմամբ։ Այս իրադարձությունների արդյունքում 80-ականների վերջին ի հայտ եկան բազմաթիվ սիրողական միավորումներ, հետաքրքրությունների ակումբներ, մշակութային կենտրոններ, կոոպերատիվներ, ստեղծագործական կազմակերպություններ (թատերական ստուդիաներ, ինքնասպասարկման կինոստուդիաներ), արտադրության և շուկայավարման ոլորտում առևտրային կառույցներ։ Այս բոլոր սուբյեկտներն ի սկզբանե իրենց գործունեությունն իրականացրել են պետական ​​հիմնական կառույցների հետ պայմանագրային հարաբերությունների վրա՝ օգտագործելով իրենց նյութական ռեսուրսները։

Միևնույն ժամանակ, նկատվել է մշակութային կազմակերպությունների գործունեության այնպիսի սկզբունքների ամրապնդում, ինչպիսիք են կառավարման ապակենտրոնացումը, տնտեսական մեխանիզմի ժողովրդավարացումը, բնակչությանը մշակութային ծառայությունների կազմակերպչական և տնտեսական մոդելների տարբերակումը, մշակույթի ոլորտի ապապետականացումն ու ապամոնոպոլիզացումը և արվեստը՝ որպես ոչ պետական ​​հատվածի առաջացման հիմք։ Այս սկզբունքների ներդրումը հանգեցրեց ստեղծագործական և տնտեսական գործունեության պլանավորման, եկամուտների ստացման և բաշխման ուղիների ընտրության, ինչպես նաև արտադրական ծառայությունների գների (սակագների) սահմանման հարցում անկախության բարձրացմանը: Հետևաբար, շուկայական պայմաններում ձևավորվել են մշակութային կազմակերպությունների աշխատանքի բոլոր ֆորմալ նախադրյալները, որոնք հետագայում ամրագրվել են օրենսդրական և կարգավորող ակտերով և ոլորտի հրահանգներով:

Սակայն մշակույթի և արվեստի ոլորտի կազմակերպությունների մեծ մասի համար շուկայական սկզբունքներով ստեղծագործական և տնտեսական գործունեություն ծավալելու հնարավորությունը շատ սահմանափակ և խնդրահարույց ստացվեց։ Բազմաթիվ անկախ կազմակերպություններ բախվեցին գոյատևման խնդրին, ինչը առաջացրեց նրանց պետության խնամակալությանը վերադարձնելու կամ պետական ​​սուբսիդիաներ փնտրելու միտում: Դա հանգեցրեց մշակույթին և նրա առանձին ճյուղերին պետական ​​աջակցության մասին մի շարք օրենքների ընդունմանը, օրինակ՝ մշակույթի, հեռուստատեսության, կինեմատոգրաֆիայի, ԶԼՄ-ների և այլնի մասին օրենքներ։

Մշակույթի և արվեստի անկայուն ֆինանսական վիճակը շուկայական պայմաններում զուտ ռուսական երևույթ չէ, թեև Ռուսաստանում շուկայական հարաբերությունների առանձնահատկությունները զգալիորեն բարդացրել են մշակույթի վիճակը։ Շուկայական պայմաններում շատ երկրներում մշակույթի և արվեստի զարգացման պատմական փորձը թույլ է տալիս եզրակացնել, որ այս ոլորտում շուկայի կարգավորող մարմինների գործողությունները սահմանափակ են:

Մշակույթի և արվեստի ոլորտ շուկայական հարաբերությունների ներդրման գործընթացը կարելի է դիտարկել՝ վերլուծելով արտադրական հարաբերությունների երկու հիմնական տարր՝ մի կողմից գույքային հարաբերություններ, իսկ մյուս կողմից՝ եկամտի մեթոդներն ու աղբյուրները։

Մշակութային ոլորտում գործունեության տնտեսական մեխանիզմների բավականին լայն տեսականի կա:

Մշակութային ոլորտի բաղադրիչները չափազանց տարասեռ են կիրառվող կառավարման մեխանիզմների առումով։

Արխիվները, գրադարանները և հուշարձանների պահպանության կազմակերպությունները սովորաբար պետական ​​կառույցներ են, և նրանց աշխատանքը գրեթե ամբողջությամբ աջակցվում է պետական ​​կամ բարեգործական ֆինանսավորմամբ:

Թանգարաններն ու ակումբային կազմակերպությունները հիմնականում հասարակական ոչ առևտրային կազմակերպություններ են, բայց կան նաև մասնավոր։ Թանգարանային և ակումբային գործունեության մեջ առավել կարևոր դեր են խաղում մուտքի տոմսերից, տարբեր ծառայությունների և հուշանվերների վաճառքից ստացված եկամուտները։ Բայց գլխավորը մնում է հիմնադիրների ֆինանսավորումը։

Թատրոնների, ֆիլհարմոնիայի և ժողովրդական խմբերի գործունեությունը աջակցվում է պետական ​​ֆինանսավորման, մասնավոր նվիրատվությունների, տոմսերի վաճառքից ստացված եկամուտների համակցությամբ: Սովորաբար այդ կազմակերպությունները շահույթ չհետապնդող են, բայց կան նաև առևտրային թատրոններ, որոնք եկամուտ են ստանում միայն վաճառքից: իրենց հիմնական ապրանքները (տոմսերի վաճառք և վերարտադրման իրավունքներ, որոնք ստեղծված են ներկայացումների արդյունքում, երաժշտություն աուդիովիզուալ արտադրանքներում) և հարակից ապրանքներ և ծառայություններ (եկամուտ բուֆետներից, հուշանվերների վաճառքից): Դրանք, մասնավորապես, Նյու Յորքի Բրոդվեյի թատրոններն են։

Կրկեսային բիզնեսը, ժողովրդական արհեստները, կինոն, մամուլը, գրահրատարակչությունը, ռադիոն և հեռուստատեսությունը մեծ մասամբ ներկայացված են առևտրային կազմակերպություններով, որոնք իրենց հիմնական եկամուտը ստանում են սպառողներին կամ գովազդատուներին համապատասխան ապրանքների և ծառայությունների վաճառքից: Բայց սովորաբար պետական ​​և մասնավոր բարերարները աջակցում են տարբեր ձևերանհատական ​​ֆիլմերի ստեղծում և տարածում, անհատական ​​գրքերի հրատարակում, կրկեսի շենքերի կառուցում և շահագործում, առանձին ռադիոկայանների և հեռուստաալիքների հեռարձակում և այլն։

Հուշարձանների վերականգնումն իրականացվում է տարբեր ձևերի կազմակերպությունների կողմից, որոնց հետ պայմանագրային հիմունքներով համագործակցում են պետական ​​մարմինները և համապատասխան հուշարձանների մասնավոր սեփականատերերը կամ վարձակալները:

Գրական ստեղծագործություն, արվեստ, ժամանցի ոլորտը (բացառությամբ ակումբային գործունեության) գործում է ամբողջությամբ շուկայական հիմունքներով։ Այստեղ ծառայություններ մատուցողները անհատներ և առևտրային կազմակերպություններ են: Պետության մասնակցությունը սահմանափակվում է անհատական ​​ստեղծագործությունների գնմամբ և արվեստագետների համար հարկային արտոնությունների տրամադրմամբ:

Մշակութային ոլորտում տնտեսական հարաբերությունների առանձնահատկությունները հասկանալու համար առանցքային է պատասխանել հետևյալ հարցերին` ինչո՞ւ է պետությունը ֆինանսավորում և ապահովում մշակութային ապրանքների որոշակի տեսակների տրամադրումը։ Իսկ ինչո՞ւ որոշ գործունեության աջակցում են պետական ​​և մասնավոր բարերարներն ավելի շատ, մյուսները՝ ավելի քիչ, իսկ մյուսները՝ ընդհանրապես։

Այսպիսով, Ռուսաստանում շուկայական հարաբերությունները հանգեցրել են մշակույթի ոլորտում սեփականության տարբեր ձևերի առաջացմանը, որոնց ձևավորումը տեղի է ունենում ինչպես տնտեսական, այնպես էլ ոչ տնտեսական գործոնների ազդեցության ներքո, որոնցից հիմնականներն են.

Պետության վերաբերմունքը մշակույթի ոլորտին, որն իրականացվում է պետական ​​մշակութային քաղաքականության տեսքով.

Տարբեր խավերի, բնակչության խմբերի, քաղաքական կուսակցությունների, արտադրողների ասոցիացիաների և անհատ սպառողների պահանջները մշակութային օբյեկտների նկատմամբ և դրանց արդյունքները.

Դաշնային, տարածաշրջանային և տեղական իշխանությունների վերաբերմունքը մշակույթի և արվեստի զարգացմանը.

Առևտրային կառույցների և կապիտալի հետաքրքրությունը մշակույթի նկատմամբ որպես բիզնես տարածք:

Եթե ​​կազմակերպությունները և մշակութային գործունեության տեսակները վերլուծենք միայն երկու տեսանկյունից՝ դրանց սոցիալական նշանակությունը և առևտրային գրավչությունը, ապա մշակույթի ոլորտում սեփականության ժամանակակից կառուցվածքը ներառում է.

· պետական ​​(դաշնային, տարածաշրջանային, մունիցիպալ) և գերատեսչական սեփականության կազմակերպություններ, որոնք ներառում են գրադարաններ, ակումբներ, թանգարաններ, թատերական և զվարճանքի ձեռնարկություններ, կրկեսներ, մշակութային ժառանգության վայրեր, էլեկտրոնային և տպագիր լրատվամիջոցներ.

· Մեկ այլ խումբ ձևավորվում է կազմակերպությունների և մշակութային գործունեության տեսակների կողմից, որոնք արտացոլում են որոշակի խմբերի, կուսակցությունների և քաղաքացիների այլ միավորումների, միավորումների և այլնի գաղափարախոսությունը, որոնք կառավարում են իրենց ունեցվածքը.

· հաջորդ խումբ-Սրանք կոմերցիոն մշակութային ձեռնարկություններ են, որոնք, որպես կանոն, գործում են մասնավոր և խառը սեփականության տեսքով։ Դրանք ներառում են ժամանցի կենտրոններ, պատկերասրահներ, հրատարակչություն, մեդիա, տպագրություն, աուդիովիզուալ և այլն:

ԹԵՄԱ 1. ՍՈՑԻԱԼ-ՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅԱՆ ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԿԱՐԵՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՎ ԱՐԴՅՈՒՆԱԲԵՐՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ.

1.2. Սոցիալական և մշակութային ոլորտի արդյունաբերություններ և ձեռնարկություններ

Տնտեսական գրականության մեջ առանձնացվել են սոցիալ-մշակութային ոլորտի մի շարք կառույցներ։

Գործունեության բնույթովառանձնանալ.

Հոգևոր և ստեղծագործական գործունեության ճյուղեր (գիտություն, արվեստ);
- գործունեության իրականացման ճյուղեր (կրթություն, առողջապահություն, ֆիզիկական դաստիարակություն).
- հասարակության գոյության համար սոցիալական պայմաններ ստեղծելու գործունեության ճյուղեր (քաղաքական և պետական ​​կառավարում, իրավապահ, պաշտպանություն) 8.

Բավարարվող կարիքների բնույթովտարբերակել:

Սոցիալական ոլորտ (առևտուր, հասարակական սնունդ, սպառողական ծառայություններ, բնակարանային և կոմունալ ծառայություններ, տրանսպորտ, կապ և այլն);
- սոցիալական և մշակութային ծառայությունների ոլորտ (կրթություն, կրթություն, արվեստ, առողջապահություն, ֆիզիկական դաստիարակություն).
- բիզնես ծառայությունների ոլորտ (իրավաբանական, տեղեկատվական, ֆինանսական, տեխնիկական ծառայություններ և այլն):

Կատարված գործառույթներովառանձնանալ.

Անհատականության ձևավորման և զարգացման վրա ազդող ոլորտներ (կրթություն, գիտություն);
- արդյունաբերություններ, որոնք ապահովում են առողջության պահպանումը և բարձրացնում կյանքի տեւողությունը (առողջապահություն, սոցիալական ապահովություն).
- հանգստի և հանգստի ապահովման արդյունաբերություն (զբոսաշրջություն, առողջարանային ծառայություններ);
- նյութական ծառայություններ արտադրող արդյունաբերություններ (կոմունալ ծառայություններ, կենցաղային ծառայություններ, առևտուր և այլն):9

Սոցիալ-մշակութային ոլորտի կազմն ու կառուցվածքը հասկանալու միասնություն չկա։ Նրա տեսական սահմանումները մի շարք դեպքերում չեն համընկնում տնտեսության ճյուղային կառուցվածքի վերաբերյալ վիճակագրական հաշվարկների հետ։

Ստորև ներկայացված է սոցիալ-մշակութային ոլորտի ոլորտային կառուցվածքի տարբերակներից մեկը՝ նշելով յուրաքանչյուր ոլորտում ձեռնարկությունների հիմնական տեսակները։ Այս դեպքում կիրառվում է ամենալայն մոտեցումը սոցիալ-մշակութային ոլորտի սահմանների և դրա ճյուղերի կառուցվածքի նկատմամբ:

Կրթություն և դաստիարակություն.հաստատություններ հանրակրթական(դպրոցներ և գիշերօթիկ դպրոցներ); մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություններ; բարձրագույն և միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություններ. կադրերի վերապատրաստման և խորացված ուսուցման հաստատություններ. դպրոցներ, որոնք սովորեցնում են տեղեկատվության մշակում; գրադարաններ; նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններ.

Առողջապահություն:կլինիկաներ, հիվանդանոցներ, ծերանոցներ, կոնսուլտացիաներ, կլինիկաներ, ամբուլատորիաներ, առաջին բուժօգնության կայաններ, ծննդատներ, առողջարաններ, հոսփիսներ:

Զբոսաշրջության արդյունաբերություն.տուրիստական ​​գործակալություններ; ազգային զբոսաշրջության վարչություններ; բնակեցման հաստատություններ; հանգստի օբյեկտներ; տրանսպորտային ընկերություններ, որոնք մասնագիտացած են զբոսաշրջիկների սպասարկման մեջ. զբոսաշրջության համար ապրանքներ արտադրող ձեռնարկություններ.

Ժամանցային արդյունաբերություն.մշակութային և արվեստի հաստատություններ (թատրոններ, թանգարաններ, նվագախմբեր, երաժշտական ​​խմբեր, ձեռնարկատիրական և համերգային կազմակերպություններ), դիսկոտեկներ, խաղադարաններ, ցուցահանդեսներ և տոնավաճառներ, բուսաբանական և կենդանաբանական այգիներ, հանգստի ակումբներ, ակումբային կազմակերպություններ:

Սննդի արդյունաբերություն.ռեստորաններ, սրճարաններ, ճաշարաններ, բարեր:

Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ.սպորտային կենտրոններ, մարմնամարզության և սպորտային ակումբներ, մարզական միավորումներ։

Ներքին ծառայություններ.Հագուստի և կոշիկի վերանորոգման և անհատական ​​դերձակի ձեռնարկություններ, կենցաղային տեխնիկայի վերանորոգում, մետաղական իրերի արտադրություն, ավտոմոբիլների վերանորոգում և սպասարկում, կահույքի վերանորոգում և արտադրություն, քիմմաքրում և ներկում, բնակարանային և այլ շենքերի վերանորոգում և կառուցում, ձեռնարկություններ. տրանսպորտի և առաքման ծառայություններ, լվացքատներ, լուսանկարչություն, լոգարաններ և ցնցուղներ, վարսավիրանոցներ, վարձակալության ընկերություններ, թաղման ծառայություններ:

Բնակարանային և կոմունալ ծառայություններ.բնակարանային ձեռնարկություններ (բնակարանային և կոմունալ ծառայություններ, բնակարանային և կոմունալ ծառայություններ և այլն); կոմունալ ծառայություններ; ուղևորափոխադրող ձեռնարկություններ (ավտոմեքենաներ, տրանսպորտային կոոպերատիվներ և այլն):

Իրավաբանական ծառայություններ.իրավաբանական խորհրդատվություններ, դատարաններ, իրավաբանական ընկերություններ:

Հետազոտական ​​ծառայություններ.հետազոտական ​​կազմակերպություններ, նախագծային բյուրոներ, նախագծային և հետազոտական ​​կազմակերպություններ, փորձնական գործարաններ, համալսարաններ:

Խորհրդատվական ծառայություններ.խորհրդատվական ընկերություններ, տեխնոլոգիական պարկեր:

Ֆինանսական ծառայություններ:բանկեր, տարադրամի փոխանակման կետեր, ապահովագրական կազմակերպություններ, աուդիտորական ընկերություններ:

Ռադիո և հեռուստատեսային հեռարձակում.հեռուստատեսային ստուդիաներ, ռադիոհեռարձակման հանձնաժողովներ, ձայնագրման ստուդիաներ։

Հրատարակչություն, լրագրություն.տպարաններ, հրատարակչություններ, թերթեր։

Սոցիալական ծառայություն.մասնագիտական ​​վերականգնողական ծառայություններ, ուսումնական տներ, սոցիալական ապահովություն, ապաստարաններ:

Միացում:կապի հաստատությունները և բնակչությանը սպասարկող դրանց ստորաբաժանումները.

Ռազմական ոստիկանության ապարատ.կոմիսարիատներ, իրավապահ մարմիններ և ծառայություններ, ուղղիչ աշխատանքային հիմնարկներ։

Այս ճյուղերի արտադրության ծավալների վերաբերյալ հանրությանը հասանելի մանրամասն վիճակագրություն չկա: Տվյալներ կան առանձին արդյունաբերության և սոցիալ-մշակութային ոլորտի առանձին ասպեկտների և արտադրության ծավալների վերաբերյալ։ Ասպեկտներից մեկը սոցիալ-մշակութային ոլորտի կարևորագույն ոլորտներում վճարովի ծառայությունների կառուցվածքն է։ 90-ականների կեսերին։ այն բնութագրվում էր հետևյալ տվյալներով (Աղյուսակ 3).

Աղյուսակ 3

Ռուսաստանի բնակչությանը վճարովի ծառայությունների ծավալի կառուցվածքը 1994 թվականին, տոկոսով 10

Տոմսկի մարզում 1998 թվականին 11 վճարովի ծառայությունների կառուցվածքը բնութագրվում էր հետևյալ տվյալներով. ուղեւոր՝ 25,1%; կապի ծառայություններ - 10,4%; բնակարանային և կոմունալ ծառայություններ - 17,7%; նախադպրոցական հաստատություններում երեխաների պահպանման հետ կապված՝ 4,6%; մշակութային հաստատություններ՝ 1,0%; տուրիստական ​​և էքսկուրսիա - 0,8%; ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ՝ 0,2%; բժշկական - 2,2%; առողջարաններ - 0,8%; իրավական բնույթ և բանկային հաստատություններ- 7,5%; մյուսները՝ 4,0%։

90-ականներին Ռուսաստանի բնակչությանը վճարովի ծառայությունների բացարձակ ծավալը. կտրուկ ընկավ. 1994-ին այն կազմել է 22,4 միլիարդ ռուբլի կամ 30%, 1990-ի ծավալի համեմատ: Դա առաջին հերթին պայմանավորված է նրանով, որ եկամտի մակարդակի անկումն առաջին հերթին ազդում է բնակչության ծառայությունների պահանջարկի վրա: Նույն տարիների համանման ցուցանիշը պարենային ապրանքների մասով կազմել է 84%, ոչ պարենային ապրանքներինը՝ 102%, ալկոհոլային խմիչքներինը՝ 118% 12: 1996 թվականին Ռուսաստանի բնակչությանը մատուցվող վճարովի ծառայությունների ծավալն էլ ավելի է նվազել և կազմել 20,0 միլիարդ ռուբլի։ 13 Տոմսկի մարզում 1998 թվականին բնակչությանը վճարովի ծառայությունների ծավալը 1991 թվականի համեմատ կազմել է 33,5%: 14

Փիլիսոփայությունը ինստիտուտը հասկանում է որպես սոցիալական կառուցվածքի տարր, սոցիալական կյանքի կազմակերպման և կարգավորման պատմական ձևեր, մշակութային փորձի փոխանցում, սոցիալական կյանքի մշակութային ձևերի զարգացում, մշակութային գիտելիքների ձեռքբերում:

«Սոցիալ-մշակութային հաստատություն» տերմինը նշանակում է.

Պետական ​​և քաղաքային կառույցներ

Արդյունաբերական միավորումներ և ձեռնարկություններ

Հասարակական հասարակական կազմակերպություններ

Համակարգեր հանրային կրթություն

ԶԼՄ - ները

Սոցիալական և մշակութային պրոֆիլի հատուկ հաստատություններ՝ թատրոններ, թանգարաններ, գրադարաններ։

Սոցիալ-մշակութային ինստիտուտը համախմբում է մարդկանց համատեղ գործունեությունբավարարել անձի սոցիալ-մշակութային կարիքները կամ լուծել կոնկրետ սոցիալ-մշակութային խնդիրներ.

Մշակութային և ժամանցի հաստատությունների ցանց.

Ցանցը հասկացվում է որպես ասոցիացիա (գրադարանների ցանց, ակումբների ցանց...), որը հիմնված է տարածքային կամ գերատեսչական հիմքի վրա։

Տարածքային հատկանիշը հաշվի է առնում իրենց գտնվելու վայրում գտնվող հաստատությունների թիվը շրջանի, քաղաքի, շրջանի, շրջանի մասշտաբով:

Գերատեսչական ցուցանիշը հաշվի է առնում հիմնարկների թիվը՝ ըստ իրենց ենթակայության և ֆինանսավորման.

Պետություն

Քաղաքային (տեղական բյուջե)

Հասարակական (արհմիություններ, տարբեր ընկերություններ):

Կոմերցիոն.

Գերատեսչական.

Մինչեւ 1917 թ KDU ցանցը թույլ էր զարգացած: Դրա մշակումն իրականացվել է ոչ թե կառավարության, այլ ռուս մանկավարժների կողմից (Ռադիշչև, Ֆոնվիզին 18-րդ դարի վերջին)։ Դրանք էին գրադարանները, թանգարանները, թատրոնները՝ որպես արտադպրոցական կրթության ձևեր.

1830-հանրային գրադարաններ

1834 գրադարաններ Ռուսաստանի 18 քաղաքներում

19-րդ դարի կեսեր - հեղափոխական մտավորականության նախաձեռնությամբ ստեղծվեցին կիրակնօրյա դպրոցներ և ժողովրդական թատրոններ։

70-ականներ՝ գյուղական, քաղաքային գրադարաններ և հանրային մասնագիտական ​​թատրոններ։

80-ականներ - կիրակնօրյա դպրոցներ բանվորների համար։

90-ականներ՝ ժողովրդական տներ և ժողովրդական թատրոն, մեծահասակների դպրոցների ցանցը մեծանում է։

Ժողովրդական տները կառուցվել են գործարանների ու գործարանների տերերի հաշվին, որտեղ եղել է գրադարան, ընթերցասրահ, լսարան, թեյարան։

Մինչեւ 1903 թվականը գյուղական վայրերում կար մոտ 10 հազար անվճար գրադարան։

Այսպիսով, մինչև 1917 թվականը ստեղծվել էր մեծահասակների համար հաստատությունների, դպրոցների և դասընթացների ցանց, ժողովրդական համալսարաններ և հանրային գրադարաններ։ Ցանցը փոքր էր, կառավարման կենտրոնները գտնվում էին խոշոր քաղաքներում մինչև Ուրալ։

Ներածություն

IN ժամանակակից աշխարհՍոցիալական կարևորագույն խնդիրներից մեկը անհատի և հասարակության փոխգործակցության հարցն է: Գաղտնիք չէ, որ մեր քաղաքակրթությունն այժմ զարգանում է չափազանց բարձր տեմպերով, ինչը հանգեցնում է քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական և բարոյական անկայունության։ Նման պայմաններում կարևոր է դառնում ոչ միայն այն, թե հասարակությունն ինչպես է ազդում մարդու վրա և ինչ է տեղի ունենում այդ ազդեցության արդյունքում, այլև ինչպես է անձը ազդում հասարակության վրա՝ վերափոխելով այն և ստեղծելով իր զարգացման համար առավել բարենպաստ իրավիճակ։ Այս գործընթացը երկար է և շարունակական, և դրա կարևորագույն մասերից մեկը մշակութային բաղադրիչն է, քանի որ մարդն իր ողջ կյանքի ընթացքում հանդիսանում է սոցիալ-մշակութային գործունեության առարկա։

Թեմայի արդիականությունը. Իմ կարծիքով այս թեման ակտուալ է ցանկացած պահի։ Սոցիալ-մշակութային գործունեության կազմակերպումն ունի ընդգծված զարգացող բնույթ, որն էական ազդեցություն ունի ամբողջական անհատականության ձևավորման վրա, խթանում է հասարակական ակտիվությունը և ապահովում մարդու հոգևոր հարստացումը: Եվ նաև սա է սոցիալ-մշակութային գործունեության բարձր սոցիալական նշանակությունը ժամանակակից հասարակություն, շարունակական զարգացումև կատարելագործելով իր տեխնոլոգիաները։

Ուսումնասիրության նպատակը. բացահայտել և վերլուծել սոցիալ-մշակութային գործունեության կազմակերպման առանձնահատկությունները, որպես մշակութային ոլորտում անհատական ​​մեթոդներ, ինչպես նաև ձեռնարկության օրինակով բնութագրել և բացահայտել սոցիալ-մշակութային գործունեության խնդիրները:

Հետազոտության նպատակները. Ուսումնասիրել սոցիալ-մշակութային գործունեության կազմակերպման էությունն ու առանձնահատկությունները և կազմակերպության օրինակով բացահայտել նրա խնդիրները և դրանց լուծման ուղիները:

Գլուխ 1. Սոցիալ-մշակութային գործունեության տեսական կողմերը

1 Սոցիալ-մշակութային գործունեության հիմնական հասկացությունները

Հասարակական և մշակութային գործունեությունն այն գործունեությունն է, որն ուղղված է հանգստի ոլորտում անհատների և խմբերի (ստուդիաներ, ակումբներ, սիրողական ասոցիացիաներ) առավել ամբողջական զարգացման, ինքնահաստատման և ինքնիրացման պայմանների ստեղծմանը: Այն ներառում է ազատ ժամանակի կազմակերպման հետ կապված խնդիրների բոլոր բազմազանությունը. հաղորդակցություն, մշակութային արժեքների արտադրություն և յուրացում և այլն: Ուսուցիչ-կազմակերպիչները պետք է մասնակցեն ընտանիքի, երեխաների խնդիրների լուծմանը, պատմական, մշակութային, բնապահպանական, կրոնական, և այլն տարածքներ, SKD-ի և հանգստի ոլորտում բնակչության նախաձեռնությունների համար բարենպաստ միջավայր ստեղծելու գործում: KDA (մշակութային և ժամանցի գործունեությունը) SKD-ի անբաժանելի մասն է, օգնում է լուծել շատերը սոցիալական խնդիրներիր եզակի միջոցներով, ձևերով, մեթոդներով (արվեստ, բանահյուսություն, տոներ, ծեսեր և այլն) CPR-ը (մշակութային և կրթական գործը) նույնպես հանդիսանում է ԿԿՀ-ի մաս, բայց, ցավոք, անարդյունավետ օգտագործվում է մշակութային հաստատությունների գործունեության մեջ (կան. ոչ դասախոսություններ, լսարաններ, ժողովրդական համալսարաններ և կրթական աշխատանքի նախկինում ապացուցված այլ ձևեր:

Սոցիալ-մշակութային գործունեության կարևորությունն այն է, որ այն ոչ միայն հանգստի կազմակերպում է, այլ կազմակերպություն սոցիալապես նշանակալի նպատակների համար. ինչպես անհատի, այնպես էլ հասարակության մշակութային կարիքների և շահերի բավարարում և զարգացում: KDU-ի (հիմնարկների) գործունեությունը ներկայումս կազմակերպվում է 1992 թվականին հրապարակված փաստաթղթի հիման վրա՝ «Ռուսաստանի Դաշնության մշակույթի մասին օրենսդրության հիմունքները»: Այն հստակ սահմանում է «մշակութային գործունեություն», «մշակութային արժեքներ», «մշակութային բարիքներ», «ստեղծագործական գործունեություն» և այլն, մշակույթի ոլորտում պետական ​​գործունեության հիմնական ուղղությունները (հուշարձանների պահպանություն, ժողովրդական արվեստ, արվեստ և արհեստ, գեղարվեստական ​​գրականություն, կինեմատոգրաֆիա և այլն), ինչպես նաև մշակութային գործունեության ոլորտում քաղաքացիների հիմնարար իրավունքները։

Սոցիալ-մշակութային գործունեության առարկան և օբյեկտը:

Սոցիալ-մշակութային հաստատությունները, հիմնարկները և կազմակերպությունները որպես սոցիալ-մշակութային գործունեության սուբյեկտներ. Առաջատար սոցիալական հաստատություններ և համայնքներ՝ ընտանիք, միկրոհասարակություն, եկեղեցական, պետական ​​և ոչ պետական ​​հաստատություններ, կազմակերպություններ և միավորումներ՝ կրթական (կրթական), սոցիալ-մշակութային, արդյունաբերական, սոցիալական պաշտպանության, բարեգործական, գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական, սպորտային և այլն։ իրենց հատուկ նշանակումորպես սոցիալ-մշակութային գործունեության սուբյեկտներ։

Մշակութային և ժամանցի հաստատությունների, հաստատությունների և կազմակերպությունների լսարանը որպես սոցիալ-մշակութային գործունեության օբյեկտ. Սոցիալ-մշակութային գործունեության օբյեկտի տիպաբանության սոցիալ-հոգեբանական և մանկավարժական սկզբունքները. Մշակութային և ժամանցի զանգվածային, խմբային և անհատական ​​օբյեկտներ. Մշակութային և ժամանցի գործունեության օբյեկտի տարբերակումը` հաշվի առնելով հատուկ արտահայտված հետաքրքրությունները, կարիքները, արժեքային կողմնորոշումները` որպես դրա տիպաբանության կարևոր պայման:

Բաց և փակ, կազմակերպված և անկազմակերպ, մշտական ​​և պատահական լսարանի հայեցակարգը: Մշակութային և ժամանցի իրական և պոտենցիալ օբյեկտ:

ACS-ի առանձնահատկությունները.

· իրականացվում է ազատ ժամանակ;

· բնութագրվում է ընտրության ազատությամբ, կամավորությամբ, գործունեությամբ և այլն;

· բնութագրվում է մի շարք տեսակների;

· Ռուսաստանի Դաշնությունն ունի մեծ գումարհաստատություններ, որոնք պայմաններ են ստեղծում SKD-ի համար (թանգարան, գրադարան, ակումբ և այլն)

Տարբերակիչ հատկանիշներ SKD:

· մարդասիրական բնավորություն;

· մշակութային բնույթ;

· զարգացման բնույթ.

Մշակույթի, կրթության և հանգստի ոլորտում գործունեության սոցիալական գործառույթների ամբողջությունը պատմականորեն մշակութային և կրթական հաստատությունների, ժողովրդավարական հաստատությունների, հասարակական կազմակերպությունների և շարժումների կողմից կուտակված բազմամյա սոցիալական և մանկավարժական փորձի արդյունք է: Այս փորձը հիմնականում հիմնված է սոցիալ-մշակութային ոլորտում օբյեկտների ավանդական գործունեության վերլուծության սոցիալական ուղղվածության վրա:

2 Սոցիալ-մշակութային գործունեության գործառույթները

Սոցիալ-մշակութային գործունեության գործառույթները ենթադրում են բնակչության անկախության, նախաձեռնողականության, ձեռներեցության առավելագույն զարգացում։ Գործառույթները ժամանակի ընթացքում ենթարկվում են փոփոխությունների՝ առաջացումից մինչև ձևավորում մինչև լիարժեք հասունություն: Կախված սոցիալ-մշակութային գործունեության զարգացման որոշակի փուլերի տևողությունից, նրա գործառույթները բաժանվում են.

Մշտական, 2 հիմնական, (բնորոշ է սոցիալ-մշակութային հաստատությունների մեծ մասում), 3 օժանդակ, 4 ժամանակավոր, (առաջանում և անհետանում է որոշակի ժամանակահատվածներում):

Որպես գործառույթների դասակարգման հիմնական հիմքերից մեկը, նախ և առաջ պետք է հաշվի առնել մշակութային և գեղարվեստական ​​գործիչների կողմից մասնագիտական ​​և ոչ մասնագիտական ​​հիմունքներով իրականացվող սոցիալ-մշակութային գործունեության զարգացող բնույթը՝ իրենց ազատ կամ աշխատանքային ժամ. Նրանցից յուրաքանչյուրը, ունենալով իր նպատակն ու ուղղվածությունը, այս կամ այն ​​կերպ ենթակա է անհատի զարգացմանն ու ինքնազարգացմանը, նրա սոցիալական ինքնահաստատմանը։

Սոցիալ-մշակութային գործունեության ստեղծագործական սկիզբը ներառում է բազմաթիվ հիմնական օժանդակ տարրեր՝ կինո, հեռուստատեսություն, տեխնիկական ստեղծագործականություն, սպորտ, կիրառական աշխատանք և գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն: Մշակույթի և ժամանցի զարգացող շրջանակն իսկապես անսահման է: Հին ժամանակներից մարդիկ մշակույթն ու ժամանցը կապում էին գործունեության ազատության և ստեղծագործ վիճակի հետ: Այն ամենը, ինչ մարդկանց հետաքրքրում է անել, կարող է և պետք է դասակարգվի որպես նրանց հանգստի գործունեություն:

Գործառույթներից յուրաքանչյուրը պետք է դիտարկել այն տեսանկյունից, թե ինչպես է այս գործունեությունը ազդում անհատի զարգացման վրա: Սոցիալ-մշակութային գործունեության գործառույթներից յուրաքանչյուրը մարդուն կողմնորոշում է դեպի սոցիալ-մշակութային գործունեության որոշակի, տրված ձև՝ պասիվ (հանդիսատես, ունկնդիր), ակտիվ (ակտիվություն); մանկավարժորեն կազմակերպված (ազատ ժամանակի օգտագործումը մանկավարժորեն նպատակահարմար) և, ընդհակառակը, ինքնաբուխ (ազատ ժամանակի օգտագործման ինքնաբուխ գործընթաց):

Սոցիալ-մշակութային գործունեության հիմնական գործառույթները ներառում են.

հաղորդակցական, 2 տեղեկատվական և կրթական, 3 մշակութային ստեղծագործական, 4 հանգստի և ժամանցի:

Սոցիալ-մշակութային գործունեության առանձնահատկություններից է նրա հաղորդակցական գործառույթը։ Այն ենթադրում է մարդու հաղորդակցության կարիքի գիտակցում (ակումբային աշխատանք, ստեղծագործական միավորումներ, տոներ, բանավեճեր, երեկույթներ և այլն), հասարակական սոցիալ-մշակութային պրակտիկայի տարբեր ոլորտներում շարունակական տեղեկատվական միջսուբյեկտիվ փոխազդեցության մեջ: Սոցիալ-մշակութային ոլորտի հետ կապված այս գործառույթի բովանդակությունը բաղկացած է գիտության, արվեստի, կրոնի և այլ ոլորտներից հսկայական տեղեկատվության արտադրությունից, փոխանակումից, սպառումից և օգտագործումից: Տարբեր են նաև այս գործառույթի իրականացման մակարդակներն ու մասշտաբները՝ միջանձնային, խմբային, կազմակերպչական (ինստիտուցիոնալ) և զանգվածային։

Տեղեկատվական և կրթական գործառույթը բնութագրվում է հետևողականությամբ և համընդհանուրությամբ: Այս գործառույթը կապված չէ հատուկ կանոնակարգերի հետ, որոնք սահմանված և պարտադիր են ուսումնական հաստատություններև հիմնված է հենց ժողովրդի կամավորության, նախաձեռնության և անկախության վրա, այն ապահովում է տարբեր տարիքի և մասնագիտության մարդկանց հանգստի տարբեր հետաքրքրությունների, խնդրանքների և նախասիրությունների առավել ամբողջական բավարարում:

մշակութային-ստեղծագործական գործառույթ - կապված է հոգևոր ուժերի և կարողությունների զարգացման հետ, ակտիվ ստեղծագործական գործունեության հետ (աշխատանքային, սպորտային և խաղեր, գեղարվեստական ​​և թատերական), ուղղված ստեղծագործական գործունեությանը. կրթական գործունեություներեխաներ (փառատոններ, օլիմպիական խաղեր, մրցույթներ, արշավներ): Մարդկանց մշակութային ստեղծագործական գործունեությունը լուծում է մի շարք կարևոր սոցիալական խնդիրներ։ Այն մեծապես փոխհատուցում է երեխայի, դեռահասի և մեծահասակի բազմակողմանի ստեղծագործական կարողությունների առավել ամբողջական իրացման հնարավորությունների բացակայությունը: Նման պակասը շատ տարածված է ձեռնարկությունների աշխատողների շրջանում:

ռեկրեացիոն և առողջապահական գործառույթ - բաղկացած է բնակչության տարբեր խմբերի համար ժամանցային, խաղային, առողջարար հանգստի տարբեր ծրագրերի մշակումից և իրականացումից՝ նպատակ ունենալով վերականգնել աշխատանքային գործընթացում ծախսված ուժը, թեթևացնել արտադրական սթրեսը և միևնույն ժամանակ ունենալով զարգացման ազդեցություն: Այս գործառույթը, իր բովանդակությամբ և բնույթով, կենտրոնացած է ակտիվ և պասիվ ժամանցի վրա՝ կազմակերպված (ծրագրավորված) և չկազմակերպված, կոլեկտիվ (ներառյալ ընտանեկան) և անհատական: Գործառույթը, ըստ էության, նպաստում է երեխայի և մեծահասակի ֆիզիկական և հոգևոր վերականգնմանը (բացօթյա զբոսանքներ, սպորտ, հանգստի երեկոներ, խաղեր, զվարճանքներ, զվարճանքներ և այլն), և շատ դեպքերում այն ​​ուղղված է սոցիալ-մշակութային վերականգնմանը: հետ մարդիկ հաշմանդամություն, և՛ ֆիզիկական, և՛ մտավոր: Հանգստի և առողջապահական գործառույթի իրականացումը պահանջում է սերտ կապերի հաստատում և փոխազդեցություն ստեղծագործական, էքսկուրսիաների, տուրիստական ​​և բժշկական հաստատությունների հետ, ինչպես նաև ամենօրյա ամենաանսպասելի իրավիճակները հաշվի առնելու կարողություն:

Սոցիալ-մշակութային գործառույթները մշակվել են երկար տարիների փորձի հիման վրա։ Հենց նրանք են իրենց ամբողջության մեջ ձևավորում սոցիալ-մշակութային գործունեության բուն հայեցակարգը, հարևանությամբ և լրացնելով միմյանց, նրանք հիմնականում մնում են մշտական ​​արժեքներ հանգստի ոլորտում սոցիալ-մշակութային գործունեության նախագծման և իրականացման գործընթացում: Այս գործառույթները փոխազդելով կազմում են սոցիալ-մշակութային գործունեության բովանդակության և տեխնոլոգիաների համակարգ:

Առաջնահերթ գործառույթներից է տնտեսական գործառույթը` մասնակցություն հասարակության բնակիչների համար հանգստի և ստեղծագործական տարբեր ձևերով զարգացման և հանգստի համար անհրաժեշտ սոցիալ-տնտեսական պայմանների ստեղծմանը: Հենց այս գործառույթն է բավականին պահանջված սոցիալ-մշակութային ոլորտի մասնագետների համար։ Մշակույթի և արվեստի գործիչները, սոցիալ-մշակութային գործունեության կազմակերպիչը, անկախ հաստատությունից, պետք է լինեն շփվող, կանխատեսելու, կառուցողական լուծումներ մշակելու, կարեկցանքի, արդյունավետ փոխազդեցությունայլ մարդկանց հետ, որպես սոցիալ-մշակութային ոլորտի օբյեկտներ, ունենալ փոքր խմբերի, ոչ ֆորմալ համայնքների ղեկավարման հմտություններ, որոնք ինքնաբերաբար զարգանում են կազմակերպված և չկազմակերպված հանգստի ոլորտում:

Հանգստի պայմաններում անհատի սահմանադրական ազատությունների կարգավորիչ աջակցության և պաշտպանության գործառույթ: Հասարակական նախաձեռնությունների տարբեր ձևերը և բնակչության գեղարվեստական ​​սիրողականությունը պետք է իդեալականորեն յուրաքանչյուր մարդու համար դառնան իր սահմանադրական երաշխիքների ազատ իրականացման պայման, քաղաքական մշակույթի և ժողովրդավարության դպրոց։ Սոցիալ-մշակութային ոլորտի մասնագետը պետք է իմանա նորմատիվային և իրավական ակտերկապված ազատ ժամանակի ոլորտի հետ, ունենալ տեղեկատվություն հասարակական կազմակերպությունների, կամավորական ընկերությունների և սիրողական միությունների գործունեության իրավական կարգավորման բնագավառում, նավարկել. սոցիալական կառուցվածքըտարածաշրջան և այլն:

Հանգստի հաստատությունների ֆինանսական և տնտեսական աջակցության գործառույթը կապված է սիրողական նախաձեռնությունների նյութական աջակցության մեխանիզմի առկայության հետ, որում չի կորչում հանգստի գործունեության կրթական էությունը: Հանգստի կազմակերպման ապագան կենտրոնացումն է հանգստի այն տեսակների վրա, որոնք չեն պահանջում նյութական մեծ ծախսեր և նպաստում են անհատի համակողմանի զարգացմանը:

Բնակչության համար գեղարվեստական ​​սիրողականության հանգստի ձևեր ապահովելու գործառույթը բնակչության սիրողական գործունեության զարգացումն է, քանի որ դա է հասարակական կյանքի ժողովրդավարացման ռազմավարական գիծն ու պայմանը։

Սոցիալ-մշակութային ոլորտում մասնագետի հատուկ դերային գործառույթը կարող է սահմանվել որպես հասարակության մեջ խմբային, ընտանեկան կամ անհատական ​​ժամանցի ծառայությունների կազմակերպում: Այն հիմնված է ավանդական հումանիզմի, մարդու արժանապատվության նկատմամբ հարգանքի վրա՝ անկախ նրա տարիքից, և նպատակ ունի հեշտացնել սոցիալ-տնտեսական ճգնաժամի պայմաններում գտնվող մարդկանց ազատ ժամանակի ռացիոնալ օգտագործումը, հնարավորության դեպքում՝ արմատապես։ լուծել իրենց հանգստի խնդիրները.

Սոցիալ-մշակութային գործունեության գործառույթներից յուրաքանչյուրը ներծծված է սոցիալապես պաշտպանիչ, վերականգնողական բովանդակությամբ, որն ուղղված է սոցիալական գործունեության խթանմանը, անհատի հոգևոր վերականգնմանը և ադապտացմանը, շարունակական կրթության և հոգևոր հարստացման ապահովմանը, անհատի ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը, առավելագույն պայմանների ստեղծմանը: մարդկանց լիարժեք սոցիալ-մշակութային ստեղծագործության համար:

1.3 Սոցիալ-կամավոր կազմավորումները, հիմնադրամները, շարժումները և ինստիտուտները և դրանց դերը սոցիալ-մշակութային ոլորտի զարգացման գործում.

Հասարակական կազմակերպությունները, հիմնադրամները և շարժումները՝ որպես սոցիալ-մշակութային գործունեության սուբյեկտներ. Զանգվածային սոցիալական կազմավորումների և մարդկանց քաղաքական, տնտեսական և հոգևոր կյանքի միջև կապը:

Փոխազդեցության ձևերը հասարակական կազմակերպություններ, հիմնադրամներ և շարժումներ տարածաշրջանային մակարդակում՝ համատեղ սոցիալ-մշակութային նախաձեռնություններ ազատ ժամանակի ռացիոնալ օգտագործման համար, համատեղ միջոցառումների անցկացում. ներկայացուցչություն պետական, քաղաքային կառույցներում, կառավարման մարմիններում սոցիալ-մշակութային ոլորտում. պետական ​​մարմիններից և հիմնարկներից աջակցություն հասարակական կազմավորումներին՝ իրենց սոցիալ-մշակութային գործառույթների իրականացման գործում:

Պետական ​​և հասարակական կառույցների փոխհարաբերությունների մակարդակները սոցիալ-մշակութային ոլորտում. Հասարակական հիմնադրամների և շարժումների տիպաբանություն. Արհմիությունների սոցիալական և մշակութային գործունեությունը. կառավարություն և հանրային ծառայություններսոցիալական պաշտպանություն և սոցիալական աջակցություն ընտանիքին, մայրությանը, մանկությանը. կենտրոններ և ծառայություններ սոցիալական և բժշկական վերականգնման և հոգեբանական օգնություն; ծնողազուրկ երեխաների պահպանման և կրթության պետական-հասարակական համակարգ. ոչ ֆորմալ խմբերև բնակչության սոցիալական և տարիքային տարբեր կատեգորիաների միավորում. սոցիալական աջակցության և պաշտպանության ոլորտում աշխատողների ընկերություններ և ասոցիացիաներ. տարբեր կրթական և զարգացող և սոցիալ-կրթական կենտրոններ և ինստիտուտներ, դրանց հիմնական խնդիրները, հասարակության քարոզչական, կրթական և սոցիալ-մշակութային գործունեությունը բնության պահպանման, պատմամշակութային հուշարձանների, սպորտային ակումբների և ընկերությունների և սոցիալ-մշակութային այլ հասարակական կազմավորումների համար: պրոֆիլը.

Ակումբային կառույցները (պետական ​​ակումբային հիմնարկներ, հասարակական, առևտրային, մասնավոր ակումբային ձեռնարկություններ), որպես սոցիալ-մշակութային հաստատություններ, որտեղ մասնագիտական ​​գործունեությունժամանցի ոլորտի մասնագետներ. Նպատակը, կատարվող աշխատանքի բնույթը, գրադարանային գրքերի հավաքածուների կազմը:

Բնակչության համար հանգստի կազմակերպման գործում մեծ դեր ունեն սոցիալ-մշակութային ոլորտի հաստատությունները։ Զանգվածային (հանրային), կրթական, գիտական, տեխնիկական և հատուկ գրադարաններ. Պուրակները սոցիալ-մշակութային հաստատություն են, որի գործառույթն արտահայտվում է հանգստի, զանգվածային հանգստի և ժամանցի կազմակերպման, տեղեկատվական, կրթական և ֆիզկուլտուրայի աշխատանքների իրականացման մեջ:

1.4 Երեխաների և դեռահասների սոցիալականացման առանձնահատկությունները մշակութային և ժամանցի ոլորտում

սոցիալականացում մշակութային ժամանց մշակութային

Երեխաների, դեռահասների և երիտասարդների սոցիալականացման էությունն ու ծագումը. Շրջակա միջավայրի և ժառանգականության դերը անհատի սոցիալականացման գործում: Համաստեղծման մանկավարժությունը՝ որպես երեխաների, դեռահասների և երիտասարդների սոցիալական ինտեգրման գործիք. Երիտասարդ սերնդի ազատ ժամանակը և հանգստի կազմակերպիչների առաջադրանքները. Հանգստի սոցիալական հաստատությունների ռազմավարություն և մարտավարություն. Ակադեմիական, արտադպրոցական և ազատ ժամանակի փոխազդեցություն; դպրոցականների գործունեության ոչ պաշտոնական բնույթը. գործունեության բազմազանություն; Խաղը որպես երեխաների, դեռահասների և երիտասարդների սոցիալականացման մեթոդ.

Երեխաների հանգստի կազմակերպման տարբերակված մոտեցում. Խմբերի հոգեբանական և մանկավարժական բնութագրերը. SCS-ի հնարավորությունները հիշողության, մտավոր գործունեության, կամավոր ուշադրության, դիտարկման, հետաքրքրությունների զարգացման, կարողությունների բացահայտման, երեխաների և դեռահասների հանգստի հաղորդակցման գործում: Բնակության վայրում ժամանցի կազմակերպման առանձնահատկությունները. Դժվար դեռահասների և հաշմանդամություն ունեցող երեխաների մշակութային և ժամանցի մանկավարժական առաջադրանքներն ու բովանդակությունը շեղված վարքագիծ, ծնողազուրկ, հաշմանդամ և այլ կատեգորիայի երեխաներ և դեռահասներ։ Սիրողական ասոցիացիաները, հետաքրքրությունների ակումբները, հանգստի ծրագրերը որպես երեխաների և դեռահասների շահերի բացահայտման, զարգացման և ձևավորման առաջատար ձևեր: Խաղերի և խաղային գործունեության կազմակերպման մեթոդիկա.

Հանգստի սոցիալ-հոգեբանական պայմանները և մեխանիզմը. Սոցիալական հոգեբանության դերը հանգստի ծրագրերի ձևավորման գործընթացում. Սոցիալ-հոգեբանական պարամետրերը բնութագրող կազմը մասնակիցների սոցիալ-մշակութային գործունեության. Նրա սոցիալական վերաբերմունքի և արժեքային կողմնորոշումների էությունն ու բովանդակությունը: Սոցիալ-մշակութային գործընթացների մասնակիցների երեխաների և դեռահասների սոցիալ-հոգեբանական առանձնահատկությունների ուսումնասիրման և հաշվի առնելու մեթոդիկա. Պատանիների թիմի համախմբվածության ձևավորման հիմնական փուլերը. Փոխկապակցվածություն և փոխազդեցություն թիմի անդամների միջև՝ «առաջնային» և «երկրորդային» խմբեր, «ֆորմալ» և «ոչ ֆորմալ» միավորումներ: Երեխաների և դեռահասների միջանձնային փոխգործակցության հիմնախնդիրները ժամանցի տարբեր ձևերում՝ ակումբներ, հանգստի փոքր խմբեր, ստուդիաներ, անսամբլներ, սիրողական միավորումներ և հետաքրքրությունների ակումբներ և այլն:

5 Սոցիալ-մշակութային գործունեության կազմակերպում

Սոցիալական և մշակութային հաստատություններում երիտասարդների ժամանցի կազմակերպման տեխնոլոգիա

Ուսանողների համար կազմակերպվում են ժամանց. Երիտասարդների հանգստի կառավարում և ինքնակառավարում. Գյուղացի երիտասարդների հանգստի կազմակերպում. Քաղաքային երիտասարդների հանգստի կազմակերպում. Երիտասարդական մշակութային և ժամանցային ծրագրերի պատրաստման և անցկացման եղանակները՝ երեկո, պարահանդես, տոն, մրցույթ, բանավեճեր, սպորտային մրցույթներ, փառատոն և այլն։

Ակումբները ամբողջ տարվա ընթացքում կազմակերպում են աշխատանք դեռահասների և երիտասարդների հետ։ Դասընթացներն անցկացվում են պատանիների և երիտասարդական ակումբների գործունեության տարբեր ոլորտներ արտացոլող համապարփակ ծրագրով:

Ակումբների նպատակները.

Հասարակական կյանքի ոլորտներում երիտասարդության համակողմանի զարգացման համար բարենպաստ պայմանների ստեղծում.

Իրականացում ստեղծագործական ներուժերիտասարդությունը սոցիալական զարգացման և հենց երիտասարդության զարգացման շահերից.

Երիտասարդների ներգրավումը հասարակության սոցիալ-տնտեսական, քաղաքական և մշակութային կյանքում.

Հզորացում երիտասարդ տղամարդձեր կյանքի ուղին ընտրելու, անձնական հաջողության հասնելու հարցում:

Ակումբների կազմակերպչական սկզբունքներն են.

Անվճար այցելություն և երեխայի անձի գործունեության ընտրության ազատություն՝ ելնելով նրա հետաքրքրությունից:

Անուղղակի կրթական ազդեցություն անհատի վրա կազմակերպված թիմի միջոցով, ապավինել ավանդական ռուսական արժեքներին, բարոյական սկզբունքներին և սկզբունքներին

առողջ ապրելակերպ, հակասոցիալական դրսեւորումների չընդունում.

Անչափահասների և մեծահասակների անհատականության նկատմամբ հարգանքի վրա հիմնված բազմամյա կրթական թիմի ձևավորում:

Աշխատանքի մեջ ներգրավելով մեծահասակների սոցիալական ակտիվիստների ծնողներից և բնակիչներից, որոնք աշխատում են համայնքի և երիտասարդների և ավագ սերունդների, վետերանների միջև փոխգործակցության հիման վրա:

Մասնակցություն մարզում և քաղաքում շրջապատող կյանքի բարելավմանը` հիմնվելով դեռահասների և երիտասարդների քաղաքացիական դիրքորոշման նպատակային ձևավորման վրա:

Երիտասարդների համար ոչ պաշտոնական հաղորդակցության և հոգեբանական սթրեսից ազատվելու հնարավորություն:

Ընտանեկան հանգստի տեխնոլոգիա.

Սոցիալ-մշակութային հաստատությունների մանկավարժական ներուժը ընտանիքների հետ աշխատելու գործում. ինստիտուտի սոցիալ-մշակութային խնդիրների ուսումնասիրություն ժամանակակից ընտանիքռեկրեացիոն գործունեության համակարգում։ Հանգստի աշխատանքի մեթոդներ. Տեխնիկայի հոգեբանական հիմնավորում. հաղորդակցման հմտությունների ուսուցում, վարքի սոցիալապես անհրաժեշտ կանոնների ուսուցում, ամուսինների խախտված սոցիալական և ընտանեկան դերերի ձևավորում, իրավիճակի և անհատի դրական ընկալում ճգնաժամային իրավիճակում, մանկական կոնֆլիկտների վերարտադրության վերլուծություն: ամուսնացած ընտանիք, թուլացման և հոգեկան հավասարակշռության վերականգնման մեթոդների ուսուցում, ընտանեկան գործառույթների իրականացման համար անհրաժեշտ պայմանների ստեղծում, կարեկցանքի դրսևորում և համախմբում և այլն:

Սոցիալ-մշակութային գործունեության կարևորությունը ընտանեկան ժամանցի կազմակերպման գործում. Ժամանցի ձևեր՝ ընտանեկան ակումբներ, հանգստի երեկոներ «30-ից բարձրների համար» և այլն: Ընտանիքների տեսակները. Ընտանիքի սոցիալ-մշակութային խնդիրների լուծման հիմնական թերությունները.

Ընտանեկան գործառույթները պատմականորեն որոշված ​​գործունեության ձևերի ամբողջություն են: Ընտանիքի գործառույթների և ընտանիքի ինստիտուտի հասարակության կարիքի և անհատի` ընտանեկան խմբին պատկանելու անհրաժեշտության միջև կապը: Ընտանիքի գործառույթների դասակարգում. վերարտադրողական ֆունկցիա, երեխա դաստիարակելու ֆունկցիա, սեռական ֆունկցիա, տնտեսական և կենցաղային գործառույթներ, կրթական ֆունկցիա, հաղորդակցական ֆունկցիա, հուզական ֆունկցիա, ժամանց և ժամանց:

Գլուխ 2. Ձեռնարկությունում սոցիալ-մշակութային գործունեության կազմակերպման ուսումնասիրություն՝ օգտագործելով Գորնոզավոդսկի քաղաքային շրջանի օրինակը Պերմի շրջան

1 Պերմի երկրամասի Գորնոզավոդսկի քաղաքային շրջանի բնութագրերը

Գորնոզավոդսկի շրջանը կազմավորվել է 1965 թվականի նոյեմբերի 4-ին։ Գորնոզավոդսկի շրջանի տարածքը 7057,0 քառ. կմ է, որը կազմում է Պերմի շրջանի ընդհանուր տարածքի 4,3%-ը։ Գորնոզավոդսկի շրջանը գտնվում է Պերմի շրջանի արևելյան մասում, սահմանակից է Լիսվենսկի, Չուսովսկի շրջաններին, Գրեմյաչինսկի քաղաքին, Սվերդլովսկի մարզ. Գորնոզավոդսկի թաղամասը լավ նախադրյալներ ունի տնտեսական և սոցիալական զարգացում. Տարածաշրջանի կենտրոնական մասի տնտեսական և աշխարհագրական դիրքը բավականին բարենպաստ է. այն գտնվում է երկու բարձր զարգացած արդյունաբերական շրջանների միջև՝ Պերմի երկրամասի և Ուրալի Սվերդլովսկի շրջանի միջև: Տարածաշրջանով անցնում է կարևոր երկաթուղի, որը կապում է այս շրջանները։ Ոչ պակաս կարևորՊերմի երկրամասի և Սվերդլովսկի շրջանի միջև հաղորդակցության համար կա նաև մայրուղի Գորնոզավոդսկի և Սվերդլովսկի շրջանի սահմանների միջև: Գորնոզավոդսկի շրջանը ճանապարհով կապված է Պերմի երկրամասի առաջատար քաղաքների հետ (Չուսովոյ, Լիսվա, Կունգուր, Բերեզնիկի, Սոլիկամսկ), Սվերդլովսկի շրջանի հետ (Կաչկանար, Նիժնի Թագիլ և այլն)։ Գորնոզավոդսկի շրջանը յուրահատուկ աշխարհագրական դիրք է գրավում Եվրոպայի և Ասիայի սահմանին, բազմաթիվ տրանսպորտային ուղիների խաչմերուկում և հանդիսանում է Ռուսաստանի եվրոպական մասի կենտրոն և եվրոպական շատ երկրներ գազի փոխադրման հիմնական հանգույց:

Բնակչություն

Մարզում մշտական ​​բնակչությունը 2009 թվականի հունվարի 1-ի դրությամբ կազմել է 27,5 հազար մարդ։ (Գորնոզավոդսկ՝ 12,5 հազար մարդ), այդ թվում՝ մինչև աշխատունակ տարիքի մարդիկ՝ 5872 հազար մարդ, աշխատունակ տարիքը՝ 17088 հազար մարդ, աշխատանքային տարիքից բարձր՝ 4491 հազար մարդ։

Շրջանի քաղաքապետարանների կազմը

Թիվ Մունիցիպալ շրջանի անվանումը 1 Գորնոզավոդսկոյե քաղաքային բնակավայր 2 Պաշիյսկոյե գյուղական բնակավայր 3 Տեպլոգորսկոե գյուղական բնակավայր 4 Կուսյե-Ալեքսանդրովսկոյե գյուղական բնակավայր 5 Սարանովսկոե գյուղական բնակավայր 6 Բիսերսկոե գյուղական բնակավայր 7 Մեդվեդկինսկոե գյուղական բնակավայր 8 Միջբնակավայրերի տարածք

Մշակույթ

Գորնոզավոդսկի շրջանի տարածքում գործում են 16 մշակութային և արվեստի հաստատություններ. մշակութային և ժամանցի հաստատություններ՝ 8; գրադարաններ - 6; թանգարան - 1; «ԴՄՇ» մանկական ուսումնական հաստատության քաղաքային ուսումնական հաստատություն - 1. (Հավելված թիվ 1).

Ստեղծագործական ներուժն իրացնելու համար գործում են 112 ակումբային կազմավորումներ, որոնց անդամները 2023 հոգի են։ Մշակույթի ոլորտում երեխաների լրացուցիչ կրթության համակարգում մշտական ​​հիմունքներով սովորում է 273 երեխա։ Մշակույթի ոլորտում աշխատում է 108 մենեջեր և մասնագետ, որից 62-ը բարձրագույն և միջնակարգ կրթությամբ անձինք են։ մասնագիտական ​​կրթություն. Գրադարանային ընթերցող է 17 հազար մարդ, որից 5,3 հազարը՝ մինչև 14 տարեկան երեխաներ։ Տարածաշրջանի գրադարանների աստիճանական համակարգչայինացում կա, գործում են իրավական և սոցիալական նշանակության տեղեկատվության կենտրոնները, գրադարանային հավաքածուները անշեղորեն թարմացվում են պարբերականներով և գրքերի հրատարակություններով:

2 Պերմի երկրամասի Գորնոզավոդսկի մունիցիպալ շրջանի մշակութային և արվեստի հաստատությունների սոցիալ-մշակութային գործունեության ուղղությունները

Այսօր մշակութային ժամանցն ու ժամանցը դարձել են մեր կյանքի անբաժանելի մասը: Հեռուստատեսություն, ռադիո, թատրոններ, կինոթատրոններ, մշակույթի պալատներ, սպորտային և ժամանցային համալիրներ՝ այս ամենը ներքին զվարճանքի արդյունաբերության կարևոր բաղադրիչներն են։ Առաջարկվող ժամանցային ապրանքների որակն ու բազմազանությունը ուղղակիորեն մշակութային հաստատությունների պատասխանատվությունն է:

Գորնոզավոդսկի շրջանի մշակութային հաստատությունները զարգացնելու և Գորնոզավոդսկի շրջանի բնակչությանը սոցիալ-մշակութային ծառայություններ մատուցելու նպատակով շրջանի վարչակազմը տրամադրում է.

· մարզում մշակութային հաստատությունների կրթության և զարգացման կազմակերպչական, սոցիալ-տնտեսական պայմանների ստեղծում.

· Համընդհանուր գեղագիտական ​​կրթության և գեղարվեստական ​​կրթության համար պայմանների ստեղծում՝ լրացուցիչ կրթական հաստատությունների ցանցի աջակցության և զարգացման, մշակութային, ժամանցի և կրթական գործունեության և այլնի միջոցով.

· պայմանների ստեղծում սիրողական արվեստի աջակցության և զարգացման համար (տարածքի բնակիչների հետաքրքրություններին և կարողություններին համապատասխան ստեղծագործական միավորումներ. շահերի ակումբներ, սիրողական ակումբներ. գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն);

· մշակութային կազմակերպությունների գործունեության մեջ միջոցներ ներդնելու պայմանների ստեղծում.

· քաղաքային պատվերների ձևավորում և տեղադրում;

· պայմանների ստեղծում քաղաքապետարանի սեփականության տակ գտնվող թանգարանային և այլ ֆոնդերի ամբողջականության և դրանց գործունեության պահպանման համար.

· տոների, մրցույթների, փառատոների, երեկոների անցկացում.

Թաղապետարանը այդ լիազորությունների իրականացումը վստահում է սոցիալական զարգացման և տարածքների հետ փոխգործակցության վարչությանը։ Վարչության հիմնական գործունեությունն ուղղված է մշակութային ժառանգության պահպանմանը և մարզի բնակիչների ստեղծագործական ներուժի զարգացմանը։

Ակումբային տիպի հաստատությունների հիմնական գործունեությունն են.

· սիրողական գեղարվեստական ​​ստեղծագործության խմբերի, ստուդիաների և շրջանակների, ժողովրդական թատրոնների, ֆիլհարմոնիկ ընկերությունների, թանգարանների, սիրողական միությունների և ակումբների աշխատանքի ստեղծում և կազմակերպում մշակութային և կրթական պատմական, տեղական պատմության, գիտատեխնիկական, բնական և բնապահպանական, մշակութային, կենցաղային, կոլեկտիվ. և այլ հետաքրքրություններ, այլ ակումբային կազմավորումներ;

· փառատոնների, շոուների, մրցույթների, ցուցահանդեսների և արդյունքների ցուցադրման այլ ձևերի կազմակերպում և անցկացում ստեղծագործական գործունեությունակումբային կազմավորումներ;

· ներկայացումների, համերգների, այլ թատերական, ժամանցային և ցուցահանդեսային միջոցառումների անցկացում, այդ թվում՝ կատարողների և հեղինակների մասնագիտական ​​խմբերի մասնակցությամբ.

· ֆիլմերի և վիդեո ծրագրերի ցուցադրություն;

· կազմակերպում է տարբեր խորհրդատվություններ և դասախոսություններ, պետական ​​բուհեր, դպրոցներ և կիրառական գիտելիքների և հմտությունների դասընթացներ, թեմատիկ երեկոների, բանավոր ամսագրերի, ստեղծագործական հանդիպումների ցիկլերի և կրթական գործունեության այլ ձևեր, այդ թվում՝ բաժանորդագրության հիմունքներով.

· զանգվածային թատերական հանդիսությունների և ներկայացումների, ժողովրդական փառատոների, արարողությունների և ծեսերի անցկացում` տարածաշրջանային և տեղական սովորույթներին և ավանդույթներին համապատասխան.

· Բնակչության տարբեր խմբերի համար ժամանցի կազմակերպում, ներառյալ հանգստի և պարի երեկոներ, դիսկոտեկներ, պատանեկան պարահանդեսներ, կառնավալներ, մանկական ցերեկույթներ, խաղեր և այլ մշակութային և ժամանցային ծրագրեր.

· բարենպաստ պայմանների ստեղծում այցելուների միջև ոչ պաշտոնական հաղորդակցության համար (տարբեր տեսակի ակումբների սրահների, սրահների, սրճարանների, վայրի բնության անկյունների, խաղադարանների, ընթերցասրահների և այլնի աշխատանքի կազմակերպում);

· աշխատանքի սահմանված կարգով կազմակերպում, մարզական և առողջապահական ակումբներ և բաժիններ, զբոսաշրջության և առողջապահական խմբեր, աշխատանքի կազմակերպում մարզասրահներ, սպորտային ներկայացումների, ֆիզկուլտուրայի և զանգվածային մրցույթների, սպորտի, ֆիզիկական դաստիարակության, հանգստի և զբոսաշրջության այլ ծրագրերի անցկացում.

· հնարավորությունների սահմաններում բնակչությանը սոցիալ-մշակութային բնույթի վճարովի ծառայությունների մատուցում` հաշվի առնելով նրանց պահանջներն ու կարիքները.

· իրավաբանական և ֆիզիկական անձանց հետ սոցիալական և ստեղծագործական պատվերով այլ պայմանագրերի տրամադրում, խորհրդատվական, մեթոդական, կազմակերպչական և ստեղծագործական աջակցություն տարբեր մշակութային և ժամանցային միջոցառումների նախապատրաստման և անցկացման, ինչպես նաև հարակից ծառայությունների մատուցման. երաժշտական ​​գործիքների վարձույթ, ռեկվիզիա, ռեպերտուարի վաճառք մեթոդական նյութև այլն;

· հիմնական սկզբունքներին և նպատակներին համապատասխանող այլ տեսակի մշակութային-ստեղծագործական, մշակութային-ճանաչողական, հանգստի և այլ գործունեության իրականացում:

Գրադարանների հիմնական գործունեությունն են.

· գրադարանային ծառայությունների և գրադարանային հավաքածուների հասանելիության ապահովում բնակչությանը.

· ռեսուրսային գրադարանային ֆոնդի ձևավորում՝ հաշվի առնելով բնակչության կրթական կարիքները և մշակութային պահանջները՝ ապահովելով դրա պահպանումը.

· այլ գրադարանների և տեղեկատվական համակարգերի տեղեկատվական կրթական մշակութային ռեսուրսների արագ հասանելիության ապահովումը.

· գրադարանից օգտվողների թվի ընդլայնում, բնակչության տարբեր կատեգորիաների հետ աշխատանքի մեթոդների կատարելագործում.

· բնակչության շարունակական կրթության ապահովում.

· բնակչության տեղեկատվական մշակույթի ձևավորում.

· գրադարանային հավաքածուների ձևավորում, հաշվառում, անվտանգություն և անվտանգություն.

· օգտատերերին գրադարանային հավաքածուների կազմի մասին տեղեկատվություն տրամադրել կատալոգային համակարգի և գրադարանային տեղեկատվության այլ ձևերի միջոցով.

· տեղեկատվության աղբյուրների որոնման և ընտրության հարցում խորհրդատվական օգնություն տրամադրելը.

· գրադարանի հավաքածուից ցանկացած փաստաթղթի ժամանակավոր օգտագործման տրամադրում.

· համագործակցություն այլ գրադարանների հետ;

· մասնակցություն գրադարանային գիտության զարգացման դաշնային, տարածաշրջանային և քաղաքային ծրագրերի իրականացմանը.

· գրադարանային գործընթացների համակարգչայինացում և տեղեկատվականացում;

· օգտատերերին մուտք գործել կորպորատիվ և գլոբալ տեղեկատվական ցանցեր, սպասարկել օգտատերերին տեղական և հեռավոր մուտքի ռեժիմներով.

· օգտագործողների կարիքների մոնիտորինգ;

· Օգտագործողների սպասարկման ժամանակակից ձևերի ներդրում (իրավաբանական, ընտանեկան և այլ տեղեկատվական կենտրոնների կազմակերպում, ընթերցասրահներ, մեդիա գրադարաններ և այլն);

· վարելով մշակութային, կրթական և կրթական միջոցառումներգրական երեկոների, ժողովների, գիտաժողովների, դասախոսությունների, փառատոների, մրցույթների և մշակութային այլ միջոցառումների կազմակերպում, ընթերցանության կազմակերպում. սիրողական ակումբներև շահերի միավորումներ;

· ցուցահանդեսի իրականացում և հրատարակչական գործունեություն;

· իրավաբանական և ֆիզիկական անձանց լրացուցիչ գրադարանային և սպասարկման ծառայությունների մատուցում.

· այլ՝ օրենքով չարգելված Ռուսաստանի Դաշնություն, գործունեություն։

«Մ.Պ. Ստարոստինի անվան Գորնոզավոդսկու երկրագիտական ​​թանգարան» քաղաքային մշակութային հաստատությունում հետազոտական ​​աշխատանքի հիմնական ուղղությունները և տեսակները.

Թանգարանաբանական հետազոտությունները կոչված են նոր գիտելիքներ ստեղծելու թանգարանային առարկաների հավաքման, պահպանման, մշակման և օգտագործման տեսության և մեթոդիկայի բնագավառում: Այս ոլորտում ընդգծված են հետևյալ ոլորտները հետազոտական ​​գործունեությունթանգարաններ. թանգարանի գիտական ​​հայեցակարգի մշակում. ֆինանսական միջոցների ձեռքբերման ոլորտում հետազոտություն; թանգարանային առարկաների և հավաքածուների ուսումնասիրություն; հետազոտություններ միջոցների պաշտպանության և պահպանման ոլորտում. ցուցահանդեսների և ցուցահանդեսների գիտական ​​ձևավորում; թանգարանային հաղորդակցության հետազոտություն; թանգարանային գործերի պատմության ուսումնասիրություն; թանգարանագիտության պատմագիտության ուսումնասիրություն։

Գորնոզավոդսկի մանկական երաժշտական ​​դպրոցի գործունեության տեսակները.

Երեխաները պարապում են դաշնամուրի, կոճակի ակորդեոնի և ակորդեոնի, խորեոգրաֆիայի և վոկալի վրա: Բացի այդ, շրջանի գյուղերում երկար տարիներ գործում են դաշնամուրի (Փաշյա գյուղ), վոկալի (Կուսյե-Ալեքսանդրովսկի գյուղ) դասարաններ։ Երեխաները դասավանդվում են ըստ ամբողջական ծրագրի։

Մանկապատանեկան երաժշտական ​​դպրոցի ուսուցիչներից և սաներից կազմված թիմը իրականացնում է ակտիվ ուսումնական և համերգային աշխատանք։ Ամեն տարի մոտ 100 համերգ է տրվում քաղաքի բնակչությանը։ Մշտական ​​համերգային վայրեր Մանկական երաժշտական ​​դպրոցի պատերից դուրս՝ Երեխաների տանը, քաղաքի մանկապարտեզները, L.I. Bere մշակույթի պալատը, քաղաքի և քաղաքների կազմակերպություններն ու ձեռնարկությունները:

Երկար տարիներ համագործակցություն է եղել մանկական երաժշտական ​​դպրոցների և թիվ 1, 10 մանկապարտեզների միջև: Այս նախադպրոցական հաստատությունների դպրոցների ուսուցիչներն աշխատում են երեխաների երաժշտական ​​զարգացման վրա: Կուտակված փորձը մեզ թույլ տվեց մշակել ավելի մեծ երեխաների երաժշտական ​​զարգացման ծրագիր նախադպրոցական տարիք.

Նման գործունեության արդյունքը եղավ 2009թ.-ին մանկավարժական մանկավարժական դպրոցին 3 տարի ժամկետով փորձարարական մանկավարժական հարթակի կարգավիճակ շնորհելը` համապարփակ աշխատանքների իրականացման ուղղությամբ աշխատանքներ կազմակերպելու նպատակով: կրթական ծրագիր«Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների երաժշտական ​​զարգացում». Սա մեզ թույլ կտա նոր մակարդակի բարձրացնել գործընկերային հարաբերությունները Չուսովոյի, Լիսվայի և այլ տարածքների մանկական երաժշտական ​​դպրոցների թիմերի հետ:

2.3 Պերմի երկրամասի Գորնոզավոդսկի քաղաքային շրջանի մշակութային և ժամանցի հաստատությունների ձեռնարկատիրական գործունեությունը

Բնակչությանը մատուցվող վճարովի ծառայությունները արտադրական գործունեության օգտակար արդյունքներ են, որոնք բավարարում են քաղաքացիների որոշակի կարիքները վճարովի, բայց չեն մարմնավորվում նյութական տեսքով: Դրանք առքուվաճառքի առարկա են և վաճառվում են այնպիսի գներով, որոնք ամբողջությամբ կամ մեծապես ծածկում են արտադրողի ծախսերը (վաճառքից ստացված հասույթից) և ապահովում նրան շահույթ:

Գորնոզավոդսկի մունիցիպալ շրջանի մշակույթի և արվեստի բյուջետային հիմնարկները, բացի իրենց կանոնադրական հիմնարկներից, իրականացնում են նաև այլ եկամուտներ ստեղծող գործունեություն:

Քաղաքային մշակութային հաստատությունները վճարովի ծառայություններ են մատուցում ինչպես ֆիզիկական, այնպես էլ իրավաբանական անձանց՝ նպատակներով.

· ընդլայնելով տարբեր տարիքի սպառողներին մատուցվող ծառայությունների շրջանակը և սոցիալական կարգավիճակը;

· միջոցառումների արդյունավետության և հարմարավետության բարձրացում;

· առկա և լրացուցիչ ռեսուրսների ներգրավման արդյունավետության բարձրացում.

· մշակութային հաստատությունների նյութատեխնիկական բազայի ամրապնդում.

· աշխատողների տնտեսական շահերը.

Քաղաքային մշակութային հաստատությունների գործունեությունն իրականացվում է նրանց կանոնադրության համաձայն:

Վճարովի ծառայությունների մատուցումը կարգավորվում է Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրությամբ:

Վճարովի ծառայությունների ցանկը կազմվում է՝ հաշվի առնելով սպառողների պահանջարկը և մշակութային հաստատությունների հնարավորությունները. համակարգվածորեն ճշգրտվում է ընթացիկ շուկայական պայմանների համատեքստում:

Մշակութային հաստատությունների կողմից վճարովի ծառայությունները մատուցվում են բնակչության կարիքներին համապատասխան՝ հաստատության ղեկավարի հրամանի հիման վրա: Նա համակարգում է վճարովի ծառայություններ մատուցող և արտադրող բոլոր ծառայությունների գործունեությունը, ինչպես նաև լուծում է մեկ ստորաբաժանման իրավասությունից դուրս գտնվող հարցեր: Վճարովի ծառայությունների ցանկի հաստատումը, որպես կանոն, նույնպես կատարվում է կառավարչի կողմից և համաձայնեցվում տեղական իշխանությունների հետ:

Հիմնարկի ղեկավարը պատասխանատու է.

մասնագետների ընտրություն;

վճարովի ծառայությունների մատուցման ժամանակի բաշխում.

մատուցվող ծառայությունների որակի մոնիտորինգ;

ծառայության դիմաց վճարած անձանց հետ կոնֆլիկտային իրավիճակների լուծում.

Անմիջապես վճարովի ծառայություններ մատուցող մասնագետները անձնական պատասխանատվություն են կրում դրա կատարման ամբողջականության և որակի համար:

Վճարովի ծառայությունները մատուցվում են միայն հաստատության կանոնադրությամբ նախատեսված տեսակների համաձայն:

Հաստատությունը պարտավոր է քաղաքացիներին տրամադրել անվճար, մատչելի և հավաստի տեղեկատվություն.

· հաստատության աշխատանքային ժամերի մասին;

· անվճար մատուցվող ծառայությունների տեսակների մասին.

· անվճար ծառայությունների մատուցման և ստանալու պայմանների մասին.

· վճարովի ծառայությունների տեսակների մասին՝ նշելով դրանց արժեքը.

· վերահսկող կազմակերպությունների մասին.

Վճարովի ծառայություններ մատուցելիս պահպանվում է հաստատության սահմանված աշխատանքային ռեժիմը, անվճար մատուցվող ծառայությունները չպետք է նվազեցվեն կամ վատթարանան դրանց որակը:

Վճարովի ծառայությունների մատուցումն իրականացվում է պայմանագրերի շրջանակներում, որոնք կարող են լինել բանավոր կամ գրավոր։

Պայմանագրի բանավոր ձևը` համաձայն Արվեստի 2-րդ կետի: Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 159-ը նախատեսված է անմիջապես ծառայությունների մատուցման դեպքերում: Այդ ծառայություններից մեկը և ամենատարածվածը մուտքի տոմսերի վաճառքն է։ Մուտքի տոմսեր ձեռք բերելով՝ բնակչությունը վճարում է այդ միջոցառումների համար։ Տոմսի արժեքը հաշվարկելու համար հաշվապահները յուրաքանչյուր ծառայության հաշվարկը կատարում են առանձին՝ հաշվի առնելով ծախսերի առանձնահատկությունները։ Այս գինը պետք է ներառի հավաքագրված բոլոր ծախսերը, որպեսզի հաստատությունը մնա շահութաբեր: Միևնույն ժամանակ, սակագինը չպետք է բարձրացվի, քանի որ այս տեսակի ծառայությունների նկատմամբ բնակչության պահանջարկի նվազման հավանականություն կա։

Այնուամենայնիվ, կան նաև ծառայություններ, որոնց համար գրավոր պայմանագիր է պահանջվում: նախադրյալ. Համաձայնության այս ձևը (սոցիալական և ստեղծագործական պատվեր) Արվեստ. Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 161-ը սահմանվում է այն դեպքերում, երբ ծառայությունների մատուցումը երկարաժամկետ բնույթ է կրում (երաժշտական ​​սարքավորումների վարձույթ, տարածքների վարձույթ, համերգային ծրագրերի կազմակերպում): Միաժամանակ պայմանագրում նշվում են վճարովի ծառայություններ ստանալու պայմաններն ու ժամկետները, վճարման կարգը, կողմերի իրավունքները, պարտականություններն ու պարտականությունները։

Գորնոզավոդսկի մունիցիպալ շրջանի բնակչությունը պատրաստ է վճարել.

Ակումբի տիպի մշակութային հաստատություններում այցելուների սպասարկման վճարովի ձևեր

Վճարովի ծառայություն

Հանգստի երեկոների կազմակերպում և անցկացում

Համերգների, ներկայացումների, մրցութային ծրագրերի անցկացում

Կորպորատիվ և մասնավոր միջոցառումների կազմակերպում

Երիտասարդների և դեռահասների համար դիսկոտեկների կազմակերպում և անցկացում

Արվեստի և արհեստների ցուցահանդեսների անցկացում

Վճարովի ակումբների աշխատանքը

Ընտանեկան միջոցառումների իրականացում (տարեդարձեր, հարսանիքներ,...)

Ձեռնարկություններին, անհատներին, անհատ ձեռներեցներին, կազմակերպություններին հանգստի երեկոների, հատուկ միջոցառումների, առևտրի համար տարածքների տրամադրում և այլն:

Վարձակալության ծառայություններ՝ տարազներ, ուսումնական նյութեր, ռեկվիզիտներ, սարքավորումներ

Պատճենահանման ծառայություններ

Գրադարաններում այցելուների սպասարկման վճարովի ձևերը.

Վճարովի ծառայություն

Ինտերնետ ծառայություններ;

Համալիր տեղեկատվության և մատենագիտական ​​հարցումների կատարում

Գիշերը և հանգստյան օրերին ընթերցասրահներից և գրքերի պահպանման բաժիններից արժեքավոր հրատարակությունների թողարկում;

Լուսապատճենահանում, սկանավորում

Տեղեկատվության որոնում՝ օգտագործելով էլեկտրոնային տվյալների բազաները

Ոչ թղթային լրատվամիջոցների բաժանորդագրություններ (վիդեո բաժանորդագրություն և այլն);

Էլեկտրոնային տվյալների բազաների, cidiroms-ի վերաբերյալ տեղեկատվության որոնում;

Ժամային աշխատանք ընդհանուր նշանակության համակարգչի վրա;

Տեքստերի մուտքագրում համակարգչով;

Անհատական ​​էքսպրես թրեյնինգ և խմբային ուսուցում ինտերնետում աշխատելու վերաբերյալ;

Գործողություններ օգտագործողի անգործունյա սկավառակի հետ (պատճենում, ստուգում վիրուսների համար, պատճենում ամբողջական տեքստային տվյալների բազաներից);

Փաստաթղթերի էլեկտրոնային առաքում;

Տեսանյութերի հավաքածուներ արվեստի վերաբերյալ (խմբային);

Տեսանյութի դիտում;

Արբանյակային հեռուստատեսության դիտում;

Աուդիո ձայներիզների լսում;

Ուսումնական տեսաերիզի դիտում;

Cidir-ի հետ աշխատելը;

Ավանդի բաժանորդագրություն աուդիովիզուալ և էլեկտրոնային հրապարակումների համար.

Ձայնագրման ծառայություններ.

«Մ.Պ. Ստարոստինի անվան Գորնոզավոդսկու երկրագիտական ​​թանգարան» քաղաքային մշակութային հաստատության այցելուների սպասարկման վճարովի ձևերը.

Վճարովի ծառայություն

Էքսկուրսիա ծառայություն

Բանավոր խորհրդատվություն նյութի, զեկուցումների, ռեֆերատների ընտրության հարցում

Արխիվային նյութերի օգտագործում զեկույցներում, ռեֆերատներում (սկանավորման միջոցով)

Ցուցանմուշների և ցուցահանդեսների լուսանկարահանում և տեսանկարահանում

Սիրողական նպատակներով (հեռուստատեսային) տեսանկարահանման իրավունքի տրամադրում

Պատմական և տեղական պատմության միջոցառումներ ուսանողների հետ (էքսկուրսիաներ և այլն)

«Մանկական երաժշտական ​​դպրոց» երեխաների լրացուցիչ կրթության քաղաքային ուսումնական հաստատությունում այցելուների ծառայությունների վճարովի ձևեր.

Դաշնամուր, կիթառ, խորեոգրաֆիա

Ջութակ, թատերական, ակորդեոն

Դոմրա, բալալայկա

Երգչախումբ գործիքով

Երգչախմբային բաժին առանց գործիքի

Նախապատրաստական ​​պարապմունք առանց գործիքի՝ գործիքի համար

Մատուցվող վճարովի ծառայությունների գները տարբերվում են՝ կախված աշխատանքի արժեքից, պլանավորված շահութաբերությունից, օգտագործվող հարմարությունների և սարքավորումների արժեքից, ծառայությունների յուրահատկությունից, հատուկ պայմաններ(հրատապություն, բարդություն, առաջնահերթություն, սպասարկման հնարավորություն և այլն):

Գորնոզավոդսկի քաղաքային շրջանի մշակութային հաստատությունները Գորնոզավոդսկի շրջանի վարչակազմի հաստատմանը ներկայացնում են վճարովի ծառայությունների մատուցման սակագների նախագծեր: Սակագների նախագծերը վերանայվում են Տնտեսագիտության և պլանավորման հանձնաժողովի կողմից և պատրաստում եզրակացություն գների և սակագների փոփոխման վավերականության և իրագործելիության վերաբերյալ:

Վճարովի ծառայությունների սակագների նախագծերը հիմնավորելու և հաստատելու համար քաղաքային մշակութային հաստատությունները ներկայացնում են հետևյալ փաստաթղթերը.

· բողոքարկման նամակ;

· բացատրական գրություն, որում անհրաժեշտ է նշել սակագների մակարդակը փոխելու և (կամ) նոր տեսակի ծառայությունների սակագների համաձայնեցման պատճառները.

· Մեկ վճարովի ծառայության (ծախսավորման) արժեքի հաշվարկ՝ յուրաքանչյուր ծախսային հոդվածի համար հիմնավորմամբ և դրան կից փաստաթղթերով։

Տնտեսագիտության և պլանավորման հանձնաժողովի կողմից քննարկվելուց հետո նյութերը հաստատման են ներկայացվում Գորնոզավոդսկի շրջանի վարչակազմի ղեկավարին:

Վճարովի ծառայությունների ընթացիկ սակագների փոփոխությունները կատարվում են ոչ ավելի, քան տարին մեկ անգամ:

Մատուցվող վճարովի ծառայությունների դիմաց վճարումը կատարվում է սպառողի կողմից.

· կանխիկ (համապատասխան փաստաթղթերի կատարմամբ);

· բանկային փոխանցումով (համաձայն պայմանագրի և հաշիվ-ապրանքագրի):

Ըստ վիճակագրության՝ մշակութային հաստատություններում վճարովի ծառայությունների գնագոյացման գործընթացը տարբեր կերպ է ընթանում՝ կախված այդ հաստատությունների գործունեության ուղղությունից:

4 Ստացված միջոցների պլանավորման և բաշխման կարգը

Վճարովի ծառայություններից ստացված եկամուտը հաշվառվում է ձեռնարկատիրական և այլ եկամուտներ ստեղծող գործունեությունից ստացված միջոցների հաշվառման հաշվում և ծախսվում յուրաքանչյուր օրացուցային տարվա համար հաստատված եկամտի և ծախսերի բյուջեի համաձայն: Վճարովի ծառայությունների հաշվառումն իրականացվում է բյուջետային հաշվառման հրահանգներին համապատասխան: Ծախսերի հիմնական ոլորտները ՓողՎճարովի ծառայություններից ստացված են.

· համար հաշվարկներ աշխատավարձերըլրիվ դրույքով աշխատողներ, ըստ աշխատավարձի հաշվեգրումների՝ մինչև 20%;

· Աշխատակիցների համար նյութական խթաններ (լրացուցիչ վճարումներ, նպաստներ, բոնուսներ, ֆինանսական օգնություն)՝ մինչև 15%:

· մշակութային և ժամանցի միջոցառումների անցկացում` մինչև 20%;

· կապի ծառայությունների, տրանսպորտային ծառայությունների, էլեկտրաէներգիայի, վառելիքի և քսանյութերի, այլ ծառայությունների վճարում` մինչև 10%;

· նյութական պարագաների (գրասենյակային, կենցաղային և այլ ապրանքների) գնում` մինչև 10%;

· հաստատությունների նյութատեխնիկական բազայի ամրապնդում (երաժշտական ​​սարքավորումների, կոշիկի, ռեկվիզիաների գնում, տարազների կարում և այլն)՝ առնվազն 25%։

Մշակույթը և դրա կարևոր բաղադրիչը՝ մշակութային և ժամանցային գործունեությունը, այս օրերին զգալի դժվարություններ են ապրում։ Մշակութային օջախների գործունեության մեջ կան ոչ միայն փակուղիներ, որոնք ստիպում են մեզ իսպառ հրաժարվել երեկվա կառավարման գործելակերպից և սովորույթային մշակութային ու ժամանցային գործունեության իրականացումից, այլ նաև խնդիրներ, որոնք սպասում են դրանց անմիջական լուծմանը։

Մշակութային և ժամանցի հաստատությունների գործունեության օպտիմալացումը գտնվում է մի քանի ոլորտների խաչմերուկում.

· Մեր նախորդների փորձի քննադատական ​​վերլուծությունը և դրանից վերցնելու անհրաժեշտությունը այն ամենը, ինչ դեռ կարող է աշխատել ժամանակակից պայմաններև նպաստել այսօրվա մարտահրավերների լուծմանը.

ստեղծագործական օգտագործում արտասահմանյան փորձ(ինչպես մոտ, այնպես էլ հեռավոր արտերկրի փորձը հավասարապես վավեր է) բնակչության համար ժամանցի կազմակերպման և, վերջապես, յուրաքանչյուր մշակութային և ժամանցի հաստատության, յուրաքանչյուր ստեղծագործական թիմի և յուրաքանչյուր ստեղծագործ մտածող մշակութային աշխատողի սեփական անխոնջ որոնումները: Մշակութային հաստատությունների ձեռնարկատիրական գործունեության հիմնական նպատակը շահույթ ստանալն է, զուտ շահույթը, այսինքն. շահույթ հարկերից հետո: Որքան մեծ է զուտ շահույթի չափը, այնքան մեծ է հաստատության կարողությունը՝ ձեռք բերելու անհրաժեշտ սարքավորումներ, ընդլայնել և բարելավել իր աշխատանքը, լուծել սոցիալական խնդիրները:

5 Մշակութային հաստատությունների գործունեության արդյունավետության բարձրացման առաջարկներ

Մշակութային հաստատությունների համար տնտեսական ցուցանիշների աճն ինքնանպատակ չէ. Նրանց վերապահված գործառույթների մի զգալի մասը պետք է ապահովվի կայուն բյուջետային ֆինանսավորմամբ։ Այնուամենայնիվ, անհրաժեշտ բյուջետային աջակցության աստիճանը կարող է տարբեր լինել տարբեր տեսակներհաստատություններ։ Նրանցից շատերը կարողանում են զգալի միջոցներ ներգրավել և աշխատել իրենց զարգացման համար։ Այս աշխատանքը պետք է կատարելագործվի և ընդլայնվի։ Այս ուղղությամբ առաջադրանքները. - մշակույթի ոլորտի աշխատողների եկամուտների մակարդակի բարձրացում. - մշակույթի ոլորտում կարիերայի և մասնագիտական ​​աճի համար պայմանների ստեղծում. - մշակութային կազմակերպությունների միջև կապերի ամրապնդում և փոխգործակցության ընդլայնում և ուսումնական հաստատություններՄշակույթի ոլորտի կառավարման կադրերի ձևավորում. - մշակութային գործընթացների կառավարման առաջատար եվրոպական և համաշխարհային փորձի ներդրում. - մշակութային գործիչների առաջադեմ վերապատրաստման ժամանակակից համակարգի ձևավորում. - մշակութային հաստատությունների եկամուտների ավելացում վճարովի և լրացուցիչ ծառայությունների մատուցումից. - մշակութային ոլորտ ներգրավել ֆինանսավորման ոչ պետական ​​աղբյուրներ՝ ներդրողներից, ձեռնարկատերերից, բարեգործական հիմնադրամներից և անհատներից: Մշակութային ծառայությունների մատուցման արդյունավետությունը բարձրացնելու միջոցներից մեկը, որը թույլ է տալիս կանխատեսել ակնկալվող արդյունքները և գնահատել ձեռք բերված արդյունքները, բոլոր մակարդակներում կատարողականի ցուցանիշների համակարգի ներդրումն է:

Մշակույթի ոլորտում առաջարկվում է կիրառել ձեռնարկատիրական գործունեության զարգացման արդյունավետության հետևյալ ցուցանիշները.

պահանջարկ; մատչելիություն; կարգավիճակ; դինամիզմ; կայունություն; արդյունավետությունը։

Այս ուղեցույցներին համապատասխան առաջադրանքները ձևակերպված են հետևյալ կերպ.

Մշակույթի ոլորտում ծառայությունների ձևավորման և մատուցման գործընթացում բնակչության շահերի նկատմամբ ուշադրության մեծացում.

Պերմի երկրամասի Գորնոզավոդսկի շրջանի բնակչության բոլոր կատեգորիաների և խմբերի համար մշակութային ծառայությունների հասանելիության բարձրացում:

Մշակույթի և մշակութային գործունեության հեղինակության բարձրացում.

Պերմի մարզի Գորնոզավոդսկի շրջանի մշակութային տարածքում ստեղծագործական գործընթացների բազմազանության և հարստության աջակցություն:

Պերմի մարզի Գորնոզավոդսկի շրջանի եզակի մշակութային ռեսուրսների պահպանում և դրանց զարգացում` հաշվի առնելով ավանդական առանձնահատկությունները և բնորոշ առանձնահատկությունները:

Մշակույթի ոլորտում գործընթացների կառավարման արդյունավետության բարձրացում.

Հաշվի առնելով առաջադրված խնդիրները՝ առաջարկվում են Պերմի երկրամասի Գորնոզավոդսկի շրջանի մշակութային ոլորտի զարգացման հետևյալ հիմնական ուղղությունները.

Մշակութային ծառայությունների արդիականացում Պերմի երկրամասի Գորնոզավոդսկի շրջանի բնակչության բոլոր խմբերի և հատվածների շահերից:

Մշակույթի դաստիարակչական դերի բարձրացում.

Հաշմանդամություն ունեցող անձանց և բնակչության ցածր եկամուտ ունեցող խմբերի համար մշակութային ծառայությունների և ստեղծագործական գործունեության մատչելիության ապահովում.

Պերմի մարզի Գորնոզավոդսկի շրջանի մշակութային տեղեկատվական տարածքի բարելավում.

Աջակցող գործընթացներին, որոնք նպաստում են մշակույթի հեղինակության աճին Պերմի երկրամասի Գորնոզավոդսկի շրջանի բնակչության շրջանում, Ռուսաստանի Դաշնությունում և արտերկրում:

Ստեղծագործական գործընթացների բազմազանության և հարստության խթանում:

Պերմի երկրամասի Գորնոզավոդսկի շրջանի մշակութային և պատմական ժառանգության պահպանում` աջակցելով մշակութային ոլորտի կայուն զարգացմանը:

Մշակութային հաստատությունների կառավարման և ֆինանսատնտեսական գործունեության կատարելագործում.

Կատարողական ցուցանիշներ

Որպես Գորնոզավոդսկի շրջանի մշակութային հաստատությունների սոցիալական արդյունավետության չափելի ցուցանիշներ, թվում է, թե հնարավոր է օգտագործել հետազոտության արդյունքների (առաջարկների) եզրակացությունները.

· Անցյալ տարվա համեմատ այցելուների և մասնակիցների թվի աճ;

· Բնակչության ծածկվածությունը հաստատության ծառայություններով, մասնակիցների տոկոսը, սպասարկվող տարածքի բնակիչների ընդհանուր թվի այցելուները.

· Ծառայությունների համալրման տոկոսադրույքը, ռեպերտուարի թարմացումները;

· Տարեկան կազմակերպչական և ստեղծագործական միջոցառումների քանակը (ցուցահանդեսներ, դասախոսություններ, էքսկուրսիաներ, թեմատիկ երեկոներ) և դրանց միջին հաճախելիությունը.

· Սոցիալապես պակաս պաշտպանված տարիքային խմբերի` երեխաների, դեռահասների, թոշակառուների սպասարկման համար նախատեսված միջոցառումների մասնաբաժինը` որպես անցկացված միջոցառումների ընդհանուր թվի տոկոս:

Կատարողականի ցուցանիշները պետք է ունենան թվային արտահայտություն և հիմնավորված լինեն ինչպես ռազմավարական նպատակներով, այնպես էլ երկարաժամկետ համապարփակ և նպատակային ծրագրերից բխող մարտավարական նպատակներով, ինչպես նաև արտահայտվեն տնտեսական և սոցիալական արդյունքների ձեռքբերման միջոցով.

· Տնտեսական չափանիշներից պետք է բխի, թե ծախսերի մեկ ռուբլու համար քանի ծառայություն է մատուցվում.

· Սոցիալական չափանիշներից ակնհայտ պետք է լինի ծառայությունների սոցիալական նշանակությունը (օրինակ՝ պահանջարկի դինամիկան, ինչպես նաև դրանց հասանելիությունը):

Արտաքին և ներքին շրջակա միջավայրի գործոնների կանխատեսող ազդեցությունը հաշվի առնելով որոշակի ցուցանիշների կազմումը՝ ըստ դրանց ազդեցության աստիճանի (SWOT վերլուծության տեխնիկայի կիրառման հիման վրա) կներկայացնի զարգացման «իդեալական» մոդել: Համապարփակ հաշվառման, մշակութային հաստատությունների գործունեության արդյունքների համադրումը աճող և հարաբերական ցուցանիշներով, ինչպես նաև հարաբերակցության և գործոնային մեթոդների կիրառումը թույլ կտա մեզ խոսել մշակութային հաստատությունների գործունեության արդյունավետության համակարգված վերլուծության մասին: Այսպիսով, համակարգային մոտեցումհաստատության գործունեության կազմակերպումը և աշխատանքի արդյունքների բազմակողմ մոնիտորինգը ապահովում են մշակութային կազմակերպությունների գործունեությունը մեր ժամանակի պահանջներին համապատասխան։

Եզրակացություն

Մշակութային գործունեության կազմակերպումը ներկայումս ձեռք է բերում առանձնահատուկ արդիականություն և առաջնահերթություն, քանի որ նրա գործունեության կարևորագույն ուղղություններից է մարդկանց աճող հոգևոր և բարոյական կարիքները բավարարելու պայմանների ստեղծումը, երկրի մշակութային ժառանգության պահպանումն ու փոխանցումը, որոշակի տարածաշրջան, ինչպես նաև դրդապատճառների վարքագծի ձևավորում և նպաստում անձի անհատականության ձևավորմանն ու սոցիալականացմանը:

Բացի այդ, բացի բնակչության մշակութային և տեղեկատվական կարիքները բավարարելուց, մշակութային հաստատությունները կատարում են ևս մեկ կարևոր գործառույթ՝ ստեղծելով մարդկանց հանգիստն անցկացնելու հարմարավետ տարածք: Իսկ ժամանցը, ինչպես գիտենք, կարևոր է կայունացման, լարվածությունը թոթափելու, սոցիալական կոնֆլիկտների կանխարգելման, սերունդների միջև հարաբերությունների ամրապնդման և անհատի հաճույքի, ժամանցի և հանգստի կարիքը բավարարելու համար: Եվ այս բոլոր գործառույթները ընդգրկված են սոցիալ-մշակութային գործունեության մեջ:

Բոլոր սոցիալ-մշակութային գործունեության ժամանակակից գործառույթների և սկզբունքների շարքում կան մշակութային համապատասխանության այնպիսի գործառույթներ և սկզբունքներ. տեխնոլոգիական գործընթաց. Դրանք օգտագործվում են ազգային ավանդույթների, վարքագծի բարոյական և գեղագիտական ​​չափանիշների, ազգային-էթնիկական ծեսերի, ժողովրդական արվեստի առանձնահատկությունների, բանահյուսության, ազգային արհեստների և արհեստների և այլնի վրա հիմնված սոցիալ-մշակութային տեխնոլոգիաներում. սոցիալ-մշակութային նախագծերի և ծրագրերի բովանդակության մեջ համընդհանուր մարդկային շահերի առաջնահերթության սկզբունքը. մշակութային-պատմական, սոցիալ-մանկավարժական և ազգային-էթնիկական փորձի, ավանդույթների և նորարարությունների միասնությունն ու շարունակականությունը։ Ներկա փուլում դրանք պետք է պարունակեն փորձեր՝ ձևակերպելու և հիմնավորելու հայեցակարգեր՝ կապված ժամանակակից հասարակության մշակութային զարգացման ռազմավարության և մարտավարության հետ։ Դրանց էությունն ու իմաստը պետական ​​և հասարակական կառույցների և կազմակերպությունների կողմից մշակույթի նկատմամբ նույն շահագրգիռ վերաբերմունք դրսևորելու անհրաժեշտությունն է. տնտեսական զարգացումև ամբողջ հասարակության սոցիալական բարեկեցությունը:

Օգտագործված գրականության ցանկ

1.Արիարսկի Մ.Ա. Սոցիալ-մշակութային գործունեությունը որպես գիտական ​​ըմբռնման առարկա. - Սանկտ Պետերբուրգ, 2008. - 792 էջ.

.Արիարսկի Մ.Ա. Մանկավարժական մշակութաբանություն. Երկու հատորով. - Սանկտ Պետերբուրգ. Համերգ, 2012. - T. 1. Մշակույթը ըմբռնելու մեթոդիկա և տեխնիկա. - 400 ս.; T. 2. Սոցիալ-մշակութային գործունեությունը և դրա կազմակերպման տեխնոլոգիաները. - Սանկտ Պետերբուրգ: Համերգ, 2012. - 448 էջ.

.Բակլանովա, Ն.Կ. Մասնագիտական ​​գերազանցությունմշակույթի մասնագետ [Տեքստ]՝ դասագիրք. ձեռնարկ ասպիրանտների, խորացված վերապատրաստման դասընթացների ուսանողների, ուսուցիչների, ուսանողների համար / Ն. Կ. Բակլանովա. - M.: MGUKI, 2003. - 223 p.

.Ժարկով, Ա.Դ. Մշակութային և հանգստի գործունեության տեսություն և տեխնոլոգիա. Դասագիրք. մշակույթի և արվեստի համալսարանների ուսանողների համար / Ա. Դ. Ժարկով. - Մ.: Հրատարակչություն: տուն MGUKI, 2007. - 480 p.

.Ժդանովա, E. I. Արվեստի կառավարման հիմունքներ. Դասագիրք. նպաստ / E. I. Zhdanova; գր. L. S. Zharkova. - Մ.: ՄԳՈՒԿԻ, 2008. - 116 էջ.

.Կիսելևա, T. G. Սոցիալական և մշակութային գործունեություն. դասագիրք. / T. G. Kiseleva, Yu. D. Krasilnikov. - M.: MGUKI, 2004. - 539 էջ.

.Մարկով Ա.Պ., Բիրժենյուկ Գ.Մ., Սոցիալ-մշակութային ձևավորման հիմունքներ. Դասագիրք. - Սանկտ Պետերբուրգ, 1998 թ.

.Ժողովրդական գեղարվեստական ​​մշակույթ. Դասագիրք բուհերի համար / Գիտ. խմբ. Տ.Ն. Բակլանովան և Է.Յու. Ստրելցովա. -Մ., 2000թ.

.Innovatorov E. V. Անհատականության շուկայավարում. ՄԳՈՒԿԻ, 2009 թ.

.Նովիկովա, Գ.Ն. Սոցիալական և մշակութային գործունեության տեխնոլոգիական հիմքերը. Դասագիրք. նպաստ / G. N. Novikova. - Էդ. 2-րդ, rev. և լրացուցիչ M.: MGUKI, 2010, - 173 p.

.Ռյաբկովը, Վ.Մ. Սոցիալ-մշակութային գործունեության մանկավարժական տեսության պատմագրություն (20-րդ կես - 21-րդ դարի սկիզբ). մենագրություն / Վ. Մ. Ռյաբկով. - Մ.՝ ՄԳՈՒԿԻ; ՃԳԱԿԻ, 2009. - 480 էջ.

.Սոցիալ-մշակութային գործունեության ժամանակակից տեխնոլոգիաներ. Դասագիրք. Ձեռնարկ համալսարանների համար / խմբ. E. I. Գրիգորիևա. - 2-րդ հրատ., վերանայված: և լրացուցիչ - Tambov: Pershina R.V. Publishing House, 2004. - 512 p.

.Streltsov, Yu. A. Ժամանցի մշակութաբանություն: Դասագիրք. նպաստ / Յու. Ա. Ստրելցով. - 2-րդ հրատ. - M.: MGUKI, 2003. - 296 p.

.Ստրելցով, Յու.Ա. Հանգստի մանկավարժություն: Դասագիրք. նպաստ/Յու. Ա.Ստրելցով, Է.Յու.Ստրելցովա; Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարություն, Մոսկվա Պետական ​​համալսարանմշակույթ և արվեստ։ - Մ.՝ [ծն. i.], 2010. - 272 p.

.Չիժիկով Վ.Մ., Չիժիկով Վ.Վ. Սոցիալ-մշակութային կառավարման տեսություն և պրակտիկա. Դասագիրք. - Մ.: ՄԳՈՒԿԻ, 2008: - 611 էջ.

.Յադով Վ.Ա. Սոցիոլոգիական հետազոտության ռազմավարություն. նկարագրություն, բացատրություն, սոցիալական իրականության ըմբռնում: Դասագիրք: նպաստ / V. A. Yadov. - 4-րդ հրատ., ջնջված։ - M.: Omega-L, 2009. - 567 p.

.Յարոշենկո, Ն.Ն. Սոցիալական և մշակութային անիմացիա: Դասագիրք. նպաստ /Ն. Ն.Յարոշենկո. - 2-րդ հրատ., rev. և լրացուցիչ - M.: MGUKI, 2005. - 126 p.

.Յարոշենկո, Ն.Ն. Սոցիալ-մշակութային գործունեության տեսության պատմություն և մեթոդիկա. Դասագիրք. - M.: MGUKI, 2007. - 360 p.

Նմանատիպ աշխատանքներ - Սոցիալ-մշակութային գործունեության կազմակերպման էությունն ու առանձնահատկությունը